Ціль: продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури.
Завдання:
1. Розвивати вміння уважно слухати твір.
2. Формувати вміння розповідати про своє ставлення до конкретного вчинку літературного персонажа: чому він так вчинив, чи правильно він вчинив.
3. Продовжувати вдосконалювати діалогічну форму промови: відповідати та ставити запитання, слухати співрозмовника, висловлювати свою точку зору.
4. Розвивати такі якості, як співчуття, чуйність, турботу про молодших, допомагати іншим, захищати тих, хто слабший.
5. Виховувати дружні взаємини між дітьми: грати, працювати, займатися спільно, шанобливо ставитись один до одного; прагнення радувати старших добрими вчинками.
Словникова робота: трудяга, ледар, дощ перечікує, сильніший і сильніший, вмістився, потіснився, здогадався, обсохнути, женеться; "В тісноті та не в образі".
Матеріали та обладнання: фланелеграф, казка, картки із зображенням казкових героїв: Мураха, Метелик, Мишеня, Горобець, Заєць, гриб та Лисиця; загадки; казка.
Попередня робота з дітьми: бесіда «знайомство з комахами», читання художньої літератури: «Як мурашка додому поспішала»; вірші, загадки, прислів'я, приказки на тему комахи; п/і «Хитра лисиця».
Хід заняття:
Зібралися всі діти до кола.
Я – твій друг і ти – мій друг!
Дружно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Давайте подаруємо посмішку один одному. Який у вас сьогодні настрій?
Ви любите слухати казки? І я люблю. Колись і я була такою ж маленькою, як ви, і часто бувала в країні казок. Там мешкає Казочник. Він колись розповів мені одну казку, яку я люблю досі. Ви хочете дізнатися яку? Для цього потрібно відгадати загадки. Чи готові ви їх відгадати? Тоді сідайте і слухайте уважно:
(На кожну відгадку вихователь дістає картинку з героєм казки та діти по черзі прикріплюють її на магнітну дошку.)
1) Він - трудяга, не ледар,
Будує цілий мурашник.
Здогадайся ж скоріше:
"Хто будівельник?"(мураха)
2) Над квіткою пурхає, танцює,
Вієрком візерунковим машет (метелик)
3) Маленькі ніжки, боїться кішки,
Живе в нірці, любить кірки (мишка)
4) Чик-чирик! До зернят стриб!
Клюй, не бійся! Хто це? (горобець)
5) У косого немає барлогу,
Не потрібна йому нора.
Від ворогів рятують ноги,
А з голоду – кора. (зайчик)
6) Руда шахрайка,
хитра та спритна,
у сарай потрапила,
курей перерахувала (лисиця)
7) Влітку на болоті ви її знайдете.
Зелена квакушка, хто це? (жаба).
8) На вигляд він схожий на парасольку,
Тільки менше стократ.
Є в нього капелюшок та ніжка.
Дощ піде – він підросте. (гриб)
Молодці, всі загадки відгадали! Назвіть усіх героїв. Всі ці герої зібралися в одній казці, яку написав Володимир Григорович Сутєєв. А називається вона «Під грибом». Бажаєте її послухати? Сідайте так, щоб було зручно, слухайте уважно:
Читання казки В.Сутєєва "Під грибом"
Якось застав Мурав'я сильний дощ.
Куди сховатися?
Побачив Мураха на галявині маленький грибок, добіг до нього і сховався під його капелюшком.
Сидить під грибом – дощ чекає.
А дощ йде все сильніше та сильніше.
Повзе до гриба мокрий Метелик:
Мураха, Мурашо, пусти мене під грибок! Промокла я – летіти не можу!
Куди я пущу тебе? - каже мураха. - Я один тут сяк-так умістився.
Нічого! В тісноті та не в образі.
Пустив Мураха Метелик під грибок.
А дощ ще сильніший.
Біжить повз Мишка:
Пустіть мене під грибок! Вода з мене струмком тече.
Куди ж ми тебе пустимо? Тут і місця нема.
Потісніть трохи!
Потіснилися – пустили Мишку під грибок.
А дощ все ллє і не перестає.
Повз гриб Воробей скаче і плаче:
Намокли пір'їнки, втомилися крильця! Пустіть мене під грибок обсохнути, відпочити, дощик перечекати!
Тут немає місця.
Посуніться, будь ласка!
Гаразд.
Посунулися – знайшлося Горобцю місце.
А тут Заєць на галявину вискочив, побачив гриб.
Сховайте, – кричить, – врятуйте! За мною Лиса женеться.
Шкода Зайця, – каже Мураха. - Давайте ще потіснимося. женеться
Тільки сховали Зайця – Лисиця прибігла.
Зайця не бачили? - Запитує.
Не бачили.
Підійшла лисиця ближче, понюхала:
Чи не тут він сховався?
Де йому тут сховатись!
Махнула Лисиця хвостом і пішла.
На той час дощик пройшов - сонечко визирнуло. Вилізли всі з-під гриба – радіють.
Мураха замислився і каже:
Як же так? Раніше мені одному під грибом тісно було, а тепер усім п'ятьом місце знайшлося!
Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! - засміявся хтось. (Звуки квакання жаб)
Всі подивилися: на капелюшку гриба сидить Жаба і регоче:
Ех, ви! Гриб.
Не доказала і поскакала.
Подивилися все на гриб і тут здогадалися, чому спочатку одному під грибом тісно було, а потім і п'ять місце знайшлося.
А ви здогадалися?
Ось і казці кінець, а хтось слухав молодець! Ви напевно вже втомилися сидіти, давайте встанемо і трохи розімнемося:
Вранці гноми в ліс пішли.
(Крок на місці)
Дорогою гриб знайшли.
(Нахил вперед, випрямитися, руки на поясі)
А за ним-то раз, два, три -
(Нахили тулуба з боку в бік)
З'явилися ще три!
(руки вперед, потім убік)
І поки гриби зривали,
(нахили вперед, руки до підлоги)
Гноми до школи запізнилися.
(Руки до щок і похитати головою з боку в бік)
Побігли, поспішили (біг на місці)
І гриби все впустили! (Присісти)
Відпочили? Тоді сідайте на стільці.
Згадайте, як називається казка, яку ми читали.
Який спочатку був грибок? Яким він став згодом?
Діти, які звірі ховалися від дощу під грибом? (Відповіді дітей). Скільки їх було?
Хто першим сховався під грибом? А потім? Давайте ми зараз по порядку розкладемо картинки. Спробуємо зобразити першого героя, другого.
Яка спочатку була погода, що сталося потім? (Відповіді дітей). Спробуйте зобразити його.
Кого звірі рятували з біди? (Відповіді дітей). Яким він був? Тимофій спробуй його зобразити.
Чи правильно вчинили герої казки, сховавши зайчика?
Яка Лиса? Спробуй Арина її зобразити. Чому її звірі обдурили і не видали Зайчика? (Відповіді дітей).
Чому раніше одному було місця мало під грибом, а потім п'ятеро вмістилися?
Які були звірі, скажіть, одним словом? (Відповіді дітей).
Правильно! Дружні, сміливі, кмітливі!
А ви б хотіли мати таких друзів? (Відповіді дітей).
Хто із героїв казки вам сподобався більше? Чому?
Бачу вам сподобалася ця казка, спробуємо про кожного героя назвати ласкаво. Я вам кидаю м'яч, називаю будь-якого героя з казки, а ви ловите м'яч і називаєте цього героя ласкаво: мураха (мурашка, горобець, миша, заєць, лисиця, гриб, жаба).
Оксана Варжапетян
Конспект заняття з художньої літератури у середній групі «Подорож до країни Казок»
Конспект заняття з художньої літератури у середній групі
Тема: « Подорож до країни Казок»
Вихователь: Варжапетян О. Л.
Освітні завдання:
1. Ознайомити дітей із історією створення казок.
2. Уточнити знання дітей про російських народних казках.
3. Уточнити знання дітей про різноманітність російських народних казок.
4. Закріпити поняття: перед, між, за.
Завдання:
Розвивати інтерес та емоційно позитивне ставлення до російських народних казкам.
Хід заняття.
Хлопці! Подивіться. До нас у гості прийшов Буратіно. Він не знає жодної російської народної казки. Давайте йому допоможемо познайомитися зі казками.
А ви любите казки? (Любимо)
Які російські народні казки ви знаєте? («Гусі-лебеді», «Колобок», «Теремок», «Морозко»)
Молодці хлопці! Ви багато казок знаєте. А чи знаєте ви, чому казкиназиваються російськими народними? (Відповідь дітей)Так, ви маєте рацію, у далекі-далекі часи, коли люди ще не вміли читати і писати і у них не було книг, телевізорів та інтернету, вони дуже багато спілкувалися між собою: переказувалипочуті з інших історії, вигадували свої, щоб розважити одне одного, ділилися новинами, жартували, фантазували. Найцікавіші та найяскравіші оповіданнязалишалися в пам'яті багатьох на довгі часи та усно переказувалися, поширюючись у просторі та часі.
А зараз я вас разом із Буратіно запрошую до країну Казок, де живуть казки. Вирушимо ми паровозом. Вагончики, шикуйтеся!
Діти стають за вихователем та "потяг"вирушає.
Їде, їде паровоз
Повз ялинки та берези,
Повз ранкові поля,
Повз червоні снігори.
Повз дуб і сосну,
Повз літо і весну.
Чух, чух, чух, чух, чух пихкає
І колесами стукає.
Свистить голосно ту-ту-ту,
Розганяючи дітлахів.
Пасажирів тут і там
Він щастить по казкам нас.
Вихователь звертає увагу дітей на будиночки та пропонує «поїзду»зупинитися.
Ось ми і приїхали до країну Казок. Подивіться, які гарні будиночки. На кожному будиночку висить замок. А щоби нам його відкрити необхідно, відгадати загадку. Слухайте уважно.
У Оленки-сестриці
Забрали братика птаха.
Високо вони летять.
Далеко вони дивляться. (Гусі-лебеді)
казки«Гусі-лебеді».
