Лев Владимирович Щерба
- През целия си живот той посвещава време на разработването на проблемите на преподаването на родния и чуждия език, организирането на руско училище, неговата помощ в изграждането на училища и подобряването на качеството на работа в хуманитарните университети е очевидна и високо оценена. Той редактира, изглажда и допълва стабилни учебници по руски език и чужди езици, работи много върху училищните планове и програми.
- Реформата на руския правопис, а след това и работата по по-нататъшната рационализация и рационализиране на реформирания правопис, която не спря до последната година от живота му, се проведе с постоянното участие и все по-голямо влияние на идеите и предложенията на Л. В. Щерба.
- „Глок куздра щеко будланула бокра и кърдят бокренок“
- - Какво изучава морфологията и правописът?
- - Какво е правопис?
- Изгаряне, запалване, тен, хълм, сажди, изгаряне, скръб.
- Тема на урока: „Редуване на гласни в корените на думите“
- Създаване, брилянтно,
- гъсталаци, потапяне, полагане, поклон, растение.
- - Какво е общото между тези думи? Каква е разликата?
- - На какви групи, според какви принципи можем да разделим тези думи?
- Плувец Р..стислав.
- Недалеч от град Р..стов, на езеро, обрасло с тръстика, под пода от плачещи върби живеел бобър на име Р..стислав. Имаше сигурно, водоустойчиво жилище с всички прибори, необходими на един бобър. Входът на жилището се намираше под нивото на реката, на място, където нямаше пръст. От време на време Р..стислав събираше разхлабени трупи и събличаше клоните на растящите наблизо дървета, за да поправи колибата си.
- От младини Р..стислав, притежаващ добра памет, боготворял науките и художественото творчество и благоговеел пред всяко докосване до знанието. Той обичаше да решава забавни задачи и, замислено поставяйки думи във фрази, излагаше събития от живота си.
- Един ден призори Р..стислав решил да подремне и се насочил по обрасла с трева пътека към гъсталаците на тръстиката. Имам...напразно. Мъглата, разпростряла се през нощта, бавно се разтвори във въздуха. След като се доближи до езерото, в гъсталаците на крайбрежната трева, Р..стислав забеляза въдици с плувка..замръзнали сред водорасли..шипове и лилии. Изведнъж усети мирис на изгоряло и видя загорели туристи по долината на реката, които бяха запалили огън, за да изсушат обувките си, покрити с роса.
- Играта е разработена по аналогия с играта "Tic Tac Toe"
- Игралното поле е лист хартия във формат А-4: от едната страна в клетки има думи с липсващи букви за различни видове изписване на гласната в основата на думата (проверяеми, непроверяеми, редуващи се), от други (в огледален образ) клетки с букви.
- Упражнение:
- Попълнете липсващите букви във всяка дума, като маркирате всяка дума с буквата „P“, „Z“ или „H“.
- Ако всички букви са вмъкнати правилно, тогава ще намерите три реда (хоризонтално или вертикално) с гласната „О“ във всяка дума: един ред ще съдържа всички тествани „О“; в друг - непроверими, в друг - редуващи се.
- Задраскайте тези редове и в огледалния образ от другата страна ще прочетете три думи. Като съставите изречение от тях, ще научите една мъдра максима.
- Победител ще бъде този, който пръв прочете фразата.
- ИЗРЕЧЕНИЕ (лат. sententia - мисъл, поговорка, изречение), 1) поговорка с морализаторски характер 2) Присъдата на военен съд в Русия през 1720-1917 г. 3) Остаряло име за съдебно решение, присъда.
- АБ...НЕМЕНТ (фр. abonnement) - право на ползване на нещо за определен период от време (място в театър, ледена пързалка, телефон и др.), както и документ, даващ това право. Библиотечен абонамент - предоставяне на читателите право да ползват печатни произведения извън библиотеката за определен период.
- ДЕМАГОГ (от гръцки demagogus, букв. - водач на народа), първоначално обозначение в Др. Гърция, лидери на политически групи, които водеха хората; постепенно терминът придобива отрицателно значение.
- Демагогията е високопарно разсъждение, което прикрива някои егоистични цели.
- МИРИЗМА 1) Способността да усещате и разпознавате миризми като едно от петте външни сетива.
- ВИРТУОЗ (ит. virtuoso, от лат. virtus - доблест, талант), изпълнител (обикновено музикант), майсторски владеещ техниката на изкуството. Човек, който е постигнал най-висока степен на умение в работата си.
