Відчинивши двері вона голосно рипнула. …вбивши ведмедя, шкури …продають

Порівняйте дві пропозиції:

Космонавтрозповідає про політ та посміхається.
Космонавтрозповідає про політ, посміхаючись.

Назвіть основи речень.

У якому реченні від одного з виділених слів можна поставити запитання до іншого?

У якому реченні виділені слова позначають: одне - головне, основне дію, виражене дієсловом-присудком, інше - додаткове, додаткове при головному?

Додаткова дія виражена словом усміхаючись. Це дієприслівник.

У дієприслівнику поєднані ознаки дієслова та прислівника.

Дієслівні ознаки дієприслівника

Дієприслівники утворюються тільки від дієслів, наприклад: оглядати - оглядаючи, сміятися - сміючись. Подібно до дієслова, дієприслівники бувають досконалого або недосконалого виду, наприклад: посміхаючись - недосконалого виду.

Залежне слово - іменник або займенник - ставиться при дієприслівнику в тому ж відмінку, що і при дієслові, від якого утворено дієприслівник, наприклад: пофарбувати(що?) стіну(В. п.) - пофарбувавши(що?) стіну(В. п.).

Нареченные ознаки дієприслівника

З прислівником дієприслівник подібно до того, що не змінюється (не схиляється і не відмінюється).

У пропозиції дієприслівник буває обставиною, наприклад: Космонавт, посміхаючись, розповідає про політ. - Розповідає(як?) посміхаючись(Тобто з посмішкою); Приземлившись, він радісно подивився навкруги. - Подивився(Коли?) приземлившись(Тобто після приземлення).

• Що спільного мають і чим відрізняються дієприслівники та дієслова? дієприслівники та прислівники?

Використовуючи це визначення, розмірковуйте так: визирнувши у вікно, Петя побачив друга; побачив- основна дія, а визирнувши- Додаткове, значить, визирнувши- дієприслівник.

180. Прочитайте та проаналізуйте інформацію. З якого погляду охарактеризовано дієприслівник? Запишіть три пропозиції у вигляді діалогу між учителем та учнями.

Чому дієприслівник отримав таку назву? Виявляється, дієприслівник пов'язаний з основною дією, причетною йому. Якщо говорити точніше, слово дієприслівник - від слів дієприкметник і дію. Воно позначає додаткову дію, що з основним.

181. Які виділені слова позначають основні дії, а якісь додаткові? Перепишіть, розставляючи пропущені коми; над дієприслівниками надпишіть букву д. Наголосіть на головних членах пропозиції.

Бе..життєві тумани димчасто висятьнад водою, відбиваючисьпримарними контурами. Вітер ч..тко дрімає,причаївшисьв голистих гілках, (не) зар..бітзаснувшої води (не) ворухнезеленої хвої. Зграї перельотних качок, шльопакрилами, неспокійно піднімаютьсяз води а лебеді, зігнувшидовгі шиї, біліючи у воді відбиттями, чуйно прислухаютьсядо лісової луни.

(А. Серафимович)

182. Прочитайте текст. Чому варіант пропозиції з дієприслівником виявився кращим? Побудуйте схему першого речення з прямою мовою.

Федорові Михайловичу Достоєвському не сподобався один вираз. У мене було написано так: «Коли шарманка перестає грати, чиновник із вікна кидає п'ятак, який падає до ніг шарманника».

«Не те, не те, - роздратовано раптом заговорив Достоєвський, - зовсім не те! У тебе виходить дуже сухо: „п'ятак упав до ніг". Треба сказати: „П'ятак упав на бруківку, брязкаючи і підстрибуючи"».

Зауваження це – пам'ятаю добре – було для мене цілим одкровенням. Так, справді, «дзвенячи та підстрибуючи» виходить набагато мальовничіше, домальовує рух.

(В. Григорович)

Основна дія, позначена дієсловом-присудком, і додаткова дія, позначена дієприслівником, відносяться до однієї і тієї ж особи (предмету).

