О.Ю. ШКАТОВА,
училище номер 3, Борисоглебск
Игрови задачи в уроци по руски език
Отдавна е известно, че знанията, придобити без интерес, неоцветени от собственото положително отношение, емоции, не стават полезни - това е мъртва тежест. Използването на игрови моменти в уроците по руски език и литература предизвиква интерес към предмета, прави го вълнуващ, обичан и необходим. Колкото по-интересно е детето, толкова по-силни са знанията му.
Подготовката и провеждането на нестандартни уроци е труден бизнес, но тази форма заслужава внимание, ако учителят е креативен в работата си.
ФОНЕТИКА
Упражнение 1 . Кои звуци са по-важни - гласните или съгласните - за разбирането на речта? Направете заключение. Опитайте се да прочетете тези думи.
к-р-нд-ш
s-ml-
ф-в-тн-
-п-ст-л-с
О-о-а (крава)
-о-а- (училище)
-o-u-a (приятелка)
-o-i-a (главен)
Задача 2. Вземете сдвоени думи, които се различават само по глухотата / звучността на една от двете съгласни. Кой бързо?
1-ви вариант
кора, блясък, живея, къща, жалко, преминавам, роса, пара, пълничка, дъщеря.
2-ри вариант
коза, ухо, шега, кол, твое, питие, зло, въдица, кула, гост.
Задача 3. Изберете думи, които се различават само по мекота / твърдост на съгласните. Учителят нарича твърдата опция, а учениците - меката.
Малък - ..., нос - ..., ток - ..., лък - ..., измит - ..., плешив - ..., количка - ..., беше - ..., виеше - ..., плам - ..., ъгъл - ... .
Задача 4. Разделете думите в три колони по този начин:
1. букви > звуци;
2. букви< звуков;
3. букви = звуци.
Юла, шиене, въглища, нея, славеи, линия, вход, размразени, история, пън, мост, семейство.
Задача 5. Кои букви могат да се използват за приготвяне на храна?
да се – ka;
w- ша.
Имената на кои две букви съставят цяла епоха?
Р- ъъъ и а.
Задача 6.Фонетично предаване.
Всяко дете получава картонче със задача. На дъската има таблица с номера на карти. Всеки, след като реши задачата си, въвежда номера на верния отговор в необходимата колона. Редът, който завърши първи и няма грешки, печели.
Задача 7. Съберете букет.
1-ви вариант
Съберете цветя в букет, в чието име има само твърди звуци.
2-ри вариант
Съберете цветя в букет, в името на който има поне един мек звук.
Цикория, роза, лайка, люляк, момина сълза, астра, нарцис, настурция, дива роза, камбанка, орлови нокти, лютиче.
ФРАЗЕОЛОГИЯ
Кръстословици
Знаете ли поговорки?
1. Думата е ..., а мълчанието е злато (сребро).
2. Може би да, някак си не е добре ... (ще донесе).
3. Любезен ... и котката е доволна (дума).
4. Бизнес ..., забавен час (време).
5. Където е тънко, има ... (разкъсване).
6. Стотинка ... спестява (рубла).
7. Един с двунога и ... с лъжица (седем).
Кръстословица към урока по разказа на Виктор Астафиев "Езерото Васюткино"
1. „Сега нямаме късмет“, измърмори дядото на Васюткин ... (Атанасий).
2. Рибарите отидоха далеч надолу по течението ... и накрая спряха (Енисей).
3. "..., нашата медицинска сестра, не обича крехки!" - спомни си той думите на баща си и дядо си (тайга).
4. „Васютка разпозна бригадира на бота по неговия глас и смешно украинско произношение ... ("Игарец").
5. Фамилия на автора на разказа (Астафиев).
6. Той веднага видя голяма черна птица да се издига от земята - ... (тетрев).
7. Васютка реши да пренощува на брега ... (езера).
8. Васютка вдигна глава. На самия връх на стария разчорлен смърч видях... (лешникотрошачка).
Игра "Лото"
Такива игри могат да се използват в заключителните уроци по темите: „Синоними“, „Антоними“, „Фразеологични единици“, „Чужди думи“, „Едносъставни изречения“. Всяка двойка ученици получава по една карта, която попълва с жетони. Всяко дете, слушайки предложените опции, автоматично запомня огромен брой синоними, антоними, фразеологични единици, които се отлагат в ъглите на паметта, за да се притекат на помощ в точното време.
ПРАВОПИС
Пътуващи уроци, уроци по приказки
Упражнение 1. Класът отива на екскурзия. Учителят води интересна история, включваща задачи в разказа.
По пътя ни има заблатено блато, на места се виждат неравни думи, но не всичко може да се стъпи. Думи, които изписват b , са капани. Необходимо е да се изпишат само думите-подутини без b . Ако сбъркаш, ще се удавиш. Бъди внимателен.
Yeralash_, hot_, backhand_, bake_, trifle_, бръснене, гръб, любов, вискозен_, миризлив_, момина сълза_, скок_, установете се, хижа_.
Отпред е гъста гора, гъмжаща от диви животни и змии. Ако вмъкнете правилно удвоените съгласни, ще преодолеем това препятствие.
Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) тук, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) респондент, ka (p, pp) икатура.
Задача 2
Ние сме в лабиринта, но този, който събере всички пръстени, изгубени тук от принцесата, ще отвори пътя.
Изпишете думите с липсващата буква относно.
Pinky, ясен, говорим, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, thick_nka, canvas_y, евтин, диригент_r, изгаряне на ръката, still_, obzh_ra, shoulder_, hot_, kryzh_vnik.
Задача 3. Лабиринтът ще бъде завършен от този, който попълни правилно таблицата.
Където а?
1. Р_стов
2. water_sli
3. склад
4. възраст_ст
Където д?
1. изгарям
2. вторник
3. вдигам
4. скрапКъдето относно?
1. напразно
2. втренчвам се
3. з_рница
4. зрялКъдето и?
1. заключване
2. изтривам
3. умирам
4. блясъкКъдето относно?
1. float_wok
2. изплащане
3. плувец
4. spl_vnoy
Често провеждам такива блиц проучвания, за да определя степента на усвояване на материала. Такава работа се извършва и проверява в рамките на 5–7 минути, а учителят вижда кой от правописите е слабо научен и изисква допълнителна работа.
игра с топка
Докато работя по теми като „Склонение на съществително име“, „Спрежение на глагола“, „Цифри на прилагателни, местоимения“, използвам топка в урока. Хвърлям топка на някой от класа и извиквам глагола, ученикът хваща топката и извиква спрежението или аспекта на този глагол. Такава игра активира целия клас, предизвиква интерес, кара дори онези, които са свикнали да седят зад другарите си, да започнат да се събуждат, защото децата не знаят към кого ще лети топката и какъв глагол ще произнесе учителят.
Задача 4. Трето колело.
Намерете дума, която не отговаря на определено правило, част от речта, значение, форма и т.н.
Лимон, джоб, слама;
горещ, могъщ, плачещ;
мокро, влажно, сухо;
отрязване, бекхенд, скриване.
Щафетни състезания по речник
Те се извършват само след многократна работа върху речниковите думи. Това е един вид речникова диктовка. Децата пишат трудни думи в учебната си тетрадка. Освен това всяко дете пише три думи на обща карта, като я предава подред. Децата се опитват да не правят грешки, за да не разочароват другарите си, защото. Резултатът за картата се дава на целия ред.
ЛЕКСИКА
Упражнение 1. Конкурс на криптографи или Конкурс на реставратори.
Съставете фрази с дадените думи, така че значението на думите да стане ясно.
