Гдз светът около нас новицкая

Тази страница представя GDZ за околния свят, 4 клас, част 1 - работна тетрадка от авторите Плешаков А.А. и Novitskaya M.Yu. за учебната 2018-2019 г. по програма „Перспектива”. Надяваме се, че тази „работна тетрадка“ ще помогне при подготовката на домашните по темата за света около нас.

НИЕ СМЕ ГРАЖДАНИ НА ОБЕДИНЕНО ОТЕЧЕСТВО

Page 3 - 5 - Обществото - това сме ние!

Заедно сме по-силни

Има голяма сила в малката дума „ние“. Не е случайно. Хората се нуждаят един от друг. В края на краищата няколко души заедно са в състояние да направят нещо, което е трудно или невъзможно за един човек. Още в древността хората се обединяват в групи и разпределят отговорностите между мъже и жени, възрастни и деца. И всеки в такава група правеше това, което беше по силите, възможностите и възрастта му.
И най-малките и най-слабите допринасяха за благото на всички - както в известната приказка за ряпата, където малка мишка помогна да извади голяма, голяма ряпа.

Семейството е първото общество, в което човек се озовава в момента на раждането си... Чувствайки своето единство със семейството си
хората, човек по-успешно решава личните си проблеми и по-уверено разбира нормите на обществото.

В същото време всеки от нас принадлежи към други социални групи. В тях хората се обединяват не по родство, а по сходство на лични цели и интереси.

Има малки групи, но доста стабилни. Това е например отборът от вашия клас. Всички сте връстници, познавате се добре и сте обвързани от обща образователна цел в училище от много години. И това се случва
голяма група се състои от хора от различни възрасти и професии, дори лично непознати помежду си.
Така слушатели и изпълнители в огромна концертна зала са обединени за 2-3 часа от любовта към музиката.

Вярващите са обединени от обща религия.

Чувството за единство обединява сънародниците - хора, които са родени или живели дълго време в едно село, град,
ръб, край.

Текст от учебника Светът около нас. 4 клас. Част 1.

1. Нарисувайте общ портрет или залепете снимка от първия си социален живот.

Моето първо общество- това е семейството.

Записвам:
Нашите общи цели: живейте заедно и щастливо.

Нашите общи дела и интереси: съвместни игри, играчки, карикатури.

2. Залепете снимка на вашия клас.

Моят клас в училище - Вече сме 4 клас

Записвам:
Нашите общи цели: образование.

Нашите общи дела и интереси: домашни, проекти, доклади, игри, карикатури, видеоклипове в youtube, музика.

3. В червените кръгове запишете имената на общностите, към които принадлежите по рождение и местоживеене; в зелено са имената на общностите, които сте избрали сами.

Нека попълним диаграмата.

4. Прочетете списъка с думи. Използвайте зелен молив, за да подчертаете думите, чието значение разбирате. Запишете думите, които не разбирате. Като използвате подходящи речници, обяснете си ги.

Артел, братство, група , братство, коалиция, кръг , лига, свят , пратката , галактика, съвет , среща , съюз , партньорство, компания , федерация, екип , училище .

• Артел- обединяване на хора от всякакви професии в група за съвместна работа. Приема се и тяхната обща отговорност и самоуправление, съвместно участие в дохода (собствен капитал).
• Братство- общност от различни хора, обединени от общи интереси, цели, убеждения и др.
• Група- обединението на няколко лица за някаква обща дейност.
• Съдружие- сдружение на сънародници, родом от една област, страна, живеещи в друга област, страна.
• Коалиция- доброволно обединение на няколко лица (групи лица) (например: държави, организации, политически партии) за постигане на определена цел.
• кръг— общество или тематичен клуб по интереси.
• Лига- обществено или политическо сдружение, съюз на държави, организации или лица.
• Плеядие група от изключителни фигури от една епоха, една посока.
• Партньорство- група от лица, обединени от общи дейности, общи занимания; екип.
• Федерация- една от формите на управление, широко разпространени в съвременния свят.

Страница 6 - 8 - Руски народ

1. Разгледайте снимките. С помощта на учебник формулирайте и запишете какво обединява всички граждани на страната ни в един народ.

2. Използвайки рисунки или снимки с надписи, напишете разказ на тема: Ние сме различни, ние сме заедно!” В надписите към илюстрациите отразете кои събития са обща собственост на народите от вашия регион, какво сега се създава с общ труд в полза на всички.

Почистване на училище

3. „Моят проект е в полза на Русия.“ Измислете и опишете своя проект в полза на родната ви страна. Допълнете описанието с чертежи и диаграми.

Проект „В полза на Русия“ (вариант 1)

Име на проекта: Библиотека

Цел: да възпитам любов към четенето и да направя книгите достъпни за моите съседи.

Средства: первази на входа, книги.

Страница 10 - 11 - Конституция на Русия

1. Прочетете членовете на Конституцията на Руската федерация. Помислете и ни кажете какво значение имат тези членове от Конституцията за вас, вашето семейство и приятели.

конституция- основният закон на нашата страна. Тя гарантира на всички ни равни права и отговорности. Например децата имат право на безплатно образование в училище, както и на безплатно медицинско обслужване. Нашите родители са длъжни да плащат данъци и също да спазват буквата на закона на нашата страна.

3. От дадените членове на Конституцията запишете примери за правата и задълженията на човек и гражданин.

Права: всеки гражданин на Руската федерация има право на живот, почивка, медицинско обслужване, образование.

Отговорности: всеки гражданин на Руската федерация е длъжен да се грижи за културните и исторически паметници, да плаща данъци и да се грижи за природата.

Страница 12-13 – Права на децата

1. С помощта на текста от учебника на стр. 16-17, запишете какви права на детето са илюстрирани от тези снимки.

2. В допълнителна литература или в Интернет се запознайте с десетте принципа на Декларацията за правата на детето. Запишете 2-3 принципа, които смятате за най-важни. Можете да изразите значението им със собствени думи.

1. Всяко дете има право да расте и да се развива нормално.
2. Всяко дете има право на име и гражданство.
3. Всяко дете има право на жилище (къща), храна и медицински грижи.
4. Ако детето има физически ограничения, то има право на специални грижи и внимание.
5. Всяко дете има право на родителски грижи, а ако няма семейство, то има право на грижи от държавата.
6. Всяко дете има право да учи и да получава образование.
7. Закрилата и помощта на детето трябва да се предоставят приоритетно.
8. Всяко дете трябва да бъде защитено от насилие и жестокост.
9. Всяко дете има право да расте в атмосфера на любов и взаимно разбирателство; детето трябва да бъде защитено от омраза и дискриминация.

Страница 14 - 15 - Държавно устройство на Русия

1. Препишете от текста на учебника думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете тълкуванията на думите.

демократична републикае държава, в която правителството се избира от народа.
Референдуме народен вот по важни въпроси.
Изборие процедура за избиране на някого чрез тайно гласуване.

2. Разберете от снимките в учебника и маркирайте тези сгради. Една от тях не е представена в учебника. Научете за това, като използвате други източници на информация.

3. Проект: Ако бях избран за президент на Русия. Представете си, че сте избран за президент на страната ни. Опишете вашите дейности според точките на плана.

Моята цел:да накараме хората в Русия да живеят по-добре, да съживим държавната индустрия, да осигурим на хората жилища и да увеличим заплатите.

Първата ми поръчка:добавят заплати на учители и лекари за сметка на депутатските заплати.

Моите помощници: приятели и екип от хора, на които мога да се доверя.

Моя отговорност: Ще нося отговорност пред народа за дейността си като президент.

Моят резултат:Русия няма да зависи от други страни и ще може да осигури всички нужди на своя народ и хората ще живеят по-добре.

Page 16 - 19 - Руски съюз на равните

1. Използвайки илюстрации от учебника, маркирайте знамената и гербовете на някои руски републики.
2. Изрежете флаговете от Приложението и ги поставете в съответните прозорци.
3. Използвайки текста от учебника, свържете имената на някои руски републики и техните столици. Свържете се с линии.

Република Адигея - Майкоп
Република Хакасия - Абакан
Република Карелия - Петрозаводск
Република Башкортостан - Уфа
Република Саха (Якутия) - Якутск

4. Използвайки допълнителна литература и интернет, идентифицирайте и подпишете знамената и гербовете на съставните образувания на Руската федерация.

5. Проект „Пътуване до една от републиките на Руската федерация“
Намерете информация и подгответе доклад за една от републиките на Руската федерация (по ваш избор).

Проект „Пътуване до Република Адигея“

1.) Столицата на републиката е град Майкоп с население от 144 хиляди души.

Гербът на Република Адигея е кръг, ограден отгоре с лента с надпис „Република Адигея“ на адигски и руски. В средата на лентата има голяма звезда, отстрани има дъбови и кленови листа (вляво), златни житни класове и царевични класове (вдясно). В кръга има надпис „Руска федерация“ на руски и адигски език. Долу е народната трапеза - ане с хляб и сол. В средата на кръга е главният герой от нартския епос Саусерико на огнен летящ кон.

3.) Знаме на Адигея.

Държавното знаме на Република Адигея е правоъгълен зелен панел, който изобразява дванадесет златни звезди и три златни кръстосани стрели, сочещи нагоре. Дванадесет звезди означават 12 адигски (черкезки) племена, а 3 стрели означават 3 древни адигски княжески семейства. Три кръстосани стрелки означават тяхното единство. Зеленият цвят на плата символизира религията ислям.

Националният химн на Република Адигея е музикално-поетично произведение по стихове на И. Машбаш и музика на У. Табисимов.

Слава, жива, Адигея,
Страна, скъпа на сърцето ми.
Стопли нашите народи
Тя любезно се съгласява.

Слънчева земя,
Републиката е нашият общ дом.
Вземете крила,
Република, ставай по-силна с работа,
Нашата светла мечта.

Предците са избрали
Прекрасно място за нас
Смелост, мъдрост и сила
Кавказ ни е даден от нашите дядовци.

Гордо със свободна душа,
Върви с Русия,
Твоето слънце е над теб,
Бурите от несгоди са зад нас.

Родно небе и поля
Ще бъде завинаги в сърцата ни,
Те ще бъдат за нас, докато са живи,
В нашата съдба и дела.

5.) Държавните езици са руски и адигейски.

6.) Територията на републиката е заобиколена от всички страни от територията на Краснодарския край.

7.) На територията на републиката е съсредоточена значителна част от Кавказкия държавен природен резерват, чиито богатства са включени в Списъка на световното природно наследство. Адигея е дом на известни термални извори, Кавказкия държавен биосферен резерват и Националния природен парк Планинска Адигея.

8.) Сред историческите и културни паметници са известни Майкопската могила „Ошад“, паметникът на кръста на екзекутираните казаци, мемориалният комплекс „Площад на приятелството“. В планинските райони има гробници от долменната култура от средната бронзова епоха - долмени. В района на Майкоп археолозите откриват места на древни хора.
Най-старият културен паметник на адигската етническа група е нартският епос, който се основава на приказки за произхода и приключенията на героични герои („Нарти“).

9) Сред изключителните граждани на Адигея:
герои на Съветския съюз (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и герои на Русия (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович - руски учен - експерт по нарто, народен поет на Република Адигея .
Народен артист на Руската федерация, заслужил артист на Адигея, член на Съюза на художниците на Русия Теучеж Кат и други граждани.

10.) Съвременни постижения на Република Адигея.

Република Адигея има собствени хранителни продукти, развит е туризъм, коневъдство, спорт и селско стопанство. В съвременна Адигея има около 90 големи и средни предприятия, представляващи 11 индустрии. Предприятията на хранително-вкусовата промишленост произвеждат месни и плодово-зеленчукови консерви, сладкарски изделия, тестени изделия, вино и водка, бира и млечни продукти. Адигея има големи горски ресурси, които са представени главно от твърдолистни иглолистни видове.

Страница 20 - 21 - Държавна граница на Русия

номер 1. Изпишете от текста на урока думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете тълкуването на тези думи.

Суверенна държава- държава, която има ясно определена територия, върху която упражнява вътрешен и външен суверенитет, има постоянно население, правителство, независима е от други държави и има власт и възможност да влиза в международни отношения с други суверенни държави.
Държавна граница- линия, която показва границите на страната.
Суверенитет- независимост.
Виза- документ, който ви позволява да влезете в чужда държава.
Митници- специална държавна служба, която контролира влизането и излизането на граждани от страната.

2. С помощта на картата на стр. 21 определя с кои държави граничи Русия. Да го напишеш.

На сушата Русия граничи със следните държави: Норвегия, Финландия, Естония, Латвия, Литва, Полша, Беларус, Украйна, Абхазия, Грузия, Южна Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северна Корея (Корейската народнодемократична република) .

По море Русия граничи с Япония и САЩ.

С помощта на карта съпоставете имената на държавите и техните столици. Свържете се с линии.

Украйна, Киев
Китай — Пекин
Казахстан, Астана
Финландия - Хелзинки
Беларус — Минск

Страница 22 - 23 - Пътуване в чужбина Русия

1. Сравнете поговорките на различни народи за добрите отношения между съседите. Какво е общото между поговорките? Какво им е различното? Как си обяснявате разликите?

Добър съсед - поздрави на сърцето: помага в беда, умножава радостта. (Руски.)

Птицата се познава по песните, ближният по делата. (беларуски.)

От друга страна, вие ще живеете в пустинята, но без приятел ще се изгубите в цъфтящата степ. (монголски.)

Изберете една от поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи по смисъл. Да го напишеш.

Близкият съсед е по-добър от далечните роднини.
Да живееш със съседи означава да водиш разговори.
Каквито съседите, такъв и разговорът.
Не купувайте двор, купете съсед.
Домакинята не е осигурила обяд, така че явно са се натискали към съседа си.
Няма по-голям проблем от лошите съседи.
Лош живот е, ако не се сприятелиш със съседите си.
Пуснете съседа си в къщата и сам станете съсед.
Бъдете приятели със съседа си, но дръжте сабята си.
Бъдете приятели със съседа си, но останете в града.
Съседът не иска, светът не иска.
Съседството е взаимен въпрос.
Тогава съседът е мил, когато торбата е пълна.
Добрият съсед е най-големият роднина.
Добре е, когато съседът е близо и оградата е ниска.
Лошо е да обиждаш съседа.
Как можеш да дразниш съседа си повече от езика си?
Тръни и бодили пълзят от съсед на съсед под ливадата.
Каквото и да имате вкъщи, не отивайте при съседа си.

Мислите ли, че тези поговорки важат за отношенията между съседни държави? Напишете със свои думи какви трябва да бъдат отношенията между държавите.

Всички горепосочени поговорки се отнасят за отношенията между съседните страни. Те трябва да бъдат приятелски настроени, уважителни и в трудни моменти съседните страни трябва да се притекат на помощ.

2. Прочетете описанието на беларуската игра „Mayalka“ (от думата „mayalka“). Въз основа на описанието направете диаграма за него. След часовете играйте тази игра с приятелите си.

Мястото за игра е открита площ. Брой участници – от 7 до 15. Екипировка – топка. Играчите избират шофьор. Начертайте кръг на земята, така че разстоянието от центъра му до всяка точка от линията на кръга да е 2 метра. На 3-4 метра от кръга се очертава полукръг. Водачът с топката стои в центъра, всички останали стоят на линията на полукръг. Водачът хвърля топката и бързо извиква името на един от играчите. Посоченото лице трябва да изтича до кръга, да хване топката и да я подаде на водача. Който не хване топката, се елиминира от играта. когато в полукръга останат 3 играча, водачът командва: „Това е!“ Който и от тримата играчи да хване топката, печели. Можете да призовете един и същ играч не повече от три пъти подред. Ако топката попадне извън кръга, играта се спира и се избира нов водач.

