КАЗКА ПРО ПРОПОЗИЦІЇ.
Давним-давно у далекій країні Граматиці жили малі слова ПРОПОЗИ, Були вони великими задирами. З усіма частинами промови вони зуміли посваритися. Прикро стало словами. Поскаржилися вони цариці Граматики. Та вирішила розібратися у сварці та запросила всіх до себе. А прийменники поважають, не хочуть стояти поруч з словами-предметами, відсуваються від них все далі і далі, нарешті так відсунулися, що можна ціле слово вставити або питання.
Як не намагалася помирити правителька тих, хто посварився, нічого не вийшло. Тоді вона запропонувала приводам жити окремо, а сварка зміцніла, та так, що перетворилася на правило: прийменники зі словами пишуться окремо.
КАЗКА ПРО ДІВОЧКУ ПРИСТАВКУ.
У густому дрімучому лісі мешкала дівчинка Приставка. У неї була стара хатинка. Дівчинка любила довго бродити в лісі, збирати гриби та ягоди, слухати спів птахів та грати з тваринами. Іноді Приставка виводила з лісу грибників, що заблукали.
Так і жила Приставка. Влітку збирала дари лісу, робила запаси на зиму, а взимку в'язала шкарпетки для маленьких звірят, штопала одяг разом із їжачкою та розповідала звірятам казки.
Якось у ліс, де жила дівчинка Приставка, вирушили СЛОВА. Вони вирішили набрати побільше грибів і ягід, тому не помітили, як залізли в лісову гущу і заблукали. День добігав кінця. Ось уже сонце сіло за гірку. На ліс опустився вечір. Почало темніти. СЛОВА сіли на пеньок і заплакали. Почули їхній плач білки, поскакали по верхівках дерев до дівчинки Приставки і розповіли їй про героїв, що заблукали. Дівчинка вислухала звірів і поспішила на допомогу СЛОВАМ.
У лісі вже стало темно. Поспішає Приставка, біжить, попереду тримає свій чарівний ліхтарик, освітлює собі шлях. Ледве знайшла бідолах. Повела дівчинка бідних грибників до рідного села. Сама йде попереду, над головою тримає чарівний ліхтарик, а за нею йдуть СЛОВА. Та так СЛОВАМ страшно було, що вони притискалися до Приставки, а деякі з них приросли до ліхтарика.
Отак і додому дісталися. Дивиться Приставка, а багато СЛОВА за час шляху змінилися. Так міцно до ліхтарика приклеїлися, що вони перетворилися на НОВІ СЛОВА.
З того часу пройшло багато часу, а СЛОВА не забувають дівчинку Приставку та її чарівні ліхтарики, згодом вони навчилися навіть змінювати ці ліхтарики, але розлучатися з ними не хочуть.
Дружба Морфем.
У чудовій країні Словоутворення жили-поживали морфеми: Корінь, Суфікс, Приставка та Корінь. Почали вони сперечатися: хто в якому слові живе?
Вирішили навести слово для перевірки, Вибрали – половик. Почали розподілятися.
ПІДЛОГА – корінь, ОВІК, а закінчення та приставки немає. Запишалися Корінь і Суфікс, змінювана частина образилася: «Я вас завжди рятую! Потоваришував з усіма відмінками!»
Та й приставці це не сподобалося, але вона промовчала.
Стали шукати інше слово, знайшли «РІЖУ». Корінь є, закінчення теж. Суфікса – ні. Образився він: «Я допомагаю вам висловлювати свої емоції, Можу зменшити, можу приголубити. А ви?". А скромниця Приставка, що мовчала досі, несміливо сказала: «Я, звичайно, не заперечую, але теж утворюю нове слово. Без мене не зможете ні увійти, ні вийти. А ви мене не берете!
Пішли морфеми шукати потрібне слово. Ходили-бродили, поки не побачили Основу, якою розповіли всі.
“Я можу вас помирити. Ви всі дуже важливі, хай не у всіх словах буваєте разом. Давайте дружити, а завжди з вами».
З тих пір Основа, Корінь, Суфікс і Приставка дружно дружать, хоча Закінчення часто на них ображається. А ви, хлопці, знаєте, чому?
КАЗКА ПРО ЧАРІВНИКА СУФІКС.
У давнину-давні часи в далекій країні Граматики жив у замку старий чарівник Суфікс. Дуже боялися його мешканці країни. Про цей чаклун давно ходила погана слава. Він міг перетворювати слова з маленьких на великі чи просто величезні, а доброго міг зробити злим, або, навпаки, перетворити сердого на ласкавого і слухняного. Як це вдавалося чарівнику, слова не знали, а тому боялися його.
Якось до міста прийшов величезний велетень. Став правителем, короля прогнав у ліс і став керувати всім і всіма. Засмутилися жителі. Як жити далі? Чим годувати величезного велетня, якщо він за один раз з'їдав череду корів. У що одягати, якщо на одну його сорочку витрачався річний запас тканини. І тут старійшина міста запропонував звернутися за допомогою до чарівника Суфікса. Мешканці боялися йти до старого. Але знайшлися три сміливці, які наважилися на цю подорож. Вони знайшли замок чарівника. Розповіли йому про нещастя городян, і той обіцяв допомогти.
Наступного ранку чарівник Суфікс з'явився на головній площі міста перед палацом велетня. Новий правитель сидів на балконі і пив ранкову каву. Побачивши старенького чаклуна, велетень засміявся і сказав: «То це тебе так боїться мій народ? Боягузливі люди! Чарівник Суфікс нічого йому не відповів, а лише змахнув своєю чарівною паличкою, і ... чоботи велетня перетворилися на чобітки, змахнув ще раз ... Ось так і не стало велетня, а на його місці залишився маленький чоловічок. Замахав він ручками, затупав ніжками і втік з очей геть.
Повернувся з лісу колишній король, і люди загоїлися щасливо. Імператор щедро нагородив чарівника Суфікса і запросив його жити в місто.
З того часу ніхто й ніколи більше не боявся старого чаклуна.
Суфікси ЧІК та ЩІК.
На великій планеті Російська мова в країні Морфологія та Орфографія у чудовому місті Іменник жили два брати, суфікси ЧІК та ЩІК.
Ч – чесний
І – інфантильний
К – гарний
Щ – щедрий
І – інтелігентний
К - примхливий
І ось одного разу два брати посперечалися.
- Ти без мене нічого не зможеш! – сказав ЩИК. А ЧІК не любив сваритися і завжди мріяв мати друзів.
Я піду і знайду собі друзів не таких грубих та жорстоких,
Брати пішли в різні боки: ЧІК ліворуч, ЩІК праворуч. Довго вони бродили і не знаходили собі друзів, але раптом ЧІК зустрілася компанія букв Д, Т, З, С і Ж. Вони потоваришували з ЧІКом. Коли ЩИК дізнався про це, то взяв собі в друзі решту мешканців містечка.
Ось так ми розрізняємо на листі суфікси ЧІК та ЩІК.
У іменник закон
Суфікс ЧВК дуже розумний,
Дружить тільки з Д, Т, З, С, Ж,
Суфікс ЩИК потім уже.
Коріння ГОР- і ГАР-встигли
Вибрати положення:
Без наголосу пишемо Про
Всі ми, без сумніву.
Нам приставочка потрібна
Для освіти
Вже премудра, прекрасна
І, звісно, дуже важлива.
Морфологію ми знаємо,
Тому що вивчаємо,
Вивчаємо частини мови,
Дуже раді кожній зустрічі.
Дві подруги.
В одній великому державі в передмісті міста Словоутворення жили були дві чарівні подружки, дві приставки ПРЕ і ПРІ.
ПРИ завжди означала приєднання, наближення, неповноту дії чи близькість. А ПРЕ дружила зі словом ДУЖЕ, а ще в неї була сестра-приставка шкідлива ПЕРЕ. Ось вона завжди і намагалася розлучити подруг, і якось у неї це вийшло.
Коли ПРЕ гуляла в літерному саду і милувалася природою, ПЕРЕ сказала їй:
Твоя подруга їде з нашої прекрасної держави. Вона навіть не хоче попрощатися з тобою.
ПРЕ дуже засмутилася і хотіла піти попрощатися з ПРІ, але сестра її відмовила, посилаючись на те, що вже вечір.
При ж нічого не підозрювала, вона спокійнісінько лягла спати. Вночі ПЕРЕ прибула до ПРІ та заплакала:
Твоя подруга поїхала з міста, Тобі потрібно знайти ПРЕ!
Присіла на ліжку, сплакала і вирушила за подругою. Ось з того часу дві подруги шукають одна одну.
ОДНОКОРЕНЕВІ СЛОВА.
Зустрілися якось корінь куща та корінь слова.
Здрастуйте, - каже один, - я корінь, а ти хто?
А я теж корінь, – відповідає інший.
Я живу в землі, - сказав перший. - А ти де живеш?
А я живу в словах, – відповів другий.
Ну який же корінь може жити у словах! – усміхнувся перший. – Ось я корінь так корінь! – Подивися: від мене в землі беруть початок паростки і виростає цілий кущ смородини чи ліщини, а то й ціле дерево. А від тебе що росте?
Не вихваляйся, - відповідає з посмішкою другий. – Від мене та від інших таких же коренів, як я, теж виростають цінні кущі, тільки не рослин, а нових слів. Подивися, скільки різних слів виросло тільки з одного кореня «років»
Подумаєш! – не вгамовується перший. – Зате на кущах та деревах, які від мене виростають, зріють смачні фрукти та ягоди, які можна з'їсти. А твоїх слів не з'їж!
А без слів, які від мене виростають, жодної твоєї рослини, ні фруктів, ні ягід навіть і назвати-то не можна! - Не здається другий.
Почули їхню суперечку люди і кажуть:
Не сперечайтесь, друзі, обидва ви нам необхідні. Потрібні нам і такі коріння, від яких хороші рослини виростають, дуже потрібні і такі, від яких нові слова виростити можна.
Як у всіх гілок одного куща є загальний корінь, так і всі родинних слівзавжди є загальний корінь – загальна всім частина, від якої всі вони походять.
КАЗКА ПРО ОДНОКОРЕНІ СЛОВА.
Жив-був багато тисяч років тому старий-корінь ліс. Пожив він уже багато, і за цей час став дуже багатим. Все було добре, але він був самотній. Нудно йому було й сумно. І будинків у його країні багато було, та жити нема кому в них.
І ось одного разу проходив повз суфікс ок . Залюбувався він незвичайною країною і сів відпочити. А старий корінь уже назустріч біжить, радіє гостеві. Привітався з ним і розповів про своє життя-буття. Пошкодував суфікс старого і погодився погостювати день-другий. Привів його старий корінь у хату, і вони стали дружно і весело жити. Суфікс ок до кореня ліс у гості ходив, чай пив. Так і жили ліс так ок , лісок.А невдовзі й не розлучити їх стало. Так суфіксу сподобалося у старого, що залишився він у нього назавжди жити.
А тим часом мимо проходила приставка під. Іде, дивується: не раз проходила вона повз цю країну, і завжди тихо і сумно було довкола, а цього разу сміх і жарти чути аж від самого кордону. Цікаво її стало, вирішила вона заглянути на вогник. А ліс так ок їй уже назустріч виходять. Ці друзі завжди раді. Обігріли, нагодували вони приставку. Запропонували їй погостювати небагато. А приставка, бачачи ласку та турботу, і сама рада залишитися. Так і зажили вони втрьох: приставка під, корінь ліс та суфікс ок - підлісок . Добре їм утрьох живеться. Ніхто ні на кого не лається, суцільний мир та спокій. Жили вони довго та щасливо.
Але одного сонячного ранку з'явився біля кордонів країни суфікс нік . Здивувався шуму та веселощів. А коли дізнався, в чому справа, страшенно розсердився: Що це? Чому в моєму будинку живуть якісь сторонні суфікси та приставки, коли я – ближній родич старому кореню?» Топнув ногою і вигнав усіх, а сам поряд встав: ліс нік . Бідолашні суфікси та приставки побрели своєю дорогою. Але старий корінь наздогнав їх і повернув. «Як же тобі не соромно, – сказав він суфіксу нік - Ти ж зведених братів своїх вигнав. І для тебе, і для них я старий корінь ліс один, а тому ви – слова лісок, підлісок, лісник- родичі. І називаєтеся одним словом – однокорінні. Помирилися приставки та суфікси та стали жити дружно. А потім до них ще багато інших приставок та суфіксів у гості заходило.
ВИКЛИК.
Зустрічалися на аркуші паперу Нуль із знаком оклику. Познайомились, розмовляли.
У мене великі неприємності, – сказав Нуль. – Я втратив свою паличку. Уявляєш положення: Нуль і без палички.
Ох! – вигукнув знак оклику. - Це жахливо!
Мені дуже важко, – продовжував Нуль. – У мене така розумова робота… При моєму науковому та життєвому багажі без палички ніяк не обійтися.
Ох! – вигукнув знак оклику. - Це чудесно!
Ми з вами чудово спрацюємося, – продовжував Нуль. - У мене зміст, а у вас почуття. Що може бути краще?
Ех! – ще більше зрадів знак оклику. – Це справді чудово.
І почали вони працювати разом. Вийшла дивовижна пара. І тепер хто не зустріне на папері Нуль із знаком оклику, обов'язково вигукне: О! А більше нічого не скаже. Звичайно, якщо на папері більше нічого не написано.
Алфавіт.
Давним-давно у давнину жили племена букв. Світ удосконалився, а літери так жили родовими громадами. Вже країни з'явилася королева Лінгвістика, а літери і жили родовими громадами.
Покликала їхня королева до себе. Спочатку вона їх порахувала, виявилося 33 літери. Лінгвістика і каже їм: «Я хочу покращити життя ваших племен. А вони їй у відповідь: "Уу-уа-мм ...!". Говорити вони не вміють. Відправила їх королева додому, а сама почала думати, що робити. І вигадала.
Наступного дня знову покликала літери до себе: «Тепер ви житимете окремо, вам збудували 33 будинки, і ви в них житимете по порядку. І ходити строєм. Незабаром ми вивчимо ваші імена. А щоб ви швидше навчилися говорити, ми наймемо вам репетитора»
І з того моменту в країні Лінгвістика з'явилася вулиця Алфавіт, яка нам так необхідна.
М'ЯКИЙ ЗНАК.
Живе країни Граматика відомий фокусник. Звати його М'який знак. Варто йому підійти до якогось слова, і воно стає зовсім невпізнанним: слово «їл» перетворюється на «ялина», а консервна банка стала теплою банькою.
Розхвалився М'який знак: «Я, мовляв, найчарівніший». Але деякі мешканці країни Граматика (голосні другого ряду) почали сміятися: «Ми і без тебе вміємо показувати фокуси. Дивись: був «цибуля» став «люк», був «малий», став «м'явою». Так голосні другого ряду поставили на місце хвалько.
М'який знак, м'який знак –
Без нього не можна ніяк!
Без нього не написати
Тридцять, двадцять, десять, п'ять.
Замість шість отримаємо жердину,
Замість їсти отримаємо їсть,
Стануть пінками пеньки,
Кутками – вугілля,
Банька у банку перетворитися.
Ось що може вийти,
Якщо забуватимемо
М'який знак у словах написання.
День, динь, сон, тінь,
Сир, сік, лось, лінь,
Ніс, ніс, рити, нити
Кін, кінь, шум, шити.
Ти скажи, в яких словах
Чи не напишеш м'який знак.
КАЗКА ПРО ЧАРІВНИКА УДАРЕННЯ.
Зібралися якось у чарівній країні слова, почали веселитися та танцювати. На своє свято вони запросили розділові знаки, літери, звуки, але забули про старого чарівника Наголос. Дізнався про свято і дуже образився. Вирішив чарівник Наголос помститися словам. Ось з'явився він у розпал свята посеред площі, де зібралися гості, і заявив, що він найважливіший і значущий. Як могли забути про нього? Замовкли всі присутні і замислилися. А потім сказали, щоб він не зазнавався, що зовсім не зрозуміло словам, чому наголос так важить?
Хто ви такі? Як я не важливий? Якщо мене не буде в словах, вас і прочитати не зможуть правильно! Якщо я захочу, то зможу змінити вас до невпізнання! Тоді замість одного слова з'явиться зовсім інше.
Вщухли слова, стоять і трохи бояться. Аж надто страшний вигляд старого чарівника Наголосу. Може, він сказав правду?
Але тут на середину зали вийшов замок.
Я не боюся тебе, чарівнику! Як ти можеш вплинути на мене? Якщо я вішу на дверях, ніхто не проникне до хати. Я підкоряюся лише ключу.
Розсміявся чарівник і вдарив по замку чарівною паличкою, та так сильно, що перескочило наголос із голосною О на голосну А – замок перетворився на стародавній замок. Охнули слова.
Раптом з юрби вийшли гвоздики.
Ми гострі гвоздики. Гострі, сильні та залізні. Ми тримаємо величезні колоди. Можемо скріплювати мости, стіни будинків та частини меблів. Ми не боїмося тебе. Нас багато – ти один!
Чарівник Наголос усміхнувся і пересунув наголос з голосної О на голосну І – гвоздики зникли і з'явилися ніжні червоні гвоздики.
«Досить, годі, годі! - закричали перелякані слова. – Ми віримо, віримо тобі, чарівник Наголос, і просимо вибачення!»
Але чарівник не вгавав. І ось замість атласу з'явився атлас, зникли стрілки годинника, а на їхньому місці з'явилися відважні стрілки. Бачать слова – погана справа! Відвели чарівника на почесне місце серед гостей, обіцяли ніколи про нього не забувати.
ЧОМУ Ї ЗАВЖДИ УДАРНА.
Якось буква Е втекла до лісу. Раптом повіяв сильний вітер і захиталися дерева. Букві Е стало страшно, і вона сховалась під ялиною. Ялина теж захиталася від вітру, і на літеру Е впали з ялинової гілки дві величезні шишки. Вони боляче вдарили букву по лобі, та так, що в неї на голові схопилися дві шишки. І від цього вона перетворилася на іншу букву – букву Е. Ось, виявляється, чому буква Е завжди ударна і чому вона ходить із шишками на голові.
Казка у тому, як буква Ч посварилася з літерами Я і Ю.
Якось літери Я, Ю, А і У покликали грати в хованки літеру Ч. Вони порахувалися і випало шукати літери Ч. Інші побігли ховатися. Сидять літери в потаємних місцях, чекають, коли їх почнуть шукати. Ось літера Ч уже все обійшла, знайшла А та У, а Я та Ю все ніяк не знайде. Шукала, шукала, так і не знайшла, ображена, вирішила піти додому. Проходить буква Ч повз сусідній будиночок, бачить - Ю і Я як ні в чому не бувало сидять на ганку. Образилася Ч і з того часу в них дружба порізно. Ніколи вони не стоять разом.
А ось з літерами А та У, літера Ч потоваришувала.
З того часу ЧА та ЧУ пишуться тільки з А та У.
Сполучні О та Е в складних словах.
На околиці країни «Словоутворення» розташувалося місто Складних слів. З усієї країни брели туди складні слова, щоб знати, як правильно вони пишуться.
Прийшли слова звір та ловити та сказали, що не хочуть стояти поруч.
Які ж літери ви хочете для з'єднання? - Запитала королева.
Ваша Високість, хай це буде Ваш вибір, – відповіли слова.
У королеви було дві улюблені літери, О та Є. Вона вирішила: «Нехай це буде Е».
Не сподобалося це букві О:
Е виконує подвійну роботу, - сказала вона. А я ні! Я також хочу мирити коріння. Я хочу приносити користь, нехай у нас з Е буде рівна праця!
Королева подумала і видала нову орфограму: Про пишеться після твердих, Е після м'яких, а також після букв Ц, Щ. На це погодилася.
Ось так і з'явилася відома нам орфограма: сполучні О та Е у складних словах.
Чому негативна часткаНе посварилася з іменниками?
У деякому царстві, у деякій державі, у деякому містечку жило багато іменників і лише одна частинка НЕ.
Вони разом гуляли, грали, навчали абетку. Але якось вони посварилися. Це сталося так… НЕ покликала своїх друзів пограти у м'ячик, але не всі іменники погодилися. Відмовилися ті, що є негативними. Тоді НЕ запропонувала зіграти у хованки, але вони знову відмовилися.
Чому ви завжди кажете, НІ? - обурювалися інші іменники.
Просто нам не подобаються ваші дурні ігри, ми серйозні люди! - Зневажливо відповідали негативні іменники.
Тоді я з вами більше не дружу! - гордо вигукнула НЕ. Після цієї сварки негативні іменники не зустрічалися з НЕ та її друзями, які вміли дружити попри все.
Царство іменників .
а) В одному чарівному царстві, яке називається Російська Мова, жили одухотворені та неживі іменники. Якось вони почали сперечатися: хто головніший? Одухотворені так розкричалися, що не помітили, як неживі іменники пішли з царства. Зраділи одухотворені іменники та вирішили, що вони тепер головні. Але не довго тривала їхня радість. Захотіли вони поїсти, поспати, пограти, але неживих іменників не виявилося. Тут вони зрозуміли, що кожен із них є важливим. Пішли вони до неживих прощення просити. З того часу живуть вони дружно.
б) У одній країні жили слова Хто? і що? Одного разу всі слова розбіглися і почали веселитися. Вони пограли та втратили свої назви. Стали сперечатися гармата з Пушком, кулька з Шариком. Довго вони сперечалися. Потім згадали, що іменники можна розділити по групах: одухотворені і неживі. Розділилися іменники за групами та помирилися.
в) В одному королівстві жили одухотворені та неживі слова. Вони дружили і ніколи не сварилися. А у цьому королівстві жила відьма. Її ніхто не бачив, бо вона жила у глухому лісі. Вона не любила тих, хто дружив. І вона вирішила посварити слова: послала їм прокляття. Слова посварилися і неживі покинули це королівство. Одухотворені вирішили їх повернути. Вони довго шукали своїх друзів, і, нарешті, знайшли їх у старому занедбаному будинку, прив'язаному до стовпів. Чаклунка готувала зілля. Але напоїти слова вона не встигла. Почалася битва. Чаклунка була покарана за прокляття. Їй сподобалося, що слова так дружно живуть і вона почала проситися жити разом з ними і ніколи більше не кривдити нікого. Слова прийняли їх у своє королівство.
В країні звуків.
Жили в одній чарівній країні звуки. Країна ця була дуже крихітна. І мешканців у ній було лише 31. Ніхто їх не бачив, бо були вони невидимками.
А ось чути їх можна було. Шість звуків були співаками: А,У, І, І, Е, О. За співучасть і голосистість прозвали їх голосними.Їмпідспівували Я [йа], Е [йо], Ю [йу], Е [йє].
Інші 21 теж були добрими, добрими звуками, але співати не вміли. Ось послухайте:БВГДЖЗІКЛМНПРСТФХЦЧШ Щ.
Вони дуже дружили, у всьому погоджувалися з голосними, любили з ними стояти поряд. І називалися вони згодними.
Звуки і тепер живуть разом, співають чарівні пісні. Ви також можете співати разом з ними, але для цього потрібно вміти дізнаватися про всі звуки і правильно їх вимовляти.
Спробуйте!
Як звуки навчилися перетворюватися на літери.
Багато часу минуло з того часу, як оселилися в одній чарівній країні звуки. Були вони невидимками, але любили співати.
Якось у країні з'явився чарівник з іншого королівства. Йому так сподобалося, що він захотів ближче познайомитися з її жителями. А коли дізнався, що всі мешканці – невидимки, то дуже засмутився. Але він таки був чарівником, причому дуже добрим. І вирішив він кожному жителю подарувати за чарівною сукнею. Кожен звук отримав сукню, не схожу на інші. Варто було його вдягнути, як одразу звук ставав видимим і перетворювався на букву. Букву можна було бачити, зобразити, намалювати, написати. Чарівник був дуже задоволений. Адже тепер, прочитавши або проспівавши її, або прошепотівши, він називав звук на ім'я. Так вони й познайомились.
Хто важливіше?
Посперечалися якось між собою голосні та приголосні звуки: хто з них важливіший.
Звичайно, ми важливіші! - закричали голосні. - Без нас ніхто і рота не розкриє!
Ну, це ми ще подивимося, – дружно заперечили згодні. - Спробуйте нас вимовити, щоб хоч трохи не відкрити рота. Нічого не вийде!
А ось і вийде! Наприклад, М.
Хіба тільки одне М більше нічого!
І все ж ми важливіші! Без нас не обходиться жодне слово, жодний склад.
Що правильно, те правильно. Проте без нас, згодних, жодне слово не буде зрозуміло. Ану, скажіть без нашої допомоги що-небудь! Хоча б назва науки, яка вивчає нас із вами!
О...Е...І...А, - заспівали голосні і зніяковіло замовкли.
Ось бачите! А якщо ми скажемо ФНТК, то кожен здогадається, що це фонетика.
-Ну припустимо. Хоча ми вирішили, що це фантик. А ось по
Спробуйте вимовити без нас такі слова: ВІКНО, ЯЛИНКА, ЯКЩО.
Згодні промимчали у відповідь щось нерозбірливе і теж замовкли.
А як ви вважаєте, хлопці? Хто з них важливіший і потрібніший?
Завжди разом
Одного разу не порозумілися голосні та приголосні і розійшлися в різні боки. Збилися згодні в купку, хотіли поговорити - і ніяк...
Кашлянули:
Кх! Чихнули:
Пчх! Хмикнули:
Хм...
Навіщо покликали кішку:
КС КС КС! І занудьгували... Раптом:
Тсс!
Здалося їм, що десь хтось ридає... Прислухалися.
А-а-а! О-о-о! - кричали голосні. Вони плакали, як малі діти.
Уа! Уа! Аукалі:
Ау! Ау!
І приголосні крикнули їм (вірніше, хотіли крикнути, але в них вийшло лише невиразне бурмотіння:
-БДМ ВСГД ВМСТ!
І почули радісне, але теж невиразне:
-У-Е-Е-А-Е-Е!
Уклали вони мир, знову стали поруч, виразно сказали:
-БУДЕМО ЗАВЖДИ РАЗОМ!
І з того часу ніколи більше не розлучалися. Їм одна без одної ніяк не можна. Хто ж тоді слова утворюватиме? Буває, що вони трошки сваряться, але потім всеI і миряться.
(за А. Шибаєвим)
Суперечка букв.
Нещодавно літери знову сперечалися. А почалося все черезЯ.
Я найголовніша, - сказала літераЯ. - Тому щоЯ - це я.
І нічого ти не головна, – закричала букваА. - Ти стоїш
наприкінці алфавіту. А я на самому початку. І ще я співаю: ааа... я найголовніша!
І ми теж співаємо, – вискочили літериУ, О, І, Ы.
Які ж ви головні, якщо з вас можна побудувати лише одне слово - АУ, - сказала літераМ. - А ось разом зі мною можна побудувати слова МАМА, МИМО, МУ-МУ.
А ось вийшов твердий знак:
Я знаю, що я не найголовніша літера: жодного окремого звуку не позначаю. Але я іноді приношу користь: можу розділяти звуки, не даю їм зливатися. Усі ми робимо одну спільну роботу: складаємо слова. І у цій роботі ми допомагаємо один одному. А що ви вмієте робити, співаки? - ЗапитавЪ.
Ми, - хором відповіли літериА, О, У, Е, І, Ы, - Позначаємо голосні звуки.
А що ви робите? - Запитав суворо Ъ.
Ще ми показуємо, що стоять тверді приголосні звуки.
А я, - пропищалаІ, - Показую м'які!
Ясно! Усі ви робите дві роботи. Молодці! А ти, хвальку, що вмієш робити? - ЗапитавЪ у літериЯ.
Я показую, щоЯ - це я, - відповіла літераЯ.
А яку роботу ти вмієш робити?
-Я... роботу?.. Н-н-н-е знаю, - відповіла літераЯ. Тоді вискочили, тримаючись за руки, три літери.Ю, Е, Ё.
Це наша сестра, але вона ще нічого не розуміє, - сказала літераЮ і взяла за руку буквуЯ.
А що ви вмієте робити? - Перепитав Ъ.
Ми вміємо робити три роботи, - сказала літераЮ.
Які ж?
Перша робота - ми позначаємо голосні звуки [а], [о], [у], [е], - сказала літераЮ.
Друга робота, - сказала літераЕ, - ми позначаємо, що маємо м'який приголосний звук.
А третя робота, - перебила букваЕ, - ми можемо позначати відразу два звуки: [йа], [йе], [йо].
-Ну, ви зовсім молодці: три роботи робите! - похвалив їх Ъ. Не встигЪ це сказати, як почали вискакувати всі інші
літери: М, Н, Л, Р, Б, П, В, Ф... Вони ставали в ряд і голосно кричали:
-А що ми вміємо робити?
-Давайте розберемося, - сказавЪ. - Почнемо з тебе, - звернувся він до літериМ. - Що ти вмієш робити?
ЛітераМ замислилась:
Я можу позначати два звуки, але якщо у мене є сусідка.
А без сусідки? - ЗапитавЪ.
Без сусідки не можу. Сусідки мені допомагають.
А як? - ЗапитавЪ.
Якщо після мене стоять буквиО, А, У, Ы, то я позначаю твердий приголосний звук. А якщо після мене стоять буквиЯ, Е, Е, Ю, Я абоЬ, то я позначаю м'який приголосний звук.
І ми всі так, - хором закричали літери, що позначають згодні звуки.
Все ясно, - сказав Ъ.
Зовсім і не все так, - заявили буквиЖ, Ш, Ч, Щ, Ц, Й.
Ми завжди позначаємо лише тверді приголосні, - сказалиЖ, Ц, Ш.
А ми завжди позначаємо лише м'які приголосні, - сказали літериЙ, Ч, Щ.
Ну от ми й розібралися, хто з нас що вміє робити, - сказав Ъ. - Тільки ми всі дружно можемо складати слова. Усі літери є головними на своїй роботі.
Парад літер.
Букви всякі важливі,
Букви всякі потрібні.
Коли в чарівній країні Азбукознавства оселилися два братиЪ іЬ, мешканців стало рівно 33. Кожен мав своє житло, але не міг міняти його на інше. Такі вже строгі закони там були.
Якось король Алфавіт і королева Азбука вирішили влаштувати свято. Всі звуки чарівні одягли сукні, перетворилися на літери та вирушили на головну площу.
Король дав команду буквам вишикуватися і стати кожному на своє місце, за номером житла. Ось у якому порядку стояли там літери: А, Б, В, Р, Д, Ж, 3, І, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Е, Ю, Я.
Королеві Азбуці дуже сподобався ряд букв. З того часу буд літер у даному порядкуі стали називати на ім'я короля - АЛФАВІТ або королеви - АЗБУКА.
Кожен, хто захоче дізнатися про таємниці цієї чудової країни, повинен, як король, знати напам'ять порядок літер.
Про великих і малих.
Якось море під час шторму викинуло на берег людину. Чоловік цей довго лежав на піску, перш ніж його знайшли літери. Так, так, ті самі літери, які жили у чудовій чарівній країні. Вони відігріли людину і цим врятували їй життя. Людина та виявилася великим ученим із сусідньої загадкової країни. Він захотів познайомитися ближче зі своїми рятівниками – літерами, але
не зміг і розглянути їх, так вони мали. Тоді вчений дістав пакет із пігулками. Це були дивовижні пігулки. З'їж синю, тут же станеш високим, високим. А якщо треба знову стати маленьким, то йде біла. Багато пігулок залишив їм на подяку вчений, і літери охоче ними користуються досі. Але тільки якщо в цьому є потреба.А яка може бути в цьому необхідність, як ви вважаєте, хлопці?
А ось яку пісеньку вигадали великі літери. Вона їм так подобається, що вони часто її співають:
Літера звичайна виросла раптом,
Стала помітно вище подруг,
Дивляться з пошаною
На літеру подруги.
Але чому? За якісь заслуги?
Літера рости не сама захотіла,
Букві доручено важливу справу
Ставиться у слові
Не дарма і не просто
Літера такого високого зросту.
Ставиться буква біля рядка на початку, Щоб початок все помічали. Ім'я, прізвище пишуться з ним, Щоб помітніше їм бути і видніше, Щоб звучали голосно і гордо Ім'я твоє, ім'я вулиці, міста. Літера велика - зовсім не дрібниця: У букві великої поваги знак!
(Е.Ізмайлов)
Але серед літер були обережні брати - М'який і Твердий знаки. Вони навідріз відмовилися їсти чарівні пігулки, а тому ніколи не ставали більшими. А ось букваЙ - іноді, час від часу. Вони й трималися якось відокремлено. Якось буквіІ довелося навіть втішати свою сестру:
Сказала сестрі рідній:
Ось ти, сестро, сусідка, Буваєш часто великою, А я дуже рідко.
Ну, рідко – це не біда. Інші літери ніколи!
І чи багато їх?
Так цілих три: Сестра і з нею два брати. Звати їх так...
Не кажи... Скажіть ви, хлопці!
(Правильно, Ъ,Ъі Ы.)
Ось які цікаві історії відбуваються у чарівній країні Азбукознавства.
Веселі рими.
Голосні - згодні
Ми – не літери, ми – звуки мови.
Вивчає нас фонетика.
Ми – не літери, ми – звуки мови,
Вимовляють і чують нас.
Дихання вільно у кожній голосній,
У приголосних переривається на мить.
І тільки той гармонії досяг,
Кому чергування їх підвладне.
Повітря вільно йде через рот,
Немає перешкод різних,
Голос бере участь, голос кличе,
Звук виходитьголосний.
Голосні тягнуться в пісеньці дзвінкою,
Можуть заплакати та закричати,
Можуть у ліжечку байкати дитину,
Але не хочуть свистіти і бурчати.
А згодні... згодні
Шелестіти, шепотіти, скрипіти,
Навіть пирхати і шипіти,
Але не хочеться співати їм.
Ссс... - зміїний чути свист.
Шшш... - шарудить опалий лист
. Жжж... - джмелі в саду дзижчать.
Ррр... - мотори торохтять.
(В.Берестов)
КАЗКА ПРО ПРОПОЗИЦІЇ.
Давним-давно у далекій країні Граматиці жили малі слова ПРОПОЗИ, Були вони великими задирами. З усіма частинами промови вони зуміли посваритися. Прикро стало словами. Поскаржилися вони цариці Граматики. Та вирішила розібратися у сварці та запросила всіх до себе. А прийменники поважають, не хочуть стояти поруч з словами-предметами, відсуваються від них все далі і далі, нарешті так відсунулися, що можна ціле слово вставити або питання.
Як не намагалася помирити правителька тих, хто посварився, нічого не вийшло. Тоді вона запропонувала приводам жити окремо, а сварка зміцніла, та так, що перетворилася на правило: прийменники зі словами пишуться окремо.
КАЗКА ПРО ДІВОЧКУ ПРИСТАВКУ.
У густому дрімучому лісі мешкала дівчинка Приставка. У неї була стара хатинка. Дівчинка любила довго бродити в лісі, збирати гриби та ягоди, слухати спів птахів та грати з тваринами. Іноді Приставка виводила з лісу грибників, що заблукали.
Так і жила Приставка. Влітку збирала дари лісу, робила запаси на зиму, а взимку в'язала шкарпетки для маленьких звірят, штопала одяг разом із їжачкою та розповідала звірятам казки.
Якось у ліс, де жила дівчинка Приставка, вирушили СЛОВА. Вони вирішили набрати побільше грибів і ягід, тому не помітили, як залізли в лісову гущу і заблукали. День добігав кінця. Ось уже сонце сіло за гірку. На ліс опустився вечір. Почало темніти. СЛОВА сіли на пеньок і заплакали. Почули їхній плач білки, поскакали по верхівках дерев до дівчинки Приставки і розповіли їй про героїв, що заблукали. Дівчинка вислухала звірів і поспішила на допомогу СЛОВАМ.
У лісі вже стало темно. Поспішає Приставка, біжить, попереду тримає свій чарівний ліхтарик, освітлює собі шлях. Ледве знайшла бідолах. Повела дівчинка бідних грибників до рідного села. Сама йде попереду, над головою тримає чарівний ліхтарик, а за нею йдуть СЛОВА. Та так СЛОВАМ страшно було, що вони притискалися до Приставки, а деякі з них приросли до ліхтарика.
Отак і додому дісталися. Дивиться Приставка, а багато СЛОВА за час шляху змінилися. Так міцно до ліхтарика приклеїлися, що вони перетворилися на НОВІ СЛОВА.
З того часу пройшло багато часу, а СЛОВА не забувають дівчинку Приставку та її чарівні ліхтарики, згодом вони навчилися навіть змінювати ці ліхтарики, але розлучатися з ними не хочуть.
Дружба Морфем.
У чудовій країні Словоутворення жили-поживали морфеми: Корінь, Суфікс, Приставка та Корінь. Почали вони сперечатися: хто в якому слові живе?
Вирішили навести слово для перевірки, Вибрали – половик. Почали розподілятися.
ПІДЛОГА – корінь, ОВІК, а закінчення та приставки немає. Запишалися Корінь і Суфікс, змінювана частина образилася: «Я вас завжди рятую! Потоваришував з усіма відмінками!»
Та й приставці це не сподобалося, але вона промовчала.
Стали шукати інше слово, знайшли «РІЖУ». Корінь є, закінчення теж. Суфікса – ні. Образився він: «Я допомагаю вам висловлювати свої емоції, Можу зменшити, можу приголубити. А ви?". А скромниця Приставка, що мовчала досі, несміливо сказала: «Я, звичайно, не заперечую, але теж утворюю нове слово. Без мене не зможете ні увійти, ні вийти. А ви мене не берете!
Пішли морфеми шукати потрібне слово. Ходили-бродили, поки не побачили Основу, якою розповіли всі.
“Я можу вас помирити. Ви всі дуже важливі, хай не у всіх словах буваєте разом. Давайте дружити, а завжди з вами».
З тих пір Основа, Корінь, Суфікс і Приставка дружно дружать, хоча Закінчення часто на них ображається. А ви, хлопці, знаєте, чому?
м. Меленки, Володимирська областьФ. І. О. автора Путінцева Ірина Олександрівна
Місце роботи Середня загальноосвітня школа №4
Посада вчитель початкових класів
контактний телефон (49247) 2 – 49 – 72
Театральні постановки
1. «Казка про Морфеми».
2. «Хаба, що терем».
3. Річниця перемоги у Великій Вітчизняній війні.
м. Мілинки – 2008 рік
Театральна постановка «Казка про морфеми»
Ціль: Виховання дбайливого відношеннядо рідної мови.
Розвиток мовлення.
Повторення та закріплення теми склад слова.
Сцена 1
(Кімната. За столом біля вікна сидить учень і вчить правило. Перед ним підручник і розкритий зошит)Альоша:Чудовий видався денек!
А я вчу прийменники.
Я маю твердо знати урок -
У нас учитель суворий!
І я шепочу, заплющивши очі,
Схрестивши під стільцем ноги
Що означає ПО-, що означає ЗА-.
І ЗА і ПЗ - прийменники.
А добре б за поріг
І мчати дорогою!
Який би придумати привід,
Щоб не вивчати приводи7
І не було б проблеми
Коли б не морфеми.
(засинає – звучить казкова музика)
І сниться Альошці сон.
Сцена 2
(На лавочці 1 хлопчик і 2 дівчинки в російських народних костюмах. Вони співають частівки).
Частинки (мотив «Гавайські гітари» м/ф «пригода капітана Врунгеля»)
1 дівчинка: Ох, не така вже наша тема
Від кохання далека.
Про морфеми, про морфеми
Посидимо поокаймо.
Дівчинка: Про кохання яку новину
Що просте це слово
Складається із трьох морфем.
Хлопчик:Ох, лінгвістиці завгодно,
Щоб ми не сміли забути
Це слово похідне,
Похідно від кохати.
Ой, дівчата, ви останню новинучули?
1 дівчинка: Ні!
2 дівчинка:А що сталося? Хлопчик:У нашому царстві-державі біда велика сталася! Усе
морфеми між собою пересварилися, сварилися. Усяк сам себе
хвалить, а інших хає. Краще за нас, мовляв, немає нікого.
Разом:Та ви зараз все самі побачите!
Ведуча – казкарка (авансцена):Всі морфеми спочатку дуже дружили і ніколи
не сварилися. Вони багато часу проводили разом. Але одного разу вони
посперечалися у тому, хто краще допомагає кореню висловлювати значення слова.
І ось що з цього вийшло.
Сцена 3
(Корінь на троні. Поруч із ним дівчинки в російських костюмах обмахують його віялами. Він сумує).Пісня кореня (на мотив «пісні Забави»)
Корінь:Мені як коріння
Пропадають
Молоді роки даремно.
Закінчення, коріння, суфікси, приставки,
Жити заважають одразу після букваря.
А я не хочу, не хочу про приставки
А я про себе, про себе хочу!
Основою, основою хочу бути основою
Основою всіх слів бути хочу!
Ведуча – казкарка (авансцена):А ось що у приставок робиться!
Сцена 4
Приставки танцюють та співають (на мотив «Хоч повірте, хоч перевірте» пісня Попелюшки.)Хоч повірте, хоч перевірте,
А приставок життя немає.
Приставляють, прибирають,
Сорок вісім тисяч років.
Ну а корінь такий суворий
Відпочити нам не дає,
Усіх працювати нас змусить
І все слово розбере.
Ведуча – казкарка (авансцена):Не кращі справи і у суфіксів!
Сцена 5
Суфікси танцюють та співають (на мотив «Допоможи мені, допоможи»)Багато суфіксів у слів,
Ми змінюємо значення.
До всього будь-який готовий -
Слово на слово перетворюємо:
Був лісок, а став лісник,
Був лісочок, став лісище,
Тільки ось біда - не шукає, тільки ось біда - не шукає
Нас упертий учень.
Багато суфіксів у слів.
Ведуча – казкарка (авансцена):А от і діти – закінчення!
Сцена 6
Пісня закінчень (на мотив пісні Бабусь – Веселушки)Дружимо ми завжди з основою
І змінюємо форму слова,
Нас віконцем виділяй,
Перевіряти не забувай!
Відмінки - гарні,
Закінчення підкажи,
І відмінювання застосовуй -
Перевіряти не забувай!
Ведуча – казкарка:А ось уже й зустрілися всі морфеми на лісовому узліссі!
Сцена 7
(Приставки та суфікси стоять навпроти один одного і сперечаються).Приставка ВИ-:Ну, як ви не розумієте! Візьмемо, наприклад, слово виграти.
Це вам не те що грати, і не програти.
Приставка НА-:А написати самій, це не списати в когось, не
переписати з книжки, не записати та не виписати.
Приставка ПРЕ-:І все це завдяки нам, приставкам.
Приставка ПРИ-:Ну що, потрібні вам після цього ще якісь слова?
Суфікс-ОЧК-:Звичайно, потрібні! І дуже багато. Ми привели сюди цілу
сім'ю слів: ЛІС, ЛІСОК, ЛІСОВИК, ЛІСНИК.
Суфікс-А-:Дивіться, наскільки могутні в цих словах ми, суфікси.
Захочемо і не прийдемо зовсім. І ось перед вами тисячі дерев, стежки, гриби, галявини чи просто ліс.
Суфікс -ЕНЬК-:А захочемо і дерев поменшає. А ось уже й ні
ніяких дерев, зате ось вона, казкова істота, добра та чарівна. А ось людина, яка живе у лісі та охороняє її.
Суфікс-ІК-:І всі ці перетворення зробили ми суфікси.
Приставка ПРЕ-:Зате якщо хочуть сказати про щось, що воно дуже-дуже,
ну просто дуже-преочень, то на допомогу приходимо ми, приставки.
Приставка НА-:І тоді кажуть не величезний, а величезний,
не гарненький, а прекрасний і взагалі просто гарний.
Так що нехай вітаємо ми, приставки!
Суфікс - ОЧК-:Зате суфіксом можна приголубити і сказати не мама,
а матуся!
Суфікс – ЕНЬК-: Не Оля, а Оленька!
Приставка ПРИ-:А без приставок можна тільки пестити, а приголубити не можна.
Суфікс - А-:А без суфіксів не можна ні пестити, ні приголубити.
Ведуча – казкарка (авансцена):Сперечалися приставки і суфікси сперечалися,
мало не побилися. Спасибі вчасно корінь втрутився і став меду ними.
Сцена 8
Корінь:Що це ви тут кричали, розшумілися! Ви спробуйте хоч разом,хоч порізно без мене, без кореня, щось сказати.
(Пробують усі разом назвати себе…)
Хором:Не виходить!
Корінь:За те, що ви тут розбрат учинили, ніколи один одного не побачите,
Таня: Ех, танцювали ми, танцювали!
Ваня: Наші ножі втомилися!
Таня: Найкраще ми підемо додому.
Ваня: (До хлопців) У гості вас кличемо з собою.
Вчитель: Ну що, ходімо, хлопці?
Діти: Так!
Вчитель: Тоді в дорогу! Таня і Ваня приведуть вас доріжкою прямо до свого будинку.
Доріжкою по лісовій,
По стежці лучний,
Вздовж гайка зеленого,
У гості ми підемо з тобою
У будинок під старим кленом.
(Зупиняються. Демонструється частина макета зовнішнього оздоблення хати або великий малюнок, що ілюструє зовнішній виглядросійської хати.)
Вчитель: Ось так будинок-будинок! Точно терем-теремок!
Ставки різьблені, Двері розписні!
Огляньте все навколо, Це диво, а не будинок!
І перильця на ганку, І візерунки на вінці.
А на даху – півник. Золотий гребінець.
Пісні Петенька співає, У світлу світлицю кличе.
А тут і господар із господаркою нас зустрічають.
Як гостей дорогих привітають.
(виставляються іграшки господаря з господаркою)
Давайте і ми їм добре слово скажемо.
Діти: - Здрастуйте, хазяїне!
Здрастуйте, господине!
Подивилися ми додому!
Не знайшли вад у ньому!
Розписні віконниці!
Широка призьба!
А ґанок – просто АХ!
Весь залобок у мереживах! (Показують те, про що говорять)
Жити не нудно у такому!
Вчитель: (Невелика пауза) мовчить господар. Скажу вам по секрету, хлопці, це він сам збудував, а мовчить, бо скромний майстер.
Давайте ще раз подивимося на це диво - будинок!
Осінні дні! А зовсім як навесні
Грають промені на мереживному різьбленні.
У селі в цьому вікна та стулки воріт
Візерунковим різьбленням прикрашає народ.
Від дідів до нащадків прийшло, як спорідненість.
Проста та мудра майстерність.
А ми з вами знаємо багато прислів'їв та приказок, складених у народі про працьовитість.
Діти: Справа майстра боїться.
Без діла жити – тільки небо коптити.
Є терпіння – буде й уміння.
Маленька справа краща за великий неробство.
Вчитель: Отак із маленьких справ і складалося велике: будувався цей
гарний будинок. А тепер давайте у світлицю увійдемо, подивимося, що там
цікавого.
Діти: - Чисто в світлиці, ясно.
Сонце дивиться крізь вікно
На вікні квіточки у розписних горщиках.
Вишиті шторки в складку, перебирання.
На столі скатерочка - плетена оборочка.
Ось цю сільничку вирізував дід.
З різьбленням посуд – ситний обід.
Ваня: Завжди тут водиця була гарна,
А багато смачніше з різьбленого ковша. (Показує)
Діти: Ось страва з візерунком, а це скринька.
Робота така, хоч став у палац!
Різьблений підлокітник, щоб ліктю лежати,
Щоб оку дивитися, а душі радіти.
Щоб усюди була рідна краса.
Дитина: Подивіться, а грубка – то, пекти!
Зайняла половину хати!
А в ній можна тістечку пекти?
Навіщо її топите ви?
Таня: Печка в будинку всіх головніших!
Пироги дбають у ній,
Хліб печеться і ватрушки,
Булки, пряники та плюшки.
Щи в ній варяться і каша.
Ваня: Замість лазні пічка наша.
Її потрібно протопити, від сажі все чоло відмити
Та соломи постелити, Та заслінкою закрити.
Отоді в піч лізь, З нами паритися давай!
Пара – то вона корисна – Рятує від хвороб.
Таня: А ще на пічці сплять.
У печурках рукавиці зберігають.
А для маленьких хлопців
Шкарпетки теплі лежать.
Ваня: Якщо морозець на подвір'ї –
Біля грубки ти завжди у теплі.
Не здмуть завірюха і завірюха
Тепло рідного осередку.
Дитина: А хто ж диво – піч склав,
Хто майстерність у неї вклав?
Кіт зробив рівним склепіння пічним
І виклав чоло з трубою?
Прикрасив грубку кахлями?
Ваня: (бентежачись) Ми зробили все з батей самі…
Вчитель: На славу господар – майстер попрацював. Не тільки дім, а й усе в хаті зробив своїми руками! Будинок – повна чаша.
Дитина: Чистота скрізь, затишок! Невже тут мешкають
Лише господар молодий, Та з господаркою золотою?
Вчитель: Зараз ми у Тані та у Вані запитаємо…
Таня: Ні, нас багато тут живе,
Усі пішли на город:
Осінь все ж таки на дворі.
Забирати все по порі.
Вчитель: А хто ж ще живе у цьому затишному та гарному будинку?
Ваня: В будинку? Вся наша сім'я:
Мама, тато, Таня, я,
Дідусь, та бабуся,
Так сестра Варварушка,
Так братик Льошка,
Та брат великий Тимошка.
Діти: Невже так багато?
І як ви мешкаєте? Чи не сваритеся?
Ваня: А навіщо нам свариться? Якщо справа сперечається!
Вдень у всіх свої турботи.
Тільки вечір – за ворота:
Вздовж вулицею гуляти,
Співати, танцювати, грати в лапту.
Таня: Ми живемо тут дружно,
І сваритися не треба.
Тато у полі,
Мама в будинку,
Усі їм допомагають.
Хто пряде, хто вишиває,
Нудно не буває.
Вчитель: Ось так будинок, та й будинок!
Ніколи не нудно в ньому!
Дружно люди тут живуть,
І всьому основа – праця.
(пише на дошці слово ДІМ)
Маленьке слово – будинок,
Ну а скільки сенсу в ньому:
Дім, як житло, І дім, як сім'я,
Дім, як все життя людське.
Нехай буде він маленький (демонструється фото чи ілюстрація),
Нехай буде великий (демонструється фото чи ілюстрація),
Яким би він не був, Дім твій рідний.
Зберегти ти маєш вдома тепло,
А руки твої нехай творять лише добро!
Ось на цьому ми, мабуть, і закінчимо нашу подорож по хаті Тані та Вані.
Давайте скажемо їм спасибі!
Таня та Ваня: Будь ласка!
Таня: До побачення, ще приходьте!
Ваня:
І друзів своїх із собою наводьте.
Вчитель:
Ми з вами теж на славу попрацювали. Дізналися, як називають різні частини російської хати, як оформлена вона зсередини. Та й самі свій будинок «звели».
Давайте ще раз помилуємося нашими будиночками. З них вийшло ціле село. Нехай площинні будиночки є окрасою нашого класу в цьому навчальному році. Ми зробимо з них настінне панно. А об'ємні давайте подаруємо дитячому садку. Нехай діти теж помилуються такою красою і краще дізнаються про село – дерев'яний світ.
Література:
Життя людини у російському народному фольклорі.
М; «Художня література» 1994 рік
Суворіна Є. «Дерев'яний коник»
Урочиста лінійка, присвячена роковинам
(Загальношкільний позакласний захід)Вед 1: Увага! Починаємо урочисту лінійку,
присвячену… річниці Великої перемоги над фашизмом!
Вед 2: Щороку наш народ кланяється подвигу людському, щорокузгадують люди жахи тієї війни та безмірну мужність
Вед 1: Червень… Клонився надвечір захід сонця.
І білої ночі розливалося море,
І лунав дзвінкий сміх хлопців,
Тих, хто не знає, не знає горя.
Вед 2: Червень… Тоді ще не знали ми,
Зі шкільних вечорів крокуючи,
Що завтра буде перший день війниА скінчиться вона лише 45-го у травні.
________Мелодія «Ріорита» _____________________
На тлі мелодії до сцени з присутніх на лінійці виходять 3 групи людей, які беруть участь у сценарії. Одна за одною, змінюючись, вони підходять до мікрофона.
(Молодий офіцер із дружиною та донькою)
Тепер ти можеш писати дисертацію.
А я куплю, мабуть, піаніно
І вивчу доньку сам грати.
Вона: Як гарно! Адже завтра неділя –
Не треба о пів на сьому мені вставати ...
Я приймаю важливе рішення!
Ми разом завтра у парк ідемо піти.
(2 студенти – футболіста)
І чи збирається футбольна братва?
Я думаю, що всі будуть задоволені,
Адже виграти давно вже час.
2-й: Я пам'ятаю. Бутси нові купив.
І форму мама нині випрала.
А ти? Скажи, квитки довчив?
А то, дивись, не уникнеш провалу!
(юнак та дівчина – вчорашні школярі)
Давай залишимо на землі квітку.
Як вихор пронісся цей випускний,
Натомість залишивши тисячу доріг.
Юн: Поїду я в далеку тайгу
Тобі ж треба до свого інституту вступити.
Ми вже обрали свою долю,
Тільки-но вечір нам залишилося разом бути.
Усі 6 людей під музику стають у лад, надягають пілотки.
Вед 1: (на фоні музики) Сорок перший! Червень.
Рік та місяць боротьби всенародної.
Навіть пилом часів затягти цю дату не можна.
Вед 2: Піднімалася країна
І на фронт йшла поротно,
Кумачові зірки на полотнах прапорів забираючи.
Бійці, що стали в ряд, читають вірші.
Полум'я вдарило в небо –
Тихо сказала: «Вставайте на допомогу…»
Слави ніхто в тебе не просив, Батьківщино.
Просто був вибір у кожного:
Я чи Батьківщина!
Найкраще та найдорожче – Батьківщина.
Горе твоє – це наше горе – Батьківщина!
За кожен колос опалий
За кожне волосся, що впало
З голівок наших дітей,
Відплатимо ми око за око,
Відплатимо ми зуб за зуб.
Не бути рабинею вітчизні,
За щастя вільного життя
Не шкода голів скласти.
Звідси наша безстрашність
Священна наша ненависть
Розплати близька черга!
Немає краше, країна рідна,
Ідемо ми, смерть зневажаючи,
Чи не вмирати, а жити!
Під військовий марш офіцер командує та веде новобранців.
Вед 1: Перед нашою Батьківщиною ми вважатимемося славою,
Всі, хто кров'ю своєю поріднився з нею.
Ішла війна велика, йшла війна кривава
Вед 2: Нас війна відзначила міткою особою,
У житті немає і не було нічого важчого,
Метиною особою, найвищою пробою -
Тисяча чотириста вісімнадцять днів.
Вед 3: Нагородила нас вона фронтовою співдружністю
Не було співдружності міцніше та рідніше.
Під вогнем, під кулями гартувалася мужність
Тисяча чотириста вісімнадцять днів.
Вед 4: Скільки горя винесло наше покоління,
Щодня втрачали ми фронтових друзів,
Щодня, подумайте, день поминання,
Тисяча чотириста вісімнадцять днів.
Вед 5: Нами було зроблено все в ім'я Батьківщини,
І ще послужимо ми Батьківщині своїй,
Все тепер під силу нам, якщо ми пройдені
Тисяча чотириста вісімнадцять днів.
Пісня «Ішов солдат». Виконує дівчина у військовій формі.
Листоноша: Та й пошта! Цілий кілограм!
Груда листів, може їсти і вам?!
Від сестер, від братів, від наречених!
Скільки їх із різних місць.
Вони довгоочікувані, потрібні,
Є щасливі, дуже сумні.
Як важко ті листи вручати,
І страшно часом отримувати...
І всі свого адресата знайдуть –
Адже десь давно й довго на них чекають.
Хлопчик: (стоїть у рядах учнів, присутніх на лінійці, кричить і вибігає
до листоноші на сцену)
Зачекайте! Зачекайте! Я татові лист написав! Передайте йому! (читає)
Привіт, папка! Ти знову мені снився,
Тільки цього разу не на війні.
Я трошки навіть здивувався.
До чого ти колишній був уві сні.
Колишній – колишній, ну такий самий,
Точно не бачилися ми два дні,
Ти вбіг, поцілувався з мамою,
А потім поцілував мене.
Я приніс тобі ті два уламки,
Що знайшов нещодавно біля воріт,
І сказав тобі: «А скоро ялинка!
Ти приїдеш до нас на Новий рік?
Я тебе, звичайно, вітаю
І хочу зовсім не хворіти.
Я тобі бажаю-перебажаю
Швидше фашистів здолати.
Щоб над усім таким величезним світом
Вдень і вночі було веселе світло.
Вклонися бійцям та командирам,
Передай їм привіт від мене.
Побажай їм будь-яку удачу,
Нехай йдуть на німців, як один…
Я пишу тобі і мало не плачу,
Це так… від радості… Твій син.
Листоноша: Це листи з дому. Вони надавали бійцям сил, піднімали їх в атаку,
вели довгими та важкими дорогами війни. А листи з фронту...
Вони були різними.
Вальс "Хмари в блакитному". (Виконує дівчина у військовій формі. Новобранці танцюють.
(пари, що вальсують, вишиковуються в ряд, запалюють свічки пам'яті, зачитують уривки з листів на тлі музики)
Це останній мій лист. Сьогодні шостий день війни. Ми залишилися вдвох - я і Пашка, сидимо в понівеченому танку, спека нестерпна. (Свічка гасне)
Мила моя мама, сьогодні отримала твій лист з фотографією. Я постійно дістаю її з кишені гімнастерки. Я після поранення стала обережнішою.
Привіт моя Варя. Ні, ми не зустрінемося з тобою. З трьох танкістів я залишився один. Танк підбито. Навколо німці. (Свічка гасне)
Ви не сумуєте, я рада від свідомості, що нехай ціною свого 19-річного життя, але наблизила годину великої перемоги. Будемо жити! (Свічка гасне)
Доню, мама тобі все потім пояснить. А тато битиметься з ворогом до останньої краплі крові, щоб з тобою не вчинили так, як із цим волошкам.
Не плач, мамо! Я смерті не боюся, ти отримаєш листа, а мене вже не буде на світі. А як би хотілося подивитися, яким буде життя після війни…
Звучить реквієм.
Вед1: Незгасна пам'ять поколінь
І пам'ять тих, кого так свято вшановуємо.
Вед2: Давайте, люди, станемо на мить
І в скорботі постоїмо і помовчимо.
Вед1: Оголошується хвилина мовчання.
_________________________________________________________________________.
Вед1: Гірлянду пам'яті покласти!
________________________________________________________________________.
Вед2:
Все те, що часом військовим нам заповідано.
І ходить по землі часів мота нитка
Боса пам'ять – маленька жінка.
Під музичний супровід у блакитній тозі з'являється серед журавликів (діти початкової школи) пам'ять.
ПАМ'ЯТЬ: Пам'ятайте! Через століття, Через роки,-
Пам'ятайте! Про тих, хто вже не прийде ніколи,
Пам'ятайте! Не плачте! У горлі стримайте стогін, гіркі стогін.
Пам'яті полеглих будьте гідними! Вічно гідні!
Люди, поки серця стукають, - пам'ятайте!
Якою ціною завойовано щастя, -
Будь ласка, пам'ятайте!
Пісню свою відправляючи в політ, - пам'ятайте!
Про тих, хто вже ніколи не заспіває, пам'ятаєте!
Зустрічайте трепетну весну, люди землі,
Вбийте війні, прокляніть війну, люди землі!
Мрію пронесіть через роки та життям наповніть!
Але про тих, хто вже не прийде ніколи, пам'ятайте!
Заклинаю, пам'ятайте!
(Журавліки виконують невелику танцювальну композицію навколо Пам'яті наприкінці якої до ніг Пам'яті викладають гвоздики, а самі присідають)
ПАМ'ЯТЬ:
І щоб знову на планеті не повторилося тієї зими
Нам потрібно, щоб наші діти пам'ятали про це, як ми!
Я не дарма турбуюся, щоби не забулася та війна.
Адже ця пам'ять – наше сумління. Вона як сила нам потрібна.
Діти-журавлики: Як добре прокинутися на світанку.
Як добре, що вночі сняться сни,
Як добре, що крутиться планета,
Як добре у світі без війни. (вимовляють по рядках, встаючи)
Земля, прокинься. Планета Земля.
І замри хоч на мить на світанку.
Ти почуєш, як голубиться вітер.
І дзвеніть дзвіночки – діти.
(відходять углиб сцени, звільняючи місце.)
Фінальна танцювальна композиція: «Світ потрібний дорослим, Світ потрібний дітям, світ потрібний усім!»
Вед1:
Слово для поздоровлення надається директору нашої школи
Вед2: Р
ебята! Вручайте квіти ветеранам!
Дорогі ветерани!
Бажаємо вам здоров'я, щастя,
Нехай збудуться ваші мрії.
І зі щирою нашою любов'ю
Прийміть живі квіти.
Урочиста лінійка, присвячена ДнюПеремоги оголошується закритою.
(Звучить пісня «День Перемоги»)
Відповідь залишила Гість
У царстві-державі Лінгвістичному, в місті, і в морфеміці жила морфема мовна. Звали ту морфему Закінченням і вічно останньою була вона. І вирішила тоді Закінчення, що набридло їй вічно в хвості плестись і вирішила по інших містах помандрувати. Зібрала Закінчення торбинку, одягла нові чобітки та нову сорочку і пішла в дорогу, щоб і себе показати і на інших подивитися.
Іде вона йде і приходить до роздоріжжя біля каменя вказівного, а на тому й написано: "Направо повернеш у Фоноград потрапиш, прямо підеш до лісу орфограм вийдеш, а наліво повернеш до моря морфології доберешся, та коли назад вернешся Морфе." Подумала-порозуміла Закінчення і вирішила йти в ліс побачити, на орфограми подивитися, що це за звірі такі?
Пішла прямо Закінчення, чи довго коротко вийшла вона на узлісся дрімучого лісу, в народі Чащею Орфографічною званою. Бачить закінчення сидить на узліссі бабуся. Підійшла до неї Закінчення і каже: "Бабушка-старенька з хатинки на узліссі, кликати мене Закінчення з граду, та з Морфеміки, ходжу блукаю по світу, місце своє шукаю, чи не підкажеш ти як мені знайти його?". І відповідала стара: "Знаю, знаю, все я знаю, все знаю, а коли не побоїшся завдання складного все тобі розповім - мовила стара скрипучим голосом - зможеш принести мені з моря морфології води, я тобі натякну". І пішла Закінчення назад до каменю, повернула в нього до моря морфології, через годину шляху добралася до моря, а бурхливим морем плавають союзи, частки та інші частини мови. Пригадала закінчення, кого знає, та й покликала їх, вийшли Іменники та Прикметники на берег і запитують у Закінчення що їй треба, а вона у них водиця і попросила. Пірнуло Прикметник у вир моря і принесло водиця Закінченню, подякувала він їм, попрощалася і до Старої в той же день повернулася. Каже тоді їй стара: "Тепер коли водиця морська є в тебе йди в хащі і дізнаєшся там у моєї сестри старшої як тобі місце знайти, а поки тримай чоботи-швидкоходи, з ними ти вмить доберешся. Одягнула Закінчення чоботи, зробила крок і ось уже у іншої хатинки, на галявині Сидить на пеньку у хатинки Бабуся, ще давніша вона ніж сестра її і питає у неї Закінчення про призначення своєму, і відповідає їй Стара: "Знаю та знаю, все бачу, все чую, все скажу, за воду морську, з моря морфологічного, що вік мій продовжить, ти Закінчення хоч і остання в слові, та не остання за значенням, хоч до Коренів тобі й далеко, та без кінця і початку не бути, без тебе непостійних форм не буде, не змінюватимуться слова", посміхнулася Закінчення, віддала водицю і повернулася в Морфеміку. З того часу не збігала Закінчення, зрозуміла вона місце своє і значення. На тому і казці кінець а хто слухав - молодець
Морфема- Найменша істотна одиниця мови. На відміну від слова та речення, які здатні вживатися самостійно, морфема виступає як самостійна частина слова та форми слова: пи-са-тель, ход-і-л-а. Слово – комунікативна, речення – комунікативна, морфема – стройова одиниці мови.
На відміну від фонем морфеми є двосторонніми одиницями мови: вони мають дві сторони – семантична (план змісту) і фонетична (план висловлювання). Прим:слово «пальто» пальт- Корінь і о- Суфікс. Суфікс опланом висловлювання має фонему [про], а планом змісту – значення середнього роду. Щоб повністю описати структуру морфеми, введено поняття морфиі семи. Морфа- Конкретний фонетичний варіант морфеми. Сема- Найдрібніша одиниця семантичної сторони морфеми. Морфеми бувають моносімними (однозначними) та полісемними (багатозначними). Тобто. суфікс оу «пальто» має одну це – показник середнього роду. Прим: селофлексія омістить три семи:
1. рід (середній);
2. відмінок (називний або знахідний);
3. число (єдине).
Флексія- Полісімне закінчення, суфікс– моносім'яне закінчення.
Існують також:
1. нульові морфеми – морфеми без морфи, тобто. матеріального (фонетичного) вираження. Приклад:давньоруська мова раб '.
2. нульові флексії добрий (добра, добро)
Типи морфем: за призначенням у мові морфеми поділяються на: 1) коріння; 2) основи; 3) афікси.
Корінь- загальна частина всіх споріднених слів, що утворюють словотворче гніздо. Приклад:на стілний.
Основа– загальна частина слів і форм слова, що у безпосередньому зв'язку. Основа виражає лексичне та граматичне значення даного слова.
Афікси- на відміну від коренів та основ, вони мають лише граматичне значення і не можуть існувати без них (коренів та основ). За положенням щодо кореня та основи афікси поділяються на постфіксиі префікси.
Постфікси- афікси, що знаходяться після кореня або основи. Вони поділяються на: суфіксиі флексії(Закінчення). Суфікси можуть бути словотворчими та формотворчими. Напр.у рус. мовою суфікс лзустрічається у словах мило, затхлий, милий.У перших двох словах (мило, затхлий) суфікс словотворчий, у слові милий- Формуючий (мили, мила).
Префікси– афікси, що знаходяться перед коренем чи основою. Префікс у шкільній граматиці – префікс.
Особливо широка сфера і застосування при внутрішньодієслівному словотворі: ходити - входити - виходити - знаходити - знаходитись - ходити - переходити - сходити - йти і т.д.
Префікси використовуються як показники граматичних значень, як формотворчі афікси. У індоєвропейських мовахПрефіксація при формоутворенні зустрічається рідко. Напр.у російській префікси виражають значення досконалого виду дієслова: зробити (робити), написати (писати). У німецькою мовоюпрефікс ge-служить для утворення причастя: gemacht (зроблений) від machen, geschrieben від schreiben. Однак у цьому випадку у слабких дієслів є не тільки ge, а й суфікс. У мові існують багатоморфемніі одноморфемніслова. Іменник пре-по-да-ва-тель-ні-ца складається з 7 морфем. Багато багатоморфемних слів у німецькій мові. Існують морфеми – повтори: повтор (редуплікація) тих чи інших відрізків у межах слів і навіть повтори цілих словоформ. Редуплікація може як засіб організації слова чи окремих форм слова. Вона може бути повної(повтор цілої одиниці або морфеми) та часткової (частковий повтор). Розглянемо приклади:зазвичай це повторення складу чи приголосного: у дитячих словах (мама, тато, баба, дядько, тятя, няня); в звуконаслідуючих словах (гав-гав, ку-ку, динь-дин, ха-ха і похідних від них кукувати, реготати і т.д.). Нім.: Mischmasch (мішанина), Wirrwarr (плутанина). Франц.: pele – mele (будь-яка всячина), rififi (бійка). Отже, морфеми є «будівельним матеріалом» для освіти слів.