Правильно! Як вийшло, що Іванко вкрали гуси-лебеді? (Відповідь дітей)
Хто допоміг Оленці дістатися до будинку разом з Іванком (Відповідь дітей).
Чи встигла дівчинка врятувати свого брата до приїзду батьків? (Відповіді дітей)
Чому вчить ця казка? (Відповіді дітей)
Молодці, хлопці! Давайте відкриємо наступний замок.
Знайшла одного разу мишка
Зовсім порожній будиночок.
Стала жити та поживати,
Та мешканців себе пускати.
Як називається ця казка? (Теремок)
Вихователь знімає замок та відкриває віконця будиночка. У вікні видно зображення казки«Теремок».
Добре! Хто знайшов теремок перший? (мишка – Порушка)
Кого пустила в теремок мишка? (Діти перераховують героїв)
Хто прийшов останнім? (Ведмідь)
Давайте зобразимо ведмедя. (Діти зображують рухи ведмедя)
Що сталося, коли прийшов ведмідь? (Він зламав теремок)
Чим закінчилася казка? (Відповіді дітей)
Чому вчить ця казка? (Потрібно жити мирно під одним дахом)
Фізкультхвилинка
Непосида – Колобок
Покотився в лісок.
Хіба можна втримати
Тих, хто хоче втекти? (імітація руками Колобка, що обертається)
Дивиться бабуся у віконце,
Дідусь дивиться з ганку: (слова супроводжуються показом)
Не бачили шибеника? (ні)
Колобок не втомлюється,
Швидко котиться уперед. (обертання руками)
Попереду побачив ліс,
Де дерева до неба. (встати навшпиньки, потягнутися)
Зліва-пробігло мишеня,
Праворуч квакнуло жабеня.
Сороки тріщать без угаву,
Сівши на стару ялинку. (всі слова супроводжуються показом)
Довго дивлячись на чисте небо,
Втомилася кулька з хліба.
Він пройшов нелегкий шлях
І зібрався перепочити. (сідають на місця)
Ми трохи відпочили, а тепер давайте постараємося відкрити замочки, що залишилися. Слухайте уважно.
У лісі дівчина стоїть плаче,
Від холоду всі руки ховає.
І ніс замерз і вуха теж,
Вся на снігурочку схожа.
Мороз з нею почав говорити,
З усіх боків до неї підходити:
Чи тепло, дівчино, тобі?
Ти розкажи мені про себе.
Вона від холоду тремтить,
Але не вказує вигляд.
Тепло мені, дідусю Мороз,-
Сама стоїть, не чуючи носа.
Тоді він зглянувся над нею,
Закликав лихих своїх коней.
Мчить з подарунками візок.
Казка називається…(Морозко)
Як називається ця казка? (Морозко)
Вихователь знімає замок та відкриває віконця будиночка. У вікні видно зображення казки«Морозко».
Молодці! А скажіть, чому дівчаток вивозили до лісу? (Відповіді дітей)
Як поводилися дівчатка коли зустріли Морозко? (Відповіді дітей)
Чим закінчилася казка? (Відповіді дітей)
Чому одна дівчинка приїхала із подарунками, а інша приїхала на свині? (Відповіді дітей)
Правильно! Слухайте останню загадку.
Він пішов від вовка злого
І ведмедя завзятого,
А лисицю рум'яний бік
Обдурити ніяк не зміг.
Як називається ця казка? (Колобок)
Вихователь знімає замок та відкриває віконця будиночка. У вікні видно зображення казки«Колобок».
Який колобок? (Круглий, рум'яний, неслухняний)
Від кого зміг піти колобок? (Від зайця, від вовка, від ведмедя)
Від кого не зміг піти колобок? (Відповіді дітей)
А чому лисиця з'їла колобка? (Відповіді дітей)
Чому вчить ця казка? (Відповіді дітей)
Правильно, хлопці! Ми всі загадки відгадали, замочки та віконця все відкрили. Ну Незнайко, тепер ти знатимеш російські народні казки. А зараз нам час повертатися додому. Хлопці, утворіть "потяг".
Діти стають за вихователем, утворюють "потяг".
Їде, їде паровоз
Повз ялинки та берези,
Повз ранкові поля,
Повз червоні снігори.
Повз дуб і сосну,
Повз літо і весну.
Чух, чух, чух, чух, чух пихкає
І колесами стукає.
Свистить голосно ту-ту-ту,
Розганяючи дітлахів.
Пасажирів тут і там
Він везе нас додому.
Діти сідають на свої місця.
Діти, де ми сьогодні побували? Що ми робили? (Відповіді дітей)
Молодці! А тепер я хочу вам віддячити, подивіться що лежить під вашими стільцями? (казки малюки) Вони тепер ваші, сподіваюся, що ви надалі багато читатимете казок. Дякую вам за ваші старання!
Публікації на тему:
Конспект НОД з розвитку мови у середній групі «Подорож до країни казок»Безпосередньо-освітня діяльність з розвитку мови у середній групі «Чомучки» Тема: «Подорож до країни казок» Дата проведення.