3. Любимата игра на монголците е шахът. Разгледайте снимките на монголския шах и определете какви животни са изобразени. Запишете имената на тези животни.

Монголска игра - шах

Монголските шахматни фигури изобразяват следните животни: тигър (вляво), след това камила, куче и кон (вдясно).

Page 24 - 25 - Съкровищата на Русия и техните пазители

1. По модела от учебника попълнете таблицата. Включете природни дадености на вашия регион. Използвайте допълнителна литература и интернет.

Име – от какъв език идва името, какво означава според тълкуванията на някои учени.

Московска област:

Река Ока - преведена от готически като „река“, на старонемски като „вода“, „река“.
Река Истра - преведена от литовски като „поток“, „течение“.
Река Волга - руското наименование Волга (старославянско Влга) идва от праславянското Vьlga, вж. volgly - vologa - влага.
Река Москва - от фино-угорската група езици означава „мокро, блатисто място“, на староруския език „москв“ - „вискозен, блатен“ или „блато, влага, влага, течност“.

Ленинградска област:

Река Нева - от финландската дума "neva" - блато (дълбоко), от шведската дума "nu" - ново.
Река Нарва се превежда от вепсийски език като "праг".
Ладожкото езеро - Ладога в превод от фински означава „вълна“.
Каньон Луга - от името на река Луга, в превод от естонски laugas - вдлъбнатина, яма, локва, дупка или разкъсване, разпръскване.

Краснодарски край:

Залив Цемес (Черно море, Новоросийск) - от черкезите. “tsemeez” - насекоми и гора, място за комари.
Мархотски хребет е планинска верига по крайбрежието на Черно море. На адигски език - „хребетът на Ожин“. Ожина (ажина) - къпина, горско зрънце.
Заливът Геленджик е получил името си от град Геленджик (град на брега на Черно море), „Геленджик“ на арабски означава „топола“, на езика на адиге означава „малко пасище“.
Анапа Бей - от името на град Анапа. „Анапа“ - в превод от адигски означава „кръгла маса“ - полукръглата форма на залива прилича на традиционната кръгла маса на адигейците. „Анапа“ от старогръцки означава „висок нос“.
Абрау (езеро) - в превод от черкезки означава "скала".

2. Прочетете чувашки поговорки. Свържете ги с поговорки от народите от вашия регион, които са подходящи по значение.

В дните на щастие бъди чист в сърцето, в дните на скръбта бъди силен в сърцето.

Във времена на нещастие не се обезсърчавайте, а преодолейте тъгата. (Руски)
Къдриците се извиват от радост и се разцепват от тъга. (Руски)
Тъгата се вижда в ясните очи, а тъгата се вижда в бялото лице. (Руски)
Молци ядат дрехите, мъката яде хората. (укр.)

Водата на мъдростта не спира върху планинските върхове на гордостта.

Гордея се, че съм глупава. (Руски)

Не можете да скочите над главата си. (Руски)
Не можете да скочите по-високо от себе си. (Руски)
Бедността смирява и мъдрия. (Руски)

Ако имаш приятели, ти си дълбок като Волга; ако нямаш, те са плитки като локва.

Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели. (Руски)
Едно дърво се държи заедно с корените си, а човек се държи заедно с приятелите си. (Руски)
Ако нямате приятел, потърсете го, но ако го намерите, погрижете се за него. (Руски)
Добрият кон не е без ездач, а честният човек не е без приятел. (Руски)
Да се ​​държите един за друг означава да не се страхувате от нищо. (Руски)

3. Разберете в допълнителни източници кой е първият, който е създал азбуката на вашия роден език. Запишете информация за този човек. Ако е възможно, включете неговия портрет.

Как е създадена славянската и руската азбука.

През 9 век във Византия, в град Солун (сега град Солун в Гърция), живели двама братя – Константин и Методий. Константин, след като стана монах, получи ново име - Кирил. Братята били мъдри и много образовани хора. Гръцкият цар Михаил изпраща тези братя при славяните в отговор на молбата на славянския княз Ростислав.

Кирил и Методий възприемат гръцката азбука и я адаптират към звуците на славянския език. Така се създава славянската азбука, наречена „кирилица” - по името на един от братята. Впоследствие славянската азбука послужи като основа за руската азбука.

Кирил и Методий – създатели на азбуката

Page 26 - 27 - Творчески съюз

1. Сравнете описанието на мразовито време в стихотворението на K.L. Хетагурова и в откъс от прозата на Ю.С. Rytkheu на страница 46 от учебника. Нарисувайте илюстрация към един от тези текстове.

Безстрашно, гордо стоящ на скалата, стръмният рог Джук-тур в замръзналия сняг. И цялата пуйка в лютия студ Като бисери гори в пурпурните лъчи. Над него само диамантената корона искри в прозрачния лазур на непоклатимия Шат, В нозете му Кавказ тъне в мъгла, Скалите чернеят и реките шумят. К.Л. Хетагуров

И двамата автори описват суровата зима на родината си. Ако в поемата на Хетагуров четем за природата на Кавказките планини, тогава писателят от Чукотка Ритхеу припомня природата на Чукотка. В планините на Кавказ дива овца се издига на скала, докато в Чукотка местно момче оглежда небето, за да разбере какво ще е времето днес.

Илюстрация към пасажа от Ю.С. Ритхеу

2. Нарисувайте илюстрация към едно от произведенията на писатели от вашия край (по избор), където се възхвалява красотата на родната природа. Можете да залепите снимки.

Можете да рисувате картини за произведенията

Илюстрация към разказа „Горски къщи“

• Михаил Пришвин "Златна поляна"
• Иван Тургенев "Бежина поляна".

3. Ю.С. го сравни с вълшебна планина. Rytkheu руската култура, която познаваше добре и с която се стремеше да запознае своя народ. Опитайте се да обясните накратко значението на това сравнение. Запишете мисълта си.

Руската култура изглеждаше на чукотския писател като планина, тъй като е също толкова огромна, велика, може би дори неразбираема. Планината се вижда отдалеч, не можеш да минеш и да не я забележиш, както не можеш да подминеш руската култура. Вълшебната планина е изпълнена с много богатства и мистерии, също като руската култура. Ето защо Y.S. Rytkheu сравни руската култура с вълшебна планина.

В РОДНИЯ ПРОСТОР

Страница 28 - 31 - Карта - нашето ръководство

1. Пред вас е контурна карта на Русия. Сравнете го с картата в учебника. Какви са приликите и разликите?

Картата в тетрадката е по-нова и модерна. На него полуостров Крим е обозначен като част от руска територия. На фигурата полуостров Крим е подчертан в червено.
Контурната карта не съдържа имена на градове, селища, области и територии.
Контурната карта няма оцветени територии, на нея се виждат само суша и море.

Карта на Русия също ще бъде полезна за попълване.

2. Използвайки картата в учебниците си, оградете държавната граница на Русия върху контурната карта. Напишете името на столицата на Русия.

3. Напишете името на родния си град, а ако живеете в село, името на главния град на вашия регион. Ако градът не е отбелязан на картата, маркирайте го със символ и се подпишете. (В този случай местоположението на града може да бъде показано приблизително.)

4. Конвенционалните знаци се използват за обозначаване на минерали. Вижте ги и се научете да рисувате.

5. От текста на учебника (стр. 52) изпишете цифровите данни, характеризиращи територията на Русия.

Русия заема повече 1/9 сухоземни части на Земята. Обхват на територията на Русия от север на юг над 4 хиляди км. Дължината на територията на Русия от запад на изток е около 9 хиляди км.

Разкажете на съучениците си за територията на Русия. Включете в историята си данни от учебника.

8 факта за територията на Русия

• Русия е най-голямата държава в света.
• Русия е 1,8 пъти по-голяма от САЩ.
• Площта на Руската федерация е приблизително равна на площта на Плутон.
• Вечната замръзналост заема 65% от територията на Русия.
• Руската федерация се измива от 12 морета.
• Езерото Байкал в Сибир е най-дълбокото езеро на Земята.
• Уралските планини, разположени на границата на Европа и Азия, са най-древните планини в света.
• Хибинските планини са най-високите планини, разположени отвъд Арктическия кръг на Русия.

Page 32 - 33 - Над равнини и планини

1. Използвайки картата в учебника, маркирайте най-големите равнини и планини на Русия върху контурната карта (стр. 28-29).

2. Обозначете хълма и планината на диаграмата. Завършете съставянето на диаграмата: посочете със стрелки частите на хълма и планината.

На снимката отляво е хълм, а отдясно е планина. В самото дъно е подножието на планината и хълма, самият връх на планината и хълма е върхът, а между върха и подножието е склонът.

3. С помощта на картата на учебника попълнете таблицата.

Избройте планините в ред на нарастване на височината; в ред на намаляване на височината. Помолете вашия сътрудник да ви провери.

4. Направете рисунки, показващи формите на земната повърхност на вашия регион, или поставете снимка.

5. Използвайки допълнителна литература и интернет, подгответе доклад за всички равнини или планини в Русия или вашия регион. Запишете основната информация за вашето съобщение. Моля, посочете източника на информация.

Кавказките планини са планинска система между Черно, Азовско и Каспийско море. Разделен е на две планински системи: Голям Кавказ и Малък Кавказ. Големият Кавказ се простира на повече от 1100 км. Най-известните върхове - връх Елбрус (5642 м) и връх Казбек (5033 м) са покрити с вечен сняг и ледници. Планините близо до Сочи - Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо - приеха участници в Зимните олимпийски игри през 2014 г.

Алтайските планини са сложна система от най-високите хребети в Сибир, разделени от дълбоки речни долини и обширни вътрешнопланински и междупланински котловини. Алтай се намира там, където се срещат границите на Русия, Монголия, Китай и Казахстан. Най-високият връх в Алтай е връх Белуха (4509 м).

Западносибирската равнина е равнина в Северна Азия, заема цялата западна част на Сибир от Уралските планини на запад до Средносибирското плато на изток. На север е ограничен от брега на Карско море, на юг се простира до казахстанските малки хълмове, на югоизток Западносибирската равнина, постепенно се издига, отстъпва на подножието на Алтай, Салаир, Кузнецки Алатау и планината Шория. Равнината има формата на трапец, стесняващ се на север: разстоянието от южната й граница до северната достига почти 2500 km, ширината е от 800 до 1900 km, а площта е малко по-малка от 3 милиона km².

Page 34 - 35 - В търсене на подземни складове

Практическа работа „Изследване на минерали“.

1. Разгледайте проба от минерал. По илюстрациите в учебника или в опознавателния атлас открийте името му.

Запишете: въглища.

2. Установете свойствата на минерала:

Въглищата са твърд минерал, цветът е черен, непрозрачен, плътен, има блясък и лек мирис. Въглищата са горим минерал.

3. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Сравнение на нефт и природен газ

Характеристики за сравнение - Нефт - Природен газ

Произход - Образува се от останки от растения и животни - Образува се от останки от растения и животни

Свойства - Гъст, мазен, течен, тъмен на цвят, с остра миризма - Безцветен, лек, запалим, без мирис.

Приложение - Горива, масла, пластмаси, влакна за текстил - Горива, пластмаси, влакна от ценни материали

Методи на производство - Сондажни кладенци - Кладенци

Транспортни методи - Нефтопровод, железопътни цистерни, петролни танкери - Газопровод, газови цистерни

Внимателно отношение - Не трябва да се допускат петролни разливи по време на производство и транспорт - Трябва да се пести газ, не трябва да се допускат течове в бита.

Page 36 - 37 - Нашите реки

3. Използвайки картата и текста от учебника, свържете с лилии имената на реките и градовете, които са построени на тях.

Волга — Казан
Кама — Перм
Ока — Коломна
Москва река - Москва
Нева — Санкт Петербург
Дон — Ростов на Дон
Об — Новосибирск
Енисей — Красноярск
Лена — Якутск
Амур — Хабаровск

5. Използвайки допълнителна литература, подгответе доклад за всяка река в Русия, във вашия регион (по избор). Запишете основната информация за вашето съобщение. Моля, посочете източника на информация.

Волга е река в европейската част на Русия. Тя е една от най-големите реки на Земята и най-дългата в Европа. Частта от територията на Русия, прилежаща към Волга, се нарича Поволжието. Дължината на реката е 3530 km, а площта на водосборния й басейн е 1,361 милиона km². На Волга има четири града милионери: Нижни Новгород, Казан, Самара, Волгоград. На Волга са построени 8 водноелектрически централи. Волга се влива в Каспийско море.

Кубан е река в Русия в Северен Кавказ, извираща в планините на Карачаево-Черкеската република (Елбрус). Името на реката в превод от карачаево-балкарски означава „издигаща се, преливаща река” или „поток”. Дължина 870 km, площ на басейна 58 хиляди km². Тече през територията на Карачаево-Черкезия, Ставрополски край, Краснодарски край и Адигея. Кубан се влива в Азовско море.

Енисей е река в Сибир, една от най-големите реки в света и Русия. Влива се в Карско море на Северния ледовит океан. Дължина - 3487 км. Енисей е естествена граница между Западен и Източен Сибир. От планината Саян до Северния ледовит океан Енисей преминава през всички климатични зони на Сибир. В горното му течение живеят камили, а в долното – бели мечки. Името идва от евенкското "Йоандеси" - голяма вода.

Page 38 - 39 - Езерата - красотата на Земята

2. За какви езера говорим?

Най-голямото езеро в нашата страна е Каспийско море.
Най-дълбокото езеро в Русия и в целия свят е Байкал.
Най-голямото езеро в европейската част на Русия и цяла Европа е Ладожкото езеро.
Второто по големина езеро в европейската част на Русия е Онежкото езеро.
Едно от най-красивите езера на Източноевропейската равнина е Селигер.
Едно от най-красивите езера в Алтай е езерото Телецкое.

3. На какви езера са разположени тези атракции?

Валаамският манастир - на Ладожкото езеро.
Дървени църкви на остров Кижи - на Онежкото езеро.

Page 40 - 41 - Отвъд моретата

3. Използвайки информация от текста на учебника, попълнете таблицата.

Характеристики на Бяло и Черно море

Особености на моретата - Бяло море - Черно море

Дълбочина – 350 м – 2210 м

Температура на водата през лятото - от + 6 до + 15 - над +25

Условия на морето през зимата - Покрито с лед - Не замръзва

4. Погледнете снимката в Соловецкия манастир - една от светините на Русия. Напишете името на морето, на което се намира.

Отговор: Бяло море.

Разкажете ни какво знаете за този манастир.

Соловецкият манастир е мъжки манастир на Руската православна църква, разположен на Соловецките острови в Бяло море. Възникнала през 1429–1430 г., изградена от камък Св. Филип (Количев). По време на съветската власт на територията на манастира функционира първият в страната лагер със специално предназначение (затвор). Монашеският живот е възобновен през 1990 г. През 1992 г. комплексът от паметници на музея-резерват Соловецки е включен в списъка на ЮНЕСКО за световно наследство.

Page 42 - 45 - От север на юг

1. Ето контурна карта на природните зони на Русия. Сравнете я с картата на природните зони в учебника. Какви са приликите и разликите?

Прилики: границата на Русия е отбелязана, имената на реките, езерата и моретата са посочени.
Разлики: на контурната карта на Русия полуостров Крим вече е руска територия, на картата в учебника не е.
На картата в учебника природните територии са означени с различни цветове. Имената на градовете са показани на картата в учебника.

4. С помощта на картата в учебника попълнете правоъгълниците според цветовото обозначение на картата на природните територии...

Виж учебника, стр. 74-75.