- КАНОНАДА (фр. canonnade, от canon - оръдие), честа и мощна стрелба от много артилерийски оръдия.
- Каква цел беше поставена в началото на урока, постигната ли е?
- Какво запомнихте най-много от днешния урок?
- Върху какво трябва да работите, за да овладеете този правопис?
- На колко точки бихте оценили работата на класа днес в клас? Защо? На кой съученик бихте дали най-висок резултат?
- 1) Научете всички корени с редуваща се гласна.
- 2) Съставете кратък текст (5-6 изречения), в който да използвате 8-10 думи за даден правопис.
B) -RAST-(-RASH-) -ROS- B) -RAST-(-RASH-) -ROS- Преди ST и Shch – A Преди S – O Преди ST и Shch – A Преди S – O Изключение: Rostock, Ростислав, индустрия, Ростов, лихвар, тийнейджър (от тийнейджър). Изключение: Росток, Ростислав, индустрия, Ростов, лихвар, тийнейджър (от тийнейджър).
D) BER-/BIR-, DER-/DIR-, D) BER-/BIR-, DER-/DIR-, MER-/MIR-, PER-/PIR-, MER-/MIR-, PER-/PIR -, TER-/STEEL-, SHINE-/BLIST-, BURN-/ZIG-, STEL-/STEEL-, CHAT-/CHITTER-/STEEL-, SHINE-/BLIST-, BURN-/ZHIG-, STEEL -/ СТИЛ-, ЧЕТ-/ЧИТ- В корените се пише И, ако коренът е последван от наставката -A- В корените се пише И, ако коренът е последван от наставката -A- Изключения: комбинирайте, комбинация, двойка Изключения: комбиниране, комбинация, двойка Примери: изтриване - изтриване, Примери: изтриване - изтриване, умрете - умрете умрете - умрете
Б) -ГАР- -ГОР- В) -ГАР- -ГОР- Без ударение – О, под ударението е това, което се чува Без ударение – О, под ударението е това, което се чува Изключения: изгоряло, посуда, шлака, изгоряло- outs Изключения: изгоряло, прибори, шлака, остатъци Примери: тен, тен Примери: тен, тен
ПЛУВАЙ-/ПЛУВАЙ-/ПЛУВАЙ- -ПЛУВАЙ-/ПЛУВАЙ-/ПЛУВАЙ- Коренът ПЛАВ- се пише във всички думи, например: перки, плувен бръмбар, плаващ. плувец, плаващ. НО! Има изключения: плувец, плувкиня, плаващ пясък и техните производни. НО! Има изключения: плувец, плувкиня, плаващ пясък и техните производни.
3. Писане на корени в зависимост от значението A) -MAK- -MOK- A) -MAK- -MOK- Потопете Пропуснете Потопете Преминете в течност течност в течност течност Примери: накисване (преминаване на течност), потапяне (потапяне в течност) Примери: накисвам (пропускам течност), потапям (потапям в течност)
Проверете себе си: Bl станете Bl станете Комбинация Състав Започнете да знаете Започнете да знаете Да мечтаете Да мечтаете Предложете на живо Предложете на живо Вижте знаете Вижте знаете Заредете нагоре Нагоре нагоре надолу нагоре надолу нагоре надолу поемане нагоре Dip Dip Dip Dip Plain Plain R vestnik R vestnik Pl тегло Pl Vesprem котелно помещение Промишлено котелно помещение R неравномерно R неравномерно блясък Комбинация Начало Докосване Предложение Намазване Слънчеви бани Bow Sprout Branch Fusion Jump Dip Dip Soak Plain Rovestnik Plo Vespre-boiler Ranuniform
Слайд 1
След повторение и изучаване на темата ще знаете: правилата за изписване на буквите o-a в корените lag-lozh, rast-ros-rasch, gor-gar, kos-kas, mok-mak ravn-rovn, skak-skoch, зор-зар. В резултат на усвояването на темата ще можете да: правилно пишете думи с изучавания правопис; графично обозначават правописа; разбор на думите според техния състав.Слайд 2
Погледнете таблицата и запомнете правописа на редуващите се корени, които знаете. Какво определя правописа на гласната в тези корени? Направете заключение за редуването на други корени в тази таблица. Правописът на гласните зависи от следващата буква. Корени на думите Пише се a Пише се за -lag-lozh В корена –lag- преди g: да предложи В корена –lozh- пред w: да предложи -rast-ros-rasch В корените на думите преди съгласни st, sch: Растение, за увеличаване В корените на думите пред съгласна с: Расте, гъсталаци -kos(n) -kas- В корена пред наставката a: докосване В корена, ако няма наставка a: докосване -skak- skoch- Пред съгласна k от корена: галоп, галоп Пред съгласна h от корена: скок, изскочи Изключения: издънка, клон; скачам, скачам; Думите са написани с: Ростов, Ростислав, лихвар
Слайд 3
Поставете пропуснатите букви, посочете графично правописа. Имате свободно време; име на прилагателно; l..лягам да спя, буди надежди; ранна възраст; оттичане на зелена река; важен отрасъл на индустрията; полезни растения, училищна възраст; плътни облаци Яздя кон; изскочи зад ъгъла; решителен скок нагоре; скочете от мястото си; арогантен изкачване. Докосване на въпрос, леко докосване, докосване на допирателна линия, докосване на мен, докосване на вода, докосване на топка. Проучете таблицата по-горе. Водени от правилата за изписване на гласни в корени с редуване, запишете фразите. Посочете графично изписванията по ключ №1 и го оценете.
