Vi ste učitelj – odgovorni ste za pripremu predmetnog tjedna za učenike osnovne škole. Predložite mogućnosti interakcije između nastavnika različitih predmeta koje će pomoći učenicima da razumiju odnos predmetnog znanja i otkriju vrijednosni aspekt i kreativni potencijal predmeta.
1. Formulirajte konkretan zadatak, uzimajući u obzir stvarni kontekst otkrivanja opisane situacije. Odredite kontekst (uvjet pod kojim se problem može riješiti) samostalno, uzimajući u obzir svoje profesionalno iskustvo i ukratko ga opišite (ne više od 200 riječi, što je otprilike ½ stranice teksta A4, veličine 12, proreda 1,0).
Cilj je stvoriti kadrovske uvjete tijekom predmetnog tjedna koji će omogućiti studentima da kroz organizaciju preliminarne interakcije nastavnika ostvare vrijednosni aspekt i kreativni potencijal predmeta.
kontekstu situacije. Škola ima ______ nastavnika i ______ učenika. U provođenje predmetnog tjedna predviđeno je uključivanje ______ nastavnika iz predmeta: ____________, ___________, ___________, kao i ________ učenika. Prilikom rješavanja ovog stručnog problema planira se koristiti društveni kapital organizacije – profesionalne veze između nastavnika škole koje već postoje, kao i potencijalne veze. Na temelju toga će se birati oblici interakcije između nastavnika.
2. Formulirajte popis pitanja na koja je potrebno odgovoriti kako biste pronašli rješenje problema u kontekstu koji opisujete i predložite konkretne radnje potrebne za njihovo dovršenje. U procesu dovršavanja ovog "korak-zadatka", ispunite sljedeću tablicu, otkrivajući logiku vaših misli.
Pitanje na koje treba odgovoriti kako bi se pronašlo rješenje problema | Konkretne radnje za pronalaženje odgovora na postavljeno pitanje |
|
Koji će predmetni nastavnici sudjelovati u predmetnom tjednu? | Rasprava s upravom škole o planu predmetnog tjedna |
|
Koji je vrijednosni aspekt objekata? Na koji se način to najjasnije očituje? | Proučavanje predmetnih sadržaja, osnovna škola, programi učitelja |
|
Kako možete osloboditi potencijal predmeta unutar predmetnog tjedna? | Razgovor s vršnjačkim učiteljima, proučavanje |
|
Kakvu interakciju treba organizirati između nastavnika u pripremi za predmetni tjedan kako bi se postigao cilj? | Proučavanje znanstvene i pedagoške literature, internetski izvori |
3. Koje podatke (o čemu?) i iz kojih izvora (znanstvenih, metodoloških, dokumenata, ljudi itd.) trebate prikupiti da biste riješili ovaj problem? Koje ćete metode rada s informacijama koristiti? U procesu dovršavanja ovog "korak-zadatka", ispunite sljedeću tablicu, otkrivajući logiku vaših misli:
Izvor ove informacije | Način rada s ovim informacijama |
||
Način organiziranja i provođenja predmetnih tjedana u školi | Studija i analiza |
||
Zanimljivi oblici rada u organizaciji predmetnih tjedana | Znanstveno-pedagoška, metodička literatura, internetski izvori (nsportal. ru, it-n. ru, itd.) | Studija i analiza |
|
Oblici interakcije nastavnika u suvremenom informacijskom i obrazovnom okruženju | Internetski izvori (nsportal. ru, it-n. ru, itd.), iskustvo uprave škola u Moskvi, Sankt Peterburgu, Permu itd. | Studija i analiza |
4. Predložiti rješenje problema u obliku određenog materijala (plan nastavnog sata, opis primjene određene metode, tehnologije, organizacije aktivnosti subjekata obrazovnog procesa, ulomak programa rada i sl. . - sami odaberite opciju opisa), uzimajući u obzir predloženi sadržaj situacije profesionalne djelatnosti i kontekst koji ste naveli.
Obrazac za prezentaciju je označeni popis mogućih oblika interakcije između nastavnika.
Oblik interakcije | kratak opis |
|
Posjećivanje tečajeva kolega | Potrebno je odabrati lekcije za posjet koje omogućuju otkrivanje vrijednosti predmeta za ljudsku aktivnost, njihovog kreativnog potencijala. Na primjer, laboratorijska radionica iz kemije, fizike, ekskurzije iz biologije itd. |
|
Malo pedagoško vijeće | Rasprava nastavnika o mogućnosti održavanja predmetnog tjedna na temelju rezultata pohađanja nastave, utvrđivanje onih elemenata predmeta koji će zanimati učenike |
|
Projektni ured | Kreativna skupina od nekoliko nastavnika organizira sastanke na kojima se raspravlja o predmetnom tjednu, zajedničkom planiranju, suradnji itd. Ovaj oblik može uključivati sve oblike interakcije opisane u nastavku. |
|
Radionica ideja | Nekoliko dana u učiteljskoj sobi na ploči ili u elektroničkoj učionici na oglasnoj ploči, svaki nastavnik ukratko zapisuje glavnu ideju predmetnog tjedna |
|
Platforma za raspravu na internetu ili u grupama mobilnih aplikacija | Koristeći chat, forum, mobilne aplikacije za slanje tekstualnih poruka, postavite problem za predmetni tjedan, razgovarajte o mogućnostima za njegovo rješavanje |
|
Zajedničko planiranje predmetnog tjedna | Koristite planer, kalendar (na primjer, Google kalendar, itd.) za planiranje plana za tjedan |
|
Suradnička izrada prezentacija (co-working) | Uz pomoć jednog od alata za suradnju (Google Docs, SharePoint, itd.), nekoliko nastavnika razvija prezentaciju za demonstraciju tijekom predmetnog tjedna |
5. Formulirajte metodu (metodu, tehniku, tehniku itd.) za procjenu učinkovitosti vašeg predloženog rješenja.
Analiza mišljenja učenika nakon predmetnog tjedna, njihova zainteresiranost za nastavu, povećanje motivacije za predmet, poboljšanje akademskog uspjeha, razumijevanje praktične važnosti predmeta.
6. Obrazložite predloženo rješenje (obrazložite zašto ste odabrali baš ovo rješenje).
Ova verzija rješenja temelji se na korištenju andragoškog pristupa u nastavi i temelji se na znanstvenim dostignućima A.I., Kukueva i dr., kao i na analizi iskustva praktičara metodičara. Rješenje je znanstveno utemeljeno i praktički orijentirano. Zato sam i odabrao ovo rješenje.
7. U kojim je još situacijama profesionalne djelatnosti primjenjivo predloženo rješenje? Što se točno može koristiti u predloženom rješenju u drugim situacijama.
Ovo rješenje je primjenjivo za organiziranje interakcije nastavnika u rješavanju drugih problema unutar škole (mentorstvo, nadzor, podučavanje i sl.), u pripremi nastavnika za certificiranje i sl. U ovom slučaju mogu se koristiti sljedeće:
Predloženi oblici interakcije;
Sredstva interakcije (suradnja u mreži, elektronički učitelj itd.).
8. Naznačiti koje radnje nastavnik treba poduzeti u procesu pripreme i provedbe predloženog rješenja kako bi etičke norme učiteljevog profesionalnog djelovanja i/ili prava drugih subjekata odgojno-obrazovnog procesa, stručna zajednica u procesu obrazovnog procesa ispunila provedbom ove odluke nisu povrijeđeni. U procesu dovršavanja ovog "korak-zadatka", ispunite sljedeću tablicu, otkrivajući logiku vaših misli:
9. Opišite moguće posljedice vašeg predloženog rješenja problema u kratkom roku (na sljedećem satu, u ovom tromjesečju, tijekom školske godine i sl.) za vas kao učitelja i učenike.
Izgledi za predloženo rješenje su razvoj profesionalizma nastavnika kroz organizaciju interakcije, korištenje društvenog kapitala škole ne samo za održavanje predmetnog tjedna, već i za sudjelovanje nastavnika u metodičkim događajima i konferencijama, polaganje certificiranje itd.