Да се акомпания... - до относнотърговско дружество,
абонат - абонамент,
воал а nny - завеса дНю Йорк,
изпратено - покрито.
Задача 2 . Възстановете страницата на тълковния речник. Правилно запишете термините въз основа на обяснителната статия.
1. ... - стоманена рамка от стоманобетонни конструкции (арматура).
2. ... показва, че железопътната линия е свободна (семафор).
3. ... - вътрешен телефон на институцията (превключване).
Задача 3. Определете значението на тези думи. В случай на затруднение можете да се обърнете към справочния материал, който се намира на допълнителното табло.
Аргумент -
атрибут -
абсолютен -
текущ -
хипотеза -
справка: аргумент, доказателство; знак, принадлежност, научно предположение; важно за момента; безусловен, независим от нищо.
Тестове под формата на игра
Състезание по грамотност
Момчетата са разделени на отбори от по 5 души. В играта участват два отбора едновременно, които трябва да отговорят на 10 въпроса. Имате 1 минута да обмислите отговора си. Ако отборите не се справят със задачата, тогава зрителите отговарят и получават жетон за стимул. Такива компенсации се провеждат след завършване на работата по голяма тема: „Съществително име“, „Причастие“, „Глагол“, „Числително“, „Местоимение“ и др.
Търгове
Децата много обичат такива игри, защото правилният отговор е подкрепен с награда. Получава го последният, който даде правилния отговор.
1. Назовете всички морфологични характеристики на думата морков.
2. Избройте думи, които започват със сричка буу
.
3. Избройте всички видове местоимения.
Любопитен
Класът трябва да отговори на въпросите, предложени от учителя, но всички отговори трябва да започват с определена предварително договорена буква, напр. ° С .
- Къде беше?
- Как превозвате бензин?
Какво написахте от книгата?
Какъв струнен инструмент познавате?
- Какво ястие обичаш?
Занимателни игри
Пуснете парата
Помислете за 5 думи, които започват със сричка пара .
пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -
(Оранжерия, партер, парола, парти, човек.)
Ето и пълния архив на безплатното електронно списание Korablik.
Децата в предучилищна възраст се отличават с любопитство и стремеж. Скучните буквари и сухото представяне на материала отблъсква децата от по-нататъшно развитие. Представеното списание е създадено за разнообразни занимания с детето, в помощ на родители и възпитатели. Ярки картинки и интересни упражнения са подходящи за деца, които се готвят за училище. Когнитивните задачи ви позволяват да наситете развиващия се ум с полезни знания, без да се откъсвате от играта.
Електронното списание "Кораб" е внимателно подбрало задачи, насочени към цялостното развитие на детето. Събраните упражнения активират логическото мислене на бебето и ви позволяват да приложите на практика съществуващите знания. Всяко издание включва забавни дейности, които всяко дете в предучилищна възраст ще хареса. Удобното представяне на материала допринася за бързото запаметяване на нови знания.
Едно увлекателно списание е събрало полезни материали на своите страници, които могат да положат необходимата основа за по-нататъшно обучение. Заедно с интересни упражнения, детето ще се развива в правилната посока, ще тренира ума си и ще увеличи потенциала си.
Резюме на списание Ship by Numbers:
Подготовка на ръката за писане, математика, околния свят.
Математика, логика, околният свят.
Подготовка на ръцете за писане, мислене.
Математика, подготовка на ръката за писане.
Подготовка на ръката за писане, математика, логическо мислене.
Кораб № 6 (изтегляне/разглед в JPEG формат)
Развитието на двигателните умения на ръцете, математиката, мисленето.
Логика, мислене, развитие на паметта.
Кораб № 9 (изтегляне/разглед в JPEG формат)
Подготовка на ръката за писане, развитие на речта.
Основи на трудовото възпитание, логическо мислене.
Математически представи, двигателни умения на ръката.
Логическо мислене, света около.
Развитие на вниманието, математиката, логическото мислене.
Подготовка на ръката за писане, математически представяния.
Развитието на речта, математиката, околния свят.
Познаване на околната среда, подготовка на ръката за писане.
Математика, развитие на двигателните умения на ръката.
Класове за развитие на речта чрез съставяне на изречения и истории.
Околна среда, забавление.
Математика за деца: класификация.
Развиваме вниманието, фините двигателни умения на ръцете на децата.
Сравнявайте обекти и развивайте вниманието на децата.
Развиваме вниманието, изобретателността, фината моторика на ръката, търсим модели.
Учим се да наблюдаваме, сравняваме и обобщаваме.
Сравняваме обекти по техните вътрешни характеристики, решаваме логически задачи.
Ние учим децата на класификация на предмети.
Класове за развитие на интелектуалните способности на деца на 5-6 години.
Курсове по ограмотяване за деца 5-6 години.
Артикулационна гимнастика.
Игри и упражнения на тема "Човек и неговото здраве".
Светът около нас, екологично образование, развитие на речта.
Задачи за развитие на мисленето при децата.
Уроци с букви и срички.
Първите стъпки на децата в математиката.
Комплекси от развиващи упражнения.
Часове по физическо възпитание за развитие на двигателната креативност на деца в предучилищна възраст.
Математика за предучилищна възраст.
Комплекси от развиващи класове за подготовка на деца от предучилищна възраст за училище.
Учим децата на безопасно поведение, класове на тема "Зима".
Класове по темата "Зима".
Уроци по математика за деца в предучилищна възраст.
Задачи за развитие на речта на децата в предучилищна възраст.
Класове за обучение на деца да четат.
Класове за обучение на деца 4-5 години да четат чрез играта.
Уроци по четене за 4-5 годишни.
Класове по обучение по четене в средна предучилищна възраст.
Карти със задачи по математика 1 клас.
Класове по темата "Есен".
Математика, писане.
Упражнения за развитие на паметта, упражнения за развитие на вниманието.
Резюме на класове за обучение на деца на 4-5 години да четат и пишат; упражнения за развитие на вниманието, мисленето.
Образователни упражнения за предучилищна възраст.
Развиваме двигателните умения на ръцете, развиваме вниманието, мисленето, математиката за деца в предучилищна възраст, заниманията по развитие на речта.
Уроци по ограмотяване, уроци по развитие на речта.
Игри с гатанки, развиващи моториката на ръцете, математически задачи.
Нетрадиционни методи за подобряване на здравето на децата, развитие на логическото мислене (лото), решаване на кръстословици.
Задачи за развитие на мисленето, задачи за обучение на деца да четат и пишат, задачи за подготовка на дете да се научи да пише.
Изрязване на картинки, кръстословици.
Интелектуална готовност за училище: уроци 1-10.
Интелектуална готовност за училище: 11-21 клас.
Интелектуална готовност за училище: 22-32 клас.
Игри и задачи за развитие на вниманието, мисленето, паметта на детето.
Задачи за подготовка на ръката за писане (чертаем в клетките).
Упражнения и задачи по математика за начален клас.
Програмата се основава на основните принципи, разработени от N.A. Федосова. Съдържанието на програмата е насочено към цялостното развитие на детето, което създава солидна основа за успешното изучаване на руски език.
Изтегли:
Преглед:
Целта на програмата е цялостното развитие на личността на детето, формирането на неговите умствени способности и творческа активност, развитието на неговия хоризонт, интелект и личностни качества.
