Однорідні та неоднорідні визначення. Однорідні та неоднорідні визначення: приклади Однорідні та неоднорідні визначення 8

Тема. «Однорідні та неоднорідні визначення».

  1. орг. момент.
  2. Перевірка домашнього завдання.
  1. Повторення

Вдома ви повинні були повторити правопис букв О-Йпісля шиплячих. Від чого залежить вибір літери після шиплячої? (Від частини слова, в якій знаходиться орфограма, а також частини мови). Розкажіть про правопис букв О-Й після шиплячих. (У корені пишеться Е, якщо можна підібрати слово з буквою Е, наприклад, жовтий – жовтіти. У суфіксі та закінченні написання залежить від наголосу: під наголосом пишеться О.). (У суфіксах дієприкметників пишеться Е, на закінчення дієслів теж).

Картки з диференційованим завданням.

  1. Вправа 280.
  1. Синтаксична п'ятихвилинка.

Запишіть у зошитах число, класну роботу та пропозицію для синтаксичного розбору.

Тривожним, свистящим пошепком перегукнулися між собою столічні сосни, і сухий іній з м'яким шелестом полився з потривожених гілок.

(Індивід. завдання – морфологічний розбірслова «м'яким»)

  1. Повідомлення теми та мети уроку.

Діти, тема нашого сьогоднішнього уроку «Однорідні та неоднорідні визначення». Цілі уроку: познайомитися з однорідними та неоднорідними визначеннями, навчитися розрізняти їх, правильно оформляти їхню пунктуацію на листі.

  1. Повторення вивченого матеріалу.
  1. Розмова.

Що називається визначенням? (Визначення – другорядний член речення, який позначає ознаку предмета та відповідає на питання ЯКИЙ? ЧИЙ?)

Якою частиною промови найчастіше виражається визначення? (прикметником).

Перш ніж знайомитися з новим матеріалом, згадаймо розряди прикметників за значенням? (Якісні, відносні, присвійні.)

Назвіть їх відмінності.

А тепер перевіримо, наскільки добре ви вмієте розрізняти прикметники різних розрядів.

2. Проведемо цифровий диктант.

1 - відносне, 2 - присвійне, 3 - якісне.

Матушкина шаль, зручне крісло, кухонний рушник, дитяча сорочка, піщаний берег, молодий агроном, зелене листя, батькова рушниця, солодкий чай, морквяне пюре.

Ключ: 2, 3, 1, 2, 1, 3, 3, 2, 3, 1.

Перевірте.

  1. Ознайомлення з новим матеріалом.

1.Робота з пропозицією, записаною на дошці.

Прочитайте речення, записане на дошці.

Під дубами ховалися низенькі одноповерхові будиночки.

Назвіть визначення у цій пропозиції, чим вони виражені.

Зверніть увагу, що обидва визначення відносяться до одного і того ж слова, відповідають на те саме питання, але коми між ними немає, оскільки визначення за вказаними ознаками не завжди однорідні.

  1. Запис на дошці.

Подивіться цю таблицю. Прикметники у кожній колонці характеризують предмет з одного боку: кольору, розміру, смаку та ін. Визначення, виражені такими прикметниками, будуть однорідними.

Якщо взяти прикметники різних колонок, це будуть неоднорідні визначення, які характеризують предмет з різних сторін і найчастіше виражаються поєднанням якісного і відносного прикметника.

Порівняйте пропозиції: 1) На галявині ряснілибілі, сині, червоніквіти. - Мама купилавеликий червоний солодкийкавун. 2) На прилавку лежаливовняні, шовкові, ситцевіхустки. – Біла вовняна кофта висіла на спинці стільця.

Отже, неоднорідні визначення характеризують предмет із різних боків. Однак такі визначення можуть бути однорідними, якщо вони об'єднані загальним поняттям, тобто утворюють загальне, цілісне, єдине враження про предмет. Наприклад:Сіре, дощове, похмуренебо висіло з нас (всі визначення об'єднані одним загальним поняттям – небо осіннє, непоказне).

  1. Робота із підручником Т (п.189).

Відкрийте параграф 189 і випишіть за пунктами, які ще визначення вважаються однорідними. Запис оформіть як таблиці.

Однорідні

Неоднорідні

1. Характеризують предмет (або предмети) з одного боку: за кольором, формою тощо.

1. Характеризують предмет з різних сторін (зазвичай поєднання якісного та відносного прикметника).

2. Створюють загальне, цілісне, єдине враження про предмет (предмети)

2. Визначення, коли одне виражене займенником чи числовим, а інше – прикметником.

3. Поєднання одиночного прикметника з причетним обігом.

4. Друге визначення пояснює першу.

Перевірте, як ви заповнили таблицю.

Сформулюйте правило встановлення коми при визначеннях. (Кома ставиться між однорідними визначеннями.)

  1. Закріплення нового матеріалу.
  1. Робота із підручником.

А) Вправа 286 (усно).

Тема тексту – порятунок пташенят, основна ідея – тварин треба берегти та допомагати їм.

Зробіть висновок, які визначення називають однорідними?

Б) Вправа 287.

Основна думка - дивовижне знаходиться поруч із нами.

З вправи 287 випишіть неоднорідні визначення з визначальними словами.

(Обривистий піщаний укіс, невеликий блакитно-блакитний птах, високий піщаний укіс, маленька срібна рибка, піщаний береговий укіс).

Які визначення називають неоднорідними?

  1. Робота із сигнальними картками.

Червоний колір – неоднорідні визначення, жовтий – однорідні.

  1. Глибока, дрімуча старовина оточувала моє дитинство на слобідці.
  2. Пройшов сірий пасажирський теплохід.
  3. Йшов набридливий жовтневий дощ.
  4. Ми купили для рибного лову надувний гумовий човен.
  5. Радісний, святковий, променистий настрій розпирав, і мундир, здавалося, ставав тісним.
  6. Було якось по-хорошому сумно в цьому маленькому, вже зачепленому пізньої осені саду.
  7. Альоша подав йому маленьке складне кругле дзеркальце.
  1. Пояснювальний диктант.
  1. День був осінній, сірий, але тихий, теплий. 2) З-за дахів ближнього села повільно показувався величезний червоний місяць. 3) З боку села почувся квапливий тупіт жвавих овечих ніг. 4) Павка зустрівся із сірими спокійними очима незнайомця, які уважно вивчали його.

Взаємоперевірка.

  1. Самостійна робота.

Ваше завдання знайти допущені в тексті орфографічні та пунктуаційні помилки.

На все літо ми поїхали до села. Наш старий, дерев'яний будинок стояв на стрімкому березі невеликої неглибокої та неширокої річки Серебрянки. Вона тихо і спокійно текла то серед строкатих лушків то через густі соснові та ялинові ліси доки не впадала в сходове озеро, що поросло чарівними лататтями. Влітку доросла людина могла легко перейти її вброт, але навесні вона починала люто скупати буйно і дерсько розливалася, і затоплювала навколишні луки. (10)

Перевірте.

  1. Завдання додому: п. 189, упр. 288, інд. Завдання - 291, 294, повт. п. 42 (Ь після шиплячих).
  2. Підведення підсумків.

Що нового ви дізналися про визначення на цьому уроці? (Вони бувають однорідними та неоднорідними).

Чому важливо вміти визначати однорідні визначення чи неоднорідні? (Для правильної постановки розділових знаків).

Як визначити, чи є визначення однорідними чи ні?

А тепер розгадаємо кросворд:

1. Другий членречення, який позначає ознаку предмета та відповідає на питання ЯКІЙ? ЧИЙ? (Визначення).

2.Визначення, що характеризують предмет з одного боку. (однорідні).