Specifičnost nastavnih predmeta ostavlja pečat i na prirodu rada učitelja. Potrebno je razlikovati posebne sposobnosti (npr. matematika) i posebne pedagoške sposobnosti (sposobnost poučavanja matematike). Prisutnost prvih ne znači nužno postojanje potonjeg. Uostalom, nije dovoljno da učitelj poznaje svoj predmet, on mora biti sposoban podučavati djecu ovom predmetu, potaknuti njihovu kognitivnu aktivnost. Pedagoška osposobljenost nije toliko poznavanje predmeta koliko sposobnost da se učenik mentalno i moralno razvije na njegovom gradivu. Poučavanje različitih ciklusa akademskih predmeta, koji zahtijevaju posebne pedagoške sposobnosti, ujedno ih dodatno razvija. Posebnost nastavnika različitih predmeta leži u činjenici da mogu razviti posebnu percepciju svijeta oko sebe kroz prizmu svog predmeta, na primjer, umjetničko-figurativni ili apstraktno-logički.
Pedagoška aktivnost, komunikacija i osobnost učitelja humanističkog ciklusa određeni su činjenicom da je ovdje predmet asimilacije školaraca prije svega druga osoba, njezine vrijednosne orijentacije, stvarno ponašanje. To zahtijeva od učitelja jezika, primjerice, duboku psihološku kompetenciju, budući da pomoću svog predmeta analizira unutarnji svijet svojih učenika. Pedagoška komunikacija je duboko osobna,
treba stalno biti u korelaciji s analizom svakodnevnih stavova i postupaka učenika u razredu.
Slično, tijekom nastave povijesti učitelj ostvaruje svoj holistički pogled na tijek razvoja povijesnih formacija, prenoseći na školarce kako razumijevanje ovih općih načela, tako i evaluacijski stav prema njima.
Budući da pedagoška komunikacija u nastavi ovog ciklusa postaje pristrana, to zahtijeva jasnu naznaku učiteljeve pozicije, izražavanje njegovih osobnih ocjena. Podučavanje humanističkih znanosti stvara neograničene mogućnosti za nastavnika da učenicima prenese norme i pravila humanističke komunikacije, shvaćajući vrijednost druge osobe.
Pedagoška aktivnost učitelja matematike usmjerena je na razvijanje aktivnosti učenja, mišljenja i pamćenja učenika, uključujući modeliranje radnji, simboličke transformacije i sposobnost rada na apstraktnoj razini bez oslanjanja na određeni materijal. Pedagoška komunikacija nastavnika ovog ciklusa uglavnom je poslovna, a ponekad čak i formalizirana, budući da rad s matematičkim objektom jezik komunikacije čini jasnijim i rigoroznijim. Istovremeno, nastava matematike stvara i mogućnosti za suradnju, organizaciju pedagoške komunikacije u demokratskom stilu po principu: „Budimo kolege u zajedničkoj potrazi za znanjem“. Nastavnik i učenici trebaju jasno potkrijepiti svoja razmišljanja, dati svojim dokazima grafički oblik. U svijetu apstrakcija moguće su i emocionalne procjene zbog ljepote i elegancije matematičkih rješenja. Težina matematičkog gradiva ponekad dovodi do značajne diferencijacije učenika na jake i slabe.
Veličina: px
Započni pojavljivanje sa stranice:
prijepis
2 4. Rad s dokumentima (izdavanje normativnih lokalnih akata, naredbi) 5. Rad s dokumentima (izdavanje normativnih lokalnih akata, naredbi) 6. Rješavanje područnih razina, razmatranje "problemskih" pitanja 11 razreda koji su savladali obrazovne programe u 2016./2017. akademske godine RUJAN Izdavanje naredbe o imenovanju odgovorne osobe za pripremu za GVE, OGE, GŠU, za vođenje baze podataka učenika 9., 11. razreda Rasprava na Pedagoškom vijeću o rezultatima VO, OGE i VPŠ. proteklu akademsku godinu i odobrenje plana djelovanja za pripremu i provođenje Državnog ispita učenika 9., 11. razreda koji su svladali obrazovne programe srednjeg (potpunog) i općeg obrazovanja u školskoj 2015./2016. popis nastavnih sredstava i materijala za pripremu za GVE, OGE, USE, uzimajući u obzir preporuke Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja 4 tjedna Prije prije Prije ravnatelja škole 7. Rad s Formiranje baze podataka: zbirka podatke o polaznicima GIA-e u školskoj 2015./2016. Ispunjavanje saveznih pisanih upitnika za izbor Jedinstvenog državnog ispita Informiranje i upućivanje studenata na pripremu za GVE, Jedinstveni državni ispit, Jedinstveni državni ispit, upoznavanje sa: pravilima polaganja ispita; s pravilima ponašanja na ispitnom mjestu (u daljnjem tekstu PES) na Prije Prije
3 8. Rad s dokumentima (izdavanje normativnih lokalnih akata, naredbi) 9. Rad s 10. Rad s 11. Odluka o polaganju ispita; s kontrolnim i mjernim materijalima (u daljnjem tekstu KIM) sa službenim stranicama za podršku GIA, s postupkom ispunjavanja obrasca za odgovore 1 i 2, s DEMO verzijama KIM-a za sve predmete položene u OGE i USE formatu. LISTOPAD Izrada i odobravanje potrebnih uputa za učenike o postupku polaganja OGE i Jedinstvenog državnog ispita, preporuke za roditelje. Formiranje za učenike "Upoznavanje listova" (pod potpisom) s uputama, naredbama, dopisima i sl. o pitanju provođenja GIA u 2017. Provođenje brifinga (obuke) o ispunjavanju obrazaca OGE, Jedinstveni državni ispitni sastanak s ravnateljem predmetnih nastavnika i razrednicima učenika 9. razreda o prethodnom napretku za 1. tromjesečje školske godine 2016./2017. Savjetovanje za predmetne nastavnike i razrednike na temu „Psihološka priprema učenika 9., 11. razreda za GIA u formatu GVE, OGE, USE. Osmišljavanje metodičkog kutka za pripremu za GIA za učenike i nastavnike u školskoj knjižnici Po potrebi i Redovito 1 tjedan, 2 tjedna, 4 tjedna L.I. Avdeeva, učitelj - psiholog 1 tjedan E.V. Averina, knjižničarka
4 12. Rad s roditeljima 13. Rad s 14. Rad s 15. Odluka 16. Rad sa 17. Rad s dokumentima za pripremu i provođenje GIA-e u 2017. godini u predvorju 1. kata za roditelje, na web stranici škole u predvorju 3. kata i u učiteljskoj sobi. Postavljanje novih informativnih materijala STUDENI Informiranje roditelja o ocjeni rezultata GIA-e, o postupcima podnošenja i razmatranja žalbi. Sastanak sa zamjenicima predmetnih učitelja i razrednika o prethodnom napretku učenika 11. razreda za 1. polugodište školske 2016./2017. i napredovanju kandidata za medalju Provođenje individualnih konzultacija o problemima psihološke pripreme učenika za polaganje GIA Priprema i ispunjavanje upitnika o stručnom samoodređenju i izboru ispita za polaganje GIA u 2017. Izrada popisa učenika koji se prijavljuju za medalju "Za posebna postignuća u nastavi" (11. razred). PROSINAC Sastanak sa zamjenicima predmetnih nastavnika i razrednicima učenika 9. razreda o prethodnom napretku za 2. tromjesečje školske godine 2016./2017. Obavljanje probnog ispita u OGE formatu iz ruskog jezika i matematike u tjednu šk. 2016./2017. Redovito 3 tjedna 2 tjedna, Tijekom mjeseci L.I. Avdeeva, učitelj - psiholog 3 tjedna 4 tjedna, 2 tjedna, 4 tjedna
