Тя се основава на характеристиките, присъщи на биографията на писателя. Характеризирането на Ася в историята „Ася“ е невъзможно без кратка екскурзия в живота или по-скоро любовта на Иван Сергеевич.
Вечен приятел на Полин Виардо
Връзката между Полина Виардо и Иван Сергеевич продължи дълги 40 години. Това беше любовна история, която се настани в сърцето само на един човек, Тургенев, и жената, която той страстно почиташе, не отвърна на чувствата му. Тя беше омъжена. И през всичките четири десетилетия Иван Сергеевич дойде в къщата им като вечен и завинаги верен приятел на семейството. След като се установява „на ръба на чуждо гнездо“, писателят се опитва да изгради свое собствено, но до края на живота си обича Полин Виардо. Виардо стана разрушител на дома, убиец на щастието на момичета, които безразсъдно се влюбиха в Иван Сергеевич.
Струва си да се каже, че трагичната връзка с Виардо не беше нова за него. Съвсем младият Иван, на осемнадесет години, се влюбва в дъщеря му Катенка. Сладкото ангелско създание, което момичето изглеждаше на пръв поглед, всъщност не се оказа такова. Тя имаше дълга връзка с главния мъж на селото. По зла ирония сърцето на момичето е завладяно от Сергей Николаевич Тургенев, бащата на писателя.
Но не само сърцето на писателя е разбито, той самият неведнъж е отхвърлял жените, които го обичат. В крайна сметка до края на дните си той обожаваше Полин Виардо.
Характеристика на Ася в разказа “Ася”. Тип тургеневско момиче
Много хора знаят, че момичетата на Тургенев съществуват, но малцина си спомнят каква е тя, героинята от разказите на писателя.
Портретните характеристики на Ася, открити на страниците на историята, са следните.
Както се вижда от горните редове, Ася имаше нетипична красота: нейният момчешки външен вид съчетаваше къси големи очи, оградени с дълги мигли, и необичайно стройна фигура.
Кратко описание на Ася и външния й образ би било непълно, без да се спомене, че най-вероятно това отразява разочарованието на Тургенев в кръга (последици за Екатерина Шаховская).
Тук, на страниците на разказа „Ася“, се ражда не само момичето на Тургенев, но и любовното чувство на Тургенев. Любовта се сравнява с революция.
Любовта, подобно на революцията, тества героите и техните чувства за постоянство и жизненост.
Произход и характер на Ася
Предисторията на живота на героинята допринесе значително за характера на момичето. Тя е извънбрачна дъщеря на земевладелец и прислужница. Майка й се стараела да я възпитава строго. След смъртта на Татяна обаче Ася беше взета от баща си. Заради него в душата на момичето се появиха чувства като гордост и недоверие.
Характеристиката на Ася от повестта на Тургенев внася първоначални несъответствия в нейния образ. Тя е противоречива и игрива в отношенията си с всички хора. Ако се интересувате от всичко около нея, можете да разберете, че момичето показва това малко неестествено. Тъй като тя гледа всичко с любопитство, но всъщност не задълбава в нищо внимателно и не наднича в него.
Въпреки присъщата й гордост, тя има странно пристрастие: да се запознава с хора, които са по-ниско в класа от нея.
Момент на духовно пробуждане
Характеристиката на Ася от разказа на Тургенев ще бъде непълна, ако не се замислим върху въпроса за духовното пробуждане на главните герои: Ася и господин Н.Н.
Героят и авторът на историята, срещайки Ася в малък немски град, чувства, че душата му трепва. Можем да кажем, че той оживя духовно и се отвори за чувствата си. Ася сваля розовия воал, през който е гледал себе си и живота си. Н.Н. разбира колко фалшиво е било съществуването му до момента, в който среща Ася: времето, загубено в пътуване, сега му се струва непозволен лукс.
Възроденият мироглед на г-н Н.Н. очаква всяка среща с трепет. Въпреки това, изправен пред избор: любов и отговорност или самота, той стига до извода, че е абсурдно да се жени за някой, чийто нрав никога не може да победи.
Любовта също помага на характера на Ася да се разкрие. Тя започва да осъзнава себе си като индивид. Сега тя не може да мине с обичайното четене на книги, от които е почерпила знания за „истинската“ любов. Ася се отваря към чувствата и надеждите. За първи път в живота си тя спря да се съмнява и се отвори за ярки чувства.
Каква е Ася в очите на г-н Н.Н.?
Характеризирането на Ася в разказа „Ася” не се извършва от самия Иван Сергеевич, той възлага тази задача на своя герой г-н Н.Н.
Благодарение на това можем да забележим трансформацията на отношението на героя към неговата любима: от враждебност към любов и неразбиране.
Г-н Н.Н. отбеляза духовния импулс на Ася, искайки да покаже нейния „висок“ произход:
Първоначално всичките й действия му изглеждат като „детски лудории“. Но скоро той я видя под формата на уплашена, но красива птица:
Връзката между Ася и г-н Н.Н.
Словесната характеристика на Ася в разказа „Ася” предсказва трагичния изход от възникващите отношения между героинята и г-н Н.Н.
По природа Ася е противоречива личност от самите си корени. Човек трябва само да си спомни отношението на момичето към майка си и нейния произход:
Момичето обичаше да му се обръща внимание и в същото време се страхуваше от това, тъй като беше доста плаха и срамежлива.
Ася мечтае за герой, който ще стане за нея въплъщение на щастието, любовта и мисълта. Герой, който кротко може да се противопостави на „човешката пошлост“, за да спаси любовта.
Ася видя своя герой в г-н N.N.
Момичето се влюби в разказвача от първия момент, в който се срещнаха. Тя искаше да го заинтригува и в същото време да покаже, че е добре родена млада дама, а не някаква дъщеря на прислужницата на Татяна. Това необичайно за нея поведение повлияло на първото впечатление, създадено от г-н Н.Н.
Тогава тя се влюбва в N.N. и започва да очаква от него не просто действия, а отговор. Отговорът на въпроса, който я тревожи: "Какво да правя?" Героинята мечтае за героично дело, но никога не го получава от любовника си.
Но защо? Отговорът е прост: г-н Н.Н. не е надарен с духовното богатство, присъщо на Аса. Образът му е доста оскъден и малко тъжен, макар и не без нотка назидателност. Такъв ни се явява той според Чернишевски. Самият Тургенев го вижда като човек с трепетна, измъчена душа.
“Ася”, характеристика на Н.Н.
Душевните импулси, мислите за смисъла на живота бяха непознати за героя на историята N.N., от чието име се разказва историята. Водеше разпуснат живот, в който правеше каквото иска и мислеше само за собствените си желания, пренебрегвайки мнението на другите.
Не го интересуваше чувството за морал, дълг, отговорност. Той никога не е мислил за последствията от действията си, докато прехвърля най-важните решения върху плещите на другите.
Въпреки това Н.Н. - не пълното въплъщение на лошия герой на историята. Въпреки всичко той не е загубил способността си да разбира и да отделя доброто от злото. Той е доста любопитен и любознателен. Целта на пътуването му не е желанието да опознае света, а мечтата да опознае много нови хора и лица. Н.Н. Той е доста горд, но не му е чуждо чувството за отхвърлена любов: преди това е бил влюбен във вдовица, която го е отхвърлила. Въпреки това той остава мил и доста приятен млад мъж на 25 години.
Г-н Н.Н. осъзнава, че Ася е момиче със странности, затова се страхува в бъдеще да не срещне неочаквани обрати в характера си. Освен това той вижда брака като непоносима тежест, чиято основа е отговорността за съдбата и живота на някой друг.
Страхувайки се от промяна и променлив, но пълен живот, N.N. се отказва от евентуално взаимно щастие, прехвърляйки на плещите на Ася отговорността за решаването на изхода от връзката им. След като е извършил предателство, той предварително предрича самотно съществуване за себе си. Предавайки Ася, той отхвърли живота, любовта и бъдещето. Иван Сергеевич обаче не бърза да го упреква. Тъй като той сам плати за грешката, която направи...
Метод на метонимия в заглавието
Историята на Иван Тургенев „Ася“ е необичайна история за първата любов. Често има препятствия по пътя на влюбените, но в този случай препятствието бяха характерите на героите.
Главният герой е някакъв г-н N.N., чиито спомени са в основата на произведението. Историята обаче не е кръстена на него. Значението на името може да се обясни по различни начини. Авторът използва техниката на метонимия, тоест прехвърляне на име от едно на друго. Така Ася не е просто име, а въплъщение на първата любов на героя. Г-н Н.Н. припомня годините на своята младост, когато е пътувал по света. Веднъж в европейски град той се запознава със сънародници - дружелюбния младеж Гагин и сестра му Ася. Младите хора се сприятелиха и започнаха да прекарват много време заедно.
Тургеневско момиче
Главният герой забелязва, че Ася е уникален човек. Тя е променлива, като хамелеон: понякога игрива, като дете, понякога замислена, като възрастна жена. В нея имаше скрити сили, които бяха непознати дори за нея. Тя е ярък пример за тургеневско момиче, прославено от автора. Ето защо нейното име е включено в заглавието на разказа, защото в центъра на образа дори не е самата любовна история, а вътрешният свят на необичайната личност на Ася, нейното развитие от обикновеното момиче Ася до силната жена Анна .