Следните задачи допринасят за постигането на тази цел:
- развитие на умения за говорене и слушане;
- развитие на интерес и внимание към словото, към собствената реч и речта на другите;
- обогатяване на активен, пасивен, потенциален речник; развитие на граматичната структура на речта, кохерентни речеви умения въз основа на речевия опит на детето;
- развитие на способността за работа с езикови единици: звук, сричка, дума, фраза, изречение;
- развитието на визуално-фигуративното и формирането на вербално-логическото мислене, способността да се правят изводи, да се обосноват собствените преценки;
- развитие на паметта, вниманието, творчеството, въображението, променливостта на мисленето;
- развитие на общи образователни умения: способност за работа в екип, взаимодействие, довеждане на започнатото до края; работете внимателно, концентрирано;
- разширяване на представите за околния свят, явленията на реалността въз основа на житейския опит на детето.
Подготвяйки се за изучаване на родния език, децата се запознават с разкази, приказки, сюжетни и предметни илюстрации. Учат се да отговарят на въпроси и да задават въпроси по съдържанието на прочетените текстове, да преразказват прочетеното, изразително да четат стихотворения, научени наизуст. Съставете приказки, истории по илюстрации.
В процеса на опознаване на произведения на изкуството и работа с тях се осъществява интелектуалното и морално и естетическо възпитание на децата в предучилищна възраст, развива се тяхната емоционална реакция към явленията на живота около тях.
Децата овладяват диалогична и монологична реч. Учат се да говорят изразително, без напрежение, бавно, ясно произнасяйки всяка дума.
Обучението се основава на игрови дейности и има практически характер. От особено значение при подготовката на децата за изучаване на родния им език са речевите игри, които предхождат ориентировъчните действия.
Речевите игри развиват мисленето, речта, вниманието, въображението. Такива игри включват: „Кажи ми дума“, „Познай думата“, „Продължете приказката“, „Продължете историята“, „Разкажете ми за играчката“ и др.
Предварителните ориентиращи действия спомагат за формирането на фини двигателни умения, развиват координацията на движенията и подготвят децата за възприемане на буквени форми. Предварителни ориентировъчни действия - очертаване на контура на предмет, общи елементи в предмети, защриховане на предмети, рисуване на липсващи елементи на предмети, пръстова гимнастика и др.
Развитието и усъвършенстването на речта е свързано със стягане и обогатяване на речника на децата; формирането на граматическата структура на речта; преразказ по илюстрации и съставяне на разказ по картина.
При подготовката за преподаване на четене се формира готовност да се говори свързано по определени теми, да се осъзнае на начално ниво какво е речта, каква е нейната цел и характеристики.
Развитие и усъвършенстване на устната реч.
Разширяване на запаса от думи, назоваващи предмети, действия, признаци.
Подобряване на способността за образуване на еднокоренни думи, използване на сложни изречения от различни видове в речта.
Формиране на способността за правилно използване на думи според тяхното значение в подходящия контекст.
Формиране на правилно разбиране на преносното значение на думите.
Обучение на способността да забелязвате и коригирате вашите речеви грешки.
Съпоставяне на обекти, избор и правилно назоваване на съществените им признаци; обогатяване на речника с точните наименования на качествата (материал, форма, цвят, размер).
Правилността на разбирането и използването на обобщаващи думи от децата и тяхното активно използване в речта.
Развитието на диалогичната и монологична реч.
Усвояване на смислено, логично и последователно предаване на текст по илюстрации.
Развитието при децата на внимание и интерес към думата, нейното емоционално оцветяване в процеса на четене на приказки, стихове.
Учене на гатанки, гатанки; разказване по илюстрации.
Развитие на способността да се говори свързано за епизоди от собствения живот по дадена тема; устно опишете света наоколо (цветя, животни, птици, зеленчуци, плодове, небе, слънце и т.н.) според плана.
Развитие на емоционалното възприемане на речта на възрастни и деца.
Умение за отговаряне на въпроси, задаване на въпроси, изграждане на кратки съобщения.
Описание на картината: описание на това, което е изобразено на снимката.
Развитие на интереса на децата към самостоятелно словесно творчество, насърчаване на създаването на разкази, приказки, стихове.
Подготовка за обучение по четене.
Обучение за правилното книжовно произношение, ортоепични норми на книжовния език.
Подобряване на звуковата култура на речта: способността да се различават на ухо и в произношението всички звуци на родния език.
Подобряване на фонетичния слух: способността да се назовават думи с този звук в изречение; определяне на мястото на звука в думата.
Укрепване и развитие на артикулационния апарат на детето: обучение за ясно произношение на думи и фрази.
Изолиране на звукове в началото, края и средата на думата.
Подготовка за обучение по писане.
Подготовка на пишещата ръка за писане в процеса на очертаване на шаблони и засенчване на предмети, гимнастика за пръсти; запознаване с правилата за писане - с правилното напасване при писане, с положението на листа, молива при работа в тетрадка; научаване за работа в ограничено пространство (на работната линия), движение на пишещата ръка отдолу по линията, отляво надясно; запознаване с контура на обекта и неговите характеристики.
Планирани резултати.
Децата трябва да могат да:
произнася всички звуци правилно;
произнасяйте думите ясно и отчетливо;
намират думи с определен звук;
определят мястото на звука в една дума;
спазват ортоепичните норми на произношението;
съставят изречения по ключови думи, по зададена тема;
съчиняват разкази, приказки по картина, по поредица от картинки;
преразказват приказки, разкази по опорни илюстрации;
спазвайте основните хигиенни правила;
навигиране в страница в бележник.
Тематичен план на урока.
Урок 1.
Опознаване на училището и помежду си. Идентифициране и систематизиране на знанията, уменията и способностите, които децата притежават. Гатанки на тема "Училище". Гимнастика за пръсти.
Урок 2.
Пътешествие в света на играчките. Решаване на загадки. Съставяне на история по темата „Моята любима играчка“. Учене наизуст стиховете на А. Барто. Гимнастика за пръсти.
Урок 3.
В детската градина. Решаване на загадки. Съставяне на история въз основа на картината „В детската градина“. Гимнастика за пръсти. Запознаване с тетрадката с редове. Запознаване с правилата за кацане.
Урок 4.
Пътешествие из приказките. Викторина за приказки. Решаване на загадки. Среща с героите от любимите ви приказки. Драматизация на приказката "Ряпа". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (илюстрация на ряпа).
Урок 5.
Любимата ми приказка. Решаване на загадки. Преразказ на любима приказка. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (ил. зайчета).
Урок 6.
Пътуване до Мултляндия. Викторина върху анимационни филми (отгатване на гатанки). Напишете история за любимия си анимационен герой. Помогнете на играта Мечо Пух. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (илюстрация на Мечо Пух).
Урок 7.
Пътуване до гората. Запознаване с горските растения. Решаване на загадки. Играта "Какво е излишно." Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте коледно дърво).
Урок 8.
В гората за гъби и горски плодове. Решаване на загадки. Запаметяване на стихотворението "Гъба". Съставяне на история въз основа на картината "Изгубени". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте гъба).
Урок 9.
Горски животни. Решаване на загадки. Играта "Кой е излишен?" Съставяне на история - описание на картината (за катерица). Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте катерица).
Урок 10.
Горски животни. Решаване на загадки. Съставяне на разказ - описание (за кълвач). Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте птица).
Урок 11.
Пътуване до селото. Домашни любимци отгатват гатанки. Играта "Кой е излишен." Игра голяма и малка. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте пиле).
Урок 12.
домашни любимци. Съставяне на история - описание на снимката на едно от животните. Гимнастика за пръсти. Работете в тетрадка (нарисувайте куче).
Урок 13.
Диви и домашни животни. Техните прилики и разлики. Преразказ на приказката "Котаракът Васка". Запаметяване на стихотворението "Васенка". Гимнастика за пръсти. Работете в тетрадка (нарисувайте котка).
Урок 14.