5 18. Odluka 19. Rad s roditeljima 20. Rad s 21. Rad s ruskim jezikom i matematikom za učenike 9. razreda Obavljanje probnog ispita u obliku Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika i matematike iz ruskog jezika i matematike za učenici 11. razreda Analiza rezultata probnog testiranja u formatu OGE, USE (unutarškolska kontrola), izrada svjedodžbi, statističkih izvješća, preporuka (obavijesti) roditeljima i učiteljima. Provođenje HSC-a po rezultatima provođenja probnog testiranja u USE formatu iz ruskog jezika i matematike Prikupljanje pismenih prijava učenika i njihovih roditelja o dopuštenju korištenja osobnih podataka pri popunjavanju baza podataka OGE, GVE, USE, za odabir ispita za polaganje Državnog ispita 2017. Izrada popisa učenika 9. razreda podnositelja zahtjeva za svjedodžbu s pohvalom SIJEČANJ Upoznavanje roditelja s rezultatima probnog testiranja u formatu OGE, KORIŠTENJE putem obavijesti Sastanak s ravnateljem. Upoznavanje s rezultatima probnog testiranja HSE u formatu OGE, USE Informiranje studenata o rokovima za podnošenje prijava (utvrđenog obrasca) za sudjelovanje u USE, GVE, USE, 2, 3 tjedna, 4 tjedna 4 tjedna , predmetni nastavnici 4 tjedna 4 tjedna, učitelji 2 tjedna 2 tjedna 3 tjedna
6 22. Odluka 23. Rad s roditeljima 24. Rad s 25. Rad s 26. Odluka 27. Rad s roditeljima koji izvode nastavu Formiranje regionalne baze podataka (u daljnjem tekstu RDB) polaznika: OGE GVE KORIŠTENJE U šk. 2016./2017. Usklađivanje podataka o učenicima VELJAČA Sveškolski roditeljski sastanak "O pripremi učenika za Jedinstveni državni ispit (11. razred), OGE (9. razred)". Izdavanje preporuka roditeljima o pripremi učenika za polaganje OGE i Jedinstvenog državnog ispita. Informiranje roditelja o postupku i terminu ispita, značajkama pripreme za ispite u obliku testa, korisnim internetskim resursima. Sastanak sa zamjenikom s predmetnim nastavnicima, razrednicima 9., 11. razreda, prema Pravilniku o GIA učenika 9., 11. razreda "u obliku Jedinstvenog državnog ispita, OGE, GVE, u skladu s njihovim pravima i obveze. Zbirka podataka o izbornim ispitima Prikupljanje pisanih prijava studenata za sudjelovanje na Državnom ispitu s naznakom popisa predmeta za koje planiraju polagati ispite Proučavanje propisa kojima se uređuje postupak provođenja Državnog ispita u tekućoj godini. Upoznavanje s regulatornim dokumentima o organizaciji i 4 tjedna 3 tjedna 3 tjedna, nastavnici 4 tjedna, nastavnici do tjedan dana 4 tjedna U roku od mjesec dana
7 28. Rad s 29. Rad s 30. Rad s roditeljima 31. Rad s 32. Rad s GIA učenika 9., 11. razreda (list upoznavanja). Sastanak sa zamjenicima predmetnih nastavnika, razrednicima učenika 9. razreda o kolokvijuma za 3. tromjesečje školske 2016./2017. Provjera podataka o izbornim ispitima (predmet, oblik) Provođenje psihološke edukacije sa učenikom 9., 11. razreda. priprema za polaganje GIA-e u 2017. TRAVANJU Informiranje roditelja o postupku akreditacije, pravima i obvezama javnih promatrača pri GIA-u (primanje prijava javnih promatrača). Organizacija sustava javnog promatranja u odgojno-obrazovnim ustanovama Sastanak sa zamjenicima predmetnih nastavnika i razrednicima 11 razreda o prethodnom napretku za 2. polugodište akademske godine 2016./2017. u pripremi završnog ocjenjivanja Izvođenje probnog ispita u format Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika, društvenih nauka, matematike (11. razred) 2 tjedna, nastavnici Do tjedan dana, prema L.I. Avdeeva, na zahtjev nastavnika - psihologa 3 tjedna travnja prije kraja ispita 2 tjedna, nastavnici 2 tjedna, predmetni nastavnici 4 tjedna predmetni nastavnici 2-3 tjedna, nastavnici Proba 1 tjedan
8 33. Odluka 34. Rad s roditeljima 35. Rad na ispitu u formatu OGE iz ruskog jezika, matematika (9. razred) Analiza rezultata probnog testiranja u formatu OGE, USE (Viša škola ekonomije) , izrada potvrda, statističkih izvještaja, preporuka (obavijesti) roditeljima i učiteljima Priprema dokumenata za završnu ovjeru u nježnom načinu (kopija potvrde osobe s invaliditetom, liječnička potvrda, izjava roditelja, izvod iz protokola Pedagoškog vijeća, predstavka Državnom odboru za obranu) o odobravanju obrasca izbornih ispita; o GVE. VSHK "Razina spremnosti maturanta osnovne i srednje škole" Postavljanje na informativne štandove "konačna ovjera": rasporedi GVE, OGE, USE; pravila ponašanja za studente na GIA. SVIBANJ Upoznavanje roditelja s rezultatima probnog testiranja u formatu OGE, USE putem obavijesti Sastanak s ravnateljem "Stupanj pripremljenosti maturanta osnovne i srednje škole" Izrada rasporeda konzultacija za pripremu za GIA , učitelji 4 tjedna Do tjedna 4 tjedna 1 tjedan, učitelji 3 tjedna 4 tjedna 1 tjedan 2 tjedna 1 tjedan
9 36. Rad s 37. Odluka Sastanak s ravnateljem. Upoznavanje s rezultatima probnog testiranja HSC u formatu OGE, USE Sastanak s predmetnim nastavnicima i razrednicima 9. razreda prema prethodnom napretku za 4. tromjesečje školske godine 2016./2017. Sastanak s članovima ispitnog povjerenstva o pravima i obvezama tijekom GIA popunjavanje potvrda (upoznavanje učenika uz potpis) Upoznavanje sudionika SPU-a u 2017. (dežurni, organizatori) u obrazovnoj ustanovi s nastavnim materijalima Provođenje savjetovanja o sigurnosti i požarnoj sigurnosti tijekom SUP-a Izdavanje obavijesti sudionicima SIA-e Formiranje povjerenstva za ispunjavanje svjedodžbi maturanata 9., 11. razreda Odobrenje rasporeda dežurstava nastavnika za vrijeme ispita u obrazovnoj ustanovi Provođenje pedagoškog vijeća „O prijemu u GIA za učenike 9., 11. razreda”, predmetni nastavnici 1 tjedan 1 tjedan, učitelji L.L. Karpova, predmetni nastavnici U učionicu Do Kako stignu Do Do Do, predaje dotjerati
10 Izvođenje GIA-e prema rasporedu Od do 38. Rad s dokumentima (izdavanje normativnih lokalnih akata, naredbi) 39. Rad sa 40. Rješenje Izdavanje naloga: O prijemu u GIA Odobrenje lista studenata za izborne ispite Na konzultacijama Odobrenje rasporeda dežurstava pedagoških djelatnika na ispitima O radu u sastavu teritorijalne predmetne komisije u 2016. godini O radu u sklopu predmetnih povjerenstava za provjeru odgovora sudionika SIA-e u 2016. LIPANJU Sastanci s ravnateljem o ispunjavanju uvjerenja, evidencija svjedodžbi i izdavanja svjedodžbi Priprema paketa dokumenata za učenike, podnositelje zahtjeva za dodjelu medalje "Za posebna postignuća u nastavi" (izvod iz nastavničkog vijeća, popis ocjena, molba), ocjena 11 Prije Prije Prije Prije Prije Prije Prije Priprema paketa dokumenata Za učenike, podnositelje zahtjeva za svjedodžbu s odlikom (izvod iz nastavničkog vijeća, list ocjena, molba), 9. razred Priprema svjedodžbi i izvještaja p o Prije rezultata OGE, GVE i USE Provođenje pedagoških vijeća: Na zahtjev za Prije od strane ravnatelja škole do, do, do
