Най-често литературните вечери са посветени на годишнини, например стогодишнината от рождението на поет или писател. Но можете, без да чакате годишнина, да организирате вечер в памет на конкретна литературна фигура или да я посветите на цял жанр - например любовна лирика.
Избраното място е библиотека, къща-музей, актова зала на училище или театър. Стаята е украсена с портрети на поети и писатели според темата. Литературна вечер може да се проведе дори у дома за близки приятели, но атмосферата трябва да е уютна и предразполагаща към разговор. За да превърнете апартамента си в литературен клуб, можете да украсите масите с дебела зелена покривка, а лампите с червен абажур.
След като изберете тема, трябва внимателно да проучите биографията на героя (или героите) на вечерта, като се съсредоточите върху забележителни моменти. Поканите се подготвят предварително на красива хартия. За пълно потапяне в ерата на миналото се препоръчва да закупите костюми и съответните атрибути. Можете да репетирате и представяте сцени от някои произведения на публиката.
Ако е възможно, вечерните гости се настаняват на маса (или маси). Необходимо е да се погрижите за безалкохолни напитки (чай, кафе) и леки лакомства. Всяка вечер трябва да има водещ в елегантен костюм и с приятна реч. Останалите участници трябва да упражняват умения за изразително литературно четене, за да четат пасажи от произведения.
Примерен сценарий за литературна вечер
Малко хора ще харесат монотонно изброяване на факти от биографията на литературна личност. При разработването на вечерния сценарий е необходимо да се вземе предвид активното участие на слушателите. Разговорите с въпроси и отговори и съвместните философски дискусии са идеални. Можете да заинтересувате слушателите, ако направите паралел между творчеството на онова време и проблемите на съвременния живот.
След биографията трябва да има въведение в творчеството на избрания поет или писател. Участниците, облечени в подходящи костюми, четат стихове, разиграват скечове и др.
Игрите, състезанията и романсите са предназначени да оживят вечерта. Превърнете пространството в социален салон. Романсите с китара и игри трябва да съответстват на общата тема. Можете да поканите гости да играят неустойки. Бележки със задачи по темата се поставят в цилиндър (или хубава дебела торбичка). Всеки човек се редува да вади бележка и да изпълнява задачата.
И накрая, можете да раздадете малки сувенири: пощенски картички, календари, изобразяващи героя (ите) на вечерта и др. За децата ще бъде интересно да нарисуват собствените си впечатления и след това да използват рисунките, за да направят изложба. Вместо рисунки можете да направите касичка с впечатления - голям стъклен куб или красива кутия, в която ще бъдат поставени бележки с впечатления и мнения за това как творчеството на даден писател е повлияло на живота на обществото. За да запазите бележките си последователни, дайте на гостите си парчета хартия с еднакъв размер, цвят или стил.
Сценарий за литературна вечер
„Любимите книги имат познати страници“
Разработено от учител
руски език и литература
Шалова М.Х.
2016 г
Кратко описание:Вечерта закрива редица събития, проведени в училището през Годината на литературата.
Предназначение:формиране и развитие на личност с познания по литература и способност за разбиране на красивото.
Задачи:
- култивирайте чувство на уважение към културното наследство на вашата страна и други народи;
- обобщете знанията на децата за основните видове и жанрове на литературата;
- развиват желание за усвояване на общочовешки морални стандарти (доброта, справедливост, толерантност, истинност, вяра в творческия потенциал на човека, чест и съвест);
- създайте ситуация на успех за деца, които са дълбоко ангажирани с изучаването на литература, помогнете им да разкрият своите творчески способности.
Декор: залата е украсена с портрети на поети и писатели от различни времена и народи, изявления за ползите от четенето, деца изпълняват в специално подготвени костюми.
форма:литературна вечер.
Участници: обучение в 5-10 клас.
Прогрес на събитието
Учител:
Здравейте, скъпи възрастни и деца! Всички знаем, че 2015 г. е обявена за Година на литературата в Русия. „За да привлека общественото внимание към литературата и четенето, решавам да проведа Година на литературата в Руската федерация през 2015 г.“, се казва в текста на указа на президента на Руската федерация В.В. Путин № 426 от 13 юни 2014 г.
Целта на провеждането на Годината на литературата в Руската федерация е да възроди интереса на руските граждани към класическата и съвременната литература и четенето като цяло.
В цялата страна, включително и в нашето училище, се проведоха много интересни, образователни събития и промоции, свързани с Годината на литературата. И днес се събрахме с вас, за да завършим тържествено тази прекрасна година. Представяме на вашето внимание няколко страници от руската литература, творчески представени от ученици.
Водещ 1. Имаме удоволствието да ви приветстваме, скъпи деца, скъпи учители, на литературен фестивал, посветен на руската литература.
Водещ 2. Руската литература се отличава с живата топлина на чувствата и дълбочината на човешката мисъл. Световното значение на нашата литература започва с Пушкин - "слънцето на руската поезия". Лермонтов, Толстой, Достоевски, Чехов, Булгаков и много други велики имена, които прославиха Русия, продължиха традициите на Пушкин.
Водещ 1.
Не наяве и не насън,
Без страх и без страх
Пак се скитаме из страната
Което го няма на земното кълбо.
Не е показано на картата
Но ти и аз знаем
Че тя е, че е тя,
Държава Читалия.
Водещ 2.
Сега ще чуете тук
За това, което те тревожи толкова много.
Ще ви даде в свободното ви време,
Уникален момент на щастие.
Среща с книга - добър приятел,
В крайна сметка не можете да живеете без книги.
(Излиза ученик, облечен като огромна книга)
Книга. Ох, ох, ох! Чувствам се толкова зле и тъжно. Никой не се нуждае от мен. о!
Водещ 1 . Кой си ти? И защо въздишаш тъжно?
Книга . Аз съм Книгата, аз съм пазител на литературата. Изпуснаха ме, рисуваха ме, а после съвсем ме забравиха и ме оставиха в библиотеката за дълго време.(с въздишка) Забравих. Ето защо ми е толкова тъжно, никой не иска да чете, никой не иска да бъде приятел с мен.
(Книгата върви накуцвайки, сяда на стол, пъшка и въздиша.)
Водещ 2 . О, колко жалко! И искахме да ви поканим на празника.
Книга . На кой празник?
Водещ 1 . Каним ви на училищна литературна вечер.
Книга. О, не, не, не. Цялата съм изтощена. Време ми е да излизам на почивка.
Водещ 2. Каним ви на гости. Момчетата ще покажат колко много познават и обичат руската литература.
Книга. Е, тогава предполагам, че ще остана.
Водещ 1. Нека просто обърнем няколко страници,
Басня и история ще мине пред нас,
Стихове и прекрасни песни
Днес ще чуем много пъти!
Водещ 2. Имаме трудна задача - да развеселим нашата Книга за гости.
Водещ 1. Мисля, че всички можем да направим това заедно. В края на краищата всяка страница от тази вечер ще ни позволи да се докоснем до удивителната тайна на руската дума и страниците на нашата уважавана Книга ще оживеят.
Водещ 1. И така, да започваме!
Водещ 2. И първата страница на нашата книга са приказки. Те са ни познати от детството.
Водещ 1. Приказките са различни: народни и литературни, вълшебни и битови, сериозни и хитри.(Въпрос към публиката)
Водещ 2 . Как да различим приказка от разказ?(Отговори на ученици) (в приказките неодушевените същества могат да говорят, приказката има свои собствени атрибути - трикратно повторение, приказно начало и край и др.)
Водещ 1. Момчета, какви приказки на А. С. Пушкин знаете?(Отговори от публиката)
Водещ 2. Учениците от 5 клас ще покажат фрагмент от „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари“
Страница „Fable“.
Водещ 1. Изминаха повече от двеста години от рождението на великия баснописец „дядо Крилов“, както го наричат с любов хората, но неговите басни не са остарели, те ни учат да разбираме истинските морални ценности, народната мъдрост и разширяват житейския опит.
Водещ 2. Крилов е написал 205 басни. Писателят черпи много от своите истории от народния език, от пословици и поговорки. Според определението на Гогол басните на Крилов са „книгата на мъдростта на самите хора“. Днес басните на Крилов са преведени на 60 езика по света.
Водещ 1:
Кой не е чувал живите му думи?
Кой не го е срещал в живота си?
Безсмъртни творения на Крилов
Всяка година обичаме все повече и повече.
Любознателният ум на певеца знаеше и видя всичко,
Искайки едно нещо повече от всичко,
Да живеят свободен и щастлив живот
Неговият народ и неговата родина.
Водещ 2. Една басня никога не е скучна или натрапчива. Тя учи тихо, мъдро, лукаво, весело.
Водещ 1. Знаете ли какво е квартет?(възможни са отговори от публиката)
Водещ 2. К Вартетът е музикален ансамбъл от 4 музиканти.
Водещ 1. Правилно. На сцената са поканени ученици от 6 клас. Те ще покажат драматизация на баснята на Иван Андреевич Крилов „Квартет“.
6 клас - показва драматизация на баснята „Квартет“
Страница „Хумористични разкази“
Водещ 2. За краткия си живот Антон Павлович Чехов успява да изобрази в своите творби почти всички аспекти на руската действителност в края на 19 век.
Това свойство на работата му е удивително. По отношение на изобилието от теми, които засяга, Чехов няма равен сред най-известните руски писатели.