183. У яких пропозиціях припущена помилка у вживанні дієприслівників? Поспішайте, виправляючи помилки (якщо вони є) у використанні дієприслівників. Якого виду дієприслівника?

1. Відкривши вікно, я залюб..вався видом міста. 2. Відчиняючи двері, вона голосно рипнула. 3. Брат, скл..нив голову набік, що писав. 4. Закан(?)чивая креслення, у мене сл..мався олівець. 5. Повертаючись додому, ш..л дощ. 6. Разл..жив іграшки на д..ване, діти почали якусь цікаву..ю гру. 7. Дехто з малюків, зайнявшись малюванням, не хотів йти на обід. 8. Прочитавши розповідь, він здався мені надто грус(?)ним.

• Дієслово(від нього утворюється)

• Запитання: що роблячи? що зробивши?

• Позначає додаткову дію

• Повернення

• Перехідність

• Залежить від дієслова

Дієприслівники недосконалого та досконалого вигляду.

• Дієприслівники недосконалого виду позначають незакінчену дію, відповідають питанням що роблячи? і утворюються за допомогою суфіксів а,я: працюючи, чуючи

• Дієприслівники досконалого виду позначають закінчену дію, відповідають питанням що зробивши? і утворюються за допомогою суфіксів, воші, ши: зрозумівши, розсміявшись, принісши

Правильно вживай дієприслівник.

• Основна дія, позначена дієсловом-присудком, і додаткова дія, позначена дієприслівником, відносяться до однієї і тієї ж особи.

Поспішайте, виправляючи помилки, якщо вони є.

• Відкривши вікно, я замилувався видом міста.

• Відчиняючи двері, вона голосно рипнула.

• Мама сиділа, відкинувшись на спинку стільця.

• Брат, схиливши голову набік, щось писав.

• Закінчуючи креслення, у мене зламався олівець.

• Повертаючись додому, йшов дощ.

• Розклавши іграшки на дивані, діти розпочали якусь цікаву гру.

• Дехто з малюків, зайнявшись малюванням, не хотів іти на обід.

• Прочитавши розповідь, він здався мені надто сумним.

НЕ з дієприслівниками.

• НЕ з дієприслівниками пишеться окремо: не знаючи, не зробивши, не розібравшись, не поспішаючи.

• Деякі дієприслівники без НЕ не вживаються: дивуючись, обурюючись, нездужаючи, неполюбивши, ненавидячи.

Допиши НЕ.

• …давши слово, кріпись, а дав, тримайся.

• …знаючи броду, … лізь у воду.

• …вбивши ведмедя, шкури …продають.

• …поглянувши на пиріг, …кажи, що ситий.

• ...поклоняючись до землі, грибка ... піднімеш.

• …витягнувши невода, рибою…хвалися.

Поняття про дієприкметник.

• Дієприслівник із залежними словами називають дієприслівником оборотом.

• Учень, захворівши на грип, не прийшов до школи.

• Порівняйте: Учень, який захворів на грип, не прийшов до школи.

Замінити причетний обіг дієпричетним.

• Художник, який намалював картину, показав її глядачам.

• Діти, що викуповувалися в річці, засмагали на сонці.

• Хлопчик, що захопився читанням, забув про їжу.

Розділові знаки при дієприкметнику обороті.

• 1. Дієпричетний оборот і одиночний дієприслівник виділяються комами незалежно від місця, яке вони займають по відношенню до дієслова.

• Усі жителі перебували тут же, чекаючи на самозванця.

• Побачивши мене, він зупинився.

• Повернувшись, він наказав подавати свою карету .

• 2. Однорідні дієприслівники та дієприслівникові обороти підпорядковуються правилу однорідних членів.

• З нетерпінням чекав я відповіді на листа, не сміючи сподіватися і намагаючись заглушити сумні передчуття.

Примітка до правила.

• Фразеологічні обороти не виділяй комами:

• Стрімголов

• Засукавши рукави.

