Anikina Elena
Studentski istraživački rad "Nestala slova ruskog jezika"
I. UVOD
II GLAVNI DIO
1. Teorijski dio.
2. Praktični dio.
III.ZAKLJUČAK.
IV REFERENCE.
I. Uvod.
ruski abeceda je početak velikih stvari ruski jezik. Možda se njegovo bogatstvo objašnjava činjenicom da u svom podrijetlu čuva stoljetne tajne. A Rusi Od pamtivijeka pisci pokušavaju njome shvatiti misterij koji još nitko nije riješio Ruska duša.
Kao što vidimo, Jezik obavlja mnoge važne funkcije bez kojih ne bi bilo istinski obrazovanog društva. Jezik prenosi povijest od predaka do suvremenika. Ovo je neprocjenjiv dar koji su nam prenijeli naši veliki preci - Slaveni.
Na lekcijama ruskog jezika upoznali smo se sa slovima drevna slavenska abeceda, au lekciji okolnog svijeta proučavali smo povijest nastanka drevnog slavenskog pisma. Gledajući drevnu slavensku abecedu, vidio sam to slova imale različite nazive i bilo ih je više nego u modernom alfabetu. Pitao sam se što slova su izgubljena i zašto pa sam sebi postavio cilj istraživanje: identificirati gdje u modernom u ruskom jeziku možete pronaći nedostajuća slova Staroslavensko pismo.
Objekt istraživanje: abeceda ruski jezik.
Da bih postigao ovaj cilj, odredio sam sljedeće zadaci:
Usporedi staroruski alfabet i alfabet moderne Ruski jezik i prepoznajte nedostajuća slova ruske abecede;
Saznajte razlog slova nestaju;
Razmotrite poslovice i izreke koje koriste nedostaju slova ruske abecede.
Metode:
1. Proučite znanstvenu literaturu o temi istraživanje;
2. Gledajte znanstveno obrazovne filmove na ovu temu;
3. Proučavajte izvore na internetu.
Hipoteza: Ako , onda nisu bili važni.
Relevantnost mog istraživanje je određeno temom, Što staroruski jezik bila i ostala važan povijesni izvor za proučavanje društvenog sustava i društvenih odnosa, materijalne i duhovne kulture staroruski ljudi i njihovi preci. Povijest razvoja društva može se pratiti u vezi s poviješću njegova razvoja jezika i obrnuto: Jezik proučavao u vezi s proučavanjem povijesti naroda.
Poznavanje prošlosti je ključ za razumijevanje sadašnjosti. Iznimno je važno čuti glas naših predaka, osjetiti se dijelom povijesnog toka koji nije prekinut stoljećima i tisućljećima.
Slaveni su poseban narod s jedinstvenim povijesnim putem, koji percipiraju okolnu stvarnost u svim njezinim pojavnostima na potpuno drugačiji način, što se odražava u njihovoj Jezik. Ispostavilo se da je to najtrajnije, najsmislenije i najbogatije povijesno sjećanje Slavena.
II. Glavni dio.
1. Teorijski studija.
Nedavno u udžbeniku ruski jezik Vidio sam crtež sa slikom slova Staroslavensko pismo. Prebrojao sam ih i otkrio da se abeceda sastoji od 49 slova, većina stilova slova izgledaju kao slova modernog alfabeta, ali su njihova imena bila složenija i jasno su imala značenje. Na primjer zvalo se slovo A"az", B- "bukve", IN - "voditi", G - "glagol", E- "Tamo je", I- "uživo", L- "Narod", M- "razmišljati", N – "naše", O- "On", P- "mir", SA- "riječ", T - "čvrsto", F- "fert" i tako dalje. pisma, koji su zadržali svoj način pisanja u modernoj abecedi, izbrojao sam 29, iako je pravopis nekih od njih malo promijenjen. Tako, na primjer, obris slova C, Š, Š je bilo malo drugačije, a zvali su se "tsy", "crv", "šta", ali za označavanje jednog glasa (h) služio dva znaka "zelo" I "Zemlja". Neki slova su potpuno nestala iz moderne abecede, npr. "omega", "jat", "Joj mali". "jus velik", "SAD malo jotizirano", "da, veliko jotirano", "xi", "psi", "fita", "Izhitsa" i drugi.
Gledao sam znanstveni dokumentarac o tome kako se pismo pojavilo u Rusiji. Iz filma sam to naučio u povijesti staroruski jezik izdvajaju se dva razdoblje: pretpismeno – do 10.–11.st. i napisano. Saznao sam da postoje drevna slavenska pisma, koja se nazivaju glagoljica i ćirilica. Stvaranje jednog od njih pripisuje se kršćanskom propovjedniku iz 9. stoljeća. Kirila i svih onih koji su došli do nas staroruski tekstovi su pisani ćirilicom. O upotrebi glagoljice znamo vrlo malo (na primjer, natpisi na unutarnjim zidovima katedrale Sv. Sofije u Novgorodu rađeni su glagoljicom).
Zanimalo me zašto slovaĆirilica ima tako čudne nazive za moderne ljude, a onda sam počeo tražiti informacije na internetu.
Naučio sam to ruska abeceda, koji je bio u uporabi do 1918., skup je grafičkih znakova koji označavaju semantičke SLIKE (nisu jednostavni zvukovi). Zvali su se znakovi abecede « kapice» . Svaki padajuća kapa nosio zaseban semantički koncept. Na primjer: prvo početno slovo ruske abecede"AZ" prenosi glas [a] i ima značenje-sliku "Ja, čovječe, početak..."; padajuća kapa"Buki" prenosi glas [b] i nosi značenje-sliku “Bože, budi, bit će...”. I tako - svi znakovi ruska abeceda
Najzanimljivije je da se staroslavenska abeceda može razmatrati s gledišta numeriranja. Odnosno svaki pismo je također broj. I to je sve slova-brojevi su poredani u rastućem redoslijedu. Tako, slovo A -"az" odgovara jedan, B - 2, G - 3, D - 4, E - 5, i tako dalje do deset. S slova Za početak desetke, koje su ovdje navedene na sličan način jedinice: 10, 20, 30, 40, 50, 70, 80 i 100.
Vedi je najzanimljiviji pismo Staroslavenska abeceda koja ima brojčanu vrijednost 2. Ovaj slova Ima ih nekoliko vrijednosti: znati, znati i posjedovati. Znanje je najviši božanski dar. Ako stavite Az, Buki i Vedi u jednu frazu, dobit ćete frazu koja znači "Znat ću!".
Glagol – pismo, čije je značenje vršenje neke radnje ili izgovor govora. Sinonimi slova-riječi Glagol su: glagol, govoriti, razgovor, govor, au nekim kontekstima u značenju je korištena riječ glagol "pisati". Glagol se uvijek koristio samo u pozitivnom kontekstu, a njegova brojčana vrijednost bila je broj 3.
Kakvo su semantičko značenje nosili? slova koja nedostaju? Pogledajmo neke primjere slova.
vrlo – pismo, što je kombinacija dva glasa [d] i [z]. Glavni značaj ovoga slova za Slavene je bilo u riječima "čvrsto" I "snažno". Numerički sadržaj slova Zelo je šestica.
Zemlja je deveta pismo Staroslavensko pismo, čije je značenje predstavljeno kao "Zemlja" ili "zemlja". Ponekad u rečenicama pismo- riječ Zemlja korištena je u značenjima kao što su "rub", "zemlja", "narod", "Zemlja" ili je ova riječ značila ljudsko tijelo. Ovaj broj 7 je sedam, sedam, tjedan.
Izhe – pismo, čije se značenje može izraziti riječima "ako", "Ako" I "Kada". Značenje ovih riječi nije se promijenilo do danas, samo što u svakodnevnom životu moderni Slaveni koriste sinonime Izhe: ako i kada. Broj 10 odgovara istom.
Hrast - još jedan slovo u abecedi, koja se danas transformirala u slovo U. Neznalici je, naravno, teško razumjeti što znači ova riječ, ali Slaveni su je znali kao "zakon". Hrast se često koristio u značenju "dekret", "ubrzati", "odvjetnik", "ukazati", "popraviti" itd.
Ušće rijeke. Ovaj je neobičan pismo-riječ ne znači ništa više nego slava, vrhunac, vrh, daje slavu vječnosti. Brojčana vrijednost Firth-a je 500 – pet stotina.
Yat je pismo, čemu je sinonim najprikladniji "prihvatiti". Yu [y] – pismo tuge i tuge. Njegovo korijensko značenje je gorka sudbina i nesretna sudbina.
Još dvije zanimljive slova Staroslavenska abeceda Yus mala i Yus velika.