Конспект інтегрованого заняття з художньої літератури у середній групі «Літературна вікторина»Тема: «Літературна вікторина» Програмний зміст: За допомогою різних прийомів допомогти дітям згадати назви та зміст знайомих.
Конспект відкритого заняття з художньої літератури в середній групі дитячого садка «Два жадібних ведмежа»Читання угорської народної казки "Два жадібних ведмежа". Вихователь МАДОУ "Колосок" Коробова Л. А. Мета: вчити дітей розуміти образне.
Конспект відкритого заняття з малювання у середній групі «Подорож до країни казок К. І. Чуковського»Конспект відкритого заняття з малювання у середній групі «Подорож до країни казок К. І. Чуковського» Склала та провела Вихователь.
Конспект з розвитку мови та ознайомлення з художньою літературою у першій молодшій групі «Подорож до країни казок»Підготувала: Краснокутська Т. А. Ціль: Розвивати мовну активність дітей шляхом ознайомлення з художньою літературою. Викликати бажання.
Вихователі вищої кваліфікаційної категорії. МБДОУ "Дитячий садок №93" м. Рязань.
Програмний зміст:
- Вчити дітей створювати образи живих істот за допомогою пластичних засобів вираження, орієнтуватися в просторі групи, будувати рольовий діалог.
- Закріплювати у промові дітей назви російської народної казки «Теремок» , слова відповідно до обраної ролі та героїв казки.
- Розвивати вміння узгоджувати події з іншими дітьми – героями казки, розвивати слухову увагу, фантазію, інтерес до сценічного мистецтва.
- Виховувати у молодших дошкільнят дружні взаємини, доброзичливість, бажання допомогти.
Попередня робота:
Читання російських народних казок з участю тварин.
Читання російської народної казки «Теремок» .
Розгляд ілюстрацій із зображеннями теремка та звірів.
Будівництво теремка з кубиків та обігравання будівлі на занятті.
Обладнання:
Маски, скринька, прикраси лісу.
Вихователь:
Багато казок є на світі,
Казки дуже люблять діти.
Усі хочуть у них побувати
І трохи пограти!
Ви хочете? Ви готові? Тоді заплющте очі, я вимовлю чарівні слова і ми опинимося в казковому лісі.
Вправа «Привіт ліс»
Привіт ліс, дрімучий ліс, (широко розводимо руки убік)
Повний казок та чудес! (Повороти вправо-вліво з витягнутими руками)
Ти про що шумиш листям
Вночі темною, грозовою? (Руки піднято вгору. Виконуємо рухи, що похитують, вправо-вліво.)
Хто в глушині твоїй таїться?
Що за звір? Який птах? (Діти вдивляються в далечінь, тримаючи заокруглену долоню над бровами, повертаючись при цьому в праву та ліву сторони.)
Все відкрий, не приховай, (Широко розводимо руки убік.)
Ти ж бачиш, ми свої! (Притискаємо обидві долоні до грудей.)
Тільки в ліс ми увійшли,
З'явилися комарі.
Руки вгору, бавовна над головою,
Руки – вниз, бавовна – інша.
Попереду з-за куща
Дивиться хитра лисиця.
Ми лисичку обхитрімо,
На шкарпетках пробіжимо.
Зайчик стрибає швидко у поле,
Дуже весело на волі.
Наслідуємо ми зайчику,
Непосиди - пустунки.
Але закінчилася гра, у казку нам тепер час.
На пеньку стоїть скринька.
Вихователь - Хлопці, подивіться, яку гарну скриньку ми знайшли! А як його відкрити? Дуже цікаво щось там… Дивіться, на ньому щось написано. Давайте я прочитаю! «Назвіть чарівні, добрі слова, скриньку і відкриється!»
Вихователь-Хлопці, а ви знаєте чарівні слова (Здрастуйте, до побачення, будь ласка, дякую, дякую)
Вихователь -Молодці, чудово впоралися із завданням! Дивіться-скринька відкривається!
- А що це тут лежить? (Дістаю маски)
Давайте розглянемо їх і скажемо, з якої казки ці герої? (З російської народної казки «Теремок» ) .
Вихователь: Пам'ятаєте, хлопці, ми з вами її читали та розповідали?
А давайте ми цю казку сьогодні обіграємо?
Вихователь: Ой, хлопці в скриньці ще що - тобто! Та це ж загадки, ось хто швидше відгадає – той одягне маску героя казки.
Маленький, біленький по лісочку стриб-стриб,
по сніжинці тик-тик.
(Заєць)
По землі скаче, по воді пливе. (Жаба)
Хто взимку холодною ходить злий, голодний. (Вовк)
Руда шахрай, хитра, та спритна,
У хлів потрапила, курей перерахувала.
(Лиса)
Взимку спить, влітку вулика ворушить. (Ведмідь)
Хто під підлогою таїться, кішки боїться? (Миша)
Вихователь: Молодці, двері ми в казку відчиняємо
У світ чарівний потрапляємо.
(Разом із вихователем діти інсценують казку).
Всі діти йдуть по колу і кажуть:
Раптом по полю, полю, мишка біжить
Біля дверей зупинилася і стукає.
