Розвиток мовного дихання молодших дошкільнят. Найкращі ігри в розвитку мовного дихання. Розвиток мовного дихання дошкільнят

"Бульбульки".

Візьміть два пластмасові прозорі стаканчики. В один налийте багато води, майже до країв, а в інший налийте трохи. Запропонуйте дитині пограти в «бульбульки» за допомогою трубочок для коктейлю. Для цього в склянку, де багато води потрібно дмухати через трубочку слабо, а в склянку, де мало води - можна дмухати сильно. Завдання дитини так грати в «бульбульки», щоби не пролити воду. Обов'язково зверніть увагу дитини на слова: слабо, сильно, багато, мало. Цю гру також можна використовувати для закріплення знання кольорів. Для цього візьміть різнокольорові стаканчики і трубочки і запропонуйте дитині подати в зелений стаканчик через зелену трубочку і т.д.

"Чарівні бульбашки".

Запропонуйте дитині пограти з мильними бульбашками. Він може сам видувати мильні бульбашки, якщо ж у нього не виходить дмухати або він не хоче займатися, то видмухуйте бульбашки Ви, направляючи їх у дитину. Це стимулює дитину дмухати на бульбашки, щоб вони не потрапили до неї.

"Дудочка".

Запропонуйте дитині висунути вузьку мову вперед, злегка торкаючись кінчиком язика скляної бульбашки. Видувати повітря на кінчик язика так, щоб бульбашка засвистів, як дудочка.

«Літи, метелик».

Мета: розвиток тривалого безперервного ротового видиху; активізація губних м'язів. Обладнання: 4 яскраві паперові метелики (жовтий, помаранчевий, малиновий, золотий)

Хід гри: Перед початком заняття до кожного метелика прив'яжіть нитку довжиною 20-40 см, нитки прикріпіть до шнура на деякій відстані один від одного. Шнур натягніть так, щоб метелики висіли на рівні обличчя дитини, що стоїть.

Педагог показує дитині метеликів та пропонує погратися з ними. Дивись, які красиві різнокольорові метелики! Подивимося, чи вміють вони літати. Дитина встає біля метеликів та дме на них. Необхідно стежити, щоб дитина стояла прямо, при видиху не піднімала плечі, дула на одному видиху, не добираючи повітря, не надувала щоки, а губи злегка висувала вперед. Дути можна не більше 10 секунд із паузами, щоб не закружляла голова.

« Повітряну кульку»

Мета: розвиток сильного плавного ротового видиху; активізація губних м'язів.

Обладнання: звичайна повітряна куля на ниточці.

Хід гри: Повісьте повітряну кулю на рівні обличчя дитини. Подуйте на кулю так, щоб вона високо злетіла, потім запропонуйте подути дитині. Можливий складніший варіант гри. Підкиньте повітряну кульку вгору. Запропонуйте дитині подути на кульку кілька разів так, щоб вона довше не опускалася на підлогу. Давай дути на кульку, щоб вона не впала вниз. Ось так! Сильніше!

«Вертушка»

Мета: розвиток тривалого плавного видиху; активізація губних м'язів.

Обладнання: іграшка-вертушка.

Хід гри: Перед початком гри зробіть іграшку-вертушку з паперу. Пропонуємо подути дитині на вертушку так, щоб вона закрутилася. Давай зробимо вітер – подемо на вертушку. Ось як закрутилась! Подуй ще сильніше – вертушка крутиться швидше. Гра може проводитись як індивідуально, так і в групі дітей.

«Замело ялинку».

Мета: формування плавного тривалого видиху; активізація губних м'язів.

Обладнання: ялинка, сніг (з пінопласту), коктельна трубочка

Хід гри: Дитині пропонується подути на пінопласт через трубочку так, щоб ялинка вкрилася снігом. Подивися яка у нас гарна ялинка, а снігу на ній зовсім немає! Давай подумаємо на сніг так, щоб він накрив нашу ялинку.

«Горох проти горіхів»МЕТА: чергування тривалого плавного та сильного видиху.

Проводиться матч на "хокейному полі" (коробка від цукерок), "клюшки" трубочки для коктейлю. Виграє той, хто швидше задує своїх «гравців» у ворота супротивника. «Гравці» (2-З горошини та 2-З горіха) попередньо розкидані по всьому полю.

«Млин»

Ціль: формування плавного, сильного, тривалого видиху; активізація губних м'язів.

Обладнання: вітряк

Яка сонячна сьогодні погода, але на жаль безвітряно, а для того щоб працював наш млин, потрібен вітер. Давай з тобою зобразимо його.

«Гонки»

Ціль: формування плавного, тривалого видиху; активізація губних м'язів.

Обладнання: парусник на колесах, квадроцикл, машина

Підагог показує дитині машинки і пропонує пограти з ними. Транспорт ставиться на рівну поверхню, лінію старту. Спочатку дорослий показує, з якою силою треба дмухати на машину, щоб вони покотилися на протилежний кінець столу. Потім пропонуємо дитині поїхати на транспорт. Організуючи гру у групі, можна влаштувати змагання: чия машина швидше прийде до фінішу.

«Ароматні коробочки»

Ціль: тренування носового вдиху, розпізнавання запахів. Обладнання: 3 пари коробочок із запахами (мандарина, чаю, гвоздики)

Хід гри: Дитині даються 3 коробочки з різними запахами, які пропонується понюхати та знайти їм пару відповідного запаху.

«Пташки (метелики)»

Завдання: зміцнити м'язи губ, розвинути напрямв ленний повітряний струмінь.

Устаткування: фігурки пташок або метеликів,ы різані та яскраво розфарбовані.

Опис. «Пташок» («метеликів») садять на краюфони. Двоє граючих змагаються у тому, комувдасться якнайдалі просунути свою фігур ку по поверхні столу. Перед початком гри справа ється один глибокий вдих носом, додатковийвдих робити не дозволяється. Замість поверхністолу фігурки можуть «літати» на ниточках, такожза допомогою сильного, спрямованого видиху.

"Бегемотик"

Мета: покращити функцію зовнішнього дихання, освоїти первинні прийоми дихальної гімнастики.

Дитина, що знаходиться в положенні лежачи, кладе долоню область діафрагми. Дорослий вимовляє римування:

Бегемотики лежали, бегемотики дихали.

То животик опускається (видих).

Вправа може виконуватися в положенні сидячи та супроводжуватися римуванням:

Сіли бегемотики, торкнулися животики.

То животик піднімається (вдих),

То животик опускається (видих).

«Рости, піно!»

Ціль: розвиток сильного ротового видиху; активізація губних м'язів.

Обладнання: склянка з водою, коктейльні трубочки різного діаметру, рідина для миття посуду.

Хід гри: Цю гру можна запропонувати дитині після того, як вона навчиться добре дмухати через трубочку в склянку з водою (не п'є воду, не перегинає трубочку). Додайте у воду трохи рідини для миття посуду, потім візьміть трубочку і подуйте у воду - з гучним бульканням на очах у дитини виросте хмара бульбашок, що переливаються. Потім запропонуйте подути дитині. Коли піни стане багато, можна подути на неї.

Зараз я влаштую фокус-покус! Беру рідину для посуду і капаю у воду... Тепер заважаю - ари-бари-топ-топ-топ! Беру трубочку і дую. Дивись, що вийшло! Це піна з маленьких та великих бульбашок! Тепер ти спробуй подути.

Обійми себе

Стоячи, ноги ан ширині плечей, руки на рівні плечей, кисті повернуті вперед, пальці розведені.

1. Зробити глибокий вдих.
2. Блискавично схрестити руки перед грудьми так, щоб кисті хльоснули по лопатках.
3. Плавно і повільно повернутися в і.п., роблячи глибокий повільний вдих.

Вправи, спрямовані на розвиток правильного мовного диханняприсутні практично у всіх логопедичних заняттях. Причина цього - у великій значущості вміння контролювати процес вдиху та видиху під час промови.

Ще з шкільного курсуми пам'ятаємо про те, що звуки ні що інше, як результат руху повітряного струменя, що видихається легкими. Від того, наскільки правильно і раціонально виробляється вдих і видих, залежить і якість мови.

Порушення функції мовного дихання призводить до неправильного виголошення фраз, відсутності плавності мови, інтонаційних помилок. Нечіткість фраз, виникнення вимушених пауз у висловлюваннях – наслідок нерозвиненості дихальної системи.

