Длъжност: учител
Пълно име: Фасхиева Рушания Юсуповна
Образование: средно специално
Кога е започнала работата по темата: септември 2015 г
Кога се очаква да приключи работата по темата: май 2019 г
Създайте условия за развитие и усъвършенстване на фините двигателни умения на децата в предучилищна възраст.
Уместност на темата
„Произходът на творческите способности на децата и техните дарби са на една ръка разстояние. Колкото повече увереност и изобретателност има в движението на детската ръка, толкова по-фино е взаимодействието с инструмента, толкова по-сложни са движенията, необходими за това взаимодействие, толкова по-дълбоко е взаимодействието на ръката с природата, със социалната работа навлиза в духовния живот. на детето. С други думи: колкото повече умения има в ръката на детето, толкова по-умно е детето.
В.А. Сухомлински
Отдавна не е тайна за никого, че развитието на фините двигателни умения (гъвкавост и точност на движенията на пръстите) и тактилната чувствителност е мощен стимул за развитието на детското възприятие, внимание, памет, мислене и реч. Децата, които имат по-добре развити фини движения на ръцете, имат по-развит мозък, особено онези части от него, които отговарят за речта. Пръстите са надарени с голям брой рецептори, които изпращат импулси към централната нервна система на човека.
Ето защо е много важно да се развият фини двигателни умения на детето от много ранна възраст. Но самото правене на упражнения ще бъде скучно за вашето бебе - трябва да ги превърнете в интересни и полезни игри.
Заедно с развитието на фините двигателни умения, паметта, вниманието и речникът на бебето се развиват.
Фините двигателни умения на ръцете са различни движения на пръстите и дланите.
Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуална готовност за учене. Обикновено дете, което има високо ниво на развитие на фини двигателни умения, може да разсъждава логично, има достатъчно развита памет и внимание, има последователна реч.
Уместността на работата по развитието на фините двигателни умения при малки деца се дължи и на свързаните с възрастта психологически и физиологични характеристики на децата: в ранна и ранна предучилищна възраст структурите и функциите на мозъка на детето се развиват интензивно, което разширява неговия способности за разбиране на света около него. Когато организира разнообразни дейности за деца с предмети, играчки и природни обекти, е важно учителят да активира сетивните основи на познанието при децата, да научи децата да използват различни сетива, за да получат информация за света около тях: зрение, слух, обоняние, тактилни усещания.
На върховете на детските пръсти има нервни окончания, които допринасят за предаването на огромен брой сигнали към мозъчния център и това влияе върху развитието на детето като цяло. Ето защо значението на фината моторика е неоспоримо. Всички начини за развитие на фината моторика имат благоприятен ефект върху тялото.
Така че, като формираме и подобряваме фините двигателни умения на пръстите, ние усложняваме структурата на мозъка, развиваме психиката и интелигентността на детето. Чрез развитието на фината моторика подобряваме умствените процеси и говорната функция на детето.
Цели на самообразованието:
1. Подобряване на двигателните умения, координацията на движенията на ръцете и пръстите на децата в предучилищна възраст.
2. Помогнете за подобряване на речта и разширяване на речниковия запас чрез игри с пръсти и гимнастика.
3. Развийте вниманието, въображението и креативността чрез употреба
4. Подобряване на предметно-пространствената среда за развитие на групата.
5. Допринесете за формирането на благоприятен емоционален фон в детския екип.
1. Подобряване на фините двигателни умения на ръцете на децата в предучилищна възраст чрез използване на различни методи и техники: упражнения с пръсти, физическо възпитание, самомасаж на ръцете, нетрадиционни техники за рисуване, театър с пръсти, използване на помощни средства Монтесори.
2. Връзката между фината моторика на ръцете и нивото на интелектуално развитие на детето.
3. Подобряване на културно-хигиенните умения и позициониране на ръката за писане чрез усъвършенстване на фината моторика.
Очакван резултат.
Средна група.
- Запознайте се с различните материали и техните свойства.
- Ще усвоят умения за работа с ножица и лепило.
- Научете някои техники за трансформиране на материали.
- Научете се да виждате необичайното в обикновените предмети
- Развийте фините двигателни умения на ръцете.
Старша група
- Овладейте различни техники за конвертиране на материали.
- Овладейте обобщени начини на работа.
- Развивайте когнитивни и конструктивни способности.
- Те ще развият интерес към резултата и качеството на занаята.
Подготвителна група
- Търсещата дейност ще се развива.
- Те ще овладеят способността да анализират занаят.
- Ще се формира положително отношение към работата.
- Ще се развият конструктивни, когнитивни, творчески и артистични способности.
- Подгответе ръката си за писане.
Методи и техники на работа:
Пръстова гимнастика;
Изработка на дидактически игри, връзки;
Използване на нестандартен материал за броене;
Използване на нетрадиционни техники за рисуване;
Моделиране от пластелин и солено тесто;
Игри с кубчета, конструктори;
Рисуване с помощта на шаблони, шаблони.
азПОДГОТВИТЕЛЕН етап 2015 – 2019 учебна година | |
събития | Краен срок |
Библиография 1. Лазаренко О. И. Артикулационно-пръстова гимнастика. Комплекс от упражнения, Издание: Ирис-Прес 2012 г 2. Белая А.Е. „Игри с пръсти за развитие на фини двигателни умения“ 3. Болшакова С.Е. Формиране на фини двигателни умения на ръцете. 4. Любина Г. Ръката развива мозъка. Списание „Дете в детската градина”, № 6, 2003 г., № 1, 2004 г. 5. Фината моторика в психофизическото развитие на децата. Списание "Предучилищно възпитание" бр.1, 2005г 6. Новикова О. Забавни игри с пръсти, Москва-Санкт Петербург, издателство "Сова", 2005 г. 7. Пилюгина Е.Г. „Сензорни способности на бебето” - М.: „Мозайка-Синтез”, 2003 г.; 8. Електронни ресурси 9. Игри и упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете [Електронен ресурс]. – Режим на достъп: http://www.baby2000.ru/um/motorika.html 10. Андреева Р.П., „Боядисани домашно приготвени продукти“, Издателство „Литера“, Санкт Петербург, 2000 г.; 11. Брикина Е.К. „Творчество на деца с различни материали”, Педагогическо общество на Русия, М: 2002 г.; 12. Гулянц З.К. „Учете децата да правят занаяти“, М: „Просвещение“, 1979 г.; 13. Гусакова М.А. „Направи си сам подаръци и играчки“ (за класове с деца от предучилищна и начална училищна възраст). – М: ТЦ “Сфера”, 2000. – 112 с. (Поредица „Заедно с деца.“) 14. Демина И.П. „Подаръци от природни материали”, Смоленск „Русич”, 2001 г.; 15. “Правим си сами” - месечно списание; 16. “Предучилищно възпитание” - сп. 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008; 17. Кошелев В.М. „Художествен и ръчен труд в детската градина”, М: „Просвещение”, 2002 г.; 18. Корчинова О.В. „Изкуства и занаяти в предучилищни институции“, поредица „Светът на вашето дете“. Ростов н/д: Феникс, 2002. – 320 с. 19. Куцакова Л.В. „Дизайн и ръчен труд в детската градина“, М: „Просвещение“, 1990 г.; 20. Литвиненко В.М., Аксенов М.В. “Играчки от нищо”, Издателство “Кристал”, Санкт Петербург, 1999 г.; 21. Машинистов В.Г., Романина В.И. “Дидактически материали по трудово обучение”, М: “Просвещение”, 1991 г.; 22. Рябкова И.А., Дюрлюкова О.А. „Художествено-творческа дейност. Оригами. Волгоград: „Учител“, 2010 г. Ø 1. Подготовка на дидактически материал за проекта „Пъргави пръсти“ (развитие на фините двигателни умения на ръцете) 2. Картотека на игри за фина моторика; Ø 3. Съставяне на картотека на книги, статии от списания; 4. Създаване на нагледни средства, игри; 5. Попълване на материалите. | ноември 2015 г септември 2015 г |
IIЕтап на ИЗПЪЛНЕНИЕ 2015 – 2019 учебна година | |
събития | Срокове |
азРабота с деца