Розставте розділові знаки.

• Чому навчиться він служачи у Петербурзі.

• Відпочивши пустилися ми далі.

• Товариші помітивши його занепокоєння, пішли.

• Вранці проїжджаючи повз Казбек, я побачив чудове видовище.

• Повернувшись додому, він кинувся не роздягаючись на ліжко і міцно заснув.

• Бурчачи й озираючись, Каштанка увійшла до кімнати.

• Ідучи галасливим містом і почуваючи себе щасливим він співав.

• Прокричав пароплав і човгаючи колесами протяг повз вантажні баржі.

1. Вкажіть граматично правильнепродовження пропозиції

• Увійшовши до аудиторії,

• 1) мною було зроблено помилку;

• 2) професор привітався зі студентами;

• 3) не кожним дотримується тиша;

• 4) у нас виникло почуття страху.

2. Вкажіть граматично правильнепродовження пропозиції

• 1) у мене затремтіли руки;

• 2) не хочеться вірити, що це зробив мій товариш;

• 3) я довго не міг заснути;

• 4) краще відразу знищити цю анонімку.

3. Вкажіть граматично правильнепродовження пропозиції.

• Відпочивши кілька днів,

• 1) я повернувся до нормальної роботи;

• 2) мною була прочитана книга;

• 3) часто забувають усі справи;

• 4) ми з'явилися нові сили.

4. Вкажіть граматично правильнепродовження пропозиції

• Гордо піднявши голову,

• 1) не бачиться помилок;

• 2) у всіх виникло почуття образи;

• 3) вона вийшла із кімнати;

• 4) мною ніхто не помічений.

5. Вкажіть граматично правильнепродовження пропозиції.

• Навчивши коня всім премудростям виїздки,

• 1) наїзника чекає заслужена нагорода;

• 2) складається враження, що не вершник керує конем,

• а кінь-вершником;

• 3) особливо важко давався пірует конем на галопі;

• 4) можна було виходити змагання.

Повторення вивченого у розділі «Дієпричастя».

• Розставити розділові знаки у вірші Буніна:

• По лощинах зірки відбиваючи

• Ями світять тихою водою.

• Журавлі один одного оклику

• Обережно тягнуться гуртом.

• А весна в замерзлому гаю

• Чекає на зорі дихання затая.

Розкрити дужки, розставити розділові знаки.

• Грім гуркотів (не) перестаючи.

• Дощ барабанив по даху точно сердячись і (не)кормлячи на когось.

• В саду за вікнами (не) замовкаючи на одну хвилину кричали горобці.

• (Не) пам'ятаючи себе від захоплення я побіг додому.

1. Визначте, у якому реченні виділене поєднання слів є словосполученням. А) Чорне та біле; Б) думати

постійно;

В) майстер розповідає; г) через ліс.

2. У якому ряду слова неє синонімами?

А) Міцний, богатирський, глибокий, непробудний;

Б) відомий, популярний, знаменитий, уславлений;

Г) осміліти, хоробро, мужність, безстрашний

3. Яке слово утворено приставно-суфіксальним способом?

А) Переробити; Б) водолазний;

в) неприємний; г) настільний.

4. У якому рядку у всіх словах пропущено букву і?

А) Приказати, професійний, надцікавий;

Б) місто, без інтересу, підпирати;

В) прикрасити, без сходу, зібрати;

Г) терпіти, надвідомий, віддерти.

5. У якому слові пропущено букву е?

А) Горіти в полум'я; Б) стояти в коридор_;

В) чекати на станції; Г) забувати про час_.

6. У якому реченні допущена граматична помилка?

А) Лікар Ахметова прописала хворому ліки.

Б) Наш Марат такий сластя!

В) На сцені стояв великий чорний рояль.

Г) Наша директорка виступила на нараді з доповіддю.

7. У якому іменнику допущено помилку в написанні суфікса?

