Kazališno natjecanje "Basne Ivana Andrejeviča Krilova"
« Vilin konjic i mrav»
1 djevojka : Tri djevojke kraj prozora
Vrtjeli su se kasno navečer.
Jedna djevojka kaže:
2 djevojka: - Dosadno mi je, hoću u glavni grad!
3 djevojka : - U glavni grad? Pa sestro
Slušaš gluposti.
(fabulist izlazi)
Nekako ujak Krylov
Izašao na polje.
Vidi
Poput divovskog mrava
Zove sve prijatelje.
Mrav: (vuče ogromnu gusjenicu)
Hej drugovi! Prijatelji!
Spasite mrava!
Evo priče
Čujte, šumska braćo!
3 djevojka : Mrav emitiranje dugo vremena
Ispričao je o svemu.
I priča o CHUD-ON-I...
Vrlo čak NE-PITAJ-TA-JA!
Mrav:
Onda povučem... i onda gurnem...
Ali kakav debeo!
Nešto bolno teško!
vilinski konjic: (ples, nemarno)
Baci ga i sve kofere!
(otrgne list i pokrije njime Mravu glavu).
Vidim da si umoran.
Evo, stavite ga od vrućine!
Što raditi cijeli dan
Bolje se zabavite s nama!
Mrav: Što je s poslom?
vilinski konjic: (bezbrižan)
Čekati!
Mrav: (osuđujući)
Ne, neće tako!
Tko uvijek želi biti sit
Zauzet je od proljeća.
( Mrav opet uzima svoju gusjenicu i odvlači je u mravinjak.)
1 djevojka:
Jumper Dragonfly
Ljeto je pjevalo crveno;
Nisam imao vremena da se osvrnem
Kako zima koluta u očima.
(Vjetar zavija)
2 djevojka
: Čisto polje je umrlo;
Nema više svijetlih dana,
Kao ispod svakog lista
I stol i kuća bili su spremni.
3 djevojka:
Sve je nestalo: s hladnom zimom
Potreba, glad dolazi;
Vilin konjic više ne pjeva:
I kome će smetati
Na trbuh da pjevam gladan!
1 djevojka:
Zla melankolija potištena,
Ona dopuže do Mrava.
(Vilin konjic polako odluta do mravinjaka i kuca. Mrav gleda van)
vilinski konjic: (žalosno)
Ne ostavljaj me, dragi prijatelju!
Daj mi snage da se saberem
A do proljeća samo dani
Nahraniti i zagrijati!
Mrav:
Trače, ovo mi je čudno:
Jeste li radili tijekom ljeta?
vilinski konjic: (oduševljeno)
Prije toga, draga moja, bilo je
Kod mekih mrava imamo
Pjesme, razigranost svaki sat,
Pa mu je to okrenulo glavu.
Mrav : (osuđujući)
Ah, pa ti...
vilinski konjic:
ja sam bez duše
Cijelo ljeto je pjevala.
Mrav:
Jeste li svi pjevali? Ovaj posao:
Pa hajde, pleši!
(Mrav zalupi vratima Vilin konjic. Vilin konjic odluta)
1,2,3 djevojka (zajedno):
Ako se odjednom prepoznate
Znat ćete da to nije moguće!
"Svinja pod hrastom"
(Zvuči glazba P.I. Čajkovskog "Valcer cvijeća".
Djeca u kostimima cvijeća i gljiva izvode ples)
1 domaćin: Pogledajte, prijatelji, kakav divan pogled!
Proplanak i gljive, moćni hrast stoji.
2 domaćina: Ali vrijedi da se činimo neznalice,
Kako se ovdje sve može pretvoriti u prah.
gljive: Cvijeće je pogaženo, micelij pokvaren,
Hoćemo li se moći ponovno roditi?
1 domaćin: Koliko su puta rekli svijetu
da u basnama ima morala, ali nije sve za budućnost.
Želimo neznalice naučiti lekciju.
2 domaćina: I u ovom slučaju već smo spremni pomoći.
“Svinja pod hrastom" djed Krilov.
(Pojavljuje se svinja, grca, oponaša ono što domaćin kaže)
3 vodeća: Svinja pod prastarim hrastom
Jeo sam žir do sitosti, do sitosti;
Pojevši, spavala je pod njim;
Zatim je, suzeći oči, ustala
I počela je njuškom potkopavati korijenje hrasta.
(Svinja kopa ispod hrasta. Gavran izleti iza grmlja i sjeda do Svinje)
Vrana: Uostalom, šteti stablu,
Hrast od tebe nije zaslužio uvrede!
Ako otkrijete korijenje, može se osušiti.
Svinja: Pustite da se osuši od glave do pete!
To mi uopće ne smeta;
Vidim malo koristi od toga;
Čak i ako ne budeš stoljeće, neću požaliti nimalo,
Da bar ima žira: bez njih sam hu-de-yu.
