Варіант 14 еге з російської. Разом із цим також читають

М.: 2018. – 128 с.

Автори посібника – провідні фахівці, які беруть безпосередню участь у розробці методичних матеріалівдля підготовки до виконання контрольних вимірювальних матеріалів ОДЕ. Посібник містить 14 варіантів типових контрольних вимірювальних матеріалів Основного державного іспиту 2018 року. Призначення посібника - відпрацювання практичних навичок учнів з підготовки до іспиту з математики новій формі) в 9 класі. У збірнику подано відповіді до всіх завдань варіантів. Посібник адресований вчителям та методистам, які використовують типові тестові завданнядля підготовки учнів до Основного державного іспиту 2018 року, воно також може бути використане учнями для самопідготовки та самоконтролю.

Формат: pdf

Розмір: 2,5 Мб

Дивитись, скачати:drive.google

ЗМІСТ
Інструкція з виконання роботи б
Бланк відповідей №1 6
Бланк відповідей № 2 7
ВАРІАНТ 1 8
Частина 1 8
Частина 2 14
ВАРІАНТ 2 16
Частина 1 16
Частина 2 22
ВАРІАНТ 3 24
Частина 1 24
Частина 2 30
ВАРІАНТ 4 32
Частина 1 32
Частина 2 38
ВАРІАНТ 5 40
Частина 1 40
Частина 2 46
ВАРІАНТ 6 48
Частина 1 48
Частина 2 54
ВАРІАНТ 7 56
Частина 1 56
Частина 2 62
ВАРІАНТ 8 64
Частина 1 64
Частина 2 70
ВАРІАНТ 9 72
Частина 1 72
Частина 2 78
ВАРІАНТ 10 80
Частина 1 80
Частина 2 86
ВАРІАНТ 11 88
Частина 1 88
Частина 2 94
ВАРІАНТ 12 96
Частина 1 96
Частина 2 102
ВАРІАНТ 13 104
Частина 1 104
Частина 2 110
ВАРІАНТИ 111
Частина 1 111
Частина 2 117
РОЗБІР ВАРІАНТУ 9 119
ВІДПОВІДІ 123
ДОВІДКОВІ МАТЕРІАЛИ З МАТЕМАТИКИ 125

Робота складається з двох модулів: «Алгебра» та «Геометрія». Загалом у роботі 26 завдань. Модуль «Алгебра» містить 17 завдань: у частині 1 – чотирнадцять завдань; у частині 2 – три завдання. Модуль «Геометрія» містить дев'ять завдань: у частині 1 – шість завдань; у частині 2 – три завдання.
На виконання екзаменаційної роботи з математики приділяється 3 години 55 хвилин (235 хвилин).
Відповіді до завдань 2, 3, 14 запишіть до бланку відповідей № 1 у вигляді однієї цифри, яка відповідає номеру правильної відповіді.
Для решти завдань частини 1 відповіддю є число чи послідовність цифр. Відповідь запишіть у полі відповіді в тексті роботи, а потім перенесіть до бланку відповідей № 1. Якщо у відповіді отримано звичайний дріб, зверніть його до десяткового.
Розв'язання завдань частини 2 та відповіді до них запишіть на бланку відповідей № 2. Завдання можна виконувати у будь-якому порядку, починаючи з будь-якого модуля. Текст завдання переписувати не треба, необхідно лише зазначити його номер.
Спочатку виконуйте завдання частини 1. Почати радимо з того модуля, завдання якого викликають у Вас менше труднощів, потім переходьте до інших модулів. Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, та переходьте до наступного. Якщо у Вас залишиться час, Ви зможете повернутися до пропущених завдань.
Усі необхідні обчислення, перетворення тощо. виконуйте у чернетці. Записи в чернетці не враховуються під час оцінювання роботи. Якщо завдання містить малюнок, то на ньому безпосередньо в тексті роботи можна виконувати необхідні побудови. Рекомендуємо уважно читати умову та проводити перевірку отриманої відповіді.

ВАРІАНТ 14 ЄДІ-2015

Частина 1

Відповідями до завдань 1-24 є число, слово, словосполучення або послідовність слів, чисел . Запишіть відповідь у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть

в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, Кожну літеру та цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3.

(1)Геологічні процеси, що формують зовнішність і внутрішню структуру нашої планети, протікають надзвичайно повільно і не піддаються безпосередньому спостереженню. (2) Єдиним винятком є вулканічна діяльність – явище грандіозне і вражаюче: при виверженні вулканів вигляд окремих ділянок Землі може змінитися до невпізнанності за лічені дні (а часом і навіть хвилини). (3) , що це одне і можливість безпосереднього контакту з «внутрішнім змістом» планети змушує вчених з особливою цікавістю ставитися до процесу вулканізму.

1. В яких із наведених нижче пропозицій правильно переданоГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1) Вулканічна діяльність – явище грандіозне та вражаюче.

2) Жоден з геологічних процесів, що протікають повільно, не піддається безпосередньому спостереженню.

3) Виверження вулканів може змінити окремі ділянки Землі до невпізнання за лічені дні.

4) Процес вулканізму - єдиний з геологічних процесів, що швидко формує образ Землі і дозволяє побачити її структуру, - викликає особливий інтерес вчених.

5) Процес вулканізму – єдиний з геологічних процесів, який швидко формує вигляд Землі і дозволяє побачити її структуру, що викликає інтерес учених.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Навіть Природно Попри те По-перше

Відповідь:_______________________________________

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ДІЛЯНКА. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

ДІЛЯНКА , -Тка, чоловік.

1) Невелика частина поверхні площі чогось.Ділянок Місяця, в. кратерів.

2) Частина земельної площі, зайнята чим-н. або призначена для чогось. Садовий у. (У садівничому товаристві).У нього за містом дача, в.

3) У ряді служб, у спеціальних сферах діяльності: адміністративно-територіальний підрозділ чогось.Виборчий у. У. служби шляху. Лікарський у.

4) Зона дій якийсь. військової частини, військового з'єднання.У. оборони. У. прориву. У. форсування. На ділянці дивізії.

5) Область, галузь якої-н. громадську діяльність.Важливий у. роботи.

6) У царській Росії: підрозділ, відділення міської поліції.

Відповідь:_______________________________________

4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу:НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

який зрозумів торти каталогів красивіше почав

Відповідь:_______________________________________

5. В одній із наведених нижче пропозиційНЕВЕРНО вжито виділене слово.Виправте помилку та запишіть слово правильно.