Мишка: - Я маленька мишка,
Я по лісу блукаю,
Шукаю собі хатинку.
Шукаю – не знаходжу.
Тук-тук! Пустіть мене!
Вихователь: - Ніхто не озвався. Будинок вільним виявився.
Мишка:
Ой, який тут безлад!
Навіду, я, порядок!
На місця все розкладу!
Вихователь: - Увійшла мишка в теремок і стала там жити, пекти топити, підлогу мити.
Діти йдуть колом.
Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом по полю жаба біжить.
Біля дверей зупинилася і каже:
Жаба: -
Тук, тук, тук. Хто у теремочці живе, хто у невисокому живе?
Мишка: - Я, мишка-норушка! А ти хто?
Жаба: - Річка, мошки та трава!
Теплий дощик, ква-ква-ква!
Я жаба, я квакушка,
Подивіться, яка! Пустіть мене в теремок!
Мишка: - Заходь!
Вихователь: - І стали вони жити удвох: мишка дім прибирає, а жаба млинці пече.
Діти йдуть колом.
Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом полем, зайчик біжить.
Заєць: - Що за славний теремок?
Виріс серед лісу?
Заєць-принц тут жити міг би
зі своєю принцесою.
Посаджу город поруч на галявині.
Хто там, у теремі живе, розкажіть Зайчику.
Звірі: - Я - мишка-норушка!
Я – жаба-квакушка! А ти хто?
Заєць: - А, я зайчик - побігайчик! Чи можна мені з вами жити?
Звірі: - Заходь!
Вихователь: - І стали вони жити втрьох: мишка-норушка терем прибирає, жаба-квакушка млинці пече, зайчик-побігайчик усіх радує.
Діти йдуть колом.
Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом полем, лисонька біжить.
Біля дверей зупинилася і стукає:
Лисиця: - Тук, тук, тук. Хто у теремочці живе, хто у невисокому живе?
Звірі: - Я - мишка-норушка!
Я – жаба-квакушка!
Я - зайчик-побігайчик! А ти хто?
Лисиця: - Я лисичка, я сестричка,
Я ходжу нечутно.
Рано вранці за звичкою
На полювання вийшла.
Пустіть мене в теремок!
Звірі: - Заходь!
Вихователь: - І стали вони жити вчотирьох: мишка-норушка терем прибирає, жаба-квакушка млинці пече, зайчик-побігайчик всіх ваги лит, а лисичка-сестричка щи та кашу варить.
Діти йдуть колом.
Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом полем, вовк біжить.
Біля дверей зупинився і стукає:
Вовк: - Тук, тук, тук. Хто у теремочці живе, хто у невисокому живе?
Звірі: - Я - мишка-норушка!
Я – жаба-квакушка!
Я - зайчик-побігайчик!
Я – лисичка-сестричка! А ти хто?
Вовк: - Я-то-Сіренький Вовчок,
Сірий хвостик та бочок.
Можна з вами житиму?
Нема з ким мені в лісі дружити.
Звірі: - Заходь!
Вихователь: - І стали вони жити вп'ятьох: мишка-норушка терем прибирає, жаба-квакушка млинці пече, зайчик-побігайчик всіх веселить, лисичка-сестричка щи та кашу варить, а дзига-сірий бочок теремок стереже.
Діти йдуть колом.
Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом по полю, полю, ведмедик іде.
Біля дверей зупинився і реве:
Ведмідь: - Я за медом лазив у вулик,
Так працював, що втомився.
Злі бджоли закусали
Ніс, вуха і очі!
Не можу знайти спокою
Ніс вогнем так горить!
Теремочок? Що таке?
У теремочці хтось живе? (стукає)
Хтось у невисокому живе?
Звірі: - Я - мишка-норушка!
- Я - жаба-квакушка!
- Я - зайчик-побігайчик!
Я – лисичка-сестричка!
- Я - дзига-сірий бочок! А ти хто?
Ведмідь: - Ведмедик!
Двері треба відчинити!
Звірі: – А у нас і місця більше немає.
Ведмідь: - А я на дах залізу.
Вихователь: – І поліз. Тут теремок затремтів і розвалився.
Ставиться проблемне питання дітям: "Що ж робити? Як нам бути?"
Необхідно викликати в дітей віком бажання побудувати, новий теремок.
Пальчикова гімнастика «Будуємо Теремок»
Тук-тук, тук-тук!
Застукав молоток. (Діти вдаряють кулачками один про одного)
Будуватимемо теремок
З високим ганком (Піднімають руки)
З вікнами великими (згинають підняті руки в ліктях і кладуть одну на іншу вікно )
З віконницями різьбленими (Розводять руки в сторони)
Тук-тук, тук-тук!
Замовк молоток. (Опускають руки)
Ось готовий наш теремок! (з'єднують руки над головою «дах» )
Вихователь: Побудували новий теремок, красивий, просторий, краще за колишнє! Он який! (Показує декорацію теремка).
Потім усі діти стають у коло, і казка завершується словами:
Стоїть у полі теремок, теремок,
Дуже-дуже він високий, ох, високий.
Без веселощів тут не можна,
У теремці живуть друзі!
