У цьому посібнику наведені всі готові відповіді до робочого зошитаз інформатики для 10 клас автора А.Г. Овчинникова 2013року видання.

Зошит з інформатики, що містить конспекти та поурочні тематичні завдання, призначений для учнів 10-х класів загальноосвітньої школи та вчителів з метою проведення уроків з курсу інформатики. Навчальний матеріал представлений у вигляді, зручному школярам для вивчення та засвоєння. Уроки включають короткий конспект та основні поняття з кожної теми, усні та письмові завдання, практичні завдання для виконання на комп'ютері, а також домашні завдання.

Вправи, наведені у зошиті, мають рекомендаційний характер. Вчитель має право визначати послідовність виконання завдань. Кількість завдань у запропонованих уроках може бути скорочено або доповнено вчителем на його розсуд.

Зошит може використовуватися як додатковий навчального посібникадля роботи учнів на уроках інформатики під керівництвом вчителя, а також для самостійної роботиучнів.

Календарно-тематичне планування уроків відповідає «Навчальній програмі для освітніх установз російською мовою навчання. Інформатика, У1-Х1 класи» (Мінськ, 2009). Робочий зошит містить уроки з тем:

1. Повторення (1 год).
2. Зберігання інформації (2 год).
3. Цифрові пристрої обробки інформації (2ч).
4. Основи алгоритмізації та програмування (8 год).
5. Інформаційні моделі (4 год.).
6. Обробка інформації у електронних таблицях (12 год).
7. Комп'ютерні комунікації та Інтернет (3 год).

Контрольна робота (урок 30) до зошита не включена. Знаком (*) відзначені завдання підвищеної складностіта деякі домашні завдання, які учні можуть виконати за наявності будинку комп'ютера.

Цей посібник розрахований на наявність у кабінеті інформатики ГВМ-сумісних комп'ютерів, а також програмного забезпечення: операційної системи, програми WinRar, системи програмування Pascal ABC, пакету Microsoft Office. Під час вивчення теми «Комп'ютерні комунікації та Інтернет» необхідно підключити комп'ютерний клас до мережі Інтернет.

Тема 1: Інформація. Інформаційні процеси.

Інформація - _

_______

Вправа 1.

Спробуйте сформулювати поняття інформації у різних науках.

1. Математика:інформація - ________________________________

________________________________________________________________________

2. Біологія:інформація - ___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

3. У звичайному житті:інформація - ____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

4. Інформатика:інформація - _______________________________

___________________________________________________________

В тлумачному словникуОжегова інформація – це:

- __________________________________________________________

___________________________________________________________

Вправа 2.

Знайдіть спільні риси, використовуючи такі питання:

1. Що необхідно зробити, щоб інформація з'явилася?

______________________________________________________________________________________________________________________

2. У мене є деяка інформація (текст листа, завдання, картина у пам'яті, мелодія у «голові», код до сейфа). Що я можу зробити з нею?

___________________________________________________________

3. Чи є ситуація, де я не зможу передати інформацію?

___________________________________________________________

4. Що можна зробити з інформацією, що знаходиться у вашого друга?

______________________________________________________________________________________________________________________

5. Що потрібно зробити, щоб порівняти кілька інформацій (скласти два числа, перекласти текст з англійської на російську, розшифрувати код ДНК, зробити колаж, отримати закон фізики, поставити діагноз)?

___________________________________________________________

6. За допомогою чого інформація передається (текст листа, відеофільм, картина, код ДНК, перелік класу, наскельні малюнки, комп'ютерна програма)?

______________________________________________________________________________________________________________________

7. Як інформація дістається одержувача (текст, мелодія, малюнок, електронний лист)?

______________________________________________________________________________________________________________________

Висновок: ____________________________________________________

___________________________________________________________

Інформатика ____________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Як відбувається передача, зберігання та обробка інформації?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Передача інформації відбувається за наступною схемою:

Обробка інформації - це ________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Модель цього процесу:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

______________________________________

Вправа 3.

Виконайте обробку інформації та намалюйте схему до наступного завдання:

«У давнину люди вирішили, що кожній цифрі від 1 до 9 відповідає Сонце чи планети Сонячної системи: 1 – Сонце, 2 – Місяць, 3 – Марс, 4 – Меркурій, 5 – Юпітер, 6 – Венера, 7 – Сатурн, 8 – Уран, 9 – Нептун».

Послідовно складаючи цифри дати народження можна визначити «свою» планету.

______________________________________________________________________________________________________________________

Зберігання інформації – це _________________________________

___________________________________________________________

Носій інформації - _____________________________________

Вправа 4.

Наведіть приклади носіїв інформації.

Вправа 5.

Розглянемо приклади інформаційних процесів, заповнивши таку таблицю.

Процес

Передача

Де зберігається (носій)

Як обробляється (можливі перешкоди)

Джерело

Приймач

Тварини охороняють свою територію, залишаючи пахучі мітки.

Ми дивимось новини по телевізору.

Банк має у своєму розпорядженні дані про своїх вкладників.

Петя вирішує завдання з математики.

Петя грає у комп'ютерну гру.

Кажан орієнтується в просторі, використовуючи ультразвукові хвилі.

