Система за оценяване
изпитна работа
На руски
ЧАСТ 1
Текст за слушане
Нека се замислим колко често се разстройваме, че не разбираме някого? Или може би страдаме много по-често, защото не ни разбират? Разбира се, последното е по-често срещано. Когато не ни разбират, ние се обиждаме. Разстроени сме, че не сме разбрани от родители, учители, съученици. До сълзи се тревожим, че не сме разбрани от тези, които харесваме, които уважаваме. Сигурни сме, че самите ние сме в състояние да разберем и ги разбираме всички, но ето ги...
Но докато сме сигурни в това, докато се съдим по-малко строго от другите, се ражда просто неразбирането. Може би трябва да започнем със себе си, с размисъл върху това, което на нас самите ни липсва? Може би това е първата стъпка към разбирането.
Имаме ли достатъчно въображение, например? В крайна сметка въображението, според точната забележка на един от писателите, изобщо не е необходимо, за да се измисли нещо несъществуващо или неосъществимо. Въображението е необходимо, за да се обхване с ума и сърцето цялото богатство на живота, неговите ситуации, завоите, за да се видят с умственото око скритите кътчета на човешката душа. Без въображение няма образ на света и образ на човека. И без тези образи животът става плосък и опростен, в него сме заобиколени само от модели и диаграми, а не от живи хора.
Но за да разберете човек, само въображението не е достатъчно, трябва и внимателно внимание към хората, желание да надниквате, да слушате с доброжелателно съчувствие, със сърдечно участие. Нуждаем се от състрадание, което ни насърчава да слушаме не само думите, но и интонацията, да надникваме не само в очевидното, но и в неусетното. При такова отношение разликата във възгледите и чувствата никога не се превръща в неразбиране.
(251 думи)
(От интернет)
Задача за проверка и оценка C1
маса 1
Внимание!
1. При писане на презентация изпитваният може да използва лексика, която се различава от представената в изходния текст или в информацията за текста.
2. Броят на параграфите в съкратената презентация трябва да съответства на броя на микротемите на оригиналния текст.
Отговор на задача C1 (кратко обобщение) оценени по следните критерии.
таблица 2
| № | Критерии за оценка на презентацията | точки |
| SG1 | ||
| отразяващ всичкомикротемите, изброени в таблица 1, са важни за неговото възприятие. | 3 | |
| Изпитваният предаде основното съдържание на изслушания текст, нопропусна 1 микротема. | 2 | |
| Изпитваният предаде основното съдържание на изслушания текст, нопропуснати 2 микротеми. | 1 | |
| Изпитваният предаде основното съдържание на изслушания текст, нопропуснати повече от 2 микротеми. | 0 | |
| SG2 | Наличие на компресия на изходния текст | |
| Изпитваният използва един или повече методи за компресиране на текст (смислов, лингвистичен). | 1 | |
| Изпитваният не е използвал техники за компресиране на текст. | 0 | |
| SG3 | ||
| 2 | ||
| Допусната е 1 логическа грешка, и/или |
1 | |
|
и/или |
0 | |
| Максимален брой точки за съкратено представяне по критерии SG1-SG3 | 6 | |
ЧАСТ 2
Проверка на задачи A1–A7; B1–B14
Пер правилноизпълнение на задачи втора част изпитна работа (A1-A7; B1-B14), изпитващият получава 1 точка за всяка задача. Пер грешен отговорили неговия отсъствиеДават се 0 точки.
Максималният брой точки, които може да спечели изпитваният, който е изпълнил правилно 21 тестови задачи от втората част на работата, е 21 точки.
За изпълнение на задачи A1-A7 с избор на отговори се дава 1 точка, при условие че е оградено само едно число от верния отговор. Ако два или повече отговора, включително верния, са оградени и не са зачертани, тогава отговорът не се отчита.