Слайд 4
Имате свободно време; прилагателно; л. Да заспя, да имам надежди; младо магаре; зелено кълнове; важна индустрия; полезни растения, училищна възраст; гъсти гъсталаци. Яздя кон; изскочи зад ъгъла; решителен скок нагоре; скочете от мястото си; арогантен изкачване. Докоснете въпроса, леко докосване, допирателна линия, докоснете ме, докоснете водата, докоснете топката.
Слайд 5
Отпишете го. Поставете липсващите букви.. K...satsya, k...snoe, inconveniently, touch...snanie, touch...satsya, touch..sanie, non-touch...slevennost, prik...snoe , докосване...сяся, контакт..сновение. Прочетете думата, намерете корена. Разберете дали има наставка -a. Водени от правилото, запишете думата. Проверете работата си спрямо ключа и я оценете.
Слайд 6
ДОПИРАЙ, стриктно, докосни, докосни, докосни, докосни.
Слайд 7
Отпишете го. Поставете липсващите букви. Дефинирайте. Какви части на речта са тези думи? Всички думи ли са често използвани? Съставете изречения с тях. K...ssing, k..sanying, k...stangent, k..sancial. Проверете работата си спрямо ключа
Слайд 8
ДОПИРАНЕ (глагол), к.Асание (съществително), допирателна (съществително, професионално), допирателна (наречие). Не исках да засягам темата за образованието, когато разговарях с майка ми. Мария усети докосването на топлите ръце на брат си върху раменете си. В час по математика трябваше няколко пъти да начертаем допирателна. Срещата ни беше за бъдещи изпити.
Слайд 9
Първо запишете думите с липсващата буква а, след това с липсващата буква о. Посочете условията за избор на този правопис: Dog..rat, doug..rat, sun..rat, sun..heat, nag..r, nag..rat, obg..rat, ug..rat, og. .рок, прегрявам, загрявам, прегрявам, загрявам, прегрявам, прегрявам, прегрявам, прегрявам, прегрявам, прегрявам, прегрявам, прегрявам Прочетете думата, намерете корена. Разберете дали напрежението пада върху корена. Водени от правилото, запишете думата.
Слайд 10
Изгаряне, изгаряне, слънчеви бани, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне, изгаряне. пламвам.
Слайд 11
Спазвайте наличните данни в таблицата. Обяснете защо корените се пишат с а или о. Опитайте се да възстановите таблицата. (Ако не можете да го направите сами, използвайте справочници).
Слайд 12
Запишете думите планина, слънчеви бани, скръб и подчертайте корена в тях. - Тези думи еднокоренни ли са? Защо? - Как се наричат тези думи? - Разпределете думите светят, изгорял тен, високопланинец, щавен, планини -гор- - гор- -гар- в три колони - Защо според вас коренът -гор- е написан два пъти в колоните?
Слайд 13
Отпишете го. Поставете липсващите букви. Намерете „четвъртото колело“ 1. Царуване, бунт, бунт, рев. 2. Г..ра, выг..рки, вы…ране, вы…р. 3. Брутно, градско, тен, зряло. 4. Ярост, топлина, горчица, тен. Прочетете внимателно всяка дума, подчертайте корена. Определете дали тези думи имат един и същ корен. Намерете „четвъртия допълнителен“ и коригирайте грешките.