3. Як називаються визначення, виражені прикметниками, порядковими числівниками, дієприкметниками і які найчастіше перед визначеним словом? (Узгоджені).

4 і 6. Назвіть поєднання яких прикметників зазвичай виражаються неоднорідні визначення. (Якісне та відносне).

5. Який знак ставиться між однорідними визначеннями? (Кома).

Яке слово вийшло у виділених клітинах? (Корисність). Хлопці, я думаю, що сьогоднішній урок був корисним для вас, ви добре та плідно попрацювали. Оцінки сьогодні отримують …


Однорідниминазиваються такі члени речення, які пов'язані між собою творним зв'язком, підпорядковані тому самому члену речення (або їм підпорядковується один і той же член речення) і виконують у реченні одну й ту саму функцію.

Проблема однорідності/неоднорідності членів речення – одна з найскладніших. Від однорідних визначень,які на листі розділяються комами, необхідно відрізняти неоднорідні визначення,між якими кома не ставиться.

Одним із головних критеріїв розмежування однорідності / неоднорідності визначеньє значення визначень. Однорідні визначення характеризують один предмет або різні за однією і тією самою ознакою, а неоднорідні – з різних боків.

Однорідність значень визначень може посилюватися морфологічними показниками.Потрібно враховувати спосіб вираження визначень(ряд однорідних членів представлений, як правило, або лише якісними, або лише відносними прикметниками), становище по відношенню до іменника, а також загальний характер контексту.

Визначення однорідні, якщо:

1 . позначають відмітні ознаки різних предметів;

У її одязі поєднувалися і білі, і червоні, і лимонні, і жовті тони (тони були білими, тони були червоними тощо).

2. позначають різні ознаки одного предмета, характеризують предмет з одного боку (при описі зовнішнього вигляду, обстановки, в оцінці);

Зруйноване, спалене місто було порожнім.

3. за умов контексту між визначеннями створюються синонімічні відносини (утворюються контекстуальні синоніми);

На міцну, благополучну людину удача дивиться рідко (в даному контексті форми міцний і благополучний, що не є синонімами в мові, виступають як синоніми, тобто як слова, близькі за значенням).

4. з кожним визначенням ознака, що виражається ним, посилюється (утворюється градація);

Гора таїла в собі якусь незвідану, тривожну, страшну небезпеку.

5. перше визначення виражене прикметником, а друге – причетним оборотом – дієприкметником із залежним словом;

З нами привітався літній чоловік з пишною бородою, що починає сивіти.

Звернемо увагу, що причастя має бути не самотнє, а із залежним словом ( дієприкметниковий зворот), і стояти причетний оборот має друге місце (одиночне визначення передує поширеному). У цьому кома ставиться між прикметником і причетним оборотом, а чи не після причетного обороту.

6. стоять після обумовленого слова (зазвичай у позиції відокремлення);

Дорогою зимовою, нудною трійка хорт біжить.

7. Визначення виступають у ролі епітетів – художніх визначень.

Вона справді була схожа на молоду, білу, струнку березу.

В якості одноріднихвиступають визначення, що протиставляються поєднанню інших визначень при тому самому слові: Нещодавно ще в цьому районі були низькі, дерев'яні будинки, а тепер високі, кам'яні.

Звернемо увагу на визначення, які пов'язані між собою пояснювальними відносинами: друге визначення конкретизує перше (зазвичай між ними можна вставити союзи саме, тобто). У такому разі між визначеннями ставиться кома:

Дайте мені іншу, цікаву книжку.

Інша, найкраща потрібна мені свобода...

Визначення неоднорідні, якщо:

1. характеризують предмет із різних сторін (виражають ознаки, що відносяться до різних родових (загальних) понять);

Великі _ білі хмари пливли по небу (великі - "розмір", білі - "колір").

2. вони представлені поєднанням якісного та відносного прикметників;

Шуба з густого лисього хутра.

3. одне з них безпосередньо пов'язане з обумовленим словом, утворюючи з ним словосполучення, а інше ставитися до всього словосполучення;

Ми розглянули пунктуацію при узгоджених ухвалах. Неузгоджені визначення,як правило, є однорідними: До ґанку під'їхав пан у окулярах, зі здивованими очима, у синьому оксамитовому береті та у довгому пальті.

Зазвичай однорідними єпоєднання узгоджених та неузгоджених визначень: Увійшов юнак років двадцяти п'яти, добре одягнений, зі сміючимися щоками, губами та очима.

Основне завдання всіх комунікативних якостей мови – забезпечити ефективність мови.

Залишились питання? Не вмієте розмежовувати однорідні та неоднорідні визначення?
Щоб отримати допомогу репетитора – зареєструйтесь.
Перший урок – безкоштовно!

сайт, при повному або частковому копіюванні матеріалу посилання на першоджерело обов'язкове.


Головною ознакою однорідних визначень є їхня рівноправність у реченні Червоні, зелені, лілові, жовті, сині полотнища світла падають на перехожих, ковзають по фасадах. (Предмет характеризується з одного боку – за кольором. Узагальнено його визначення можуть бути виражені словом – різнокольорові)


Іншим ознакою однорідних визначень є їх однакова характеризує роль, тобто. така сукупність визначень, що характеризує предмет, обличчя чи явище з одного боку. (У цьому реченні кожне визначення, висловлюючи свій сенс, служить для характеристики «страшного, жахливого лісу». У разі можлива заміна кількох визначень одним без зміни сенсу пропозиції, = страшний)


Іноді предмет характеризується з різних сторін, але визначення об'єднуються будь-яким загальною ознакою (зовнішнім виглядом, подібністю виробленого ними враження, віднесенням до віддаленого загального поняття, причинно-наслідкового зв'язку). Це теж однорідні визначення Великі, дуті намисто в три ряди обвилися навколо смаглявої, худої шиї.


Однорідними вважаються одиночне визначення і наступний за ним причетний оборот То була перша, не затьмарена ніякими побоюваннями радість відкриття. Невелика, місцями пересихаюча річечка була мальовнича. АЛЕ: Місцями невелика річечка, що пересихає, була мальовнича.


Якщо перерахунку зустрічається епітет, то перераховані визначення будуть однорідними. Молодий ніжний місяць лежав на синьому пологу ночі. Епітет – художнє визначення, як показує якесь якість, а й що викликає зримий образ предмета, людини, явища і формує в читача певне емоційне ставлення. Виступаючи у ролі епітету, прикметник часто використовується у переносному значенні.


Неоднорідні визначення немає ознак однорідних членів пропозиції. Вони: Характеризують предмет з різних боків, наприклад за кольором та розміром (великий червоний бант). Між ними не можна поставити союз І; викидання будь-якого їх веде до звуження інформації пропозиції. Пояснюють один одного, тобто одне з визначень залежить від словосполучення, в яке входить іменник, що визначається, і інше визначення (червоний бант який? великий). Позбавлені перелічної інтонації (Альоша подав йому маленьке складне кругленьке дзеркальце).

Однорідні та неоднорідні визначення Урок вивчення нового матеріалу у 8 класі Старікова Т.В., учитель МБОУ «Українська ЗОШ» Косихінського району Алтайського краю Бліц опитування:

  • Однорідні члени – це члени речення, які
    • відповідають питання однієї й тієї ж частини промови (хоча може бути різними частинами промови).
  • Синтаксично однорідні члени є
    • одним членом речення.
  • Однорідні члени пропозиції відносяться
    • до того самого члену пропозиції.
  • Однорідні члени речення утворюють
    • письменні словосполучення.
  • У пропозиції однорідних членів може бути
    • скільки завгодно.
  • Однорідні члени речення поєднуються
    • інтонацією та сочинительними спілками.

Ознаки однорідних членів

Відповідають на одне й те саме питання.

Належать до одного і того ж слова.

Рівноправні та незалежні один від одного. тобто пов'язані сочинительним зв'язком, між ними можна поставити союз і.

Характеризуються перерахунковою інтонацією.

На листі однорідні члени поділяються комою

посміхалося у ясному небі.

2) Весняне лагідне сонце

посміхалося у ясному небі.

Чому в реченнях за № 1 стоять коми, а в реченнях за № 2 – ні.

1) Чудове, лагідне сонце

посміхалося у ясному небі.

2) Весняне лагідне сонце

посміхалося у ясному небі.

1) За річкою росли дубові, ялицеві ліси. 2) За річкою росли густі ялицеві ліси.

ОДНОРІДНІ ВИЗНАЧЕННЯ
  • Характеризують предмет з одного боку (за кольором, формою, розміром) або створюють цілісну картинупро предмет.
  • Поєднання одиночного прикметника з причетним обігом.
  • З'єднані між собою творчим зв'язком. (Можна поставити союз і).
  • Відносяться до одного і того ж визначального іменника, не залежать один від одного.
  • Вимовляються з перерахунковою інтонацією.
  • Визначення-епітети (художні, емоційні визначення).
  • Визначень три і більше.
НЕОДНОРОДНІ ВИЗНАЧЕННЯ
  • Характеризують предмет із різних боків.
  • Часто неоднорідні визначення виражені прикметниками різних розрядів (наприклад, якісним та відносним).
    • 3 . Безпосередньо до іменника відноситься лише найближче визначення, а інше відноситься до всього словосполучення.
  • Між ними немає зв'язку. (Не можна поставити союз і).
  • Визначення, коли одне виражене займенником або чисельним, а інше – прикметником.

Зарядка для очей

Головною ознакою однорідних визначень є їх рівноправність у реченні

  • Червоні, зелені, фіолетові, жовті, сині полотнища світла падають на перехожих, ковзають фасадами.
  • (Предмет характеризується з одного боку – за кольором. Узагальнено його визначення можуть бути виражені словом – різнокольорові)
Іншим ознакою однорідних визначень є їх однакова характеризує роль, тобто. така сукупність визначень, що характеризує предмет, особу чи явище з одного боку
  • Темний, дрімучий, похмурий ліс устав перед нами.
  • (У цьому реченні кожне визначення, висловлюючи свій сенс, служить для характеристики «страшного, жахливого лісу». У разі можлива заміна кількох визначень одним без зміни сенсу пропозиції = страшний)
Сіре, дощове, похмуре Сіре, дощове, похмуре небо висіло над нами Будинок був Будинок був гарний, високий, кам'яний.Однорідними вважаються одиночне визначення та наступний за ним причетний оборот
  • То була перша, не затьмарена ніякими побоюваннями радість відкриття.
  • Невелика, місцями пересихаюча річечка була мальовнича.
    • АЛЕ:
  • Місцями невелика річечка, що пересихала, була мальовнича.
Ниви сумні, снігом Ниви сумні, снігом вкриті.(І. Тургенєв.) Однорідні визначення.
  • Купив широкий, зручний стіл.
  • Купив широкий та зручний стіл.
  • Висновок:
  • Однорідні визначення вимовляються з перелічувальною інтонацією, допускають вставку спілки «і».
Якщо перерахунку зустрічається епітет, то перераховані визначення будуть однорідними.
  • Молодий ніжний місяць лежав на синьому пологу ночі.
  • Епітет – художнє визначення, як показує якесь якість, а й що викликає зримий образ предмета, людини, явища і формує в читача певне емоційне ставлення. Виступаючи у ролі епітету, прикметник часто використовується у переносному значенні.
Якщо визначення стоять після визначеного слова, їх теж слід розділяти комами
  • Дорогою, зимовою, нудною, трійка хорт біжить.
  • Він, відданий, покинутий, майже беззбройний, був ще страшний.
Неоднорідні визначення.
  • Купив зручний письмовий стіл.
  • Наполегливий осінній дощ.
  • Тихий літній ранок.
  • Висновок:
  • визначення вимовляються без перелічувальної інтонації, між ними не можна поставити союз «і»
Порівняйте приклади: На прилавку лежали вовняні, шовкові, ситцеві хустки. Біла вовняна кофта висіла на спинці стільця.Неоднорідні визначення немає ознак однорідних членів пропозиції. Вони:
  • Характеризують предмет з різних боків, наприклад за кольором та розміром (великий червоний бант). Між ними не можна поставити союз І; викидання будь-якого їх веде до звуження інформації пропозиції.
  • Пояснюють один одного, тобто одне з визначень залежить від словосполучення, до якого входить іменник, що визначається, та інше визначення (червоний бант який?великий).
  • Позбавлені перелічної інтонації (Альоша подав йому маленьке складне кругленьке дзеркальце).
ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГОСкладіть 5 словосполучень з неоднорідними термінами Складіть 5 словосполучень з однорідними термінами Схеми з'єднання та поділу однорідних членів речення
  • Про та Про.
  • О а О. (можуть вживатися союзи але, так)
    • 4. та О і О та О та О. 5. О та О О та О.
Спілкувальні спілки