Етапи на работа 1. Игри с пръсти 2. Работа с хартия. Приложение. 3. Изработване на модели от цветни конци върху фланелография. 4. „Мозайка“ - измислете симетричен модел. 5. Обучение за връзки. 6. Работа с природни материали. 1. Запознаване с различните видове тъкани. 2. Апликация от плат. 3. Хартиена пластмаса 5. Работа с картон. 6. Работа със солено тесто. 1. Изработване на занаяти от конуси и цилиндри, 2. Изработка на занаяти от естествени материали; 3. Изработване на занаяти по метода на оригами 4. Изработване на занаяти от хартия, разделена на сектори, залепване на конуси. 5. Въвеждане на ръчни шевове и пришиване на копчета. 6. Тъкане от ленти хартия. II Работа с родители · Разпитване на родители по темата „Развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст“ · Семинар „Развитие на фините двигателни умения и координация на движенията на пръстите при деца в предучилищна възраст“ · Консултация за родители „Играем с пръсти - повтаряме стихотворения“ · Изработване на плъзгаща се папка „Умът на детето на една ръка разстояние“ · Посещения на родители в учебното заведение. · Родителски срещи „Развитие на фината моторика”; "Развитие на фината моторика в ежедневието на децата" Презентация; „Развитие на фините двигателни умения на ръцете като подготовка на дете за училище“; „Развитието на фините двигателни умения на ръцете като един от показателите за интелектуална готовност за училище.“ · Фотоизложби „Пръстова гимнастика за момичета и момчета” (работа на учители с деца); "Ръцете не са за скука" · Ателиета за родители „Игра с пръсти - развиване на речта“; "Пръстите ви помагат да говорите." · Проектиране на информационни щандове за родители за развитието на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст чрез използване на ръчен труд IIIОрганизационна и педагогическа работа 1. Консултация за учители от предучилищни образователни институции „Ръчен труд като средство за развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст“; Ø 2. Продължаване на изучаването на нова учебна литература по темата за самообразованието; 3. Изготвяне на напомняния за колеги и родители за развитието на фината моторика 4. Консултации за учители: „Развитие на фини двигателни умения на ръцете в продуктивни дейности, като условие за успешно развитие на речта на деца от старша предучилищна възраст“ „Развитие на фини двигателни умения на ръцете при деца в предучилищна възраст чрез използване на ръчен труд“ „Развитие на фини двигателни умения на ръката чрез пластилинография при по-големи деца в предучилищна възраст“ Ø 5. Презентация за учители на тема: „Магически ръце“ 6. Семинар за учители „Големи възможности за фина моторика” 7. Посещение на градски методически асоциации за развитие на фината моторика на децата в предучилищна възраст чрез използване на ръчен труд; Ø 8. Изказване на резултатите от работата и обмяна на опит. | септември 2015 – 2019 г През учебната 2015-2019г септември–май септември–май септември–май Май 2016 – 2019 г септември 2015 г октомври 2015 г ноември 2015 г декември 2015 г През 2015-2018г. Февруари 2016-2019 През 2015-2019г. През 15.02.2019г. През 2015-2019г. ноември 2016 г април 2017 г ноември 2019 г февруари 2016 г февруари 2017 г |
IIIетап КОНТРОЛ – ЗАКЛЮЧИТЕЛ 2015 – 2018 учебна година | |
събития | Срокове |
1. Самоанализ и самооценка на GCD във вашата група; 2. Планиране на дейности и перспективи за развитие 3. Публикуване на вашите разработки в педагогически сайтове и участие в онлайн състезания по педагогическо майсторство. 4. Отчет за изпълнението на програмата за самообразование на учителския съвет: No4 2015 – 2016 уч No4 2016 – 2017 уч No4 2017 – 2018 уч № 4 2018 – 2019 уч | май 2015 - 2019 г септември 2015 - 2019 г През годината |
Изтегли:
Преглед:
План за самообучение „Развитие на фините двигателни умения на ръцете при деца в предучилищна възраст чрез използване на ръчен труд“
Длъжност: учител
Пълно име: Фасхиева Рушания Юсуповна
Образование: средно специално
Кога е започнала работата по темата: септември 2015 г
Кога се очаква да приключи работата по темата: май 2018 г
Целта на самообучението по темата:създаване на условия за развитие и подобряване на фините двигателни умения на децата в предучилищна възраст.
Уместност на темата
„Произходът на творческите способности на децата и техните дарби са на една ръка разстояние. Колкото повече увереност и изобретателност има в движението на детската ръка, толкова по-фино е взаимодействието с инструмента, толкова по-сложни са движенията, необходими за това взаимодействие, толкова по-дълбоко е взаимодействието на ръката с природата, със социалната работа навлиза в духовния живот. на детето. С други думи: колкото повече умения има в ръката на детето, толкова по-умно е детето.
В.А. Сухомлински
Отдавна не е тайна за никого, че развитието на фините двигателни умения (гъвкавост и точност на движенията на пръстите) и тактилната чувствителност е мощен стимул за развитието на детското възприятие, внимание, памет, мислене и реч. Децата, които имат по-добре развити фини движения на ръцете, имат по-развит мозък, особено онези части от него, които отговарят за речта. Пръстите са надарени с голям брой рецептори, които изпращат импулси към централната нервна система на човека.
Ето защо е много важно да се развият фини двигателни умения на детето от много ранна възраст. Но самото правене на упражнения ще бъде скучно за вашето бебе - трябва да ги превърнете в интересни и полезни игри.
Заедно с развитието на фините двигателни умения, паметта, вниманието и речникът на бебето се развиват.
Фините двигателни умения на ръцете са различни движения на пръстите и дланите.
Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуална готовност за учене. Обикновено дете, което има високо ниво на развитие на фини двигателни умения, може да разсъждава логично, има достатъчно развита памет и внимание, има последователна реч.
Уместността на работата по развитието на фините двигателни умения при малки деца се дължи и на свързаните с възрастта психологически и физиологични характеристики на децата: в ранна и ранна предучилищна възраст структурите и функциите на мозъка на детето се развиват интензивно, което разширява неговия способности за разбиране на света около себе си. Когато организира разнообразни дейности за деца с предмети, играчки и природни обекти, е важно учителят да активира сетивните основи на познанието при децата, да научи децата да използват различни сетива, за да получат информация за света около тях: зрение, слух, обоняние, тактилни усещания.
На върховете на детските пръсти има нервни окончания, които допринасят за предаването на огромен брой сигнали към мозъчния център и това влияе върху развитието на детето като цяло. Ето защо значението на фината моторика е неоспоримо. Всички начини за развитие на фината моторика имат благоприятен ефект върху тялото.
Така че, като формираме и подобряваме фините двигателни умения на пръстите, ние усложняваме структурата на мозъка, развиваме психиката и интелигентността на детето. Чрез развитието на фината моторика подобряваме умствените процеси и говорната функция на детето.
Цели на самообразованието:
1. Подобряване на двигателните умения, координацията на движенията на ръцете и пръстите на децата в предучилищна възраст.
2. Помогнете за подобряване на речта и разширяване на речниковия запас чрез игри с пръсти и гимнастика.
3. Развийте вниманието, въображението и креативността чрез употреба
4. Подобряване на предметно-пространствената среда за развитие на групата.
5. Допринесете за формирането на благоприятен емоционален фон в детския екип.
Ключови въпроси за изучаване:
1. Подобряване на фините двигателни умения на ръцете на децата в предучилищна възраст чрез използване на различни методи и техники: упражнения с пръсти, физическо възпитание, самомасаж на ръцете, нетрадиционни техники за рисуване, театър с пръсти, използване на помощни средства Монтесори.
2. Връзката между фината моторика на ръцете и нивото на интелектуално развитие на детето.
3. Подобряване на културно-хигиенните умения и позициониране на ръката за писане чрез усъвършенстване на фината моторика.
Очакван резултат.
Средна група.
- Запознайте се с различните материали и техните свойства.
- Ще усвоят умения за работа с ножица и лепило.
- Научете някои техники за трансформиране на материали.
- Научете се да виждате необичайното в обикновените предмети
- Развийте фините двигателни умения на ръцете.
Старша група
- Овладейте различни техники за конвертиране на материали.
- Овладейте обобщени начини на работа.
- Развивайте когнитивни и конструктивни способности.
- Те ще развият интерес към резултата и качеството на занаята.
Подготвителна група
- Търсещата дейност ще се развива.
- Те ще овладеят способността да анализират занаят.
- Ще се формира положително отношение към работата.
- Ще се развият конструктивни, когнитивни, творчески и артистични способности.
- Подгответе ръката си за писане.
Методи и техники на работа:
Пръстова гимнастика;
Изработка на дидактически игри, връзки;
Използване на нестандартен материал за броене;
Използване на нетрадиционни техники за рисуване;
Моделиране от пластелин и солено тесто;
Игри с кубчета, конструктори;
Рисуване с помощта на шаблони, шаблони.
Дългосрочен план за самообразование
I етап ПОДГОТВИТЕЛЕН 2015 – 2018 учебна година | |
събития | Краен срок |
Подбор и проучване на научна и методическа литература: Библиография
Разработване и подбор на игрови и дидактически материали за ръчен труд за развитие на фините двигателни умения на учениците.
2. Картотека на игри за фина моторика;
4. Създаване на нагледни средства, игри; 5. Попълване на материалите. Разработване на дългосрочно планиране на ръчния труд в средната група | ноември 2015 г 2015 – 2018 г 2015 – 2018 г септември 2015 г |
Етап II ИЗПЪЛНЕНИЕ 2015 – 2018 учебна година | |
събития | Срокове |
Провеждане на мониторинг в началото на годината Работя с деца
Етапи на работа Първият етап е средната група.
