Чим менше, тим краще Дружина збирається до міста за покупками. Чоловік-архітектор, захопившись роботою, взятою на будинок, простягає їй свій гаманець. Дружина в дверях питає чоловіка: - З цих грошей тобі щось залишити, дорогий? - Чим менше, тим краще, - не відриваючись від креслень,

Примітний діалог, що вже кілька разів повторився, на "Вечори" Соловйова:

Представник США (України, Німеччини), піднімаючи брови та округляючи очі, одночасно розводячи руками:

Ви що, думаєте, що наша мета - вбити якнайбільше росіян???

Після чого представники Росії починають винувато виправдовуватися, що вони так, звісно, ​​не думають, і нічого такого кровожерливого у наших західних друзів не спостерігають.

Ну а оскільки пани "Істинні патріоти Росії", на підставі мого "непатріотичного" місця народження, в коментарях до моїх нотаток позбавили мене права писати щось від імені росіян відразу попереджаю - висловлюю виключно свою точку зору, можливо різко відмінну від "істинно патріотичній".

Так от, заочно відповідаючи на підняті брівки, круглі очі, і здивоване питання "наших західних партнерів": - Ви що, думаєте, що наша мета - вбити якомога більше росіян???" хочу відповісти твердо і відповідально

- ТАК! Саме це є вашою метою!Вбити якнайбільше росіян - ваша незмінна мрія і постійна мета рівно з того дня, Олександр Невський охально образив миротворців з Тевтонського Ордену, яка стала ідеєю "фікс" після того, як Петро перший прорубав вікно в Європу (замість того, щоб як усі нормальні люди, скористатися дверима)

Причому винахідливість у досягненні цієї мети дивує різноманітністю підходів при незмінному результаті - від тотальної середньовічної різанини росіян в азіатських республіках та на Кавказі - до безкровного задушення у Прибалтиці. Втрати російського світу за минулі 25 років - 20 млн осіб - більше, ніж у Другій Світовій війні. Саме тому ви називаєте цей час Перемогою Демократії. Саме тому роздаєте медалі і радієте так щиро і душевно - кожна смерть російської людини - це таке свято для справжніх демократів...

http://burckina-faso.livejourn...

До речі, за час "жахливого сталінізму" кількість росіян зросла з 73 до 100 млн осіб - і це з урахуванням того, скільки життів забрала організована вами Друга Світова війнаі активно проведений вами геноцид росіян, який досі, на відміну від Голокосту, так і не визнаний окремим злочином. Так що вам є за що ненавидіти Сталіна. Зростання російського населення майже на 30 млн - справді жахливий злочин "кривавого тирана"

І зараз – на території Донбасу – нічого нового. Все той же "Дранг нах остен", що багаторазово повторюється вами, з наступним геноцидом на окупованій території - одночасно зачистка території під нових конкістадорів і зниження опору цивілізаційного супротивника.

Особливо мерзенним весь цей процес виглядає тому, що в основі його немає жодної іншої ідеї, крім шкурницької "відібрати та поділити". Відібрати природні ресурсиу "варварів" і поділити між "цивілізованими" народами, які ще в 16-му столітті непритомніли від однієї думки про необхідність митися.

Пишу я ці рядки не для дискусій з русофобами, розмовляти з якими - себе не поважати - і не для "справжніх патріотів РФ", для яких російські в Прибалтиці (а також на будь-якій іншій, відторгнутій у Росії території) - така ж червона ганчірка як для тубільних нацистів. Пишу для тих російських глядачів російського ТБ, яких випадково переконали російські патріоти, які емоційно заявляють у камеру, що вони аж ніяк не вважають, ніби головна мета "наших західних партнерів" - убити якнайбільше росіян...

Українські націоналісти навчають дітей вбивати росіян...

Це Європа в Естонії: професор-емігрант відкрито закликає вбивати російських словаків

"Ми повинні вбивати від 3 до 4 млн росіян на рік". Генеральний план"Ост"

У багатьох сім'ях з приходом осені відновився навчальний рік: уроки, гуртки, заняття у секціях. Але не будемо забувати про те, наскільки важлива для наших дітей гра! Важливо намагатися виділяти для неї час і простір. Адже, як писав Фрідріх Шіллер, « людина грає тільки тоді, коли він у повному значенні слова людина, івін цілком буває людиною, лишеколи грає».