Слайд 14
Поставете пропуснатите букви, посочете графично правописа. слънце..на слънце..на слънце..на слънце..на слънце..на слънце..грее..прегрява..грее з..рница жега..р от з..ри слънце.. r към z..ri g..r z..ri (множествено число) g..rg..r.bow..bow..bow..bow..bow..bow..bow..bow..bow..bow ..поклон..на з ..ренка
Слайд 15
слънчев лък изгарям лък лък горя осветявам изгарям изгарям зарницата сажди от зори тен до зора тлеещи зори (мн.ч.) изгарям зората навеждам надолу светят лък надолу зората лъка към зарницата наклон на зората
Слайд 16
Отписвам. Идентифицирайте корените с редуващи се гласни. Посочете условията за избор на правопис. Посочете думи за изключение. Настанени за почивка, приятели се събират, спор е избухнал, документи са приложени, вечерна зора, докосване на земята, равни права, слаб кълн, огнеупорен шкаф, държавни искания, сливане на кости, бързане от къщата, Ростислав живее в Ростов, равнина напред, намокрете си краката, избършете чиниите, починете си краката, това не ме засяга.
Анашкина Наталия Владимировна.
MCOU BGO Средно училище Уляновск
Борисоглебски градски район, Воронежска област.
Работилница на тема „Правопис на корени с редуване“
Мишена:
Обобщаване и систематизиране на знанията по правописдуми с редуващи се гласни в корена на ново качествено ниво съобразени с изискванията на образователния стандарт и развиване на умения за изписване на корени с редуване в подготовка за OGE в 9 клас.
Задачи:
Да развият умения за работа с думи, включително когато лексикалното значение на думата е едно от условията за компетентно изписване на думи с редуване;
способността за систематизиране на предложения материал, създаване на алгоритми за изпълняваните задачи; създаване на клъстери;
изградете подробно изявление по предложената тема;
целенасочена работа върху развитието на речта.
Оборудване на урока:
Разпечатки на урока в съкратен вариант, обобщителна таблица „Редуване на гласни в корените на думите”, учебник, презентация.
Етап на повикване.
аз Обяснителна правописна диктовка. Посочете условията на избраното писмо. (слайд номер 3)
I. Напразно е ... разпадане, спиране на работа, възстановяване на фабриката, справяне ... с къщата, опитен плувец, ядене на трева, докосване ... печката, плуване ... къщата за почивка, сън. ..мечтая за знание, за решаване на ниво...индустрия, млада възраст, скочи...на крака, бягай...към къщата, подстрижи косата си, расте...стани трева, напиши какво е написано, сложено...на хартия, да се излага материал, да се занимава с ра... rying, индустриална хартия, да расте във височина, да рита топка, да отскача от огъня, загрято мляко, да се прилага на практика , предпоставка, ярък бушуващ огън, изолирани райони, плодородна дължина, степна река, осветена от пламъци.
1) проверете се с помощта на ключ № 1 (слайд 4).
2) работа върху грешките. Формулирайте правило за писане на корени с редуване.
Етап на зачеване.
II. Систематизиране на писане на корени с редуване.
Самостоятелна работа.
Подгответе съобщение по темата: „Правопис на неударени гласни в корените с редуване. Букви e – и в корени с редуване” (слайд 5).
След корена има наставка А без наставка А
ИЗБЕРЕТЕ АЗ ИЗБЕРЕТЕ
FREEZE FREEZE
ТЪРКАНЕ ТЪРКАНЕ
РАЗПРОСТРАНЕНИЕ РАЗПРОСТРАНЕНИЕ
ИЗГОРИ ИЗГОРИ
БЛЯСЪК БЛЯСЪК
ЗАПАЛИТЕ ЗАПАЛИТЕ
ПОСТНО ПОСТНО
III. Прегледайте таблицата „Редуване на гласни в корените на думата.“
! Правописът на гласна зависи от ударението
1. В корена планини- гар-
2. В корена зор-- зар-в неударена позиция се пише а
3. В корена клонинг- - клан-в неударена позиция се пише за
4. В корена създаване - - създаване -в неударена позиция се пише за
заг" А r, y" А r - заг О r "жълто, g О r"et и др. Изключения:vygА рки, изгА ри
z" Арев, зорка - з Арн"ица - оз Ар"ят и т.н. Изключение:чО рев"при
cl" Амамка му, поклон" О n - покл О n "е, лък Оние и др.
