Pogledajmo sada što je antipod osobe “lijeve hemisfere” - osobe “desne hemisfere”. Ovo je ista osoba, ali sada mu je lijeva hemisfera isključena, a radi samo desna.

Za razliku od osobe “lijeve hemisfere”, govorne mogućnosti osobe “desne hemisfere” su oštro ograničene - rječnik je siromašan, iz njega su ispale riječi koje označavaju apstraktne pojmove, teško pamti nazive predmeta, posebno rijetko se koristi, iako osoba "desne hemisfere" može objasniti svrhu bilo kojeg predmeta i pokazati kako ga koristiti. To sugerira da prepoznaje predmete. Slabo razumije govor; trebate mu govoriti vrlo kratkim, jednostavno izgrađenim frazama. Njegov vlastiti govor također se sastoji od jednostavnih fraza, često pojedinačnih riječi. Govorna aktivnost osobe s "desnim mozgom" oštro je smanjena - on je lakonski, spremniji odgovoriti izrazima lica i gestama nego riječima. S njim je teško razgovarati, nakon kratkog odgovora na jedno ili dva pitanja, on zašuti. Pažnja govora također je smanjena; kada se netko okrene prema njemu, on to ne primijeti, morate posebno privući njegovu pozornost. Prag za otkrivanje zvukova govora kod osobe desne hemisfere je povećan - on primjećuje samo riječi koje zvuče glasno. Ali on nije uvijek u stanju pravilno percipirati i ponavljati čak i prilično glasno izgovorene riječi, iako takav pad osjetljivosti na zvukove govora uopće nije povezan s bilo kakvim oštećenjem sluha.

U isto vrijeme, glas osobe "desne hemisfere" ostaje isti kao što je bio: unatoč štedljivosti govora, njegov intonacijski obrazac je očuvan. Sluh za prozodijske komponente govora također nije pogođen: osoba "desne hemisfere" razlikuje muške i ženske glasove još bolje nego inače, te suptilnije i točnije procjenjuje intonacije sugovornika.

Ako je pažnja osobe "desne hemisfere" na riječi smanjena, tada je kada sluša različite zvukove koji nisu riječi, on i pažljiv i aktivan. On te zvukove prepoznaje još lakše i brže nego u uobičajenom "bihemisfernom" stanju, iako su, na primjer, takav zvuk kao što je huk morske valove ljudi u normalnom stanju rijetko prepoznali i to s velikim poteškoćama.

rad. Slušajući melodije pjesama, osoba s "desnim mozgom" ih prepoznaje mnogo brže nego inače. Ne samo to, on ih ima potrebu pjevušiti, ne mora to ni tražiti. Za razliku od sebe u stanju "lijeve hemisfere", on sada vrlo precizno reproducira melodije. Međutim, ako ga zamolite da klasificira zvučne slike, on će odbiti, taj zadatak je izvan njegove snage.

Kao što vidimo, osoba "desne hemisfere" također je doživjela restrukturiranje percepcije. Ali to je suprotno od onoga što je uočeno kod osobe "lijeve hemisfere": kod osobe "desne hemisfere" suočeni smo s posebnim stanjem - pogoršanjem verbalne percepcije i selektivnim poboljšanjem svih vrsta figurativne percepcije.

To potvrđuju i druge studije. Osoba "desne hemisfere" lako odabire parove trokuta i kvadrata, podijeljenih u osjenčane ili obojene sektore, i to brže nego u normalnom stanju. Bez poteškoća procjenjuje nedovršene crteže i brzo uočava nedostatak na slici. Prevlast figurativne percepcije posebno je impresivna u situaciji kada je osobi “desne hemisfere” dana sloboda izbora značajke. Klasificirajući četiri kartice s arapskim i rimskim brojevima, odabire vizualni font umjesto apstraktne numeričke - kombinira rimske brojeve u jednu skupinu, a arapske brojeve u drugu. Prepoznaje sve brojeve, ali se pri razvrstavanju fokusira na način pisanja, a ne na značenje brojeva.

Sjećanje osobe "desne hemisfere" poprima značajke suprotne onima uočenim kod osobe lijeve hemisfere. Školska teorijska prtljaga, odnosno znanje stečeno riječima, uvelike je

stupnjevi se gube. Sposobnost pamćenja riječi je također narušena. Osoba s “desnom hemisferom” ne može odmah ponoviti niz od nekoliko riječi nakon slušanja; u najboljem će slučaju ponoviti 2-3 s lijeve strane od 10. Ali čak i ako uspije zadržati te riječi u sjećanju neko vrijeme, tada nakon 2 sata ih se više neće sjećati i neće naći među ostalim riječi. Pritom je sačuvano njegovo figurativno neverbalno pamćenje - sposoban je zapamtiti figure bizarnih oblika i nakon nekoliko sati odabrati ih između mnogih drugih.

Orijentacija u mjestu i vremenu kod “desnohemisferne” osobe također je promijenjena, ali drugačije nego kod “lijevohemisferne” osobe. Ako se oslanjate samo na odgovore, tada se osoba s “desnom moždanom” čini potpuno dezorijentiranom – ne može reći gdje se nalazi, navesti datum ili čak godinu. No, on uočava detalje situacije i na temelju tih zapažanja reći će da je vjerojatno u bolnici, iako ne zna u kojoj. Prepoznaje ured u kojem se istražuje, ali neće reći koja je svrha tog ureda. Budući da ne može imenovati ni mjesec ni godinu, on će, gledajući kroz prozor, ispravno odrediti godišnje doba i vjerojatno reći koji je mjesec sada. Dakle, u nedostatku verbalne orijentacije, vizualna konkretna orijentacija u "desnohemisferičnoj" osobi je očuvana.

Prisjetimo se da je stanje "lijeve hemisfere" bilo popraćeno promjenom raspoloženja. A u stanju "desne hemisfere" dolazi do emocionalnog pomaka, ali suprotnog predznaka - prema negativnim emocijama. Raspoloženje se pogoršava, osoba postaje turobna, pesimistički procjenjuje i svoju trenutnu situaciju i svoje izglede, žali se na loše zdravlje. Teško ga je odvratiti od tužnih misli i pritužbi.

Rezimirajmo što smo naučili o osobi s “lijevom hemisferom” – osobi s isključenom lijevom hemisferom. Očito i ovdje imamo posla s neorganiziranom psihom, no ta je neorganiziranost drugačija od one osobe s “lijevim mozgom”. U "desnoj hemisferi" one vrste mentalne aktivnosti koje su u osnovi apstraktnog teorijskog mišljenja su pretrpjele, a one vrste mentalne aktivnosti koje su povezane s maštovitim mišljenjem su sačuvane ili čak ojačane. Ova vrsta psihičkog raslojavanja odgovara negativnom emocionalnom tonu.

Još u osnovnim razredima našeg liceja provodi se psihološki pregled djece, gdje psiholog poziva djecu da pokušaju nešto napraviti prvo jednom, pa drugom rukom, naizmjence ciljaju lijevim i desnim okom, slušaju. uz otkucaje sata, jednom riječju, događa se nešto tajanstveno. Na temelju rezultata takvog istraživanja, psiholog daje preporuke učiteljima: tko bi trebao sjediti u kojem redu, kako najbolje objasniti gradivo, kako pohvaliti dijete. Zanimalo me što psiholozi još uvijek određuju i kako se to može koristiti u našem školskom životu.

Prvo što sam naučio: pri pregledu prvašića psiholozi određuju bočni profil. Okrećući se rječnikom, saznao sam da je lateralni profil individualna kombinacija funkcionalne asimetrije hemisfera, motoričke i senzorne asimetrije. Broj svih znakova asimetrije izuzetno je velik. Upravo ta okolnost određuje raznolikost bočnih profila i, posljedično, individualnost i jedinstvenost živčanih veza svake osobe, što zauzvrat utječe na njegov stil učenja.

Individualni bočni profil osobe uključuje: funkcionalnu asimetriju moždanih hemisfera, motor (ruke, noge, lice, tijelo); senzorna (vid, sluh, dodir, miris, okus) asimetrija.

Funkcionalna asimetrija mozga složeno je svojstvo mozga koje odražava razliku u raspodjeli neuropsihičkih funkcija između desne i lijeve hemisfere. Svaka hemisfera je vodeća u provedbi određenih mentalnih funkcija.

Zanimalo me kakav sam profil ja i moji kolege iz razreda, tim više što među njima ima puno vrlo sposobnih i kreativnih ljudi. Vjerujem da možemo pružiti važne i korisne informacije ne samo učiteljima, već i samim učenicima, jer je u adolescenciji interes za samospoznajom vrlo visok.

Istraživanje sam započeo u 8. razredu, a sada nastavljam proučavati ovu temu.

Dakle, cilj mog rada je proučavanje psihofizioloških karakteristika učenika mog razreda (koji su pristali na postupak testiranja). U anketi je sudjelovalo ukupno 20 studenata.

1. Odredite individualni bočni profil za svakog učenika.

2. Izradite opći psihološki portret razreda na temelju podataka bočnog profila.

4. Upoznati nastavnike s psihofiziološkim karakteristikama učenika.

Proučavanje literature: Luria A. R. “Glavni problemi neurolingvistike”; Sirotyuk A. L. “Neuropsihološka i psihofiziološka potpora učenju”; Chomskaya E. D. “Neuropsychology” itd., shvatio sam da se bočni profil proučava u posebnoj grani psihološke znanosti - neuropsihologiji.

Iz povijesti neuropsihologije, primjena neuropsiholoških spoznaja.

Uspjesi psihološke znanosti, neurofiziologije i medicine (neurologija, neurokirurgija s početka 20. stoljeća) otvorili su put formiranju nove grane psihološke znanosti - neuropsihologije. Ova grana psihološke znanosti počela se oblikovati 30-40-ih godina našeg stoljeća u raznim zemljama, a posebno u Rusiji (Sovjetskom Savezu).

Prva neuropsihološka istraživanja u našoj zemlji proveo je 20-ih godina L. S. Vygotsky, ali glavno postignuće stvaranja neuropsihologije kao samostalne grane psihološke znanosti pripada A. R. Luria (1902.-1977.). Radovi L. S. Vigotskog na području neuropsihologije bili su nastavak njegovih općepsiholoških radova. Na temelju proučavanja različitih oblika mentalne aktivnosti, L. S. Vygotsky formulirao je glavne odredbe o razvoju viših mentalnih funkcija i semantičkoj i sustavnoj strukturi svijesti. Na temelju tih teorijskih načela okrenuo se proučavanju promjena koje su nastale u višim mentalnim funkcijama s lokalnim lezijama mozga. Počeo je proučavati ulogu različitih dijelova mozga u provedbi različitih oblika mentalne aktivnosti. L. S. Vigotski nije uspio ostaviti dovršene radove o temi moždanih temelja mentalne aktivnosti, međutim, ono što je učinio i djelomično objavio dovoljno je da ga s pravom, kao i A. R. Luriju, smatramo jednim od utemeljitelja ruske (sovjetske) neuropsihologije.

