Визначення головних та другорядних чл пропозиції. Як визначити другорядні члени речення. Характеристика визначення, приклади

Другорядними називаються члени речення, граматично залежать від інших членів речення, що пояснюють їх і пов'язані з ними підрядним зв'язком (узгодженням, управлінням або примиканням). Якщо головні члени речення утворюють граматичну основу, то другорядні - не утворюють.

У цій статті будуть розглянуті такі члени пропозиції як визначення, доповнення та обставина.

Визначення

Визначення- це другорядний член речення, який має загальне значення ознаки, відповідає на запитання який?, який?, чий?і належить до слова з предметним значенням.

За характером зв'язку визначення з визначальним словом та способом вираження розрізняються узгоджені, неузгоджені визначеннята програми.

Узгоджені визначення узгоджуються з визначеним словом у числі і відмінку, а в однині — ще й у роді і виражаються словами зі значенням ознаки:

а) повним прикметником: Прийшов заміський автобус;

б) займенниковим прикметником: Наші люди змінились; Не ходи цією доріжкою;

в) порядковим числівником: Зупиніть біля другого будинку;

г) повним дієприкметником: Ми мріємо про наближення чемпіонату.

Неузгоджені визначення пов'язуються з головним словом за способом управління (сорочка в смужку, книга брата) або примикання (яйце некруто, мрія одружитися) і виражаються:

а) іменником у непрямому відмінку з прийменником і без прийменника: порада друга, список групи, гілка черемхи, спідниця в складку.

б) присвійним займенником 3 особи (його, її, їх): її гідність;

в) прислівником: макарони по-флотськи, будинок навпроти;

г) порівняльним ступенем прикметника: старша дитина;

д) інфінітивом: час перемагати ;

е) нечленним словосполученням: вчитель вищої кваліфікаційної категорії, товари повсякденного попиту, Доброї душі людина.

додаток

додаток— визначення, виражене іменником або словосполученням із іменником у ролі головного слова ( дівчинка-красуня , мій сусід Павло). Додаток узгоджується з визначеним словом (іменником, особистим займенником, субстантивованим дієприкметником, прикметником, числівником) у відмінку: Маша-сластена - дав Маші-сластені, кішка Мурка - кішкою Муркою; може відбуватися також узгодження в числі ( студент-заочник - студенти-заочники), але не завжди: журнал «Веселі картинки».Програми, пов'язані з обумовленим словом зв'язком узгодження, називаються узгодженими ( студент-заочник, красень чоловік), а пов'язані зв'язком примикання - неузгодженими (Річард Левине Серце, журнал «Максим»).

Програма може позначати:

1) назва предмета (географічного об'єкта, споруди, установи, твори, продукту, товару..): річка Волга, озеро Байкал, роман "Євгеній Онєгін", журнал «Мурзилка», кінотеатр «Жовтень», міноносець «Петро Великий»;

2) різні характеристики предмета:

а) за призначенням: сумка-холодильник, будинок-фургон;

б) за якісною ознакою: дівчина-активістка, школяр-другорічник;

в) за спеціалізацією: художник-мариніст, студенти-юристи;

г) за родом занять: Анка-кулеметниця, дівчина-модель;

д) за подобою: спідниця-дзвіночок, місяць-серп;

е) за віком: мала сестричка, старий сусід;

ж) за національністю: продавець-грузин, вчитель-француз;

Додаток може також приєднуватись союзом яку значенні «як»: Він прославився як чудовий оратор.

Ім'я власне особи найчастіше є головним словом, а номінальне, що характеризує цю особу за рівнем спорідненості, статусом або іншими ознаками, є додатком: академік Д.С. Лихачов, студент 5 курсу Степанов Ілля… Однак власне ім'я може стати додатком, якщо воно пояснює номінальне і можна вставити «а звуть його..»: Мій батько, Ліпатов Ігор Володимирович, Герой Росії.

Доповнення

Доповнення— другорядний член речення, що називає особу, предмет або явище, на який поширюється дія або по відношенню до якої проявляється ознака.

Додаток означає:

1) об'єкт, на який спрямована дія: приступити до завдання, спекти пиріг;

2) об'єкт сприйняття: дивитися фільм, бачити дітей;

3) знаряддя дії: розфарбував гуашшю, б'є молотком;

4) об'єкт порівняння: краще за Пашу, швидше за лідера;

5) ставлення до виробника, власника, керівника: директор компанії, керівник театру, власник будинку;

6) сумісність: журнал із додатком;

Доповнення виражається:

а) формами непрямих відмінків іменників з прийменниками і без: грати з собакою, насолоджуватися музикою, пишатися досягненнями;

б) займенником: підійти до них, розмірковувати про це;

в) чисельним: до п'яти додати сім;

г) субстантивованими словами: приєднався до мітингувальників;

д) нечленними словосполученнями: купив музичний центр;

е) фразеологізмами: запросити майстри на всі руки;

ж) інфінітивом: попросив замовкнути, порадив подумати.

Пряме доповненнявідноситься до перехідного дієслова (перехід. дієслова позначає дію, яка не відбувається в самому діячі, а переходить на інший предмет або особа) і деяким словам категорії стану і виражається іменниками та субстантивованими словами в наступних формах:

1) В.П. без прийменника: розповідати анекдоти, сформулювати тезу, видно зірки;

2) Р.П. без прийменника при запереченні: не читав книг, не носить штанів;

3) Р.П. зі значенням частини або невизначеної кількості: купити олії, налити квасу;

Непряме доповненнявиражається формами непрямих відмінків без прийменників і з прийменниками: заступитися за дівчину, взяти в брата;

Доповнення можуть мати додаткові обставинні значення: відпочивати біля моря(у чого? де?).

Обставина

Обставина- це другорядний член речення, який пояснює слово зі значенням дії або ознаки і позначає, за яких обставин відбувається дія (час, причину, умова..), або вказує спосіб, міру, ступінь прояви дії або ознаки: прийшов пізно(коли?), плакав від образи(з якої причини?), дуже запальний(якою мірою?) та ін.

Обставини можуть виражатися:

1) прислівником: досліджувати глибоко , стріляти влучно;

2) відмінковими формами іменників (з прийменниками та без прийменників): ставитися зі співчуттям, співати фальцетом;

3) дієприслівниками: шуміти не перестаючи;

4) порівняльним ступенем прислівника: аргументувати докладніше;

5) інфінітивом: поїхати відпочити;

6) нечленним словосполученням: відсутні два тижні;

Виділяються такі типи причин за значенням:

1) обставини способу дії: йти пританцьовуючи, мчати стрімголов, читати монотонно(позначає якісну характеристику дії, спосіб його вчинення та відповідає на запитання як? яким чином?);

2) обставини заходи та ступеня: жити за три моря, дуже цікавий, дуже рідко, говорити напівголосно(позначає міру дії, простору, часу, кількості та відповідає на запитання якою мірою? якою мірою?);

3) обставини місця: йти вздовж дороги, повернути праворуч(Вказує на місце, напрямок маршруту, взаємного розташуваннята відповідає на запитання де? куди? звідки?);

4) обставини часу: прокинутися пізно, приїхати за годину(позначає момент часу, міру часу та відповідає на запитання коли? як довго?);

5) обставини цілі: прийти поговорити, приготувати для брифінгу(позначає мету, заради якої відбувається та відповідає на запитання навіщо? з якою метою?);

6) обставини причини: пропустити через хворобу, прихопити на випадок дощу(позначає причину, привід, підстави події та відповідає на запитання чому? на якій підставі?);

7) обставини умови: почнемо за наявності більшості, зробить у разі домовленості(позначає умова, за якої може здійснитися дія і відповідає на питання за якої умови?);

8) обставини поступки: розпочався всупереч прогнозам; зробити, незважаючи на заперечення(позначає, всупереч чому відбувається дія, та відповідає на запитання всупереч чому? незважаючи на що?).

Загальне поняття про другорядних членів.

В т о р о с т е н н ы м і ч л е н а м і речення називаються всі члени речення, крім підлягає і присудка.