Ася в центъра на историята
Ася е централната героиня. Ако не беше тя, нямаше да има историята на главния герой. Истинското име на героинята е Анна, но за главния герой тя завинаги ще остане Ася - нежен спомен от първата й любов.
Авторът дава на героинята сложна история на произхода. Тя е дъщеря на земевладелец и обикновена селянка. Бащата не изоставя извънбрачната си дъщеря и се грижи за нейното образование и възпитание. След това за нея се грижи по-големият й брат Гагин. Той я изпрати в интернат, но тя така и не се оказа истинска социалистка. Момичето разбра, че в очите на обществото тя е просто плод на незаконна връзка. Като дете героинята прекарва много време със селяни, а в младостта си учи с децата на собствениците на земя. Нейният свят сякаш се е разделил на две части: светът на обикновените селяни и светският опасен свят. Тя взе по малко от всяка. Ася беше спонтанна и весела, като селянка и умна, като млада дама. Всичко това доведе до противоречието на нейната природа. Образът на Ася е двусмислен, което се отразява дори във външния й портрет. Каква подробност: героинята има „тъмни светли очи“. Въпреки тъмния цвят на очите си, Ася гледаше света със светъл поглед.
От Ася до Анна
Първоначално героинята изглежда на читателя като ексцентрично дете, капризна Ася, която играе с главния герой. При среща с г-н Н.Н. Настроението на героинята може да се промени драматично. Тя или се държеше демонстративно нахално, или седеше с прибрани колене, с тъжно лице. Брат и г-н Н.Н. причината за това поведение не се разбира веднага. И самото момиче постепенно осъзнава това. Когато обаче Ася разбира, че причината за всичко е любовта й към героя, тя се решава на откровена стъпка. Момичето е първото, което признава чувствата си на г-н N.N. Тя го предизвиква към откровен разговор и очаква от него „точните думи“. Но главният герой действа „разумно“ и не отвръща. Той също изпитва нежни чувства към момичето, но се колебае, защото го е страх да се ожени за жена като Ася. Тя е много различна от хората от неговия кръг, нейният див характер е тревожен. Освен това тя е само на 17 години. От една страна, героят прави правилното нещо, защото младата съпруга едва ли ще се държи разумно. От друга страна, той отказва истинската любов поради предразсъдъци. Авторът показва, че въпреки прогресивните възгледи, главният герой се държи като типичен представител на светското общество. На следващия ден след разговора с Ася г-н Н.Н. внезапно осъзнава, че е лудо влюбен в едно момиче и бяга при нея. Ася и Гагин обаче вече си бяха тръгнали. И никога повече не ги видя. Така героят пропусна шанса да намери любовта, защото пропусна времето. И героинята придоби ценен опит. Тя беше решителна в любовта, но и решително успя да я откаже, когато разбра какъв човек е нейният любим. Сега тя стана Анна, а не само Ася.
Разказът „Ася” от И.С. Тургенев не е толкова дълъг, но учениците все още се нуждаят от резюме по редица причини.
Трогателната кратка история ще разкаже за любовта и ще помогне на учениците да създадат дневник за четене по тази класическа творба.
Краткият преразказ на всяка глава ще помогне на читателя да изгради правилната структура на целия текст и да даде пълна картина на историята.
За историята "Ася"
Сюжетът на историята може да изглежда малко наивен, малко прост, но безкрайно лиричен. Историята на едно много младо момиче докосва душата на читателя с чистотата и невинността на момичешките мечти.
Главните герои на историята "Ася"
Г-н Н.Н. - авторът, който е и главен герой на историята. Това е млад мъж от знатен произход. Весело и горещо.
Неограничен в средствата, той пътува из Европа в духа на времето. След неосъществен роман с красива вдовица, главният герой решава да се оттегли в малкото градче Z. на брега на Рейн в Германия, за да се отдаде напълно на меланхолията си.
Ася е младо момиче на седемнадесет години, съвсем дете. Тя е ниска, стройна, с тъмна коса и тъмна кожа. Тя е сръчна, понякога с навици на палаво момче. Въпреки че баща й е бил благороден благородник, дъщеря й е родена извън брака, от прислужницата на починалата съпруга на баща й Татяна.
Момичето е отгледано от баща си в благородна къща едва след смъртта на майка си. Нямах време да получа достойно възпитание и образование. Бащата също скоро умира и съвсем малкото момиче е оставено на грижите на своя полубрат Гагин. Скоро той отвежда сестра си в Санкт Петербург и я настанява в благороден пансион, където тя остава 4 години.
Гагин, авторът не споменава името му, е красив млад мъж с меки черти и приятен за общуване. Майка му умира рано и той е отгледан от баща си до 12-годишна възраст на село, след което заминава да учи и служи в Петербург при чичо си. Баща им на смъртния си одър казал на сина си, че Ася му е полусестра и завещал на 20-годишния си син да се грижи за нея.
Сестра ми тогава беше на 13 години. Гагин беше напълно объркан как може да продължи да живее със сестра си, внезапно появила се в ръцете му. Когато младото момиче вече не можеше да остане в пансиона, Гагин реши да напусне службата и да отиде в чужбина за година или две със сестра си.
Други герои в историята на I.S. Тургенев "Ася"
Главните герои живеят в почти пълна самота, така че в историята има малко второстепенни герои.
Фрау Луиз е старата съпруга на покойния бургомистър, живееща в град Л., където се развива основното действие на историята. Главният герой я посети и дори имаше поверителна връзка с нея. Авторът не обяснява какво свързва младото момиче със старата германка.
Лодкарят, момчето с бележки от Ася, прислужницата в къщата на Гагини, момичето Ганхен от кръчмата са напълно епизодични персонажи, чиито характери авторът не разкрива.
“Ася” - резюме по глави
Глава 1
Авторът започва разказа с разказ за себе си, как се е озовал в малкото немско градче Z. Пътувайки без цел и наслаждавайки се на „натруфения“ на младостта, авторът най-много обича да наблюдава хората.
Така той се озовава в град З., където търси уединение с разбито сърце на вдовица. Авторът признава, че любовното му страдание е било доста пресилено, а временното уединение е само част от пътуването.
И така, един ден, седнал на брега на Рейн, Н. чува звуците на музика - те свирят валс. Той научава от случаен минувач, че студентите са пристигнали в град Л. за търговска среща - среща на ученици от същото братство. Н. решава да отиде в град Л., за да разгледа този бизнес.
Глава 2
Ученици в народни носии се събират и пируват до сутринта. Така в град Л. се събраха в градската градина и поръчаха оркестър. Жителите на града се тълпяха, за да зяпат гостуващите младежи. Н. се интересуваше да бъде в тълпата и да гледа нови лица.
Изведнъж той чу руска реч точно до себе си. Така се запозна с Гагин и Ася - те също стигнаха до бизнеса. Н. веднага ги харесал, въпреки че не вярвал, че са брат и сестра – били много различни.
Когато Гагин отиде да придружи Н. до реката, сестра му внезапно ги настигна и се разбра с превозвача за преминаването. Уговориха се да се видят на следващия ден и авторът се прибра щастлив.
Глава 3
На следващата сутрин Гагин дойде при Н. рано. На кафе Н. му разказал историята на нещастната си любов с една вдовица, а Гагин казал, че се интересува от рисуване и му предложил да разгледа скиците му.
Н. Съгласиха се и тръгнаха през реката. Сестрата на младежа не била вкъщи. Прислужницата каза, че е отишла до руините. Гагин показа своите рисунки – живи и размахани, но всички недовършени. Самият той признал пред Н., че мързелът го тормози. Решили да намерят Ася.
Глава 4
Гагин и Н. веднага намерили момичето сред руините на старата крепост. Тя, сякаш искаше да ги изненада, скочи по скалистите склонове над пропастта.
Н. се възхищаваше на нейната сръчност, но в същото време се дразнеше от такава детинщина.
Гагин случайно направи грешка за любовта си Н. и Ася се замисли. Връщайки се у дома, тя умело изигра нова роля на вечеря - прилична и добре възпитана млада дама. След вечеря палавото момиче поканило брат си да отиде да види фрау Луиз.
Н. разбрал, че се е привързал към Гагин и в този ден най-накрая се събрали. Гагин отиде да изпрати Н. и отидоха при фрау Луиз да вземат Ася. Тя им хвърлила клонче здравец от прозореца на къщата, като се пошегувала, че е любимата на Н.
Връщайки се у дома, Н. дълго време размишляваше с огорчение за това разглезено момиче, изпълнено със съмнения дали е сестра на Гагин.
Глава 5
На следващия ден сутринта Н. отново отиде при Гагини, като тайно искаше да види дали Ася и този път няма да е странна. Но тя, скромно облечена, седеше да шие. Гагин щеше да рисува скици от живота и Н. отиде с него.
След като прекарали целия ден сред природата в ентусиазиран разговор, Гагин и Н. се прибрали у дома. Ася беше в същото настроение и се прибра рано. Този път Н. не забеляза в нея и сянка от кокетство.
Н. се прибрал и заспал, мислейки за момичето и променливия й нрав. Н. не можеше да повярва, че Ася е сестра на Гагин.
Глава 6
През следващите две седмици Н. посещавал Гагини всеки ден. Ася вече не се отдаваше на лудории и беше старателна. Н. отбелязва разликата във възпитанието на брат си и сестра си. Н. забеляза, че Гагин не се отнасяше с момичето като брат, той беше твърде нежен.
Веднъж Н., дошъл да види новите си приятели, случайно чу разговора им в градината, където Ася страстно убеди Гагин, че не иска да обича никого, а само него. Н. избягал вкъщи, без да иска да се издаде.
Предположенията му се потвърдиха, но Н. не разбра защо го залъгват с историята за брат му и сестра му.
Глава 7
На следващата сутрин Н. отишъл на поход в планината. Той не искаше да види Гагини. Така Н. три дни се скитал из околностите, наслаждавайки се на спокойствието. Н. дори се опита да възкреси образа на вдовица в душата си, но нищо не се получи - чувствата преминаха напълно.
Той вече не я помнеше. Прибирайки се у дома, Н. намерил бележка от Гагин, който се учудил защо Н. си тръгнал и не го взел със себе си и го помолил веднага да дойде при тях.
Глава 8
На следващата сутрин Н. отишъл в града на Л. Гагин се зарадвал да го види, но Н. бил напрегнат и разговорът не вървял добре. Ася си беше вкъщи и се държеше неестествено - или се смееше без причина, или бягаше. Това още повече притеснило Н. и той, позовавайки се на работа, обявил, че трябва да се прибира.
Гагин отиде през Рейн с Н., за да го изпрати. Тук Гагин разказа историята на Ася – за произхода й, за баща им, защо сестра й не е получила достойно възпитание, за живота на момичето в интернат след смъртта на баща й и за решението му да отиде с нея на пътуване до Европа.
Гагин помоли да не съди сестра си строго и каза, че много цени мнението на Н., въпреки че не го показва. Н. попита дали Ася има хобита с мъже, но Гагин увери, че никога преди не е харесвала никого. На душата на Н. стана леко и те се върнаха заедно отново в Л., в къщата на Гагини.
Глава 9
Главният герой ги поздрави мълчаливо. Н. я погледна с други очи.
Докато Гагин анализираше скиците, Н. покани Ася на разходка в градината. И тя с радост се съгласи.
Те разговаряха за пътуването на Н. в планината, защо Н. беше разстроен при последното му посещение и защо момичето се смееше без причина.
Ася попита за любовта на Н., но той каза, че няма жена и не харесва никого.
Младото момиче спря да се стеснява и предложи да отидат да танцуват валс и да оставят Гагин да им свири. Те танцуваха валс и Н. забеляза как женското начало се появи в нея чрез нейната момичешка строгост.
Глава 10
Целият ден беше прост и забавен. Н. тръгна късно и искаше да се повози с лодка по река Рейн. Гледайки звездното небе и черните дълбини на реката, в Н. се заражда ново чувство - жажда за щастие, щастие до пресищане.
Глава 11
На следващия ден Н. отиде щастлив при Гагини. Радвах се, че се сближих с Ася. Но когато Н. дошъл при тях, заварил момичето облечено, но тъжно. А Гагин беше в творческо настроение и нарисува картината по замах.
Н. не му се намесила и започнала разговор с Ася. Тя се притесняваше за образованието си, той се оплакваше, че тя не спи добре и все си мислеше, че не е достатъчно добра. Момичето попита Н. дали няма да скучае с нея така. Н. отговорил, че няма, а Ася горещо стиснала ръката му. След това тя излезе от стаята.
Глава 12
Връщайки се при Н. и брат си час по-късно, Ася признава на Н., че е измъчвана от мисли, че скоро ще умре. Цял ден била загрижена и тъжна, а на раздяла обещала на Н. винаги да му казва само истината.
Гагин предложил да им изсвири валс като вчера, но Ася категорично отказала. Н. се прибрал с мисълта, че Ася се е влюбила в него.
Глава 13
На следващия ден Н. се събуди с въпроса „тя наистина ли ме обича?“ В душата му се е загнездил образът на „момичето с принуден смях“. Н. отишъл при Л., но видял Ася за кратко през целия ден. Тя не се чувствала добре и лежала вкъщи. Н. се прибрал късно.
На следващия ден Н. обикалял из града, когато към него се приближило момче и му връчило бележка от Ася. Тя го извика да дойде в каменния параклис в четири часа. Н. казал на пратеника какво ще се случи.
Глава 14
Развълнуван Н. се прибрал вкъщи и тогава при него дошъл Гагин. Той беше развълнуван и каза на Н., че Ася е влюбена в него. Гагин съобщил, че Ася имала температура през нощта и в треската признала, че обича Н. и помолила да я прибере възможно най-скоро, ако иска да остане жива.
Гагин говори за страховете на момичето, че Н. я презира и се страхува, че Н. знае нейната история за неблагороден произход. Ася попитала брат си дали е разказал всичко за нея на Н. Гагин не си признал и обещал да я приведе утре и чак тогава тя заспала. Но първо реших да дойда при Н. и да разбера дали той харесва Ася. Н. каза, че му харесва, но все още не може да се говори за брак.
Н. признал, че получил бележка от момичето и я показал. Разбрали се, че Н. ще отиде на среща, а Гагин ще седи вкъщи, сякаш нищо не знае, и ще се видят вечерта. Н. поискал да му бъде даден срок до вечерта, за да вземе решение дали ще се жени за сестра си или не.
Глава 15
В уречения час Н. пристигнал в Л. и там отново бил пресрещнат от момче с бележка. Ася си записа час след час и половина при фрау Луиз. Н. отиде да пие бира и мислеше за среща. Мислеше си, че съвсем наскоро е мечтал за щастие, но сега беше готов да го отблъсне.
Н. реши, че не може да се ожени за Аса и няма да каже, че и той я обича. С такива мисли Н. отиде при фрау Луиз. Възрастната жена го посрещна долу и го заведе на третия етаж, където вече го чакаше Ася.
Глава 16
Ася седеше в здрача и се страхуваше дори да погледне Н. Не можеше да говори. Н. хвана студената й ръка и видя очите й - „погледът на влюбена жена“.
Н. не се сдържа и долепи устни до ръцете й, а когато вдигна глава, видя, че лицето на Ася се е променило.
Страхът изчезна, тя се преобрази. Той я дръпна към себе си, шалът й падна на пода и Ася прошепна една дума „Твой“.
Изведнъж Н. си спомнила за Гагин и казала на момичето, че брат й знае всичко, че е дошъл при Н. и е видял бележката.
Ася каза, че му се обадила да се сбогуват преди да си тръгне. Н. трескаво каза, че чувството току-що се е появило, но тя си тръгва и трябва да се разделят.
Н. обвини Ася в прибързаност и небрежност. Тя започна да ридае и след това изчезна от стаята.
Н. нямаше време да каже най-важното и стоеше изумен. След това той също излезе от стаята.
Глава 17
Н. крачеше обезумял през полето и си мислеше какво е направил, как е обидил Ася с упреците си. Думите „Твой“ го изгориха и той се нарече луд. Н. отишъл в къщата на Гагини.
Глава 18
Гагин срещна Н. на прага и каза, че Ася не се е появила. Н. каза, че той й обяснил както е уговорено и тя си тръгна. Младежите тръгнали да търсят Ася, като решили да се разделят. Вече е тъмно.
Глава 19
Н. тичаше из града да търси Ася. Той изтича до Рейн, потърси я на брега и изпита любов към Ася. Той изкрещя и я повика силно. Той крещеше, че я обича и никога няма да се разделят. Н. се уплашила да си помисли какво може да си причини Ася, но решила да отиде до къщата, за да разбере дали Гагин я е намерил.
Глава 20
Приближавайки къщата, Н. видяла светлина в стаята на момичето. Брат й погледна от къщата и каза, че тя се е върнала и всичко е наред. Н. Исках да говоря с него, да му разкажа за чувствата си и да поискам ръката на сестра му.
Но Гагин каза, че е по-добре да се срещнем утре и те се сбогуваха. Н. се прибрал у дома вдъхновен. Очакваше щастието.
Глава 21
На следващата сутрин Н., приближавайки се до къщата на Гагини, забелязал, че нещо не е наред - всички прозорци и врати били отворени. Прислужницата каза, че са тръгнали рано сутринта и е дала на Н. писмо от Гагин.
Пише, че уважава предразсъдъците си и разбира, че Н. не може да се ожени за сестра му. Братът на момичето помоли да не ги търсят.
Н. бил бесен и решил веднага да ги намери. Н. научи, че те са плавали по река Рейн за Кьолн. На път за вкъщи, за да вземе нещата си, Н. минал покрай къщата на фрау Луиз. Тя го извика и му подаде бележка от Ася. В него момичето се сбогува завинаги с Н. и споделя, че при вчерашната им среща е искала да чуе само една дума от него, но не я е чула.
Н. се упрекна, че не й каза тази дума, но след това я пропиля на вятъра, когато я търсеше на брега. Н. разбра, че Ася не може да понесе такъв удар и затова напусна, в това нямаше кокетство.
На същия ден Н. отплава за Кьолн.
Глава 22
В Кьолн Н. научи, че Гагини са отишли в Лондон. Тръгнах след тях, но в Лондон следите им се изгубиха.
Н. не тъгувал дълго за Ася и се утешавал с мисълта, че няма да е щастлив с такава съпруга. Н. мислеше, че любовта ще дойде още по-силна, но се заблуждаваше.
Чувството, развълнувано от момичето, беше най-нежното и не се повтори. Н. така и не създал семейство и от Ася му останали само едно сухо цвете здравец и една бележка.
Заключение
Историята на Тургенев показва крехкия свят на момичешките мечти, който създава уникален образ - образът на „тургеневската млада дама“. И до днес този образ ни представя кротостта, невинността и чистотата на младостта.
Написан през 1857 г. Тази история ни разказва за нещастната любов на младо непълнолетно момиче, което се влюбва в двадесет и пет годишен мъж. Историята се основава на паметта на определен N.N., който е един от главните герои на историята на Тургенев „Ася“. Освен N.N., историята включва и главната героиня Ася, чиито характеристики трябва да опишем.
Образът на Ася в разказа на Тургенев
Образът на Ася в историята на Тургенев е ясно изобразен в творбата. А това е хубаво момиче, с кръгло лице. Тя има малък нос и кръгли бузи. Тъмна коса, светли очи с дълги мигли. Ася е грациозна, „стройният й вид беше ясно и красиво изобразен в ясното небе“. Момичето говореше свободно два езика. Точно такъв портрет на момичето се появява, когато прочетете резюмето на разказа на Тургенев „Ася“.
Ася е извънбрачна дъщеря на земевладелец и селянка. Момичето знаеше за това и много се срамуваше, „искаше да накара целия свят да забрави нейния произход“. След смъртта на майка си тя живее в къщата на баща си, а след смъртта му е на грижите на брат си. И въпреки че Ася учи в най-добрия интернат, тя така и не успя да стане истинска млада дама. Тя е „свикнала да си бърбори каквото й хрумне“.
Ася беше плаха по природа, но в същото време се държеше нахално. Това е момиче, за което може да се каже „барут” и „огън”, „момиче-хамелеон”. Тя е своенравна, мила, искрена, чувствителна. Ася може да бъде като дете, а може и да е капризна, може да бъде игрива и нахална. Нейният образ остава завинаги в паметта на читателя.
Един ден тя срещна любовта си в лицето на г-н N.N. И напълно се отдадох на това чувство, което изпитах за първи път. За нея Н.Н. беше истински герой. Тя се влюби толкова много, че беше готова на всичко, но момичето направи грешка в избора си. N.N беше нерешителен и въпреки факта, че чувствата му бяха взаимни, въпреки факта, че момичето му каза „твоето“ и призна любовта си, той я отхвърли и Ася си тръгна завинаги. Н.Н. Тогава много пъти съжалявах за решението си, но беше твърде късно.
Първата любов на момичето се оказа разбита и нещастна.
В есе, базирано на разказа на Тургенев „Ася“, бих искал да подчертая основната идея на разказа на Тургенев „Ася“. Авторът ни показва колко е важно да правим всичко навреме и да не се страхуваме от чувствата си. Трябва да се борите за мечтата си, за да не съжалявате по-късно. И Ася не се страхуваше, Ася действаше и въпреки че не знаем бъдещия живот на момичето, наистина бихме искали тя да има щастливо бъдеще.
Темите, които разкриват отношението на ученика към героя на литературното произведение, могат да бъдат формулирани по различни начини: „Кой от героите (на творбата) е по-близък до мен и защо?“, „Моето отношение към героя (героите) на творба”, „Моят любим литературен герой” и др. .П.
Есетата, в които учениците пряко изразяват отношението си към литературните герои, трябва да бъдат предшествани от опит в характеризирането на литературен герой. Започваме да пишем есета за характера в 5 клас, като в процеса на анализ на текста овладяваме теоретични и литературни понятия като „портрет на литературен герой“, „реч на героя“, „отношение на автора към героя“ (позиция на автора). Сравнителните характеристики на героите на едно произведение са следващият етап от работата върху литературния образ.
Тъй като учениците се развиват литературно и възрастово, ние увеличаваме контекста на сравнение (сравняване на литературни герои от различни произведения на изкуството, епохи, движения, герои от руската и световната литература), усложнявайки целите и задачите на работата. По този начин темата, предложена в 8 клас „Моето отношение към героите на историята на И. С. Тургенев „Ася“ в бъдеще, на следващия етап от литературното развитие, може да бъде разработена в по-широк, философски контекст. Например, в съответствие с разсъжденията на Д. С. Лихачов за уникалността на руския характер: „Една черта, забелязана отдавна, наистина представлява нещастието на руснаците: да стигат до крайности във всичко, до границата на възможното, и в същото време време за възможно най-кратко време... Благодарение на това Русия „Линията винаги е била на ръба на изключителна опасност - това е извън всякакво съмнение и в Русия нямаше щастливо настояще, а само мечта за бъдещето, което го замени.”
В началния етап - характеристиките на литературен герой, изразяващи отношението към него - такива произведения, като правило, не създават много трудности за учениците. Въпреки това най-често срещаната грешка в тяхното писане е липсата в работата на пряка характеристика на героя, която да мотивира изразеното отношение към него. Често ученикът бърза да изрази мнението си, прескачайки важен етап от работата - размисъл върху образа на героя, внимание към позицията на автора - които са възможни само върху конкретния материал на анализирания литературен текст. За да насочим вниманието на учениците към разкриването на образите на героите, леко ще променим традиционната тема: вместо „Моето отношение към героите от разказа „Ася“ на И. С. Тургенев“ - „Героите на разказа „Ася“ на И. С. Тургенев и моята отношение към тях"
Фокусирайки се върху характеристиките на героя, разчитайки на материала, предоставен от текста (портрет, реч, действия, отношението на автора към героя), помогнете на ученика да избегне неоснователни оценки и повърхностни преценки. В реалния живот това допринася за развитието в учениците на такива качества като наблюдателност и желание за обективност при изразяване на собственото си мнение.
Тъй като всяка творческа работа по литература е пряко свързана с анализа на произведението, пряко или косвено мотивирано от неговия характер, цели и задачи, препоръчваме да се обърнете към материалите на учебника за 8 клас, изд. V. G. Marantsman, както и методически препоръки за учебника, които ще помогнат на учителя да планира уроците по работата.
Опитът показва, че учениците четат историята с интерес: темата за човешките чувства и взаимоотношения е интересна за тийнейджърите. Основната трудност е разбирането на образа на главния герой на историята - Ася и усещането на лиричния лайтмотив на историята - „щастието няма утре“.
Естествеността и откритостта на природата, силата и безстрашието на чувствата, способността да се реагира със сърцето на всичко, което се случва в живота, не винаги са близки до съзнанието на съвременния човек: доста рационален, прагматичен човек. Разбирането за уникалността на срещата, „мига“, който съдбата дава на човек само веднъж и за който той най-често не е готов, подобно на героя от разказа на Тургенев, не е близо до 13-14-годишния читател. И това се обяснява не само с малкия му житейски опит, но и с различния мироглед на човек от 21 век, който живее в ерата на виртуалната реалност: всичко може да бъде копирано, повторено, преиграно, като във филм, дублирано . Уникалността, уникалността, оригиналността като характеристики на определени житейски ситуации, чувства, взаимоотношения днес се отричат като такива. Масовата култура излага алтернативна теза: всичко е повторимо, възпроизводимо, заменимо. Опитите за себеизразяване най-често в крайна сметка водят до обединение - тъй като първоначално те се основават на завоалирано желание да „бъдете като всички останали“.
Есето „Героите на разказа на И. С. Тургенев „Ася“ и моето отношение към тях“, от една страна, е образователна работа, чиято цел е да научи учениците да изразяват отношението си към литературните герои, като активно използват литературен текст, за да спорят техните мисли и чувства (разчитане на характеристиките на изображението), от друга страна, дава възможност на учениците да разберат по-добре характерите на героите и позицията на автора в творбата и отново да помислят за действията на героите и отношението им към тях.
По-долу представяме работата на студентите, придружена с кратък анализ и препоръки за по-нататъшна работа. Избрахме есета, които се различават по нивото на овладяване на материала и стила на мислене. Те ще ви помогнат да видите как протича процесът на работа върху есе при различните ученици. Всички те са представени без стилистична корекция, въпреки че почти всички съдържат речеви грешки и недостатъци, които по наше дълбоко убеждение отразяват неточността преди всичко на самата мисъл.
Героите на разказа на И. С. Тургенев „Ася“ и моето отношение към тях
1. Чернова на есе от Олга Пантюхова.
В разказа на И. С. Тургенев „Ася“ има трима главни герои: Ася, Гагин и Н. Н.
Гагин е благородник, образован човек. Свири на пиано, композира музика, рисува картини - като цяло води светски начин на живот.
Той смяташе сестра си по бащина линия Ася за „мила, но с лоша глава“. „Трудно е да се разбираме с нея“, каза той. „Трябва да я опознаеш добре, за да я съдиш!“
Ася беше ниска, „грациозно сложена, но сякаш още не напълно развита“. Косата й беше черна, „подстригана и сресана като на момче“, лицето й беше тъмно, кръгло, „с малък тънък нос, почти детски бузи и черни очи“.
Тя беше много активна, „никога не седеше неподвижна нито за миг; тя ставаше, бягаше и пак тичаше, тананикаше тихо, често се смееше, и то по странен начин: изглеждаше, че се смее не на това, което чува, а на различни мисли, които идват в главата й. Големите й очи изглеждаха прави, ярки, смели, но понякога клепачите й леко присвиваха и тогава погледът й изведнъж ставаше дълбок и нежен.
Н. Н. беше свободомислещ човек, без да се занимава с нищо, обикновен благородник, който тръгна да пътува „без цел, без план“; „той живееше без да поглежда назад, правеше каквото искаше, просперираше, с една дума.“ Когато пътуваше, той се интересуваше най-много от лицата, „живи, човешки лица - речта на хората, техните движения, смях - това е, без което не можех“, каза той. N.N. обичаше да бъде в тълпа и да общува с хора. Той често предаваше всичките си мимолетни хобита за сериозни чувства, така че може би не беше в състояние да се обърне правилно към Аса, да я разбере, когато искаше да му признае чувствата си. Той се държеше нетактично, обвинявайки Ася в нещо, за което тя не мислеше и особено не можеше да направи: „Ти не позволи да се развие чувството, което започваше да зрее, ти сама прекъсна връзката ни, нямаше доверие в мен, ти се усъмни в моя..."
И така, когато прочетох историята, все още се замислих върху въпроса: защо съдбата не обедини героите, защо всичко свърши така? Толкова неочаквано и тъжно? В крайна сметка за героите нямаше бариери, те сами можеха да повлияят на съдбата си.
Тук играе роля само действието, извършено или не навреме. За това, че всичко се получи по този начин, беше виновен Н.Н. Имаше шанс и в момента, в който се запознаха с Ася, и в момента, в който реши, че „утре ще бъде щастлив“. Но „щастието няма утре; той дори няма вчера; не помни миналото, не мисли за бъдещето; той има подарък - и това не е ден - а момент." И Н. Н. пропусна щастието си. Неговото лекомислие съсипа съдбата му. И самият той, вече живял живота си, осъзна това, „осъден на самотата на безсемейно копеле“, „...какво стана с мен? Какво остана от мен, от онези блажени и тревожни дни, от онези крилати надежди и стремежи?
Разказът на Тургенев „Ася” е разказ за несбъдната любов, безвъзвратно изгубената надежда за щастие.
Тази работа е резултат от внимателното отношение на студента към текста на работата и активното участие в анализа.
Виждаме, че характерът на всеки от героите на историята като цяло е пресъздаден правилно. Портретът на Гагин не е напълно нарисуван в творбата. Въпреки че играе по-малко значима роля в историята в сравнение с други герои в историята, образът му е двусмислен. Когато характеризираме Гагин, важно е, от една страна, да се отбележи иронията, с която авторът говори за неговата живописна дейност (и в това повърхностно отношение към изкуството Гагин и Н.Н. са близки), от друга страна, да се подчертае, че Гагин искрено отношение към съдбата на Ася, способността му да разбере нейната разлика от другите, да я приеме такава, каквато е - нещо, на което Н. Н. не е способен.
Портретът на Ася е нарисуван достатъчно подробно, но липсва оценка. Остава неясно как авторът на есето се отнася към Ася, какви асоциации предизвиква образът, създаден от художника. Също така е необходимо да се помисли как най-добре да се въведе нейният портрет в есето. Някои значими епизоди от повествованието бяха пропуснати по време на анализа: „защо хората не летят“, сцената с валса. Обръщането към тези епизоди би помогнало да се „чуе“ мелодията на любовта в историята и да се запознае със стила на авторския разказ.
Предимството на произведението е несъмнено разчитането му на текста на художественото произведение и умелото въвеждане на цитати. Но „размерът“ на всеки цитат трябва да бъде намален до минимума, който отразява същността на мисълта.
Уводът директно води към темата на есето, но е стереотипен и му липсва диалогично мислене. Последната част на работата успешно отразява общия смисъл на историята, но не разкрива позицията на читателя на ученика. Има говорни дефекти.
2. Чернова на есе от Виктор Лукянов.
Вероятно всички сте чували за произведението на И. С. Тургенев „Ася“ или сте чели тази история. Това произведение е известно на много хора, защото написаното в него е много близко до реалността. Това не е обикновен роман. Това е живот, в който действията са толкова естествени, че понякога изглежда, че писателят не е измислил историята, а само е прехвърлил на хартия какво се е случило в живота.
Н. Н. е обикновен млад благородник, който търси нещо ново, без да има конкретна цел в живота.
Ася е младо момиче, което се интересува от всичко. Тя е честна и в много ситуации не знае как да се държи.
Н. Н. се влюби в Ася и тя в него, изглеждаше, че всичко трябва да мине добре, но тази работа е твърде подобна на живота, за да има такъв щастлив край. В крайна сметка животът на човек не може да бъде идеален.
Той е благородник, а тя не е, какво ще стане след сватбата? Той ще загуби всичко и този страх надделя над любовта и те се разделиха.
Въпреки факта, че героите се разделиха, N.N. продължава да обича Ася със сърцето си. И накрая любовта побеждава страха, но вече е късно. И не остава нищо друго освен тъга. А тя се справя и топли сърцето му.
Характеристиките на героите са дадени твърде общо, но основните им черти са правилно уловени. Интересна е логиката на мислене, според която „Ася е честна“, следователно в много ситуации тя не знае как да се държи. На пръв поглед е нелогично. Но ако се замислите, „естественият“ човек няма „подготвено“ поведение за различни житейски ситуации. Би било интересно да се развие мисълта в тази посока.
Необходимо е да се допълнят характеристиките на героите: подчертайте уникалността на Ася, подчертайте отношението на N.N. към живота в началото на историята, кажете няколко думи за Гагина; сравнете героите. Въведете малки кавички, които точно и образно характеризират всеки от героите. Възможно ли е да се докаже в текста, че Н. Н. е била възпрепятствана да се омъжи за Аса от нейния неблагороден произход (това е посочено в произведението). Творбата не изразява ясно собственото си отношение към героите в историята.
Диалогичността на повествованието е очертана още в увода, но не е доразвита. Като цяло написаното е скица, очертания за бъдеща работа. Липсата на подкрепа от текста увековечава мисленето и обеднява мисълта.
Необходимо е да се развият независими мисли, активно черпейки от текста на работата и резултатите от анализа.
3. Чернова на есе от Светлана Голубева.
Главният герой на историята е Ася: ниска, грациозно сложена, къси черни къдрици, черни очи. Въпреки че се казваше „Анна“, по някаква причина всички я наричаха нежно „Ася“. Тя беше на около седемнайсет. Пъргава, подвижна, тя дори изглеждаше малко дръзка и цялото й същество „се стремеше към истината“. Тя вярваше, че „ласкателството и малодушието са най-лошите пороци“.
В тази история едно доверчиво, мило момиче, за разлика от другите, привлича вниманието на млад мъж - I.N. Тя ражда противоречиви чувства в сърцето му. Самият герой на историята не може напълно да разбере чувствата си към Ася, защото никога не е имал сериозна връзка с момичета на нейната възраст. Мисля, че преди да се срещне с Ася N.N. беше дори циничен към момичетата. Скоро той започна да забравя грешните си чувства. И все пак ми се струва, че Н. Н. е несериозен, непостоянен човек, неспособен на истински чувства. Той беше твърде влюбчив и небрежен, защото през целия си живот не се занимаваше с нищо. Както той говори за себе си, той „живее без да поглежда назад“, „прави това, което искаше“. Никога не му е хрумвало, че не може да живее така. Много по-късно героят ще разбере, че „младите ядат позлатени меденки и смятат, че това е техният ежедневен хляб, но ще дойде време - и ще поискате малко хляб“.
Гагин е необичаен човек. Има нещо "меко" в целия му вид: мека къдрава коса, "меки" очи. Обича природата и изкуството, въпреки че явно не е имал достатъчно търпение и труд за сериозно рисуване. Но в същото време той обича Ася силно и искрено, като брат, и се тревожи за нейната съдба.
След като изслуша изповедта на Ася, Н. Н. не оценява постъпката й и дори се преструва, че е безразличен към нея. Ася е объркана, отчаяна, губи вяра във всичко, което е било толкова важно за нея. Тя трябваше да издържи и да изпита много. В края на краищата тя се страхуваше от това разочарование, но то я настигна. Ася е наивна, тя все още не знае колко труден и жесток е животът. Героинята предизвиква у мен съжаление, съчувствие и разбиране. В края на историята N.N. признава, че всъщност никога не е изпитвал такива чувства към никого като към Ася: „Чувството беше изгарящо, нежно и дълбоко само тогава. Не! Никога очи не са ме гледали с такава любов!“
Н. Н. губи Ася. Тя остана в паметта му като същото момиче, каквото я познаваше в най-хубавия момент от живота си и каквото я видя за последен път. Твърде късно разбра каква грешка е направил. „Утре ще бъда щастлив“, помисли си той. Но "щастието няма утре"...
В работата се усеща „улавянето“ на ученика от чувствата на героинята. Неслучайно тя пише, че разбира героинята.
Тук ясно виждаме „замесването” на едно произведение на изкуството с психологическата доминанта на възрастта – преживяванията на първата любов. Вътрешното състояние на героинята в момента на срещата й с N.N. е точно разбрано: Ася „губи вяра във всичко, което е толкова важно за нея“.
Характерите на героите са описани доста пълно. Преходът към характеристиката на Гагин не беше напълно успешен. Няма сравнение с N.N. и изводи. Добър избор на цитати. За съжаление, някои важни епизоди от историята не са споменати в работата, така че авторът не е успял напълно да пресъздаде поетичната атмосфера на историята или да предаде „музиката“ на текста, което, разбира се, обеднява анализа на история. Очевидно този слой от работата беше донякъде игнориран от студента. Фокусът е върху сюжета.
4. Чернова на есето на Аникин Станислав.
В часовете по литература четем разказа на И. С. Тургенев „Ася“. Много съжалявам, че Ася и Н. Н. не останаха заедно. Ако N.N. не бяха живели за „утре“, те щяха да бъдат щастливи.
Ася имаше необикновен външен вид. Почти детски бузи, черни очи, малък нос. Тя беше грациозно сложена и приличаше на Галатея на Рафаело. Вътрешното й безпокойство и желание за изява объркали Н.Н. Тя последователно се смееше и се натъжаваше: „Какъв хамелеон е това момиче!“ Но той харесваше душата й.
Гагин, братът на Ася, обичал да рисува, но всички картини оставали недовършени. Въпреки любовта си към природата и изкуството му липсваше трудолюбие и търпение. Неслучайно, описвайки една от разходките на Гагин и Н.Н., когато Гагин реши да „работи“, Тургенев отбелязва, че героите започнаха да говорят с такова удоволствие, сякаш правеха нещо полезно. Но въпреки ироничното отношение на автора към „художника“, виждаме, че Гагин е способен на искрена любов към сестра си и се тревожи за нейната съдба.
По време на срещата Ася беше като „уплашена птица“. Тя трепереше и в началото Н. Н. я съжаляваше, сърцето му се „разтопи“ в него. Тогава, спомняйки си за Гагина, Н. Н. започнал да крещи на Ася и постепенно ставал все по-жесток. Ася не разбираше причините за неговата жестокост. Знаех, че той я мами. Ася се втурна към вратата и избяга, а той стоеше „като ударен от гръм“.
Н. И. обичаше Ася. Ако беше казал само една дума, щяха да са заедно. Страхът го измъчваше, разочарованието го гризеше. Изпитваше съжаление, разкаяние. Как може да се ожениш за седемнайсетгодишно момиче! И в същото време той беше почти готов да каже на Гагин за това и реши да го отложи за утре. „Утре ще бъда щастлив!“ Но „щастието няма утре“ ... Критикът Н. Г. Чернишевски пише, че всички руски „Ромео“ са такива.
Като цяло студентът правилно разбра смисъла на историята на Тургенев. Творбата съдържа епизоди от текста, цитати и гледна точка на Чернишевски. Но за ученика е трудно да свърже логически микротеми и да премине от възпроизвеждане на текст към самостоятелно размишление. Собственото отношение към героите явно не е достатъчно изразено, няма въпричастност към света на художественото произведение, към света на автора и героите. Ето защо творбата обръща толкова малко внимание на преживяванията на героите и техните чувства.
Въпреки всички недостатъци, работата е напълно независима.
Необходимо е отново да се обърнете към материалите за есето и да помислите върху предложените въпроси.
5. Чернова на есето на Уляна Карпузова.
Героите на разказа на Тургенев „Ася” събудиха у мен противоречиви чувства. Малко ми е трудно да разбера какво чувствам към тях. Ще се опитам да помисля.
В началото не ми стана ясно защо Ася се променя толкова много в историята. В началото авторът я описва така: „Големите й очи гледаха прави, ярки, смели“, „погледът й стана дълбок и нежен“, „движенията й бяха много сладки“. „Във всичките й движения имаше нещо неспокойно“; по природа тя беше „срамежлива и плаха“. Тя беше грациозно сложена и приличаше на Галатея на Рафаело.
Дори Н. Н. забелязва нещо странно, или по-скоро необикновено, в нея. Читателят има усещането, че всяка глава описва различни момичета. Ту тя е селско момиче, ту смешно дете, ту социалистка, ту жена, която обича с цялата си душа. Ася е различна, но винаги искрена. Героинята сменя ролите, оставайки себе си. Големите й черни очи винаги блестяха от искреност.
Забелязах, че Ася е много различна от Гагин и N.N. Има нещо неспокойно в нея. Може би това е избухлив, дързък, постоянно променящ се характер, или може би това е кръв, която съдържа както простотата и нежността на руската жена, така и упоритостта и разглезеността на светската млада дама. Чувствайки някакви чувства, било то любов или омраза, тя ги изпитва докрай, дълбоко, с цялата си душа. Мисля, че точно това отличава момичето „Тургенев” от всички останали. Ася ми е много близка по дух, разбирам всяко нейно движение, поглед, дума. Струва ми се, че дори си приличаме.
В Гагина виждам приятел. Прост, интересен млад мъж, забавен художник и грижовен брат.
Съвсем различно се отнасям към N.N. Изглежда ми смел, чувствен, но неспособен на решителни действия. Той е любознателен, обича да пътува, да се среща с различни хора. Но проблемът му е, че се страхува от чувствата си.
Гагин и Н.Н. Те винаги се интересуват да бъдат заедно. Те намират общи теми за разговор. Един от тези разговори Н.Н. разговор.
За нас е странно защо Ася и Н. Н. не остават заедно. Изглежда, че няма пречки за връзката им. На срещата Ася трепереше „като подплашена птица“, едва сдържаше „сълзите, които кипяха“. Цялата тя беше толкова трогателна и безпомощна в този момент.
Тя искрено обичаше N.N. и беше готова на всичко в името на любовта. И N. N. я съжали, „сърцето му се стопи“, той „забрави всичко“. Но в един момент той се огорчава и започва да я упреква, знаейки, че мами и нея, и себе си. „Аз съм лъжец“, казва той по-късно, когато признава грешката си.
„Утре ще бъда щастлив“... Тези думи стават фатални за N.N. Ако тогава не се беше доверил на ума си, а разчиташе на сърцето си, всичко щеше да свърши по различен начин. Странно как само едно действие може да ни лиши от щастие завинаги.
Струва ми се, че горчивите съдби на героите от историята ни учат да вярваме на чувствата си и винаги да вярваме на сърцата си.
Отличителна черта на творбата е оживеното „участие“ на автора в съдбите на героите и зрялото, независимо отношение към техните действия. Симпатията към героинята на историята, откриването, разпознаването на себе си в нея стимулира творческото въображение на ученика, което е особено забележимо при анализа на портрета на героинята. Студентът успя да разбере мотивите на действията на N.N. и „отделни“ чувства и разум в неговата характеристика.
За съжаление са пропуснати важни "поетични епизоди" - сцената с валса, диалогът между Ася и N.N. "Защо хората не летят ...", и общата музикална тоналност на историята е оставена без внимание.
6. Чернова на есето на Дария Захарова.
В разказа „Ася” на И. С. Тургенев става дума за съдбата на тримата главни герои: Ася, Н. Н. и Гагин. Когато прочетох други два разказа на Тургенев, „Първа любов“ и „Пролетни води“, стигнах до извода, че писателят подлага главните си герои на изпитанието на любовта. Какъв е човек в любовта, такъв е той.
В разказа „Ася” героинята Ася буди най-голяма моя симпатия, защото ми е по-близка по дух. Тя не е като всички останали. Тя предизвиква у мен противоречиви чувства. От една страна, това е разбиране и съчувствие, но от друга страна има възмущение и дори възмущение от нейното дръзко, непредвидимо поведение. Портретът на Ася се променя в хода на историята. Изглежда, че пробва различни роли. В началото тя „не седеше неподвижна нито за миг; тя стана, изтича в къщата и изтича отново. Тогава тя реши да играе нова роля - „ролята на прилична и добре възпитана млада дама“, тогава Ася избира ролята на „капризно момиче с принуден смях“. Но най-вече бях изненадан от образа на „просто момиче“, почти „прислужница“. В края на историята виждам една съвсем различна Ася – жена, която обича с цялото си сърце, готова на всичко за любовта си. Въпреки цялата непредсказуемост на поведението на Ася, аз я смятам за добро, искрено момиче.
Аз третирам N.N. по различен начин. Той беше независим човек, който обичаше да пътува без цел, без план. Отначало живее сякаш в идилия: леко е влюбен, интересуват го и нови лица. След като среща Ася и Гагин, той започва да очаква щастието. Н. Н. наднича в Ася, в грациозните й движения, в „най-променливото лице“, което е виждал и по някаква причина започва да се дразни. Дразни се от факта, че неволно постоянно мисли за Аса. Той не мисли за това, че щастието е близо, но не е готов за любов.
Струва ми се, че Н. Н. и Гагин си приличат. Интересуваха се заедно, имаха общи теми за разговор, защото бяха от една знатна среда, и двамата бяха млади и не особено работливи. В Гагина виждам грижовен брат, който ще направи всичко, за да гарантира, че сърцето на Ася няма да бъде разбито.
За да разберете чувствата на главните герои, трябва да анализирате сцената на срещата. На среща Ася „трепери като уплашена птица“, а И. Н. изпитва горчивина. След неуспешна среща, след като изостави Ася, N.N. „Една дума... О, луд съм! Тази дума... повторих я със сълзи... сред пустите полета... но не й казах, че я обичам... Да, тази дума не можах да изрека тогава. Когато я срещнах в онази съдбовна стая. Нямах ясно съзнание за любовта си; не се събуди дори когато седях с брат й в безсмислено и болезнено мълчание... Пламна с неудържима сила само няколко мига по-късно, когато, уплашен от възможността за нещастие, започнах да я търся и викам. .. но вече беше твърде късно"
Щастието, отложено за утре, се оказва невъзможно. „Утре ще бъда щастлив!“ Но „щастието няма утре; той дори няма вчера; не помни миналото, не мисли за бъдещето; той има само настоящето - и това не е ден, а момент."
Радващо е, че авторът на произведението прочете и спомена други истории на Тургенев за любовта, което показва интерес към творчеството на писателя. Ученикът пише, че героинята на историята е „близка по дух“ до нея, но, за съжаление, тя не разкрива напълно това родство на душите, точно както целият външен вид на Ася не е напълно очертан в есето. Тук не се усеща неразбиране на героинята, а просто „недоизказаност“: интуитивното и емоционално отношение към героинята не е напълно изяснено в мислите, не е напълно осъзнато. Като цяло отношението на N.N. към Ася е ясно посочено: героят „отказва“ щастието. В малка степен съдържанието на работата е повлияно от статията в учебника, но като цяло работата е самостоятелна. Интересно е да се отбележи, че изборът на всички деца, използвали материала от учебника, падна именно върху фразата за „идилията“, в която героят се намира преди срещата с Ася, и върху идеята, че героят не забелязва, че стои "на прага на любовта".
Очевидно този избор може да се обясни не толкова с желанието да потвърдите собствените си мисли с нечие успешно сравнение, а с желанието да изразите мислите си красиво, като в книга. Самият стил на ученическите есета не ни дава основание да твърдим, че работата е несамостоятелна.
Оставена извън полезрението, както и в много други произведения, беше темата за музиката и „летенето“ в историята.
7. Чернова на есе от Вадим Рижков.
Трудно е да се намери човек, който да не е чел или, в краен случай, да не е чувал за „Аса“ на Тургенев. Тя, като например „Бедната Лиза“ на Карамзин, с времето се превърна в своеобразен символ. Щом кажете заглавието на историята, всички веднага разбират, че говорим за тъжна любовна история. Красивото се оказва нереално. Става тъжно и светло, защото любовта мина много близо, докосна и си отиде. Такива преживявания се наричат „романтични“.
Първо, все пак трябва да прочетете много внимателно историята „Ася“. Второ, помислете за това, забравяйки за първоначалното настроение. Преди да прочета историята, ми се стори, че „Ася” е просто поредната приказка за обети и сълзи.
Тук се оказва, че Тургенев е реалист до такава степен, че човек се плаши и вярва на всяка дума. Главният герой N.N. изглежда като неизмислен герой, така че авторът, според мен, частично описва себе си, приятелите си и съвременниците като цяло в него. Да, I.I. е мислещ, разумен човек от 19-20-21 век. Героят е на 25 години, обиколил е целия свят, има позиция в обществото и някога е бил влюбен в млада вдовица. Но когато среща Ася, младо седемнадесетгодишно момиче, той се влюбва истински за първи път.
Между тях възниква симпатия. Ася го изразява искрено и открито. Тя "не може да се преструва". А N.N., напротив, крие любовта си. Опитва се да бъде благороден. Той угажда на Ася, без да разбира себе си. Героят не може да вземе решение за предложението до последната страница на историята. Н. Н. лъже себе си и не се съмнява в правилността на това, което прави.
Проблемът на N.N. не е в различното социално положение между него и любимата му. Изглежда, че щастието е толкова близо. Възможно е. I.N казва „Обичам я“, но самият той се страхува от чувствата си. Струва ми се, че героите са толкова различни! Те ще трябва да проявят безкрайно търпение, за да живеят заедно. Н. И. се страхува от любовта и експлозивния темперамент на Ася.
В последните редове на историята героят изпитва леко съжаление и носталгия по провалената любов. Струва ми се, че Ася заслужава повече съжаление, а не Н.Н.. Разбира се, Н.И. емоции.”
Творбата се отличава рязко със своята „литературност“. Студентът се стреми да се дистанцира от повествованието, така да се каже, избирайки ролята на литературен критик. Интересно е, че това, което ученикът харесва най-много в историята, е „реализмът“ на изображенията и разказа. Индивидуалният начин на мислене разкрива истински читател в автора на творбата. Въпреки цялата грубост на някои фрази, изразените мисли са интересни и независими.
За съжаление не са анализирани важни епизоди от текста, характерите на героите не са очертани толкова подробно, колкото изисква темата.
Но общият фон на размисъл е доста широк, самодостатъчен и интересен.
8. Чернова на есе от Николай Якушев.
Разказът на Тургенев "Ася" беше прочетен лесно и бързо от мнозина в класа. И аз я харесах.
Главният герой на тази история, N.N., направи всичко, което искаше. Никога не му е хрумвало, че „човекът не е растение и не може да цъфти дълго“. Природата имаше изключително въздействие върху него. Пътуваше без никаква цел, без план, спираше където си поиска. Изпитваше страстно желание да види нови лица. Така се запознава с Ася.
Но Ася беше много необичайна. Дори в N.N. тя предизвика противоречиво чувство. Той говореше за нея така: „Какъв хамелеон е това момиче“, „най-променливото лице, което съм виждал“. Ася беше грациозно сложена. Тя имаше големи черни очи, малък тънък нос и детски бузи. И в цялото й същество имаше някаква наглост.
„Тя искаше...да накара целия свят да забрави нейния произход; тя се срамуваше от майка си и се срамуваше от срама си“, каза Гагин за Аса. „Животът, който започна погрешно“, се оказа „погрешно“, но „сърцето в него не се влоши, умът оцеля“.
Гагин е хубав младеж. Той обичаше Ася като брат. Когато Н. Н. отиде на среща с Ася, всичките му мисли бяха объркани в главата му. Дълго време в него се бореха различни чувства. „Не мога да се оженя за нея“, реши N.N.
На една среща той видял Ася, която треперела като подплашена птица. Съжаляваше я, но когато си спомни за Гагина, се държеше по друг начин. Н. Н. се разхождаше и казваше „като в треска“, упреквайки Ася за нещо.
Тогава тази горчивина отстъпи място на раздразнението към себе си: „Мога ли да я загубя?“ „Луд! Луд — повтори си той. N.N. решава, че „утре ще бъде щастлив“. Но „щастието няма утре; той дори няма вчера; не помни миналото, не мисли за бъдещето; той има само настоящето - и това не е ден, а момент."
На следващия ден Ася си тръгна и Н. Н. разбра, че никога повече няма да я види. Ако същата вечер той й беше казал само една дума!.. „Една дума... Не й казах, че я обичам.“
Н. Н. е изпитвал такова чувство само към Ася и такова чувство не се е случвало повече в живота му.
Ученикът познава добре текста на произведението. Студентът противопоставя „обикновеността“ на Н. Н. и „необичайността“ на Ася, но не доразвива тази идея.
В съчинението се усеща съпричастността на ученика към това, за което пише, и симпатията на автора към героите в историята. За съжаление ключовите епизоди от историята и авторската позиция са оставени без внимание.
Очевидно ученикът не е имал достатъчно усърдие за по-подробен анализ на героите и действията на героите. Цитатите вероятно се използват по памет, което показва добро познаване на текста и способността да се схващат основните точки. Заключението също изисква подобрение, тъй като не е пряко свързано с целта на работата.
9. Чернова на есе от Александър Дроздов.
Сега прочетох последната страница от разказа на Тургенев „Ася“ и започвам да минавам през всичко в главата си, спомням си какво чувствах към героите на разказа в началото на произведението и как в края, и веднага в мен възниква странно чувство и въпрос: „Защо е всичко това... Нещастни ли са юнаците? Сега ще се опитам да помисля.
Ася, главният герой на произведението, изглеждаше много необичайно. Беше грациозно сложена, имаше големи черни очи и къси къдрици обрамчваха лицето й. „Не съм виждал по-подвижно същество“, каза N.N., виждайки Ася. Животът й беше много трагичен: тя е дъщеря на крепостна селянка и земевладелец. След смъртта на баща си Ася се оказва оставена на произвола на съдбата и рано започва да мисли за положението си. И за първи път се сблъска с такова чувство като любов. Вдъхновява я, дава й нови сили, но остава несподелена. Мъжът, в когото се влюби, г-н Н. И., беше слабохарактерен и нерешителен, страхуваше се да й покаже чувствата си, въпреки че често мислеше за нея. Той я харесваше, но нейната решителност го отблъскваше. На среща с Ася Н. Н. започва да я обвинява за всичко. Той каза като в треска: „Всичко е по твоя вина“. И тогава сам си призна, че е измамил себе си и Ася.
Нейният брат Гагин, красив млад мъж, се грижеше за Аса и я обичаше като никой друг, но той не е главният герой в историята, въпреки че се опита да помогне на Аса и N.N. да намерят щастие.
„Утре ще бъда щастлив!“ - така каза N.N., но той все още не знаеше, че „щастието няма утре; той дори няма вчера; не помни миналото, не мисли за бъдещето; той има само настоящето - и това не е ден, а момент."
Само ако всичко беше толкова просто!.. Има само един живот и трябва да го изживеете така, че да не съжалявате за нищо по-късно. Всеки човек има своето щастие, но то не винаги се приема на сериозно. Ако сте намерили своето щастие, тогава трябва да се грижите за него и никога да не го изпускате, тогава всичко ще бъде наред. Ние сами градим живота и щастието си.
Авторът на произведението е ученик, който рядко пише. Трудно му е да говори. Интересът към разказа и разсъжденията на съучениците му в клас го подтикват сам да хване писалката. Обърнете внимание, че ученикът точно предава психологическите състояния на героите („чувството я вдъхновява“, N.N. „измами себе си и Ася“ и др.).
Авторът на творбата пренася преживяното в литературен текст в реалния живот. На пръв поглед този „наивен реализъм“ е отблъскващ, но от друга страна, тази откровеност разкрива вътрешния свят на един ученик, който практически не говори в час и чете много малко, но тук, макар и праволинеен, той се опитва да проектира неговото променено мнение (вижте началото на работата - „Преглеждам го в главата си“) в собствения ми живот.
10. Чернова на есе от Тамара Федосеева.
Разказът на Тургенев „Ася“ ме остави с тъга и нежност. Историята изпълни душата ми с тъга и неволно прозвуча въпросът: защо N.N. направи това? Защо Ася си тръгна на следващата сутрин? Защо героите не са заедно?
Ася е необичайно момиче, което чувства и преживява всичко малко по-различно, не като обикновено светско момиче. Тя не се страхува от чувствата си.Ася е много смела и искрена.
Външният вид на Ася е необичаен, както и характерът.
Н. Н. е обикновен благородник, напуснал столицата само за да забрави следващото си хоби, което представя за истинска любов. N.N. живее за утрешния ден. Той мисли, че утре ще бъде щастлив. В края на историята тези думи се чуват в две времена: настояще и минало. И едва след като изживее живота си, той започва да разбира, че е бил пропилян: топки, лесни хобита.
Но нищо не може да се сравни с чувствата, които изпитваше към Ася, към това странно променливо момиче с необичаен характер. Н. Н. я привлякъл към Ася весело настроение,лице, което се променя всяка минута, а не като маски вместо лица на балове за светски дами.
Н. Н. зависеше от средата, в която отношенията бяха престорени, но с Ася всичко беше толкова искрено, че той просто не можеше да не се влюби в това открито момиче. Струва ми се, че това го характеризира като човек, който истински чувства, разбира и съпреживява.
Гагин е приятен млад мъж, който обича Ася като своя сестра. Обичаше да рисува и да свири на пиано, което го характеризира като човек, който умее да чувства.
Всички главни герои се отнасят един към друг с уважение. Въпрос: защо всичко свършва толкова зле? Все пак няма никакви пречки И. И. и Ася да се оженят и да бъдат щастливи. Но именно в това се крие драматизмът на разказа на Тургенев „Ася“.
Мисля, че Тургенев искаше да ни покаже истински, истински чувства във всички проявления в историята. Той искаше да каже, че любовта е чувство, което изпълва цялата душа на човека и го прави всемогъщ. Никой и нищо не попречи на Н. Н. и Ася да бъдат заедно. За тази ситуация е виновен Н. Н. Мисля, че Н. Н. никога преди не е изпитвал това, което е изпитвал към Ася. Той не можа да се справи с новото си чувство и затова на среща с Ася неочаквано се превръща от много любящ човек в безразличен, неочаквано жесток.
Отношението ми към всички герои в историята е различно. Към Аса е добър, трогателен, симпатичен. Към Гагин - безразличен.
А аз се отнасям към Н. Н. като към човек, който е пропуснал щастието си.
Творбата извежда на преден план емоционалното възприемане на разказа. Фокусът е върху темата за любовта, превърнала се в основна за автора на творбата.
Ученикът се стреми да подчертае „жизнеността“ и необичайността на Ася в сравнение със светските дами. Интересна е позицията, от която се характеризират героите. N.N. - „Изборът“ на Ася. Гагин беше „игнориран“ от автора на есето, очевидно като герой, който няма пряко отношение към чувствата на Ася и Н.Н.
Авторът на произведението не винаги успява да избере граматически правилна форма за изразяване на мисли; произведението страда от повторения, понякога - речеви клишета, зад които може да се види неточността на мисълта - нейната липса на разработка; емоциите надделяват над мисленето.
Необходимо е да съживите есето с ключови цитати, дайте примери за епизоди, в които се разкриват характерите на героите.
Обобщавайки общия анализ на чернови на есета, отбелязваме следното.
- 1. Всички произведения представляват независима рефлексия на ученика върху прочетеното.
- 2. Осъществи се общуване с художественото произведение: учениците в различна степен на изразяване влязоха в диалог с литературния текст, героите и автора.
- 3. Материалът на изкуството се е превърнал в стимул за размисъл върху човешките характери и действия.
- 4. Учениците са усвоили добре текста и активно използват цитати.
- 5. Повечето творби се отличават с композиционна и логическа хармония.
- 6. Характеризирането на героите е лесно за учениците, но често е „ограничено“ по природа, което, както смятаме, се обяснява не с непознаването на материала, а с бързината на ученика да изрази отношението си към героя; неприязън към внимателно описание, мързел.
- 7. Някои ключови епизоди и музикалният лайтмотив на произведението са оставени без внимание в някои произведения.
- 8. Уводите и заключенията като цяло отговарят на темата, но явно не създават достатъчно условия за диалогичен размисъл.
Ще ви покажем как може да протече работата по едно есе и ще подчертаем етапите на работа.
- 1-ви етап. Подготовка за есе.
- 1.1. Изяснете на учениците целта на работата.
- 1.2. Подбор на материал: портрети на герои, подбор на епизоди, в които характерите на героите са най-ясно разкрити.
- 1.3. Записване на ключови думи и цитати, които помагат на автора да създаде образи на герои.
- 1.4. Идентифициране на авторската позиция.
- 1.5. Определяне на собственото ви отношение към всеки от героите. Ако работата е анализирана успешно, тази работа се оказва вече извършена в клас (по въпросите и задачите на учебника, методически препоръки по темата). Нека очертаем въпроси, които ще помогнат на учениците в тяхната работа. Ще бъде по-добре, ако тези въпроси са резултат от колективен размисъл върху това, на което трябва да обърнете внимание, когато разкривате темата на есето.
- 1) Какво привлече N.N. към Аса?
- 2) Как Н. Н. се характеризира в началото на романа? Как виждаме героя в началото и в края на историята?
- 3) По какво си приличат N.N. и Gagin и какво ги отличава?
- 4) В какви моменти героят се чувства щастлив?
- 5) Как се разкриват характерите на героите по време на среща?
- 6) Защо N.N. направи това? Как обяснява действията си?
- 7) Защо „щастието няма утре“?
- 8) Как авторът се отнася към своите герои? Сравнете интонацията на разказвача в началото и в края на историята.
- 9) Променя ли се отношението ми към героите в историята? Кой от героите в историята ми е най-близък и защо?
- 10) Кога в текста звучи музика? Каква е ролята му в разкриването на характерите на героите и авторовата позиция?
- 2-ри етап. Чернова на основната част на есето
- 2.1. Писане на характеристики на главните герои с помощта на подбран материал.
- 2.2. Изразяване на собственото отношение към героите.
- 3-ти етап. Работа върху композицията на основната част
- 3.1. Според какъв план ще бъдат характеризирани героите?
- 3.2. Еднакъв ли ще бъде планът за характеризиране на всеки от тях?
- 3.3. В коя част от характеристиката на героя е по-подходящо да се изрази позицията на автора и собственото му отношение към героя?
- 4-ти етап. Писане на увод и заключение към произведение
- 4.1. Уводът и заключението отнасят ли се към основната част на есето?
- 4.2. Как са свързани уводът и заключението?
- 4.3. Към кого са насочени началните и заключителните думи на есето?
- 4.4. Краят и началото на творбата оригинални ли са или доста традиционни като замисъл?
- 5-ти етап. Редактиране на чернова на работа
- 5.1. Стилът на писане отговаря ли на темата и жанра на творбата?
- 5.2. Има ли неоправдано дълги цитати или повторения в произведението?
- 5.3. Ясно ли са изразени позициите на автора и читателя?
- 5.4. Има ли есето адресат? (Посока на речта).
- 5.5. Каква е природата на отражението: изявление на дадените материали, размисъл върху тях, желанието да се включи въображаем събеседник в диалога?
- 6-ти етап. Обсъждане на писмени работи в клас
- 6.1. Четене на чернови на есета в клас (фрагменти от произведения, отделни композиционни части).
- 6.2. Четене на 1-2 произведения. (Насърчава, коментари, препоръки).
- 7-ми етап. Писане на есе
- 8-ми етап. Анализ на произведенията. Степен
- Свирина Н. М. Литература 8 клас. Част 2: учебник / ред. В. Г. Маранцман.М. : Просвета. 2001. стр. 105-152.
- Свирина Н. М. „Щастието няма утре“. Историята на И. С. Тургенев „Ася“ // Литература: методически препоръки. 8 клас / изд. В. Г. Маранцман. М.: Образование, 2004. С. 128-140.