Відчуйте силу, яка полягає у цих словах. Тут сказано важливе і про людину, і про гру: ці поняття поєднуються найтіснішим чином. «Бути людиною», здається, тут прирівнюється до «грати». Або точніше: саме людське буття, його повне розкриття, розквіт, саме життя відбуваються у грі. Це означає наступне: якщо ми хочемо зрозуміти, що означає бути людиною, більше того, якщо нам важливо по-справжньому бути людьми – тоді нам, очевидно, варто розібратися в суті гри, зрозуміти, що відбувається з нами, коли ми граємо.

Чи можливо, що гра - це ще один вимір нашого життя, в який ми потрапляємо завжди, коли починаємо його? І саме з цієї причини ми особливо гостро та яскраво відчуваємо себе живими під час гри? Але це означало б, що гра - це набагато більше, ніж просте проведення часу. Це означало б, що гра – це можливість відчути жвавість свого розуму, пережити почуття єднання, досліджувати свої можливості та розкрити свій творчий потенціал. Це означало б, що кожного разу ми потрапляємо в особливий простір, де ми – активні, захоплені та креативні дослідники, творці власних можливостей. Очевидно, саме це відчув і усвідомив Фрідріх Шиллер і - як ми побачимо пізніше - до нього ще ряд інших великих мислителів: що людина лише тоді виправдовує своє існування, коли йому хоча б на якийсь час вдається подолати обмеження повсякденності і відкрити двері зі світу необхідного і доцільного у світ можливого – гру.

Те, що за часів Шіллера ще не можна було сформулювати та описати в рамках наукового підходу, у наш час можна конкретизувати та підкріпити доказами завдяки науковим відкриттям. Насамперед йдеться про відкриття в галузі нейробіології, які були здійснені за останні два десятиліття. Тепер ми можемо досить докладно описати, що відбувається в мозку, коли ми використовуємо його не тільки для організації побуту, досягнення будь-яких цілей чи переслідування будь-якої вигоди. Тоді, коли нам вдається потрапити в простір, де ми можемо вільно і безтурботно почуватися і діяти, сприймати та усвідомлювати, робити відкриття та досліджувати весь спектр наших можливостей. У мозку людини, яка грає таким чином, за допомогою магнітно-резонансної томографії можна виміряти зменшення кількості споживаного кисню внаслідок зниження активності нервових клітин в області мигдалеподібного тіла. Це та ділянка мозку, яка активізується, коли ми відчуваємо страх.

Отже, у грі ми звільняємося від страху. Одночасно відбувається посилена активізація всіх нейронних мереж, які потрібні, щоб впоратися з викликами конкретної гри. Чим складніша гра, тим більше таких мереж задіюються одночасно. Саме це є вирішальною передумовою того, щоб через нові з'єднання закладених у цих мережах знань нам приходили творчі думки та ідеї. Крім того, при кожному вдалому ході, за кожного успішно вирішеного ігрового завдання можна спостерігати, як певні ділянки в середньому мозку, так звані «центри винагороди», починають посилено «іскрити».

Це викликає почуття, яке ми переживаємо як радість, насолоду, іноді навіть захоплення. Тож гра посилює радість життя.

Ці три найважливіші відкриття нейробіології дозволяють нам точніше відповісти на питання, чому гра така важлива і що відбувається з нами, коли ми граємо. Завжди, коли ми починаємо грати, перед нами відкривається світ, де зникає все те, що у повсякденному житті заважає нам знайти та розкрити закладений у нас потенціал. Коли ми граємо по-справжньому, ми не відчуваємо тиску та примусу, а коли на нас нічого не тисне, йде й страх. Тому завжди, коли ми граємо, ми отримуємо задоволення та почуваємося вільними.

Від природи ми не є фахівцями в чомусь - ми вміємо робити все потроху, але при цьому не дуже добре. Ми з'являємося на світ вкрай недиференційованими, з пластичним, здатним до навчання мозком, розвиток якого до народження ще далеко не завершено. Таким чином, ми можемо взаємодіяти з усім, що оточує нас. Тобто ми маємо найкращі передумови для того, щоб стати вельми творчими істотами. Однак цей творчий потенціал може розкритися по-справжньому лише у тому випадку, якщо у дитинстві на нас не існує. У тому випадку, коли у нас якнайдовше після народження є можливість граючи вивчати, як складно влаштований світ, в якому нам випало жити, і як широкий спектр наших можливостей щодо облаштування цього світу. Тільки так ми можемо вивчити, що нам потрібно, щоб освоїтися в середовищі, в якому ми маємо дорослішати.

