Резюмето ни за "Омагьосаното място" може да се използва за читателски дневник. Още по-кратък преразказ на творбата е в статията на Гогол „Вечери във ферма близо до Диканка“. На нашия уебсайт можете да прочетете пълния текст на тази история, както и пълния текст на сборника „Вечери във ферма край Диканка“, в който е включен
„Омагьосаното място“ е четвъртият и последен разказ от втората част на „Вечери във ферма край Диканка“ на Гогол. Разказва го отново дяконът на местната църква Фома Григориевич. Главният герой на историята е неговият дядо, вече познат на читателите от историята „Липсващото писмо“.
Едно лято, когато Фома Григориевич беше още малко дете, дядо му засади градина с пъпеши и дини край пътя и продаде плодовете от нея на минаващи търговци. Един ден в градината спряха около шест каруци, в които пътуваха стари приятели на дядо ми. Зарадван от срещата, дядото нагости старите си приятели, а след това се хвана на хоро, за да празнува. Правейки, въпреки старостта си, разни сложни наколенки, той стигна до едно място до легло с краставици - и там краката на дядо му изведнъж станаха като дърво и престанаха да му служат. Придвижвайки се назад, той отново ускори, но на същото място отново застана като омагьосан. Проклинайки Сатаната, дядото изведнъж чу някой да се смее зад себе си. Огледа се и видя, че изобщо не е там, където беше стоял преди малко, а от другата страна на своето село. И вече не беше ден, а нощ.
Отдалече дядото забеляза гроб. Върху него внезапно блесна свещ, последвана от друга. Според популярната легенда такива неща са се случвали на места, където са заровени съкровища. Дядото беше много щастлив, но нямаше в себе си нито лопата, нито лопата. Забелязал място с голям клон от съкровище, дядото се върнал у дома.
На другия ден отишъл с лопата да копае съкровище. Оказало се обаче, че мястото, което забелязал, не изглеждало съвсем както предния ден. Гледката към околността беше различна, а дядото не можа да намери клона, който беше оставил вчера. Обръщайки се назад, той тръгна през градината към омагьосаното място, където не можеше да танцува, в гнева си удари земята с лопата - и отново се озова в същите покрайнини на селото, където беше предишния ден. Сега тя изглеждаше същата като тогава. Дядото веднага видя гроба там и клона, оставен върху него.
Дядото започнал да копае в търсене на съкровище и скоро се натъкнал на котел в земята. „Ах, скъпа моя, ето къде си!“ - извика дядото и тези негови думи изведнъж бяха повторени с човешки гласове от долетяла незнайно откъде птица, висяща на дърво глава на овен и ръмжаща мечка. От пъна на съседно дърво се появи ужасна чаша и изведнъж дядото сякаш видя дълбока дупка наблизо, а зад него огромна планина. Преодолявайки някак страха си, той измъкнал котела със съкровището от земята, грабнал го и хукнал колкото може по-бързо. Отзад някой му бие краката с пръти...
Гогол "Омагьосано място". Илюстрация
Междувременно в градината Томас, братята му и майка им, които бяха дошли да ги нахранят с вечеря, се чудеха: къде ли е отишъл дядо отново? След като събра помията в кофа след вечеря, майката търсеше къде да я излее и изведнъж видя: една вана се движеше към нея, сякаш сама. Майката помислила, че момчетата се шегуват и изпръскала помията във ваната, но тогава се чул писък и вместо ваната тя видяла пред себе си мокър дядо с голям котел в ръце. Но вместо златото, което старецът се надявал да намери, в казана имало боклуци и дрязги...
И колкото и по-късно да са сеели, пише Гогол, онова омагьосано място в средата на градината, нищо ценно не израснало там. На това място изникна нещо, което дори не можеш да разпознаеш: динята не е диня, тиквата не е тиква, краставицата не е краставица... дявол знае какво е!
"Омагьосано място."