Втори етап - старша група: 1. Запознаване с различните видове тъкани. 2. Апликация от плат. 3. Хартиена пластмаса 5. Работа с картон. 6. Работа със солено тесто. Третият етап е подготвителната група. 1. Изработване на занаяти от конуси и цилиндри, 2. Изработка на занаяти от естествени материали; 3. Изработване на занаяти по метода на оригами 4. Изработване на занаяти от хартия, разделена на сектори, залепване на конуси. 5. Въвеждане на ръчни шевове и пришиване на копчета. 6. Тъкане от ленти хартия. Провеждане на мониторинг в края на годината II Работа с родители
"Развитие на фината моторика в ежедневието на децата"Презентация; „Развитие на фините двигателни умения на ръцете като подготовка на дете за училище“; „Развитието на фините двигателни умения на ръцете като един от показателите за интелектуална готовност за училище.“
"Ръцете не са за скука"
„Игра с пръсти - развиване на речта“; "Пръстите ви помагат да говорите."
III Организационна и педагогическа работа 1. Консултация за учители от предучилищни образователни институции „Ръчен труд като средство за развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст“;
3. Изготвяне на напомняния за колеги и родители за развитието на фината моторика 4. Консултации за учители: „Развитие на фини двигателни умения на ръцете в продуктивни дейности, като условие за успешно развитие на речта на деца от старша предучилищна възраст“ „Развитие на фини двигателни умения на ръцете при деца в предучилищна възраст чрез използване на ръчен труд“ „Развитие на фини двигателни умения на ръката чрез пластилинография при по-големи деца в предучилищна възраст“
6. Семинар за учители „Големи възможности за фина моторика” 7. Посещение на градски методически асоциации за развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст чрез използване на ръчен труд;
| септември 2015 – 2018 г През учебната 2015-2018г 2015 – 2016 г септември–май 2016-2017 септември–май 2017-2018 септември–май Май 2016 – 2018 г септември 2015 г октомври 2015 г ноември 2015 г декември 2015 г През 2015-2018г. Февруари 2016-2018 През 2015-2018г. През 15.02.2018г. 2016-2018 г През 2015-2018г. ноември 2016 г април 2017 г ноември 2018 г февруари 2016 г февруари 2017 г |
III етап КОНТРОЛ – ЗАКЛЮЧИТЕЛ 2015 – 2018 учебна година | |
събития | Срокове |
1. Самоанализ и самооценка на GCD във вашата група; 2. Планиране на дейности и перспективи за развитие 3. Публикуване на вашите разработки в педагогически сайтове и участие в онлайн състезания по педагогическо майсторство. 4. Отчет за изпълнението на програмата за самообразование на учителския съвет: No4 2015 – 2016 уч No4 2016 – 2017 уч No4 2017 – 2018 уч № 4 2018 – 2019 уч | Май 2015 - 2018г септември 2015 - 2018 г През годината май 2016 г май 2017 г май 2018 г май 2019 г |
ОСП “Детска градина № 5 “Светулка”
МБДОУ ЦРР – ЦДГ No8 „Звездочка“, гр. Няндома
Предмет самообучение:
« развитие малък моторни умения при деца рано възраст »
Възпитател: Лунина Елена Анатолиевна
2018 -2019 учебна година година
Мишена: развитие на фините двигателни умения на ръцете на малки деца в процеса на игри с пръсти.
Задачи постигане на целта:
Подгответе учебни материали, работен план и файл с игри с пръсти.
Разработете игри за драматизация с елементи на игри с пръсти.
Провеждайте игри с пръсти с деца в различни видове дейности.
Подобряване на координацията и точността на движенията на ръцете и очите, гъвкавостта на ръцете, ритъма;
Подобряване на фините двигателни умения на пръстите и ръцете;
Подобряване на общата двигателна активност;
Развиват въображение, логическо мислене, доброволно внимание, зрително и слухово възприятие, творческа дейност;
Създайте емоционално комфортна среда при общуване с връстници и възрастни.
Уместност
В началния етап от живота фините двигателни умения отразяват как се развива детето и показват неговите интелектуални способности. Децата със слабо развита ръчна моторика неловко държат лъжица или молив, не могат да закопчават копчета и да завързват обувки. За тях може да бъде трудно да събират разпръснати части от конструктора, да работят с пъзели, пръчици за броене и мозайки. Те отказват моделирането и апликирането, което другите деца обичат, и не се придържат към децата в клас.
Така се обедняват възможностите на децата да опознават света. Децата често се чувстват некомпетентни в основните дейности, достъпни за техните връстници. Това се отразява на емоционалното състояние и самочувствието на детето. С течение на времето нивото на развитие оформя училищните трудности.
И, разбира се, в предучилищна възраст работата по развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на ръцете трябва да стане важна част от развитието на речта на децата, формирането на умения за самообслужване и подготовката за писане. По-нататъшното му развитие зависи от това колко сръчно детето се учи да контролира пръстите си. Заедно с развитието на фините двигателни умения се развива паметта, вниманието и речниковият запас.
Фина моторика - способност за манипулиране на малки предмети, прехвърляне на предмети от ръка на ръка и изпълнение на задачи, изискващи координирана работа на очите и ръцете. Фините двигателни умения са свързани с нервната система на детето, зрението, вниманието, паметта и възприятието. Учените също са доказали, че развитието на фината моторика и развитието на речта са много тясно свързани. И това може да се обясни много просто. Човешкият мозък има центрове, които отговарят за речта и движенията на пръстите. Намират се съвсем близо. Следователно, развивайки фината моторика, ние активираме зоните, отговорни за развитието на детската реч и повишаване на работоспособността, вниманието, умствената активност, интелектуалната и творческата активност на детето. В допълнение, фините двигателни умения пряко влияят върху ръчната сръчност, която ще се формира в бъдеще, скоростта на реакция на детето, нивото на логическо мислене, памет, умения за разсъждение, концентрация и въображение. Можем да се убедим в уникалността и мъдростта на опита на нашите предци. Дълго преди учените да открият връзката между ръката и речта, те измислиха и предадоха народни стихчета от едно поколение на друго: „Ладушки - Ладушки“, „Сврака - Белоъгълна“ и др. Предлагаме на вашето внимание игри и упражнения за развитие на фината моторика, които можете да правите и Къщи.
Работна стратегия:
Успехът на работата с малки деца до голяма степен зависи от това как е организирана работата с тази категория деца в детската градина.
Етап I - аналитичен - при идентифициране на нивото на развитие на фините двигателни умения при децата се взема предвид техният успех във всяка дейност: пряка образователна, когнитивна, физическа и др.
Този етап се характеризира с факта, че децата с желание овладяват умения за преподаване на съдържание (игри с пръсти) под ръководството на учител и самостоятелно. На този етап е много важно да се организират директни образователни и игрови дейности като единен процес, насочен към развитие на речта, творческите и когнитивните способности на децата, да се предложат редица допълнителни игри и образователни дейности, където всяко дете може да реализира своите емоционални и физически способности.
II етап – диагностичен
На този етап се извършва индивидуална оценка на развитието на фината моторика на ръката на всяко дете.
Етап III - етапът на формиране на умения и способности при изучаване на игри с пръсти, следователно развитието на фините двигателни умения на ръката
Форма за отчитане:
Провеждане на консултация за възпитатели за развитието на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст.
Провеждане на анкета сред родителите.
Направете картотека на игри с пръсти.
Форми на работа:
Съвместни дейности на учителя с децата;
Индивидуална работа с деца;
Свободна самостоятелна дейност на самите деца.
Системата на работа е представена в следните направления:
В пряка учебна дейност - съвместна и индивидуална диференцирана работа с деца;
Работа извън учебните дейности (гимнастика за пръсти следобед);
Родителска среща с демонстрация на игри с пръсти с деца;
Работа с родители – консултации и разговори.
План за работа по самообразование за 2017-2018 учебна година
месецМишена
Форма за представяне на резултатите
Септември
Увеличете собственото си ниво на знания, като изучавате необходимата литература
Изучаване на съвременна литература по темата за самообразованието
Създаване на картотека „Игри и упражнения за развитие на фини двигателни умения“
Резюме на методическата литература
Картотека
октомври
Въведение в иновативните технологии
Преглед на информация в Интернет по изучаваната тема
Дългосрочно планиране на възпитателната работа
ноември
Повишаване нивото на педагогическата култура на родителите; укрепване на сътрудничеството между семейството и преподавателския състав
Запознаване на родителите с игри, насочени към развитие на фината моторика на малките деца
Консултация за родители „Значението на фината моторика за развитието на децата“, „Как да развием фината моторика при децата“
Папка „Играем с пръсти, развиваме речта“
Тематична родителска среща.
декември
Систематизира знанията в приоритетни области на дейност
Повишаване на професионалната компетентност при прилагането на дидактически игри в съвременните технологии
Консултация за учители на тема „Игри с пръсти като средство за развитие на фини двигателни умения в ръцете на малки деца“
януари
Укрепване на взаимодействието между детската градина и семейството
Повишаване на компетентността на родителите по въпросите на обучението и отглеждането на деца у дома чрез игри с пръсти
Майсторски клас за родители на тема: „Развитие на фини двигателни умения при деца у дома“
Напомнящи паметници и брошури
февруари
Систематизиране на знанията по изучаваната тема
Разработване на бележки по темата „Развитие на фини двигателни умения чрез игри с пръсти“
Публикуване на материал на личния уебсайт на учителя
Март
Попълване и разнообразяване на предметната среда за развитие в групата
Попълване на предметно-развиващата среда в групата чрез създаване на игри и наръчници.