телевизор" О rchestvo - tv О r"това, телевизия О r"ets. Изключение:utvА ри
! Правописът на гласната зависи от наличието на наставка а
Фундаментално кас-- месинг: допир, допирателна и др.
В корените ber- - bir-, der- - dir-, mer- - свят-,
per- - pir-, ter- - tyr-, zheg- - zhig-, stel- - stil-,
даже- - измама- е написано И, ако коренът е последван от наставка А
сж И- Г А t, разстояние Ил А t, изч И T А t и т.н.
В корени с редуване a(i) - im, in.
докосване, докосване и т.н.
победи д ru, ум двой, зап дбеседа, ст двой, л дстет, изж дгший, вич д t, разст дизливам и др.
Изключение:оп.д TА Горна частд TА ция
сж Ат - сж Им А ъъ, пон аз t-pon Им А да
начало А th – начало Ин А и т.н.
! Правописът на гласна зависи от следващата съгласна
1 . Фундаментално закъснение-- невярнопредложение Атръгвам, прил Априлагателно и
и т.н.
2. В корена растеж- - растеж-
3. Фундаментално скок - скок -
предложение Атръгвам, прил Априлагателно и
предложение Она живо, оферта Ожени и др.
и т.н.
Изключение:навес
растат, нар Апсувни Изключение:отрицателенА sl, pО сток, тО животновъд, РО стов
vyr Осший, зар Охитър, пор О sl и др.
подкана Атъркаляне, скачане и др.
vysk Очети, слънце Очетат, скачат и т.н. Изключение:скА чок, скА чу
! Правописът на гласна зависи от значението на корена
корен пилаф-- само на думи плувец, плувкиня;
корен плувам-- с една дума плаващи пясъци
С други думи - корен float-,например: плувам,
поплавък и др.
корен равен-- в думи със смисъл "равен, идентичен, наравно" : уравнение, сравнение, равно Изключение:изравняване, подравняване, обикновен
корен точно- в думи със смисъл "гладка, права,
гладко", например: изравняване, равнопоставяне, изравняване, ниво.
сряда:подстригване (направете равно) - подстригване (направете равномерно); изравнен (направен равен) - изравнен (направен равен)
корен мак- значение "потопи се в течност"
например: потопете крекерите в чая; потопете писалката в черно
Нила и др.
корен мок-- значение "преминаване на течност" например: намокряне под дъжда; водоустойчив дъждобран и др.
Студентско съобщение.
- При писане на гласни в думи: опитайте рокля, помирете врагове, замръзнете от наслада, замръзнете от страхНие се ръководим от следните правила: „ В тези думи имаме корени, които звучат и се пишат по двойки еднакво, това са корените -mer- -свят-. Но когато пишем думи, трябва да се ръководим от различни правила: в думите опитайте (обличайте), примирете (врагове), използваме правилото за писане на неударени гласни в корените опитайте - мярка, примирете - мир); в думите замръзвам (с наслада), замръзвам (със страх), използваме правилото за редуване на гласни в думите: ако след корена има наставка -a - пишем и (замръзва), ако няма наставка - a- - пишем e (замръзване).
Да обърнем внимание на думататийнейджърски. Защо буквата о е написана в тази дума?Тази дума произлиза от думата тийнейджър, в коятогласна o под ударение. Този правопис се запазва и в производните думи.
III. Обобщение и контрол.
Запишете фразите, обяснете графично условията за избор на гласна в корена (ще го проверим на слайд № 6)
Попълнете пропуснатите букви и обяснете правописа на думите:
да брои, да види, да се излее, да се рее, да лети, да стопли, да се стопи, да се стопи... каша. (слайд номер 7)
3. Съставете и напишете кратък текст за природата на родния край, като използвате думи по изучаваната тема. Обяснете правописа на думи с редуващи се гласни (слайд номер 8)
4. Направете свой собствен клъстер „Корени с редуване“ (слайд 9)
Самостоятелна работа.