(Комично и трагично в историята)
Цел: Запознаване с героите и сюжета на историята, комбинация от реално и фантастично, трагично и комично. Покажете умението на Гогол да овладее народните истории. Развитие на речевата култура, обогатяване на речниковия запас.
Оборудване: портрет, илюстрации от М. Клод.
Бележки на дъската.
Хипербола - фигуративен израз, съдържащ преувеличение на количеството сила
Гротеската е изображение на нещо във фантастична, грозно-комична форма.
I. В последния урок се обърнахме към съставения речник. Да се върнем към някои от тях.
(На дъската има групи от думи). Трябва да намерите „допълнителното“ и да аргументирате отговора. (Това беше домашна работа)
1. Галушка, кухол, суровец.
2. Цибуля, кавул, чим.
3. Обор, левада, курен
4. Сопилка, рог, жупан.
(Обосновката идва през текста)
Защо мислите, че Гогол използва толкова много малко руски думи? (Те помагат да се предаде животът, речникът на жителите на Малка Русия, любовта към местните обичаи.
II. Разговор по съдържанието на разказа:
Кой е разказвачът в историята?
По какви признаци разбираме, че историята, разказана от клисаря, се е случила в миналото?
Какво си спомня разказвачът за своя дядо?
\ Дядо беше интересен, общителен, обичаше гости, танцуваше добре, весел, приказлив, обичаше да слуша истории от минувачите.
Кое в спомените изглежда като реално събитие и кое като фантастична история?
\ Описанието на живота на дядо ми е реално, но фрагментите за търсенето на съкровище са фантастични.
Колко пъти дядо се е озовавал на „мистериозно място“? Какво се случи първия и втория път? Защо това място беше толкова привлекателно?
\ (дядото удари три пъти)
Преразказ 1.2 ученици, фрагменти от разказа
Момчета, има много легенди и приказки, свързани със сюжета на „Омагьосаното място“. Чуйте едно от тях (Обучен ученик преразказва „Златната кокошка”)
III. Изразително четене на фрагмента „Третата нощ на търсенето на съкровището“) стр. 158-161).
Какво е общото между фрагмент и история?
Как Гогол използва хипербола и гротеска във фрагмента?
В кой момент Гогол ни връща към реалността и започваме да се смеем на търсача на съкровища ((Той получи котел с боклук вместо съкровище).
Нека обобщим урока.
Тест игра по съдържание
1. Кое беше любимото занимание на дядо ми? (Чуйте различни истории от минувачи)
2. Какво се случи един ден, когато отиде да танцува? (На едно място ръцете и краката му отказаха да се подчиняват).
3. Къде е изгоряла свещта? (В гробищата това е сигурен знак, че има скрито съкровище).
4. Как дядото стигна втория път до правилното място? (В сърцата си той удари с пика „Омагьосаното място“, където нямаше танци).
5. Какво растяло на омагьосаното място? (Нищо добро не растеше там: „Динята не е диня, тиквата не е тиква, дявол знае какво е!“)
Историята "Омагьосаното място" ( четвърто), втората част на „Вечери във ферма близо до Диканка“ завършва. Публикуван е за първи път през 1832 г. във втората книга на Вечерите. Липсата на ръкопис прави невъзможно определянето на точната датировка на написването на историята. Предполага се, че се отнася до ранните произведения на Н. В. Гогол и датира от периода 1829 - 1830 г.
Сюжетът преплита два основни мотива: търсенето на съкровище и безчинствата, извършени от дяволи в омагьосани места. Самата история води началото си от фолклорните разкази, в които основен лайтмотив е идеята, че богатството, получено от зли духове, не носи щастие. В някои отношения има нещо общо с „Вечерта в навечерието на Иван Купала“. Авторът изобличава жаждата за обогатяване, неудържимата страст към парите, която очевидно води до катастрофални последици и превръща придобитите пари в боклук. Историята се основава на народни вярвания и легенди за омагьосани „измамни места“.
