Приблизителна реакция. Методически подходи за формиране на знания за химичните реакции Химични, физични фактори на околната среда, мерки за предотвратяване на вредни ефекти върху тялото

реакция (от латински re - срещу + actio - действие)- действие, състояние, процес, който възниква в отговор на нещо. въздействие, дразнител, впечатление. В широк биологичен смисъл реакцията означава естествена реакция на организма към външно въздействие.

В психологията Реакцията е преди всичко акт на поведение, вкл. доброволно движение, медиирано от задача и възникващо в отговор на представянето на сигнал, но понякога R. се нарича усещания, идеи, мисли, емоционални преживявания и дори настроения, които възникват в отговор на определено влияние; напр Л.С. Виготски пише за най-сложните естетически реакции.Всяка реакция се характеризира със скорост, интензивност и форма на възникване. Измерването на тези характеристики на Р. създаде психометрията като клон на психологията. В зависимост от характеристиките, залегнали в класификациите, в психологията и други гранични науки се разграничават различни видове Р., напр. поведенчески, физиологични, емоционални и др.; доброволни и неволеви реакции. См . Също Време за реакция , Рефлекс .

Реакция на избор- см . Време за реакция , Закон на Хик .
Реакция на десинхронизация- см . Физиологични механизми на вниманието .
Реакция на налагане на ритъм- см . Електрофизиологични методи .

Речник на практическия психолог. С.Ю. Головин

реакцияв психологията - всяка реакция на тялото към промяна във външната или вътрешната среда, от биохимичната реакция на отделна клетка до условен рефлекс. Концепцията е въведена в психологията от основателя на бихейвиоризма Уотсън. Различават се вродени реакции и придобити реакции.

Речник на психиатричните термини. В.М. Bleikher, I.V. Крук

Реакции- в психиатрията: патологични промени в умствената дейност в отговор на психична травма или неблагоприятна житейска ситуация. Факторите на конституционалното предразположение, личностните черти, соматичното състояние на пациента и неговата възраст играят важна роля в техния произход. Те възникват на невротично (виж неврози) или психотично (реактивни психози) ниво. И двете принадлежат към клиничната група на реактивните състояния, но реактивните психози, за разлика от неврозите, се характеризират с по-голяма острота на развитие, лабилност на симптомите, по-голяма тежест, изразени психомоторни и афективни разстройства, наличие на психопатологични продукти (налудности, халюцинации, нарушения на съзнанието), поведенчески разстройства. Реактивните психози се характеризират със значителна обратимост на психопатологичните разстройства.

Алкохолната реакция е истерична- истерична реакция в нетрезво състояние. Интоксикацията, като правило, улеснява проявата на истерични форми на реакция дори при лица без предишна изразена истерия. Характеризира се с умишлено демонстративно поведение, преувеличена реакция към околната среда, суицидни изявления и опити, обикновено направени в присъствието на други хора, а също и демонстративно, например пациентът си нанася многобройни повърхностни порязвания по кожата с нож или бръснач в областта на кожата. предмишници. Обикновено се наблюдава вече при наличие на алкохолна деградация на личността от психопатичен тип, във втория стадий на алкохолизма.

Ненормални реакции[Ushakov G.K., 1978] - най-простите, елементарни форми на разстройства, които представляват началния елемент на формирането на аномалии на индивидуалността. Характеризира се с промени във формите на реакция към стимул, неадекватност на реакцията към стимула по сила и съдържание. Клинично се разграничават невротични, неврозоподобни, психопатични и психопатоподобни реакции. Повишената честота и удебеляване на анормалните реакции води до така наречените преходни развития и в бъдеще до формирането на придобита психопатия.

Астенична реакция- характеризира се с остро астенично състояние, което възниква в психогенно-травматична ситуация. Характерни оплаквания са обща слабост, повишена раздразнителност, лош сън, загуба на паметта, загуба на работоспособност и лошо здраве. Хипотимия. Р. афективно-шокови. Характеризира се с остра поява на страх или ужас, стесняване на съзнанието и двигателни нарушения. Краткотрайно психотично състояние, което възниква в екстремни животозастрашаващи ситуации.

Афективно-шокова хиперкинетична реакция- вид R.a.-sh., характеризиращ се с нарушена психомоторна възбуда.

Афективно-шокова хипокинетична реакция- вид R.a.-sh., характеризиращ се с двигателно изтръпване, ступор.

Афективните реакции са остри при подрастващите[Lichko A.E., 1985] - състояния на екстремен емоционален стрес, причинени от психическа травма или кризисна ситуация. Продължава от няколко минути до много часове и дори дни. Афектът не достига психотично ниво, липсват явления на дезориентация и последваща амнезия.

• а) Агресивна (екстранаказателна) реакция - проявява се под формата на нападение срещу нарушителите, побой или под формата на извличане на гняв върху случайни лица, под формата на разрушителни действия по отношение на вещи или предмети на нарушителите които случайно се появяват в зрителното поле. Р. е насочена към разтоварване на афекта и реагиране.
• б) Автоагресивна (интрапунитивна) реакция - причиняване на самонараняване до опит за самоубийство. При самонараняване, като порязване, няма демонстративни тенденции.
• в) Импулсивна реакция - афектът се разтоварва чрез бягство от травматична ситуация (бягство от дома, от интернат).
• г) Демонстративна реакция - на фона на силно афективно напрежение се появяват тенденции за привличане на внимание, събуждане на съчувствие, съжаление и освобождаване от неприятности. Най-често се наблюдават демонстративни опити за самоубийство и умишлено делинквентно поведение.

Отговор на полета- примитивна реакция на безсмисленото, безцелното. Една от формите на хипобуличните механизми.

Отговор за групиране на връстници- се проявяват в желанието на подрастващите да формират повече или по-малко спонтанни групи, обединени от неформални взаимоотношения. Груповите престъпления са често срещани. Според О.В. Кербиков, Р. Особено податливи на подобно поведение са педагогически занемарените деца.

Депресивна реакция- Р. под формата на психогенна депресия - в преживяванията се чуват понижено настроение, меланхоличен афект, психогенно-травматични обстоятелства.

Имитационна реакция[Kovalyov V.V., 1979] - една от формите на характерологични реакции при деца и юноши. Те се характеризират с промени в поведението, свързани с имитация на поведението на другите, които изглеждат авторитетни за детето или юношата. В повечето случаи те нямат патологичен характер, т.е. те са характерологични R., но не може да се изключи възможността за преход към невротични разстройства и развитие на социално негативно поведение.

Хипохондрична реакция- проявява се с възникващи страхове за собственото здраве, често с убеждението, че пациентът страда от сериозно соматично заболяване. Често се характеризира с истерични механизми на „бягство в болестта“. Р. истеричен - проявява се в истерични форми на реакция.

Реакция на компенсация и свръхкомпенсация[Kovalyov V.V., 1979] - форма на преходни поведенчески разстройства при деца и юноши. Засилват се личностните прояви и се появяват защитни форми на поведение, които прикриват слабостите на индивида. Един вид опит да се отървете от чувството за собствена малоценност. Р. може да бъде както характерологичен, така и патохарактерологичен , Този тип Р. включва компенсаторни фантазии със заместващ характер, проява на показна бравада, нарушения на училищната дисциплина, приписване на злодеяния и престъпления на себе си и др.

Лични реакции, афективни, параадаптивни[Заимов К., 1981] - краткосрочни или дългосрочни реакции, причинени от състояние на афективно напрежение и характеризиращи се с отклонение от адекватни форми на поведение. Те остават близки до нормалните човешки преживявания. Мисленето придобива характер на надценени преживявания и никога не достига нивото на заблуда. Наблюдава се при психично здрави хора и с личностна акцентуация. Тълкуването на тяхната природа е свързано с идентифицирането на единна психофизиологична, афективно-поведенческа система, която съчетава нивата на безусловна рефлексна (инстинктивна) и условна рефлекторна активност, подчинена на принципите на реципрочната инервация на Введенски-Шерингтън и реципрочната индукция на I.P. Павлова. Има два основни типа реакции: компенсаторни и инверсни. При първото естеството на дейността остава същото, променя се само обектът, при второто действието се премества в друга подсистема, например автоагресията се заменя с агресия. Някои варианти на афективни параадаптивни реакции на индивида са феноменологично близки до индивидуалните варианти на прояви на психологически защитни механизми според З. Фройд.

Въображаема смъртна реакция- примитивен хипобуличен R., проявяващ се външно чрез състояние на пълна неподвижност. R., причинени от възникващо сексуално желание [Личко A.E., 1977] - лични реакции на юношеството, свързани с повишено, но недостатъчно диференцирано сексуално желание (мастурбация, промискуитет, преходни хомосексуални тенденции и др.).

Реакции на опозицията- виж Р. протест.

Реакция на отказ- форма на патохарактерологични реакции при деца и юноши. Те се проявяват чрез загуба на инициатива, безперспективност, чувство на отчаяние, избягване на контакти с другите, страх от всичко ново, пасивност, „отказ от претенции“. Често се наблюдава при деца, които са загубили родителите си и са попаднали в затворени детски институции при условия на неправилно възпитание.

Реакция на издърпване- възниква при продължителна изолация на човек от екипа и обичайната среда. Наблюдава се афективно напрежение, възбуда, безпокойство, страх, а понякога, напротив, безпричинно забавление.

Параноична реакция- характеризиращи се с налудни преживявания и халюцинации, но тяхното съдържание е подобно на психогенно-травматичната ситуация, породила Р.

Параноични реакции[Молохов A.N., 1940]. Психогенни реакции, които се основават на надценени идеи, които отразяват патологичната решителност. R.p. служат като начало на параноично развитие. Най-характерни са споровете и илюзиите от ревност. Развитието на надценените идеи в заблуди става на върха на афекта, когато катастрофалното мислене е особено изразено. За разлика от реактивните параноиди, важна роля играе специалната структура на психиката, без която е невъзможно надценената идея да се развие в заблуда - естеството на живота на нагоните, егоцентризма, особения фокус на интересите , склонност към катастрофално мислене. Помещение Ж.п. - епилептоидни черти на личността. Според K. Leonhard, R.p. особено често се наблюдават в случаи на комбинация от параноично-заседнали и епилептоидно-възбудими характеристики на личностна акцентуация и психопатия. Разликата между параноичните реакции и развитието е много условна. Очевидно около края на Р.п. в тези редки случаи, когато не се развива в развитие, може да се съди само ретроспективно.

Патохарактерологични реакции[Kovalyov V.V., 1973] - реактивни състояния при деца и юноши, проявяващи се главно от поведенчески разстройства, водещи до социално-психологическа дезадаптация и често придружени от невротични, сомато-вегетативни разстройства. Те имат продължителен курс, продължаващ седмици, месеци и дори години. Често водят до психопатични развития и патохарактерологични формации на личността.

Реакциите са примитивни- R., причинени от хипобулични, според E. Kretschmer, механизми. Включете R. бягство, паника, въображаема смърт и др., включително експлозивни - импулсивни реакции на паника, писъци, афективен ступор.

Реакцията е примитивна и налудна.- се проявява в измамна интерпретация на случващото се наоколо. Свързан в своя генезис с афекта на страха. Събитията от заобикалящата реалност се интерпретират по налуден начин от гледна точка на преживявания, причинени от психогенни преживявания, например страхът от арест води до появата на психогенни налудни идеи за връзка, преследване (въображаемо наблюдение).

Протестни реакции[Kovalyov V.V., 1979] - форми на преходни поведенчески разстройства при деца и юноши. Те могат да бъдат характерологични и патохарактерологични.

Първите се проявяват под формата на неподчинение, грубост, предизвикателно, а понякога и агресивно поведение. Те се наблюдават в психогенно-травматична ситуация, имат ясен фокус и се различават по своята кратка продължителност. По-често се наблюдава при емоционално възбудими деца. Последните се отличават с по-голяма интензивност на проявите, задължително агресивно, дори жестокост, поведение, изразено от вегетативния компонент. Те са склонни към повторение и фиксиране, нарушеното поведение придобива обичаен характер. Възможни реакции на пасивен протест - селективен мутизъм, оттегляне, суицидно поведение. Син.: Р. опозиция.

Ситуационна реакция- П., като трае, докато трае неблагоприятната ситуация.

Психическа и лична реакция- вид психогенен R., при формирането на симптомите на който преморбидните характеристики на личността играят важна роля, например R. истеричен в истерична личност.

Реакцията е спорна- виж Р. параноичен.

Тимопсихична реакция- примитивна Р., протичаща със страх, депресия и реактивни характерологични промени.

Реакция на влюбване[Личко A.E., 1973] - лични реакции предимно на юношеството. Характеризират се с прекомерно изразени хобита (хазарт, спорт, самодейност и др.), които водят до поведенчески разстройства и социална дезадаптация - пренебрегват се ученето, установяват се контакти с асоциални личности, появява се делинквентно поведение. Често се среща на ниво високоценни образувания. Син: хоби реакции.

Фиксирана реакция- Р., с продължителен курс, въпреки края на неблагоприятната ситуация, изчезването на психическата травма. В този случай възникват надценени идеи и често се наблюдава патологично (параноично) развитие на личността.

Характерологични реакции[Kovalyov V.V., 1973] - непатологични поведенчески разстройства при деца, които се проявяват само в определена ситуация, не водят до дезадаптиране в различни сфери на личните отношения и не са придружени от сомато-вегетативни разстройства.

Шизоидни реакции[Frumkin Ya.P., 1928] - остро и реактивно възникващи промени в личността на шизоидния тип, характерологична реакция като "шизоидизация" на личността. Реактивно определена характерологична промяна се проявява в укрепването на конституционните и личностни характеристики, присъщи на пациента.
Син: остро шизоидно състояние. Сравнете: Ейлептоиден тип реакция на Ганушкина.

Р. шизофреник, шизофреник- обобщаваща концепция, която обхваща редица непроцесуални, реактивно възникващи и протичащи с шизоформни симптоми, състояния:

1. Шизофреничен тип реакция. Соматогенно и психогенно причинени реакции, протичащи със симптоми, подобни на шизофрения. Няма процесуално порочни промени.
2. Шизоиден тип реакция. Соматогенни и психогенни реакции при шизоиди. Конституционалната предразположеност е задължителен фактор, който според автора ги доближава до истинската шизофрения.
3. Шизомания. Остри психотични шизоформни състояния, които се срещат при шизоидни психопати и показват тенденция към обратно развитие.
4. Психогенно-невротични реакции, протичащи с шизофренични симптоми. Авторът, който заема позицията на Е. Кречмер, вижда разликата между нормалността, шизоидията и шизофренията само в количествено отношение и подхожда към оценката на R.sh с такива критерии.
5. Според номенклатурата на болестите през 1952г. в САЩ, в съответствие с концепцията на А. Майер - остра шизофрения.
6. Според G. Langfeldt, психотичните състояния, които започват като остра шизофрения, развиващи се при хора в преморбиден период без прояви на шизоидия и с добра социална адаптация, винаги се проявяват във връзка с психогенни, екзогенни фактори. Курсът е прогностично благоприятен.

Р. екзогенен тип остър- психични разстройства, които възникват екзогенно и се характеризират главно със състояния на нарушено съзнание. Броят на формите на остри екзогенни реакции в отговор на различни външни опасности е относително ограничен. Съвременните изследователи комбинират остри екзогенни реакции в концепцията за остър психосиндром, последван от преходни синдроми, последвани от възстановяване или образуване на хроничен психосиндром, чиито варианти са органичен психосиндром и церебрално-фокален психосиндром.

Р. еманципация[Ivanov N.Ya., 1973] - лични реакции главно на пубертета, характеризиращи се с повишено желание на юношите за независимост, независимост от родителите и защита на възрастните. В екстремни случаи тийнейджърите напускат дома си и понякога започват да се скитат.

R. епилептоиден тип[Gannushkin P.B., 1927] - дългосрочни, често повтарящи се реакции, причинени от влиянието на психогенни фактори и неблагоприятна житейска ситуация. Те се проявяват като дисфорични симптоми, насочени срещу другите, огорчение, гняв и меланхолия. Тези състояния имат преходен характер, понякога продължават с месеци. След тях остава готовност за по-нататъшно патологично развитие на личността. Те обикновено се срещат при лица с различна степен на изразеност на епилептоидните свойства, при които според P.B. Ганушкина, „епилептоидният кръг... ако не е ясно изразен, то поне очертан“. Психотичен епизод може да възникне при редица патологични процеси (епидемичен енцефалит, черепно-мозъчна травма, церебрална атеросклероза).
Синоним: остро епилептично състояние, епилептична реакция.

Неврология. Пълен тълковен речник. Никифоров А.С.