Учаснику ділової чи туристичної поїздки до США для оформлення візи необхідно ПРЕДСТАВИТИ пакет відповідних документів.

Дефіцит кальцію в організмі допоможуть доповнити перш за все такі продукти, як молоко, сир, сир.

Участь у командних іграх та інших цікавих спортивних заходахдарує нам ТВАРИННИЙ заряд бадьорості.

При розкочуванні тіста необхідно періодично СТРАХУВАТИ зайве борошно зі качалки.

ДОБРОТНИЙ будинок був придбаний коштом мого батька.

Відповідь:_______________________________________

6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова.Виправте помилку та запишіть слово правильно.

пара ЯБЛОК близько П'ЯТИСТА кілометрів

кілька рушників їх розмова

ЇДЖАЙ швидше

Відповідь:_______________________________________

7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ

А) Слухаючи оперу «Снігуронька» Миколи Андрійовича Римського-Корсакова, охоплює хвилювання.

Б) Давньогрецький філософ Сократ колись сказав, що «я знаю, нічого не знаю».

В) Ті, хто за допомогою фактів може довести правильність свого рішення, не повинен миритися з некомпетентністю інших.

Г) Цей твір Василя Бикова я прочитав улітку, присвячений Великій Вітчизняній війні.

Д) Завдяки кращим спеціалістам мені змогли поставити правильний діагноз.

Відповідь:

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

вид..лека виб..рать до..вички до..снутися ор..гінальний

Відповідь:_______________________________________

9. Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

нед..варити, н..здатний пр..воротності (долі), пр..готувати

бе..корисний, в..бадьорити перед..дущий, по..грати

пр..гострий, пр.града

Відповідь:_______________________________________

10. Е .

мізинц..вий незговорч..вий виносл..вий ластовиння..тий пристра..вати

Відповідь:_______________________________________

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться букваІ .

незалежно.

Відповідь:_______________________________________

12. Визначте пропозицію, в якійНЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.

(НЕ) ЗРОЗУМІТИ людям, яким чином Бім знаходив цілющі трави.

Художник обмірковував задум ще (НЕ)СТВОРЕНОГО полотна.

Дівчинка йшла вулицею, (НЕ)ДІЛЯСЯ по сторонах.

Друзі вели (НЕ)СПІШНА розмова.

(НЕ)ЛИШЕ театр, а й кіно цікавили старовинних подруг.

Відповідь:_______________________________________

13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

Змінюється село Озерцо, але в дрібній річці ТАК (ЖЕ) місяць тоне, і ТАК (ЖЕ) силу їй дають ключі, і п'ють хлопчаки з ковша долонь, як століття тому.

Мої супутники ТО (А) оглядали берег (В) протягом цілої години і виявили бурштин химерної форми.

Звуки помалу слабшають, трохи завмирають, а скоро їх всім вже не чути.

І (НЕ) Дивлячись на те, що мандрівники знали про сутінки, що швидко настає, темрява ВСЕ (ТАКИ) застала їх зненацька.

(ПО)ЧАС поїздки на автомобілі будьте обережні, ТАК(ЯК) рух на цій вулиці односторонній.

Відповідь:_______________________________________

14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишетьсяодна літеран.

Старі(1)і лампи, тка(2)і гаманці, срібні(3)і ножі та виделки, старе, тьмяне венеціанське скло – все було викинуте(4)про прибієм часу на цю площу, як хвилі викидають на берег водорості, черепашки та інше морське сміття.

Відповідь:_______________________________________

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставитиОДНУ кому.

1) Художник здійснював поїздки Фінською затокою та Чорним морем і відбив свої враження у багатьох полотнах.

2) Кожна осика в лісі або на межі восени здається мені якоюсь фантастичною рослиною.

3) У погляді автора «Слова про похід Ігорів» ми вгадуємо і милування нескінченними просторами і достеменне знання навколишнього світу.

4) За сніговим туманом немає ні поля ні телеграфних стовпів.

5) Цього року одночасно зацвіли лілії та гладіолуси.

Відповідь:_______________________________________

16. Розставте розділові знаки:

Перифраза – мовний зворот, що полягає у заміні слова описовим поєднанням (1) що містить (2) елемент характеристики описуваного предмета чи особи (3) і допомагаючим (4) уникнути невиправданих повторів у тексті.

Відповідь:_______________________________________

17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Компліментом (1) як відомо (2) називається приємне, люб'язне зауваження або коротка похвала, а вміння говорити компліменти - це справжнє мистецтво, що вимагає такту, дотепності і (3) звичайно (4) уважного теплого ставлення до співрозмовника.

Відповідь:_______________________________________

18. Розставте розділові знаки : вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Олена – головна судноплавна східносибірська артерія (1) значення (2) якої (3) для господарства, що інтенсивно розвивається (4) величезно.

Відповідь:_______________________________________

19. Розставте розділові знаки : вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Через пару годин (1) коли стало вже зовсім спекотно (2) і штовханина в порту завмерла (3) хлопчики вибралися за межу міста (4) і піднялися на пагорб (5) з якого видно гавань.

Відповідь:_______________________________________

Прочитайте текст та виконайте завдання 20 – 25.

(1) Тільки зовсім недавно людина дізналася, що Земля - це куля. (2) Думали, стоїть Земля на трьох слонах, а вночі зірковий світ покриває Землю. (3) Тепер навколо кулі людина облітає менш ніж за дві години. (4) Землю можна побачити з боку. (5)Ось знімок, зроблений з космосу. (6) Так, Земля - це куля, на ньому видно материки, моря, хмари, сходи та заходи Сонця. (7) Подробиці земного життя здалеку не видно, але вони є, їх багато.

(8) Два десятки років тому американці провели опитування вчених: що дали людству польоти в космос? (9) Відповіді були цікаві. (10)Мені запам'ятався цей: «У Всесвіті ми одні, і не схоже, що десь нас чекають. (11) Треба берегти свій дім – рідну Землю». (12) Хороша відповідь.

(13) Сьогодні з висоти своїх знань людина може сказати: «Чудова нам дісталася планета». (14) Справді, є на планеті вода, без якої життя було б неможливим. (15) Близькість Сонця дає тепло, що не зникає від часу. (16) Обертання Землі забезпечує чергування днів і ночей на планеті, зміну пір року. (17) 3елені рослини наповнюють атмосферу киснем, накопичують вуглець і виділяють у верхні шари атмосфери життєдайний кисень і озон, що прикриває все живе від згубних променів Сонця.

