Съвети от психолог. Как да отговаряте на психологически тестове? Тестове по психология на Министерството на гражданската защита на Руската федерация за прием в Министерството на извънредните ситуации

ИЗВЪНРЕДНИ СИТУАЦИИ И ЛИКВИДИРАНЕ НА ПОСЛЕДСТВИЯТА ОТ ПРИРОДНИ БЕДСТВИЯ

ФЕДЕРАЛНА ДЪРЖАВНА ИНСТИТУЦИЯ

"ЦЕНТЪР ЗА СПЕШНА ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОМОЩ НА МНС НА РУСИЯ"

„Педагогически тестове

в системата за психологическо обучение

Руското министерство на извънредните ситуации"

Под редакцията на Елисеева I.N.

Методическите препоръки са разработени въз основа на опита от съставянето и тестването на въпросници с множествен избор в системата за психологическо обучение на Министерството на извънредните ситуации на Русия, въз основа на анализа на местни и чуждестранни трудове, посветени на теорията за разработване на педагогически тестове.

Методическите препоръки са предназначени за използване от психолози, провеждащи психологическо обучение, включително при оценка на нивото на знания за психологическо обучение сред професионални контингенти на Министерството на извънредните ситуации на Русия, преподаватели по психология на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование на Министерството на извънредните ситуации на Русия, центрове за обучение и пунктове за обучение на Федералната служба за гранична охрана на Министерството на извънредните ситуации на Русия, образователни и методически центрове за гражданска отбрана и извънредни ситуации, за да се повиши ефективността на учебния процес.

Въведение

Неразделна част от методическата подкрепа за дейностите по психологическо обучение е система за тестване на нивото на знания на студентите. Системата за проверка на знанията на студентите включва традиционни форми като анкета, устен изпит, тест, практически изпит, както и използването на въпросници с избираем отговор. Коефициентът на повишаване на нивото на знания, определен с помощта на въпросници с множество избори, е един от основните показатели за ефективността на дейностите по психологическо обучение, но не и единственият.

В момента наричаме въпросника с множество отговори инструмент, който след като премине през необходимите етапи на развитие, ще се превърне в стандартизиран педагогически тест. Педагогическият тест, в сравнение с традиционните форми на контрол на нивото на знания, дава възможност за по-обективно, надеждно и бързо мярканиво на знания на учениците. Това се постига чрез стандартизиране на процедурата за тестване и чрез стандартизиране и проверка на качеството на тестовите елементи и теста като цяло. Ето защо в системата за психологическо обучение на руското Министерство на извънредните ситуации използването на въпросници с множество отговори в бъдещите тестове е необходим спомагателен инструмент при тестване на нивото на знания като част от получаване на специалност и усъвършенствано обучение, както и като основен инструмент при проверка на нивото на знания като част от служебното обучение.

Значението на такава част от методическата подкрепа за дейностите по психологическо обучение като система за проверка на нивото на знания на студентите налага определени изисквания към специалистите, провеждащи дейности по психологическо обучение, включително, наред с други неща, мониторинг на нивото на знания. Тези изисквания се отнасят до възможността за използване и разработване, ако е необходимо, на педагогически тестове - една от основните форми за проверка на нивото на знания. Специалист, който използва педагогически тестове в работата си, трябва внимателно да оцени инструмента, който ще използва, независимо откъде е получен този инструмент - от служител на Федералната публична институция CEPP на Министерството на извънредните ситуации на Русия, от АИС “Психолог” или по друг начин.

Понастоящем базата данни от тестови задачи, които разработваме за професионални контингенти на Министерството на извънредните ситуации на Русия, е на етап тестване, целите на който са да се идентифицират задачи, които имат значителни недостатъци; идентифициране на грешки и правописни грешки в текста; определяне на оптималното време, необходимо за работа с теста; установяване на недостатъци в инструкциите и др. Затова бдителността, инициативността и професионализмът на нашите колеги ще ни бъдат от голяма полза при разработването на обективен, висококачествен, стандартизиран инструмент, предназначен за измерване на нивото на знания сред професионалните контингенти на руското Министерство на извънредните ситуации.