Анализ на работата
Сюжетът на творбата
Въз основа на фолклора, с който Николай Василиевич беше много запознат от детството си. Легенди и вярвания за "омагьосани места" и съкровища съществуват сред повечето народи по света. Славяните са вярвали, че в гробищата могат да бъдат намерени съкровища. Над гроба със съкровището пламна свещ. Традиционно и популярно вярване е, че незаконно придобитото богатство се превръща в боклук.
Историята е богата на богат, ярък, самобитен украински народен език, който е изпъстрен с украински думи: „бащан”, „курен”, „чумаки”. Народният живот е изобразен възможно най-точно, хуморът на Гогол създава неповторима атмосфера. Разказът е изграден така, че усещаш лично присъствие, сякаш самият ти си сред слушателите на клисаря. Това се постига чрез прецизните коментари на разказвача.
Сюжетът се основава на историята на дякона на местната църква Фома Григориевич, познат на много читатели от историята „Липсващото писмо“, за инцидент в живота на неговия дядо. Неговата история, ярка и запомняща се, е пълна с хумор. Неслучайно авторът е озаглавил разказа „Омагьосано място“. В нея се преплитат два свята: реалност и фантазия. Реалният свят е представен от начина на живот на хората, фантастичният свят е представен от гроб, съкровище и дяволство. Спомените на клисаря го връщат в детството. Бащата и големият му син отишли да продават тютюн. Вкъщи останаха майка с три деца и дядо. Един ден, тръгнал да се разхожда с гостуващи търговци, дядото започна да танцува в градината, докато стигна до едно място в градината и спря, вкоренен на място, до леха с краставици. Огледах се наоколо и не познах мястото, но разбрах, че се намира зад гумното на чиновника. По някакъв начин намерих пътека и видях свещ да пламва на близкия гроб. Забелязах още един гроб. На него също блесна свещ, последвана от друга.
Според народната легенда това се случва там, където е заровено съкровището. Дядо беше щастлив, но нямаше нищо при себе си. След като отбеляза мястото с голям клон, той се прибра вкъщи. На следващия ден той се опита да намери това място, но не намери нищо, само случайно удари леглото с краставици с лопата и отново се озова на същото място, близо до гроба, върху който лежеше камъкът.
И тогава започна истинската дяволия. Преди дядото да успее да извади тютюна, за да го помирише, някой кихна зад ухото му. Започнал да копае и изровил една саксия. „Ах, скъпа моя, ето къде си!“ И след него същите думи бяха повторени от птица, глава на овен от върха на дърво и мечка. Дядото се уплашил, грабнал казана и избягал. В това време майка му и децата му започнали да го търсят. След вечеря майката излязла да излее горещата помия и видяла буре да пълзи към нея. Решавайки, че това са непослушни деца, жената я поляла с помия. Но се оказа, че дядо ми ходи.
Решихме да видим какво съкровище е донесъл дядото, отворихме гърнето и имаше боклук „и жалко е да кажа какъв е“. Оттогава дядото започнал да вярва само в Христос и оградил омагьосаното място с плет.
Основните герои
Дядо Максим
Героят на разказа е дядо Максим. Съдейки по думите на клисаря, дядо му беше весел и интересен човек. В ироничното описание на автора той е весел, жизнен старец, който обича да се забавлява, да се шегува и да се хвали някъде. Голям фен на слушането на историите на Чумаков. Той нарича внуците си само „кучешки деца“, но е ясно, че всички те са му любими. Внуците му отвръщат със същата любов.
Омагьосано място
Самото омагьосано място може да се нарече герой на историята. По съвременните стандарти може да се нарече аномално място. Дядо Максим открива това място случайно, докато танцува. Вътре в зоната пространството и времето променят свойствата си, което старецът приписва на злите духове. Самата аномална зона също има свой характер. Не проявява много любов към непознати, но не вреди открито, а само плашещо. Няма голяма вреда от присъствието на това място в реалния свят, освен че тук нищо не расте. Освен това е готов да играе със стареца. Понякога се крие от него, понякога се отваря лесно. Освен това той има на разположение много средства за сплашване: времето, изчезващата луна, говорещи овнешки глави и чудовища.