Окрім іншого, дихальна гімнастика є також важливою «зброєю» у боротьбі за міцне здоров'я. Відомі комплекси Стрельникова, Бутейко допомагають впоратися з багатьма захворюваннями, що торкаються верхніх дихальних шляхів.

Правила проведення дихальних вправ

Безсумнівно, заняття будуть найефективнішими, якщо вони проводяться не лише під час уроку з логопедом, а й періодично повторюються вдома. Батькам потрібно пам'ятати, що дихальні вправи та ігри можуть стомити дитину і навіть викликати невелике запаморочення, тому важливо враховувати деякі умови:

• Займатися найкраще до їди.
• Кімната, в якій проводяться заняття, має бути добре провітрена. Ще краще, якщо можна позайматися на свіжому повітрі.
• Не можна використовувати тактику «артилерійського наскоку». Заняття не повинні бути тривалими. 3-5 хвилин за раз цілком достатньо.
• Педагогу чи комусь із батьків потрібно контролювати правильність процесу дихання. Під час дихання не повинні підніматися плечі, напружуватися м'язи шиї, обличчя чи живота.

Правильне мовленнєве дихання - як має бути:

1. Активний вдих відбувається виключно через ніс.
2. Видих повинен відбуватися через рот, тривалий, рівномірний, без поштовхів та пауз.

Іноді діти видихають повітря крізь ніс. Спробуйте просто закрити носові ходи пальцями, щоб дитина зрозуміла, що від неї потрібно. Поясніть, що при видиху губи не повинні бути стиснуті або напружені. Їх потрібно витягнути "трубочкою".

Для самоконтролю під час занять попросіть дитину покласти долоню між ребрами та животом (діафрагми). Під час вдиху передня стінка живота та грудна клітка трохи піднімаються, як би «йдуть» з-під долоні, на видиху – опускаються, повертаючись на колишнє місце.

Ігри та вправи для розвитку у дітей мовного дихання

Робота над формуванням правильного видиху

Спочатку необхідно навчити дитину власне правильному фізіологічному дихання, допомогти розвитку тривалості видиху та його сили. Для цих цілей підійдуть такі ігри:

• «Нюхаємо квіти». Вдихнути повітря носом, ненадовго затримати подих, зробити повний видих.
• «Здуємо свічки». Чомусь усі діти дуже люблять задувати свічки:-) Використовуйте це в навчальних цілях. Глибокий вдих носом та рівних сильних видих ротом. Коли одну свічку вдається легко загасити, можна пограти у іменинний пиріг. Відмінна можливість попрактикуватися у контролі над тривалістю та силою видиху.
• «Кульбаби». На прогулянці так весело здувати парашутики з кульбаб! Прекрасна вправа для занять на відкритому повітрі. Згадайте стару гру «Дід чи бабця» — якщо з кульбаби здувають усі пушинки, то залишиться лиса голова «діда», а якщо щось залишиться, то це «бабця» зі скромною зачіскою.
• "Корабліки". Запустіть у таз з водою кораблики, складені з паперу, і покажіть дитині, як їх можна рухати, сильно дмухаючи вперед. У кого корабель відпливе далі? Головне правило – один «тайм» гри – це один видих.

Подібних ігор насправді досить багато. Батьки і самі швидко згадають їх чи вигадають свої. Можна набрати сухих осіннього листяі, розклавши на столі, влаштовувати справжній листопад, сильно дмухаючи на них. Можна грати у футбол, намагаючись струменем повітря при видиху заганяти кульку від пінг-понгу в означені ворота. Можна катати по столу олівці "силою дихання". Головне - стежити за правильністю вдиху та видиху та не давати дитині перевтомлюватися!

Тренування дихання із застосуванням мовного матеріалу

1. Звуконаслідування. На одному видиху дитина повинна промовляти звуки, йдучи за завданням педагога. Наприклад:
   • захитуємо малюка - "Ааа-аа-аа!";
   • виє вовк - «Ууу-ууу»;
   • дощ капає - "кап-кап-кап" і т.д.
2. Добру допомогу у тренуванні мовного дихання надають такі вправи, у яких голосовий матеріал поєднується з рухами:
   • «Древосік» - дитина стоїть, трохи розставивши ноги, долоні рук з'єднати в замок. На вдиху – руки потрібно підняти вгору (замах «сокирою»), на видиху – нахил униз «Ех!»;
   • «годинник» — вихідне становище як у попередній вправі, руки нагору. Вдих через ніс, нахил убік на видиху «Бум!» (Імітуємо хід маятника);
   • «шофер» — стоячи, руки витягнуті вперед, долоні стиснуті в кулаки. Зображуючи обертання керма руками, на видиху дитина імітує звук двигуна "Ррррр".
3. "Хто більше?" Протягом одного видиху дитина повинна проговорити фразу, що подовжується, наприклад «Кішка. Кішка біжить. Кішка біжить додому». Позмагайтеся з дитиною – хто встигне сказати більше слів. Важливо: стежте, щоб темп не прискорювався і видих був рівномірним.
4. Для занять можна використовувати заучування коротких дитячих віршів. Основне завдання - вимовляти рядки, дотримуючись правильного дихання.
5. Скоромовки стимулюють як чіткість вимови звуків, а й дотримання раціонального видиху. Обов'язково зверніть увагу на правильний рівномірний видих.

Багато з цих завдань можна використовувати, що називається «між справою». Згадати вірш, позмагатися у вимовлянні скоромовок, включити в ранкову зарядку пару дихальних вправ дуже легко і забере в батьків багато часу. А дитині такі заняття допоможуть уникнути багатьох проблем із формуванням мови.

Навіщо потрібні ігри в розвитку мовного дихання. І взагалі, що за поняття таке «мовленнєве дихання»?

У такому складному процесі, як розвиток мови все має значення, все важливе і потрібно. Деякі люди, які прийшли на консультацію до логопеда і почувши про те, що доведеться тренувати правильне мовленнєве дихання, дивуються: «Навіщо треба вчитися правильно дихати? Я прийшов виправляти неправильне звуковимову, а дихати і так вміє чудово».

Так, воно так, та тільки правильне фізіологічне дихання, ще означає правильне мовленнєве.

Ви хочете навчити дитину красивою, чіткою, з гарною дикцією мови або вам, дорослій людині, абсолютно необхідне для роботи добре поставлене мовлення. Тоді вам не обійтися без спеціальних ігор для розвитку мовного дихання.

У цій статті зібрані найкращі ігри для тренування мовного дихання, відпрацьовані у процесі багаторічної практики.

Тест. Правильно, чи я дихаю?

Медика давно доведено, що чоловіки та жінки дихають по-різному. Жінки дихають грудьми, а чоловіки – животом.

Щоб перевірити, як дихайте ви, пройдіть нескладний тест.

Потрібно взяти товсту, велику книгу. Покласти її на живіт. Якщо книга при вашому диханні сильно піднімається і ворушиться, то ви дихаєте животом. Якщо рухається не сильно – грудьми.

Правильним вважається діафрагмальне дихання. Рухи книги, за такого дихання, плавні.

Саме таке дихання необхідне для гарного мовлення.

Роботу над мовним диханням треба розпочинати з формування сильного ротового видиху. Час видиху потрібно суворо контролювати.

У мовному диханні видих набагато довше вдиху. Цій здібності ми й навчатимемося.

Під час проведення ігор необхідний постійний контроль за диханням.

Правила для ротового видиху:

- робимо глибокий вдих носом, щоб зробити глибокий видих;

- видих має бути дуже плавним;

- під час видиху щіки надувати не потрібно;

- під час видиху повітря має виходити виключно через рот;

- під час розмови не можна добирати повітря за допомогою частих коротких вдихів.

Дихальні вправи повинні бути обмежені за часом, оскільки можуть спричинити погане самопочуття.

Як правильно робити підготовчі дихальні вправи

1. Виберіть зручну позу (лежачи, сидячи, стоячи), покладіть одну руку на живіт, іншу – збоку на нижню частину грудної клітки. Зробіть глибокий вдих через ніс (при цьому живіт випинається вперед і розширюється нижня частина грудної клітки, що контролюється тією і іншою рукою). Після вдиху відразу ж зробіть вільний, плавний видих (тварин і нижня частина грудної клітки приймає колишнє положення).

1. Зробіть короткий, спокійний вдих через ніс, затримайте на 2-3 секунди повітря в легенях, потім зробіть протяжний, плавний видих через рот.