Така че, ако специалист трябва да провери нивото на знания на такива професионални контингенти като: спасители, служители на VGSCH, пожарникари, служители на Министерството на извънредните ситуации на Русия, записани в кадровия резерв, психолози, тогава той трябва да се свърже с FKU CEPP EMERCOM на Русия, за да получите необходимия списък с въпроси или да създадете необходимия формуляр на въпросника с помощта на AIS „Психолог“. Полученият списък с въпроси трябва да бъде внимателно проверен за съответствие с целите на теста, пред които е изправен специалистът, и вида на наличния тест, както и за съответствие на тестовите задачи в теста със стандартните и обучителни програми. Освен това трябва да проверите наличието на всички необходими елементи в дизайна както на теста като цяло, така и на тестовите задачи поотделно; определя дали в теста са използвани всички необходими форми на тестови задачи и до каква степен разработените тестови задачи отговарят на изискванията за формулиране на тестови задачи. За целта е важно специалистът да знае на какви изисквания трябва да отговаря набор от тестови задачи, за да се нарече тест и да се довери на резултатите му, какви елементи трябва да присъстват в дизайна на теста и в дизайна на тестовата задача, какви видове тестове и форми на тестови задачи съществуват, както и на какви изисквания трябва да отговарят тестовите задачи. Тази информация се съдържа в Глава 1 от тези Насоки.

В случай, че специалист е изправен пред задачата да тества нивото на знания сред други професионални контингенти - неизброени по-горе, например сред курсанти на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование на Министерството на извънредните ситуации на Русия, , или тестване на нивото на знания в специални дисциплини на психологическото обучение, тогава той, следователно, трябва да разработи тест за съответната професионална популация и в съответната дисциплина. Глава 2, която описва всички необходими етапи на разработване на тестове, ще помогне на този специалист в работата му.

Глава 3 от настоящите Методически препоръки предоставя информация за това как да използвате въпросници с избор на отговор в АИС „Психолог“, как да създадете формуляр на въпросник за необходимия раздел и за определен професионален контингент, как да обработвате анкетни формуляри в АИС „Психолог“ , както и как да видите резултатите от теста.

Важно е да се отбележи, че познаването на основите на тестологията и тяхното приложение на практика значително повишава качеството на работа със съществуващите педагогически тестове, а също така повишава качеството на разработваните тестове. Това от своя страна ви позволява да повишите нивото на дейностите по психологическа подготовка като цяло.

По този начин тези Методически препоръки са предназначени за използване от психолози, провеждащи психологическо обучение и включващи нивото на знания сред професионалните контингенти на Министерството на извънредните ситуации на Русия, преподаватели по психология на Федералната държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование на Министерството на Извънредни ситуации на Русия, центрове за обучение и пунктове за обучение на Федералната служба за гранична охрана на Министерството на извънредните ситуации на Русия, образователни и методически центрове за гражданска отбрана и извънредни ситуации, за да се повиши ефективността на учебния процес.

Тези, които мислят да се запишат в Министерството на извънредните ситуации, трябва да преминат психологически тестове (в допълнение към конкурса), най-често срещаният е тестът на Министерството на извънредните ситуации, базиран на „армейския модел“. Всеки кандидат трябва да премине теста по армейска психология на Министерството на извънредните ситуации, когато кандидатства за обучение или работа; ако издържите, ще бъдете приети.

Във всеки случай трябва да сте подготвени. Разбира се, ние не знаем как ще бъдете тествани, затова ще опишем най-често срещания вариант за тестване на кандидат и ще предложим да вземете психологическия тест на Министерството на извънредните ситуации онлайн.

Какво представляват психологическите тестове на Министерството на извънредните ситуации и за какво са необходими?

Професионалните психологически тестове на Министерството на извънредните ситуации са независим елемент от висококвалифицирана диагностика на личността, която позволява да се анализират психологическите качества и свойства на бъдещ служител на Министерството на извънредните ситуации. Има различни видове психологически тестове, които се различават по метода на подготовка, продължителността, фокуса, както и времето и характеристиките на програмата. Популярните и често използвани професионални тестове на Министерството на извънредните ситуации включват общи методи: R. Kettel, CPM, Калифорния (CPI) и методи на Фрайбург (FPI). Съставени от няколко фактора, такива тестове оценяват дадено лице, като диагностицират максималния брой лични характеристики на служителя в даден момент.

Съществуват и тясно фокусирани тестове, използвани за идентифициране на специфични качества и личностни черти, например тестовете DMO Leary, Myers-Brig, M. Rokeach или KOT (тест за кратка ориентация). При влизане в Министерството на извънредните ситуации се използват и двете групи.