А) Цегла; Б) замочик;

В) візник; Г) змащувач.

8. У якому слові пропущено букву о?

А) Галч_нок; Б) ч_рствий;

В) жовтий; г) ш_пот.

9. У якого прикметника неправильновизначено розряд?

А) Холодний (вітер) – якісне прикметник;

Б) класний (журнал) – відносне прикметник;

В) лисяча (нора) - присвійне;

Г) залізна (двері) – якісне прикметник.

10. У якій пропозиції неіз виділеним словом пишеться окремо?

А) Ця школа зовсім (Не)нова.

Б) Нова книгавиявилася (Не)цікавою.

в) Я допустив (не)значнупомилку.

Г) Ми з Ванею (не)розлучнідрузів.

11. У якому ряду у всіх прикметниках пишеться нн?

а) довгий, срібний, скляний;

Б) лу__ий, дерев'я__ий, старий;

В) голубий, шкіряний, скляний;

12. У якому прикметнику потрібно писати суфікс до?

А) Французький;

Б) німецький;

В) киргизій;

Г) матрос.

А) (Південно)східний (район);

Б) (світло) зелена (листя);

В) (сільськогосподарська) господарська (академія);

Г) (лукаво) хитрий погляд.

14. У якому слові дома пропуску ьне пишеться?

А) Сім_надцять; Б) вісім_сот;

В) сховайте; Г) відріжте

15. У якого займенника неправильновизначено розряд?

А) Думав про мені- особовий займенник;

Б) через кількахвилин - невизначений займенник;

в) взяв йогокнигу – присвійний займенник;

г) коженз нас мріяв – відносний займенник.

Прочитайте текст та виконайте завдання 16 -20.

Ненецькі хутряні ляльки – чудові зразки прикладного мистецтва північних народів. На паличку, що служить тілом ляльки, надягають ошатну, зшите з різних шматочків хутра шубку-паницю. Часто голівку ляльки замінював качину дзьоб. Цей звичай пов'язані з давніми повір'ями ненців.

Вважалося, що зображення качечок приносить щастя, оберігає від бід та негода. Такі ляльки були предметом гордості дітей, часто вони робили їх самі.

Шиття з хутра потребує великого вміння та майстерності. З дитинства дівчаток привчають до нього. Майстриня хіба що грає шматочками хутра, створюючи їх мозаїку. Поєднання темних та світлих смуг хутра утворює простий та виразний візерунок.

16. З першого речення випишіть усі слова, в яких звуків більше, ніж літер.

17. Підберіть синоніми до слова давніми.

18. З третьої речення випишіть дієслово замінював.Зробіть морфологічний розбірдієслова.

19. Випишіть з третього абзацу першу пропозицію. Розберіть членів пропозиції.

20. Зазначте текст. Визначте стиль і тип мовлення. Напишіть, які ремесла та промисли є у вашій республіці.

1. Визначте, у якому реченні виділене поєднання слів є

словосполученням.

А) Велике та красиве; Б) ходить регулярно;

2. У якому ряду слова є синонімами?

А) Міцно, богатирський, сильний, непереборний;

Б) популярність, популярність, знаменитість, визнання;

В) великий, величезний, великий, великий, великий;

Г) сміливо, хоробро, мужньо, безстрашно.

3. Яке слово утворено приставно-суфіксальним способом?

А) Переробка; Б) непролазний;

В) ненарядний; Г) підвіконня.

4. У якому рядку у всіх словах пропущено літеру і?

А) Приїхати, похилий, надцікавий;

Б) пр_город, без_ніціативний, підпріти;

В) прикрасити, міжінститутський, забрати;

Г) терпіти, надвідомий, віддрут.

5. У якому слові пропущено букву і?

А) Горіти синім полум'ям; Б) стояти на перон_;

В) зустрічати на пристань; Г) згадувати про батьківщину.

6. У якому реченні допущена граматична помилка?

А) Завуч Айдарова запросила учня Іванова до кабінету.