Сполучні

Противні

Роздільні

і, так, ні - ні,

не тільки але й

так - як і

теж також

а, але, так(але), зате,

хоча, однак

або, або,

то-то

не те - не те

або або

чи то

Союзи при однорідних членах

Кома ставиться між однорідними членами

Кома не ставиться між однорідними членами

Де ж ставити коми?

Ось вам правила прості.

Якщо союзи повторюємо,

Чи союзів зовсім немає,

То поставте коми!

Це правильна порада!

Союз зате, а, але так

У тексті знайдеш легко,

Можеш ставити кому

Перед ними завжди ти.

Але, друже, не поспішай:

У значення "так" ти переконайся!

Подвійний союз помітив ти

І сполохав уперше?

Не бійся, кому став

Перед часткою ти другий.

1. Перед одиночними сполучними або розділовими союзами: та, або.

2.Перед союзом, яким об'єднує однорідні члени у пари:

[O та O, O та O].

3. Якщо два однорідні члени речення, з'єднані союзами, що повторюються іабо ні ні,утворюють стійке поєднання (і день та ніч).

1. Даний ознака

НЕ Є ХАРАКТЕРНИМ

ДЛЯ ОДНОРОДНИХ ВИЗНАЧЕНЬ:

1. Характеризують предмет із одного боку.

2. Вимовляються з перечислювальною інтонацією.

3. Можна поставити союз І, якщо визначення з'єднані

безспілковим зв'язком.

4. Характеризують предмет із різних сторін.

3. Вкажіть

ОДНОРІДНІ ВИЗНАЧЕННЯ

1. Царський дубовий ліс

2. Гарні стрункі дерева

3. Широка липова алея

4. Вузька багряна смуга

4. Вкажіть

НЕОДНОРОДНІ ВИЗНАЧЕННЯ

1. Похмура похмура зима

2. Глиняний дерев'яний посуд

3. Старий панський будинок

4. Червоні жовті прапорці

Висновок: У нашій промові зустрічаються речення з декількома членами, які відповідають на те саме питання і відносяться, як правило, до однієї і тієї ж частини промови. У реченні вони грають ту саму роль. Такі члени речення називаються однорідними.

Цілі уроку:

  • повторити узагальнюючі слова при однорідних членах і постановку розділових знаків при них;
  • формувати вміння розрізняти однорідні та неоднорідні визначення та пунктуаційно правильно оформляти їх;
  • розвивати вміння працювати у групах, оцінювати відповіді однокласників.

Хід роботи:

1. Організаційний етап.