5. Номерирайте основните природни зони в реда на промяната им от север на юг:

1 арктическа пустиня
2 тундра
3 тайга
4 смесени и широколистни гори
5 степи
6 пустини
7 субтропика

7. Помислете какво бихте искали да знаете за природните зони на Русия. Запишете вашите въпроси. Докато изследвате природните зони, опитайте се да намерите отговори на тези въпроси.

Има ли животни в арктическата пустиня?
Случва ли се някога лято в арктическата пустиня?
Какви растения растат в тундрата?
Защо северното сияние се случва само на север?
Какво расте в пустинята?
Какво ядат животните в пустинята? Къде намират вода?

Page 46 - 47 - В ледената пустиня

2. Прочетете текста от учебника на стр. 78-79. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за зоната на арктическата пустиня.

Отговор: Ледена зона, арктически острови, полярна нощ, полярен ден, полярно сияние, сняг, лед, вятър, ниска температура (до 60)

3. Познавате ли фауната на арктическите пустини? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно. След проверка залепете картинките.

4. Представете си, че сте в арктическата пустиня на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате около себе си.

5. Начертайте диаграма на хранителната верига, характерна за арктическите пустини.

Водорасли-ракообразни-риби-птици
Риби-тюлени-полярни мечки

Page 48 - 49 - В студената тундра

2. Прочетете текста на учебника на стр. 82-83. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за зоната на тундрата.

Ключови думи: студена безлесна равнина, дълга зима, полярна нощ, полярен ден, студени ветрове, вечна замръзналост, блата, езера.

4. Познавате ли живия свят на тундрата? Изрежете картинките и ги подредете правилно.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за тундрата.

Растения-леминги-сови и арктически лисици.
Мос северен елен-вълк.

6. В допълнителна литература, в Интернет, намерете информация за всяко растение или животно от тундрата, подгответе съобщение. Запишете основна информация. Посочете източника на информация

Лемингите са гризачи, които живеят в тундрата. Те са много подобни на мишките, но малко по-големи (10-15 см). Лемингите имат плътна конструкция, къси крака и опашка. Цветът е едноцветен, сиво-кафяв или пъстър. През зимата лемингите сменят козината си със светла, бяла, а ноктите на предните им лапи растат, придобивайки формата на копита. Лемингите правят гнездата си точно на земята. Те се хранят с храсти и мъхове, като изяждат два пъти теглото си на ден.

Северният елен, живеещ в тундрата, е точно същият елен от приказката „Снежната кралица“, който отнесе Герда до Северния полюс. Северният елен е чифтокопитен бозайник. Постоянно мигрира, храни се предимно с лишеи. Основният е мъхът. Девет месеца в годината утоляват жаждата ви със сняг. Северните елени са опитомени и са важен източник на храна и материали за много полярни народи.

Page 50 - 51 - Сред горите

2. Погледнете снимката. Маркирайте дърветата от тайгата в зелено (попълнете кръга), а дърветата от широколистна гора в жълто.

3. Измислете и начертайте диаграми, показващи разликите между тайгата, смесените и широколистните гори. Начертайте дървета в диаграми като конвенционални силуети.

4. Създайте план за хранене, типичен за тайгата.

Еленови растения от лосове и кафява мечка.
Растения - полевка, бурундук, птици, зайци - рис

5. В книгата „Зелени страници“ прочетете за всяко растение или животно от горските зони. Напишете 1-2 интересни факта.

Катерица. Катерицата живее в хралупа или строи гнездо от клони и мъх. Стените на гнездото са дебели - до 50 см. При студ 10 градуса температурата вътре в гнездото може да бъде повече от 10 градуса. Основната храна на катерицата са семената на иглолистните дървета. През зимата това животно може да изпразни 300 шишарки на ден.

лисица. Въпреки че лисицата се смята за основен враг на заека, основната му храна са мишки и полевки. Лисицата може да чуе пищенето на мишка на 100 метра. Ловът на лисици за гризачи се нарича лов на мишки.

Page 52 - 53 - В широката степ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 90-91. запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за степната зона.

Отговор: степ, сухо лято, сухи горещи ветрове, прашни бури, проливни дъждове, черна почва, разорани полета.

3. Познавате ли живия свят на степите? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно.

4. Момчетата имаха за задача да дадат примери за степни животни. Кое от момчетата отговори без грешки?

Отговор: Тарас.

5. Направете план за хранене, характерен за степта.

семена на растения - хамстер - ветрушка

Page 54 - 55 - В горещата пустиня

2. Прочетете текста от учебника на стр. 94-95. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за пустинната зона.

Отговор: горещо слънце, малко растения, гола земя, пустиня, пясъчни и глинести пустини, дюни, такир, лоша почва, липса на вода, малко валежи.

4. Представете си, че сте в пустинята на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате около себе си.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за пустинята.

камилски трън - камила - бръмбар скарабей - ушат таралеж

стр. 56-57. ДО ТОПЛОТО МОРЕ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 98-99. Намерете в текста обяснение на причините за топлите зими по черноморското крайбрежие на Кавказ и южното крайбрежие на Крим. Напишете това обяснение със свои думи.

Отговор: Черно море се нагрява през лятото и отделя топлина през зимата. А високите планини предпазват от студени ветрове, така че зимите тук са топли.

3. С помощта на учебника започнете да попълвате таблицата.

Животни от Черно море и крайбрежието му
Обитатели на земята: сърна цикада кавказки гущер подарирска пеперуда средиземноморска костенурка.
Обитатели на сушата, които търсят храна в морето: Чайка Корморан Гмуркаща се патица Буревестник Морски рак.
Морски обитатели: Делфин Медуза Мида Риба: кефал, сафрид, лаврак, попче, морски сърд, олеандров молец.

4. Съставете хранителен план, характерен за черноморското крайбрежие на Кавказ, южното крайбрежие на Крим.

Пеперуди, цикади-богомолки-гущери
Риби корморан и чайки.

5. Намерете допълнителна информация в Интернет за растенията или животните по Черноморието. Напишете 2-3 интересни факта.

Черноморска афалина

Делфините не са риби, а бозайници! В Черно море има 3 вида делфини, като най-големите са афалините, те са и най-честите обитатели на делфинариумите.
Учените изучават делфините от дълго време, някои смятат, че те имат интелект. Експериментите и наблюденията показват, че делфините имат свой собствен език;
Бутилконосият делфин живее до 30 години, теглото на животното достига 300 килограма. Дължината на тялото е до два метра и половина.
Делфините се хранят предимно с риба, а също и с миди. Те се гмуркат на дълбочина 200 метра.
Телесната температура на черноморския делфин е 36,6 градуса като тази на човек.

Page 58 - 59 - Ние сме децата на нашата родна Земя

1. Въз основа на описанието на карелската игра „Gurizekh“ („Beaters“), начертайте нейната диаграма.

2. Прочетете поговорките на Коми и Удмуртите. Свържете ги с поговорки от народите от вашия регион, които са подходящи по значение. Напиши ги.

Първо помогнете на себе си и след това приемете помощ от приятел.

руснаци
Изгубете се и помогнете на другаря си.
Да спасиш приятел означава да спасиш себе си.
Разчитайте на приятеля си и му помогнете сами.
Който има лице към всички, няма гръб към добрите хора.
Който си помага, побеждава врага.

Личната полза е като роса на тревата, братската полза е като небето високо.

Притчи, които отговарят на смисъла:
Щастието на Родината е по-ценно от живота.
Ако приятелството е голямо, Родината ще бъде силна.
Единството и братството са голяма сила. (укр)

В красива гора боровете са красиви

Притчи, които отговарят на смисъла:
Не мястото прави човека, а човекът прави мястото.
Мястото е известно със своите хора. (Азерб.)
Всеки бор шуми в гората си.
Дето е борът зрял, там е червен.
Има много различни земи, но родната е най-далечна.

Какво учат тези поговорки?

Притчите учат да обичаш хората, да им помагаш, да поставяш общите интереси на първо място, а след това своите, да обичаш родината си.

3. Запишете на отделен лист приказка за животни, растения или народна легенда за произхода на името на природен обект.

Тук са ви необходими или просто народни приказки за животни и растения (ряпа, кула, жерав и чапла и др.), или още по-добре легенди, които обясняват произхода на името на растение, животно или местност във вашия район.

Например, откъде идва името на цветето маргаритка? В света живееше едно момиче и тя имаше любим човек - Роман. Той направи подаръци за нея със собствените си ръце, превръщайки всеки ден от живота на момичето в празник! Веднъж насън Роман сънувал просто, но много деликатно цвете - жълт център и бели лъчи, излъчващи се отстрани от него. Като се събудил, направил такова цвете и го подарил на приятелката си. А момичето искаше цветето да е живо, истинско. Роман отиде да търси това цвете и го намери в страната на вечните мечти. Но кралят на тази страна не подари цветето просто така. Владетелят казал на Роман, че хората ще получат цяло поле с лайка, ако младежът остане в страната си. Момичето чакаше любимия си много дълго време, но една сутрин се събуди и видя огромно бяло и жълто поле пред прозореца. Тогава момичето разбра, че нейният Роман няма да се върне и нарече цветето в чест на любимия си - Лайка! Сега момичетата гадаят с помощта на маргаритка - „Обича или не обича!“

Page 60 - 61 - В сътрудничество с природата

1. Прочетете описанието на играта на сибирските народи „Елен“. Играйте тази игра с приятелите си.

Нарисувайте илюстрация за играта или изтеглете снимка на играта, отпечатайте и я залепете.

3. Риболовът е традиционно занимание на много народи от Сибир и Далечния изток. Използвайки идентификационния атлас, намерете имената на тези риби и ги подпишете. Как изглежда сьомгата?

На снимките са розова сьомга и таймен. А ето и сьомгата:

Page 62 - 63 - Как да спасим природата на Русия

1. 1. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в арктическите пустини и тундрата, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морета и острови с вредни вещества от преминаващи кораби (мазут, различни боклуци). Решение на проблема: Спазване на специални правила от корабните екипажи и туристите.

Замърсяване на тундровата почва с нефт по време на нейния добив. Решение на проблема: използвайте екологични методи за производство на масло.

Увреждане и унищожаване на почвата и растителната покривка на тундрата от тежко транспортно оборудване. Решение на проблема: използвайте превозни средства със специални гуми с ултраниско налягане.

2. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в горите, степите и пустините, се изразяват с тези знаци.

Прекомерно обезлесяване, замърсяване на горите след обезлесяване. Решение на проблема: Отнасяйте се внимателно към горите и засаждайте нови дървета там, където са изсечени. Използване на отпадъчна хартия вместо дърво.

Прекомерната паша на добитък в степната зона води до изчезване на растенията и унищожаване на почвата, което води до опустиняване. Решение на проблема: спазвайте правилата за паша на добитъка, не пасете добитъка дълго време на едно място.

Поради изчезването на растенията в степта, почвата е унищожена и има повече подвижни пясъци, които покриват къщи и пътища. Решение на проблема: предотвратяване на прекомерната паша на добитъка и изчезването на растенията.

3. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в субтропичната зона, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морето и бреговете с отпадни води и боклуци от преминаващи кораби. Решение на проблема: изграждане на пречиствателни съоръжения, спазване на санитарните правила от екипажите на корабите.

Незаконно изсичане на планински гори, унищожаване на дървета от туристи. Решение на проблема: забрана за обезлесяване, властите трябва стриктно да следят за спазването на законите за защита на горите.

Унищожаване на флората и фауната от почиващите. Решение на проблема: всички хора трябва да се грижат за природата: не хващайте насекоми, не пишете по стволовете на дърветата, не чупете клони, не късайте цветя.

Page 64 - 67 - Из страниците на Червената книга

1. Маркирайте рисунките на животни от арктическите пустини и тундрата, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

2. Подпишете рисунките на растения и животни от горските зони, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

3. Маркирайте рисунките на растения и животни от степите и черноморското крайбрежие на Кавказ, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

3. Запознайте се с Червената книга на вашия регион. Запишете основна информация за нея.

Заглавие на червената книга: „Червената книга на Амурския регион“ (или Червената книга на Краснодарския край и др.)

Колко вида организми от различни групи са включени в Червената книга на вашия регион.

Page 68 — 72 — За природни резервати и национални паркове

1. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Резервати и национални паркове на Русия

Природни зони - Примери за природни резервати и национални паркове

Зона на арктическата пустиня - природен резерват Остров Врангел, Голям арктически природен резерват

Тундрова зона - природен резерват Таймир, природен резерват Кандалакша

Горски зони - Приокско-Терасни резерват, Окски резерват, Национален парк Лосиний остров, Национален парк Мещера

Степна зона - Ростовски природен резерват, Оренбургски природен резерват, Даурски природен резерват

Полупустини и пустини - Астрахански природен резерват, природен резерват Черни земи

Субтропична зона - Национален парк Сочи, Кавказки държавен природен биосферен резерват

2. Напишете резюме на вашия доклад за задачите на стр. 119 учебник.

Природните резервати и националните паркове са специално защитени природни територии. У нас те са създадени във всяка природна зона с цел запазване на редки растения и животни.

В Арктическата зона има природен резерват Остров Врангел. Неговите обитатели: полярни мечки, моржове, мускусни говеда.

В тундрата има природен резерват Таймир. Неговите обитатели: диви северни елени, мускусни говеда.

Много резервати се намират в горската зона (виж таблицата по-горе). Редки животни от тази зона: бизони, лосове, диви свине, бобри и други животни и птици.

В зоната на степите и горските степи има природни резервати: Централна Черна земя, Ростов, Оренбург, Даур.

В зоната на полупустините и пустините има природни резервати: „Черни земи“, „Астрахански резерват“. Редки животни и птици: сайга, беладона, дропла.

В субтропичната зона има Национален парк Сочи и Кавказки държавен природен биосферен резерват.

3. Ако е възможно, направете виртуално пътешествие из резервата (националния парк) с помощта на интернет. Подгответе съобщение за него. Запишете основната информация за вашето съобщение.

Баргузински резерват

Баргузинският държавен природен биосферен резерват се намира в Бурятия, на територията на Северно-Байкалския регион. Това е най-старият природен резерват в Русия. Създаден е през 1917 г. като резерват за самури за опазване и увеличаване на броя на самурите. Това е единственият държавен резерват в страната, създаден преди Октомврийската революция от 1917 г.

Разположен на западните склонове на Баргузинския хребет (2840 м), включващ североизточното крайбрежие и част от водите на езерото Байкал. Площта на резервата е 374 322 хектара, включително 15 000 хектара от защитената акватория на езерото Байкал.

В резервата се съхраняват всички природни комплекси, в които живеят лос, кабарга, планински заек, кафява мечка, земеровки, черношап мармот - общо 41 вида бозайници. Във водите на резервата се срещат байкалски омул, бяла риба, есетра, липан, таймен, ленок и други видове риба.

GDZ за втора част на работната тетрадка Светът около нас, 3 клас >>

Отговори на задачи в учебната тетрадка по темата Светът около нас за 3 клас, част 1 от учебната тетрадка, автори Плешаков и Новицкая, програма Перспектива. Работната тетрадка ще ви помогне с домашните. Учебната тетрадка е организирана в същия стил като за предишните 1 и 2 клас (имаме и отговорите на тях на нашия сайт), но задачите, логично, са по-сложни и става все по-трудно да се намерят отговори на тях . Нашите готови задачи за домашна работа ще ви помогнат да се ориентирате в света около вас и да завършите домашните си лесно и с 5 плюс!

Ако вече сте завършили първата част на работната тетрадка, преминете към втората: ГДЗ към втората част на работната тетрадка Светът около нас, 3 клас >>

Отговори на задачи за околен свят 3 клас 1 част

Превъртете страниците, за да видите отговорите на тях.

GDZ по темата Радостта от знанието

Страница 3-5. Светлина на знанието

1. Изберете поговорки от народите на вашия регион за силата на разума, знанието и сръчните ръце. Напиши ги.