Попълване на картотеката на пръстовата гимнастика за малки деца
април
Включете родителите в организирането на игри в семейството и в детската градина
Организиране на изложба на книги и помагала за родители по темата
Открит урок за развитие на фини двигателни умения на малки деца „Пролетни приключения“
Може
Обобщаване
Анализ на работата по темата за самообразование
Докладвай
СЕПТЕМВРИ
Наблюдения на деца, диагностика
Пръстите ще бъдат приятели
1. Изглаждане на смачкани бучки цветна хартия. След като го разгънат, децата ще разберат какво се крие в бучката (очертанията на предметите са нарисувани на хартия)
„Намерете и поставете същия до него“ - подредете геометрични фигури по цвят и форма
3. "Кръгове за котета" - рисуване с удължаване, без да вдигате молива от листа
4. Пръстова гимнастика "Топка"
1. Търкаляне на моливи, ядки, тенис топки между дланите.
2. Упражнение с масажни топки „Ядка“.
3. Късане на хартия, отщипване на парчета от листа
4. Разкопчаване и закопчаване на копчета, ципове, игра „Събери цвете“
5. Игри с мозайки
ОКТОМВРИ
Зеленчуци и плодове
Птици през есента
1. „Събиране на реколтата“ - моделиране на многоцветни пластилинови топки
2. "Сгънете картината" от 4 части
3. „Изграждане на ограда“ поставяне на пръчки за броене според образеца
4. „Чудесна чанта“ - идентифициране на зеленчуци и плодове чрез докосване
5. "Сушене на зеленчуци" - закачете двойни шаблони на въже
1. Апликация „Ябълки в чиния” от топчета салфетки
2.Щриховка и очертаване по контура на зеленчуци и плодове
3. “Намери своята сродна душа” - изрязани картинки
4. Упражнения с масажни топки „Превъртете дланта си“
6. Пръстова гимнастика "Портокал"
1. „Вижте кой се крие в буцата“ - изглаждане на смачкани хартиени топки с изображения на птици
2. Рисуване с пръсти „Птици“ - рисувайте върху силуета на птицата с отпечатъци от различни цветове
3. Упражнения в сух басейн „Намерете птицата“
4. „Изрежете снимки“ - сгънете птица от 3 части (глава, торс, крака)
1. „Птичи следи по пясъка“ рисуваме с пръсти върху пясъка (или грис)
2. Упражнение „Крила за птица“ с щипки (силует на птица, крила от щипки)
3. Приготвяне на храна за птици - сортиране на боб и грах
НОЕМВРИ
Човешки труд в природата
Дрехи и обувки
1. „Сглобете инструментите“ - в две части, частите се изрязват от картон (лопата, чук)
2. „Нарисувайте лопата и чук върху пясъка“
3. Инструменти за шкурка "докосване".
4. Игра с пръсти "Изграждане на стена"
1. „Търкаля, търкалям“ търкаляйки гладък и оребрен молив между дланите си.
2. „Поставете го на мястото му“ - поставете лопата, брадва, чук в прозорците, изрязани според формата.
3. Работа с тактилна кибритена дъска
1. "Какво е това" - изглаждане на смачкани бучки хартия с изображения на дрехи и обувки
2. "Затворете дрехите си" - с копчета, велкро, цип
3. "Помощ за окачване на дрехи" - за сушене на линия и закрепване с щипки
4. Рисуване на точки върху рокля
1. Подредете бутоните по цвят
2. Работа с връзки
3. „Намерете чифт“, като докоснете ботушите и обувките на куклата в кутията
4. игра с пръсти "Palms"
ДЕКЕМВРИ
град
транспорт
Диви животни през зимата
Зима, зимна гора
1. Постройте къща от кубчета
2. Изграждане на къща от геометрични фигури
3. "Кой живее в къщата" намерете фигурката в сухия басейн
4. Упражнение с масажна топка "Игли"
1. "Какво е кой" - разточване на смачкани бучки
2. „Камъчетата се товарят в камиона.“ Камъчетата са разпръснати по килима.
3. „Мина кола“ - нарисувайте сладки от колата на пясъка
4. Пръстов театър по избор на учителя
1. "Вълшебна торбичка" - идентифицирайте гумените животни чрез докосване
2. Работа с тактилни дъски
3. "Новогодишен подарък за катерица"
Съберете орехи, кедрови ядки, лешници в торба и след това определете x чрез докосване
1. "Снеговалеж в гората" - поставете бучки памучна вата върху шаблон на коледно дърво от кадифена хартия
2. „Направете големи и малки снежни топки“ от салфетки, търкаляйки топки с различни размери
3. "Снежна жена" - моделиране от пластилин
ЯНУАРИ
Диви животни и техните малки
Птици през зимата
1. Големи шаблони "Кой е това" от шкурка. децата трябва да определят къде е майката и къде е бебето
2. "Таралеж и таралежи" залепване на кибрит в пластилинова бучка
3. "Подарък за мишки и мишки" сортиране на тиквени и слънчогледови семки
4. Упражнение "Таралеж" с масажни топки
1. „Съберете семейството“ поставете шаблон върху контура
2. „Кой дойде“ рисуваме следи от животни с различни размери върху пясъка: с палеца и малкия пръст
3. „За да стане по-топло на мечката“, откъснете парчета хартия и покрийте мечката
4. Гимнастика за пръсти "Пчели"
1. "Врана или врабче" определете размера на шаблона за шкурка чрез докосване
2. работа с тактилни дъски
3. "Лакомство за птици" - сортиране на семена
4. „Кой се скри под листа“ идентифицирайте обекта под зелената кърпа
ФЕВРУАРИ
семейство
Професии
1. Игра с пръсти "Моето семейство"
2. „Кой е това“ сглобете фигурка на човек от геометрични фигури по модел
3. „Мъниста за мама”: нанизване на големи мъниста на шнур
4. „Какво купи мама“ – търсене на зеленчуци и плодове в сух басейн
1."Да помогнем на баба да развърже възлите на въжето
2. „Хайде да помогнем на сестра ми да закопчае копчетата“
3. „Нека научим дъщеря ми как да завърже обувките си.“
4. “За кого е подаръкът” - вълшебна торбичка
5. Самомасаж на дланите
1. „Да направим бомба от кубчета“
2. "Релси за влака" рисуване на прави линии
3. „Откъсване на чека“ - откъсване на парчета от лента хартия
4. „Помогнете на готвача да сортира боба по цвят.“
1. Игра с пръсти „Нарязваме зеле“
2. "Фабрика за витамини" правим витамини от пластелин
3. „Построй кола“ от геометрични фигури
4. "Изрежете снимки от 4 части"
МАРТ
Ден на майката
Началото на пролетта
Играчки
1. Изработка на подарък за мама
(От топки за салфетки)
2. Игри с пръсти и упражнения по избор на учителя
1. "Следи от капка" нарисувайте точки върху гриса
2. „Слънцето грее ярко“ лъчи от щипки върху жълт кръг
3. „Апликация „Цветя” цветята се намачкват на бучки, децата ги разгъват и залепват върху хартия.
4. Гимнастика за пръсти „Дъжд“
1. Изградете пирамида
2. "Топки за котенца" моделиране от пластилин
3. „Какво се крие в бучката“ изглаждане на хартиени буци с животински контури
4. „Разпръснатите кукли за гнездене“ съберете куклите една по една
1. Щриховка и очертаване по контура на играчките
2. Пръстов театър "Ряпа"
3. „Прекрасна чанта“ разпознавайте играчките чрез докосване
4. Нарисувайте големи и малки предмети в пясъка
АПРИЛ
Плат
Диви и домашни животни
Птици през пролетта
Зеленчуков свят
1. "Недовършена рокля" шийте яка, джоб, копче (подредете липсващите части)
2. „Рисуване върху роклята“ поставете шаблон от нишки върху шаблон, направен от шкурка
3. Връзване, закопчаване на копчета и ципове
4. „Сушене на дрехи“ закрепете дрехите на куклата върху въже с щипки
1. "Сглобете картина от 4 части"
2. „Вземете млада трева за заека“, разкъсайте листчета зелена хартия“
3. „Кой къде живее“ изгражда къща от пръчки за броене
4. Упражнение с масажни топки “Нежен таралеж”
1. "Червеи за топове" моделиране от пластилин
2. „Да помогнем на птиците“, подреждайки гнездото с бучки от вас
3. „Да дадем на птиците нещо за пиене“ - работа с вода и пипета
4. Пръстова гимнастика „Червеи“
1. „Всеки лист има своето място“ покрийте контурите на различни листа с необходимите листа, взети от кутията
2. „Красиво глухарче“, залепващо кибрит в бучка пластилин
3. Колективна работа „Пролетна поляна“ Намачкайте лист хартия и го залепете към общата картина
4. Игри с пръсти, научени рано
МОЖЕ
Труд през пролетта в дачата
Пораснахме и узряхме
1 „Засаждане на боб“ децата правят дупки в пясъка с пръсти и засаждат семена
2. „Завъртете бутилките“
3. „Кой може да събере най-много зърна?“ събиране на зърна, разпръснати по масата
4. „Отиваме в страната“, за да сглобим камион от геометрични фигури
1. Упражнение с топки "Корав орех"
2. "Изграждане на селска къща" от конструктор
3. "Пътека", излагаща геометрични фигури върху килима
4. „Рисуване на бутони“ - поставяне на снимки на бутони
1. Театър за пръсти "Колобок"
2. Игри и упражнения, научени преди това
3. Връзки, велкро
4. Работа с тактилни дъски и броилки
5. Заключително наблюдение на децата
Приложение No1
Игри с пръсти за деца - развитие на фината моторика
ОЧИЛА
Баба сложи очила
И внучката го видя.