Načela koja je formulirao L. S. Vygotsky poslužila su kao početak ciljanog dugotrajnog istraživanja A. R. Lurije i njegovih kolega, što je dovelo do razvoja ljudske neuropsihologije kao jedne od važnih grana moderne psihološke znanosti.

Moderna neuropsihologija razvija se uglavnom na dva načina. Jedna od njih je ruska (sovjetska) neuropsihologija, stvorena djelima L. S. Vigotskog, A. R. Lurije, a nastavljena od strane njegovih učenika i sljedbenika u SSSR-u i inozemstvu (u Poljskoj, Čehoslovačkoj, Bugarskoj, Mađarskoj, Danskoj, Finskoj, Engleskoj, SAD-u, itd.); druga je tradicionalna zapadna neuropsihologija, čiji su najistaknutiji predstavnici neuropsiholozi R. Reyitan, D. Benson, H. Ekaen, O. Zagvil itd.

U posljednje se vrijeme sve više utemeljuje neuropsihološki pristup u psihodijagnostici, tj. korištenje neuropsiholoških spoznaja za proučavanje zdravih ljudi u svrhu odabira zanimanja, profesionalnog usmjeravanja i sl. Najveći razvoj u tom smjeru bilo je proučavanje normalnih varijanti interhemisferne asimetrije mozga ("profili lateralnosti") i uspoređujući ih s različitim kognitivnim, emocionalnim procesima i osobnim karakteristikama. Trenutno su uspostavljene korelacije između vrste interhemisferne asimetrije i uspjeha u rješavanju vizualno-figurativnih i verbalno-logičkih problema, značajki dobrovoljne regulacije intelektualne aktivnosti i niza emocionalnih i osobnih karakteristika.

Otkrića u području neuropsihologije omogućuju unaprjeđenje pedagoških metoda poučavanja učenika. U suvremenim školama sve je aktualniji individualno-osobni pristup poučavanju učenika.

Kao što je poznato, psihofiziološke mogućnosti djeteta moraju zadovoljiti zahtjeve koje pred njega nameće društvena sredina. Jedno od najvažnijih svojstava individualnosti je funkcionalna asimetrija mozga: ona određuje karakteristike percepcije, pamćenja, strategije razmišljanja i emocionalnu sferu osobe.

Proučavanje tipova inteligencije. Značajke inteligencije lijeve i desne hemisfere

Učitelj prije polaska na nastavu treba dobro upoznati svoje učenike kako bi pravilno izgradio obrazac komunikacije, ponašanja i metoda poučavanja.

Učinkovitost poučavanja ovisi o metodologiji poučavanja: koliko dobro učitelj prenosi informacije djetetu.

Kada dijete ima drugačiji način rada s informacijama od učitelja, javlja se kvalitativni informacijski stres. Svaka vrsta inteligencije ima svoje najuspješnije vrste aktivnosti.

Pojednostavljujući dijagram individualnog profila funkcionalne asimetrije hemisfera, razlikujemo tri glavna tipa organizacije mozga: lijevu hemisferu, desnu hemisferu i jednaku hemisferu.

Tip lijeve hemisfere. Dominacija lijeve hemisfere određuje sklonost apstrakciji i generalizaciji, verbalnu i logičku prirodu kognitivnih procesa. Lijeva hemisfera specijalizirana je za rad s riječima, konvencionalnim znakovima i simbolima; odgovoran za pisanje, brojanje, analitičku sposobnost, apstraktno, konceptualno razmišljanje.

Formalno-logičke komponente mišljenja lijeve hemisfere organiziraju svaki znakovni materijal na takav način da je za uspješnu komunikaciju među ljudima nužan strogo uređen i nedvosmisleno shvaćen kontekst. Pri njegovom oblikovanju, od svih stvarnih i potencijalnih veza višestrukih predmeta i pojava, odabire se nekoliko specifičnih koje ne stvaraju proturječja i uklapaju se u zadani kontekst. Dakle, riječ uključena u kontekst dobiva samo jedno značenje, iako ih u rječniku može biti nekoliko. Elementi nedvosmislenog konteksta mogu biti ne samo riječi, već i drugi simboli, znakovi, pa čak i slike.

Glavna funkcija lijeve hemisfere je svjesna voljna regulacija i diskretna transformacija informacija. Utvrđeno je da je lijeva hemisfera odgovorna za rekurzivno izračunavanje lokalnih generaliziranih značajki objekta i diskretnih operacija. Razlikuje lik od pozadine i radi s informacijama u središtu pažnje. Lijeva hemisfera odgovorna je za konceptualno, konvergentno (usmjereno na jednu, jedinu ispravnu odluku) razmišljanje, predviđanje budućih događaja i postavljanje hipoteza. Ovo je “formalni” logičar koji razlikuje lažne izjave od istinitih, organ refleksije, svijesti i regulacije voljnih radnji i kognitivnog učenja. Lijeva hemisfera predstavlja diskretni model svijeta, podijeljen na pojedinačne elemente. Semantička memorija lijeve hemisfere pohranjuje svjesne društvene stereotipe i društveni sustav značaja. Auditivna (slušna) percepcija informacija je dominantna kod ljudi lijeve hemisfere.

Među ljudima lijevog mozga ima mnogo sposobnih inženjera, matematičara, filozofa, lingvista i predstavnika teorijskih disciplina. Često su racionalni i razumni, puno i rado pišu, lako pamte dugačke tekstove, a govor im je gramatički ispravan. Karakterizira ih istančan osjećaj dužnosti, odgovornosti, integritet i unutarnja priroda obrade emocija. Često takvi ljudi zauzimaju administrativne položaje, ali im nedostaje fleksibilnosti, spontanosti i spontanosti u izražavanju osjećaja. Radije se ponašaju prema unaprijed zacrtanim shemama i šablonama i teško obnavljaju svoje odnose s ljudima.

Tip desne hemisfere. Dominacija desne hemisfere određuje sklonost kreativnosti, konkretno-figurativnu prirodu kognitivnih procesa i divergentno mišljenje (usmjereno na razvoj najvećeg mogućeg broja opcija za rješavanje problema). Desna hemisfera mozga specijalizirana je za rad sa slikama stvarnih objekata, odgovorna je za orijentaciju u prostoru i lako percipira prostorne odnose. Vjeruje se da je odgovoran za istodobnu aktivnost mozga. Njegovo funkcioniranje određuje vizualno-figurativno razmišljanje, koje je povezano s cjelovitim prikazom situacija i promjena u njima koje osoba želi postići kao rezultat svojih aktivnosti.

Funkcije komponenti mišljenja desne hemisfere su trenutačno shvaćanje velikog broja veza koje su proturječne s gledišta formalne logike i zbog toga formiranje cjelovitog i višeznačnog konteksta. Prednost ove strategije razmišljanja očituje se u slučajevima kada je informacija složena, unutarnje proturječna i ne može se svesti u jednoznačan kontekst, odnosno u kreativnom procesu. Ako je organizacija jednoznačnog konteksta nužna za međusobno razumijevanje ljudi, analizu i konsolidaciju znanja, onda je organizacija višeznačnog konteksta jednako nužna za stjecanje uvida u unutarnje veze između predmeta i pojava. Bez toga bi bilo kakva kreativnost bila nemoguća. Vodeći modaliteti ljudi desne hemisfere su vizualni i kinestetički.

Govor ljudi desne hemisfere je emotivan, izražajan, bogat intonacijom i gestama. U njemu nema posebne strukture; može biti kolebanja, zabune, nepotrebnih riječi i zvukova. Lakše im je diktirati tekst nego pisati (ljudima lijeve hemisfere, naprotiv, lakše je pisati nego diktirati). Ljudi desne hemisfere u pravilu su holističke prirode, otvoreni su i spontani u izražavanju osjećaja, naivni, povjerljivi, sugestibilni, sposobni suptilno osjećati i brinuti se, lako se uzrujaju i rasplaču, upadaju u stanje ljutnje i bijesa, druželjubivi i društven. Često se ponašaju prema svom raspoloženju. Ponašaju se "prema diktatu srca". Oni prvo rade, a kasnije razmišljaju. Intuitivno, dobro orijentirano u novom okruženju. Među ljudima s desnim mozgom ima mnogo umjetnika, izvođača, pisaca, novinara, umjetnika i organizatora.

Tip jednake hemisfere. Nema izražene dominacije jedne od hemisfera; obje su istovremeno uključene u izbor strategija razmišljanja. Osim toga, postoji hipoteza o učinkovitoj interakciji između desne i lijeve hemisfere kao fiziološke osnove opće nadarenosti. Podjela ljudi na ljude desne hemisfere, lijeve hemisfere i ravnohemisferne ljude donekle je proizvoljna, ali nam omogućuje da mnogo jasnije vidimo ljudsku osobnost. Uvijek treba imati na umu da mozak, uz specijalizaciju hemisfera, radi kao jedinstvena cjelina. Štoviše, razvoj međuhemisferne interakcije jedna je od osnova za razvoj inteligencije. Najosjetljivija dob osobe za intelektualni razvoj je do 10 godina, kada djetetov moždani korteks još nije u potpunosti formiran. Stoga će učinkovitost obrazovanja djece ovisiti o pravovremenom razvoju međuhemisferne interakcije i odabiru pojedinačnih metoda koje uzimaju u obzir profil funkcionalne asimetrije hemisfera i rodne dihotomije.

Studija bočnog profila

Prvo s čime smo započeli istraživanje bio je odabir testova za određivanje vodeće hemisfere. Proučavajući literaturu, odabrali smo dvije metode koje su nam se činile najprikladnijima za proučavanje nastave: test I. P. Pavlova i test E. A. Klimova

Pavlovljev test.

Kako bi okarakterizirao vrste više živčane aktivnosti, I. P. Pavlova uvela je ideju o tri tipa: "mentalni", "umjetnički" i "prosječni". Prema definiciji I. P. Pavlova, dojmovi, osjećaji i ideje o vanjskom okruženju, kako prirodnom tako i društvenom, prvi su signalni sustav zajednički ljudima i životinjama. Njegova prevlast tipična je za ljude "umjetničkog" tipa. Dominacija drugog signalnog sustava karakteristična je za tip "razmišljanja".

Upute: rasporedite tri karte u tri grupe tako da svaka grupa ima nešto zajedničko.

Slikovni materijal: devet kartica; Na svakoj je ispisana jedna riječ: "karaš", "orao", "ovca", "perje", "ljuske", "vuna", "leti", "plivaj", "trči".