Какъвто е умът, такива са и речите.
Висок колкото теб, но умен като тялото ти.
Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина.
Повторението е майката на ученето.
Не е срамно да не знаеш, срамно е да не научиш.
Сръчните ръце не познават скуката.
С молитва на уста, работа в ръце.
Дори не можете да извадите риба от езерце без затруднения.
Лошата глава няма почивка за краката ти.
Знанието е короната на главата ви.

2. ...Направете и запишете въпроси за това, което бихте искали да научите в клас в училище.

Защо духа вятър?
Защо мечката спи зимен сън през зимата?
Как работи слънчевата система?

Псевдо-цуга на Мензис

3. Погледнете ъгъла на природата на снимката по-горе. Разкажете ни какво вече знаете за това растение.

Това е псевдотсугата на Мензис. Второто име на растението е дугласка ела. Това е вечнозелено иглолистно дърво. Расте по цялото тихоокеанско крайбрежие от Британска Колумбия до Калифорния, в Монтана, Колорадо, Тексас и Ню Мексико.

Измислете и запишете въпроси за това какво още бихте искали да знаете за него. Опитайте се да намерите отговори на вашите въпроси.

Какви са тези червени цветя по клоните? Червените цветя са млади пъпки.
Колко високо може да стане това дърво? Може да расте над 50 метра височина.

4. Кажете ми от снимката на стр. 5, какво вече знаете за Червения площад в Москва.

Червеният площад се намира в самия център на Москва. На него са разположени: Храмът Василий Блажени, паметник на Минин и Пожарски, Мавзолеят на Ленин, Московският Кремъл.

Съставете и запишете въпроси какво още бихте искали да знаете за паметниците на културата, изобразени на снимката. Опитайте се да намерите отговори на вашите въпроси.

Каква е височината на Спаската кула? 71 м.
Коя година е построена? Църквата Свети Василий? Катедралата е построена през 1555-1561 г. по заповед на Иван Грозни в памет на превземането на Казан и победата над Казанското ханство, което се случи точно в деня на Покрова на Пресвета Богородица - в началото на октомври 1552 г.

Страница 6-11. Отговори на урока Как да изучаваме света около нас

1. Какви начини използват тези ученици, за да изучават света около тях?

Отляво надясно: Идентифициране на природни обекти, наблюдение, опит, моделиране, измерване.

2. Практическа работа "Наблюдение"

Наблюдавайте поведението на аквариумните риби (или други животни) по време на хранене. Обмислете стъпките на работата и си водете бележки.

1. Цел на наблюдението: да разберете коя храна харесват повече рибите, суха или жива.
2. План за наблюдение: хвърляйте суха и жива храна в аквариума едновременно, наблюдавайте рибите коя храна ядат първи.
3. Резултати от наблюдението: Видяхме, че рибата първо яде живата храна. Те проявиха голям интерес към него.
4 Заключения: Рибите обичат живата храна повече от сухата храна.

3. Практическа работа "Опит"

Направете експеримент с магнит. Обмислете стъпките на работата и си водете бележки.

1. Цел на експеримента: да разберете кои предмети в кухнята са направени от желязо.
2. Планирайте експеримента: прикрепете магнит към предмети, вижте дали ще залепне за тях.
3. Резултати от експеримента: магнитът се залепи за няколко предмета.
4. Изводи: с помощта на магнит научихме, че в кухнята има железни предмети: хладилник, батерия за лъжица, ножове, вилици, мивка.

5. Практическа работа "Измерване на маса".

Добавете го.

Везната е устройство за измерване на маса.

6. Практическа работа „Измерване на дължина“.

Добавете го.

Линийката и рулетката са инструменти за измерване на дължина.

Страница 12-13. GDZ от 7 гурута към урока Книгата е извор на знания

1. Запишете информация за научно-популярна книга, която особено ви е харесала:

Заглавие: Горещи факти за леда

3. Прочетете твърдения за значението на книгите и родния език в живота на човека.

Марк Тулий Цицерон е древноримски политик и философ, брилянтен оратор. Информацията е взета от Интернет, Wikipedia.

Константин Григориевич Паустовски е руски съветски писател, който пише в жанра романтизъм, най-известен като автор на разкази и разкази за деца. Информацията е взета от Интернет, Wikipedia.

4. Измислете собствено твърдение за ползите от книгите и четенето. Да го напишеш.

Четейки книги, научаваме много нови и информативни неща, а също така развиваме речта си.

5. В какви справочници можете да разберете с какво е известен древногръцкият град Троя? Да го напишеш.

В енциклопедия, речник, пътеводител, атлас.

Страница 14-17. Сайт с отговори по темата Да отидем на екскурзия

2. Дайте 1-2 примера.

Художествени музеи: Третяковска галерия, Ермитаж.

Музей-апартамент, къща-музей, музей-имение: Къща-музей Чуковски, Музей-имение L.N. Толстой.

Природни резервати, национални паркове: Кавказки биосферен резерват, Национален парк Сочи, остров Лосини (в Москва).

4. Сами или с помощта на допълнителна литература, Интернет, определете кои музеи са показани на снимките в Приложението. Изрежете ги и ги поставете в съответните кутии.

Страница 18-21. GDZ Какво ще ви каже планът

Планът на терена е точен чертеж на района, направен с помощта на конвенционални знаци.

2. Подпишете символите на плана сами или с помощта на учебник.

град; овощна градина; ливада и пътека; черен път.

3. Изрежете символите на плана от Приложението и ги поставете в съответните прозорци.

5. По време на урока учителят попита: „Какво означава мащабът на плана, показан в учебника?“ ... Кой отговори правилно? Поставете отметка в квадратчето.

Отговор: Ира е права.

6. Практическа работа "Туристически планове"

1. Разгледайте плана на зоологическата градина в учебника. Фокусирайте се върху страните на хоризонта и определете в кои части на зоопарка живеят:

а) тигри - в северната част

б) лъвове - в южната част

в) снегири и други птици - в западната част

г) камили - в източната част.

2. Помислете за фрагмент от плана на Москва в учебника. Какви забележителности са изобразени на него?

Отговор: Московски държавен университет, Воробьови хълмове, Университет, Стадион Лужники, Ботаническа градина, Олимпийско село.

3. Разгледайте плана на централната част на Санкт Петербург. Определете как да стигнете от гара Московски до Зимния дворец. Напишете какво можете да видите по този маршрут.

Отговор: Трябва да вървите по Невски проспект до Дворцовия площад. По пътя се виждат: Аничков мост, Казанската катедрала, Александровската колона.

Страница 22-23. Отговори на тема Планета на лист хартия

1. С помощта на учебника допълнете определението.

Картата е умалено изображение на земната повърхност върху равнина с помощта на символи.

3. Оцветете както е показано на картата:

вода - синьо, земя: равнини - зелено и жълто, планини - кафяво.

4. С помощта на учебника допълнете дефинициите.

Континентът е огромна площ от земя, заобиколена от всички страни с вода.

Част от света е континент или част от континент с острови, разположени наблизо.

5. Напишете имената на всички континенти и части на света в таблицата.

Континенти: Евразия, Африка, Северна Америка, Южна Америка, Австралия, Антарктида.

Части на света: Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.

6. Използвайки картата на учебника, дайте примери.

Морета: Черно, Жълто, Охотск, Лаптев, Баренцово, Червено.

Реки: Об, Лена, Енисей, Волга, Мисисипи, Амазонка, Ганг.

Острови: Мадагаскар, Шри Ланка, Крит, Тасмания, Врангел.

Страница 24-25. GDZ по темата Страни и народи на политическата карта на света

1. Рим е столицата на Италия. Съседи (съседни държави) - Швейцария, Франция, Австрия, Словения.

3. Вижте представители на различни нации в народни носии. Запишете имената на техните държави и столици.

беларуси. Държава - Беларус (Беларус), столица - Минск.

мексиканци. Държава - Мексико, столица - Мексико Сити.

турци. Държава - Турция, столица - Анкара.

Китайски. Държава - Китай, столица - Пекин.

Страница 26-27. Пътувайки, ние опознаваме света

Направете план за подготовка на пътуване до вашия град.

Ако сте в Москва, пишете за местния исторически музей „Къща на насипа“, в Санкт Петербург - за държавния местен исторически музей „Невская застава“. Във всеки град има местен исторически музей.

Цел на пътуването: да научите повече за историята на нашата родина.
Дестинация за пътуване: Регионален краеведски музей.
Източници на информация за мястото на пътуване: Интернет.
Справочна литература: официален сайт на музея.
Карти, диаграми, планове, пътеводители: карта на града, за да стигнете до музея.
Оборудване: химикал и бележник.
Прогноза за времето: няма значение.
Дрескод: делови костюм.
Моят спътник(и): родители.

В музея има много интересни антики; гидът ни разказа подробно за историята на нашия град и региона.

3. Във фермата „На ръбовете” на Белгородска област ще научим уменията на пчелар. Изрежете чертежите от Приложението. Допълнете фоторазказа с тях, спазвайки реда в работата на работните пчели и в грижите на пчеларя.

Страници 28-31. Отговори по темата Транспорт

1. Нарисувайте древно транспортно средство сред народите от вашия регион или залепете снимка.

3. Проект "Любопитен пътник"

Име на проекта: автобус - аквариум.

Име на транспортното средство: автобус.

Рисунки, снимки и текстове за вътрешна украса:

Текстове: имена на риби и техните кратки характеристики (къде живеят, какво ядат)

Страница 32-33. Медии и комуникации

1. Измислете символи, за да предадете информация. Начертайте ги върху знамената.

Можете да зададете фиктивен символ на всяка буква от азбуката и да пишете думи, използвайки тези символи.

2. Писмо до приятел..

Въведете вашите данни! Примерен дизайн:

От кого Иванова Ивана
Където Москва, улица Некрасова 67-98

Индекс на заминаване 105120

На Смирнов Саша
Къде в Москва, ул. Некрасова 67-99

Индекс на дестинация 105120

3. Поставете в рамка информация от местен вестник или списание за природни феномени или културни събития, които ви интересуват, или за хората от вашия регион.

Ако нямате вестник или списание, намерете интересни новини на новинарския уебсайт на вашия град и ги отпечатайте.

4. Запишете по памет имената на медиите и комуникациите.

Отговор: Телевизия, радио, вестници, списания. Интернет медии.

Телефон, телеграф, поща - средства за комуникация.

GDZ за раздела на работната тетрадка Светът е като дом

Страница 34-35. Природният свят в народното творчество

1. Думата “екос” (oikos) в превод от гръцки означава “къща”, “жилище”.

Думата "логос" в превод от гръцки означава "знание", "слово".

Древните гърци са използвали думата „ойкумен“, за да опишат земята, обитавана и развита от човека.

2. Фрагмент от антично чекрък. Определете колко нива на Вселената са изобразени върху него.

Този фрагмент от антично въртящо се колело показва две нива. Горният е царството на светлината и слънцето, както и средният слой - нивото, където живеят животни и хора.

В древните легенди на много народи на Земята един свят се състои от три нива. Ето една от легендите.
Долният слой е обиталището на змията, владетелят на подземния свят и водата. Приказната змия поглъща слънцето вечер, когато отива на запад, и го пуска сутрин - на изток.
Горният слой е небето, царството на светлината, слънцето, небесните животворни води. Оттук могъщото светило контролира реда във Вселената.
В средния слой живеят животни и хора. Това ниво е мястото на срещата на човека с необятната Вселена, с цялата природа наоколо. Човекът е вътре, в центъра на света. Човекът е средната част на едно голямо цяло.

3. Съставете верига от въпроси и отговори въз основа на песента „Where are you going, Thomas?“

- "Къде отиваш, Маша?" - "До магазина." - „Защо да ходя до магазина?“ - "За продукти." - „Защо имате нужда от храна?“ - „Пригответе обяд“. - „Защо имате нужда от обяд?“ - "Нахрани семейството." - „Защо имате нужда от семейство?“ - „Събирайте ябълки“. - „Защо имате нужда от ябълки?“ - "Изпечете пая." - „Защо ви трябва пай?“ - „Подредете масата, организирайте празник!“

Страница 36-39. От какво се състои всичко?

1. Намерете допълнителната снимка във всеки ред. Обяснете избора си.

Отговор: в най-горния ред има чаша, тъй като е продукт на човека, а всичко останало са природни обекти. На долния ред е синигер, тъй като е естествен обект, а всичко останало са обекти, създадени от човека.

2. Дайте примери за природни обекти:

Обекти на неживата природа: камък, пясък, вода, въздух, облак.

Обекти от дивата природа: птица, риба, котка, паяк, кактус, медуза.

3. С помощта на текста и илюстрациите от учебника попълнете таблицата.

Твърди вещества, течности и газове.

Маси: камък, молив, легло, часовник, стъкло.

Течности: вода, мляко, слънчогледово масло, сок, керосин.

Газове: кислород, водород, въглероден диоксид.

4. Разберете веществата от описанието и напишете имената им в квадратчетата.

Това вещество е част от всеки жив организъм. 2/3 от човешкото тяло се състои от това вещество. - ВОДА

Това вещество се намира под формата на камък под земята, а също така е разтворено във водата на моретата и океаните. Може да се намери във всеки дом в кухнята. СОЛ.

Това вещество се добавя към много продукти - сладкиши, сладкиши, торти. В природата се среща в растенията. ЗАХАР.

Това вещество е наш помощник в кухнята, защото гори добре. Но в случай на изтичане, той може да се разпространи в целия апартамент и това е много опасно. ПРИРОДЕН ГАЗ.

Тези вещества са създадени изкуствено. От тях се изработват битови предмети, дограма, играчки и много други изделия. ПЛАСТМАСИ.

5. Подчертайте имената на твърдите вещества със син молив, а имената на веществата със зелен молив.

Твърди елементи (със син молив): гвоздей, подкова, тел, туба с бензин, висулка, ледено парче, бонбон, солница.

Вещества (със зелен молив): сол, желязо, алуминий, мед, пластмаса, бензин, вода, захар.

Страница 40-41. Отговорите на 7guru на урока Светът на небесните тела

1. Използвайки информацията от учебника, запишете числовите данни в текста.

Диаметър на Слънцето в 109 пъти диаметъра на Земята. Маса на Слънцето в 330 хилядипъти масата на нашата планета. Разстоянието от Земята до Слънцето е 150 милиона километра. Температурата на повърхността на Слънцето достига 6 хиляди градуса по Целзий, а в центъра на Слънцето - 15 милиона градуса по Целзий.

2. Попълнете таблицата.

Разлика между звездите по цвят.

Бяло: Регулус, Денеб.

Синьо: Сириус, Вега.

Жълто: Слънце, Капела.

Червено: Алдебаран, Цефей.

3. Изградете модел на слънчевата система...

Вземете лист черен или син картон и залепете върху него кръгове от цветен пластилин в съответствие със схемата на Слънчевата система:

4. Решете кръстословицата.

2. Планета с пръстени, ясно видими в телескоп, е САТУРН.

5. Планетата, на която живеем, е ЗЕМЯ.

6. Планетата е съседка на Земята, разположена по-близо до Слънцето от Земята – ВЕНЕРА.

7. Планетата е съседка на Земята, разположена по-далеч от Слънцето от Земята – МАРС.

8. Планетата, разположена между Сатурн и Нептун е УРАН.

5. Използвайки различни източници на информация, подгответе съобщения за звезда, съзвездие или планета, за които бихте искали да научите повече.

Марс е четвъртата планета от Слънцето. Наричат ​​я „червената планета” заради червеникавия й цвят. Марс има два спътника - Фобос и Деймос. Учените изучават Марс от дълго време. В момента марсоходите работят на повърхността на планетата. Източник – Уикипедия, Интернет.