Таблица 3
| номер на работа | Отговор |
| A1 | 3 |
| A2 | 2 |
| A3 | 3 |
| A4 | 4 |
| A5 | 4 |
| A6 | 1 |
| A7 | 2 |
Таблица 4
| номер на работа | Отговор | точки |
| В 1 | изключен<отключилось> < выключиться> <отключиться> | 1 |
| В 2 | избрал<выбирать> | 1 |
| В 3 | аранжиран<расставить> | 1 |
| В 4 | странен<диковинные> <диковинный> | 1 |
| В 5 | 1, 2, <2, 1> | 1 |
| В 6 | 1, 3, <3, 1> | 1 |
| В 7 | 3, 4, <4, 3> | 1 |
| В 8 | хартиени покривки<скатерти из бумаги> <скатерть из бумаги> | 1 |
| В 9 | Серьога беше художник | 1 |
| В 10 ЧАСА | 9, 13, <13, 9> | 1 |
| В 11 | 23 | 1 |
| В 12 | 2 | 1 |
| B13 | 27 | 1 |
| B14 | 7 | 1 |
ЧАСТ 3
Проверка на задача C2.1
Отговорът на задача C2.1 (есе-разсъждение) се оценява по следните критерии.
Таблица 5
| № | Критерии за оценка на есе-разсъждение на езикова тема (С2.1) |
точки |
| C 1 K1 | Разумен отговор на въпроса | |
| Изпитваният даде разумен отговор на поставения въпрос, като посочи 2 (или повече) различни функции на препинателните знаци. | 2 | |
| Изпитваният даде разумен отговор на въпроса като цяло, но посочи само 1 функция на препинателните знаци. | 1 | |
| Проверяващият не даде разумен отговор на поставения въпрос. и не уточнява никаква функция на препинателните знаци | 0 | |
| C1K2 | Наличие на примери-аргументи | |
| Изпитваният даде 2 примера от текста, които илюстрират 2 различни функции на препинателните знаци. | 2 | |
| Изпитваният даде 2 примера от текста, които отговарят на теоретичните обосновки и илюстрират 1 функция на препинателните знаци, изпитваният даде 1 пример от текста, 1 функция на препинателните знаци, изпитваният даде 1 или 2 примера не от текста, но примерите илюстрират 1-2 функции на препинателните знаци. |
1 | |
| Изпитваният даде 1 или 2 примера от текста, но те не отговарят на обосновката, изпитваният не е дал нито един пример, илюстриращ функциите на препинателните знаци. |
0 | |
| S 1 K3 | Семантична цялост, съгласуваност на речта и последователност на представяне | |
| Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност и последователност на представянето: - няма логически грешки, не е нарушена последователността на представяне; – няма нарушения на абзацната артикулация на текста в произведението. |
2 | |
| Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност и последователност на представянето, Допусната е 1 логическа грешка, и/или има 1 нарушение на абзацната артикулация на текста в произведението. |
1 | |
| В работата на изпитвания се забелязва комуникативно намерение, допусната е повече от 1 логическа грешка, и/или Има 2 случая на нарушение на абзацната артикулация на текста. |
0 | |
| C 1 K4 | Композиционната хармония на творбата | |
| 1 | ||
| 0 | ||
| Максимален брой точки за есе по критерии C 1 K1 - C 1 K4 | 7 | |
Внимание!
нула точкиспоред всички критерии за проверка (S 1 K1–S 1 K4; GK1–GK4, FK1).
Писмената грамотност на изпитвания и действителната точност на писмената му реч се оценяват отделно (виж Таблица 7).
Проверка на задача C2.2
Отговорът на задача C2.2 (есе-разсъждение) се оценява по следните критерии.