1. Виконайте рахунок на одному видиху до 3-5 ( один два три…), намагаючись поступово збільшувати рахунок до 10-15. Слідкуйте за плавністю видиху. Виконайте зворотний рахунок ( десять, дев'ять, вісім...).

Перший етап роботи

Ігри та вправи для формування плавного ротового видиху

"Сніжинки". Вирізаємо з паперу сніжинки, підвішуємо їх на ниточку. Робимо глибокий вдих носом і потім плавно дме на сніжинки.

"Вітер". З паперу нарізаємо смужки 15-20 см. Обв'язуємо їх невеликою мотузкою. Виходить, щось на зразок дерева. Вітер дме, на листочки і вони ворушаться. Глибокий вдих, на видиху дме на смужки з паперу.

Вправа «Осіння мелодія»

Восени можна зібрати листя різних кольорів. Розкладаємо листя на столі. Тренуємо мовленнєве, дихання, здуваючи листочки зі столу плавним видихом.

Вправа "Сніг йде!"

Приготуємо невеликі кульки із вати. Потім підкидаємо по одному і намагаємося встигнути подути на кожну кульку, як би здуваючи сніг.

Гра «Кульбаба».

Гра дуже проста, тому що потрібно тільки вийти на вулицю і знайти кульбабу. Потім просто дме на кульбабу.

Можна пограти в гру «Дідусь або бабуся». Дуємо на кульбабу, якщо з кульбаби впали всі пушинки, то це лисий дідусь, якщо залишилися, то це бабуся. Виграє той, у кого вийде здути всі пушинки, тобто дідусь.

Гра «Вертушка. Для цієї гри вам потрібно буде купити вертушку. Плавно дме на вертушку.

Гра "Пісня вітру". Для гри використовується спеціальна конструкція, яку можна придбати у магазині. Плавно дме, змушуючи дзвіночки видавати легкий дзвін.

Гра "Футбол". Скочуємо з вати дві кульки. Ставимо на стіл воріт. Це можуть бути два кубики. Намагаємося забити м'яч зі шматочка вати у ворота з кубиків плавним, тривалим видихом.

«Літаки». Робимо з паперу літаки та дуємо на них довгим і плавним видихом.

«Катись, олівець!» Потрібно покласти на стіл олівець, а потім із силою на нього подути, щоб він покотився якнайдалі.

"Дихання собаки". Робимо швидкі та часті вдих і видих. З кожним разом видих повинен бути трохи довшим за попередній.

«Повітряна кулька» Необхідно надути повітряну кульку і повісити її на рівні обличчя. Сильно і плавно дуємо на кулю так, щоб вона злетіла якомога вище.

Більш складний варіант гри. Підкидаємо повітряну кулю і дуємо на неї, не даючи кулі впасти.

«Пливи, корабель!» У таз із водою пускаємо паперовий корабель. Плавним видихом дме на корабель.

"Качечки". Гра схожа на попередню. Замість кораблика використовують пластмасові вудки.

"Буль буль". У склянку наливаємо воду і поставивши в неї коктейльну трубочку, робимо буль-буль.

Потім можна зробити цілу бурю в склянці. По «бурі» у воді можна легко оцінити силу видиху та його тривалість.

"Іменини у ведмедика". Для цієї гри нам потрібно взяти будь-який м'який десерт, у центр якого вставляємо свічку.

Можна сказати дитині, що сьогодні «іменини у ведмедика». Ведмедика треба привітати і допомогти йому заставити святкову свічку.

«Перішко, що летить».! Підкидаємо вгору пташине перо, дуємо на нього, не даючи йому впасти.

Мильні бульбашки. Надуємо мильні бульбашки.

"Поліцейський на посту". Граємо у поліцейських. Якщо з'являється порушник, свистимо у свисток (дудку).

"Музична пляшечка". Потрібно взяти невелику скляну пляшечку. Висота трохи більше 10 див.

Злегка торкаючись нижньою губою шийки пляшечки, починаємо повільно дмухати. Струмінь повітря повинен бути сильним. Виходить цікавий свистячий звук.

Другий етап роботи

Ігри в розвитку мовного дихання (звуки, складу, слова, фрази)

Навчання правильному мовному диханню продовжується. На цьому етапі ми вчимося плавно вимовляти звуки, мови, слова та фрази на видиху.

Робота будується за принципом простого до складного.

План роботи:

1. Протяжно співаємо голосних звуків;
2. Вимовляємо на одному видиху деякі приголосні звуки;
3. Протяжно вимовляємо склади однією видиху;
4. Вимовляємо протяжно слова однією видиху;
5. Вимовляємо різні фрази однією видиху;
6. Читаємо вірші;
7. Співаємо пісні;
8. Відпрацьовуємо навички правильного мовного дихання в оповіданнях та переказах.

Правила виконання завдань:

• Дитина сідає на стілець;
• Повністю розслаблюється;
• Робить вдих носом, рота закрито;
• Плечі на вдиху не повинні підніматися;
• Дитина має говорити на видиху;
• Добирати повітря під час слів не можна.

Ігри з голосними звуками

«Пісеньки голосних звуків». Робимо спокійний, глибокий вдих носом, на видиху співаємо голосні звуки.

Пісенька перша:

Співаємо протяжно на видиху два звуки - "АУ".

Пісенька друга:

Співаємо протяжно на видиху три звуки - "АУО".

Пісенька третя:

На видиху протяжно співаємо чотири звуки - "АУОИ".

Пісенька четверта:

На видиху протяжно співаємо п'ять звуків - "АУОИЕ".

Пісенька п'ята:

Протяжно на видиху співаємо шість звуків - "АУОІЕІ".

Намагаємося співати звуки якомога довше, поки вистачає повітря на видиху.

Проспівування голосних звуків з рухами

Всі голосні звуки співаємо на видиху.

«Розпускається квітка» Звук «А». Дитина стоїть з опущеними руками. Через сторони піднімає руки вгору, роблячи вдих. Опускає руки через сторони вниз, співає: А-а-а на видиху.

«Порубаємо дрова». Звук У. Дитина стоїть з опущеними руками. Ноги ставить на ширину плечей. Піднімає прямі руки вгору і робить вдих. Потім робить нахил зі звуком: "У-у-у".

«Хмара лети». Звук "О". Той, хто навчається, стоїть, руки опущені. Розводить руки убік і робить вдих. Потім руки повільно піднести до рота, подушечки пальців зустрілися, кисті утворюють букву «О» і співає на видиху: «О-о-о».

"Великий м'яч" Звук "Е". Руки опущені вздовж тулуба. На вдиху розводить руки убік. На видиху співає звук "Е-е-е" і повільно веде руки до грудей, імітуючи спійманий м'яч.

"Гойдалка" Звук "И". Руки опущені вздовж тулуба. Повільно, на вдиху, піднімає руки зі стиснутими кулаками перед собою. На видиху повільно відводить руки назад та співає «И-и-и».

"Сонечко" Звук "І". Дитина стоїть з опущеними руками та робить вдих. Дуже повільно піднімає руки нагору, на видиху співає: І-і-і».

Дихальна гімнастика з рухом

«Крила». Руки опущені. Дорослий відводить руки малюка за голову – вдих. Руки плавно опускаємо – видих.

Ручки, як крила на вдиху, злітають – (вдих)

Видихнемо плавно і вниз опускаємо. (видих)

«Стрекоза». Дорослий бере руки дитини і розводить їх убік – вдих. Потім повільно здійснює поворот його тулуба вправо. Руки «зустрічаються» долоні роблять невелику бавовну – видих. Повторюємо ті ж рухи в ліву сторону.

Ігри з приголосними звуками

«Куля». Розставляємо ноги на ширину плечей. Необхідно вимовляти звук "Ф" і одночасно зводити руки перед собою - куля здувається. Повторити кілька разів.

«Весела змійка». Робимо глибокий вдих і на видиху шипимо як змійка - "Ш-Ш-Ш". Вимовляти звук потрібно на одному видиху. Добирати повітря під час вимовлення не можна.

"Похитаємо насос". Робимо глибокий вдих носом і на видиху імітуємо як працює насос. Вимовляємо "С-С-С".

"Комарік". Робимо спокійний, глибокий вдих. На видиху довго вимовляємо звук «З-З-З»

Читаємо (повторюємо за дорослим) прислів'я, приказки, скоромовки на одному видиху.