В градината и овощната градина. Решаване на загадки. Играта "Какво не е наред?" Съставяне на история въз основа на картината „Жътва“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте зеленчуци и плодове).
Урок 15.
Пътуване до поляната. Решаване на загадки. Упражнения за автоматизация на звука sh , h . Запаметяване на стихотворението "Пеперуда". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте пеперуда).
Урок 16.
Пътуване до горското блато. Решаване на загадки. Играта "Кой е излишен?" Запомняне на стихотворение от E.A. Алябиева "Жаби - смях". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте жаба).
Урок 17.
На реката. Решаване на загадки. Играта "Кой е излишен?" Съставяне на история въз основа на картината "Риболов". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте риба).
Урок 18.
Въздушно пътуване. Решаване на загадки. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте ракета).
Урок 19.
Разхождаме се из зоопарка. Решаване на загадки. Играта "Кой е излишен?" Играта "Кой къде живее?" Съставяне на разказ - описание на животното от картината. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте мечка).
Урок 20.
Кой за кого работи. Професии на хората. Решаване на загадки. Съставяне на история за професиите на родителите. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуваме кораб).
Урок 21.
Моето семейство. Напишете история за вашето семейство. Играта "Говори по друг начин." Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (теглене на топки).
Урок 22.
В магазина. Решаване на загадки. Компилация на историята "Пазаруване". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (рисуване на играчки).
Урок 23.
Инструменти. Решаване на загадки. Играта "Назовете го с една дума." Съставяне на история въз основа на картината „Изграждаме хранилка“. Гимнастика за пръсти. Рисуваме лопата в тетрадка.
Урок 24.
Що за чудо - машини? транспорт. Игра "Завършете изречението." Напишете разказ за различните видове транспорт. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте кола).
Урок 25.
Не играйте на тротоара! Запознаване с правилата за движение по пътищата. Играта "Случва се - не става." Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (нарисувайте светофар).
Урок 26.
Пътуване до цирка. Решаване на загадки. Съставяне на история въз основа на картината "В цирка". Игра "Кой беше?" Гимнастика за пръсти. Работете в тетрадка (нарисувайте клоун).
Урок 27.
Сезони. Разлика в сезоните. Решаване на загадки. Логоритмично стихотворение "Есенни листа", "Вятър". Гимнастика за пръсти. Работете в тетрадка (нарисувайте слънцето).
Урок 28.
Какво е реч. Устна и писмена реч. Съставяне на история въз основа на картината „Готвач“. Играта "Говори по друг начин." Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (чертайте ястия).
Урок 29.
Речта се състои от изречения. Едно изречение е съставено от думи. Началото на изречението (обозначаване под формата на диаграма). Игра "Завършете изречението." Пръстова гимнастика (очертаване на предмет по контура, засенчване; писане на къса и дълга наклонена пръчка).
Урок 30.
Разделяне на думите на срички. Игра пощальон. Съставяне на история въз основа на картината "Малкият учител". Пръстова гимнастика (излюпване; писане на къса пръчка със заоблено дъно).
Урок 31.
Изграждане на думи от срички. Играта "Попълнете сричката на думата." Компилация на приказка, базирана на сюжетните картини „Заекът е бияч“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (щриховане на предмети; писане на къса пръчка със заоблен връх).
Урок 32.
Запознаване със звуковата страна на думата. Играта "На кого да посетя." Съставяне на история въз основа на картината "Малък фотограф". Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (щриховане на предмети; писане на дълга пръчка със заоблено дъно).
Урок 33.
Учим се да чуваме и различаваме звуци. Играта "Том и Тим". Ние съставяме приказка (в началото). Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (щриховане на предмети; писане на дълга пръчка със заоблен връх).
Урок 34.
Учим се да чуваме и различаваме звуци. Играта "Том и Тим". Тест "Кой е повече?" Съставяне на история въз основа на сюжетните снимки „Скоро на училище“. Гимнастика за пръсти. Работа в тетрадка (щриховка на предмети).
Елена Лебедева
Занимателни игрови задачи на руски език
Забавен руски език.
1) Игрови задачинасочени към изработване на правописни норми.
Играта "Речниково лото"
Всяко дете получава карта с изписани 8 речникови думи. Учителят или ученикът вади карти от кутията и чете думите. Дете, което има такава дума на карта, я покрива с чип. В края на играта разкриваме победителя, тоест кой първо от децата затвори думите. След това учителят дава упражнение: отписвайте думи, извършвайте взаимни проверки, оценявайте се взаимно.
Карти за играта
забавна краставица
кучешки зеленчуци
магазинна брадва
реколта от бреза
бърза краставица
млечна зеница
магазин учител
бреза кола
Играта "Гладко кацане"
При работа по тема или правопис, тази игра предизвиква интерес, активизирайки целия клас. Децата не знаят към кого ще лети топката и каква дума или въпрос ще звучи. Например изучаване на темата "Правопис на неударени гласни". Учителят хвърля топката и казва думата "глинен". Ученикът хваща топката и извиква тестовата дума "земи". Този, който отговори правилно на въпроса, може да седне, този, който не се справи задача, продължава да стои и се опитва да коригира ситуацията.
Играта "Аз работя като магьосник"
Момчета получават задачи: Превърнете съществителните в прилагателни от женски род в единствено число.
Маса - трапезария
Мебели - мебели
Диван - диван
Тази игра се играе по двойки. В края на играта резултатите се обобщават, разкриват се двойки - победители - магьосници, които не само правилно са образували думи, но и са ги написали без грешки.
Играта — Кой бързо?
Пренаредете сричките. Запишете получените думи, разделете ги на срички.
Люлка чайка
Тръстикова мишка
балдахин пружина
ранна дупка
Нашата гума
Борова помпа
2) Игрови задачинасочени към изработване на ортоепични норми.
Играта „Съставете текста и го озвучете“
На учениците се предлага набор от думи, които могат да представляват известна трудност при произношението. Думите са написани на дъската. Задачаученици - съставят свързан текст за 2-3 минути (използвайки тези думи)и го прочетете, като спазвате ортоепичните норми. Учителят може да назначи експерти, които трябва внимателно да слушат текста и да направят заключение за спазването на нормите за произношение. Пример: дадени са думи - километър, шофьор, центнер, коприва, цвекло, сантиметър.
Играта „Покани приятел на вечеря“
На учениците се дава списък с обедни менюта, на които те канят приятел. В менюто, разбира се. написани думи: киселец, банички с извара, компот от сливи или круши, кюфтета. Децата трябва да се обърнат към приятели, като им прочетат менюто без грешки. Можете да победите ситуацията на среща с приятели.
Играта „Конкурс на говорители“.
Учениците трябва да прочетат текста, като внимават за подчертаните думи. „Трябва да се създаде група за наблюдение и контрол. Предполага се, че ще се формира в периода от 3-то десетдневие на текущия месец до края на тримесечието.
3) Игрови задачинасочени към развитието на речта.
За ученици от 1 клас такива игри са много полезни, защото развиват речта, познавателния интерес, въображението, двигателните умения на ръцете.
Играта „Да напишем история“
Учителят чете приказка или история на децата (за начало е по-добре да имате малка, състояща се от 4-5 основни епизода, след което го поканете да преразкаже текста. Доста е трудно: почти всички деца изпитват трудности при съгласуван преразказ. Успокойте детето и го поканете да запише приказка, за да може да я прочете по-късно. И можете да напишете приказка с помощта на снимки. Децата рисуват няколко квадрата върху лист хартия. Заедно с децата си припомняме казаното в началото на приказката. Например за момичето, което напусна къщата. В квадрат близо до къщата е нарисувано момиче. След това рисуват и продължението на приказката. Учителят помага да се раздели приказката на семантични части.