Полагане на теста онлайн

Тествайте се за психологическа стабилност онлайн! Прочетете въпроса и след това твърденията, ако са верни отговорете с „да” или „не” и пребройте; В края на теста ще разберете резултата.

2. Моите нерви не са по-разстроени от тези на другите хора.
3. Рядко имам запек.
4. Рядко имам главоболие.
5. Рядко се уморявам.
6. Почти винаги се чувствам доста щастлив.
7. Уверен съм в себе си.
8. На практика никога не се изчервявам.
9. В сравнение с моите приятели се смятам за доста смел човек.
10. Изчервявам се не по-често от другите.
11. Рядко имам сърцебиене.
12. Обикновено ръцете ми са доста топли.
13. Не съм по-срамежлив от другите.
14. Липсва ми самочувствие.
15. Понякога ми се струва, че за нищо не ставам.
16. Имам периоди на такова безпокойство, че не мога да седя мирен.
17. Стомахът ми много ме притеснява.
18. Нямам смелостта да понеса всички предстоящи трудности.
19. Бих искал да бъда щастлив като другите.
20. Понякога ми се струва, че такива трудности са струпани пред мен, които не мога да преодолея.
21. Често сънувам кошмари.
22. Забелязвам, че ръцете ми започват да треперят, когато се опитвам да направя нещо.
23. Имам изключително неспокоен и накъсан сън.
24. Много се тревожа за възможни неуспехи.
25. Трябваше да изпитвам страх в случаи, когато знаех със сигурност, че нищо не ме заплашва.
26. Трудно ми е да се концентрирам по време на работа или върху някаква задача.
27. Работя под голямо напрежение.
28. Лесно се обърквам.
29. Чувствам се тревожен почти през цялото време за някого или нещо.
30. Склонен съм да приемам нещата твърде на сериозно.
31. Плача често.
32. Често страдам от пристъпи на повръщане и гадене.
33. Веднъж месечно или по-често имам стомашно разстройство.
34. Често се страхувам, че ще се изчервя.
35. Много ми е трудно да се концентрирам върху нещо.
36. Моето финансово състояние ме тревожи много.
37. Често мисля за неща, за които не бих искал да говоря с никого.
38. Имал съм периоди, когато безпокойството ме е лишавало от сън.
39. Понякога, когато съм объркан, се потя обилно, което много ме смущава.
40. Дори в студените дни се потя лесно.
41. Понякога ставам толкова развълнуван, че ми е трудно да заспя.
42. Аз съм лесно възбудим човек.
43. Понякога се чувствам напълно безполезен.
44. Понякога ми се струва, че нервите ми са много разклатени и съм на път да изпусна нервите си.
45. Често се улавям, че се тревожа за нещо.
46. ​​​​Аз съм много по-чувствителен от повечето други хора.
47. Чувствам се гладен почти през цялото време.
48. Често се чувствам самотен.
49. Животът за мен е свързан с необичайно напрежение.
50. Чакането винаги ме изнервя.

За всеки положителен отговор на следните твърдения дайте по 1 точка: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 , 32 , 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50

За всеки отговор „не“ на следните твърдения дайте по 1 точка: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13.

40-50 точки - показател за много високо ниво на тревожност;
25-39 точки показват високо ниво на тревожност;
15-24 точки - около средното (с тенденция към високо) ниво;
5-14 точки - около средното (с тенденция към ниско) ниво;
0-4 точки - ниско ниво на тревожност.

Психологическият подбор на кандидатите се извършва преди проверка на нивото на физическа годност и преминаване на приемни тестове.

Психологическият подбор се извършва от учител-психолог в кадетско училище, за да се провери нивото на интелектуално развитие и способността на кандидата да учи по учебни програми, които предвиждат военно обучение на студенти.

Задачите за провеждане на психологически подбор се разработват от учител-психолог на кадетското училище и се одобряват от директора на кадетското училище.

По време на психологическия подбор се оценяват:
- нивото на интелектуално развитие и способността на кандидата да учи в образователни програми, предвиждащи военно обучение на студенти,
- способността на кандидата да бъде в заведение за резидентна грижа,
- готовност за продължаване на обучението в образователни институции на Министерството на отбраната, Държавния граничен комитет, Министерството на вътрешните работи, Министерството на извънредните ситуации на Република Беларус.