Автомеханічне керування польотом ракети.

Вправа 6.

Наведіть приклади процесів, у яких відсутні прямі події з інформацією.

______________________________________________________________________________________________________________________

Домашнє завдання.

1. Розв'яжіть завдання:

1) Вгадайте правило, за яким складено послідовність, і продовжіть її:

а) 1, 2, 4, 8, 32, 256, 8192, ___________________________________

б) П, У, З, Ч, П, З, ________________________________________

в) 1, 11, 21, 1211, 111221, 312211, 13112221, ___________________

г) 1-0, 8-2, 16-1, 1990-3, 1984-4, 100-2, 7-0, 23-0, _______________

2) Є два пісочні години: на 3 хвилини і на 8 хвилин. Для приготування еліксиру безсмертя треба варити рівно 7 хвилин. Як це зробити?

3) Є 3, 4, 5 та 6 монет, серед яких одна фальшива. Придумайте спосіб знаходження фальшивої монети за мінімальну кількість зважувань на вагах без гир.

4) Є 1000 монет, одна з яких фальшива (легше за інших). Придумайте спосіб знаходження фальшивої монети за 7 зважувань на вагах без гир.

Тема 2: Властивості інформації. Види та форми подання інформації.

Властивість

Його ознаки

Приклад

Об'єктивність та суб'єктивність

Повнота

Актуальність

Достовірність

Властивість

Його ознаки

Приклад

Операції з інформацією, що підсилюють властивості

Доступність

Адекватність

Вправа 1.

Наведіть приклади ситуацій, в яких та сама інформація має різні властивості.

До мене надійшла така інформація:

Ситуація, в якій цю інформацію можна взяти до уваги (вкажіть її властиві).

Ситуація, де я цю інформацію ігнорую (назвіть її відсутні властивості).

На вулиці йде дощ.

Мені треба вийти із дому.

Я виходити з дому не збираюся.

Процесор – це пристрій обробки інформації.

Я збираюся до музичної школи.

Я слухаю розповідь китайською мовою.

Я починаю вивчати китайську мову.

Я читаю роман М.Булгакова «Майстер та Маргарита».

Вправа 2.

Назвіть джерела аналогової та цифрової інформації.

Джерела аналогової інформації:

______________________________________________________________________________________________________________________

Джерела цифрової інформації:

Вправа 3.

Наведіть різні форми уявлення:

1) деякого повідомлення;

2) умови математичної задачі.

___________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнє завдання.

1. Придумайте або згадайте яку не будь інформацію і подайте її в різних формах.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Знайти та записати визначення:

Інформаційний вибух - ___________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кібернетика - _____________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Інформаційна культура суспільства – ________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дані - __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Інформатизація суспільства - _________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наука - ___________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Тема 3: Кодування інформації. Двійкове кодування.

Код - ______________________________________________________

___________________________________________________________

Кодування - ______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Людина кодує інформацію за допомогою мови.

Мова - _____________________________________________________

___________________________________________________________

Приклади:

Алфавіт – набір основних символів, різним за їхнім зображенням.

Природні мови (мають національний характер): мова та писемність.

Формальні мови (міжнародні, зрозумілі всім).

Синтаксис – правила освіти пропозицій мови.

Граматика – правила правопису.

Фізична природа знаки.

Вправа 1.

Подайте за допомогою формальних та природних мов наступну інформацію:

Інформація

Природна мова

Формальна мова

Знаходження площі трикутника.

Правила дорожнього руху.

Заклик допомоги.

Таблиця абетки Морзе.

Вправа 2.

Запишіть своє ПІБ за допомогою азбуки Морзе.

Вправа 3.

Дівчинка замінила кожну букву свого імені на її номер в алфавіті. Вийшло 141261. Як звати дівчинку?

Вправа 4.

Розбити на етапи процес обміну інформацією у таких ситуаціях:

1. Робота телеграфу.

2. Розмова телефоном.

3. Надсилання листа електронною поштою.

Двійкове кодування.

1 і 0 називаються двійковими цифрами, англійською – binary digit або скорочено bit – біт.

Загальна формуламає вид:

N = 2 I ,

де N – кількість значень інформації, I – кількість біт.

Вправа 5.

Заповніть таблицю:

Кількість біт

Кількість повідомлень

Домашнє завдання.

1. "Шифри заміни". Кожна буква алфавіту може бути замінена будь-яким числом із відповідного стовпчика кодувальної таблиці.

Які повідомлення закодовані за допомогою цієї таблиці?

______________________________________________________________________________________________________________________

Тема 4: Кодування інформації.

Кодування текстової інформації.

Вправа 1.

Підрахуємо достатню кількість символів і за формулою обчислимо необхідну кількість біт.

___________________________________________________________

Група із 8 бітів отримала спеціальну назву – 1 байт.

8 біт = 1 байт

За допомогою 1 байта можна закодувати 256 різних символів.

Кодування графічної інформації.

Для кодування графічної інформації використовуються два прийоми.

Домашнє завдання.