В резултат на това децата рисуват целия сюжет в картини и преразказват приказката според своите илюстрации.
Играта — Да композираме!
Накарайте децата да напишат история. Определете темата - измислете приказки за зайчета. След това обсъдете каква роля ще играе зайчето в приказка: той може да живее в гората и да бъде приятел с животни, или може би играчка, която е дадена на момче, зайче може да действа в приказка като страхливец и, обратно, като смел човек. Или може би измислете приказка за това колко трудно е да забележите бяло зайче в снега? След няколко минути децата разказват истории, които се обсъждат и оценяват. Най-висок резултат се дава на най-последователната, подробна и оригинална приказка.
Играта "Магическа гора"
Всеки участник в играта получава лист и моливи. На листа има незавършени изображения (виж отдолу).
Децата трябва да нарисуват вълшебна гора и след това да разкажат интересна история за нея. След това разглеждате рисунките, слушате историите и отбелязвате най-пълните, оригинални.
Играта „Довърши думата“
Домакинът нарича част от думата (книги)и хвърля топката. Детето трябва да хване топката и да завърши думата (.ха).
В ролята на лидер детето и възрастният могат да се редуват.
Съставете възможно най-много думи от дадения набор от букви: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s
назови думите, противоположни по смисъл: тънък - остър - чист - силен - нисък - здрав - победа - и т.н.
Играта "Кой е по-голям?"
Съставете възможно най-много думи (съществителни)на буквите, които образуват една дума.
Например: ФОТОГРАФИЯ - риф, стрелбище, планина, договаряне, пещера, чернова, преброяване и др.
Добавянето на други букви е забранено!
Можете да използвате други опции:
Предложена коренна дума: маса, котка, къща и т.н. Необходимо е да се намерят възможно най-много производни думи за него за възможно най-кратко време. Например: КЪЩА - къща, къща, къща, брауни, икономка, къща, къща, къща и др.
4) Игрови задачинасочени към систематизиране на знанията за частите на речта.
Играта "Домино"(по тази тема "Глагол")
Всеки участник в играта получава карта, която е разделена на две части. В едната част се пише началото на правилото или формулировката на въпроса, в другата - продължението на отговора. Децата трябва да свържат всички карти според принципа на доминото.
Какви наставки имат глаголите в минало време пред наставката -l-? Спрежението на глаголите е промяна на глаголите по лица и числа.
Кой е най-често срещаният глагол в изречението? Влизат ли глаголите в сегашно, минало и бъдеще време?
Какво е окончанието на глаголите от второ спрежение? В изречението глаголът най-често е сказуемо.
Играта "зебра"(по тази тема "Съществително")
Играта може да се играе в групи. Всяка група получава ленти бяла и черна хартия. Въпросите по темата са написани на бели ивици, а децата трябва да напишат отговорите на черни ивици. Редувайки лентите една с друга, децата съставят картина "зебри". Печели групата, която най-бързо и правилно запише отговорите на въпросите.
Играта "Жътва"(по тази тема "Прилагателно")
Тази игра може да се играе в края на урока или в края на изучаването на темата. Учителят дава на децата снимки на ябълки, круши, сливи, череши, кайсии (можете да имате няколко парчета за всяко дете, има кошница на масата. Предлага деца: „Да берем реколтата. Необходимо е да се формулира правило по темата "Прилагателно"и сложи снимката в кошницата. Текстът на правилата не трябва да се повтаря. Да видим кой ще сложи най-много плодове и горски плодове в кошницата."
Играта "Чиста дъска"
Децата много обичат тази игра. За организацията му, преди обяснението на новия материал, в различни краища на дъската са написани въпроси, които могат да бъдат изразени както в обичайната форма, така и в схемата. Те трябва да бъдат изградени върху материала на новата тема. Учителят информира че в хода на обяснението на материала учениците ще участват в играта: „Вижте дъската, пълна е с различни въпроси. Отговорите на тях се съдържат в моето обяснение. Ще питам от време на време дали сте готови да отговорите на всеки въпрос. Ако дадете правилния отговор на него, тогава въпросът се изтрива. Задачав тази игра е да имате чиста дъска до края на урока.
Друг вариант (когато играта не се играе за първи път)игрите могат да включват малко състезание: „Кой ред ученици ще помогне за премахването на повече въпроси от дъската?“Ако някои въпроси останат без отговор, тогава те автоматично стават дом за момчетата. задача.
5) Лексико-фразеологични игри.
Играта „Събирайте, обяснете, докажете“
Играта може да се играе както индивидуално, така и в отбори, групи, по двойки. На децата се предлага набор от думи на ленти хартия. За определено време е необходимо да се съставят фразеологични обрати, да се обясни значението, да се даде пример от живота или литературно произведение. Например: КАК, МАКАР, СВИРКИ, НА ЕЗИК, ВЯТЪР, ВЪРТЕНЕ, В ДЖОБОВЕ. В ръкавици, потънали, телета, във водата, не шофирани, таралежи.
Играта "Познай!"
Учителят хвърля топката на детето и нарича фразеологични обрати. Учениците хващат топката и обясняват значението. Печели този, който никога не е сгрешил.
Например: кожа и кости - тънки; leaky memory – забравяне; на всички платна - бързо. Измийте костите - обсъдете; дори кръвта от носа е задължителна; под ръка - близо; като риба във вода - уверено.
Играта "Обратно"
Тази игра е подобна на предишната, но наобратно. Учителят нарича думите на децата, а момчетата трябва да ги заменят с фразеологични фрази.
Например: уместно - не във веждата, а в окото. Неочаквано - като сняг на главата. Отблизо - няма къде ябълка да падне. Тъмно е - извади си очите.
Играта "Търг"
В тази игра победителят е този, който последен назове фразеологичен завой, в който се намират имена на животни, птици, насекоми.
Например: купете прасе в джоба, всеки песяк хвали своето блато, маймунски труд, хванете бика за рогата, комарът няма да подкопае носа.
6) Има и друг вид игри, чиято отличителна черта са външните правила. Те се наричат обучение. Те включват:
1) настолни игри; (домино, лото);
2) базирани на игри даден алгоритъм(пъзели, кръстословици, шаради, пъзели).
Учителите и психолозите са доказали, че съставянето на интерактивни игри от самите деца допринася не само за по-доброто усвояване на учебния материал, но и за развитието на писмената реч, систематизирането на знанията по теми, развива вниманието, мисленето, способността да се подчертае основното, развива когнитивната активност
В класната стая можете да предложите на децата решението на кръстословици, съставени както от учителя, така и от децата.
По тази тема "Съществително" 3 клас
По тази тема "Местоимение" 3 клас
1. Дешифрирайте надписа , разделяйки го на думи.Безмукинетнауки.
Защо думата "без" се пише отделно? Докажи го.
2. Тайни думи и изречения .
а) Познайте думата от 5 букви. За да разрешите думата вземете:
Ябълка | - 3-та съгласна от 1-вата дума.
Череша | (……..) ? - 3-та съгласна от 2-ра дума.
слива | - 1-ва гласна от 3-та дума.
Круша | - 1-ва съгласна от 4-та дума.
Диня | - 1-ва гласна от 5-та дума.
(КНИГА)
3 .Трикове с думи.
Може ли сомът да се превърне във вол? Можете: catfish-dom-dol-vol Можете да променяте една буква наведнъж и трябва да съществува междинна дума.