Другі члени речення можуть поширювати (поясняти) як головні, так і другорядні члени речення, разом з якими вони складають словосполучення (див. вище, § 1-4), наприклад: 1) На деревах висять стигліяблука.(У цьому реченні другорядні члени поширюють (пояснюють) головні члени пропозиції.) 2) Хвора говорила дуже тихо. (У цій пропозиції тихопоширює присудок говорила,та другорядний член дужепоширює другорядний член тихо.)

Другі члени речення можуть з'єднуватися з іншими членами речення трьома способами: погодженням, управлінням, примиканням, наприклад:

1) Червоніє стигла суниця (Узгодження). 2) Учень читає книгу (Управління). 3) Вдалині було видно ліс(Примикання). (Див. § 3.)

Другі члени речення мають найрізноманітніші значення: вказують якість предмета (Квітнуть запашнілипи);вказують на належність предмета (Ваші годинник вірний);вказують знаряддя дії (Лісоруб працював автопилою); предмет, на який спрямовується дія (Лісоруб пиляє дерево); місце дії (Вершники їхали попереду); час дії (Розвідники повернулися на світанку) та ін.

Деякі другорядні члени поєднують два значення, наприклад: 1) Біля пристані стояв баркас із вантажем . Другий член з вантажем вказує на додатковий предмет і одночасно вказує на ознаку предмета. (СР: У пристані стояв завантаженийбаркас.) Ось чому до цього другорядного члена можна поставити два питання: а) баркас з чим? - баркас із вантажем; б) баркас який? - Баркас із вантажем. 2) Окуляри лежать у футлярі.Другий член у футлярі поєднує два значення: 1) вказує на предмет ( у чомулежать окуляри?); 2) вказує місце ( дележать окуляри). (Див. § 4.)

Всі другорядні члени за характером їх значення та за синтаксичною роллю у реченні поділяються на три групи:

д о п о л н е н ня, о п о д е л е н н ня й з д о л я т е л ь с т а .

Доповнення.

Додаток позначає предмет, що є об'єктом дії або необхідний для уточнення ознаки. Доповнення відповідає на одне з наступних питань непрямих відмінків: як? - Ч е г о? до кого? - Чому? до о г о? - Що? до ки м? - Чим? про кого? - про що? Доповнення бувають як без прийменника, так і з приводом.

1. Доповнення виражається непрямими відмінками іменників і займенників-іменників: Ви шукаєте собі місцедесь біля узлісся, оглядаєтеся, оглядаєте пістон,переморгуєтесь з товаришем.(Т.)

2. Доповнення може бути виражене будь-якою частиною мови, вжитої у іменнику: Старий Тарас думав про давнє.(Г.) Він подивився на увійшов.Зозуля одне кукусвоє твердить. (П.)

3. Доповнення (як і підлягає) може бути виражене невизначеною формою дієслова або чисельним іменем:

Командир наказав обстрілятидот противника (що наказав командир? ). Розділіть десятьна два (що на що? ).

П р і м е ч а н я. 1. Чисельні та невизначена форма не набувають при цьому іменника; вони визнаються доповненнями остільки, оскільки стоять дома доповнення і ставляться до слів, допускаючим при собі доповнення.

2. На відміну від невизначеної форми, що входить до складової дієслівної присудка, невизначена форма як доповнення позначає дію не підлягає, а інших осіб, які зазначені або можуть бути зазначені в реченні в давальному або знахідному відмінку. Таке значення невизначена форма має при дієсловах, пов'язаних із поняттями: просити, наказувати, благати, дозволяти, перешкоджатитощо, наприклад: Я велів ямщику їхати.(П.)-Звелів я, а їхати повинен ямник. Матінка у сльозах карала мені берегтисвоє здоров'я. (П.)-Карала матінка, а берегти мушу я. Зурін велів податипуншу. (П.)-Звелів Зурін, а подадуть інші. Я прошу вас зачекати. - Прошу я, а зачекайте ви.

4. Доповнення може бути виражене словосполученням, що складається з кількісного іменника, наприклад: 1) Купили п'ять зошитів. 2) Зустрівся із п'ятьма товаришами. 3) Говорили про п'ятьнових книгах.

Доповнення до дієслова пряме та непряме.

П р а м им називається доповнення, яке управляється перехідним дієсловом і позначає предмет, на який спрямовано дію. У промові перехідні дієслова завжди вживаються разом із прямими доповненнями, інакше сенс висловлювань, містять перехідні дієслова, залишається незрозумілим, а самі такі висловлювання - синтаксично незакінченими.

Так, пропозиція Хлопчик ловив ... є незакінченим, тому що перехідне дієслово ловив обов'язково вимагає прямого доповнення, що відповідає на запитання ч то ловив?

який ловив? - Хлопчик ловив м'яч.Хлопчик ловив кінь і т.п.

Пряме доповнення виражається: 1) знахідним відмінком без прийменника, що показує, що предмет повністю охоплений дією: спіймав окуня,зрубав березу,прочитав книгу і т.д.;

2) замість знахідного може бути вжито і родовий відмінок без прийменника у таких випадках: а) коли хочуть показати, що дія охоплює не весь предмет, а тільки його частина: принести води,дістати муки,налити молока,насипати крупи,випити чаю; б) при запереченні: не дають має рацію,не зачепив волоска,не очікував повернення; порівняно з знахідним родовий відмінок у цьому випадку посилює заперечення; зіставте: Я не читав цю книгу.- Я не читав цієї книги.

На відміну від прямого доповнення, всі інші доповнення називаються непрямими.

П р і м е ч а н е. Пряме доповнення буває не тільки при перехідному дієслові, але також за деяких предикативних прислівників: Шкода сестру.Мені треба книгу.

Справжній та пасивний обороти.

Д ій ст і т е л ь ні м о бо р о т о м називається така побудова речення, при якій підлягає позначає діяча, присудок - дія, яка "переходить" на інший предмет, зазначений прямим доповненням.

П од л е т а щ е. С к а з у е м о е .

Хлопчик прочитав книгу.

Вітер розгойдує березу.

Я вимила підлогу.

С т а д а т е л ь ні м о бо р о т о м називається така побудова речення, при якій у ролі підлягає виступає предмет, що піддається дії, присудок має пасивне значення, а діяч може бути зазначений доповненням у орудному відмінку без прийменника.

П о п о д л о д е н н н е. С к а з у е м о е. я.

Книга була прочитана хлопчиком.

Береза розгойдується вітром.

Підлога вимита мною.

Як присудка в пасивних оборотах вживається або зворотне дієслово з пасивним значенням, або складове іменне присудок, іменний.частиною якого є коротке причастя (на -ні -т): розгойдується, була прочитана, вимитий.

Справжній оборот легко перетворити на пасивний і назад.

Д е й с т і т е л ь н ий й о борот.

1) Стара Кирилівна пере- Всі казки були переказані

сказала мені всі свої мені старою Кирилівною.

казки.

2) Наші студенти серйозно Народна поезія серйозно

вивчають народну поезію. вивчається нашими студентами.

П р і м е ч а н е. При присудку, що має форму недосконалоговиду, переважно вживаються зворотні дієслова з пасивним значенням: Це завдання успішно вирішуєтьсянами ( наважуваласянами, вирішуватиметьсянами).

При присудку, що має форму досконалого виду, переважно використовуються страждальні причастяна-ні-т: Це завдання вирішена(правильно зрозуміла)нами (була вирішенанами. буде вирішенонами).

Висловлюване, виражене зворотним дієсловом з пасивним значенням, зазвичай використовується лише в 3-й особі. Пасивні форми 1-ї та 2-ї особи, що бракують, заповнюються невизначено-особистими пропозиціями, що мають дійсну конструкцію: Мене одягають. Тебе миютьі т.п.

Доповнення за іменниками і прикметниками.

I.Наступні розряди іменників можуть пояснюватися доповненнями:

1) Іменники, що позначають дію. Більшість із цих іменників мають спільний з дієсловом корінь (мститися)і помста, боятисяі страх, рубатиі рубка)або ж близькі до дієслова за своїм лексичного значення (думати – дума, думка).