Evaluacija rezultata

1. opcija: a) "karaš", "orao", "ovca"; b) "trčati", "plivati", "letjeti"; c) “vuna”, “perje”, “ljuske”;

Ova opcija ističe zajedničke bitne značajke. Prevladava drugi signalni sustav. Razmišljajući tip. Logično mišljenje. Razmišljajući tip. Dominacija lijeve hemisfere.

2. opcija: a) "karaš", "plivati", "ljuske"; b) "orao", "muha", "perje"; c) “ovce”, “trčati”, “vuna”;

Ovdje su predmeti i pojave sažeti prema svojim funkcionalnim karakteristikama. Prevladava prvi signalni sustav. Umjetnički tip. Kreativno razmišljanje. Dominacija desne hemisfere. Sintetiziranje holističke slike.

3. opcija:

Simultano izvođenje 1. i 2. opcije testa. Mješoviti tip.

Test E. A. Klimova

Ispitanicima se prikazuje devet različitih parova krugova iste veličine, u jednom slučaju verbalni, au drugom simboli u boji. Vrijeme ekspozicije je 30 sekundi. Od ispitanika se traži da se prisjete prikazanih parova podražaja. Nakon predstavljanja krugova s ​​verbalnim simbolima, ispitanici moraju napisati (izreći) ono čega se sjećaju (funkcija lijeve hemisfere). Nakon što im se pokažu krugovi u boji, subjekti ih moraju posložiti u prikazanu kombinaciju (funkcija desne hemisfere)

Broji se broj ispravno reproduciranih verbalnih i kolornih parova podražaja. Indikator prvog signalnog sustava je omjer vrijednosti zapamćenih parova boja i riječi (K)

Gdje je A broj pari obojenih krugova;

B – broj parova kružića s verbalnom oznakom riječi.

Dominacija prvog signalnog sustava (dominacija desne hemisfere) javlja se ako je K>1,05.

Dominacija drugog signalnog sustava (dominacija lijeve hemisfere) postoji ako K

Mješoviti tip (jednaka hemisfera), ako je K = 0. 96- - 1.04.

Prema podacima naše ankete (vidi tablicu u nastavku), u razredu od 20 učenika prevladava ravnohemisferni tip - 11 učenika, 6 učenika ima desnohemisferni tip, 3 ima lijevohemisferni tip. Saznavši ove karakteristike učenika, počinjemo sastavljati "psihološki portret" razreda, gdje pored prezimena učenika označavamo: p (desna hemisfera), l (lijeva hemisfera), r (jednaka hemisfera) . Saznajemo koji su učenici brojniji: to će pomoći u davanju preporuka u skladu s njihovim individualnim psihofiziološkim karakteristikama.

Dakle, istraživanje je pokazalo da većina ispitane djece ima mješoviti tip percepcije i obrade informacija.

U šest ljudi dominira desna hemisfera, što nam omogućuje pretpostavku da ove tipove karakterizira netradicionalno - maštovito razmišljanje, sposobni su percipirati glazbu, posebno klasičnu glazbu, izražajnost zvukova, boju, intonaciju; imaju bolje razvijeno figurativno pamćenje, što znači da imaju sposobnost dugotrajnog zadržavanja dojmova o onome što vide; mogu lako riješiti vizualne probleme; imaju izvrsnu prostornu orijentaciju. Ukratko, možemo pretpostaviti da ovi učenici imaju sklonost kreativnoj aktivnosti i rješavanju nestandardnih problema.

Kod troje djece dominira lijeva hemisfera, odnosno imaju sposobnost znanstvene, analitičke aktivnosti, budući da imaju razvijeno konkretno-logičko mišljenje, kognitivni procesi su verbalno-logičke prirode. Takvi učenici slobodno operiraju brojevima i matematičkim formulama koje su prethodno naučili; lako pamte duge pjesme, strane riječi i rješavaju probleme u glavi; govor im je brz, ponekad nepravilnog ritma, s netočnim naglaskom. Pretpostavljamo da od ovih momaka prije možemo očekivati ​​"znanstveno otkriće" nego kreativnost. Osim toga, proveli smo istraživanje za utvrđivanje motorno-senzorne asimetrije.

Opis postupka ispitivanja.

Zadatak br. 1. Isprepletite prste i primijetit ćete da je uvijek isti prst na vrhu.

Zadatak br. 2. Pokušajte "ciljati" odabirom mete i gledanjem u nju kroz neku vrstu prednjeg nišana - olovke ili pera.

Zadatak br. 3. Prekrižite ruke na prsima i zauzmite Napoleon pozu. Primijetite koja je ruka na vrhu.

Zadatak br. 4. Zaplješćite tako da vam desna ruka prvo bude gore, a zatim lijeva. Primijetite kojom rukom se osjećate najugodnije pljeskati.

Kratko tumačenje:

1. Ako vam je u prvom testu lijevi prst bio gore (11 osoba) - vi ste emotivna osoba, ako vam je desni prst (8 osoba) - imate prevladavajući analitički način razmišljanja.

2. U drugom testu: desno dominantno oko (9 osoba) označava čvrst, uporan, agresivniji karakter, lijevo oko (10 osoba) označava mek i popustljiv karakter.

3. U trećem testu: ako je lijeva ruka na vrhu (11 osoba), onda ste sposobni koketirati, desna ruka (9 osoba) - skloni ste jednostavnosti i nevinosti.

4. U četvrtom testu: ako je prikladnije pljeskati desnom rukom (11 osoba), možete govoriti o odlučujućem karakteru, lijevom (7 osoba) - često oklijevate prije donošenja odluke.

Za točniju procjenu rezultata testa, sastavlja se formula u kojoj je prvo slovo vodeći prst, zatim vodeće oko, sljedeće slovo je vodeća ruka, a posljednje slovo je vodeća ruka. Napomena: Nije bilo moguće identificirati točnu formulu za tri osobe, jer su tijekom istraživanja tvrdili da imaju iste rezultate na nekim zadacima.

Najčešća formula u našem razredu (za 4 osobe: br. 3,8,10,12) je LLLL, što je tipično za predstavnike antikonzervativnog tipa karaktera. Takvi ljudi su u stanju gledati na stare stvari na nov način. Karakteriziraju ih emocionalnost, sebičnost, tvrdoglavost, ponekad se pretvaraju u izolaciju. Karakteristike su slične tipu desne hemisfere, i doista, jedan iz skupine pripada ovom tipu, a ostali mješovitom.

Sljedeće najveće skupine (po 3 osobe) su skupine s formulom LPPP i PLPP.

DILI (br. 7,11,20) - ova kombinacija se javlja vrlo često. Glavna značajka ovih ljudi je emocionalnost, u kombinaciji s nedovoljnom upornošću.

PLPP (br. 1,6,18) - karakterni tip koji kombinira analitički um i blagost. Spora adaptacija, oprez, tolerancija i malo hladnoće u odnosima.

Ostale formule imaju po jednog predstavnika:

PPPP (br. 19) - karakterizira ga konzervativizam, usmjerenost prema općeprihvaćenom mišljenju (stereotip). Ne voli sukobe, svađe i svađe.

PLLP (br. 2) - lagodan karakter. Zna rado izbjeći sukobe, voli putovati. Lako pronalazi prijatelje. No, svoje hobije često mijenja.

PPLL (br. 4) je rijetka vrsta karaktera. Meko. Postoji određena kontradikcija između neodlučnosti (lijevo plješće) i čvrstoće karaktera (desno vodeće oko).

PPLP (br. 9) - karakterizira koketerija, odlučnost, smisao za humor, umjetnost. Humor i odlučnost su potrebni kada se radi s ovom osobom. Vrlo kontaktan tip karaktera. Ova vrsta je najčešća kod žena.

LLPP (br. 13) - karakteriziran prijateljstvom i jednostavnošću, nekim raspršenim interesima, sklonošću introspekciji.

LPLL (br. 14) - ustrajni u postizanju svojih ciljeva. Ljudi s ovim karakterom su nepopustljivi ljudi i ponekad ih je nemoguće uvjeriti. Skloni su introspekciji i teško pronalaze nove prijatelje.

Stoga, analizirajući rezultate studije lateralnog profila, možemo zaključiti da su većina mojih kolega emocionalne osobe, sposobne iznova sagledati poznate stvari. Polovica razreda su prilično svrhoviti ljudi, druga polovica ili ima mekan, popustljiv karakter ili nije dovoljno ustrajna u postizanju svojih ciljeva.

Ovo su najpribližniji rezultati; puno je zanimljivije razmotriti pojedinačne rezultate. Sljedeća faza u mom radu bit će razjašnjavanje podataka lateralnog profila pomoću dodatnih tehnika i usporedba neuropsiholoških karakteristika učenika s rezultatima njihovih obrazovnih i istraživačkih aktivnosti.

Praktični značaj našeg istraživanja je u tome što učitelj može uzeti u obzir karakteristike različitih tipova inteligencije za učinkovitije poučavanje. Za studente (s identificiranom vrstom asimetrije) također smo dali preporuke, ističući:

1. Uvjeti za uspješno djelovanje.

2. Učinkovit način svladavanja obrazovnog gradiva.

3. Način provjere učinkovitosti aktivnosti.

Uvjeti za uspješnu aktivnost: “desna hemisfera” “lijeva hemisfera”

djeca djeca

Prostorna organizacija (dio ploče) lijevo desno

Organizacija boja (boja ploče i krede) svijetla ploča i tamna kreda tamna ploča i bijela kreda

Uvjeti za uspješnu aktivnost: slike, kontekst, povezanost informacije sa stvarnošću, s tehnologijom, detalji, apstraktni, linearni stil, vježbanje, kreativni zadaci, eksperimenti, prezentacija informacija, opetovano ponavljanje pozadinske glazbe, govorni ritam obrazovnog materijala, tišina u lekcija

Formiranje motivacije, stjecanje autoriteta, prestiž položaja u Težnja za neovisnošću, dubina znanja, tim, uspostavljanje novih kontakata, društvena visoka potreba za mentalnom aktivnošću, važnost obrazovnih aktivnosti

Svladavanje obrazovnog materijala

Percepcija materijala je cjelovita, vizualna, intonacija govora je diskretna (u dijelovima), značenje govora

Recikliranje brzo, trenutno sporo, sekvencijalno

Inteligencija neverbalna, intuitivna verbalna, logična

Praktične i teorijske aktivnosti

Emocije: ekstrovertnost, strah, ljutnja, tuga, bijes, zatvorenost u sebe, radost, osjećaj zadovoljstva

Pamćenje nevoljno, vizualno-figurativno dobrovoljno, simbolično

Razmišljanje vizualno-figurativno, spontano, emocionalno, apstraktno-logičko, formalno, racionalno, intuitivno, trodimenzionalno programabilno, dvodimenzionalno

Učinkovitost obrazovnih aktivnosti

Samokontrola ne kontrolira ispravnost govora, semantička visoka samokontrola govora, prezentacija materijalnih propusta, slobodna konverzija

Tipične pogreške: naglašeni samoglasnici, riječi iz rječnika, izostavljanje slova, nenaglašeni samoglasnici, izostavljanje mekog znaka, pravopisne pogreške, pisanje vlastitih imena malim slovom, pisanje dodatnih slova, zamjena nekih suglasnika drugim, padežni nastavci

Načini provjere: usmena anketa, ograničeno vrijeme za rješavanje zadatka, pisana anketa, neograničeno vrijeme anketiranja, pitanja otvorenog tipa (vlastita detaljna pitanja zatvorenog tipa (odaberite gotov odgovor) odgovorite)

Navedene vrste aktivnosti olakšavaju poučavanje djece s jednim stilom učenja, a otežavaju poučavanje djece s suprotnim stilom učenja, stoga je potrebno koristiti metode diferenciranog pristupa poučavanju.

Uzimajući u obzir psihofiziološke karakteristike učenika

Uvažavanje psihofizioloških individualnih karakteristika učenika temelj je organizacije uspješnosti odgojno-obrazovnog procesa.

Interhemisferna asimetrija opažena je u gotovo polovici čovječanstva i jedno je od najvažnijih svojstava individualnosti.

Prema literaturi, do 9-10 godina dijete je desnohemisferno, a proces učenja usmjeren je na rad lijeve hemisfere, zanemarujući polovicu djetetovih mogućnosti. Poznato je da je desna hemisfera povezana s razvojem kreativnog mišljenja i intuicije.

U dječaka, do dobi od 6 godina, otkriva se asimetrija hemisfera. Nakon 10 godina, proces razdvajanja funkcija odvija se brže nego kod djevojčica. Kod dječaka se u pravilu aktivira lijeva hemisfera. Rano uče brojati, čitati i pisati.

Djevojčice do 13 godina zadržavaju određenu plastičnost mozga. Dakle, tek do 13. godine utvrđuje se koliko uspješno djevojčica uči strani jezik ili matematiku (ako prevladavaju funkcije lijeve hemisfere). S orijentacijom desne hemisfere, bolje joj je studirati književnost, geografiju i povijest.

Ispada da, na temelju karakteristika senzorne percepcije djece za desnu hemisferu, ploča treba biti svijetla, kreda tamna, a mjesto za sjedenje treba biti u polukrugu. Zanemarivanje ove odredbe dovodi do gubitka do 30% kvalitete asimilacije obrazovnih informacija. Za one s lijevom hemisferom, ploča je tamna, kreda je svijetla, a oni sjede za svojim stolovima. U našoj školi, udžbenici su striktno usmjereni na predmet, “lijevu hemisferu”, izgrađeni prema formuli - rješavanje problema - davanje primjera. Proces učenja je lijevohemisferni (muški), a po obliku organizacije desnohemisferni - ženski, jer zahtijeva marljivost, disciplinu i ustrajnost. Učiteljeve aktivnosti u razvoju misaonih procesa trebaju uzeti u obzir ne samo urođene karakteristike funkcionalne organizacije mozga, već i spolne razlike.

Dječaci imaju kreativno razmišljanje. Važno im je što se ocjenjuje u njihovim aktivnostima. A za cure - tko i kako ocjenjuje. Dječacima su ocjene poput "Nisam zadovoljan s tobom" beskorisne; on mora znati zašto je nezadovoljan i "odigrati" svoje postupke u svom mozgu. Dječaci su fokusirani na informacije, dok su djevojčice fokusirane na odnose među ljudima. Dječaci češće postavljaju pitanja kako bi dobili konkretan odgovor (Koja je sljedeća lekcija?), a djevojčice kako bi uspostavili kontakt. Dok odgovaraju, dječaci gledaju u svoje stolove, sa strane ili ispred sebe, a djevojčice gledaju u učiteljevo lice tražeći potvrdu ispravnosti, čekajući odobrenje.

Stručnjaci kažu da vrijeme ulaska u sat ovisi o spolu. Djevojčice obično odmah postižu optimalnu razinu izvedbe, učitelji vide po očima okrenutim prema njima i grade lekciju, fokusirajući se na vrhunsku izvedbu djevojčica. Dječaci dugo uče i rijetko gledaju učitelja. A ključni materijal za lekciju ne podudara se s vrhunskom izvedbom dječaka. Dječaci bolje izvode aktivnosti traženja i dolaze do novih ideja. Ali kvaliteta i urednost dizajna pate. Dječak može pogriješiti u izračunima u nestandardnom rješenju matematičkog problema i dobiti lošu ocjenu. Djevojke bolje izvode zadatke prema predlošku. Dječaci na emocionalni čimbenik reagiraju kratko, ali živo i selektivno, dok se kod djevojčica povećava njihova opća aktivnost i povećava emocionalni tonus kore velikog mozga. Mozak djevojaka uvijek je spreman odgovoriti na bilo kakvu nevolju (stopa preživljavanja žena je maksimalna). Muškarci se, s druge strane, brzo oslobađaju emocionalnog stresa i, umjesto brige, bave se produktivnim aktivnostima. Potrebno je uzeti u obzir osobitosti emocionalne sfere dječaka. Učiteljice su žene, majke dugo grde dječaka, raspiruju emocije, ljute se što on ne doživljava s njima, ravnodušan je na njihove riječi, dok se vanjska ravnodušnost objašnjava činjenicom da je on već prošao vrhunac emotivnosti. aktivnost u prvim minutama razgovora . Nije u stanju dugo održavati emocionalnu napetost, isključio je slušnu percepciju, informacije ne dopiru do njega. Ako želite postići obrazovni učinak, ograničite duljinu zapisa, ali neka budu prostrani u značenju, budući da dječakov mozak vrlo selektivno reagira na emocionalni utjecaj. Objasnite situaciju kratko i konkretno.

Riječ "bravo" najviše znači za dječake. Istodobno, u cerebralnom korteksu dječaka povećava se opća razina funkcionalne aktivnosti i stabilizira se emocionalno stanje.

Djevojčicama je pozitivna ocjena manje značajna. Djevojčicama treba davati pozitivne ocjene koje imaju snažnu emocionalnu komponentu, poput "pametna djevojka".

Dječake zanima ocjenjivanje, važno je što se točno ocjenjuje u njihovim aktivnostima. A za djevojčice je važno kakav su dojam ostavile; zainteresirane su za emocionalnu komunikaciju s odraslima.

Zaključak.

Proučavanjem psihofizioloških karakteristika učenika možemo otkriti goleme rezerve koje su samoj djeci još skrivene te dati vrijedne preporuke za svladavanje nastavnog gradiva. Osim toga, naše informacije su vrlo zanimljive za nastavnike. Sljedeća faza našeg rada bit će proučavanje bočnog profila naših nastavnika (na zahtjev samih nastavnika) i razvijanje preporuka za korištenje metoda prezentiranja obrazovnog materijala.

Rječnik pojmova

Agnozija je poremećaj percepcije uz očuvane osjete (ili na pozadini očuvanih osjeta).

Aktivacija je sposobnost predviđanja događaja.

Ambidekstrija je jednaka razvijenost funkcija obje ruke (ambidekstrija).

Apraksija je poremećaj aktivnosti koji se javlja uz očuvane elementarne motoričke funkcije.

Auditivni - odnosi se na organe sluha.

Afrazija je djelomični ili potpuni gubitak govorne sposobnosti.

Verbalno - označavanje oblika znakovnog i govornog materijala, procesi rada s tim materijalom.

Vizualni - koji se odnosi na organe vida.

Hiperaktivnost - pretjerana aktivnost, slaba kontrola impulsa.

Hipertonus je nekontrolirana pretjerana napetost mišića.

Dekstrastres je stres koji iskusi ljevoruka osoba u svijetu “desnorukih”.

Deficit pažnje je nemogućnost zadržavanja pozornosti na nečemu što treba naučiti određeno vrijeme.

Divergentno mišljenje je razmišljanje usmjereno na razvoj najvećeg mogućeg broja opcija za rješavanje problema.

Dominantna hemisfera je hemisfera koja prevladava u aktivnosti.

Odraz u zrcalu je kršenje vizualno-prostorne percepcije, desno-lijeve orijentacije, vizualno-motorne koordinacije i binokularnog vida.

Impresivan govor je unutarnji govor, razumijevanje usmenog i pisanog govora.

Individualni lateralni profil (profil lateralne organizacije) individualna je kombinacija funkcionalne asimetrije hemisfera, motoričke i senzorne asimetrije.

Uvid je iznenadno razumijevanje, mentalno shvaćanje određenih odnosa strukture situacije kao cjeline, koje se ne izvodi iz čovjekova prošlog iskustva.

Introvertnost (introvertiranost) je karakteristika individualnog psihološkog sastava osobe, usmjerena na njegov unutarnji subjektivni svijet.

Kinestetički - taktilni (tjelesni) osjećaji, unutarnji osjećaji, kao što su doživljeni dojmovi i emocije; osjećaj ravnoteže.

Kreativnost su kreativne mogućnosti i sposobnosti koje se mogu manifestirati u mišljenju, komunikaciji i određenim vrstama aktivnosti.

Lateralizacija je proces kojim se određene funkcije lokaliziraju na lijevu ili desnu hemisferu.

Interhemisferna asimetrija mozga je nejednakost, kvalitativna razlika u "doprinosu" desne i lijeve hemisfere mozga svakoj mentalnoj funkciji.

Interhemisferna interakcija je poseban mehanizam za ujedinjenje lijeve i desne hemisfere mozga u jedan integrativni sustav, koji se formira tijekom ontogeneze.

Modalitet je vodeći kanal percepcije (auditivni, vizualni, kinestetički).

Motorna asimetrija - asimetrija ruku, nogu, lica, tijela.

Neuroza je izraženi poremećaj funkcionalnog stanja neuropsihičke sfere.

Neuroticizam je stanje koje karakteriziraju emocionalna nestabilnost, tjeskoba i nisko samopoštovanje.

Ontogeneza je individualni razvoj osobe od začeća do kraja života.

Opuštenost je stanje opuštenosti koje se javlja kod osobe nakon što se stres oslobodi.

Rigidnost je nemogućnost mijenjanja vlastitih ciljeva programa u skladu s promjenjivim uvjetima.

Senzorna asimetrija - asimetrija vida, sluha, dodira, mirisa, okusa.

Osjetni sustav je živčani aparat percepcije, analize i sinteze postojećih podražaja. Postoje vizualni, slušni, olfaktorni, okusni, kinestetički i drugi senzorni sustavi.

Filogeneza je evolucijski razvoj čovjeka.

Ekspresivni govor - vanjski usmeni i pisani govor.