Крапля і камінь довбає.
Правою рукою будують – лівою ламають.
Хто вчора збрехав, то завтра не повірять.
На лавці біля будинку цілий день плакала Тома.
Не плюй у колодязь – знадобиться води напитися.
Надворі трава, траві дрова: раз дрова, два дрова – не рубай дрова на траві двору.
Як у гірки на пагорбі жили тридцять три Єгорки: раз Єгорка, два Єгорка, три Єгорка.

Цікаво, скільки Єгорок вийде у Вас на одному видиху?

У статті «Кращі скоромовки для розвитку дикції та мовлення у дітей» ви зможете вибрати скоромовку на будь-який смак.

Тренуючись говорити скоромовки, ви не тільки розвиваєте мовленнєве дихання, а й дикцію, що дуже важливо для добре поставленої мови.

3 Комплексу вправ для диференціації ротового та носового дихання

Головна особливість цих комплексів – поєднання дихальних вправ з роботою артикуляційного та голосового апаратів, що сприяє розвитку координації між диханням, голосом та артикуляцією.

Після відпрацювання першого комплексу слід послідовно переходити до наступним.

Комплекс 1. Формування фіксованого видиху

1. Широко відкрити рота, спокійно подихати носом.

1. Закрити одну ніздрю середнім пальцем – вдих. Плавний видих через іншу ніздрю. Поперемінно закривати то ліву, то праву ніздрю.

1. Вдих через злегка зімкнуті губи, плавний видих через ніс. Спочатку без голосу, потім із голосом (м…..).

1. Вдих широко відкритим ротом, плавний видих носом (рот не закривати).

1. Вдих носом, плавний видих ротом (рот широко відкрити, язик знаходиться за нижніми зубами) спочатку без голосу, потім із голосом (а…..).

1. Вдих носом, плавний видих через нещільно зімкнуті губи (ф….).

1. Вдих через ніс, плавний видих через кути рота. Спершу через правий, потім через лівий.

1. Вдих через ніс, видих – висунути язик (він має бути розслаблений), підняти до верхньої губи, подути на ніс (здувати ватку з носа).

Комплекс 2. Формування форсованого видиху

1. Вдих носом, видих через ніс поштовхами.

1. Вдих носом, видих через нещільно зімкнуті губи толчкообразно, уривчасто, роблячи короткі проміжки (ф!ф!ф!).

1. Рот широко відкрити, висунути язик, вдих і видих ротом толчкообразно, уривчасто (як дихає собака).

1. Вдих широко відкритим ротом, поштовхоподібний видих носом (рот не закривати).

1. Видих через злегка зімкнуті губи, поштовхоподібний видих через ніс. Спочатку без голосу, потім із голосом (м!м!м!).

1. Вдих через ніс, поштовхоподібний видих через кути рота. Спершу через правий, потім через лівий.

1. Губи трубочкою витягнуті вперед. Вдих носом, поштовхоподібний видих через «трубочку» (у!у!у!).

Комплекс 3. Формування вміння поєднувати фіксований та форсований видихи

1. Вдих носом, подовжений видих із посиленням наприкінці (ф…ф!ф!).

1. Вдих носом, поштовхоподібний видих, що в кінці переходить у плавний видих (ф! ф! ф ...).

1. Губи трубочкою витягнуті вперед. Вдих носом, подовжений видих через «трубочку» з посиленням наприкінці (у!у!у…).

1. Губи «трубочкою» витягнуті вперед. Вдих носом, поштовхоподібний видих, що в кінці переходить у плавний видих (у!у!у…).

1. Вдих через злегка зімкнуті губи, подовжений видих через ніс із посиленням наприкінці з голосом (м!м!м…).

1. Вдих через злегка зімкнуті губи, поштовхоподібний видих, що в кінці переходить у плавний видих (м!м!м…).

1. Губи в посмішці. Вдих носом, подовжений видих через рот (с...с!с!).

1. Губи в посмішці. Вдих носом, поштовхоподібний видих, що в кінці переходить у плавний видих (с!с!с…).

Вдих носом. Довго вимовляти звук «ш» із посиленням наприкінці(ш…ш!ш!). Вдих носом. Коротко вимовляти звук «ш», подовжити видих наприкінці вимови (ш!ш!ш…).

Висновок

Ігри в розвитку мовного дихання, дуже важлива складова логопедичного процесу. Граючи, дитині швидше та цікавіше вдається досягти позитивних результатів.

Сподіваюся, стаття була вам корисною. Можливо, ви знаєте ще ігри та вправи для розвитку мовного дихання. Напишіть їх у коментарях.

Удачі та терпіння!

Розвиток мовного дихання дітей із стертою формою дизартрії.

Без правильного дихання, для якого характерні короткий глибокий вдих і плавний, тривалий, економний видих, неможлива мова, що добре звучить.
Ця умова в більшості випадків становить труднощі для багатьох дітей,страждають дизартрією.З такими дітьми проводиться цілеспрямована робота, що входить у проведенні спеціальних дихальних вправ.

Ціль дихальних вправ- Збільшити обсяг дихання, нормалізувати його ритм, виробити плавний, тривалий, економний видих. Існує певна система, якої бажано дотримуватися під час роботи над диханням; при цьому слід розрізняти фізіологічне (життєве) дихання та мовленнєве дихання, які значно відрізняються один від одного.

Основні відмінності представлені втаблиці.

Починати заняття слід з розвитку фізіологічного дихання.

Прекрасним засобом для цього є загальнорозвиваючі та логоритмічні ігри та вправи, які доцільно включати до комплексів оздоровчої та ранкової гімну.ст ики, у фізкультурні та музичні заняття, а в теплу пору року – у прогулянки.

Найважливішими у розвитку фізіологічного дихання є званікласичні вправи

Їх мета: координація ротового та носового дихання, вироблення нижньореберного типу дихання за активної участі діафрагми.

1. Вдих і видих через ніс

Вдих – глибокий, видих – тривалий, плавний.

Варіанти:

Вдих через одну ніздрю- видих через іншу.

2. Вдих через ніс, видих через рот:

Якщо видих через рот не виходить, затиснути носа пальцями.

Варіанти:

Вдих звичайний – видих з імітацією стогін.

Вдих через одну ніздрю- видих звичайний.

Вдих поштовхами - видих звичайний.

Вдих звичайний - видих поштовхами.

Вдих поштовхами - видих поштовхами.

Вдих звичайний - видих із посиленням наприкінці.

3. Вдих через рот, видих через ніс

Для контролю можна підносити до носаабо дзеркало рота, ватку, смужку паперу.

Варіанти:

Вдих звичайний - видих зімітацією стогін.

Вдих звичайний – видихчерез одну ніздрю.

Вдих звичайний - видих поштовхами.

Вдих поштовхами - видих звичайний.

Вдих поштовхами - видих поштовхами.

Вдих швидкий – видих повільний.

4. Вдих і видих через рот

Якщо вправа не виходить, пальцями затиснути ніс.

Варіанти:

Вдих звичайний – видих з імітацією стогін.

Вдих поштовхами - видих звичайний.

Вдих звичайний - видих поштовхами.

Вдих поштовхами - видих поштовхами.

Вдих звичайний - видих із посиленням наприкінці.

Примітка:

При мовленні та співі ми користуємося комбінованим носоротовим диханням,

тому одночасно тренуємо і те, й інше.

5. Комбінований вдих

Затримка дихання, видих через ніс.

Затримка дихання, видих через рот (злегка відкритий).

Примітка:

При систематичному повторенні цих вправ дитина починає відчувати різницю у напрямках повітряного струменя та вчиться правильно його регулювати.

Після цього починається робота з розвитку мовного дихання, яка проводиться в наступній послідовності: без участі мови, на матеріалі голосних звуків, приголосних звуків,

складів, слів, речень та фраз.

1. Ігри та вправи

на розвиток мовного дихання без участі мови

Ціль: Розвиток тривалого, плавного видиху, активізація м'язів губ.

1. «Квіточка».

Зробити вдих і затримати подих, понюхати квіточку (вдихнути аромат).

1. «Кульбаба» (Проводиться на свіжому повітрі).

Зірвати кульбабу, подути на нього так, щоб з першого-третього злетіли всі пушинки.

1. «Дізнайся за запахом».

Дізнатися яблуко, сік, одеколон тощо. по запаху спочатку з відкритими очима,

потім із закритими.