Hrast: Nezahvalan! Uostalom, kopaš ovdje,
Kad god si mogao podići njušku,
Vi biste vidjeli
Da mi rastu ovi žir.
1 domaćin: Neznalica je također u sljepoći
On grdi znanost i učenje,
I svi znanstveni radovi
Ne osjećajući da jede njihove plodove.
gljive: Neuki, istina, ne čitaju basne,
I, stoga, ne poznaju ovaj moral.
Pljuju u bunar, iako može biti korisno,
Kad dođe vrijeme za piće.
2 domaćina: Neznalice režu granu, iako na njoj sjede.
Učitelji se grde, ne žele učiti.
3 vodeća: Kakve svinje! - ima ljudi koji vrijeđaju
Svi oni koji ih okružuju pažnjom,
I uništavaju ono što im daje plod,
Ne vidim to kao problem za sebe.
Ne bismo trebali, prijatelji, biti takvi,
kao ona nezahvalna i glupa svinja.
U zboru svi sudionici:
Hvala na moralu mom omiljenom pjesniku!
Kazališno natjecanje "Basne Ivana Andrejeviča Krilova"
"Vilini konjic i mrav"
1 djevojka: Tri djevojke ispod prozora
Vrtjeli su se kasno navečer.
Jedna djevojka kaže:
2 djevojka: - Dosadno mi je, želim u glavni grad!
3 djevojka: - U glavni grad? Pa sestro
Slušaš gluposti.
(Izlazi basnopisac) Nekako ujače Krilov
Izašao na polje.
Vidi
Poput divovskog mrava
Zove sve prijatelje.
Mrav: (povlači ogromnu gusjenicu)
- Hej, drugovi! Prijatelji!
Spasite mrava!
Evo priče
Čujte, šumska braćo!
3 djevojka: Dugo Mrav emitiranje
Ispričao je o svemu.
I priča o CHUD-ON-I...
Vrlo čak NE-PITAJ-TA-JA!
Mrav: Povučem... pa gurnem... Ali kakav debeo!
Nešto bolno teško!
Vilin konjic: (pleše, lakomislen)
Baci ga i sve kofere!
(otrgne list i pokrije njime Mravu glavu).
Vidim da si umoran. Evo, stavite ga od vrućine! Nego da se petljate cijeli dan, bilo bi bolje da se zabavite s nama!
Mrav: Što je s poslom?
Vilin konjic: (bezbrižno)
Čekati!
Mrav: (prosudbeno)
Ne, neće tako! Tko uvijek želi biti sit, On je od proljeća zauzet.
(Mrav opet uzima svoju gusjenicu i odvlači je u mravinjak).
1 djeva: Vilin konjica skače Ljeto pjevalo crveno; Nisam imao vremena da se osvrnem, Dok mi se zima kotrlja u oči.
(Vjetar zavija)
2 djevojka: Umrlo je čisto polje; Nema više onih svijetlih dana, Kao pod svakim njenim listom I stol i kuća bili su spremni.
3 djevojka: Sve je nestalo: s hladnom zimom Potreba, nastaje glad; Vilin konjic više ne pjeva: A tko će ići u pamet Na trbuh pjevati gladan!
(Vilin konjic polako odluta do mravinjaka i kuca. Mrav gleda van) Vilin konjic: (žalosno)
Ne ostavljaj me, dragi prijatelju! Daj mi snage da se saberem I do proljeća samo dani Nahrani i zagrije!
Mrav:
Trače, ovo mi je čudno: Jesi li radio ljeti?
Vilin konjic: (oduševljen)
Prije toga, draga moja, bilo je
U mekim mravima imamo Pjesme, razigranost svaki čas, Pa da mi je okrenula glavu.Mrav: (osudljivo)
Ah, pa ti...
Vilin konjic: Bez duše sam pjevao cijelo Ljeto.
Mrav: Jeste li svi pjevali? Ovaj slučaj: Pa hajde, pleši!
(Mrav zalupi vratima ispred Vilin konjica. Vilin konjic odluta) 1,2,3 djevojka (zajedno):
Ako se odjednom prepoznate
Znat ćete da to nije moguće!
"Svinja pod hrastom"
(Zvuči glazba P.I. Čajkovskog „Valcer cvijeća”. Djeca u kostimima cvijeća i gljiva igraju ples) 1 voditelj: Gledajte, prijatelji, kakav divan pogled!
Proplanak i gljive, moćni hrast stoji.
Voditelj 2: Ali vrijedi neznalica da se pojavi ovdje,
Kako se ovdje sve može pretvoriti u prah.
Gljive: cvijeće se gazi, micelij se kvari,
Hoćemo li se moći ponovno roditi?