1. "Шифр Цезаря". Цей шифр реалізує таке перетворення тексту: кожна літера вихідного тексту замінюється третьою після неї літерою в алфавіті, який вважається написаним по колу. Використовуючи цей шифр, зафіксуйте слова ІНФОРМАЦІЯ, КОМП'ЮТЕР, ЛЮДИНА.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Розшифруйте слово НУЛТХСЕУТЧЛВ, закодоване за допомогою «Шифра Цезаря».

___________________________________________________________

3. "Шифр Віженера". Цей шифр є «Шифром Цезаря» зі змінною величиною зсуву. Величину зсуву задають ключовим словом.

Наприклад, слово ВАЗА означає наступну послідовність зрушень букв вихідного тексту: 31913191 і т.д. Використовуючи як ключове слово ВАГОН, закодуйте слова: АЛГОРИТМ, ПРАВИЛА, ІНФОРМАЦІЯ.

4. Придумайте спосіб кодування інформації.

______________________________________________________________________________________________________________________

Тема 5: Імовірнісний підхід до визначення кількості інформації.

Вправа 1.

Визначте кількість інформації в наведених нижче повідомленнях з позиції «багато» або «мало».

1. Москва Росії – Москва. __________________________________

2. Сума квадратів катетів дорівнює квадрату гіпотенузи. ___________

3. Дифракцією світла називається сукупність явищ, які зумовлені хвилею природою світла і спостерігаються при його поширенні серед з різко вираженою оптичною неоднорідністю.___________________________________________

4. Ейфелева вежа має висоту 300 метрів та вагу 9000 тонн. ______

Повідомлення несе більше інформації, якщо у ньому міститься новіі зрозумілівідомості. Таке повідомлення називається інформативним.

Вправа 2.

На іспит приготовлено 30 квитків.

Чому дорівнює кількість подій, які можуть статися під час витягування квитка? ________________________________________

Рівноймовірні ці події чи ні? _________________________

Чому дорівнює невизначеність знань учня перед тим, як він витягне квиток? _____________________________________________

У скільки разів зменшиться невизначеність знання після того, як учень квиток витягнув? ___________________________________

Чи залежить цей показник від номера витягнутого квитка?

___________________________________________________________

Висновок: ____________________________________________________

Визначення 1: _____________________________________________

Визначення 2: _____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

Вправа 3.

Загадано число із інтервалу від 1 до 32. Вгадайте це число, використовуючи розглянуту стратегію пошуку.

Питання

Відповідь

Невизначеність знань

Існує формула, яка пов'язує між собою кількість можливих подій та кількість інформації.

N = 2 I ,

де N – кількість можливих варіантів, I – кількість інформації.

Якщо з цієї формули висловити кількість інформації, то вийде:

I = log 2 N

Як користуватись цими формулами для обчислень?

Якщо кількість можливих варіантів N є цілим ступенемЧисла 2, то проводити обчислення за формулою N = 2 I досить легко.

Якщо кількість можливих варіантів інформації не є цілим ступенем числа 2, тобто. якщо кількість інформації число речове, то необхідно скористатися калькулятором або таблицею:

0 ,00000

Вправа 4.

1. Яку кількість інформації буде отримано при відгадуванні числа з інтервалу:

Від 1 до 64. ________________________________________________

Від 1 до 20. ________________________________________________

Від 1 до 61. ________________________________________________

2. Яку кількість інформації буде отримано після першого ходу у грі «хрестики – нуліки» на полі:

3 х 3. _____________________________________________________

4 х 4. _____________________________________________________

3. Скільки могло статися подій, якщо під час реалізації однієї з них вийшло 6 біт информации?

___________________________________________________________

Нерівноймовірні події.

Формула знаходження нерівноймовірної події:

I = log 2 (1/ p ) ,

Де I – це кількість інформації, p – ймовірність події.

Імовірність події виявляється у частках одиниці і обчислюється за такою формулою:

p = k / N ,

де k - величина, що показує, скільки разів відбулася цікава для нас подія.

N – загальна кількість можливих результатів якогось процесу.

№ 1. У мішку знаходяться 20 кульок. З них 15 білих та 5 червоних. Яка кількість інформації несе повідомлення про те, що дістали:

а) біла куля.

1. Знайдемо ймовірність того, що дістали білу кулю: ___________________________________________________________

2. Знайдемо кількість інформації у повідомленні про витягування білої кулі: ___________________________________________________________

б) червону кулю.

1. Знайдемо ймовірність того, що дістали червону кулю: ___________________________________________________________

2. Знайдемо кількість інформації у повідомленні про витягування червоної кулі: ___________________________________________________________

Порівняйте відповіді:

№2. У коробці лежать кубики: 10 червоних, 8 зелених, 5 жовтих, 12 синіх. Обчисліть ймовірність діставання кубика кожного кольору та кількість інформації, яку буде отримано.

1. Всього кубиків у коробці: ___________________________________

2. Знайдемо ймовірність:

3. Знайдемо кількість інформації:

Порівняйте кількість інформації.

Домашнє завдання.

1. У магазині на восьми полицях розставлені предмети, які можна придбати. Яка кількість інформації несе повідомлення про номер полиці, на якій знаходиться товар, який нас цікавить? Застосуйте гру «Вгадай число» до цієї ситуації та запишіть її у вигляді таблиці.