Одні з цих іменників керують тими самими відмінками доповнення, що й відповідні їм дієслова: мстити ворогові- Помста ворогові,боятися небезпеки- страх небезпеки,сумувати по батьківщині- туга по батьківщині,думав про нього- думка про нього. Інші ж керують не тими відмінками, що відповідні їм дієслова: рубати ліс- рубання ліси,копати картопля -копка картоплі і т.п.

Знахідному відмінку прямого доповнення при дієслові відповідає родовий відмінок доповнення при віддієслівному іменнику: сушити (що?) плоди-сушіння (чого?) плодів; заготувати хліб- заготівля хліба;вивчити математику -вивчення математики і т.п.

П р і м е ч а н е. Словосполучення, що складаються з іменника, що позначає міру чогось або вмістище для чогось, та іншого іменника при ньому в родовому відмінку, розглядаються як один член пропозиції: Принесли повну кошик грибів. Купили три літримолока. Привезли мішок картоплі.

2) Доповнення можуть бути також і за іменниками, утвореними від дієслівних основ і позначають діячів (керівник, голова, правительі т.п.): керівник кухоль,голова збори,правитель країни і т.п.

ІІ. Доповненнями керують ті прикметники, які мають коріння, однакові з дієсловами.

Ці прикметники мають при собі доповнення або в тому ж відмінку, що однокорінні дієслова: серджусь на кого? - сердить на кого? злюсь на кого? - зол на кого? схожу на кого? - схожий на кого ?, або керують іншими відмінками: цураюся чого? - чужий чому?

Крім того, доповненнями можуть пояснюватись прикметники порівняно.

Прикметники порівняльною мірою (також і прислівники) управляють доповненням у родовому відмінку; це доповнення позначає предмет або особу, з якою порівнюють: яскравіше за троянди, біліший за сніг, вище мене(родовий у порівнянні).

Вправа 46. Випишіть дієслівні словосполучення з доповненнями та визначте відмінки цих додатків. Які з цих доповнень прямі, які непрямі? Поясніть правопис у всіх випадках.

1) Я чекав на тебе. (П.) 2) Хто бнам сказав про старе, про старе – про бувало, чи про того Іллю Муромця. (Було.)

3) Я біг до бабусі і питав її про забуте. (М. Р.)

4) Розділіть триста сімдесят на два. 5) Мисливці вбили сімнадцять бекасів. (Л. Т.) 6) Знає він багато оповідань кумедних про сільських мисливців славних. (Н.) 7) Тарас незабаром зустрів безліч знайомих осіб. (Р.) 8) Та сподівався на російську авось. (П.) 9) Отче уява навколомене товаришів кличе. Знайоме нечути пробудження, і мила душа моя нечекає. (П.)

47 . Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Знайдіть дієслівні словосполучення з доповненнями та вкажіть, чим виражені доповнення.

1) І вашої радості бе... крізь сльози посміхнувся я. (П.) 2)Я наздогнав його, мені н...прем...о хотілося бачити... його обличчя. (Т.) 3)Через годину інвалід приніс киплячий самовар та чайник.<Максим Максимыч, не хо...те ли чаю?" - закричал я ему в окно. (Л.) 4)Випалена сонцем трава дивиться похмуро, безнадійно: хоч і буде дощ, але вже не зеленіти їй. (Ч.)

5) Над бруківкою миготять ластівки, майже торкаючись землі вигнутими крилами. (М. Р.) 6) Золотим промен...м село облило. (Майк.) 7)Жаль вам всякого щастя і веселої дороги! (Л.) 8) Н... стану я ж... про троянди. увя...ших з легкою весною. (П.) 9) Що ти рж...ш, мій кінь ретивий, що ти шию опустив, н... тряхаєш гривою, н... гризеш своїх вудив?

(П.) 10) Про що, прозаїк, ти хлопоч ... ш? (П.) 11) Я чекаю на тебе,

мій пізній друг, - прийди; вогнем чарівного розказу серцеві... оживи; поговоримо про бурхливі дні Кавказу, про Шіллера, про славу, про кохання. (П.)

48 . Спішіть. Знайдіть дієслівні словосполучення з невизначеною формою; вкажіть, де невизначена форма виступає у ролі частини складового присудка, де - у ролі доповнення. Поясніть правопис слів у всіх випадках.

1) Сперечатися з ними я ніколи неміг. 2) Зізнаюся, я небажаю з ними познайоми ться. 3) Всі просили її заспівати що- небудь. 4) Княгиня лечи тся від ревматизму, а дочка бозна від чого; я велів про еїм пити по дві склянки на день кислий просірчаної води. 5) Княжна просила свою матінку не скупитися:

цей килим так прикрасив бїї кабінет! 6) Я люблю скакати на гарячому коні високою травою проти порожньої ннного вітру.

(М. Ю. Лермонтов.)

49 . Спишіть, поставивши слова з дужок у потрібних відмінках; відмінні закінчення підкресліть.

1) Доповідь доручили прочитати (Софія Антонівна). 2) Учні розмовляли з (Сергій Микитович). 3) У газеті повідомлялося про (лижниця Ксенія Ніколаєва). 4) Хлопці вирушили в гори з (Василь Кузьмич). 5) Ставок заріс (очерет). 6) Сестра схилилася над (креслення). 7)Відпочиваючі милувалися чудовим (Пейзаж). 8) Учні тренувалися у (Рішення)арифметичних (Завдання).

50. Переробіть ці пропозиції на негативні та замініть знахідний відмінок виділених слів на батьківський. Спішіть. Вставте пропущені літери та поясніть їхній правопис.

1) Ви врахували всі умовипід час виробництва цього досвіду. 2) Ви звернули... ув...манняна показання манометра? 3) Це повідомлення розсе...ло всі наші сумніви. 4) Ми маємо можливістьзасвітло дістатися до нашого табору. 5) Навряд чи ви схвалите Рішенняночувати серед відкритого поля. 6) Ця карта дає уявленняпро місцевості, де ми знаходимося. 7) Нові факти внесли ясністьу поставлене питання. 8) Ви маєте правона наступний хід? 9) Ми вирішували завданняна рівняння вищих ступенів.

51 . Розберіть пропозиції, відповівши на такі питання: що означає підлягає пасивного обороту? Чим виражено присудок? У якому відмінку стоїть назва діяча? Переробіть пасивний оборот на дійсний. Спишіть, розкриваючи дужки та вставляючи пропущені літери.

1) Нестача сміливості найменш вибачається молодими людьми. 2) Невелика кількість книг, знайдених мною під шафами і в коморі, були витверджені мною напам'ять. 3) Таємниця була збережена більш ніж (півдюжиною змовників. 4) (не)-дивлячись на її холодність, Марія Гаврилівна все (по)як і раніше оточена була шукачами. 5) Тісна квартирка шевця була наповнена гостями, більшою частиною німцями-ремеслениками, з їхніми дружинами і підмайстрами.

52 . Випишіть іменні словосполучення із доповненнями; вкажіть відмінки додатків. Замініть, де можна, слово керування дієсловом з тим же коренем. Чи збережеться при ньому той самий відмінок доповнення?

1) О радість! Повні тобою, тремтять, готові гримнути струни нелицемірною похвалою. (П.) 2) Далі, вічно чужий тіні. миє жовтий Ніл розпечені щаблі царських могил. (Л.) 3) Цей спогад про весну збуджує думку і забирає її далеко-далеко. (Ч.) 4) На небі нерухомо стоять перисті хмари, схожі на розсипаний сніг. (Ч.) 5) Звістка про прибуття молодої та прекрасної сусідки сильно на мене подіяло. (П.) 6) Квіти останні милі розкішних первістків полів. (П.) 7)Над бабусиною хатинкою висить хліб краю. (Загадка.)

Визначення.

Про відокремлення позначає ознаку предмета, воно відповідає на запитання: якою? ч е й?