Б) Наш Марсель такий книгоноша!

В) у клітці знаходився великий шимпанзе.

Г) Молода терапевт виступила під час наради з доповіддю.

7. У якому іменнику допущено помилку в написанні суфікса?

А) Буфетник; Б) візок; В) передплатник; г) працівник.

8. У якому слові пропущено букву е?

А) Галч_нок; Б) ч_рствий; В) ж_нглер; Г) ш_рти.

9. У якого прикметника неправильно визначено розряд?

А) Сухе (повітря) – якісне прикметник;

Б) шкільна (форма) - відносне прикметник;

В) заяча (нора) - присвійне;

Г) дерев'яна (дошка) - якісне прикметник.

10. У якому реченні не з виділеним словом пишеться окремо?

А) Ця книга (не)цікава.

Б) Нова папка виявилася (не)нашою.

В) Я припустився (не) пробачної помилки.

Г) Ми з Ванею (не)розлучні друзі.

11. У якому ряду у всіх прикметників пишеться нн?

А) лебедяний, ряжий, скляний;

Б) безглуздий, дерев'яний, старий;

В) довгий, срібний, скляний;

Г) глиняний, олов'яний, безвітряний.

12. У якому прикметнику потрібно писати суфікс до?

А) Рус__ій; Б) тунгуз__ій; В) кидок; Г) матрос.

13. Яке прикметник пишеться разом?

А) (Північно)східний (регіон);

Б) (яскраво) зелена (трава);

В) (желено)дорожній (вокзал);

Г) (лукаво) хитрий погляд.

14. У якому слові на місці пропуску не пишеться?

А) Наріжте; Б) вісім_сот;

В) сховайте; Г) вісім_надцять;

15. У якого займенника неправильно визначено розряд?

А) Йому не пощастило – особистий займенник;

Б) за кілька хвилин – невизначений займенник;

В) взяв її зошит - присвійний займенник;

Г) кожен із нас просив – відносний займенник.

Прочитайте текст та виконайте завдання 16 -20.

З рубанням дерев у різних народів пов'язано чимало несподіваних забобонів. У Центральній Росії, наприклад, селяни ніколи не будували будинок на місці, де раніше росли берези, тому що їхню корчівку вважали гріхом. У тунгусів на Алдані знімати кору з берези для даху чумів дозволялося лише один раз на два роки - адже вона при цьому «плаче». Герої російської казки «Курочка і півник», коли їм потрібно було взяти трохи лика у липи, насамперед посилають до корови за олією – щоб помазати липі «хворе місце».

Так століттями виховувалося у людині почуття дбайливого, обережного, любовного ставлення до дерев, до самої природи. (У Борейку)

16. З першого речення випишіть усі слова, в яких е позначає два звуки - [йе].

17. Підберіть синоніми до слова будинок.

18. З третього речення випишіть дієслово будували. Зробіть морфологічний аналіз дієслова.

19. Випишіть з першого абзацу першу пропозицію. Розберіть членів пропозиції.

20. Зазначте текст. Визначте стиль і тип мовлення. Напишіть, які повір'я, пов'язані з дбайливим ставленнямдо природи, чи є у вашого народу?

а) У якому реченні у виділеному причасті дома пропуску пишеться 2 буквы

Н ?
1) За огорожею вони минули купу іржавого залізного мотлоху, яму з гаше..й вапном.
2) Ковальов був високий худорлявий чоловік у новому, але вже промасле..ом гарматному ватнику, накинутому на плечі.
3) Рані..і лежали на оберемках свіжого сіна і мовчали.
4) Моря обмеж..и від решти океану сушею.
б) У якому реченні виділене причастя з часткою НЕ пишеться разом ?
1) Батальйон, (не)помічений супротивником, зайшов у тил.
2) (Не), що летить , а лише птаха, що сидить у скелях, розглянути майже неможливо.
3) Все та ж рясна, (не) зворушена оточує мене природа.
4) Це були рядки ще (не) написаного вірші.
в) Вкажіть, у якому реченні допущена пунктуаційна помилка.
1) Синьо-моря відтіняють жовтувато-коричневі кущики водоростей, розкидані по одному, або з'єднані в поля.
2) Темне небо на вулиці, освітленій кількома ліхтарями, здавалося важким чорним пологом.
3) Груди хмизу лежали на плоских дахах, що нагадують то зрушені набік папахи, то гнізда гігантських птахів.
4) На березі, усіяному дрібним і гострим камінням, зарослим зеленим глибоким мохом, ще помітніше відчувалася полярна зірка.
г) У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, що позначають коми, які виділяють причетний оборот?
Листя , (1 ) пригріті сонцем, (2) слабо вагаючись, (3) падали на темні, (4) сирі доріжки.
1) 1, 3;
2) 1, 2;
3) 2, 3;
4) 1, 4.

Вкажіть у якому реченні виділене слово є приводом і пишеться разом: 1) наше поле лежало (в) виду озера. 2) В (виду)

наближення зимового часу забезпечення коней стало дуже скрутним

3) Ми знаходилися (в) виду ворога, і необхідно було дати битви

4) Майте (в) виду, що завдання треба виконати до вечора

Вкажіть, у якому реченні виділене слово не є прислівником і пишеться окремо?

1) через два квартали (на) зустріч хлопчикам з-за рогу вибігла жінка з кошиком

2) добре ночами за околицю виходити на зустріч теплим дням

3)я вже не сподівався (на)зустріч із братом

4)(на)зустріч сонцю повзе темна свинцева громада

ДОПОМОЖІТЬ ВИЗНАЧИТИ ПРОБЛЕМУ, ПОЗИЦІЮ ДОПОМОЖІТЬ ВИЗНАЧИТИ ПРОБЛЕМУ, ПОЗИЦІЮ АВТОРА і 2 АРГУМЕНТА

У темні епохи історії був такий стан суспільства, в якому над усіма громадянами тяжіло почуття взаємної недовіри та підозри.
Ми радіємо, що живемо в іншу пору і що події тієї епохи становлять нам переказ. Але вдивимось ближче в явища, що відбуваються біля нас - і змушені будемо зізнатися, що і наш час рясніє ознаками подібного ж стану. Більше того: між нами взаємна недовіра пустила, можливо, коріння ще глибше у внутрішнє життя суспільства, ніж на той час. Усього більше вражає у стані нашого суспільства Останніми рокамивідсутність тієї простоти та щирості у відносинах, яка становить головний інтерес суспільного життя, оживляє її віянням свіжості та є ознакою здоров'я. Як рідко трапляється бачити, що люди сходяться просто; а як втішно було б зійтися з людиною просто, без задньої думки, без штучного заднього плану, на якому малюються невиразні тіні, що заважають вільному спілкуванню! Таких тіней утворилося останнім часом незліченна безліч, - як безліч темних духів, що розсіюють смуту в повітрі. Звідки вони взялися?

Подивіться, як сходяться люди в нашому суспільстві – знайомі та незнайомі – для справи і без діла. Щойно глянули в очі один одному, щойно встигли обмінятися словом, як уже стала між ними тінь. З першого слова, яке сказав, з першого прийому мови, який вжив один - у іншого виникла вже задня думка: "А, ось якої він думки, ось якої він школи, ось якої він переконання". Придивіться, прислухайтеся, як слідом за цим першим враженням розгорається все сильніша взаємна підозра.
Скільки сил витрачається даремно або лежить у безплідності через цю безглузду гру в враження і в привиди переконань. Люди, по суті, чесні, добрі, здатні, замість того, щоб робити, скільки можна кожному, практична, насущна справа життя, на них покладена, складають руки, втрачають енергію, виснажуються в безплідному роздратуванні та обуренні - вирішуючи, що на таких принципах, з такою теорією, з такими поглядами - діяльність неможлива. Вони ще руки не доклали до своєї справи, а воно їм вже остогидло, вони вивірилися в ньому тому, що вона не відповідає уявній теорії справи.
Трапляється чути, як вихователь, керуючий закладом, зневажливо відгукується про педагогів, які обстоюють строгість дисципліни у вихованні; як військовий офіцер з обуренням громить відсталих людей, які доводять необхідність дисципліни для армії; як священик з вищої точки зору засуджує звичай ходити у свята до обідні; як суддя і вчений юрист обзиває невігласами людей, які вимагають покарання злодії, стверджують, що прислуга повинна коритися господарям... Всі пішли нарізно, всім стало важко з'єднуватися для діяльності, тому що всі з перших кроків розходяться в думках про справу, або, вірніше сказати, у фразах, що наділяють неясні думки.