Палецът на дясната и лявата ръка заедно с останалите образуват пръстен. Донесете пръстените до очите си.
ЗНАМЕ
В ръката си държа знаме
И махам на момчетата.
Четири пръста (показател, среден, безименен и кутре) заедно с палеца надолу. Гръб на ръката към вас.
ЛОДКА
Лодката се носи по реката,
Пръстените се движат по водата.
Двете длани се поставят на ръба, палците се притискат към дланите (като черпак).
ПАРАХОД
Параходът плава по реката,
А той пуфка като печка
Двете длани се поставят на ръба, малките пръсти се притискат (като черпак), а палците се повдигат нагоре.
ПРЕДСЕДАТЕЛ
Крака, облегалка и седалка -
Ето един стол за вашата изненада.
Лявата длан вертикално нагоре. В долната му част (с палец към вас) е поставена гърбица. Ако бебето лесно изпълнява това упражнение, можете да усложните играта с пръсти: променете позицията на ръцете последователно, като броите пъти.
ЗАЙЧЕ И ОГЛЕДАЛЦЕ
Зайчето се гледа в огледалото
И той върти уши.
Лявата длан нагоре, правейки „коза“. Поставяме дясната си ръка върху нея, която също изобразява „коза“ (задната страна нагоре). Поставяме средния и безименния пръст на двете ръце нагоре и надолу и ги движим в противоположни посоки.
ТАБЛИЦА
Масата е с четири крака
Горната част е като капак във формата на длан.
Лявата ръка в юмрук. Дланта се поставя върху юмрука. Ако бебето лесно се справя с тази игра с пръсти, можете да промените позицията на ръцете: дясната в юмрука, лявата длан върху юмрука. Можете да го правите алтернативно на брой пъти.
ГРЕБЛО
В градината падат листа
Ще ги измета с гребло.
Длани обърнати към себе си, пръсти преплетени, изправени и също насочени към себе си.
Литература:
Исханова С.В. „Игротерапия в логопедията. Трансформации на пръстите2
Феникс, 20142. Колдина Д.Н. Игрови дейности с деца 2-3 години - М, 20103.
Коноваленко, В.В. Артикулация и пръстова гимнастика [Текст]: Набор от упражнения / V.V. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: Gnom-press LLC, 20004.
Малцева И.В. „Игри с пръсти: от раждането до 3 години“ - ABC, 2005 г.
Соколова, Е. В. Трениране на пръсти. – Ярославъл: Академия за развитие, 2010.
Ткаченко, Т. А. Смешни пръсти. Развиваме фината моторика. – М.: Ексмо, 2012.
Чайка, Е. С. Голяма книга с упражнения за развитие / Е. С. Чайка. – Минск: Жътва, 2009.
Интернет ресурси
Предлагам на вашето внимание работен план за самообучение. В предучилищна възраст работата по развитието на фините двигателни умения е важна част от развитието на речта на децата, формирането на умения за самообслужване и подготовката за писане на ръка.
Изтегли:
Преглед:
„Развитие на фини двигателни умения в предучилищна възраст“
Мишена : развитие на фината моторика и координацията на ръцете при деца в предучилищна възраст чрез различни дейности.
Подобряване на условията за развитие на фините двигателни умения на пръстите на децата в предучилищна възраст.
Задачи:
1. Подобрете фината моторика на пръстите и ръцете.
2. Подобряване на общата двигателна активност.
3. Насърчаване на нормализирането на функцията на речта.
4. Развивайте въображение, логическо мислене, доброволно внимание, зрително и слухово възприятие, творческа дейност.
5. Създайте емоционално комфортна среда при общуване с връстници и възрастни.
Методи и техники на работа:
- Ръчен масаж
- пръстова гимнастика, физкултурни минути
- игри с пръсти със стихове и усуквания на езици
- театър с пръсти
- работа с LEGO конструктор
- рисуване с шаблони
- Дидактически игри
- връзки
- игри с малки предмети
- пъзели, мозайка.
Уместност
В. А. Сухомлински каза: Умът на детето е на върховете на пръстите му. „Ръката е вид външен мозък“, пише Кант. Известният изследовател на детската реч М.М. Колцова отбеляза, че ръката трябва да се разглежда като орган на речта.
Развитието на детето е дълъг, цялостен и непрекъснат процес. Фините двигателни умения се развиват в контекста на цялостното развитие на детето, включително мобилност, емоционално, когнитивно и социално развитие. Днес, в ерата на информацията и електрониката, хората и в частност децата са станали много по-малко физически активни. Техническият процес има обратна страна - влошаване на физическото развитие на човека и, като следствие, влошаване на развитието на двигателните умения на ръцете при съвременните деца.
Фините двигателни умения в живота и дейността на децата в предучилищна възраст,
изпълнява много различни функции. Двигателните умения активират необходимите иинхибира психологическите процеси, които са ненужни в момента,насърчава организирания и целенасочен подбор на информацията, постъпваща в тялото, в съответствие с неговите текущи нужди.
В началния етап от живота фините двигателни умения отразяват как се развива детето и показват неговите интелектуални способности. Децата със слабо развита ръчна моторика неловко държат лъжица или молив, не могат да закопчават копчета и да завързват обувки. За тях може да бъде трудно да събират разпръснати части от конструктора, да работят с пъзели, пръчици за броене и мозайки. Те отказват моделирането и апликирането, което другите деца обичат, и не се придържат към децата в клас.
Така се обедняват възможностите на децата да опознават света. Децата често се чувстват некомпетентни в основните дейности, достъпни за техните връстници. Това се отразява на емоционалното състояние и самочувствието на детето. С течение на времето нивото на развитие оформя училищните трудности.
И, разбира се, в предучилищна възраст работата по развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на ръцете трябва да стане важна част от развитието на речта на децата, формирането на умения за самообслужване и подготовката за писане. По-нататъшното му развитие зависи от това колко сръчно детето се учи да контролира пръстите си. Заедно с развитието на фините двигателни умения се развива паметта, вниманието и речниковият запас.
Работен план за самообразование
заглавие на събитието | Прекарване на време |
|
Работа с учители | Консултация „Какво представляват фините двигателни умения и защо е толкова важно да ги развиваме?“ | ноември |
Уъркшоп „Значението на фината моторика в развитието на речта на децата в предучилищна възраст“ | февруари |
|
Консултация „Развитие на фината моторика и координацията на ръцете в предучилищна възраст“ | април |
|
Майсторски клас „Магически пръсти“ | Март |
|
"Кръгла маса" – обмяна на опит относно използването на нетрадиционни ползи заразвитие на фините двигателни умения на ръцете. | Може |
|
Работа с родители | Консултация за родители „Развитие на фините двигателни умения при деца в предучилищна възраст“ | октомври |
листовки „Набор от мерки за насърчаване на развитието на ръцете и ръчните умения“, „Игри за развитие на фини двигателни умения с битови предмети“ „Как да развием малките мускули на ръцете“, „Упражнения за развитие на тактилна чувствителност и сложно координирани движения на пръстите и ръцете“, "Игра самомасаж за ръце и пръсти", "За пръсти да пишат."; | В течение на годината |
|
Майсторски клас „Развитие на фини двигателни умения при деца у дома“ | Март |
|
Консултация „Нетрадиционни методи на рисуване и апликация за деца” | декември |
|
Бележка „Играем с пръсти - повтаряме стихове“ | април |
|
Консултация на информационния щанд „Защо трябва да правим речеви игри с пръсти с деца?“ | януари |
|
Изложба за родители на дидактични игри и помагала за развитие на фината моторика на детските ръце | Март |
|
Консултация на информационния щанд „Как да провеждаме речеви игри с пръсти с детето си“. | Може |
|
Работа с деца | Включване на игри с пръсти в образователни дейности, сутрешна гимнастика, сесии по физическо възпитание и в свободни занимания на децата. | В течение на годината |
Използване на игри
| В течение на годината |
Литература:
- Анищенкова Е. С. "Гимнастика за пръсти", изд. AST, 2007 г
- Светлова И. „Развитиефина моторика „EXMO-Press, 2001
- Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. „Стъпки на пръстите“ Санкт Петербург, „Корона“, 2007 г.