Демонстрацията на всички тези чудеса плаши стареца за известно време и той изоставя находката си, но жаждата за съкровището се оказва по-силна от страха. За това дядото получава наказание. Котелът, до който се докопа с такава мъка, се оказа пълен с боклук. Науката му служеше добре. Дядото стана много набожен, закле се да общува със зли духове и наказа всичките си близки за това.
Заключение
С този разказ Гогол показва, че само богатството, което е придобито честно, е полезно за бъдеща употреба, а богатството, придобито нечестно, е илюзорно. Използвайки примера на историята с дядо си, той ни дава възможност да вярваме в доброто и светлото. Съвременниците на писателя, включително Белински и Пушкин Херцен, приеха историята с възторжени отзиви. Повече от 150 години този разказ кара читателя да се усмихва, потапяйки го в удивителния Гоголев свят на остроумието, фантазията и народната поезия, в който оживява самата душа на народа.
„Омагьосаното място” е уникален с умелото си използване на фолклор и народни легенди. Дори злият дух, въведен в историята, няма нищо общо с мистиката. Народната фантастика е привлекателна за нас със своята ежедневна простота, наивност и спонтанност. Следователно всички герои на Гогол са наситени с ярки цветове на живота, пълни с ентусиазъм и народен хумор.
Предмет: Пътят към Гогол. В началото на едно безкрайно пътуване.
Цели на урока:
Образователни:
Събудете интерес към личността на Гогол.
Образователни:
Да научите способността да намерите „ключа“ за разбиране на личността на писателя;
развиват когнитивната активност, способността за работа с допълнителен материал, използвайки възможностите на Интернет.
Образователни:
Да възпитава самостоятелност, организираност, отговорност и естетически вкус.
Водещи задачи:
- Прочетете разказа на Гогол "Омагьосаното място".
Урочно оборудване:
Компютър за показване на презентации и филмови фрагменти;
Мултимедиен проектор с екран
Използвани книги:
Видео за обучение „Биографии на писатели” част 2,
Учебник-Христоматия "Литература" 5. клас, изд. В.Я. Коровина;
И.П. Поредица Золотуски "ГОГОЛ": Животът на забележителни хора. Издател: Млада гвардия 1984г
Музикално оформление:
П. Лукоянов “Бандурист за гусли” соло;
Таисия Повалий „Цвите терен” (украинска народна песен).
По време на часовете
1. Встъпително слово от учителя.
Звучи украинска народна музика (П. Лукоянов “Бандурист за гусли” соло)
Учител: Здравейте, мили момчета. Нашият урок по литература днес ни разкрива дълъг и интересен път в света на един от най-блестящите писатели на световната литература. Този път, по който тръгваме днес, е наистина дълъг - и това е само според стандартите на училищния живот: през всичките 6 години на обучение ще трябва да разкриваме все повече и повече нови страни на незабравимия талант на майстора на прозата.
Обръщение към портрета на писателя от художника Мьолер (слайдове 1,2).
- Знаете ли кой е изобразен на този портрет?
- Как виждате писателя от този портрет?(необичайна прическа, мили, внимателни очи, гледа подигравателно)
- У дома четете историята „Омагьосаното място“. Какъв човек си представяте автора на това произведение? Вашите предположения.(Приблизителен отговор: разказвачът е човек с хумор.
(слайд 4)
Учител: Пред нас е Николай Василиевич Гогол. Невероятен Гогол, Весел Гогол, Поетичен Гогол, Тъжен Гогол, Мистериозен Гогол - такива епитети бяха и се наричат този писател.
(слайд 3)
Днес в клас ще се опитаме да направим открития и да започнем да разкриваме мистериите на творчеството на Гогол. Нека поемем с нас по пътя знанието, интелигентността, вдъхновението и заедно ще следваме пътищата на неговия живот, на неговото дело. И искам да вярвам, че училищното изучаване на творчеството на Николай Василиевич ще бъде само началото на безкраен път в неговия артистичен свят и този път ще продължи целия ви живот.