Реакция на отвращение (от латински ayersio - обръщане в другата посока)- психогенна или патофизиологична загуба на възприемане на външния свят чрез сетивата. Може да възникне като психологическа защита при истеричен човек, с тежка депресия, в състояние на остра ситуативно предизвикана стресова реакция, във връзка с идеята за наличие на сериозно органично заболяване. Обикновено пациентите лежат със затворени очи и не реагират на заобикалящата ги среда. Честотата и дълбочината на дишането често са нормални, но може да се появи учестено дишане. Зеници без особености. По време на калоричния тест (виж) винаги има нормална реакция: нистагъм с бърза фаза, насочена в посока, обратна на ухото, напоено с ледена вода, което показва, че пациентът е в състояние на будност. Често при пасивно повдигане на клепачите изследващият усеща активно съпротивление и клепачите бързо се затварят, когато се отпуснат. Мускулният тонус е нормален, сухожилните рефлекси понякога са активно инхибирани. ЕЕГ е характерно за състояние на будност.

Реакция на зеницата на Турне- при рязко завъртане на погледа след няколко секунди се забелязва стесняване на зеницата в извърнатото око. След връщане на погледа в първоначалната позиция свитата зеница веднага се връща към първоначалния си размер. Р. з. Т. е възможно при различни заболявания: невролиза, епилепсия, неврози и др. Възможно е и при практически здрави хора. Описан от Tournay.

Реакция на късо съединение- дългосрочното потискане на негативните емоции може да доведе до бурна неспецифична афективна реакция, понякога възникваща по привидно незначителна причина, а понякога водеща до криминална ситуация, дори до убийство. Описан през 1925 г Е. Кречмер с бавачки, когато анализира случаи на убийство на бебета под тяхна грижа. През 1888г в историята „Искам да спя“ тази ситуация е отразена от A.P. Чехов.

Реакция на зеницата на акомодация- свиване на зеницата на едното око (другото око е покрито) при гледане от далечен обект към обект (текст), разположен наблизо. Помага за фиксиране на образа на обект върху ретината. Рефлексна дъга: нейната аферентна част преминава по оптичния нерв, еферентната част преминава през парасимпатиковите влакна на окуломоторния черепномозъчен нерв, през цилиарния ганглий до мускула, който свива зеницата. Дъгата се затваря в подкоровите зрителни центрове, включва парасимпатиковите ядра на третия черепномозъчен нерв, медиалния надлъжен фасцикулус и интеркаларните неврони.

Реакцията на зеницата на светлина е директна- свиване на зеницата (миоза) в отговор на повишена светлина. Проява на защита на ретината и нейните фоторецептори от свръхдоза светлинна енергия, която ги засяга. Заедно с ретиномоторните реакции, той насърчава адаптирането към светлина и тъмнина. Рефлексната дъга преминава по протежение на зрителния и окуломоторния нерв. Затваря се в средния мозък. Реакцията е физиологична.

Реакцията на зеницата на светлина е приятелска- свиване на зеницата на едното око, когато интензитетът на осветяване на другото око се увеличи. Рефлексната дъга преминава по протежение на зрителния и окуломоторния нерв. Затваря се в средния мозък. Реакцията е физиологична. Реакцията на зеницата е невронотонна. Вижте Pupillotonia.

Реакция на зеницата на конвергенция- свиване на зениците при фиксиране на погледа върху обект, който се приближава до моста на носа. Помага за оптимизиране на изображението на обект върху ретината на двете очи. Рефлексна дъга: нейната аферентна част преминава по протежение на II черепномозъчен нерв, еферентната част преминава през парасимпатиковите влакна на III черепномозъчен нерв, през цилиарния ганглий до мускула, който свива зеницата. Дъгата се затваря в субкортикалните зрителни центрове, парасимпатиковите ядра на окуломоторния нерв, в медиалния надлъжен фасцикулус, интерневрони, които осигуряват синхронност на функцията на тези структури от двете страни (виж също - Реакция на зеницата на светлина).

Реакция на зеницата на Берн- разширяване на зениците с болезнено дразнене на долната част на тялото. Описан от Берн. Реакцията е физиологична. Кожната реакция е психогалванична. Син.: Феноменът Тарханов. Промяна в потенциалната разлика и намаляване на електрическото съпротивление между две области на кожата (например дланта и задната част на ръката), възникващи под въздействието на стимули, които предизвикват емоционална реакция. Описано от домашния физиолог I.R. Тарханов (1846-1908).

Реакцията на стрес е остра- така, според МКБ 10 (F43.0.), Клиничните прояви на невротична реакция са показани, ако характерните за нея симптоми продължават за кратък период от време - от няколко часа до 3 дни. В този случай са възможни ступор, известно стесняване на полето на съзнанието, намалено внимание, невъзможност за адекватна реакция на външни стимули и дезориентация. Възможна е частична или пълна амнезия на фактора стрес.

Забавен отговор на стрес- проявява се след известен латентен период (от няколко седмици до 6 месеца) след остър тежък емоционален стрес (бедствие, пожар, изнасилване, мъчение и др.). Това се характеризира с натрапчиви спомени, спомени (виж), сънища, кошмари на фона на емоционална тъпота, „вцепенение“, липса на реакция към текущи събития, избягване на дела и ситуации, които пряко или косвено напомнят за преживяната психотравма. На този фон пациентът може да изпита остри, драматични изблици на страх, паника и агресия. Често всичко това се случва на фона на повишен емоционален стрес, тревожност, възбудена депресия (виж), безсъние, като правило има повишена емоционална и вегетативна възбудимост. Възможен е глад за алкохол, наркотици и суицидни мисли. Курсът е вълнообразен, но в повечето случаи е възможно възстановяване.

Реакция на Ноне-Апелт- качествен метод за откриване на повишаване на съдържанието на глобулини в цереброспиналната течност, базиран на определяне на степента на мътност на смес от равни количества от тестовата цереброспинална течност и реагент, който е наситен разтвор на амониев сулфат. Тежестта на реакцията се определя чрез кръстове, както при реакцията на Панди (виж). Изследването може да се извърши по време на диагностична лумбална пункция. Предложено от немските невролози Ноне (1861-1969) и Апелт (1877-1911).

Реакция на поддръжката на Rademaker- напрежение в мускулите на краката на човек в изправено положение. Реакцията е физиологична.

Реакцията на Панди- качествен метод за откриване на увеличение на глобулините в ликьора, базиран на определяне на степента на мътност на реактива Pandi, когато тестовият ликьор се добави към него в съотношение: 1 капка ликьор на милилитър реагент. Мътността на реагента е право пропорционална на съдържанието на глобулини в течността и се обозначава с кръстове: лека мътност +, интензивна (цвят на мляко) ++++, междинна мътност ++ или +++. Състав на реактива на Панди: 1 част кристална карболова киселина към 15 части дестилирана вода. Изследването може да се извърши по време на диагностична лумбална пункция. Описан от унгарския невропатолог Панди. Реакцията на "подпиране" при новородени - виж рефлекса на Balducci-Paper.

Реакция на скок- ако има заплаха от падане настрани, кракът от тази страна се дръпва в същата посока, а другият крак в този момент се отделя от пода. Реакцията е физиологична.

Психогенна реакция- обобщено обозначение на временни промени в психическото състояние. Варианти на такива реакции: афективни, алкохолни, астенични, депресивни, истерични, невротични, хипохондрични, параноични, панически и др. Упорита реакция. Ако стоящ човек бъде избутан настрани, ръбовете на стъпалата от страната, от която се прави изтласкването, се повдигат и той се опира предимно на противоположните страни на стъпалата. Реакцията е физиологична.

Студова реакция като синдром на Рейно- в отговор на охлаждане се развива "трифазна" цветова реакция в определена последователност: двустранна, симетрична, редуваща се бледност, цианоза и зачервяване на пръстите и по-рядко на краката. Най-силно изразеният елемент в случая е първата фаза – фазата на бланширане, при която пръстите могат да станат напълно бели. По-често при жени.

Епилептична реакция- единичен епилептиформен припадък (виж), провокиран от екзогенни или ендогенни фактори.

Оксфордски речник по психология

реакция

1. Основно - „реакция“, отговор, действие, движение и т.н., които тялото извършва в отговор на стимулация.
2. В по-широк смисъл, групов или социален отговор на социална промяна. Тук се има предвид, че този тип отговор е политически или културно консервативен в краен или реакционен смисъл.
3. В психиатрията, група от поведенчески действия или синдром, характерен за конкретно разстройство. Често се използва моделът на отговор с по-дълъг израз, вижте Формиране на отговор.

Отговор на полета- психиатрично разстройство, характеризиращо се с внезапно и неочаквано напускане на дома на човек, който приема нова самоличност някъде другаде. По време на бягството липсват спомени от предишния живот, а след възстановяване има амнезия за събитията от този период.Често се нарича дисоциативно психогенно бягство, за да се разграничи от други синдроми, които имат подобни симптоми, но са причинени от известни органични дисфункции.

Мис реакция

1. Невъзможност за точно поставяне на пръст върху определена част от тялото. Това може да е признак на различни неврологични разстройства.
2. Тенденцията да се сочи отвъд определена точка, възникваща след бързи ротационни движения на цялото тяло. Това, за разлика от стойност 1, е знак, че вестибуларният апарат функционира нормално.

Отговор за облекчаване на тревожност- терминът е създаден от поведенчески терапевти за обозначаване на научен оперантен отговор, който може да се използва за намаляване или премахване на тревожността. Техниката трябва да свързва отговор (обикновено произнасяне на дума на глас или мислено, като успокой се или „отпусни се“) с прекратяването на болезнен стимул (като електрически удар). Този отговор, сега свързан с чувство за освобождаване от безпокойство, може (поне по принцип) да се използва в други тревожни моменти или при други обстоятелства.

предметна област на термина

Тази трудна за разбиране статия разглежда психиката от гледна точка на системен подход. Много внимание се обръща на емоционалната сфера. По-специално е описана системната енергийна концепция за емоциите.

Поддържащи статии:

В най-общия си вид психиката може да бъде представена като отворена функционална система, състояща се от три елемента:

1. процеси на формиране на умствен образ: внимание, усещане, възприятие, емоции, мислене, памет
2. причини, които стимулират умствената дейност: потребности, мотиви
3. целенасочена умствена дейност: дейност

Същността на функционирането на такава система в опростена форма е, че задоволяването на определени потребности се превръща в мотив-цел, който активира процесите на формиране на умствен образ, а умственият образ от своя страна активира дейности, насочени към задоволяване на потребността и мотива-цел, предизвикал тази дейност. Трябва да се отбележи, че тъй като всички тези елементи са свързани в система за обратна връзка, където обичайните причинно-следствени връзки не работят, тогава, строго погледнато, няма значение с кой елемент да започнем да разглеждаме такава система. Въпреки това, според установената ежедневна и научна традиция, за да се улесни разбирането на функционирането на такава система, е обичайно да се започне с анализ на мотивиращите причини - потребности, цели и мотиви, след което да се премине към разглеждане на формирането на умствен образ и накрая, разглеждане на дейност, която, от една страна, е следствие от умствена дейност, а от друга страна, насочена към спиране на тази дейност.

Прилагайки общата схема на системата за управление към психиката, можем да я изпълним с конкретно психологическо съдържание:

• целите на управлението са задоволяване на потребности и мотиви, изучаването на които принадлежи към предмета на психологията (традиционния предмет на психоанализата);
• средство е мисловен образ, чието изучаване също е свързано с предмета на психологията (традиционния предмет на гещалт психологията);
• резултатът е дейност, насочена към постигане на цел, чието изучаване несъмнено принадлежи към предмета на психологията (традиционния предмет на бихейвиоризма и, между другото, вътрешната теория на дейността).

По този начин предметът на изучаване на психологията е самоуправление на целенасочената жизнена дейност на тялото.

Да се ​​определи всяко научно понятие означава да се обясни с помощта на други, вече известни понятия, да се посочи мястото му сред други, вече известни явления, като същевременно се подчертаят специфичните характеристики, присъщи само на това понятие. Нека приложим това правило, за да определим предмета на психологията.

Психиката е присъща на живите организми и отсъства при неодушевените обекти – физическите тела. За това как живата материя се различава от неживата са написани много научни трудове, които са съгласни, че живите организми са способни на целенасочена жизнена дейност. Неодушевените, неодушевени предмети нямат тази способност. В момента никой не спори с позицията, че активната, целенасочена жизнена дейност е възможна само ако има възможност за самоуправление на тази жизнена дейност.

Ключовото понятие в това определение на предмета на психологията е понятието „мениджмънт“.

Малко вероятно е някой да спори, че светът е безкраен и напълно непознаваем и че е възможна някаква непознаваема същност, ако щете, Бог или Природа, която влияе и може би контролира душата на живия организъм, докато душата, която му позволява познанието, контролира самия организъм. Душата - „психиката“, психиката - контролира човек като цялостен обект, без да отделя отделните му органи или съставни части. Различни науки, които изучават човека, определяйки своя предмет на изследване, подчертават различни аспекти от живота на тялото, а аспектът на управлението на активния, целенасочен живот на тялото се превърна в предмет на изследване на наука, чието име включва думата „ душа” - наука психология. В монографии, посветени на теоретичните проблеми на управлението в техниката, кибернетиката, психологията и др. Механизмът за управление отдавна се разбира като система с обратна връзка, която включва в своята структура три основни компонента, свързани както с пряка, така и с обратна връзка.

Нека отбележим, че този модел по никакъв начин не претендира да демонстрира сложността и гъвкавостта на механизма за управление. Този модел подчертава системния характер на функционирането на управлението, което включва преки и обратни връзки на отделните елементи.

В руската психология също многократно са правени опити да се представи структурата и функционирането на психиката като система с обратна връзка. Това е рефлексен пръстен и систематичният подход на Н. А. Бърнщайн към анализа на движенията, и акцепторът на действията на П. К. Анохин и други повече или по-малко известни опити да се обясни функционирането на психиката с помощта на системни принципи. Разглеждайки психиката като функционална система, тези автори със сигурност се стремят към холистично разбиране на психикатакогато всички елементи на психиката са логически свързани помежду си.

Идеята за целостта на психиката и системната взаимосвързаност на отделните компоненти на психиката - мотив, образ и действие - е най-ясно отразена в произведенията на М.Г. Ярошевски, който използва систематичен подход за категоричен анализ на „... развитието на психологическото познание като дейност“. Той убедително показа, че слабостта и едностранчивостта на популярните психологически теории – психоанализата, гещалтпсихологията и бихевиоризма се крие именно в това, че тези теории не използват цялостен, холистичен, систематичен подход към изследването на психиката и в крайна сметка са ограничени в разбирането на предмета на психологията. По този начин психоанализата, гещалтпсихологията и бихейвиоризмът анализират съответно нуждите и мотивите, умствения образ и дейност, но не разглеждат психиката като цяло, в пълнотата на нейните свойства.

Трябва да се отбележи, че системната концепция за психиката е по-широка от всяка традиционна психологическа теория, включително теорията за дейността, и в същото време не противоречи на нито една от тях. Именно в него е реализиран холистичен подход към психиката.

И така, в съответствие със системната концепция за психиката:

– психика – отворена система за самоуправление на целенасочена жизнена дейност, присъща на живия организъм;

– психиката, разбирана като система за самоуправление на целенасочената жизнена дейност на организма, има своя вътрешна логика, присъща на нея и може да се разглежда както от гледна точка на функционирането на отделните елементи на системата, така и от тяхната взаимовръзка, така и от гледна точка на функционирането на системата като цяло.

В светлината на системния подход психиката е многостепенна, самоорганизираща се, динамична и отворена система, която се отличава с редица специфични свойства и характеристики.

1. Активният и селективен характер на отразяване на явленията от реалността, техните взаимоотношения и взаимовръзки, което позволява на субекта не само да се ориентира в света около себе си, но и да го опознае. Това свойство на системата се проявява в две основни характеристики:

а) чувствителност – обща способност за усещане;
б) непреднамереност, нехарактерна за физическите обекти, тоест фокус върху външен друг, който на по-високи нива на умствено развитие става произволен.

2. „Напреднал“ характер на умственото отражение, което също се проявява в две основни способности:

а) предвиждане или способност за предвиждане, не само за установяване, но и за изпреварващ / предсказващ характер на информационните процеси;
б) способност за изграждане на времева перспектива, планиране и организиране на дейностите във времето.

3. Способността да се трансформира енергията на външните въздействия в холистична информация за света (картина на света), която на най-високите нива на умствено развитие може да бъде осъзната, анализирана и разбрана.

4. Активен и целенасочен характер на адаптация (адаптация) към околния свят.

5. Обусловеност на процесите на развитие и самоорганизация от фактори на социокултурната среда. Това системно свойство се изразява в опосредстването на висшите психични функции чрез опита на социалното взаимодействие и знаковите системи.

6. На по-високи нива на развитие има тенденция към такива сложни форми на организация и саморегулация като съзнание, самосъзнание, личност, което предполага:

а) активно отразяване не само на външния свят (рефлексна дейност), но и на собствените вътрешни състояния и процеси (рефлексия);
б) самоопределяне т.е. активно целеполагане и самоопределяне.

7. Аксиологичен (ценност) и смислообразуващ характер на най-високите форми на организация на психиката:

а) регулиране на умствената дейност чрез ценности, значения и ценностни ориентации;
б) способността да се реализират основните ценности на културата и творческото създаване на смисъл.