Страница 42-43. GDZ от сайта Невидимо съкровище

1. В текста на учебника намерете параграфа, който обяснява произхода на вятъра. Моля, прочетете го внимателно. Измислете и начертайте диаграма за това как възниква вятърът.

2. Обозначете диаграмата с имената на газовете, които изграждат въздуха. Тествайте се с помощта на учебника.

3. Изучете свойствата на въздуха и запишете заключенията си.

1. Прозрачен или непрозрачен е въздухът? - прозрачен.

2. Въздухът има ли цвят? Не

3. Въздухът има ли миризма? №4. Какво се случва с въздуха, когато се нагрява и охлажда?

Този експеримент показва, че въздухът се разширява при нагряване.
Този експеримент показва, че въздухът се свива при охлаждане.

5. Как въздухът провежда топлина? Отговор: Въздухът е лош проводник на топлина.

4. Какво е името на оборудването, използвано в тези експерименти?

Страница 44-45. Най-важното вещество

Практическа работа "Изследване на свойствата на водата."

Опит 1. Потопете стъклена пръчка в чаша вода. Тя вижда ли се? Какво свойство на водата показва това?

Пръчката се вижда. Това показва, че водата е чиста.

Опит 2. Сравнете цвета на водата с цвета на ивиците, показани на тази страница. Какво виждаш? Какво означава това?

Водата няма цвят, тя е безцветна.

Опит 3. Помиришете чистата вода. Какво свойство на водата може да се определи по този начин?

Чистата вода не мирише, което означава, че няма мирис.

Опит 4.

Поставете колба с епруветка, пълна с оцветена вода, в гореща вода. какво наблюдаваш Какво показва това?

Заключение: Водата започна да се издига нагоре по тръбата. Това предполага, че водата се разширява при нагряване.

Опит 5. Поставете същата колба в чиния с лед. какво наблюдаваш Какво показва това?

Заключение: Нивото на водата пада, което означава, че водата се свива, докато се охлажда.

Общо заключение: водата е прозрачна, безцветна, без мирис, разширява се при нагряване и се свива при охлаждане.

Страница 46-47. Отговори на темата на работната тетрадка Природни елементи в народното творчество

1. Изрежете снимки от приложението. Обозначете ги под имената на природни елементи. В долната част на таблицата нарисувайте изображения на огън, вода и въздух, характерни за изобразителното изкуство на народите от вашия регион.

Образи на огън, вода и въздух в изкуството на народите от вашия регион.

2. Запишете гатанки за огъня, водата и въздуха, създадени от творчеството на народите от вашия регион.

Гатанки за огън, вода и въздух в произведенията на руския народ:

Ако го нахраниш, той живее; ако му дадеш нещо да пие, той умира. (огън)

Червената крава изяде цялата слама. (огън)

С език, но не лае, без зъби, но хапе. (огън)

Лети до дъното на капчици, до върха - невидим. (вода)

Без ръце, без крака, но разрушава планината. (вода)

Какво не можеш да навиеш на планина, да носиш в сито или да държиш в ръцете си? (вода)

Тече, тече - няма да изтече, тече, тече - няма да изтече. (река)

Грахът е разпръснат по сто пътища, никой няма да го събере: нито царят, нито кралицата, нито красивата девойка, нито бялата риба. (въздух)

Грахът се разпръсна над седемдесет пътя; никой не може да го събере - нито поповете, нито чиновниците, нито ние глупаците. (въздух)

3. Разгледайте моделите на народната бродерия. Разпознайте образите на огън, вода и въздух.

Образът на водата са вълните отдолу, образът на въздуха е птица. Образът на огъня обикновено се изобразява като колело или слънце. В средата на картината има слънце - това е изображение на огън.

Страница 48-49. ГДЗ Складови земи

1. Допълнете определенията сами или с помощта на учебник.

Минералите са природни вещества.

Скалите са естествени съединения на минерали.

2. Практическа работа "Състав от гранит"

Въз основа на резултатите от изследването попълнете диаграмата.

Състав от гранит. Гранит: фелдшпат, слюда, кварц.

3. Знаете ли какво се съхранява в складовете на Земята? Изрежете снимки от приложението и ги поставете в съответните прозорци.

4. Запишете имената на минералите във вашия регион: масло, мергел, пясък, глина, креда, шисти (Краснодарски край).

Страница 50-51. GDZ за урока Светът около нас Чудо под краката ни

Практическа работа "Изследване на състава на почвата"

Опит 1. Хвърлете бучка суха пръст във водата. какво наблюдаваш Какво означава това?

Заключение: Почвата се утаява на дъното, но не цялата. В почвата има въздух.

Опит 2. Загрейте малко прясна почва на огън. Задръжте студеното стъкло върху почвата. какво наблюдаваш Какво означава това?

Заключение: Стъклото е замъглено. Това показва, че в почвата има вода.

Опит 3. Продължете да затопляте почвата. Изчакайте да се появи дим и неприятна миризма.

Заключение: Почвата съдържа хумус.

Опит 4. Изсипете калцинираната пръст, в която е прегорял хумата, в чаша вода и разбъркайте. Наблюдавайте какво първо се утаява на дъното и какво след известно време. Какво казва този опит?

Заключение: Първо пясъкът се утаи на дъното, след това глината. Това означава, че почвата съдържа пясък и глина.

Опит 5. Поставете няколко капки вода върху чашата, в която пръстта е престояла дълго време. Дръжте чашата над огъня. Какво стана с водата? Какво стана със стъклото? Това са минерални соли. Какво казва този опит?

Заключение: Водата се е изпарила, оставяйки утайка върху стъклото. Това показва, че почвата съдържа минерални соли.

Общо заключение: съставът на почвата включва въздух, вода, хумус, пясък, глина и минерални соли.

Страници 52-55. Светът на растенията

1. Разберете групите растения по описания. Напишете имената на групите в полетата.

Тези растения имат корени, стъбла, листа, цветове и плодове, в които узряват семената. ФЛОРАЛЕН

Тези растения нямат корени, стъбла, листа, цветове или плодове. Тялото им се нарича талус. МОРСКИ ВОДОРАСЛИ.

Растенията от тази група имат стъбла и листа, но нямат корени, цветове или плодове със семена. MHI.

Тези растения имат всички части с изключение на цветя и плодове. Семената им узряват в шишарки. ИГЛОЛИСТНИ.

Растенията от тази група имат корени, стъбла и листа, които приличат на големи пера. Но те нямат цветя, плодове или семена. ПАПРАТИ.

2. По време на урока учителят поиска примери за цъфтящи растения. Децата отговориха така... Кое от момчетата отговори правилно? Кой направи грешките?

Надя има правилния отговор, Серьожа има една грешка (неправилен отговор - бор), Ира има две грешки (водорасли, смърч), Витя има три грешки (туя, лиственица, папрат).

3. Идентифицирайте тези растения. Напишете имената на растенията и групите, към които принадлежат.

Отговор: В горния ред отляво надясно: фуксия (цъфтяща), салвия (цъфтяща), жаба (цъфтяща), цикория (цъфтяща). В долния ред отляво надясно: папрат (папрат), фунария (мъхове), ела (иглолистни дървета), кедър (иглолистни дървета).

4. Използвайки книгата „Зелени страници“, подгответе съобщение за един от растителните видове от всяка група. Запишете името на вида, групата и кратка информация за вашето съобщение.

Кедровият бор е иглолистно растение (дърво), което расте в Сибир и североизточната част на европейската част на Русия. Хората често го наричат ​​сибирски кедър. Иглите на това дърво се събират на снопове от 5 броя. Големите шишарки узряват вкусни семена - кедрови ядки.

Страница 56-57. GDZ Плодородна земя и растения в народното творчество

1. Оцветете модела, както искаме. Втора кърпа:

2. Нарисувайте илюстрация към приказка на народите от вашия регион, в която растението играе важна роля в развитието на действието.

Приказки, в които участват растения: Приказката „Златният гребен петел и чудодейната креда” (бобено зърно или жълъд поникнало в къщата и израснало до небето), „Ряпа”, „Ябълки за подмладяване”, „Дивите лебеди” (момичето тъчеше ризи от коприва).

Илюстрация към приказката "Ряпа"

3. Изберете и запишете гатанки и поговорки на народите от вашия регион за хранещата се земя и растения.

Пословици: Малката земя е черна, но бял хляб ражда. Земята е чиния: каквото сложиш, това извадиш.

Гатанки за земята: Вали дъжд - тя всичко изпива, всичко друго зеленее и расте. Всички й викат майка, всички тичат след нея.

Страници 58-61. Отговори на урока Животински свят

1. Напишете имената на изброените групи животни.

Жаба, жаба, тритон - това е земноводни.
Земен червей, пиявица е червеи.
Охлюв, охлюв, октопод, калмари са миди.
Раци, раци, скариди са ракообразни.
Морска звезда, морски таралеж, морска лилия са бодлокожи.
Паяк, скорпион, сенокос - това е паякообразни.
Това са гущер, змия, крокодил, костенурка влечуги.

2. Идентифицирайте животните. Напишете имената на животните и групите, към които принадлежат.

На страница 58 отляво надясно: кехлибарен охлюв (мекотело), ​​златка (птици), паяк (паякообразни).
На страница 59 отляво надясно в горния ред: видра (животни), кралски рак (ракообразни), бръмбар носорог (насекоми).
На стр. 59 отляво надясно в долния ред: михалица (риби), жаба дървесница (амфибии), смок (влечуги).

3. Сравнете жаба и жаба на външен вид. Кажете (устно) по какво си приличат и по какво се различават.

Първо, за разликите. Жабите обикновено са по-големи от жабите. Краставите жаби имат дебело, широко тяло и по-къси крака. Жабите нямат големи паротидни жлези, които се намират в задната част на главата при жабите. Кожата на жабите е нежна и влажна, а на жабите е суха и покрита с туберкули. Яйцата на жабите са кръгли, докато тези на жабите приличат на дълги въжета.
Прилики: и жабата, и жабата са земноводни. Имат изпъкнали очи. Задните крака са по-дълги от предните. Движат се чрез скачане. Те живеят по-често в близост до водни тела. Хранят се с насекоми.

4. Изрежете детайли от приложението и изградете модели за разработка.

Модели на развитие на риби, жаби, птици.

5. Измислете и запишете 2-3 въпроса за теста „В света на животните“.

Колко дни ще са необходими, за да се излюпи пилето от яйцето?
Как се различава жабата от жабата?
Заекът храни ли бебетата си с мляко?

6. Използвайки книгата „Зелени страници“, подгответе съобщение за един от животинските видове от всяка група.

Розова сьомга. Розовата сьомга е риба, която обикновено живее в морето, но снася яйцата си в реките. Дължината на розовата сьомга достига 50 см. Розовата сьомга се храни с малки риби и ракообразни. По време на хвърляне на хайвера розовата сьомга променя цвета си и мъжките развиват голяма гърбица на гърба си. Оттук и името на рибата. Розовата сьомга е ценна риба, която се нуждае от защита и опазване.

Страница 62-63. GDZ по темата Нашето пътуване в света на животните

Страница 64-65. Образи на животни в народното творчество

1. Завършете дизайна на дърворезбата...

Можете да залепите снимки на кърпи с бродерия на петел, снимки с димковска играчка във формата на пуйка, кон, дървени декорации за градината и дома във формата на животни.

3. Запишете накратко сюжета на приказка от народите на вашия регион, където вълшебните животни помагат на хората.

Нека си спомним приказките: "Приказката за Иван Царевич и сивия вълк", "Малката малка Хаврошечка", "Ряпа", "Вълшебен пръстен", "Бик - катранена бъчва".

Иван Царевич и Сивият вълк.

Царят имал трима сина. В градината му имаше ябълково дърво със златни ябълки и всяка вечер ябълките започнаха да изчезват. Царят изпратил синовете си да видят кой краде ябълките. Двамата сина заспали, но Иван не спал, че Жар птицата яде ябълки. Царят заповядал на синовете си да вземат жар птицата. Те тръгнаха по различни пътища. Иван стигна до разклона, където имаше стълб с надпис. Който тръгне направо, през целия път ще му е студено и гладно. Който тръгне наляво, ще умре, но конят му ще оцелее. И който тръгне надясно, ще остане жив, но конят ще умре. Иван тръгна надясно. Сивият вълк избяга от гората, изяде коня и започна да служи вярно на Иван. Този вълк помогнал на Иван да вземе жар птицата, неговата булка, и да остане жив.

Гърбушкото конче

Селянинът имал трима сина. Баща им ги пратил да пазят житото. Двамата сина заспали, а Иван хванал коня. Конят му даде Гърбушкото конче. Гърбушкото конче помогна на приятеля си да намери жар-птица, пръстен и красавица за краля. Царят искал да се жени, но трябвало да се изкъпе във вряща вода. Царят повикал Иван пръв да плува. Конят помогнал на Иван и той станал красив. И царят се свари. Иван и цар-девойката се ожениха. (Написано от Максим Егоров)

Страница 66-67. ГДЗ от 7 гурута към урока Невидими нишки в живата природа

1. Прочетете внимателно текста. Подчертайте имената на животни от различни групи с различни цветове: зелено - тревопасни, синьо - хищници, червено - насекомоядни, кафяво - всеядни.

Лятото е богато време на годината за голямо разнообразие от животни. Често виждаме лястовици в небето. Те улавят множество летящи насекоми във въздуха. Близо до водата жабата лови комари. В гората намират своята плячка – дребни гризачи – лисица и бухал. Тук е сложена богата трапеза за заека и лос- това са различни клонки, листа, кора. А за гарваните и дивите свине става всякаква храна - и растителна, и животинска.

Светът около нас 4 клас

Плешаков, Новицкая

Перспектива

образование

програма четвърти класвинаги много богат. Той е насочен не само към повтаряне на предходни години, но и към усвояване на нов материал. Този „принцип“ се спазва в почти всеки предмет и Светът- не е изключение. Децата разширяват знанията си, като изучават структурата на страната, нейната природа; разширяват кръгозора си. Но понякога ученикът не може да схване същността на написаното или да разбере задачите. Особено трудни са темите „Конституция на Русия“ и „Правителство на Русия“. Често четвъртокласници, като виждат, че не им се получава, захвърлят химикалките, учебниците и отказват да си пишат домашните, от страх да не сгрешат. Няма проблем! Може да му помогне онлайн работният лист към учебника. „Светът около нас, 4 клас Учебник Плешаков, Новицкая образователна перспектива“.

От какво се състои учебникът?

Ръководството е разделено на глави и съответни теми. В края на параграфите могат да се представят различни задачи, упражнения, работилници – задачи към тях. ГДЗще ви даде правилните отговори на всички числа - това означава, че вече не е нужно да се притеснявате да проверявате трескаво всяка своя стъпка в ненадеждни източници!

Защо решаването е полезно?

Ако възникнат проблеми със завършването на уроците, ако има недоразумение, решаващ проблем- най-добрият вариант. Сред неговите предимства:

• Достъпност и мобилност;
• По-малко усилия и време, изразходвани за домашна работа;
• Възможност да тествате себе си.

Всеки от нас се е сблъсквал с проблеми със завършването на уроците, но не всеки е намирал решение. Сега дори не е нужно да го търсите - ГДЗвинаги на една ръка разстояние!

Това GDZ "Светът около нас за 4 клас Плешаков, Новицкая"Помага ви да подготвите и да направите домашното си много бързо. Това ще помогне особено, ако детето си прави домашните само. Предметът и издателят на книгата подходиха много компетентно към подготовката на задачите и техните решения. Номерата на задачите са подредени, така че когато търсите задачи, бързо ще получите отговори на вашите въпроси.