- - Янушко Е. А. Развитие на фини двигателни умения при малки деца. Москва, 2009 г.
- - Крупенчук О.И. Стихове за развитие на речта. Санкт Петербург, 2014 г.
- - Крупенчук О.И. Тренираме пръстите си - развиваме речта. Санкт Петербург, 2013 г.
- - Бардишева Т. Ю. Разкажи стихове с ръцете си. Москва, 2014 г.
- - Игри за развитие на фината моторика с нестандартно оборудване. Санкт Петербург, Детство-ПРЕС, 2013 г.
„Развитие на фината моторика на ръцете
Мишена: „Развитие на фини двигателни умения на ръцете при деца в ранна предучилищна възраст в игри, упражнения и различни видове продуктивни дейности.“
Задачи:
Увеличете собственото си ниво на знания, като изучавате необходимата литература за развитието на фини двигателни умения при малки деца и самообучение.
- Подгответе методически материали, работен план, картотека на игри с пръсти, оформете кът за сензорно развитие
- Разработете игри за драматизация с елементи на игри с пръсти.
- Провеждайте игри с пръсти с деца в различни видове дейности.
- Подобряване на координацията и точността на движенията на ръцете и очите, гъвкавостта на ръцете, ритъма;
- Подобряване на фините двигателни умения на пръстите и ръцете;
- Подобряване на общата двигателна активност;
- Развиват въображение, логическо мислене, доброволно внимание, зрително и слухово възприятие, творческа дейност;
- Създайте емоционално комфортна среда при общуване с връстници и възрастни.
- Разработете дългосрочен план за работа с деца.
Уместност:
В началния етап от живота фините двигателни умения отразяват как се развива детето и показват неговите интелектуални способности. Децата със слабо развита ръчна моторика неловко държат лъжица или молив, не могат да закопчават копчета и да завързват обувки. За тях може да бъде трудно да събират разпръснати части от конструктора, да работят с пъзели, пръчици за броене и мозайки. Те отказват моделирането и апликирането, което другите деца обичат, и не се придържат към децата в клас.
Така се обедняват възможностите на децата да опознават света. Децата често се чувстват некомпетентни в основните дейности, достъпни за техните връстници. Това се отразява на емоционалното състояние и самочувствието на детето. С течение на времето нивото на развитие оформя училищните трудности.
И, разбира се, в предучилищна възраст работата по развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на ръцете трябва да стане важна част от развитието на речта на децата, формирането на умения за самообслужване и подготовката за писане. По-нататъшното му развитие зависи от това колко сръчно детето се учи да контролира пръстите си. Заедно с развитието на фините двигателни умения се развива паметта, вниманието и речниковият запас.
Фина моторика - способност за манипулиране на малки предмети, прехвърляне на предмети от ръка на ръка и изпълнение на задачи, изискващи координирана работа на очите и ръцете. Фините двигателни умения са свързани с нервната система на детето, зрението, вниманието, паметта и възприятието. Учените също са доказали, че развитието на фината моторика и развитието на речта са много тясно свързани. И това може да се обясни много просто. Човешкият мозък има центрове, които отговарят за речта и движенията на пръстите. Намират се съвсем близо. Следователно, развивайки фината моторика, ние активираме зоните, отговорни за развитието на детската реч и повишаване на работоспособността, вниманието, умствената активност, интелектуалната и творческата активност на детето. В допълнение, фините двигателни умения пряко влияят върху ръчната сръчност, която ще се формира в бъдеще, скоростта на реакция на детето, нивото на логическо мислене, памет, умения за разсъждение, концентрация и въображение. Можем да се убедим в уникалността и мъдростта на опита на нашите предци. Дълго преди учените да открият връзката между ръката и речта, те измислиха и предадоха народни стихчета от едно поколение на друго: „Ладушки - Ладушки“, „Сврака - Белоъгълна“ и др. Предлагаме на вашето внимание игри и упражнения за развитие на фината моторика, които можете да правите и Къщи. (Приложение № 1)
Работна стратегия:
Успехът на работата с малки деца до голяма степен зависи от това как е организирана работата с тази категория деца в детската градина.
Етап I – аналитичен– при определяне на нивото на развитие на фините двигателни умения при децата се взема предвид техният успех във всяка дейност: пряка образователна, когнитивна, физическа и др.
Този етап се характеризира с факта, че децата доброволно овладяват учебното съдържание на уменията (игри с пръсти) под ръководството на учител и самостоятелно. На този етап е много важно да се организират директни образователни и игрови дейности като единен процес, насочен към развитие на речта, творческите и когнитивните способности на децата, да се предложат редица допълнителни игри и образователни дейности, където всяко дете може да реализира своите емоционални и физически способности.
Етап II– диагностика – на този етап се извършва индивидуална оценка на развитието на фината моторика на ръката на всяко дете.
Етап III– етап на формиране на умения и способности при изучаване на игри с пръсти, следователно, развитие на фини двигателни умения на ръцете.
Форма за отчитане:
- Подгответе консултация за учители на тема: „Ролята на игрите с пръсти в развитието на фините двигателни умения при децата“
- Провеждане на анкета сред родителите.
- Направете картотека на игри с пръсти.
Форми на работа:
Съвместни дейности на учителя с децата;
Индивидуална работа с деца;
Свободна самостоятелна дейност на самите деца.
Системата на работа е представена в следните направления:
В учебната дейност - съвместна и индивидуална работа с деца;
Работа извън учебните дейности (гимнастика за пръсти следобед);
Работа с родители – консултации и разговори.
Използвани книги:
- „Програма за предучилищно образование. От раждането до училище”, изд. НЕ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева.
- „Индекс на карти с тематични игри с пръсти“, съставен от L.N. Kalmykova
- „Оригами за деца” от Н. А. Просов
- „Развитие на фини двигателни умения, гимнастика за пръсти. Подготвителна група" А.Г. Савушкина
- „Детски дизайн. Пластилинография“ Г.Н. Давидова
- „22 урока по рисуване за деца в предучилищна възраст. Нетрадиционни техники“ Г.Н. Давидова Москва Издателство "Скрипториум 2003" 2014 г
- В. Цвинтарни „Играем с пръсти и развиваме речта“ Санкт Петербург, 1997 г.
МАДОУ "Детска градина № 5 "Камир Батир" от общоразвиващ тип" Нурлат Р.Т.
САМООБРАЗОВАНИЕ ПО ТЕМАТА
ПРИ ДЕЦАТА В РАННАТА ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ”
аз младша група "А"
за 2018-2019 учебна година
Изпълнено
Халикова А.Д.
Изтегли:
Преглед:
дата | Работа с деца | Работа с родители | Работа с учители |
СЕПТЕМВРИ | |||
ОКТОМВРИ | |||
НОЕМВРИ | 6. Подредете бутоните по цвят | ||
ДЕКЕМВРИ | 1. Постройте къща от кубчета 8. Пръстов театър "Ряпа" | ||
ЯНУАРИ | 6. „Да построим бомба от кубчета“ | ||
ФЕВРУАРИ | 7. Самомасаж на дланите | Листовки - бележки по темата "Игрите включени развитие на фини двигателни умения | |
МАРТ | 6. Да сглобим пирамида | ||
АПРИЛ | |||
МОЖЕ | 1. „Завъртете бутилките“ |
ПЕРСПЕКТИВЕН РАБОТЕН ПЛАН
ПО САМОВЪЗПИТАНИЕТО
ПО ТЕМАТА
„РАЗВИТИЕ НА ФИНАТА МОТОРИКА НА РЪЦЕТЕ
ПРИ ДЕЦАТА В РАННАТА ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ”
I младша група "А"
за учебната 2018-2019 г
Изпълнено
Халикова А.Д.