Психични явления

Психиката се проявява в психични явления.

Всички психични явления се разделят на три групи:

1. умствени процеси
2. психични състояния
3. психични свойства на личността.

Психични процесие динамично отражение на действителността в различни форми на психични явления. Те се делят на когнитивни (включват усещания и възприятия, представи и памет, мислене и въображение), емоционални (активни и пасивни преживявания), волеви (решение, изпълнение, волеви усилия и др.).

Психическо състояние- относително стабилно ниво на умствена активност, определено в даден момент, което се проявява в повишена или намалена активност на индивида.

Всеки човек изпитва различни психични състояния всеки ден. В единия случай умствената или физическата работа е лесна и продуктивна, а в другия е трудна и неефективна.

Най-изследваните:

• общо психическо състояние, например внимание, проявяващо се на ниво активна концентрация или разсеяност;
• емоционални състояния или настроения (весело, ентусиазирано, тъжно, скръбно, ядосано, раздразнително, депресирано, вдъхновено, креативно и др.).

Най-високите и стабилни регулатори на умствената дейност са личностните качества.

Под психични свойстватрябва да се разбират стабилни образувания, които осигуряват определено качествено и количествено ниво на активност и поведение, типично за конкретен човек. Те се синтезират и създават сложни структурни образувания на личността, които включват:

1) жизнена позиция (система от нужди, интереси, вярвания, идеали, които определят селективността и нивото на активност на човека);
2) темперамент (система от естествени свойства на личността (мобилност, баланс на поведение и тон на активност), характеризиращи динамичната страна на поведението);
3) способности (система от интелектуално-волеви и емоционални свойства, която определя творческите възможности на индивида);
4) характер като система от взаимоотношения и начини на поведение.

Психичните черти на личността включват:

1. темперамент;
2. посока;
3. възможности;
4. характер.

Психичните процеси, състояния и свойства на човек са единични прояви на неговата психика. Следователно едно и също проявление на психиката може да се разглежда в различни отношения. Например, афектът като психическо свойство е обща характеристика на емоционалните, когнитивните и поведенческите аспекти на психиката на субекта в определен, относително ограничен период от време; като психичен процес се характеризира с етапите на развитие на емоциите; може да се разглежда и като проява на психическите свойства на индивида - горещ нрав, липса на сдържаност, гняв.

В.А. Хансен, счита категориите процес и състояние за противоположни, разграничавайки ги на базата на динамика. Текущото психическо състояние, според автора, се характеризира с набор от стойности на параметри на едновременно протичащи процеси и е фон за тях.

Между двете категории съществуват сложни диалектически връзки: психичните процеси при определени условия могат да се разглеждат като състояния. Процесите обаче изпълняват преди всичко функцията на отражение, а състоянията - функцията на регулиране.

Според А. О. Прохоров, автономността на категориите процеси и състояния се крие във времеви аспект, както и в обуславянето на процесите от психични състояния, които определят обхвата на техните промени, характеристики на разгръщане и метод на организация.

Нека разгледаме някои характеристики на психическото състояние:

умствени процеси: 1 – усещания, 2 – яснота на възприятията, 3 – особености на представите, 4 – памет, 5 – мислене, 6 – въображение, 7 – реч, 8 – емоционални процеси, 9 – волеви процеси, 10 – внимание;

физиологични реакции: 11 - температурни усещания, 12 - състояние на мускулен тонус, 13 - координация на движенията, 14 - двигателна активност, 15 - сърдечно-съдова система, 16 - прояви от страна на дихателната система, 17 - състояние на изпотяване, 18 - усещания от стомашно-чревния тракт, 19 – състояние на устната лигавица, 20 – цвят на кожата;

скала на опита: 21 - меланхолия - жизнерадост, 22 - тъга - оптимизъм, 23 - тъга - игривост, 24 - пасивност - активност, 25 - сънливост - жизненост, 26 - летаргия - жизненост, 27 - преднамереност на преживяванията, 28 - напрежение - освобождение, 29 - тежест – лекота, 30 – скованост – отпуснатост;

поведение: 31 - пасивност - активност, 32 - непоследователност - последователност, 33 - импулсивност - премереност, 34 - необмисленост - замисленост, 35 - неконтролируемост - контролируемост, 36 - неадекватност - адекватност, 37 - релаксация - напрежение, 38 - нестабилност - стабилност, 39 - несигурност - увереност, 40 - затвореност - откритост.

Психичните процеси са пряко свързани с психичните състояния и свойства. Тази връзка може да бъде илюстрирана със следната таблица.

Таблица. Форми на проявление на човешката психика

процеси	държави	Имоти
Когнитивни: Усещам Възприятие памет Мислене Въображение реч внимание	постоянен интерес, творчески ентусиазъм, апатия, депресия и др.	Благоразумие - безгрижие - мечтателност - практичност - решителност - лексикон - оригиналност - глобалност/последователност - адаптивност/иновативност - логично/интуитивно - алгоритмичен/конструктивен - конкретен/абстрактен подход към обучението - твърд/гъвкав когнитивен контрол - толерантност/нетърпимост към нереалистични преживявания - контрол на фокусиране/сканиране - изглаждане/изостряне - импулсивност/рефлексивност - конкретна/абстрактна концептуализация - когнитивна простота/сложност. - вербализация/визуализация - външен/вътрешен локус на контрол (тенденцията да се разчита на външни или вътрешни фактори, за да се обяснят причините за случващото се) - холистичен/сериалистичен (индивидуални различия в характеристиките на учебните дейности в свободна учебна ситуация) - конвергенция/дивергенция (преобладаване на тесни, фокусирани, аналитични, логически или широки, отворени, синтетични, асоциативни начини на мислене в ситуации на решаване на проблеми - адаптивност/иновативност, характеризираща разликите в методите за решаване на проблеми, креативност и вземане на решения (предпочитание към конвенционални, установени или изобретяване на нови начини за решаване на проблеми) - асимилативен/изследователски стил (склонността да се решават проблеми в границите на определени правила, интерпретиране на нови събития от гледна точка на предишния научен опит или ориентация към намиране на нови решения въз основа на активно изследване на проблема) - бързо/бавно преминаване на умственото време
Емоционален	скука, тъга, радост, противоречиви емоционални състояния - стрес, афект, фрустрация	емоционална стабилност / емоционална нестабилност опасение/спокойствие
	мобилизационна готовност, инициативност, целенасоченост, решителност, постоянство, концентрация, решителност, сдържаност	смелост - плахост доминиране/подчинение твърдост/мекота самодостатъчност/комформизъм релаксация/напрежение
Мотивации	желания, стремежи, интереси, стремежи, страсти, съмнение, несигурност, объркване, объркване, страх (страх), надежда, когнитивен дисонанс („когнитивна непоследователност“)	Свързани с външността: примирение, кротост, подчинение-подчинение, безусловно подчинение на чужди изисквания, заповеди, подчинение, отстъпчивост, гъвкавост към убеждаване, реактивност. Свързани с вътрешността: инициативност, упоритост. Свързани с вземането на решения: догматизъм, капризност, своеволие, тирания, егоизъм, нерешителност, лекомислие, безразсъдство - вземането на решения, което не се ограничава от аргументите на разума (оттук - безразсъдните действия като личностна черта), безотговорност, бизнесменство, импулсивност, алчност , самоувереност, арогантност, своеволие, своеволие, далновидност, благоразумие, задълбоченост, независимост, рисковано мързел, капризност

Съществуват и интегрални психични свойства и формации, като почтеност или безкористност на индивида и др. Обичайно е да се разграничават социално-психологическите свойства на индивида (социална интелигентност, социална компетентност, стил на лидерство и др. Обективни личностни характеристики: дистанция - отзивчивост; съзнание - безотговорност; лековерност - подозрителност; дипломатичност - прямота; радикализъм - консерватизъм и др.

В съвременната психология психичните процеси се разделят на три основни подсистеми:

1. когнитивен
2. регулаторен
3. комуникативен.

Когнитивната подсистема включва процеси, които осигуряват познаване на външната среда и ориентация в нея (когнитивни процеси: усещане, възприятие, представяне, внимание, въображение, памет, мислене); втората – процеси, насочени към изграждане, организиране и регулиране на дейността и поведението (волеви, емоционални, мотивационни процеси); третото са процеси, които осигуряват комуникация и взаимодействие между хората.

Ако класифицираме умствените процеси според степента на тяхната интеграция, тогава можем да разграничим три нива:

1. когнитивни, емоционални, волеви и мотивационни процеси
2. регулаторни (интегрални) процеси
3. отразяващи процеси

Рефлексивността действа като метаспособност, която е част от когнитивната подструктура на психиката, изпълнявайки регулаторна функция за цялата система, а рефлексивните процеси като „процеси от трети ред“ (като се имат предвид когнитивните, емоционалните, волевите, мотивационните процеси от първия ред). ред и синтетични и регулаторни процеси от втори ред, които включват поставяне на цели, планиране, прогнозиране, вземане на решения, самоконтрол и др.). Рефлексията е най-високата степен на интеграционен процес; тя е същевременно начин и механизъм психическата система да излезе от собствените си граници, което определя пластичността и адаптивността на индивида.

При този подход рефлексията е синтетична психична реалност, която е едновременно процес, свойство и състояние. Отражението е в същото време свойство, уникално за човека, състояние на осъзнаване на нещо и процес на представяне на собственото съдържание на психиката.

Като специфична за човека способност рефлексията е фундаментално присъща способност за възприемане не само на външния, но и на вътрешния свят. Това е способността за самоотразяване на собствената психика, която е в основата на свойството и феномена на съзнанието. В допълнение, това е един вид процес на „мислене за мислене“, когато субектът, обектът на мислене, става самият себе си. Като състояние рефлексията се характеризира с потапяне на човек в неговите мисли и чувства, откъсването му от заобикалящите го събития и явления.

Функционална система

Теорията на функционалните системи, предложена от П. К. Анохин, променя традиционното „органно“ мислене и отваря картина на холистични интегративни функции на тялото, т.е. постулира функционален подход към физиологичните явления.

Възникнала на базата на теорията на И. П. Павлов за условните рефлекси, теорията на функционалните системи беше нейното творческо развитие. В същото време, в процеса на разработване на самата теория на функционалните системи, тя излезе извън рамките на класическата рефлексна теория и се оформи в независим принцип на организация на физиологичните функции. Функционалните системи имат циклична динамична организация, различна от рефлексната дъга, всички дейности на съставните компоненти на които са насочени към осигуряване на различни адаптивни резултати, полезни за тялото и за неговото взаимодействие с околната среда и себеподобните.

Функционалната система е комбинация (координирана дейност) от нервни процеси и органи на човешкото тяло, която му позволява както ефективно да изпълнява определени планирани действия, така и да коригира техните резултати (ако са неправилни), като по този начин се адаптира към околната среда.

Механизмът за контролиране на действията и дейностите е разгледан най-подробно в схемата на П. К. Анохин, която е напълно приложима за доброволния контрол.

Всяка функционална система, според идеите на П. К. Анохин, има фундаментално подобна организация и включва следните общи периферни и централни възлови механизми, които са универсални за различни функционални системи:

Ориз. Организация на функционална система според П.К. Анохин

Функционалната система включва следните елементи: 1) управляващо устройство - нервен център; 2) изходни канали, чрез които се осъществява комуникация с работни органи (ефектори) - нервна и хормонална регулация; 3) изпълнителни органи - ефектори, осигуряващи по време на физиологична активност поддържането на регулирания процес на индикатора на определено оптимално ниво (полезен резултат от дейността на функционалната система); 4) рецепторни системи, които възприемат информация за параметрите на отклонение на регулирания процес на индикатора от оптималното ниво; 5) канал за обратна връзка (входни канали) с прехвърляне на информация от рецепторите към нервния център.

Схемата за управление на човешките действия, според П. К. Анохин, включва пет блока:

А – блок на аферентния синтез;
B – блок за вземане на решения;
B – блок за съставяне на програма за действие или дейност като цяло;
G – блок за изпълнение и получаване на резултати;
D е блок за обратна връзка, който предоставя информация за резултатите от предприетите действия.

Ориз. Схема на функционалната система по P.K. Анохин.
OA – ситуационна аферентация, PA – задействаща аферентация

Нека разгледаме как функционират тези блокове и какъв е техният принос към доброволния контрол на действията.

Аферентен синтез(от лат. afferens (afferentis) - привеждане) - в теорията на функционалната система (П. К. Анохин) синтез на материал, запечатан в паметта, мотивация, информация за околната среда и задействащ стимул с цел вземане на решение. Паметта се тълкува като набор от взаимосвързани функционални системи от различни нива на йерархия, формирани в процеса на еволюция и в индивидуалния жизнен опит, а мотивацията се тълкува като спецификация на една от потребностите на тялото. По време на аферентния синтез, благодарение на мотивацията, се актуализират всички системи, чиято дейност някога е довела до задоволяване на дадена потребност. Информацията за околната среда помага да се постигнат резултатите, необходими в дадена среда. Окончателното решение се взема в момента, когато някакво събитие - задействащ стимул - дава предимство на една от вече избраните системи под влияние на мотивация и среда. Поради факта, че йерархичната организация на системите в паметта отразява еволюционната и индивидуална история на адаптивните взаимоотношения на организма с околната среда, съществува съответна йерархия на аферентния синтез. Както всеки системен процес, аферентният синтез не се извършва в някаква конкретна мозъчна структура, а е процес на взаимодействие между неврони с най-разнообразна (централна и периферна, аферентна и еферентна) морфологична принадлежност в целия мозък и тяло.

Аферентният синтез, според теорията на П. К. Анохин, се осъществява чрез взаимодействието на четири фактора: 1) задействане на аферентация; 2) ситуационна аферентация; 3) памет и 4) мотивация.

Аферентация(от латински afferentis - „привеждане“) - постоянен поток от нервни импулси, влизащи в централната нервна система от сетивни органи, които възприемат информация както от външни стимули (екстероцепция), така и от вътрешни органи (интерорецепция). Тя е в пряка зависимост от силата на стимулите и наситеността на средата с тях, както и от състоянието - активност или пасивност - на индивида.

Ситуационна аферентация- сумата от аферентни възбуждания, които възникват при определени условия и сигнализират за ситуацията, в която се намира организмът. Ситуационната аферентация действа върху организъм, в който има едно или друго ниво на мотивационна възбуда (мотивация).

Под задействане на аферентациясе разбира като тласък, т.е. стимул, който чрез разкриване на структурата на възбуждане, съществуваща в централната нервна система, води до външен вид на всяка дейност на тялото. Успехът на ответното действие е синтетична цялост от ситуационна и задействаща аферентация, като специфичната тежест на двете може да се променя в зависимост от развиващите се условия на живот на организма. Експериментите показват, че този постоянен органичен синтез на два вида аферентация се осъществява с известно участие на предните части на мозъчната кора. С включването на обратната аферентация ефектът от средата, в която се намира дадено животно или човек, се увеличава още повече.

Обратна аферентацияе аналог на обратната връзка в кибернетиката и има голямо значение за физиологията и медицината. Във всеки физиологичен процес или поведенчески акт, който е насочен към получаване на някакъв вид адаптивен ефект, обратната аферентация информира за резултатите от предприетото действие, което позволява на тялото като цяло да оцени степента на успех на извършеното действие.

Обратните аферентации, които възникват по време на всеки двигателен акт, се разделят на две напълно различни категории: а) насочване на движението и б) ефективна аферентация. Докато първата аферентация е представена само от проприоцептивни импулси от мускулите, извършващи движението, втората аферентация е винаги сложна и обхваща всички аферентни признаци, свързани със самия резултат от предприетото движение. И двете аферентации винаги имат организиращо влияние върху формирането на последващите действия на организма. Всъщност последващите двигателни действия на тялото ще зависят пряко от степента, в която обратната аферентация за резултатите от действието съответства на първоначалния стимул.

Задействащият сигнал се възприема от сетивата под формата на усещания, които изпращат сигнали, съответстващи на стимула, по проводници, отиващи към нервните центрове - аферентни (чувствителни) нерви. В централната нервна система тези сигнали се обработват, в резултат на което се синтезират усещания и възниква възприемането на обекти и ситуации. „Разпознаването“ на информацията за задействане става с помощта на дългосрочна и краткосрочна памет, т.е. следи от предишна човешка дейност в подобни ситуации.

Обработката на тригерната информация в централната нервна система има за задача преди всичко да определи значението на даден сигнал за човека. Това е особено важно в случаите, когато се получават няколко сигнала едновременно и човек трябва да избере на кой да реагира сега, на кой по-късно и на кой да не реагира изобщо. Въпреки това, преди да вземе окончателно решение, човек трябва да сравни задействащата аферентация със ситуационната (фонова) аферентация, която информира за състоянието на самия човек, за външната ситуация. Ако ситуацията пречи на получаването на обичайната стандартна реакция на даден стимул, се правят промени в програмата за действие за постигане на целта.

