Općinska obrazovna ustanova Srednja škola Mirnaya zonskog okruga
Istraživački rad na lokalnoj povijesti
Sela nisu poznata po svojim imenima
Izvodi Valeria Yuraeva,
Učenica 9a razreda
Konzultant Morozova I.A.,
profesorica povijesti
Uvod. “Sela nisu poznata po imenima, već po dobroti i mudrosti ljudi” …………………………………..1 - 6 Poglavlje 1. Početak putovanja ……… ……………………………………………………….7- 9 Poglavlje 2. Teška ratna vremena…………………………………….. 10 – 12 Poglavlje 3. Poslijeratne godine…………… …………………........ 12 -15 Poglavlje 4. Djevičanske zemlje………………………………………… ………………………........... 15- 18 Zaključak. “Postajući potpunije svjesni prošlosti, razumijemo sadašnjost”…………………………………………………………19 -20Dodaci
I dokazala je to drevnom izrekom,
Što je važnije od svih ideja,
Da sela nisu poznata po imenima,
I dobrota i mudrost ljudi!
M. Mokshin
Uvod
Najčešće je za osobu koncept domovine povezan s mjestom gdje je rođen i odrastao. Dok proučavamo tečaj povijesti u srednjoj školi, Mala domovina nam ispada iz vida. Ovaj istraživački rad ima za cilj proširiti znanje o domovini, vidjeti je u općem tijeku povijesti i osjetiti svoju povezanost s prošlošću i sadašnjošću zemlje.
Godine 1957. Vijeće ministara SSSR-a izdalo je uredbu prema kojoj su gospodarske aktivnosti kolektivnih farmi zaustavljene, njihovi bankovni računi likvidirani, a imovina prodana državnim farmama. U isto vrijeme, zbog konsolidacije državnih farmi, mnoga su naselja nestala s karte Altajskog teritorija, uključujući i selo s čudnim imenom MTS, koje je bilo predak modernog sela Mirny u Zonskom okrugu. Zanimljivo je znati kakvo je to selo bilo, što je zanimljivo, poznato, kakvi su ljudi živjeli na njegovom području. Uostalom, upravo su ljudi koji rade u rodnoj zemlji, odgajaju djecu i unuke, glavno bogatstvo svakog naselja. Malo je već živih koji mogu govoriti o selu MTS, koje je imalo značajnu ulogu u razvoju Zonskog okruga. Sjećanje na malo selo s nešto više od 100 stanovnika još uvijek živi u njihovim srcima, stoga ovo istraživanje smatram relevantnim i društveno značajnim. Tvrdeći gore navedeno, možemo dati analizu ankete provedene među različitim skupinama stanovništva sela Mirny, zonski okrug. Ukupno je anketirano 130 osoba. 1. Znate li za postojanje sela MTS 30-60-ih godina XX. stoljeća na području našeg naselja. 2. Mislite li da u tisku, medijima i drugim izvorima ima dovoljno materijala o povijesti našeg sela i životu naših sumještana? 
3. Želite li saznati više o povijesti sela MTS? 4. Zašto su potrebni podaci o sumještanima, o povijesti naselja kojeg više nema na karti? Najčešći odgovori uključivali su:
- čuvati uspomenu na vrijedne ljude; koristiti informacije pri pisanju raznih izvješća, sažetaka, znanstvenih radova; educirati mlađu generaciju na primjerima iz života uglednih ljudi; očuvati kontinuitet generacija; popuniti građu školskog muzeja.
- Proučiti povijest sela i biografije sumještana koristeći publikacije dostupne u medijima i drugim izvorima. Prikupiti i sistematizirati primljenu građu. Prepoznajte faze razvoja i povežite ih s poviješću zemlje.
- Analiza literature o problemu istraživanja. Statistička sinteza podataka. Ispitivanje. Intervju. Puzanje u kućanstvu.
Ovo sjećanje je pametna priroda
Daje nam i toplinu i svjetlost.
Bez nje narod nema snage,
Nema imena ni budućnosti.
I moramo sačuvati u sebi od djetinjstva
Sjećanje i ljubav za sve godine,
tako da oni, kao glavno nasljedstvo,
zauvijek prenijeti potomcima.
M. Mokshin
Poglavlje 1.
Početak puta
Povijest nestalog sela počinje 1928. godine izgradnjom mlina za lan na obali rijeke Čemrovke, 5 kilometara od sela Novaja Čemrovka. Do 1930. godine izgradnja je završena, ali se postrojenje nije moralo koristiti za namjeravanu svrhu. Ovo razdoblje u zemlji je poznato kao kolektivizacija, pojavljuje se veliki broj kolektivnih farmi. Za servisiranje opreme bile su potrebne strojne i traktorske stanice koje su održavale i popravljale opremu za obližnje kolektivne farme. Godine 1930. odlučeno je locirati Chemrovsky strojnu i traktorsku stanicu na teritoriju iu zgradama tvornice lana. Diljem zemlje, mnogi MTS počeli su se pojavljivati svoja posebna sela - počinje prva faza u razvoju sela. U početku je osoblje stanice živjelo u selu. Nova Chemrovka. Tridesetih godina prošlog stoljeća na obali rijeke podignuto je nekoliko stambenih baraka za 4 obitelji. Kasnije su sami radnici MTS-a počeli graditi nove kuće. Među prvima su kuće u Molodežnoj i Lenjinovoj ulici. Arhiv odjela za osoblje Chemrovsky državne tvornice peradi sadrži nekoliko dokumenata o Chemrovskaya MTS. Prema njima, MTS je započeo s radom tek 1935. godine. Njegov prvi direktor bio je T. V. Zyuzdintsev, koji je radio do 1938. godine. U dokumentima smo uspjeli pronaći imena ljudi koji su radili s njim.
- Belov G.I. - Zamjenik direktora Utkurtsev M.Ya. - viši agronom G.S. Stepanov - viši mehaničar Terneevsky Grigory Nikiforovich - viši računovođa Koroteev M.P. - mehaničar Mikhaltsov S.I. - mehaničar Safonov P.F. - računovođa Ozer - upravitelj garaže Krechik I.K. - računovođa Sosnovsky - tajnik Bespalov V.S. - predradnik Vdovin Prokopij Ivanovič - predradnik Frolov Grigorij Ivanovič - predradnik Vostrikov Egor Semenovich - upravitelj stroja Golubtsov Spiridon Egorovich - upravitelj stroja (3. str. 2)
2. Poglavlje.
Ratna teška vremena
Često vidim istu sliku:
Kao u selu iz svake kuće
Ispratili su svoje očeve u rat,
Starija braća, rodbina i prijatelji.
Neprijatelj je bio zao, okrutan i jak.
Cijela horda i masa čelika.
Ali nije poznavao likove
Ljudi koji su postali vojnici.
M. Mokshin
Izbijanjem rata počinje druga etapa u razvoju sela. Masovna demobilizacija u redove Crvene armije započela je 1942., kada je vrhovnom zapovjedniku postalo jasno da će se rat povući još mnogo godina. Gotovo svi muškarci bili su pozvani u službu. Pokazali su se kao pravi heroji, braneći slobodu i neovisnost države, mnogi su odlikovani ordenima i medaljama. Među njima je Heroj Sovjetskog Saveza N.N. Demin i puni vitez Reda slave Silaev P.M. (vidi biografske podatke br. 1, br. 2). Daleko od fronta i borbi, stanovnici MTS-a svakodnevno su osjećali posljedice rata. Prema sjećanjima radnika domovine, tijekom ratnih godina u MTS-u, kao iu drugim farmama u regiji, postojao je značajan nedostatak osoblja. U selu su ostali starci, žene i tinejdžeri, na njihova pleća pao je sav teret vojničke svakodnevice. Stoga je kotarsko vodstvo nastojalo svim mogućim rezervama riješiti kadrovsko pitanje. U rezoluciji Ureda zonskog okružnog komiteta Svesavezne komunističke partije boljševika (boljševika) „O prihvatu i smještaju migranata iz povolške njemačke regije i evakuiranih građana SSSR-a“ od 6. listopada 1941. pronađite sljedeće retke: "Biro Svesavezne komunističke partije boljševika (boljševika) Republike Kazahstan zahtijeva od svih direktora MTS-a da odmah angažiraju osoblje strojara među imigrantima koji su stigli po specijalnosti, obraćajući pozornost na teoretsku razinu obuke" (2. str. 700). Ispunjavajući dekret, Chemrovskaya MTS također je prihvatio doseljenike, među kojima je bio Gaan Ivan Ivanovich, koji je godinama radio kao strojar i podigao petero djece sa svojom suprugom Lydijom Maksimovnom, koja se zauvijek nastanila u selu. Godine 1942., 17. srpnja, za direktora je imenovan Mikhail Pavlovich Koroteev, koji je bio na čelu MTS-a do 20. lipnja 1952. godine. Zajedno s njim, rad MTS-a nadzirali su Politkovsky (zamjenik za politička pitanja), Philip Ivanovich Korobov (glavni inženjer), Vasily Pavlovich Koroteev (viši agronom), I.V. Donskikh. (glavni računovođa), Natalya Egorovna Grinimaer i Amalia Maksimovna (računovođe), Ivan Fedorovich Tatarnikov (voditelj garaže), Sergey Georgievich Zyablitsky (voditelj tečajeva), Burilov (predsjednik radnog odbora), G. G. Menshov. (mehaničar poljoprivredne mehanizacije), Makarov (predradnik) (3. str. 5). Prije imenovanja, Koroteev M.P. Radio sam kao viši mehaničar, pa sam bio svjestan težine posla. Imao je najteže godine: trajao je rat, morao je raditi uglavnom sa ženama koje su se tamo obučavale na tečajevima MTS-a, neke su studirale u školi Bulanikha, među njima Alexandra Chasovskikh, Anna Korovina, Nina Kryuchkova, Maria Bessonova , Anastasia Selezneva. Mnogo su gorkih suza, prema kazivanju kazivača, prolile ove mlade djevojke pripremajući opremu na hladnoći, kad su im se prsti smrzavali na željezo. O. Lavrentsova, A. V. Burakova, S. Menshova, Alexander Komkov, Agniya Filippovna Ryzhkova i mnogi drugi danima nisu napuštali posao (3. str. 4). Kazivači su govorili uglavnom o teškom fizičkom radu tog vremena. Uvjeti života također su bili vrlo teški. U prikolicama strojara i servisera nije bilo namještaja, u kratkim pauzama spavali su na podu, prostirući staru slamu. Hranili su se uglavnom krumpirom, koji su kuhali, pekli na vatri, pržili, a umjesto kruha radili su palačinke. Nekoliko mjeseci nije bilo telefonske komunikacije (Rezolucija sastanka biroa zonskog okružnog komiteta Svesavezne komunističke partije boljševika (boljševika) „O stanju telefonske komunikacije od 5. listopada 1942.“). Noću su bili dužni dežurati direktor MTS-a, profesori škole, računovođe i odgovorni djelatnici (2. str. 713). Oni koji su radili u MTS-u tijekom ratnih godina sjećaju se trenutaka kratkog odmora. Kad je posao završio, djevojke, djevojke i tinejdžeri okupljali su se na zabavama, gdje su pjevali pjesme, spjevove o nacistima i plesali uz harmoniku. A ujutro su opet otišli u polje i opet na posao. Tijekom Velikog domovinskog rata (1942.) objavljeno je prikupljanje sredstava za izgradnju tenkovske kolone Altai Collex Farmer. Novočemrovsko seosko vijeće, koje je uključivalo MTS, prikupilo je 1942. 123,8 tisuća rubalja (2. str. 715). Komsomolska organizacija iz Nove Čemrovke preuzela je inicijativu za prikupljanje tople odjeće i krumpira za front. Inicijativu je podržalo cjelokupno stanovništvo tog područja, uključujući i stanovnike MTS-a. Na sabirna mjesta nosili su sve što su mogli: hranu, stvari, uključujući i dragocjenosti, čak i tople bunde (2. str. 381). Tijekom ratnih godina razvoj sela je nešto usporen. Svi napori bili su usmjereni na ispunjavanje glavnog zadatka - dati fronti više žita i drugih poljoprivrednih proizvoda.