Вихователь: Молодці, мені дуже сподобалося. Артистами, хлопці побували! І казку, хлопці ви показали! Артисти та глядачі були гарні! Поплескаємо, один одному від душі!
Вихователь: А тепер нам час повертатися додому, закрийте очі, я прочитаю чарівні слова.
Ну, тепер ви вдома, в групі. А за те, що ви сьогодні чудово розповіли казку, я маю для вас частування.
Рефлексія. - З якими тваринами ми сьогодні зустрілися у казці?
Хто з героїв прийшов до теремочки після жаби?
Скільки було героїв.
Конспект заняття з художньої літератури у середній групі «Літературна вікторина»
Програмний зміст:
За допомогою різних прийомів допомогти дітям згадати назви та зміст знайомих літературних творів.
Продовжувати вчити орієнтуватися у жанровому розмаїтті літератури (казки, оповідання, вірші).
Словник: ілюстрація.
Розвивати почуття рими.
Виховувати інтерес до художньої літератури.
Обладнання:
Книги, ілюстрації, аудіозаписи спокійної музики, кольорові олівці, паперові кола, підсолоджена вода.
Хід заняття:
Хлопці, сьогодні ми вирушаємо в подорож цікавим світом літератури. На нас чекає політ на килимі-літаку, три зупинки – у казковому королівстві, у краю оповідань та у світі віршів. Сідайте зручно, вирушаємо. (Звучить музика).
«Казкове королівство»
Чим відрізняється казка від оповідання? (Відповіді дітей)
У казках відбувається те, чого не буває у звичайному житті. Звірі вміють розмовляти, люди користуються чарівними предметами. Які знаєте чарівні предмети? (Відповіді дітей) Мітла та ступа Баби-Яги, чарівний клубок, чарівна паличка, чоботи-скороходи, килим-літак, шапка-невидимка, кощієва смерть у яйці тощо.
Дидактична гра «Відгадай казку»
Бабуся дівчинку дуже любила.
Шапочку червону їй подарувала.
Дівчинка забула своє ім'я.
Ану, підкажіть її ім'я.
(Червона Шапочка)
На сметані мішень,
На віконці холодний,
Круглий бік, рум'яний бік
Покотився...
(Колобок)
У батька був хлопчик дивний,
Незвичайний – дерев'яний.
Але любив тата сина.
Що за дивний
Людина дерев'яна
На землі та під водою
Шукає ключик золотий?
Усюди ніс суєт він довгий.
Хто ж це?
(Буратіно)
У Попелюшки з ніжки
впала випадково.
Була не простою вона,
а кришталевої …
(туфелька)
Всіх важливіша вона в загадці,
Хоч і в льоху жила:
Ріпку витягнути з грядки
Дідові з бабкою допомогла.
(Мишка з російської народної казки "Ріпка")
Чекали на маму з молоком,
А пустили вовка до хати.
Хто ж були ці
Маленькі діти?
(козлята з казки «Вовк і семеро козенят»)
Біля лісу, на узліссі
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кухлі.
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?
(Три медведі)
Носик круглий, п'ятачком,
Їм у землі зручно ритися,
Хвостик маленький гачком,
Замість туфельок – копитця.
Троє їх - і до чого
Брати дружні схожі.
Відгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки?
(Три порося)
Лікує маленьких дітей,
Лікує пташок та звірів,
Крізь свої окуляри дивиться
Добрий лікар...
(Айболіт).
Дидактична гра «Чиє це слова?»
Дітям пропонується назвати героя казки, якому належить фраза та назва самої казки.
"Я від дідуся пішов, я від бабусі пішов"
(Колобок із казки «Колобок»)
«Не сідай на пеньок, не їж пиріжок»
(Маша з казки «Маша та ведмідь»)
«Печка, матінко, сховай нас!»
(Сестриця з казки «Гусі-Лебеді»)
Хто колосок знайшов? А хто зерно на млин носив? А тісто хто місив?
Дрова носив? Пекти топив? Пироги хто пек?
(Півник із казки «Колосок»)
«У мене не вуса, а всищі, не лапи лапищі, не зуби,
а зyбищи - я нікого не боюся!»
(Заєць із казки «Заєць-хваста»)
«Як вискочу, як вистрибну – підуть клаптики по закутках!»
(Лиса з казки «Заюшкіна хатинка)
Динамічна пауза «Казка дасть нам відпочити»
Казка дасть нам відпочити.
Відпочинемо – і знову в дорогу!
Нам радить Мальвіна:
- Стане талія осиною,
Якщо нахилятимемося
Ліворуч-праворуч десять разів.
Ось Дюймовочки слова:
- Щоб була спина пряма,
Піднімайтеся на шкарпетки,
Немов тягнетесь до квіточок.
Раз два три чотири п'ять.
Червоної шапочки порада:
– Якщо стрибатимеш, бігатимеш,
Проживеш багато років.
Раз два три чотири п'ять.
Повторіть знову:
Раз два три чотири п'ять.
Дала нам казка відпочити! Відпочили? Знову в дорогу! (Діти повторюють описувані рухи)
«Край оповідань»
Чим відрізняється розповідь від казки? (Відповіді дітей) У розповідях йдеться про те, що було насправді.