Таблица 5
| № | Критерии за оценка на есе-разсъждение по дадена тема, свързани с анализа на съдържанието на текста (C2.2) |
точки |
| C 2 K1 | Разбиране на значението на част от текст | |
| Изпитваният е дал правилно обяснение на съдържанието на текстовия фрагмент. | 1 | |
| Изпитваният е дал неправилно обяснение на съдържанието на текстовия фрагмент, липсва обяснение за съдържанието на фрагмента в работата на изпитвания. |
0 | |
| C 2 K2 | Наличие на примери-аргументи | |
| Изпитваният даде 2 примера от текста, които отговарят на обяснението на съдържанието на този фрагмент. | 3 | |
| Изпитваният даде 1 пример от текста, който отговаря на обяснението на съдържанието на този фрагмент. | 2 | |
| Изпитваният даде примери не от прочетения текст. | 1 | |
| Изпитваният не даде нито един пример, обясняващ съдържанието на този фрагмент. | 0 | |
| S 2 K3 | Семантична цялост, съгласуваност на речта и последователност на представяне | |
| Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност на речта и последователност на представяне: - няма логически грешки, не е нарушена последователността на представяне; – няма нарушения на абзацната артикулация на текста в произведението. |
2 | |
| Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност и последователност на представянето, Допусната е 1 логическа грешка, и/или има 1 нарушение на абзацната артикулация на текста в произведението. |
1 | |
| В работата на изпитвания се забелязва комуникативно намерение, допусната е повече от 1 логическа грешка, и/или Има 2 случая на нарушение на абзацната артикулация на текста. |
0 | |
| S 2 K4 | Композиционна хармония | |
| Творбата се отличава с композиционна хармония и завършеност, липсват грешки в изграждането на текста. | 1 | |
| Творбата е лишена от композиционна хармония, обмисленост и завършеност. | 0 | |
| Максимален брой точки за есе по критерии C 2 C1–C 2 C4 | 7 | |
Внимание!
Ако есето е напълно пренаписан или перифразиран текст, тогава такава работа се оценява нула точкиспоред всички критерии за проверка (C 2 K1–C 2 K4; GK1–GK4, FK1).
Практическата грамотност на изпитвания и действителната точност на писмената му реч се оценяват въз основа на тест презентации и есета като цяло(като се вземат предвид грубите и негрубите, еднотипни и разнородни грешки).
Таблица 7
| Критерии за оценка на грамотността и действителната точност речта на изпитвания |
точки | |
| GK1 | Спазване на правописните правила | |
| Без правописни грешки илине е допусната повече от 1 грешка. | 2 | |
| Направил 2 грешки. | 1 | |
| Допуснати са 3 или повече грешки. | 0 | |
| GK2 | Спазване на пунктуационните правила | |
| Без пунктуационни грешки илине са допуснати повече от 2 грешки. | 2 | |
| Допусна 3 грешки. | 1 | |
| 4 или повече грешки | 0 | |
| GK3 | Спазване на граматическите правила | |
| Няма граматически грешки илиДопусната е 1 грешка. | 2 | |
| Направил 2 грешки. | 1 | |
| Допуснати са 3 или повече грешки. | 0 | |
| GK4 | Спазване на речевите норми | |
| Няма говорни грешки илине са допуснати повече от 2 грешки. | 2 | |
| Допусна 3 грешки. | 1 | |
| Допуснати са 4 или повече грешки. | 0 | |
| FC1 | Действителната точност на есето-разсъждение | |
| Няма фактически грешки в представянето на материала, в разбирането на текста, както и в разбирането и използването на термини. | 2 | |
| Няма фактически грешки в представянето на материала, но е допусната 1 грешка при разбирането на текста или използването на термини. | 1 | |
| Изпитваните са допуснали фактически грешки в представянето на материала, в разбирането на текста, и/или има 2 или повече грешки в разбирането и използването на термините. |
0 | |
| Максимален брой точки за есе и презентация според критериите на FC1, GC1–GC4 | 10 | |
Оценката на грамотността (GC1–GC4) трябва да вземе предвид обем на представяне и писане.
Стандартите, посочени в таблица 7, се използват за проверка и оценка презентации и есетачийто общ обем е 140–290 думи.
Ако общият обем есета и презентациие 70–139 думи, тогава за всеки от критериите GK1–GK4 се дава не повече от 1 точка:
GK1 - 1 точка се дава, ако няма правописни грешки или е допусната 1 незначителна грешка;
GK2 - 1 точка се дава, ако няма пунктуационни грешки или е допусната 1 незначителна грешка;
GK3 - 1 точка се дава при липса на граматически грешки;
GK4 - 1 точка се дава, ако няма говорни грешки.