Котрий?:

1) Тут увійшла дівчина(як а я?) років вісімнадцяти, кругловида, рум'яна, зі світло-русявим волоссям. (П.) 2) (Які?) Завжди жарти (чі?) його щодо сім'ї(чиє і?) коменданта мені дуже не подобалися, особливо(Як і е?) колкі зауваження про Марію Іванівну. (П.)

Визначення бувають узгоджені та неузгоджені. Узгоджені визначення узгоджуються з визначеним іменником у роді, числі і відмінку; вони виражаються прикметниками, займенниками-прикметниками, дієприкметниками, порядковими числівниками.

П р і м е ри. Встановилася гарнапогода. (М. Г.) Собака моянаткнулася на виводок. (Т.) Колос зрізанийз рук валиться. (Н.) П'ятатиждень уже до кінця йде. (Нік.)

Неузгоджене визначення.

Неузгоджене визначення виражається непрямими відмінками керованих слів, і навіть прилеглими словами.

1. Для вираження визначення використовується родовий відмінок без прийменника, що означає:

а) приналежність (тобто те, що виражається присвійними прикметниками, що відповідають на запитання чиєї?), наприклад: хата діда,типи Островського,опера Глінки,драми Чехова;

б) ознака предмета (тобто те, що виражається відносними і якісними прикметниками і відповідає на питання якої?), наприклад: темрява ночі,гілка і ви,слід тигра.

2. Крім родового відмінка без прийменника, визначення можуть бути виражені родовим з прийменником та іншими відмінковими формами з прийменниками: Пройшовши якусь порожню, без мешканців,село, ескадрон знову піднявся на гору. (Л. Т.) Якось батько катав мене на човні з вітрилом.(М. Р.)(Див. Примітку 2)

П р і м е ч а н я. 1. У деяких випадках визначення, виражені прикметниками та керованими іменниками, збігаються за своїм значенням: сестрин хустка - хустка сестри,шкіряний портфель - портфель зшкіри, довгобородистарий, - старий з довгою бородою. Але в більшості випадків визначення, виражені керованими іменниками, мають більш приватні значення, особливо якщо іменник пояснений прикметником: Це хустка моєї старшої сестри,а це хустка молодшої сестри; портфель з крокреневої шкіри;старий з реденькоюборідкоюі т.п.

2. Багато неузгоджених ухвал, виражені іменниками у непрямих відмінках, мають і друге значення - значення доповнення, наприклад: 1) Серце матерітремтіло тремтінням нетерпіння. (М. Р.) 2) сім'я комісаражила у Москві. (Бубен.) 3) Наші крамарі прив'язували собаці до хвоста бляшанка з-під гасу.(Ч.) 4) На передостанньому переїзді він зустрів знайомого колгоспника зсусідньої села.(Г. Нік.) 5) У однієї стіни стояла скриня дляборошна. (М. Р). 6) Вона показала Каті записочку від чоловіка. (А. Н. Т.)

3. Визначення може бути виражене прикметником порівняно, наприклад: Зате іншим часом не було людини діяльнішейого. (Т.) Дайте мені книгу цікавіше.Оскільки порівняльний рівень не змінюється, то, зрозуміло, узгодження тут немає.

4. У ролі визначення використовуються також і обставинні прислівники: Москва сьогодні- це не те, що Москва вчора. Поїздки верхомдуже позичали мене. Їм подали яйця всмяткута кава по-варшавськи .

5. Визначення може бути виражене невизначеною формою дієслова. Невизначена форма може вживатися при іменниках абстрактних, які мають загальну основу (а іноді тільки загальне лексичне значення) з дієсловами та прикметниками: бажаю подобатися- бажання подобатися,здатний працювати- здатність працювати. Наприклад: Нетерпіння доїхати до Тифліса повністю оволоділо мною. (П.) Він мав звичкуу середині розмови зупинитися та подивитисяуважно сміються, лагідними очима. (Л. Т.)

6. Визначення дуже часто виражається словосполученнями, що складаються з іменника в непрямому відмінку разом з прикметником, що відноситься до нього, яке в даній конструкції не може бути опущене: Сосни надзвичайної прямизнийшли повз сані. (Герц.) На рум'яному обличчі його, з прямим великим носом,суворо сяяли блакитні очі. (М. Р.);

з іменника в родовому відмінку і кількісного числівника при ньому, також обов'язкового: Хлопчик років п'ятнадцятикучерявий і червонощокий сидів кучером. (Т.)

Вправа 53. Випишіть іменні словосполучення з визначеннями та розберіть граматичні форми узгоджених та неузгоджених визначень.

I. Попереду плотів сяяло чисте, ясне небо, і сонце, ще холодне по-ранковому, але яскраве по-весняному, поважно й гарно сходило все вище в блакитну пустелю неба з пурпурно-золотих хвиль річки. Праворуч від плотів було видно коричневий гірський берег у зеленій бахромі лісу, ліворуч - блідо-смарагдовий килим лук блищав діамантами роси. У повітрі поплив соковитий запах землі, щойно народженої трави та смолистий аромат

(М. Горький.)

ІІ. 1) У мене вроджена пристрасть суперечити; ціле моє життя було лише ланцюг сумних і невдалих протиріч серцю або розуму. 2) Це дало мені нагоду бути свідком досить цікавої сцени.

54. Вкажіть у наведених нижче іменних словосполученнях значення пояснювальних слів.

1) Кімната сусіда, будинок брата, оповідання І. С. Тургенєва; робітник фабрик та заводів, голови колгоспів, секретар профкому; дах сараю, ніжка столу, грати саду, голова коня; людина справи, хлопчик сім років, день веселощів, кабінет карельської берези.

2) Доброта батька, хоробрість воїна, стійкість борця; білизна снігу, чистота кімнати, краса складу; приїзд делегатів, виступи робітників; збирання сіна, копання картоплі, критика недоліків, обговорення доповіді.

55 . Замініть іменні словосполучення з узгодженими термінами іменними словосполученнями з неузгодженими термінами, вираженими керованими іменниками.

Зразок. Сталевий ніж – ніж зі сталі.

Шкіряний портфель; порцеляновий посуд; чорноокий хлопчик; сивобородий старий; двогорбий верблюд; шестиствольний міномет. Осінні дні, пташині голоси, сестрична книга.

56 . Знайдіть уривку з твору І. С. Тургенєва "Ліс і степ" ("Записки мисливця") визначення та вкажіть, якими частинами мови вони виражені. Замість точок придумайте відповідні за змістом визначення-епітети, потім звірте з текстом Тургенєва та встановіть, які епітети вжив Тургенєв.

І як цей самий ліс гарний пізньої осені, коли прилітають вальдшнепи! Вони не тримаються в самій глушині; їх треба шукати вздовж узлісся. Вітру немає, і немає ні сонця, ні світла, ні тіні, ні руху, ні галасу; в... повітрі розлито осінній запах, подібний до запаху вина; . . . туман стоїть вдалині. . . полями. Крізь оголені. . . суки дерев мирно біліє. . . небо; подекуди на липах висять останні. . . листя. Сира земля пружна під ногами; високі, сухі билинки не ворушаться; довгі нитки блищать на траві.

57 . Перепишіть, розкриваючи дужки та узгоджуючи визначення; вставте пропущені літери.

Вже посніло над (далекий)поворотом річки, над (жовтючий)пісками, над (обривистий)берегом, над (примоклий)по той бік лісом.

Тьмяніли звуки, меркли фарби, і обличчя землі тхенько затягалося серпанком спокою, втоми під (спокійний),глибоко (синій),з (рідкісний білий)зірками небом.

Баржа та човен біля неї, потроху (Втратив)обриси, незрозуміло і темно розсувалися біля берега. Відриваючись і дроблячись (червоний)відблиском, у (самий)води горіло багаття, і поплескував на (шипілий)вугілля (збігав)піною підвіш ....ний котелок, повзали і ворушилися, шукаючи чогось по (вузький)смузі (Прибережний)піску, (довгий)тіні, і задумливо височіло урвище.

(А. С. Серафімов і ч.)

Додаток. Чортка при додатку.

