Вашите? Не си сам. Но този процес не трябва да се оставя на случайността. Не, не е нужно да го насилвате, както във всеки друг бизнес. Просто трябва да намерите много интересна книга и подход към вашия син или дъщеря. Останалото е въпрос на техника.
Четене на глас – характеристики и предимства
Както показва опитът на много родители, това по всякакъв начин е чудесна форма за запознаване на децата с четенето, въпреки че някои моменти могат да ви попречат. Как да бъдем? Необходимо е да знаете някои нюанси и всичко ще се получи.
Характеристики на четене на глас: какво може да попречи
Да, няма да стане веднага. В крайна сметка има няколко важни фактора:
- възраст: добре, нека самото дете да знае да чете или е още малко (до 10-15 могат да слушат), защото може да не разбира цялата информация, може да му е скучно да чете само, така че четете редовно на глас (може и през завъртете!), търсейки подходящи книги всеки път;
- детски темперамент: единият няма да седи неподвижен, а другият очевидно ще скучае;
- липса на време: трябва да се опитаме да коригираме всички въпроси така, че да остане неразрушима традиция;
- могат да пристигнат гости: или други обстоятелства могат да се появят, но традицията за четене на глас не трябва да се спира, освен в крайни случаи;
- трудност при избора на книги: това е оправдание, защото има много книги в продажба и в интернет!
Да, ще трябва да се запасите с търпение от ден на ден или вечер, защото ще трябва да четете бавно, замислено, да говорите с детето, да му обяснявате нещо. Но ползите са ясни!
Ползи от четенето на глас
Известно е, че в много семейства има такава традиция. Някъде дори се смята за празник. Представете си картина ... Детска. Деца в леглото. В тази топла, домашна среда вие сте наблизо. И тихото четиво, което се разпространява в стаята, се лее като мед ... И ето го, ползата!
- Малките деца развиват устната реч, по-големите деца развиват разсъждения и любов към книгите.
- Техният речник се обогатява и кръгозорът им се разширява.
- Те заспиват дълбоко и се събуждат сутрин с отлично настроение. Разбира се, ако не изберете някои истории на ужасите за тях.
- Децата постепенно се запознават с руската класика, която ще им помогне в училище, в по-късна възраст, с духовна литература и др.
- Четейки им на глас, прекарвайки време заедно, вие духовно се приближавате един към друг, учите ги как да решават трудни проблеми.
- Това (също и колективното обсъждане на книгата) помага на децата да се развиват по-активно и, кой знае, може би да намерят своята професия, да се научат на добродетели и т.н.
Кои са най-добрите книги за четене на глас?
С по-големите деца е по-трудно. Въпреки това е необходимо да се направи това, включително четенето на Светото писание, книги с духовно съдържание. И е по-добре да избирате заедно, но ненатрапчиво.
Желателно ли е да изберете една тема? Или е по-добре да търсим различни жанрове? Основното е, че четенето на глас е от интерес за детето. Понякога много деца искат втори и трети път да прочетат нещо. Така че се заби. Всяко дете е индивидуално, търсете ключовете за него!
Възможно е и така - спомняйки си детството, юношеството, младостта. Какво хареса тогава? Така че потърсете книги, които сте харесали.
Друго важно нещо е пола на детето. Литературата се избира за момиче с едно пристрастие, за момчета с друго. И тук би било хубаво да представим бащата!
Както и да е, но има основни насоки, които ще помогнат на детето в развитието.
- Класика (художествена литература). Важно е да се чете, т.к в училище или институт детето определено ще запомни всичко, за което сте говорили, какви подробности сте обсъждали, докато четете Гогол, Достоевски, Пушкин, Некрасов и др. И като цяло, в най-добрите си примери, винаги е полезно ...
- Приказки. Бъдете много внимателни с избора си! Уви, сюжетите на много от приказките приличат на филми на ужасите (децата не само не заспиват през нощта, но получават много тикове и други подобни проблеми) и са сценарии за извършване на престъпления.
- Учебна литература. Възможностите тук са просто огромни. Можете методично да четете литература, която ще ви помогне да разберете много процеси. Това е литература за животни, за природата, за занаятите, за науките и т.н. Естествено, трябва да започнете с няколко глави от Детската Библия, където е описан този процес, така че детето да има ясна представа за създаването на света и за да може да възприема други неща през тази призма.