1. "Свічка" ("Задуй свічку").

Зробити вдих.

За сигналом "Тихий вітерець" повільно видихнути на полум'я свічки, так щоб воно відхилялося, але не гасло.

За сигналом «Сильний вітер» задуть свічку різким видихом.

Замість справжньої свічки можна запропонувати макет свічки з вогником з тонкого червоного паперу, ліхтарик, настільну лампу (діти дмуть, логопед гасить лампу),

макет будинку з "ввімкненим світлом у вікнах" (діти дмуть - "світло гасне").

1. «Вогнища».

Логопед кладе перед дітьми картинку (або макет) багаття зі смужок тонкого паперу. Дітям пропонується «роздути згасаюче багаття», вдихаючи через ніс і повільно видихаючи через рот.

1. «Чий пароплав (паровоз) довше гуде?».

Кожній дитині дати чисту бульбашку (ковпачок від фломастеру, шприца і т.зв.).

Щоб він загудів, нижньою губою треба злегка торкнутися краю бульбашки.

Струменя повинна бути сильною. Дме кілька секунд.

1. "Не розбуди іграшку".

Діти рухаються спокійним кроком під музику у чотиридольному розмірі.

На першу-другу частки - два короткі кроки і вдих носом,

на третю-четверту частки - зупинка та довгий видих.

1. "Погрій руки".

Діти вдихають через ніс і дмуть на «змерзлі» руки, плавно видихаючи через рот.

1. "Султанчик".

Дітям пропонується довго дмухати на султанчик зі смужок паперу або кольорового пір'я на паличці, на кольорові волоті, на хвости у пташок або коней, на плавці у рибок,

на "хвостики" у дівчаток і т.п.

1. «Листя шелестять».

Дітям пропонують смужки тонкого зеленого паперу, вирізані у вигляді листків та прикріплені до «гілки».

За сигналом «Подул вітерець»

діти плавно дмуть на листочки, щоб вони відхилялися і шелестіли.

1. «Прапорець».

Дітям пропонується подути на прапорець спочатку з тонкого кольорового паперу,

а потім з більш щільною.

1. «Чия пташка далі у летить?».

Фігурки пташок з тонкого паперу ставлять біля краю столу.

Двоє дітей сідають – кожен навпроти своєї пташки – і за сигналом дмуть на неї.

Просувати пташок потрібно на одному видиху.

1. "Покатай олівець".

Дітям пропонують вдихнути через ніс і, видихаючи через рот, прокотити по гладкій поверхні круглий олівець (кулька з вати чи фольги, ковпачок від шприца, котушку від ниток тощо).

1. "Трубочка".

Дітям пропонують подуть через коротку трубочку на дрібно нарізані шматочки паперу, кульки з вати чи фольги тощо, покатати котушку від ниток, ковпачок від шприца та інші предмети, дмухаючи ними через трубочку.

Завдання ускладнюється шляхом збільшення відстані від трубочки до предмета.

1. «Бурмлива вода».

Дітям пропонується подути у пляшку з водою через трубочку.

Видих має бути рівним і тривалим - тоді вода буде довго і рівномірно вирувати.

1. "Пускання мильних бульбашок".

Чия бульбашка літатиме довше?

1. "Сніжинки летять".

На ниточки прикріплюються вирізані з тонкого паперу сніжинки (метелики, пташки, пір'їнки, намистинки, шматочки вати, дрібні іграшки, фігурки акробатів тощо).

За сигналом "Сніжинки летять" дітям пропонується довго подути на них.

Під впливом сильного видиху сніжинки «наздоганяють» один одного.

1. "Метелики".

Перед дітьми розкладають зелені галявини з різнокольоровими метеликами, вирізаними з тонкого паперу. Метелики тонкими нитками прикріплені до «полянки».

Дути на метелика можна тільки на одному видиху.

За сигналом «Червоний метелик полетів» діти дмуть на метеликів червоного кольору тощо.

1. «Хто сховався за фіранкою?».

Дітям пропонується довго дмухати на «фіранку» з тонкого паперу, прикріплену до стійки, - відкрити фіранку та подивитися, хто за нею сховався.

1. «Хто заб'є більше голів?».

Діти задувають м'ячі- кульки з вати (фольги) – у футбольні ворота.

1. "Зажени машину в гараж".

Через коротку трубочку діти задувають паперові машини в гаражі.

1. «Морські перегони».

Через коротку трубочку діти дмухають на паперові кораблики, змагаючись, чий кораблик здобуде перемогу в гонках або раніше пристане до берега.

Можна дмухати на пластмасові іграшки, що плавають у воді, на «кораблики»

Половинки волоського горіха з вітрилом.

1. «Вертушки».

Дітям пропонується подути на вертушку з паперу, картону чи пластику. Розмір

вертушки, форма та кількість лопатей можуть бути різними.

1. "Надуй іграшку".

Дітям пропонується надувати гумові надувні іграшки, повітряні кулі,

набираючи повітря через ніс і повільно видихаючи через рот в отвір іграшки.

1. "Духові інструменти".

Ці інструменти видають звуки, якщо в них правильно дмухати, тому їх і називають духовими (дудочка, труба, сопілка, духова гармошка).

Можна виготовити саморобні духові інструменти з ковпачків різних розмірів від старих ручок та фломастерів.

1. "Фізкультурні свистки".

Чий свисток свистітиме довше?

1. "Губна гармошка".

Пронизливий звук видає гармошка, зроблена з гребінця, якщо дмухати на неї через тонку смужку паперу.

Починати слід з легких вправ: задмухати свічку або здути ватку з долоні з відстані 12-20 см (відстань можна поступово збільшувати).

Надувати повітряні кулі та гумові іграшки можна тільки після того, як у дитини буде розвинена достатня сила ротового видиху.

Найважчою є гра на духових інструментах.

Слід пам'ятати:дихальні вправи швидко втомлюють дитину і можуть викликати запаморочення (і навіть головний біль), тому після кожної вправи потрібен відпочинок. У разі появи запаморочення заняття слід припинити.

Після того, як у дітей буде сформований плавний тривалий видих, вводяться голосові вправи; при цьому увагу дітей привертають на різну висоту, силу, тембр голосу.

на матеріалі голосних звуків

Ціль: Відпрацювання подовженого видиху через рот з одночасним вимовою голосних звуків.

Інструкція до виконання.

Вдих через рот - швидкий, пауза, видих повільний з одночасним вимовою голосних спочатку пошепки, потім голосно.

1. Вимова голосного звуку на видиху(2-4 рази): а, о, у, ы,е. (пошепки, голосом).

2. Вимова двох голосних на одному видиху(2-4 рази):

А - е, о - у, і - і, е - і(Пошепки, голосом).

3. Вимова трьох голосних на одному видиху(2-4 рази):

А-е-о,о-у-і,о-у-а, о-е-и, а-у-о(Пошепки, голосом).

4. Вимова чотирьох голосних на одному видиху(2-4 рази):

А-е-о-у, а-о-у-е, о-у-а-і, а-о-у-е(Пошепки, голосом).

5. Вимова голосного ряду одному видиху пошепки, голосом.

6. Вимова голосного ряду одному видиху зі зміною темпу пошепки, голосом.

7. Вимова голосних у звуконадражненнях

Музичні інструменти -труба гуде: у-у-у-у-у;

Предметам - Лялька Ляля плаче:уа-уа-уа; пароплав гуде: у-у-у-у-у;

Тварин - ведмідь реве: а-а-а; голодний вовк: у-у-у;

явищ природи ~вітер (завірюха) виє:у-у-у;

Людям – дівчинка плаче: а-а-а.

8. «Відлуння».

Дітей розподіляють на дві групи.

Перша група разом із логопедом голосно вимовляє голосні звуки(а, о, у)

або поєднання голосних(ау, уа, оа, уї).

Друга група («Луна») тихо повторює їх.

Потім групи змінюються ролями.

9. «Завірюха». Перед дітьми – сюжетна картина «В'юга».

За сигналом «Завірюха почалася» діти тихо гудуть:у-у-у.

За сигналом «Сильна завірюха» діти голосно вимовляють: У-У-У.

За сигналом «В'юга затихає» діти поступово зменшують силу голосу.

За сигналом «Завірюха скінчилася» замовкають.