Ekstraverzija (ekstraverzija) je karakteristika individualnog psihološkog sastava osobe, usmjerene prema vanjskom svijetu, timu.

Lijeva hemisfera mozga odgovorna je za svijest i konkretno razmišljanje. Ovo također uključuje logičke i matematičke izračune. Ali to nije sve. Lijeva hemisfera također je odgovorna za govor, čitanje i pisanje, a također i za našu motoričku sferu.

Ljudima s prednošću lijeve hemisfere nije teško zapamtiti cijelu pjesmu, a kamoli dugu pjesmu. Imaju dobru jezičnu sposobnost, jer dobro pamte riječi i lako svladavaju logiku konstruiranja rečenica. Poteškoće se mogu pojaviti s jezicima kao što su japanski, kineski ili bilo koji drugi jezik koji koristi hijeroglife za predstavljanje slogova ili cijelih riječi umjesto slova. Ako je traumatskom ozljedom mozga zahvaćena lijeva hemisfera, mogu se pojaviti smetnje govora: nerazgovijetno, pogreške u nazivima predmeta, opetovano ponavljanje istih stvari, mucanje i mucanje.

Desnjaci bolje percipiraju ritmičku glazbu. Njihove su asocijacije dosta specifične, jer im općenito nije lako generalizirati pojmove. Razvijena lijeva hemisfera olakšava izvođenje stereotipnih pokreta. Zahvaljujući tome, "desnorukim" ljudima je lako raditi na pokretnoj traci i općenito obavljati slične zadatke i operacije.

Lijeva hemisfera može se usporediti s osobnim računalom koje kontrolira i analizira sve promjene koje se događaju, kako u tijelu, tako iu njegovoj okolini. Ali ne prepoznaju se sve promjene, već samo one koje se mogu identificirati pomoću logike. Lijeva hemisfera uključuje naš "unutarnji govor", sposobnost "razmišljanja riječima".

Optimisti su dominantni lijevog mozga. Vole logično zaključivanje, znaju odbaciti sve što im “ne štima” i samouvjereno gledaju u budućnost.

Filozofi i istraživači fenomena egzaktnih znanosti ljudi su lijeve hemisfere. Više ih ne zanima promatranje svijeta oko sebe, već izvođenje zaključaka iz tih promatranja, analiziranje onoga što se događa, logično shvaćanje i donošenje odluka.

I konačno, lijeva hemisfera također je odgovorna za ono što se obično naziva snagom volje.

Ljudi s desnim mozgom ili ljevoruki ljudi

Desna hemisfera mozga kontrolira podsvijest i apstraktno mišljenje, prostornu orijentaciju i sferu osjećaja. Odgovoran je za figurativno pamćenje, percepciju glazbe, intonaciju i ritam, izražajnost zvuka. Eksperimentalno je utvrđeno da ako glazbu slušate lijevim uhom, preko slušalice, melodija se brže prepoznaje. Ljudi s desnim mozgom bolje razumiju klasičnu glazbu s njezinim suptilnostima i nijansama. Pokazuju visoku razinu asocijacija. Nije im teško apstrahirati se od specifičnosti i generalizirati. Oni koji imaju aktivniju desnu hemisferu dulje zadržavaju u sjećanju različite dojmove onoga što su vidjeli i čuli.

Lijeva hemisfera je odgovorna za govor; ona "razmišlja" pomoću riječi. Desna hemisfera "misli" u slikama; ona čita informacije sadržane ne u riječima, već u intonaciji, izrazima lica i gestama. Za osobu s desnom hemisferom to nije toliko važno Što kaže se koliko Kako rekao je.

Marina je došla kod dječjeg psihologa zabrinuta zbog ponašanja njezina četverogodišnjeg sina: po njezinu mišljenju, dječak je neadekvatno reagirao na komunikaciju. Upravo se na prijemu pokazala takva “neadekvatna” reakcija. Marina je nekoliko puta zvala Artema k sebi jer smo je to zamolili, ali on je bio zanesen konstrukcionim setom i nije se mogao otrgnuti od njega, pa je na prva dva zahtjeva tražio „jedan više minuta” za igru. Treći put je Marina, napućivši usne i suzivši oči, rekla, ne povisujući ton, ali "metalnim" glasom: "Arteme, odmah napusti konstrukcioni set i dođi k meni." Artjom se odmah užasnuo i odlučno izjavio: "Ne viči na mene!" Naravno, majka je govorila mirnim glasom, ali njezini izrazi lica i geste su “vrištali”, a dijete je to čulo. Kako je Marina kasnije priznala, otišla je od nas i smirena i zabrinuta. Shvatila je da s njezinim dječakom nije ništa u redu, samo je očito imao desni mozak (usput, Artem je od djetinjstva lijevom rukom uzimao žlicu, vilicu i olovku), a povjerenje u sinovo “normalnost” nije mogla ne usrećiti je. Ali sada je brine nešto drugo: kako komunicirati s djetetom koje ima istančan osjećaj za intonaciju i kako se naučiti kontrolirati.

Lijeva hemisfera nam pomaže čitati knjigu i razumjeti je. Desna hemisfera, koja je dovoljno razvijena i uvježbana, omogućuje "čitanje između redaka" i "čuje između riječi". To je ono što nas tjera da uvijek iznova čitamo odavno poznata djela, jer svaki put nailazimo na neka otkrića, nešto što je prošlo nezapaženo tijekom prethodnog čitanja ili gledanja.

Napravimo još jedan test za desnu i lijevu hemisferu. Pročitajte baladu A. M. Gorkog “O maloj vili i mladom pastiru”. Tijekom čitanja pokušajte pronaći i ukratko formulirati glavno značenje djela u obliku sažetka.

Živjela je vila u šumi iznad rijeke,
Noću je plivala u rijeci
I jednom, zaboravivši na oprez,
Uhvaćen u ribarske mreže.

Ribari su gledali i čudili se...
Njihov voljeni drug, Marco,
Uzeo nježnu vilu u naručje
I poče je žarko ljubiti.

A vila je kao savitljiva grana,
Vrtjela se u svojim moćnim rukama
Da, pogledao sam Markova u oči
I nečemu se tiho nasmijala.

Ljubili su se cijeli dan
I čim je došla noć, -
Lijepa vila je nestala
A s njom dolazi i Markova sila.

Marco je provodio dane pretražujući šumu,
A noću sam sjedio nad Dunavom
I upita valove: "Gdje je vila?"
A valovi se smiju: "Ne znamo!"

Marco se objesio na gorkoj ulici,
Kukavički drhtava jasika...
I drugi su ga pokopali
Nad plavim Dunavom u klancu.

Noću na njegov grob
Ta vila je došla sjesti...
Sjedi i nečemu se smije...
Uostalom, toliko je zabave voljela!

Kupa se vila u Dunavu,
Kao i prije, prije Marca, plivao sam...
I Marco je otišao! Od Marka
Ostala je samo ova pjesma!

Sad se provjeri.

1. “U sjećanju ljudi ostaju samo oni koji su se po nečemu istaknuli ili učinili nešto neobično” - koristili ste lijevu hemisferu.

2. “U svijetu postoje sile koje su neshvatljive i izvan ljudske kontrole”, “pročitali” ste svojom desnom hemisferom i obratili pozornost na podtekst.

3. "Često zamišljamo da smo gospodari situacije, a da zapravo nismo takvi", - ova opcija se ispostavlja ako se, nakon što ste se složili sa sažetkom br. 1, niste smirili i ponovno pročitali legendu. Dok ste čitali, “usporili” ste na retku u kojem se vila “nečemu tiho nasmijala”. Sve to znači da ste mješoviti tip, odnosno da ste u mogućnosti po želji uključiti obje hemisfere.

Ako je lijeva hemisfera odgovorna za logiku, onda zahvaljujući desnoj hemisferi postaju mogući intuitivni uvidi i otkrića. Znanstvenik je "sanjao" periodni sustav u snu kada je lijeva hemisfera, odgovorna za rad svijesti, bila privremeno "isključena". Intuicija i uvid su metode rada desne hemisfere. Stoga su mnogi kreativni ljudi - umjetnici, pjesnici, slikari i glazbenici - desna hemisfera. Ljudi s desnim mozgom jednostavno vole sve gledati i diviti se najbeznačajnijim stvarima.

Moja nas je trogodišnja kći sve izluđivala. Negdje smo žurili, a ona se skamenila na svakom koraku: "Mama, vidi, eno lista", "O, mama, kakav pas!" itd. Sve ju je oduševilo, sve je trebala pogledati. Otrgnuti je od kontemplacije bilo je otprilike isto što i "izvući nilskog konja iz močvare", to nije bio lak posao, pogotovo jer je djevojka bila užasno uvrijeđena i bacila se u bijes. Stoga smo radije krenuli barem pola sata ranije, kako bi naša “oko-oka”, kako smo je zvali, mogla slobodno gledati u svijet.

Ako vaše dijete može gledati u vlat trave pola sata, nemojte prekidati ovaj proces razmišljanja. To nije povećana štetnost ili hir, već impuls duše. Tko zna, možda vaš budući Leonardo odrasta. Ako ne znate kako pomoći svom djetetu, jednostavno se nemojte miješati.

Desna hemisfera ima stotinu očiju umjesto dva, sposobna je vidjeti mnogo toga u isto vrijeme, uhvatiti veze između predmeta i događaja. Njima, “ljudima desne hemisfere”, pripada izreka da na svijetu nema ništa slučajno. Ljudi s desnim mozgom lako prihvaćaju nove stvari; po prirodi nisu konzervativni. I to je veliki paradoks, budući da se, prihvaćajući nešto novo, stalno osvrću unatrag, gledaju ono što je izgubljeno i nestalo, pa stoga najčešće gledaju na svijet s pesimizmom. Čini se da što je veća inteligencija, više talenata i sposobnosti, to bi objektivnije samopoštovanje osobe trebalo biti. Ali ne, samopouzdanje jako ovisi o emocionalnom svijetu pojedinca, pa su prirodno nadareni ljudi ti koji češće nego oni prosječni sumnjaju u svoje talente i doživljavaju razdoblja najdublje depresije.

Budući da je desna hemisfera odgovorna za sferu osjećaja, ne treba čuditi što ljudi s desnom hemisferom, od kojih su mnogi ljevoruki, imaju one sposobnosti koje se danas obično nazivaju fenomenalnima. Podsvijest, za koju je odgovorna desna hemisfera, zadužena je za sve one mentalne funkcije koje nismo u stanju kontrolirati. To uključuje, prije svega, intuiciju i snove. Telepatija i hipnoza, kao i fenomeni automatskog brojanja i apsolutnog pamćenja također se odnose na rad podsvijesti, a time i desne hemisfere.

Također je sasvim prirodno da Mnogi ljevoruki uključeni su u umjetnost i znanost. Možemo se prisjetiti znanstvenika - I. P. Pavlova i J. C. Maxwella, umjetnika - Michelangela i Leonarda da Vincija, poznavatelja riječi koji je osjećaju okusom i dodirom - I. Dahla i L. Carrolla. Veliki ljevaci uključuju takve ličnosti kao što su Paul McCartney i Charlie Chaplin. Ako vjerujete legendama duboke antike, tada su Julije Cezar, Aleksandar Veliki i Napoleon također bili ljevoruki.

Nemoj to izgubiti. Pretplatite se i primite poveznicu na članak na svoju e-poštu.

Jeste li ikada čuli da se svi ljudi dijele u dvije kategorije - "umjetnici" i "mislioci". Što to znači? A činjenica je da neki ljudi imaju najbolje razvijenu desnu hemisferu mozga koja omogućuje maštovito razmišljanje, dok je kod drugih najbolje razvijena lijeva hemisfera koja je zadužena za logično razmišljanje. Naravno, ova je teorija mnogo puta bila podvrgnuta znanstvenoj kritici, ali je u isto vrijeme koncept da kreativni i logički početak pojedinca izravno ovisi o prevladavanju aktivnosti desne ili lijeve hemisfere čvrsto ukorijenjen u svijesti modernih ljudi. Neki psiholozi i neurofiziolozi vjeruju da se koja hemisfera radi bolje izravno odražava na sposobnosti i karakter osobe. Neki znanstvenici tvrde da je razvijeno razmišljanje desne hemisfere puno veće vrijednosti. Zašto? Odgovor ćete pronaći u našem materijalu.

O radu dviju hemisfera

Istraživač procesa inteligencije i kreativnosti Paul Torrence među prvima je obratio pozornost na osobitosti funkcioniranja hemisfera ljudskog mozga. Znanstvenik je proveo eksperiment tijekom kojeg su utvrđene 4 vrste razmišljanja:

• lijeva hemisfera razmišljanje – ono što se temelji na logici i analizi
• desna hemisfera razmišljanje – gdje je misaoni proces vođen emocijama i slikama
• mješoviti razmišljanje – gdje su podjednako aktivne i desna i lijeva hemisfera, od kojih se svaka aktivira u pravom trenutku
• integriran razmišljanje - kada razmišljanje desne i lijeve hemisfere rade istovremeno.

Torrance je naglasio da među identificiranim tipovima mišljenja nema dobrih ni loših: svaki ima svoje prednosti i nedostatke. Međutim, znanstvenici u posljednje vrijeme sve više pridaju važnost razvoju razmišljanja desne hemisfere.

Kako znate koja je hemisfera dominantna?

Koja je hemisfera dominantna možete saznati uz pomoć posebnih testova. A to ćete najlakše saznati ako poslušate sebe. Ako se pri donošenju odluka oslanjate na intuiciju, vjerujete svojim osjećajima i senzacijama, ako niste osobito oduševljeni upravljanjem ljudskim resursima, ako glazba u vama može pobuditi emocije, a filmovi jake emocije, tada u vama prevladava aktivnost desne hemisfere. vas. Ako volite biti vođa i organizator, nije vam teško izgovoriti, skloni ste analizirati bilo koji problem, rastavljajući ga na njegove komponente - imate tip razmišljanja lijeve hemisfere.

Karakteristike razmišljanja desne hemisfere

Osoba kod koje prevladava desna hemisfera često koristi intuitivan pristup rješavanju životnih problema i profesionalnih zadataka. Takva osoba koristi logiku u situacijama krajnje nužde. Za osobu desnog mozga vrijedni su visoki ideali i moralne smjernice; sklona je filozofiranju. “Umjetnik” ne voli kad ga netko kontrolira: radije djeluje samoinicijativno. Za osobu desnog mozga važni su odnosi s drugima. Takva osoba je sposobna generirati jedinstvene ideje, stvoriti nešto novo i lijepo.

Mora se reći da je klasični obrazovni sustav dizajniran za razvoj pretežno lijeve hemisfere mišljenja, gotovo potpuno zanemarujući razvoj vještina desne hemisfere. To se izražava u činjenici da se djeca i učenici uče samo pamtiti i reproducirati informacije u okviru nastavnog plana i programa, u najboljem slučaju logično razmišljati, a posvećuju vrlo malo pažnje razvoju maštovitog mišljenja, fantazije, intuicije i kreativnosti. Nažalost, kreativno razmišljanje desne strane mozga ne njeguje se u tradicionalnim obrazovnim institucijama i, kao rezultat toga, učenici postaju obični "standardni" odrasli ljudi. Ovakav pristup značajno ograničava proces razvoja ličnosti i čini ga jednostranim.

Zašto razvijati razmišljanje desne strane mozga?

Mnogi su znanstvenici naglasili posebnu vrijednost razmišljanja desne hemisfere. Jedan od utemeljitelja znanstvene pedagogije, njemački istraživač Johann Friedrich Herbart primijetio je da loš učitelj iznosi istinu, a dobar učitelj uči da je pronađe. Neuropedagoginja Natalia Traugott rekla je da "obrazovni sustav treba upozoriti na obrazovanje lijeve hemisfere, jer to proizvodi ljude koji neće biti u stanju izvršiti stvarne akcije u stvarnim situacijama." Profesor T. P. Khizman žalio se da “ljudi desne hemisfere—generatori ideja—nestaju. Pitanje je ozbiljno: moramo spasiti naciju.”

“Eksperiment iz područja pedagogije i psihologije koji su proveli američki, švicarski i austrijski znanstvenici pokazao je da su školarci počeli značajno napredovati u svim disciplinama kada je redovni školski program smanjen povećanjem broja sati glazbe.”

U posljednje vrijeme aktualizira se pitanje intenzivnog razvoja mišljenja desne hemisfere. Primjerice, sposobnost maštovitog i sveobuhvatnog razmišljanja te brzo generiranje ideja najvažnije su vještine suvremenog top menadžera, koji često radi u uvjetima kaosa i stresa. Najveće tvrtke – banke, trgovci na malo, proizvođači – ne zanemaruju razvoj intuitivno-senzornog mišljenja svojih zaposlenika, uključujući i menadžment. Stoga treba razvijati razmišljanje desne strane mozga kako bismo uspjeli i poboljšali kvalitetu života.

Vježbe za aktiviranje desne hemisfere

"Preporuka. Intuicija, unutarnja imaginativna vizija, integrirani pristup - sve ove manifestacije razmišljanja desne hemisfere mogu se razviti. To možete činiti samostalno (uz pomoć poznatih tehnika, Michael Mikalko, Julia Cameron, Merilee Zdenek i dr.) ili možete raditi intenzivan trening kreativnosti u grupi na posebnom treningu.”

Počnite trenirati desnu hemisferu jednostavnim vježbama koje se izvode u paru.

1. Vježba "Slike". Udobno se smjestite i zatvorite oči. Koncentrirajte se na svoje disanje: dišite duboko, smirujući se sa svakim udahom i fokusirajući se na vlastite osjećaje. Lagano i slobodno udišite i izdišite. Osjećajte da vam je toplo, ugodno, udobno i da udišete čist, svjež i hladan zrak. Na taj način se smirujete i pripremate za novu vrstu aktivnosti. Sada će vaš partner polako pročitati riječi koje trebate osjećati, osjećati što je realnije moguće. Usredotočite se na sadržaj riječi. Izgovarajte riječi u sebi i zamislite ono što čujete u svojoj mašti.

Na početku vizualne slike: banana, rijeka, šuma, cvijet, pčela, crvena, igra, nježan, petljati, tkati.

Slike tijela: gladenje krzna, pahuljica koja se topi, topla para, hodanje po mekom tepihu, vruća voda, oštra igla, riblje ljuske, meko dlačice.

I na kraju - mirisne i taktilne slike: miris svježe ruže, miris sijena, miris borovine, okus svježe narezane naranče, kriška čokolade, kanape s velikim crvenim kavijarom.

1. Vježba "Izreke". Vaš partner u vježbi zaželi neku poznatu poslovicu ili izreku i pokušava tiho, neverbalno (samo uz pomoć mimike i geste) objasniti što je poželio. Pretpostavljate. Zatim mijenjate uloge.

Sretno u razvoju desnog mozga! Vaše mišljenje: kako je desna hemisfera, intuitivno-maštovito razmišljanje povezano s vodstvom?

Ovo je konvencionalni naziv za osobu čija je desna hemisfera isključena, a mentalnu aktivnost obavlja samo lijeva.

Prvo i glavno obilježje osobe “lijeve hemisfere” je da ima očuvan govor. To je bilo i za očekivati, jer je lijeva hemisfera govorna hemisfera. Neočekivano nešto drugo: spremnije i lakše ulazi u razgovor, preuzima inicijativu u razgovoru, rječnik mu postaje bogatiji i raznovrsniji, odgovori detaljniji i detaljniji. Pretjerano je govorljiv, čak i pričljiv. Uz to mu se poboljšava i percepcija govora drugih ljudi.

Za proučavanje percepcije govora provodi se govorna audiometrija. Posebno odabrane skupine riječi snimljene na magnetskoj vrpci šalju se kroz slušalice zasebno u svako uho. Prvo se mjeri prag detekcije govornih zvukova - minimalni intenzitet govornog signala pri kojem osoba već može čuti govor, ali još ne može razaznati riječi. Glasnoća se tada postupno povećava i osoba mora ponavljati riječi koje čuje. Mjeri se razumljivost govora – broj ispravno ponovljenih riječi kao postotak svih riječi koje se čuju.

Osoba s "lijevom hemisferom" ima niži prag za otkrivanje govornih zvukova; on hvata tiši govor nego što bi mogao u normalnom stanju s "dvije hemisfere". On ponavlja zvučne riječi brže i točnije. Općenito, kod osobe s "lijevim mozgom" govorna aktivnost je pojačana, a sluh govora je lakši.

Jesu li ove činjenice dovoljne da se kaže da se govorna aktivnost poboljšava u nedostatku desne hemisfere? Poslušajmo pažljivo osobu s "lijevim mozgom". Iako je postao pričljiviji, govor mu gubi intonacijsku izražajnost - monoton je, bezbojan, dosadan. Štoviše, ne samo da se gubi izražajnost koju glas daje govoru, već se i sam glas mijenja: dobiva nazalan, pomalo nazalni ton ili postaje neprirodan, kao da laje. Takav govorni nedostatak naziva se disprozodija, budući da se intonacijsko-glasovne komponente govora nazivaju prozodijskim ("prozodija" - "melodija").

Zajedno s disprozodijom, kod osobe "lijeve hemisfere" poremećena je percepcija prozodijskih komponenti govora sugovornika.

Provedene su dvije serije eksperimenata. U prvom se od osobe tražilo da kroz slušalice sluša kratke fraze sastavljene od besmislenih slogova, ali izgovorene s pretjeranom intonacijom - upitno, ljutito, sažaljivo, oduševljeno itd. Bilo je potrebno odrediti značenje intonacije, reći s kojim je izrazom fraza izgovorena. U drugoj seriji eksperimenata zamoljeni su da kroz slušalice slušaju samoglasnike koje izgovaraju muškarac i žena. Bilo je potrebno ponoviti zvuk i reći kojim glasom je izgovoren.

Ispostavilo se da osoba "lijeve hemisfere" gubi sposobnost razumijevanja značenja govornih intonacija. Pažljivo sluša, pokušava dešifrirati besmislene slogove, ponavlja ih vrlo točno, ali ne može reći s kakvim su izrazom (upitno, ljutito i sl.) izgovoreni. Ne razlikuje muški glas od ženskog.

Svi znaju da iste riječi izgovorene različitim intonacijama ne znače istu stvar. Isto tako, iste riječi izgovorene od strane različitih ljudi (to jest, različiti glasovi) mogu imati potpuno različita značenja. Često ono što je rečeno znači više od onoga što je rečeno. Prozodijske komponente daju govoru konkretnost, slikovitost i senzualnu obojenost. Govorna poruka lišena ovih komponenti zvuči nejasno, formalno i često nerazumljivo.

Dakle, uz očuvanje formalnog bogatstva govora, vokabulara i gramatike, uz povećanje govorne aktivnosti, uz pogoršanje verbalnog sluha, osoba “lijeve hemisfere” gubi slikovitost i konkretnost govora koja intonira a glasovna izražajnost daje.

Dakle, suočeni smo s paradoksalnom situacijom: neki aspekti, neke karakteristike govornog sluha se poboljšavaju, druge pogoršavaju. Što se dogodilo sa saslušanjem? Je li se promijenila samo percepcija zvukova govora ili slušna funkcija u cjelini? Pogledajmo kako osoba “lijeve hemisfere” percipira negovorne zvukove i zvučne slike.

Kašalj, smijeh, hrkanje, životinjski glasovi - lavež, njištanje, gunđanje, - zvukovi koji se nalaze u prirodi, - buka grmljavinske oluje, huk valova, - industrijski i transportni zvukovi snimljeni su na magnetsku vrpcu.

Kod osobe "lijeve hemisfere" prepoznavanje takvih zvučnih slika naglo se pogoršava - mnogi dobro poznati zvukovi sada izazivaju samo zbunjenost. U onim slučajevima kada ih prepozna, to mu prepoznavanje zahtijeva mnogo više vremena. U biti, osoba s “lijevom hemisferom” razvija slušnu agnoziju—oslabljenu percepciju složenih zvukova. Sličan poremećaj može se identificirati u odnosu na glazbene slike.

Osoba "lijeve hemisfere" ne samo da prestaje prepoznavati poznate melodije, nego ih ne može ni pjevati, čak i ako čuje glazbu: počinje biti neusklađena i na kraju radije broji ritam bez melodije.

U nemogućnosti da se nosi s identifikacijom zvučnih slika, osoba “lijeve hemisfere” pokušava zaobići nastale poteškoće na vrlo jedinstven način: počinje ih klasificirati, umjesto da kaže: “ovo je lavež,” “. ovo je smijeh” itd., kaže: “ovo je životinja”, “ovo je čovjek”, “ovo je narodna pjesma”, “ovo je romansa”. U pravilu griješi, ali simptomatična je sama želja da se klasificira, da se sve stavi u dijagram. Kasnije ćemo vidjeti da takva želja nije nimalo slučajna.

Kako protumačiti rezultate istraživanja percepcije zvučnih slika? Možda osoba “lijeve hemisfere” jednostavno zaboravi poznate zvukove, ali sama percepcija nije narušena? Ova se pretpostavka može provjeriti.

Parovi kratkih glazbenih fraza snimaju se na magnetsku vrpcu. Svaki izraz sastoji se od četiri note. U nekim parovima fraze su iste, u drugima se malo razlikuju jedna od druge. Morate utvrditi jesu li fraze u paru iste ili različite. Ovaj zadatak ispituje sposobnost razlikovanja bliskih glazbenih slika. Nema potrebe prisjećati se onoga što je osoba znala u prošlosti. A osoba s "lijevom hemisferom" nosi se s ovim zadatkom lošije od osobe s "dvije hemisfere".

Teško da može primijetiti razlike; sve mu zvuči isto. Dakle, stvar nije u oštećenju pamćenja, već u originalnosti slušne percepcije.

Što je razlog te jedinstvenosti? Je li vam se osjetljivost sluha uopće promijenila? Ne, oštrina sluha koja je bila u "bihemisferičnom" stanju ostala je ista. No, prisjetimo se svih slušnih poremećaja kod “lijevohemisferne” osobe - teškoće u prepoznavanju glazbenih i drugih zvučnih slika, teškoće u prepoznavanju muških i ženskih glasova, potpuno nerazumijevanje intonacija. Drugim riječima, sve vrste figurativne slušne percepcije su oštećene. Bez sumnje, ovdje se suočavamo s posebnim stanjem, sa selektivnim, posebnim kršenjem figurativne percepcije (kao što je već spomenuto, percepcija riječi se čak poboljšala).

Inferiornost figurativne percepcije također se može primijetiti u vizualnoj sferi. Ako se od osobe "lijeve hemisfere" traži da odabere parove identičnih figura - trokuta i kvadrata, podijeljenih u obojene ili osjenčane sektore, on se neće nositi sa zadatkom; on ne može istovremeno shvatiti položaj sektora, njihovu boju i sjenčanje . On će beskonačno miješati figure, neprestano ih provjeravajući jedne s drugima, ali neće moći odabrati točne parove. Također neće moći primijetiti detalje koji nedostaju u nedovršenim crtežima - odsutnost repa na svinji, luk na naočalama itd. Dakle, osoba "lijeve hemisfere" ispada bespomoćna pri obavljanju zadataka koji zahtijevaju orijentacija u vizualnoj, figurativnoj situaciji, zahtijevajući uzimanje u obzir specifičnih znakova objekata.

Posebno je zanimljivo ponašanje osobe “lijeve hemisfere” u situaciji kada joj je dana sloboda izbora, mogućnost da po vlastitom nahođenju operira vizualnim ili apstraktnim znakovima.

Ispred osobe se stave 4 kartice: na jednoj je ispisan arapski broj “5”, na drugoj isti broj u rimskom stilu (V), na trećoj arapski broj “10”, na četvrtoj isti broj. u rimskom stilu (X) - i traže da se podijele. Ove karte su podijeljene u dvije grupe, stavljajući "iste" zajedno. Očito, prilikom dijeljenja možete se voditi apstraktnim znakom broja (i tada će petice pasti u jednu skupinu, a desetice u drugu), ili vizualnim figurativnim znakom - obrisom brojeva (i tada će arapski brojevi pasti u jednu skupinu, a rimski brojevi u drugu).

U normalnom stanju, osoba, u pravilu, doživljava sumnje i ukazuje na dvije jednako vjerojatne metode klasifikacije. Osoba "lijeve hemisfere" ne doživljava oklijevanje, uvijek bira apstraktni simbolički znak - uvijek stavlja petice u jednu skupinu, desetice u drugu, bez obzira na stil brojeva.

Iz rečenog je jasno da kod osobe “lijeve hemisfere” postoji raslojavanje mentalne aktivnosti - figurativna percepcija je manjkava, a percepcija riječi je olakšana; Operacija s vizualnim specifičnostima objekata je defektna, ali je operacija s pojmovima pojednostavljena.

Istu raslojenost susrećemo kada proučavamo pamćenje. Osoba “lijeve hemisfere” je zadržala zalihu školskih teorijskih informacija, odnosno znanje stečeno riječima nije stradalo. Očuvana je i sposobnost pamćenja novog verbalnog materijala – može odmah, nakon što čuje, ponoviti niz riječi. I on ih dugo pamti i nakon 2-3 sata, već u svom normalnom stanju, među mnogim riječima može pronaći one koje su mu dali zapamtiti. Međutim, ako se od njega traži da zapamti ne riječi, već figure nepravilnog oblika koje se ne mogu nazvati riječima, tada se slike tih figura neće zadržati u sjećanju osobe "lijeve hemisfere".

Postoji još jedna važna karakteristika ponašanja i psihe takve osobe - razumijevanje, ili, kako kažu neurofiziolozi, shvaćanje okoline, orijentacija u mjestu i vremenu. Osoba s "lijevim mozgom", ako se oslonite samo na njegove odgovore, čini se da je dobro orijentirana. Točno imenuje bolnicu u kojoj se nalazi, broj odjela, datum, dan u tjednu. Ali vrijedi ga detaljnije pitati, a onda se ispostavlja da, iako riječima ispravno određuje svoju lokaciju, znajući da je u bolnici, osoba "lijeve hemisfere" ne prepoznaje sobu. Zabezeknuto gleda ured u kojem je bio mnogo puta i uvjerava da je ovdje prvi put. Ili, iako točno imenuje datum, ne može svoj odgovor potkrijepiti konkretnim zapažanjima.

Ponekad, čak i gledajući golo drveće i snježne nanose izvan prozora, osoba "lijeve hemisfere" ne može odmah reći je li zima ili ljeto. Istina, ako tražite odgovor, reći će da je “siječanj zimski mjesec”, ali to je samo formalni zaključak, a ne rezultat izravnih dojmova. Dakle, kod osobe "lijeve hemisfere", dok je verbalna orijentacija netaknuta, vizualna orijentacija u mjestu i vremenu je znatno oštećena.

Jedna od najupečatljivijih promjena u mentalnom stanju osobe "lijeve hemisfere" bila je promjena u emocionalnoj sferi. Raspoloženje takve osobe se popravlja, postaje mekša, prijateljskija i vedrija. Taj je pomak posebno upečatljiv kod bolesnika s depresijom, odnosno patološki sniženog raspoloženja. U stanju "lijeve hemisfere" nestaje turobnost i depresija karakteristična za ove pacijente; fokus na bolna iskustva zamjenjuje se interesom za teme koje nisu povezane s bolešću; javlja se optimistična procjena vlastite situacije, vjera u oporavak, budućnost se prikazuje kao nada, na licu se počinje pojavljivati ​​osmijeh, javlja se sklonost šali.

Sažmimo ono što smo naučili o osobi “lijeve hemisfere”, drugim riječima, sažmemo činjenice koje karakteriziraju psihu osobe s isključenom desnom hemisferom, kada je aktivna samo lijeva hemisfera.

Što je neispravno, što oštećeno? Što je sačuvano ili ojačano? One vrste mentalne aktivnosti koje su u osnovi maštovitog mišljenja su pretrpjele. One vrste mentalne aktivnosti koje su u osnovi apstraktnog teorijskog mišljenja sačuvane su ili čak pojačane. Ovo raslojavanje psihe prati pozitivan emocionalni ton.

22. OSOBA "UTEMELJENA NA PRAVU".

Pogledajmo sada što je antipod osobe “lijeve hemisfere” - osobe “desne hemisfere”. Ovo je ista osoba, ali sada mu je lijeva hemisfera isključena, a radi samo desna.

Za razliku od osobe “lijeve hemisfere”, govorne mogućnosti osobe “desne hemisfere” su oštro ograničene - rječnik je siromašan, iz njega su ispale riječi koje označavaju apstraktne pojmove, teško pamti nazive predmeta, posebno rijetko se koristi, iako osoba "desne hemisfere" može objasniti svrhu bilo kojeg predmeta i pokazati kako ga koristiti. To sugerira da prepoznaje predmete. Slabo razumije govor; trebate mu govoriti vrlo kratkim, jednostavno izgrađenim frazama. Njegov vlastiti govor također se sastoji od jednostavnih fraza, često pojedinačnih riječi. Govorna aktivnost osobe s "desnim mozgom" oštro je smanjena - on je lakonski, spremniji odgovoriti izrazima lica i gestama nego riječima. S njim je teško razgovarati, nakon kratkog odgovora na jedno ili dva pitanja, on zašuti. Pažnja govora također je smanjena; kada se netko okrene prema njemu, on to ne primijeti, morate posebno privući njegovu pozornost. Prag za otkrivanje zvukova govora kod osobe "desne hemisfere" je povećan - on primjećuje samo riječi koje zvuče glasno. Ali on nije uvijek u stanju pravilno percipirati i ponavljati čak i prilično glasno izgovorene riječi, iako takav pad osjetljivosti na zvukove govora uopće nije povezan s bilo kakvim oštećenjem sluha.

U isto vrijeme, glas osobe "desne hemisfere" ostaje isti kao što je bio: unatoč štedljivosti govora, njegov intonacijski obrazac je očuvan. Sluh za prozodijske komponente govora također nije pogođen: osoba "desne hemisfere" razlikuje muške i ženske glasove još bolje nego inače, te suptilnije i točnije procjenjuje intonacije sugovornika.

Ako je pažnja osobe "desne hemisfere" na riječi smanjena, tada je kada sluša različite zvukove koji nisu riječi, on i pažljiv i aktivan. On te zvukove prepoznaje još lakše i brže nego u uobičajenom "bihemisfernom" stanju, iako su, na primjer, takav zvuk kao što je huk morske valove ljudi u normalnom stanju rijetko prepoznali i to s velikim poteškoćama. Slušajući melodije pjesama, osoba s "desnim mozgom" ih prepoznaje mnogo brže nego inače. Ne samo to, on ih ima potrebu pjevušiti, ne mora to ni tražiti. Za razliku od sebe u stanju "lijeve hemisfere", on sada vrlo precizno reproducira melodije. Međutim, ako ga zamolite da klasificira zvučne slike, on će odbiti, taj zadatak je izvan njegove snage.

Kao što vidimo, osoba "desne hemisfere" također je doživjela restrukturiranje percepcije. Ali to je suprotno od onoga što je uočeno kod osobe "lijeve hemisfere": kod osobe "desne hemisfere" suočeni smo s posebnim stanjem - pogoršanjem verbalne percepcije i selektivnim poboljšanjem svih vrsta figurativne percepcije.

To potvrđuju i druge studije. Osoba "desne hemisfere" lako odabire parove trokuta i kvadrata, podijeljenih u osjenčane ili obojene sektore, i to brže nego u normalnom stanju. Bez poteškoća procjenjuje nedovršene crteže i brzo uočava nedostatak na slici. Prevlast figurativne percepcije posebno je impresivna u situaciji kada je osobi “desne hemisfere” dana sloboda izbora značajke. Klasificirajući četiri kartice s arapskim i rimskim brojevima, odabire vizualni font umjesto apstraktne numeričke - kombinira rimske brojeve u jednu skupinu, a arapske brojeve u drugu. Prepoznaje sve brojeve, ali se pri razvrstavanju fokusira na način pisanja, a ne na značenje brojeva.

Sjećanje osobe "desne hemisfere" poprima značajke suprotne onima uočenim kod osobe "lijeve hemisfere". Školska teorijska znanja, odnosno znanja stečena riječima, uvelike su izgubljena. Sposobnost pamćenja riječi je također narušena. Osoba s “desnom hemisferom” ne može odmah ponoviti niz od nekoliko riječi nakon slušanja; u najboljem će slučaju ponoviti 2-3 s lijeve strane od 10. Ali čak i ako uspije zadržati te riječi u sjećanju neko vrijeme, tada nakon 2 sata ih se više neće sjećati i neće naći među ostalim riječi. Pritom je sačuvano njegovo figurativno neverbalno pamćenje - sposoban je zapamtiti figure bizarnih oblika i nakon nekoliko sati odabrati ih između mnogih drugih.

Orijentacija u mjestu i vremenu kod “desnohemisferne” osobe također je promijenjena, ali drugačije nego kod “lijevohemisferne” osobe. Ako se oslanjate samo na odgovore, tada se osoba s “desnom moždanom” čini potpuno dezorijentiranom – ne može reći gdje se nalazi, navesti datum ili čak godinu. No, on uočava detalje situacije i na temelju tih zapažanja reći će da je vjerojatno u bolnici, iako ne zna u kojoj. Prepoznaje ured u kojem se istražuje, ali neće reći koja je svrha tog ureda. Budući da ne može imenovati ni mjesec ni godinu, on će, gledajući kroz prozor, ispravno odrediti godišnje doba i vjerojatno reći koji je mjesec sada. Dakle, u nedostatku verbalne orijentacije, vizualna konkretna orijentacija u "desnohemisferičnoj" osobi je očuvana.

Prisjetimo se da je stanje "lijeve hemisfere" bilo popraćeno promjenom raspoloženja. A u stanju "desne hemisfere" dolazi do emocionalnog pomaka, ali suprotnog predznaka - prema negativnim emocijama. Raspoloženje se pogoršava, osoba postaje turobna, pesimistički procjenjuje i svoju trenutnu situaciju i svoje izglede, žali se na loše zdravlje. Teško ga je odvratiti od tužnih misli i pritužbi.

Rezimirajmo što smo naučili o osobi s “desnom hemisferom” – osobi s isključenom lijevom hemisferom. Očito i ovdje imamo posla s neorganiziranom psihom, no ta je neorganiziranost drugačija od one osobe s “lijevim mozgom”. U "desnoj hemisferi" one vrste mentalne aktivnosti koje su u osnovi apstraktnog teorijskog mišljenja su pretrpjele, a one vrste mentalne aktivnosti koje su povezane s maštovitim mišljenjem su sačuvane ili čak ojačane. Ova vrsta psihičkog raslojavanja odgovara negativnom emocionalnom tonu.

Osobitosti cerebralne organizacije mentalnih procesa kod ljevorukih ljudi.

Nastanak (točnije, dizajn) ljevorukosti povezuje se s djelovanjem triju skupina čimbenika – okolišnih (uključujući kulturološke), genetskih i patoloških. Jedan od prvih genetskih modela nasljeđivanja ručnosti temeljio se na Mendelovom zakonu i pretpostavljao da je ta kvaliteta određena djelovanjem jednog gena. Međutim, utvrđeno je da se gotovo polovica djece dvoje ljevorukih roditelja pokaže dešnjacima, što je u suprotnosti s ovim modelom.

Drugi model temelji se na činjenici da je rukohvat funkcija dva gena, od kojih jedan određuje lokalizaciju centara za govor (L - u lijevoj hemisferi i dominantan, I - u desnoj hemisferi, recesivan), a drugi određuje koji ruka kojom će upravljati hemisfera govora - kontralateralna ili ipsilateralna (C i c); ovaj model predložili su J. Levy i T. Nagilaki.

I konačno, treći model, koji je predložila engleska psihologinja M. Annette, temelji se na hipotezi o postojanju zasebnog gena "desnostranog pomaka" i njegovog recesivnog alela. Prisutnost ovog gena osigurava početnu predispoziciju osobe da ima dominantnu desnu ruku, a središte govora nalazi se u lijevoj hemisferi.

Trenutno postoji neke perspektive o prirodnim sposobnostima ljevorukih u usporedbi s dešnjacima.

Prvi se temelji na činjenici da su pokazatelji ponašanja i neuropsihičke aktivnosti kod ljevaka lošiji nego kod dešnjaka. Zagovornici ovog pristupa navode podatke o učestalosti ljevorukosti među oboljelima od epilepsije, mentalne retardacije, shizofrenije i nasljednog alkoholizma, kao i činjenicu da te osobe, odrastajući u odrasle osobe, zadržavaju nisku adaptivnu sposobnost i određenu “krhkost”. mentalne aktivnosti.

Drugi pristup tvrdi jednakost sposobnosti dešnjaka i ljevaka.

Prema trećem pristupu, ljevoruki imaju višu stopu neuropsihičke aktivnosti i veće adaptivne sposobnosti od dešnjaka. To je opravdano činjenicom da se ljevak stalno mora prilagođavati svijetu "dešnjaka" (štoviše, uzmite takve male stvari kao što su škare ili okretne šipke u podzemnoj željeznici, stvorene za dešnjake na umu).

24. Elektroencefalografija (EEG)

Hardverska metoda za proučavanje moždane aktivnosti snimanjem električne aktivnosti moždanih stanica snimljenih na površini glave. Metoda istraživanja temelji se na grafičkom snimanju primljenih električnih signala i njihovoj interpretaciji. Tijekom studije ispitanik leži u posebnoj stolici. Postupak snimanja je bezopasan, bezbolan i ne traje duže od 20-25 minuta. Koriste se testovi s otvaranjem i zatvaranjem očiju, s iritacijom svjetlom i zvukom.

Ova studija ima odlučujuću ulogu u dijagnozi bolesti koje se manifestiraju napadima gubitka svijesti, konvulzijama, padovima, nesvjesticom i vegetativnim krizama. U nekim slučajevima, nakon EEG-a, neurolog može posumnjati na ozbiljne bolesti mozga - epilepsiju, encefalitis, tumor.

EEG je neophodan u dijagnostici bolesti kao što su glavobolja, epilepsija,

napadi panike, histerija, nesvjestica, trovanje lijekovima, kao i sve neuobičajene epizode nesvjestice ili pada. Rezultati istraživanja omogućuju nam da napravimo pravi izbor lijekova, a za niz bolesti, da identificiramo kontraindikacije za korištenje određenih lijekova i tretmana bez lijekova.

Očitanja elektroencefalograma za bilo koju bolest moraju biti u korelaciji s podacima kliničkog pregleda.