Деякі тварини народжуються з практично зрілим мозком. Наприклад, павуки можуть плести павутини без попереднього навчання. Їм не потрібно показувати, як це робиться, оскільки необхідні схеми з'єднання нервових клітин формуються в їх маленьких мізках самостійно, видоспецифічним чином. Так само регулюються навички у риб і крокодилів, але вже у птахів - а тим більше у ссавців - ці жорсткі матриці починають все більше відкриватися. Керовані ними типи поведінки не виникають власними силами. Нащадок має спочатку їх вивчити. Велику допомогу в цьому надають відповідні приклади, завдяки яким діти бачать порядок дій.

Але вирішальну роль грають власні спроби, навчання методом спроб і помилок і наполегливе повторення всього того, що спрацювало.

Дитинчатам звірів для цього не потрібні школи. Вони грають - і в грі вчаться з того, що пізніше знадобиться їм у житті, при цьому автоматично вибудовуючи необхідні нейронні зв'язки в мозку. Кошеня грає зі своїм хвостом, намагаючись зловити його знову і знову. Ведмежата б'ються і залазять на дерева. Мавпочки ганяються один за одним або провокують старших членів своєї зграї. Всі звірі в ігровій формі пробують, що і як це зробити. У біології розвитку це називається дослідницькою поведінкою - і вчені відзначають, що людські дитинчата відчувають таке ж задоволення і захоплення, коли вирушають досліджувати і формувати середовище свого проживання, коли в грі вивчають, як це середовище влаштоване і які можливості воно їм дає.

Бажання досліджувати та творити властиво всім дітям від народження. Це бажання вони відчувають ще до народження і народжуються вже зі знанням того, як чудово щось .

У мозку, таким чином, ще до народження виникають відповідні мережі нейронів, які нейробіологи називають центрами насолоди. Ці «включачі», розташовані в середньому мозку, активізуються тоді (у дорослих теж), коли людині вдається завдяки власним зусиллям перетворити відчуття безладу (інкогерентності), що виникло в мозку, на щось зрозуміле, когерентне.

Це відчуття безладу виникає як свого роду роздратування на нове враження, яке не вдається класифікувати - нейробіологи називають це arousal.Якщо активно зайнятися феноменом, що викликав роздратування, то проблему, що виникла, найчастіше вдається якось вирішити. Тоді почуття роздратування перетворюється на радість, іноді навіть захват із самого себе, а в мозку все знову сходиться. Все стає зрозумілим та зв'язковим.

Цей процес призводить до активізації центру задоволення в середньому мозку, і на кінчиках аксонів і дендритів нервових клітин, що знаходяться там, вивільняються. нейромедіатори. Вони діють приблизно так само, як кокаїн та героїн, і зі свого боку стимулюють інші мережі, які викликають те прекрасне почуття, яке іноді охоплює все тіло і яке ми називаємо «радість» або навіть «захват». Одночасно ці речовини (до них відносяться насамперед катехоламіни, ендоморфіни та інші пептиди) мають ефект стимуляції росту синапсів. Вони діють як добриво та сприяють подальшому зростанню відростків нейронів та утворенню та фіксації нових синапсів. Так існуючі мережі розвиваються далі, і все, що було задіяно в мозку для вирішення проблеми або отримання нових знань, закладається в мозок як відповідним чином посилених мереж міцно і надовго.

Маленькі діти щодня переживають велика кількістьтаких нападів захоплення, які включають і наступне «вивільнення добрива» у тому мозку. У цьому причина того, що вони з таким полюванням навчаються так багато чого за такий короткий термін. Не через повчання та вказівки чи інші «розвиваючі заходи», а завдяки тому, що кожен день у грі вони дізнаються трохи більше про світ, насамперед про свої можливості досліджувати та формувати цей світ. Пробувати, що вийде. З'ясувати, що можна скласти, що можна розібрати. Пізнати самого себе, своє тіло, свої почуття, свої розумові здібності, виявити свої здібності та таланти, тренувати особливі навички та розвинути їх до рівня майстерності – все це діти роблять у грі, без наміру, безцільно та несвідомо, самі по собі. Біологи називають це процесом, що «самоорганізується».