Разпознаването на тригерния сигнал (който може да бъде и нужда) води до появата на „модел на необходимото бъдеще“, както се изразява N.A. Бернстейн, т.е. модели на това какво трябва да се случи в отговор на този стимул.

Мотивационната възбуда, възникваща на базата на нужда, съдържа в своята архитектоника свойствата на онези стимули, които водят до задоволяване на тази потребност: действайки върху кортикалните клетки, тя създава специално химическо "настроение". Това настроение на клетките определя тяхната реакция, благодарение на която сензорната информация се филтрира активно. По този начин възбуждането на нуждата определя активното използване и избор на специални стимули от външния свят, сигнализиращи обекти, които могат да задоволят първоначалната нужда на тялото. Това напреднало отражение на резултата от дейността се формира на базата на аферентния синтез.

Човешката дейност е разнообразна както по значение и действие, така и по условията, в които се осъществява. Различните цели, задачи и условия на работа налагат различни изисквания към човек и неговите функционални системи. Следователно, всеки път, когато програмата и работните условия се променят, функционалните системи се реорганизират частично или напълно, т.е. може да се състои от различен брой блокове, които изпълняват своите специфични функции (всяка функционална система включва различни психични процеси, двигателни и волеви качества и др.). Това означава, че архитектурата (структурата) на функционалните системи, формирани за получаване на полезни резултати (решаване на проблем), е различна. Въпреки това всички функционални системи, независимо от нивото на тяхната организация и броя на техните компоненти, имат фундаментално една и съща функционална архитектура и принципи на работа, които се разбират като закони за подреждане на дейностите на подсистемите, за да се получи полезна резултат.

Очевидно е препоръчително да се допълнят тези идеи на П. К. Анохин с идеите на А. А. Ухтомски за доминантата. Според тези идеи доминантата, като временно доминиращ източник на възбуждане (а необходимото възбуждане може да се нарече такова), понижава праговете на адекватни стимули (съответстващи на доминантата) и повишава праговете на тези стимули, които не са свързани с него. Следователно доминантата допринася за селективното възприемане на стимули, стимули, които сигнализират на субекта за задоволяване на нуждите.

Доминиращата мотивация се формира на базата на водеща потребност, с участието на мотивационни центрове на хипоталамуса. На етапа на аферентния синтез доминиращата мотивация активира паметта.

Интегрирани в процеса на доброволен контрол, описаните по-горе неволни механизми за получаване и обработка на информация, независимо от волята на дадено лице, помагат да се вземе информирано решение, сякаш подчертавайки, като лъчи на прожектор, тези обекти и техните свойства които са необходими за задоволяване на нужда.

Така „аферентният синтез“ води до това, че човек получава „информация за размисъл“, т.е. информация, необходима за вземане на информирано решение: каква трябва да бъде целта, какви са външните и вътрешните условия за нейното постигане.

Вземането на решения е свързано с увереността или несигурността на човека. Тази характеристика се изразява в убеденост или, обратно, в съмнение на човек относно правилността на взетото решение. Увереността насърчава човек да предприеме действия за изпълнение на програмата; съмнението принуждава цялостна проверка на взетото решение. В резултат на това действието се забавя.

Степента на доверие се определя от редица външни и вътрешни фактори. Първата включва информация: колкото по-малко информация има човек и колкото повече възможности изглеждат еквивалентни, толкова повече (при равни други условия) той се чувства несигурен. Фактори като неочаквана ситуация, нова среда или липса на опит допринасят за несигурността. Вътрешни (психологически) фактори, които предизвикват несигурност, са тревожност, нерешителност като личностни характеристики.

При някои хора (импулсивни, страстни, с високо самочувствие) увереността прераства в свръхувереност, което води до прогнозиране без достатъчно внимателно отчитане на всички обстоятелства и собствените възможности. Такива лица, според наблюдението на S.L. Рубинщайн, сякаш умишлено се оставят на милостта на обстоятелствата, като са уверени, че подходящият момент ще им донесе правилното решение. Затова се смята, че известна степен на съмнение и страх е дори ценна, тъй като това гарантира известна граница на безопасност.

Но, както пише N.A. Bernstein, аферентните сигнали често съдържат само информация за „какво е“, но не и за „какво трябва да се направи“. В тази връзка е необходим следващият етап на управление: да се определи как с помощта на наличните ресурси и средства може да се постигне целта, „необходимото бъдеще“. Това е свързано с програмирането на действие.

Програмиране на действие.Програмирането на двигателните действия трябва, на първо място, да предвиди параметрите на движенията (пространство, скорост, темп, обем на необходимото усилие) и, второ, хода на движенията в детайли. Първата функция корелира с главния механизъм, втората - осигуряваща „кинетична мелодия“ - с механизма за програмиране (L. V. Chkhaidze). Както вземането на решения, така и програмирането са свързани със способността на човек да „гледа напред“, т.е. екстраполира бъдещето.

Конкретен тип екстраполация е очакването или проактивен отговор на някои сигнали или движещи се обекти.

Прогнозата в много случаи не може да бъде абсолютна, а има вероятностен характер: дори при безусловен и условен рефлекторен отговор, статистическият апарат на мозъка изчислява най-вероятния вариант за действие, което позволява на човек да постигне цел, или вариант за отговор на сигнал.

Способността да се сравнява входящата информация за текуща ситуация с информацията, съхранявана в паметта за минал опит, и въз основа на всички тези данни да се изграждат хипотези за предстоящи събития, приписвайки им една или друга вероятност, се нарича вероятностно прогнозиране.

Има разлика между обективна и субективна вероятност. Първият характеризира, например, честотата на възникване на определена ситуация. Второто е очакваната честота на събитието. Субективната вероятност може да не съответства на обективната вероятност. При липса на информация, когато например човек започне да изпълнява непозната задача, той изхожда от съзнателното или несъзнателното предположение, че събитията са еднакво вероятни; в действителност, например, едно събитие може да се случи по-често от други. Това води до факта, че в началото човек допуска много грешки при прогнозиране. Натрупвайки опит, той започва да доближава субективната вероятностна оценка на събитията до обективно съществуващата вероятност, в резултат на което поведението му става адекватно на ситуацията.

Паметта, участваща в програмирането, трябва да съхранява информация не само за минали събития, но и за вероятността от тяхното възникване и за връзките между появата на различни събития. Определена роля във вероятностното прогнозиране играят емоциите, които могат да компенсират липсата на информация и, оцветявайки ситуацията в един или друг емоционален фон (приятен или неприятен), да увеличат или намалят субективната вероятност за отговор.

Програмирането на действията и дейностите се извършва в три възможни варианта: при наличие на пълна информация, при наличие на частична информация и при пълна липса на информация. Тези опции съответстват на вероятности, вариращи от едно до нула. Ако вероятността е равна на единица, се осигурява строга програма от дейности; няма търсене като такова. Например, един спринтьор знае, че когато стартерът се запали, той трябва да започне да бяга. При абсолютна липса на информация вероятностното програмиране е безполезно, следователно в случай на пълна несигурност търсенето се извършва по метода „проба и грешка“, т.е. се свежда до случайно (сляпо) получаване на полезен резултат (това съответства на външно търсене на обект за задоволяване на потребност. Учените имат различни виждания за последния вариант за постигане на цел. Някои го смятат за универсален биологичен метод за адаптация , други го смятат за частен случай и виждат неговата условност само в липсата на информация.Очевидно този метод трябва да се оценява диференцирано, както направи У. Ашби: ако го разглеждаме просто като опит за постигане на цел, тогава това наистина е „второразряден“ метод; ако го разглеждаме като възможност за получаване на информацията, необходима за постигане на целта, тогава този метод може да играе голяма роля за натрупване на опит.

В междинния вариант (когато човек има непълна информация), който се среща най-често, прогнозирането е трудно и се извършва по различни начини:

1. Човек предпочита да действа според „твърда“ програма.
2. Избира няколко варианта и действа по един или друг вариант.
3. Няма предварително обмислено решение и действа в зависимост от ситуацията, което изисква високо развитие на тактическото мислене.

В края на програмирането следва сигнал за изпълнение на програмата и изпълнение на самата програма (действие или дейност). Този етап на фигурата съответства на блок G.

Процесът на управление обаче не свършва дотук. Човек трябва да знае как се изпълнява програмата стъпка по стъпка и като цяло и в случай на отклонение от нея да прави корекции, които връщат системата в програмираната посока. Контролът върху действията се осъществява с помощта на обратна връзка и акцептор на резултата от действието (апарат за сравнение).

И така, постигането на адаптивен резултат се осъществява с помощта на специфични механизми, от които най-важните са:

1. аферентен синтез на цялата информация, постъпваща в нервната система;

2. вземане на решение с едновременното формиране на апарат за прогнозиране на резултата под формата на аферентен модел на акцептора на резултатите от действието;

3. фактическото действие;

4. съпоставка по обратна връзка от аферентния модел на акцептора на резултатите от действието и параметрите на извършеното действие;

5. корекция на поведението при несъответствие между реални и идеални (моделирани от нервната система) параметри на действие.

Функционалната система според П. К. Анохин е кибернетична схема за управление на тялото, насочена към постигане на полезни за организма резултати. Функционалната система характеризира следните свойства на схемата за контрол на поведението:

• целенасоченост, свързана с необходимостта да се задоволят нуждите на животното;
• мотивация, която поставя предпоставките (например, определени от потребностите) за формиране на цел;
• доминанта, която осигурява мобилизиране на ресурсите на животното за постигане на приоритетна цел, включително мобилизиране на интелектуални ресурси (концентрация на вниманието);
• разпознаване на ситуация;
• „планиране“ на действия;
• вземане на решение;
• прогноза за резултата от дадено действие;
• извършване на най-целенасоченото действие;
• оценка на резултата от действието;
• сравнение на прогноза и резултат;
• намиране на правилното решение и коригиране на базата от знания (в случай на несъответствие между прогнозата и резултата) - обучение.

Ориз. Кибернетична схема на функционална система (в духа на П. К. Анохин)

Разпознаването, планирането, вземането на решения се основават на използването на база от знания, която се попълва по време на обучението.

Важна концепция на функционалната система е мотивацията. Ролята на мотивацията е формиране на цели и подкрепа на целенасочени форми на поведение. Мотивацията може да се разглежда като активна движеща сила, която стимулира намирането на решение, което е адекватно на нуждите на животното в разглежданата ситуация. Мотивацията е тясно свързана с концепцията за доминиране, въведена от A.A. Ухтомски. Доминантата мобилизира ресурсите на човек за постигане на дадена цел. По-специално, невронните ресурси се мобилизират, така че вниманието на животното да се концентрира върху приоритетната цел.

Съставът на функционалната система не се определя от пространствената близост на структурите или тяхната анатомична принадлежност. Тя може да включва както близки, така и далечни системи на тялото. Може да включва отделни части от всякакви анатомично цялостни системи и дори части от отделни цели органи. В този случай отделна нервна клетка, мускул, част от орган или целият орган като цяло може да участва чрез своята дейност в постигането на полезен приспособителен резултат само ако е включен в съответната функционална система. Факторът, определящ селективността на тези съединения, е биологичната и физиологичната архитектура на самата функционална система, а критерият за ефективността на тези асоциации е крайният адаптивен резултат. Функционалната система се характеризира с:

1. степен на пластичност, т.е. възможност за промяна на съставните им компоненти. Например, функционалната система, която осигурява дишането, се състои предимно от вродени структури и следователно има малка пластичност: актът на дишане, като правило, включва същите централни и периферни компоненти. В същото време функционалната система, която осигурява движението на тялото, е пластична и може доста лесно да пренарежда компонентните отношения (можете да достигнете нещо, да бягате, да скачате, да пълзите);

2. индивидуални и променящи се изисквания за аферентация. Това е количеството и качеството на аферентните импулси, които характеризират степента на сложност, произволност или автоматизация на функционалната система;

3. способността за саморегулация, която му е присъща като цяло. В случай на възможен дефект във функционална система, настъпва бързо преструктуриране на нейните съставни компоненти, така че желаният резултат, макар и по-малко ефективен (както времеви, така и енергийни разходи), все пак да бъде постигнат.

Началният етап на поведенчески акт от всякаква степен на сложност и следователно началото на функционирането на функционална система е аферентен синтез. Значението на аферентния синтез се състои в това, че този етап определя цялото последващо поведение на организма. Задачата на този етап е да събере необходимата информация за различни параметри на външната среда. Благодарение на аферентния синтез, от различни външни и вътрешни стимули, тялото избира основните и създава целта на поведение. Тъй като изборът на такава информация се влияе както от целта на поведението, така и от предишния житейски опит, аферентният синтез винаги е индивидуален. На този етап се осъществява взаимодействието на три компонента: мотивационна възбуда, ситуационна аферентация (т.е. информация за външната среда) и следи от минал опит, извлечени от паметта. В резултат на обработката и синтеза на тези компоненти се взема решение „какво да се направи“ и се извършва преход към формирането на програма за действие, която осигурява избора и последващото изпълнение на едно действие от много потенциално възможни. Командата, представена от комплекс от еферентни възбуждения, се изпраща към периферните изпълнителни органи и се въплъщава в съответното действие.

Необходима част от функционалната система е акцепторът на резултатите от действието - централният апарат за оценка на резултатите и параметрите на действие, което все още не се е случило. По този начин, дори преди изпълнението на какъвто и да е поведенчески акт, живият организъм вече има представа за него, вид модел или образ на очаквания резултат.

В процеса на реално действие еферентните сигнали преминават от акцептора към нервните и двигателните структури, които осигуряват постигането на желаната цел. Успехът или неуспехът на даден поведенчески акт се сигнализира от аферентни импулси, влизащи в мозъка от всички рецептори, които записват последователните етапи на извършване на определено действие (обратна аферентация). Оценката на един поведенчески акт, както като цяло, така и в детайли, е невъзможна без такава точна информация за резултатите от всяко действие. Този механизъм е абсолютно необходим за успешното осъществяване на всеки поведенчески акт. Освен това всеки организъм би умрял веднага, ако не съществуваше такъв механизъм.

Структурата на мисловния процес.Мисленето е процес на познавателна дейност, при който субектът оперира с различни видове обобщения, включително образи, понятия и категории.

Появата на речта в процеса на еволюцията коренно промени функциите на мозъка. Светът на вътрешните преживявания и намерения се сдоби с качествено нов апарат за кодиране на информация с помощта на абстрактни символи. Това не само направи възможно предаването на информация от човек на човек, но и направи мисловния процес качествено различен. Ние ставаме по-осъзнати и разбираме една мисъл, когато я представим в езикова форма. Извън езика ние изпитваме неясни импулси, които могат да бъдат изразени само с жестове и изражения на лицето.Словото действа не само като средство за изразяване на мисли: то преустройва мисленето и интелектуалните функции на човек, тъй като самата мисъл се осъществява и формира с помощта на словото.

Същността на мисленето се състои в извършването на определени когнитивни операции с образи във вътрешната картина на света. Тези операции правят възможно изграждането и завършването на променящ се модел на света. Благодарение на словото картината на света става по-съвършена, диференцирана, от една страна, и по-обобщена, от друга. Присъединявайки се към прекия образ на обект, думата подчертава неговите съществени елементарни или сложни характеристики, които не са пряко достъпни за субекта. Думата превежда субективното значение на изображението в система от значения, което го прави по-разбираем както за самия субект, така и за неговия партньор.

От гледна точка на теорията на функционалните системи P.K. Анохин, основните етапи на мисловния процес могат да бъдат сравнени с етапите на структурата на поведенчески акт. Посоката на мисловния процес се определя от доминиращата мотивация на субекта. Аферентният синтез избира областта за търсене на решение на проблема. Входящата информация се анализира и сравнява със знания, извлечени от паметта, чието съдържание се определя значително от доминиращата мотивация. Етапът на вземане на решение съответства на избора на най-вероятната хипотеза за нейното последващо тестване и доказателство. В акцептора на резултатите от действието, в съответствие с приетата хипотеза, се формират някои идеи за това, което първо трябва да бъде потвърдено, доказано или опровергано. Еферентният синтез съдържа намеренията за доказателство и проверка. Провеждането на конкретно доказателство, което потвърждава валидността на направеното предположение, е еквивалентно на етапа на извършване на действителното действие. При неуспех се задейства индикативната изследователска дейност на субекта. Това води до промяна в съдържанието на акцепторните резултати, както и до еферентния синтез. Възникват нови планове, идеи и може би се използват други методи за доказване.

Има два основни типа мислене при хората; визуално-образни и словесно-логически. Последният функционира на базата на езикови средства и представлява най-новия период от филогенетичното и онтогенетичното развитие на мисленето.

Емоции.Функционалната система според П. К. Анохин не отчита емоционалните процеси. Когнитивните (когнитивните) и оценъчните операции обаче влияят върху емоциите и се внедряват в мозъка, който вече е емоционален и не е афективно неутрален. Няма чисто когнитивна детерминанта на емоциите. Емоцията към значим стимул е единство от афективно-когнитивни процеси.