Водещ 1. И „малка форма“, тоест кратка история с външно прост сюжет, но с много дълбоко съдържание. Чехов беше особено успешен. Той е всепризнат майстор на този жанр, все още ненадминат в света.
Водещ 2. Хуморът и сатирата на Чехов са невероятни. Те се появяват както в отделна, „чиста“ форма, така и в комбинация с размисъл за смисъла на живота. Изумява с автентичното пресъздаване на ежедневието на обикновените хора.
Водещ 1. 7 клас - показване на драматизация на приказката „Името на коня“
Страница "Tales of War".
Водещ 1. Война - няма по-жестока дума.
Война - няма по-тъжна дума.
Война - няма по-свята дума.
Водещ 2. В меланхолията и славата на тези години
А на устните ни има нещо друго
Не може и още не е.... (Твардовски)
Водещ 1. Великата отечествена война... Тогава много поети и писатели на страната взеха оръжие вместо химикалки. Те участваха в армейската преса, бяха командири, политически работници и обикновени войници. Писалката беше приравнена на щик, прозата облече предно палто и влезе в битка.
Водещ 2. Малко хора в нашата литература са повдигали темата за пленничеството (по известни причини). Константин Воробьов е един от малцината, намерили смелостта да се „закачат” за хора, незаслужено отпаднали от списъка на героите от войната, в условия много по-тежки от битовите на фронта, демонстрирали преданост към Родината. .
Водещ 1. В изпълнение на ученици от 8 клас ще видите откъс от разказа на К.Д. Воробьов „Немец във валенки“.
Страница "Поетична"
Водещ 1: Едно от най-древните изкуства в човешката история е поезията. Никой не знае кога е родена. Но хората имат желание да изразят чувствата си с нещо повече от обикновена реч. Така се раждат първите стихове.
Водещ 2: Поетите са били наричани пророци. Те се опитаха да разкрият тайната на бъдещето с помощта на език и художествени образи, които бяха само под техен контрол. Така се раждат велики имена - Омир, Данте, Шекспир, Гьоте, Пушкин, Лермонтов, Ахматова, Есенин...
Водещ 1: Както вече казахме, световното значение на нашата литература започва с Пушкин - "слънцето на руската поезия". Затова на страницата „Поетична“ бихме искали отново да си припомним Александър Сергеевич Пушкин.
Водещ 2:
9 клас – представя основните мотиви на лириката на А.С
Водещ 1. И така, 2015 г. – Годината на литературата – приключи. Празникът ни е към своя край. Нека попитаме нашата книга какво е настроението й сега?
Книга: (Издига се на сцената)Момчета, много се радвам, че посетих вашия прекрасен празник! Ти си толкова умен, талантлив и толкова много обичаш литературата. Мисля, че тук намерих предани и верни приятели, с които ще бъдем приятели дълго, дълго време!
Водещ 1. Момчета, вижте, нашата книга се възстанови и преобрази. Нека й обещаем, че никога повече няма да я нараняваме, става ли?
Водещ 2. Нашата литературна вечер приключи. Надяваме се, че всеки от вас обича книгите и няма да се умори да пътува из невероятната страна на литературата заедно с прекрасните герои от приказки, разкази, разкази и романи.
На музиката "Вземете книга, деца!" Показана е мултимедийната презентация „Снимка с любима книга”.
Всички излизат на сцената
Водещ 1. Книгата е учител, книгата е наставник.
Водещ 2 .Книгата е близък другар и приятел.
Книга: Умът, като поток, пресъхва и остарява,
Ако пуснеш книгата.
Водещ 1: Книгата е съветник, книгата е разузнавач,
Книгата е активен борец и боец.
Водещ2: Книгата е непреходна памет и вечност,
Най-накрая спътник на планетата Земя.
Книга. Книгата не е просто красива мебел,
Не използвайте дъбови шкафове,
Водещ 1. Книгата е магьосник, който знае как да разказва приказки
Превърнете го в реалност и в основата на основите.
Учител: Държавата, университетите, училищата, писателските организации, библиотеките и медиите искат да привлекат общественото внимание към литературата и да напомнят, че четенето е необходимо, полезно и модерно.
Литературата е от голямо значение в живота на всеки човек. В края на краищата, човек в най-висшия смисъл на думата става човек благодарение на литературатад изтръгва от книги. Книгата е източник на всички знания. Книгите карат човек да мисли, да култивира собственото си мнение и да развива въображението си.
В Русия по време на Годината на литературата се проведоха голям брой събития. Нашето училище не е изключение: бяха проведени презентации на книги, срещи с писатели, викторини и състезания по четене. Участвахме в различни конкурси за есе, олимпиади, фестивали и други събития. Но основната ни задача е да привлечем вниманието към четенето. В крайна сметка, съвременният човек не може да се счита за образован, ако не чете. За да бъде в крак с всички новини, открития и да бъде в крак с новостите в литературата, съвременният ученик трябва да чете поне сто страници на ден. За съжаление не можем да се похвалим с това. Много момчета дори не са регистрирани в библиотеката. Ще кажете, че всичко може да се намери в интернет. Но компютърът не може да замени истинска книга, с истинска подвързия и истински страници.
В гардероба ми е претъпкано с този том,
И всеки том на рафта е като къща...
Отваряте капака на вратата набързо -
И ти влезе, и вече си гост.
Като алея, всеки ред книги.
И целият ми гардероб е прекрасен Книжен град...
Мисля, че въпреки факта, че Годината на литературата приключи, ние ще се обърнем към съкровищницата на световното изкуство - литературата, ще се научим да четем, да обичаме книгите и да ги разбираме. Надявам се, че всеки от вас ще има т. нар. „златен рафт“ с любимите си книги от нашите класици: А.С.Лермонтов, Н.А.
И в края на нашия празник искаме да се обърнем към изявлението на К. Г. Паустовски: „Прочетете! Нека няма нито един ден в живота ви, в който да не прочетете поне една страница от нова книга.
Приложение 1
ПРИКАЗКА ЗА МЪРТВАТА КРАЛИЦА
И ЗА СЕДЕМТЕ БОГАТИРИ
„Моя светлина, огледало! Казвам
Кажи ми цялата истина:
45 Най-сладкият ли съм на света,
Целият розов и бял?“
75 Какъв е отговорът на огледалото?
„Ти си красива, без съмнение;
Но принцесата е най-сладката от всички,
Всички почервенели и побелели."
Докато кралицата отскача,
80 Да, щом махне с ръка,
Да, ще се удари в огледалото,
Ще тропне като пета!..
„О, ти, мерзко стъкло!
Лъжеш ме, за да ме обидиш.
85 Как може да се състезава с мен?
Ще успокоя глупостта в нея.
Вижте колко е пораснала!
И не е чудно, че е бяло:
Майка корема седеше
90 Да, току-що погледнах снега!
Но кажи ми: как може
Бъди по-добър с мен във всичко?
Признайте си: аз съм по-красива от всички останали.
Обиколете цялото ни царство,
95 Дори целия свят; Нямам равен.
Не е ли?" Огледало в отговор:
„Но принцесата е още по-сладка,
Всичко е по-розово и по-бяло.”
Приложение 2
Крилов И.А. “Квартет”
палава маймуна,
магаре,
Коза
Да, плоскокрака Мишка
Решихме да свирим квартет.
Имаме ноти, бас, виола, две цигулки
И седнаха на поляната под лепкавите дървета, -
Пленете света с вашето изкуство.
Те удрят лъковете, бият се, но няма смисъл.
„Спрете, братя, спрете! - вика Маймуна. -
Изчакайте!
Как трябва да върви музиката? Така не се седи.
Ти и басът, Мишенка, седнете срещу виолата,
Аз, примата, ще седна срещу втората;
Тогава музиката ще бъде различна:
Нашата гора и планина ще танцуват!“
Настанихме се и започнахме квартета;
Той все още не се разбира.
„Чакай, открих ли тайната? -
Магарето вика: „Сигурно ще се разберем“,
Ако седнем един до друг."
Те се подчиниха на магарето: седнаха прилично в редица;
И все пак четворката не върви добре.
Сега те стават още по-интензивни от всякога
И спорове
Кой и как да седи.
Славеят случайно долетя на шума им.
Тук всички го молят да разреши съмненията им.
„Може би“, казват те, „вземете търпение за един час,
За да подредим нашия квартет:
И ние имаме ноти, и имаме инструменти,
Просто ни кажете как да седнем!“ -
„За да си музикант, ти трябват умения
И ушите ти са по-нежни, -
Славеят им отговаря, -
А вие, приятели, както и да седнете;
Все още не сте годни да бъдете музиканти.
Приложение 3
Антон Чехов
Конско име
Генерал-майор от оставка Булдеев имаше зъб. Изплакваше устата си с водка, коняк, мажеше болния зъб с тютюневи сажди, опиум, терпентин, керосин, мажеше бузата си с йод и поставяше памуци, напоени със спирт, в ушите, но всичко това или не помогна, или предизвика гадене . Докторът пристигна. Извади зъба и предписа хинин, но и това не помогна. Генералът отказал предложението да извади болен зъб. Всеки от домакинството - жена, деца, слуги, дори готвачката Петка - всеки предлагаше своето лекарство. Между другото, чиновникът на Булдеев Иван Евсеич дойде при него и го посъветва да се подложи на лечение с конспирация.