11 41. Rad s dokumentima (izdavanje normativnih lokalnih akata, naredbi) 42. Odluka o dodjeli medalje "Za posebna postignuća u nastavi" Po završetku 9. razreda Prije O završetku 11. razreda Prije O dodjeli maturanata 9. razreda Prije razreda. Prije O izdavanju svjedodžbi učenicima 9. razreda, Prije nastave Prije Izdavanja naloga: O dodjeli Pred maturantima 9., 11. Prije nastave; O završetku 9., 11. razreda i izdavanju svjedodžbi SRPANJ - KOLOVOZ Priprema i predaja Prije analitičkih podataka o rezultatima Državnog ispita u formatu Državnog ispita, OGE, Jedinstvenog državnog ispita 2017., uzimajući u obzir rezultate žalbi Vijeće za prevenciju 43. Rad sa studentima „rizične skupine“, predviđene za nezadovoljavajuće rezultate na GIA 9, 11 tjednik mjesečnik VR, L.I. Avdeeva, socijalni pedagog, pedagog i psiholog. učitelji
Dodatak Planu rada škole (Odjeljak 4) Naredba 156 / OD od "_01_" 09. 2015. Raspored pripreme za GIA-2016 Vrsta aktivnosti Rujan Sastanak s ravnateljem "Odobravanje rasporeda obuke
Akcijski plan (MAPA CESTA) za pripremu za državno završno ovjeravanje maturanata 9. razreda MBOU srednje škole 20 Mineralnye Vody za školsku 2017. 2018. Svrha: organizacija rada
rujan Razdoblje Tjedan Glavne aktivnosti organizacijske pripreme za završnu certifikaciju Organizacijsko-metodički rad 1 Izdavanje naloga za obrazovnu ustanovu o imenovanju odgovornog
Odobravam ravnatelja škole V.Yu. Novikova Akcijski plan pripreme za OGE i Jedinstveni državni ispit za akademsku godinu 2018.-2019. Aktivnosti Odgovorni 1 2 3 rujan Vrsta djelatnosti Organizacijsko-metodološki rad
"ODOBRENO" Direktor E.V. Vorobyov nalog 202 od 01.09.2016. RASPORED PRIPREME ZA GIA (OGE I UPOTREBA) UČENIKA 9., 11. RAZREDA 2016. - akademska godina Opće odredbe: Na temelju „Zakona o obrazovanju na ruskom
Plan pripreme za državno završno ovjeravanje maturanata 9., 10. razreda MBOU „Srednja škola pos. za školsku 2017. 2018. godinu Svrha: organizacija rada škole u pripremi za državno završno ovjeravanje
Dodatak 1 Naredbi 43-od od 20. 03. 2014. ODOBRAVAM ravnatelja MBOU SOSH 74 s dubinskim proučavanjem pojedinih predmeta Plan D. E Rangnau - raspored pripreme za državno završno ovjeravanje diplomanata
Prilog 1. naredbi od 29.08.2016. 267 PLAN aktivnosti za pripremu i provođenje državne (završne) certifikacije učenika 9., 11. razreda školske godine 2016.-2017. MOU SŠ 6 Opća pitanja 1
Akcijski plan organiziranja i provođenja državne završne certifikacije maturanata u obrazovnim programima osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja u akademskoj godini 2018.-2019.
I O. DIREKTORA GBOU SOSH 326 ODOBRAVAM YU.V.
Plan - raspored pripreme i provođenja državne završne certifikacije u školskoj godini 2017.-2018. Uvjeti Organizacijska podrška Regulatorna podrška Informacijska podrška za pripremu i
RUSKA FEDERACIJA Općinska proračunska obrazovna ustanova Osnovna škola sela. Općinska formacija Komsomolsk "Gradska četvrt" 238225, Kalinjingradska regija, tel:
“Odobravam” direktor GBOU srednje škole 1386: I.Yu.Bryleva Plan pripreme za školsku godinu 2015.-2016. Ciljevi: 1. Kompetentna organizacija rada škole u pripremi za završnu certifikaciju maturanata u obliku Jedinstveni državni ispit i OGE.
Plan pripreme za Jedinstveni državni ispit i OGE za akademsku godinu 2016.-2017. za maturante 9., 11. razreda MKOU "Srednja škola Kolyvan" Vrsta aktivnosti Odgovorni KOLOVOZ 2016. Metodički 1.
Akcijski plan pripreme za GSU za akademsku godinu 2018.-2019. Vrsta aktivnosti Aktivnosti Odgovorni rujan Organizacijski sastanak MS: “Rezultati polaganja GŠ” Metodološki rad Rad s normativnim
Putokaz za organizaciju pripreme za državnu završnu certifikaciju u obrazovnim programima osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja u MBOU "Kezskaya srednja škola 1" u školskoj 2018. 2019.
Usvojen na sastanku vijeća GBOU škole 543 Moskovskog okruga Sankt Peterburga Zapisnik _1 od _27.08.2015. ODOBRIO direktor GBOU škole 543 Moskovskog okruga Sankt Peterburga Vinogradova E.G.
9 Razgovori s roditeljima na temelju rezultata dijagnostičkog rada u 9., 11. razredu 10 Informativni rad s roditeljima: održavanje sastanaka s roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika 9. i 11. razreda
3. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 26. prosinca 2013. N1400 (s izmjenama i dopunama od 23. kolovoza 2016.) "O odobravanju postupka za provođenje državne završne certifikacije za obrazovne programe srednjeg općeg obrazovanja" (registrirano
Odjeljak 3.3. Plan pripreme za državnu završnu svjedodžbu u školskoj godini 2015.-2016. Ciljevi: 1. Kompetentna organizacija rada škole u pripremi za završnu ovjeru maturanata u obliku Jedinstvenog državnog ispita i OGE.
3. Informiranje o pitanjima pripreme za državno završno ovjeravanje maturanata 9.11.: - upoznavanje s uputama za pripremu za GIA (USE i OGE) - pravila ponašanja u državi
PLAN RADA ZA PRIPREMU I PROVOĐENJE DRŽAVNE ZAVRŠNE CERTIFIKACIJE U AKADEMSKOJ 2016.-2017. GODINI Ciljevi: 1. Osiguravanje provedbe zakonodavstva Ruske Federacije i Krasnojarskog teritorija u smislu organiziranja obuke
PLAN pripreme učenika 9.11. razreda za Državnu završnu ovjeru u školskoj godini 2016.-2017. Ciljevi: 1. Učinkovita organizacija rada škole u pripremi za završnu certificiranje maturanata 9.11.
Odobravam internate 18 JSC "Ruske željeznice" V.A. Naivert 2014 Akcijski plan za pripremu i provođenje državne (završne) certifikacije u obliku Jedinstvenog državnog ispita u školskoj 2014.-2015. Svrha: Organizacija rada
2 3 obrazovni programi osnovnog općeg obrazovanja "- Akcijski plan ("Mapa puta") za pripremu za državno završno ovjeravanje obrazovnih programa temeljnih
ODJEL ZA OBRAZOVANJE UPRAVE OPĆINSKOG KRUTA BARDYM NAREDBE PERMSKOG KRAJA 30.08.2016. 301 O odobravanju sveobuhvatnog rasporeda priprema za GIA-9 za školsku godinu 2016.-2017.
PLAN PRIPREME ZA DRŽAVNU ZAVRŠNU CERTIFIKACIJU ORGANIZACIJA PRIPREME UČENIKA 11. RAZREDA za Jedinstveni državni ispit i 9. RAZREDA za OGO u školskoj 2015.-2016. Vrsta djelatnosti aktivnosti odgovorna ocjena
P I K A Z 72/5 23.09.2014. O organizaciji priprema za državno završno ovjeravanje učenika 9, 11, koji su svladali glavne obrazovne programe općeg obrazovanja u 2014.-2015.