Ако в представяне и писанекато цяло има по-малко от 70 думи, тогава такава работа според критериите на GK1-GK4 се оценява с нула точки.
Ако ученикът завърши само единвид творческа работа (или презентация, или есе), тогава оценката по критериите на GK1-GK4 също се извършва в съответствие с обема на работата:
ако работата има най-малко 140 думи, тогава грамотността се оценява според таблица 7;
ако работата съдържа 70–139 думи, тогава за всеки от критериите GK1–GK4 се дава не повече от 1 точка (виж по-горе);
ако работата има по-малко от 70 думи, тогава такава работа според критериите на GK1-GK4 се оценява с нула точки.
Максималният брой точкикоито изпитваният може да получи за завършване на цялата изпитна работа, – 44 точки.
Федерална служба за надзор в образованието и науката
(Рособрнадзор)
27.02.2019 г No 10-151
Федералната служба за надзор в образованието и науката в съответствие с параграф 21 от Процедурата за провеждане на държавно окончателно сертифициране за образователни програми за основно общо образование, одобрена със заповед на Министерството на образованието на Русия и Рособрнадзор от 7 ноември 2018 г. № 189 /1513 (регистриран от Министерството на правосъдието на Русия на 10 декември 2018 г., регистрационен № 52953) (наричан по-долу Процедурата), изпраща препоръки за използване в работата по определяне на минималния брой основни точки, потвърждаващи, че учениците имат усвоени образователни програми за основно общо образование в съответствие с изискванията на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование (наричан по-долу минимален брой начални точки), препоръки за прехвърляне на сбора от начални резултати за изпитните работи на основният държавен изпит (наричан по-долу OGE) и държавен финален изпит (наричан по-долу GVE) в петобалната система за оценяване през 2019 г.
В съответствие с параграф 22 от Процедурата органите на изпълнителната власт на съставните образувания на Руската федерация, упражняващи публична администрация в областта на образованието, осигуряват държавната окончателна сертификация за образователни програми за основно общо образование, включително определяне на минималния брой начални училища. точки, както и да осигури прехвърлянето на сбора от първични точки за проверка на работата на OGE и GVE в петобална система за оценяване. Приложение: за 14 литра.
Заместник-ръководител: А.А. Музаев
Скалата за превръщане на основния резултат за изпълнение на изпитната работа в оценка по петобална скала.
Биология.
2019 година.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
2018 година.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в профилни класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2017 г
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в профилни класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2016 г
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в профилни класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2015 г
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-36 точки - оценка "4"
37-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в профилни класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2014 година.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 46.
0-12 точки - оценка "2"
13-25 точки - оценка "3"
26-37 точки - оценка "4"
38-46 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в профилни класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 33 точки.
2013 година.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 43.
0-12 точки - оценка "2"
13-24 точки - оценка "3"
25-35 точки - оценка "4"
36-43 точки - оценка "5"
2012 година.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 40 точки.
0-12 точки - оценка "2"
13-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-40 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в специализирани класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 31 точки.
2011 г.
0-11 точки - оценка "2"
12-21 точки - оценка "3"
22-32 точки - оценка "4"
33-43 точки - оценка "5"
Предложената долна граница на точките за оценка „3” е ориентировъчна за териториалните предметни комисии и може да бъде намалена, но не по-ниска от до 11 точки.
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Насока за подбор в специализирани класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 32 точки.
2010 г
0-11 точки - оценка "2"
12-21 точки - оценка "3"
22-31 точки - оценка "4"
32-41 точки - оценка "5"
2009 година.
0-11 точки - оценка "2"
12-21 точки - оценка "3"
22-31 точки - оценка "4"
32-41 точки - оценка "5"
След проверка на задачите на OGE на руски език се определя първичен резултат за тяхното изпълнение. За изпита можете да получите от 0 до 39 точки. Всяка задача на изпита се оценява с определен брой точки: колкото по-трудна е задачата, толкова повече точки можете да получите за нея.
След това основният резултат се превежда в оценка по петобална скала. Превод на OGE точкисе извършва с помощта на специална скала за оценяване. По-долу е OGE оценява скала за превод на руски език: първични резултати и оценка по петобална скала.
Скала за превод на оценките на OGE: руски
За да влезете в специализиран клас, трябва да получите поне 31 точки за изпита. Минималната оценка в различни образователни институции може да се различава от посочената, проверете конкретната стойност в самата образователна институция.
При определяне на оценката за начален резултат се взема предвид и нивото на грамотност на ученика (критерии GK1-GK4):
- Ако изпитваният получи 25-33 точки и претендира за оценка "4", той трябва да има поне 4 точки за грамотност, в противен случай ще му бъде дадена оценка "3";
- Ако изпитваният е набрал 34-39 точки и претендира за оценка "5", той трябва да има най-малко 6 точки за грамотност, в противен случай ще му бъде дадена оценка "4".
Федерална служба за надзор в образованието и науката
(Рособрнадзор)
27.02.2019 г No 10-151
Федералната служба за надзор в образованието и науката в съответствие с параграф 21 от Процедурата за провеждане на държавно окончателно сертифициране за образователни програми за основно общо образование, одобрена със заповед на Министерството на образованието на Русия и Рособрнадзор от 7 ноември 2018 г. № 189 /1513 (регистриран от Министерството на правосъдието на Русия на 10 декември 2018 г., регистрационен № 52953) (наричан по-долу Процедурата), изпраща препоръки за използване в работата по определяне на минималния брой основни точки, потвърждаващи, че учениците имат усвоени образователни програми за основно общо образование в съответствие с изискванията на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование (наричан по-долу минимален брой начални точки), препоръки за прехвърляне на сбора от начални резултати за изпитните работи на основният държавен изпит (наричан по-долу OGE) и държавен финален изпит (наричан по-долу GVE) в петобалната система за оценяване през 2019 г.
В съответствие с параграф 22 от Процедурата органите на изпълнителната власт на съставните образувания на Руската федерация, упражняващи публична администрация в областта на образованието, осигуряват държавната окончателна сертификация за образователни програми за основно общо образование, включително определяне на минималния брой начални училища. точки, както и да осигури прехвърлянето на сбора от първични точки за проверка на работата на OGE и GVE в петобална система за оценяване. Приложение: за 14 литра.
Заместник-ръководител: А.А. Музаев
Скалата за превръщане на основния резултат за изпълнение на изпитната работа в оценка по петобална скала.
Социология .
2019 година.
Максималният брой точки, които може да получи участник от OGE за изпълнение на цялата изпитна работа, е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани паралелки за обучение по образователни програми на средното общообразователно образование. Показател за подбор в специализирани класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2018 година.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
2017 г
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
2016 г
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в специализирани класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2015 г
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в специализирани класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2014 година.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 39.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-33 точки - оценка "4"
34-39 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в специализирани класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2013 година.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 40.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-34 точки - оценка "4"
35-40 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в специализирани класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2012 година.
Максималният брой точки, които изпитваният може да получи за попълване на цялата изпитна работа, е 40 точки.
0-14 точки - оценка "2"
15-24 точки - оценка "3"
25-34 точки - оценка "4"
35-40 точки - оценка "5"
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в специализирани класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2011 г.
0-12 точки - оценка "2"
13-22 точки - оценка "3"
23-32 точки - оценка "4"
33-40 точки - оценка "5"
Предложената долна оценка за оценка „3” е ориентировъчна за териториалните предметни комисии и може да бъде намалена, но не по-ниска от 11 точки.
Резултатите от изпита могат да се използват при записване на ученици в специализирани гимназиални паралелки. Показател за подбор в специализирани класове може да бъде индикатор, чиято долна граница съответства на 30 точки.
2010 г
0-11 точки - оценка "2"
12-22 точки - оценка "3"
23-32 точки - оценка "4"
33-40 точки - оценка "5"
2009 година.
0-11 точки - оценка "2"
12-21 точки - оценка "3"
22-31 точки - оценка "4"
32-39 точки - оценка "5"
OGE е изпит, който завършилите 9 клас ще трябва да полагат през учебната 2017-2018 година. Учениците от училища, гимназии и лицеи трябва да демонстрират нивото на знания по 5 предмета, два от които ще бъдат задължителни (руски език и математика), а трима ще бъдат помолени да изберат от предложения списък с дисциплини.
На всички деветокласници, техните учители и родители предлагаме по-подробно разбиране на следните въпроси:
- Какво влияе на резултата OGE?
- Как се преобразуват резултатите в училищни оценки?
- Какво да направите, ако не сте преодолели минималния праг на OGE?
Отношението на ученици и родители към окончателното сертифициране е нееднозначно. Необходимостта от подготовка за голям брой предмети откровено плаши учениците от средното училище, както и перспективата да останат без дългоочакван документ за образование. Наистина ли всичко е толкова страшно?
Преди да изпаднете в паника, си струва да разберете тези истини:
- За изпита се подават въпроси, които са включени в стандартната програма за средно образование и са задължителни за изучаване във всички общообразователни училища на Руската федерация.
- Прагът за преминаване по задължителни предмети наистина е „минимален“. Преодоляването му е повече от реално дори за дете със средно ниво на постижения на учениците.
- Форматът на изпитите е по-мек, отколкото в 11 клас. Учениците приемат OGE в стените на родното си училище и, разбира се, тя не се интересува от ниски резултати.
Ако всичко е толкова розово и лесно, тогава възниква логичен въпрос - защо изобщо са ни необходими изпити в 9 клас? От министерството обясняват, че ОГЕ не само следи нивото на знания на учениците, но и следи качеството на работата на учителите. Знаейки, че предстоят изпити, и децата, и учителите се отнасят по-отговорно към учебния процес.
OGE резултати и пет точки
За преобразуване на началните оценки в оценки, отбелязани от учениците при изпълнение на изпитна работа по определен предмет в рамките на OGE 2018, ще се използва специална скала за съответствие. Такава скала е разработена за всеки от 14-те предмета:
Ако скалата за трансфер на точки за OGE 2018 изглежда твърде сложна, можете да използвате специални онлайн системи, за да интерпретирате резултатите и да разберете. Какви са вашите оценки в 9 клас? Ето един такъв калкулатор:
При прием в специализирани класове FIPI препоръчва да се вземат следните минимални показатели за първични резултати по предметите на OGE като праг за преминаване:
Минимум |
|
руски език | |
математика (природонаучен профил) | Общо - 18, но не по-малко: 10 по алгебра 6 по геометрия |
математика (икономически профил) | Общо - 18, но не по-малко: 10 по алгебра 7 по геометрия |
математика (физико-математически профил) | Общо - 19, но не по-малко: 11 по алгебра 7 по геометрия |
Социология | |
литература | |
Информатика и ИКТ | |
(без експеримент) | |
(с експеримент) | |
Биология | |
География | |
Чужд език |
Кой ще може да вземе отново OGE през 2018 г
Скалата за преобразуване на първичните резултати от OGE в оценки за 2018 г., представена на вашето внимание, показва, че вероятността за „провал на изпита“, макар и незначителна, все още съществува.
Ако по някаква причина (а може да има много от тях, психологически и физически), ученикът не е могъл да напише OGE за минималния резултат, той ще получи нов опит. Възпитаник на 9 клас може дори да има няколко такива опита.
През 2018 г. деветокласниците ще получат шанс да поправят грешка, при условие че не са изпратени неудовлетворително повече от 2 предмета. Ако се постави оценка "2" за още 3 OGE изпита, абсолвентът няма да получи право на повторно полагане и ще бъде принуден да вземе тайм-аут за една година за по-добра подготовка за финалните тестове.