Якщо все складається як треба, за сприятливих умов людина – не тільки в дитинстві, а й пізніше, у дорослому віці – розкриває закладений у ньому потенціал абсолютно самостійно.

Цей потенціал закладено у мізках всіх тварин, яким необхідно навчитися орієнтуватися серед свого проживання. У результаті розвитку мозку у його різних областях, дозрівають почергово, утворюється суттєвий надлишок зв'язків між нервовими клітинами - контактів між нейронами, про синапсів. Ті зв'язки, які виявляються корисними, які використовуються регулярно і які можуть бути вбудовані в діючі мережі, зберігаються і фіксуються. Інші зв'язки руйнуються. У порівнянні з усіма здатними до навчання тваринами у наших дітей найбільший надлишок можливих нейронних зв'язків, і у них цей надлишок зберігається особливо довго.

Щоб максимально зберегти цей гігантський потенціал побудови зв'язків у мозку і дати розвинутися всім закладеним у наших дітях талантам і здібностям, ми мали б дати дітям можливість вдаватися до радості дослідження та творчості і якомога довше, і в якомога різноманітнішому середовищі. Іншими словами: вони повинні якнайбільше, якнайчастіше і найрізноманітнішими способами грати.

Щоб забезпечити їм цю можливість, недостатньо лише розуміння те, що гра служить дослідженню своїх повноважень. Необхідно, щоб у нашому суспільстві кардинально змінилися колишні уявлення про те, що означає «грати», які можливості дає «гра» і яке її біологічне значення. Ключова умова для цього - як і в решті всіх областей, в яких назрівають зміни, - наростання кількості наукових відкриттів, приріст знань про підґрунтя та значення цього примітного феномена, який ми називаємо грою.

Геральд Хютер,німецький нейробіолог, голова з книги «Врятуйте гру» (Rettet das Spiel), написаної у співавторстві з філософом Крістофом Кварчем і що вийшла 2016 року (Ізд. Carl Hanser Verlag München, 2016).

Переклад з німецькоїОлени Хмілевської

Введіть слово та натисніть «Знайти синоніми».

Пропозиції зі словосполученням «якнайбільше»