(18)Звичайно, життя, що зародилося, мільйони років доводилося пристосовуватися до початкових умов на планеті. (19) Живі організми поступалися місцем Землі досконалішим. (20) Від багатьох тварин вціліли лише кістки. (21) Але дехто дожив до наших часів. (22) Живуть в океанській воді на межі винищення людиною величезні кити, найбільші істоти, які будь-коли жили на Землі. (23) Найменші з ссавців - крихітна миша-малютка і землерийка, що важать всього по два грами.

(24)Между китами і мишами – безліч тварин, яким Земля стала рідним домом. (25) І на чолі всього сущого стоїть людина. (26)Він часто вирішує, кому жити, а кому у житті відмовлено.

(27)Мільйони років відбирала Природа тварин, визначаючи місця, де вони можуть жити, чим можуть харчуватися. (28) Людина давно вивчила ці місця і першою тягнеться до видобутку, руйнує середовище, де звично і благополучно живуть звірі, птахи, риби. (29)Так руйнуються основи нашого спільного Будинку.

(30) Багато тварин зникли або стали виключно рідкісними. (31)Вже давно ми не бачимо журавлів, що пролітають, мало хто чує токуючих глухарів, крик перепелок. (32) І так скрізь на Землі. (33) Двісті років тому американці варварськи винищили мільйони бізонів, а в середині минулого століття хімія підкосила в Америці культового птаха – білоголового орлана. (34) В Африці на великих просторах знищили тисячі носорогів: потрібна була земля для посівів зерна. (35) Зростають площі спекотних пустель і пусток, виснажуються родючі землі, висихають озера, зникають на рівнинах малі річки.

(36)Ось що мав на увазі вчений, який відповів на питання про космос. (37) Планету Земля нам треба берегти. (38) Ніхто не чекає нашої висадки на інші планети. (39) А Земля, як і раніше, нас годує, дає нам дихати, постачає водою, теплом і радістю життя, що йде від наших сусідів: звірів, птахів, риб, комах, що утворюють складний візерунок життя на нашій планеті.

(40)Ось як виглядає Земля, якщо глянути на неї збоку. (41) Обриси материків. (42)Сліди діяльності вулканів. (43) Вогні великих міст та маленьких сіл. (44) Озера на суші. (45) Острови в океані. (46) 3емля, порита шахтами та лисячими норами. (47)3емля, вкрита слідами звірів, хлібними полями і кучерями лісів... (48)Такий спільний наш Дім.

(За В. Пєсковом *)

*Василь Михайлович Пєсков (1930-2018 рр.) – письменник, журналіст, мандрівник.

20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Своїми діями люди часто завдають природі шкоди.

2) Людина сьогодні може облетіти навколо земної кулі.

3) У Всесвіті, крім нашого, існують й інші цивілізації.

4) На планеті є все необхідне життя.

5) Великі кити живуть в океані, цей вид не винищується людиною.

Відповідь:_______________________________________

21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

1) Пропозиції 14-17 підтверджують зміст пропозиції 13.

2) Пропозиції 10-11 містять міркування.

3) У пропозиціях 36-39 представлено оповідання.

4) У пропозиціях 40-45 міститься опис.

5) У пропозиціях 46-47 представлено міркування.

Відповідь:_______________________________________

22. З пропозицій 40-48 випишіть антоніми (антонімічну пару).

Відповідь:_______________________________________

23. Серед пропозицій 18-26 знайдіть таке, що пов'язане з попереднім за допомогою особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь:_______________________________________

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20 – 23.

У цьому фрагменті розглядаються мовні особливостітексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміну зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

24. «Описуючи різноманіття життя Землі, У. Пєсков використовує різні засоби виразності, зокрема синтаксичні: (А) ___________ (пропозиції 6, 39) і (Б) ___________ (пропозиції 41-43); лексичні, наприклад, (В) ___________(«великі» – «маленькі» у реченнях 22-23). Автор наводить підтвердження своїм уявленням у тому, як слід ставитися до природи, використовуючи прийом (Г) ___________(пропозиції 10-11)».

Список термінів:

1) літота

2) фразеологізм

3) звичні пропозиції

4) анафора

5) цитування

6) епітет

7) метафора

8) антоніми

9) ряди однорідних членів

Відповідь:

Частина 2

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ВІДПОВІДІ

ВАРІАНТ 14 ЄДІ-2015

до завдань частини 1

№ завдання

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ТЕКСТ

ЧАСТИНИ 2

Зразкове коло проблем

ОДЕ-2015

Варіант 1.

одне

Бажаємо успіху!

Частина 1

Частина 2

Як виявити любов і доброту?

(1) Кохання – це одна з самих найбільших таємницьлюдства. (2) Їй присвячують безліч творів. (3)Кожному хочеться зрозуміти магічну природу кохання. (4) І більшість бажають відчути смак цієї прекрасної чарівниці.

(5) Який найцінніший подарунок для будь-якої людини? (6) Звичайно, це любов і доброта. (7) Вони завжди йдуть поруч, вони немов одне ціле. (8) Любов і доброту можна дарувати безкорисливо і з добрими намірами.

(9) Як це зробити? (10) Легко і просто. (11) Особливих зусиль не потрібно. (12)Дрібниці, на які ми часом не звертаємо уваги, можуть підняти настрій до небес. (13)І саме в наших силах зробити день радісним та щасливим для інших. (14) Отже, і собі.

(15) Проста чуйність до людей означає добро.

(16) Ви можете посміхнутися, і вам обов'язково буде гарантована посмішка у відповідь! (17)Спробуйте зробити це у громадському транспорте.(18) Можете розпочати з малюка. (19) Це найвдячніша людина. (20) Він не подумає ні про що погане, він просто усміхнеться у відповідь, показуючи пару своїх зубиків.

(21) Підтримайте свого колегу. (22) Допоможіть йому виконати складну роботу або зробіть щирий комплімент.

(23) Чоловіки можуть подати руку молодій мамі з дитиною або літній старенькій людині, що виходить з автобуса.

(24) Можливо, чекає на увагу хворий друг чи родич. (25) Якщо немає можливості відвідати особисто, можна відправити листівку, підписану власноруч, або букетик квітів із коробочкою смачних цукерок.

(26) Можливо, сусідка-старенька чекає – не дочекається, щоб хтось купив їй булочку свіжого хліба. (27)І не важливо, що вона має дітей, які дуже люблять її. (28)Можливо, саме зараз вони не можуть бути поряд. (29) А ви можете принести радість людині похилого віку.

(30) А головне, не забувайте про найближчих – батьків! (31) Вони не менше за інших потребують нашої любові та доброти. (32)Саме їм дістається найменше приємних слів від нас. (33) Тому що найчастіше наша любов існує як факт, як щось, що само собою зрозуміле. (34) Однак батьки мають право на нашу любов і подяку. (35) Подзвоніть, скажіть їм про це! (36) Або напишіть.

(37) А може, когось просто треба вислухати. (38) Навіть якщо це зовсім чужа людина.

(39) Можливо, саме зараз йому це необхідно. (40)Подарувати любов і доброту легко. (41) Треба просто почати.(42) Пройде трохи часу, і ви не помітите, як добрі справи охоплять все ваше життя.

*(Зі статті Вікторії Безсонової "Як проявити любов і доброту?". Інтернет-журнал "Школа життя.ру")

2. обґрунтуваннявідповіді питання: “ Як виявити любов і доброту?”.

1) Батькам необов'язково говорити про своє кохання, вони і так про це знають.

2) Сусідці-старенькій необхідно допомогти, якщо в неї поруч немає близьких людей.

3) Прийнято посміхатися лише знайомим людям.

4) Можна власноручно підписати листівку або подарувати квіти.

3. епітет.

1) Вони не менше за інших потребують нашої любові та доброти.

2) Спробуйте зробити це у громадському транспорті.

3) Любов і доброту можна дарувати безкорисливо і з добрими намірами.

4) А головне, не забувайте про найближчих – батьків!

Відповідь: ________________________________.

4. З пропозицій 5 – 12 випишіть слово, правопис приставкив якому визначається правилом «На кінці приставки пишеться – С, якщо після неї слідує глухий приголосний».

Відповідь: ________________________________.

5. З пропозицій 1 – 8 випишіть слово, у якому правопис – Н-(-НН-)підпорядковується правилу «У прикметнику, утвореному за допомогою суфікса – Н-від іменника з основою на -Н-,пишеться -НН-».

Відповідь: ________________________________.

6. Замініть книжкове слово «чарівниця»у пропозиції 4 стилістично нейтральним синонімом.Напишіть цей синонім.

Відповідь: ________________________________.

7. Замініть у реченні 22 словосполучення « щирий комплімент» , управління.

8. Ви пишете граматичну основупропозиції 35.

Відповідь: __________________________________________.

9. Серед пропозицій 15 – 22 знайдіть пропозицію

Відповідь: __________________________________________.

10. позначає кому привступному слові.

Дрібниці, на які ми часом не звертаємо уваги, можуть підняти настрій до небес.

Можливо,(3) саме зараз вони не можуть бути поряд.

Відповідь: __________________________________________.

11. Вкажіть кількість граматичних основу реченні 12. Відповідь запишіть цифрою.

Відповідь: __________________________________________.

12. сочинительнойзв'язком.

Можливо,(1) сусідка-старенька чекає - не дочекається,(2) щоб хтось купив їй булочку свіжого хліба.

Ви можете посміхнутися, (3) і вам обов'язково буде гарантована посмішка у відповідь!

Відповідь: __________________________________________.

13. Серед пропозицій 25 – 30 знайдіть складнопідрядну пропозицію послідовним

Відповідь: __________________________________________.

14. Серед пропозицій 33 – 42 знайдіть складна пропозиціяз сочинительной і підрядноїзв'язком

Відповідь: __________________________________________.

Частина 3

15.1 . Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання, взятого зі Словника російської С.И.Ожегова: « Ввідне словоабо речення – у граматиці: інтонаційно відокремлене слово або речення всередині іншої речення, що виражає різні видивідносини того, що говорить до того, про що він говорить».

Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами зі Словника російської С.І.Ожегова.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється.

15.2 . Напишіть за матеріалом цієї статті твір-міркування. Поясніть, як ви розумієте зміст речень тексту: “Подарувати любов та доброту легко. Потрібно просто почати”.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється банкрутом балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.3 . доброта? нне Вами визначення. «Що таке доброта?», один приклад - аргумент приведіть з іншогоітанного тексту, а другий

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ОДЕ-2015

Варіант 2.

Інструкція з виконання роботи

Робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань.

На виконання діагностичної роботи з російської мови приділяється 3 години 55 хвилин (235 хвилин). Робота складається із 3 частин.

Частина 1 включає одне завдання і є невеликою письмовою роботою за прослуханим текстом (стислий виклад). Вихідний текст для стислого викладу прослуховується двічі. Це завдання записується у бланку відповідей №2.

Частина 2 виконується з урахуванням прочитаного тексту. Вона складається з 14 завдань (2-14).

Відповіді до завдань 2–14 записуються у вигляді слова (словосполучення), числа, послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.

У разі запису невірної відповіді на завдання частини 2 закресліть її та запишіть поряд новий.

Починаючи з частини 3 роботи, виберіть однеіз трьох запропонованих завдань (15.1, 15.2 або 15.3) і дайте письмову розгорнуту аргументовану відповідь. Це завдання виконується на окремому аркуші (бланк відповідей №2).

На іспиті можна користуватися орфографічним словником.

Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються під час оцінювання роботи.

Бали, отримані Вами за всі виконані завдання, підсумовуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати якомога більше балів.

Бажаємо успіху!

Частина 1

Прослухайте текст та напишіть стислий виклад.

Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.

Обсяг викладу – щонайменше 70 слів.

Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання 2 – 14.

(1) Люди хочуть бути щасливими – це їхня природна потреба.

(2) Але де криється сама серцевина щастя? (3) Зауважу відразу, я тільки розмірковую, а не промовляю істини, до яких сам тільки прагну. (5) І так, і ні. (6) Ні - з тієї причини, що, маючи всі ці недоліки, людина може страждати різними душевними негараздами. (7) Чи криється вона у здоров'я? (8) Звичайно, так, але в водночас і немає.

(9) Горький мудро і лукаво помітив, що життя буде завжди досить погане, щоб бажання кращого не згасло в людстве.(10) А Чехов писав: «Якщо хочеш бути оптимістом і зрозуміти життя, то перестань вірити тому, що говорять і пишуть, а спостерігай сам і вникай »(11) Зверніть увагу на початок фрази: «Якщо хочеш бути оптимістом ...» (12) І ще – «вникай сам».

(13) У шпиталі я лежав загіпсований майже півроку на спині, але коли минули нестерпні болі, то був веселий.

(14) Сестри запитували: «Троянд, що ти такий веселий?» (15) А я відповідав: А що? Це нога болить, а я - то здоровий ». (16) Дух мій був здоровий.

(17) Щастя криється саме в гармонії особистості, раніше говорили: «Царство Боже всередині нас». . (19) Але не найважливішу.(20) При всіх закликах боротися з недоліками нашого життя, яких накопичилося з надлишком, я все ж таки насамперед виділяю боротьбу із самим собою.(21) Не можна чекати, що хтось прийде з боку і зробить тобі гарне життя.(22) Треба розпочинати битву за «чесного малого» у собі, інакше – біда. (В. Розов)

*В.С.Розов – російський радянський драматург, сценарист.

Відповідями до завдань 2 – 14 є число, послідовність цифр чи слово (словосполучення), яке слід записати у полі відповіді у тексті роботи.

2. У якому варіанті відповіді міститься основна інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді питання: “Де криється сама серцевина щастя? ”.

1) Серцевина щастя криється у здоров'ї.

2) Серцевина щастя – у зручній квартирі, гарній їжі, ошатному одязі.

3)Серцевина щастя залежить від самої особистості.

4) Серцевина щастя залежить від оточуючих людини добрих людей

Відповідь: ________________________________.

3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є метафора.

1 ) Люди хочуть бути щасливими – це їхня природна потреба.

2) Ж Інь буде завжди досить погана, щоб бажання кращого не згасло в людстві.

3) Сестри питали: «Троянд, що ти такий веселий?»

4) Чи криється вона у зручній квартирі, гарній їжі, ошатному одязі?

Відповідь: ________________________________.

4. приставкиу якому визначається правилом «На кінці приставки пишеться – З-, якщо після неї слідує дзвінкий приголосний».

Відповідь: ________________________________.

5. З пропозицій 9 – 16 випишіть слово, у якому правопис – Н (-ПН)підкоряється правилу «У повних пасивних причастяхминулого часу пишеться -НН-».

Відповідь: ________________________________.

6. Замініть розмовне слово «вникай»у пропозиції 12 стилістично нейтральним синонімом.Напишіть цей синонім.

Відповідь: ________________________________.

7. Замініть у пропозиції словосполучення « у зручній квартирі» , побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком керування.Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: __________________________________________.

8. Ви пишете граматичну основупропозиції 4.

Відповідь: __________________________________________.

9. Серед пропозицій 1– 8 знайдіть пропозицію з окремою обставиною.Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру, позначає кому призверненні.

Сестри питали: «Рожев,(1) що ти такий веселий?»

Звичайно, (2) так, (3) але в той же час немає.

Відповідь: __________________________________________.

11. Вкажіть кількість граматичних основ

Відповідь: __________________________________________.

12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру, що позначає кому між частинами складної пропозиції, пов'язаними підпорядкованоюзв'язком.

Зауважу відразу, (1) я тільки розмірковую, (2) а не промовляю істини, (3) до яких сам тільки прагну.

І так,(4) і ні.

Відповідь: __________________________________________.

13. Серед пропозицій 2 – 10 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовнимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

14. Серед пропозицій 1–8 знайдіть складну пропозицію з безспілковою та підрядноюзв'язкомміж частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

Частина 3

Використовуючи прочитаний текст із частини 2, виконайте на окремому аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 15.1, 15.2 або 15.3. Перед написанням твору запишіть номер обраного завдання: 15.1, 15.2 чи 15.3.

15.1 . Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання Костянтина Георгійовича Паустовського: «Немає таких звуків, фарб, образів та думок – складних і простих, – для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження».

Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Ви можете словами Костянтина Георгійовича Паустовського. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.2 . «Не можна чекати, що хтось прийде збоку і зробить тобі гарне життя ». Наведіть у творі два аргументи з даного тексту, що підтверджують ваші міркування.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.3 . Як Ви розумієте значення словащастя? Сформулюйте та прокоментуйте такнне Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: "Що таке щастя?",Взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади – аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад - аргумент приведіть з іншогоітанного тексту, а другий – із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ОДЕ-2015 Варіант 3.

Інструкція з виконання роботи

Робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань.

Частина 2 виконується з урахуванням прочитаного тексту. Вона складається з 14 завдань (2-14).

У разі запису невірної відповіді на завдання частини 2 закресліть її та запишіть поряд новий.

На іспиті можна користуватися орфографічним словником.

Бажаємо успіху!

Частина 1

Прослухайте текст та напишіть стислий виклад.

Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.

Обсяг викладу – щонайменше 70 слів.

Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання 2 – 14.

(1) Співчуття – активний помічник.
(2)Але як бути з тими, хто не бачить, не чує, не відчуває, коли боляче та погано іншому? (3) Сторонньому, якими вони вважають усіх, крім себе, та, можливо, своєї сім'ї, до якої, втім, теж часто байдужі. (4) Як допомогти і тим, хто страждає від байдужості, і самим байдужим?
(5) З самого дитинства виховувати – насамперед себе – так, щоб відгукуватися на чуже лихо і поспішати на допомогу тому, хто в біді. (6) І ні в житті, ні в педагогіці, ні в мистецтві не вважати співчуття чутливістю, що розмагнічує, чужою нам сентиментальністю.
(7) Співчуття – велика людська здатність і потреба, благо і обов'язок. (8) Людям, таким здатністю наділеним чи тривожно відчули у собі недолік її, людям, які виховали у собі талант доброти, тим, хто вміє перетворювати співчуття на сприяння, живеться важче, ніж байдужим. (9) І неспокійніше. (10) Але їхнє сумління чисте. (11) Вони, зазвичай, виростають хороші діти. (12) Їх, як правило, поважають оточуючі. (13) Але навіть якщо правило це порушиться і оточуючі їх не зрозуміють, а діти обдурять їхні надії, вони не відступатимуть від своєї моральної позиції.
(14) Непритомним здається, що їм добре. (15) Вони наділені бронею, яка захищає їх від непотрібних хвилювань і зайвих турбот. (16) Але це їм тільки здається, чи не наділені вони, а обділені. (17) Рано чи пізно - як відгукнеться, так і відгукнеться!
(18) На мою частку нещодавно випало щастя познайомитись зі старим мудрим лікарем. (19) Він нерідко з'являється у своєму відділенні у вихідні дні та у свята, не за екстреною потребою, а за душевною потребою. (20) Він розмовляє з хворими не тільки про їхню хворобу, а й на складні життєві теми. (21) Він уміє вселити в них надію та бадьорість. (22) Багаторічні спостереження показали йому, що людина, яка ніколи нікому не співчувала, нічиїм стражданням не співпереживала, опинившись перед власною бідою, виявляється неготовою до неї. (23) Жалюгідним і безпорадним він зустрічає таке випробування. (24) Егоїзм, черствость, байдужість, безсердечність жорстоко мстять за себе. (25) Сліпим страхом. (26) Самотністю. (27) Запізнілим каяттям.
(28) Одне з найважливіших людських почуттів- Співчуття. (29) І нехай воно не залишається просто співчуттям, а стане дією. (30) сприяння. (31) До того, хто його потребує, кому погано, хоча він мовчить, треба приходити на допомогу, не чекаючи поклику. (32) Немає радіоприймача сильнішого і чуйнішого, ніж людська душа. (33) Якщо її налаштувати на хвилю високої людяності.
(За С. Львовом) * С.Львів – відомий автор статей на морально-етичні теми, критик, прозаїк.

2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді питання: “Як допомогти тим, хто страждає від байдужості?”.

1) Непритомним людям не треба допомагати, їм і так добре.

2) Людям, наділеним співчуттям, легко жити.

3) Виховувати від дня народження у собі співчуття.

4) Виховувати співчуття, коли з'являться діти.

Відповідь: ________________________________.

3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є метафора.

1) Нечуттєвим здається, що їм добре.

2) Якщо її налаштувати на хвилю високої людяності.

3) Співчуття – велика людська здатність та потреба, благо і обов'язок.

4) Одне з найважливіших людських почуттів – співчуття.

Відповідь: ________________________________.

4. З пропозицій 24 – 33 випишіть слово, правопис приставкив якому визначається значенням "Наближення".

Відповідь: ________________________________.

5. З пропозицій 13 – 19 випишіть слова, правопис - Н-(-НН-)в яких підпорядковується правилу «У коротких пасивних причастях минулого часу пишеться -Н-».

Відповідь: ________________________________.

6. Замініть слово «мудрий»у реченні 18 стилістично нейтральним синонімом.Напишіть цей синонім.

Відповідь: ________________________________.

7. Замініть у пропозиції 19 словосполучення « за душевною потребою» , побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком керування.Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: __________________________________________.

8. Ви пишете граматичну основупропозиції 20.

Відповідь: __________________________________________.

9. Серед пропозицій 24 –33 знайдіть пропозицію з окремою обставиною.Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

10. вступному слові.

Їх,(1) як правило,(2) поважають оточуючі.

Але навіть якщо правило це порушиться і оточуючі їх не зрозуміють, а діти обдурять їхні надії, вони не відступлять від своєї моральної позиції..

Відповідь: __________________________________________.

11. Вкажіть кількість граматичних основу реченні 13. Відповідь запишіть цифрою.

Відповідь: __________________________________________.

12. підпорядкованоюзв'язком.

З самого дитинства виховувати – перш за все самого себе - так,(1) щоб відгукуватися на чужу біду і поспішати на допомогу тому, (2) хто в біді.

Але це їм тільки здається (4) не наділені вони, (5) а обділені.

Відповідь: __________________________________________.

13. Серед пропозицій 18 –26 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовнимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

14. Серед пропозицій 14–21 знайдіть складну пропозицію з безспілковим зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

Частина 3

15.1 Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання Костянтина Георгійовича Паустовського: "Немає нічого такого в житті і в нашій свідомості, чого не можна було б передати російським словом".

Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами Костянтина Георгійовича Паустовського.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаний або повністю переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється банкрутом балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.2 . Напишіть за матеріалом цієї статті твір-міркування. Поясніть, як ви розумієте сенс речення тексту: «До того, хто його потребує, кому погано, хоча він мовчить, треба приходити на допомогу, не чекаючи поклику». Не можна чекати, що хтось прийде збоку і зробить тобі гарне життя”. Наведіть у творі два аргументи з даного тексту, що підтверджують ваші міркування.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.3 . Як Ви розумієте значення словаспівчуття? Сформулюйте та прокоментуйте такнне Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке співчуття?»,Взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади – аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад - аргумент приведіть з іншогоітанного тексту, а другий – із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

ОДЕ-2015 Варіант 4.

Інструкція з виконання роботи

Робота складається з 3-х частин, що включають 15 завдань.

Частина 2 виконується з урахуванням прочитаного тексту. Вона складається з 14 завдань (2-14).

У разі запису невірної відповіді на завдання частини 2 закресліть її та запишіть поряд новий.

На іспиті можна користуватися орфографічним словником.

Бажаємо успіху!

Частина 1

Прослухайте текст та напишіть стислий виклад.

Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.

Обсяг викладу – щонайменше 70 слів.

Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання 2 – 14.

(1)З чого виростає величезна людська любов до всього, що вміщується в одному слові - Батьківщина?

(2) Батьківщина – це дуже багато. (3) Це і стежка з бродом через струмок, і простір в одну шосту всієї земної карти. (4)Це літак у небі, і птахи, що летять на північ над нашим будинком. (5)Батьківщина – це зростаючі міста і малі, десять дворів, села. (6) Це імена людей, назви річок та озер, пам'ятні дати історії та плани на завтрашній день. (7) Це ти і я з нашим світом почуттів, нашими радощами та турботами.

(8) Батьківщина подібна до величезного дерева, на якому не порахувати листя. (9) І все, що ми робимо доброго, додає сил йому. (10) Але всяке дерево має коріння. (11) Без коріння його повалив би навіть несильний вітер. (12) Коріння живлять дерево, пов'язують його із землею. (13) Коріння – це те, чим ми жили вчора, рік тому, сто, тисячу років тому. (14) Це наша історія. (15)Це наші діди та пращури. (16)Це їхні справи, що мовчки живуть поруч із нами, у степових кам'яних бабах, різьблених лиштвах, у дерев'яних іграшках та дивовижних храмах, у дивовижних піснях та казках. (17) Це славні імена полководців, поетів та борців за народну справу.

(18)Людині важливо знати своє коріння - окремій людині, сім'ї, народу - тоді і повітря, яким ми дихаємо, буде цілющим і смачним, дорожче буде земля, що виростила нас, легше буде відчути призначення і сенс людського життя.

(19) Без минулого неможливо ні зрозуміти добре, ні гідно оцінити сьогодення. (20) Дерево нашої Батьківщини – одне ціле: зелена крона і коріння, що глибоко йдуть у землю.

(21) З дитячої іграшки, з народної казки, З першої шкільної розмови про навколишній світ ... (22) Уявлення про Батьківщину в людини має складатися з минулого і сьогодення. (23) Тільки за цієї умови виросте людина, здатна зазирнути в завтра, здатна пишатися своєю Батьківщиною, вірити в неї, захищати її ...

(24) Людина має виростати сином своєї країни.

(25) Здійснюючи великі справи, ми повинні знати, звідки пішли і звідки все починалося. (26)Справи наші разом із минулим, разом із навколишнім світом природи і вогнем домівки виражаються дорогим словом БАТЬКІВЩИНА. (27) Любити Батьківщину неможливо змусити декретом. (28) Любов треба виховати. (В. М. Пєсков)

*Василь Пєсков - відомий журналіст, фотокореспондент, письменник.

2. У якому варіанті відповіді не міститься інформація тексту, необхідна для обґрунтуваннявідповіді питання: “З чого виростає любов до Батьківщини?”.

1) Зростаючі міста і малі села.

2) Іграшки, казки, весь навколишній світ.

3) Символ Росії – берізка.

4) Гордість за свою Батьківщину.

Відповідь: ________________________________.

3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мови є епітет .

1) Людина має виростати сином своєї країни.

2) Це ти і я з нашим світом почуттів, нашими радощами та турботами.

3) Коріння живлять дерево, пов'язують його із землею.

4) Це славні імена полководців, поетів та борців за народну справу.

Відповідь: ________________________________.

4. З пропозицій 1–8 випишіть слово, правопис приставкив якому визначається правилом «Наприкінці приставки пишеться - З-,якщо після неї слідує дзвінкий приголосний».

Відповідь: ________________________________.

5. З пропозицій 8 – 16 випишіть слово, правопис – Н-(-НН-)у яких підпорядковується правилу «– Н-пишеться у суфіксах прикметників -АН- - -ЯН-, Що позначають «з чого зроблено» (слово-виключення).

Відповідь: ________________________________.

6. Замініть книжкове слово «пращур»у пропозиції 15 стилістично нейтральним синонімом.Напишіть цей синонім.

Відповідь: ________________________________.

7. Замініть у пропозиції 16 словосполучення « у дерев'яних іграшках» , побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком керування.Напишіть словосполучення, що вийшло.

Відповідь: __________________________________________.

8. Ви пишете граматичну основупропозиції 12.

Відповідь: __________________________________________.

9. Серед пропозицій 19 – 25 знайдіть пропозицію з окремою обставиною.Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру(-и), позначає(-я) кому(-і) привідокремлення уточнюючих членів речення.

Здійснюючи справи великі, (1) ми повинні знати, (2) звідки пішли і як починали.

Батьківщина – це зростаючі міста і малі,(3) у десять дворів,(4) села.

Відповідь: __________________________________________.

11. Вкажіть кількість граматичних основу пропозиції 9. Відповідь запишіть цифрою.

Відповідь: __________________________________________.

12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифру(и), що позначає(-ла) кому(-і) між частинами складної речення, пов'язаними підпорядкованоюзв'язком.

Це літак у небі, (1) і птахи, (2) що летять на північ над нашим будинком.

І все, (3) що ми робимо доброго, (4) додає сил йому.

Відповідь: __________________________________________.

13. Серед пропозицій 19 –25 знайдіть складнопідрядну пропозицію з одноріднимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

14. Серед пропозицій 12 – 19 знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: __________________________________________.

Частина 3

15.1 Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання В.В.Виноградова «Висока культура розмовної та писемної мови, гарне знання та розвиток чуття рідної мови, вміння користуватися його виразними засобами – найкраща опора, найвірніша підмога, найнадійніша рекомендація кожної людини у її власному житті та творчій діяльності».

Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами В.В.Виноградова. Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.2 . Напишіть за матеріалом цієї статті твір-міркування. Поясніть, як ви розумієте сенс речення тексту "Здійснюючи справи великі, ми повинні знати, звідки пішли і звідки все починалося". Наведіть у творі два аргументи з даного тексту, що підтверджують ваші міркування.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.3 . Як Ви розумієте значення словосполучення любов до Батьківщини ? Сформулюйте та прокоментуйте так ннеВами визначення. Напишіть твір-міркування на тему: «Що таке любов до Батьківщини?»,Взявши як тезу дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 (два) приклади – аргументи, що підтверджують Ваші міркування: один приклад - аргумент приведіть з іншогоітанного тексту, а другий – із Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком

Варіант 1. Ключ

За вірневиконання завдань частини 2 невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.

Номер завдання	Правильну відповідь


	безкорисливо

	чарівниця
	компліментна щирість
	зателефонуйте скажіть

Варіант 2. Ключ

За вірневиконання завдань частини 2 діагностичної роботи учень отримує по одному балу за кожне завдання За невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.

Номер завдання	Правильну відповідь


	розмірковую
	загіпсований
	розумій, зрозумій. думай
	у квартирі із зручностями
	криється вона (вона криється)

Варіант 3. Ключ

Номер завдання	Правильну відповідь


	приходити
	наділеніобділені

	потреби душі
	він розмовляє

Варіант 4. Ключ

Номер завдання	Правильну відповідь


	виросла
	дерев'яних
	передокродоначальник
	іграшкахдерева
	корені живлять зв'язують

Прослухайте текст та виконайте завдання С1 на окремому аркуші. Спочатку напишіть номер завдання, а потім текст стислого викладу.

З 1Прослухайте текст та напишіть стислий виклад.

Зверніть увагу, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.

Обсяг викладу – не менше 70 слів.

Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком.

Текст для прослуховування

У російських першопрохідників та шукачів пригод була своя епоха Великих географічних відкриттіві мета - "Сибірська земляця", і не за морями, а за Уральським хребтом. Водилася там хутро, без якого на Русі було тяжко, адже зими у нас холодні. Був і легендарний герой- отаман Єрмак Тимофійович, особистість та діяння якого досі викликають суперечки у істориків.

Відомості про Єрмак до Сибірського походу суперечливі. Як писав Н.М. Карамзін: «Єрмак був родом безвісного, але великою душею». Більшість істориків вважає його донським козаком, деякі - мешканцем Пріуралля. Він був отаманом козацької зграї, що грабувала судна на Волзі. Рятуючись від московських воєвод, Єрмак попрямував річкою Чусовою до купців і промисловців Строгановим. Найнятий ними для охорони своїх володінь Єрмак допомагав оборонятися від інородців. Отримавши від Івана IV дозвіл висунути форпости на Об і Іртиш, Строганова спорядили військову експедицію для захисту своїх володінь від набігів Сибірського ханства. Людина великого військового досвіду, Єрмак очолив дружину і в 1581 вирушив у володіння сибірського хана Кучума.