Ориз. Схема на формиране на действие

Емоциите са вътрешен регулатор на дейността. Емоциите обаче изпълняват функцията на регулиране на поведението не директно, а чрез мотиви и често мотивите на собственото поведение остават несъзнателни за човек. Тази характеристика на емоционалните явления - тяхната тясна връзка със сферата на несъзнаваното - също представлява най-важната специфика на емоциите, което значително ги отличава от когнитивните процеси, които до голяма степен се извършват под контрола на съзнанието.

В теоретичното разбиране на емоциите, както е известно, има две крайни позиции. От една страна, това са биологизиращи представи за емоциите като адаптивен (и единствен) механизъм за адаптиране на психиката към средата, от друга страна, това са интелектуалистични представи за емоциите като резултат от липса на информация. Първата включва например концепцията на П.К. Анохин, който не вижда разликата между емоциите на животните и хората, нито качествено, нито по отношение на функциите, които изпълняват. Пример за втората гледна точка е информационната теория на П.В. Симонов, свеждайки цялото многообразие от емоции до липса на информация. И двете концепции не могат да претендират за цялостно описание на емоциите като психични явления, въпреки че отразяват определени аспекти на емоционалната сфера. На първо място, тези концепции не отчитат сложния хетерогенен състав от емоционални явления, които съставляват „емоционалната сфера“ на човек. „Емоционалната сфера“ на човек очевидно включва различни видове емоционални явления, като „емоционален тон на усещанията“, емоционална реакция (или емоционален процес), емоционални състояния и емоционални и личностни качества. Всеки от тези видове емоционални феномени се характеризира със свои собствени модели на формиране, функциониране и разпад, които не могат да бъдат пренебрегнати при изграждането на обща психологическа концепция за емоциите. Общопсихологическата концепция за емоциите трябва да отчита и централния фактор за човешката психика - фактора на социалния опит, културно-историческата детерминираност на всички човешки психични явления, включително емоциите. Социалната детерминация определя преди всичко обекта (обекта), към който е насочено емоционалното явление, т.е. емоционална оценка на неговото възприятие. Социалната детерминация (чрез типа умствена дейност) обяснява появата на определена емоция. Културно-историческата детерминация определя и формите на изразяване на емоциите и процесите на тяхната саморегулация. Една обща психологическа теория за емоциите трябва да включва иманентно тези аспекти на емоционалните феномени. И накрая, общата психологическа концепция за емоциите трябва да включва и идеи за механизмите на реализация на емоциите, т.е. за онези психофизиологични модели, които осигуряват тяхното изпълнение.

НАСТОЛЕН КОМПЮТЪР. Анохин разработи биологична теория за емоциите, която подчертава адаптивния характер на емоционалните реакции, тяхната регулаторна функция за осигуряване на поведение и адаптиране на тялото към променящите се условия на околната среда. Анохин идентифицира два основни етапа в жизнената дейност на всеки организъм: етап на възникване на потребност и формиране на мотивация и етап на задоволяване на потребността. Всеки от тези етапи е задължително придружен от емоции: първият - предимно отрицателни, вторият - предимно положителни.

Емоциите са водещият компонент на информационната оценка на мозъка за вътрешните нужди и въздействието на външни фактори. Ако проблемът с емоциите се разглежда от биологична гледна точка, тогава ще бъде необходимо да се признае, че емоционалните усещания са се утвърдили като своеобразен инструмент, който поддържа жизнения процес в неговите оптимални граници и предотвратява разрушителния характер на липсата или излишък на всякакви фактори в живота на даден организъм. Емоционалното ниво на умствена дейност е генетично обусловено и не изисква специално обучение.

Отрицателните емоции винаги възникват и се засилват в случаите, когато има несъответствие в дейността на функционалната система: когато метаболитните нужди възникват и не се задоволяват, когато върху организма действат увреждащи фактори, когато информацията за постигнатите резултати не съответства на програмираните в акцептора.

Положителните емоции се формират във всички случаи, когато субектът постигне необходимите резултати. Въз основа на многократното задоволяване на потребност от същия тип се формира прогноза за положителна емоция, когато тази потребност е удовлетворена поради включването й в акцептора на резултата от действието.

Оказва се, че емоционалните реакции са един от най-важните компоненти на учебния процес.

И така, в съответствие с биологичната теория за емоциите P.K. Анохин, водещите емоции с отрицателен знак сигнализират на тялото за отклонения във вътрешната му среда (глад, жажда), което активира съответната програма за действие. Завършването на целенасочени действия е придружено от положителен емоционален фон, който се фиксира в паметта на животното като „получаване на награда“. Обяснявайки своята позиция, Анохин дава пример, когато хищник целенасочено преследва плячката си в продължение на много дни, което е придружено както от негативни преживявания (чувство на глад), така и от положителни (процес на насищане). Така: „водещите емоции участват във формирането на функционална система, определяща вектора, тоест посоката на поведение, целеполагането и формирането на акцептор за резултата от действието. Ситуационните емоции, които възникват при оценката на отделните етапи на действие, ви позволяват да коригирате поведението и да постигнете целта си.

Така основното информационно натоварване в една биологична теория се носи от нейния знак, който маркира програмата на поведение и й придава определена насока.

Основата за разглеждане на психиката като единна интегрална функционална система във философията и психологията е разбирането на психиката като отражение на реалността и регулирането на поведението и дейността на тази основа. От това разбиране за същността и предназначението на психиката естествено произтича въпросът: какво точно трябва да се отрази в психиката, какво трябва да бъде представено в нея, така че поведението да е адекватно на външните и вътрешни условия, а дейността да е успешна. Системата от основни психични процеси, необходими за успешно поведение в околната среда и за успешна дейност, се изгражда по следния начин:

1. Съществуващата обективна реалност, която съществува в дадено пространство в даден момент от времето, трябва да бъде отразена.

2. Трябва да бъдат представени събития, които могат да се случат в бъдещето и да се случват в пространството извън неговата непосредствена реалност.

1 и 2 са когнитивни процеси, които формират когнитивна подсистема на психиката, включително усещания и възприятия, предварително отражение на реалността под формата на различни видове очаквания и екстраполации, въображение, мислене.

3. Нуждите на собственото тяло и личността трябва да бъдат отразени. Това - потребностно-мотивационна подсистемапсихика.

4. Трябва да се отрази значението за тялото и личността (положително или отрицателно) на определени външни фактори, собствените вътрешни състояния, както и резултатите от взаимодействието на тялото и личността с околната среда - природна и социална. в пряка, непосредствена сетивна форма. Това са емоции и чувства, които се формират емоционална подсистема на психиката.

5. Задължително е да имате информация за това как реалността се отразява в психиката на другите хора: какво чувстват и възприемат в момента, какво знаят и разбират, за какво мислят, какво и как предвиждат, какво чувстват, какви са нуждите им и др. П. Без да се вземе предвид информацията за съдържанието на психиката на други хора (теоретично всички, но в конкретни актове на поведение и дейност, разбира се, само някои, в зависимост от обстоятелствата), няма поведение, адекватно на външните условия и не успешната дейност е просто невъзможна. В същото време всеки човек, ако иска поведението и дейността на другите хора да бъдат по някакъв начин в съответствие с неговата собствена визия за света, собствените му чувства и нужди, трябва да им предаде данните за съдържанието на своята психика. Осъществяват се тези двупосочни процеси на обмен на съдържание и състояния на собствената психика на хората комуникативна подсистема на психиката, включително невербална и вербално-знакова комуникация.

6. Разбира се, трябва да вземете предвид целия минал успешен опит в отразяването и регулирането на поведението и дейността. Това - подсистема памет.

7. Процесите на отражение обаче са само едната страна на въпроса, тъй като жизненоважната задача на психиката е да извършва поведение и дейности, които са адекватни на външната среда и вътрешните състояния на субекта. Това означава, че е необходим синтез и интеграция на цялата информация, идваща от шестте подсистеми на психиката, споменати по-горе. Това се извършва централна, интеграционно-волева подсистема, където се синтезира цялата информация, идваща от други подсистеми, протичат процеси на вземане на решения, разработват се цели, планове и програми за поведение.

8. Всяка умствена дейност изисква необходимата активационно-енергийна подкрепа за работата на всички останали подсистеми, включително и интеграционно-волевата. Тази разпоредба се изпълнява подсистема за активиране на енергияпсихика. Освен това, колкото по-трудни задачи и ситуации са изправени пред човек, колкото повече изисквания се поставят пред интегралната функционална система на неговата психика и нейните отделни подсистеми, толкова повече (не непременно линейно и, разбира се, до определена индивидуално определена граница) неговата активирането е включено.подсистема енергия.

Интеграционно-волевите и активационно-енергийните подсистеми се появяват в еволюцията по-късно след повече или по-малко относителна диференциация на останалите подсистеми, когато е необходимо да се хармонизират и интегрират техните функции в организацията на адаптивните актове (или цикли) на поведение. В мозъка на съвременния човек най-висшият интегративен център е фронталният дял на мозъчната кора, т. нар. префронтален кортекс. Неговите анатомични и функционални връзки показват, че той получава импулси от всички подсистеми на развитата функционална система на психиката:

1) проекционни и асоциативни области на кората (когнитивни и очакващи подсистеми);
2) хипоталамуса и свързаните с него структури (нужно-мотивационна подсистема);
3) лимбична система (емоционална подсистема);
4) хипокампус и свързаните с него структури (подсистема на паметта);
5) речеви области на кората (подсистема за речева комуникация);
6) ретикуларна формация на мозъчния ствол и други активиращи неспецифични структури (енергийно-активираща субструктура).

Функционални блоковемозък
Човешките психични процеси са сложни функционални системи и те не са локализирани в тесни, ограничени области на мозъка, а се осъществяват с участието на сложни комплекси от съвместно работещи мозъчни апарати, всеки от които има свой принос в организацията на това функционална система. Ето защо става необходимо да се установи от какви основни функционални единици се състои човешкият мозък, как е изграден и каква роля играе всяка от тях в осъществяването на сложни форми на умствена дейност.

Можем да разграничим три основни функционални блока, или три основни мозъчни апарата, чието участие е необходимо за осъществяването на всеки вид умствена дейност. С известно приближение до истината те могат да бъдат обозначени като:

1) блок, който осигурява регулиране на тонуса и събуждането;
2) блок за получаване, обработка и съхраняване на информация, идваща от външния свят;
3) блок за програмиране, регулиране и контрол на умствената дейност.

Всеки от тези основни блокове има йерархична структура и се състои от най-малко три вида кортикални зони, изградени една върху друга: първична (или проекция), където импулсите пристигат от периферията или откъдето импулсите се изпращат към периферията, вторична ( или проекционно-асоциативен), където се обработва получената информация или се изготвят съответните програми, и накрая третичните (или зоните на припокриване), които са най-късно развиващият се апарат на мозъчните полукълба и които при хората осигуряват най-много сложни форми на умствена дейност, изискващи съвместно участие на много области на мозъчната кора.

1. Блок за регулиране на тонуса и бодърстването.За да се осигури пълно протичане на умствените процеси, човек трябва да бъде в състояние на будност. Известно е, че само при оптимални условия на будност човек може да получава и обработва информация, да извиква необходимите селективни системи от връзки в паметта, да програмира дейността си и да контролира хода на умствените си процеси, коригирайки грешките и поддържайки посоката на дейността си.

Добре известно е, че в състояние на сън е невъзможно ясното регулиране на умствените процеси, възникващите спомени и асоциации се дезорганизират и насоченото селективно (избирателно) изпълнение на умствената дейност става невъзможно.

Фактът, че за извършване на организирана, целенасочена дейност е необходимо да се поддържа оптимален тонус на кората, беше казано и от I. P. Павлов, който хипотетично твърди, че ако можем да видим как възбуждането се разпространява в кората на будно животно (или човек ), ще наблюдаваме „светло петно“, което се движи през мозъчната кора, докато човек преминава от една дейност към друга и представлява точката на оптимална възбуда.

Развитието на електрофизиологичната технология направи възможно да се види това „място“ на оптимално възбуждане: с помощта на специално устройство - „топоскоп“ на М. Н. Ливанов (1962), което позволява едновременно записване на електрическа активност в 50- 100 точки на мозъчната кора - може да се наблюдава как в мозъчната кора на будно животно действително се появява "петно" с оптимална възбуда, как се движи по време на прехода на животното от едно състояние в друго и как при патологично състояние, той постепенно губи своята подвижност, става инертен или напълно изчезва.

I. P. Павлов не само посочи необходимостта от оптимално състояние на мозъчната кора за осъществяване на организирана дейност, но и откри основните невродинамични закони за възникването на такова оптимално състояние. Както показват многобройни изследвания на училището на Павлов, процесите на възбуждане и инхибиране, протичащи в будната кора, се подчиняват на закона на силата и се характеризират с определена концентрация, баланс и подвижност.

Тези основни закони на невродинамиката не се отнасят за състояния на сън или умора. Това е резултат от факта, че в така наречените „инхибиторни“ или „фазови“ състояния тонусът на кората на главния мозък намалява и в резултат на това се нарушава законът на силата: слабите стимули са равни на силните в интензивността на отговорите, които предизвикват („фаза на изравняване“) или дори ги надвишава, причинявайки по-интензивни реакции от тези, причинени от силни стимули („парадоксална фаза“), в някои случаи реакциите продължават само в отговор на слаби стимули, докато силните стимули обикновено престават да предизвикват каквито и да е реакции („ултрапарадоксална фаза“)“). В допълнение, с намаляването на тонуса на кората се нарушава нормалното съотношение на възбудителни и инхибиторни процеси и подвижността, необходима за нормалната умствена дейност. Всичко това показва колко важно е наличието на оптимален кортикален тонус за организираното протичане на умствената дейност.

Възниква обаче въпросът какви мозъчни устройства осигуряват поддържането на оптимален кортикален тонус, за който току-що говорихме? Кои области на мозъка регулират и променят тонуса на кората, като го поддържат за точното време и го повишават, когато възникне необходимост?

Едно от най-важните открития в това отношение беше установяването на факта, че устройствата, които осигуряват и регулират тонуса на кората, може да не са разположени в самата кора, а в подлежащите стволови и подкорови области на мозъка, и че тези устройства са в двойна връзка с кората, като я тонизират и в същото време изпитват нейното регулиращо влияние.

През 1949 г. двама изключителни изследователи - Магун и Моруци - откриват, че в стволовите части на мозъка има специална нервна формация, която както по своята морфологична структура, така и по своите функционални свойства е приспособена да действа като механизъм, регулиращ състоянието на мозъка.кора, т.е. е в състояние да промени тона си и да осигури нейното будно състояние.

Това образувание е изградено като нервна мрежа, в която са разпръснати телата на нервните клетки, свързани помежду си с къси израстъци. Чрез мрежата на тази формация, т.нар ретикуларна формация, възбуждането не се разпространява в отделни, изолирани импулси, не според закона „всичко или нищо“, а постепенно, постепенно променя нивото си и по този начин модулира състоянието на цялата нервна система.

2. Блок за получаване, обработка и съхраняване на информация.Този блок се намира в конвекситалните (външни) участъци на новия кортекс (неокортекс) и заема задните му участъци, включително апарата на зрителната (тилната), слуховата (темпоралната) и общата чувствителна (париетална) области. Според хистологичната си структура се състои от неврони на подкортекса и мозъчната кора. Тези неврони, за разлика от устройствата на първия блок, не работят на принципа на постепенните промени, а според закона „всичко или нищо“, като получават отделни импулси и ги предават на други групи неврони.

Устройствата на този (както и на следващия) блок имат йерархична структура, разпадаща се на първични (проекционни) зони, които получават информация и я разделят на най-малките компоненти, вторични (проекционно-асоциативни) зони, които осигуряват кодиране (синтез). ) на тези компоненти и трансформира соматотопната проекция във функционалната организация и третичните зони (или припокриващи се зони), осигурявайки съвместната работа на различни анализатори и развитието на супрамодални (символични) схеми, които са в основата на сложни форми на когнитивна дейност.

Според техните функционални характеристики устройствата на този блок са пригодени да приемат екстероцептивни стимули, идващи към мозъка от периферни рецептори, да ги раздробяват на огромен брой компоненти (с други думи, да ги анализират до най-малките съставни детайли) и да да ги комбинирате в необходимите динамични функционални структури (с други думи, до техния синтез в цели функционални системи).

По този начин този функционален блок на мозъка има висока модална специфичност: неговите съставни части са адаптирани да получават визуална, слухова, вестибуларна или обща сензорна информация. Системите на този блок също включват централните апарати за вкусово и обонятелно приемане, но при хората те са толкова засенчени от централните представителства на висшите екстероцептивни, дистантни анализатори, че заемат незначително място в кората на главния мозък.

3. Блок за програмиране, регулиране и контрол на сложни форми на дейност.Приемането, обработката и съхранението на външна информация са само едната страна на психичния живот на човека. Другата му страна е организацията на активна съзнателна умствена дейност. Третият от основните функционални блокове на мозъка е свързан с тази задача - блокът за програмиране, регулиране и контрол на текущата дейност.