Дидактична гра «До якої розповіді ілюстрація»
«Кісточка» Л. Толстой
Хто сказав мяу? В. Сутеєв
«Разом тісно, а нарізно нудно» К. Ушинський
«Як мурашка додому поспішав» В. Біанки
«Лисичкін хліб» М. Пришвін
«Світ віршів»
Чим відрізняються вірші від оповідань? Вірші записують у стовпчик. Ось так. (Показ віршів у книзі) А розповіді записують у рядок. Ось так. (Показ прози у книзі). А ще у віршах деякі останні слова співзвучні.
А потім зателефонували зайчатки:
- Чи не можна надіслати рукавички?
У цих віршах співзвучні останні слова – зайчатки та рукавички. А які слова співзвучні у наступних віршах?
А потім подзвонили мавпи:
- Надішліть, будь ласка, книжки!
(Відповіді дітей)
Мавпи та книжки. Ви дізналися, з якого твору ці рядки? (Відповіді дітей) З вірша «Телефон». А хто автор цього вірша? (Відповіді дітей) Корній Іванович Чуковський.
Дидактична гра «Підскажи слівце»
Стала дівчинка кошеня спати укладати.
- Ось тобі під спинку
М'яку … перину.
Зверху на перинку
Чисте... простирадло.
Ось тобі під вушка
Білі … подушки.
(«Вусатий-смугастий» С. Маршак)
Мій веселий, дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав … стрибати?
Я тебе долонею плескав.
Ти скакав і дзвінко… тупав.
(«М'яч» С. Маршак)
Маша рукавицю вдягла.
- Ой, куди я пальчик... справи?
Нема пальчика, пропав,
У свою хатинку не... потрапив!
(«Де мій пальчик» Н. Саконська)
Якби у ялинки були ніжки,
Побігла б вона … доріжкою.
Затанцювала б вона
Разом з нами,
Застукала б вона... каблучками.
(«Ялинка» Є. Трутнєва)
У Танюші справ чимало,
У Танюші багато справ,
Вранці братові допомагала
Він із ранку цукерки... їв.
(«Помічниця» А. Барто)
Мама спить, вона втомилася.
Ну і я грати... не стала.
Я вовчка не заводжу,
А сіла і... сиджу.
(«Посидимо в тиші» Є. Благініна)
Падав сніг на поріг
Кіт ліпив собі… пиріг.
А поки ліпив і пек,
Струмок пиріг ... втік!
(«Пиріг» П. Воронько)
А потім зателефонував ведмідь
Та як почав, як почав…. ревіти.
(«Телефон» К. І. Чуковський)
Пальчикова гімнастика «Ми на пальчиках рахували»
(за віршем І. Токмакової)
Ми на пальчиках рахували
І страшенно реготали:
Хіба це пальчики?
Це просто хлопчики!
Ось великий, смішний товстун,
Любить хвалитися просто так.
Як справи? - Спитай його.
Він підстрибне, крикне: - О!
Вказівний помане,
Погрозить, вкаже шлях,
А потім у носі застрягне:
Десь треба відпочити!
Середній палець - злий хлопчик.
Клацне по лобі – буде шишка,
Клацніть по кулі – лопне куля,
Клац - і непритомний комар.
Безіменний до ранку
Вибирає імена:
Може, Петя? Чи Вова?
Чи Алла Пугачова?
Хлопчик з пальчик? Карабас?
Все вже було тисячу разів!
Набридло, спати час,
Краще виберу з ранку!
А мізинець – мій улюбленець!
Поведу його до звіринця,
Ескімо йому куплю -
Дуже маленьких люблю!
Дітям пропонується намалювати на маленьких паперових колах різні пики і наклеїти їх солодкою водою на пальчики. Можна сходити в гості: доторкнутися великим пальцем по черзі до решти пальців.
муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
Лукоянівський дитячий садок №6 комбінованого виду
Відкритий перегляд безпосередньо-освітньої діяльності «Читання художньої літератури»
у середній групі за мотивами казки «Лисичка зі качалкою»
Вихователь:
Коврігіна Є. Н.
м.Лукоянів
2013
Читання художньої літератури.
Освоєння дії заміщення: вибір заступників за заданим ознакою (величина).
Розвивати уяву: освоєння дії «опредметнення» заданої ознаки.
Розвивати вміння вигадування казки з опорою на заступники (колір)
Комунікація
Розвивати мовну активність.
Збагачувати та активізувати словник.
Соціалізація
Залучати до ігрової діяльності.
Розвивати культуру спілкування, поведінки.
Пізнання
- Закріплювати вміння порівнювати предмети за величиною.
Попередня робота
- Читання казки «Лиска з качалкою»
Словникова робота (скалочка)
Розгляд ілюстрацій до казок
«Психогімнастика»
Вихователь: Сядьте прямо, посміхніться,
Вище-вище потягніться,
Ану плечі розпряміть,
Піднімете, опустіть.
Вліво, вправо поверніть
І один одному посміхніться.
Діти, у світі дуже багато казок. А ви любите казки?