Akcijski plan za pripremu, organizaciju i provođenje državnog završnog certificiranja učenika MBOU: srednja škola Potapovskaya u školskoj 2015-2016. Aktivnosti Dokumentacija za provedbu Rokovi Odgovorni
Plan - raspored priprema za Državni ispit (USE-11 razred) za školsku 2015./2016.
Vrsta djelatnosti Aktivnosti RUJAN 2017. 1. Vođenje školskih metodičkih društava „Analiza rezultata rada predmetnih nastavnika na pripremama za polaganje Državnog akademskog ispita u školskoj 2016.-2017. i područja rada
Organizacijsko-metodički 5. Sastavljanje zapisnika o upoznavanju nastavnika s uputama i preporukama za izradu SFA. 6. Kontrola vođenja hladnog elektroničkog dnevnika maturske nastave.
Dodatak naredbi 201 od 07.09.2018. p / p MOU Pushnovskaya srednja škola PLAN za pripremu i provođenje državnog završnog certificiranja u akademskoj godini 2018-2019 Smjer aktivnosti Događaji Vrijeme Odgovorni
P / p 1.1. Prilog 2. Naredbe od 01.09.2018. 20-D PUTOPIS za pripremu državne završne certifikacije u obrazovnim programima srednjeg općeg obrazovanja u općinskom proračunu
Pedagoška informacijska potpora Tijekom akademske godine Upoznavanje s glavnim područjima samostalnog rada u pripremi za GSU, općim strategijama pripreme, planiranjem i podjelom obrazovnog
UPRAVA GRADA NIŽNJEG NOVGORODA Odjel za obrazovanje Općinska proračunska obrazovna ustanova "Škola 127" NALOG 31.08.17 180 OD O odobravanju akcijskog plana ("put
CIKLOGRAM ORGANIZACIJSKE PRIPREME ZA DRŽAVNU (ZAVRŠNU) CERTIFIKACIJU U NCHOU "VZMAKH" S PRODUBLJENIM UČENJEM ENGLESKOG JEZIKA KIROVSKOG OKRUGA SANKTPETERBURG U KADEMSKOJ 2014/201. GOD.
rujan 1. svibnja. Provedba rasporeda konzultacija za učenike 9., 11. razreda 2. Izdavanje obavijesti maturantima o primljenom ispitu i GIA-9, koji rade u maturskoj nastavi lipanj Analiza rezultata
Ih. I.V. Chu A y / ^ V o H A / 7< Г Р 0 Я р 0 л 0/Ж.^ г ^ ^ й ^ У 1Ь Ш 20Ш о о о/" «&\%V\M ioh* ~ ~ -с, ад -1 Тихонов О *^jnf &V. о ^ е». лч *\^ " План подготовки к государственной (итоговой) атт STfeTFf
MBOU "Srednja škola Amgino-Olekminskaya" GIA PLAN RADA 2017.-2018. AKADEMSKA GODINA SVRHA: Razvoj pristupa obuci u predmetima nastavnog plana i programa. 1. Metodička pomoć predmetnim nastavnicima u završnim razredima
Raspored priprema za GIA u školskoj godini 2017-2018 GBOU škola 1583 Aktivnost Aktivnosti Odgovorni kolovoz i Upoznavanje s rezultatima OGE i Jedinstvenog državnog ispita u Moskvi i SAO. Analiza rezultata finala
Putokaz za pripremu, organizaciju i provođenje državne završne certifikacije za obrazovne programe osnovnog općeg obrazovanja (u daljnjem tekstu GIA-9) u MOBU SOSH 92 u Sočiju u akademskoj godini Prilog
UPRAVA GRADA NIŽNJEG NOVGORODA Odjel za obrazovanje Općinska proračunska obrazovna ustanova "Škola 127" NAREDBA 15.09.2015. 215 OD O odobravanju akcijskog plana za organizaciju
ODOBRAVAM ravnatelja srednje škole s produbljenim učenjem stranog jezika pri Veleposlanstvu Rusije u Austriji V.M. Podgornev 12. rujna 2017. Plan - raspored priprema i održavanja
Plan rada Gimnazije 92 za pripremu maturanata 9., 11. za GIA u formatu Događaji Kategorija sudionika Odgovorni 1. kolovoza Pedagoško vijeće „Rezultati školske godine 2013.-2014. i zadaci za 2014.-2015.
Akcijski plan organizacije pripreme i održavanja 9 nastave za školsku godinu 2017.-2018. Organizacijsko-upravljačke mjere 1 Analiza rezultata državne (završne) certifikacije 9 razreda
Općinska državna obrazovna ustanova Srednja škola Kyshtovskaya 2 str. Kyshtovki, okrug Kyshtovsky, regija Novosibirsk Adresa: 632270 NSO, s. Kyshtovka Kyshtovsky okrug ul. Volkova,
P / p PLAN za pripremu za državnu završnu certifikaciju (u obliku Jedinstvenog državnog ispita (GVE)) maturanata u srednjoj školi MBOU Prigorsk okruga Smolensk Smolenske regije u akademskoj godini 2017./2018. Naziv događaj
Akcijski plan pripreme za državnu završnu ovjeru u obliku Jedinstvenog državnog ispita i računa OGE za 2016.-2017. godina Vrsta djelatnosti Aktivnosti Odgovorni RUJAN 2016. 1. Produkcijski skup „Organiz.
Plan pripreme za GIA MBOU SOSH 5 u školskoj godini 2017.-2018. 1. Organizacijsko-metodički rad 2. Regulatorni dokumenti 3. Rad sa učiteljima 4. Rad s učenicima 9., 11. 5. Rad s roditeljima
Odobrio: ravnatelj GBOU Gimnazije 1539 T.I. Karacharova 2016 Plan pripreme učenika 9. i 11. razreda GBOU Gimnazije 1539 za završno ocjenjivanje u školskoj godini 2016.-2017. Vrsta aktivnosti
Državna proračunska obrazovna ustanova grada Moskve "Škola 463 nazvana po Heroju Sovjetskog Saveza D.N. Medvedev" PLAN PRIPREME ZA DRŽAVNU ZAVRŠNU CERTIFIKACIJU TEMELJNOG OPĆEG OBRAZOVANJA
Putokaz za pripremu za državnu (završnu) certifikaciju učenika 9., 11. razreda MBOU srednje škole 2 grada Ljermontova za školsku godinu 2018.-2019. Aktivnosti Vrijeme Odgovornost Analiza provedbe
P/p Dodatak naredbi MAOU SOSH 93 od 05.09.2016. 9/1- PLAN aktivnosti MAOU SOSH 93 o organiziranju i provođenju državne završne certifikacije za tečaj srednje opće škole u akademskoj 2016.-2017. godina
“Odobravam” ravnatelja Gimnazije 2015. M.B. Paragulgov PLAN PRIPREME ZA DRŽAVNU ZAVRŠNU CERTIFIKACIJU 11. i 9. RAZREDA 2015.-2016. akademska godina Vrsta djelatnosti Aktivnosti Odgovorni
Plan-raspored organiziranja priprema za školsku godinu 2012.-2013. u Srednjoj školi MKOU u selu Lokhovo Vrsta aktivnosti Događaji 1. rujna. Sastanak s ravnateljem: „Rezultati maturanata 11. razreda za školsku 2011. 2012. godinu. Izjava
"ODOBRENO" Direktor MBOU "Srednja škola 29" Simferopol T.N.