Поставете липсващите букви, обяснете правописа на думите, посочете правописни модели:
Сотв...рит, тв...рец, р...баланс, нагорещен...отхвърли, бл...стане, замръзне, докосне...докосне, допирателна, прилагателно, изрече..., близо. ..живе, сл...расти, сл...расти, пл...вучи, спл...влять, з...рница, нар...стание, расте...расте, расте... vnina, level..vnenie, por...stane, lift...up, wrap...whip, rinse...roll, float...wok.
Измислете фрази (вид комуникация - управление).
Проверете написаното по ключ (слайд № 11).
Отражение (слайд номер 12)
Какво ви хареса най-много в урока?
Каква информация беше нова за вас?
Как оценявате работата си в клас Успяхте ли?
Полезен ли е материалът от урока при подготовката за изпита?
Домашна работа:
подгответе подробен отговор по темата на урока;
направете речникова диктовка;
есето е миниатюра за природата на родния край с максимално използване на думи с редуващи се гласни.
СТРУКТУРА И ХОД НА УРОКА
Етап на урока
Дейности на учителя
Студентска дейност
време
(за минута)
Организационен момент
Учителят поздравява учениците. Отбелязва отсъстващите.
Кръг на радостта
Запишете датата в тетрадкаи темата на урока.
Поставяне на цели
Стимулира поставянето на цели и задачи на урока.
Какъв е обектът на изследване? Повторение, затвърдяване
Въз основа на темата на урока учениците заключават, че е необходимо да се открият начини за избор на гласните a-o в корените –lag- - -lozh-, -rast- (-rasch-) - -ros-. Обект на изследване са думи от един и същи корен с редуващи се гласни в корена. Подлог – гласни в корена с редуване
Проверка на домашните
Изслушва отговори. Отбелязва най-успешните творби
Оценява 2-3 работи.
Студентите представят творческа работа върху домашно упражнение 300 (устни съобщения, презентации и др.)
Повторение на преминат материал
Представя задачи за повторение и систематизиране на знанията.
1. Правописна минутка.
Упражнение. Поставете буквите e-i в думи с редуващи се гласни.
2. Обяснителна диктовка
Упражнение. Запишете думата с редуване и изберете възможно най-много думи от същия корен с противоположния корен. Формулирайте заключение.
1 Работят по варианти с перфокарти.
Проверка на ключ.
2. Запишете изречението. Познатите правописи се обясняват устно. Запишете думи с редуващи се гласни в корените, изберете думи със същия корен. Те правят заключение.
Оформени
знания и методи на действие
Кани ви да изпълните интерактивно упражнение и да формулирате заключения относно редуването на корените на гласните
Оказва помощ
Определете метода за избор на гласна в корена с редуване на o-a, запишете примери в тетрадка. Формулирайте заключение.
Актуализиране на знанията на учениците
Актуализира идеята за корените с редуване на гласни. Задава въпроси, които допринасят за формирането на концепцията за начините за избор на гласна o-a в корен с редуване.
Момчета, сравнете изводите си с теоретичния материал стр. 100-101
Говорителите от групите анализират устно думи от текста, като коментират отговорите.
Прочетете текста в учебника и се уверете, че изводите ви са верни.
След обучението той предлага самостоятелно да изпълни следната интерактивна задача на компютър според опциите. Проверете. Коригирайте дефектите.
Изпълняват упражнението по варианти, сменят варианти и извършват взаимни проверки. Коригирайте грешките, като докажете правилния избор на гласна
Физминутка
След тежка работа трябва да се отпуснете и да натрупате сила. Да имаме една физкултурна минутка.
Произнасят римуваните реплики и изпълняват съответните движения.
Разширяване знанията на учениците за думите с редуване на гласни в корена
Предлага да запълни магическия квадрат
Те анализират думата устно, вмъкват букви в клетките на квадрата (слаби въз основа на обобщена таблица с корени, редуващи се на екрана). Проверете с квадратния ключ.
Първичен контрол на знанията.
Предлага самостоятелно изпълнение на задачата според текста на упражнението. Предлага сравняване на отговорите и оценка на знанията с отговори в интерактивна задача.
Изпълнете упражнението на компютър самостоятелно. Проверете с помощта на интерактивния отговор. Оценете тяхната работа по скала.
Обобщаване
Какво стана?
Върху какво друго да работя?
Изразяват мнението си за свършената работа и нейната ефективност.
Домашна работа
Обяснява многостепенната задача съгласно параграф 38.
Упражнение 308
Запишете задачата в дневник и я предайте на учителя за подпис.