Перевірна робота на тему «Відокремлені члени пропозиції». Варіант. № 1.

1.Спишіть, замінивши придаткові причетними оборотами:

Це були хлопці, які прийшли мене відвідати. Ми бачили клумбу, яка суцільно була посипана квітами. Перед нами могутнє дерево, яке розкинуло у різні боки свої гілки.

1.Рівна охристо - біла дорога веде повз квітучу вербу.

Трава вигоріла пожовклими деревами і сухо дзвеніли на вітрі висохлі дерева.

А мій знайомий Петя Кляксин бився з географією.

Зима лютуюча дійшла до перевалу.

Ліс, що недавно отямився від зимової сплячки, дихав вологою свіжістю.

Злива скінчилася на небі ще лежала чорна проріджена дощем хмара.

7.З машини вийшов водій зовсім ще молодий високий і смаглявий комбінезоні, що пропахнув бензином.

Розклавши іграшки на дивані, діти розпочали якусь цікаву гру. Дехто з малюків, зайнявшись малюванням, не хотів іти на обід. Прочитавши розповідь, він здався мені надто сумним. Повертаючись додому, йшов дощ.

хитаючись. ..вийшов на повітря. Гулівер глянувши. ... не міг утриматись від сміху.

Зупинившись Повернувшись

Розгнівавшись ...Королева наказала суворо покарати.

Перевірна робота на тему «Відокремлені члени пропозиції».

варіант № 2

1. Спішіть, замінивши додаткові пропозиціїпричетними оборотами:

Перед нами могутнє дерево, яке розкинуло у різні боки свої гілки. Але міські птахи, які звикли

літати нижче, не піднімаються на таку висоту. Всесвітня служба погоди, яка вже створена на планеті, стане дещо іншою.

2. Спишіть, розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких є відокремлені членипропозиції.

1. Потріскував ґнот чорні струмки зметаючись вгору покривали скло густою кіптявою.

2.Ви хибно відбиті вводі злегка рожевіли немов скло ліхтаря від затепленої свічки.

Жменя колосків, що залишилася на доріжках, називалася бородою.

4.В будь-яку ретельно вимиту і нагріту сковороду налийте олії.

5.Осторонь на сільському гумні горіли горобини.

6.Листочка лимона, що знаходиться в чаї, можна злегка вичавити вилкою після чого вийняти покласти на блюдце

7.Внизу під тремтячим мостом лежала широка темна вода і в ній стилі стовпчики вогнів.
3. Знайдіть деформовану пропозицію та запишіть у виправленому вигляді.

Відкривши вікно, я замилувався видом міста. Відчинивши двері, вона голосно рипнула. Брат, схиливши голову, щось писав. Закінчуючи креслення, у мене зламався олівець.

4. Поширіть одиночні дієприслівники, перетворивши їх на дієприслівники. Розставте розділові знаки.

Змучений Гулівер насилу підвівся на ноги і хитаючись ...вийшов у повітря. Гулівер глянувши .... не міг утриматись від сміху.

Зупинившись ...Гулівер побачив, що матроси залишили його на березі. Повернувшись …Гулівер розповів про свої пригоди.