Питання

Відповідь

Невизначеність знань

Отримана кількість інформації

2. Ви граєте в шашки та зробили перший хід. Скільки інформації при цьому одержав ваш супротивник?

3. Учень за чверть отримав 10 п'ятірок, 5 четвірок, 3 трійки та 2 двійки. Розрахуйте можливість отримання кожної оцінки і зробіть висновок про кількість інформації, яку можна отримати при отриманні повідомлення про кожну оцінку.

Тема 6: Розв'язання задач на тему: «Ймовірнісний підхід до визначення кількості інформації».

Вирішення завдань, за умов яких події є рівноймовірними.

№ 1. "Ви виходите на наступній зупинці?" - спитали людину в автобусі. "Ні", - відповів він. Скільки інформації містить відповідь?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 2. «Петя! Ти підеш сьогодні у кіно?» - Запитав я друга. "Так", - відповів Петя. Скільки інформації я отримав?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 3. Скільки інформації містить повідомлення, яке зменшує невизначеність знань у 8 разів?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Який обсяг інформації містить повідомлення, що зменшує невизначеність у 4 рази?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Ви підійшли до світлофора, коли горіло жовте світло. Після цього спалахнув зелений. Яку кількість інформації ви при цьому отримали?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Група школярів прийшла у басейн, у якому 4 доріжки для плавання. Тренер повідомив, що гурт плаватиме на доріжці номер 3. Скільки інформації отримали школярі з цього повідомлення?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 7. На залізничному вокзалі 8 шляхів відправлення поїздів. Вам повідомили, що ваш поїзд прибуває на 4 колію. Скільки інформації ви отримали?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 8. У коробці лежать 16 кубиків. Усі кубики різного кольору. Скільки інформації містить повідомлення про те, що з коробки дістали червоний кубик?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 9. Була отримана телеграма: "Зустрічайте, вагон 7". Відомо що у складі поїзда 16 вагонів. Яку кількість інформації було отримано?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 10. При вгадуванні цілого числа діапазоні від 1 до N було отримано 9 біт інформації. Чому дорівнює N?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 11. При вгадуванні цілого числа певному діапазоні було отримано 8 біт інформації. Скільки чисел містить цей діапазон?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 12. Повідомлення про те, що ваш друг живе на 10 поверсі, несе 4 біти інформації. Скільки поверхів у будинку?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 13. Повідомлення про те, що Петя живе у другому під'їзді, несе 3 біти інформації. Скільки під'їздів у будинку?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 14. У шкільній бібліотеці 16 стелажів із книгами. На кожному стелажі 8 полиць. Бібліотекар повідомив Пете, що потрібна йому книга знаходиться на 5 стелажі на 3 зверху полиці. Яку кількість інформації бібліотекар передав Пете?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 15. Загадано слово із 10 букв. Ви просите відкрити п'яту букву. Вам її відчинили. Скільки інформації ви отримали?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 16. У коробці лежать 6 різнокольорових фломастерів. Яка кількість інформації містить повідомлення, що з коробки дістали синій фломастер?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 17. Яка кількість інформації несе повідомлення: «Зустріч призначено на травень»?

______________________________________________________________________________________________________________________

№ 18. Яка кількість інформації несе повідомлення про те, що зустріч призначено на 20 число?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вирішення завдань, за умов яких події не рівноймовірні.

№ 1. У кошику лежать 8 чорних кульок та 24 білих. Скільки інформації несе повідомлення про те, що дістали чорну кулю?

№ 2. У коробці лежать 64 кольорові олівці. Повідомлення про те, що дістали білий олівець, несе 4 біти інформації. Скільки білих олівців було у кошику?

№ 3. У класі 30 людей. За контрольну роботуз математики отримано 15 п'ятірок, 6 четвірок, 8 трійок та 1 двійка. Яка кількість інформації у повідомлення про те, що Андрєєв отримав п'ятірку?

№ 4. Відомо, що у ящику лежать 20 куль. З них 10 – синіх, 5 – зелених, 4 жовтих та 1 – червоний. Яка кількість інформації несуть повідомлення про те, що з ящика випадково дістали синю кулю, зелену кулю, жовту кулю, червону кулю?

№ 5. За чверть учень отримав 100 оцінок. Повідомлення про те, що він отримав п'ятірку, несе два біти інформації. Скільки п'ятірок учень отримав за чверть?

№ 6. У ящику лежать рукавички (білі та чорні). Серед них – дві пари чорних. Повідомлення про те, що з шухляди дістали пару чорних рукавичок, несе 4 біти інформації. Скільки пар білих рукавичок було в ящику?

№ 7. Для ремонту школи використовували білу, синю та коричневу фарби. Витратили однакову кількість банок білої та синьої фарби. Повідомлення про те, що закінчилася банка білої фарби, несе 2 біти інформації. Синьої фарби витратили 8 банок. Скільки банок коричневої фарби витратили на ремонт школи?

№ 8. У кошику лежать білі та чорні кулі. Серед них 18 чорних кульок. Повідомлення про те, що з кошика дістали білу кулю, несе 2 біти інформації. Скільки всього в кошику куль?