I. Прикладення-це визначення, виражене іменником, яке узгоджується з пояснюється словом в відмінку.

П р і м е ри. Пострибунья-Стрекоза літо червоне пропіл. (Кр.) У класі ми читали про стрибання-Стрекозе та працелюбному мураху.У першому прикладі додаток пострибунняпогоджено з іменником бабкау називному відмінку, а в другому - у прийменниковому відмінку. Якщо іменник, що є додатком, змінюється і за числами, воно узгоджується і в числі, наприклад: Герой-Льотчик виконав завдання блискуче. Герої-Льотчики виконали завдання блискуче.У прикладі: Село Гіркистояла на високому березі річкидодаток Гіркине погоджено у числі зі словом село,тому що іменник Гіркимає форму тільки множини, хоча і позначає як власне ім'я одиничний

Додаток відноситься до іменників, але може ставитися і до особистих займенників (в останньому випадку лише у формі відокремленого додатка), наприклад: Мати рідко виходить на палубу і тримається осторонь нас. Вона, матір,все мовчить. (М. Р.)

Програми за своїм значенням неоднакові:

1) Одні додатки позначають якості, властивості предмета і навіть передають ставлення до нього: Чижа захлопну-

ла лиходійка-Пастка. (Кр.) До них, якщо приїде якийсь гусак-поміщик, так і валить, ведмідь, прямо у вітальню. (Р.)

2) Інші служать для позначення віку, звання, заняття особи (тобто вказують, до якого роду предметів належить даний предмет) або називають людину на ім'я, прізвище, прізвисько: До кімнати зайшла телефоністка, молода дівчина.Студент Знам'янськийпоспішав на заняття.

3) Треті, нарешті, укладають у собі пояснення, тобто інше, більш точне позначення того ж предмета (перед ними можна мати на увазі союз тобто), наприклад: Ми пішли на вал - Піднесення,утворене природою та укріплене частоколом. (П.)

П р і м е ч а н е. Власні імена неживих предметів, зокрема географічні назви, зазвичай бувають додатком до імен загальним, наприклад: Річка Дніпросильно розлилася. Місто Іванововиріс і покращав.

Як додатки можуть бути і такі власні імена, як підприємство "Мосводосток",агенція "Знак ", криголам "Георгій Сєдов"; сюди ж належать і назви газет, журналів та літературних творів: газета "Правда", роман "Піднята цілина".Щоб відзначити, що ці слова та поєднання слів вживаються як власні імена, їх укладають у лапки. При зміні іменника, що визначається за відмінками, ці додатки-назви не змінюються: Я прочитав про це у газеті "Правда". Я дізнався про це з газети "Правда". Його брат працює бухгалтером у фірмі "Міраж"і т.п.

П р і м е ч а н е. Словосполучення, що складаються з іменника та додатка до нього, не слід змішувати: 1) зі складовими власними іменами: Олександр Сергійович. Пушкін, Микола Олексійович Некрасов; 2) зі складними словами, утвореними з двох іменників:

радість-веселощі, сум-туга, хліб-сіль, плакун-трава, іван-чайі т. п. Зрозуміло, такі поєднання не можуть бути розбиті на члени речення та повинні розглядатися як одне ціле.

ІІ. Якщо додаток складається з одного слова, воно приєднується до іменника, що визначається, за допомогою чорточки (дефісу): Француз-камердинер подав йому черевики з червоними підборами. (П.)Перед власним ім'ям рисочка не ставиться: річка Москва, але при зворотному порядку слів дефіс обов'язковий: Москва- річка.

П р і м е ч а н е. Відокремлені додатки виділяються комою або тире. Докладно про це див. § 79.

Програми - географічні назви.

Назви міст, виражені іменниками, що схиляються, зазвичай узгоджуються з визначеним словом в відмінку: із міста Петербурга, під містом Ташкентом, у місті Нарьян-Маре.Виняток становлять назви маловідомих міст: у цьому випадку, щоб уникнути неясності, зберігається форма називного відмінка: у місті Адуй(не: у місті Адуї -у цьому випадку була б незрозуміла вихідна форма цієї назви: Адуї? Адуя? Адуй?).Незмінною зберігається назва міста також у тих випадках, коли можлива омонімія форм чоловічого та середнього роду; порівняйте: у місті Пушкіне,але не в місті Пушкіне,оскільки за такої форми узгодження неясно, про яке місто йдеться - Пушкінеабо

Пушкін.

Не узгоджуються зі словом Містоскладові найменування: у місті Великі Луки, про місто Вишній Волочок, до міста Мінеральні

Води.

Те саме правило стосується і узгодження додатків -географічних назв зі словами село, селоі річка.Назви озер, заток, проток, островів, гір, а також назви станцій і портів, як правило, не узгоджуються з родовими найменуваннями: на озері Іссик-куль, біля острова Шпіцберген, біля гори Еверест, на станції Таєжна, до порту Гданськ.

Назви зарубіжних адміністративно-територіальних одиниць зазвичай не узгоджуються з родовими найменуваннями: зі штату Оклахома, у провінції Тоскана, із князівством Ліхтенштейн.

У промові, особливо в повсякденно-побутовому її стилі, часто виникає потреба використати географічну назву без родового слова (типу місто, село, річкаі т.п.). У цих випадках назви, якщо вони не належать до розряду незмінних іменників, мають форму того відмінка, який вимагається цим приводом, наприклад: Великих Луках, що пливли по Аргуні (ріці), з Байкалу, біля Шпіцбергена, біля Евересту, з Оклахоми, в Тоскані, на Таєжній, до Гданськаі т.п.

Деякі жанри офіційно-ділового стилю промови характеризуються тенденцією до вживання всіх географічних назв при родовому слові незмінному вигляді. Такі, наприклад, жанри військових документів, де нормативно таке слововживання:

переправа через річку Десна, в боях під хутором Татарський, противник силами до батальйону займає оборону за три кілометри на південь від села Соснівкаі т.п.

Вправа 58. Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Підкресліть іменні словосполучення з програмою. Вкажіть, у чому погоджено програму. Поясніть постановку дефісу.

1) Розступися, про старець-море, дай притулок моїй хвилі. (Л.) 2) Ніч...вала хмарка золота на грудях скелі-велетня. (Л.) 3) І ось сама йде чарівниця-зима. (П.) 4) Осетин-изво...чик невтомно погняв коней. (Л.) 5) Піднімається сторож-старий на свою дзвіницю-руїну. 6) Поет Н.А. Некрасов своє дитинство провів березі річки Волги. 7) Ходив на Оку-годувальницю, і на Цну-голубку, і на Волгу-матінку і багато людей бачив. (Т.) 8) Няня ра...сказувала ска...ку про братика Івана і про сестрицю Оленку. 9) Я дивлюся на його веселе обличчя і... пам'ятаю бабусині казки про Івана-царевича, про Іванушку-дурню. (М. Р.)

59 . Вставте замість запитань назви літературних творів чи газет.

1) Герой поеми Гоголя (якої поеми?) Павло Іванович Чичиков - спритний і жадібний набувач. 2) У романі А. С. Пушкіна (якому?) широко показано дворянське суспільство початку XIX століття. 3) У комедії (якої?) Д. І. Фонвізін засудив невігластво Простакових і Скотініних. 4) У своєму романі (яким?) Горький показав героїзм і мужність революціонерів. 5) Наші сусіди виписують газету (як у?).

Обставини.

Властивості позначають умови, в яких протікає дія: час, місце, спосіб чинності, його причину, ціль і т. п. Відповідно до цього виділяється кілька типів обставин.

1. Обставина місця вказує місце дії (відповідає на питання де?), Його напрямок (куда?), вихідний пункт (відкуда?), Межа (докуда?). ).

П р і м е ри. Внизу розсипався аул. (Л.) Два козаки виїхали наперед.(Р.) Здалекудолинали звуки музики. Проведи мене до кута.

2. Обставина часу позначає час дії (когда?), Його початок (скаких порок?), Його закінчення (дакіх паро?).

П р і м е ри. Війська наші виступили напередодні.(П.) Бабуся від сходу сонця допізніше ночібула зайнята у господарстві. (М. Р.)