Ето защо темата на нашия урок днес звучи точно така: "Пътят към Гогол. В началото на един безкраен път ..."Отворете тетрадките си и запишете темата на урока.
По време на урока ще продължим да работим върху попълването на таблици от работната тетрадка за живота и творчеството на писатели и поети. По време на урока, по време на съобщения и гледане на филма, попълвате дясната колона „Моите коментари за това, което чухте“.
Прочетете отново дясната колона. Вижте какво трябва да попълните. И така, да тръгваме...
- Разказ за писателя:
(от филма)
Н.В. Гогол е роден на 20 март (1 април) 1809 г. в град Велики Сорочинци, Миргородски район, Полтавска губерния, в семейството на беден земевладелец. Детството ми премина в имението на родителите ми Василевка, близо до село Диканка, земя на легенди, вярвания и исторически истории. Във възпитанието на бъдещия писател определена роля играе баща му Василий Афанасиевич, който има литературни способности и предава хумор и писателски талант на сина си.
Майката на Гогол, Мария Ивановна, е мила, нежна, суеверна жена.Тя произлиза от семейство на земевладелец. Според легендата тя е първата красавица в района на Полтава. Тя се омъжи за Василий Афанасиевич на четиринадесетгодишна възраст.
В допълнение към Николай, Василий и Мария Гогол имахапет деца - син Иван (1810 - 1819), дъщери Мария (1811 - 1844), Анна (1821 - 1893), Елизавета (1823 - 1864), Олга (1825 - 1907).
Учител: За да опознаете по-добре един човек и един писател, трябва да знаете как е преминало детството му и годините в училище. Подготвихме този урок заедно и вашите съобщения ще ни помогнат да продължим нашето пътуване.
(Съобщения на ученици) (слайдове 5,6,7)
1 ученик: за детството на Гогол
Никоша се научи да говори на тригодишна възраст: природата сякаш забави развитието му, за да позволи на силата му да изпръска. Първите години беше при близките си. Той особено обичаше баба си Татяна Семьоновна, която живееше в отделна къща, разположена на разстояние от голямата къща. Баба му го научила да рисува и да бродира с гарус. Тя му разказала за билките, които висели по стените й, за това от какви билки лекували, а от нея Гогол чул и казашки песни.
Имало е дни, когато е бягал в степта и е лежал там с часове, гледайки небето и слушайки подземни звуци, когато е било невъзможно да го достигне или да го намери. Но имаше часове, когато беше невъзможно да го откъсне от майка му, от баба му, от дома. В такива часове той се отдавал на тихи домашни занимания – рисувал, оцветявал карти и помагал на жените да размотават конците. Беше кротък, послушен, мълчалив, гальовен.
Имаше много деца, много грижи също и Никоша прекарваше времето си сам. Така той свикна със самотата - със самотата сред хората и самотата със себе си. Това създаде потаен, затворен характер, но и способен да се фокусира върху себе си.
До десетгодишна възраст брат Иван беше наблизо, но разликата в природата се отрази на отношенията им. Останаха други събеседници - парк, езеро, път и степ. Зад църквата, стояща на хълм срещу къщата, започва пътят към яворовата гора, след който може да се стигне до село Жуки, а оттам до Диканка.
Животът на детството на Гогол свързва прозаичното настояще с призрачно и приказно минало. Наблизо беше Диканка, за която се разказваха много легенди. Някога там е имало гъсти дъбови гори - диви гори, затова местността се е казвала Диканка. Слънчевите лъчи не достигаха до техните гъсталаци, те плашеха със своята тайнствена тъмнина и дълбочина.