Трансформиране: рак с лук (рак с лук)
брашнена река (брашно-ръка-река)
градински сок (garden-court-suk-juice)
варете мак (kok-like-poppy)
кум вол (кум-ком-кол-вол)
Детето трябва не само да изпълни тази задача, но и да я направи с цел. Например: подчертайте думата във верига с неударена гласна; или подчертайте букви, обозначаващи сдвоени съгласни.
4 . Упражнение : от всяка дума вземете само първите срички и направете дума:
1) кола, спирачка (автор)
2) ухо, компания, ваза (ko-ro-va)
3) мляко, хвърляне на хайвер, хлебарка (mo-not-ta)
4) кора, лото, боксьор (mo-not-ta)
5) овен, рана, помощник (ба-ра-бан)
5 . Упражнение : от всяка дума вземете втората сричка и направете дума:
1) славей, таван (lo-to)
2) змия, рамка (i-ma)
3) бутон, чук, лава (go-lo-va)
4) упрек, бъз, тина (кор-зи-на)
5) завой, прах, канавка (в-ро-на)
6. Упражнение: вземете последните срички от всяка дума, направете нова дума:
1) мебели, пистолет (bel-yo)
2) сламки, време е, блокирани (ka-ra-mel)
3) лисица, трън, книжка (sa-mo-fly)
4) пуловер, палто, билет (хеликоптер)
5) мляко, реле, отнема (ko-le-so)
6) смола, сълза, взема (la-za-ret)
7. Упражнение : Вземете по една сричка от всяка дума, така че да получите дума:
1) запис, картина, паун (плас-ти-лин)
2) овчар, язовир, лагер (пас-ти-ла)
3) ботуши, парашут, фантазия (sa-ra-fan)
4) косачки, студове, пилот (sa-mo-fly)
5) брашно, яхния, диван (ka-ra-van)
6) карта, мрежа, нападение (kar-ti-na)
7) вода, път, проба, мрежа (във-проводник-вода)
8. Матрьошки думи.
а) Намерете думите в данните и ги запишете. Примери за предложени думи:
Победа (неприятности, храна, да)
Мъниста кошница
машина за чехли
нощно шкафче мистър
въдица коса
рибарски тръпки
утаяване атом
тръбна гума
б) Разделете думата на две кратки.
Например: хоризонт \u003d изгаряне + горен чадър \u003d ____ + _______
кипарис \u003d _____ + _____ върхове \u003d _____ + ______
газела =_____+_____ влакна =_____+______
платно =_____+______ ивица =_____+______
В) Премахнете една буква от думата. Може да е в началото, средата или края на думата. Останалите букви трябва да образуват нова дума.
Искра - хайвер
полк топлина
наклонът е червен
екран за оцет
лампа за проблеми
урок за октопод
Г) И сега, напротив, трябва да поставите буквата в началото и в края на думата - ще се окаже различно.
Подарък | имам очила | б роза | Ж
Таблица | използвана патица | мустаци | b
Топка | f двойки | на козина | с
Мързел | относно ходенето | да оса | да се
9 . Анаграми и логаритми .
Анаграмите са гатанки, при които буквите в една дума се пренареждат, за да образуват друга дума. Логаритмите са гатанки, в които желаната дума се получава чрез изпускане или добавяне на буква.
А) Анаграми и логаритми в стих.
1. Дишайки леко в сянката ми,
Често ме хвалиш през лятото,
Но пренаредете буквите ми -
И цяла гора ще изсечеш с мен. (липов трион)
2. Аз съм дърво в родната си страна,
Ще ме намерите в горите навсякъде,
Но пренареди сричките в мен -
И ще осигуря вода. (борова помпа)
3. На път, на път
Подскачам весело
И ме прочети от края -
Ще си наточа ножа. (пробен камък)
4. Бързам по жицата
Нощи и дни,
И от края ще ме прочетат -
Роднина съм на тигъра. (говоряща котка)
5. Лежа на земята,
закован на желязо
Но пренаредете буквите -
Отивам до тенджерата. (слипър-юфка)
6. География с мен
Децата учат в училище
Дайте реда на буквите е различен -
И ще ме намерите в бюфета. (сатенена салата)
7. Излитайки, горя със звезда в нощта,
Но избледнявам твърде рано
И променете "e" на "i" -
И ще стана зелен храст. (ракета ракета)
8. Аз съм известно ястие,
Когато добавите "m"
Ще летя, бръмча,
Скучно на всички. (ушанка)
9. Разпадам се, издухвайки се от пътя,
Всичко, което трябва да унищожа.
И ме прочети от края -
Аз съм награда за морските вълни. (скрап-мол)
10. Ще разрешите проблема свободно,
Аз съм малка част от лицето
Но ако ме прочетете от края
Можете да видите всичко в мен. (нос-сън)
11. Скривам червените си плодове
Сенчеста зеленина.
И пренаредете буквите -
Ще бъда река. (слива-Висла)
И да се клатушка толкова комично
Но вмъкнете ни "l" - и ние ще звучим
Тогава доста мелодично. (гъски-гусли)
б) Съставяме анаграми.
Променете реда на буквите в думата, така че да получите нова: лято-тяло
Шаран - фар -
Атлас - лодка -
Спяща - лисица -
Карета - сенник -
В) Намерете оригиналните думи, ако е известно, че във всички тях са направени еднакви пермутации.
1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri
(блок, ария, стартиране, отмъщение, кредит, панта)
1) взтеко 2) окамднри 3) лкбуйнак
(цвете, командир, ягода)
10. Кръстословици.
11. Логически задачи на руски език.
НО). Кученце неподвижно.
Кучето Жулка имаше четири кученца. Бийм, Рекс, Шарик и .... Но четвъртото кученце постоянно изчезваше някъде. Как се казваше? Познайте и запишете: Bobik, Druzhok или Tuzik?
(Бим - 3 букви, Рекс - 4 букви, Шарик - 5 букви, така че четвъртият се нарича Дружок - 6 букви.)
б) Каква е думата?
кон
катерица
таралеж
къртица
коза
лисица
мишка
миеща мечка
Познайте думата, която чета от данните. Подсказка: има две срички и има повече звуци отколкото букви (миеща мечка)
Задачата може да е различна. Подсказка: това е дума с мек знак в края и има 2 склонения и т.н.
AT) Обобщение на понятията.
Назовете го с една дума: чанта, кофа, доктор ....... (съществителни)
забавно, добро, произволно ...... (наречия)
слайдове, зелено, земя ... .. (думи с отметнато
неударена гласна).
G) Играта "В дефиниции".
На децата се дават карти с имена на предмети (например: автобус, ябълка, езеро, лайка ...) Предлага се ученикът, който вземе една от картите, да говори за своя предмет в рамките на 1 минута, така че всички да разберат какво говорител средства. Не можете просто да кажете думата си и да жестикулирате с ръцете си. По-късно можете да ограничите: говорене за обекта, назоваване на глаголи или само прилагателни.
12. Набиване на дума.
Препоръчителни думи:
изгражда реши
стартирайте чертеж
вижда пише
Децата последователно трябва да премахнат (или зачеркнат) думите, като назоват отличителна черта на думата, която другите думи нямат.
Например:
1) тичам - само този глагол в неопределена форма.
2) нарисува - само той има множествено число.
3) реши - само той от останалите има минало време,
а останалите са в настоящето.
4) пише - само той е от останалото 1 спрежение.
5) вижда - само това е глагол за изключение.
Остава само глаголът "строи". Но вариантите за отпадане в този случай може да са различни. Децата могат да забележат различни знаци на глаголите.
Подобна работа е възможна и с други части на речта:
известен
честен
щастлив
опасност
красив
тъжен
1) опасност е съществително, а всички останали
прилагателни.
2) красива - само това е прилагателно в женски род
мил.