Mali jus ima oblik vezanih ruku. Najzanimljivije je da je korijensko značenje ovoga slova su"kravate", "okov", "lanci", "čvorovi".
Jus Veliki bio je simbol tamnice ili zatvora, kao stroža kazna za zločine koje je osoba počinila.
Nakon što smo pregledali dio abecede, možemo ustvrditi da je to Ćirilova tajna poruka njegovim potomcima. "Gdje se ovo vidi?"- pitaš. Sada pokušajte pročitati sve slova, znajući njihovo pravo značenje. Ako uzmemo nekoliko naknadnih slova, tada se formiraju fraze - poučavanje:
Vedi + glagol znači "naučiti doktrinu";
Čvrsto + Hrast može se protumačiti kao "ojačati zakon".
Svaki pismo- riječ tvori smislenu frazu nakon koje slijedi sljedeća, što može značiti nenasumični obrazac koji je izmišljen za brzo pamćenje abecede.
Proučavajući staroslavensko pismo, mogao sam to zaključiti slova koja nedostaju nekada zauzimao ravnopravan položaj među ostalima slova u abecedi
Uzrok nestanak ovih slova u tom, da su funkciju razlikovanja značenja obavljali samo u pisanom obliku, te je došlo do nesporazuma među ljudima, jer slova imao je različit način pisanja, ali gotovo isti zvuk.
Dat ću vam primjer. Riječi koje zvuče isto, ali su različite značenje:
Mir je stanje bez rata;
Mir – svemir;
Mir – zajednica;
Mgro – mirisno ulje;
Mrʺ je mjera vremena.
U procesu razvoja i usavršavanja našeg pisma mijenjala su se i imena slova. Stari ćirilični nazivi preostalih slova abecede“az”, “buki”, “vedi” itd., koji se nisu poklapali sa svojim zvukom, u 18.st. su eliminirani i umjesto njih su usvojeni nazivi "a", "be", "ve" itd., kao u latiničnom pismu. To je znatno olakšalo pisanje i čitanje staroruski jezik, od naslova slova sada pokazao na zvuk koji odgovara ovom imenu.
Pročitao sam u enciklopediji da je prvi nestao"Joj mali" I "jus velik". Godine 1718. Petar 1 ozbiljno se posvetio poboljšanju abecede; ukinuo je slova, koji su označavali iste glasove. No, abeceda je 1917. godine doživjela sljedeće transformacije i počela je imati moderan izgled.
Iako danas slova-riječi su nestale iz naše svakodnevice, ali nastavljaju živjeti u Rusi poslovice i izreke. Na primjer, izraz "počni s osnovama", ne znači ništa više od "kreni iz početka". Iako u stvarnosti pismo"az" stoji za "ja".
2. Praktični dio.
Razmotrivši razloge i načine slova nestaju staroslavenske abecede, činilo mi se zanimljivim identificirati slučajeve njihove uporabe slova u modernom ruskom jeziku. kontaktirao sam istraživanje poslovice i izreke, jer, kako je rekao Mihail Aleksandrovič Šolohov: “...ni u jednom od oblika lingvistički stvaralaštvo jednoga naroda ne ispoljava se takvom snagom i tako mnogostrano, ne iskristalizira se njegova nacionalna povijest, društveni sustav, način života, svjetonazor kao u poslovicama.”
U rječniku Rusi Dahlove poslovice sakupile su 53 poslovice i izreke. Koriste 23 slova staroruske abecede. Evo, na primjer, nekoliko poslovica o slova koja nedostaju:
1) Stanite s tvorom, poduprite se s tvorom (obje ruke sa strane).
2) Tu sam (Napoleone, hodat ću oko dame, osloniti se na bok s lasicom.
3) Fert ne hoda okolo vrišteći s plugom (oranje).
5) Prokletstvo, padoše s planine, prokletstvo, nitko ga ne može podići.
6) Er Egorka je pao u jezero rko: sam se nije utopio i nije uzburkao vode.
7) Učinite to na vrijeme.
8) Usta su joj prikladna.
9) Od napadaja me zabolio trbuh.
10) Fita je školski literat, škrabač.
11) Fita nije slavna, ali stvar je slavna.
12) Fita, Izhitsa se približava šipki.
13) Xi, psi i phyta su puno mirisali.
14) Ne guraj nos, Izhitsa preko az-a.
15) Fita i Izhitsa - bič se približava lijenom.
16) Od az u oči, i bode ljude s izhitsa.
17) Od aze do Izhitse.
Svaki pismo je skup specifičnih znakovi: zvučna vrijednost, brojčana vrijednost, stil, mjesto u abecedi.
Kada se koriste u poslovicama i izrekama, ističu se njihove različite karakteristike.
Treba napomenuti da poslovice i izreke slavenske abecede predstavljaju posebnu skupinu među ostalima, kao veliko kulturno naslijeđe ruski narod.
Završivši svoj raditi, pitao sam se znaju li druga djeca za postojanje izgubljenih slova?
Proveo sam anketu među svojim prijateljima o sljedećem pitanja:
Jeste li znali da je u staroslavenskoj abecedi postojalo više slova?
Proizlaziti: od 16 momaka, 5 ljudi je znalo za to (31%, 11 ljudi nije znalo (69%) .
Koliko još?
Proizlaziti: dečki su pogađali različite brojeve, nitko nije točno odgovorio (0%) .
Što mislite koje je pismo moderno ili staroruski lakši za korištenje?
Proizlaziti: svi su odgovorili da je moderna abeceda lakša za korištenje (100%) .
III.ZAKLJUČAK
Iz ruski abeceda od svog nastanka Nestalo je 16 slova. Učinivši istraživački rad, vidim da zvukovi ovih slova još su sačuvane u nekim riječima, poslovicama i izrekama ruski jezik. ruski narod ih je stvorio i sačuvao, to pokazuje da je puk razumio kakvo mu je blago darovano u staroslavenskom pismu.
Vjerojatno su ove poslovice postojale iu seljačkoj iu gradskoj, obrazovanijoj sredini, a možda i među sjemeništarcima. To nam daje uvjerenje da još nije zaboravljeno. staroruski jezik da je još uvijek velika kulturna baština ruski narod.
Zaključak: Na temelju teorijskog i praktičnog dijela možemo zaključiti da je moja hipoteza potvrđeno: slova su nestala iz ruske abecede, jer su izgubili na značaju i samo počeli komplicirati razumijevanje značenja napisanog, što znači da nisu bili važni.
Obrazovni:
- usustaviti znanje o abecedi;
- pokazati potrebu poznavanja abecednog reda za njegovu uporabu u raznim područjima djelovanja suvremenog čovjeka;
- promicati razvoj pravopisne budnosti;
- nastaviti razvijati sposobnost korištenja rječnika.
Obrazovni:
- proširiti horizonte učenika;
- razvijati govor i mišljenje;
- razvijati kognitivnu i kreativnu aktivnost učenika.
Obrazovni:
- razvijati sposobnost timskog rada;
- naučiti „ocjenjivati vlastite aktivnosti u razredu;
- njegovati potrebu za znanjem.
Dekoracija: šarena abeceda je pričvršćena na zavjese.
Oprema:
- prezentacija za lekciju;
- rječnici objašnjenja S.I. Ozhegova za svaki stol;
- A4 listovi sa zadatkom „Pinokio” za svakog učenika;
- kartice sa slovima za svakog učenika za natjecanje u nizu
- bilježnica, bilježnica;
- disk s pjesmom "Pinokio" (glazba A. Rybnikov, tekst Yu. Entin);
- brošura za nastavnike (na otvorenom satu):
- listovi s temom i ciljevima lekcije (Dodatak 1);
- listovi „abecedni portret učitelja” (Prilog 2);
- listovi sa zadatkom „Pinokio“ (prilog 3).
Tijekom nastave
I. Org. Trenutak.
Danas su nam došli gosti.
Hvala im na pažnji.
Da ne gubiš vrijeme,
Dat ćemo sve od sebe.
II. Kaligrafija.
Pogodite kojeg slova ćemo se danas sjetiti tijekom naše minute crtanja.
Ovo pismo je poznato
Morate je prepoznati.
Sa zvukom ovog važnog slova
Bebe pjevaju pjesmu.
Djeca pišu jedan red velikim slovom „A“, a drugi malim slovom „a“.
III. Predstavljamo novu riječ iz rječnika.
Po čemu je poznato ovo pismo? (Na početku je abecede).
Što je abeceda?
Prisjetimo se kako zvuči abeceda. Još samo da vas podsjetim da svako slovo abecede ima svoje ime.
Puno smo razgovarali o abecedi. Ali još se nismo upoznali s riječju "abeceda" kao riječju iz rječnika. Sada ćemo otkloniti ovaj nesporazum.