Ученик 2: за приятел
По-късно самотните му разходки започнаха да се споделят от Саша Данилевски, съсед и връстник, с когото се сдобриха за една нощ - сдобриха се здраво, завинаги. До края на живота си Гогол си спомни деня, когато Саша внезапно се появи до леглото му и внимателни, мили, живи черни очи го погледнаха през мъглата: Никоши имаше треска, беше болен. На масата пред леглото имаше чаша боровинки - Никоша покани Саша да опита, той учтиво взе няколко зрънца. И този жест на доброта, съгласие и участие обедини сърцата им. Заедно те се разхождаха из покрайнините на Василиевка, празнуваха заедно празници, излизаха с кукери в коледната нощ, рисуваха подаръци за родителите си - картини от книги, пейзажи, заедно мечтаеха да служат в полза на отечеството.
„Моят най-близък“, „брат“, „любим“ - това са думите, които възрастният Гогол ще нарече своя приятел Данилевски. Той ще бъде по-привързан към него, отколкото към всеки друг. Ще му бъдат простени обиди, мълчание, охлаждане. Той ще й липсва по време на пътуванията и ще му пише най-нежните писма. Заедно те ще преминат през обучението в гимназията, през живота в Санкт Петербург, заедно ще напуснат Русия, но дори когато се разделят, няма да се разделят духом.
Думата на учителя: Къщата на Гогол беше весела, гостоприемна и много изобилна, въпреки факта, че семейството никога не е било богато. Баща му взе него и брат му със себе си в каретата, когато обикаляше имението. А у дома Николай с радост разказваше на всички вкъщи какво е видял и те се възхищаваха колко добре можеше да забележи и опише всичко. В кухнята непрекъснато нещо се готвеше, задушаваше и пържеше, беше топло, уютно и спокойно.
От всички гости, дошли във Василевка, Никоша обичаше само един. Той светна от щастие, когато все още чуваше звънците на каретата си отдалеч. Момчето веднага изтича на пътя, вкопчи се в количката, помогна на госта да слезе на земята, взе шапката и целуна ръка. И сияещ от удоволствие, той изтича до него. Това приятелство на малко дете с 60-годишен мъж, известният писател Василий Василиевич Капнист, беше голяма загадка за Василий Афанасиевич. Всичко започна с шега... Василий Афанасиевич, бащата на Никоша, каза, че за какво хубаво, ще има трагедия, която синът му ще напише... Капнист се засмя и стисна ръце: Къде е този сладък малък човек, колега вдъхновение ? В този момент моят колега вдъхновение седеше на масата в съседната стая. С лявата си ръка той нервно бъркаше в косата си, а в дясната имаше трескаво стиснато перо.
Василий Афанасиевич и Капнист се приближиха на пръсти до Никоша. И тогава старият поет тихо изпя: „В какво се спъна, о, поете?“ Уплашеният Никоша скочи от стола си. Капнист нежно му каза: „Не, момче, не трябва да се криеш с вдъхновението си: все пак ти го повери на хартия, за да кажеш дума на хората. Хайде, покажи ни победоносната си песен.” Никоша притисна хартията още по-силно към гърдите си. Василий Василиевич Капнист, ухилен, каза:
Разберете. Значи се срамувате от простосмъртните? Но ти и аз сме братя по музика.
Надрасканото парче хартия трепереше леко в ръката на Никоши. И тогава старият поет осъзна, че е докоснал правилния акорд.
Разбира се, все още не сте свикнали с голяма публика. Но аз и ти ще отидем там, където ще сме само трима: ти, аз и музата на нашата поезия...
Капнист го хвана за ръката и сияещ с усмивка отиде с него в съседната стая. Най-сетне вратите се отвориха... Старият поет мълчеше. И едва когато се качи в каретата, изведнъж каза почти шепнешком:
Но човекът вероятно има талант. Изглежда, че се шегувахме напразно. Но кой би си помислил!