• Насамперед те, що в кінонарисі має бути як можна, можливоменше риби та як можна, можливо більше людей.
• Він хотів би встигати більшечитати, краще розуміти інших і себе, він хотів би зробити як можна, можливо більше за відведений йому Богом час.
• По-перше, ми повинні були як-то вкластися в ті двадцять п'ять рядків, тому намагалися вмістити в них як можна, можливо більше слів.
• Офіційно можна, можливобуло обідати 1 годину, але всі намагалися як можна, можливо більше встигнути виконати роботи та скорочували обід до мінімуму.
• Він усіма силами прагне як можна, можливошвидше проскочити як можна, можливо більше сходів на довгих і важких капітанських сходах.
• Однак він вчив мене не тільки тому, якзберегти власне життя, але й тому, якзнищити як можна, можливо більше ворогів.
• Мені потрібно пиво, як можна, можливо більше пива, але про це можна, можливобуло лише мріяти.
• Звичайно, я прагнула як можна, можливо більше стирчати у батьків, але вони працювали вдома і перебування там я сприймала яксправжнє свято.
• Треба хапати її за комір і переживати як можна, можливо більше подій і зустрічатися з як можна, можливовеликою кількістю людей.
• Усі намагалися не здерти з нас як можна, можливо більше , а допомогти нам, щоб було як можна, можливодешевше.
• Якби там не було, він порадив йому малювати як можна, можливо більше і купив у нього два малюнки.
• Він хотів врятувати як можна, можливо більше того, що ще можна, можливобуло врятувати для німецького народу за такого стану речей.
• Ні, щоправда, намагаюся: дивлюся фільми, читаю книги, намагаюся контактувати як можна, можливо більше , більшедізнаватися, проявляти цікавість.
• Дзвонити потрібно як можна, можливо більше і як можна, можливочастіше.
• Прочесати, прошерстити як можна, можливо більше публіки, зрубати як можна, можливо більше грошенят.
• Кожна людина намагається відібрати як можна, можливо більше в іншого і як можна, можливо більше змусити працювати він іншого.
• Ви більшеотримаєте користі, якщо читатимете як можна, можливо більше житія тих святих, які звертають особливу увагу на покаяння.
• Завдання цієї групи якраз і була в тому, щоб зібрати як можна, можливо більше інформації про тебе та про нашу родину.
• Він хотів, щоб Німеччину скидалося як можна, можливо більше бомб і як можна, можливочастіше.
• Суть педагогічного методуМакаренко: « Як можна, можливо більше вимог до людини та як можна, можливо більше поваги до нього».
• Лекції були тривалі, так якстуденти хотіли отримати за свої гроші як можна, можливо більше знань.
• Наприклад, він пропонував нам назвати як можна, можливо більше стилів зачісок, і той із нас, хто називав більше, виграв монету.
• Щоб випадково не видати свою англійську, я намагалася як можна, можливоменше розмовляти, зате як можна, можливо більше танцювати.
• Я стрибнув у канаву і спробував викинути з неї як можна, можливо більше снігу, щоб можна, можливобуло вмістити туди вбитого солдата.
• Я жила в Білорусі близько семи років і яккожна людина, яка потрапила до іншої держави, прагнула навчити як можна, можливо більше про нього.
• Якзбирач, він хотів бачити як можна, можливо більше глядачів своїх скарбів
• Залишаючи батьківщину, австралійці постаралися забрати з собою заради Фар-Лепа як можна, можливо більше австралійського, як можна, можливо більше від своєї землі.
• Навпаки, ми намагаємося продовжити всі миті, щоб узяти від нього все, що тільки можна, можливоі як можна, можливо більше .
• Усі прагнуть заробити як можна, можливо більше , працювати як можна, можливоменше, і як можна, можливо більше економити.
• У своїй палаті треба зробити як можна, можливо більше , так яквдень замінює сусідка, якій важко впоратися із двома палатами.
• Чи знаєте ви, що Альфреда мого я любила більшечоловіка, більшежиття (тут жінка істерично верещала), та й як можна, можливобуло не любити його?
• І чим більшеодин боявся іншого, тим більшевони потребували один одного, оскільки ще більшеїх лякала хвиля, що здіймалася. більшевізму.
• Він бачив, якйого брат усе ближче сходився з компанією Гітлера, і чув, якйого мова все більшеі більшепереповнювалась ненавистю.
• Він любить Флоренцію більшевсього на світі, більшеблизьких людей, більшежиття.
• Адже чим більшелюдина отримала, тим більшеповинен дати чим більшейому дано, тим більшемає розробити.
• Ми, лікарі, маємо більшезнати та більшедумати не про те, яклікувати, а якпопередити.
• Подальше читання все більшеі більшепрочиняло двері, і все більшесвітла проникало в раніше темну кімнату сумнівів.
• У неї буде більшелюдей, більшетоварів, більшебагатства, але якісно нічого не зміниться.
• Чим легше рюкзак, тим швидше можна, можливойти, тим менше напруга в поході і тим більшепродовольства можна, можливоіз собою забрати.
• Самі по собі вони не мають більшесил, не більшемудрості, не більшездібностей, ніж інші люди.
• Його можна, можливодоторкнутися, з ним можна, можливопостояти в черзі до каси, можна, можливопослухати, яквін стригся у якого перукаря.
• Чим більшеми це можемо, ніж більшеми про це знаємо, тим більшеми дивуємось тому, що ми не можемо змінювати стану довільно.
• Крім того, чим більшезнань накопичували ці науки, ніж більшеотримували стимулів, тим більшеставала сфера їх застосування.
• Можна, можливосолоні, можна, можливомариновані, а можна, можливоті та інші і, зрозуміло, свіжий огірочок.
• Коли навчаєшся в інституті, можна, можливожити в кампусі, можна, можливосамому винаймати житло, а можна, можливожити у сім'ї.
• Чим більшея їй забороняв, тим більшевона собі дозволяла і тим більшея сердився.
• І я до тебе не тільки не заспокоююсь, але з кожною хвилиною все більшелюблю, все більшеприв'язуюсь, все більшеціную.
• А тут можна, можливощось набрати, роздрукувати, а можна, можливов Інтернеті подивитися, що там газети пишуть, а можна, можливоспілкуватись, є електронна пошта.
• Я все більшеі більшепереймався до них повагою, все більшевірив у те, що мої «дорослі» зрозуміють усі, навіть найсерйозніші твердження.
• Я любила, люблю і любитиму Осю більшеніж брата, більшеніж чоловіка, більшеніж сина.
• Більшетериторій, більшерабів, більшебагатств.
• Льова поділився з ними, яквін боровся із сумнівами, якзло все більшеі більшепроникало в його серце, і водночас Господь кликав його.
• Лінзу можна, можливовисувати вперед, і тоді екранчик здається більшеі більше, Поки краї його не починають зовсім розпливатися.
• Було гостро необхідно як можна, можливошвидше дістатися до берега, як можна, можливошвидше привести себе до ладу на березі і якзахистити себе.
• Його можна, можливоохарактеризувати більше якальбом зі своєю атмосферою, ніж якзасіб просування дисків на 45 оборотів.
• Можна, можливобрати курку цілком, можна, можливоніжки, для дієтичного підійдуть грудки, можна, можливоскелетик, що залишився від шийки.
• Мені можна, можливооголошувати догани, зі мною можна, можливорозмовляти так потворно, що я змушений був заявити, що працювати більшеНе буду.
• Але більшечаю та більшекотів, більшевсього на світі любила вона Галю.
• В Росії можна, можливожити, жити можна, можливотільки в ній, у ній треба жити і можна, можливодрукуватися.
• Чим більшевін її бачить, тим більшейому хочеться її бачити і тим більшевін відчужується від тебе.
• Пушкіним можна, можливозахоплюватися, Пушкіним можна, можливонасолоджуватися, Пушкіним можна, можливовпиватись, але не можна заспокоюватися Пушкіним.
• Так яквільного часу стало більше, то я стала більшечасу проводити вдома, стала більшезвертати увагу на свою сім'ю.
• Битися з тим, у кого руки більше 50 см, ноги більше 70-80 см, а груди більше 120 см в обсязі не дуже хочеться.
• Я відчувала, що з кожним днем ​​усе більшеі більшеВолодимир починав ставитись до мене не якдо товариша по партії, а якдо жінки.
• Чим більшесправ завів, чим більшелюдей заарештував, тим більшезаохочень, нагород та інших благ.
• Вони більшечитали, більшеподорожували та більшедумали.
• Перемагає на війні той, наголошував він, у кого більшерезервів, більшеджерел сили, більшевитримки у народній товщі.
• Він стверджував, що вестиме знайомство можна, можливотільки з тими, у кого чогось можна, можливонавчитися чи кого можна, можливонавчити чогось.
• Я все більшеі більшелюбила Бет-іль-Сахель, тому що тут нам давали набагато більшеволі, ніж у Бет-іль-Мтоні.
• Справа в тому що можна, можливопродовжити існуючу тенденцію у майбутнє: чим більшевпливу США, тим більшехаосу.
• Більшетого, коли бачиш, що все заразом, то починаєш цьому все більшеі більшепручатися.
• Вони розрахували, що чим більшея виграю, тим більшевтрачу і чим швидше я прогорю вщент, тим більшеїм дістанеться.
• Тому порівняно з іншими тренерами того часу в ній відчувалося більшеосвіти, більшерозуміння життя, більшесмаку.
• Сорок років минуло, і ми з Чарлі спаялися більшечим можна, можливопередати словами, і навіть, мабуть, більшечим ми самі усвідомлюємо.
• Можна, можливобуло написати щоденник на комп'ютері, можна, можливодізнатися новини по телефону письмово, можна, можливопросто їсти.
• І чим більшелюди вміють, і чим більшезнають, тим більшевони стають мовчазнішими і не смикаються з кожного приводу, щоб щось міняти.
• Ми проклинаємо їх зі сцени, а їх приходить до нас усі більшеі більше, при нагоді можна, можливопохизуватися в розмові.
• І чим далі, ніж більшеграф пускався у свої мудрування, тим гординя ця росла в ньому більшеі більше.
• Більшезнайомств, більшерозмов, більшеситуацій, які потребують вибору, рішень.
• Захоплюючись усі більшеі більше, Він заговорив про те, якШаляпін тужить далеко від батьківщини, яктяжко йому на чужині, якмріє повернутися.

Джерело – ознайомчі фрагменти книг з ЛітРес.

Ми сподіваємося, що наш сервіс допоміг вам придумати чи скласти пропозицію. Якщо ні, напишіть коментар. Ми допоможемо вам.