ODOBRAVA: Direktor GBOU škole 163 L.V. Antonova Akcijski plan organiziranja i provođenja državne završne certificiranja diplomanata za obrazovne programe osnovne opće i srednje opće
Plan rada za pripremu za Jedinstveni državni ispit i OGE obrazovnog kompleksa Državne proračunske obrazovne ustanove grada Moskve "Lyceum 1575" u akademskoj godini 2014-2015. Ciljevi: 1. Učinkovita organizacija
Sastanci metodičkih društava. Analiza rezultata OGE u ispitanicima. Preporuke za uzimanje u obzir rezultata OGE u nastavi u školskoj 2018.-2019. godina. Upoznavanje s FIPI materijalima o organizaciji Jedinstvenog državnog ispita i GIA-e
ODOBRENO naredbom 127 od 21. rujna 2016. Direktor MAOU-a "Srednja škola Sylvenskaya" S.A. Fedurina Putokaz za pripremu za državnu (završnu) certifikaciju učenika 9-11. razreda MAOU-a
Uprava Odjela za obrazovanje okruga Dzerzhinsky Općinska proračunska obrazovna ustanova grada Novosibirska "Lyceum 113" P R I K A Z 09.10. 2018. 55/2-od O odobravanju akcijskog plana
“Odobravam” direktor MBOU srednje škole 16 N.P. Fedorchenko 10.09.2015. Akcijski plan za organizaciju priprema za državnu (završnu) certifikaciju učenika 9., 11. razreda u školskoj godini 2015.-2016.
Prilog 1. naredbi MBOU SOSH 4 od 07.09.2017. 354-osn p / p Putokaz za organizaciju i provođenje državne završne certifikacije za obrazovne programe srednjeg općeg obrazovanja u MBOU
Sadržaj aktivnosti Pojam Odgovorni Napomena 7. Rad s maturantima Informiranje maturanata koji su postigli nezadovoljavajući uspjeh iz matematike na razini profila o dodatnom roku
2 Izrada od strane zamjenika ravnatelja za upravljanje vodama i voditelja školskih metodičkih zajednica preporuka za predmetne nastavnike o korištenju analize rezultata GIA-9 i GIA-11 za poboljšanje kvalitete
“Odobravam” škole G.G. Gutorov 2014. Plan rada za pripremu za polaganje GIA-9, Jedinstveni državni ispit-11 za školsku godinu 2014.-2015. Vrsta aktivnosti. Aktivnosti Odgovorno Napredak Status RUJAN 1. Sastanak
Usvojen na sastanku Pedagoškog vijeća GBOU gimnazije 524 Moskovskog okruga Sankt Peterburga Zapisnik 11 od 27. kolovoza 2015. ODOBRENO Direktor GBOU gimnazije 524 Moskovskog okruga u Sankt Peterburgu
P / n Dodatak 1. naredbi MBOU SOSH 14 od 08.04.2016.
Odobravam: Direktor Javadova N.V. 28. kolovoza 2017 MOU "Gimnazija s. Ivanteevka" Raspored priprema za državno završno ovjeravanje u školskoj godini 2017.-2018. Uvjeti Sadržaj rada Odgovorni
PLAN-RASPORED OSPOSOBLJAVANJA UČENIKA koji provode obrazovne programe osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja u GAPOU IOK im. V. Talalikhina, za državnu završnu ovjeru 2018. godine
"ODOBRENO" Direktor MOU "Srednja škola 60" L.A. Totfalushina Naredba s / g / o i 2016 * Akcijski plan za organiziranje i provođenje državnog završnog certificiranja maturanata u obrazovnim programima
Listopad rujan “ODOBRAVAM” Naredba 67 od 12. rujna 2016. Ravnatelj GBOU škole 337 O.V.
U uobičajenom smislu, odgovornost učitelja ograničena je, najčešće, potrebom da se osigura sigurnost zdravlja i života djece tijekom pedagoške djelatnosti. Ali postoji i druga vrsta pedagoške odgovornosti. Riječ je o odgovornosti učitelja-odgajatelja za bit i sadržaj obrazovanja, osposobljavanja i razvoja, što znači budućnost povjerena mu djeca.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
U uobičajenom smislu, odgovornost učitelja ograničena je, najčešće, potrebom da se osigura sigurnost zdravlja i života djece tijekom pedagoške djelatnosti. Ali postoji i druga vrsta pedagoške odgovornosti. Riječ je o odgovornosti učitelja-odgajatelja za bit i sadržaj obrazovanja, osposobljavanja i razvoja, a samim time i za budućnost povjerena mu djeca.
Niz profesionalnih kvaliteta djeluje kao sastavni dio pedagoške odgovornosti učitelja. To uključuje:
- profesionalna orijentacija pojedinca;
- profesionalni ideali, predanost odabranoj profesiji;
- organizacija;
- inicijativa;
- zahtjevnost;
- pravda;
- fleksibilnost;
- intelektualna aktivnost;
- kreativnost;
- stabilnost živčanog sustava;
- visok emocionalno-voljni ton;
- dobra izvedba.
Navedene kvalitete ne mogu se uspješno implementirati ako nastavnik nema razvijene osobne i pedagoške kvalitete:
- sposobnost da se materijal za učenje učini dostupnim;
- kreativnost na poslu;
- pedagoško-voljni utjecaj na učenike;
- sposobnost organiziranja tima učenika;
- interes i ljubav prema djeci;
- sadržajnost i svjetlina govora, njegova figurativnost i uvjerljivost;
- pedagoški takt;
- sposobnost povezivanja subjekta sa životom;
- promatranje;
- pedagoški zahtjev.
Učitelj je odgovoran za tekuće nastavne aktivnosti. Danas je tražen učitelj koji zna stvarati pedagošku stvarnost, koji razumije značenje pedagoške aktivnosti i koji je svjestan sebe kao uzroka promjena u pedagoškoj stvarnosti, koji je sposoban predvidjeti posljedice odgovornog djelovanja i pronaći pravo rješenje.
Odgovornost učitelja je profesionalna i etička kvaliteta, izražena u sposobnosti i spremnosti da predvidi rezultate pedagoške aktivnosti i da za njih odgovara. Učitelj bi trebao biti sposoban:
- posjedovanje sadržaja akademskih disciplina;
- posjedovanje suvremenih teorija i tehnologija osposobljavanja i obrazovanja;
- poznavanje i stvarno uvažavanje čimbenika koji osiguravaju uspješnost pedagoške djelatnosti.
Razvija se odgovornost kao profesionalna i etička kvaliteta osobnosti nastavnika. Ovaj razvoj ima svoje kvalitativno različite faze i specifične značajke.
Koncept "odgovornosti učitelja" smatra se određenim odnosom prema stvarnosti, svojstvom ili kvalitetom osobe koja se očituje u pedagoškoj djelatnosti. Budući da su odgovornost i aktivnost izravno povezane, pedagoška djelatnost postaje prostor u kojem se očituje to svojstvo učiteljeve osobnosti.
Stručni pedagoški potencijal učitelja ne može se oblikovati jednom zauvijek. Učitelj je odgovoran za kontinuirani osobni i profesionalni razvoj. To je bitno obilježje profesionalizma učitelja.
Pokazateljima profesionalizma nastavnika mogu se smatrati:
- samokritičnost;
- samozahtjevna;
- potreba za ažuriranjem teorijskih i praktičnih iskustava pedagoške djelatnosti;
- sklonost inovacijama;
- istraživački stil aktivnosti.
Dakle, možemo reći da se učiteljeva odgovornost očituje u njegovom karakteru, percepciji, svijesti o stvarnosti te u različitim oblicima ponašanja ličnosti.
Proces razvijanja odgovornosti učitelja u sustavu je cjelovit i temelji se na komplementarnosti i kontinuitetu u procesu stručnog usavršavanja.
Uspjeh procesa razvoja profesionalne odgovornosti učitelja osigurava se poštivanjem sljedećih uvjeta: jedinstvo formiranja kognitivne, emocionalne i bihevioralne sfere odgovornosti pojedinca; razvoj učiteljeve samoregulacije i refleksije; razvoj sposobnosti pedagoškog postavljanja ciljeva; sposobnost analiziranja rezultata svoje pedagoške aktivnosti.