3. Обставина причини позначає причину дії або його привід (чому? Чому?).

П р і м е р. Віщуньїна з похвалзакрутилася голова, від радостіу зобу дихання сперло. (Кр.)

4. Обставина цілі позначає мету вчинення даної дії (зачем м д л я

П р і м е ри. Циганок поїхав на базар купуватипровізію. (М. Г.) У Пайсанаурі зупинився я для зміни коней. (П.)

5. Обставина способу дії позначає якість дії або ж спосіб його вчинення (як а? і як морозом?).

П р і м е ри. Хмари важкотягнулися біля чорних вершин. (П.) Ми їхали кроком. (Світло л.)

6. Обставина міри означає, скільки разів виявлялася дія, у скільки разів щось збільшилося або зменшилося, довжину пройденого шляху та тривалість у часі

(скільки р о з?

як довго?).

П р і м е ри. Я тричіпостукав у двері. Кількість нападників вдесятерозбільшилося. Дитина малоїсть. Ми проїхали

з версту. Дуже довгочекали на поїзди.

7. Обставина степені показує ступінь прояву дії, стану або якості (якою мірою? Якою степенею?).

П р і м е ри. Я був дужеспантеличений таким прийомом. Доповідь була чудовоцікавий.

П р і м е ч а н е. Крім перерахованих значень, обставини можуть виражати

умови, наприклад: За більшої наполегливості ви досягнете кращих результатів;можуть мати у с т у п і т е л ь н о е з н а ч е н н е, тобто виражати причину, яка могла б завадити, але не завадила дії, наприклад: Незважаючи на страшну втома,спати не хотілося.

Обставини виражаються на р о ч і я м і.

П р і м е ри. Видно гори. вдалині . (Н.) Війська наші виступили напередодні. (П.) Ніколи не грав так добре. Він чомусь ненавидів мого собаку. (М. Г.) Навіщо він шапкою дорожить? Потім, що в ній донос зашитий. (П.) Він швидко на аркані молодого бранця тягнув. (П.) Гармата їхала кроком. (П.) Число нападників удесятеро збільшилося з часу останнього нападу. (П.)

Обставини виражаються д е е п р е ч а с т і я м і і д е е п р і ч а с т н і м

обороти, які зазвичай відокремлюються і відокремлюються комами, наприклад: 1) Попереду роти, накульгуючи,крокував командир. 2) Тюлені лежали нерухомо, розкинувши чорні ласти.(Копт.)(Див. § 80.)

Крім того, обставини можуть бути виражені до свідомих як і без прийменників, так і з прийменниками.

П р і м е ри. Дорога йшла горамиі лісом. (П.) Ми спустилися у долину. Молодий місяць здався наясному небі. (П.) Сніг випав тільки в січні, на третє у ніч. (П.) Він через хворобузовсім не виходив із дому. (М. Р). Гагін, подорожуючи длясвого задоволення, тиждень тому заїхав у містечко Л. (Т.) І російська "н", як "п" французька, вимовляти вміла в ніс. (П.) Летять стадамиптахів. (Кр.) Стораз вам повторювати! (Гр.) Сусідко, я ситий по горло! (Кр.)

П р і м е ч а н е. Щоб не змішувати обставини з доповненням, треба звернути увагу на правильну постановку питань при розборі членів речення; ці питання мають бути природними, уживаними в живій мові. Так, наприклад, у реченні Ми пішли у лісі,до поєднання в лісупідходить тільки питання де?,і, отже, це поєднання є обставиною. Якщо ж до слова або поєднання слів однаково добре підходить і питання доповнення, і питання обставини, то цих словах поєднуються два значення: обставини і доповнення; так, у реченні Я буву бабусі до слів у бабусіоднаково добре підходять питання д е ви били? і у якого ви були? Отже, у бабусіможна розібрати як обставину та як доповнення.

Обставини мети можуть бути виражені не про поділеної форми моєї дієти.

л а. Невизначена форма в цьому випадку стоїть зазвичай при дієсловах, що позначають рух, метою якого є вчинення дії, позначеної невизначеною формою, наприклад: Брати його побігли ховатися.(М. Р).

Обставини дуже часто виражаються с ин т а к с і ч е н е р о з л о ж і м ими

сл о в о с л е т а н і я м і, тобто. такими, які є одним членом пропозиції (див. про це вище, § 21): Років десять тому кілька тисяч десятин вигоріло на Поліссі і досі не заросло. (Т.)

Обставини способу дії можуть виражатися з рівноцінних і оборотів -

м і, тобто словами зі спілками як, наче, точно,які, як правило, відокремлюються комами, наприклад: 1) Ставок місцями, як сталь,сяяв на сонці. (Т.)

2) Голови людей похитувалися, точно колосся.(М. Р.)(Див. § 108.)

Вправа 60. Випишіть дієслівні словосполучення з обставинами. Визначте, які обставини і якими частинами промови виражені. Якщо обставини виражені словосполученнями, випишіть все словосполучення, підкресливши у ньому головне слово. Поясніть правопис виділених слів.

Зразок. Лежаче (де?) у самій серединіліси(Обст. Місця, виражено іменником у прийменниковому відмінку, з прийменником в; поширене визначенням самоїта доповненням ліси).

1) Мені хотілося засвітлопотрапити до села Святе, що лежить у самій середині лісу. 2) За зеленою смугою низького ялинника товстий стовп сизого диму повільно піднімався від землі.

3) Я любив блукати містом; місяць, здавалося, пильно дивився на нього з чистого неба. 4) З самого народження її всі балували, і це заразможна було помітити: люди, розпещені в дитинстві, зберігають особливий відбиток до кінця життя. 5) Тепер вже скоро стемніє, і вам краще переїжджатиме Рейн при місяці. 6) Іван Ілліч хотів було по незмінноюсвоїй звичці промовчати, проте почав за краще вимовити схвальний звук. 7) Володимир Сергійович встав, вклонився і від подиву неміг вимовити ні слова. 8) Іпатов для обережності зачинив вікно і замкнув двері. 9) Тарантас нерівнозастрибав по круглих черевцях: я виліз і пішов пішки. Коні виступали дружним кроком, пирхаючи і відмахуючись головами від комарів та мошок. 10) Камнем на серці опустився смуток. Я сидів нерухомоі дивився, дивився з подивом та зусиллям. 11) Верст п'ятнадцятьїхали ми кроком, зрідка підтюпцем. 12) Ми вирушили і тинялися довго, до вечора. 13) На цій "Гарі" зростаютьвсякі ягоди у великій кількості і водяться тетеруки. 14) Природа діяла мене надзвичайно, але не любив про її краси " . 15) Незважаючина слово, це напередодніІпатову Володимир Сергійович наважився обідати вдома.

(З творів І. С. Тургенів.)

61. Знайдіть дієслівні словосполучення та вкажіть, чим є пояснювальні слова, що стоять у цих словосполученнях: доповненнями чи обставинами та якими саме обставинами; визначте відмінки керованих слів.

1) Я повернув коня назад і почав шукати дорогу. (Л.) 2) Верст п'ятнадцять їхали ми кроком. (Т.) 3) Я не спав усю ніч. (Л.) 4) Я приїхав до села двадцять другого червня. 5) Мені не забути двадцять другого червня. 6) Полем йдеш - всі квіти та квіти. (Н.) 7)Ні вдень, ні темного нічного спокою не знайдеш. (Н.) 8) Ми йшли повільно, насолоджуючись тихим осіннім днем. 9) Трубний дим стовпом піднімається блакитним. (П.) 10) Молодість не кипіла у ньому ключем: вона світилася тихим світлом. (Т.) 11) Солов'єм залітним юність пролетіла. (кільц.)

62. Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Знайдіть дієслівні словосполучення з обставинами. Вкажіть, які обставини за значенням і чим виражені. Якщо обставини виражені синтаксично нерозкладні словосполучення, то підкресліть все словосполучення.

Років п'ять тому, восени, на дорозі з Москви в Тулу, довелося мені прос...діти майже цілий день у поштовому будинку, за нестачею коней. Я повертався з полювання і мав н... обережність відправити свою трійку вперед. Доглядач, людина вже старий, похмурий, із засп...нними очима, на всі мої скарги і про...би відповідав уривчастим бурчанням, у серцях грюкав дверима, ніби сам прокл...нув свою посаду, і, виходячи на ганок, лаяв ямщиків, які повільно...о брели по бруду з пудовими дугами на руках або сиділи на лаку, позіхаючи і чухаючись, і не звертали особливу увагу на гнівні вигуки свого начальника . Я три рази вже приймався пити чай, кілька разів марно намагався заснути, прочитав усі написи на вікнах і на стінах; нудьга мене мучила страшна. З холодним і безнадійним розпачом дивився я на пр...підняті оглоблі свого тарантаса, як раптом дзвіночок задзвенів, і невеликий візок, запряжений трійкою змучених коней, зупинився перед ганком.

(По І. С. Т у р г е н е в у, П е т р П е т р о в і ч К а р а т а е в.)

63. Спишіть, розкриваючи дужки та вставляючи пропущені літери. Підкресліть обставини та усно вкажіть, які вони.

1) (В)дали виднілися округлі сопки. (В. А.) 2) Приїхати в Новинськ старий (на)відріз відмовився. (В. А.). 3) Доказ (на)обличчя, і замикатися пізно. (Кр.) 4) (В)дали прозорою означалися громади світло-снігових гір. (П.) 5) Я (на)силу дочекався ранку. (Л.) 6) Ліворуч... наші, справ... наші, не відстати б (на)ходу. (Тв.) 7) Дні ще теплі та (по)осінньому лагідні. (Купр.) 8) Сонце палило (по)вчорашньому. (Ч.) 9) Окуляри не діють (ні)як. (Кр.) 10) Вузькі двері розкриті навстіж... . (Т.)

64. Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Знайдіть дієслівні словосполучення з невизначеною формою; вкажіть, де невизначена форма є частиною присудка, де - доповненням, де - обставиною мети.

1) Тим часом сонце зак...тилося, дарма почала гаснути. 2) Я готовий погодися, що й інший на моєму місці міг би обмануся. 3) Кирило Матвійович побіг одягалася. 4) Він просив мене уявити його Олімпіаді Микитічне. 5) Ожогін продовжував поширюватися щодо свого гостя. 6) Цей будинок, зі своїми наглухо забитими вікнами, уявлявся мені сліпим старим, що вийшов ... погрітися.

(З творів І. С. Т у р г е н е в а.)

65. Поспішайте, вставляючи пропущені літери. Розберіть пропозиції щодо членів.

1) Велика кругла крапля нічної роси блищала темним блиском на дні розкритої квітки. 2) Перед кожною яблунею лежала на білій траві її слабка, строката тінь. 3) Мені майже завжди траплялося проходити повз садибу в самий розпал вечірньої зірки. 4) Скво...ь відкриті вікна в сад вело осінньою свіжістю і зап...хом яблук. 5) Через шум падаючої зливи нічого не було чути.

(І. С. Т у р г е н е в.)

Навігація

« »

Як часто нам доводиться відповідати на питання про те, що таке другорядні члени речення? У повсякденному житті досить рідко. Але тим, хто навчається та має справу з граматикою та синтаксисом російської мови, відповідь на це питання слід знати. Саме для них ми й підготували цей матеріал. Ми обговоримо і структуру пропозиції та її складові. Але основну увагу буде приділено сьогодні таким членам пропозиції, як доповнення, визначення та обставини.

Пропозиція

Перш ніж обговорювати, що таке другорядні члени пропозиції, потрібно розібратися у самій його структурі. Давайте коротко згадаємо про те, що така пропозиція і якого типу вони бувають. Отже, пропозиція - це набір слів, об'єднаних між собою загальним і які стосуються одне одного в граматично обгрунтованих формах. За типом висловлювання воно може бути:

оповідальним (Маша йде до магазину);
запитальним (Куди він поїхав?);
негативним (ми не купили продуктів).

За структурою:

простим (Тато працює у великій фірмі);
складним (складнопідрядні та складносурядні).

Слова у реченнях не стоять так, як комусь хочеться. Усі вони мають своє місце та форму. Більше того, відмінюються по обличчях, схиляються відмінками, мають різні часові форми. Але нас зараз цікавить, які саме члени речення наповнюють його змістом.

Головна граматична основа

Підводячи читача до теми, що таке другорядні члени речення, необхідно для початку розібратися в тому, а які взагалі бувають члени речення. Якщо є другорядні, то є і головні. Ними є такі члени, як:

підлягає;
присудок.

Те, що підлягає - це слово, яке є головним виконавцем дії, що здійснюється в реченні, і відповідає на запитання «хто? що?». Наприклад:

Сергій навчається у спеціалізованій школі.(Головна дійова особа у реченні - Сергій, це і є підлягає).

При розборі пропозиції завжди підкреслюється однією суцільною лінією.

Сказане - це слово, яке виражає безпосередньо дію, що відбувається підлягає, і відповідає питанням «що робить? що зробив? що зробить? у різних часах та для різних осіб. Наприклад:

Ми готуємось до складання іспитів влітку.(За наявності підлягає «ми», дія в реченні виражена словом «готуємося», це і є присудком).

При розборі присудок підкреслюють двома суцільними лініями.

Інші члени пропозиції

А тепер настав час поговорити про те, що таке другорядні члени речення. Адже, крім головних членів, у реченні є й інші слова. Це можуть бути або прості, або однорідні другорядні члени речення:

доповнення;
визначення;
обставина.

У разі простого варіанта дані слова стоять у єдиному екземплярі, виконуючи свою функцію у реченні. Якщо якийсь із членів стоїть у компанії з таким самим словом, це показує їх однорідність. Наприклад, порівняйте:

Батько любить готувати. Тато і мама люблять готувати (однорідні, що підлягають).
Катя плаває добре. Катя плаває та бігаєдобре (однорідні присудки).

Нижче, розбираючи кожен із другорядних членів, ми наголосимо на їх однорідності, показавши на прикладах їх використання.

Доповнення

Розбираючи другорядні члени речення, доповнення завжди розглядають першим, і недаремно. Це слово відіграє дуже важливу роль. Воно уточнює ознаку чи є безпосередньо об'єктом дії у цій пропозиції. Якщо говорити про питання, на які відповідає цей учасник висловлювання, то це:

«Кого? що?»;
«Кому? чому?»;
«Ким? чим? чого?»;
"про кого? про що?".

При цьому вживання може бути як із прийменником, так і без. Доповнення може виражатися за допомогою різних частин мови: іменника, прислівника, числового. Залежно від того, яку роль відіграє і за якого члена пропозиції воно стоїть. Так, доповнення може стояти у парі з дієсловом. І тут розрізняють пряме і непряме доповнення. Пряме відповідає питанням «кого? що?» і немає жодних приводів перед собою. А непрямим доповненням є всі інші варіанти.

Дідусь приніс щуку.Доповнення "щука" відповідає на запитання "що?" і є прямим по відношенню до дієслова.
Я думаю про тебе.Доповнення непряме, оскільки питання «про кого?».

При аналізі доповнення завжди підкреслюють штриховою лінією. Якщо у реченні стоять два доповнення, то вони підкреслюються обидва, причому це можуть бути як однорідні, так і неоднорідні слова. Наприклад:

Я попросив її заспівати.
Марія насипала цукор та сіль.
Вона подивилася на чоловіка та жінку.

Таким чином, можна сказати, що це найпростіший з усіх другорядний член пропозиції.

Визначення

Інакше справа з визначенням. Це слово також не відрізняється труднощами у використанні та досить легко визначається у реченні. Визначення - це слово, що показує та описує ознаки предметів. Відповідає вона на запитання «яка? яке? чий? чиї?» та всі їх похідні. За типом цей член пропозиції може бути двох варіантів:

узгоджується;
не узгоджується.

Тут береться узгодження визначення зі словом, яке описує. Якщо відбувається повна гармонія у формі відмінка, числа та роду, то це перший варіант. Наприклад:

На вулиці сьогодні чудова погода.
Він придбав нещодавно гарну машину.

При аналізі визначення підкреслюють хвилястою лінією. Якщо ми маємо справу з типом, що не узгоджується, то тут можуть бути різні варіанти:

Ми побачили будинок дядька (приналежність).
Світло місяця надавало ситуації романтичність (опис ознаки).
Париж сьогодні - це зовсім інше місто (докладне прислівник).
Я купив книгу цікавіше і новіше(Порівняльний ступінь прикметника, однорідні слова).
Бажання подобатися – природне прагнення для жінки (інфінітив).
Його обличчя, з червоними щоками, стояло у мене перед очима (словосполучення).

Таким чином, ми бачимо, наскільки багатогранним є вживання визначення і як по-різному можуть виглядати другорядні члени речення.

Обставини

Це слово грає роль умови, у якому відбувається дію. Залежно від питання, розрізняють різні обставини:

часу;
місця;
причини;
цілі;
способу дії;
заходи та ін.

При цьому головне – правильно поставити питання до слова. При розборі пропозиції обставину підкреслюють штрихпунктирною лінією. Найкраще різницю обставин можна побачити на прикладах:

Ліворуч стояв рояль (де? - Обставина місця).
Ми приїхали напередодні (коли? – час).
Він застрибав від радості (чому? – причина).
Вона прийшла в магазин купувати сукню (навіщо? – ціль).
Вони їхали повільно і тихо (як? – образ дії, однорідні слова).
Ми двічі заходили сюди (як багато? – міра).

Насамкінець зазначимо, що незалежно від того, з якою пропозицією ви маєте справу, з простою або складною, для визначення його члена потрібно правильно поставити питання, і труднощів з розбором у вас не виникне.

Доповнення питання непрямих відмінків

Школярі займаютьсяспортом.

Визначення Який? Чий?

Світить весняне сонце.

Обставина

У лісі співають птахи.

Розбір речення

Біла зима намалювала на вікнах чарівні орнаменти.

Зима намалювала.

зима (яка?) біла

намалювала (що?) візерунки

намалювала (де? на чому?) на вікнах

візерунки (які?) чарівні

Другі члени речення

Доповнення - Це другорядний член речення, який позначає предмет, відповідає напитання непрямих відмінків. У ролі доповнення зазвичай виступає іменник або займенник. Прийнято наголошувати на пунктирній лінії.

Школярі займаютьсяспортом.

Визначення – це другорядний член речення, який позначає ознаку предмета, відповідає питаннямЯкий? Чий? У ролі визначення зазвичай виступає прикметник або займенник. Прийнято підкреслювати хвилясту лінію.

Світить весняне сонце.

Обставина - Це другорядний член пропозиції, який пояснює, за яких обставин відбувається дія. Відповідає на запитанняДе? Куди? Звідки? Як? Коли?Обставини зазвичай виражаються прислівниками та іменниками у непрямих відмінках з прийменниками і без них. Прийнято підкреслювати тире – крапка.

У лісі співають птахи.

На цьому уроці ви дізнаєтеся, що таке другорядні члени речення, навчитеся їх знаходити, дізнаєтеся про функцію другорядних членів у реченні. А також дізнаєтеся, які пропозиції називаються поширеними, а які - нерозповсюдженими, навчитеся їх розрізняти.

Слово дівчинка- це підлягає, воно підкреслюється однією межею. Дівчинка (що робить?) читає- це присудок, воно підкреслюється двома рисами. Дівчинка читає- головні члени пропозиції, саме вони висловлюють основне значення пропозиції.

У другому реченні є й інші слова:

Дівчинка(яка?) маленька

Читає(що?) книгу

Ці слова допомогли нам дізнатися, що дівчинка не велика, а маленька, і що вона читає книгу, а не журнал. Ці слова - другорядні члени речення.

Другорядниминазиваються члени речення, які є пояснення, уточнення, доповнення головних чи інших другорядних членів речення.

Отже, ви дізналися, що, крім головних членів, у реченні є другорядні. Другорядні члени мають другий ступінь важливості. А як ви вважаєте, чи існують пропозиції, які складаються лише з другорядних членів? Розглянемо приклад:

На столі лежить біла скатертина(Рис. 2) .

Рис. 2. Стіл зі скатертиною ()

У цьому реченні йдеться про скатертини. Скатертина - підлягає. Скатертина(що робить?) лежить - присудок. Лежить(де?) на столі - це другорядний член речення, який пояснює присудок. Скатертина(яка?) біла - це другорядний член речення, який пояснює підлягає.

Якщо прибрати всі другорядні члени, то вийде така пропозиція:

Скатертина лежить.

Сенс цієї пропозиції залишається зрозумілим.

Якщо прибрати всі головні члени пропозиції, ось що вийде:

На столі біла.

Пропозиції немає і сенс не зрозумілий.

Це завдання допомогло зрозуміти, що головні члени отримали свою назву не випадково – у них полягає основа всієї пропозиції. А другорядні члени лише пояснюють, уточнюютьі доповнюютьосновні.

Іноді другорядні члени речення пояснюють інші другорядні члени. Розгляньте приклад:

В осінньому парку падає листя(Рис. 3) .

Рис. 3. Осінній парк ()

У реченні йдеться про листя. Листя - це підлягає, його підкреслюємо однією межею. Листя(що роблять?) падають - це присудок, його підкреслюємо двома рисами. Падають(де?) у парку - другорядний член речення, який уточнює присудок. У парку (яким?) осіннім - другорядний член речення, який уточнює другорядний член у парку.

Другі члени можуть пояснювати як головні, а й другорядні члени.

За наявності другорядних членів пропозиції поділяються на нерозповсюдженіі поширені. Непоширені пропозиції складаються лише з головних членів, наприклад:

Білка стрибає.

Якщо у реченні крім головних членів є і другорядні, така пропозиція називається поширеною, наприклад:

Руда білка стрибає з гілки на гілку(Рис. 4).

Рис. 4. Білка на дереві ()

Прочитайте речення. Знайдіть основні члени. Визначте, які пропозиції є поширеними, а які нерозповсюджені.

Яскраво світить сонце(Рис. 5).

Рис. 5. Яскраве сонце ()

По небу пливуть легкі хмари(Рис. 6).

Співають птахи(Рис. 7).

Рис. 7. Співаючий птах ()

Виглянув блакитний пролісок(Рис. 8).

Рис. 8. Блакитний проліск ()

Побігли струмки(Рис. 9).

Рис. 9. Біжуть струмки ()

Смолою запахли запашні бруньки(Рис. 10).

Рис. 10. Нирки, що розпускаються ()

Настала весна(Рис. 11).

Перевіримо:

Яскраво світить сонце

По небу пливуть легкі хмари- Поширена пропозиція.

Співаютьптахи

Виглянувблакитний проліск- Поширена пропозиція.

Побіглиструмки- Непоширена пропозиція.

Смолою запахли запашні бруньки- Поширена пропозиція.

Насталавесна- Непоширена пропозиція.

Прочитайте речення. Використовуючи слова для довідок, доповніть пропозиції, щоб вони стали поширеними.

Звісилися бурульки.

Побігли струмки.

Малюки пускають.

Слова для довідок: кораблики, дзвінкі, з дахів, довгі, по ярах, паперові.

Перевіримо, що вийшло:

З дахів звисали довгі бурульки.

По ярах побігли дзвінкі струмки.

Малюки пускають паперові кораблики.

Визначте, якими членами речення є виділені слова:

Марина гулялау парку. Зненацька на небі з'явилася чорна хмара. Почався сильнийдощ. Дівчинка повернулася додому.

Гуляла(що робила?) - присудок.

Хмара(що?) – підлягає.

Сильний(який?) - другорядний член речення.

Додому(куди?) - Другорядний член пропозиції.

На цьому уроці ви дізналися, що у реченні виділяють другорядні члени речення. За наявності другорядних членів пропозиції бувають поширеними та нерозповсюдженими.

Список літератури