Преглед:
дата | Работа с деца | Работа с родители | Работа с учители |
СЕПТЕМВРИ | Наблюдения на деца, диагностика 1. Търкаляне на моливи и тенис топки между дланите. 2. „Намерете и поставете същия до него“ - подредете геометрични фигури по цвят и форма 3. Пръстова гимнастика "Топка" 4. Гимнастика за пръсти "Пръст - пръст" 5. Упражнение с масажни топки 6. Късане на хартия, отщипване на парчета от листа 7. Разкопчаване и закопчаване на копчета, ципове, игра „Събери цвете” 8. Научаване на гимнастика за пръсти: „Пръстите ни се изправиха“ | Изработка по индивидуална работа "Бюзиборд" | |
ОКТОМВРИ | 1. „Събиране на реколтата“ - моделиране на многоцветни пластилинови топки 2. "Сгънете картината" от 2 части 3. „Чудесна чанта“ - идентифициране на зеленчуци и плодове чрез докосване 4. „Намери своята сродна душа” – изрязани картинки 5. Упражнения с масажни топки „Превъртете дланта си“ 6. „Птичи следи по пясъка“ рисуваме с пръсти върху пясъка (или грис) 7. Упражнение "Лъчи за слънце" с щипки (кръгова форма, лъчи от щипки) 8. Рисуване „Да нарисуваме бодли за таралежа.“ | Изработка на самостоятелна работа „Панели за развитие на фината моторика на ръцете“ | Консултация „Значението на развитието на фини двигателни умения при деца в ранна предучилищна възраст“ |
НОЕМВРИ |
2. „Търкаля, търкалям“ търкаляйки гладък и оребрен молив между дланите си. 3. „Закопчайте дрехите си“ - с копчета, велкро, ципове (игри на меки модули), работа с връзки 4. “Помощ за окачване на дрехи” - за сушене на въже и закрепване с щипки 5. Рисуване на точки с пръсти върху рокля, ризи (по шаблон) 6. Подредете бутоните по цвят 7. Приготвяне на храна за птици - сортиране на боб и грах 8. „Чудесна чанта“ разпознавайте играчките чрез докосване | Дизайн на папка „Ролята на игрите с пръсти в развитието на фините двигателни умения при деца в ранна предучилищна възраст“ | |
ДЕКЕМВРИ | 1. Постройте къща от кубчета 2. Упражнение с масажна топка "Игли" 3. „Заредете кубчетата в камиона“ кубчетата са разпръснати по килима 4. „Снеговалеж в гората“ - поставете бучки памучна вата върху шаблон на коледно дърво от кадифена хартия 5. „Направете големи и малки снежни топки“ от салфетки, търкаляйки топки с различни размери 6. "Снежен човек" - моделиране на снежен човек от пластилин 7. Игра с пръсти „Ние режем зеле“ 8. Пръстов театър "Ряпа" | Бележка „Нашите игри с пръсти“ | |
ЯНУАРИ | 1. "Таралеж и таралежи", залепващи кибрит в пластилинова бучка 2. "Подарък за мишки и мишки" сортиране на тиквени и слънчогледови семки 3. Упражнение "Таралеж" с масажни топки 4. Гимнастика за пръсти "Пчели" 5. „Кой се скри под листа“ идентифицирайте предмета под зелената кърпа 6. „Да построим бомба от кубчета“ 7. "Релси за влак" рисуване на прави линии 8. Щриховка и очертаване по контура на играчките | ||
ФЕВРУАРИ | 1. Игра с пръсти "Моето семейство" 2. „Кой е това“ сглобете фигурка на човек от геометрични фигури по модел 3. „Мъниста за мама”: нанизване на големи мъниста на шнур 4. „Какво купи мама“ - потърсете зеленчуци и плодове сред играчките на масата 5. „Да помогнем на баба да развърже възлите на въжето 6. „Нека помогнем на сестра ми да закопчае копчетата си“ 7. Самомасаж на дланите 8."Изрежете снимки от 3 части | Листовки - бележки по темата "Игрите включени развитие на фини двигателни уменияръце с домакински предмети" | |
МАРТ | 1. Изработка на подарък за мама 2. Игри с пръсти и упражнения по избор на учителя 3. „Марки“ нарисувайте точки върху грис 4. "Слънцето грее ярко" лъчи от щипки върху жълт кръг 5. Пръстова гимнастика „Дъжд“ 6. Да сглобим пирамида 7. "Топки за котенца" моделиране от пластилин 8. „Разпръснатите кукли за гнездене“ съберете куклите една по една | Папка: „Рисуване без четки“ | |
АПРИЛ | 1. „Рисуване върху рокля“ поставете шаблон от конци върху шаблон, изработен от шкурка 2. Връзване, закопчаване на копчета и ципове 3. „Сушене на дрехи“ закрепете дрехите на куклата върху въже с щипки 4. "Сглобете картина от 3 части" 5. „Вземете млада трева за заека“, накъсайте листчета зелена хартия“ 6. Упражнение с масажни топки “Нежен таралеж” 7. "Червеи за топове" моделиране от пластилин 8. „Да помогнем на птиците“, подреждайки гнездото с бучки | Консултация на тема „Играейки се учим да говорим“ | |
МОЖЕ | 1. „Завъртете бутилките“ 2. „Кой може да събере най-много зърна?“ събиране на зърна, разпръснати по масата 3. "Построяване на къща" от конструктор 4. "Пътека", излагаща геометрични фигури върху килима 5. „Рисуване на бутони“ - поставяне на снимки на бутони 6. Демонстрация на пръстовия театър "Колобок" 7. игри с връзки, велкро 8. Игри с пръсти, научени по-рано | Дизайн на папка - преместване"Игри с пръсти за деца" |
МАДО "Детска градина № 5 "Камир Батир" от общоразвиващ тип" Нурлат Р.Т.
ПЕРСПЕКТИВЕН РАБОТЕН ПЛАН
ПО САМОВЪЗПИТАНИЕТО
ПО ТЕМАТА
„РАЗВИТИЕ НА ФИНАТА МОТОРИКА НА РЪЦЕТЕ
ПРИ ДЕЦАТА В РАННАТА ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ”
I младша група "Б"
за учебната 2017-2018 г
Изпълнено
Халикова А.Д.
Дата на публикуване: 2016-10-18
Кратко описание: ...
СЕПТЕМВРИ
1-ва-2-ра седмица
Изучаване на методическа литература
1 .Бардышева Т. Ю.Здравей, пръст. Игри с пръсти. – М.:"Карапуз" , 2007.
2 .Болшакова С. Е.Формиране фина моторика : Игри и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
3. Ермакова И. А.Развиване на фини двигателни умения при деца . – Санкт Петербург : Изд. къща"Литера" , 2006.
4. Крупенчук О. И.Игри с пръсти . – Санкт Петербург : Изд. къща"Литера" , 2007.
5 .Пименова Е. П. Игри с пръсти . – Ростов на-Дон : Феникс, 2007.
6 Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И.Стъпки с пръсти. Упражнения за развитие на фини двигателни умения . – Санкт Петербург : Корона-Век, 2007.
7 .Цвинтарни В.В. Играем с пръсти и развиваща реч - Санкт Петербург : ICH"Хардфорд" , 1996.
8. Соколова Ю.Игри с пръсти . – М.: Ексмо, 2006.
9 . Колцова М. М« Двигателно развитие »
10 . Елена Данилова"Игри с пръсти"
11 .. Строгонова И. А. "Предучилищно образование , развитие на фините двигателни умения на ръцете на детето ».
3-та седмица
Изглаждане на смачкани хартиени бучки от цветна хартия.
„Намерете и поставете същия до него“ - подредете геометрични фигури по цвят и форма.
„Начертайте топки от точка“, като използвате метода „натрупване“, без да вдигате молива от хартията.
4-та седмица
Търкаляне на моливи, ядки, топчета между дланите.
Разкъсване на хартия (чрез отщипване на листа).
Разкопчаване и закопчаване на копчета и ципове.
ОКТОМВРИ
1-2 седмици - Тема: Зеленчуци, плодове
„Събиране на реколтата“ - моделиране на многоцветни пластилинови топки. - "Какво е това?" (назоваване на зеленчуци и плодове, подобни на топки по цвят).
„Сгънете картината“ от 4 части.
„Изграждане на ограда“ от пръчици за броене - консолидиране на знания за цвета и размера.
„Намерете своята сродна душа“ - изрязани снимки.
„Чудесна чанта“ - идентифицирайте зеленчуци и плодове чрез докосване.
„Сушене на зеленчуци“ - закачете двойни шаблони на въже.
3-4 седмици - Тема: Птици през есента
„Виж кой се крие в бучката?“ - Заглаждане на смачкани на топки листове хартия с изобразени на тях контури на птици.
„Сух басейн“ - намерете фигури на птици чрез докосване в кутия с грах.
„Изрежете снимки“ - сглобете картина на птица от три части (глава, тяло, крака).
„Птичи следи по пясъка“ - рисуваме върху пясъка с пръсти.
„Птиците се събират на ята“ - „седалка“ (висят по линията на сгъване) „птици“ по клоните с помощта на двойни шаблони.
„Приготвяне на храна за зимуващи птици“ - сортирайте боба и граха.
НОЕМВРИ
1-2 седмици - Тема: Трудът на човека в природата
1. „Сглобете инструменти“ - от две части, изрязани от картон (лопата, чук).
„Нарисувайте чук, лопата върху пясъка“
„Определяне чрез докосване“ - шаблони, изработени от груба шкурка (лопата, гребло, чук, трион).
„Разточете го, разточете го“ - търкаляне на гладки и оребрени моливи между дланите ви.
„Поставете го на мястото му“ - поставете в прозорците, изрязани във формата на инструментите, съответно: лопата, брадва, чук.
„Инструменти за ремонт“ - намерете и добавете липсващата част от картонения шаблон: дръжка на трион, зъб за гребло и др.
3-4 седмици - Тема: Дрехи и обувки
"Какво е това?" - Изглаждане на смачкани на топки листове хартия с контурни изображения на дрехи и обувки.