3) весело - само че не съдържа непроизносимо
съгласна.
4) известен - само това прилагателно съдържа
префикс.
Останете: честни и тъжни.
Такива задачи ви позволяват да включите всички ученици и да повторите голям обем от изучения материал.
Група думи за правопис на представки: д..летене, пр..горок, с..мислене, пр..викане, н..вестил, пр..червен, с..поставяне.
Кодът: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4
Задача за деца: напишете само липсващите букви по ред, като ги шифровате с цифри.
Децата пишат в тетрадките си:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Тази игра също може да се използва по много различни начини. Правописът може да бъде разнообразен. Можете да шифровате случаи, пол, числа и т.н.
AT)
Членове на предложението
Х А С ТИ Р Е Ч И
Същества.
Местоимение
Приложено.
Глагол
Наречие
Предмет
Предикат
Определение
11
12
13
14
15
Допълнение
16
17
18
19
20
Обстоятелство
21
22
23
24
25
-Елате и напишете изречение за шифъра: 9, 13, 1
(Настъпи студена зима.) Каква е граматическата основа.
13 .Дума по образец .
Трябва да поставите думата според модела. Думата в скоби е получена от думите около краищата. След като решите първия модел, ще намерите дума от втората двойка.
Гъба (етикет) актив
Мрачен (…….) атом (това е думата „карта“, защото от първия са взели 4,3, 2 букви, а от втория 2, 1)
Има много такива модели:
кука (роса) сатър
гараж (.....) тютюн (липсва думата "жаба")
книжна (щъркелова) салата
праг (…..) бъркани яйца (грото)
пита (поле) сълза
пазар (……) обсада (роса)
платно (сажди) кепър
съобщение (……) недостатък (сняг)
восък (рало) товарен добитък (……) отпред (прозорец)
крак (сол) удар
пауза (……) степ (пътека)
Можете да ги изброявате дълго време, както и задачите, които могат да бъдат предложени.
14. игра на думи .
Поставете дума в скоби, която да служи като край на първото и начало на второто. В една дума има толкова букви, колкото точки има в скоби.
Oby (…..) ka (чай)
Аз (…….) olade (шок)
Прик (…..) да (момче)
Apo(……) b (таблица)
Am(…….) an (бар)
Бягай (……) op (mot)
Свир (…..) псевдоним (смърч)
Pe(…….)ol (сок)
Задачи: - направете фонетичен анализ
- подчертайте правописа
- помислете за сродни думи
- моделирайте думата според схемата:
Пишете възможно най-много изречения, в които думите да започват с посочените букви. Сортирайте тези изречения по части и части на речта.
B____ y_____ w_______ b_______ .
S____ o_______ n_______ s_______ .
K____ e_______ l_______ k_______ .
Са дадени думи: автор, другар, мотор, билярд.
От всяка дума вземете само първите срички и запишете получената дума (av-to-mo-bil).
Дадени са думите: реколта, защо, градинар.
Вземете първата сричка от първата дума, втората от втората и третата от третата. Запишете думата (u-che-nick) Можете да вземете произволни срички подред и да дадете различни думи.
15. Възстановяване на думи и изречения .
А) Помогнете на Прасчо.
Прасчо е в беда. Написа писмо, но го отнесе водата. Възстановете писмото на Прасчо.
„Сп..с..т.., п..м..г..т..! М..й д..м с..т..п..л.. в..д..!
В б..д.. съм!
П..т..х..к.”
Тъй като основната част от правописа е гласните, такива задачи позволяват да се повторят голям брой правила.
Б) указателни табели.
Един ден ураган връхлетя града. На магазините къса табелите, на други къса отделни букви. Възстановете имената.
МЕБЕЛИ..Л.. ЦВЯТ..ВИЕ
CHLE.. DE….K…. OBU….
В) Ето думите, но с липсващи букви. Една точка отговаря на една буква. Запишете думите.
м. . . добре. . . f
в. . . . . г б. . . . . T
ч. . ° С
Г) мистериозно писмо.
Тире означава, че липсва буква. Какви думи могат да излязат?
------ КАТО
------ A Y K A
Забавна граматика
тема: Правопис на съскащи чжи-ши, ча-ча, чу-шу.
Кажи дума.
котката живее на нашия покрив,
И те живеят в килера ...... (мишки)
няма да работи без газ
Няма автобус, няма... (кола)
Съставете думи от срички.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE
3.Попълнете думите: ....sy, ....ka, ....nick, ... gun, met ..., pi ..., cha ..., tu .., prey .., ro ..
4. В тези стихотворения има 12 думи с комбинации от zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Какви са тези думи?
Малко люлеещи се тръстики,
Езерото дреме в тишина.
Отраженията живеят в него:
облаци плуват в езерото
Борова гора, сякаш жива,
Заспиване с главата надолу.
Чайката затопли чайника,
Поканени осем чайки:
- Елате всички на чай!
Колко чайки, отговорете!
Щуката живееше в езерото,
Тя почисти дъното с четка,
Шчи, приготвен за гости,
Тя третира миноуси.
5. Попълнете полетата.
И
И
И
И
з
НО
SCH
НО
SCH
При
з
При
У
И
И
И
з
НО
Y
ОТ
С
У
Да се
НО
Л
Да се
И
д
О
Р
6. Кръстословици.
1
2
3
4
Хоризонтално:
Те не се сърдят, но се мятат с мустаците си, не мълчат, но дума няма да кажат, вървят, но не мръднат. (ГЛЕДАМ)
Той се мръщи, мръщи, избухва в сълзи - нищо няма да остане. (Облак)
Опашка маха, назъбена, но не лае. (ЩУКА)
Носеше ме звяр, но паднах върху хората. (КОЖЕНО ПАЛТО)
7. Анаграми.
Пренаредете буквите на места, за да образувате нови думи
лук (чорап) писалка (подпора) риза (машина)
нето (час) ниша (гума)
8. Шарада.
Със S те втурваме с всички сили
S U - ще ви намокрим краката. (ски локви)
9. Пъзели.
У
Л
,
SCH, 
Гатанки по тема:
Правопис на неударени гласни в основата на думата.
Правопис на съгласните в корена на думата.
Правописни съчетания джъ-ши, ча-ча, чу-шу.
Правопис за разделяне на меки и твърди знаци.
Състав на словото
Правопис на мек знак след съскащи съществителни.
Правописът на неударени гласни не се проверява чрез ударение.
Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата.
Двойна съгласна.
Правопис на мек знак, обозначаващ мекост на съгласен звук.
Гатанки по темата "Правопис на неударени гласни в основата на думата."
1. Роса блести на тревата,
Момичето излезе - красота,
Трева коси и слага,
Всичко се движи напред-назад. (коса)
2. Хитра измама, червенокоса,
Пухкава опашка - красота!
И името й е... (лисица)
3. Lyko обича да се бие,
Скочи в градината
Тя поклаща брадата си
Той нарича себе си Дереза. (коза)
4. Баба с очила седи на орехови възли.
О-хо-хо да ах-ах-ах - лошо е за баба с очила.
Той вижда през нощта в тъмното както буболечки, така и паяци,
И не вижда нищо през деня нито с очила, нито без. (бухал)
5. Аз съм облак, и мъгла, и поток, и океан,
И летя, и бягам, и мога да бъда стъкло. (вода)
6. Покрих пътеките, украсих прозорците,
Тя зарадва децата и се повози с шейна. (зима)
7. Наздраве през пролетта, прохлада през лятото,
Подхранва през есента, стопля през зимата. (дърво)
8. Без начало, без край, без тила, без лице!