№ 9. На зупинці зупиняються тролейбуси із різними номерами. Повідомлення про те, що до зупинки підійшов тролейбус №1 несе 4 біти інформації. Ймовірність появи на зупинці тролейбуса №2 вдвічі менша, ніж ймовірність появи тролейбуса №1. Скільки інформації несе повідомлення про появу на зупинці тролейбуса №2?

Домашнє завдання.

1. У розіграші лотереї беруть участь 64 кулі. Випала перша куля. Скільки інформації містить зорове повідомлення про це?

______________________________________________________________________________________________________________________

2. У грі "лото" використовується 50 чисел. Яка кількість інформації несе число, що випало?

______________________________________________________________________________________________________________________

3. Яка кількість інформації несе повідомлення про те, що зустріч призначена на 3 червня о 18 годині?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ви вгадуєте знак зодіаку вашого друга. Скільки запитань вам потрібно задати? Яку кількість інформації ви отримаєте?

5. У ящику лежать фігурки різної форми- Трикутні та круглі. Трикутних фігурок у ящику 15. Повідомлення про те, що з ящика дістали фігуру круглої форми, несе 2 біти інформації. Скільки всього фігурок було у ящику?

6. У цеберці у рибалки карасі та щуки. Щук у відрі 3. Зорове повідомлення про те, що з відра дістали карася, несе 1 біт інформації. Скільки всього риб піймав рибалка?

7*. Частотний словник російської – словник ймовірностей (частот) появи букв у довільному тексті – наведено нижче. Визначте, скільки інформації несе кожна літера цього словника.

Символ

Частота

Символ

Частота

Символ

Частота

Символ

Частота

0.090

0.035

0.018

0.007

Е, Е

0.072

0.028

Ы, З

0.016

Ю, Ш

0.006

А, І

0.062

0.026

Ь, Ъ, Б

0.014

Ц, Щ, Е

0.003

Т, Н

0.053

0.025

0.013

0.002

0.045

0.023

0.012

0.040

0.021

0.009

Тема 7: Алфавітний підхід до виміру інформації.

Позначимо потужність алфавіту через N. Тоді скористаємося формулою для знаходження кількості інформації їх ймовірнісного підходу:

I = log 2 N

Для розрахунку кількості інформації за цією формулою необхідно знайти потужність алфавіту N .

приклад 1.Знайти обсяг інформації, що міститься в тексті з 3000 символів, написаному російськими літерами.

______________________________________________________________________________________________________________________

приклад 2.Знайти кількість інформації, що міститься у німецькому тексті з 3000 символами.

Правило вимірювання інформації з погляду алфавітного підходу.

1. Знайти потужність алфавіту - N.

2. Знайти інформаційний обсяг одного символу I = log 2 N .

3. Знайти кількість символів у повідомленні – K .

4. Знайти інформаційний обсяг повідомлення – K * I .

Приклад 3.Знайти обсяг тексту, записаного мовою, алфавіт якого містить 128 символів та 2000 символів у повідомленні.

Одиниці виміру інформації.

Мінімальна одиниця виміру інформації – біт. Наступна за величиною одиниця виміру інформації – байт.

1 байт = 8 біт .

Приклад 4. Знайти інформаційний обсяг сторінки комп'ютерного тексту, що містить 50 рядків та 40 символів.

Висновок: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приклад 5.Знайти інформаційний обсяг невеликої книги на 130 сторінок. Сторінки взяти з попереднього завдання.

______________________________________________________________________________________________________________________

Для вимірювання великих обсягів інформації використовують такі одиниці:

1 байт = 8 біт

1 Кбайт (Кілобайт) = 1024 байт

1 Мбайт (Мегабайт) = 1024 Кбайт

1 Гбайт (Гігабайт) = 1024 Мбайт

1 Тбайт (Терабайт) = 1024 Гбайт

1 Пбайт (Петабайт) = 1024 Тбайт

1 Ебайт (Ексабайт) = 1024 Пбайт

1 Збайт (Зеттабайт) = 1024 Ебайт

1 Єбайт (Йотабайт) = 1024 Збайт

Приклади обсягів інформації:

Сторінка книги

Чорно-білий телевізійний кадр

Кольоровий кадр із трьох кольорів

1,5 – годинний кольоровий художній фільм

У 100 Мб можна вмістити:

Сторінок тексту

Кольорових слайдів найвищої якості

Аудіозапис

Музичний фрагмент якості CD-стерео

Фільм високої якості запису

Протоколи операцій з банківських рахунків

За 1000 років

Прийом та передача інформації відбувається каналами зв'язку. До основних характеристик каналів зв'язку належать:

максимальна швидкістьпередачі з каналу зв'язку називається пропускної спроможністю каналу;

Надійність;

Вартість;

Резерви розвитку.

У таблиці наведено характеристики деяких каналів зв'язку:

Тип зв'язку

Швидкість передачі даних (Мбіт/с)

Перешкодостійкість

Нарощування

Електричний кабель:

Кручена пара

Коаксіальний кабель

10-100

До 10

Низька

Висока

Проста

Проблемна

Телефонна лінія

Низька

Без проблем

Оптичні світлодіоди (надтонкі силіконові волокна)

10-200

Абсолютна

Без проблем

Вправа 1.Виразіть:

260 000 байт = _________________________________________Кбайт

260 000 байт = ________________________________________Мбайт

Вправа 2.Знайти x із співвідношення: 16 x байт = 256 Мбайт

Домашнє завдання.