Нивото на интелектуално развитие и способността на кандидата да се обучава по учебни програми, предвиждащи военно обучение на студенти, се характеризира със следните качества:
1) Способността да се обобщава и анализира материал.
2) Гъвкавост на мисленето.
3) Инерция на мисленето, превключваемост.
4) Емоционални компоненти на мисленето, разсеяност.
5) Бързина и точност на възприемане, разпределение и концентрация на вниманието.
6) Използване на езика, грамотност.
7) Избор на оптимална стратегия, ориентация.
8) Пространствено въображение.

Примерни задачи
Думите биография и...?
а) случка, б) подвиг, в) биография, г) книга, д) писател.
Правилният вариант би бил в) биография.
Обратното на думата НЕГАТИВ е:
а) неуспешен, б) спорен, в) важен, г) случаен, д) положителен.
В този случай верният отговор е положителен.
Композитор: песен = самолет?
а) летище, б) полет, в) дизайнер, г) запалим, д) боец.
Правилният отговор е конструктор.
Добро: зло = ден?
а) слънце, б) нощ, в) седмица, г) сряда, д) ден.
Правилният отговор е нощ.
Дадени са ви 5 думи, 4 от които са обединени от общ признак.Петата дума не се отнася за тях. Трябва да се намери и посочи. Само една дума може да бъде излишна.
a) чиния b) чаша c) маса d) тенджера e) чайник
a, b, d, d - посочете ястия,
c - мебели е верният отговор.
Предлагаме ви серии от числа, подредени по определено правило.Вашата задача е да определите числото, което би било продължение на съответната поредица и да го напишете. Всеки ред е изграден според собственото си правило. В някои задачи, когато намирате правилото за построяване на редица, ще трябва да използвате умножение, деление и други математически операции.
2 4 6 8 10...
В тази серия всяко следващо число е с 2 повече от предходното, така че следващото число ще бъде 12.
„Бързо“ е обратното на думата:
1 - тежък,
2 - еластичен,
3 - бързо,
4 - светлина,
5 - бавно.
Правилен отговор: бавно.

Способността на кандидата да бъде в заведение за резидентна грижа предполага:
1. Високо ниво на комуникативни и организационни умения;
2. Способността за бързо навигиране в трудни ситуации;
3. Способността да се държите спокойно в нов екип,
Бъди проактивен;
4. Способност за вземане на самостоятелни решения;
5. Постоянство в учебната и обществена дейност;
6. Способността да защитавате мнението си и да гарантирате, че то е прието от другарите.

Примерни задачи
Колко често успявате да убедите мнозинството от вашите другари да приемат вашето мнение?
Ако възникнат пречки в осъществяването на вашите намерения, лесно ли се отказвате от тях?
Вярно ли е, че нямате конфликти с другарите си, защото те не изпълняват своите задължения и задължения?
Харесва ли ви да сте около хора през цялото време?

Желание за продължаване на обучението в образователни институции на Въоръжените сили на Република Беларус, Министерството на вътрешните работи, Министерството на извънредните ситуации
Има три основни военни добродетели:
дисциплина,
призвание,
Прямост.

Примерни задачи
− Бихте ли застанали на пътя на опасен престъпник, който избяга?
− Бихте ли след предварителни обяснения можели да управлявате хеликоптера?
- Бихте ли рискували да хванете бягащ кон за юздата?

Кандидатите, които въз основа на резултатите от два или три теста от три предложени за попълване, получат решение „Препоръчително“, се считат за успешно преминали психологическия подбор.

Често, за забавление или с цел самопознание, отговаряме на психологически тестове... понякога просто сме принудени да отговаряме на тях, когато кандидатстваме за работа... така че защо да не разберем тайните на психологическото тестване?

Психологически тест № 0 Пристрастност на отговора(Мисля, че този тест като цяло е най-важният)
Ако не знаете как да отговорите правилно на такива въпроси, вашето психологическо тестване ще бъде напълно безсмислено:
Имате ли някога лошо настроение?
Грешите ли понякога?
Понякога правите грешки?
Случва ли се да обиждате близките си?
Случвало ли ви се е да не можете да се концентрирате?
Понякога нямате време да свършите всичко?
Имате ли лоши дни?
==============
Ако отговаряте не повече от 1-2 пъти на такива въпроси? Това означава, че имате склонност да не казвате истината за себе си - и това означава, че може дори да не преминете интервю с психолог, когато кандидатствате за работа... това означава, че не сте обективен за себе си... това значи по принцип е безсмислено да отговаряш на психологически тестове ! Твърде често лъжете и резултатите от вашите тестове често ще бъдат пристрастни.