Vodeći pedagoški cilj učitelja je formiranje održivog interesa za obrazovanje i samoobrazovanje kod učenika, otkrivanje individualnosti svakog učenika. Učinkovitost pedagoške djelatnosti određivat će se u kojoj mjeriučitelj je formirao takve kvalitete učenikove osobnosti kao što su odgovornost i samoopredjeljenje u osobnom i profesionalnom životu. Ovaj zadatak je u moći učitelja koji i sam posjeduje te kvalitete.
Što je učitelj spremniji preuzeti odgovornost, to mu je više odgovornosti svojstveno kao osobina ličnosti, to je više.
Odgovornost kaoa osobina osobe uključuje naviku da se svakoj stvari pristupa promišljeno, pažljivo i, ako je već uzeto, da se stvar dovede do kraja; hrabrost preuzimanja odgovornosti, sposobnost odgovaranja za mnoge stvari i mnoge.
Učiteljeva svijest o značenju vlastite aktivnosti pokazatelj je prisutnosti profesionalnih ciljeva i vrijednosti koje mu pomažu da snosi odgovornost za posljedice pedagoške aktivnosti.
Što je učitelju očitije značenje njegove pedagoške aktivnosti, to su njegovi postupci odgovorniji.
Scenarij blagdanskog programa posvećenog Danu učitelja.
Ciljevi:
Naučiti djecu odgovornosti za pripremu i održavanje školskog praznika posvećenog Danu učitelja, ojačati prijateljstvo među učenicima škole.
Zadaci:
1. Razvijati kod učenika sposobnost planiranja, organiziranja događaja, analize pripreme i provođenja kolektivnog stvaralačkog rada;
2. Podići osjećaj poštovanja prema učiteljima, ponosa na ono što rade;
3. Otkriti dječje sposobnosti, talente;
4. Kroz aktivnosti upoznati učenike s nastavničkim zanimanjem.
Napredak događaja.
Vodeći:
Danas je veliki, svečani praznik!
Vodeći:
Ne postoji osoba koja se danas ne bi sjetila svojih voljenih učitelja, mentora, odgajatelja!
Vodeći:
Uostalom, svatko od nas za sebe bira ideal na koji se trudi biti sličan, a taj ideal je voljeni učitelj.
Vodeći:
On je za nas najinteligentniji, najtalentiraniji, najljepši.
Vodeći:
Pljeskajmo našim učiteljima.
Vodeći:
Niski naklon od svih vaših učenika.
Vodeći:
Zvuči pjesma "Učitelju".
Student:
Ispred prozora kovitla se jesenski list.
Listopad. Zlatna jesen vlada loptom.
Sa kišobranom, ali s bijelom svečanom mašnom
Žurimo u razred da čestitamo učiteljici.
Student:
Na današnji dan želimo joj poželjeti
Budite najljubazniji, najmudriji i najljepši.
A kiša tiho udara u bilježnicu
Jesenski sonet, privržen i sladak.
Student:
Učitelj ... On je s nama iz godine u godinu
Vodi beskrajne lekcije.
Kompleti za domaću zadaću,
Ponavlja nezaboravne linije.
Student:
shvatiti univerzalne zakone
I donositi velike odluke.
Student:
On gradi kuću nikako na pijesku,
Nastoji postaviti pravi temelj.
A ono što je danas napisano na tabli,
Sutra će se pretvoriti u svjetovne poslove.
Student:
Učitelj nam daje toplinu i svjetlost,
Nadahnjuje nas vlastitim primjerom.
A ako je potrebno, mudri će dati savjet,
I svi u razredu to razumiju.
Student:
Učitelj je naš pouzdan prijatelj.
On zna naše misterije i tajne.
On je doktor naših malih znanosti.
Zahvaljujemo mu na tome.
Vodeći:
Za vas, dragi učitelji, učenici naše škole pripremili su svoje čestitke, pomalo dirljive i smiješne. Nadamo se da će vas oduševiti ovog jesenskog dana i stvoriti vam prekrasno raspoloženje.
Pjesmu "Dan učitelja" izvodi ekipa 5 "B" razreda.
Dragi prijatelji!
Pozivamo vas da pogledate fragmente mini filmova iz serije Yeralash.
Zvono zvoni. (Na pozornicu se iznose stolovi, ploča i ostali atributi učionice). Učitelji sjede za svojim stolovima. Djeca igraju ulogu učitelja.
Fragment br.1.Sat književnosti.
Učitelj, nastavnik, profesor.
Što su prošli?
Nitko ne govori jasno.
Studenti.
Bio sam bolestan! Izgubio sam udžbenik! Nisam imao svjetla!
Učitelj, nastavnik, profesor.
Aleksandar Blok. Čitaj, Sidorov!
Student.
Da, molim te: "Izađi na Volgu,
Čiji se jauk čuje
Preko velike ruske rijeke?
Ovaj jauk...
Ovaj jauk...
I što? Zašto se smiješ? Niste blokirali? Ah, sjetio sam se. Nema na čemu...
"Lukomorye ima zeleni hrast..."
Proklet! Opet ne blokirati?
Učiteljica je užasnuta. Poziv.
Fragment broj 2. Sat matematike.
Nastavnik matematike.
Koliko je 0,5 + + 0,5?
Vovochka.
U utrobi osjećam to litru, ali ne znam kako to matematički izraziti.
Fragment br.3.
Učitelj, nastavnik, profesor.
Zašto ste zakasnili na nastavu?
Student.
Nikad nije kasno za učenje.
Fragment br.4.Lekcija u gruzijskoj školi.
Učitelj, nastavnik, profesor.
Givi reci mi draga sta je os?
Givi.
Osa je tako velika prugasta muha.
Učitelj, nastavnik, profesor.
Nema Givija. Velike prugaste muhe su pčele, a ose su ono oko čega se Zemlja okreće!
Fragment br.5.
Otac
(pita sina).
Vovochka, nešto ne vidim tvoj dnevnik?
Vovochka.
Petka je posudila od mene - da preplaši roditelje!
Fragment br.6.
Sin.
Mama! Neću više ići u školu!
Mama.
Zašto?
Sin.
Hajde... Petrov će opet pucati iz praćke, Sinjicin će ga udariti udžbenikom po glavi, a Vasiljev će staviti izlete ... Neću ići!
Mama.
Ne, Vovochka, moraš ići. Prvo, već imate četrdeset godina, a drugo, ravnatelj ste škole.
Studenti.
Ne znam još sve o životu
Nisu svi dobili primere,
Ali imam jedno sigurno:
Sjetite se svojih učitelja.
Bit ćete glasni i visoki
Ali nakon mnogo godina
U žurbi ne prolazite pored prozora
Sobe sa stolovima u tri reda.
Što znamo o tebi draga?
Strogi, ponekad umorni,
Kako smo te platili za takve
Nesebične misli o nama?
"Nezadovoljavajuće" izbrisano gumicama,
Mačke su donesene iz dvorišta,
Čak smo i besramno vikali
Ako se razbolite, "ura!"
Jesmo li stvarno razmišljali o tome
Zašto, zaboravivši na dnevnike,
Odjednom si utihnuo kraj prozora
Sa slomljenom kredom u rukama...
Koliko je listova letjelo s grana,
Koliko je zime topilo kapi.
Večer, certifikati...
I to više puta
Gosti su pronašli sličnosti
S jednim od naših roditelja.
I onda tek s godinama, kasnije,
Postalo je jasnije:
Crtice su najbolje
Svi smo na svojim učiteljima.
Pjesmu "Dobro raspoloženje" izvodi kreativni tim 5 "A" razreda.
Dragi naši učitelji! Zaista vas volimo, cijenimo i poštujemo! I na lekcijama pažljivo slušamo, a neke smo fraze naučili napamet po abecednom redu!