Dakle, riječ "abeceda". (Riječ "abeceda" pojavljuje se na prezentaciji.) (SLAJD 1).
Koji je slog naglašen u ovoj riječi? To znači da moramo zapamtiti da su nenaglašeni samoglasnici ovdje označeni slovima "a". Povijest podrijetla ove riječi pomoći će nam da se toga prisjetimo.
Abeceda je dobila ime po prva dva grčka slova "alpha" i "vita". (SLAJD 2)
Naziv prvog grčkog slova potpuno je ustaljen u riječi abeceda s izuzetkom mekog znaka.
Djeca pišu riječ abeceda.
IV. Navedite temu i svrhu lekcije.
Što mislite, koja je tema naše današnje lekcije?
Da, momci, posvetit ćemo još jednu lekciju temi "Abeceda". Svrha naše današnje lekcije je potreba da još jednom dokažemo sebi koliko je abeceda važna u našim životima.
Djeco, tko zna koji ruski sinonim može zamijeniti riječ "abeceda"? (Abecedom riječi).
Pravo! Riječ "abeceda" također dolazi od naziva prva dva slova: "az" i "buki". (SLAJD 3)
Postoji divna poslovica: "Abeceda je odskočna daska do mudrosti."
Kako shvaćate značenje ove narodne mudrosti?
Zapišimo ovu rečenicu u tvoju bilježnicu. (Jedan učenik zapisuje ovu rečenicu uz komentar na ploču).
Phys. trenutak za oči. (SLAJD 4)
Na ekranu se slovo kreće zadanom putanjom uz glazbu. Djeca trebaju pogledom pratiti njezino kretanje po ekranu.
V. Rad na uopćavanju prethodno stečenih znanja.
Ljudi, zašto nam treba abeceda? Tko u našoj školi koristi znanje abecede? (knjižničarka, tajnica, učiteljica).
Mislite li da možemo reći da abeceda pomaže uštedjeti vrijeme, a ne gubiti ga?
Dokažimo to.
Učitelj poziva dva učenika za ploču. Javlja kako će sada jedan dobiti bilježnicu, a drugi bilježnicu s abecedom.
Dečki, što mislite koja je razlika između bilježnice i bilježnice? (Bilježnica je poredana abecedom, ali bilježnica nije.)
I u bilježnici i u bilježnici zapisan je telefonski broj Galine Ivanovne Suzdaleve. Zamislimo da me hitno moraš nazvati.
Da vidimo tko će to brže pronaći.
Pokušajmo ponovo? (Broj telefona ambulante se bilježi).
Djeca zaključuju da, naravno, abeceda pomaže uštedjeti vrijeme.
A budući da je abeceda toliko potrebna, vježbajmo je koristiti u uobičajenim životnim situacijama.
Vježba 1.
Sada ćemo pomoći knjižničaru posložiti knjige abecednim redom prema imenima njihovih autora.
Ova spisateljica napisala je poučnu priču pod nazivom „Kolačići“. (Oseeva)
Tko je napisao djelo "Zakrpa"? (Nosov)
Tko je napisao pjesmu "Ja sam ekstra"? (Barto)
Djeca rade u bilježnicama. Zatim jedan učenik izlazi na ploču i postavlja imena autora abecednim redom na magnete.
Točan odgovor se provjerava na ekranu. Kada kliknete, pojavljuju se imena autora. (SLAJD 6).
Zadatak 2.
Pogodite što će sljedeći zadatak uključivati.
Živi na policama
Uvijek zna sve o svemu.
Koje rječnike već poznajete?
Naravno da je rječnik.
A sada, koristeći abecedu, pokušajmo pronaći značenje jedne riječi u rječniku objašnjenja. Ali prije toga, pokušajmo sami odrediti njegovo značenje.
Ovo je riječ "bakluši".
(Pretpostavke učenika.)
Zatim učenici traže riječ u rječniku. Slijedi učiteljevo objašnjenje, a na SLAJDU 7 pojavljuje se članak iz Ozhegovljeva objašnjenja rječnika.
Baklushi - klinovi za izradu sitnih predmeta.
Biti lijen je biti besposlen.
(Učitelj objašnjava značenje riječi čurki.)
Pravimo li se ti i ja glupi u razredu?
Phys. samo minutu.
Svaki učenik dobiva određeno pismo. Djeca trebaju stajati abecednim redom. Koji je red brži?
Zadatak 3.
Ljudi, idemo na fiziku. Za minutu smo svoje znanje abecede iskoristili za igru. Igrajmo se još malo.
Djeci se daju listovi albuma na kojima su razbacana slova abecede. Moraju biti povezani abecednim redom kako bi formirali sliku. (Učenici koji su pravilno postavili slova vidjet će kako se pojavljuje silueta Pinokija.)
Svira pjesma "Pinokio", a učiteljica drži lutku Pinokija (za otvorenu lekciju možete pozvati srednjoškolca da igra ulogu Pinokija).
Vi, naravno, poznajete ovog junaka iz bajke. Podsjetimo, prvo je napustio svoj ABC, a onda je shvatio da je potrebno učiti.
Zadatak 4. (Igra se pomoću lutke Pinocchio).
Sad me Buratino zamolio da pogodiš još jednu riječ. Rekao je da je to vrlo važno u životu svakog čovjeka. Također ćemo ga riješiti koristeći se znanjem abecede.
(Na učiteljevom stolu nalaze se izrezana slova od kojih će djeca nakon izvršenja zadataka dobiti riječ „red”).
Ova riječ se sastoji od 7 slova.
1) Prvo slovo ove riječi pojavljuje se u abecedi prije slova R. (P)
2) Drugo slovo je u abecedi iza slova N. (O)
3) Treći je iza slova P. (P)
4) Četvrti je posljednji u abecedi. (ja)
5) Peto slovo riječi je peto slovo u abecedi. (D)
6) Šesti je između slova N i P. (O)
7) Zadnje slovo u našoj riječi dolazi iza Y. (K)
Zapišimo ovu važnu riječ u našu bilježnicu. Znate li da postoji jedna divna poslovica s ovom riječi: “Red je duša svake stvari.” (SLAJD 8)
Prepišimo ga u našu bilježnicu prema uputama. (Kopiranje se vrši prema dopisu koji je izradio M.S. Soloveichik).
Neka vam ova poslovica postane moto u životu.
VI. Sumirati.
Što ste danas naučili na satu?
Tko misli da je danas napravio sjajan posao?
A tko misli da su oni bacali palčeve?
Završne riječi učitelja.
Abeceda je ključ za odgovore,
Uostalom, odgovori su u rječnicima.
I poslušajte ovaj savjet:
Znanje je svjetlo u svim stvarima.
Rijetki suvremeni ljudi znaju za utjecaj riječi koje koriste i njihovo značenje na našu zajedničku stvarnost. Započnimo ovu temu razumijevanjem što su abeceda i slova, tada će mnogo toga postati jasnije. Stoga, odredimo odmah značenje riječi koje su nam važne.
Abeceda je sustav svetih simbola koji vam omogućuje da svjesno kontrolirate Zrake Svjetlosti koje tvore događaje u Hologramu manifestiranog svijeta. Znamo simbole abecede pod imenom slova, pa dajmo odmah definiciju riječi slovo.
pisma- to su volumetrijski oblici plazme koji utječu na smjer kretanja zrake svjetlosti koja prolazi kroz njih.
Svako slovo, kada se izgovori, ima svoje zvučne vibracije, koje određuju njegovu boju i miris, kao i reakciju gena unutar ljudske DNK. Slova imaju sposobnost mijenjanja smjera svjetlosti i njezinih kvalitativnih karakteristika kada zraka svjetlosti prođe kroz njih.
Znanje o Abecedi nosi temelj “Sve svjetlosne pismenosti” o strukturi, životu čovjeka i čitavog Svemira. Proučavajući sastavne dijelove abecede - slova, čovjek stječe djelomična znanja o izgradnji govora, o upravljanju svojim stanjima, događajima u svom životu u stvaranju novih misaonih struktura za njegovu materijalizaciju.
Svi zvukovi u avionu oblikovani su simbolima, odnosno notama, slovima, brojevima i crtežima s različitim semantičkim sadržajem slika koje stvaraju.
Kombinacije slova nazivaju se riječi. Te kombinacije slova koje je Gospodin unio u ljudske gene čine ispravne riječi.
Slova planetarne Abecede, kojom su zapisani ljudski geni, sastavljena u određenom nizu, tvore etiku ljudskog gena, iz koje dolazi riječ genetika.
Riječi koje odgovaraju genetičkoj etici, kad se izgovaraju i kad se čitaju, evociraju različite slike kojima on operira u svom životu. U početku ih je kod ljudi bilo 9 milijuna. 600 tisuća i čine korijensku osnovu prvog jezika čovječanstva na planetu, iz kojeg su nakon babilonske pandemonije u Mezopotamiji potekli svi postojeći jezici svijeta i dijalekti. Abeceda planetarnog čovječanstva temelji se na oko 1600 slova. Oni stvaraju korijensku osnovu jednog jezika, zvučnu paletu planeta.
Kada osoba zna sva slova, njihovo značenje, nauči pravilan izgovor slova i riječi, tada će imati priliku odmah materijalizirati svoje misli.
Ovo znanje se zove “All the World Diploma”. Znaju to zlonamjernici čovječanstva i zato trudom ludih političara dijele narode.
Značenje riječi "lud" znači bez sposobnosti ispravnog razmišljanja, budući da ne poznaje pravila za konstruiranje misli, i ne zna posljedice svojih postupaka ni za sebe ni za svoju djecu i unuke.
Riječi koje nemaju korijen u genima su lažne i, kada se čuju, dovode stanice tijela do unutarnjeg nesklada, jer geni ne razumiju njihov zvuk i ne mogu stvoriti sliku koja im odgovara.
Zvukovi riječi, koji imaju vibracije slične stvorenim slikama, pomažu u povezivanju mentalne slike s Primarnom materijom saćastog ekrana planeta, olakšavajući njezinu materijalizaciju. Dakle, slova i riječi su alati stvaranja i razaranja!
Sva slova i riječi sastavljene od njih moraju se promatrati s pozicije Zraka, svjetlosti i energetskih interakcija u Hologramu žive rijeke Vremena.
Gotovo sve postojeće abecede za pisanje i komunikaciju među ljudima na planeti Zemlji sastoje se od slika slova koja označavaju kretanje energija s određenim zvučnim frekvencijama i imaju svoje boje. Mnoga slova su iskrivljena i ne ispunjavaju svoju funkciju formiranja usmjerenih tokova energije za materijalizaciju stvari i događaja. Ispravan zvuk slova i riječi sastavljene od njih čine čovjeka bogom, jer omogućuju materijaliziranje slike misli zvučnim riječima vlastitog govora.
To je jedini razlog zašto se značenje riječi i njihov izgovor namjerno iskrivljuju ili zaboravljaju.
Od slova ABECEDE, zatvorenih u sfere, formirana je na Zemlji kristalna kocka koja sadrži, prema zakonu sličnosti, simbole Univerzalne abecede.
Osoba sadrži isti kristal, ali slova u njemu ne svijetle, jer osoba ne koristi većinu točnih riječi u svom govoru, čime se sužavaju njegove kreativne mogućnosti.
Sada je ovaj skup slova fragmentiran na različite jezike i cjelovitost zvukova za materijalizaciju mentalnih slika koje je stvorio ljudski Um nije ni u jednom od postojećih alfabeta naroda planete.
Što je abeceda jezika koja se koristi jednostavnija, odnosno što sadrži manje abecednih simbola, to sadrži manje zvučnih fonema koji omogućuju osobi da utječe na svoju stvarnost u obliku stanja tijela i događaja koji se odvijaju. U engleskom jeziku postoje samo 22 slova, pa se naporima robotizatora čovječanstva marljivo uvodi u opću upotrebu, pretvarajući čovjeka u biorobota.
Danas je pravilan izgovor većine riječi namjerno iskrivljen ili zaboravljen.
Slova su najpotpunije i najispravnije predstavljena u preživjeloj ruskoj abecedi i sanskrtu, ali je ruska abeceda, nakon što je iz nje 1917. dekretom Vladimira Blank-Uljanova-Lenjina izbačeno 11 glasova samoglasnika, izgubila svoju nekadašnju snagu.
Osoba koja ispravno koristi veliki broj pravilno sastavljenih riječi od slova abecede cijelog svijeta pismenosti pri oblikovanju riječi u svom govoru uvijek će biti skladna i zdrava. Ovo je najbolji način da zaštitite svoje zdravlje. Samo zato se molitve u crkvama čitaju na drevnom, slavensko-ruskom jeziku, a ne iskrivljenom pojednostavljenjem iz 1917.
Iskustvo pokazuje da u svakoj pravoslavnoj molitvi koja je zadržala ispravan pravopis i konstrukciju fraza postoji "ljekovita komponenta" koja pomaže, kombinirajući zvukove u svom izgovoru, vratiti harmoniju u osobu, a time i njegovo zdravlje.
Uspoređujući statistiku bolesti školaraca u vrijeme obveznog čitanja molitava prije nastave u školi i prije jela s onim što se događa sada, u vrijeme bujanja nasilja nad UMOM s TV ekrana i računalnih igrica koje prikazuju nasilje, može se shvatiti težina zločin koji su počinili odrasli nad djecom. Ranije, pod carističkim režimom, rađalo se 96% zdrave djece, a danas, u jeku demokracije, rađa se samo 2% zdrave djece.
Takve brojke mogu i glupa čovjeka natjerati na razmišljanje, a samo ljudi bez pameti mogu nastaviti ustrajati u sotonskim reformama ruskog i drugih pisama i jezika, jer nemaju sposobnost ispravnog razmišljanja. Zaista ne želim misliti da samo ludi ljudi vladaju društvom.
Onda ova moć nije od Oca i oni će je izgubiti ako uvid ne dođe! Legitimitet svake vlasti leži u časti njezinih nositelja!
Za očuvanje zdravlja pučanstva potrebno je u svakoj životnoj dobi usaditi mu poštovanje prema roditeljima, domovini i materinjem jeziku, a tko to ne prihvaća, ne služi Ocu svemogućemu, ma u kakvom se govornom i drugom ruhu nosio. oblači se u.
Povratak Rusa na njihov materinji jezik značajno će smanjiti troškove medicinske skrbi za stanovništvo i smanjiti kriminal u društvu.
Čovjek ima zapise u svojim genima koje je napravio Svemogući Otac, tamo je zapisano kakav mora biti. Ne smijete dopustiti da jaje postane četvrtasto ili da kvadrat postane okrugao. Ovaj apsurd jednak je po značaju onome što se radi s božanskim jezikom.
U početku je, po svemu sudeći, Biblija bila napisana zajedničkim planetarnim jezikom, ali ovaj tekst nećemo vidjeti, jer ćemo tada morati prekrižiti lažnu priču o Rusiji i njezinom nepismenom narodu.
Mnogi tekstovi, čak i pretisnuti iz primarnih izvora znanja za čovječanstvo, imaju namjerne i nenamjerne promjene tijekom prijevoda, tvoreći anagrame.
Anagram. Tekst u kojem su riječi preuređene i iskrivljuju značenje ugrađeno u tekst. Može ih biti jako puno. Biblija u današnjem izdanju i mnogi udžbenici za škole i sveučilišta slični su primjeri.
Riječi nerazumljive genima uništavaju osobu, njegovu kozmičku suštinu iznutra, lišavajući ga božanskih kvaliteta. Moramo se vratiti osnovama našeg jezika i ABECEDE, prekrižiti lažnu povijest o Rusiji i njenom narodu.
Sva moć osobe leži u pravilnom zvučnom dizajnu njegovih misli kroz govor. Ljudski govor moćno je oruđe stvaranja i razaranja.
Shvaćajući ovo, obratite pozornost na to što i kako govorite; ako ne znate značenje riječi, oslobodite ih govora, jer one ne doprinose uvijek vašem blagostanju.
Ako sada počnemo govoriti ispravno, s pozicije zakona koji upravljaju kretanjem informacija i energija u okolnom prostoru, onda slijedite zapovijed:
“Čitaj i govori jezik na kojem su zapisani tvoji geni, a za to uči svoju abecedu!”
Arastom
Tajne ezoterije na mjestu
Postoje ljudi koji su gorljivi skeptici. Ili oni koji vjeruju u Boga. Postoji osoba kojoj je svejedno, ne svađa se, ne dokazuje. Nema vremena - radi, usavršava se. Što je ezoterija? Religija? Vjera u Boga? U ljudima? Na superum? Ili možda u sebe? Mnogi ljudi ne razmišljaju o takvim stvarima, a kada razmišljaju o tome, ne nalaze odgovore na svoja pitanja.
Ezoterija je tajno znanje koje nije dostupno ljudima koji ne poznaju magiju, misticizam i okultno. Barem su takvi nekada bili. Znanja i vještine koje ne može imati svatko. Samo odabrani.
Nakon čitanja raznih feedova na Internetu, možete dobiti samo raspršene podatke i slabu predodžbu o tome što je ezoterija. Samo ako odlučite promijeniti sebe i svoj život nabolje, smognete snage i prođete tečaj video seminara koje su stručnjaci osmislili tako da sve sjedne na svoje mjesto, možete postići uspjeh.
Pojam ezoterije i zašto ga se ne treba bojati
Ezoterizam je ogroman dio ljudskog života, koji pomaže pronaći sebe kroz spoznaju svijeta. Proučavanje nije za svakoga. Uostalom, ovo nije samo vjera ili znanost. To je ista nit koja povezuje sve nijanse i aspekte običnog svijeta i područja nepoznate magije koja nas okružuje.
Prvo takvo tajno društvo bila je pitagorejska škola. Dijelilo se na obično i ezoterično. Njezin tajni dio položio je doživotnu zakletvu neotkrivanja onoga čemu su članovi društva bili poučavani. A kakva su znanja tamo primili, čovječanstvu je još nepoznato. Sada ezoterizam nije skriven od svih. Dostupne su informacije predstavljene u video seminarima ili majstorskim tečajevima. Zašto se ljudi boje ili ne žele dotaknuti nepoznato i istražiti neistražena područja vlastitog života?
Razmotrimo glavne kriterije ljudske nevoljkosti:
- Mnogi ljudi ne žele učiti novu vjeru. Zapravo, ezoterija nije samo religija, iako je s njom usko povezana. Pomaže vam otkriti sebe i svoj skriveni unutarnji potencijal. Da, tu postoji religija – vjera u sebe i svijet oko sebe.
- Nedostatak vjere u sposobnost da promijenite svoj život. Misao je uvijek materijalna. A želje se uvijek ispune. Sve je moguće - samo treba vjerovati i proći ovaj težak put do znanja.
- Nesklonost stjecanju novih znanja, jer već postoji uspjeh u vašem osobnom životu. Ezoterizam omogućuje postizanje uspjeha ne samo u jednom području ljudske djelatnosti. Omogućuje balansiranje svih kriterija koji su iznimno važni. Ostvarite ono što želite i svoje najdublje tajne na svaki mogući način.
- Strašljiv stav prema pojmu magije. Vrijedno je napomenuti da nepoznato nije samo magično. Samo je nepoznato. Nakon završenog seminara postaje jasno da se ono što se čini nevjerojatnim i nemogućim često smatra magičnim.
- Nedostatak slobodnog vremena. Naravno, potrebno je puno vremena da se završi obuka. Ali na kraju se utrošeni sati itekako isplate. Život se uravnoteži, sve dođe na svoje mjesto i sve se dogodi u svom trenutku.
Već etablirana grana, znanost, poput psihologije, dugo je uzimala u obzir ezoterično mišljenje. Pribjegava njezinim metodama. Favorizira prakticiranje tajnog znanja.
Što daje ezoterično znanje?
Zašto se vjeruje da ezoterično znanje nije dano svima? Samo nekolicina odabranih? Jer nisu svi spremni reći zbogom starom svijetu, trodimenzionalnom prostoru ili osjećaju nesigurne stabilnosti svog života. Svaka osoba je arhitekt svoje vlastite sreće. Oni koji to razumiju teže najboljem.
Što je ezoterija - odgovori na stranicu Preobraziti sebe. Iznutra. Počevši od misli. A misli su ono što nam se događa. Ezoterične prakse daju ljudima ne samo znanje. Pomažu vam da osjetite okolni prostor. Počnite razmišljati drugačije nego prije. Probudite se jednog dana i shvatite što se događa. Što trebate učiniti da biste uspjeli u željenim industrijama. Shvatite da svijet nije trodimenzionalan. Potpuno je neograničen. Svijest je svemoćna.
Zašto osoba dolazi u ezoteriju?
Različiti putevi mogu dovesti do jednog ili drugog znanja. Događaji, ljudi, prilika? U svakom slučaju, ezoterija se pojavljuje u životu čovjeka kada je potrebna. Razlozi mogu biti različiti:
- Potražite nove, neviđene senzacije. Kad postane dosadno, svijet gubi svoju privlačnost, oni oko vas ne donose istu radost. Ezoterizam će vam pomoći da sve pogledate u drugom svjetlu, vidite nešto novo i vjerujete u čudo.
- Potražite metodu liječenja. Kada je tradicionalna medicina nemoćna. Kad tablete nisu pomogle. I ne govorimo samo o uobičajenim bolestima, nego i o stalnoj depresiji, o bolesti samog života, kada, koliko god se čovjek trudio, ne može postići svoje ciljeve. Čovjek se okrene u očaju. A ezoterija, magija, rituali pomažu u liječenju.
Ezoterija i magija su drevne znanosti. To je znanje skupljano godinama i stoljećima. Velika je to mudrost koju može shvatiti svatko tko to zaista želi. I pomozite sebi u prevladavanju poteškoća. Oslobodite se težine i postanite slobodni. Postignite rezultate i budite sretni.
Lakše je reći što je ezoterija na sljedeći način. Ovo je pokušaj objašnjenja složene strukture vidljivog i nevidljivog svijeta i procesa koji se u tim svjetovima odvijaju i utječu na čovjeka, njegove postupke, pa čak i sudbinu. Gotovo svi su čuli za izvanredno iskustvo modificirane svijesti. Većina suvremenih komercijalnih praksi za postizanje financijskog uspjeha, prakse za ispunjenje ljudskih želja ili oblikovanje događaja izgrađena je na ovom principu.
Ezoterijske prakse usmjerene su na postizanje održivog širenja ljudske svijesti, što bi omogućilo dobivanje savršenijeg pogleda na svijet. U užem, primijenjenom smislu, sva ezoterična učenja usmjerena su na proučavanje unutarnjeg svijeta čovjeka, njegovih skrivenih sposobnosti i razvijanje specifičnih tehnika za samospoznaju i duhovni razvoj. U svim svjetskim religijama postoje ezoterični pokreti, iako postoji mnogo neovisnih ezoteričnih sustava.
Postoje teorijski svjetonazorski sustavi koji razmatraju samo duhovni razvoj pojedinca kroz akumulaciju posebnih znanja i meditativnih praksi. Postoje pokreti usmjereni na postizanje konačnog rezultata uz pomoć ceremonija, rituala i drugih stvari. To uključuje okultizam, koji uključuje korištenje magije, pozivanje na nepriznate moći duhova, prirodne sile i stanovnike paralelnih svjetova. Predstavnici religijskih sustava imaju zanimljiv stav prema pitanju što je ezoterizam. Na primjer, postoji mišljenje da su bilo kakve ezoterične prakse zabranjene kršćanstvom, a okretanje takvim znanjima ili praksama smatra se teškim grijehom, za koji su predviđene stroge kazne.
Ali ovakav stav crkve ne zaustavlja one koji ezoteriju vide kao sredstvo rješavanja svojih životnih problema. Ovakvo stanje stvari, po našem mišljenju, također je posljedica činjenice da službena crkva nameće strogu zabranu bez objašnjenja stvarnih mogućnosti ezoteričnih praksi. Istodobno, postoji ogroman broj specifičnih rituala vezanih uz tzv. crkvenu magiju, koji su dostupni za pregled i naširoko se koriste. Za suvremenu osobu korisno je znati odgovor na pitanje: "Ezoterija - što je to?", Budući da je to prilika da naučite više o vlastitoj unutarnjoj strukturi, prirodi i svijetu oko nas. Poznavajući ezoterijske metode spoznaje, osoba se neće bojati pogriješiti, a problemi joj se neće činiti nepremostivom preprekom sreći.
Možda će vam se naslov ovog članka učiniti neskromnim, a autor - bahatim. Mogli biste pomisliti da je autor takvim naslovom privukao pažnju čitatelja.
Da je. Svrha ovog naslova je skrenuti vašu pozornost na uistinu najučinkovitiji način da u što kraćem vremenu naučite dijete slovima ruske abecede i naučite ga izgovarati ta slova glasovima. U jednostavnost i učinkovitost ove metode uvjerit ćete se i sami čitajući ovaj članak i uz njegovu pomoć početi učiti svoje dijete slova. Nakon samo pet lekcija, vaše dijete će dobro znati svih 10 samoglasnika i počet će pamtiti suglasnike, čak i ako prije nije znalo niti jedno slovo. I što je najvažnije, naučit će slova tijekom igara i čvrsto ih zapamtiti.
Ali prvo, mala digresija. Prije nego počnete učiti svoje dijete slovima, morate odlučiti zašto mu to treba. Neki su roditelji ponosni što su uspjeli naučiti slova dvogodišnje ili čak jednoipolgodišnje dijete. Ali to biste trebali činiti samo ako svoje dijete počnete učiti čitanju. Svako znanje mora odmah naći svoju praktičnu primjenu. Ali podučavanje slova samo po sebi, bez istovremenog učenja čitanja, nema smisla. Postoje mnogi drugi, ne manje učinkoviti načini za razvoj dječje memorije i stimuliranje mozga tijekom njegovog formiranja. Dobro je ako dijete u trenutku kad počne učiti čitati zaboravi ova prerano naučena slova i ne počne ih izgovarati onako kako su ga nekoć učili: Be, Ve, Ge... ili By, You, Gy.. ., inače će mu jako smetati kad ovo bude čitao. Pitate: "Pa, ako dijete učite slova i čitanje u isto vrijeme, u kojoj je dobi onda bolje početi, od dvije godine?" Vjerujem da kod kuće, u obitelji, majka s djetetom ove dobi već može studirati; ali najprije pola minute, a zatim nekoliko minuta tijekom dana. Kao rezultat takvih “lekcija”, izgrađenih u obliku igre, dijete će razviti sposobnost koncentracije na neku specifičnu aktivnost, a zatim ga se, počevši od treće godine, pa i nešto ranije, može učiti da čitati u skupini djece poput njega. Samo nemojte zaboraviti da se učenje čitanja, posebno rano učenje, treba odvijati bez prisile, u igri, u pozadini pozitivnih emocija.
Metoda igre za učenje deset samoglasnika u 5 lekcija
Dakle, krenuli ste svoje dijete učiti čitanju knjiga. Za početak ćete, naravno, s njim učiti slova. Kojim redom ih treba poučavati? Naravno, ne po abecedi i ne u potpunom neredu, kada se djetetu daju pomiješani samoglasnici i suglasnici.
Važan čimbenik u početnoj fazi učenja čitanja u vokabularu je dobro djetetovo poznavanje deset slova koja predstavljaju samoglasnike (u daljnjem tekstu, radi jednostavnosti, jednostavno ću ih zvati "samoglasnici"). Ne jednom sam skrenuo pozornost na činjenicu da se djeca koja slabo čitaju, čak i školarci, ustručavaju nazivati samoglasnike, a pri čitanju posrću prisjećajući se je li E, ili Yo, ili YU. S obzirom na iznimnu važnost poznavanja deset samoglasnika za potpuno čitanje (kako se dijete ne bi “saplitalo” u svakom skladištu), razvila sam ovu tehniku igre za njihovo brzo učenje, koju uspješno koristim već nekoliko godina.
Trajanje svake od pet lekcija ove tehnike je nekoliko minuta. Nastava se održava dva puta tjedno, a ostale dane u tjednu roditelji s djetetom ponavljaju sadržaj prethodnog sata od dvije do sedam minuta dnevno. Izračunala sam da podučavanje djeteta deset samoglasnika ovom metodom ukupno traje nešto više od sat vremena.
Metodologija se temelji na principu ponovljenog prikaza i sinkronog zvuka skupine simbola s njihovom postupnom djelomičnom zamjenom, koji je predložio izvanredni učitelj Glen Doman. U ovom slučaju, zadatak je olakšan činjenicom da u ruskom samoglasnici tvore parove koji se čini da se rimuju: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E. Nadopunio sam višestruko prikazivanje s pet igara koje sam razvio.
- Cilj nastave ovom metodom je dati djetetu solidno znanje o deset samoglasnika u pet lekcija. Roditelji često vjeruju da njihovom djetetu to nije potrebno: "On zna sva slova od svoje druge godine." Kad mu počnete pokazivati slova, pokaže se da ih ne poznaje dobro. Zbunjen E S Yo ili sa YU, ne zna E, Y, ponekad pomisli, sjetivši se slova. Prije nego što počnete učiti čitati, djetetovo znanje svih samoglasnika mora se dovesti do automatizma.
- Od drugih načina učenja slova, koji često samo usporavaju njihovu asimilaciju i otežavaju korištenje ( A- lubenica, I- puretina ili OKO- poput peciva, YU- Yulino pismo, ja- izgleda kao stup s lampionom i sl.), ova tehnika je jednostavna i učinkovita.
Lekcija 1
Napišite ili ispišite samoglasnička slova na debelom bijelom papiru, svako na zasebnoj kartici: slova A, O, U, Y, E- velikim podebljanim crvenim slovima na karticama dimenzija 12x10 cm, i Ja, Yo, Yu, Ja, E- plavim podebljanim slovima nešto manje veličine na karticama 9x10 cm. Za prvu lekciju trebat će vam samo kartice A, Z, O, Yo.
| A | ja |
| OKO | Yo |
Na poleđini svake kartice napišite ovo slovo rukom za sebe, kako ne biste gledali u prednju stranu kada pokazujete slova djetetu.
Nastavu može držati učitelj ili jedan od djetetovih roditelja.
Prikazuju se prva dva para samoglasnika (A - Z, O - E).
Stavite dva para karata u hrpu kao što je prikazano na lijevoj slici, sa stražnjom stranom okrenutom prema vama. Pomaknite karticu najbliže sebi A naprijed (kao što je označeno strelicom na desnoj slici) i pokažite ga djetetu. Reci: "Ovo je A". Zatim stavite sljedeću kartu naprijed i recite: "Ovo je ja"; zatim - "Ovo je - OKO"; a zatim - "Ovo je - Yo"Svaku karticu ne pokažite dulje od 1 sekunde. Učinite to na zabavan način, poput igre. Ne gledajte u karte, već u djetetove oči kako biste vidjeli kamo gleda i privukli njegovu pozornost. Slova A I OKO većina djece već zna. Možete zastati i dati djetetu priliku da ih samo imenuje. A pisma ja I Yo brzo ga imenujte sami, prije djeteta, kako mu ne biste dali priliku da pogriješi. I nemojte tražiti od djeteta da ih ponavlja. Vaš zadatak je brzo pokazati ova četiri slova i u isto vrijeme recitirati pjesmicu:
"Ovo - A"
"Ovo - ja"
"Ovo - OKO"
"Ovo - Yo"
Djeca lako pamte dulje pjesmice, štoviše, ubrzo će i sama početi ponavljati tako laku pjesmicu.
Ako ste učiteljica, objasnite djetetovoj majci koja je prisutna u razredu da mu mora pokazati i imenovati ova četiri slova svaki dan do sljedećeg sata najmanje pet puta dnevno. Neka to učini prvi put u vašoj prisutnosti kako biste je mogli ispraviti ako nešto pogriješi. Nemojte se ustručavati roditeljima sve objasniti jednako detaljno kao i njihovoj djeci i provjerite razumiju li vas. Promiješajte karte. Zamolite mamu da ih poreda pravim redoslijedom. Zatim mora sjesti ili staviti dijete ispred sebe i gledati ga u oči dok pokazuje slova. Ona mora jasno i pred njim izgovarati slova koja djetetu nisu poznata. Tipična greška je kada mama izvadi sljedeće slovo i drži ga u drugoj ruci, a da njime ne prekrije zadnje slovo. U ovom slučaju dijete vidi dva slova u isto vrijeme.
Reci svojoj mami da će joj za sve zadaće trebati pola minute dnevno, jer... jedan takav prikaz traje pet sekundi. Važno je samo da ih ne propustite. Postupno treba povećavati pauzu nakon riječi "Ovo je ...", a samu riječ treba izgovarati upitnom intonacijom, kao da potičete dijete da samo imenuje slova. Dijete mora jednostavno imenovati slovo. Ne bi trebao reći "ovo" A" ili "pismo A„Daj svojoj majci četiri slova koja si napravio i zamoli je da ih donese sa sobom u razred.
Lekcija #2
Do početka ove lekcije djeca su već ponavljala dva ili tri dana za svojom majkom A, Z, O, Yo i dobro ih upamtio ovim redom.
Igre za jačanje.
Sada s ova četiri slova trebate odigrati pet igara za potvrđivanje kako bi ih djeca čvrsto zapamtila i po redoslijedu naučenih pjesmica i zasebno.
Stavite četiri karte u paru na stol ispred djeteta, glasno ih nazivajući, redom kojim su mu pokazane. Nakon toga počnite igrati igrice.
| A | ja |
| OKO | Yo |
1. utakmica. "Vjetar". Objasnite svom djetetu da su crvena slova velika braća, a plava mala braća. Zatim reci: "Došao je vjetar i pomiješao svu braću." Sami izmiješajte slova da ne završe naopako. Zatim neka ih dijete poreda u parove glasno dozivajući: A- blizu ja, OKO- blizu Yo(isprva uz vašu pomoć).
2. utakmica. "Skrivača." Prekrijte manje kartice većim (crvena slova na vrhu) i promijenite redoslijed ovih parova: "Mala braća su se sakrila ispod velikih i zamijenila mjesta da ih Helen ne pronađe. Pogodi koji se mali brat sakrio ispod velikog" brat OKO? Tako je, pod OKO sakrio se Yo! I pod A? Pravo, ja!"
3. utakmica. "Skrivača." Igrate na isti način, ali ovaj put je obrnuto - velika braća se kriju ispod male.
4. utakmica. "Vrana". Pređite dlanovima preko karata postavljenih pravilnim redoslijedom i recite: “Vrana letjela, letjela, letjela, letjela i... pojela slovo.” Brzo prekrijte jedno od slova dlanom: “Koje je slovo pojela vrana?” Bolje je pomicati oba dlana istovremeno, kako bi dijete bilo teže pogoditi koje slovo ćete prekriti. Ako nije mogao brzo odgovoriti, maknite dlan na trenutak i ponovno prekrijte pismo. Ako ni tada ne kaže, recite mi, na primjer: “Pored OKO. Pravo, Yo!" S vremenom će dijete zapamtiti položaj slova i lako će ih pogoditi.
Igra 5 "Kartice". Sada koristite iste karte za igru sa svojim djetetom na isti način na koji odrasli igraju karte. Promiješate karte, zatim bacite kartu na stol ispred njega i pitate: “Što je ovo?” Ako je točno imenuješ - dobivaš i uzimaš karticu, ako pogriješiš - uzima je drugi učenik, a kod kuće - uzima je tvoja mama. Ne žurite dopustiti drugim učenicima da vam daju savjete, pustite dijete da malo razmisli. Isprva pokušajte bacati karte u parovima: prva OKO, za nju Yo, A — ja itd. Ako dijete sigurno pobijedi, bacajte u parovima, ali obrnutim redoslijedom. Zatim počnite bacati nasumično.
Majka koja je prisutna na satu pamti i zapisuje kako igrati ovih pet igara kod kuće. Trebate se igrati samo jednom dnevno, osim ako dijete ne traži više. Ali svaki put zaustavite igru dok on još želi igrati: "Završit ćemo igru drugi put."
Prikazuju se tri para samoglasnika (A - Z, O - Yo, U - Yu).
Nakon što ste odigrali pet igara s prva dva para slova, izvucite sljedeći par karata koje ste napravili U - Yu, napišite ih sebi na poleđini i dodajte ih na hrpu (nakon lekcije ovu hrpu, svih šest slova, dajte svojoj majci).
| A | ja |
| OKO | Yo |
| U | YU |
Sada pokažite svom djetetu tri para slova na isti način na koji ste mu pokazali dva para u lekciji br. Samo što ovaj put dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo nazovite zadnja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite i svoju mamu na to). Dajte mami iste upute kao u lekciji br. 1. Do sljedeće lekcije, nakon dva ili tri dana pokazivanja, dijete će se sjetiti nove pjesme:
"Ovo - A"
"Ovo - ja"
"Ovo - OKO"
"Ovo - Yo"
"Ovo - U"
"Ovo - YU"
Daj svojoj mami ovih šest slova koje si napravio i zamoli je da ih donese sa sobom na sljedeću lekciju.
Pažnja! Nakon lekcije br. 2, majka pokazuje djetetu ova tri para samoglasnika nekoliko puta dnevno, ali do sada s njim igra igre potvrđivanja samo za prva dva para ( A - Z, O - E) jednom dnevno.
Lekcija #3
Do početka ove lekcije djeca su već naučila pjesmicu:
"Ovo - A"
"Ovo - ja"
"Ovo - OKO"
"Ovo - Yo"
"Ovo - U"
"Ovo - YU",
i slova A, Z, O, Yo zahvaljujući pet igara pojačanja koje znaju i nasumično. Sada trebaju učvrstiti znanje zadnjih samoglasnika koje su naučili U I YU.
Igre za jačanje.
Sljedećih šest karata u parovima stavite na stol ispred djeteta, nazivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu pokazane. Nakon toga igrajte igre opisane u lekciji br. 2.
Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i do sada, dijete imenuje prva četiri slova, a vi sami brzo imenujete zadnja dva, ne dopuštajući mu da pogriješi (podsjetite i svoju mamu na to).
Dajte svojoj mami sva slova koja ste napravili i zamolite je da ih donese sa sobom na sljedeću lekciju. Recite svojoj mami da joj sve domaće zadaće sada neće oduzimati više od šest minuta dnevno i podsjetite je da je važno da ne propusti nijednu.
Pažnja! Obratite pažnju majci da nakon ove lekcije djetetu treba nekoliko puta dnevno pokazati ova tri para samoglasnika, ostavljajući po strani one koji su mu dobro poznati I JA. A navečer s njim trebate igrati igre pojačanja samo jednom za prva tri para: A - Z, O - Yo, U - Yu(bez još
Sljedećih osam karata u parovima stavite na stol ispred djeteta, nazivajući ih naglas, redoslijedom kojim su mu pokazane. Nakon toga igrajte igre opisane u lekciji br. 2.
| A | ja |
| OKO | Yo |
| U | YU |
| Y | I |
Prikazuju se tri para samoglasnika (U - Yu, Y - I, E - E).
Ovaj put uklanjate prva dva para karata I JA I O - Jo, i izvadite zadnji par koji ste napravili E - E. Označite ove kartice na poleđini za sebe i dodajte ih na hrpu. Ukupan broj prikazanih slova i dalje je šest, a rima je jednako laka za pamćenje. Također je važno da slova E I Yo, koje djeca često brkaju, nikada se ne „susreću“ kada se pokažu: kada je pismo „došlo“ E u četvrtoj lekciji slov Yo već otišao". Sada su karte na hrpi sljedećim redoslijedom.
| U | YU |
| Y | I |
| E | E |
Pokažite svom djetetu ova tri para slova kao što ste radili u prethodnim lekcijama. Kao i prije, dijete imenuje prva četiri slova, a nova za njega E I E brzo ga sami imenujete, ne dopuštajući mu da pogriješi (još jednom podsjetite svoju majku na ovo). Daj svojoj mami svih deset slova koje si napravio i zamoli je da ih donese sa sobom u razred. Recite joj da joj sada za sve domaće zadaće neće trebati više od šest do sedam minuta dnevno i podsjetite je da je važno ne propustiti niti jednu.
Pažnja! Obratite pozornost majci da nakon ove lekcije djetetu treba nekoliko puta dnevno pokazati zadnja tri para samoglasnika, ostavljajući po strani one koji su mu dobro poznati. I JA I O - Jo. A navečer trebate s njim odigrati igre pojačanja jednom za prva četiri para: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I(bez još E, E).
MBOU "Krasnoslobodskaya srednja škola br. 1"
Završeno:
Sharafutdinov Danila
Učenik 1. razreda
Glava: Fomina
Elena Aleksandrovna
Krasnoslobodsk – 2016
ja .Uvod
Idem u 1. razred. Upravo smo završili s učenjem svih slova, a učiteljica nas je zamolila da naučimo cijelu abecedu. Pitao sam se tko je izmislio abecedu i čemu ona služi? Odlučio sam saznati više o ovome.
Moju ideju je podržao moj učitelj, koji mi je postao glavni pomoćnik u istraživanju.
Zatocilj Moj posao je procijeniti ulogu abecede u životima ljudi.
Za postizanje cilja postavljeni su sljedećizadaci:
- saznati što je abeceda;
- saznati tko je i kada izumio abecedu;
- saznati zašto je abeceda potrebna;
- zajedno s kolegama iz razreda izradite „Zabavnu abecedu“.
Relevantnost istraživanja:
Svaki učenik prvog razreda uči abecedu, ali ne znaju svi zašto je potrebno znati redoslijed i nazive slova abecede.
Predmet proučavanja: ruska abeceda.
Predmet proučavanja: korištenje abecede u našem životu.
Hipoteza istraživanja
nagađao sam, Što:
- abeceda je nastala davno;
- poznavanje abecede je važno u našim životima.
Za postizanje cilja i rješavanje navedenih problema korišteni su:metode ITehnike Kako:
Analiza literature o temi rada;
Komparativna povijesna analiza;
Izlet;
Ilustrativna metoda;
Usporedba i sinteza podataka;
Promatranje.
II . Glavni dio
1) Što je abeceda?
Da saznam što je toabeceda , odlučio sam se okrenuti rječnicima.
Rječnik ruskog jezika S. I. Ožegova kaže da je abeceda „isto što i abeceda u prvom značenju [str. 22]. S druge strane, abeceda u prvom značenju "skup je slova prihvaćenih u danom sustavu pisma, poredanih utvrđenim redoslijedom, abeceda." [S. 20]. U drugom značenju, abeceda je "redoslijed slova usvojen u abecedi".
U rječniku V. I. Dahla pročitao sam da "abeceda, abevega, početno slovo" znači "skup svih slova po redu" [str. 24].
2) Zašto su se abeceda i abeceda tako zvali?
Na internetu sam saznao da nam je naziv abeceda došao iz antičke Grčke. Tamo su se prva dva slova zvala "alfa" i "vita". Tako je nastala riječ "abeceda".
I u staroj ruskoj abecedi prva dva slova su se zvala drugačije: "az" i "buki". Rezultat je riječ "abeceda".
3) Kada se pojavila abeceda?
U 9. stoljeću jedno od prvih slavenskih pisama stvorili su prosvjetitelji Ćiril i Metod na temelju grčkog alfabeta i nazvali ga po prosvjetitelju Ćirilu - ćirilica. Abeceda koju su stvorili Ćiril i Metod uvelike se razlikuje od one koju sada koristimo.
Petar Ị promijenio je abecedu: olakšao je pisanje nekih slova, uveo tzv"građanski font".
Ipak, pravopis je ostao težak. Pokušajte zapamtiti kada napisati "sviđa mi se", a kada "i s točkom". Štoviše, "er" je solidan znak. Stavljao se u svaku riječ koja završava tvrdim suglasnikom. Te su poteškoće trajale sve do 1918. godine, kada je provedena još jedna reforma pravopisa.
Broj slova smanjen je na 33, imena slova su pojednostavljena (umjesto “az”, “buki”, “vedi” - “a”, “be”, “ve” itd.), prestala su pisati “ʺ” na kraju riječi. Učenje čitanja i pisanja postalo je mnogo lakše.
4)
Saznati ulogu abecede u životu ljudi.
Ljudmila Pavlovna mi je pokazala kako si možeš olakšati pronalazak knjige ako znaš abecedu. Na policama je sve složeno abecednim redom, prema prezimenu autora.
U knjižnici postoji i kartoteka. Indeksne kartice s naslovima knjiga i imenima autora također su poredane abecednim redom.
Imao sam izvrsnu priliku bolje se upoznati s enciklopedijama i rječnicima.Ako otvorimo bilo koji od rječnika, vidjet ćemo da su riječi u tim rječnicima poredane abecednim redom.Znajući abecedu napamet, lako je pronaći pravu riječ.
Zatim smo posjetili ured tajnice naše škole, Nadežde Jurjevne Pikine, i onaPostoje mape s osobnim datotekama. Postoji i osobna stvar za svakog od nas. Održava se strogi red. Svi slučajevi poredani su abecednim redom.
I ja sam također naučio od nje,da škola ima abecedar za učenike. U ovoj su knjizi prezimena svih učenika poredana abecednim redom, što omogućuje vrlo jednostavno pronalaženje određenog prezimena.
Najveći broj učenika naše škole čija prezimena počinju na slovo K je 871.
Razrednica Elena Aleksandrovna pokazala mi je razredni časopis, u kojem je popis učenika u našem razredu napravljen abecednim redom. Ja sam na listi 22.
Moja majka radi u mirovinskom fondu. Kazala je da na njenom poslu postoji arhiva u kojoj su mirovinski dosjei pohranjeni abecednim redom.
Kod kuće imam telefonski imenik. Zajedno s mojom majkom pažljivo smo ga pregledali. Telefonski brojevi poduzeća, raznih službi i institucija poredani su abecednim redom. Telefonski brojevi apartmana također su poredani abecednim redom. Većina ih počinje na slovo K, a najčešće prezime je Ljutov, koje se u imeniku pojavljuje 23 puta.
S tatom volim pogledati Atlas svijeta. Sva zemljopisna imena u njoj poredana su abecednim redom.
I tata je to također rekaoautomobilski kodovi ruskih gradova također su poredani abecednim redom.
Analizirali smo i popise poginulih boraca kod spomenika palim borcima i saznali da su imena heroja Drugog svjetskog rata također prikupljena abecednim redom.
5) Kako je lakše zapamtiti abecedu?
Elena Aleksandrovna mi je rekla da postoji mnogo načina da se zapamti abeceda.
Jedan od načina je zapamtiti abecedu koristeći rime i pjesme. U prilogu mog rada nalaze se dvije pjesme iz “Ruske abecede”, koje mogu koristiti oni koji još ne znaju ili su već zaboravili redoslijed slova u abecedi.
Drugi način je izraditi i dodatno ispitati ilustracije za svako slovo abecede. Jedan od takvih modela abecede pronašli smo u Bukvaru koji je izašao 1985. godine. Zato su moji roditelji učili abecedu.
Drugi model pronađen je u ruskom ABC-u, koji je objavljen 2009.
Zanimljivo je da je sadržaj ilustracija za slova ostao gotovo nepromijenjen, unatoč činjenici da je razlika između tih ilustracija 24 godine.
Kako bismo lakše zapamtili abecedu, moji kolege i ja odlučili smo napraviti „SMJEŠNU ABECEDU“. Svako slovo u njoj nalikuje predmetu i postoji pjesma ili zagonetka o tome.
II .Zaključak
Radeći ovaj posao naučio sam mnogo korisnih informacija. Saznao sam što znače riječi “abeceda” i “abeceda” i da te riječi imaju isto značenje.
Saznao sam da su tvorci slavenskog pisma Ćiril i Metod.
Potvrđena je moja pretpostavka da je potrebno poznavanje abecede, jer poznavanje abecede pomaže u brzom pronalaženju važnih i potrebnih informacija, a to uvelike olakšava njihovu pretragu.
Bez poznavanja abecednog reda teško nam je koristiti se rječnikom, teško je pronaći informacije u enciklopedijama i priručnicima, a nećemo moći dobro učiti u školi ili na poslu kada postanemo odrasli.
Bibliografija
1. ABC [Elektronički izvor] – Način pristupa: http://ru. wikipedija. org/wiki/%D0%90%D0%B7%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B0
2. Alphabet [Elektronički izvor] – Način pristupa: http://ru. wikipedija. org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82
3. Velika enciklopedija Ćirila i Metoda [Elektronička građa na 10 CD-a]
4. Goretsky V. G. Primer. – M.: Obrazovanje, 1985. – 127 str.: ilustr.
5. Dal V. I. Ilustrirani Dal: dodatni svezak „Objašnjavajućeg rječnika živog velikoruskog jezika” / ur. Butromeeva V.P. – M.: Bely Gorod, 2008. – 544 str.; bolestan
6. Ozhegov S.I. Rječnik ruskog jezika: Ok. 57 000 riječi/Ur. Dopisni član Akademija znanosti SSSR-a N. Yu. Shvedova. – 20. izd., stereotip. M.: “Ruski jezik”, 1989. – 750 str.
7. Ruska abeceda. : udžbenik za općeobrazovne ustanove/V. G. Gorecki, V. A. Kirjuškin, L. A. Vinogradskaja. – M.: Obrazovanje, 2009. – 239 str.: ilustr.
Dodatak 2.
gospodine učitelju BubaK. Ldov
Jednog ljetnog dana na travnjaku
gospodine učitelju Buba
Osnovan za insekte
Škola čitanja i znanosti.
Ovdje su vretenca, muhe, mušice,
Pčele, ose i bumbari,
Mravi, cvrčci, boogers
Došli su bubi na lekciju.
"A" je morski pas, "B" je buba,
"V" - vrana, "G" - oči...
Bumbar i leti, ne brbljaj!
Ne budi zločest, vreteno!
"D" - dijete, "E" - jedinica",
“F” - vruće, “Z” - zima...
Ponovite bez propuštanja:
"I" je igračka, "K" je kum!
Tko želi učiti kako treba,
Neka zaboravi lijenost u školi...
"L" je lisica, "M" je majmun,
"N" je znanost, "O" je jelen.
"P" - peršin, "R" - kamilica,
"c" - cvrčak, "T" - žohar,
"U" - puž, "F" - ljubičasta,
"X" - hodao, "C" - cigani.
Tako naša Buba, mašući štapom,
Uči abecedu vilin konjice,
Muhe, mušice i boogers,
Mravi, bumbari i ose.
ABC pjesma
B.V. Zakhoder
Trideset i tri sestre,
Pisane ljepotice,
Žive na istoj strani,
I posvuda su poznati!
Sad ti žure,
Slavne sestre, -
Stvarno molimo sve dečke
Sprijateljite se s njima!
A, B, C, D, D, F, F
Smotali smo se na ježa!
Z, I, K, M, M, N, O
Zajedno smo se popeli kroz prozor!
P, R, S, T, U, Ž, X
Osedlali su pijetla, -
Ts, Ch, Sh, Shch, E, Yu, I –
To je sve, prijatelji!..
Upoznajte ih, djeco!
Evo ih, stoje jedan pored drugog.
Jako je loše živjeti u svijetu
Za one koji nisu upoznati s njima!