Психологически тест No 1. Вашите любими цветове - тест Люшер
Трябва да подредите карти с различни цветове в ред, като започнете от най-приятните до най-неприятните. Какво означава? Този тест е насочен към определяне на емоционалното състояние. Всяка карта символизира нуждите на човек:
червен цвят - нужда от действие

жълто - необходимостта да се стремим към цел, надежда
зелено - необходимостта от самоутвърждаване;
синьо - нуждата от обич, постоянство;
лилаво - бягство от реалността;
кафяво - нужда от защита;
черно - депресия.
Подреждането на картите означава следното: първите две са стремежите на човек, 3 и 4 са истинското състояние на нещата, 5 и 6 са безразлично отношение, 7 и 8 са антипатия, потискане.
Ключза теста: първите четири трябва да бъдат червено, жълто, синьо, зелено- в какъв точно ред не е толкова важно. Подреждането на картите в ред, близък до оригиналния, рисува портрет на целеустремен, активен човек

Психологически тест № 2. Урок по рисуване
От вас се иска да нарисувате къща, дърво, човек. Какво означава? Смята се, че по този начин човек може да демонстрира себе си пред света. В този психологически тест всеки детайл има значение: местоположението на рисунката върху листа (намира се в центъра, пропорционална рисунка показва самоувереност), единна композиция от всички обекти показва целостта на индивида, какъв тип обект ще да се показва.
Важно е и какво се рисува първо: къща - нуждата от сигурност, човек - самообсебеност, дърво - нуждата от жизнена енергия. Освен това дървото е метафора за стремежи (дъб - самоувереност, върба - напротив - несигурност); човек е метафора за това как другите хора възприемат себе си; къща е метафора за възприятието на човек за себе си (замъкът е нарцисизъм, разклатена колиба е ниско самочувствие, недоволство от себе си).
Ключ: Вашата рисунка трябва да е реалистична и пропорционална. За да демонстрирате своята общителност и желание за работа в екип, не забравяйте за следните детайли: пътя до верандата (контакт), корените на дървото (връзка с екипа), прозорци и врати (доброта и откритост), слънцето (веселост), плодното дърво (практичност) ), домашен любимец (грижа).

Психологически тест № 3. История
Показани са ви снимки, изобразяващи хора в различни житейски ситуации и помолени да коментирате: какво се случва; за какво мисли човек; защо прави това?
Какво означава? Въз основа на интерпретацията на снимките е възможно да се определят водещите житейски сценарии на човек, с други думи, „който наранява, той говори за това“. Смята се, че човек проектира ситуациите от картините върху живота си и разкрива своите страхове, желания и поглед към света. Така например, ако снимка показва човек, който плаче или се смее, тогава се очаква, че когато я коментирате, ще говорите за вашите причини за радост или тъга.
Ключ: Трябва да контролирате отговорите си и да интерпретирате снимките по възможно най-положителния начин.

Психологически тест № 4. Петно - Тест на Роршах
Показани са ви снимки на безформено петно ​​(обикновено симетрично) и ви се иска да ви каже какво виждате. Какво означава? Този психологически тест е донякъде подобен на предишния, той също разкрива вашето истинско отношение към света. Положителната интерпретация на снимки (например общуване на хора) говори за вас като активен, общителен, позитивен човек (видяхте чудовище, опасно животно в петното) показва, че имате много неразумни страхове или дълбок стрес.
Ключ: Ако свързвате снимка с нещо явно негативно, коментирайте я по неутрален начин. Например, не казвайте „Виждам хора да спорят“, а кажете „Хората общуват емоционално“.

Психологически тест № 5. IQ тест

От вас се иска да отговорите на няколко въпроса (от 40 до 200) от различни посоки за определен период от време (от 30 минути) - от математически задачи до логически пъзели. Какво означава? Тези психологически тестове са предназначени да определят така наречения коефициент на интелигентност. Въпреки че ефективността им все повече се поставя под въпрос (ако човек има ниски резултати, това не означава непременно, че е глупав, може би има нестандартно мислене или просто е невнимателен), тестовете поддържат и увеличават популярността си в продължение на много години. Тестовете за интелигентност на Айзенк са най-често срещаните.
Ключ: Бъдете възможно най-внимателни, има много въпроси с уловки. Ако времето изтича и все още има много въпроси, не ги оставяйте без отговор, запишете отговорите на случаен принцип, вероятно ще познаете нещо.

================
Ако се явявате на тестове, когато кандидатствате за работа, бъдете спокойни по време на интервюто... но не бъдете безразлични - мотивацията ви трябва да е налице, но не трябва да излиза извън мащаба....

Най-важните! Изобщо не се фокусирайте върху тестовете.
Колкото по-нестандартен си, колкото по-оригинален мислиш, толкова по-малко тестовете казват истината за теб.
Учителите в гимназията смятаха физика Айнщайн и изобретателя Едисон за умствено изостанали...
Кой се сеща сега за тези учители... и кой се оказа прав в крайна сметка?

Бих искал да посветя тази статия на една история за професионалните дейности на спасителите от психологическа гледна точка. Изборът ми на тема за статията се дължи на факта, че днес, 27 декември 2013 г., всички спасители и служители на Министерството на извънредните ситуации на Русия празнуват Деня на спасителя. Преди да обмислите психологически портрет на спасител от Министерството на извънредните ситуации на Русия, бих искал да ги поздравя за професионалния им празник и да им пожелая много здраве, любов от близки и късмет в професионалните дела, нека успехът и щастието винаги ви съпътстват.

Заслужава да се отбележи, че данните, които ще ви предоставя, се основават на реални психологически тестове на спасители от руското Министерство на извънредните ситуации.

Първото нещо, за което бих искал да говоря, е спецификата на дейността на спасителите от Министерството на извънредните ситуации на Русия. По този начин, когато реагират на извънредни ситуации, спасителите са изложени на комплекс от опасни и нездравословни фактори, като внезапно срутване, задимяване, лоши условия на околната среда и др. Мисля, че спасителите могат да прекарат часове в изброяване на външни фактори, които ги излагат на висок риск. Освен това има и вътрешни фактори, т.е. психологическо напрежение, несигурност на ситуацията, липса на време за вземане на решение.

В процеса на извършване на аварийно-спасителни операции спасителите на Министерството на извънредните ситуации на Русия са изложени на стресови и травматични фактори. Дейността им представлява заплаха за живота и здравето на хората, а резултатите от тях имат висока социална значимост. Мисля, че за никого не е тайна, че спасителната професия се смята за една от най-трудните и затова не всеки може да я изпълни. Затова бих искал да говоря за психологическите качества, които имат момчетата, които спасяват живота на други хора.

Въз основа на емпирични изследвания можем да кажем, че спасителите се характеризират с проява на способност за поведенческа регулация, проява на адекватно самочувствие и реално възприемане на реалността. Повечето професионални спасители показват високо ниво на личен адаптационен потенциал, което показва способността им лесно да се адаптират към новите условия на работа, да се ориентират адекватно в ситуацията и бързо да разработят поведенческа стратегия. Струва си да се отбележи, че те имат високо ниво на склонност и готовност да поемат рискове. По правило нямат конфликти и имат висока емоционална стабилност.

Най-често спасителите от руското Министерство на извънредните ситуации живеят в настоящето, без да отлагат живота си „за по-късно“ и без да се опитват да намерят убежище в миналото. Те са в състояние да се наслаждават на настоящия момент, без да го сравняват с минали радости или да го обезценяват с очакване на бъдещи успехи. Професионалистите споделят ценности като истина, доброта, красота, жизненост, справедливост, ред, самодостатъчност и др. Те са чувствителни, чувствителни към своите желания и нужди и не са склонни да заменят собствените си вкусове и оценки с външни.

Анализът на жизнените ориентации на спасителите от руското Министерство на извънредните ситуации показа, че те имат цели в бъдещето, които дават смисъл на живота, посока и времева перспектива. Спасителите възприемат процеса на живота си като интересен, емоционално наситен и изпълнен със смисъл; Те се характеризират с представата за себе си като за силна личност с достатъчна свобода на избор, за да изградят живота си в съответствие със своите цели и представи за неговия смисъл. Професионалистите в тази област на дейност са убедени, че човек има способността да контролира живота си, свободно да взема решения и да ги изпълнява.

Проучвайки професионалната дейност на спасителите и постоянно общувайки с представители на тази благородна професия, за себе си отбелязах, че професията на спасителя се избира от смели, мили, честни и уверени в себе си хора. И затова бих искал да ви кажа голямо благодаря за това, че са готови да пожертват много, за да спасят живота на човек, като същевременно остават прости момчета с добро чувство за хумор!

ЧЕСТИТ ПРАЗНИК И НА ВАС, СКЪПИ СПАСИТЕЛИ!