„Закопчайте дрехите си“ - с копчета, велкро, ципове.
„Помогнете да закачите дрехите“ - двойни и единични шаблони за дрехи (единичните са прикрепени с щипки).
„Избор на бутони по цвят.“
„Шооровка“ - научете се да поставяте дантела в дупка.
“Намери чифт” - в кутията има 4 обувки и 4 ботуши от един и същи цвят, изрязани от цветен картон с дупка, поставени на една връв за всеки чифт.
ДЕКЕМВРИ
1-ва седмица - Тема: Град
Строим къща от кубчета.
„Поставете къща от цветни геометрични фигури.“
„Кой живее в къщата?“ - Намерете фигурите в „сухия“ басейн.
2-ра седмица - Тема: Транспорт
„Кой има какво?“ - Изглаждане на смачкани на топки листове хартия с контурни изображения на автобус или кола.
„Зареждане на камъчета в камиона“ - камъчетата са разпръснати по масата, килима
„Мина кола“ - рисуваме следи от колата върху пясъка, разпръснати на тънък слой върху тава.
3-та седмица - Тема: Зима. Зимна гора
Снеговалеж в гората. (Разстелете бучки памучна вата върху шаблон на зелено коледно дърво, направено от кадифена хартия.)
„Правим снежни топки, големи и малки“ - мачкаме хартията на бучки и ги търкаляме между дланите си.
„Снежна жена“ - моделиране от пластилин.
4-та седмица - Тема: Диви животни през зимата
„Чудесна чанта“ - идентифицирайте гумените играчки чрез докосване.
„Направете мечка от геометрични фигури.“
„Новогодишен подарък за катерица“ - събирайте орехи, кедрови ядки, лешници в торбички, след което идентифицирайте ядката чрез докосване.
ЯНУАРИ
2-3 седмици - Тема: Диви животни и техните малки
"Кой е това?" - Големи шаблони на животни, направени от шкурка, се показват на децата и се карат да определят чрез докосване къде е „майката“ и къде е „бебето“.
„Таралежи и таралежи“ - залепване на кибрит в голяма или малка бучка пластилин.
„Подарък за мишки и мишки“ - сортиране на тиквени и слънчогледови семки.
„Съберете семейството“ - приложете съответния животински шаблон към контура.
„Кой дойде? "- Рисуваме върху пясъка, разпръснат върху поднос, отпечатъци с различни размери (с палеца, показалеца, малкия пръст).
„За да направите Миша по-топъл“ - фино разкъсайте хартията, след това сложете Мишка да спи - „в бърлогата“.
4-та седмица - Тема: Птици през зимата
„Врана или врабче? "- Определете чрез докосване с помощта на плосък шаблон, изработен от елда и шкурка.
„Лакомство за птиците“ - сортиране на семена.
"Кой се скри под листа?" - С върховете на пръстите си изгладете и определете по контура шаблона на кой обект се намира под хартията във формата на листо.
ФЕВРУАРИ
1-2 седмици - Тема: Семейство
"Кой е това?" - Сглобете човешки фигури от геометрични фигури според модела,
2. „Какво купи мама? » - Намерете „зеленчуци“ и „плодове“ в „сухия басейн“
„Нека помогнем на баба да развърже възлите на въжето за пране.“
„Нека помогнем на момчето да закопчае копчетата на ризата си.“
"Научавам се да връзвам обувки."
„За кого е подаръкът?“ - Чудесна чанта.
3-4 седмици - Тема: Професии
Строител. "Хайде да построим къща от кубчета." Играта "Кой живее във вашата къща?"
Продавач. „Откъснете чека“ - откъснете парчета хартия от лентата.
„Фабрика за витамини“ - ние извайваме „витамини“ от пластилин
и ги сложете в кутии.
Готвач. „Сортирайте зърната по цвят.“
Шофьор. „Сглобете кола от геометрични фигури.“
Педагог. "Играчки. Изрежете снимки от 4 части.
МАРТ
1-ва седмица. - Тема: Ден на майката.
1-3. Изработка на подарък за мама (съобразени с възрастта и индивидуалните възможности на детето).
2-ра седмица. - Тема: Началото на пролетта
„Следи от капка“ - поставяме точки върху гриса с пръсти.
„Слънцето грее ярко“ - поставете слънчеви лъчи от кибрит около жълтия кръг.
„Кой ще се събуди скоро след хибернация? » - Изглаждане на хартиени бучки с контурни изображения.
3-4 седмици. - Тема: Играчки
"Постройте пирамида."
„Топки за котенца“ - моделиране от пластилин.
„Какво се крие в бучката?“ - Изглаждане на хартиени бучки с контурни изображения на играчки.
Рисуваме големи и малки предмети (топка, сфера, тухла, куб) върху пясъка.
„Идентифициране чрез докосване“ - „прекрасна чанта“; („сух басейн“. Коя играчка беше скрита?
„Куклите се разпръснаха“ - съберете куклите на килима и ги поставете една в друга.
АПРИЛ
l-та седмица . - Тема: Дрехи
"Незавършена" рокля. („Пришийте“ ръкави, яка, джоб, копчета към роклята.“) Допълнете картонения шаблон с желания детайл.
Връзване, закопчаване на копчета, ципове, велкро.
„Сушене на дрехи“ - закрепете дрехите и носните кърпички на куклите към въжето с щипки.
2-ра седмица. - Тема: Диви и домашни животни
„Сглобете картина“ - изрежете картини от 4 части.
„Нарвете млада трева за зайци“ - фино разкъсана зелена хартия.
— Кой къде живее? - назоваване и оформяне на къщи за животни от пластмасови пръчки (развъдник, дупка, плевня).
3-та седмица. - Тема: Птици през пролетта
„Червеи за топове)) - моделиране от пластилин.
„Да помогнем на птиците“ - покрийте „гнездото“ с малки парчета памучна вата.
„Да дадем на птиците нещо за пиене“ - работа с вода и пипета.
4-та седмица. - Тема: Флора
„Всеки лист има своето място“ - покрийте контурите на различни листа с необходимите листа, взети от кутията.
„Красиво глухарче“ - залепване на кибрит в бучка пластилин.
Колективна работа „Пролетна поляна“ - смачкайте малки цветни парчета хартия, стиснете здраво в юмрук, навийте между дланите си и залепете на общ зелен фон.
МОЖЕ
2-3 седмици . - Тема: Пролетна работа в дачата
„Засаждане на боб“ - децата правят дупки в пясъка с пръсти и засаждат семена.
„Завъртете бутилката“ - затягане на капачките на пластмасови бутилки.
„Кой ще събере най-много зърна?“ - Съберете боб от килима.
„Отиваме в страната“ - сглобете камион от геометрични фигури.
„Изграждане на селска къща“ - пластмасов комплект за строителство.
„Пътека“ - полагане на пътека от геометрични фигури върху килима.
4-та седмица. - Тема: Ние сме с година по-големи
1-3. Завързване, закопчаване и разкопчаване на копчета, ципове, велкро, развързване на възли на въже.
Работа с родители
СЕПТЕМВРИ
Въпросник за родители „Колко са развити фините двигателни умения на вашето дете?“
Консултация за родители на тема: „Развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст“
ЯНУАРИ
Консултация за родители на тема: „Развитие на фините двигателни умения на ръцете. Комплекс от упражнения"
АПРИЛ
Консултация за родители. Подробни рецепти за тесто, пясък и пластелин за развитие на фината моторика на децата.
Себереализация
МАРТ
Консултация за преподаватели по темата: „Упражнения за деца в предучилищна възраст за развитие на фини двигателни умения“.
МОЖЕ
Отчет за извършената работа по темата за самообразованието на заключителната среща на учителите.
Въпросник за родители „Колко са развити фините двигателни умения на вашето дете?“
1. Знаете ли какво представляват фините двигателни умения на детето?
Да – Трудно ми е да отговоря – Не
2. Кога смятате, че можете да започнете да развивате фината моторика?
В ранна детска възраст - 3-7 години - в училище
3. Имате ли игри за развитие на фината моторика у дома? Моля, посочете кои?
___
___
4. Използвате ли нетрадиционни материали за развитие на фината моторика? Изберете от предложенията и добавете вашите.
Зърнени култури, естествен материал - Копчета, мъниста - Игли, конци
Конструктор, мозайка
Кубове, пирамиди, кукли.
5. Къде използвате информация за видовете развитие на фините двигателни умения?
В детската градина - Литература - В Интернет - Интуицията ви подсказва
6. Детето обича ли да изпълнява задачи?
Пасивен - Активен
7. Каква форма на работа ви е най-удобна?
Родителска среща - Отворени огледи - Майсторски клас
Индивидуален разговор
Консултация
Материал в къта за родители
Няма, има достатъчно информация.
8. Готови ли сте да участвате в състезание от домашни игри за развитие на фината моторика на ръцете на нашите деца?
Да - Не знам - Не
9. Какви нови неща бихте искали да знаете по тази тема?