Човек не само пасивно реагира на входящите сигнали. Формира планове и програми за своите действия, следи за тяхното изпълнение и регулира поведението си, като го привежда в съответствие с тези планове и програми; накрая, той контролира своята съзнателна дейност, сравнявайки ефекта от действията си с първоначалните намерения и коригирайки грешките, които е направил.

Всичко това се случва с активното участие на емоциите. Емоцията е особена форма на психично отражение, която под формата на непосредствен опит отразява не обективни явления, а субективно отношение към тях. Особеността на емоциите е, че те отразяват значимостта на обектите и ситуациите, действащи върху субекта, определени от връзката на техните обективни свойства с потребностите на субекта. Емоциите служат като връзка между реалността и потребностите. Може да се твърди, че емоциите възникват в резултат на излагане на определен стимул и тяхната поява не е нищо повече от проява на механизмите за адаптация на човека и регулирането на неговото поведение.

Процесите на регулиране и контрол на съзнателната дейност изискват напълно различни мозъчни апарати от апаратите на първия и втория блок. Ако дори при прости рефлексни действия, заедно с аферентната страна, има ефекторна страна и устройствата за обратна връзка служат като контролен сервомеханизъм, тогава такива специални контролни нервни образувания са още по-необходими при сложни умствени действия. За тези задачи служат устройствата на третия блок на мозъка. Апаратите на третия функционален блок са разположени в предните отдели на мозъчните полукълба, пред предния централен гирус.

Взаимодействие на трите основни функционални блока на мозъка.Би било погрешно да се смята, че всеки от тези блокове може самостоятелно да извършва една или друга форма на дейност, като се има предвид, например, че вторият функционален блок напълно изпълнява функцията на възприятие и мислене, а третият - функцията на движение и изграждане на действия.

Приемайки позицията за системната структура на сложните психологически процеси, трябва да приемем друга гледна точка. Всяка форма на съзнателна дейност винаги е сложна функционална система и се осъществява въз основа на съвместната работа на трите блока на мозъка, всеки от които допринася за осъществяването на умствения процес като цяло. Фактите, които са добре установени от съвременната психология, правят тази позиция безспорна.

Отдавна е минало времето, когато психолозите разглеждат умствените функции като изолирани „способности“, всяка от които може да бъде локализирана в определена област на мозъка. Беше отхвърлена и друга концепция, според която умствените процеси се представят според модела на рефлексна дъга, чиято първа част е чисто аферентна по природа и изпълнява функциите на усещане и възприятие, докато втората - ефекторната - част изцяло носи извън движения и действия.

Съвременните представи за структурата на психичните процеси се основават на модела на рефлексен пръстен или сложна саморегулираща се система, всяка връзка от която включва както аферентни, така и еферентни компоненти и която като цяло има характер на сложна и активна умствена дейност .

Нека да разгледаме два примера: възприятие и движение, или действие. Нека го направим само в най-общи линии.

Известно е, че усещането включва двигателни компоненти и съвременната психология разглежда усещането и особено възприятието като рефлексен акт, съдържащ както аферентни, така и еферентни връзки; За да се убедим в сложния активен характер на усещанията, достатъчно е да си припомним, че дори при животните те включват процеса на подбор на биологично значими признаци, а при човека включват и активното кодиращо влияние на езика. Активният характер на процесите се проявява още по-ясно в сложното обективно възприятие. Добре известно е, че обектното възприятие има не само мултирецепторен характер, който се основава на съвместната работа на цяла група анализатори, но винаги включва активни двигателни компоненти. Решаващата роля на движенията на очите в зрителното възприятие е отбелязана от И. М. Сеченов (1874–1878), но това е доказано едва наскоро. В редица психофизиологични изследвания е показано, че неподвижното око практически не може да възприеме изображение, състоящо се от много компоненти, и че сложното възприятие на обекта включва активни, търсещи движения на очите, подчертаване на необходимите знаци и само постепенно, тъй като се развива, придобива свит характер.

Всички тези факти ни убеждават, че възприятието се осъществява със съвместното участие на всички онези функционални блокове на мозъка, от които първият осигурява необходимия тонус на кората, вторият извършва анализа и синтеза на постъпващата информация, а третият осигурява насочени движения за търсене, като по този начин създава активния характер на перцептивната дейност.

Именно тази сложна структура на възприятието обяснява защо неговите нарушения могат да възникнат при увреждане на различни мозъчни апарати, разположени далеч един от друг. Същото може да се каже и за изграждането на доброволно движение и действие.

Участието на еферентните механизми в изграждането на движението се разбира от само себе си; обаче все още N.A. Bernstein (1947) показа, че движението не може да се контролира само от еферентни импулси и че неговият организиран поток изисква постоянни аферентни процеси, които сигнализират състоянието на ставите и мускулите, позицията на сегментите на движещия се апарат и пространствените координати, в които движението възниква.

По този начин доброволното движение и особено обективното действие се основава на съвместната работа на най-различни части на мозъка и ако устройствата на първия блок осигуряват необходимия мускулен тонус, без който не би било възможно координирано движение, тогава устройствата на втория блок позволяват извършването на тези аферентни синтези, в системата на които се случва движението, а устройствата на третия блок осигуряват подчиняването на движението и действието на съответните намерения, създават програми за извършване на двигателни действия и осигуряват онова регулиране и контрол на потока от движения, благодарение на което се запазва неговият организиран, смислен характер.

Субстрат -химическо вещество, което се преобразува от ензим.

реактив -Това са вещества, които участват в химическа реакция, но сами по себе си не са обект на обработка.

реакционен център -атом, в който връзките се разкъсват или образуват.

Реакционен продукт- вещество, образувано по време на реакцията.

Енергия на активиране -минималното количество енергия, което трябва да се достави на система (изразено в джаули на мол), за да настъпи реакция.

скоростна реакция -промяна в количеството на едно от реагиращите вещества за единица време в единица реакционно пространство.

Механизъм на реакцията -това е подробно описание на всички етапи на химичния процес.

Видове реагенти: радикални, киселинни, основни, електрофилни, нуклеофилни. Методи за разкъсване на ковалентни връзки в органичните съединения и получените частици: свободни радикали (хомолитично разцепване), карбокатиони и карбаниони (хетеролитично разцепване). Електронна и пространствена структура на тези частици и фактори, определящи тяхната относителна устойчивост.

Видове реагенти:

Радикални реагенти (радикали)- свободни атоми или частици с несдвоен електрон. Примери за радикални реагенти: хидроксил HOˑ, хидропероксил HOOˑ, алкил Rˑ радикали, халогенни атоми Cˑ, Brˑ.

Електрофилни реагенти (електрофили)- частици, които образуват нова ковалентна връзка поради електронната двойка на реакционния партньор. Електрофилните частици се означават със символа E + или E. Те могат да носят положителен заряд - протон H +, карбокатиони R 3 C +, ацилиеви катиони R-C=O - или да бъдат електрически неутрални, например серен триоксид SO 3.

Киселинни реагенти (киселини)- неутрални молекули (CH 3 COOH, HCl) или положително заредени частици (амониеви катиони NH 4 +, хидроний H 3 O +), напълно или частично йонизирани във водни разтвори, способни да бъдат донор на протони за реакционния партньор.

Нуклеофилни реагенти (нуклеофили)- частици, които образуват нова ковалентна връзка с реакционен партньор, осигурявайки своята електронна двойка за това. Нуклеофилните частици се означават със символите Nu или Nu и могат да бъдат отрицателно заредени - хидриден йон H -, хидроксиден йон HO -, алкоксиден йон RO -, карбанион R 3 C -, хлориден йон Cl - или да бъдат електрически неутрални. В този случай тяхната нуклеофилност се дължи на p- или π-електрони (NH 3, H 2 O, CH 2 =CH 2, C 6 H 6).

Терминът "нуклеофил" се прилага за вид, който реагира с който и да е електрофилен реакционен партньор, с изключение на Н+ протона.

Основни реактиви (бази)- отрицателно заредени частици (HO -, RO -) или неутрални молекули (NH 3, H 2 O), способни да извличат протон от киселинния реакционен център. Основните реагенти се обозначават със символите B - или B.

В съответствие с естеството на разцепването на връзката в субстрата и естеството на реагента се разграничават радикални и йонни реакции.

IN радикален, или хомолитични реакции(символ Р) участват радикални реагенти и настъпва хомолитично разцепване на ковалентната връзка в субстрата. При хомолитичен, или свободен радикал, прекъсване на ковалентна връзка (хомолизирам)всеки от предишните свързани атоми запазва един електрон. В резултат на това се образуват радикални реагенти като междинни видове, както е показано по-долу за молекулата X-Y (където X и Y означават ковалентно свързани атоми или групи от атоми).

Йонни(хетеролитични) реакцииса придружени от хетеролитично разцепване на връзката в субстрата. С такава празнина (хетеролиза)При ковалентна връзка електронната двойка, свързваща атомите, остава с един от свързващите партньори. В този случай се образуват електрофилни и нуклеофилни частици.

Карбокатиони R 3 C + и карбаниони R 3 C - участват като междинни частици в хетеролитични реакции.

Свободни радикали.Въглеродният атом с несдвоен електрон, който е част от частиците на свободния радикал, е в състояние на sp 2 хибридизация и неговите три валентни връзки лежат в една и съща равнина. Несдвоен електрон заема нехибридизиран p-AO, разположен перпендикулярно на равнината на σ връзките (фиг. 6).

Ориз. 6.Разпределение на електроните между орбиталите в свободния радикал

Високата реактивност на свободните радикали се обяснява с желанието им да завършат външното електронно ниво до стабилен октет. Алкилните радикали са видове с кратък живот. Тяхната относителна устойчивост съответства на реда: третичен > вторичен > първичен.

Това се дължи на енергията на разкъсване на съответната СН връзка, която е 414 kJ/mol в етан, 396 kJ/mol за групата в пропан и 376 kJ/mol за СН групата в 2-метилпропан.

Стабилността на свободните радикали се увеличава значително, когато е възможно делокализиране на несдвоения електрон поради участието на π-електрони на съседната двойна връзка или бензенов пръстен. За системи с отворена верига на конюгиране най-типичният пример е алиловият радикал, а за системите с ароматен пръстен - бензиловият радикал (едноелектронните измествания са обозначени с едноглава стрелка).

8. Класификация на органичните реакции по резултат (заместване, присъединяване, елиминиране, пренареждане, редокс) и по механизъм - радикални, йонни (електрофилни, нуклеофилни), съгласувани.

от посока (краен резултат)органичните реакции са разделени на няколко основни типа:

Кога реакции на заместванев една молекула един атом (или група от атоми) се заменя с друг атом (или група от атоми), което води до образуването на нови съединения:

CH 3 –CH 3 + C1 2 → CH 3 –CH 2 C1 + HC1

Когато се появят реакции присъединяванеот две (или няколко) молекули се образува едно ново вещество:

CH 2 = CH 2 + HBr → CH 2 Br–CH 3

В резултат на реакцията разцепване (елиминиране)образува се ново органично вещество, съдържащо кратна връзка:

CH 3 – CH 2 C1 + NaOH (алкохолен разтвор) → CH 2 = CH 2 + NaC1 + H 2 O

Реакции разгражданеводят до образуването от едно вещество на две или повече вещества с по-проста структура:

HCOOH → CO 2 + H 2

редокс реакции . Процесът на окисляване включва прехвърляне на електрони от органичния субстрат към окислителния реагент, а процесът на редукция включва прехвърляне на електрони от реагента към органичния субстрат. В органичната химия по-често се използва различен подход към тълкуването на реакциите на окисление и редукция. Окисляването се отнася до въвеждането на кислороден атом в молекулата на субстрата или отстраняването на два водородни атома, като например в следните серии:

При този подход възстановяването е обратен процес, т.е. отстраняване на кислороден атом или въвеждане на два водородни атома:

При редокс реакции на органични съединения степента на окисление на въглеродния атом, който е реакционният център, със сигурност се променя. Отчитането на промените в степента на окисление обаче може да е необходимо само ако е необходимо да се поставят коефициенти в уравнението на реакцията. В същото време много процеси, които протичат с промяна в степента на окисление на въглеродния атом, като дехидрогениране (-CH 2 CH 2 - → -CH=CH-) или халогениране (-CH 3 - → CH 2 O) не се класифицират като окислителни реакции.

Реакция на прегрупиране(молекулярно пренареждане) - химическа реакция, която води до промяна в относителното разположение на атомите в молекулата, местоположението на множествените връзки и тяхната множественост; може да се извърши, като се запази атомният състав на молекулата (изомеризация) или се промени.

Класификация на органичните реакции по механизъм:

IN радикални реакцииреагентът има несдвоен електрон и е свободен радикал (Cl, R и др.). По време на радикални реакции връзката в субстрата се разкъсва хомолитично и се образува нова връзка поради несдвоения електрон на свободния радикал и един от електроните на старата връзка. Пример за радикални реакции е радикалното заместване (символ S R) в алкани:

R-H + Cl → R + HCl

R + Cl-Cl → R-Cl + Cl

IN йонни реакциихетеролитичното разцепване на връзките в субстрата се извършва под въздействието на електрофилни или нуклеофилни реагенти.

IN нуклеофилни реакцииреагент (нуклеофил) има свободна двойка електрони на един от атомите и е неутрална молекула или анион (Hal -, OH -, RO -, RS -, RCOO -, R -, CN -, H 2 O, ROH, NH 3 , RNH 2 и т.н.). Всички нуклеофили са бази на Люис. Нуклеофилът атакува атома в субстрата с най-ниска електронна плътност (т.е. с частичен или пълен положителен заряд). В този случай се образува нова връзка поради електронната двойка на нуклеофила, а старата се подлага на хетеролитично разцепване. Пример за нуклеофилна реакция е нуклеофилно заместване (символ S N) при наситен въглероден атом:

IN електрофилни реакцииатакуващият реагент (електрофил) има свободна орбитала и е неутрална молекула или катион (Cl 2, SO 3, BF 3, H +, Br +, R +, NO 2 + и др.). Всички електрофили са киселини на Луис. Електрофилът атакува атома с най-висока електронна плътност в субстрата и старата връзка претърпява хетеролитичен разпад и образуването на нова връзка възниква поради двойка електрони на субстрата. Пример за електрофилна реакция е електрофилно добавяне (символ Ad E) към C=C връзка:

При координираните реакции разрушаването на стари връзки и образуването на нови връзки стават едновременно.

Киселинност и основност на органичните съединения: теория на Брьонстед. Класификация на киселини и основи по Бренстед. Общи закономерности в промените в киселинните и основните свойства във връзка с електронните ефекти на заместителите.

Вижте лекция №4.

Основни правила за съставяне на наименованията по номенклатурата на IUPAC за органични съединения; субститутивна и радикално-функционална номенклатура. Основна структура, заместители, характерни групи.

В момента е общоприето Систематична номенклатура на IUPAC(IUPAC - Международен съюз по чиста и приложна химия).

За да използвате систематичната номенклатура на IUPAC, трябва да знаете съдържанието на следните номенклатурни термини:

Органичен радикал;

Родителска структура;

Характерна група;

Депутат;

Органичен радикал- остатъкът от молекула, от която един или повече водородни атоми са отстранени, оставяйки една или повече валенции свободни.

Въглеводородните радикали от алифатната серия имат общо име - алкили(в общи формули, обозначени с R), радикали от ароматната серия - Арилс(Ar). Първите два представителя на алкани - метан и етан - образуват едновалентни радикали метил CH 3 - и етил CH 3 CH 2 -. Имената на едновалентните радикали обикновено се образуват чрез заместване на наставката -ан наставка -I л.

Нарича се въглероден атом, свързан само с един въглероден атом (т.е. краен). първиченс две - втори,с три - висше образование,с четири - кватернер.

Всеки следващ хомолог, поради несъответствието на въглеродните атоми, образува няколко радикала. Премахването на водороден атом от крайния въглероден атом на пропана произвежда радикал н-пропил (нормален пропил), а от вторичния въглероден атом - изопропиловият радикал. Бутанът и изобутанът образуват два радикала. Писмо н-(което може да бъде пропуснато) преди името на радикала показва, че свободната валентност е в края на неразклонената верига. Префикс второ- (вторичен) означава, че свободната валентност е при вторичния въглероден атом и префиксът тер- (третичен) - at the tertiary.

Родителска структура- химическата структура, която е в основата на нареченото съединение. В ацикличните съединения се разглежда изходната структура гръбнак от въглеродни атоми, в карбоциклични и хетероциклични съединения - цикъл.

Характерна група- функционална група, свързана с или частично включена в основната структура.

Депутат- всеки атом или група от атоми, които заместват водороден атом в органично съединение.

Локант(от лат. локус- място) число или буква, показваща позицията на заместител или множествена връзка.

Най-широко използвани са два вида номенклатура: заместваща и радикално-функционална.

Поддръжка и тълкуване

Измислете подкрепящ отговор и тълкувателен отговор за всяко от тези изречения:

1.казвайки:„Млякото свърши! Помня, че вечерта имаше половин пакет. Залагам на всички

Джеф пи преди да тръгне за работа. И с какво да ям мюсли - с бира ли, с какво? Брат ми мисли

само за себе си!"

Реакция на поддръжката:

Реакция на интерпретация:

2.казвайки:„Моят мениджър вероятно иска да ме уволни или ме принуждава да напусна. Той казва

аз, че процентът ми грешки е над средния и той иска да ходя до центъра на града в свободното си време, за да

централен офис и би тренирал там десет часа.“

Реакция на поддръжката:

Реакция на интерпретация:

3.казвайки:„Обадиха ми се близки. Сестра ми претърпя автомобилна катастрофа и беше хоспитализирана. Те

Казват, че с нея всичко е наред, но колата е мека. Не знам дали наистина е така или просто аз

Те не искат да разстройват.

Реакция на поддръжката:

Реакция на интерпретация:

Халиф: Разбирам разочарованието ти, но...

може би това няма нищо общо с качеството на вашата работа?

Може би компанията просто няма пари.

И двата примера следват инструкциите за създаване

niyu адекватна реакция на тълкуване:

1) слушайте внимателно какво има да каже интервюиращият

2) помислете за други възможни интерпретации с

същество или обстоятелства и решете коя алтернатива

Тива най-добре обяснява ситуацията от твоя гледна точка

визия ки;

3) изразете тази алтернатива на събеседника и

да може да види, че са възможни и други интерпретации;

4) ако е подходящо, опитайте се да интер

сказуемото изречение беше предшествано от думите

поддържа;

КАКВО БИ НАПРАВИЛ? Въпрос на етика

Таблица 6.2 обобщава доброто и лошото

слушателите овладяват петте аспекта на слушането

умения: концентрация, разбиране, запомняне,

оценка и емпатичен отговор.

РАЗГОВОР И АНАЛИЗ

Представяме на вашето внимание диалог, демон

стремеж към стил на поведение на внимателно слушане

тяло Четене, докато Деймиън и Крис обсъждат тока

Проблемите на Крис в работата, обърнете специално внимание

за това как Деймиън използва уменията за слушане. Отзад

Дженин никога не е харесвала гово

говори по телефона - помисли си тя

че това е някаква форма без лице

комуникация. Ето защо тя е в колежа

чувствах се удобно. А

у дома, ако приятелите й се обадят, тя

Опитах се да завърша телевизора възможно най-скоро

фонов разговор и отидете при тях

или си уговорете среща в кафене.

Един ден, по време на подготовка

за изпити се обадих на момичето

Барбара, приятелка, която живее в чужбина

първоначално от Преди Дженин да може

извинете се и затворете,

тя беше бомбардирана с информация за

стари приятели от училище и как

как живеят. Без да искам да се разстройвам

запознайте се с Барбара, която изглежда

беше в настроение да говори, Jae

Нин държеше телефона под брадичката си

и започна да обикаля из къщата, отговаряйки

Барбара с произволни „ъъъъ“, „хмм“ и

"Уау яко!" По време на разговора

Дженин провери имейла си и след това

седна да си води бележки. След няколко

в този момент тя внезапно осъзна това

Другият край на линията е тих. Навън

внезапно, много смутена, попита тя

мощност: „Извинете, какво казахте? Тези

Лефон... тук има някаква намеса.“

Барбара отвърна с очевидно негодувание.

шайу. Сигурно те е страх

Чувствам се неловко, Джей

nin промърмори: „Не, около

Наистина съм нервен. Знаете скоро

изпити и всичко останало. Аз вероятно

не слушай много внимателно

ла. Изглежда, че не си искал

не казвай нищо важно. Какво казваш

„Нищо „важно“, отговорете

ла Барбара. - „Просто не знам

ла, как да ти кажа. познавам те

беше приятел с брат ми Били,

и едва вчера го разбрахме

той умира от рядка форма

l e k e m i i. Н е т у р р а ги

явно това не е особено важно

Но". След това тя увисна

1. Колко етично беше?

задържа Дженин, когато тя не иска

тяло, говорещо по телефона и стар

Искахте ли да избегнете нараняването на чувствата на Барбара?

2. Как Дженин и Барбара биха могли

би било по-добре да се използва

Възможно е повече

етични комуникационни практики

ции? Как би се развил разговорът?

крадец, когато ги използва

техники?

след това отговорете на следните въпроси и сравнете вашите

Какво прави Деймиън, за да покаже, че го е грижа?

Как той демонстрира своето разбиране?

Използва ли критично слушане

отделни факти и заключения?

Част 2 Междуличностна комуникация

Как той изразява съпричастност?

Деймиън и Крис работят в малък магазин

дрехи и сувенири. Обикновено се разбират добре, но

Напоследък Крис започна да изглежда изгубен

себе си. Деймиън реши да говори с Крис

виж дали е добре. Той се приближи до Кри

така в тоалетната.

Деймиън: Крис, приятелю, малко си мълчалив напоследък. Какво се случва?

Крис: Нищо.

Деймиън: Хайде, приятелю. Какво се случва?

Крис: Просто живот. (свива рамене) Просто съм тъжен.

Деймиън: Ясно е, тук съм излишен. Но ми се стори, че сме приятели.

Крис мисли и решава да говори.

Крис: Е, добре. През последните няколко седмици имам проблеми с Карл.

Деймиън: Защо? направи ли нещо

Крис: Той каза, че съм бил небрежен при получаване на стоки и че не винаги съм бил учтив.

Liv" с нашите клиенти. И това е просто защото не винаги се усмихвам. в

Интересно, загледал ли се е вече някой да заеме моето място?

Деймиън: Значи си ядосан на шефа.

Крис: Да, мисля... не, не, не съм ядосан. Просто се дразня. идвам на работа

всеки ден, опитвайки се да си върша работата и да не се оплаквам. Знаеш ли, уморен съм и

Уморих се да търпя всички тези реорганизации. Тук не ни плащат много. И Карл не си струва

съпругите очакват от нас да очароваме всеки, който мине през тази врата. Мисля, че до

Повечето от посетителите са пълни негодници и груби хора.

Деймиън: Да, чувствам как се чувстваш. Някои от тях принадлежат към зоопарк

ке. Какво казва Карл за отношенията ви с клиентите?

Крис: О, той току-що каза, че съм се променил и че съм бил „неучтив“ към тях. И преди

ме нарече прекрасен човек.

Деймиън: Мисля, че разбираш кой е Карл. Той е фанатик на услугите. На ли сте

Помните ли как в самото начало ни измами за учтивост, усмихнат

и учтивост във всички случаи. Така че, когато той каже, "Не си в най-добрата си форма,"

това просто означава, че не правите всичко перфектно. Предполагам, че има нещо в теб

това се е променило. Струва ми се, че напоследък не си себе си. Всичко отвън

Крис: Може да се каже така. Сара и аз току-що купихме къща, така че нямаме пари.

малцина. Сега тя иска да напусне работата си и да има деца и предполагам, че нямаме достатъчно

заяждане пари за това. И за капак, само преди няколко седмици, a

сестра ми е тийнейджърка, бременна и сега живее с нас. Повече от всичко това

достатъчно. И малко се притеснявам, че Карл иска да ме уволни!

Деймиън: Боже мой, толкова много неща! Разбирам защо не ставаш, но

Карл наистина ли заплашваше да те уволни?

Крис: Не, не. Но аз не съм идеален и той може да използва отношението ми

работа“ като причина за уволнение.

Деймиън: Мислила ли си да говориш с него за случващото се? мо

Може би той ще разбере и ще ви уреди малка почивка.

Крис: Или ще види, че наистина съм се променил и ще ме слее.

Деймиън: Добре. кажи ми това Харесва ли ви да работите тук?

Крис: Да, разбира се.

Глава 6 Слушане

Деймиън: Добре. Мисля, че трябва да го избиеш от главата си. харесвам

Оказва се, че трябва да имате „добро лице“ пред клиентите. Имате го полу

чете. Трябва отново да станете „добър продавач“ и да оставите всичко останало зад гърба си.

Крис: Знаеш ли, никога не съм осъзнавал колко проблемите ми влияят на живота ми.

бот. Мислех, че Карл се заяжда с мен, но и ти забеляза промяната. Знам

cheat, вероятно съм се променил. Благодаря ти, благодаря ти, че говори с мен за това.

РЕЗЮМЕ

Слушането е активен процес, който включва

самоконцентрация, разбиране, запомняне, оценка

ку и отговорът. Ефективното слушане е от съществено значение

1. Какво прави Деймиън, за да покаже, че е с

фокусиран?

тов слушам. От самото начало на разговора, тона на отговорите

Деймиън изразява искрения си интерес към Крис.

Деймиън започва разговора, като описва поведението на Крис

и задаване на директен въпрос. Деймиън подкрепя мнението

Изражението на Крис, когато казва: Да, усещам какво е

Вие. Някои от тях принадлежат на зоологическата градина.

2. Как Деймиън демонстрира своето разбиране?

ция, докато перифразира чувствата и обяснението на Крис

разбира ги. Например: „И така, вие сте ядосани на шефа си.“ Крис е

Правилата за перифразиране на Деймиън, искрено описващи

вашите чувства: „Да, мисля... не, не, не съм ядосан. Аз съм около

сто раздразнен. Идвам на работа всеки ден

Опитвам се да си върша работата и не се оплаквам. Ти знаеш

яж, изтощен съм и уморен да търпя всички тези реорганизации

ции. Тук не ни плащат много. И Карл не си струва

съпругите очакват от нас да очароваме всички

ще влезе през тази врата. Мисля, че половината посетители -

пълни негодници и грубияни."

3. Деймиън използва ли критично слушане?

за разделяне на факти и заключения?

ка критично слушане, когато той казва: „Мога

разбирам защо не сте във възход, но Карл действа

сериозно заплашваше да те уволни?“ Използва се, когато

Вземане на перспектива, за да покаже съпричастност към мястото

ации от Крис, както и ефективни въпроси към

получи информация, която ще му позволи

изсипете факти от заключенията на Крис.

4. Как Деймиън изразява емпатия?

показва подкрепата си за Крис, например когато той

казва: „Да, чувствам, както се чувстваш. Някои от

Мястото им е в зоологическа градина. Тогава той се идентифицира

изразява и преживява чувствата на Крис, когато той казва: „О,

Господи, толкова много неща!“ Така той показа

създава емпатия.

условие за компетентна комуникация.

Концентрацията е процес на съзнателен избор

но обработени звукови вълни. Можем да се подобрим

повишаване на ефективността на вниманието чрез 1) подготовка

слушам, 2) пълно превключване от говорещата роля

действайки като слушател, 3) изслушване до края,

преди да отговорим и 4) адаптиране на нашето разбиране

обсебеност от целите на слушане в конкретна ситуация.

Разбирането е процес на дешифриране на съобщения,

като им приписват значение. Разбиране на

предизвиква емпатия, признание или опит

чувства, мисли и нагласи на друг човек. Ние

Можем да развием способността за съчувствие, ако

проявете грижа и уважение. Ключовият момент

в разбирането е практиката на активно слушане

знания: определяне на структурата на информацията, задание

въпроси, парафрази.

Запаметяването е получен процес на натрупване

данни с цел последващо възпроизвеждане.

Запомнянето се подобрява, когато информацията се повтаря

ции, търсене и използване на организирани патенти

тръни, рационално групиране на информация и

(когато е възможно) водене на бележки.

Анализът или критичното слушане е процес

отделяне на фактите от заключенията и оценка на правото

правилността на направените заключения. Факт е

изявление, което може да се провери; изводът е

заключение, произтичащо от фактите. Слушаш ли Кри

теоретично, когато: 1) си задавате въпрос, подсилен

Но дали това е заключение, базирано на значими факти; 2) вие сте за

чудейки се дали връзката между умовете е оправдана

доказателства и доказателства; 3) мислите, нали?

всяка известна информация, която

Бих искал логиката на заключението.

Емпатичният отговор носи комфорт.

Успокояващите отговори дават на хората информация за тях

себе си и тяхното поведение. Утехата може да се сбъдне

идват под формата на подкрепа и/или тълкуване. Co.

където подкрепяме, уверяваме, одобряваме,

намаляване на напрежението или гнева на друг човек,

изразявайки, че разбираме чувствата на събеседника и

Признаваме правото му на тези чувства. Използване в

тълкуване, предлагаме разумно или ал

алтернативно тълкуване на събитие или обстоятелства.

В този случай целта е да се помогне на събеседника да се осъзнае

ситуацията от друга гледна точка.

Глава 7 Саморазкриване и обратна връзка

Горкият Чък, горката Сюзън! Но е тяхното положение

ция е необичайна? Ние самите намираме ли време да кажем

за другите, какво наистина мислим и чувстваме?

За много хора отговорът е не.

Тъй като процесите на саморазкриване и обратна връзка

връзките са фундаментални за междуличностните отношения

комуникация, в тази глава ще разгледаме по-отблизо

но нека разгледаме тези концепции и методи за развитие

свързани умения. Ще обсъдим саморасата

покриване, разкриване на чувства, персонализиране на чувства и

асертивност.

САМОРАЗКРИВАНЕ

Ефективната междуличностна комуникация е почти всичко

където изисква известна степен на саморазкриване. себе си

процесът на запознанство включва хората да научават един за друг

приятел. Саморазкриването в широк смисъл означава

съобщаване на биографична информация за себе си, обмен

мисли и чувства.

Саморазкриване- биографично съобщение

информация за себе си, споделяне на мисли и чувства

stvami.

Поговорки като „Моят ръст е седми

клас беше 5 фута 6 инча“, съдържа информация

ция за вас. Изказвания като „Не мисля

затворите превъзпитават престъпниците“, разкривайки

изразявайте лични мисли и покажете какво и как мислите

махаш. Изказвания като „Паникьосвам се

всеки път, когато трябва да говоря пред хора,"

разкриват чувства. Най-лесният начин да докладвате биография е

физическа информация, тъй като е, така да се каже,

архивни данни. Повечето хора смятат

чрез разкриване на точно твърдения за собствените

мисли и чувства (Rosenfeld, 2000).

Насоки

Саморазкриване

Знаем, че саморазкриването е важно, но как

посочете Affifi & Guerrero (Affifi & Guerrero,

2000), знаем също, че „хората често избягват

саморазкриване, предпочитайки да не прави компромиси

себе си или отношенията си с хората." Саморазкриване

свързани с риск. Можем да намалим този риск до

минимум, следвайки указанията, които

Те ще ни помогнат да определим приемливата степен

себеразкриване в различни междуличностни контакти

Съобщавайте информация откровено

Бих искал да получавам от други. Когато хората са близки

разпознават се, започват да споделят информация

mation, което в тази култура обикновено се приема

споделяйте с хора в подобни взаимоотношения

аз В ранните етапи на една връзка това може да е така

информация за хобита, спорт и мнения

за текущи събития. Един от начините за определяне

запитайте се дали се чувствате комфортно да говорите

с човек, който споделя това нещо с вас

информация.

Станете откровени постепенно. Повечето

много хора започват да се чувстват неспокойни, когато

където нивото на саморазкриване надхвърля техните очаквания,

защото саморазкриването може да бъде опасно

както за вас, така и за вашия събеседник. С развитие

разкриването на връзката се задълбочава. Ние пристигаме

мъдър, когато давате биографична информация

в ранните етапи на развитие на връзката и по-лично

нова информация - когато връзката вече е достатъчна

но близо (Dindia, Fitzpatrick, & Kenny, 1997).

Продължавайте да се саморазкривате само ако е необходимо

има отговор. Изследванията показват, че хората

очаквайте някакво равенство в саморазкриването

(Derlega, Metts, Petronio & Margulis, 1993). Кога

очевидно саморазкриването не е реципрочно, трябва

ние сериозно мислим за границите на вашата откровеност

сти. Липсата на реципрочност основно обяснява

от факта, че партньорът не счита за подходящо в данните

дълбоко себеразкриване в отношенията. Когато в отговор

в отговор на твоята откровеност те ти дават да разбереш, че не е тя

подходящо, запитайте се какво точно е причинило това

Ефект. Можете да се поучите от грешката си

избягвайте подобни грешки в бъдеще.

Споделяйте интимна информация само когато

Смятате ли, че това е приемлив риск? Със саморазкритие

Винаги има някакъв риск, свързан с това, но ако сте за

пребори доверието на друг човек, разбирате това

отрицателни последици от по-откритото общуване

информация е малко вероятна. Този принцип

обяснява защо хората понякога си го позволяват

кръвопролитие с бармана или спътниците. Те

възприемат саморазкриването като безопасно (поради

поети при разумен риск), защото лицето или

не ги познава или не може да използва пода

ценна информация срещу тях. За жалост,

Връзките на някои хора със семейството и приятелите не са

достатъчно близо, за да си позволите да бъдете отворени

Запазете интимната информация за по-късно

y отношения. Споделете страховете си или

обсъждането на интимни въпроси е по-подходящо с тези

хора, с които близки, силни

връзка. Когато повериш тайните си на знак

Вярваме, че извършвате потенциално опасни действия.

Ако направите това преди инсталирането

положителни взаимоотношения, хората могат да се отвърнат от

Вие. Освен това хората често се объркват и се държат

враждебно към тези, които се опитват да наложат

да им дадете лична информация в опит да създадете

носене на празно.

Телевизионен сериал "Черно и бяло". Линда Хауърд е в него

която сама принадлежи към няколко етнически групи

групи и две раси, описва собствения си опит.

Когато четете тези откъси от интервю с

Мис Хауърд, първо се опитайте да я разберете по различен начин

страдащи от стереотипно отношение,

и тогава си помислете колко смелост е необходима за

съобщавайте информация за себе си и чувствата си.

Квантомеханичната интерпретация на движението е много интересна

Геометрична интерпретация на задача за линейно програмиране

Графична интерпретация на процеса на усилване на сигнала от транзисторна верига с общ емитер

DE 4 Глобални екологични проблеми страница 3. Решение: Законът на Линдеман или правилото за 10% е термодинамична интерпретация на циркулацията на енергийния поток през трофичните нива в една екосистема

Механизмът на реакциите на процесите на хидрогениране върху бифункционални катализатори е проучен доста задълбочено. Повечето изследвания са проведени с помощта на пробни състави, предимно парафини и в по-малка степен нафтенови алкил ароматни съединения и полиароматни въглеводороди. Реакционните пътища за превръщането на някои промишлени суровини и хетероциклични въглеводородни съединения също са изследвани.

Механизмът на реакциите на хидрокрекинг е карбониев йон, т.е. механизъм на реакциите на каталитичен крекинг, комбинирани с реакции на изомеризация и хидрогениране. Въпреки че първоначалните реакции на хидрокрекинга са подобни на тези на каталитичния крекинг, наличието на излишен водород и хидрогениращ компонент в катализатора произвежда продукти на хидрогениране и инхибира някои вторични реакции като образуване на кокс и повторно крекинг. 6.2.1. Хидроконверсия на парафин

Механизмът на хидроконверсия на парафини върху бифункционални аморфни катализатори е подробно проучен през 60-те години на миналия век. Предложен е механизъм на карбониев йон, подобен на описания по-рано механизъм за каталитичен крекинг, с допълнително хидрогениране и скелетна изомеризация.

Хидрокрекингът на n-парафини върху бифункционален катализатор протича през следните етапи:

Адсорбция на n-парафини върху метални центрове

Дехидрогениране до образуване на n-олефини

Десорбция от метални центрове и дифузия към киселинни центрове

Скелетна изомеризация и/или крекинг на олефини в киселинни центрове чрез междинни карбониеви йони.

Десорбция на образуваните олефини от киселинни центрове и дифузия към метални центрове

Хидрогениране на тези олефини (n- и изо-) върху метални центрове

Десорбция на получените парафини

Елементарни реакции, съответстващи на реакционния път, описан по-горе, са показани в таблица 6.2. Анализът на продукта показа, че когато са възможни множество реакционни пътища, се предпочитат тези, водещи до образуване и последващо крекиране на третичен карбониев йон (реакции (d) и (e) в таблица 6.2). Реакциите на хидрогениране, дехидрогениране и изомеризация са обратими, докато реакциите на крекинг са необратими.

3. Видове изомеризация и механизми на β-разкъсване.

Пренареждането на вторичните алкилкарбониеви йони може да доведе до друг вторичен карбониев йон чрез изместване (изомеризация тип А) или до третичен алкилкарбониев йон (разклоняване) чрез протониран циклопропан (PCP) медиатор (изомеризация тип B) (Таблица 6.3). Скоростта на изомеризация тип А обикновено е по-висока от тази на тип В. β-разцепването може да доведе до образуването на третични и вторични карбониеви йони, но не и до образуването на първични карбониеви йони. Предложени са няколко механизма на β-разцепване за крекинг на разклонени вторични и третични карбониеви йони (Фигура 6.1).Типът β-разкъсване, при който третичен карбониев йон се превръща в друг третичен карбониев йон, има най-бърза скорост на реакция и е най-вероятно да се случи. Скоростите на реакцията намаляват в следния ред: A>> b1> b2> C. Обърнете внимание, че всеки тип реакция изисква минимален брой въглеродни атоми в молекулата и определен тип разклоняване, за да се случи.

Предложените механизми на β-разцепване предполагат, че n-парафините от суровините за хидрокрекинг могат да се изомеризират няколко пъти, докато се постигне конфигурация, благоприятна за β-разцепване. Крекингът на изомерите се извършва предимно близо до центъра на въглеводородната верига и образуването на метан или етан практически не се наблюдава. За големите карбониеви йони е по-вероятно крекингът на β-фрактура с образуването на вторични и третични изомери, отколкото с образуването на неразклонени фрагменти. В допълнение, парафините с по-ниско относително молекулно тегло е по-малко вероятно да бъдат крекирани чрез β-разцепване, което обяснява техните високи добиви дори при високи конверсии.

Скоростта на хидроконверсия на отделни парафини както върху аморфни катализатори, така и върху катализатори на основата на зеолит, като Pt/CaY и Pt/USY, се увеличава с увеличаване на дължината на веригата. За продукта на хидрокрекинга се наблюдава високо съотношение на изопарафини към n-парафини. Това се дължи главно на изомеризацията на вторичните карбониеви йони в

Възможни механизми на изомеризация и β-разцепване за превръщане на вторичен и третичен карбониев йон върху бифункционален платиносъдържащ зеолитен катализатор.

по-стабилни третични йони преди крекинг и висока скорост на протонен трансфер към третичния карбониев йон.

b. Влияние на съотношението на хидрогениращите и киселинните функции и геометрията на порите. Съотношението на изопарафините към n-парафините в продуктите се увеличава с намаляване на реакционната температура, тъй като с повишаване на температурата скоростта на крекинг на изопарафините нараства по-бързо от n-парафините. Това се илюстрира от хидрокрекинга на n-декан (Фигура 4.2). Съотношението на изопарафините към n-парафините също се увеличава, когато катализаторът съдържа слаб хидрогениращ компонент и силен киселинен компонент, поради по-високата скорост на изомеризация на междинните олефинови въглеводороди в места със силна киселина. Обратно, частичната неутрализация на киселинните центрове с амоняк по време на хидрокрекинг намалява не само крекинг активността, но и съотношението на изо-парафини към n-парафини в получените продукти. Разпределението на продуктите, получени от хидрокрекинга на цетан върху катализатори с различни хидрогениращи компоненти и различни носители, е показано на Фигура 4.3: по-високото съотношение на хидрогениращи и киселинни функции на катализатора (напр. Pt/CaY, Pt/USY) води до по-широк дистрибуция на продукти. Този хидрокрекинг понякога се нарича "идеален хидрокрекинг" и често води до по-високи добиви на течни продукти. При „идеалния хидрокрекинг“ етапите, определящи скоростта (изомеризация и β-разцепване), се появяват в киселинните места, докато металните места служат само за бързо хидрогениране и дехидрогениране.

Широкото разпределение на продуктите също предполага висока степен на десорбция и хидрогениране на продуктите от първичния крекинг, преди да може да настъпи вторичен крекинг. Високата скорост на десорбция на карбониевите йони се дължи на тяхното изместване

Фигура 4.1. Влияние на реакционната температура върху съотношението на изопарафини към n-парафини в продукти, получени чрез хидрокрекинг на n-декан върху катализатор със силна киселинна функция.

4.2 Разпределение на въглеродните числа по време на каталитичен крекинг и хидрокрекинг на цетан при 50% превръщане.

n-олефини, чиято концентрация в стационарно състояние е по-висока при наличие на силен хидрогениращо-дехидрогениращ компонент (конкуренция на сорбция и десорбция). По този начин, силата на хидратиращия дехидрогениращ компонент може да повлияе на скоростта на десорбция на третични карбониеви йони и да повлияе на разпределението на продуктите. Данните на фигура 4.3 показват също, че молекулите с дълга верига са склонни да се напукат в или близо до центъра, тъй като продуктите нямат С1 или С2 въглеводороди.

На катализатори с ниски коефициенти на якост на хидрогениращи и киселинни функции (например Co-Mo-S/SiO2-Al2O3), фрагменти от реакции на първичен крекинг остават адсорбирани върху киселинни центрове и претърпяват вторичен крекинг. Това води до по-високи добиви на продукти с ниско молекулно тегло (C2-C6) (Фигура 4.3).

Хидрокрекинг върху катализатор, състоящ се от силен хидрогениращ компонент (например Pt) и слабо киселинен или неутрален компонент протича чрез механизма на хидрогенолиза върху метала. Това води до високи добиви на C1 и C2 въглеводороди, n-парафини и почти никакви изопарафини.

Използвайки n-хептан и катализатори за хидрокрекинг, съдържащи различни зеолити, Guisnet et al изследваха влиянието на съотношението на хидрогенирането към киселинните функции и геометрията на порите върху активността и селективността на катализатора. Авторите установяват, че за катализаторите PtHY и PtHZSM-5 активността се увеличава с увеличаване на съотношението на хидрогениращи към киселинни функции, докато се достигне определено ниво. Катализаторът Pt,H-морденит показва увеличение, последвано от намаляване на активността с увеличаване на съотношението на хидрогениращи и киселинни функции. Наблюдаваните разлики в активността се приписват на разликите в геометрията на порите на зеолита: PtHY и PtHZSM-5 имат триизмерна рамка, която улеснява дифузията на суровината и молекулите на продукта, докато морденитът има едноизмерна структура на порите. В морденита порите могат лесно да бъдат блокирани от платина или кокс, намалявайки активността на катализатора и водейки до бързо дезактивиране.

Селективността на катализатора също се определя от съотношението на хидрогениращите и киселинните функции. Съотношението на изомеризирания към крекирания n-хептан се увеличава със съотношението на хидрогениращите към киселинните функции. Наличието на силен хидрогениращ компонент повишава скоростта на хидрогениране на изоолефиновите фрагменти, образувани в киселинни центрове от изходните молекули на суровината, което води до по-високи добиви на изомеризирани продукти.

При ниски температури и ниски нива на превръщане преобладава хидроизомеризацията на n-парафините. С повишаване на температурата степента на хидроизомеризация достига максимум и започва да намалява, докато степента на хидрокрекинг се увеличава (Фигура 4.4). Намаляване на степента на хидроизомеризация при по-високи температури възниква поради хидрокрекинг на разклонени изомери. Въз основа на тези резултати може да се приеме, че скелетната изомеризация предшества разцепването на C–C връзките. Увеличаването на дължината на n-парафиновата верига води до намаляване на необходимата реакционна температура както за хидроизомеризация, така и за хидрокрекинг. Броят на разклонените изомери и крекинг продуктите нараства значително с увеличаване на дължината на веригата. При висока тежест на хидрокрекинга, продуктите на първичния крекинг претърпяват вторична изомеризация и крекинг. Скоростта на вторична хидротрансформация се увеличава с увеличаване на дължината на веригата на фрагмента. Други вторични реакции като диспропорциониране, циклизация и коксообразуване също могат да възникнат.

Фигура 4.3 Ефект на реакционната температура върху изомеризацията и хидрокрекинга на n-C13 над Pt/CaY зеолитен катализатор.

Хидроконверсия на нафтенови въглеводороди

Реакциите на нафтенов хидрокрекинг са описани в множество публикации. Както при парафините, повечето изследвания относно трансформациите на нафтенови въглеводороди са извършени с помощта на моделни състави. Тези работи показват, че основните реакции на нафтени с един пет-членен или шест-членен пръстен върху бифункционални катализатори за хидрокрекинг са скелетна изомеризация и хидрокрекинг, подобни на тези, наблюдавани за n-парафини. В допълнение, нафтенови въглеводороди има силна склонност към диспропорции.

в циклична форма, например:

празнина. Трето обяснение беше представено от Brandenberger et al. От експерименти за отваряне на пръстена на метил циклопентан, авторите заключават, че има така наречения директен механизъм на отваряне на пръстена чрез нестандартни карбониеви йони. В този механизъм, киселинен протон директно атакува C-C сигма връзка, за да образува пента-ориентиран въглероден атом и двуелектронни, трицентрови връзки (Фигура 4.5, 1). Карбониевият йон се отваря, за да образува нецикличен карбониев йон (Фигура 4.4, II), който впоследствие се стабилизира чрез механизма, описан за парафините. Данните, получени от други автори, потвърждават валидността

Фигура 4.4 Механизъм на директно отваряне на пръстена на метил циклопентан чрез нестандартен карбониев йон.

тази теория. По-късно Хааг и Десау показаха, че при високи температури този механизъм се прилага и за крекинг на парафини.

Реакция на скъсяване на цикъла. Реакцията на скъсяване на цикъла е открита в началото на 60-те години от група в Chevron. Авторите установяват, че алкилираните циклохексани с общ брой въглеродни атоми от 10-12 се подлагат на хидрокрекинг много селективно. Алкилираните групи се отделят от нафтеновия пръстен. Продуктите, получени по време на реакцията, са изобутан и цикличен въглеводород с четири въглеродни атома по-малко от оригиналния нафтенов въглеводород. Продуктът съдържа много малки количества метан и има високо съотношение на изопарафини към n-парафини. Предложен механизъм за хидрокрекинг на тетраметилциклохексан е показан на фигура 4.5.

Фигура 4.5 Механизъм на реакцията на скъсяване на цикъла.

Високата концентрация на изобутан и циклични въглеводороди в продуктите, заедно с виртуалното отсъствие на метан, може да се обясни, като се вземат предвид двата основни принципа на хидрокрекинг на нафтенови въглеводороди: (а) интензивна скелетна изомеризация, предшестваща β-разрушаване и (б) ниска скорост на напукване на С-С пръстенни връзки. От фигура 4.7 става ясно, че скелетните трансформации се извършват в няколко степени, докато се достигне конфигурация, благоприятна за β-разкъсване на връзки тип А извън пръстена. Това води до метил циклопентен и третичен бутилов катион, които се стабилизират по същия начин като наситените въглеводороди чрез обичайния бифункционален механизъм. За нафтенови въглеводороди механизмът изисква минимум 10 въглеродни атома, за да може да се случи β-разцепване тип А (образуване на два третични фрагмента; вижте Фигура 4.1) Това обяснява защо скоростта на крекинг и селективността са значително намалени (повече от 100 пъти) при замяната на нафтеновия въглеводород C10 с C9. Стабилност на пръстена също се наблюдава за големи пръстени, например за циклододекан.

Има по-малко информация относно хидрокрекинга на полинафтенови въглеводороди. Например, декалин, нафтенов въглеводород с два пръстена, е хидрокрекиран, за да се образуват леки парафини с високо съотношение на изопарафини към n-парафини и да се получат нафтенови въглеводороди с един пръстен с високо съотношение на метил-циклопентан към циклохексан. Разпределението на продукта показва отварянето на един от двата пръстена, последвано от превръщане на еднопръстенния алкилиран нафтенов въглеводород, както е описано по-горе.

Фигура 4.6 Разпределение на продукта, получен за хидрокрекинг на n-децил-бензен при 288°C и 82 atm.

Хидроконверсия на алкил ароматни въглеводороди Изследвани са много реакции на хидрокрекинг на алкил ароматни въглеводороди. Наблюдаваните реакции в този случай са изомеризация, деалкилиране, изместване на страничния радикал, скъсяване на пръстена и циклизация. Тези реакции водят до широк спектър от реакционни продукти.

Хидрокрекингът на алкилбензени със странични вериги от три до пет въглеродни атома произвежда относително прости продукти. Например, хидрокрекингът на n-бутил-бензен води предимно до бензен и n-бутан. Изомеризацията също се случва за образуване на изобутан и движение на страничната верига за образуване на бензен и дибутил бензол. Колкото по-голяма е страничната верига, толкова по-сложно е разпределението на получените продукти. В последния случай може да се наблюдава и циклизация. Това беше потвърдено чрез хидрокрекинг на n-децил-бензен върху алуминиево-силициев катализатор, съдържащ NiS (Фигура 4.7). Простото деалкилиране за образуване на бензен и декан все още е най-основната реакция, но се наблюдават много други реакции, включително циклизация. В продуктите се откриват значителни количества C9-C12 полициклични въглеводороди, като тетралин и индан. Хидрокрекингът на полиалкилбензени с къси странични вериги, като хексаметилбензен, води до образуването на леки изопарафини и С10, С11-метилбензени като основни продукти (Фигура 4.8). На практика не се наблюдава разкъсване на пръстена. Предложени са различни реакционни механизми.Един механизъм, предложен от Съливан, е подобен на този, предложен за реакцията на скъсяване на полиметилциклохексановия пръстен (виж Фигура 4.7). Ако се използват катализатори със слаба киселинна функция, като хидрогениране на метали върху алуминиев оксид, тогава основната реакция ще бъде последователното отстраняване на метиловите групи (хидрогенолиза), изомеризацията в този случай е минимална.

Фигура 4.7 Разпределение на продуктите, получени от хидрокрекинга на хексаметилбензен при 349°C и 14 atm.