Мовні сигнали можна супроводжувати рухами руки:

горизонтальне рух - діти говорять тихо,

10. "У лісі". Дітям пропонують картинки «Діти у лісі», «Хлопчик заблукав», «Потяг», які логопед використовує у процесі оповідання.

Діти пішли до лісу. Хлопчик Петя знайшов великий гриб і каже: "О-о-о!". Як каже Петя?(Діти довго повторюють.)

Петя йшов лісом, шукав гриби і заблукав. Петя почав кричати: "Ау, ау, ау!".

Давайте допоможемо Петі.(Діти повторюють.)Діти почули Петю і прибігли до нього. Багато грибів набрали хлопці.

А потім вони поїхали на поїзді додому. Потяг гудів: «У-у-у!».(Діти повторюють.).

11. «Аукання». Логопед каже дітям: Уявіть, що ви прийшли в ліс збирати квіти. Дехто пішов далеко.

Треба покликати їх, поговорити(Складає руки рупором і вимовляє слово "ау")».

Логопед ділить дітей на дві групи.

Перша група вимовляєау тихо, а друга, що далеко, - голосно, протяжно.

приголосних звуків

Ціль : Відпрацювання подовженого видиху через рот з одночасною вимовою приголосних звуків.

Інструкція до виконання.

Вимова приголосних йде на одному видиху,

спочатку з беззвучною артикуляцією, потім – голосно.

Логопед повинен стежити, щоб дитина правильно імітував потрібний звук, і заохочувати довжину видиху. (Відзначати час рахунком.)

1. Вимова глухих приголосних однією видиху:ф, с, ш, х.
2. Вимова двох приголосних однією видиху:ф - с, с - ш, ш - с, х - фта ін.
3. Вимова трьох приголосних на одному видиху:ф - с - ш та ін.
4. Вимова чотирьох приголосних на одному видиху:ф-с-ш-хпщ>.
5. Вимова приголосних у звуконаслідуванняхпредметів

(задзвонив телефон:з-з-з-з-з", реве трактор: р-р-р-р-р-р; качає насос: ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш; здувається кулька:с-с-с-с-с; паровоз випускає пару:ш-ш-ш-гі-ш;

з крана тече вода: с-с-с-с-с);

тваринам (мишеня шарудить: ш-ш-ш-ш-ш; тигр гарчить: р-р-р-р-р;

комар (оса) летить: 3-з-з-з-з; жук дзижчить: ж-ж-ж-ж-ж; змія шипить: ш-ш-ш-ш-ш;

злий собака гарчить:р-р-р-р-р);

явищ природи(Ліс шумить: ш-ш-ш-ш-ш; виє завірюха (вітер):в-в-в-в-в);

людям («не шуміть» – тс-с-с-с).

1. "Трубач". Сидячи, повільно видихаючи, голосно вимовляти:пф-ф-ф.

Повторити 4-5 разів.

1. "Каша кипить". Сидячи, одна рука лежить на животі, інша – на грудях.

Втягуючи живіт – вдих, випинаючи живіт – видих.

Видихаючи, голосно вимовляти:ф-ф-ф-ф-ф (3-4 рази).

1. "На турніку". Стоячи, ноги разом, гімнастичну палицю тримати в обох руках перед собою.

Підняти палицю вгору, піднятися на шкарпетки - вдих, палицю опустити назад на лопатки - довгий видих. Видихаючи, вимовляти:ф-ф-ф-ф-ф (3-4 рази).

1. «Їжачок». Сидячи на килимку, ноги разом, упор на кисті рук позаду,

зігнути ноги в колінах і підтягнути їх до грудей - повільний видих на звукуф-ф-ф-ф-ф.

Випрямити ноги - вдих(4-5раз).

1. «Гуси шиплять». Ноги на ширині плечей руки опущені.

Нахилитися вперед з одночасним відведенням рук убік - назад

(У спині прогнутися, дивитися вперед)

Повільний видих на звукуш-ш-ш-ш-ш, випрямитись - вдих(5-6 разів).

1. «Куля лопнула». Ноги трохи розставити, руки опустити вниз.

Розведення рук убік - вдих.

Бавовна перед собою- повільний видих на звукуш-ш-ш-ш-ш (5-6 разів).

1. "Насос". Встати прямо, ноги разом, руки вздовж тулуба.

Вдих (при випрямленні) та видих з одночасним нахилом тулуба убік та виголошенням звукус-с-с-с-с (Руки ковзають уздовж тулуба)(6-8 разів).

1. "Семафор". Сидячи, ноги зсунуті разом. Піднімати руки убік - вдих, повільно опускати вниз - тривалий видих на звукус-с-с-с-с (3-4 рази).
2. «Регулювальник». Стоячи, ноги розставлені на ширину плечей,

одна рука піднята вгору, інша відведена убік. Вдих носом, потім змінити положення рук і під час подовженого видиху вимовляти:р-р-р-р-р (5-6 разів).

1. "Лижник". Ноги напівзігнуті та розставлені на ширину ступні.

Імітація ходьби на лижах протягом 1,5-2 хвилин.

На видиху вимовляти:м-м-м-м-м (5 разів).

1. "Дме вітер". Діти ведуть хоровод.

Логопед супроводжує рух розповіддю: «Вранці діти йдуть до дитячого садка.

Світить сонце. Дме тихий вітерець: в-в-в-в-в(вимовляється тихо).Як дме тихий вітерець?(Діти зупиняються і повторюють тихо: в-в-в-в-в.)Увечері діти йдуть додому.

Підійшли до хати. І раптом повіяв сильний вітер: В-В-В-В-В(вимовляється голосно).

Як дме сильний вітер?».(Діти голосно повторюють.)

1. Дихально-голосові ігри та вправи

на матеріалі складів

Ціль:

Тренування подовженого видиху через рот з одночасним промовлянням складів.

Інструкція до виконання:

Вимовлення складів спочатку на шепоті, потім голосно на одному видиху.

Вправи можна супроводжувати рухом рук. Використовується прийом нарощування складів, тобто. спочатку дається один склад, потім два, три тощо.

1. Повторення складів з однаковими голосними та однаковими приголосними:

па, па-па, па-па-па, па-па-па-па;

пап-пап-пап-пап-пап-пап;

апа, апа-апа, апа-апа-апа, апа-апа-апа-апа.

1. Повторення складів з однаковими голосними та різними приголосними:

та-па, ти-пі, то-по;

та-па-ва, ти-пі-ві, то-по-во;

та-па-ва-ка, ти-пі-ві-ки, то-по-во-ко.

1. Повторення складів з різними голосними та однаковими приголосними:

па-пу, па-па-пу-пу, па-па-па-пу-пу-пу;

па-по, па-попу, па-по-пу-пи;

па-по, па-по-па-пу, па-по-по-пу-па-пі;

па-по-пу, па-по-пі, па-по-па, па-по-пи;

па-по-по-по, пу-пі-пі-пі, по-пу-пу-пу, пэ-пе-пе-пе.

1. Повторення складів з різними голосними та різними приголосними:

па-па-та, тато-то, па-па-ту, па-па-бу;

па-то-ту-пі, па-по-ту-ті, та-по-пу-ті, та-то-пу-пі;

па-то, па-то-ту, па-то-ту-пу.

1. Вимовлення складів у звуконадражненнях:

музичним інструментам

(барабан: там-там-там, дзвіночок: дин'-дин'-дин, дудочка: ду-ду-ду);

Предметам

(стукає молоток: тук-тук-тик, сигналить машина:бі-бі-бі, йде годинник: тик-так, тик-так, косить коса: вжик-вжик-вжик, фотографує фотоапарат:чик-чик-чик); тваринам(кішка: мяу-мяу-мяу, курка: ко-ко-ко, гусак: га-га-га);

явищ природи(капає вода: кап-кап-кап, булькає водичка:бул-бул-бул'); людям(вкусила оса: ой-ой-ой).

1. "Часики". Стоячи, ноги трохи розставити, руки опустити.

Розмахуючи прямими руками вперед-назад, вимовляти:тик так.

1. "Півень". Встати прямо, руки опущені.

Підняти руки в сторони, потім поплескати ними по стегнах.

Видихаючи, вимовляти:ку-ка-ре-ку.

1. "Паровозик".

Ходити по кімнаті, виконуючи поперемінно рухи руками та примовляючи:чух-чух-чух.

1. "Партизани". Стоячи, палиця (рушниця) в руках. Ходьба, високо піднімаючи коліна.