Діти: так.
Восп-ль: Давайте пограємо у гру «Угадайказку»!
1.Із муки його зліпили,
Потім у грубку посадили,
На віконці він студився,
Доріжкою він котився.
А коли малюк у лісі
Зустрів руду лисицю,
Від неї піти не зміг,
Що це за казка?
Діти: «Колобок»
2.З якої казки ці слова: Несу косу на плечі
Хочу лисицю посічі
Іди лисиця геть.
Діти: Заюшкіна хатинка.
Восп-ль:Погляньте, яка казка зображена на цій картині?
Діти: «Лиска з качалкою»
Восп-ль: Про кого ця казка?
Діти: Про лисичку.
Восп-ль: Що лисичка знайшла на початку казки?
Діти: Скелечку.
Восп-ль: Давайте позначимо скалочку смужкою. Яку візьмемо смужку?
Діти: Найменшу.
Восп-ль: Що в лисички в казці було більше ніж качалка?
Діти: Курочка.
Восп-ль: Який смужкою позначимо курочку?
Діти: Більше ніж смужка, яка позначає скалочку.
Восп-ль: Кого позначатиме ось ця смужка? (восп-ль показує смужку трохи більше)
Діти: Гусочку.
Восп-ль: Кого позначимо найбільшою смужкою?
Діти: Собаку.
На магнітній дошці розташований перший епізод казки. Восп-ль пропонує комусь із дітей розповісти та показати, що тут сталося. Інші діти стежать за правильністю розповідання дитиною ситуації казки. Потім змінюється слід епізод казки та слід. дитина розповідає сцену із казки.
Восп-ль: Як ви вважаєте, правильно вчинила лисичка?
Діти: Неправильно.
Що вона зробила неправильно?
Діти: Вона обдурила хазяїна.
Що вона ще зробила неправильно?
Діти: Взяла чуже без дозволу.
Восп-ль: Я згодна з вами, обманювати і брати чуже не можна.
Як ви думаєте, якби господар нагодував лисичку, пригостив її, взяла б вона чуже без дозволу і обдурила б господаря?
Діти: Ні.
Восп-ль: Значить господар повівся теж неправильно.
Адже лисичка була в нього в гостях.
Фізкультхвилинка.
Під кущем, під кущем
Хтось із руденьким хвостом
Це руда лисичка
Під кущем лисий будинок.
Що можна сказати про лисичку у якої немає вдома?
Діти: Вона безпритульна.
Восп-ль: Я вам пропоную написати іншу казку. Про лисичку, яка має будиночок.
І так казка починається…
На магнітній дошці перший епізод казки (будиночок, качалка)
Восп-ль: Ішла лисичка по доріжці і знайшла вона.
Діти: Скелечку.
Восп-ль: І пішла вона ... куди?
Діти: Додому.
Восп-ль: Напекла вона пирогів і запросила до себе в гості.
(Виховник показує заступник-кружок білого кольору)
Діти: Зайчика.
Восп-ль: Білого, пухнастого зайчика.
Ще покликала до себе в гості ... (восп-ль показує дітям сірий гурток)
Діти Сірого вовка.
Восп-ль: Кого ще запросила лисичка? (восп-ль показує коричневий кружок).
Діти: Ведмедя.
Восп-ль: Білого зайчика, сірого вовка та бурого ведмедя лисичка пригостила всіх…
Діти: Пирігами.
Восп-ль: Лисичка пригостила всіх смачними, гарячими пирогами.
Ось і казочки кінець, а хтось слухав молодець.
А зараз я вас запрошую до казкового лісу (діти стають у коло).
Закрийте очі і уявіть собі, що в лісі вам холодно і страшно, нема чого поїсти, вам хочеться спати. Але вам нема куди піти, у вас немає вдома.
Вам подобається це почуття?
Діти: Ні, не подобається.
Восп-ль: Може бути теж відчуває лисичка у якої немає будиночка. Я вам пропоную допомогти бездомним лисичкам і зробити для них будиночки.
(Діти сідають за столи та «роблять» будиночки для лисички (аплікація).
Хлопці, які ви молодці, ви допомогли лисичкам. Тепер вони мають будиночки, їм є де переночувати. Молодці! (Діти встають у коло).
Восп-ль: Хлопці, давайте потоваришуємо з розумними лисичками.
Пальчикова гімнастика.
(Діти рукою зображують лисичку).
Андрію, що каже твоя лисичка? (Діти по черзі промовляють повчальні прислів'я).
1.Раз збрехав,
Інший раз не повірять.
2.Шила в мішку не приховаєш.
3.У брехні ніжки короткі.
4.Любіш кататися, люби і саночки возити.
5. Без праці і виловиш і рибку зі ставка.
6.Вороньєне скоро, поплутає скоро.
7.Лєниві руки чужі праці люблять.
Разом: Казка брехня, та в ній натяк.
Добру молодцю урок.
Восп-ль: Хлопці, ми сьогодні молодці, бо…
1.Згадали казку «Лисичка зі качалкою».
2. Зробили будиночки для лисичок.
3.Склали нову казку.