Учител: През май 1821 г. Гогол успешно постъпва в гимназията в Нежин(слайд 8)
гледане на видео фрагмент (2 минути)със запис в таблицата от работата. тетрадки
1821-1828 На десетгодишна възраст Гогол е отведен в Полтава, за да се подготви за гимназията, с един от учителите там; след това постъпва в гимназията за висши науки в Нижин (от май 1821 до юни 1828 г.), където първо е самостоятелен ученик, след това пансион на гимназията. Гогол не беше прилежен ученик, но имаше отлична памет, подготвяше се за изпити за няколко дни и се движеше от клас в клас; той беше много слаб в езиците и напредваше само в рисуването и руската литература. Гогол учи в Нижинската гимназия. Времето на юношеството е време на сложна и дълбока вътрешна работа, външно носеща печата на изолация и потайност. По това време, както всички останали в младостта си, той изпитва романтични влияния: „той е мистериозен, самотен и мечтател, воден от светлината“.
От писмо до майка му през 1828 г.: „Смятат ме за загадка за всички; никой не ме е разбрал напълно. Тук ме наричат смирения, идеала на кротостта и търпението. На едно място съм най-тихият, скромен, учтив; в друг - мрачен, мрачен, недодялан и т.н.; в третия - приказлив и досаден до краен предел; Някои са умни, други са глупави. И задължителното преследване на светлината.”
Наричат го „мистериозната Карла“. Младият Гогол мечтае за подвиг, за изключителна мисия. В основата на мечтите му е желанието да се утвърди.
Учител: В последните класове на гимназията Гогол започва „Книгата на всички неща“. В тази дебела тетрадка, подвързана с кафява кожа, той записва различни полезни сведения по азбучен ред; имаше и речник на украинските думи с превод на руски, описание на игрите и забавленията на малорусите, техните ритуали, обичаи, запис на песни, гатанки, поговорки и имена на малко руски ястия. Неслучайно Гогол нарича бележките си „удобна енциклопедия“, тъй като той активно използва този материал, когато работи върху произведенията си. Гогол използва някои от обясненията на малко руски думи, включени в тази тетрадка, например, когато публикува „Вечери във ферма близо до Диканка“.
През 1829 г. пътува до Санкт Петербург. Той е на 20 години. Столицата го посрещна нелюбезно.
гледане на видео фрагмент (2 минути)със запис в таблицата от работата. тетрадки
Пристигайки в Петербург, той с учудване вижда колко голям е интересът към всичко украинско в столицата. Столичните списания публикуваха произведения на украински писатели, публикуваха сборници с песни и книги за историята на Украйна.
Обръщението на Гогол към украинската тема беше естествено. Детството и младостта му преминават в Украйна. Оттук прави първите си впечатления от живота и тук се ражда любовта му към украинския фолклор. Пристигайки в Санкт Петербург, Гогол неочаквано усеща атмосфера на дълбок интерес към украинската култура. „Всички тук се интересуват от всичко малкоруско“, каза Гогол на майка си с радостно удивление няколко месеца след пристигането си в Санкт Петербург.
И така, Гогол работи над „Вечери...“ вечер, през нощта, в свободното си време. Може би затова мечтите им са толкова вдъхновени. Гогол е поетът на нощта: „Нощта преди Коледа“, „Майска нощ или Удавницата“. Фантастичните събития от „Сорочинския панаир“ падат през нощта, през нощта е извършено убийство във „Вечерта в навечерието на Иван Купала“, отмъщението е извършено в „Ужасно отмъщение“. През нощта дяволите заблуждават героите в „Липсващото писмо“ и „Омагьосаното място“.
III. Народни легенди за съкровища са в основата на разказа „Омагьосаното място”
Учител: На това място ще прекъснем пътуването си из живота на Николай Гогол и ще преминем към творчеството му. Гогол базира „Вечери във ферма край Диканка“ на една от народните легенди. Кой знае, може и това да е така?