Poglavlje 3
Poslijeratne godine
I traktorist i agronom,
I učiteljica i liječnica
Sada žive u svom rodnom selu,
Kao dobri susjedi.
M. Mokshin
Treća faza razvoja sela počinje nakon pobjede u Velikom domovinskom ratu. Nakon rata razvoj sela se znatno intenzivirao. (1. str. 2) U selo su se počeli vraćati demobilizirani vojnici. Rado su primljeni. U izvješću vojnog odjela Zonskog okružnog komiteta VSKB Altajskom oblasnom komitetu VSKB za prvu polovicu 1946. saznajemo o organizaciji rada s demobilizirani (2. str. 736). Držali su im predavanja o međunarodnoj situaciji, čitali novine, časopise i beletristiku. Održavali smo skupove i večeri sastanaka. Gradili su stanove za pristigle vojnike i pružali pomoć u hrani i odjeći. Pokušali smo zagrijati pozornost bivših vojnih osoba. U izvješću je zabilježeno: „raspoloženje demobiliziranih je vedro i veselo. Svi demobilizirani ljudi, koji su pristigli sa sviješću svoje dužnosti, također požrtvovno rade na frontu rada, kao što su se požrtvovno borili na frontama Domovinskog rata za slobodu i nezavisnost naše Domovine” (2. str. 736). O životu MTS-a 1945. - 1950. godine sačuvano je malo dokumenata. Da bi se obnovilo uništeno gospodarstvo, zemlji je bilo potrebno mnogo poljoprivrednih proizvoda: žitarice, šećerna repa, krumpir, meso, mlijeko. Borba za postizanje visokih prinosa i daljnji razvoj kolektivnih farmi izravno su ovisili o radu MTS-a. Valja napomenuti da u izvješćima i izvješćima tih godina možemo pronaći informacije o dobrom radu strojne i traktorske stanice Chemrovsky (uglavnom, planovi za rad traktora su izvršeni, kombajni i cijela traktorska flota su radili). Kazivači govore o strogoj radnoj disciplini u poratnim godinama. Nije bilo kašnjenja na posao, niti izostanaka, jer su za sve to bile predviđene novčane i kaznene kazne. U MTS-u se provodio veliki kulturno-prosvjetni rad. U izvješću Oblasnog filmskog odjela o rezultatima rada za 1950. (od 10. veljače 1951.) čitamo da je MTS tijekom godine prikazao 43 sesije igranih filmova, među kojima su “Krstarica “Varjag”, “Čapajev”, “Aleksandar Nevski”, “Čovjek” s pištoljem”, “Stranačka iskaznica”, “Lenjin u listopadu”, “Zoja”, “Mlada garda” i mnogi drugi (2. str. 761). Prije sjednica držana su predavanja i razgovori o političkim temama. Od 23. lipnja 1952. Chemrovskaya MTS vodio je bivši vojnik na fronti Tikhon Efimovich Vostrikov (vidi biografske podatke br. 3). S njim su radili Gaidin M.Ya (zamjenik direktora za politička pitanja), Bazhenov I.A. (glavni računovođa), V.D. Glazyuk (glavni agronom), I.V. Mikhin (glavni agronom od 1955.), budući direktor MTS-a, F. A. Kukhlenko (mehaničar), N. I. Kovalenko (zootehničar) i mnogi drugi. U to je vrijeme usluga MTS-a uključivala 7 kolektivnih farmi: "Svjetski listopad", nazvan po Kirovu, "Put u komunizam", "Iljičevi testamenti", nazvan po Voroshilovu, "Slava", "Novi život" (3. str. 7). Pod novim direktorom, prema riječima informatora, poboljšani su uvjeti rada u radionici za popravak opreme, izgrađena je garaža, kotlovnica za grijanje radionice, ured, crveni kutak, gdje je rekreacijski centar u s. Mirny se trenutno nalazi. Sve prethodne zgrade nalazile su se na obalama rijeke Chemrovke, a rijeka je, iako mala, bila hirovita - gotovo je svake godine sve isprala. Morali smo obnoviti most, kupatilo, ambulantu i stambene objekte. Ravnatelj je veliku pozornost posvetio pomoćnom gospodarstvu - povrtnjaku koji je opskrbljivao kantine MTS-a svježim povrćem. Škola je u selu bila samo osnovna. Vostrikov je 1956. godine odlučio otvoriti sedmogodišnju školu; ona je premještena iz sela Safonovka. Prosječni školski uspjeh u okrugu iznosio je 85% (iz protokola X partijske konferencije Zonskog okruga o razvitku narodnog školstva i zdravstva za 1952. -1953. godinu. Škola je bila smještena u maloj drvenoj zgradi tipa barake. Nekoliko godina kasnije škola postaje osmogodišnja.Prva ravnateljica škole bila je Zoya Yakovlevna Kozhevnikova, ravnatelj - Grigory Fedorovich Palchikov.Prve učiteljice: Vera Fedorovna Budkova, Maria Vasilyevna Sukhacheva, Olga Fedorovna Palchikova, A. T. Shipulina, E. T. Sviridova, E. A. Finaeva, F. N. Isaeva, A. T. Kutenov. Sanitarni red se strogo održavao. Medicinski radnici bili su odgovorni za njegovo stanje zajedno sa zamjenikom direktora za ekonomske poslove. Jedno vrijeme za njega je radio Ivan Vasnev (3. str. 10 ) Medicinska i opstetrička stanica u selu MTS otvorena je početkom 50-ih. Jedna od prvih zaposlenica bila je Nadežda Aleksandrovna Petrova. Ona se prisjeća svog rada u tim godinama: „Godine 1959. došla sam raditi u zonski okrug i bila sam poslan na posao kao šef FAP Chemrovskaya MTS. Medicinski centar je bio smješten u 2 sobe malog stana. Oprema se sastojala od zidnog drvenog ormarića. Nakon što su ga dobro oprali i okrečili, u njega su počeli spremati lijekove. U hodniku je bio stolić, posuđen iz radionice, i dvije klupe. Nije bilo asfaltiranih cesta ni do regionalnog središta ni do Biyska. U jesensko-zimskom razdoblju bolesnici i porodilje prevozili su se na traktorskim zapregama, konjima i parnom lokomotivom za koju je bio pričvršćen teretni vagon. U to vrijeme, u slučaju nužde, bilo je moguće pozvati parnu lokomotivu. Tih dalekih godina bile su česte bolesti poput trahoma, difterije i trbušnog tifusa, a bilo je mnogo pacijenata s ospicama, hripavcem, šarlahom i hepatitisom. Prvi medicinski namještaj nabavljen je tek 1964. godine, a prostor ambulante počeo je nalikovati medicinskoj ustanovi.” Iz izvješća sekretara zonskog okružnog komiteta CPSU-a drug. Krilova na VII plenumu o stanju i mjerama za unapređenje kulturno-prosvjetnog rada u kraju 24. ožujka 1953., daju se objašnjenja o kulturno-prosvjetnom radu tog vremena. Posebno o radu kazališnih i dramskih klubova koji su bili u svakom selu i domaćinstvu. Zanimljiv je repertoar ovih kružoka s obzirom na vrijeme postavljanja predstava: uglavnom Čehovljeva “Obiteljska povijest”, “Ime konja”, “Seoski eskulapi” i naravno, kritizirani su od okružnog i partijskog vrha. Poglavlje 4. Tselinniki
I zauvijek postao nečiji zavičaj
Selo s novim imenom.
Za sve je on kao sveti pijedestal,
Za kojim žudi svaka duša
M. Mokshin
Četvrta i posljednja faza u razvoju sela MTS je razvoj netaknutih i neobrađenih zemljišta. U ovoj fazi došlo je do primjetnog jačanja materijalne baze MTS-a. Dana 2. ožujka 1954. godine izdana je Rezolucija Plenuma Centralnog komiteta KPSS-a "O daljnjem povećanju proizvodnje žitarica u zemlji i razvoju netaknutih i neobrađenih zemljišta". Iste je godine u zonski okrug stiglo 425 djevičanskih zemljišta, od kojih je 80 poslano u Chemrovskaya MTS. Do kraja 1954. godine otišlo je 33 osobe: 14 osoba u SA, 1 zbog bolesti, 12 iz obiteljskih razloga, 6 bez dopuštenja (Iz izvješća Zonskog okružnog komiteta KPSS-a o materijalnom, proizvodnom i stambenom uređenju novih doseljenika koji su stigli u djevičanske zemlje 7. veljače 1955. godine (2. str. 773-774).Uglavnom su to bili mladi ljudi koji su bili zaposleni po svojoj specijalnosti, a oni koji nisu imali mogli su je dobiti u Bulanikhi Škola mehanizacije. Oni koji su stigli dobili su smještaj, neki su živjeli u studentskim domovima, drugi zatim u stanovima odjela, a mnogi su živjeli u stanovima stručnjaka MTS-a. Godine 1955. Chemrovskaya MTS dobila je kredit za izgradnju individualnih kuća za netaknuta zemljišta u iznosu od 65 tisuća rubalja, tako da su izgrađeni prvi dobri stambeni objekti. Tih godina selo se sastojalo od pet malih ulica. Zgrade su uglavnom bile drvene. Nije bilo tekuće vode ili centralizirane opskrbe električnom energijom. Struju je osiguravao dizel iz 6 do 12 sati (1. str. 2) Provođen je kulturno-masovni i politički rad među onima koji su pristizali na razvoj djevičanskih zemalja, izdavani su časopisi brigadama, novine. Održana su predavanja i referati za rukovatelje strojeva, filmovi su redovito prikazivani u klubu MTS-a, organizirane su večeri mladih (2. str. 774) Izvještaj Zonskog okružnog komiteta KPSS-a o materijalnom, proizvodnom i životnom uređenju novih doseljenika. koji je stigao u djevičanske zemlje od 7. veljače 1955. ukazuje na plaće radnika u djevičanskoj zemlji u Chemrovskaya MTS. Na primjer, vozač traktora Kacheev, zajedno sa svojom suprugom, koja radi kao vozač prikolice, zaradio je 20 tisuća rubalja u 6 mjeseci (2. str. 774). Chemrovskaya MTS je vrlo dobro radio tijekom ovih godina. Godine 1954. Taisiya Ivanovna Stepanova poslana je u VDNKh, kao članica tima za uzgoj repe. Godine 1956. Ivan Vasiljevič Mikhin (glavni agronom) sudjelovao je na Izložbi dostignuća narodnog gospodarstva i nagrađen je medaljom VDNKh. A 1957. odlikovan je medaljom “Za radnu čast”. Iste godine još četvero zaposlenika MTS-a dobilo je visoku državnu nagradu, medalju "Za razvoj djevičanskih zemalja": Ivan Antonovich Tolstov (traktorist), Lukerya Ilarionovna Tishkova, Ivan Vasilievich Mikhin (šef. agronom), Fedor Artemjevič Kukhlenko (mehaničar). Prema kazivačima, ekipa MTS-a bila je mlada, učinkovita i ljubazna. Zajedno smo radili, zajedno se odmarali. Vostrikov je veliku pozornost posvetio sportskim i amaterskim nastupima. MTS je imao svoj nogometni tim, kupljene su sportske uniforme, skije i druga oprema. U nogometnoj ekipi MTS-a bili su:
- Petrov Genadij Petrov Viktor Korotejev Viktor Stoljarov Vasilij Pospelov Boris Drozdev Jurij Geraščenko Viktor Nazarov Arkadij Selivanov Jurij Smolkin Arkadij Borisenko Franz
Zaključak
Istraživački rad "Sela nisu poznata po imenu" svojevrsna je posveta ljudima koji su živjeli u tim davnim godinama. Zaista se želimo prisjetiti svih koji su sudjelovali u nastanku i razvoju MTS-a. To je potrebno kako bi u nama živjelo sjećanje na ljude koji žive u selu, njihove unuke i praunuke. Iz rada proizlazi da je selo išlo tradicionalnim putem razvoja: od male popravne stanice do velike farme s oko 400 stanovnika. Identificirali smo glavne faze u njegovom razvoju:
- Izgled sela. Razvoj tijekom ratnih godina. Obnova gospodarstva u poslijeratnim godinama. Razvoj djevičanskih zemalja.
Datum objave: 11.05.2016
Kratki opis:
pregled materijala
Općinska državna obrazovna ustanova
Licej br. 4 Rossosh, regija Voronjež
Tema: Moja ulica
Nominacija: Lokalna povijest
učenica 1. "B" razreda
Voditeljica: Olga Mozgovaya
Nikolajevna, učiteljica razredne nastave
razredi MKOU Licej br. 4
Rossosh 2016
I. Uvod
II. Glavni dio
2.2. Život i djelo I. E. Aleksejeva
2.3 Po čemu je naša ulica poznata?
2.4 Stanovnici ulice zanimljive sudbine
2.5.Objekti koji se nalaze na ulici
III. Zaključak
3.1 Moji zaključci
3.2 Moji prijedlozi
IV. Književnost
V. Dodatak
Ako čovjek ne voli stare ulice, stare kuće,
znači da nema ljubavi za svoj rodni grad.
Ako je osoba ravnodušna prema povijesnim spomenicima,
on je u pravilu ravnodušan prema svojoj zemlji.
D. S. Lihačov.
1. Uvod
Rossosh je jedno od najvećih industrijskih, obrazovnih i kulturnih središta regije Voronjež. Mijenjajući svoj arhitektonski izgled, brižno čuva svoju izvornost, zauvijek osvaja srca svakoga tko ga je barem jednom posjetio.
Da budemo potpuno iskreni, vjerojatno malo ljudi zna po kome se zovu velike i male ulice u našim gradovima. Ponekad svaki dan hodamo odavno poznatim ulicama i uopće ne razmišljamo o tome zašto ulica ima ovo ili ono ime? Kako se prije zvao i zašto? Kome su posvećeni spomenici i spomen ploče? Koje su poznate osobe hodale i živjele ulicama naših gradova?
Ulice su nijemi svjedoci i čuvari povijesti naših gradova. Imena ulica mogu puno reći čovjeku. Mnoge ulice nose imena pisaca i pjesnika, skladatelja, komunističkih vođa, značajnih datuma i praznika, heroja građanskog i Velikog domovinskog rata.
Ljubav prema domovini počinje malim – ljubavlju prema svom domu, ulici, gradu, kraju. U ovom trenutku naša se zemlja suočava s velikim problemom - kako odgojiti domoljuba i građanina domovine? Mislim da se ovaj problem može riješiti edukacijom učenika na primjeru herojske prošlosti našeg grada, kraja i ulica. Nadam se da će, proučavajući vojnu prošlost naše male domovine, mnogi mladi moderni ljudi razviti domoljubnu svijest, osjećaj odanosti svojoj domovini i poštovanje prema starijoj generaciji.
Kad u proljeće stignete na zemlju Rossoshan, vaše će oko biti zadovoljno obiljem cvjetnih vrtova, ljeti vas zadivi svijetlo zelenilo drveća i raznobojni cvjetnjaci, u jesen ste obavijeni zlatni trag lišća koje pada, au mraznoj zimi zadivljuju vas zgrade preobražene mrazom i mećavama, poput zgrada iz bajke. Ali regija Rossoshan nije poznata samo po svojoj očaravajućoj ljepoti prirode. Njegovo pravo bogatstvo su ljudi, vrijedni, gostoljubivi i talentirani. Mnogi stanovnici Rossoshana ostavili su slavnu uspomenu na sebe svojim potomcima. Volim svoj grad u kojem sam rođena, grad u kojem žive moji najbliži – moji roditelji. Moji prijatelji i ja često šetamo ulicama našeg grada. Živim u ulici koja nosi ime Ivana Epifanoviča Aleksejeva.
Moja obitelj i prijatelji žive ovdje. Nikada nisam razmišljala niti pitala roditelje zašto se naša ulica tako zove dok nisam dobila zadatak u školi. Jako me fascinirao projekt pod nazivom “Moja ulica”.
Relevantnost mog rada leži u činjenici da svaki stanovnik našeg grada treba znati ne samo ime svoje ulice, već i povijest njenog nastanka.
Objekt istraživanja: ulica T.E Alekseev grad Rossosh, Voronješka regija Ruske Federacije
Predmet istraživanja: život i podvig I. E. Aleksejeva
Tijekom rada postavio sam hipotezu:
Ako je svaki stanovnik Rossosha od djetinjstva zainteresiran i poznaje povijest svog grada, povijest svoje ulice, tada će te informacije prenositi s koljena na koljeno, što će usaditi zanimanje za povijest svoje rodne zemlje i ljubav prema tome.
Glavni cilj mog rada:
prikupljati i proučavati podatke o povijesti imena ulice Alekseev u gradu Rossoshi
1. Istraži povijest imena moje ulice.
2. Upoznajte se s biografijom Ivana Epifanoviča Aleksejeva.
3. Saznajte o podvigu heroja.
4. Recite studentima u mom razredu o rezultatima studije.
Trajanje studija.
Siječanj-veljača 2016
Metode istraživanja:
Anketiranje studenata i stanara ulice
Čitanje literature, traženje informacija na internetu
Upoznavanje s novinskim člancima iz prošlih godina
Susreti s veteranima
Kontaktiranje knjižnice
Rad s izvorima u zavičajnom muzeju o povijesti grada
Praktični značaj studije: ovaj se materijal može koristiti u nastavi o okolnom svijetu, tijekom predmetnih tjedana, olimpijada i sati nastave.
Istraživanje je provedeno u sljedećim područjima: lokalna povijest.
II Glavni dio
2.1. Povijest nastanka ulice
Alekseeva ulica je poznata po svom položaju. Čini se da je u srcu grada, između središnjih ulica - Proletarskaya i Mira Street. Dužina ulice je 1052m. Na temelju odluke Gradskog izvršnog odbora Rossoshanskog br. 393 od 4. studenog 1954., jedna od središnjih ulica našeg grada, ul. Zadruga je preimenovana u Aleksejevu ulicu. Na zidu prve dvokatnice od opeke na ulici bila je spomen-ploča: „Aleksejeva ulica nosi ime heroja Sovjetskog Saveza, gardijskog pukovnika Aleksejeva Ivana Epifanoviča, koji je poginuo tijekom oslobađanja grada Rososhija od Nacistički okupatori 1943. godine.”
Pitao sam se zašto je Aleksejev toliko istaknut da je cijela jedna ulica nazvana po njemu. I počeo sam proučavati njegovu biografiju.
2.2. Život i djelo I.E. Aleksejeva
Oskudni redovi arhivskih dokumenata govore nam da je I. E. Aleksejev rođen 1909. godine u Polotsku, Vitebska oblast u Bjelorusiji, u radničkoj obitelji. Završio školu (7 godina), zatim fakultet, radio na željezničkoj stanici. Energični mladić želio je postati vojno lice, a čim mu se ukazala takva prilika, 1932. godine s komsomolskom kartom upisao je Kijevsku topničku školu koju je završio s odličnim uspjehom. Godinu dana kasnije, Ivan Epifanovič je otišao u Lenjingradsku oklopnu školu, koju je također uspješno završio i počeo zapovijedati tenkovskom četom, zatim bataljonom. Dok je bio u redovima sovjetske armije I.E. Aleksejev se pokazao kao vješt, proaktivan zapovjednik. Sve svoje znanje i snagu posvetio je obrazovanju i obuci vojnog kadra. Takvog su ga poznavali njegovi drugovi u službi.
U prvim danima Velikog domovinskog rata, već s činom pukovnika I.E. Aleksejev je postavljen za zapovjednika tenkovske pukovnije. Borio se kao neustrašiv ratnik na Kalinjingradskoj i Zapadnoj fronti. Za vješto vođenje bitaka, osobnu hrabrost i hrabrost, nominiran je za Red Lenjina i Crvenu zastavu.
Godine 1943. gardijski pukovnik Aleksejev imenovan je zapovjednikom 106. tenkovske brigade i sudjelovao je u žestokim borbama za protjerivanje neprijatelja iz regije Voronjež. Dana 14. siječnja 1943. Aleksejevljeva 106. tenkovska brigada, ušavši u proboj neprijateljske fronte, u roku od dva dana oslobađa nekoliko naselja, probija se u grad Rossosh i započinje bitke s njemačkim okupatorima. Smjelo djelovanje 106. brigade omogućilo je nadolazećim vojnim postrojbama da potpuno oslobode naš grad od neprijateljskih postrojbi i izvrše borbenu zadaću zapovjedništva fronte.
U vatrenoj borbi za grad, hrabri zapovjednik I.E. Aleksejev je smrtno ranjen. 4. veljače 1943. Ukazom Prezidija Vrhovnog sovjeta SSSR-a dodijeljen mu je naslov Heroja Sovjetskog Saveza.
Nakon izlaska Rossoshi I.E. Aleksejev je posthumno predložen za titulu Heroja Sovjetskog Saveza.
Baš sam želio znati dojam njegovih suboraca o pukovniku. Našao sam ih u istoj knjizi. Uspomena je tamo malo, zato su posebno dragocjene.
Bivši medicinski instruktor 106. brigade I.A. Belova je zapisala da je njihov zapovjednik brigade bio “srednje visine, mršav, upalih obraza, uvijek poletan, fit, brzo je hodao i također brzo govorio...”
Stariji poručnik G.G. Krasnoščekov se o njemu prisjetio: “Odajući počast zahtjevnoj službi potpukovnika Aleksejeva, bio je osjetljiv i susretljiv prema svojim podređenima. Često posjećujući topnike, zanimao se za njihove poslove. U bateriji su se skladno i lijepo čule vježbovne pjesme iz zapovijedi zapovjednika brigade “Ajmo još jednom topništvo...”.
A medicinski instruktor se sjetio incidenta kada se Ivan Epifanovič sažalio na novu medicinsku sestru koja je primala punu vojnu plaću i, nakon što je primila ševu, pokušala je, kao i svi drugi, naučiti pušiti. Tako je u svoje ime naredio da se djevojkama umjesto makhorke da čokolada.
Nažalost, o I.E. Aleksejeva uvredljivo malo poznajemo. Da, samo je jedna fotografija preživjela od naših dana, ali nedvojbeno prenosi stvarnu sliku heroja. Lijepo, odlučno lice, otvoren, odvažan pogled. Oči na ovom portretu odmah privlače pažnju. Odišu nekom unutarnjom, duševnom boli. Kakva je to bol, sada nikada nećemo saznati.
2.3. Po čemu je moja ulica poznata?
Više puta sam šetao širokom Aleksejevom ulicom, diveći se vitkim topolama koje su zasadile brižne ruke stanovnika. Ni sada, zimi i u jesen, ulica nije izgubila na ljepoti. Čini mi se simbolično da ulica nosi ime ratnog heroja. U članku u novinama “Za obilje”
od 25. listopada 1977. godine M. Doroshenko je napisao:
"Evo, uđite u bilo koju kuću, sigurno ćete sresti vojnog čovjeka -
Veteran iz Drugog svjetskog rata. ... Uđem u prvu kuću. Vlasnik stana, I.T. Bocharov, otvara vrata. Bivši djelatnik okružnog partijskog komiteta, sada u mirovini. Tijekom Drugog svjetskog rata zapovijedao je satnijom 269. pješačke pukovnije i oslobađao Ukrajinu. Odlikovan Ordenom Crvene zvezde i mnogim odličjima.
S. I. Neblinnikov živi u susjedstvu...Tijekom rata zapovijedao je baterijom topničke minobacačke pukovnije. Kavkaz, Ukrajina, Bjelorusija, Rumunjska, Mađarska i Čehoslovačka odvijale su se s bitkama. Ima rane i nagrade: Orden Crvene zvijezde i medalje.
Njegova supruga Antonina Ivanovna također je bila na fronti tijekom cijelog rata. Služila je kao medicinska sestra i, poput muškaraca, podnosila sve nedaće života na prvoj crti.
V.M. živi u ulici Aleksejev. Ponomarev, bivši partijski organizator bataljuna 143. pješačke pukovnije. Branio Moskvu, branio Staljingrad, borio se za Ukrajinu i Bjelorusiju. Odlikovan je mnogim vojnim odlikovanjima.
U kući broj 10 upoznao sam F.A. Maryevsky, viši električni projektorist obalne artiljerije, sudionik obrane Krima.
A.A. Zhuravlev - mornar, stariji poručnik desantnih trupa 7. gardijske pukovnije. Obranio Sevastopolj. U Berlinu je teško ranjen. Drugi svjetski rat je invalid. Odlikovan sa dva ordena Crvene zvezde i medaljama.
U ulici Alekseev živi počasni građanin grada Rossoshi, umirovljeni potpukovnik G.S. Kozhevnikov, potpukovnik A.V. Antonov, bojnik zrakoplovstva V.P. Mordvinov i drugi veterani sovjetske vojske."
Iz navedenog možemo sa sigurnošću zaključiti da je naša ulica poznata i značajna po ljudima koji su ovdje živjeli.
2.4. Stanovnici ulice zanimljive sudbine.
U svom projektu također bih želio spomenuti zanimljivu sudbinu jednog stanovnika, Leonida Yakovlevicha Chumakova. Dugi niz godina vodio je Vijeće veterana Rossoshanskog okruga.
Dana 27. srpnja 2015., okružna uprava obratila se heroju dana s čestitkama. Y. Chumakovu su uručene počasne povelje od predsjednika Ruske Federacije V. V. Putina, guvernera Voronješke oblasti A. V. Gordeeva, načelnika okružne i gradske uprave, od zastupničkog zbora, kao i od Ratnog vijeća. i branitelja rada.
Leonid Yakovlevich Chumakov rođen je u Rossoshu 27. srpnja 1925. godine. Studirao je u srednjoj školi br. U ljeto 1942. završio je šk. 7. srpnja njemački tenkovi ušli su u Rossosh. Član Komsomola Chumakov, zajedno s trupama Jugozapadne fronte u povlačenju, otišao je na istok. U selu Mikhailovka, Staljingradska oblast, zajedno s dvojicom školskih prijatelja,
dobrovoljno se prijavio u djelatnu vojsku. Dječaci, koji su imali 17 godina, postali su obični vojnici i sudjelovali u bitci za Staljingrad.
Godine 1951.-1955. Leonid Čumakov ponovno je studirao u Lenjingradu. Zatim je divizija poslana u grad Osh, Kirgiska SSR. Godine 1957. satnik Čumakov primljen je na studij na Vojnu diplomatsku akademiju u Moskvi. Zatim je poslan na službeni put u Afganistan.
Godine 1964. L. Ya. Chumakov vratio se s poslovnog putovanja i služio je u Zakavkaskom vojnom okrugu. Godine 1968. poslan je na službu u DDR, ali sljedeće godine premješten je u Karpatsku vojnu oblast. Godine 1973. pukovnik L. Ya. Chumakov imenovan je zapovjednikom vojne jedinice u gradu Minsku. Godine 1980 Travanjska revolucija dogodila se u Afganistanu. Pukovnik Chumakov ponovno je poslan u ovu zemlju.
Godine 1983. Leonid Yakovlevich je demobiliziran i vratio se u Rossosh, svoju malu domovinu. Ovdje je više od 18 godina bio predsjednik kotarskog Savjeta branitelja rata i rada. Dugi niz godina vodio je okrug Rossoshanski ogranak Sveruskog društva osoba s invaliditetom.
Domovina je više puta nagradila ratnika za njegovu vjernu službu. Na prsima su mu dva Ordena domovinskog rata I i II reda, Orden „Za službu domovini“ III reda, medalje „Za hrabrost“, „Za vojne zasluge“, „Za obranu Staljingrada“, „ Za pobjedu nad Njemačkom” i još tridesetak medalja.
2.5. Sadašnjost Aleksejeve ulice i njezini izgledi
Ranije su u mojoj omiljenoj ulici bile privatne kuće i bila je okružena zelenilom voćaka. Izgradnja višekatnica i općenito širenje ulice povezuje se s izgradnjom Kemijskog kombinata. Sada postoje 3 deveterokatnice, 13 peterokatnica, 3 dvokatnice i
15 jednokatnica, 3 kozmetička salona, 3 apoteke i 14 trgovina.
Trenutno sv. Aleksejeva nije nimalo tiha i smirena. Danas su uglavnom višekatnice. Ovo nije najduža i ne najšira, ali prelijepa ulica u gradu. Promet na ulici, čak ni noću, ne prestaje (osobni automobili jure, zabrinuti pješaci nekamo žure), a tišina ne vlada u ovom kutku Rossosha, okruženom zelenilom.
Ovdje se nalaze mnogi značajni objekti grada: zgrada Okružnog suda i Tužiteljstva, podružnica prilično velike banke u našoj zemlji "MinB", kao i Ured Rosreestra, vrtić br. 11. "Rodnichok", zgrada Međuseoske gradske knjižnice. Slijedi niz trgovina, ljekarni i kozmetičkih salona: supermarket Pyaterochka, Galanterija i Karandaš, Magnit, trgovina povrćem i cvijećem. S druge strane, u deveterokatnici broj 23, nalazi se radnja za izradu roleta i namještaja. Tu je i Izložbena dvorana, gdje ne samo lokalni umjetnici izlažu svoje slike, već se ovdje okupljaju i kreativci grada i razmjenjuju svoje radove - poeziju, primijenjenu umjetnost, vokale i još mnogo toga.
Na kraju ulice nalazi se mali javni vrt u kojem se nalazi bista Heroja Sovjetskog Saveza Ivana Epifanoviča Aleksejeva.
Pretpostavljam da će u budućnosti Aleksejeva ulica biti ažurirana fontanama, duž kojih se protežu cvjetnjaci s mirisnim cvijećem.
2.6. Moje istraživanje
Tijekom istraživačkog rada provela sam anketu među stanovnicima ulice, učenicima i nastavnicima liceja. Predložena su sljedeća pitanja:
1. Znate li zašto se Aleksejeva ulica tako zove?
2. Je li oduvijek nosio ovo ime?
3. Kako se prije zvao?
4. Koje godine je preimenovana u Aleksejevu ulicu?
Intervjuiran
Znate li zašto se Aleksejeva ulica tako zove?
Je li oduvijek nosio ovo ime?
Kako se prije zvao?
Po kome je Aleksejeva ulica dobila ime?
Studenti
(42 osobe)
Odrasle osobe
(24 osobe)
Ali glavno pitanje je bilo: Znate li po kome je Aleksejeva ulica dobila ime?
Rezultati su bili zanimljivi. Anketirana su 42 učenika: polovica učenika je točno odgovorila na sva pitanja. Ta me činjenica razveselila. To znači da su dečki zainteresirani za povijest svog grada.
Anketa odraslih pokazala je da je od 24 ispitanika, 4 osobe odgovorilo na sva pitanja. Mnogi odrasli nisu odgovorili na pitanja 3 i 4.
Tijekom studija zaključio sam: svaki čovjek koji drži do sebe trebao bi znati povijest svog rodnog grada, a još više povijest ulice u kojoj živi. Poznavanje i razumijevanje povijesti vaše ulice omogućuje vam da se osjećate dijelom svoje male domovine.
III Zaključak
3.1 Moji zaključci
Vrijeme neumitno ide naprijed. Generacije ljudi smjenjuju jedna drugu, upisujući svoja imena u kroniku povijesti. Tko su danas heroji našeg doba? Kako će ostati u sjećanju svoga naroda? Ima ih toliko da nema dovoljno knjiga da ih sve nabrojim. Ali redovi onih čija iskrena ljubav prema zemlji koja im je srcu pomaže u radu za budućnost kako bi svi nama dragi okrug Rossoshanski učinili ljepšim i udobnijim, stalno rastu.
Mi, budući naraštaj, nismo ravnodušni prema sudbini Domovine. Uostalom, od pamtivijeka je u Rusiji bilo tako da je njezina duša u malim gradovima, gdje su ruska povijest i suvremenost usko isprepletene s ruskom tradicijom i kulturom. Poput malih potočića koji daju život punim rijekama, oni hrane snagu i veličinu naše domovine.
Rezimirajući naš rad, možemo izvući zaključak. Iako je Drugi svjetski rat davno umro, možemo reći da od tih strašnih dana nije ostalo ni traga. Ali ne možemo zaboraviti veliki podvig zahvaljujući kojem živimo – kako god. Uspomenu na te heroje potrebno je ovjekovječiti u imenima gradova i ulica. A više nas zanima povijest naših rodnih mjesta. Formirati više patriotskih kvaliteta, poštovanja prema herojskoj prošlosti naših predaka. Sada znam za velikog heroja Aleksejeva. Sada mi je moja ulica postala još vrjednija. Shvatio sam da me povijest treba zanimati. Time se usađuje još veća ljubav prema zavičaju.
Postoji mnogo različitih ulica na svijetu
Ali ne mijenjam adresu
U mojoj sudbini ti si postao glavni
Moja rodna ulica.
(riječi iz pjesme)
3.2 Moji prijedlozi
Potičem svakog učenika da malo istraži o povijesti naziva svoje ulice.
Predlažem održati razredni sat na kojem će svi učenici našeg razreda imati priliku upoznati se sa životom i podvigom Ivana Epifanoviča Aleksejeva.
IV Literatura:
I JA. Morozov “ROSSOSH Zemaljski rodni početak...”
Serija brošura “ROSSOSH” Urednik Yu. Visloguzova, foto: N. Kotlyarov, S. Parshikova, D. Chernousov i dr. 2005., 2010.
Fotografija iz osobne arhive
Internet resursi
Rad s dokumentima područne knjižnice.
Ako vam materijal ne odgovara, upotrijebite pretraživanje
Marija Muksunova
Istraživački rad na lokalnoj povijesti
Istraživački rad školaraca o zavičajnoj povijesti
Uključivanje studenata u znanstveni istraživački rad na lokalnoj povijesti- jedna od vrsta višestrane izvannastavne aktivnosti učitelja zavičajnog jezika i književnosti.
Lokalna povijest usmjerava učenike na upoznavanje povijesti i kulture svoje male domovine te uvodi regionalnu komponentu obrazovanja. Lokalna povijest znanje produbljuje razumijevanje učenika o povijesnim i kulturnim vezama rodnog kraja sa životom zemlje, a stoljetne tradicije narodne kulture dublje se shvaćaju u nastavi lokalna povijest.
Za istraživački rad karakterizira korištenje znanstvenih metoda i vlastitih eksperimentalnih zavičajna građa. U djela sadrži obvezne elemente znanstvenog istraživanje: postavljanje cilja, formuliranje zadataka, definiranje objekta i subjekta istraživanje, postavljanje hipoteze, odabir metoda prikupljanja i obradačinjenični materijal, provođenje promatranja, pokusa, pokusa, analiza i rasprava dobivenog materijala, zaključci (odgovori na postavljena pitanja, prikaz dobivenih rezultata.
Valja napomenuti da na sadašnjem stupnju razvoja školskog obrazovanja istraživanje Nastavnu metodu treba promatrati kao sredstvo razvoja kognitivnih sposobnosti učenika.
Istraživanje Aktivnosti učenika u suvremenoj školi postaju sve važnije, jer ih uvode u svijet riječi, razvijaju kulturu mišljenja, te intelektualne potencijale učenika kroz samostalnu aktivnost, slobodno samoizražavanje i stvaranje vlastitog vlastiti kreativni proizvod. Da bi student želio sudjelovati u znanstvenim istraživački rad, potrebno je probuditi želju, formirati istraživačka motivacija.
Istraživački radovi iz lokalne povijesti provode se prema pravcima: kultura, etnografija, folklor, književnost i jezik. Obrasci istraživanje: dizajn, pretraživanje, informacija, kreativno, primijenjeno. U procesu formiranja istraživanje vještine učenika dobiti: jasno razumijevanje ciklusa učenja, osnovne metode istraživanje(teoretski i eksperimentalno); mogućnost svladavanja tehnika za samostalno postavljanje problema i pronalaženje načina za njihovo rješavanje. teme istraživački rad ovisi o dobi, interesima i sposobnostima učenika.
Kao rezultat toga, znanstveno istraživački rad Učenici trebaju poznavati metode traženja znanstvenih informacija, moći pregledati literaturu o predmetu od interesa, sistematizirati informacije i izraditi plan. raditi, primijeniti teorijska znanja, analizirati i sažeti dobivene rezultate. Osim teorijskog znanja, od studenta se traži kreativan pristup, ustrajnost i ustrajnost u postizanju konačnog rezultata, budući da tema zahtijeva rad 2-3 godine, stalno poboljšavajući i nadopunjavajući.
U obrazovanju istraživanje pismenosti i kulture, aktivnu ulogu ima i školsko znanstveno društvo učenika koje ima jedinstvene prilike da školarci crtaju istraživačko znanje. Nastavnici-voditelji vode rasprave i preglede istraživačka literatura, istraživanje.
Izvorna kompozicija referata, emocionalnost i uvjerenost učenika u govoru, tečno poznavanje potrebnih pojmova, spremnost da se odgovori na postavljena pitanja - aspekti kojima se treba pozabaviti raditi voditelj znanstvenog istraživački rad.
Uspjeh u istraživački rad doći nakon skrupuloznog, obrazovnog raditi, u bliskoj suradnji s učenicima i njihovim roditeljima, s djelatnicima Lokalni muzej nazvan po. P. Kh. Starovatov, školske i gradske knjižnice. Rezultat takve suradnje bio je npr studija učenici Syromyatnikove Christine “Naoružanje i oklop Kyysa Bogatyrka Dyrybyn Dyrylyatta”, Marija Muksunova “Proizvodi od brezove kore - nacionalna kreativnost Jakuta”, Unarova Sardaana “Poetika olonkha V. O. Karataeva "Moćni Er Sogotokh", Mikhailova Marina “Narodna majstorica M. I. Mikhailova”, “Happar - elegantna jakutska torbica”, “Tuesok – moderan djevojački set”, Andreeva Vitalij "Khomus igre", Kirillin Nikita “Izvanredni sin jakutskog naroda P. A. Ojunski”, Andreevay Agafya “V. O. Karataev "Modun Er Sootoh" olohoto", Ignatiev Grigory “Pojam duhova u jakutskom vjerovanju” i tako dalje.
Svake godine učenici naše škole pobjednici su i nagrađeni na znanstvenim i praktičnim skupovima "Korak u budućnost", "turski svijet", "Sakha saarynnara" itd. Studenti su sudionici republičkih, sveruskih, međunarodnih znanstvenih i praktičnih konferencija turskih ekspedicija u Moskvi, St. Petersburgu, Mongoliji i Republici Altaj.
Zaključno bih želio napomenuti da lokalna povijest je najučinkovitiji oblik istraživački organizacijski rad studentske aktivnosti, tzv Kako: učenici razvijaju vrijednosno-semantičke, općekulturne, informacijske i komunikacijske sposobnosti; produbiti poznavanje lokalne povijesti, ideje o povijesnim i kulturnim vezama domovine sa životom zemlje. Stoljetne tradicije narodne kulture shvaćaju se dublje u učionici lokalna povijest.
Publikacije na temu:
Istraživanje Slajd 1 "Dobar dan!" Moje ime je Volova Valeria. imam 6 godina. Pohađam pripremnu grupu, vrtić "Vasilyok", selo Yuryatinskaya.
Istraživački rad “Svijet papira” Od ranog djetinjstva upoznajemo se s papirom. To se događa kada dijete posegne za lijepom knjigom ili bijelom pejzažnom fotografijom.
Istraživački rad o sudioniku Drugog svjetskog rata Pozdrav, dragi čitatelji! U ovoj prezentaciji govorit ćemo o ocu, djedu i pradjedu, sudioniku Drugog svjetskog rata Aleksandru Fedosejeviču Zenčenku.
Istraživački rad "Maslačak" Uvod Svrha rada: „Probuditi emocije i želju za divljenjem ljepoti prirode, potaknuti radoznalost pri susretu s maslačkom i njegovim izvanrednim osobinama.
Općinska državna obrazovna ustanova
„Srednja škola br.1“ Povorino
Oikonimi grada Povorino i Povorinskog okruga
Izvedena: učenica 8. “b” razreda Naletova A.
Znanstveni savjetnik: učiteljica povijesti Suyazova A.Yu.
Povorino 2016
željeznička stanica
Iz povijesti imena naselja u okrugu Povorinsky
Povorinski okrug - najistočnija periferija regije Voronjež, smještena na ravnici Oka-Don. Na istoku okrug graniči sa Saratovskom regijom, na jugu - s Volgogradskom regijom, na sjeveru - s Borisoglebskim okrugom, na zapadu - s Gribanovskim i Novohopjorskim okrugom Voronješke oblasti.
Smješten u šumsko-stepskoj zoni, okrug Povorinsky ima umjerenu kontinentalnu klimu.
Površina regije je 1090 km.
Glavne rijeke su Kardail, Khoper, Svintsovka.
Selo Baichurovo. S Osnovan je kao čvorna željeznička stanica početkom 1895. tijekom izgradnje dionice željezničke pruge Harkov-Balašov. Seosko imanje najbliže gradilištu imalo je dva imena - Baychurovka i Maryevka, od kojih je prvo, budući da se više sviđalo graditeljima, odabrano za ime željezničke stanice.
Selo Vikhlyaevka . Selo se nalazi 18 km od stanice Baichurovo i 73 km od regionalnog centra. Podrijetlo imena sela najvjerojatnije dolazi od drevnog naziva klanca s oštrim zavojima i rubovima - vikhlyayka. Nakon seljačke reforme 1861., grupa bogatih seljaka koji su željeli živjeti odvojeno preselili su se iz tada susjednog sela Tyukovka na bogatu crnu zemlju na kojoj se sada nalazi selo, formirajući farmu pod nazivom Tyukovsky. Pod sovjetskom vlašću, koja se konačno uspostavila u selu početkom veljače 1920., selo je trajno dobilo ime Vikhlyaevka.
Selo Mazurka . Udaljen je 38 km od regionalnog centra. Pored administrativnog središta, ruralno naselje uključuje i selo Iljmen i selo Kardailovka. Selo su 1790. godine osnovali seljaci jednosjedi koji su se ovamo doselili iz tri okruga Tambovske gubernije (Libedjanski, Tambov i Kirsanovski), kao i iz Pronskog okruga Rjazanske gubernije. Selo je dobilo ime Mazurka. Dva su vjerojatna razloga za ovaj naziv:
1) najglasniji, sugerira da je selo dobilo ime po poznatom poljskom plesu "Mazurka".
2) realističniji, temeljen na činjenici da je tijekom blatne sezone praktički nemoguće proći kroz selo. Mazurkom se tada nazivalo jako ljepljivo blato, kojeg na ovim mjestima ima dosta. Stanovnici drugih krajeva i mjesta lokalno stanovništvo nazivaju Mazunima, Mazilima i Mazurima. Vjerojatno je ime sela došlo od ovih uvredljivih nadimaka.
selo Oktyaborskoe. Nalazi se 30 km od regionalnog centra. Nastao je oko 1730. godine na obalama male rijeke Kalmyk. U različitim vremenima imao je naziv: Verkhovoy Kalmyk, Verkhovoe, Gornji Kalmyk, Kalmyk. Dekretom Prezidija Vrhovnog sovjeta RSFSR-a od 23. lipnja 1948. selo je preimenovano u Oktyabrskoye, a Kalmyk seosko vijeće preimenovano je u Oktyabrsky.
Selo su osnovali seljaci jednodvornici, koji su kasnije prešli u državnu kategoriju.
selo Oktyabrsky . Nalazi se kilometar od stanice Makaševka i 67 km od grada Povorino. Osim administrativnog središta, ruralno naselje također uključuje sela Kalmychek (2 km do administrativnog središta), Krasnoe Znamya (4 km) i Krivchenkovo (3 km), kao i željeznički prijelaz Makashevka. Povijest stvaranja radničkog sela Oktyabrsky datira iz 1930. godine, kada je na mjestu današnjeg položaja stvorena državna farma za uzgoj žitarica. U početku je selo bilo dio seoskog vijeća Polynkovsky. Kako se sovhoz razvijao, tako se razvijao i njegov administrativni centar.
Selo Peski . Nalazi se oko 30 km od središta okruga. Osim ovog naselja nema drugih naselja u okviru ruralnog naselja. Postoji legenda prema kojoj je selu ime dao Petarja. Vozeći se kroz mjesto gdje se sada nalazi selo, došao je do pješčanog mjesta gdje se nekoliko stotina metara unaokolo nije vidjela niti jedna vlat trave. Gledajući kroz prozor vagona zaglavljenog u pijesku, autokrat je zadivljeno rekao: "Kakav divan pijesak!" Prema legendi, po ovoj rečenici je dobio ime područje, a potom i naselje koje se na njemu nalazi. Selo se počelo aktivno obnavljati u prvom kvartaluXVIIIstoljeća. Nazivi su dijelovima sela davani prema mjestima iz kojih su doseljenici došli.
Roždestvenskoye selo . Prvi doseljenici na ovim prostorima pojavili su se u razdoblju od 1720. do 1730. godine. U početku se selo zvalo Povorino, a ime mu je došlo od riječi “Povorina”, koja se u Dahlovom rječniku definira kao “poprečni ili kosi spoj između dvije daske ili grede.” Selo, izgrađeno na raskrižju velikih trgovačkih puteva, služio kao most između njih, zbog čega je, zapravo sve, i dobio takav naziv. Kada je 1870. godine sagrađena nova crkva Rođenja, selo je dobilo novo ime, koje mu se ubrzo i zadržalo. Iste godine, izgradnjom novog željezničkog kolodvora, dobiva ime Povorino.
Selo Samodurovka . Selo je osnovano u drugoj polXIXstoljeća od strane vojnika iz sela Roždestvenskoje, koji su odslužili vojni rok i iz raznih razloga nisu željeli ostati u rodnom selu za stalni boravak. Glavni je bio taj što seljačka reforma iz 1861. godine nije donijela željeno osjetnije olakšanje domaćem stanovništvu. Mnogi nisu imali dovoljno zemlje da prehrane svoje sve veće obitelji, pa su se neki preselili živjeti na lijevu obalu rijeke Svintsovke, formirajući naselje lokalno nazvano Soldatskie Vyselki. Kasnije je dobio nadimak Samodurovka, jer su oni koji su ostali živjeti u svojim naseljenim mjestima smatrali upravo takvima one koji su otišli.
Povorino grad - središte gradskog naselja Povorinsky i općinskog okruga Povorinsky, nalazi se u istočnom dijelu regije Voronezh i graniči s regijama Saratov i Volgograd, Novokhopersky, Gribanovski Borisoglebsky okruzima regije Voronezh.
Nastalo je kao selo na postaji Povorino (otvoreno god.); ime je dano po susjednom selu Povorino (aka Rozhdestvenskoye).
Staro ime sela, koje je dalo ime gradu, moglo je potjecati od riječi navedenih u "Objašnjavajućem rječniku" V.I. Dalia: "Povorets, Povortsy - peretina, žarnjaci, grančice na hrpama, slamnati krovovi, pritisnuti vjetrom.” I dalje: "Povorina - poprečni ili kosi drveni spoj, učvršćenje između dvije daske ili grede.” Istina, teško je zamisliti kako bi te riječi mogle postati osnova imena.
Valjda s ruskog « povora", što znači "ograda, vrteći grad". Možda nam nadimak Povorok omogućuje rekonstrukciju antroponima Povor iz kojeg možemo pretpostaviti nastanak Povorino.
Postoji još jedna verzija imena grada. Prema legendi Petar javozio se kroz Khopr i svidjeli su mu se tamošnji lokalni kuhari. Zato je selo tako nazvano.
Stoga se mogu izvući sljedeći zaključci:
Zaključak
Postavljeni ciljevi i zadaci studija su ostvareni.Tijekom rada na proučavanju oikonima grada Povorino i Povorinskysaznali smo mnoge zanimljivosti iz povijesti naše male domovine. Hipoteza je potvrđena. Doista, nazivi naselja nastali su kao rezultat geografskog položaja naselja te u vezi s poviješću i događajima u životu lokalnog stanovništva.
Tijekom obavljenog rada proširili smo povijesna znanja o našem gradu i kraju, upoznali se s njegovom poviješću, s raznim nazivima naselja i poviješću nastanka nekih od tih naziva.
Tijekom istraživanja također smo utvrdili da se naš okrug nalazi na istoku Voronješke regije, na Oka-Donskoj ravnici, i graniči sa Saratovskom regijom na istoku, na jugu - s Volgogradskom regijom, na sjeveru - s Borisoglebsky okrug, na zapadu - s Gribanovsky i Novokhopyorsky okruzima Voronješke regije.
Toponimija je fascinantna znanost, može zanimati kako domaće povjesničare, tako i svakoga tko voli svoj rodni kraj i njegovu povijest.Regionalna toponimija jedinstveni je povijesni i kulturni spomenik teritorija koji povezuje povijesno pamćenje i duhovnu baštinu naroda koji ga nastanjuju.
Stoga smo donijeli sljedeće zaključke:
naselja Polyana, Mokhovoye, Peski - nazvana prema svojim prirodnim karakteristikama;
Rozhdestvenskoe - u čast crkve;
Makashevka, Chibizovka - u čast prezimena vlasnika;
Oktyabrskoye, Oktyabrsky - u čast događaja koji su se dogodili.
Svaki čovjek treba poznavati povijest svoje domovine, kao i povijest svoje obitelji.
Materijali ovog rada koristit će se za ekskurzije u školskom zavičajnom muzeju, kao i na nastavi povijesti, zavičajne povijesti i geografije u izbornoj nastavi.
Bibliografija
Zagorovski V.P. Povijesna toponimija regije Voronjež. – Voronjež, 1973.
Zagorovsky V.P., Oleinik F.S., Shulyakovsky E.G. Povijest našeg kraja. – Voronjež, 1968.
Zagorovski V.P. Kako su nastala imena gradova i sela u regiji Voronjež / V.P. Zagorovski. Voronjež, 1966.
Zyubin M. Sva Liskinska zemlja. (Iskustvo povijesnog i toponomastičkog pregleda). – Voronjež, 1998.
Kovalev V. Povorino, moj Povorino. – Borisoglebsk, 1991.
Prokhorov V.A. Natpis na karti. – Voronjež, 1977.
Prokhorov V.A. Sva zemlja Voronježa. – Voronjež, 1973.
Toponomastičke legende regije Voronjež / Komp. E.A. Orlova. ur. T.F. Pukhova. – Voronjež, 2001
Internetski izvori
Vantit. Ekološko i povijesno mjesto Voronježa. Toponomastičke legende regije Voronjež. //http:// www. vantit. ru/ toponomastički- legende- od- the- voronež- regija. html.
Vantit. Ekološko i povijesno mjesto Voronježa. Znanstveno tumačenje imena naselja koja se spominju u legendama. //http:// www. vantit. ru/ toponomastički- legende- od- the- voronež- regija/80- znanstveni- tumačenje- Ime- naselennyh- punktov- upominaemyh- v- predanijah. html.
http://krai36.rf/ indeks. php/ toponimika.
http:// slovardalja. neto.
Strukturna jedinica mladih turista MBOUDOD Borisoglebsk centar za izvannastavne aktivnosti BGO //http:// borisoglebskaja- spyutur. web čvor. ru/ kraevedenie- ja- muzej/ issledovatelskie- raditi/.
Voronješka regija. Toponimija //http://krai36.rf/ indeks. php/ toponimika.
Povorino. // http:// ru. wikipedija. org/ wiki/Povorino.
Povorinski okrug. //http:// ru. wikipedija. org/ wiki/ Povorinski okrug.
Objašnjavajući rječnik živog velikoruskog jezika Vladimira Dahla // .
Toponomastičke legende regije Voronjež. //http:// www. vantit. ru/ toponomastički- legende- od- the- voronež- regija. html.
Primjena
Sastav okruga Povorinsky (karta)
Okrug uključuje 9 naselja: gradsko naselje - grad Povorino (označeno na slici brojem 1), kao i Baychurovskoye (2), Vikhlyaevskoye (3), Dobrovolskoye (4), Mazurskoye (5), Oktyabrskoye (6). ), Peskovskoye (7 ), Rozhdestvenskoye (8) i Samodurovskoye ruralna naselja (9).
Povorino na karti Voronješke oblasti
Odjel uprave za obrazovanje
Općinska proračunska obrazovna ustanova
"Centar za dječji i omladinski turizam i izlete"
tehnika pisanja,
pravila registracije
i red zaštite
istraživački rad
u lokalnoj povijesti
(Alat)
Stari Oskol
Metodološki priručnik pregledan je na sastanku općinskog stručnog vijeća odjela za obrazovanje uprave gradskog okruga Stary Oskol i preporučen za korištenje u praktičnim aktivnostima obrazovnih ustanova okruga.
Kandidat povijesnih znanosti, izvanredni profesor ogranka Stary Oskol Belgorodskog državnog sveučilišta, nastavnik dodatnog obrazovanja MBOU DOD "Centar za dječji i omladinski turizam i izlete"
Zamjenica ravnatelja, učiteljica dopunskog obrazovanja, MBOU DOD "Centar za turizam i izlete djece i mladeži"
Recenzenti:
4. Obavezno korištenje istraživačkog materijala u praksi (izvođenje nastave, izlaganja na skupovima, objavljivanje u medijima, otvaranje spomen-ploče, otvaranje imena nestale osobe u Drugom svjetskom ratu, rehabilitacija osoba i sl.).
1.3. Glavne faze rada.
Rad na studiji lokalne povijesti sastoji se od sljedećih glavnih faza:
ja Uvodna faza
Prije početka rada trebali biste:
· odabrati temu istraživanja od interesa;
· izraditi plan rada;
· odabrati potrebnu i dovoljnu literaturu;
· odrediti krug ljudi koji mogu dati informacije o odabranoj temi;
· ovladati osnovnim pojmovima analizirane problematike;
II. Glavna pozornica uključuje stvarni posao provedbe istraživanja i uključuje:
· proučavanje izvora i literature;
· sastavljanje i grupiranje iskaza;
· fotografiranje predmeta, ljudi, predmeta potrebnih za temu; izrada kopija dokumenata;
· intervjuiranje očevidaca događaja (staroši, veterani, obrtnici i dr.) i osoba čiji će komentari pomoći u rasvjetljavanju teme;
· zahtjevi arhivima (ako je moguće i potrebno).
· pisanje radne verzije rada;
· provjera nacrta od strane nadzornika;
· revizija i pisanje konačne verzije rada;
· provjera rada od strane mentora i njegova prethodna ocjena.
III. Završna faza.
· priprema kratkog govora i prezentacije za obranu rada;
· javna obrana;
· procjena istraživačkog rada od strane članova žirija (znanstvenici iz Zavičajnog muzeja Stary Oskol (SOKM), nastavnici, kandidati povijesnih znanosti iz SOF NRU BelSU, STI NUST MISIS, nastavno osoblje iz MBOU DOD "TsDUTiE").
U pravilu su najuspješniji, sadržajno i izvedbeno najkvalitetniji studiji koje studenti počnu raditi puno prije obrane.
Cijeli tijek znanstvenog istraživanja može se prikazati u obliku sljedećeg logičkog dijagrama:
1. Obrazloženje relevantnosti odabrane teme.
2. Postavljanje cilja i posebnih ciljeva studija.
3. Definicija objekta i predmeta istraživanja.
4. Odabir istraživačkih metoda (tehnika).
5. Opis procesa istraživanja.
6. Rasprava o rezultatima istraživanja.
7. Formuliranje zaključaka i ocjena dobivenih rezultata.
POGLAVLJE 2. METODOLOGIJA RADA NA LOKALNIM ISTRAŽIVANJIMA
2.1. Tema, plan, literatura.
Trebali biste se početi pripremati za pisanje rada odabirom teme.
Izbor teme određuje:
1) interese studenta i njegovog mentora;
2) relevantnost problema;
3) dostupnost relevantnih izvora i literature, metoda kojima student raspolaže.
Što možete istražiti? Pozornost mladog istraživača može privući rodoslov njegove obitelji, ulice, spomenici, zgrade, životopisi učitelja, povijest poduzeća, škola, književnosti, obrta, igara itd. Tema koja se temelji na lokalnoj građi, užeg okvira. niz pitanja koja se proučavaju, proučava se dublje i detaljnije. Praksa izrade radova pokazuje da procesu odabira teme u mnogim slučajevima prethodi proučavanje stručne literature.
Za formuliranje teme potrebno je definirati problem, odnosno pronaći pitanje koje treba riješiti, proučiti, ono što nije proučeno ili o čemu su se pojavili novi podaci. Odabravši temu, autor ju treba nastojati suziti kronološki, tematski te brojem likova i događaja. To će omogućiti istraživanje rada i utvrđivanje perspektive rada na ovoj temi u roku od 2-3 godine, uz godišnju dopunu novim izvorima i procjenama.
Dajmo primjeri teme znanstvenih radova prijavljenih na olimpijadu:
Mane |
||
Šakačke borbe (vrsta slobodnog vremena mladih u selima na izvoru Potudana početkom 40-ih godina 20. stoljeća) | ||
Oktobarska socijalistička revolucija u regiji Stary Oskol | Široka tema kronološki i geografski, nemogućnost pronalaženja očevidaca, nedostatak literature |
|
Dolina smrti, Dolina hrabrosti (bojni put 267. pješačke divizije) | ||
Knjige o kućanstvu O čemu oni mogu razgovarati? | ||
Gori, gori zvijezdo moja... | Poetičan naslov ne omogućuje predočenje sadržaja djela |
|
Obilježja razdoblja fašističke okupacije | Bez teritorijalne reference, bez naznačenog kronološkog okvira |
|
Gospodarske i zanatske aktivnosti staroruskog stanovništva naselja Kholki |
Glavne pogreške u odabiru teme:
1. želja za odabirom širokih tema ( Na primjer, “Kulturna baština regije Stary Oskol”, “Povijest Starog Oskola tijekom Drugog svjetskog rata”);
2. tema u obliku citata ( na primjer, "Nitko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno);
3. nedostatak objašnjenja o prezimenima i imenima (u zagradi) u temama posvećenim pojedincima ( na primjer, “Učitelj – to zvuči ponosno”).
Stoga je ključ uspjeha ispravan i informiran odabir relevantne teme istraživanja.
Istraživački rad je u svojoj srži mali znanstveni rad. Od presudne je važnosti studentov osobni interes za istraživanjem odabrane teme, želja za produbljivanjem znanja o njoj te korištenjem rezultata rada u budućem profesionalnom djelovanju. Istraživački rad je ugodan ako je učeniku zanimljiv. Zainteresiranost za problem preduvjet je za razvoj kreativnosti, što je vrlo važno u svakom znanstvenom radu.
Važan čimbenik pri odabiru teme za lokalni povijesni rad je dostupnost stručne literature, arhivske građe i normativnih izvora.
Izbor teme rada potrebno je dogovoriti s nastavnikom-mentorom koji je tu temu preporučio. To će vam omogućiti da identificirate pravi problem.
Nakon odabira teme istraživačkog rada, student zajedno s mentorom razjašnjava krug problematike koju će proučavati i istraživati, strukturu rada, rokove njegove izrade i utvrđuje potrebnu literaturu.
Sljedeća faza rada je izrada plana rada(sadržaj). Plan istraživanja treba biti jasan, logičan i konkretan. Plan se izrađuje zajedno s mentorom prije pisanja samog rada. Učenik ga može samostalno prilagođavati, mijenjati redoslijed izlaganja glavnih pitanja, dodavati dodatna pitanja i sl. Glavna pitanja plana u radu trebaju biti odvojena u samostalne dijelove i naslovljena.
Sljedeći korak trebao bi biti pretraživanje i izbor literature na temu rada.
Izradi znanstvenog rada prethodi dublje proučavanje izvora o temi rada. Prilikom pisanja rada o lokalnoj povijesti trebali biste se obratiti dobro poznatoj, objavljenoj literaturi o lokalnoj povijesti (zbirke znanstvenih radova STI NUST MISIS, Belgorodski državni muzej povijesti i lokalne povijesti itd.). Danas na internetu možete pronaći sve informacije, ali bolje je da se s istraživanjima o povijesti i kulturi našeg kraja upoznate u školskim i gradskim knjižnicama (osobito na odjelu zavičajne knjižnice im. mikrodistrikt Žukov), kao i u knjižnici Zavičajnog muzeja Stary Oskol ( za referencu : telefon muzeja: ; Muzejska knjižnica radi četvrtkom kao čitaonica od 10.00 do 17.30 sati; ako je potreban izbor materijala o određenoj temi iz različitih izvora korištenjem arhivske građe, tada je potrebno pismo o stavu ovjereno od strane ravnatelja škole (Dodatak 2), kao i plaćanje ulaznice (za studente - 8 rubalja, za nastavnike - 14 rubalja (cijena je navedena u trenutku pisanja priručnika). Ova se karta može koristiti pri povratku u muzejsku knjižnicu. Za većinu specijalnih knjižnica i knjižnica odjela, kao i za arhive, odnos sa školom je Metodologija rada u arhivu zahtijeva posebno razmatranje i prikazana je u Prilogu 3.
Knjige i članke birati pomoću sustavnih indeksa literature u školskim i gradskim knjižnicama. Pri proučavanju periodike najbolje je koristiti najnovije brojeve časopisa koji sadrže kazalo članaka objavljenih tijekom godine. Upućivanje na članke u periodici u medijima za školski istraživački rad je prihvatljivo, ali zahtijeva prilagodbu, usporedbu informacija i ne može biti glavni izvor u radu.
Praksa pokazuje da većina učenika, s dobrim početnim vještinama rada s primarnim izvorima, još uvijek ne zna kako brzo izvući tražene informacije iz velikog volumena. Možemo preporučiti sljedeći slijed radnji kako bismo vam pomogli da sakupite glavne točke u bilo kojoj publikaciji bez da je čitate u cijelosti. Podaci se analiziraju sljedećim redoslijedom: naslov, prezime autora, naziv izdavačke kuće (ili ustanove koja je izdala knjigu), vrijeme izdanja, broj izdanja (prvo, drugo itd.), sažetak, sadržaj, uvod ili predgovor, referentni i bibliografski aparat (bibliografija, kazala i sl.), ilustrativni materijal i prve rečenice odlomaka u poglavljima od interesa.
Prilikom odabira literature potrebno je odmah izraditi bibliografski opis odabranih publikacija, koji se provodi u skladu s postupkom utvrđenim za bibliografski opis tiskanih djela. (Prilog 6).
Početno upoznavanje s odabranom literaturom omogućuje razumijevanje najvažnijih pitanja teme i početak planiranja aktivnosti pisanja radova.
Katalog je popis dokumentarnih izvora informacija (knjiga) dostupnih u znanstvenim zbirkama knjižnice. Svaka kataloška kartica sadrži sljedeće podatke o jednoj knjizi: autora (prezime, inicijali), naslov, impresum (mjesto izdanja, izdavač, godina izdanja), broj stranica, šifru. Šifra označava mjesto knjige na polici i nalazi se u gornjem lijevom kutu indeksne kartice.
Ako student točno zna nazive potrebnih knjiga ili barem imena autora, potrebno je koristiti abecedni katalog.
Ako trebate doznati koje knjige o određenoj problematici (tematici) postoje u određenoj knjižnici, potrebno je pozvati se na sustavni katalog.
Neke knjižnice vode predmetni katalog. Svojom strukturom značajno se razlikuje od ostalih kataloga te predmetno i tematski otkriva zbirku knjižnice. Za razliku od sustavnog kataloga, imenovanje odjeljaka ne temelji se na granama znanja, već na nazivima predmeta i problema koji nisu međusobno povezani granama. Svako pitanje istaknuto kao naslov u ovom katalogu dobiva verbalnu formulaciju, sastavljenu na način da je glavni pojam definiran prvom riječju. Rubrike predmetnog kataloga poredane su abecednim redom prvih riječi, pa se u jednom abecednom redu nalaze predmeti koji međusobno nisu logično povezani.
U sveučilišnoj knjižnici studenti aktivno rade sa sustavnom kartotekom članaka koja uključuje kartice za članke iz časopisa koje knjižnica prima, članke iz zbornika koji odražavaju najvažnije probleme znanosti, tehnike, kulture i obrazovanja. Građa je grupirana u cjeline prema sustavnom katalogu.
Tematske kartoteke uključuju o određenim temama razne knjige, članke i druga tiskana djela, koja pokrivaju najvažnija pitanja problema (teme) kojoj je posvećena ova ili ona kartoteka. Izbor tema za takve kartoteke određen je ciljevima i profilom obrazovanja na sveučilištu.
U vezi s aktivnom implementacijom računalnih tehnologija u knjižnične procese u knjižnici SOF-a BelSU-a, kartični katalozi prevedeni su u strojno čitljiv oblik i stvoren je jedinstveni elektronički katalog (EC). Njime se djelomično uklanjaju neugodnosti u komunikaciji čitatelja sa sustavom pretraživanja knjižnice i skraćuje vrijeme traženja literature.
Evo adresa elektroničkih kataloga knjižnica visokoškolskih ustanova u regiji, knjižnica Ruske Federacije:
1. Adresa elektroničkog kataloga VSU na internetu: www. lib. *****
2. Adresa elektroničkog kataloga BelSU na Internetu: www. *****
3. Adresa elektroničkog kataloga MSU na Internetu: www. *****
4. Adresa elektroničkog kataloga RSL na Internetu: www. *****
5. Adresa elektroničkog kataloga Državne narodne povijesne knjižnice na internetu: www. *****
6. Adresa elektroničkog kataloga Zavoda za znanstvene informacije za društvene znanosti (INION) na internetu: www. *****
7. Adresa elektroničkog kataloga Znanstveno-pedagoške knjižnice nazvan. na internetu: www. *****
8. Adresa elektroničkog kataloga Voronješke knjižnice nazvane po. Nikitina na internetu: www. *****
9. Adresa elektroničkog kataloga Regionalne znanstvene knjižnice Belgorod na Internetu: www. *****
Nakon utvrđivanja teme i izrade plana rada, potrebno je utvrditi i savladati temeljne pojmove o odabranoj temi. Za razjašnjavanje i pojašnjenje različitih pitanja, činjenica, pojmova i termina široko se koristi referentna literatura koja je sastavni dio referentne i tražilice svake knjižnice. Priručna literatura uključuje razne enciklopedije, rječnike, priručnike, statističke zbirke itd.
Proučavanje književnosti je ozbiljan posao. Stoga članak ili knjigu treba čitati s olovkom u ruci, praveći bilješke s naznakom stranice (ovo je korisno za ispravno oblikovanje fusnota u tekstu djela). Ako imate vlastiti primjerak časopisa ili knjige, možete raditi bilješke na marginama. To uvelike pojednostavljuje potragu za potrebnim materijalima u budućnosti.
Opće upoznavanje djela u cjelini prema njegovom sadržaju;
Pregledajte sav sadržaj;
Čitanje gradiva redoslijedom;
Selektivno čitanje bilo kojeg dijela djela;
Izdvajanje materijala od interesa;
Kritička procjena snimljenog, njegova montaža i “dorada” snimanja kao fragmenta teksta budućeg djela.
2.2. Struktura istraživačkog rada.
Istraživački rad ima određenu strukturu:
1. Naslovna stranica.
3. Uvod.
4. Glavni dio (poglavlja).
5. Zaključak (zaključci i prijedlozi).
6. Popis korištenih izvora i literature.
(Bilješka: cjelovit istraživački rad mora se temeljiti na najmanje 10 izvora i studija).
Svi dijelovi moraju biti prikazani u strogom logičnom slijedu i međusobno povezani.
U administriran obrazlaže se izbor teme, utvrđuje njezina relevantnost i značaj, govori o razvijenosti odgovarajućeg problema (tj. daje se kratki historiografski pregled), daje se opis izvorne baze (tj. na temelju kojih izvora napisan je rad, dan je njihov kratki opis), određen je predmet i predmet istraživanja te glavni cilj rada, formulirani su zadaci za otkrivanje teme, navedene su metode istraživanja i opisana struktura rada. . (Na primjer: rad se sastoji od uvoda, dva poglavlja, zaključka i popisa literature. Prvo poglavlje je posvećeno... Drugo poglavlje je o... itd.).
Uvod ne smije prelaziti 15% ukupnog rada (obično zauzima 1-2 stranice).
Obrazloženje relevantnosti odabrane teme– početna faza svakog istraživanja. Pokrivenost relevantnosti ne bi trebala biti opširna. Nema posebne potrebe da ga opisujemo izdaleka. Dovoljno je u dvije-tri rečenice pokazati ono glavno - bit problemske situacije, iz čega će biti vidljiva relevantnost teme. Opće je prihvaćeno da formulirati znanstveni problem znači pokazati sposobnost odvajanja glavnog od sporednog, saznati što je već poznato, a što još nije poznato o predmetu istraživanja.
Uvod formulira objekt i subjekt istraživanje. Ti se pojmovi međusobno povezuju kao opći i specifični. Objekt je proces ili pojava koja dovodi do problematične situacije i odabrana je za proučavanje. Artikal- to je ono što je unutar granica objekta, njegova strana, aspekt ili točka gledišta. Predmet istraživanja određuje temu znanstvenog rada, koja je navedena na naslovnoj stranici kao njegov naslov. ( Na primjer, u radu natema “Tučnjave (vrsta slobodnog vremena mladih u selima na vrelu Potudana početkom 40-ih godina 20. stoljeća)” objekt– narodne tradicije u organiziranju slobodnog vremena za mlade u selima Nikolaevka i Znamenka, artikal– šakački obračuni u početku. 40-te godine; u radu na temu “Dolina smrti, Dolina hrabrosti (bojni put 267. pješačke divizije)” objekt- događaji iz Drugog svjetskog rata, artikal– 267. SD prvog sastava).
Cilj rada trebao bi se sastojati u rješavanju problemske situacije njezinom analizom i pronalaženjem novih obrazaca između fenomena koji se proučavaju. Treba imati na umu da je cilj konačni rezultat rada, ono što se u konačnici treba postići. ( Na primjer: u radu na temu „Gospodarske i zanatske aktivnosti staroruskog stanovništva naselja Kholki“ cilj je identificirati značajke gospodarskog razvoja pograničnog područja na primjeru aktivnosti naselja Kholki). Na temelju namjene rada, zadaci, koji određuju cilj. U pravilu se to radi u obliku nabrajanja (analizirati..., razviti..., generalizirati..., identificirati..., opravdati..., dokazati..., provesti..., pokazati. .., razviti..., pronaći..., pronaći..., proučiti..., utvrditi..., opisati..., utvrditi..., saznati..., dati preporuku... , napravite prognozu... itd.). Formuliranje problema mora biti učinjeno što je pažljivije moguće, budući da opis njihova rješenja treba činiti sadržaj glavnih dijelova rada. (Na primjer: za gornji rad postavljeni su sljedeći zadaci: 1) utvrditi prirodu gospodarskog korištenja susjednog teritorija; 2) utvrđuje vrste i stupanj razvijenosti obrta; 3) atribuirati arheološke nalaze iz naselja Kholki; 4) odrediti mjesto gospodarskih i obrtničkih djelatnosti u općoj povijesnoj slici staroruskih kneževina).Često se naslovi poglavlja rađaju iz formulacije ciljeva rada. Nakon toga, prilikom pisanja zaključka, preporučljivo je izvući zaključke koji odražavaju postizanje cilja i izvršenje dodijeljenih zadataka.
Kao što praksa pokazuje, u istraživačkim radovima prezentiranim na općinskoj razini često nema opisa istraživačkih metoda koje je autor koristio. Metode– to su metode i tehnike kojima se provode istraživanja. Postoje sljedeće vrste metoda: 1. Akumulacija znanstvene građe: proučavanje literature i izvora; upoznavanje s poviješću i teorijom problematike, dostignućima u srodnim područjima; konzultacija; promatranje.
2. Razumijevanje prikupljenog materijala : usporedba, mjerenje, analiza i sinteza, generalizacija, analogija, modeliranje.
3. Provjera i razjašnjavanje činjenica : kritika; pojašnjenje donesenih zaključaka, prilagodbe, rasprava o rezultatima, eksperiment, testiranje u praksi.
Novost Rad karakterizira autorov doprinos razvoju problematike koja se proučava. Za školske istraživačke projekte često je teško utvrditi novost, ali okrenutost lokalnopovijesnim temama, povijesti pojedinih kutaka grada, životopisima sumještana i rodoslovljima omogućuje nam da u studiji istaknemo i taj aspekt.
Novost se očituje u prisutnosti teorijskih odredbi koje su prvi put formulirane i sadržajno potkrijepljene. Nove mogu biti samo one istraživačke odredbe koje doprinose razvoju teme.
Praktični značaj trebao bi se sastojati u razvoju specifičnih aktivnosti vezanih uz pitanja koja se proučavaju.
Glavni dio– ukupni obujam cca 10-12 stranica – sastoji se od poglavlja. S obzirom na opseg istraživačkog rada o odredbama regionalnih i ruskih natjecanja i olimpijada iz lokalne povijesti (10-15 stranica bez naslovne stranice, sadržaja, literature i dodataka), ne treba pretjerivati s velikim brojem poglavlja. Najbolja opcija su dva poglavlja. Moguća je samo opcija iz poglavlja 1. Kako ne bismo ponavljali temu rada, možemo ga nazvati glavnim dijelom. Svako poglavlje mora imati broj i naslov (prilog 4).