1. Виразіть:

3 Кбайта в байтах та бітах.

______________________________________________________________________________________________________________________

81920 біт у байтах та Кбайтах.

______________________________________________________________________________________________________________________

3072 Мбайта у Гбайтах та Кбайтах.

______________________________________________________________________________________________________________________

2. Потужність деякого алфавіту дорівнює 64 символи. Яким буде обсяг інформації в тексті, що складається із 100 символів.

Тема 8: Розв'язання задач на тему «Алфавітний підхід до вимірювання інформації».

№ 1. Виразіть із формул всі можливі величини і запишіть назву.

I = log 2 N ____________________________________________________

I т = K * I ___________________________________________________

№ 2. Повідомлення записано за допомогою алфавіту, що містить 8 символів. Яку кількість інформації містить одна літера цього алфавіту?

___________________________________________________________

№ 3. Інформаційний обсяг одного символу деякого повідомлення дорівнює 6 біт. Скільки символів входить до алфавіту, за допомогою якого було складено це повідомлення?

___________________________________________________________

№ 4. Інформаційний обсяг одного символу деякого повідомлення дорівнює 5 біт. Які межі (максимальне та мінімальне значення) потужності алфавіту, за допомогою якого складено це повідомлення?

№ 5. Повідомлення, записане літерами зі 128-символьного алфавіту, містить 30 символів. Який обсяг інформації воно має?

№ 6. Повідомлення, складене за допомогою 32-символьного алфавіту, містить 80 символів. Інше повідомлення складене з використанням 64-символьного алфавіту та містить 70 символів. Порівняйте обсяги інформації, що міститься у повідомленнях.

№ 7. Інформаційне повідомлення обсягом 4 Кбайт містить 4096 символів. Скільки символів містить алфавіт, за допомогою якого записано це повідомлення?

№ 8. Скільки кілобайтів складає повідомлення із 512 символів 16-символьного алфавіту?

№ 9. Скільки символів містить повідомлення, записане за допомогою 256-символьного алфавіту, якщо об'єм його становив 1/32 Мбайта?

№ 10. Обсяг повідомлення, що містить 2048 символів, становив 1/512 частина Мбайт. Яким є розмір алфавіту, за допомогою якого записано повідомлення?

№ 11. Для запису тексту використовувався 256-символьний абетка. Кожна сторінка містить 30 рядків по 70 символів у рядку. Який обсяг інформації містить 5 сторінок тексту?

№ 12. Повідомлення займає 3 сторінки по 25 рядків. У кожному рядку записано 60 символів. Скільки символів у алфавіті, якщо все повідомлення містить 1125 байтів?

№ 13. Для запису повідомлення використовувався 64-символьний алфавіт. Кожна сторінка містить 30 рядків. Всі повідомлення містить 8775 байтів інформації та займає 6 сторінок. Скільки символів у рядку?

№ 14. Повідомлення займає 2 сторінки та містить 1/16 Кбайта інформації. На кожній сторінці записано 256 символів. Яка потужність алфавіту?

№ 15. Користувач вводить текст із клавіатури зі швидкістю 90 знаків за хвилину. Яка кількість інформації міститиме текст, який він набирав 15 хвилин (використовується комп'ютерний алфавіт)?

№ 16. Користувач вводив текст із клавіатури 10 хвилин. Якою є його швидкість вода інформації, якщо інформаційний обсяг отриманого тексту дорівнює 1 Кбайт?

№ 17. Учень 9 класу читає текст із швидкістю 250 символів за хвилину. При записі тексту використовувався алфавіт, що містить 64 символи. Який обсяг інформації отримає учень, якщо безперервно читатиме 20 хвилин?

Домашнє завдання.

1. Потужність алфавіту дорівнює 8 символів. У повідомленні 20 символів. Який його інформаційний обсяг?

2. Інформаційний обсяг повідомлення дорівнює 4096 біт. Воно містить 1024 символи. Якою є потужність алфавіту, за допомогою якого складено це повідомлення?

3. Скільки кілобайтів складає повідомлення, що містить 12 288 бітів?

4. Скільки символів містить повідомлення, записане за допомогою 16-символьного алфавіту, якщо його обсяг становить 1/64 Мбайта.

6. Повідомлення займає 4 сторінки по 30 рядків. У кожному рядку по 50 символів. Всі повідомлення містить інформацію 4500 байт. Яка потужність алфавіту?

Тема 10. Вирішення задач з ЄДІ «Інформація та її кодування».

1. Автоматичний пристрій здійснив перекодування інформаційного повідомлення з 8-бітного кодування ASCII в 16-бітне кодування Unicode. При цьому інформаційне повідомлення збільшилось на 460 символів. Яка довжина повідомлення у байтах?