Тук, в нашия окръг, ваше превъзходителство — каза той, — преди десет години служи акцизният служител Яков Василич. Говореше със зъби - първа класа. Случвало се е да се обърне към прозореца, да прошепне, да плюе - и сякаш с ръка! Дадена му е такава сила...
Къде е той сега?
И след като го уволниха от акцизния отдел, живее при тъща си в Саратов. Сега се храни само със зъби. Ако човек има зъб, тогава отиват при него, той помага... Той използва хора оттам, от Саратов у дома, а ако са от други градове, тогава по телеграфа. Изпратете му, ваше превъзходителство, депеша, че това е така... боли зъб божият раб Алексий, моля, използвайте го. И ще изпратите пари за лечение по пощата.
Глупости! Шарлатанство!
Опитайте, Ваше превъзходителство. Той много обича водката, живее не със съпругата си, а с немска жена, мръсник, но, може да се каже, чудотворен джентълмен!
Да вървим, Альоша! - молеше жената на генерала. - Ти не вярваш в конспирации, но аз го изпитах сам. Въпреки че не го вярвате, защо не го изпратите? Ръцете ви няма да паднат от това.
Е, добре - съгласи се Булдеев. - Тук не само ще изпратиш депеша до акцизното управление, но и депеша по дяволите... О! Без урина! Е, къде живее вашият акцизник? Как да му пиша?
Генералът седна на масата и взе писалката в ръце.
Всяко куче в Саратов го познава“, каза служителят. - Моля, пишете, Ваше превъзходителство, до град Саратов, затова... Негово благородие г-н Яков Василич... Василич...
Добре?
Василич... Яков Василич... и по фамилия... И фамилията му забравих!.. Василич... По дяволите... Как му е фамилията? Спомних си как минах тук преди малко... Извинете...
Иван Евсеич вдигна очи към тавана и раздвижи устни. Булдеев и съпругата на генерала чакаха с нетърпение.
Е, какво тогава? Мислете бързо!
Сега... Василич... Яков Василич... Забравих! Такова просто фамилно име... като кон... Кобилин? Не, не Кобилин. Чакай... Има ли жребци? Не, и не Жеребцов. Спомням си, че фамилното име е кон, но загубих ума кое...
Жребци?
Няма начин. Чакай... Кобилицин... Кобилятников... Кобелев...
Това е на куче, не на кон. Жребци?
Не, и не Жеребчиков... Лошадинин... Лошаков... Жеребчиков... Не е същото!
Е, как ще му пиша? Помисли за това!
Сега. Лошадкин... Кобилкин... Корен...
Коренников? - попита съпругата на генерала.
Няма начин. Пристяжкин... Не, не е това! забравих!
Така че защо, по дяволите, се занимавате със съвети, ако сте забравили? - ядоса се генералът. - Махай се оттук!
Иван Евсеич бавно си тръгна, а генералът се хвана за бузата и тръгна през стаите.
О, бащи! - извика той. - О, майчета! О, не виждам бяла светлина!
Чиновникът излезе в градината и като вдигна очи към небето, започна да си спомня името на акцизника:
Жеребчиков... Жеребковски... Жеребенко... Не, не е това! Лошадински... Лошадевич... Жеребкович... Кобилянски...
Малко по-късно го извикаха при господата.
Помниш ли? - попита генералът.
Не, ваше превъзходителство.
Може би Конявски? Конни хора? Не?
И в къщата, всички се надпреварваха помежду си, започнаха да измислят фамилни имена. Преминахме през всички възрасти, полове и породи коне, запомнихме гривата, копитата, сбруята... В къщата, в градината, в стаята на прислугата и в кухнята хората се разхождаха от ъгъл на ъгъл и, почесвайки се по челата , потърсих фамилия...
Служителят постоянно се изискваше в къщата.
Табунов? - попитаха го. - Копитин? Жеребовски?
- Няма начин - отговори Иван Евсеич и, като вдигна очи, продължи да мисли на глас. - Коненко... Конченко... Жеребеев... Кобилеев...
татко! - викаха от детската стая. - Тройкин! Уздечкин!
Цялото имение беше развълнувано. Нетърпеливият, измъчен генерал обеща да даде пет рубли на всеки, който си спомни истинското му име, и цели тълпи тръгнаха след Иван Евсеич...
Гнедов! - казаха му. - Тротър! Лошадицки!
Но дойде вечерта, а името все още не беше намерено. Така си легнаха, без да пратят телеграма.
Цяла нощ генералът не спал, ходел от ъгъл на ъгъл и стенел... В три часа през нощта излязъл от къщи и почукал на прозореца на писаря.
Да не е Меринов? - попита с плачлив глас.
Не, не Меринов, ваше превъзходителство — отговори Иван Евсеич и въздъхна виновно.
Да, може би фамилията не е кон, а някаква друга!
Наистина думата, ваше превъзходителство, кон... Помня това много добре.
Какъв безпаметен брат си... За мен сега тази фамилия е по-ценна, като че ли, от всичко друго на света. Аз съм изтощен!
На сутринта генералът отново изпрати за лекаря.
Нека повръща! - той реши. - Нямам сили да търпя...
Докторът пристигна и извади болния зъб. Болката веднага утихна и генералът се успокои. След като си свърши работата и получи заслуженото за работата си, докторът се качи в шезлонга си и потегли към дома си. Пред портата в полето той срещна Иван Евсеич... Писарят стоеше на ръба на пътя и, гледайки внимателно в краката си, мислеше за нещо. Съдейки по бръчките на челото му и изражението на очите му, мислите му бяха напрегнати, болезнени...
Буланов... Череседелников... - измърмори той. - Засупонин... Кон...
Иван Евсеич! - обърна се към него лекарят. - Мога ли, скъпи, да купя пет четвърти овес от вас? Нашите селяни ми продават овес, но са много зле...
Иван Евсеич погледна безизразно доктора, усмихна се някак диво и, без да каже нито дума в отговор, сключи ръце и хукна към имението толкова бързо, сякаш бясно куче го гонеше.
Мислих за това, Ваше превъзходителство! - извика той радостно, не със своя глас, влитайки в кабинета на генерала. - Сетих се, Бог да го пази доктора! овесени ядки! Овсов е името на акцизника! Овсов, Ваше превъзходителство! Прати депеша на Овсов!
Майната му! - каза генералът с презрение и вдигна две бисквитки към лицето му. - Сега не ми трябва името на коня ви! Майната му!
Приложение 5
Поезия, драма, проза, критични статии, бележки, писма - всички видове литература, до които се е докоснал А. С. Пушкин, носят печата на неговия гений. Поетът оставя неувяхващи образи на свободолюбива, философска, любовна и пейзажна лирика.
Темата за приятелството преминава през всички текстове на А. С. Пушкин. Нито един руски поет не е обръщал толкова внимание на тази страна на човешките отношения. Приятелството за Пушкин е духовна щедрост, благородство, доброта. Според А. С. Пушкин приятелството обединява хората в силен съюз за цял живот. Чувство за другарство, преданост към приятелите - всички тези качества бяха възпитани в Пушкин от Царскоселския лицей, защото именно там той намери лоялни, искрени и истински приятели.
Чете стихотворението „Пируване на учениците“
Една от най-важните теми в лириката на Пушкин е темата за свободата. Свободата за Пушкин е най-висшата ценност в живота, без нея, почти в младостта си, той не можеше да си представи своето съществуване. Свободата е в основата на приятелството. Свободата е в основата на творчеството. Животът без свобода придобива тъмни и зловещи тонове. Думата „свобода“ и подобни думи „свобода“, „воля“, „свободен“ са ключовите думи в „речника“ на Пушкин.
Чете стихотворението „На Чаадаев“
Любовната лирика на Пушкин е искреност, благородство, наслада, възхищение, но не и лекомислие. С всяко свое стихотворение за любовта Пушкин сякаш казва, че любовта, дори несподелената, несподелена любов, е голямо щастие, което облагородява човека.
Чете стихотворението „Помня един прекрасен момент“
. Пушкин е първият руски поет, който не само познава и обича красивия свят на природата, но и разкрива красотата му на читателите. Природата в поезията на Пушкин оживява пред нас в цялата си завладяваща красота. За Пушкин всички сезони на годината са красиви, но все пак любимият му сезон беше есента. В него поетът е особено трогнат от картината на увяхването на природата, изпълнена с тъга. Сред най-добрите произведения на Александър Сергеевич за есента е стихотворението „Есен“, в което той най-ярко и пълно изрази отношението си към всички сезони.
Чете откъс от стихотворението „Есен“
.
А. С. Пушкин смяташе поезията за „ангел-утешител“. Тя неведнъж е спасявала поета, давала му е сили да живее и да се бори, съживявайки изпепелената му душа. Темата за поета и поезията преминава през цялото творчество на Пушкин.
В творчеството си Пушкин изгражда цялостна концепция за мястото на поета в света, за взаимодействията между поета и обществото, за творческия процес. Основните етапи на тази концепция, основните стълбове на „неръкотворния паметник“ на Пушкин са поетични манифести: стихове: „Разговор между книжар и поет“ (1824), „Пророк“ (1826), „Поет“ (1827). ), „Поетът и тълпата” (1828) , „Към поета” (1830). „Ехо” (1831 г.), „Неръкотворен паметник си издигнах...” (1836 г.) Основното за поета е служенето на вечните ценности: доброто, свободата, милосърдието, а не капризите на народа. „тълпа“ и „тълпа“.