1 voditelj: Koliko su puta rekli svijetu,
da u basnama ima morala, ali nije sve za budućnost.
Želimo neznalice naučiti lekciju.
Voditelj 2: I u ovom slučaju, "Svinja pod hrastom" djeda Krylova već nam je spremna pomoći.
(Pojavljuje se svinja, grca, oponaša ono što domaćin kaže)
Olovo 3: Svinja pod vjekovnim hrastom
Jeo sam žir do sitosti, do sitosti; Pojevši, spavala je pod njim;
Zatim je, suzeći oči, ustala
I počela je njuškom potkopavati korijenje hrasta.
(Svinja kopa ispod hrasta. Gavran izleti iza grmlja i sjeda do Svinje)
Gavran: Uostalom, šteti drvetu,
Hrast od tebe nije zaslužio uvrede!
Ako otkrijete korijenje, može se osušiti.
Svinja: Neka se osuši od vrha do panja!
To mi uopće ne smeta;
Vidim malo koristi od toga;
Čak i ako ne budeš stoljeće, neću požaliti nimalo,
Da bar ima žira: bez njih sam hu-de-yu.
Hrast: Nezahvalno! Uostalom, kopaš ovdje,
Kad god si mogao podići njušku,
Vi biste vidjeli
Da mi rastu ovi žir.
Vod 1: Neznalica je također u sljepoći
On grdi znanost i učenje,
I svi znanstveni radovi
Ne osjećajući da jede njihove plodove.
Gljive: Neuki, istina, ne čitaju basne,
I, stoga, ne poznaju ovaj moral.
Pljuju u bunar, iako može biti korisno,
Kad dođe vrijeme za piće.
Voda 2: Neznalice sjeku granu, iako sjede na njoj.
Učitelji se grde, ne žele učiti.
Voditelj 3: Kakve svinje! - ima ljudi koji vrijeđaju
Svi oni koji ih okružuju pažnjom,
I uništavaju ono što im daje plod,
Ne vidim to kao problem za sebe.
Ne bismo, prijatelji, trebali biti kao ova nezahvalna i glupa svinja.
U zboru svi sudionici:
Hvala na moralu mom omiljenom pjesniku!
Priložene datoteke
Irina D
Scenarij praznika "Svake godine sve više volimo besmrtne kreacije Krilova!"
Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu, stanu u polukrug.
Dijete: 1.
Danas naš odmor posvećena velikom basnopiscu Ivanu Andrejeviču Krilov i njegova djela.
2. Krilov- veliki ruski pjesnik - fabulist. Zašto kažemo - "Ruski"? zašto - "Sjajno"?
3. Mi kažemo - "Ruski", jer on volio sve rusko. ALI "Sjajno"- jer je napisao mnogo basni.
4. Da, Krilov je volio sve rusko: ruski narod, ruski jezik, ruska priroda, ruska umjetnost.
5. “Tko nije čuo njegovu živu riječ,
Tko u životu nije upoznao svoje?
Besmrtne kreacije Krilova
Mi smo sa svake godine volimo sve više i više!»
6. Radio duboko i ozbiljno Krilov nad svojim djelima. Za 30 godina rada napisao je 205 basni.
7. “I u sjećanju zauvijek ostao
Krilate riječi Krilova!»
Pjesma "rodna zemlja"
8. Djedove basne Krylova su svima poznati. Tko ih ne poznaje? Ako negdje čujete ovo ime, i odmah se sjetite basne koje volimo od djetinjstva: "Labud, rak i štuka", "Vrana i lisica", "Lisica i grožđe", "Čiž i golubica".
9. Znate li što je basna?
Basna je smiješna, kratka, poučna priča u stihovima.
Glavni likovi basni su životinje, stvari.
Da biste napisali dobre basne, morate biti vrlo vrijedna osoba.
Prva bajka "Lisica i grožđe"
Dramatizacija basne"Lisica i grožđe"
Gladna kuma Lisica se popela u vrt;
U njemu je grožđe pocrvenjelo.
Oči i zubi tračeva buknuše;
A četke sočne, kao jahte, gore;
Samo nevolje vise visoko:
Odakle i kako dolazi k njima,
Iako oko vidi
Da, zub je utrnuo.
Uzalud se probijajući kroz cijeli sat,
Otišao i priča s ljutnjom: "Dobro!
Izgleda da je dobar
Da zeleno - nema zrelih bobica:
Odmah ćeš se snaći."
10. A sada "Wattle" na kojoj je raslo grožđe.
Igra "Wattle"
11. Što ta riječ znači "pohvaliti"?
Hvale, odnosno izgovaraju ugodne riječi kad je zasluženo. Kada osoba ne zaslužuje pohvalu, ali je pohvaljena, to se zove laskanje.