Всички знаят – и малки, и големи, че тя е огромна топка. (Земя)
9. Морето върви, отива,
И ще стигне до брега -
Ето къде ще изчезне. (вълна)
10. Рано сутринта в двора,
Много мъниста по тревата. (роса)
Гатанки по темата "Правопис на сдвоени съгласни в основата на думата"
.
1. Ето планина и близо до планината
Две дълбоки дупки.
В тези дупки въздухът броди,
Влиза, излиза. (нос)
2. Старецът е шегаджия
На улицата не заповядва да стои,
Дърпа дома за носа. (замръзване)
3. Завой - клин,
Разгънете - по дяволите. (чадър)
4. Той се влачи зад теб,
Поне си стои на мястото. (песен)
5. Лъжа, лъжа,
Да, той избяга в реката. (сняг)
6. Сега съм в клетка, после в редица,
Чувствайте се свободни да пишете за мен,
Можеш ли да рисуваш
Аз съм призван... (тетрадка)
7. Нисък и набит
Реши да ни погледне
Отгледани сутрин под дърветата
Лист със зелени игли. (гъба)
8. Под боровете, под дърветата
Има торба с игли. (таралеж)
9. Обърнат - пълен, отдолу нагоре - празен. (шапка)
10. Натъпкан с пух, лежи под ухото. (възглавница)
11. Ако съм празен,
забравям за теб
Но когато нося храна
Няма да мина през устата. (лъжица)
12. Тъжна стара дама
Живее в горска хижа
Казва същото
Една сричка се повтаря цял живот. (кукувица)
13. В бели рокли, жълти очи ...
Вие ги назовавате без никаква подкана. (лайка)
14. Там се е скрила приятелката.
Седейки под лист... (вълна)
15. Дъжд и сняг, гръмотевици и порой.
С една дума, как да се обадя
За да разрешите загадката. (валеж)
16. Пилето излезе на разходка,
Щипка прясна трева
А зад нея момчетата -
Техните имена … (пилета)
17. Остър връх - о, о! На единия му крак.
Той иска да живее в парче дърво, трябва да го биете отгоре. (нокът)
Гатанки по темата "Правописни комбинации от zhi, shi, cha, schA, chu, schu."
1. Където почива с опашката си,
По-късно ще има дупка. (шило)
2. Спускане - коне,
Нагоре - парчета дърво (ски)
3. Какви са звездите
На палто и на шал?
докрай, изрежете,
И взимаш - вода в ръка. (снежинки)
4. Трева, която расте по склоновете
И по зелените хълмове.
Миризмата е силна и ароматна
И нейното цвете и листо
Ние с теб отиваме на чай.
Каква трева, познайте! (риган)
5. Приличам толкова много на роза,
Това не е ли добре
Но моите плодове
Всеки е подходящ за храна. (шипка)
6. Стълбът гори, но няма дим. (свещ)
7. Орелът лети през синьото небе,
Тя разпери криле, покри слънцето. (облак)
8. Те ще кажат истината, ако отидат.
Спрете - лъжете. (гледам)
9. Не шият, не кроят,
И сглобени на резба. (чорап)
10. Тя имаше питие в устата си,
Тя живееше под вода.
Изплаши всички, погълна всички,
Сега е в казана. (щука)
Гатанки по темата "Правопис на разделяне на меки и твърди знаци."
1. В гората близо до пъна, суматоха, тичане наоколо:
Работещите са заети по цял ден,
Той строи град за себе си. (мравки)
2. Корен в земята, тяло в дивата природа,
Много ръце се протягат към слънцето - няма да се разделят! (дървета)
3. Отпред - кръпка, отзад - кука.
В средата е гърбът, а върху него четина. (прасе)
4. Аз съм гигант: ето този огромен,
многопудова печка
Аз съм като шоколадово блокче
Моментално се вдигам на височина.
И ако използвам мощна лапа
Ще хвана слон или камила,
Ще се радвам и на двете.
Отгледайте като малки котенца. (кран)
Гатанки по темата "Съставът на думата."
1. Не споря, не бял - аз, братя, съм по-прост,
Обикновено растат в брезова горичка. (манатарка)
2. Цъфти изпод снега,
Първи приветства пролетта. (кокиче)
3. Израствам в червена шапка
Сред корени от трепетлика.
Ще ме видиш от една миля
Повикан съм... (манатарка)
4. През нощта, по обяд, на зазоряване,
Службата си изпълнява тайно.
На пътеката, на плажа
Блокира пътя на врага. (гранична охрана)
5. Майстор, майстор, помощ -
Ботушите бяха износени.
Забийте гвоздеите по-силно -
Днес ще ходим на гости. (обущар)
6. Неговата работа е в дълбочина, в самото дъно,
Работата му е в мрак и тишина.
Нека работата му бъде тежка и трудна,
Като космонавт той се носи сред звездите. (водолаз)
7. Птица лети по небето,
Бръмчи равномерно.
Тя не маха с криле
Бяла диря ще я последва. (самолет)
8. Той носи хора по реката,
В градовете той влиза в пристанището. (кораб)
Гатанки по темата "Правопис на мек знак след съществителни, съскащи при съществителни."
1. Птицата махна с крило
И покри целия свят с едно перо. (нощ)
2. Опашка в двора, нос в развъдника.
Който си подвие опашката, ще влезе в къщата. (ключ)
3. Малка топка бърка под пейката. (мишка)
4. Че става зелен за две седмици,
Уши за две седмици
Цъфти две седмици
Излива две седмици
Сушете две седмици. (ръж)
5. Стои над водата, разклаща брадата си. (папур)
6. Не като малък човек,
Но той има сърце.
И работа през цялата година
Той дава сърцето си. (молив)
7. Той не плаче от побой,
И той скача и скача. (топка)
8. Всички мигриращи птици са по-черни,
Почиства обработваемата земя от червеи.
Скачайте напред-назад през обработваемата земя.
И името на птицата е... (топ)
9. Човек в бяло палто
Зает с много важна работа.
Доверяваме му здравето
И влагаме надежда. (лекар)
Гатанки по темата "Правопис на неударени гласни, които не се проверяват от ударение."
1. Тича, бръмчи, гледа в две очи,
И ще стане - ярко червено око ще погледне. (автомобил)
2. От края на града до друг.
Къщата върви под дъгата. (трамвай)
3. На печене близо до пънчетата
Много тънки стъбла.
Всяко тънко стъбло
Държи алена светлина.
Огънете стъблата
Събиране на светлини. (горски плодове)
4. Роден в полето,
Приготвено във фабриката
Разтворен в чаша (захар)
5. Руска красота, всички много я харесваме.
Тя е бяла, стройна, дрехите й са зелени. (бреза)
6. Растат на клони в групи,
Покрити с черупки. (ядки)
7. Детето е повито в сто пелени. (зеле)
8. Любопитен червен нос
Вкоренени в земята до върха.
Само стърчат в градината
Зелени нишки. (морков)
9. Червени мъниста висят, от храстите ни гледат.
Тези деца, птици и мечки много обичат мъниста. (малина)
10. Той чурулика на покрива и може да се изкачи по-високо.
Обикаляйки двора, събирайки храна там. (врабче)
Гатанки по темата "Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата."
1. Ден и нощ чука, като навито.
Ще бъде лошо, ако това почукване изведнъж спре. (сърце)
2. Когато лежа по гръб,
Няма полза от мен
Но ме постави до стената
Веднага ще има нещо за мен. (стълбище)
3. Е, кой от вас ще отговори:
Не огън, но гори болезнено,
Не е фенер, но свети ярко,
И не пекар, а пече. (слънце)
Пъзели