3-ти ученик: „Имало едно време един беден човек, който страдал от ужасна нужда. Един ден му се удало да изоре своята орница, а орницата не била далече от могилите. Свечеряваше се. Тук на един гроб той вижда кобилен кон, целият като златен и гори като огън. Бобил не се разсърди: той подгони коня. Прекрасен кон скачаше от могила на могила; но накрая й омръзна и се спря на една от могилите. Бобът идва при нея - почти докосва гривата на коня и се приготвя да го хване. Ето, земята се отвори и конят изчезна под могилата. На следващия ден на същата могила той се изкуши да види запалена свещ. Бобил бил замислен човек и веднага разбрал, че под могилата има съкровище, което трябвало да излезе в светлината на Бога. Старецът знаеше как се получават съкровищата и въпреки че страдаше много от зли духове, той все пак се сдоби с купища сребро и злато и стана първият богат човек в своето общество.
IV. Анализ на текст."Омагьосано място."
У дома четете разказа „Омагьосаното място“.Хареса ли ви работата?
Кой е разказвачът в разказа на Гогол за едно омагьосано място?(истинска история, разказана от клисаря на ... църквата)
Какви думи използва? Всички думи ли бяха ясни?(слайд 10)
нечист дух
Губя съзнание
баща
лошо
провесете ушите си
Приказки на приказките
Razdobary
Наеха я от баща й под началника
Учител: Нека разгледаме илюстрациите към приказката. Така ли си представяхте това фантастично място? И защо фантастично?(слайдове 11 - 15)
Учител: В писма до майката Н.В. Гогол чете, за да му пише „за Иван Купала, за русалките... Много вярвания, ужасни легенди, легенди се носят сред обикновените хора...“ Кое от тях е използвал Гогол в историята, която четете? Отразена ли е народната легенда за съкровища в текста на Гогол? Кое не е подобно на народната легенда? Кое е по-интересното в текста на Гогол?
Заключение: Писателят преосмисли текста на легендата по свой начин: „нечистото“ богатство се превръща в боклук. Защо?(получи се безплатно)
- Кое беше любимото занимание на дядо ти?(Слушайте различни истории от случайни минувачи.)
- Какво се случи един ден, когато отиде да танцува?(На едно място ръцете и краката отказаха да се подчиняват.)
- Къде гореше свещта?(В гробище това е сигурен знак, че има скрито съкровище.)
- Как дядото стигна втория път до правилното място?(Удар в сърцата на „омагьосаното място“, където нямаше танци.)
- Хареса ли ви съкровището, което дядо ви „получи“ с такава трудност? Какво съкровище получи?(Котел с боклук.)
- Какво растеше на омагьосаното място?(Нищо добро не растеше там: „Динята не е диня, тиквата не е тиква, дявол знае какво е!“)
Така разказът „Омагьосаното място“, подобно на други разкази от „Вечери“, се основава на традиционни фолклорни мотиви. Но в този разказ, както и в други, Гогол не възпроизвежда точно фолклорен материал, а създава собствено произведение. „Омагьосаното място” се характеризира особено с хумористичен тон на представяне. Фантастични елементи са вмъкнати в битова реалистична рамка, авторът въвежда много битови детайли от комичен характер и придава на самата реч чисто битов разговорен характер.
V. Домашна работа.
Разказът „Омагьосаното място” е финалният разказ в сборника „Вечери...”. Литературният критик Н. Л. Степанов отбелязва, че в него „фикцията се преплита с живота, ежедневните подробности“. Запишете реалното и фантастичното под формата на таблица.(слайд 17)
VI. Общи изводи за урока.
И така, нека се върнем в началото на урока. (На слайда има портрет на Гогол)(слайд 18)
Хареса ли ви урока? Какво ти се стори интересно? Това, което бихте искали да знаете?
На фона на тиха музика (Таисия Повалий “Цвите терен”, украинска народна песен).
Всеки човек е светът. И всеки има свой собствен свят. Писателите и поетите са специални хора. И всеки открива света на тези необикновени хора по свой начин. Днес направихме първите си стъпки в света на един невероятен писател. Нека днешният път не се прекъсва, нека прерасне в голям път. И нека творчеството на Гогол намери скромно място в душата ви