3. A - A sada će biti test!
4. B - Ne dolazi sutra bez roditelja!
1. B - Sve što ti kažem uvijek proleti kraj tvojih ušiju!
2. D - Da, koliko će ovo trajati!
3. Z - Začepi, molim te!
4. I - A gdje ti je opet druga cipela?
1. N - ne guraj nos gdje mu nije mjesto!
2. O - Opet dvojka!
3. R - Otkad ja pričam - svi šute!
4. C - Koliko možete ponavljati istu stvar!
Plesnu skladbu "Labudova priča" izvodi Panfilova Marina 3 "A" razreda.
A sada ćemo provesti mali ispit za naše učitelje. A u čast praznika, dopustit ćemo im da koriste savjete.
Ispit
Na stolu su karte i odgovori-varalice na njih. Ispitanici uzimaju pitanje, čitaju ga naglas, zatim uzimaju i čitaju bilo koju karticu s odgovorima.
Pitanja.
- Hoćete li pisati bilješke roditeljima o lošem ponašanju njihove djece?
- Hoće li uskoro u razredima biti kućnih ljubimaca?
- Hoćete li probuditi učenika koji je zaspao na vašem satu?
- Hoćeš li pozvati roditelje u školu?
- Hoćete li s vremena na vrijeme pričati viceve u razredu?
Koliko često ćete kasniti na nastavu?
- Hoćete li dopustiti korištenje cheat sheets?
- Hoćeš li pokazivač upotrijebiti kao hladno oružje?
Odgovori.
- Nema šanse!
- Nije mi ni palo na pamet!
- Može biti. Razmislit ću još o tome.
- Nemoj čekati!
- Gledaj što želiš!
- Da! O ovome sam dugo sanjao.
- Može biti. To će ovisiti o mom raspoloženju.
- Zašto ne? Neki ljudi mogu, ali ja ne mogu!
Pjesmu "Dobre priče iz djetinjstva" izvodi grupa od 3 razreda.
Dan učitelja scene
Nikitična - Petrovna, čuješ li??? Čuj što govorim, Petrovna!?!?
Petrovna - Što vičeš? Čujem, čujem!
Nikitichna - Duc say sho danas je praznik! Čuo???
Petrovna - Praznik? Kakav praznik? Nikitična? nisam ništa čuo
Nikitichna - Dan učitelja!
Petrovna - A zašto su? Stari ste za školu... Da, a prvašići su već odavno unovačeni...
Nikitichna - Kamo su te poslali?
Petrovna - Da, zabili su, kažem, dial-ra-da li!
Nikitična - Pa ja kažem - lagali su! Rekli su da su nastavnici dobili bonus, ovi, kao oni, ali su im dali pare !!! A ja kažem – lagao! I rekli su jednome, prihvati nagradu - uzmi daču u Španjolskoj!
Petrovna - Ne gnjavi me! Nemojte gnjaviti!
Nikitichna - Koga ti razumiješ? Razumijem? Bolje razumi sebe.
Petrovna - Da, razumijem sve, razumijem. Kakve veze ti imaš s učiteljima???
Nikitichna - Da, pitali su me, neki dan, da predajem u školi
Petrovna - Što da ti dam?
Nikitichna - Da, ne daj, ali PRE-PO-DA-PDV !!!
Petrovna - A .... poučavanje znači !!! Pa, što si ti?
Nikitichna - Što sam ja? Odabrala bih!!! Kad bih počeo predavati, pokazao bih im! U kutu – nasuo bih grašak! Oni koji uživaju u grašku bi se kladili! Oni bi me vau!!!
Petrovna - Zašto ... (ispravlja uši ispod šala) moje uši su normalne ... normalne ...
Nikitichna - Da, i ja bih ih sigurno šutnula!!! Još bih ih pojasom - vau!!! (okreće pojas preko glave) Za takav posao bih sigurno dobio daču u Španjolskoj!
Petrovna - Da .... točno .... točno !!! Izlet na društveno bez vas bit će nagrađen !!!
Nikitichna - Ostavi me na miru, stara. Pusti me da sanjam!
Skini "bakinu krinku"
Takvi nesretni učitelji,
Svi putevi su blokirani!
Potrebni su vam ljubaznost i strpljenje
Idi u srca školaraca!
Teško nas je sve educirati
I daj nam znanje.
Pa daj remen...
Ali ozbiljno - pokloni ti se (nakloni se učiteljima)
Za mikrofon su pozvani Daniil Zagorodny, Rodion Serebryakov, Marina Panfilova, Julia Bogdanova, Denis Kachin, Milena Hare.
Čitanje učenika čiji su roditelji učitelji.
Tako nam je suđeno
Među brojnim datumima, događaji različitih
Dan učitelja slavi cijela obitelj.
Dan učitelja je obiteljski praznik.
Možda sreća, možda ne
Činjenica da su mame i tate učitelji.
S njima dijelimo mnogo godina.
Školska sreća i tjeskoba.
Ja sam u obitelji svog učitelja
Dišem pedagogiju iz kolijevke.
I jako mi je teško.
Ja sam reformirano dijete.
a mi eksperimentiramo
Prošli smo sve metode i forme.
U kući - edukativni trenutak
I uvijek etički standardi.
Nama devijantni jezik
Nemojte komunicirati čak ni u gustišu šume.
Nije lako, da budem iskren.
Ponekad želim biti mamurna.
Učiteljska vijeća kod kuće svaki dan.
Mame će uskoro znati za nas.
I ovdje pokušajte biti lijeni
Razgovor ćemo imati kod kuće.
Kažu da je škola drugi dom
I imamo kuću - drugu školu.
Knjige su naslagane na policama za knjige
I bilježnice - do stropa od poda.
Navečer kad legnem u krevet,
Mama za stolom sa stolnom lampom
U svakoj bilježnici nešto piše,
Zaboravi na jadnog tatu.
Tata nas stavlja u krevet
Tata često sam kuha večeru
I vodi psa u šetnju.
Teško je biti učitelj učiteljice.
Gdje bi se baka igrala sa svojim unucima,
I opet piše bilješke.
Volio bih voziti loptu sa svojim djedom,
Grize nauku i ne čuje.
Samo se mi ne žalimo na život,
I kamo god putovi vode
Škola nas tvrdoglavo vodi prema gore,
Volimo vas, naši učitelji!
Čestitamo vam od srca!
Neka zaobiđu loše vrijeme.
Želimo vam osvajanje vrhova,
Teška učiteljska sreća!
Pjesmu "Želim plesati" izvodi Ivanov Egor 5 "B" razreda.
Pjesmu "Zavoj žute gitare ..." izvode učenici 10. i 11. razreda.
Zavoj žute gitare nježno grliš
Žica s djelićem jeke probit će uske visine
Zaljuljat će se kupola neba, velika i zvjezdano-sniježna
Zaljuljat će se kupola neba, velika i zvjezdano-sniježna
Poput sjaja zalaska sunca, vatra pleše između borova
Jesi li tužan, skitnice, hajde nasmiješi se
I tiho će reći netko vama vrlo blizak
Lijepo je što smo svi danas ovdje
I tiho će reći netko vama vrlo blizak
Lijepo je što smo svi danas ovdje
Pa ipak, s upalom grla, danas ćemo se prisjetiti onih
Čija su imena kao rane na srcu pečene
Svaki dah ispunit ćemo njihovim snovima i pjesmama
Lijepo je što smo svi danas ovdje
Svaki dah ispunit ćemo njihovim snovima i pjesmama
Lijepo je što smo svi danas ovdje
Vodeći.
Dragi naši učitelji! Još jednom, od srca, od srca, čestitamo vam Dan učitelja!
Čestitamo vam praznik,
Nikad ne žali ni za čim.
Želimo vam da se nikada ne razbolite.
Budite uvijek sretni, voljeni.
Sretno vam svima! I u svemu!
I neka se zauvijek nastanjuju u tvojoj obitelji
Zabava, sreća, ljubav jedno prema drugom,
Želimo vam sreću,
Zdravlje, naravno
I pametni i ljubazni studenti!