O laskanju učimo iz bajke "Kukavica i pijetao"
Dramatizacija basne"Kukavica i pijetao"
"Kako, dragi Pjetlić, pjevaš glasno, važno je!" -
"A ti, kukavice, svjetlo moje,
Kako povlačite glatko i dugo:
Takvog pjevača nemamo u cijeloj šumi!"
"Ti, kumanek moj, spreman sam te zauvijek slušati." -
"A ti, ljepotice, kunem se,
Čim začepiš, onda jedva čekam,
Da počneš iznova.
I čista, i nježna, i visoka.
Da, takav si rođen: sami su mali,
A pjesme su kao tvoj slavuj!" -
"Hvala, kume, ali, po mojoj savjesti,
Jedeš bolje od rajske ptice.
U ovome se pozivam na sve njih."
Ovdje se dogodio Sparrow rekao sam im: "Prijatelji!
Iako promukli, hvaleći jedno drugo, -
Sva tvoja glazba je loša. "
Zašto, bez straha od grijeha,
Kukavica hvali Pijetla?
Jer hvali Kukavicu.
12. Laskanje je jednako loše kao i samo laganje, obmanjivanje.
Često primjećujemo nedostatke i druge stvari, ali ne vidimo ništa na sebi.
"Kakve su sanjke - takve su i same"
Dramatizacija basne"Rak labud i štuka"
Kad nema dogovora među drugovima,
Njihov posao neće ići dobro,
I iz toga neće biti ništa, samo brašno.
Nekad labud, rak i štuka
Nošena s prtljagom, došla su kolica
I zajedno su se sva trojica upregnula u to;
Penju se iz kože, ali kolica se i dalje ne miču!
Prtljaga bi im se činila lakom:
Da, labud se provaljuje u oblake,
Rak se pomiče unatrag, a Štuka povlači u vodu.
Tko je među njima kriv, tko u pravu – nije na nama da sudimo;
Da, samo stvari su još tu.
13. Da biste nešto napravili s prijateljima s prijateljima, morate se složiti.
Igra "Repa"
14. Prijateljstvo svima pomaže
Pomaže iz svake nevolje.
Pjesma "Pravi prijatelj"
15. Uši na vrhu, pažljivo slušajte basnu Ivana Andrejeviča Krylova"Ogledalo i majmun"
Dramatizacija basne"Ogledalo i majmun"
Majmun, u ogledalu vidjevši svoju sliku,
Tiho Medvjed udarac:
“Vidi”, kaže, “dragi moj kume!
Kakvo je to lice?
Kakve ludorije i skokove ima!
Ugušio bih se od čežnje,
Kad bi barem malo nalikovala na nju.
Ali, priznajte, postoji
Od mojih tračeva, takvih je pet-šest budala:
Mogu ih čak i na prste nabrojati."
Nije li bolje da se okreneš sebi, kume?" -
odgovorila joj je Miška.
Ali Mishen'kinov savjet jednostavno je nestao uzalud.
Mnogo je takvih primjera u svijetu.:
Ne voli nitko se ne prepoznaje u satiri.
Čak sam i jučer vidio:
Da je Klimych nečist pri ruci, to svi znaju;
Čitali su o mitu Klimychu.
I krišom kimne Petru.
16. Škrinje je bilo najviše favorit za Krylova. Ova škrinja sadržavala je knjige. A što samo nije bilo! Debele sveske satiričnih časopisa, pustolovnih romana, romana o putnicima, pa čak i poznate enciklopedije "Pismopisac".
Ove knjige upoznale su malog Vanju s narodnim pjesmama i poslovicama. Od njih Krilov dobio prve podatke o znanosti.
Na samom dnu škrinje nalazila se mala knjiga. Stranice su s vremena na vrijeme požutjele. Ova knjiga se zvala "Ezopove basne". Upravo te basne već postoje ranoj dobi ostavio dubok trag u Vanjinoj duši.
Strast za čitanjem i njegovana škrinja bili su najveća radost.
Dramatizacija basne"Svinja pod hrastom"
Svinja pod prastarim hrastom
Jeo sam žir do sitosti, do sitosti;
Pojevši, spavala je pod njim;
Zatim je, suzeći oči, ustala
I počela je njuškom potkopavati korijenje hrasta.
"Na kraju krajeva, to šteti drvetu, -
Gavran joj kaže iz hrasta, -
Ako otkrijete korijenje, može se osušiti.
"Neka se osuši", kaže Svinja,
Ništa me ne brine
Vidim malo koristi od toga;
Čak i ako ga nemate stoljeće, uopće neću požaliti;
Kad bi barem bilo žira: ipak se od njih debljam.
"Nezahvalno!", rekao joj je Hrast ovdje, -
Kad god si mogao podići njušku,
Vi biste vidjeli
Da mi rastu ovi žirovi."
Neznalica je također u sljepoći
Brani znanost i učenje
I svi znanstveni radovi
Ne osjećajući da jede njihove plodove.
17. Veliki basnopisac mnoge je priče izvukao iz poslovica i izreka.
18. "Bez rada nema dobra"
19. "Ne možete posjeći drvo odjednom"
20. "Želja ima strpljenja"
21. "Doći će vrijeme i voda će otići"
22. "Hodaj, hodaj, ali onda ne krivi"
23. "Smije se onaj tko se zadnji smije"
Dramatizacija basne"Čiž i golubica"
Chizha je zalupila zamka zlikovaca:
Jadnica u njemu bila je razderana i jurila okolo,
I mlada Golubica mu se rugala.
„Nije li te sramota“, kaže, „usred bijela dana
Ne bi me tako uzeo:
Za ovo hrabro jamčim."
A, gle, odmah se upetljao u zamku.
Ne smij se tuđoj nesreći, Golubice.
24. Koliko se istine o životu, o ljudima može ispričati poetsku priču poput bajke. Pčele i mravi gotovo uvijek marljiv. To je otprilike marljivost sad ćeš čuti basnu.
Dramatizacija basne"Vilini konjic i mrav"
Jumper Dragonfly
Zapjevalo je crveno ljeto
Nisam imao vremena da se osvrnem
Dok zima koluta u očima.
Polje je umrlo,
Nema više svijetlih dana,
Kao ispod svakim listom
I stol i kuća bili su spremni.
Sve je nestalo: hladna zima
Potreba, glad dolazi
Vilin konjic više ne pjeva
I kome će smetati
Na trbuh da pjevam gladan!
Zla melankolija potištena,
Ona dopuže do Mrava:
Ne ostavljaj me, dragi prijatelju!
Daj mi snage da se saberem
A do proljeća samo dani
Nahraniti i zagrijati!
trač, ovo mi je čudno:
Jeste li radili tijekom ljeta?
Mrav joj kaže.
Prije toga, draga moja, je li?
U mekim mravima imamo -
Pjesme, razigranost svaki sat,
Pa mu je to okrenulo glavu.
Ah, pa i ti.
Pjevao sam cijelo ljeto bez duše.
Jeste li svi pjevali? Ovaj posao:
Pa hajde, pleši!
Igra - konstrukcija "Kuća" (od cigle)
25. Krilov odabrao svoj put.
Na pitanje što ga je privuklo u svijet basni, On je rekao: "Uostalom, moje životinje govore umjesto mene"
Orkestar - dramatizacija"Tvrdoglavi medvjed"
26. Basne Krylova ne stare. Retovi iz basni ušli su u govor, postali poznati.
27. Basne Krylova nadaleko poznat ne samo kod nas, nego i u drugim zemljama. Prevedene su na preko 50 jezika.
28. Basne Krylova nam je posebno draga. Oni su ruski i pisani o nama i za nas. Ne mogu nikoga ostaviti ravnodušnim.
Čitajte ih, proučavajte ih!
"Krylovske basne" - Poznajete li basne I. A. Krilova? Počeci žanra basne. Basne su "knjiga mudrosti samog naroda" (N.V. Gogol). Koja je originalnost basni I. A. Krilova?
"Krylovske basne" - "Lisica i grožđe". poznati fabulisti. Diego Velazquez. "Labud, rak i štuka". "Vilini konjic i mrav". Spomenik I. A. Krilovu u Moskvi u ljetnom vrtu. "Kukavica i pijetao". Jean de Le Fontaine. "Majmun i naočale". Ezop. "Vuk i janje". "Kvartet". Diego Velazquez. Ivan Andrejevič Krilov (1768-1844). Na patrijarhovim jezercima nalazi se skulptura posvećena Krilovljevim basnama.
"Krylov Dragonfly and Ant" - Strpljivo slušajte misli drugih. "Volim gdje postoji šansa da uštipnem poroke" I.A. Krilov. Poštujte mišljenje drugoga. Ljetni vrt u Sankt Peterburgu. Podsjetnik za rad na basni. Kapetan određuje govornika. Jesu li članovi grupe pažljivi ili rastreseni? Govorna vježba. Moral basne. Puzzle. Za život moj bez posla, mrav ne može živjeti.
"Krylovske basne 5. razred" - La Fontaine Jean de (1621. - 1695.) - francuski pjesnik, poznat kao basnopisac. "Vuk u uzgajivačnici". Brojevi slajdova. Ivan Andrejevič Krilov (1769. - 1844.). U Sankt Peterburgu. V. I. Maikov. Od 1783. služio je u Trezorskoj komori u Sankt Peterburgu, aktivno se bavio samoobrazovanjem. Međusobne pohvale nisu iskrene.
"Vrana Krilov i lisica" - Basna (prema S.I. Ozhegovu) - kratka alegorijska moralizirajuća pjesma, priča. Portret I.A. Krilov. Nestao, nestao. Izgubio sposobnost rasuđivanja. Glupo, lakovjerno. Dom među pticama. U cijelom grlu -. Postalo je teško disati. Pristaje na prste. Zarobite -. Dupe. Vara, laska, laže.
"Lekcija Krilovljevih basni" - Pouka izvannastavna lektira u 6. razredu na temu "Basne Ivana Andrejeviča Krilova". Pogodite moral basni Basna "Vuk u uzgajivačnici" Zaključak. Rad na rječniku. Plan učenja. Ivan Andrejevič nam je pokazao cijelu menažeriju. V.A. Žukovski. Krylov je rođen u Moskvi. Organiziranje vremena. Ivan Andrejevič. Lekcija ruske književnosti.
Predmet. Izražajno čitanje basne I.A. Krylov "Svinja pod hrastom".
Cilj: poboljšati vještine izražajno čitanje učenici 6. razreda, produbiti znanja iz teorije izražajnog čitanja; razviti estetski ukus.Oprema: tekst basne I.A. Krylov "Svinja pod hrastom"; ilustracije za basnu; "Svinja pod hrastom": video zapis za sat književnosti.
Vrsta lekcije: sat razvoja govora; vrsta sata – sat izražajnog čitanja.
TIJEKOM NASTAVE
ja Organizacija početka lekcije.
II. Provjera domaće zadaće.
III. Učenje novog gradiva.
- metodološki komentar. Basna I.A. Krylova "Svinja pod hrastom" djelo je koje će, možda u većoj mjeri od drugih, omogućiti studentima da na sveobuhvatan način otkriju aspekte svog izvođačkog umijeća. A budući da govorna partitura ove basne uključuje već složenije elemente, produbljivanje znanja učenika 6. razreda o teoriji izražajnog čitanja postaje preduvjet na satu izražajnog čitanja.
U 5. razredu učenici su stekli opću predodžbu o pojmovima „pauza“ i „stres“ i razvili primarne vještine u sastavljanju govornih partitura (Vidi: „Integrirani tečaj. Književnost (ruska i svjetska): Knjiga za nastavnike. Razred 5 / Comp. S. E. Evtushenko, T. I. Korvel, A. S. Onikienko, N. N. Pokatova, L. M. Sipko. - K.: Gramota, 2013. (str. 94-95).
U 6. razredu učenici trebaju naučiti da su stanke logične i psihološke. logično stanka, označena u partituri govora okomitom crtom, može biti kratka (|) i duga (||). Njegovo trajanje ovisi o logici podjele teksta. Primjerice, na mjestu zareza stanka je obično kratka, ali crtica i točka zahtijevaju duže zaustavljanje čitatelja tijekom izvođenja djela naglas.
Ali postoji i složenija vrsta pauze - psihološki. (U partituri govora psihološka pauza se obično označava s \/). Pojavljuje se mnogo rjeđe, u iznimnim slučajevima: na primjer, kada se trebate usredotočiti na sljedeća riječ, imitirati prisjećanje ili tražiti pravu riječ, naglasiti emocionalnu napetost, strah, iznenađenje, suzdržanost, svjesnu tišinu, iznenadno zaustavljanje govora itd. Takva stanka može biti bilo gdje: između fraza, i u sredini trake, i na mjestu razdjelnih oznaka, i tamo gdje ih nema.
Glavna stvar koju bi učenici 6. razreda trebali zapamtiti (i zapisati u svoje bilježnice) su dvije glavne funkcije psihološke pauze:- usmjeriti pozornost slušatelja na upravo izgovorene riječi, dati im priliku da osjete ono što su čuli
ili - psihološki pripremiti slušatelje za percepciju onoga što će sada zvučati, kao da ih upozorava na važnost sljedećih informacija.
Logičke pauze poznate su svakom govorniku i, ako čitatelj pravilno razumije sadržaj rečenica koje izgovara, vrlo ih je lako reproducirati. Psihološke pauze zahtijevaju posebnu pripremu. Zato, prije čitanja bilo kojeg teksta publici, izvođač mora prije svega pažljivo poraditi na njegovom općem, dubokom značenju. Možete reći ovo: čitatelj prvo mora razumjeti ŠTO svojim čitanjem želi prenijeti publici, a tek onda tražiti načine kako to učiniti KAKO će to učiniti. - usmjeriti pozornost slušatelja na upravo izgovorene riječi, dati im priliku da osjete ono što su čuli
- Uvodni govor nastavnika: Kako pravilno čitati basnu.
Ako govorimo o izražajnom čitanju basni, onda bi bilo točnije reći ne “ekspresivno čitanje”, već “ekspresivno pripovijedanje”. Kao suvremenici velikog ruskog fabulista I.A. Krilov, čitao je svoje basne takvim tonom, na tako domišljat i prirodan način da bi se njegovo čitanje moglo zamijeniti za nastavak svakodnevnog razgovora.
Odnosno, čitanje basne temelji se na principu živog i prirodnog pripovijedanja, što uključuje isto tako živu i prirodnu reprodukciju stihova likova. Istodobno, treba imati na umu da je živi govor prepun nijansi, pa stoga čitatelj mora prenijeti ne samo glavni sadržaj basne, već i svu raznolikost njezinog logičkog i emocionalnog sadržaja.
Autorski tekst, koji prethodi razvoju događaja, čita se narativno-informativno, pripremajući slušatelje za percepciju glavnih događaja. Ali ne moraju uvijek sve riječi autora biti izgovorene "neutralnim" tonom. Primjerice, autorove komentare negativnih postupaka likova treba čitati s ironijom, kao da ih je autorov tekst „prisvojio“, predstaviti kao „svoju“ priču o stvarni događaji i njihovi članovi.
Posebna vještina zahtijeva čitanje replika. Uostalom, svaki glumac basne utjelovljuju određeni tip ljudi. Ovdje će vam već trebati razvijena mašta čitatelja o individualne značajke priroda lika, način njegovog ponašanja, kao i sposobnost promjene visine glasa, njegove snage, tempa. No čitatelj se ne bi trebao previše zanositi "reinkarnacijom" u junake basne - životinje, jer je glavni smjer djela razotkrivanje poroka ljudi, što autor provodi kroz alegoriju i elemente komedije.
Moral basne izgovara se sporije, poučno, u obliku rasuđivanja. Ovo je ili podsjetnik na poznatu istinu, ili savjet mudre osobe, ili ironična kritika nekog čina. Prije morala i poslije njega, nužno je napraviti opipljive stanke (češće psihološke) kako bi se slušateljima skrenula pozornost na zaključak koji je autor utjelovio u moralu.
Basne, u kojima izravan govor likova zauzima važno mjesto, omogućuju privlačenje elementa inscenacije u čitanje. Na kraju sata pokušat ćemo po ulogama pročitati basnu "Svinja pod hrastom". Ali ne smijemo zaboraviti da je savršeno izvođenje cjelokupnog djela od strane jednog čitatelja u pravilu teži zadatak. Stoga ćemo u nastavi izražajnog čitanja dati prednost monološkom čitanju, jer ono od učenika zahtijeva savjesniji rad i na kvaliteti glasa, i na intonaciji, i na emocionalnosti čitanja. - Slušanje čitanja basne "Svinja pod hrastom" od strane stručnog čitatelja.
- Ideološka i tematska analiza basne. dešifriranje alegorije.
U basni "Svinja pod hrastom", Krilov se koristeći alegoriju, razmeće i ismijava ljudsku glupost i neznanje, koji su vrijedni sveopće osude. On osuđuje neznalice, koji nisu sposobni analizirati uzročne veze u životnim događajima i pojavama, i što je najvažnije, ismijava njihovu potpunu nespremnost da uopće traže taj odnos. Za provedbu svog plana, fabulist je vrlo uspješno odabrao sliku Svinje. Prije svega, polazeći od folklorne interpretacije slike Svinje (poslovice, izreke, bajke), možemo reći da svinju često povezujemo s lijenošću, proždrljivošću, neznanjem. Krylov je jasno naglasio kako svinja jako voli žir, tako i činjenicu da njuškom može kopati zemlju čak i bez ikakvog razloga - samo iz zabave. A na temelju fizioloških karakteristika ove životinje znamo da svinja zbog posebne građe tijela doista nije u stanju visoko podignuti glavu. Gavran u basni predstavlja običnu osobu koja, dapače, ne zamjera ponašanje Svinje, već joj se naivno čudi. A stari hrast, koji je sa stajališta Svinje jednostavno biljka koja nije vrijedna njezine pažnje, utjelovljenje je vjekovne mudrosti, svjetovne istine. - Rad na govornoj partituri basne. Komentiranje od strane nastavnika logičkih, psiholoških pauza, fraznih i logičkih naglasaka (odnosno riječi podvučene jednom i dvije crte).
Svinja pod hrastom
Svinja | pod prastarim hrastom |
Najeo sam se žireva, | trošiti; |
Pojevši, spavala je pod njim; |
Zatim je, suzeći oči, ustala \/
I njuška | počeo potkopavati korijenje hrasta. ||
“Uostalom, šteti drvetu, - |
Kaže joj Gavran iz hrasta, - |
Ako otkrijete korijenje, | može se osušiti. \/
„Neka se osuši, - | kaže Svinja, - |
To mi uopće ne smeta; |
Vidim malo koristi od toga; |
Iako njegove godine ne budu, | | Neću požaliti nimalo |
Samo bi bilo žira: | debljam se od njih." ||
"Nezahvalan! – | Hrast joj je rekao ovdje, - |
Kad god gore | mogao bi podići njušku, |
Trebali ste vidjeti |
Što su ovi žir | rasti na meni." \/Neznalica | također zaslijepljen |
Branit znanost | i učenje, |
I svi znanstveni radovi, | |
Ne osjećam se | da jede njihov plod. || - Detaljni savjeti o izražajnom čitanju basne.
Dakle, čitamo basnu na ovaj način. Izlaganje (prva 4 retka) izgovaramo polako, s narativnom intonacijom, ali moramo voditi računa da tako naizgled opuštenost govora ne smije biti lišena potrebne emocionalnosti. Zadaću čitatelja određuju dva smjera: verbalno opisati Svinju i istovremeno tonom glasa naglasiti autorov stav prema njoj. I jasno se formira već od prvih redaka djela: to je zanemarivanje onih čiji se smisao života svodi na dva životna užitka - jesti i spavati. Važnu ulogu u formiranju potrebnih emocija igra ekspresivni vokabular koji je autor uspješno odabrao: jeo sam "do sitosti", ali nisam otvorio oči, već sam ga "povukao".
Na kraju četvrtog retka prikladna bi psihološka stanka – priprema nas za radnju, koncentriranu u petom retku. Pokušavamo ne šutjeti, nego odigrati psihološku pauzu: i prije izgovora petog retka, čitateljev izraz lica trebao bi publici reći da će sada izvesti neku odvratnu radnju lika djela.
U izricanju radnje vrhunac emotivnosti pada na riječ "njuška": izgovaramo je s jasno naglašenim gađenjem. Prije izravnog govora, zastanemo malo duže nego inače. Riječi Gavrana treba izgovoriti ne toliko s poukom, koliko s iznenađenjem zbog besmislenog čina Svinje. Autorov tekst (“Gavran joj govori iz Dubua”) trebao bi zvučati nešto tiše i nižeg tona glasa.
Prije Svinjskog odgovora na Gavranovu primjedbu, opet održavamo psihološku stanku: uostalom, vrhunac u djelu se sprema i na to moramo privući slušatelje. Prilikom čitanja ovog dijela basne izvođaču će biti potrebna izvanredna vještina, jer se upravo ovdje glavna tema djela: slika gluposti, potpune gluposti i neznanja, koji su također u kombinaciji s drskim samopouzdanjem. Riječi “Neka se osuši” moraju se izgovarati s pretjeranim, hipertrofiranim narcizmom, kako narod kaže – napućenim usnama. Autorovu bilješku izgovaramo tiše ("Svinja kaže"), a sljedeća četiri retka - kao ambicioznu lekciju iz "svinjske svjetovne mudrosti": živjeti samo za svoje zadovoljstvo. Na riječ "žir" stavljamo logičan naglasak, a riječ "masno" malo rastegnemo ("zhi-re-e-yu") i izgovaramo je s maksimalnim zadovoljstvom i iskrenom hvalisavošću.
Oakove riječi sadrže rasplet djela. Treba ih čitati razborito, s prizvukom poučavanja, ali svakako ostaviti suptilnu notu gađenja, koju će naglasiti riječ "njuška". Prilikom izgovaranja Hrastove replike čitatelj mora zvučnom utjelovljenju misli djela dodati izražajne izraze lica i geste.
Prije nego što iznesemo moral basne, napravimo psihološku stanku. Mimikom lica pripremamo slušatelje da izgovore najvišu svjetovnu mudrost. Sam moral tradicionalno se izgovara ozbiljnim tonom - kao rezultat toga, opći zaključak iz opisane situacije, koji razumijevanje radnje prenosi s alegorijskog na univerzalni ili čak filozofski plan.Bilješka. Učenici bi trebali znati tu izvedbu ilustracije dopušta element individualne interpretacije. Stoga mogu postojati određena odstupanja u govornoj particiji različitih čitatelja. Međutim, čitatelji početnici trebali bi što više slijediti savjete učitelja.
Ovdje predložena govorna partitura basne “Svinja pod hrastom” osnova je za rad s tekstom basne. Mogućnosti označavanja pojedinačnih mjera mogu biti sljedeće: „neka se osuši“, „uopće mi ne smeta“, „jer se debljam od njih“, „što on jede | njihov plod." - Čitanje basne učenicima.(Prvo - individualno, zatim - u osobama).
Prije sata izražajnog čitanja učenici moraju obaviti malo zagrijavanje govornog aparata. Približan popis vježbi zagrijavanja dat je u gore spomenutom priručniku (str. 101-102).