ВАЖНОСТ НА ТЕМАТА

Този предмет е един от най-трудоемките, тъй като често се иска да се занимават с всякакви занаяти, да изготвят доклади с изследвания на онези неща и предмети, които ни заобикалят. В допълнение към околния свят има и други обекти, на които също трябва да се обърне внимание. Ето защо беше създадена нашата книга с решения. Гдз по околния свят за 4 клас плешаковнеобходими за проверка на верността на отговорите без изтегляне онлайн. Не трябва просто да копирате отговорите, трябва да помислите сами и да проверите правилността на решението.

СТРУКТУРА

Авторите са се постарали да изградят учебната книга по такъв начин, че писането на домашни да не е тежест. Също така, името на книгата с отговори е написано, като се има предвид какви ключови думи се използват от повече хора, за по-бърз и удобен достъп до отговорите онлайн.

Ако вече сте завършили първата част,

По традиция продължаваме да публикуваме поредица от висококачествени готови домашни задачи за програма „Перспектива“. Този път в полезрението ни ще бъде и решаващата книга по темата Околен свят за 4. клас. Отговори на 5-то издание. Автори на учебника и работната тетрадка са Плешаков и Новицкая. Работна тетрадка за 2017г.

Светът около нас е урок, в който има място за творчество, където детето трябва само да намери много материали в книги и други допълнителни източници и това, като правило, отнема много време и отнема цялото ден за подготовка за урока. Ето защо подготвихме домашното за вас. Сега ще бъде много по-лесно да си напишете домашното, защото всички отговори на нашия уебсайт 7guru са събрани на една страница и не е необходимо да преглеждате куп сайтове, за да намерите правилните отговори на задачите.

Нашите GDZ са тествани и одобрени от началните учители.

Отговори на задачи Светът около нас 4 клас 1 част

НИЕ СМЕ ГРАЖДАНИ НА ОБЕДИНЕНО ОТЕЧЕСТВО

Страница 3-5 ОБЩЕСТВОТО СМЕ НИЕ!

1. Моето първо общество е моето семейство.

Нашите общи цели: да живеем в мир и хармония, да бъдем заедно, да бъдем приятелски настроени, да се обичаме.

Нашите общи дейности и интереси: почистване на къщата, излизане сред природата, приемане на гости, спортуване във фитнеса или на стадиона, работа в градината, разходка заедно, пътуване.

2. Вече сме 4 клас!

Общите ни цели са да учим добре, да трупаме знания и да бъдем приятели.

Нашите общи дейности и интереси: училищни уроци, спортни състезания, участие в празници, матинета, училищни олимпиади, състезания, посещения на театър, кино, излети.

3. В червените кръгове запишете имената на общностите, в които членувате по рождение и местоживеене; в зелените кръгове запишете имената на общностите, които сте избрали.

В червени кръгове:семейство, училище.

В зелени кръгове:кръжок по ръкоделие, спортна секция, музикална школа, клуб по шах и др.

4. Прочетете списъка с думи. Използвайте зелен молив, за да подчертаете думите, чието значение разбирате. Запишете думите, които не разбирате.

Артелът е сдружение на хора за съвместна работа (екип).
Братството е съюз на хората по вяра.
Земята е сдружение на сънародници, родени или живели в един град или село.
Кръгът е общност от хора с интереси или хобита, например група за занаяти или литературна група.
Коалицията е обединение на държави в името на някакви общи цели.
Лигата обикновено е асоциация на спортни отбори.
Светът е човечеството, световната общност, или събор, среща на съселяни...
Партията е обединение на хора въз основа на политически интереси, политическа партия.
Съветът е съвместна дискусия между хората по определени въпроси.
Среща е присъствието на хора на едно място за обсъждане на определени теми, например родителска среща.
Съюзът обикновено е общност от държави или организации.
Pleiades е асоциация на изключителни хора, например учени.
Партньорството е общество от приятели или форма на предприятие.
Фирма - група приятели, познати.
Федерацията е обединение на територии в рамките на една държава.
Екипът е група от хора, обединени от нещо.

Обяснете устно какво е общото между тези думи. С какво се различават?

Това са всички общности. Те се различават по интереси, размери и състав.

Страница 6-9. РУСКИ НАРОД

1. Разгледайте снимките. С помощта на учебник формулирайте и запишете какво обединява всички граждани на страната ни в един народ.

История, изкуство, култура, патриотизъм, труд.

2. Използвайки рисунки или снимки с надписи, напишете история на тема: „Ние сме различни, ние сме заедно!“ В надписите към илюстрациите отразете кои събития са обща собственост на народите от вашия регион, какво е сега създадени с общ труд за благото на всички.

Тук можете да поставите снимки на следните събития: почистване на града (или училище), парад на 9 май, ден на града, засаждане на дървета по улиците на града, спортни състезания.

Снимки за печат:

3. "Моят проект е в полза на Русия." Измислете и опишете своя проект в полза на родната ви страна. Допълнете описанието с чертежи и диаграми.

Име на проекта: Безплатна библиотека.

Цел: Да помогна на жителите на моя квартал или град да се влюбят в четенето на книги. Възпитайте у децата любов към четенето.

Ресурси: Няколко стари библиотеки или шкафове, книги, няколко съмишленици, инструменти за създаване на „безплатни библиотеки“.

Обичам да чета, имаме много книги вкъщи. Съседите ми имат много книги, които вече не им трябват и са готови да ги дадат на някого безплатно. Предлагам да инсталирам „безплатни библиотеки“ на няколко места в моя град (район, парк). Те могат да бъдат направени от стари библиотеки, които хората изхвърлят.

Всеки такъв библиотечен шкаф трябва да бъде инсталиран на обществено място (в парк, на улицата, на детска площадка). Публикувайте обява: „Уважаеми жители на нашия град! Можете да заемате книги безплатно и да ги върнете на мястото им. Моля, не изхвърляйте Донесете книгите си тук и те ще намерят своите читатели!

Сигурен съм, че моят проект ще представлява интерес за много жители на нашия град. И може би много деца ще обичат да четат и ще гледат по-малко телевизия и ще играят на таблета. Това ще служи в полза на Русия!

Снимки към проекта:

КОНСТИТУЦИЯ НА РУСИЯ, уебсайт GDZ до стр. 10-11

1. Прочетете членовете на Конституцията на Руската федерация. Помислете и ни кажете какво значение имат тези членове от Конституцията за вас, вашето семейство и приятели.

Конституцията е основният закон на нашата страна. Гарантира правата ми и говори за отговорностите ми. Например, мога да получа безплатно училищно образование или медицински грижи. Родителите ми трябва да плащат данъци и да спазват законите на нашата държава.

2. От посочените членове на Конституцията запишете примери за правата и задълженията на човек и гражданин.

Права: Всеки има право на живот. Всеки има право да говори родния си език. Всеки има право на почивка. Всеки има право на медицинска помощ. Всеки има право на образование.

Отговорности: Всеки е длъжен да опазва историческите и културните паметници. Всеки е длъжен да плаща данъци и такси. Всеки носи отговорност за опазването на природата.

Страница 12-13. ПРАВА НА ДЕТЕТО

1. С помощта на текста от учебника на стр. 16-17, запишете какви права на детето са илюстрирани от тези снимки.

Право на живот, семейство; право на образование; право на здраве; право на почивка.

2. В допълнителна литература или в Интернет се запознайте с десетте принципа на Декларацията за правата на детето. Запишете 2-3 принципа, които смятате за най-важни. Можете да изразите значението им със собствени думи.

Принцип 1: Децата навсякъде имат следните права.
Принцип 2: Всяко дете има право да расте и да се развива нормално.
Принцип 3: Всяко дете има право на име и националност.
Принцип 4: Всяко дете има право на жилище (къща), храна и медицински грижи.
Принцип 5: Ако едно дете има физическо увреждане (инвалид), то има право на специални грижи и внимание.
Принцип 6: Всяко дете има право на родителска грижа, а ако няма семейство, то има право на грижа от държавата.
Принцип 7: Всяко дете има право да учи и да получава образование.
Принцип 8: Закрилата и помощта на детето трябва да са на първо място (закрилата на детето преди закрилата на възрастните).
Принцип 9: Всяко дете трябва да бъде защитено от насилие и жестокост.
Принцип 10: Всяко дете има право да расте в атмосфера на любов и взаимно разбирателство, детето трябва да бъде защитено от омраза и дискриминация.

Страница 14-15. ДЪРЖАВНО УСТРОЙСТВО НА РУСИЯ

1. Препишете от текста на учебника думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете тълкуванията на думите.

Демократична република е държава, в която правителството се избира от народа.
Референдумът е народно гласуване по важни въпроси.
Изборът е процедура за избиране на някого чрез тайно гласуване.

2. Разберете от снимките в учебника и маркирайте тези сгради. Една от тях не е представена в учебника. Научете за това, като използвате други източници на информация.

Представете си, че сте избран за президент на страната ни. Опишете вашите дейности според точките на плана.

1. Моята цел: да накарам хората в Русия да живеят по-добре, да възродим държавната индустрия, да осигурим на хората жилища и да увеличим заплатите.

2. Първият ми указ:

Добавете заплати на учители и лекари за сметка на депутатските заплати.
(или) Изградете ново училище в нашия район
(или) Увеличете пенсиите на всички пенсионери, така че да имат достатъчно за препитание

3. Моите помощници: Приятели и екип от хора, на които мога да се доверя.

4. Моята отговорност: Ще нося отговорност пред хората за дейността си като президент.

5. Русия няма да зависи от други страни и ще може да осигури всички нужди на своя народ, а хората ще живеят по-добре.

Страница 16-19. РУСКИ СЪЮЗ НА РАВНО

1. Използвайки илюстрации от учебника, маркирайте знамената и гербовете на някои руски републики.
2. Изрежете флаговете от Приложението и ги поставете в съответните прозорци.
3. Използвайки текста от учебника, свържете имената на някои руски републики и техните столици. Свържете се с линии.

Република Адигея - Майкоп
Република Хакасия - Абакан
Република Карелия - Петрозаводск
Република Башкортостан - Уфа
Република Саха (Якутия) - Якутск

4. Използвайки допълнителна литература и интернет, идентифицирайте и подпишете знамената и гербовете на съставните образувания на Руската федерация.

5. Проект "Пътуване до една от републиките на Руската федерация"
Намерете информация и подгответе доклад за една от републиките на Руската федерация (по ваш избор).

Проект "Пътуване до Република Адигея"

1.) Столицата на републиката е град Майкоп с население от 144 хиляди души.

Гербът на Република Адигея е кръг, ограден отгоре с лента с надпис „Република Адигея“ на адигски и руски. В средата на лентата има голяма звезда, отстрани има дъбови и кленови листа (вляво), златни житни класове и царевични класове (вдясно). В кръга има надпис „Руска федерация“ на руски и адигски език. Долу е народната трапеза - ане с хляб и сол. В средата на кръга е главният герой от нартския епос Саусерико на огнен летящ кон.

3.) Знаме на Адигея.

Държавното знаме на Република Адигея е правоъгълен зелен панел, който изобразява дванадесет златни звезди и три златни кръстосани стрели, сочещи нагоре. Дванадесет звезди означават 12 адигски (черкезки) племена, а 3 стрели означават 3 древни адигски княжески семейства. Три кръстосани стрелки означават тяхното единство. Зеленият цвят на плата символизира религията ислям.

Националният химн на Република Адигея е музикално-поетично произведение по стихове на И. Машбаш и музика на У. Табисимов.

Слава, жива, Адигея,
Страна, скъпа на сърцето ми.
Стопли нашите народи
Тя любезно се съгласява.

Слънчева земя,
Републиката е нашият общ дом.
Вземете крила,
Република, ставай по-силна с работа,
Нашата светла мечта.

Предците са избрали
Прекрасно място за нас
Смелост, мъдрост и сила
Кавказ ни е даден от нашите дядовци.

Гордо със свободна душа,
Върви с Русия,
Твоето слънце е над теб,
Бурите от несгоди са зад нас.

Родно небе и поля
Ще бъде завинаги в сърцата ни,
Те ще бъдат за нас, докато са живи,
В нашата съдба и дела.

5.) Държавните езици са руски и адигейски.

6.) Територията на републиката е заобиколена от всички страни от територията на Краснодарския край.

7.) На територията на републиката е съсредоточена значителна част от Кавказкия държавен природен резерват, чиито богатства са включени в Списъка на световното природно наследство. Адигея е дом на известни термални извори, Кавказкия държавен биосферен резерват и Националния природен парк Планинска Адигея.

8.) Сред историческите и културни паметници са известни Майкопската могила „Ошад“, паметникът на кръста на екзекутираните казаци и мемориалният комплекс „Площад на приятелството“. В планинските райони има гробници от долменната култура от средната бронзова епоха - долмени. В района на Майкоп археолозите откриват места на древни хора.
Най-старият културен паметник на адигската етническа група е нартският епос, който се основава на приказки за произхода и приключенията на героични герои („Нарти“).

9) Сред изключителните граждани на Адигея:
герои на Съветския съюз (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и герои на Русия (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович - руски учен - експерт по нарто, народен поет на Република Адигея .
Народен артист на Руската федерация, заслужил артист на Адигея, член на Съюза на художниците на Русия Теучеж Кат и други граждани.

10.) Съвременни постижения на Република Адигея.

Република Адигея има собствени хранителни продукти, развит е туризъм, коневъдство, спорт и селско стопанство. В съвременна Адигея има около 90 големи и средни предприятия, представляващи 11 индустрии. Предприятията на хранително-вкусовата промишленост произвеждат месни и плодово-зеленчукови консерви, сладкарски изделия, тестени изделия, вино и водка, бира и млечни продукти. Адигея има големи горски ресурси, които са представени главно от твърдолистни иглолистни видове.

Страница 20-21. ДЪРЖАВНА ГРАНИЦА НА РУСИЯ. Уеб сайт на GDZ

1. Препишете от текста на урока думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете тълкуването на тези думи.

Държавната граница е линия, която показва границите на една държава.
Суверенитетът е независимост.
Визата е документ, който ви позволява да влезете в чужда държава.
Митниците са специална държавна служба, която контролира влизането и излизането на граждани от страната.

2. С помощта на картата на стр. 21 определя с кои държави граничи Русия. Да го напишеш.

На сушата Русия граничи със следните държави: Норвегия, Финландия, Естония, Латвия, Литва, Полша, Беларус, Украйна, Абхазия, Грузия, Южна Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северна Корея (Корейската народнодемократична република) .

По море Русия граничи с Япония и САЩ.

С помощта на карта съпоставете имената на държавите и техните столици. Свържете се с линии.

Украйна, Киев
Китай - Пекин
Казахстан, Астана
Финландия - Хелзинки
Беларус - Минск

Уебсайт с отговори на стр. 22-23. ПЪТУВАНЕ В ЧУЖБИНА НА РУСИЯ

1. Сравнете поговорките на различни народи за добрите отношения между съседите. Какво е общото между поговорките? Какво им е различното? Как си обяснявате разликите?

Изберете една от поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи по смисъл. Да го напишеш.

Близкият съсед е по-добър от далечните роднини.
Да живееш със съседи означава да водиш разговори.
Каквито съседите, такъв и разговорът.
Не купувайте двор, купете съсед.
Домакинята не е осигурила обяд, така че явно са се натискали към съседа си.
Няма по-голям проблем от лошите съседи.
Лош живот е, ако не се сприятелиш със съседите си.
Пуснете съседа си в къщата и сам станете съсед.
Бъдете приятели със съседа си, но дръжте сабята си.
Бъдете приятели със съседа си, но останете в града.
Съседът не иска, светът не иска.
Съседството е взаимен въпрос.
Тогава съседът е мил, когато торбата е пълна.
Добрият съсед е най-големият роднина.
Добре е, когато съседът е близо и оградата е ниска.
Лошо е да обиждаш съседа.
Как можеш да дразниш съседа си повече от езика си?
Тръни и бодили пълзят от съсед на съсед под ливадата.
Каквото и да имате вкъщи, не отивайте при съседа си.

Мислите ли, че тези поговорки важат за отношенията между съседни държави? Напишете със свои думи какви трябва да бъдат отношенията между държавите.

Тези поговорки се отнасят за отношенията между съседни страни. Отношенията между страните трябва да бъдат приятелски и уважителни; страните трябва да си помагат в трудностите.

2. Прочетете описанието на беларуската игра "Mayalka". Въз основа на описанието направете диаграма за него.

3. Любимата игра на монголците е шахът. Разгледайте снимките на монголския шах и определете какви животни са изобразени. Запишете имената на тези животни.

Отговор: отляво надясно: тигър (котка, или пантера, или леопард), камила, куче, кон.

стр. 24-25. БОГАТСТВАТА НА РУСИЯ И ТЕХНИТЕ ПАЗИТЕЛИ

1. По модела от учебника попълнете таблицата. Включете природни дадености на вашия регион. Използвайте допълнителна литература и интернет.

Име – от какъв език идва името, какво означава според тълкуванията на някои учени.

Московска област:

Река Ока - преведена от готически като „река“, на старонемски като „вода“, „река“.
Река Истра - преведена от литовски като „поток“, „течение“.
Река Волга - руското наименование Волга (старославянско Влга) идва от праславянското Vьlga, вж. volgly - vologa - влага.
Река Москва - от фино-угорската група езици означава „мокро, блатисто място“, на староруския език „москв“ - „вискозен, блатен“ или „блато, влага, влага, течност“.

Ленинградска област:

Река Нева - от финландската дума "neva" - блато (дълбоко), от шведската дума "nu" - ново.
река Нарва - в превод от вепски език - „праг“.
Ладожкото езеро - Ладога в превод от фински означава „вълна“.
Каньон Луга - от името на река Луга, в превод от естонски laugas - вдлъбнатина, дупка, локва, дупка или разкъсване, разпръскване.

Краснодарски край:

Залив Цемес (Черно море, Новоросийск) - от черкезите. "tsemeez" - насекоми и гора, място за комари.
Мархотски хребет е планинска верига по крайбрежието на Черно море. На адигски език - „хребетът на Ожин“. Ожина (ажина) - къпина, горско зрънце.
Заливът Геленджик е получил името си от град Геленджик (град на брега на Черно море), „Геленджик“ на арабски означава „топола“, на езика на адиге означава „малко пасище“.
Анапа Бей - от името на град Анапа. "Анапа" - в превод от адигски означава "кръгла маса" - полукръглата форма на залива наподобява традиционната кръгла маса на адигите. "Анапа" от старогръцки означава "висок нос".
Абрау (езеро) - в превод от черкезки означава "скала".

2. Прочетете чувашки поговорки. Свържете ги с поговорки от народите от вашия регион, които са подходящи по значение.

В дните на щастие бъди чист в сърцето, в дните на скръбта бъди силен в сърцето.

Във времена на нещастие не се обезсърчавайте, а преодолейте тъгата. (Руски)
Къдриците се извиват от радост и се разцепват от тъга. (Руски)
Тъгата се вижда в ясните очи, а тъгата се вижда в бялото лице. (Руски)
Молци ядат дрехите, мъката яде хората. (укр.)

Водата на мъдростта не спира върху планинските върхове на гордостта.

Гордея се, че съм глупава. (Руски)
Не можете да скочите по-високо от себе си. (Руски)
Не можете да скочите над главата си. (Руски)
Не можете да скочите по-високо от себе си. (Руски)
Бедността смирява и мъдрия. (Руски)

Ако имаш приятели, ти си дълбок като Волга; ако нямаш, те са плитки като локва.

Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели. (Руски)
Едно дърво се държи заедно с корените си, а човек се държи заедно с приятелите си. (Руски)
Ако нямате приятел, потърсете го, но ако го намерите, погрижете се за него. (Руски)
Добрият кон не е без ездач, а честният човек не е без приятел. (Руски)
Да се ​​държите един за друг означава да не се страхувате от нищо. (Руски)

3. Разберете в допълнителни източници кой е първият, който е създал азбуката на вашия роден език. Запишете информация за този човек. Ако е възможно, включете неговия портрет.

Как е създадена славянската и руската азбука.

През 9 век във Византия, в град Солун (сега град Солун в Гърция), живели двама братя – Константин и Методий. Константин, след като стана монах, получи ново име - Кирил. Братята били мъдри и много образовани хора. Гръцкият цар Михаил изпраща тези братя при славяните в отговор на молбата на славянския княз Ростислав.

Кирил и Методий възприемат гръцката азбука и я адаптират към звуците на славянския език. Така се създава славянската азбука, наречена „кирилица” - по името на един от братята. Впоследствие славянската азбука послужи като основа за руската азбука.

стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИ СЪЮЗ

1. Сравнете описанието на мразовито време в стихотворението на K.L. Хетагурова и в откъс от прозата на Ю.С. Rytkheu на страница 46 от учебника. Нарисувайте илюстрация към един от тези текстове.

Устен отговор: И двамата автори описват суровата зима в родината си. Ако в поемата на Хетагуров четем за природата на Кавказките планини, тогава писателят от Чукотка Ритхеу припомня природата на Чукотка. В планините на Кавказ дива овца се издига на скала, докато в Чукотка местно момче оглежда небето, за да разбере какво ще е времето днес.

Можете да нарисувате следните илюстрации: планинска овца на склона на стръмна планина или момче, стоящо до юранга.

2. Нарисувайте илюстрация към едно от произведенията на писатели от вашия край (по избор), където се възхвалява красотата на родната природа. Можете да залепите снимки.

Можете да нарисувате следните картини:

към историята на Пришвин "Златна поляна"
към разказа на Бианки "Горски къщи"
към разказа на Тургенев "Бежина поляна"

3. Ю.С. го сравни с вълшебна планина. Rytkheu руската култура, която познаваше добре и с която се стремеше да запознае своя народ. Опитайте се да обясните накратко значението на това сравнение. Запишете мисълта си.

Руската култура изглеждаше на чукотския писател като планина, защото е също толкова огромна, велика, може би дори неразбираема. Планината се вижда отдалеч, не можеш да минеш и да не я забележиш, както не можеш да подминеш руската култура. Вълшебната планина е изпълнена с много богатства и мистерии, също като руската култура. Ето защо Y.S. Rytkheu сравни руската култура с вълшебна планина.

С. 28. В РОДНИЯ ПРОСТОР

Страници 28-31. КАРТА - НАШИЯТ ТУРЕГИД

1. Пред вас е контурна карта на Русия. Сравнете го с картата в учебника. Какви са приликите и разликите?

Картата в тетрадката е по-нова и модерна. На него полуостров Крим е обозначен като част от руска територия. На фигурата полуостров Крим е подчертан в червено.
Контурната карта не съдържа имена на градове, селища, области и територии.
Контурната карта няма оцветени територии, на нея се виждат само суша и море.

2. Използвайки картата в учебника, оградете държавната граница на Русия върху контурната карта. Напишете името на столицата на Русия.

3. Напишете името на вашия град...

4. Преначертайте символите.

5. От текста на учебника (стр. 52) изпишете цифровите данни, характеризиращи територията на Русия.

Русия заема повече от 1/9 от сушата на Земята. Дължината на руската територия от север на юг е над 4 хиляди километра. Дължината на руската територия от запад на изток е около 9 хиляди километра.

6. Ако сте посещавали някои части на Русия, поставете вашите снимки или направете рисунки тук.

Ако сте толкова мързеливи, че ви мързи да нарисувате къде сте ходили лично или да отпечатате и залепите лична снимка, дори и на Черно море, снимки на места можете да вземете от нас в Държавния дом на културата в раздел 68-72 .

стр. 32-33. В РАВНИНИТЕ И ПЛАНИНАТА

1. За подписи вижте страници 28-31.

2. Обозначете хълма и планината на диаграмата. Завършете съставянето на диаграмата: посочете със стрелки частите на хълма и планината.

Отляво има хълм, отдясно е планина. Най-долу е подножието, самият връх е върхът, а между тях е склонът.

3. С помощта на картата на учебника попълнете таблицата.

Име на планината - височина на планината

Елбрус - 5642
Ключевская сопка 4688
Белуха 4506
Народна 1895 г

4. Направете рисунки, показващи формите на земната повърхност на вашия регион, или поставете снимка.

Ако живеете в равнина, нарисувайте равнина с трева, малки хълмове и дупки. Ако сте в планината, нарисувайте планини. Ако около вас има хълмове, нарисувайте хълмове и извори. Всеки ръб има свой собствен модел.
Пример за рисунка с хълмове и планини:

5. Използвайки допълнителна литература и интернет, подгответе доклад за всички равнини или планини в Русия или вашия регион. Запишете основната информация за вашето съобщение. Моля, посочете източника на информация.

Кавказките планини са планинска система между Черно, Азовско и Каспийско море. Разделен е на две планински системи: Голям Кавказ и Малък Кавказ. Големият Кавказ се простира на повече от 1100 км. Най-известните върхове - връх Елбрус (5642 м) и връх Казбек (5033 м) са покрити с вечен сняг и ледници. Планините близо до Сочи - Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо - приеха участници в Зимните олимпийски игри през 2014 г.

Алтайските планини са сложна система от най-високите хребети в Сибир, разделени от дълбоки речни долини и обширни вътрешнопланински и междупланински котловини. Алтай се намира там, където се срещат границите на Русия, Монголия, Китай и Казахстан. Най-високият връх на Алтай е връх Белуха (4506 м).

Западносибирската равнина е равнина в Северна Азия, заема цялата западна част на Сибир от Уралските планини на запад до Средносибирското плато на изток. На север е ограничен от брега на Карско море, на юг се простира до казахстанските малки хълмове, на югоизток Западносибирската равнина, постепенно се издига, отстъпва на подножието на Алтай, Салаир, Кузнецки Алатау и планината Шория. Равнината има формата на трапец, стесняващ се на север: разстоянието от южната й граница до северната достига почти 2500 km, ширината е от 800 до 1900 km, а площта е малко по-малка от 3 милиона km².

стр. 34-35. В ТЪРСЕНЕ НА ПОДЗЕМЕН СКЛАД

Практическа работа "Изследване на минерали".

1. Разгледайте проба от минерал. По илюстрациите в учебника или в опознавателния атлас открийте името му.

Запишете: въглища.

2. Установете свойствата на минерала:

Въглищата са твърд минерал, цветът е черен, непрозрачен, плътен, има блясък и лек мирис. Въглищата са горим минерал.

3. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Сравнение на нефт и природен газ

Характеристики за сравнение - Нефт - Природен газ

Произход - Образува се от останки от растения и животни - Образува се от останки от растения и животни

Свойства - Гъст, мазен, течен, тъмен на цвят, с остра миризма - Безцветен, лек, запалим, без мирис.

Приложение - Горива, масла, пластмаси, влакна за текстил - Горива, пластмаси, влакна от ценни материали

Методи за добив - Сондажни кладенци - Кладенци

Транспортни методи - Нефтопровод, железопътни цистерни, петролни танкери - Газопровод, газови цистерни

Внимателно отношение - Не трябва да се допускат петролни разливи по време на производство и транспорт - Трябва да се пести газ, не трябва да се допускат течове в бита.

стр. 36-37. НАШИТЕ РЕКИ

3. Използвайки картата и текста от учебника, свържете с лилии имената на реките и градовете, които са построени на тях.

Волга - Казан
Кама - Перм
Ока - Коломна
Москва река - Москва
Нева - Санкт Петербург
Дон - Ростов на Дон
Об - Новосибирск
Енисей - Красноярск
Лена - Якутск
Амур - Хабаровск

5. Използвайки допълнителна литература, подгответе доклад за всяка река в Русия, във вашия регион (по избор). Запишете основната информация за вашето съобщение. Моля, посочете източника на информация.

Волга е река в европейската част на Русия. Тя е една от най-големите реки на Земята и най-дългата в Европа. Частта от територията на Русия, прилежаща към Волга, се нарича Поволжието. Дължината на реката е 3530 km, а площта на водосборния й басейн е 1,361 милиона km². На Волга има четири града милионери: Нижни Новгород, Казан, Самара, Волгоград. На Волга са построени 8 водноелектрически централи. Волга се влива в Каспийско море.

Кубан е река в Русия в Северен Кавказ, извираща в планините на Карачаево-Черкеската република (Елбрус). Името на реката в превод от карачаево-балкарски означава „издигаща се, преливаща река” или „поток”. Дължина 870 km, площ на басейна 58 хиляди km². Тече през територията на Карачаево-Черкезия, Ставрополски край, Краснодарски край и Адигея. Кубан се влива в Азовско море.

Енисей е река в Сибир, една от най-големите реки в света и Русия. Влива се в Карско море на Северния ледовит океан. Дължина - 3487 км. Енисей е естествена граница между Западен и Източен Сибир. От планината Саян до Северния ледовит океан Енисей преминава през всички климатични зони на Сибир. В горното му течение живеят камили, а в долното – бели мечки. Името идва от евенкското "Йоандеси" - голяма вода.

Страница 38-39. ЕЗЕРАТА – КРАСОТАТА НА ЗЕМЯТА

2. За какви езера говорим?

Най-голямото езеро в нашата страна е Каспийско море.
Най-дълбокото езеро в Русия и в целия свят е Байкал.
Най-голямото езеро в европейската част на Русия и цяла Европа е Ладожкото езеро.
Второто по големина езеро в европейската част на Русия е Онежкото езеро.
Едно от най-красивите езера на Източноевропейската равнина е Селигер.
Едно от най-красивите езера в Алтай е езерото Телецкое.

3. На какви езера са разположени тези атракции?

Валаамският манастир - на Ладожкото езеро.
Дървени църкви на остров Кижи - на Онежкото езеро.

стр. 40-41. ДО МОРЕТО

3. Използвайки информация от текста на учебника, попълнете таблицата.

Характеристики на Бяло и Черно море

Характеристики на моретата - Бяло море - Черно море

Дълбочина - 350 м - 2210 м

Температура на водата през лятото - от + 6 до + 15 - над +25

Условия на морето през зимата - Покрито с лед - Не замръзва

4. Погледнете снимката в Соловецкия манастир - една от светините на Русия. Напишете името на морето, на което се намира.

Отговор: Бяло море.

Разкажете ни какво знаете за този манастир.

Соловецкият манастир е мъжки манастир на Руската православна църква, разположен на Соловецките острови в Бяло море. Възникнала през 1429–1430 г., изградена от камък Св. Филип (Количев). По време на съветската власт на територията на манастира функционира първият в страната лагер със специално предназначение (затвор). Монашеският живот е възобновен през 1990 г. През 1992 г. комплексът от паметници на музея-резерват Соловецки е включен в списъка на ЮНЕСКО за световно наследство.

стр. 42-45. ОТ СЕВЕР НА ЮГ

1. Ето контурна карта на природните зони на Русия. Сравнете я с картата на природните зони в учебника. Какви са приликите и разликите?

Прилики: границата на Русия е отбелязана, имената на реките, езерата и моретата са посочени.
Разлики: на контурната карта на Русия полуостров Крим вече е руска територия, на картата в учебника не е.
На картата в учебника природните територии са означени с различни цветове. Имената на градовете са показани на картата в учебника.

4. С помощта на картата в учебника попълнете правоъгълниците според цветовото обозначение на картата на природните територии...

Виж учебника, стр. 74-75.

5. Номерирайте основните природни зони в реда на промяната им от север на юг:

1 арктическа пустиня
2 тундра
3 тайга
4 смесени и широколистни гори
5 степи
6 пустини
7 субтропика

7. Помислете какво бихте искали да знаете за природните зони на Русия. Запишете вашите въпроси. Докато изследвате природните зони, опитайте се да намерите отговори на тези въпроси.

Има ли животни в арктическата пустиня?
Случва ли се някога лято в арктическата пустиня?
Какви растения растат в тундрата?
Защо северното сияние се случва само на север?
Какво расте в пустинята?
Какво ядат животните в пустинята? Къде намират вода?

стр. 46-47. В ЛЕДЕНАТА ПУСТИНЯ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 78-79. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за зоната на арктическата пустиня.

Отговор: Ледена зона, арктически острови, полярна нощ, полярен ден, полярно сияние, сняг, лед, вятър, ниска температура (до 60)

3. Познавате ли фауната на арктическите пустини? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно. След проверка залепете картинките.

4. Представете си, че сте в арктическата пустиня на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате около себе си.

5. Начертайте диаграма на хранителната верига, характерна за арктическите пустини.

Водорасли-ракообразни-риби-птици
Риби-тюлени-полярни мечки

За тези, които се интересуват от тази тема, сме подготвили доклад (презентация) за полярната мечка >>

стр. 48-49. В СТУДЕНАТА ТУНДРА

2. Прочетете текста на учебника на стр. 82-83. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за зоната на тундрата.

Ключови думи: студена безлесна равнина, дълга зима, полярна нощ, полярен ден, студени ветрове, вечна замръзналост, блата, езера.

4. Познавате ли живия свят на тундрата? Изрежете картинките и ги подредете правилно.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за тундрата.

Растения-леминги-сови и арктически лисици.
Мос северен елен-вълк.

6. В допълнителна литература, в Интернет, намерете информация за всяко растение или животно от тундрата, подгответе съобщение. Запишете основна информация. Посочете източника на информация

Лемингите са гризачи, които живеят в тундрата. Те са много подобни на мишките, но малко по-големи (10-15 см). Лемингите имат плътна конструкция, къси крака и опашка. Цветът е едноцветен, сиво-кафяв или пъстър. През зимата лемингите сменят козината си със светла, бяла, а ноктите на предните им лапи растат, придобивайки формата на копита. Лемингите правят гнездата си точно на земята. Те се хранят с храсти и мъхове, като изяждат два пъти теглото си на ден.

Северният елен, живеещ в тундрата, е точно същият елен от приказката „Снежната кралица“, който отнесе Герда до Северния полюс. Северният елен е чифтокопитен бозайник. Постоянно мигрира, храни се предимно с лишеи. Основният е мъхът. Девет месеца в годината утоляват жаждата ви със сняг. Северните елени са опитомени и са важен източник на храна и материали за много полярни народи.

стр. 50-51. СРЕД ГОРИ

2. Погледнете снимката. Маркирайте дървета от тайгата в зелено (попълнете кръга), дървета от широколистна гора в жълто.

3. Измислете и начертайте диаграми, показващи разликите между тайгата, смесените и широколистните гори. Начертайте дървета в диаграми като конвенционални силуети.

4. Създайте план за хранене, типичен за тайгата.

Еленови растения от лосове и кафява мечка.
Растения - полевка, бурундук, птици, зайци - рис

5. В книгата "Зелени страници" прочетете за всяко растение или животно от горските зони. Напишете 1-2 интересни факта.

Катерица. Катерицата живее в хралупа или строи гнездо от клони и мъх. Стените на гнездото са дебели - до 50 см. При студ 10 градуса температурата вътре в гнездото може да бъде повече от 10 градуса. Основната храна на катерицата са семената на иглолистните дървета. През зимата това животно може да изпразни 300 шишарки на ден.

лисица. Въпреки че лисицата се смята за основен враг на заека, основната му храна са мишки и полевки. Лисицата може да чуе пищенето на мишка на 100 метра. Ловът на лисици за гризачи се нарича лов на мишки.

стр. 52-53. В ШИРОКАТА СТЕП

2. Прочетете текста от учебника на стр. 90-91. запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за степната зона.

Отговор: степ, сухо лято, сухи горещи ветрове, прашни бури, проливни дъждове, черна почва, разорани полета.

3. Познавате ли живия свят на степите? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно.

4. Момчетата имаха за задача да дадат примери за степни животни. Кое от момчетата отговори без грешки?

Отговор: Тарас.

5. Направете план за хранене, характерен за степта.

семена на растения - хамстер - ветрушка

стр. 54-55. В ГОРЕЩАТА ПУСТИНЯ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 94-95. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за пустинната зона.

Отговор: горещо слънце, малко растения, гола земя, пустиня, пясъчни и глинести пустини, дюни, такир, лоша почва, липса на вода, малко валежи.

4. Представете си, че сте в пустинята на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате около себе си.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за пустинята.

камилски трън - камила - бръмбар скарабей - ушат таралеж

стр. 56-57. ДО ТОПЛОТО МОРЕ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 98-99. Намерете в текста обяснение на причините за топлите зими по черноморското крайбрежие на Кавказ и южното крайбрежие на Крим. Напишете това обяснение със свои думи.

Отговор: Черно море се нагрява през лятото и отделя топлина през зимата. А високите планини предпазват от студени ветрове, така че зимите тук са топли.

3. С помощта на учебника започнете да попълвате таблицата.

Животни от Черно море и крайбрежието му
Обитатели на земята: сърна цикада кавказки гущер подарирска пеперуда средиземноморска костенурка.
Обитатели на сушата, които търсят храна в морето: Чайка Корморан Гмуркаща се патица Буревестник Морски рак.
Морски обитатели: Делфин Медуза Мида Риба: кефал, сафрид, лаврак, попче, морски сърд, олеандров молец.

4. Съставете хранителен план, характерен за черноморското крайбрежие на Кавказ, южното крайбрежие на Крим.

Пеперуди, цикади-богомолки-гущери
Риби корморан и чайки.

5. Намерете допълнителна информация в Интернет за растенията или животните по Черноморието. Напишете 2-3 интересни факта.

Черноморска афалина

Делфините не са риби, а бозайници! В Черно море има 3 вида делфини, като най-големите са афалините, те са и най-честите обитатели на делфинариумите.
Учените изучават делфините от дълго време, някои смятат, че те имат интелект. Експериментите и наблюденията показват, че делфините имат свой собствен език;
Бутилконосият делфин живее до 30 години, теглото на животното достига 300 килограма. Дължината на тялото е до два метра и половина.
Делфините се хранят предимно с риба, а също и с миди. Те се гмуркат на дълбочина 200 метра.
Телесната температура на черноморския делфин е 36,6 градуса като тази на човек.

стр. 58-59. НИЕ СМЕ ДЕЦА НА РОДНАТА ЗЕМЯ

1. Въз основа на описанието на карелската игра „Gurizekh“ („Batters“), начертайте нейната диаграма.

2. Прочетете поговорките на Коми и Удмуртите. Свържете ги с поговорки от народите от вашия регион, които са подходящи по значение. Напиши ги.

Първо помогнете на себе си и след това приемете помощ от приятел.

руснаци
Изгубете се и помогнете на другаря си.
Да спасиш приятел означава да спасиш себе си.
Разчитайте на приятеля си и му помогнете сами.
Който има лице към всички, няма гръб към добрите хора.
Който си помага, побеждава врага.

Личната полза е като роса на тревата, братската полза е като небето високо.

Притчи, които отговарят на смисъла:
Щастието на Родината е по-ценно от живота.
Ако приятелството е голямо, Родината ще бъде силна.
Единството и братството са голяма сила. (укр)

В красива гора боровете са красиви

Притчи, които отговарят на смисъла:
Не мястото прави човека, а човекът прави мястото.
Мястото е известно със своите хора. (Азерб.)
Всеки бор шуми в гората си.
Дето е борът зрял, там е червен.
Има много различни земи, но родната е най-далечна.

Какво учат тези поговорки?

Притчите учат да обичаш хората, да им помагаш, да поставяш общите интереси на първо място, а след това своите, да обичаш родината си.

3. Запишете на отделен лист приказка за животни, растения или народна легенда за произхода на името на природен обект.

Тук са ви необходими или просто народни приказки за животни и растения (ряпа, кула, жерав и чапла и др.), или още по-добре легенди, които обясняват произхода на името на растение, животно или местност във вашия район.

Например, откъде идва името на цветето маргаритка? В света живееше едно момиче и тя имаше любим човек - Роман. Той направи подаръци за нея със собствените си ръце, превръщайки всеки ден от живота на момичето в празник! Веднъж насън Роман сънувал просто, но много деликатно цвете - жълт център и бели лъчи, излъчващи се отстрани от него. Като се събудил, направил такова цвете и го подарил на приятелката си. А момичето искаше цветето да е живо, истинско. Роман отиде да търси това цвете и го намери в страната на вечните мечти. Но кралят на тази страна не подари цветето просто така. Владетелят казал на Роман, че хората ще получат цяло поле с лайка, ако младежът остане в страната си. Момичето чакаше любимия си много дълго време, но една сутрин се събуди и видя огромно бяло и жълто поле пред прозореца. Тогава момичето разбра, че нейният Роман няма да се върне и нарече цветето в чест на любимия си - Лайка! Сега момичетата гадаят с помощта на маргаритка - "Обича - не обича!"

стр. 60-61. В ОБЩНОСТ С ПРИРОДАТА

1. Прочетете описанието на играта на сибирските народи „Елен“. Играйте тази игра с приятелите си.

Нарисувайте илюстрация за играта или изтеглете снимка на играта, отпечатайте и я залепете.

3. Риболовът е традиционно занимание на много народи от Сибир и Далечния изток. Използвайки идентификационния атлас, намерете имената на тези риби и ги подпишете. Как изглежда сьомгата?

На снимките са розова сьомга и таймен. А ето и сьомгата:

Уебсайт на GDZ към страници 62-63. КАК ДА СПАСИМ ПРИРОДАТА НА РУСИЯ

1. 1. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в арктическите пустини и тундрата, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морета и острови с вредни вещества от преминаващи кораби (мазут, различни боклуци). Решение на проблема:Спазване на специални правила от корабни екипажи и туристи.

Замърсяване на тундровата почва с нефт по време на нейния добив. Решение на проблема:прилагане на екологични методи за производство на масло.

Увреждане и унищожаване на почвата и растителната покривка на тундрата от тежко транспортно оборудване. Решение на проблема:използване на превозни средства със специални гуми със свръхниско налягане.

2. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в горите, степите и пустините, се изразяват с тези знаци.

Прекомерно обезлесяване, замърсяване на горите след обезлесяване. Решение на проблема:Отнасяйте се внимателно към горите и засаждайте нови дървета там, където са изсечени. Използване на отпадъчна хартия вместо дърво.

Прекомерната паша на добитък в степната зона води до изчезване на растенията и унищожаване на почвата, което води до опустиняване. Решение на проблема:спазвайте правилата за паша на добитъка, не пасете добитъка дълго време на едно място.

Поради изчезването на растенията в степта, почвата е унищожена и има повече подвижни пясъци, които покриват къщи и пътища. Решение на проблема:предотвратяване на прекомерната паша на добитъка и изчезването на растенията.

3. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в субтропичната зона, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морето и бреговете с отпадни води и боклуци от преминаващи кораби. Решение на проблема:изграждане на пречиствателни съоръжения, спазване на санитарните правила от корабните екипажи.

Незаконно изсичане на планински гори, унищожаване на дървета от туристи. Решение на проблема:забрана за обезлесяване, властите трябва стриктно да прилагат законите за защита на горите.

Унищожаване на флората и фауната от почиващите. Решение на проблема:Всички хора трябва да се отнасят внимателно към природата: не хващайте насекоми, не пишете по стволовете на дърветата, не чупете клони, не късайте цветя.

Страница 64-67. ИЗ СТРАНИЦИТЕ НА ЧЕРВЕНАТА КНИГА

1. 1. Маркирайте рисунките на животни от арктическите пустини и тундрата, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

2. Подпишете рисунките на растения и животни от горските зони, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

3. Маркирайте рисунките на растения и животни от степите и черноморското крайбрежие на Кавказ, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

2. Преговор по учебника.

3. Проект "Червената книга на нашия регион". Запознайте се с Червената книга на вашия регион. Запишете основна информация за нея.

Ние попълваме сами страници 66-67, в зависимост от региона на пребиваване всеки ще има свои собствени отговори.

Име на червената книга: например „Червената книга на Амурския регион“ (или Червената книга на Краснодарския край и т.н.)

Колко вида организми от различни групи са включени в Червената книга на вашия регион.

Пренаписваме имената на видовете от вашата Червена книга и броим.

Начертайте и залепете илюстрации. Подпишете ги.

Рисуваме животни или растения от Червената книга на вашия регион.

Запишете имената на растенията и животните от Червената книга на вашия регион, които сте срещали в природата.

Ние пишем въз основа на нашите наблюдения.

Страница 68-72. ПО РЕЗЕРВАТИ И НАЦИОНАЛНИ ПАРКОВЕ

1. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Резервати и национални паркове на Русия

Природни зони - Примери за природни резервати и национални паркове

Зона на арктическата пустиня - природен резерват Остров Врангел, Голям арктически природен резерват

Тундрова зона - природен резерват Таймир, природен резерват Кандалакша

Горски зони - Приокско-Терасни резерват, Окски резерват, Национален парк Лосиний остров, Национален парк Мещера

Степна зона - Ростовски природен резерват, Оренбургски природен резерват, Даурски природен резерват

Полупустини и пустини - Астрахански природен резерват, природен резерват Черни земи

Субтропична зона - Национален парк Сочи, Кавказки държавен природен биосферен резерват

2. Напишете резюме на вашия доклад за задачите на стр. 119 учебник.

Природните резервати и националните паркове са специално защитени природни територии. У нас те са създадени във всяка природна зона с цел запазване на редки растения и животни.

В Арктическата зона има природен резерват Остров Врангел. Неговите обитатели: полярни мечки, моржове, мускусни говеда.

В тундрата има природен резерват Таймир. Неговите обитатели: диви северни елени, мускусни говеда.

Много резервати се намират в горската зона (виж таблицата по-горе). Редки животни от тази зона: бизони, лосове, диви свине, бобри и други животни и птици.

В зоната на степите и горските степи има природни резервати: Централна Черна земя, Ростов, Оренбург, Даур.

В зоната на полупустините и пустините има природни резервати: "Черни земи", "Астрахански резерват". Редки животни и птици: сайга, беладона, дропла.

В субтропичната зона има Национален парк Сочи и Кавказки държавен природен биосферен резерват.

3. Ако е възможно, направете виртуално пътешествие из резервата (националния парк) с помощта на интернет. Подгответе съобщение за него. Запишете основната информация за вашето съобщение.

Баргузински резерват

Баргузинският държавен природен биосферен резерват се намира в Бурятия, на територията на Северно-Байкалския регион. Това е най-старият природен резерват в Русия. Създаден е през 1917 г. като резерват за самури за опазване и увеличаване на броя на самурите. Това е единственият държавен резерват в страната, създаден преди Октомврийската революция от 1917 г.

Разположен на западните склонове на Баргузинския хребет (2840 м), включващ североизточното крайбрежие и част от водите на езерото Байкал. Площта на резервата е 374 322 хектара, включително 15 000 хектара от защитената акватория на езерото Байкал.

В резервата се съхраняват всички природни комплекси, в които живеят лос, кабарга, планински заек, кафява мечка, земеровки, черношап мармот - общо 41 вида бозайници. Във водите на резервата се срещат байкалски омул, бяла риба, есетра, липан, таймен, ленок и други видове риба.