Точно за това ще пише в стихове. – и „Неръкотворен паметник си издигнах...“
Чете стихотворението „Неръкотворен паметник си издигнах...“
Людмила Матвеева
Тема: Литературен салон „Книгите в нашата библиотека“.
Тип:интегриран (комуникация (развитие на речта) заедно със запознаване с художествена литература с елементи на драматизация).
Мишена:Систематизирайте знанията на децата за основните жанрове на руската литература.
Задачи:
развиват емоционално експресивна реч (използвайте логически стрес, пауза, разбирайте съдържанието на литературна фраза, използвайте невербални форми на изразителност на речта (способност за интониране, предаване на емоции и съпричастност чрез жестове, изражения на лицето);
развиват комуникационни умения и лично взаимодействие на деца в предучилищна възраст при изпълнение на съвместни задачи;
развиват съгласувана реч, въображение, фантазия, мислене и способност за съвместно действие според устни инструкции;
усъвършенстват способността за смислено и изразително преразказване на литературни текстове, драматизирането им, използване на речта като средство за комуникация;
насърчават проявата на интерес към семантичната страна на думата; подобряват диалогичните и монологичните форми на речта;
култивирайте интерес към руската култура и внушете любов към литературата и книгите.
Предварителна работа:Запознаване с произведенията на И. А. Крилов и К. Д. Ушински, разглеждане на илюстрации към техните произведения. Разговори по басни, драматизация на откъси от басни. Разговор за жанровете на руската литература. Разучаване на басни, стихотворения, приказки, разкази, драматизация. Производство на книжки по жанрове на руската литература и дизайн на изложби.
Материали:Портрети на писателите И. А. Крилов и К. Д. Ушински. Изложба на книги в груповата библиотека. Дидактическа игра „Изберете рима с помощта на снимки“. Мнемотаблици. Костюми: лисици, врани, зайци, кучета, патици, Вася; оформления: смърч, ограда, къща, езерце. Книгата „Жанрове на руската литература“, четири листа ватман за оформяне на страниците на книгата. Нагледни материали: гваш, акварел, цветни моливи, восъчни моливи, пастели, четки, буркан за вода, PVA лепило, цветен пясък.
Преместване на GCD:
1. Организационен момент.
Има една песен за приятелството. Децата стоят в кръг, поздравяват се, държат се за ръце.
Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се държим здраво за ръце
И да се усмихнем един на друг
ЗДРАВЕЙТЕ! (накрая пляскат с ръце)
Възпитател: Всички са седнали, никой не е натъпкан,
Ще ви кажа една тайна, ще бъде интересно!
2. Изненадващ момент.
Появява се Карлсон.
Здравейте! Позна ли ме? (отговорите на децата)
Дойдох при вас от далечна Швеция. Чух много за руската култура и мечтаех да посетя Русия! И така пристигнах! Русия е известна със своята култура и тъй като аз съм литературен герой, наистина искам да науча за руската литература.
Педагог: Момчета, трябва да се опитаме да помогнем на Карлсън да научи повече за културата на Русия, за руската литература.
И ще ни помогне с това. Момчета, чуйте гатанката и помислете какво е това.
Не храст, а с листа,
Не риза, а ушита,
Не човек, а история (Книга)
Възпитател: Точно така, това е книга. Момчета, как се казва мястото, където се съхраняват много книги? (Библиотека.)
Какво друго освен книги има в библиотеката? (Вестници, списания, речници)
Кой работи в библиотеката, кой ни дава книги? (Библиотекар.)
Момчета, какъв според вас трябва да бъде един библиотекар? (Един библиотекар трябва да обича книгите, трябва да има добра памет, защото трябва да познава всички автори.)
Да, библиотекарят постоянно общува с читателите, отговаря на въпроси, съветва коя книга да прочетете, говори за писатели и техните нови книги.
Момчета, имаме ли библиотека в групата? (Да.)
Каним ви в нашата библиотека. Имаме и много книги от различни автори. Да четем книги от нашата библиотека.
3. Литературен род – стихотворение.
Учителят взема книга и чете откъс от стихотворение.
Нищо чудно, че зимата е ядосана,
Нейното време мина -
Пролетта чука на прозореца
И го изгонва от двора. (Ф. Тютчев)
Какво ти прочетох? (стихотворение)
Как определихте това? Мисля, че това е просто история. (В стихотворението окончанията на думите звучат еднакво в редовете.)
От какво се състои стихотворението? (Състои се от кратки редове, които съдържат рима.)
Обяснете какво е рима? (Ако окончанията на думите са съгласни, те съвпадат. Това означава, че това е рима, всеки ще я разпознае.)
Педагог: Нека играем играта „Изберете рима с помощта на снимки“.
Игра с деца „Изберете рима с помощта на снимки“.
Кой пише стихотворението? (Поетът пише стихотворението.)
Назовете руските поети, които познавате. (Ф. Тютчев, А. С. Пушкин, С. Есенин, И. А. Фет, А. Плещеев, С. Маршак, В. Орлов и др.)
Възпитател: Уважаеми госте, руските поети са създали много стихотворения за родината, а сега ще разкажем и покажем стихотворението „Родният“ на кримския поет Владимир Орлов.
Разбрах, че имам
Има огромно семейство
И пътеката и гората
Всяко класче в полето
Река, синьо небе
Това е цялото ми семейство
Това е моята родина
Обичам всички по света!
(Едното дете рецитира стихотворение, второто изобразява (логоритмика, третото обяснява с помощта на мнемонична таблица).
4. Литературен род – басня.
Учителят взема книгата „Басни” от И. Крилов.
Педагог:
Русия е велика държава. А хората, които го обитават, се отличават със своята доброта и отзивчивост. И, разбира се, в една велика страна има велики хора, които са прославили страната си с делата и действията си. Днес ще запознаем нашия гост с един от тези хора. (показва портрет)
Кой е това? (Това е Иван Крилов.)
Какви произведения е написал? (Той пише басни)
Баснята е много древен литературен жанр. Кой ще обясни особеностите на този жанр?
Деца: Баснята е разказ, в който се осмиват и осъждат човешките лоши дела. Героите на басните често са животни. Те са надарени с човешки качества.
Възпитател: Правилно. Баснята също учи читателите какво да не правят в този или онзи случай. Иван Андреевич е написал много басни. Какви басни вече срещнахме?
Деца: Запознахме се с баснята „Две бъчви“. Тази басня говори за две бъчви. Едната е пълна с вино, а другата е празна. Този, който е пълен, върви спокойно по ръба на пътя, без да пречи на никого. Страх от разливане на това, което е вътре. А празното скача, дрънчи, плаши минувачите. Смисълът на баснята е, че ако човек е цял и спокойно си върши работата, то никой няма да се притеснява от него. И обратното – празният мързеливец не причинява на хората нищо друго освен неприятности.
Деца: Запознахме се и с баснята „Кучешко приятелство“. Баснята разказва за две кучета, които говорели за приятелство, за това колко добре и забавно живеели помежду си. Но веднага щом им хвърлиха кокал, приятелството приключи. Тук авторът осъжда тези хора, които не умеят да преговарят, които не умеят да си отстъпват един на друг.
Възпитател: И следващата басня ще ни бъде разказана и показана от децата от нашата група (децата носят костюми и показват драматизация на баснята „Гарванът и лисицата“).
Какво трябва да има в една басня? (морал, урок, урок)
Каква е поуката в тази басня? (да може да различава комплиментите от ласкателствата)
Възпитател: Обяснете как разбирате думата „Комплимент“?
Деца: Комплиментите са добри, мили думи, които повдигат духа ви. Те винаги се говорят от сърце. А ласкателството е, когато човек казва привидно мили думи, приятни думи, но мисли различно. „Той има камък в пазвата си“, тоест той мисли лошо, казва лъжи.
Възпитател: Точно така, момчета. Много се радвам, че сте разбрали правилно съдържанието на басните. Мисля, че в по-късен живот няма да правите същите грешки, които са правили героите от басните.
5. Физически упражнения.
Карлсън вика всички на покрива.
Станете, всички мълчаливо.
Вдигнете ръцете си настрани,
Трябва да стоите на пръсти.
По-високо, по-високо... Слез долу,
Поклон, усмивка,
След като седнаха, после се изправиха,
Те стъпкаха пръстите на краката си,
гостът запали мотора си -
обиколи себе си.
Той винаги живее над всички:
Той има къща на покрива.
Ако си легнете бързо,
Можете да чатите с него.
Ще отлети до дома ви
Жив, весел... (Карлсон)
Сега, моля, седнете.
Възпитател: Починахте ли? (да)
6. Литературен род – приказка.
Учителят взема книга и чете откъс от приказка.
Възпитател: Какво ви прочетох? (приказка)
Какви приказки има? (Една приказка може да бъде написана или от писател (на автора, или от хората. В приказката се случват чудеса, има присъствие на приказни животни, герои (вълшебни или за животни). Приказката има начало, начало: „Имало едно време“, „В тридесетото царство“ и т.н. и т.н., има и необичаен край: „Започнаха да живеят - да живеят добре и да правят добри неща“, „Който слушаше - браво, това е краят на приказките” и т.н.)
мистерия:
Що за горско животно стоеше като стълб пред бор,
И стои сред тревата с уши, по-големи от главата (заек).
Педагог:
Назовете приказки, в които един от героите е заек?
(Колобок, Теремок, Рукавичка, хижа Заюшкина и др.)
Как е показан заекът в тези приказки?
(В тези приказки заекът е показан като слаб, страхлив и плах.)
Педагог: А сега ще покажем и разкажем руска народна приказка за нашия скъп гост. „Заекът се хвали“, в който заекът не е страхлив, а смел.
(децата разиграват приказка)
7. Литературен род – разказ.
Учителят взема книга с разкази на К. Д. Ушински.
Педагог: Момчета, напоследък прочетохме много произведения на такива автори като Лев Николаевич Толстой („Косточка“, „Коте“, К. Ушински („Всяко нещо има своето място“), Воронкова („Маша е объркана“, Н. , Носов („За ряпата“, „Краставиците“) Към кой жанр на литературата принадлежат тези произведения?
Какъв литературен жанр е това? (Кратката история е история, разказана от писател, която наистина може да се случи в живота.)
Педагог: Скъпи Карлсън, Русия е богата на своята природа, красотата на която е обект на много произведения на изкуството. Сега каним нашия гост да гледа и слуша разказа „Патици“, написан от руски писател... (показва портрет)
Кой е показан на портрета? (К. Д. Ушински)
(Възпроизвеждане и показване с помощта на диаграмата на историята на К. Д. Ушински „Патици“)
Резултат от GCD:
Създаване на книга като подарък на Карлсон. Самостоятелно художествено оформяне на книжни страници с помощта на различни визуални материали. Децата са разделени на четири групи по жанрове и оформят страницата, като избират любимите си произведения и литературни герои.
Педагог:
Момчета, разделете се на 4 отбора. Преди да излъжете страниците на книга, на която трябва да изобразите любимите си герои. (Направи задачата)
Децата и техният учител подаряват книгата на Карлсон като спомен от Русия и руската култура.
Благодаря ви, момчета, за книгата „Жанрове на руската литература“, с помощта на тази книга ще запозная приятелите си с руската култура (сбогува се и си тръгва).
Педагог:
Скъпи момчета, тъй като познавате много автори на руска литература и любовни книги, ви връчвам медалите „Най-добър библиотекар“.
Разгледано на заседанието Прието: Приемам:
Социален и хуманитарен зам Директор на VR School Director
цикъл _____ Петрова Л.Г. ____ (Чернишева Н.В.)
Ръководител ____Горбунова Н.А.
Протокол № _____
Сценарий за литературна вечер
„Любимите книги имат познати страници“
(закриване на Годината на литературата)
за ученици 5-10 клас
Разработено от учител
руски език и литература
MBOU Chuvashskomainskaya средно училище
Горбунова Н.А.
Кратко описание:Вечерта закрива редица събития, проведени в училището през Годината на литературата.
Предназначение: формиране и развитие на личност с познания по литература и способност за разбиране на красивото.
Задачи:
култивирайте чувство на уважение към културното наследство на вашата страна и други народи;
обобщете знанията на децата за основните видове и жанрове на литературата;
развиват желание за усвояване на общочовешки морални стандарти (доброта, справедливост, толерантност, истинност, вяра в творческия потенциал на човека, чест и съвест);
създайте ситуация на успех за деца, които са дълбоко ангажирани с изучаването на литература, помогнете им да разкрият своите творчески способности.
Декор:залата е украсена с портрети на поети и писатели от различни времена и народи, изявления за ползите от четенето, деца изпълняват в специално подготвени костюми.
форма:литературна вечер.
Участници:обучение в 5-10 клас.
Прогрес на събитието
Учител:
Здравейте, скъпи възрастни и деца! Всички знаем, че 2015 г. е обявена за Година на литературата в Русия. „За да привлека общественото внимание към литературата и четенето, решавам да проведа Година на литературата в Руската федерация през 2015 г.“, се казва в текста на указа на президента на Руската федерация В.В. Путин № 426 от 13 юни 2014 г.
Целта на провеждането на Годината на литературата в Руската федерация е да възроди интереса на руските граждани към класическата и съвременната литература и четенето като цяло.
В цялата страна, включително и в нашето училище, се проведоха много интересни, образователни събития и промоции, свързани с Годината на литературата. И днес се събрахме с вас, за да завършим тържествено тази прекрасна година. Представяме на вашето внимание няколко страници от руската литература, творчески представени от ученици.
Водещ 1.Имаме удоволствието да ви приветстваме, скъпи деца, скъпи учители, на литературен фестивал, посветен на руската литература.
Водещ 2.Руската литература се отличава с живата топлина на чувствата и дълбочината на човешката мисъл. Световното значение на нашата литература започва с Пушкин - "слънцето на руската поезия". Лермонтов, Толстой, Достоевски, Чехов, Булгаков и много други велики имена, които прославиха Русия, продължиха традициите на Пушкин.
Водещ 1.
Не наяве и не насън,
Без страх и без страх
Пак се скитаме из страната
Което го няма на земното кълбо.
Не е показано на картата
Но ти и аз знаем
Че тя е, че е тя,
Държава Читалия.
Водещ 2.
Сега ще чуете тук
За това, което те тревожи толкова много.
Ще ви даде в свободното ви време,
Уникален момент на щастие.
Среща с книга - добър приятел,
В крайна сметка не можете да живеете без книги.
(Излиза ученик, облечен като огромна книга)
Книга.Ох, ох, ох! Чувствам се толкова зле и тъжно. Никой не се нуждае от мен. о!
Водещ 1. Кой си ти? И защо въздишаш тъжно?
Книга. Аз съм Книгата, аз съм пазител на литературата. Изпуснаха ме, рисуваха ме, а после съвсем ме забравиха и ме оставиха в библиотеката за дълго време. (с въздишка)Забравих. Ето защо ми е толкова тъжно, никой не иска да чете, никой не иска да бъде приятел с мен.
(Книгата върви накуцвайки, сяда на стол, пъшка и въздиша.)
Водещ 2. О, колко жалко! И искахме да ви поканим на празника.
Книга. На кой празник?
Водещ 1. Каним ви на училищна литературна вечер.
Книга.О, не, не, не. Цялата съм изтощена. Време ми е да излизам на почивка.
Водещ 2.Каним ви на гости. Момчетата ще покажат колко много познават и обичат руската литература.
Книга.Е, тогава предполагам, че ще остана.
Водещ 1.Нека просто обърнем няколко страници,
Басня и история ще мине пред нас,
Стихове и прекрасни песни
Днес ще чуем много пъти!
Водещ 2.Имаме трудна задача - да развеселим нашата Книга за гости.
Водещ 1.Мисля, че всички можем да направим това заедно. В края на краищата всяка страница от тази вечер ще ни позволи да се докоснем до удивителната тайна на руската дума и страниците на нашата уважавана Книга ще оживеят.
Водещ 1.Така че да започваме!
Водещ 2.И първата страница на нашата книга са приказки. Те са ни познати от детството.
Водещ 1.Приказките са различни: народни и литературни, вълшебни и битови, сериозни и хитри. (Въпрос към публиката)
Водещ 2. Как да различим приказка от разказ? (Отговори на ученици) (в приказките неодушевените същества могат да говорят, приказката има свои собствени атрибути - трикратно повторение, приказно начало и край и др.)
Водещ 1.Момчета, какви приказки на А. С. Пушкин знаете? (Отговори от публиката)
Водещ 2. Учениците от 5 клас ще покажат фрагмент от „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари“
Страница „Fable“.
Водещ 1.Изминаха повече от двеста години от рождението на великия баснописец „дядо Крилов“, както го наричат с любов хората, но неговите басни не са остарели, те ни учат да разбираме истинските морални ценности, народната мъдрост и разширяват житейския опит.
Водещ 2.Крилов е написал 205 басни. Писателят черпи много от своите истории от народния език, от пословици и поговорки. Според определението на Гогол басните на Крилов са „книгата на мъдростта на самите хора“. Днес басните на Крилов са преведени на 60 езика по света.
Водещ 1:
Кой не е чувал живите му думи?
Кой не го е срещал в живота си?
Безсмъртни творения на Крилов
Всяка година обичаме все повече и повече.
Любознателният ум на певеца знаеше и видя всичко,
Искайки едно нещо повече от всичко,
Да живеят свободен и щастлив живот
Неговият народ и неговата родина.
Водещ 2.Една басня никога не е скучна или натрапчива. Тя учи тихо, мъдро, лукаво, весело.
Водещ 1.Знаете ли какво е квартет? (възможни са отговори от публиката)
Водещ 2. КВартетът е музикален ансамбъл от 4 музиканти.
Водещ 1.вярно . На сцената са поканени ученици от 6 клас. Те ще покажат драматизация на баснята на Иван Андреевич Крилов „Квартет“.
6 клас – попоказва драматизация на баснята “Квартет”
Страница „Хумористични разкази“
Водещ 2.За краткия си живот Антон Павлович Чехов успява да изобрази в своите творби почти всички аспекти на руската действителност в края на 19 век.
Това свойство на работата му е удивително. По отношение на изобилието от теми, които засяга, Чехов няма равен сред най-известните руски писатели.
Водещ 1.И „малка форма“, тоест кратка история с външно прост сюжет, но с много дълбоко съдържание. Чехов беше особено успешен. Той е всепризнат майстор на този жанр, все още ненадминат в света.
Водещ 2.Хуморът и сатирата на Чехов са невероятни. Те се появяват както в отделна, „чиста“ форма, така и в комбинация с размисъл за смисъла на живота. Изумява с автентичното пресъздаване на ежедневието на обикновените хора.
Водещ 1.7 клас - показване на драматизация на приказката „Името на коня“
Страница "Tales of War".
Водещ 1.Война - няма по-жестока дума.
Война - няма по-тъжна дума.
Война - няма по-свята дума.
Водещ 2.В меланхолията и славата на тези години
А на устните ни има нещо друго
Не може и още не е.... (Твардовски)
Водещ 1.Великата отечествена война... Тогава много поети и писатели на страната взеха оръжие вместо химикалки. Те участваха в армейската преса, бяха командири, политически работници и обикновени войници. Писалката беше приравнена на щик, прозата облече предно палто и влезе в битка.
Водещ 2.Малко хора в нашата литература са повдигали темата за пленничеството (по известни причини). Константин Воробьов е един от малцината, намерили смелостта да се „закачат” за хора, незаслужено отпаднали от списъка на героите от войната, в условия много по-тежки от битовите на фронта, демонстрирали преданост към Родината. .
Водещ 1. В изпълнение на ученици от 8 клас ще видите откъс от разказа на К.Д. Воробьов „Немец във валенки“.
Страница "Поетична"
Водещ 1:Едно от най-древните изкуства в човешката история е поезията. Никой не знае кога е родена. Но хората имат желание да изразят чувствата си с нещо повече от обикновена реч. Така се раждат първите стихове.
Водещ 2:Поетите са били наричани пророци. Те се опитаха да разкрият тайната на бъдещето с помощта на език и художествени образи, които бяха само под техен контрол. Така се раждат велики имена - Омир, Данте, Шекспир, Гьоте, Пушкин, Лермонтов, Ахматова, Есенин...
Водещ 1:Както вече казахме, световното значение на нашата литература започва с Пушкин - "слънцето на руската поезия". Затова на страницата „Поетична“ бихме искали отново да си припомним Александър Сергеевич Пушкин.
Водещ 2:
9 клас – представя основните мотиви на лириката на А.С
Водещ 1.И така, 2015 г. – Годината на литературата – приключи. Празникът ни е към своя край. Нека попитаме нашата книга какво е настроението й сега?
Книга:(Издига се на сцената)Момчета, много се радвам, че посетих вашия прекрасен празник! Ти си толкова умен, талантлив и толкова много обичаш литературата. Мисля, че тук намерих предани и верни приятели, с които ще бъдем приятели дълго, дълго време!
Водещ 1.Момчета, вижте, нашата книга се възстанови и преобрази. Нека й обещаем, че никога повече няма да я нараняваме, става ли?
Водещ 2.Нашата литературна вечер приключи. Надяваме се, че всеки от вас обича книгите и няма да се умори да пътува из невероятната страна на литературата заедно с прекрасните герои от приказки, разкази, разкази и романи.
На музиката "Вземете книга, деца!" Показана е мултимедийната презентация „Снимка с любима книга”.
Всички излизат на сцената
Водещ 1.Книгата е учител, книгата е наставник.
Водещ 2.Книгата е близък другар и приятел.
Книга:Умът, като поток, пресъхва и остарява,
Ако пуснеш книгата.
Водещ 1:Книгата е съветник, книгата е разузнавач,
Книгата е активен борец и боец.
Водещ2:Книгата е непреходна памет и вечност,
Най-накрая спътник на планетата Земя.
Книга.Книгата не е просто красива мебел,
Не използвайте дъбови шкафове,
Водещ 1.Книгата е магьосник, който знае как да разказва приказки
Превърнете го в реалност и в основата на основите.
Учител:Държавата, университетите, училищата, писателските организации, библиотеките и медиите искат да привлекат общественото внимание към литературата и да напомнят, че четенето е необходимо, полезно и модерно.
Литературата е от голямо значение в живота на всеки човек. В края на краищата, човек в най-висшия смисъл на думата става човек благодарение на литературата дизтръгва от книги. Книгата е източник на всички знания. Книгите карат човек да мисли, да култивира собственото си мнение и да развива въображението си.
В Русия по време на Годината на литературата се проведоха голям брой събития. Нашето училище не е изключение: бяха проведени презентации на книги, срещи с писатели, викторини и състезания по четене. Участвахме в различни конкурси за есе, олимпиади, фестивали и други събития. Но основната ни задача е да привлечем вниманието към четенето. В крайна сметка, съвременният човек не може да се счита за образован, ако не чете. За да бъде в крак с всички новини, открития и да бъде в крак с новостите в литературата, съвременният ученик трябва да чете поне сто страници на ден. За съжаление не можем да се похвалим с това. Много момчета дори не са регистрирани в библиотеката. Ще кажете, че всичко може да се намери в интернет. Но компютърът не може да замени истинска книга, с истинска подвързия и истински страници.
В гардероба ми е претъпкано с този том,
И всеки том на рафта е като къща...
Отваряте капака на вратата набързо -
И ти влезе, и вече си гост.
Като алея, всеки ред книги.
И целият ми гардероб е прекрасен Книжен град...
Мисля, че въпреки факта, че Годината на литературата приключи, ние ще се обърнем към съкровищницата на световното изкуство - литературата, ще се научим да четем, да обичаме книгите и да ги разбираме. Надявам се, че всеки от вас ще има т. нар. „златен рафт“ с любимите си книги от нашите класици: А.С.Лермонтов, Н.А.
И в края на нашия празник искаме да се обърнем към изявлението на К. Г. Паустовски: „Прочетете! Нека няма нито един ден в живота ви, в който да не прочетете поне една страница от нова книга.
Приложение 1
ПРИКАЗКА ЗА МЪРТВАТА КРАЛИЦА
И ЗА СЕДЕМТЕ БОГАТИРИ
„Моя светлина, огледало! Казвам
Кажи ми цялата истина:
45 Най-сладкият ли съм на света,
Целият розов и бял?“
75 Какъв е отговорът на огледалото?
„Ти си красива, без съмнение;
Но принцесата е най-сладката от всички,
Всички почервенели и побелели."
Докато кралицата отскача,
80 Да, щом махне с ръка,
Да, ще се удари в огледалото,
Ще тропне като пета!..
„О, ти, мерзко стъкло!
Лъжеш ме, за да ме обидиш.
85 Как може да се състезава с мен?
Ще успокоя глупостта в нея.
Вижте колко е пораснала!
И не е чудно, че е бяло:
Майка корема седеше
90 Да, току-що погледнах снега!
Но кажи ми: как може
Бъди по-добър с мен във всичко?
Признайте си: аз съм по-красива от всички останали.
Обиколете цялото ни царство,
95 Дори целия свят; Нямам равен.
Не е ли?" Огледало в отговор:
„Но принцесата е още по-сладка,
Всичко е по-розово и по-бяло.”
Приложение 2
Крилов И.А. “Квартет”
палава маймуна,
магаре,
Коза
Да, плоскокрака Мишка
Решихме да свирим квартет.
Имаме ноти, бас, виола, две цигулки
И седнаха на поляната под лепкавите дървета, -
Пленете света с вашето изкуство.
Те удрят лъковете, бият се, но няма смисъл.
„Спрете, братя, спрете! - вика Маймуна. -
Изчакайте!
Как трябва да върви музиката? Така не се седи.
Ти и басът, Мишенка, седнете срещу виолата,
Аз, примата, ще седна срещу втората;
Тогава музиката ще бъде различна:
Нашата гора и планина ще танцуват!“
Настанихме се и започнахме квартета;
Той все още не се разбира.
„Чакай, открих ли тайната? -
Магарето вика: „Сигурно ще се разберем“,
Ако седнем един до друг."
Те се подчиниха на магарето: седнаха прилично в редица;
И все пак четворката не върви добре.
Сега те стават още по-интензивни от всякога
И спорове
Кой и как да седи.
Славеят случайно долетя на шума им.
Тук всички го молят да разреши съмненията им.
„Може би“, казват те, „вземете търпение за един час,
За да подредим нашия квартет:
И ние имаме ноти, и имаме инструменти,
Просто ни кажете как да седнем!“ -
„За да си музикант, ти трябват умения
И ушите ти са по-нежни, -
Славеят им отговаря, -
А вие, приятели, както и да седнете;
Все още не сте годни да бъдете музиканти.
Приложение 3
Антон Чехов
Конско име
Генерал-майор от оставка Булдеев имаше зъб. Изплакваше устата си с водка, коняк, мажеше болния зъб с тютюневи сажди, опиум, терпентин, керосин, мажеше бузата си с йод и поставяше памуци, напоени със спирт, в ушите, но всичко това или не помогна, или предизвика гадене . Докторът пристигна. Извади зъба и предписа хинин, но и това не помогна. Генералът отказал предложението да извади болен зъб. Всеки от домакинството - жена, деца, слуги, дори готвачката Петка - всеки предлагаше своето лекарство. Между другото, чиновникът на Булдеев Иван Евсеич дойде при него и го посъветва да се подложи на лечение с конспирация.
Тук, в нашия окръг, ваше превъзходителство — каза той, — преди десет години служи акцизният служител Яков Василич. Говореше със зъби - първа класа. Случвало се е да се обърне към прозореца, да прошепне, да плюе - и сякаш с ръка! Дадена му е такава сила...
Къде е той сега?
И след като го уволниха от акцизния отдел, живее при тъща си в Саратов. Сега се храни само със зъби. Ако човек има зъб, тогава отиват при него, той помага... Той използва хора оттам, от Саратов у дома, а ако са от други градове, тогава по телеграфа. Изпратете му, ваше превъзходителство, депеша, че това е така... боли зъб божият раб Алексий, моля, използвайте го. И ще изпратите пари за лечение по пощата.
Глупости! Шарлатанство!
Опитайте, Ваше превъзходителство. Той много обича водката, живее не със съпругата си, а с немска жена, мръсник, но, може да се каже, чудотворен джентълмен!
Да вървим, Альоша! - молеше жената на генерала. - Ти не вярваш в конспирации, но аз го изпитах сам. Въпреки че не го вярвате, защо не го изпратите? Ръцете ви няма да паднат от това.
Е, добре - съгласи се Булдеев. - Тук не само ще изпратиш депеша до акцизното управление, но и депеша по дяволите... О! Без урина! Е, къде живее вашият акцизник? Как да му пиша?
Генералът седна на масата и взе писалката в ръце.
Всяко куче в Саратов го познава“, каза служителят. - Моля, пишете, Ваше превъзходителство, до град Саратов, затова... Негово благородие г-н Яков Василич... Василич...
Василич... Яков Василич... и по фамилия... И фамилията му забравих!.. Василич... По дяволите... Как му е фамилията? Спомних си как минах тук преди малко... Извинете...
Иван Евсеич вдигна очи към тавана и раздвижи устни. Булдеев и съпругата на генерала чакаха с нетърпение.
Е, какво тогава? Мислете бързо!
Сега... Василич... Яков Василич... Забравих! Такова просто фамилно име... като кон... Кобилин? Не, не Кобилин. Чакай... Има ли жребци? Не, и не Жеребцов. Спомням си, че фамилното име е кон, но загубих ума кое...
Жребци?
Няма начин. Чакай... Кобилицин... Кобилятников... Кобелев...
Това е на куче, не на кон. Жребци?
Не, и не Жеребчиков... Лошадинин... Лошаков... Жеребчиков... Не е същото!
Е, как ще му пиша? Помисли за това!
Сега. Лошадкин... Кобилкин... Корен...
Коренников? - попита съпругата на генерала.
Няма начин. Пристяжкин... Не, не е това! забравих!
Така че защо, по дяволите, се занимавате със съвети, ако сте забравили? - ядоса се генералът. - Махай се оттук!
Иван Евсеич бавно си тръгна, а генералът се хвана за бузата и тръгна през стаите.
О, бащи! - извика той. - О, майчета! О, не виждам бяла светлина!
Чиновникът излезе в градината и като вдигна очи към небето, започна да си спомня името на акцизника:
Жеребчиков... Жеребковски... Жеребенко... Не, не е това! Лошадински... Лошадевич... Жеребкович... Кобилянски...
Малко по-късно го извикаха при господата.
Помниш ли? - попита генералът.
Не, ваше превъзходителство.
Може би Конявски? Конни хора? Не?
И в къщата, всички се надпреварваха помежду си, започнаха да измислят фамилни имена. Преминахме през всички възрасти, полове и породи коне, запомнихме гривата, копитата, сбруята... В къщата, в градината, в стаята на прислугата и в кухнята хората се разхождаха от ъгъл на ъгъл и, почесвайки се по челата , потърсих фамилия...
Служителят постоянно се изискваше в къщата.
Табунов? - попитаха го. - Копитин? Жеребовски?
- Няма начин - отговори Иван Евсеич и, като вдигна очи, продължи да мисли на глас. - Коненко... Конченко... Жеребеев... Кобилеев...
татко! - викаха от детската стая. - Тройкин! Уздечкин!
Цялото имение беше развълнувано. Нетърпеливият, измъчен генерал обеща да даде пет рубли на всеки, който си спомни истинското му име, и цели тълпи тръгнаха след Иван Евсеич...
Гнедов! - казаха му. - Тротър! Лошадицки!
Но дойде вечерта, а името все още не беше намерено. Така си легнаха, без да пратят телеграма.
Цяла нощ генералът не спал, ходел от ъгъл на ъгъл и стенел... В три часа през нощта излязъл от къщи и почукал на прозореца на писаря.
Не, не Меринов, ваше превъзходителство — отговори Иван Евсеич и въздъхна виновно.
Да, може би фамилията не е кон, а някаква друга!
Наистина думата, ваше превъзходителство, кон... Помня това много добре.
Какъв безпаметен брат си... За мен сега тази фамилия е по-ценна, като че ли, от всичко друго на света. Аз съм изтощен!
На сутринта генералът отново изпрати за лекаря.
Нека повръща! - той реши. - Нямам сили да търпя...
Докторът пристигна и извади болния зъб. Болката веднага утихна и генералът се успокои. След като си свърши работата и получи заслуженото за работата си, докторът се качи в шезлонга си и потегли към дома си. Пред портата в полето той срещна Иван Евсеич... Писарят стоеше на ръба на пътя и, гледайки внимателно в краката си, мислеше за нещо. Съдейки по бръчките на челото му и изражението на очите му, мислите му бяха напрегнати, болезнени...
Буланов... Череседелников... - измърмори той. - Засупонин... Кон...
Иван Евсеич! - обърна се към него лекарят. - Мога ли, скъпи, да купя пет четвърти овес от вас? Нашите селяни ми продават овес, но са много зле...
Иван Евсеич погледна безизразно доктора, усмихна се някак диво и, без да каже нито дума в отговор, сключи ръце и хукна към имението толкова бързо, сякаш бясно куче го гонеше.
Мислих за това, Ваше превъзходителство! - извика той радостно, не със своя глас, влитайки в кабинета на генерала. - Сетих се, Бог да го пази доктора! овесени ядки! Овсов е името на акцизника! Овсов, Ваше превъзходителство! Прати депеша на Овсов!
Майната му! - каза генералът с презрение и вдигна две бисквитки към лицето му. - Сега не ми трябва името на коня ви! Майната му!
Приложение 4
Затворници: Александър; Иван; Володя; Федор.
Германският страж е Бауер.
2 немски пазачи.
Ние сме против войната!!Но така си беше...
(Лагер за затворници в балтийските страни, окупиран от германците, седят ранени, болни, изтощени от глад, около тях се разхожда германец, оглежда ги внимателно...).
Иван- Пролет е, но германците носят толкова топли обувки?
Володя- И аз забелязах.
Александър„Изглежда, че е получил измръзване на краката си близо до Москва, виждате ли как куца?“
Володя- Подобава му! Колко съм жаден.
Александър– И от глад умът ми се замъгли, 3 ден без храна
(стене от болка, взема и отвива парцалите на измръзналите си крака...)
Володя- (гледа краката на Александър), съчувствам ти, братко (прегръща го), те са силно измръзнали, сега не трябва да си в плен, а да се лекуваш в медицинския батальон! Пръстите ви почерняват, трябва операция.
Александър - Ш-с-с-с! Германският страж тропна с крак.
Иван – Виж, куца ли?!
Александър - Изглежда и той има измръзване на краката, което означава...
Володя - А това означава, че сме се били един срещу друг край Москва!
Немски - State auf! (на развален руски) ви-с-шнел – хо-ди-те!
Фриц, по дяволите... говори по-бързо (помага на Александър да се изправи).
Александър - Е, сега се започва...! Той ще избере кого да стреля.
(немецът постави стол, седна отсреща, кръстоса крака).
Володя - Да, явно е намислил нещо, не го гледай в очите, казвам, не го гледай в очите!
Немски - Ду!
Володя - „Ду“ е „ти“ на немски. Няма да те пусна...! Нека ме застрелят...
(втурва се напред, покрива приятеля си).
Немски - Nicht! (посочва Володя), Нат! Ду! (сочи с пръст Александър, Александър отблъсква приятеля си)
Володя - Когато те доведе до екзекуция, опитай се да избягаш, може би ще извадиш късмет?
Александър - Много опитаха, никой не избяга.
Володя - Когато бягаш направо, ударът настига след 10 крачки, а ако бягаш наляво, а не направо, ще живееш 10 крачки повече
Александър - Благодаря ти приятелю!
Немски – Помаха Александър с пръст (заговорнически)
Александър - (отиде направо към германеца, не можа да устои, блъсна се в германеца)
Немски - Plekho, shlecht, plekho! (отмести се на стола си, Александър се изправи, германецът посочи краката му...). Ба-л-то?
Александър - Не! (Герман скочи)
Володя - Сега ще го удари?!
Германец - Лъжец ли си? (бръкна в джоба си)
Иван - Виж, бръкнал е в джоба и ще те застреля точно тук.
Александър - (затваря очи, олюлява се)
Иван - Е, това е, сега ще извади пистолет! (опитва се да стане, става, отива при германеца) Аз, по-добре от мен..!
Александър - (стои здраво на краката си)
Немски - Какво иска този луд?
Александър - Той е жаден.
Германец - Не получаваш вода?
Александър - Наин, тоест значи не!
Немски - Schlecht, много лошо! (към Иван, маха с ръка) - Тръгвай!