Робочий зошит призначений на допомогу вчителю, який працює в 10-х класах з навчально-методичного компету для 10-х класів І.Г. Семакіна і може бути використана в системі загальної освітина паралелі учнів 10 кас середньої загальноосвітньої школи.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Соціальна інформатика

Робочий зошит

Інформаційні революції та інформаційне суспільство

Історія людства пройшла через чотири інформаційні революції. Четверта революція пов'язана з появою та розвитком мікропроцесорної техніки та комп'ютерних телекомунікацій.

Нині у цивілізованому світі відбувається процес руху до інформаційного суспільства. Формування інформаційного суспільства змінює структуру економіки країн і структуру ринку праці.

Інформаційна криза суспільства пов'язана з тією обставиною, що потік інформації, що обрушився на людину, виявився недоступним обробці в прийнятний час.

Науково-інформаційні технології допомагають вирішити інформаційну кризу. Однак повною мірою це можливо у комплексі з іншими заходами: економічними, юридичними та ін.

Завдання 1

Заповніть таблицю "Інформаційні революції"

Інформаційна революція	Повязана з…	Часовий період	Опис
Перша	Винаходом писемності	Понад 6 тисяч років тому	Цивілізації, які освоїли писемність розвивалися швидше, досягали вищого культурного та економічного рівня

Завдання 2

Четверта інформаційна революція дала поштовх настільки істотних змін у розвитку суспільства, що з його характеристики виник новий термін «інформаційне суспільство». Опишіть, за запропонованою схемою, що таке «інформаційне суспільство»:

Вперше виникло – _______________________________________________________________________________
Визначення – _______________________________________________________________________________
Які держави перебувають у стадії розвиненого інформаційного суспільства – _______________________________________________________________________________
Існуючі критерії оцінки повномасштабного інформаційного суспільства – _______________________________________________________________________________

Завдання 3

Заповніть схему «Розвинений ринок інформаційних продуктів та послуг»

Завдання 4

Опишіть найважливіші етапи шляху інформаційне суспільство:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 5

Опишіть даний стан та перспективи розвитку інформаційних та комунікаційних технологій. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 6

Опишіть, у чому полягає інформаційна криза, шляхи її подолання. _________________________________________________________________________________________________

Ринок інформаційної культури

Цілеспрямовані зусилля суспільства та держави щодо розвитку інформаційної культури населення є обов'язковими при русі шляхом до інформаційного суспільства. Інформаційна культура – частина загальнолюдської культури. Культурний (у широкому значенні) людина має вміти оцінювати отриману інформацію, розуміти її корисність, достовірність тощо.

Завдання 1

Наведіть приклади:

достовірної, але необ'єктивної інформації;
об'єктивної, але недостовірної інформації;
повної, достовірної, але марної інформації;
неактуальної інформації;
актуальною, але незрозумілою інформацією.

Істотний елемент інформаційної культури – володіння методикою колективного прийняття рішень. Уміння взаємодіяти в інформаційному полі коїться з іншими людьми – важлива ознака людини інформаційного суспільства.

Завдання 2

Що таке "інформаційна культура"?

Завдання 3

Як співвідноситься інформаційна культура із загальнолюдською культурою?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 4

На даному етапі ваше першорядне завдання – вчитися, але не просто отримувати певні знання, вміння та навички, а вчитися їх мобілізувати за певних обставин – вчитися основним компетентностям, які будуть абсолютно необхідні в подальшому житті.

Опишіть, як ви знаєте кожне з перерахованих умінь, що сприяють розвитку операційного мислення?

Уміння планувати структуру дій, необхідні досягнення поставленої мети.

Вміння будувати інформаційні моделі для опису об'єктів та систем.

Уміння організовувати пошук інформації, необхідний вирішення поставленої задачи.

Дисципліна та структурованість мовних засобів комунікації.

Навичка своєчасного звернення до комп'ютера під час вирішення завдань із різних предметних областей.

Технічні навички взаємодії з комп'ютером, зокрема, вміння працювати клавіатурою та мишею.

Завдання 5

Заповніть схему "Формування інформаційної культури"

Завдання 6

Що таке "інформаційна війна"? спробуйте навести конкретні приклади ведення інформаційної війни.

Особливості формування інформаційного суспільства у Росії

У нашій країні формування елементів інформаційного суспільства є завданням актуальним і надзвичайно складним через історичні обставини, в яких знаходиться Росія..

Завдання 1

У 1999 році з ініціативи профільних комітетів Державної Думи було розробленоКонцепція формування інформаційного суспільства на Росії.Запишіть її основну мету.

Завдання 2

Запишіть передумови початку інформаційному суспільству у Росії, записані в констатуючій частині концепції:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 3

Напишіть базові положення концепції інформатизації суспільства.

1. Стратегічна мета – _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Перехід до інформаційного суспільства – необхідна умова виходу країни з економічної кризи – _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Концепція сталого розвитку – _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Шляхи початку інформаційному суспільству – ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Доступ до суспільної інформації – _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Зв'язок зі світовим інформаційним співтовариством – ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 4

Запишіть особливості переходу Росії до інформаційного суспільства, зазначені в концепції.

Завдання 5

Що є основою російського шляхудо інформатизації суспільства?

Завдання 6

Наведіть відомі приклади, з якими ви стикалися, що відображають наявність процесу національного руху до інформаційного суспільства.