На 1-2 - вдих, на 6-8 - видих із проголошенням словатиш-ш-ш-ше.

1. «Дровосік». Ноги на ширині плечей, руки вздовж тулуба. Підняти зчеплені руки вгору - вдих, опустити вниз - повільний видих із проголошенням словаух-х-х-х.
2. "Лови м'яч". Стоячи, руки з м'ячем підняли.

Кинути м'яч від грудей уперед. Вимовляти, видихаючи, тривалийух-х-х-х (5-6 разів).

1. «Вирости великий».Встати прямо, ноги разом, підняти руки вгору,

добре потягтися, піднятися на шкарпетки - вдих,

опустити руки вниз, опуститись на всю ступню - видих.

Видихаючи, вимовляти:ух-х-х (4-5 разів).

1. "Маятник".

Стоячи ноги на ширині плечей, палицю тримати за спиною на рівні нижніх кутів лопаток. Нахиляти тулуб убік, при нахилі - видих, вимовляти:ту-у-у-у-ух (3-4 нахилу у кожну сторону).

1. "Гуси летять". Повільна ходьба протягом 1-2 хвилин.

Піднімати руки убік - вдих, руки вниз - видих, вимовляти:гу-у-у-у.

1. "В зоопарку". Логопед пропонує згадати, кого діти бачили у зоопарку, показує картинки із зображенням звірів та птахів, просить назвати їх і сказати,

як вони кричать, - тигр гарчить:р-р-р, ворона каркає: кар-р-р, кар-р-р,

їжачок пирхає: фр-р, фр-р, сорока тріщить: тр-тр-тр і т.д.

1. «Лісенка». Перед дітьми на дошці - картинка чи макет драбинки.

По ходу гри логопед ставить на кожну перекладину фігурку певної тварини. Діти відтворюють звуконаслідування, змінюючи висоту і силу голосу.

«На дворі стоїть драбинка. На ній п'ять сходинок.

На нижню сходинку стрибнув великий собака і загавкав(Діти вимовляють низьким і гучним голосом: ав-ав-ав).

На другу сходинку стрибнула кішка і зам'яукала

(Діти вимовляють тихішим і вищим голосом: мяу-мяу-мяу).

На третю сходинку схопився півень і голосно заспівав(Діти вимовляють гучним і високим голосом: ку-ка-ре-ку).На четверту сходинку прилетів жук, сів і задзижчав

На п'яту сходинку сів комар і заспівав свою пісеньку.(Діти вимовляють тихим і високим голосом: з-з-з)».

1. «Корова та телята».Дітям пропонується сюжетна картинка "На лузі".

Вони розподіляються на дві групи. Логопед звертається до першої групи:

«На лузі пасуться корови. Вони звуть своїх телят. Як вони звати їх?».

Діти першої групи вимовляють низьким голосом:му-му-му. Логопед звертається до дітей другої групи: Коровам відповідають телята. Як вони відповідають?

Аналогічно проводяться ігри на звуконаслідування іншим тваринам.

1. "Хто це?". Логопед тримає в руці кілька картинок із зображенням тварин. Дитина витягує одну картинку, щоб інші діти її не бачили.

Він наслідує крику тварини та її рухам, інші ж діти вгадують, яке це тварина.

1. "До нас приїхав паровоз".

Логопед. До нас приїхав паровоз.

Діти. З чим?

Логопед. З коровами.

Діти. Му-му-му.

Логопед. З собаками, гусями, качками...

Залежно від названої тварини чи предмета діти виконують звуконаслідування.

1. "Чарівна паличка".Промовляючи склади, дитина стежить за чарівною паличкою у руках педагога. Якщо логопед піднімає паличку нагору, слід швидко закрити рот.

Ціль: Тренування подовженого видиху через рот із одночасним промовлянням слів зі зміною сили та висоти голосу.

Інструкція до виконання:

Вимова слів йде однією видиху. Подовжений видих нарощується поступово.

Вимова слів можна супроводжувати диригуванням, тобто. рухами руки в такт промовляння.

1. Вимовлення низки слів одному видиху:

тато, тато, поки що;

тато, поки що, стос;

тато, поки, стос, пікаі т.д.

1. Перерахування днів тижня (кожний рядок говорити на одному видиху):

Понеділок; понеділок вівторок; понеділок вівторок середаі т.д.

1. Перелік назв місяців:січень; січень лютий; січень лютий березеньі т.д.
2. Перелік пір року:зима; зима весна; зима, весна, літо; зима весна літо Осінь.
3. «Етажі». Дітям пропонується уявити, що вони крокують вгору поверхами, примовляючи: «1 поверх, і 2 поверх, і 3 поверх» і т.д. Хто підніметься вище?
4. «Покличемо тварин».

Логопед показує картинки, на яких зображені тварини, і пропонує їх покликати.

Діти підзивають тварин, вимовляють вигуки або прізвиська тварин.

Наприклад, кішку: кис, кис, кис; корову: Майка, Майка, Майка;

щеня: Кулька, Кулька, Кулькаі т.д.

Підзивають тварин ласкаво, доброзичливо, призовно, багаторазово повторюючи слова.

1. «Хто за ким чи навіщо слідує?».

Логопед підбирає предмети та іграшки (три-чотири), ставить на стіл, пропонує оглянути на них і сказати, навіщо варто.

Діти називають предмети, перераховуючи їх на одному видиху.

Потім порядок предметів змінюється, деякі додаються або забираються.

Діти вимовляють назви предметів групами або по одному (на одному видиху).Варіант гри. Виголошення предметів з пам'яті, що стояло одному видиху.

1. Вправа з цього приводу.

І.П. - встати, лікувати розгорнути, голову тримати прямо, дну руку покласти на діафрагму, іншу - на ребра (для контролю).

Глибокий дох на рахунок 1-2 (Про себе), затримка дихання на рахунок 1 (про себе),

плавний видих на рахунок 1-10 (вголос).

Потім добирати повітря та продовжувати рахунок до 15, знову добирати і рахувати до 20, 25, 30. (Вважати треба спокійно, рівно, не знижуючи голоси, так щоб у легенях завжди залишався запас повітря.)

вправи на матеріалі речень, фраз

Ціль: Тренування подовженого видиху з одночасним виголошенням фрази.

Інструкція до виконання:

Кожна пропозиція промовляється разом, на одному видиху.

Промовлення може супроводжуватися рухами рук.

Ускладнюючи завдання, щоразу треба пропонувати довші фрази.

1. Вимовлення фрази з поступовим ускладненням.

Логопед проводить розмову з сюжетної картинці, вимовляє коротку фразу.

Перша дитина повторює фразу, доповнюючи її одним словом, друга - ще одним і т.д. Фраза має вимовлятися однією видиху.

Логопед вимовляє коротку фразу: "Саша любить", підставляє іграшку.

Дитина повторює фразу, доповнюючи її назвою іграшки: Саша любить дудочку.

Логопед підставляє ще одну іграшку. Дитина повторює фразу, доповнюючи її ще одним словом: «Саша любить дудочку та м'яч» тощо.

"Квіти". Логопед ставить у вазу букет знайомих дітям квітів. Діти називають їх.

Потім по черзі нюхають якусь квітку і на одному видиху вимовляють задану фразу. Фрази поступово ускладнюються. Наприклад: «Роза пахне. Троянда дуже добре пахне. Червона троянда дуже добре пахне.

1. Відповіді на запитання.(Повні відповіді вимовляються однією видиху.)

Який сьогодні день тижня? (Сьогодні...)

Який завтра день тижня? (Завтра...)

Який день тижня був учора? (Вчора...)

Скільки днів у тижні? (У тижні сім днів: понеділок...)

Який перший місяць зими? (Перший місяць зими – грудень.)

Що знають мами та тата про мовленнєве дихання? Практично, дуже небагато, тим часом, мовленнєве дихання прямо впливає на швидке . Якщо воно розвинене добре, діти можуть правильно вимовляти звуки, говорити не кваплячись, чітко, виразно, витримувати необхідні паузи при виголошенні довгих речень, домовляти фразу до кінця.

Батькам важливо розуміти, чи зможуть вони, не будучи фахівцями, здійснювати розвиток мовного дихання правильно. Для цього треба знати, що являє собою мовленнєве дихання, тобто утворення зв'язку звуків за участю дихання, і як його можна формувати. Головне в цьому процесі те, що дитина повинна вміти робити плавний вдих певної сили, економічно витрачати його при виголошенні фраз і видихати із закінченням речення.