Вітання;

Визначення відсутніх;

Перевірка готовності до уроку;

Організація уваги.

2. Етап перевірки домашнього завдання.

Консультанти повідомляють про виконання домашньої роботи (виявлення факту виконання домашнього завдання всім класом).

Перевірка домашнього завдання (завдання було диференційованим: перший варіант виконував вправу, другий варіант - за даними схемами становив речення).

3. Етап всебічної перевірки знань.

Фронтальне опитування:

Які члени речення називаються однорідними?

Яке слово у реченні називається узагальнюючим? Чим воно може бути виражене? Яким членом речення може бути узагальнююче слово?

Після кожної відповіді вчитель запитує думку учнів, чи згодні вони з відповідями однокласників, і навіть навести приклади з тексту домашнього вправи.

Під час фронтального опитування один учень біля дошки складає опорну таблицю: "Ознаки однорідних членів".

Перевірна робота з вибірковою відповіддю (із взаємоперевіркою).

Знайти пропозиції, в яких допущені пунктуаційні помилки:

Спорт, музика, читання книг завжди захоплювали мене.

А зірки несподівано в тумані блиснули і світло своє холодне під липами ллють.

У лісі та на полях все було занесено снігом

Посаджені дбайливими руками дерева тополя, акація, а також дикорослий клен зеленіли привітно і свіжо.

Вечорами дідусь дивився телевізор чи читав, чи йшов до театру, чи до сусіда пограти у шахи.

Під час роботи класу два учні виконують індивідуальне завдання за картками: розставляють розділові знаки, підкреслюють однорідні члени, складають схеми.

4. Етап підготовки учнів до активного та свідомого засвоєння нового матеріалу.

Повідомлення теми.

Постановка перед учнями навчальної проблеми – вирішити, чому у першому реченні поставлена ​​кома між визначеннями, а у другому – ні:

Чудове, лагідне сонце посміхалося у ясному небі.

Весняне лагідне сонце посміхалося в ясному небі.

Звернути увагу учнів до “Словника уроку”:

Дослідник, досліджувати - піддати науковому вивченню.

Теоретик – людина, яка займається питаннями теорії.

Розділити клас на дві групи: "Дослідники" та "Теоретики".

5. Етап засвоєння нових знань.

Групи отримують завдання:

"Теоретики" - скласти план у вигляді питань до п. 189.

"Дослідники" - прочитати п. 189, підібрати прикметники, які характеризують предмет за кольором, розміром, смаком, скласти з цими прикметниками таблицю, зробити висновок, як характеризують предмет прикметники кожної колонки. Які це будуть визначення? А якщо в реченні використовувати прикметники з різних колонок, то які будуть визначення? Чим однорідні визначення відрізняються від неоднорідних?

Після групової роботи заслухати відповіді хлопців та дівчат. Знову повернутись до пропозицій, записаних на дошці, пояснити постановку комою.

Висновок на тему робить вчитель.

6. Етап закріплення нових знань.

Пояснювальний диктант.

Світлими зірками прикрашена тиха зимова ніч.

Тонкий, прозорий промінь розсікає засипаний зірками купол.

Підкреслити граматичні основи, визначення, дійти невтішного висновку, однорідні вони чи ні.

Творча робота.

Поширити ці пропозиції спочатку однорідними, потім неоднорідними визначеннями. При скруті можна звернутися до картки-ключа.

Ми зустріли ... зиму. (Російська, снігова, похмура, сумна)

По обидва боки дороги стояли ... дерева. (Старі, сумні, жовті, багряні)

Пролунав … удар грому. (страшний, оглушливий, перший, весняний)

7. Етап інформації учнів про домашнє завдання.

П.-упр. 229 (провести інструктаж щодо його виконання) – перший варіант.

Для другого варіанта – підібрати з творів художньої літератури речення з однорідними та неоднорідними визначеннями.

Підбити підсумки уроку.