Проблема інформаційної безпеки особистості, суспільства, держави

У міру просування до інформаційного суспільства все більш гострою стає проблема захисту права особистості, суспільства та держави на конфіденційність.

У Росії у 2000 року було прийнято Доктрину інформаційної безпеки Російської Федерації.

Завдання 1

Що стосується об'єктів інформаційної безпеки РФ?

Завдання 2

Перерахуйте національні інтереси РФ.

Завдання 3

Яку інформацію ви вважаєте конфіденційною для держави, для вашої школи для себе особисто?

Завдання 4

Чи стикалися ви у своєму житті з проявом інформаційної нерівності? Як проявляється інформаційна нерівність у системі шкільної освіти?

Вже ранньому етапі просування інформаційному суспільству необхідні заходи правового регулювання знову виникаючих відносин.

Завдання 1

Про що йдеться у законі «Про правову охорону програм для ЕОМ та баз даних»?

Завдання 2

Про що йдеться у законі «Про інформацію, інформатизації та захист інформації»?

Завдання 3

1996 року до Кримінального кодексу було внесено розділ «Злочини у сфері комп'ютерної інформації». Він визначив міру покарання деякі види злочину. Перерахуйте найпоширеніші види інформаційного злочину:

Завдання 4

Чи з'явилося у вас, після вивчення вищезгаданого законодавства, зайнятися виробництвом та розповсюдженням комп'ютерних вірусів? Чому так, чому ні.

Завдання 5

За допомогою довідкової системи MS Word з'ясуйте:

можна встановити пароль на документи, створювані в редакторі;
чи можна змінювати атрибути файлів зробити їх доступними лише читання;

Завдання 6

Існує певна класифікація антивірусних програм. Опишіть принцип роботи нижченаведених антивірусних програм:

програми – детектори – ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
програми – ревізори – _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
програми – доктори – _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
програми – фільтри – ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
програми – вакцини – _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольний тест

Інформаційне суспільство – це:

суспільство людей, у якому інформація передається від людини до людини;
суспільство людей, у якому діяльність окремих людей та колективів не залежить від їх поінформованості та здатності ефективно використовувати наявну інформацію;
суспільство, в якому більшість працюючих людей займаються виробництвом, зберіганням, переробкою, продажем інформації та обміном інформацією.

Інформаційна культура – це:

інформаційна криза: ситуація, коли людство не може повною мірою використати накопичений інформаційний потенціал;
потреби будь-якої людини в отриманні необхідної інформації;
впровадження та розвиток технічної бази;
використання знань у всіх видах людської діяльності;
вміння та потреба людини працювати з інформацією засобами нових інформаційних технологій.

Інформаційна система – це:

будь-який об'єкт, який одночасно розглядається як єдине ціле, і як сукупність різнорідних об'єктів, об'єднаних задля досягнення певного результату;
персональний комп'ютер;
взаємопов'язана сукупність засобів, методів та персоналу, що беруть участь у обробці даних.

Інформаційна технологія – це:

сукупність певних дій, вкладених у досягнення мети;
процес, що використовує сукупність засобів та методів обробки та передачі первинної інформації для отримання інформації нової якості про стан об'єкта, процесу чи явища;
Сукупність програмних продуктів.

За елементарну одиницю вимірювання кількості інформації прийнято:

1 бод;
1 біт;
1 байт;
1 Кбайт.

"Інформаційна війна" - це:

війна із застосуванням традиційних видів зброї;
проблема відбору якісної та достовірної інформації при великому її обсязі;
комплексний вплив на систему державного та військового управління протилежної сторони, на її військово-політичне керівництво;
зіткнення з віртуальною реальністю.

Документ, що визначає об'єкти інформаційної безпеки РФ: всі види інформаційних ресурсів, права на поширення та використання інформації, інформаційні ресурси, інформаційна інфраструктура, система формування суспільної свідомості -

Документ, що регламентує юридичні питання, пов'язані з авторськими правами на програмні продукти та бази даних

Концепція формування інформаційного суспільства;
Доктрина інформаційної безпеки РФ;
Закон «Про правову охорону програм для ЕОМ та баз даних»;
Закон «Про інформацію, інформатизацію та захист інформації».

У кримінальному кодексі РФ є розділ «Злочини у сфері комп'ютерної інформації». Він передбачає покарання за:

негідна поведінка у громадських місцях;
неправомірний доступ до комп'ютерної інформації;
створення, використання та розповсюдження шкідливих програм; неправомірний доступ до комп'ютерної інформації; умисне порушення правил експлуатації ЕОМ та його мереж;
збирання, зберігання, використання та поширення інформації про приватне життя громадян.

Найбільш гострою проблемою інформаційного суспільства є проблема –

поділу освітніх установ на елітні та масові з відповідною різницею у ресурсному забезпеченні;
інформаційної безпеки, починаючи від окремої людини до держави;
інформаційної нерівності;
розвитку сучасних інформаційних технологій вітчизняної індустрії інформації

Лінкори Другої світової війни: фото та опис

Вузькоколійні залізниці московської області Рухомий склад доріг вузької колії