- духовна литература. И тук всичко е супер. Да, има детски катехизис, истории, написани от православни писатели и т.н. Основното нещо е да се вземе предвид възрастта и да не се чете по принуда. Също толкова важно е да говорите с децата за това, което четат, отново ненатрапчиво и свързвайки прочетеното с живота ...
Какво трябва и какво не трябва да четете
Как да
- Първо, бавно и ясно.
- Второ, бъдете търпеливи, дори ако детето не слуша четенето.
- Трето, така че всичко да му е ясно и разбираемо (тоест, говорете с него, произнасяйте важни точки, обяснявайте смисъла на нещо).
- Четвърто, така че да заинтересувате детето (до момента, в който да му показвате рисунките или да преразказвате интересни неща с думи).
- Ако детето не е съгласно с нещо, обсъдете заедно.
- Хвалете го, ако попита нещо, поиска да повтори и т.н.
И накрая, за да бъде интонацията ви естествена и приятна за слуха, а не назидателна и строга.
Как да не
Не четете книгата, ако не сте я прегледали сами! Разбира се, изключение правят Новият и Старият завет...
Не сядайте далеч от леглото, детето трябва да ви чува добре.
Не се превръщайте в ментор, като постоянно го питате дали му е харесало прочетеното. Ако го е интересувало, ще попита или ще каже. Ако решите да попитате, направете го при повод и тактично.
Не обсъждайте с детето си всяка реплика, която ви се струва важна. Приоритизирайте.
Стимулирайте желанието на детето да разбере това или онова място, да го разбере, оцени и обсъди.
Не четете до края това, което сте очертали. Няма да бъдеш принуден да бъдеш мил. По-добре помислете как да заинтересувате. Но книгата трябва да бъде завършена, дори и да са необходими няколко опита.
Не насилвайте да четете, намерете друг начин.
До каква възраст трябва да четете на глас на детето си?
Зависи от него. Разбира се, дори и вече да знае как да чете самостоятелно, съвместното четене е по-полезно. Но вашите усилия бяха увенчани с успех, ако самото дете поиска да му четете.
Резюме
Някои може да са скептични относно четенето на глас. Сякаш има толкова много източници на информация наоколо. Междувременно нито таблетите, нито други източници са в състояние да възпитат у детето любов към четенето, да го научат да разбира литературата, в много процеси, да общува толкова тясно с родителите ... Така че защо да се доверите на някого с важния процес на обучение на личност? Нека опитаме сами!
Четенето е най-доброто упражнение за мозъка, а специалистите препоръчват да четат на децата дори когато са в корема на майка си. Книгата не само помага за развитието на речника, грамотността и мисленето на детето, тя винаги носи със себе си открития, впечатления и нов свят. Ето защо родителите се опитват да четат колкото е възможно повече на малки деца, те са щастливи да купуват книги и списания за тях.
Но веднага щом детето се научи да чете самостоятелно, практиката на четене заедно, като правило, избледнява на заден план. Има интересно изследване по въпроса, което доказва, че четенето на глас от родителите е полезно за всички деца, независимо от възрастта.
Всички родители знаят, че е много полезно да се чете на глас на малки деца. Това помага на децата да развият говорим език, да разпознават букви и думи и да се подготвят за детска градина. Но също толкова важно е да четете на децата, когато те самите са се научили да четат. Изследванията показват, че ако деца над 5 (и дори по-големи) продължат да четат, това подобрява уменията за четене и слушане и академичните резултати (и е просто страхотно забавно!).
През 2016 г. Child and Family Reading Study, национално проучване на деца на възраст от 6 до 17 години и техните родители, фокусирано върху нагласите към четенето, разкри следното. 59% от родителите четат на деца от раждането до 5 години, но само 38% четат от 5 до 8 години и само 17% от родителите продължават да четат на деца от 9 до 11 години. В същото време повечето деца на възраст От 6 до 11 години (и повечето родители) казват, че обичат да четат на глас. Всеки обича добрата история, независимо дали е на хартия или в електронен вид.
Ето 10 основни аргумента в полза на четенето на глас на по-големи деца.
- Увеличава се речниковият запас. Децата, които се четат на глас, срещат повече думи, отколкото в нормалната разговорна реч - и се научават как да ги разпознават и произнасят. Изследванията показват, че богатият речников запас оказва голямо влияние върху успеха в училище.
- Разбирането се подобрява. Когато децата участват активно в една история, те разбират по-дълбоко какво се случва. Като следвате историята, докато се развива, можете да проверите дали детето ви разбира какво се случва. Попитайте го какво ще се случи след това, какво мисли за героите и техните действия.
- Връзките между родители и деца са добре укрепени. Минутите заедно и милите спомени за любящи родители, които четат интересни истории, могат да вдъхновят любов към четенето за цял живот.
- Така се създават най-добрите модели за подражание. Децата учат чрез наблюдение и имитация. Четенето на глас им помага да чуят как звучи езикът. Можете да бъдете пример за това как да анализирате история и как да определите значението на думите, като използвате контекстни улики.
- Това подобрява уменията за слушане. Четенето на глас насърчава разбирането на богатството на езика и помага за развитието на слуха на децата: ще бъде по-лесно за детето да разбере указанията и инструкциите на училищните учители. Известно е, че нивото на четене на детето не съответства на уменията му за слушане до около осми клас.
- Това е начин да откриете класика. В училище децата може да бъдат отблъснати от трудния език на Шекспир или старомодните изрази на Джейн Остин, но в уютна домашна среда можете да вдъхнете живот на текста, като четете репликите на героите с различни гласове и говорите за историческия контекст на работата.
- Четенето ще ви помогне да обсъждате трудни въпроси с децата си. Децата може да пропуснат инструкциите ви за това кое е добро и кое е лошо. Но когато четете история, в която героите са изправени пред сериозни предизвикателства и носят отговорност за действията си, това е моментът да поговорим за трудни, актуални ситуации.
- Ще запознаете децата с различни жанрове. Четенето на глас дава възможност на родителите да покажат на децата си различни видове книги и истории, за да им помогнат да разберат кои литературни течения са им по-близки. Четете поезия, сатира, автобиографии и - манга!
- Ще отворите вратата към света на интересите на вашите деца. Четейки за това, което децата обичат, или избирайки жанрове, които учениците харесват (научна фантастика, фентъзи, мистика, трилъри, графични романи, Minecraft, каквото и да е!), получавате чудесна възможност да споделите интересите на децата си, да ги обсъдите и вие да се окажете на едно и също игрално поле с тях, като временно се откажете от ролята на учител, който знае повече от тях.
- Четенето на глас разпалва любопитството и жаждата за знания. Научните книги са чудесни за четене на глас! За по-големи деца и тийнейджъри можете да изберете книги или статии за текущи или скорошни събития и световни проблеми. В тази област можете да намерите много популярни истории, които спират дъха като най-завладяващото фентъзи.
Превод: Александра Матрусова
Вярно е, че в Съветския съюз изследванията на PISA изобщо не са провеждани. Така че не можем да сравняваме резултатите от онова време с настоящето. Никога не сме правили сериозни изследвания, свързани с детското четене, така че не можем обективно да съдим за неговата динамика. И всички наши катастрофални настроения обикновено имат един аргумент зад себе си: ние четем с фенерче под завивките, но нашите деца не четат.
И нашите начини за „спасяване на културата“ са почти същите. Наказваме детето за „нечетене“ (лишаваме го от възможността да играе на компютъра) и го насърчаваме за послушание: дочетохте ли книгата? Добро момиче! Давам ви допълнителен час за същите игри. Ние измисляме хитри трикове със забранените плодове: твърде рано е да четете тази книга, затова ще я сложа тук, сложете я по-горе - вижте къде? Дразним детето с мърморенето си, че не е достойно да ни бъде син (дъщеря), за разлика от Ваня от пети вход, която толкова много чете - както ние в детството! Дори сме готови да купим някакво хитро фенерче за нашето дете, за да пропълзи най-накрая с него под завивките.
И понякога ни се струва, че постигаме някакъв резултат ...
Поне така си мислех дълго време.
За почти двадесет години работа в училището аз измислих всичко – демократично, тиранично, бюрократично – принуждавайки учениците си да четат.
И през цялото време ми се струваше, че най-накрая намерих - ето го златният ключ, който ще отвори заветната врата към страната на четящите деца.
Но наскоро на панаир на книгата в Красноярск срещнах моя любим ученик - един от онези, които смятах за четящо дете. Той дойде на панаира с проекта Interactive Book и в поверителен разговор ми обясни, че има ключ към четенето: просто трябва да изоставиш книгата в класическия смисъл на думата. Книгата трябва да се превърне в нещо средно между компютърна игра и ръководство за социална мрежа. И ако не искам да призная това, значи съм „остарял модел на човек“, който отрича неизбежността на технологичния прогрес. Защо съм толкова обсебен от това четиво? Сред нечетящите също има свестни хора. И не са по-глупави от читателите. Напротив, по-умни са, защото сред тях има много информатици и програмисти. И животът им е много нормален - не като моя. (Това, разбира се, е силен аргумент.)
С други думи възникват въпроси.
И преди да потърсим ключа, очевидно първо трябва да отговорим на въпроса: защо имаме нужда от тях, за да четем?
По отношение на деца от различни възрасти отговорът ще звучи различно.
Бебетата не четат сами. Те четат на децата. И това е едно от основните условия за развитие: четенето формира речта на децата. А речта е в основата на мисленето.
В частност – логическо мислене. Всеки учител винаги на пръв поглед ще различи дете, на което чете, от дете, на което не се чете - по това как умее да се концентрира, да задържа внимание, да слуша и чува, разбира. Когато детето слуша книга, то чува не просто реч, а книжна реч. Книжната реч се различава значително от устната реч. Много по-сложно е, тъй като не е свързано с конкретна комуникационна ситуация, т.е. не се допълва от визуалното възприятие на събеседника, изражението на лицето и жестовете. Оперира с много по-голям брой думи от устната реч и винаги се отличава с по-сложни граматични конструкции. А граматиката (методи за конструиране на изказване, начини за свързване на думи, тоест формалните структури на езика) отразява начините на човешкото мислене.
По отношение на детето в началното училище също е доста лесно да обясним защо трябва да го научим да чете и да го насърчаваме да чете книги. Четенето е било и остава основно умение за учене. Това е преди всичко инструмент за извличане на информация.
Изглежда, какво друго може да се добави? Обучете детето си на техника - и ще получите това, което сте искали.
Но тук нашият четвъртокласник чете със скорост 150 думи в минута. И не изглежда да има проблеми с разбирането на учебниците. Но той не е чел художествени книги и не ги чете. И по някаква причина това много ни разстройва - въпреки представянето му в техниката на четене.
Веднъж обсъждах този проблем с моите третокласници. (Обсъдих много неща с тях.) Попитах ги какво мислят: защо човек трябва да чете?
Доста бързо стигнахме до извода, че старата формула: „Четете, за да знаете много“ (която работеше в старите времена, когато днешните учители седяха с фенерчета под одеялата си) вече не важи. Днес можете да получите необходимата информация от други източници. В частност – от научно-популярни филми. „Да поумня“ – причината е по-наложителна. Решихме, че четенето е по-трудно от гледането, което означава, че четенето ни напряга повече – тренира вниманието, възприятието. В края на краищата, докато четем, ние също се занимаваме с „декодиране“ на знаци и в същото време трябва да си представим какви образи и понятия стоят зад думите и изразите.
Но тогава човек може да се ограничи до четене на енциклопедии и научни книги. Защо артистичен? Ако е само за забавление - изглежда странно. Защо да се забавлявате по толкова сложен начин, когато можете да гледате филм?
Спомням си, че се замислиха, моите третокласници. И някой сам каза: докато чета, винаги се представям като един от героите. Когато чета, мога да съм и принцеса, и крокодил. И не мога да направя това в реалния живот.
Възкликнах: това е! Така са мислили великите учени. Великият психолог Лев Виготски, живял през миналия век, пише, че изкуството позволява на човек да си представи различни животи и му дава преживяване, което той никога не би могъл да има в действителност. Благодарение на книгите наистина можем да бъдем едновременно принцеси и крокодили. И в резултат разбираме колко сложен е светът и колко сложен е човекът.
Именно за това - в името на разбирането на човешката сложност - трябва да четем книги. Колкото повече хора разбират това, толкова по-малко ужасни неща се случват около нас.
Ползите от четенето на глас на дете
Искам да кажа, че не виждам друга основателна причина да се борим за детското четене. Но тази причина ми се струва достатъчно добра.
Това обаче не означава, че след отговора на въпроса „защо да четем книги?“ отговорът на въпроса „как да насърчим четенето?“ ще дойде сам.
Дори по-лошо, не мисля, че има универсален отговор на този въпрос. Няма един единствен и безпогрешен метод, който да ни позволи да отгледаме четящо дете. Едно дете (както и възрастен) става читател в резултат на много различни вътрешни причини и външни обстоятелства.
Но се знае точно какво може да се направи, за да влезе книгата в живота на децата.
Това не е бог знае какво откритие. Всички сме правили това и го правим. Но трябваше да се оправдае рационално. И "проклетите" американци го направиха през 80-те години на ХХ век. Те преживяха появата на видеорекордерите „във всяко семейство“ и собствените телевизори на децата преди нашето и регистрираха спад в интереса към четенето. Това беше преди появата на персоналните компютри. Но притесненията им се базираха не на субективни наблюдения за изчезването на фенерчета в детските спални, а на мащабни проучвания. През 80-те години на миналия век в САЩ започват годишно 1200 изследователски проекта, чиято тема е детското четене.
През 1983 г. американците създават Комисията по четене, която изучава резултатите от изследванията в продължение на две години и до 1985 г. изготвя обемен доклад, наречен "Превръщане в нация на читателите".
В този доклад беше формулирана най-важната теза: „Единственият най-важен фактор, необходим за успешното четене, е четенето на глас на децата“. Този доклад беше последван от "експерименти". Например в едно от училищата в Бостън поканен ентусиаст започна да идва всеки петък в шести клас и да чете на глас на децата. Година по-късно академичното представяне на този клас се подобри значително, а две години по-късно скочи до небето. Година по-късно учениците в класа имаха най-високите резултати по четене в Бостън и имаше огромна опашка от хора, които искаха да влязат в това училище.
В щата Кънектикът са поканени на работа шестима учители-четци на свободна практика, които четат по 20 минути три пъти седмично на ученици от четвърти и шести клас в различни училища. В резултат на това учениците имаха потребност от самостоятелно четене. (Френският педагог и писател Даниел Пенак описва нещо подобно в книгата си „Като роман“.)
Силата на книгата и четенето на глас като мисия
Разбира се, четенето на глас на деца не може да се счита за панацея за всички болести. Но това е, което можем да направим. И по отношение на децата на всяка възраст е вярно казаното за четенето на малки деца: дори самото дете да не започне да чете, това, което му се чете, ще стане част от неговия културен багаж.
Ясно е, че е твърде късно за тийнейджърите да започнат да четат на глас (въпреки че е полезно, както показва опитът на Пенак и Стивън Люенберг от бостънското училище). По-добре е да започнете да четете на дете, когато е още много малко. И започнете с разбирането, че това е най-важната форма на общуване с детето.
Детето все още не може да чете само. Възрастен, който притежава това умение, действа като медиум, посредник между книгата и детето, замествайки невидимия събеседник (автор). Родителят по време на четене може да бъде оприличен на Мойсей, слизащ от планината Синай с Книгата, осветена от горната светлина. Тук нашата културна роля е безусловна, въздействието ни е видимо, средствата ни имат доказана сила.
Вземете поне формата на позната ни книга. Това е гениално изобретение на човечеството, подобно на колелото. Книгата под формата на код - четириъгълни пергаментови страници, вложени между дървени дъски - се появява през 2 век пр. н. е. и постепенно измества глинени плочки и свитъци. Оттогава материалът за направата на страниците се е променил, начинът на украса на книгите, изобретен е печатът, но формата на книгата е останала непроменена.
Книгата-код има способността да структурира комуникацията в пространството и времето. Тя, например, ви диктува от коя страна да засадите детето. Ще настаните бебето от дясната си страна - така че да му е удобно да следи началните страници с картинки. (Ако четете не на едно, а на няколко деца, тогава отдясно със сигурност ще поставите това, което се нуждае от най-комфортни условия и физически контакт с вас - най-вероятно най-малкото.)
Когато отворите книга, вие приблизително знаете колко време ще прекарате в четене: глави, части, кратка приказка или стихотворение.
Имате гаранция за висококачествено комуникационно съдържание. Да не говорим за факта, че в момента на четене вие и вашето дете се оказвате в поле на общи преживявания.
Докато четете, вашият глас е нещо повече от глас. Както вече споменахме, оставяте автора да говори с вашия глас. Но освен това вие също „разгръщате“ гласа на автора по посока на детето. Благодарение на вас авторът се позовава не на събирателния образ на „благодарен потомък“, не на читателите „като цяло“, а на конкретно, вашето дете.
А личната привлекателност е най-важният фактор за развитие.
Психолозите са направили интересно наблюдение: в ранните групи, посещавани от деца под тригодишна възраст, не може да се каже: „Деца! Ела по-близо до мен!" Децата няма да реагират. Задължително е да наричате всички по име: „Ваня, ела скоро при мен! Машенка, ела тук!
Ситуацията на пряко лично взаимодействие между дете и възрастен е първична по отношение на действителната речева комуникация, предопределя самата възможност за развитие на речта. Ето защо, например, „техническата“ реч (записана на касетофон, озвучена от телевизор и т.н.) по никакъв начин не влияе на развитието на речта на малко дете. Ако инсталирате магнетофон в бебешката къща и той ще пее приспивни песнички или ще казва нещо в продължение на 10 часа подред, това по никакъв начин няма да повлияе на умственото развитие на нещастните бебета.
Разбира се, по-голямо дете ще се радва да слуша както детски радио програми, така и аудиокниги. Но слушането на технически възпроизведена реч е възможно и целесъобразно само във вече „разработеното“ пространство на речта. И, разбира се, не може напълно да замени живото, лично адресирано четиво.
Личната привлекателност при предаването на информация запазва значението си през целия живот на човека. Ето защо, например, индивидуалните уроци с учител по някакъв предмет (и особено уроците по език) са по-ефективни от груповите. Ето защо е толкова важно тийнейджърите да имат човешки контакт с учител и т.н.
Следователно, очевидно, четенето на глас на деца на всяка възраст се оказва ефективен механизъм за развитие.
Затова ЧЕТЕТЕ НА ГЛАС на ДЕЦАТА.
Това не означава, че четенето на глас е просто и лесно. Особено в ситуацията на общуване с тийнейджъри (тук можете да си спомните и Мойсей).
Но мисля, че е важно първо да свикнеш с идеята.
Марина Аромщам
Информацията за изследователски проекти за детското четене в Съединените щати и докладът „Превръщане в нация от читатели“ е взета от статията на известния американски педагог Джим Трилийз „Ново ръководство за четене на глас“ (превод от английски Н. Гончарук) , сборник с материали "Четене от екрана и "на слух": опитът на Русия и други страни" - М.: "Руска библиотечна асоциация", 2009 г.)
„Основната задача на възрастните е
открийте таланта на читателя в детето"
С. Я. Маршак
Голям почитател на руската литература В. Г. Белински в своите призиви към родителите съветва да започнат да запознават децата с произведенията на руските класици възможно най-рано, така че от най-ранните години от живота на детето да се осъществи неговото развитие и формиране под благотворното влияние на високо класическо слово, поетични образи, възвишени пориви на душата:
„Не се притеснявайте, че децата ще разберат малко тук, а просто се опитайте да ги накарате да разберат възможно най-малко, но да почувстват повече. Нека ушите им да свикнат с хармонията на руската дума, сърцата им да се изпълнят с чувство на благодат: нека поезията им действа като музика - направо през сърцето, през главата, за което ще му дойде времето, ще му дойде редът.
- Дайте пример на детето си, като четете книги, вестници, списания.
Родителите са много разстроени, ако детето им не харесва книги и не иска да чете, но не осъзнават, че причината за това се крие в самите тях.
- Четете с детето си всеки ден.
Добра традиция - четенето на глас оставя спомени за цял живот. Четете един на друг на свой ред. Четете на детето си преди лягане.
- Изберете да четете книги, които са интересни на детето, а не на вас.
Четете книги, които описват ситуации, които се случват в живота му - например книга за природата ще бъде приета с гръм и трясък, ако детето е било в гората преди това.
- Заобиколете детето си с книги.
Ако едно дете живее заобиколено от книги, те стават незаменима част от живота му. Абонирайте детето си за детско списание – то трябва да свикне всеки месец да получава прекрасен подарък, защото четенето е удоволствие.
- Четете бавно и силно.
Отделете време, добавете драматизъм и изразителност към гласа си. Задавайте въпроси за прочетеното. Направете пауза, докато четете, за да може детето ви да ви попита за неща, които не разбирате, и да помисли върху това, което сте прочели.
- Четете книги отново и отново.
Децата обичат да препрочитат любимите си истории, защото знаят какво ще се случи с героите по-нататък. Можете да запишете четенето си на магнетофон, за да може детето да слуша любимата си книга, когато пожелае.
- Не притискайте детето.
- Покажете интереса си.
Не забравяйте да слушате как детето чете, то трябва да почувства интереса на по-възрастните. Ако детето се интересува от някаква тема (приключения, книги за животни и др.) или автор, предложете му необходимата литература.
- Стана традиция в едно семейство да празнува „Ден на четенето на книги“ (малък семеен празник).
- В друго семейство в един от дните от седмицата майката налива мляко в чинийка за мишка, която тя конвенционално е измислила. Ако децата четат книги, имат успех в обучението си - мишката пие мляко и оставя подарък на сребърен поднос.
- Следващата игра е кореспонденция с литературен герой. Например: литературен герой няма да умре, ако едно дете прочете книга и напише името на отрицателния герой в книгата в писмо до него. По-нататъшната кореспонденция може да продължи. Мама, от името на героя, също в писмо, ще благодари за спасението.
- Ако детето е загубило интерес към книгата, можете да предложите да напишете своя собствена версия на края на книгата. Други членове на семейството могат да напишат свои собствени. Всеки обявява своя край, който се сравнява с авторския вариант, т.е. книгата ще бъде завършена.
- Следващият метод за привличане към четенето е решаването на кръстословици, викторини по конкретно произведение. За да ги реши, детето ще трябва да прочете произведението.
- Създайте своя "самиздат" у дома. Насърчавайте сина си, дъщеря си да композират проза, поезия, да пишат есета за това, което виждате в природата, да мислите за това или онова събитие. И след това проектирайте домашен стенен вестник, където да поставите неговите творения. Нека цялото семейство и гостите се възхищават на работата на дете веднъж месечно.
- За да възпитате у децата любов към думите и буквите, трябва да играете повече игри с думи с тях: познайте, решавайте гатанки, ребуси, научете забавни усуквания на езици, песнички, вицове и др.
- Организирайте пътуване до библиотеката. След като се потопи в специална библиотечна атмосфера, детето ще иска да бъде по-нататък включено в нея, ще се заинтересува.
Не мислите ли, че тези точки не са толкова трудни за изпълнение?
Основното нещо е да искате! Само си представете какво огромно благодаря ще каже вашият син или дъщеря, когато станат големи и начетени ...
МАМА И ТАТЕ ЗА КНИГАТА
Ако детето има сълзи и капризи,
Не вземайте, майки, да помогнете на телевизора.
Синът няма да разбере какво има на екрана,
И няма да става все по-добре и по-добре.
И не пропускайте момент в този живот:
Покажете на децата какво е книга.
Обяснете на децата, че злият винаги се наказва.
Добрият побеждава, всеки е длъжен да бъде такъв.
Истината тържествува навсякъде, а не силата.
В книгата светът е огромен: това, което е - и беше.
Дишай върху страниците на времето и пространството,
И вятърът на далечни странствания зове със себе си.
Децата растат и четат сами.
Ако имаш въпроси, попитай майка си.
Майки или татковци, обяснете на децата:
Книгата е безценен дар, който грее като слънце.
Нека децата се влюбват в ярки страници -
И лицата ще греят в усмивка.
Книгата ще им помогне да разберат живота.
И растат за радост на мама и на Отечеството.
Черних. с. Сива, Пермска област.
Можете да се запознаете с най-добрите книги за четене на деца, както и да намерите рецензии на нови успешни детски книги и текстови фрагменти от тях на сайтовете:
Учители и родители ще намерят тук професионални съвети по въпроси, свързани с търсенето на книги, формирането на читателски вкус у децата, както и разнообразна полезна информация за състоянието на съвременната детска литература.
Онлайн списание за детско четене. Сайт за тези, които отглеждат деца и им четат книги.
Искате ли да знаете как да започнете запознаването на вашето бебе с книгите?
Искате ли да намерите книга, която ще бъде интересна и полезна за вашето дете?
Книга, която ще се превърне в посредник между детето и вас в разговор на трудна тема?
Книга, която ще му помогне да заобича четенето?
Искате ли да научите детето си да чете самостоятелно?
Тогава този ресурс е за вас!