Від чого виникає слабке дихання у дошкільнят?

Фахівці відзначають проблеми, що найбільш часто зустрічаються, коли йде формування мовного дихання:

1. Діти не можуть до кінця домовити пропозицію, тому що не вистачає повітря. Повторне вдихання заважає плавній розмові, змінює тон голосу. Дитина закінчує фразу пошепки.
2. У дошкільнят найчастіше спостерігається слабкий розвиток дихального апарату, що призводить до слабкого вдиху та видиху, що відбивається у розмові: дитина говорить невиразно, не доводить фразу до кінця. Страждає виразність мови, розміщення пауз. Таке явище нервує дошкільника, він неохоче входить у спілкування.
3. Хронічні захворювання (гайморити) можуть також призводити до слабкого дихання.

Основні правила навчання мовленнєвому диханню

Розвиток мовного дихання буде проходити правильно, якщо дотримуватись певних правил:

• Навчаючи дітей, дорослі самі повинні вміти правильно використовувати мовленнєве дихання, говорити чітко, виразно, дотримуючись логічних пауз.
• Вправляти дітей потрібно постійно, не пропускаючи занять. Поодинокі перепустки допускаються під час хвороби дитини.
• Заняття проводити у добре провітряній кімнаті, до їди, по 5 хвилин кілька разів на день.
• Дотримуючись принципу поступовості, починати потрібно з простих, доступних вправ, поступово переходячи до більш складних.
• Спочатку відпрацьовується одна вправа, потім до освоєної додається нова вправа.
• Важливо не допускати перевтоми дитини, інакше в неї зникне бажання займатися дихальною гімнастикою.
• Вчити дошкільника робити правильний, середньої величини вдих, не напружуючи м'язи шиї та плечей.
• Правильний видих можна проконтролювати шматочком вати, покладеним на долоню або тонким паперовим листом, наблизивши його до рота.

Виконання таких нескладних правил дасть відчутні результати вже за короткий час.

Як правильно організувати розвиток мовного дихання?

Звертаючись до рекомендацій фахівців, можна відзначити, що, як і будь-який процес, розвиток дихання проходить кілька етапів, кожен із яких досить важливий. Жоден їх слід ігнорувати, ніж порушувати цілісність формування.

До першого етапу належить оволодіння вмінням правильно дути у розвиток сили та тривалості видиху. Гра як провідна діяльність дошкільника може зіграти позитивну роль. Щоб зацікавити дітлахів, фахівці рекомендують проводити навчання в ігровій формі.

Вправи у розвиток мовного дихання

• «Кролики стрибають», коли малюк здуває легкі шматочки вати зі столу.
• «Листопад, листопад, листя жовте летять». З кольорового паперу вирізається різноманітне листя, вправа виконується аналогічно.
• «Повітряна кулька», яка підвішується на рівні обличчя крихти. Він намагається подути так, щоб кулька злетіла.
• «Метелики літають», «Дощ кольоровий», готуються і виконуються приблизно однаково. З тонкого кольорового паперу або тканини вирізаються легкі фігурки та підвішуються на олівець. Дитина тримає іграшку біля губ і намагається, щоб за допомогою видиху «метелики» розлетілися.

Фантазія дорослого допоможе урізноманітнити тематику таких вправ, наприклад (кульбаби, сніжинки, волоті, свічки, пір'їнки). Можна використовувати дитячі іграшки: вітряні вертушки, човники на воді, свистульки, мильні бульбашки.

А ще добре підійде гра на духових музичних інструментах. Дітям раннього вікуіграшки готуються дорослим, старші хлопці можуть прийняти активна участьу їх виготовленні та зробити їх своїми руками. Це додасть позитивного емоційного настрою дітям. Головне у всіх цих заняттях – показати приклад правильного видиху. Якщо малюкові чомусь не сподобалося вправу, краще його тимчасово припинити, запропонувати пізніше іншу гру.

Спеціальна дихальна гімнастика

Після того, як дошкільник опанує навичку правильного вдиху і, головне, видиху, йде перехід до наступного етапу – дихальної гімнастики. Тут можна нічого не винаходити, тому що фахівці вже постаралися це зробити. Найефективніше скористатися комплексними вправами, розробленими фахівцями. Вправи призначені для відпрацювання об'єму вдиху, одночасно виконуючи рухами тіла. Слід загострити увагу дітей у тому, що у всіх вправах повітря набирається (вдих) енергійно, а видих пасивно, непомітно.

• "Кулачки". Вправа виконується на короткому шумному вдиху через ніс, на чому фіксується увага дитини. Одночасно сильно стискаються кулаки, на видиху йде розслаблення.
• "Поясок". Аналогічно попередньому вправі здійснюється енергійний шумний вдих, одночасно малюк штовхає кулачки вниз, імітуючи кидок.
• "Кітка". Наслідуючи рухи тварини, дітки, шумно дихаючи носом, роблять повороти з енергійним рухом рук, ніби відкидаючи щось убік.
• «Маятник» або «Повороти» – вправи спрямовані на дії рук та голови. Обхопивши себе руками за плечі, і не забуваючи зробити активний галасливий вдих, малюк повертається праворуч, ліворуч, встигаючи між поворотами зробити пасивний видих.
• "Перекати" або "Танці", при виконанні вправ руху переносяться на ноги. Присідаючи по черзі то ліву, то праву ноги, дитина продовжує правильно дихати: активний вдих – пасивний видих.

Ігрові вправи для відпрацювання мовного дихання

На цьому, найголовнішому, етапі дошкільнята опановують вміння розподіляти довжину видиху в процесі мови та добирати повітря. Тут використовуються досить важкі вправи, тому фахівці радять розпочати заняття з відпрацювання вимовлення та нарощування найпростіших складів на видиху. Наприклад, зробивши глибокий вдих, на видиху вимовити прості склади з поступовим додатком, наприклад, так, дада, дадада, дададада.

• Як варіант, після засвоєння вправи, завдання ускладнюється при переміщенні наголосу: спочатку посилити перший склад, потім перемістити наголос на другий, третій і т.д.
• Виконуючи вправу «Рахунок прямий і зворотний», діти роблять довгий вдих, вважають на видиху. Спочатку рахунок йде у прямому напрямку, а при ускладненні завдання - у зворотному (1, 2, 3, 4 або 4,3,2,1).
• Аналогічно можна замінити числа перерахуванням днів тижня, місяців, пори року.
• Головне, на що звертається увага, добір повітря виконується непомітно.
• Коли будуть здобуті перші навички, фахівці рекомендують для дітей старшого дошкільного вікувикористовувати дитячі лічилки, невеликі чотиривірші, нарощування слів у фразі. Необхідна порція повітря повинна діставатися після кожного рядка. Можна для контролю запропонувати дошкільнику покласти долоню на грудну клітинуяка підніматиметься при кожному вдиху.

Ось, наприклад, як виглядатимуть у роботі лічилка, вірш та нарощування речень, які можуть використовуватися для відпрацювання добору повітря та виголошення фрази до кінця:

Раз, два, три, чотири, п'ять (вдих).
Сонечко час вставати (вдих).
Шість, сім, вісім, дев'ять, десять (вдих).
Сонця немає, на небі місяць (вдих).
Розбігайтеся веселіше, (вдих)
Сховатимемося швидше.

Дощ, дощ (вдих),
Кап-кап-кап (вдих).
Кап-кап-кап (вдих).
Не сечі доріжки (вдих),
Все одно підемо гуляти (вдих),
Одягнемо чобітки!

Йде дощ. --> Йде сильний дощ. --> Довго сильний дощ.

Дихальна гімнастика, ігри, вправи допоможуть дітям опанувати навички мовного дихання. Головне, щоб батьки приділяли достатньо часу та уваги своїм малюкам, у яких починає формуватися зв'язкова мова. Діючий підхід до виховання дозволить уникнути серйозних порушень у мові.

• робити активний вдих носом;
• здійснювати плавний видих, без різких поштовхів;
• навчитися складати губи «трубочкою» для проспівування голосних;
• видихати через рот.
• навчитися ділити фразу при виголошенні приблизно три слова, щоб здійснити видих остаточно.

Після того як малюк навчився правильного мовленнєвого дихання можна переходити до вправ на .

Вправи в розвитку мовного дихання: