Назад напред
внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Мишена:
- Систематизира основните характеристики на причастия и герундии въз основа на сравнение на морфологичен анализ и повторение на правописни модели и пунктограми, които вървят по тези теми;
- Прегледайте основните елементи на анализа на текста;
- Да се възпитава грижовно отношение към природата и любов към родината.
Задачи:
- Повторете основните характеристики на причастия и герундии въз основа на морфологичен анализ.
- Подобряване на умението за определяне на границите на причастни и причастни фрази.
- Повторете правописа и пунктограмите на причастия и герундий.
- Активирайте речта и умствената дейност въз основа на сравнение на два текста.
- Продължете да развивате умението за последователен анализ на текст.
- Да възпитава у учениците уважение към природата.
- Активирайте когнитивната дейност с помощта на игрови техники, индивидуални и групови форми на работа.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
I. Етап: организационен
Мишена:подгответе учениците да възприемат темата чрез създаване на приятелска емоционална атмосфера.
Вижте темата на днешния урок. Възможно ли е да се повторят всички правописи на руския език в един урок?
В безкрайния океан от изписвания и пунктограми трябва да изберете определен курс. Ще се ограничим до две части на речта. Една позната поговорка може да подскаже отговора. „Нежното дете с две утроби е гадно.“ С какви части на речта може да се използва? Защо?
II. Етап: въведение в играта
Мишена:запознайте се с условията на играта.
Отплаваме. Участват 5 екипажа. Всеки екипаж има свой капитан. Но квадратчето за отметка ще покаже готовност за работа. За отлично знание получава компас, за добро знание получава платно.
III. Сцена:
Цел: да се повторят знаците на причастия и герундии въз основа на сравнение. Необходимо е да проверите готовността си за пътуване. Следователно първата задача е да се повторят основните характеристики на причастия и герундии. Вашето домашно ще ни помогне с това.
Контрол: проверете анализите на думата (анализ на дъската).
Кой свърши работата правилно? Каква е разликата между причастия и герундии?
IV. Сцена:
Мишена:повторете разделянето на причастни и причастни фрази; развиват логическото мислене, като използват последователна реконструкция на изречения в текста.
Продължаваме нашето плаване. Текстът ще ни помогне да се пуснем по течението. При всяко пътуване трябва да сте подготвени за лошо време, бури, бури. Каква катастрофа! Вятърът се разсея, разбърка изреченията от текста. Втората ви задача: възстановете текста, номерирайте изреченията, поставете препинателни знаци. Всичко това трябва да бъде завършено за 3 минути. Който изпълни задачата по-бързо, вдига знамето.
Заданието е на масата в пощенски плик. Мина време.
Четене на текст. Това е откъс от произведението на Соколов-Микитов:
„Веднъж седейки в една колиба, след като се настаних удобно, бях изненадан от необикновена и чудотворна гледка, която още не бях виждал. Голямо ято лебеди, завръщащи се на север от далечния юг, започнаха да кръжат над разлива. Видях разтворени розови крила, осветени от зората, дълги изпънати шии и чух гласовете им. Никога не съм виждал толкова прекрасна, почти приказна картина... Разбира се, забравих за пистолета и се възхищавах на невижданата гледка, която ми напомни за чудните приказки на Пушкин.
Сега, където сочи стрелката на моя компас, този екип ще обясни препинателните знаци в тези изречения. (Учениците обясняват поставянето на препинателните знаци.)
V. Етап.
Мишена:подобряват логическото мислене на учениците и способността им да анализират текст.
Вие, като хора с опит, знаете как се анализира текстът и в каква последователност се анализира. Третата ви задача е да задавате въпроси във верига (от екипаж на екипаж) относно този текст. Нека си припомним тази верига. (Учениците си задават въпроси (Тема - вид - стил - основна идея - докажете, че това е текст).) Времето за дискусия е 1 минута (всеки екип отговаря на собствен въпрос). След това се фокусирам върху основната идея.
Основна мисъл:Коя дума нарушава хармонията на тази приказна картина? (Пистолет). Какво означава думата? хармония?
Работа с речник: четене на значението на дума от речника на Ожегов.
Заключение:красотата не позволяваше на човека да наруши хармонията на природата. Затова трябва да се отнасяме внимателно към природата и да обичаме родината си.
Сега помислете за заглавието на пасажа (учениците измислят заглавие).
VI. Сцена.
Мишена:повторете трудни случаи на пунктуация в изречения с причастия и герундии.
Резултат:задачата е изпълнена, препинателните знаци са поставени.
Но при поставянето на препинателни знаци в изречения с причастни и причастни фрази има различни клопки и клопки. За да избегнете среща с тях, трябва да знаете: Каква е разликата между причастни и наречни фрази? Какви случаи на изолирани герундии не присъстват в този текст?(Единичен герундий).
Има ли такъв случай, когато причастието не е изолирано?... (- ако е включено във фразеологичен обрат).
Днес работите усърдно, усърдно, енергично (заменете лексикалното значение на думите: усърдно, усърдно, енергично - с фразеологична фраза) ... „- напретвайки ръкави“.
За щастие, никой от вас не е направил нещо случайно... „- небрежно“.
Учениците самостоятелно съставят и пишат две изречения с причастия като част от фразеологично словосъчетание.
Причастието ще бъде ли изолирано тук?... „-стабилните фрази не са изолирани.“
контрол(Обратна връзка).
И така, какво можете да кажете за препинателните знаци в изречения с причастни фрази?
VII. Сцена:Следващият етап от нашето пътуване е самостоятелна работа.
Мишена:повторете поставянето на препинателни знаци в изречения с еднородни членове, усложнявайки конструкцията на изречението с причастни фрази; тествайте способността на учениците да идентифицират границите на наречните фрази.
И сега тестът е по-труден. Работим с перфокарта. На дъската е ключът към шифъра. Изреченията, с които ще работите, са сложни с еднородни членове. Някои от тях са изразени с причастни изрази. Ако използвате правилните препинателни знаци, ще можете да получите следните отговори. Време за изпълнение – 2 минути.
- Вариант I работи с карти.
- II вариант – задача на дъската.
Направете работата сами върху перфокарта.
Предайте завършената работа на капитана, капитанът я предава на мен.
Задание за самостоятелна работа. Вариант II
- Гребците захвърлиха веслата си, опънаха платната и седнаха на дъното на лодката.
- Тръгнаха си, бърборейки щастливо и щастливо кимайки с глави към мен.
- Моряците се усмихват, гледайки младата жена и й отстъпват място.
- Той постоя известно време, заслушан в тъмнината, усмихна се на себе си и тръгна още по-бързо.
- И, -.-.-,
- ,-.-.- И -.-
- , -.-.- , И
- , -.-.- , И, -.-.- ,
VIII. Сцена.
Мишена:повторете правописа на причастия и герундии, определете нивото на знания по тази тема.
Виждам плитчина на хоризонта. За да го заобиколите, трябва да проявите правописна бдителност. Ще проведем търг за правопис. Необходимо е да запомните правописите по темата.
Ето нещата, без които не можете на морето. На тях ще намерите криптиране. Вашата четвърта задача: разпределете думите по вид на изписване в таблицата. Въведете пропуснатите букви и обяснете изписването им. Работа в бригади. Времетраене 7 минути. Мина време.
След завършване на разпределителната диктовка учениците се редуват да обясняват правописа, като дават примери от диктовката.
Какви подводни камъни има в нашата диктовка? Учениците намират примери за думи с правопис по темата от текста.
IX. Етап: обобщение на урока.
Мишена:определят нивото на овладяване на теоретичния материал, системата от понятия на изучаваните теми; да формират образователни и познавателни дейности; идентифициране на типични грешки и недостатъци в знанията на учениците за учене.
Мисля, че е време да хвърлям котва и да заключа:
- Какво повторихме днес?
- Кое беше най-трудното?
- Кое беше интересното?...
Ученически отговори.
X. Етап: домашна работа.
Мишена:създават проблемна ситуация; научете учениците, въз основа на сравнение на две гледни точки, да направят независим избор, обосновавайки го; развиват грижовно отношение към природата.
Днес в клас трябваше да сравняваме, съпоставяме, да правим избор, а домашното ви също ще се основава на сравнение на два текста. С единия си работил в клас, а другия също го познаваш добре. Това е стихотворението на Н. Заболотски „Кранове“. Да чуем стихотворението (учениците четат стихотворението). Има ли основание за сравнение? Текстът сходен ли е по вид с предишния? (разказ с описателни елементи). Какво събитие е описано? Какво стана? (те убиха крана). Те убиха не просто жерав, те разрушиха хармонията на природата.
Творческа домашна работа: така че, у дома, опитайте се да напишете мини-есе на тема: „Какви мисли и чувства предизвикват у вас текстът на Н. Заболотски „Жерави“ и текстът на И. Соколов-Микитов?“ Напишете темата на дъската.
Мисля, че във вашето есе ще намерите причастни и причастни фрази и всички изучени правописи и най-важното - проблем, за който всеки човек трябва да мисли.
XI. Сцена.
Мишена:оценете резултатите от нивото на овладяване на теоретичния материал от учениците. Всички свършиха чудесна работа. Беше удоволствие да пътувам с вас.
Контрол: кой получи компасите? Покажи и вземи пет. Кой взе платната? Покажи и вземи четири. Благодаря на всички за усилията и усърдието.
Резултати:
В урока се създава благоприятна емоционална атмосфера чрез използване на емоционално богат материал и образователни игри.
Учениците са развили основни умения и способността да ги прилагат на практика: по време на урока понятията за причастия и герундии като независими части на речта бяха консолидирани и задълбочени, основните характеристики на тези части на речта бяха усвоени въз основа на тяхното сравнение; развито е умението за разпознаване на правописа; подобрени са уменията на учениците за изграждане на изречения с причастни и причастни фрази; разглеждат се сложни случаи на тяхното използване.
Резултати:
- От 21 ученици, работещи с перфокарта: 10 са с „5”, 6 с „4”, 5 с „3”.
- Разпределителна диктовка: 9 ученици са получили „5”, 6 са получили „4”, 6 са получили „3”.
- Есе: 6 ученици са получили „5”, 8 – „4”, 7 – „3”.
I – Значение и форми на причастията.
1. Посочете фразата „причастие + съществително“.
А) Необичайни растения.
B) Кожен диван.
C) Горящ труп.
Г) Гореща печка.
Д) Гъста гора.
Верен отговор: С.
2. Посочете фразата „причастие + съществително“.
А) Червена зора.
Б) Съгласен отговор.
В) Румен залез.
Г) Безброй стада.
Д) Истинско изкуство.
Верен отговор: С.
3. Посочете фразата „причастие + съществително“.
А) Плетен пуловер.
Б) Легнал камък.
В) Свързана история.
Г) Истинско изкуство.
E) Кипяща енергия.
Правилен отговор: А.
4. Посочете израза „причастие + съществително име“.
А) Летящи семена (растение).
Б) Град в строеж.
В) Грациозни очертания.
Г) Зловещи звуци.
Д) Строителна фирма.
Правилен отговор: Б.
5. Посочете израза „причастие + съществително.“
А) Зловещи звуци.
Б) Грациозни очертания.
В) Сложен пример.
Г) Ароматни цветя.
Д) Сгънат лист хартия.
Правилен отговор: Е.
6. Посочете фразата „причастие + съществително“.
А) Ароматни цветя.
Б) Горещо мляко.
В) Флора.
Г) Съгласен отговор.
Д) Израснал плевел.
Правилен отговор: Е.
7. Посочете словосъчетание с деятелно сегашно причастие.
А) Разцъфнали пъпки на божур.
Б) Ученият, открил закона.
В) Неразорано поле.
Г) Посевите, покрити с утринното слънце.
Д) Морето се разбива в скалите.
Правилен отговор: А.
8. Посочете словосъчетание с деятелно сегашно причастие.
А) Отворете прозорци и врати.
Б) Над зелено поле.
В) Градина, обрасла с бурени.
Г) Избледнялата светлина на зората.
Д) Листата на дървото, напръскани с роса.
Правилен отговор: Б.
9. Посочете словосъчетание с деятелно сегашно причастие.
А) Блата, покрити с елша и бреза.
Б) Почерняла гора в далечината.
В) Разчорлени врабчета.
Г) Славеи пеят на разсъмване.
Д) Едва видим бряг.
Верен отговор: D.
10. Посочете словосъчетание с деятелно минало страдателно причастие.
А) Чернееща в далечината гора.
Б) Неокосени ливади.
В) Блата, покрити с елша и бреза.
Г) Едва видим бряг.
Д) Почерняла гора в далечината.
Правилен отговор: Е.
11. Посочете словосъчетание със страдателно страдателно причастие.
А) Огън, който се вижда отдалеч.
Б) Едва видим бряг.
В) Осцилиращият полет на пеперудите.
Г) Отстреляни патици.
Д) Тихо плискащо се море.
Верен отговор: D.
12. Посочете сегашно страдателно причастие.
А) Отличителен.
Б) отличен.
В) Отличителен.
Г) Отлично.
Д) Отлично.
Правилен отговор: А.
13. Посочете страдателното причастие.
А) Готов.
Б) Производител.
В) Производими.
Г) Произведено.
Д) Производител.
Верен отговор: D.
14. Посочете деятелното минало страдателно причастие.
А) Обединени.
Б) Обединяване.
В) Обединени.
Г) Обединени.
Д) Обединяване.
Правилен отговор: Е.
15. Посочете страдателното причастие.
А) Пълзене през полето.
Б) Омразен поглед.
В) Чува се отдалеч.
D) Режещ обект.
Д) Летателна машина.
Верен отговор: С.
16. Посочете страдателното причастие.
А) Ученик залепва картата.
Б) Бягаща вълна.
В) Спящо дете.
Г) Полюшва се от вятъра.
Д) Топене на сняг.
Верен отговор: D.
17. Посочете изречението с страдателен залог.
А) Мишка забрави за нанесената му обида.
Б) Звънтящите изстрели нарушават застиналата тишина.
В) За знаещите светът е светъл.
Г) Всички се радваха на идващата зима.
Д) Приближи се към мен с леко накуцваща походка.
Правилен отговор: А.
18. Посочете изречението с страдателен залог.
А) Духа силен вятър, който помита всичко по пътя си.
Б) В тъмнината се чу едва доловим звук.
В) Тези, които не познават граници, ще скърбят дори в богатството.
Г) Под прозореца имаше безлистно кленово дърво.
Д) Над селото летят жерави, изливайки викащи звуци върху замръзналата земя.
Правилен отговор: Б.
19. Посочете изречението с деятелно причастие.
А) Грешката остана незабелязана.
В) Неокосената поляна беше пълна с цветя.
В) Той взе прибързано решение.
Г) Писмото никога не е изпратено.
Д) Лекуващият лекар дойде да види баба ми. Правилен отговор: Е.
20. Посочете изречението с деятелно причастие.
А) Обичам дима от изгорели стърнища.
Б) Листата на брезата шумолят леко, едва полюшвани от вятъра.
В) Изгубената книга е намерена.
Г) Морето, въздишайки край бреговете, заспа.
Д) Работата е завършена навреме.
Верен отговор: D.
21. Посочете изречението с деятелно причастие.
А) Добитите въглища текат в непрекъснат поток.
В) Отворихте сутринта очи, изпълнени с жажда за щастие.
В) Локвите блестяха от топящия се сняг.
Г) Разрошената му коса падна върху очите му на цяла вълна.
Д) Синя русалка, осветена от луната, плуваше по реката.
Верен отговор: С.
22.Посочете изречението, в което причастието е сказуемо.
А) Има гола земя.
В) Задуха силен вятър, който помиташе всичко по пътя си.
В) Неочакван успех ви замайва главата.
Г) Писмото никога не е било изпратено до адресата.
Д) Извърнах поглед от него в недоумение.
Верен отговор: D.
23. Посочете изречението с причастното словосъчетание.
А) На всяко дърво и храст лежеше красота, толкова уникална и ярка, че беше невъзможно да се подмине безразлично.
В) Собственикът, голям любител на всичко красиво, подреди растенията в градината с ум и любов.
В) Гигантски храсти от алое разпространяват бодливите си храсти надалеч.
Г) От къщата имаше тесни алеи във всички посоки, облицовани с дървета, храсти или цветя.
Д) Къщата на лекаря беше малка, но много уютна.
Верен отговор: D.
24. Посочете изречение с причастно словосъчетание.
А) Пътеката, почистена от снега и поръсена с пясък, водеше надолу.
Б) Тревата, мокра от дъжда, блесна на слънцето.
В) Нощта, виелица, мразовита, изглежда дълга.
Г) Глухарче – медоносно растение – може да се намери навсякъде.
Д) В далечината, сливайки се с небето, се натрупа лед.
Правилен отговор: А.
25. Посочете кой от знаците не е свързан с тайнството.
Прът.
В лицето.
В) Време.
Г) Брой.
Д) Изглед.
Правилен отговор: Б.
26. Посочете кой от знаците не е свързан с тайнството.
А) Кратка форма.
Б) Случай.
В) Степен на сравнение.
Г) Пръчка.
Д) Брой.
Верен отговор: С.
27. Идентифицирайте пълната серия от наставки на реални причастия.
А) -уш, -юш, -вш, -ш.
Б) –уш, -юш, -вш, -ш, -енн, -нн, -т.
В) -яж, (-ом), -им, -вш, -ш.
Г) –ущ, -ющ, -ащ, -ящ, -вш, -ш.
E) – -ush, -yush, -ash, -box.
Верен отговор: D.
28. Идентифицирайте пълния набор от суфикси на страдателни причастия.
А) -et, -eat, -et, -ut, -yut, -u, (yu).
B) -eat, (-ohm), -im, -vsh, -sh.
В) –enn, -nn, -t, -em, (-om), -im.
Г) –енн, -онн, -ан, -ян, -ин.
E) –enn, -onn, -t, -em, (om), -im.
Верен отговор: С.
29. Изберете поредица само от деятелни причастия.
А) Пиене, разлято, стъпкано.
В) Импрегниран, съмняващ се, избиращ.
В) Набързо, подредено, настроено.
Г) Роб, изкормен, счупен.
Д) Избиране, правене, търсене.
Правилен отговор: Е.
30. Изберете ред само от страдателни причастия.
А) Изслушан, допълнен, редактиран.
Б) Счупен, изрязан, построен.
В) Забелязан, прострелян, замесен.
Г) Окован, подплатен, казвайки сбогом.
Д) Решен, съхранен, събран.
Правилен отговор: А.
31. Изберете глагол, от който не може да се образува страдателното страдателно причастие.
Забийте го.
Б) Бягайте.
В) Дръжте го под око.
Г) Начертайте.
Д) Помислете за това.
Правилен отговор: Б.
32. Кратката форма е:
А) Дейни деятелни причастия.
В) Страдателни страдателни причастия.
В) Активни сегашни причастия.
Г) Всички причастия.
Д) Действителни причастия на сегашно и минало време.
Правилен отговор: Б.
33. Кой от изброените признаци отличава причастието от прилагателното име?
А) Съгласие със съществително име.
Б) Роля в изречението.
В) Изменимост по падежи и числа. Има пол.
Г) Наличие на времеви форми.
Д) Наличие на кратки и дълги форми.
Верен отговор: D.
34. Посочете признак, който причастието няма.
А) Възвращаемост.
Б) Преходност.
В) Значението на действието.
Г) Вариативност по човек.
Д) Способност за управление.
Верен отговор: D.
35. Посочете причастието.
А) Чрез защита.
Б) Защитен.
В) Защитава.
Г) Сигурност.
Д) Защитете.
Правилен отговор: Б.
36. Какво причастие е образувано от глагола да брои.
А) Изчислено.
В) Не е образувано от този глагол.
В) Изчислено.
Г) Изчисляване.
Д) Уреден.
Верен отговор: D.
37. Изберете редица причастия, образувани от глаголите убеждавам, завършвам, прескачам.
А) От тези глаголи не се образуват причастия.
В) Убеден, завършен, прескочен.
В) Убеден, завършен, пропуснат
Г) Убедителен, завършващ, преминаващ.
Д) Убеждаващ, допълващ, капитан.
Правилен отговор: Б.
38. Намерете глагол, който не образува сегашно причастие.
А) Прочетете.
Б) Чуйте.
В) Говорете.
Г) Бръснене.
Д) Ела.
Правилен отговор: А.
39. Посочете глагол, от който не могат да се образуват страдателни причастия.
А) Залейте.
Б) Изградете.
В) Промяна.
Г) Разберете.
Д) Решете.
Правилен отговор: Б.
40. Изберете глагол, от който можете да образувате деятелно сегашно причастие с наставката –пепел.
А) Краде.
Б) Забравете.
В) Чуйте.
Г) Дишайте.
Д) Хвърли.
Верен отговор: D.
41. Намерете глагол, от който можете да образувате деятелно сегашно причастие с наставката –ushch (-yushch).
А) Залепете го.
Б) Затворете.
В) Убождане.
Г) Пишете.
Д) Вижте.
Верен отговор: С.
42. Намерете изречение с причастие.
А) Светлината на луната, загадъчна и дълга.
В) Една вълна се движеше по морето и пяната, облизвайки страните, веднага се стопи.
В) В крайна сметка това, което знаем за нея днес, е толкова малко в сравнение с мистериозните неща, които все още трябва да научим за нея.
Г) Дерсу стоеше над мен, навеждайки се.
Д) Необходимо ли е да се говори за щастието с думи, ако светът е широко отворен пред вас?
Правилен отговор: Е.
43. Сегашно страдателно причастие е в изречението:
А) Пухът полетя от перата, отнесен от вятъра.
В) Германците идваха в постоянен поток.
В) Колоните от бежанци, които се озоваха в зоната на избухването на битката, видяха горящи къщи и руини пред себе си.
Г) Поглеждайки назад към пътя, който съм изминал, си спомням пътищата на Германия, осеяни с изоставени колички.
Д) Вървяха като престъпници, виждайки предстоящото възмездие.
Правилен отговор: А.
44. Свършеното причастие е в изречението.
А) Нацистите, които се надяваха да превземат Москва, сериозно се объркаха в изчисленията си.
В) Хората на власт бързо избягаха.
В) Нашите войски влязоха в Берлин и лилаво знаме, покрито със слава, се развя под Райхстага.
Г) Възмездието дойде и справедливият съд на народите каза последната си дума.
Д) Хората, борещи се за своето щастие, постигнаха победа.
Верен отговор: С.
45. Посочете варианта с причастие, образувано от преходен глагол.
А) Виждаме мехурчета сол в разпенените струи над вълните.
В) Момчетата, които лепят играчки, също изрязват снежинки.
В) Думите се спускат върху мисли, дишащи със сила, като перли.
Г) Кораби, движещи се по лазурните точки.
Д) Осцилиращият полет на пеперуди над свежа поляна е най-очарователна гледка.
Правилен отговор: Б.
46. Посочете изречението, в което причастието се използва в инструменталния случай.
А) Тичах по няколко пъти на ден до брега на бушуващия Бугуруслан.
Б) Малко селце, сгушено над далечна река, потъваше в здрач.
В) Терек кипеше в събудената гора.
Г) Пътешественикът говори за някакъв руски роман, който е прославил автора и е в ръкопис.
Д) Стоях с учестено биене на сърцето.
Правилен отговор: Е.
47. Причастието е сказуемото в изречението:
А) Заварените съединения бяха оставени без изолация.
В) Всички столове бяха нови, а на дивана се появиха навити парчета вата.
В) Морето е бурно.
Г) Волга беше пуста.
Д) Нашият герой изглеждаше тъжен.
Верен отговор: С.
48. Посочете деятелното сегашно причастие.
А) Любовта.
Б) Носене.
В) Напълнена.
Г) Свидетел.
E) Запалим.
Правилен отговор: А.
49. Посочете деятелното сегашно причастие.
А) Измислени.
Б) Прославен.
В) Пенливи.
Г) Пристигна.
Д) Борба.
Правилен отговор: Е.
50. Посочете деятелното сегашно причастие.
А) Погасени.
Б) Изгубен.
В) Видими.
Г) Любовник.
Д) Изцеление.
Правилен отговор: Е.
51. Посочете страдателното причастие.
А) Обявено.
Б) Погасени.
В) Носител.
Г) Оцветяване.
Д) Награден.
Правилен отговор: Е.
52. Посочете страдателното причастие.
А) Пълзящи.
Б) Намира се.
В) Потопяеми.
Г) Дишаща.
Д) Обиден.
Правилен отговор: Е.
53. Посочете страдателното причастие.
А) Носене.
Б) Люлеене.
В) Преведено.
Г) Тътене.
Д) Управляван.
Верен отговор: С.
54. Посочете сегашно страдателно причастие.
А) Препратен.
Б) Оживен.
В) Избрано.
Г) Топене.
Д) Неокосени.
Правилен отговор: А.
55. Посочете сегашно страдателно причастие.
А) Разделяне.
Б) Бягство.
В) Дрезгав.
Г) Решен.
Д) Подвижен.
Правилен отговор: Е.
56. Посочете деятелното минало страдателно причастие.
А) Този, който го е построил.
Б) Любов.
В) Развълнуван.
Г) Подразбира се.
Д) Ходене.
Правилен отговор: А.
57. Посочете деятелното минало причастие.
А) Начертан.
Б) Преместване.
В) Погасени.
Г) Усмихнат.
Д) Обявени.
Верен отговор: С.
58. Посочете деятелното минало причастие.
А) Възлюбен.
Б) Мечтател.
В) Обхващащ.
Г) Видими.
Д) Свидетел.
Верен отговор: С.
59. Посочете вида на причастието в изречението:
Дълголетниците не спаха и разговаряха помежду си за изминалия ден.
Верен отговор: D.
60. Посочете вида на причастието в изречението:
Лодката, пляскайки с гребла, се носеше по заспалата река.
А) Кратка форма на страдателния залог.
В) Деятелно минало причастие.
В) Страдателно страдателно причастие.
Правилен отговор: Е.
61. Посочете в каква форма е употребено причастието в изречението:
Между шатрите жълтееха разчистени в тревата и поръсени с пясък пътеки.
Б) Страдателно страдателно причастие.
Правилен отговор: А.
62. Посочете в каква форма е употребено причастието в изречението:
Старецът седеше на кърмата, едва видим в облака воден прах.
А) Страдателно причастие.
В) Активно сегашно причастие.
Г) Деятелно минало причастие.
Верен отговор: С.
63. Причастието е:
А) Специална форма на местоимението, която обозначава признак на предмет по действие.
В) Особена форма на наречие, която обозначава характеристика на предмет по действие.
В) Особена форма на съществително име, която обозначава признак на предмет по действие.
Г) Особена форма на прилагателното, която обозначава признак на предмет по действие.
Д) Специална форма на глагола, която обозначава признака на обект по действие.
Правилен отговор: Е.
64. Посочете сегашните страдателни причастия.
А) Лист трепетен, майка мила.
В) Задържан престъпник, гледал представление.
В) Човекът, който влезе и намери съкровището.
Г) Боен взвод.
Д) Зависимо лице, тестова задача.
Правилен отговор: Е.
65. Посочете страдателните страдателни причастия.
А) Измити с топла вода, идваща от морето.
Б) Увлечен от рисуването, снегът се стопи.
В) Окосена трева, разпръснати играчки.
Г) Писане на ученик, викащ силно.
Д) Четене на книга, замръзнала в степта.
Верен отговор: С.
66. Посочете деятелното минало причастие.
А) Написано на.
Б) Четим.
В) Читател.
Г) Читател.
Д) Прочетете.
Верен отговор: D.
67. Посочете деятелното сегашно причастие.
А) Четим.
Б) Четене.
В) Корекция.
Г) Прочетете.
Д) Четене.
Правилен отговор: Б.
68. Посочете сегашно страдателно причастие.
А) Четене.
Б) Четим.
В) Читател.
Г) Читател.
Д) Прочетете.
Правилен отговор: Б.
69. Посочете в каква форма е използвано причастието в изречението:
В последвалата тишина се чу воят на вятъра.
А) Кратко страдателно причастие.
В) Активно сегашно причастие.
В) Страдателно страдателно причастие.
Г) Деятелно минало причастие.
Д) Страдателно причастие.
Верен отговор: D.
70. Посочете формата, в която е употребено причастието в изречението:
Много пъти бяхме измамени, опитвайки се да различим признаци на човешки живот на приближаващия бряг.
В) Активно сегашно причастие.
Д) Деятелно минало причастие.
Верен отговор: С.
71. Посочете в каква форма е употребено причастието в изречението:
Безлюдното море се смееше, играеше си с отразеното слънце.
А) Страдателно причастие.
В) Активно сегашно причастие.
В) Кратка форма на страдателния залог.
Г) Сегашно страдателно причастие.
Д) Деятелно минало причастие.
Правилен отговор: А.
72. Посочете страдателното страдателно причастие.
А) Организатор.
Б) Организирайте.
В) Организиран.
Г) Организиран.
Д) Организиран.
Верен отговор: D.
73. Посочете деятелното сегашно причастие.
А) Организирайте.
Б) Организиран.
В) Организиран.
Г) Организатор.
Д) Организиран.
Верен отговор: D.
74. Посочете деятелното минало страдателно причастие.
А) Организатор.
Б) Организирайте.
В) Организиран.
Г) Организиран.
Д) Организиран.
Верен отговор: С.
75. Посочете вида на причастието в изречението:
Задуха вятър, ухаещ на пелин и житна слама.
В) Активно сегашно причастие.
Г) Кратка форма на страдателния залог.
Д) Страдателно причастие.
Верен отговор: С.
76. Посочете в каква форма е употребено причастието в изречението:
Дърветата приличаха на скали, обрасли с тъмен мъх.
А) Активно сегашно причастие.
В) Кратка форма на страдателния залог.
Г) Сегашно страдателно причастие.
Д) Страдателно страдателно причастие.
Верен отговор: С.
77. Посочете вида на причастието в изречението:
Трудно си спомням месеците, които прекарах с баба ми.
А) Деятелно минало причастие.
Б) Страдателно страдателно причастие.
В) Страдателно причастие.
Г) Кратка форма на страдателния залог.
Д) Активно сегашно причастие.
Правилен отговор: Б.
78. Посочете вида на причастието в изречението:
Описаните действия са се случили в старинен замък през миналия век.
А) Страдателно причастие.
В) Активно сегашно причастие.
В) Деятелно минало причастие.
Г) Страдателно страдателно причастие.
Д) Кратка форма на страдателния залог.
Правилен отговор: А.
79. Страдателни причастия се образуват:
А) Използване на наставки –t-, -vsh-, -em-, прикрепени към основата на сегашно и минало време.
В) С помощта на наставките -уш-, -уш-, -аш-, -яж- и наставката –нн-, прикрепени към основата на сегашно време.
В) От основата на неопределената форма на глагола с помощта на наставките –nn-, -enn-, -t-, от основата на сегашното време на глагола с помощта на наставките –em-, -im-.
Г) Използване на наставките –n-, -enn-.
Д) От основата на неопределителната форма на глагола с помощта на наставките –im-, -em-, -nn-, eni-.
Верен отговор: С.
80. Изберете ред от глаголи, от които можете да образувате страдателни причастия.
А) Измийте, измийте.
Б) Завързване, присъединяване.
В) Смейте се, четете.
Г) Вижте, ръка.
Д) Мълчи, лети.
Верен отговор: D.
81. Изберете ред с глаголи, от които могат да се образуват сегашни страдателни причастия.
А) Препоръчвам го, ще го запазя и ще го прочета.
Б) Ще го отгледам, ще го обявя, ще го напиша.
В) Ще изпратя, засадя, изпека.
Г) Чувам, имам предвид, виждам.
Д) Ще помисля, ще започна, ще се разстроя.
Верен отговор: D.
82. Изберете реда с глаголи, от които са образувани деятелни причастия с наставките –УШ-, -УШ-.
А) Дишане, задържане, трева.
B) Lay, glory, spin.
В) Борба, суетене, треперене.
Г) Зависи, лекувай, извисявай се.
Д) Вея, лепя, наваксвам.
Верен отговор: С.
83. Изберете ред глаголи, от които не могат да се образуват страдателни страдателни причастия.
А) Донесете, довършете.
Б) Кажете, осветете.
В) Носете, вижте.
Г) Сейте, правете.
Д) Купете, хвърлете.
Правилен отговор: :E
84. Посочете изречението с причастието във винителен падеж.
А) Вървях покрай димящата река.
В) Вятърът разпръсква натрупаната топлина.
В) Конете, в леко бледнеещата светлина, лежаха с наведени глави.
Г) Приближавахме планини, покрити с гора.
Д) Живеех в град, известен с водите си.
Правилен отговор: Б.
85. Открийте думите с една липсваща буква -и-.
А) Посято, обмислено, подредено.
В) Заварени, изгладени, изкопани.
В) Изгубен..й, млад..й, уплашен..йй, четен..йй.
Г) Дъвчащ..й, кован..й, варен..й.
E) Реших..yy, купих..yy, срещнах..yy.
Верен отговор: D.
86. Думи с една буква n:
А) Неочаквано, неочаквано, неочаквано.
В) Свещен..й, желан..й, сдъвкан..й.
В) Корчева..гг, публикуван..гг, спечелил..гг.
Г) Смачкан, нарязан, мощен.
E) Натрошен, нарязан, павиран.
Верен отговор: D.
87. Активни сегашни причастия имат наставки:
А) –nn, -enn, -t.
Б) -яж, -ом, -им.
В) -ущ, -ющ, -ащ, -ящ.
Г) –vsh, -sh, -em.
Д) –vsh, -enn, -t.
Верен отговор: С.
88. Суфикси на активни минали причастия:
А) –ин, -енн, -т.
Б) –vsh, -sh.
В) –ащ, -ящ, -им.
D) -ush, -yush, -eat.
Д) -аш, -уш, -юш.
Правилен отговор: Б.
89. Посочете наставките на страдателните причастия на сегашно време.
А) -nn, -enn, -t.
Б) –ущ, -ющ, -т.
В) -ям, -ом, -им.
Г) –пепел, -яш, -нн.
Образователни компетенции: 1) консолидират способността за разграничаване на части от речта (причастия, прилагателни); - развиват умението за правилно формиране и писане на n-nn в наставки на прилагателни и причастия; - повторете структурата и правилното форматиране на синтактичните структури; ДА ПРИЛАГА развитието на творческите способности, съгласуваната реч на учениците, логичността и независимостта; възпитаване на любов към околната среда, грижовно отношение един към друг, научаване да виждате невероятното в света около вас.
ПРОВЕРКА НА ДОМАШНАТА РАБОТА Препишете, като поставите пропуснати букви и препинателни знаци. Навлязохме в гората, огряна от лъчите на есенното слънце. Чистата___пътека водеше към неспокойното___ море. Често спирахме, удивени от красотата на необикновената гора. Позлатените от слънцето листа радват окото. Горските пътеки са пусти, но понякога се натъквате на дача, заобиколена от дървена ограда, боядисана с маслена боя и красива ограда.
Проверка на възприятието 1. Кое от твърденията по-долу съдържа отговора на въпроса: „Какво радва погледа на автора в есенната гора?“ 1) Красотата на една необикновена гора; 2) Горски пустинни пътеки; 3) Ограда боядисана с блажна боя; 4) Позлатени от слънцето листа.
Проверка на правописа 4. Намерете в текста дума, чийто правопис на префикса се определя от правилото: „В края на префикса се пише - s, ако е последвано от беззвучна съгласна.“ 5. Намерете в текста причастие, образувано от глагол с помощта на наставките - ova или -eva
Схема - алгоритъм ПРИЛАГАТЕЛНО - N 1) със значение “направено от...” -ан, -ян, -ин НО! Калай, дърво, стъкло 2) Основа на...n + n Мъгла + n = мъгливо Сън + n = сънлив 3) Отглаголни прилагателни Печени (картофи) ПРИЛАГАТЕЛНО - NN, образувано от съществителни с помощта на наставки - enn, -onn Straw, Station BUT ! Ветровит
Схема - алгоритъм ПРИЧАСТИЕ -N 1) кратка форма на причастия -en купен, засаден -n прочетен, отсечен -n засят, веян 2) причастия несвършен вид Ранен (войник) ПРИЧАСТИЕ -NN 1) представка (освен не-) осветен 2) зависим думата изтръгната (от вятъра) 3) от глагола в свършен вид казах, купих 4) образувана с помощта на наставки - яйцеклетка, - ева Маринована, изкоренена НО! Ковани, дъвкани
Запишете прилагателни и причастия с -н -н в словосъчетания В средата на стаята имаше маса, покрита със скъсана черна мушама, изпод която на много места се виждаха ръбовете, изрязани с нож. Около масата имаше няколко изрисувани табуретки. От прозореца имаше следната гледка: пътят беше точно под прозорците; зад пътя имаше подстригана липова алея, иззад която тук-там се виждаше плетена ограда