Герман - (обръща се към Александър) Шмерцен? Бо-о-лит?
Александър - Е, боли, боли, не издържам на болката, но защо се радваш, садист проклет.
Немски - Ikh bin Bauer, forshtein? Wee high doo?
Александър - Аз? Александър О, аз съм шофьор (показва как се върти волана)
Немски – Alesh-and
Володя - Казва, че е селянин и това трябва да ни радва?
Германец - (сваля обувките си)
Володя - Е, сега май ще го удари с ботуша?!
Немски - Москва, Москва, готино (отвива кърпата си и показва превързаните си пръсти, сочи пръстите на Александър) Боли! (посочва пръстите си)
Иван - все едно се би срещу нас край Москва и си измръзна пръстите.
Сега той ще ни отмъсти за това!
Немски - Боли, боли! Лоиз, Лоиз!
Александър - За въшки ли говориш? Е, помислете само, въшки! (показва) И аз имам въшки!
Володя - Кажи му нещо, за да го разкара.
Александър - Черните ти пръсти гният - ще ти ги отрежат!
Капут, това е!
Немски - Kaput?
Александър - Да, да, и твоите и моите са капут!
немски - а? червата! Ще ти дадат това и ще ми дадат онова (потупа го по рамото и излезе)
Александър - Ще те отрежат, ще те отрежат, но засега е жив.
Немски - (влиза) A-leh-an-dr?!
(Александър става и се запътва към германеца, германецът го протяга и го разгръща в парцал - хляб) Яж!
Александър - (взима хляба и започва да отщипва бавно парче!)
Немски - Schnell, essen! Изяж го!
Александър - (Докато германецът се обърна, сложи хляба в пазвата си, германецът си тръгва)
Иван - Саш, дай хляб?!
Александър - (разделя хляб на всички, когато го сервира на Фьодор, той скача рязко и крещи)
Фьодор - Ти си предател, всички сте предатели, трябва да ви съдят, вие се храните от ръцете на германец! (и изскача)
Володя - Сега ще ни предаде!
Иван - Точно така! немци!
(Фьодор влиза пръв, сяда и ляга, след това група немци: вторият води, Бауер)
1-ви немски - На кого даде хляба? (разтърсва бития немец), говори! На кого даде хляба?
Александър - Е, сега със сигурност ще те застрелят! Сбогом, другари, прегръщам Иван и Володя.
немски - (посочва Федор)
Фьодор - (Става, германецът го хваща на мушка и всички отиват към вратата, Фьодор се оглежда...). Сбогом, другари!
Иван - Какъв другар си ни, ти си предател!
Александър – (отскача) Той ми даде хляб! (но германецът го отблъсква, той пада, удря се с ръце в земята и плаче..., чува се картечен огън).
Приложение 5
Поезия, драма, проза, критични статии, бележки, писма - всички видове литература, до които се е докоснал А. С. Пушкин, носят печата на неговия гений. Поетът оставя неувяхващи образи на свободолюбива, философска, любовна и пейзажна лирика.
Кузнецова Мария.Темата за приятелството преминава през всички текстове на А. С. Пушкин. Нито един руски поет не е обръщал толкова внимание на тази страна на човешките отношения. Приятелството за Пушкин е духовна щедрост, благородство, доброта. Според А. С. Пушкин приятелството обединява хората в силен съюз за цял живот. Чувство за другарство, преданост към приятелите - всички тези качества бяха възпитани в Пушкин от Царскоселския лицей, защото именно там той намери лоялни, искрени и истински приятели.
Чете стихотворението „Пируване на учениците“
Егорова Анжела.Една от най-важните теми в лириката на Пушкин е темата за свободата. Свободата за Пушкин е най-висшата ценност в живота, без нея, почти в младостта си, той не можеше да си представи своето съществуване. Свободата е в основата на приятелството. Свободата е в основата на творчеството. Животът без свобода придобива тъмни и зловещи тонове.
Думата „свобода“ и подобни думи „свобода“, „воля“, „свободен“ са ключовите думи в „речника“ на Пушкин.
Чете стихотворението „На Чаадаев“
Петрова Мария.Любовната лирика на Пушкин е искреност, благородство, наслада, възхищение, но не и лекомислие. С всяко свое стихотворение за любовта Пушкин сякаш казва, че любовта, дори несподелената, несподелена любов, е голямо щастие, което облагородява човека.
Чете стихотворението „Помня един прекрасен момент“
Скворцов Виталий.Пушкин е първият руски поет, който не само познава и обича красивия свят на природата, но и разкрива красотата му на читателите. Природата в поезията на Пушкин оживява пред нас в цялата си завладяваща красота. За Пушкин всички сезони на годината са красиви, но все пак любимият му сезон беше есента. В него поетът е особено трогнат от картината на увяхването на природата, изпълнена с тъга. Сред най-добрите произведения на Александър Сергеевич за есента е стихотворението „Есен“, в което той най-ярко и пълно изрази отношението си към всички сезони.
Чете откъс от стихотворението „Есен“
Еромолаева Августина.А. С. Пушкин смяташе поезията за „ангел-утешител“. Тя неведнъж е спасявала поета, давала му е сили да живее и да се бори, съживявайки изпепелената му душа. Темата за поета и поезията преминава през цялото творчество на Пушкин.
В творчеството си Пушкин изгражда цялостна концепция за мястото на поета в света, за взаимодействията между поета и обществото, за творческия процес. Основните етапи на тази концепция, основните стълбове на „неръкотворния паметник“ на Пушкин са поетични манифести: стихове: „Разговор между книжар и поет“ (1824), „Пророк“ (1826), „Поет“ (1827). ), „Поетът и тълпата” (1828) , „Към поета” (1830). „Ехо” (1831), „Издигнах си паметник неръкотворен...” (1836).
За поета основното е да служи на вечните ценности: доброто, свободата, милостта, а не капризите на „тълпата“ и „тълпата“.
Точно за това ще пише в стихове. – и „Неръкотворен паметник си издигнах...“
Чете стихотворението „Неръкотворен паметник си издигнах...“
Въз основа на Споразумението за творческо сътрудничество на библиотека № 37, MBDOU СОУ № 50, MBDOU Детска градина "Приказка", MBDOU Детска градина № 100, MBDOU Детска градина № 156 с цел подобряване на качеството на работа с деца за използването на детските книги за художествено-естетическо развитие се проведе поетична вечер „Любов към поезията”, посветена на Световния ден на поезията.
Водещите на празника говориха за поезията като явление, което идва не толкова от ума, колкото от сърцето. Присъстващите се включиха активно и в литературни викторини и състезания. Приоритетно внимание във вечерта бе отделено на състезанието по четене „Любов към поезията“, тъй като поезията беше домакиня на вечерта, а поезията – дългоочакваните гости. Децата четоха с вдъхновение любимите си стихотворения, а учители и родители подкрепяха и се тревожеха за състезателите. В своите слова гостите на празника прославиха света на поезията, добротата и красотата. По време на конкурса бяха рецитирани произведения на Пушкин А.С., Рубцов Н., Александрова З.Н., Барто А.Л., Берестов В.Д., В.Д., Маршак С.Я., Чуковски К.И. и други любими автори. Всички изречени стихове са пропити с добри чувства и учат децата на правилно поведение, трудолюбие, приятелство, любов към родината и родния край. Четенето на поезия е доста интересно занимание за децата, защото те откриват свят за себе си – толкова голям и пъстър. Водещите насочиха специално внимание на децата към книжната изложба „Светът на поезията“, съставена от сборници с любими автори.
Това слайдшоу изисква JavaScript.
Журито оценяваше четците по познаване на текста, изразителност, артистичност и избор на костюм.
Победителите в състезанието, които взеха награди, бяха определени:
1-во място – Смоляр Иван, ученик от група № 6 на МБДОУ Детска градина „Приказка“ (А. Усачев „Страшно интересно е да се чете“).
2-ро място - Анастасия Карпова, група № 1 MBDOU Детска градина „Приказка“ (А. Майков „Върви си, сива зима“).
3-то място – Олга Потеряева - 1 клас „Б” МБОУ СОУ № 50 (В. Степанов „Това, което наричаме Родина”).
Победители в категории:
"Най-очарователният изпълнител":Кустос Иван, Акимов Данил.
"Най-емоционалният изпълнител":Таюрски Роман, Озманян Фидан.
„За искреността на изпълнението“:Шигаев Витя.
„За най-забавно изпълнение“:Варданян Гарик.
„За най-лирично изпълнение“:Лю Аня, Осипова Карина.
На победителите в състезанието бяха връчени грамоти и поощрителни награди, а на участниците в състезанието бяха връчени благодарствени писма и поощрителни награди.
Момчетата искрено се опитаха да предадат настроенията и чувствата, които са изпитали. Беше много интересно да слушам състезателите. Превъзходно подбраните произведения, артистичността на малките читатели и подходът им към изпълнението доставиха голямо удоволствие. Вечерта се оказа наситена и много интересна. Час и половина мина някак незабелязано, никой не искаше да си тръгва, защото колко е хубаво да слушаш хубава поезия в библиотечна атмосфера. Честито на всички участници и победители! Изказваме своята благодарност на учителите и родителите, които подготвиха децата за състезанието и на спонсорите на поетичната вечер „Любов към поезията“.
Федотова Л.М., гл библиотека