Єрмак розгромив татарських князьків. Його успіх пояснюється наявністю у козаків вогнепальної зброї та вірною тактикою, коли противника змушували битися там, де не можна використовувати кінноту.

Кучум направив проти Єрмака військо під командуванням племінника, але у триденній битві військо Кучума було розбите, столицю ханства захоплено.

Розгром Сибірського ханства означав можливість захоплення зауральських земель. Єрмак відправив посла до Івана Грозного із звісткою про підкорення нової країниі звернувся по допомогу. Цар надіслав йому 500 стрільців, але цього було недостатньо.

Кучум зненацька напав на невеликий загін Єрмака. Козачий загін було знищено. Отаман, рятуючись від переслідувачів, намагався добратися до струга, але під вагою кольчуги потонув. (259 слів)

(За Ю.А. Пелевіном та матеріалами журналу «Навколо світу»)

- - - Інформація про текст для стисненого викладу - - -

1 - У російських першопрохідців була своя епоха Великих географічних відкриттів, мета - підкорення Сибіру та герой - отаман Єрмак Тимофійович

2 - Єрмак, будучи отаманом козацької зграї, утік на Урал і був найнятий Строгановими для захисту від сибірського хана.

3 - Вірна тактика та вогнепальна зброя сприяли перемозі Єрмака над татарськими князями та розгрому Сибірського ханства

4 - Єрмаку не вдалося закріпити перемогу, оскільки цар не надіслав достатньої допомоги

Частина 2

Прочитайте текст та виконайте завдання А1-А7; В1-В9. До кожного завдання А1-А7 дано 4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний.

(1) Сад залило неспокійною водою. (2) Величезне бананове листя, юккові шапки, збиті хвилями гілки мушмули, лавра і магнолій коливалися у воді. (3) Висока багаторічна пальма була зламана хвилею, і її велику і прекрасну зелену голову забрала вода.

(4) Погода була особливою у цей день: важко, низько стояла над морем чорна хмара, спалахували блискавки. (5) Листопадове повітря було надзвичайно теплим, і при кожному набігу хвилі відчувався вологий жар, що йшов з моря.

(6) Люди мимоволі відступали, коли хвиля, схиливши чавунну голову, мчала по фінішній прямій до берега, затуляючи своїм величезним тілом не лише море, а й усе небо. (7) Над морем спалахували блискавки, а в горах йшов сніг. (8) На плавній крутості гірських схилів, серед рудого, червоного та зеленого листя сяяла новонароджена зима.

(9) Хвиля, пригинаючи й підминаючи тремтливу землю, вибігала на берег... (10) У цей день ввечері було сильніше. (11) У диму раптом виростали обтесані водяні стіни, і тут же тисячотонні уламки води летіли криво і навскіс, валилися на землю. (12) Вода стала чорною від підхопленого нею незліченного мільйона гальки та куп піску. (13) І з цієї напівкам'яної, важкої та чорної води народжувалися ворохи білих летких бризок. (14) Вода була теплішою за повітря, і парне тепло від розпалених водяних туш посилювало відчуття одухотвореності природи - море здавалося живим.

(15) Від гарматних ударів тремтіла набережна, високі евкаліпти, будинки, і, здавалося, гори тремтіли теж.

(16) Так, це була найважча артилерія, артилерія резерву головного командування, але не того командування, яке здійснюють земні маршали та генералісимуси. (17) Це був гнів грізного та милосердного головного командування, чия ставка та штаб артилерії були приховані за навислими хмарами.

(18) Істопники та прибиральниці, подавальниці зі їдальні, витягаючи з затопленого водою будинку килими, крісла, згорнуті у вузли портьєри, згортки постільної білизни, раз у раз оглядалися на море і говорили із захопленням

Гарно як, як гарно.

(19) Святковий підйом і пожвавлення відчували оглушені гуркотом люди, з обличчями, мокрими від водяного пилу.

(20) Якесь дивне бажання мучило душу, і хотілося, щоб ще сильніше тремтіла земля від морських ударів. (21) Люди немов брали участь у гніві моря; сила моря не принижувала людину, а робила щасливою, наповнювала її торжеством.

(За В. Гроссманом)

А1Який із висловлювань, наведених нижче, містить відповідь на запитання: «Чому автор пише, що погода була особливою у цей день?»

Цього дня було затемнення.
Тепло, що походить від моря, контрастувало зі снігом у горах.
Була злива, грім та блискавка.
Грім та шторм на морі лякали людей.

А2Вкажіть, у якому значення вжито у тексті слово «підйом»(Пропозиція 19).

дорога вгору
пробудження
наростання
збудження

А3Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є епітет.

Хвиля, пригинаючи і підминаючи тремтячу землю, вибігала на берег...
Наші пращури помітили, якщо у цей день погода буде непогожою.
Опалювачі та прибиральниці, подавальниці зі їдальні, витягаючи з затопленого водою будинку килими, крісла, згорнуті у вузли портьєри, пакунки постільної білизни.
На плавній крутості гірських схилів, серед рудого, червоного та зеленого листя сяяла новонароджена зима.

А4Вкажіть помилковесудження.

У слові ТЯЖКО (пропозиція 4) літера Я позначає один звук і м'якість попереднього приголосного.
У слові ВКРИВ (пропозиція 11) перший звук - [ф].
У слові ПІДЙОМ (пропозиція 19) твердість приголосного [д] на листі позначена буквою Ъ (твердий знак).
У слові ЮККОВІ (пропозиція 2) звуків більше, ніж букв.

А5Вкажіть слово з чергуєтьсяголосною докорінно.

колихалися
виростали
розпалених
гуркотом

А6У якому слові правопис приставки визначається тим, що вона пишеться однаково?

збиті
спалахували
опалювачі
принижувала

А7В якому слові правопис -НН-визначається тим, що одна буква Нвходить у корінь слова, а інша - до суфіксу?

підхопленого
напівкам'яної
приголомшені
одухотвореності

Завдання В1-В9 виконайте з урахуванням прочитаного тексту. Відповіді завдання В1-В9 записуйте словами чи цифрами.

В 1Замініть описовий оборот ПОДАВНИКИ ЗІ СТОЛОВОЮіз пропозиції 18 стилістично нейтральним словом-синонімом. Напишіть цей синонім.

В 2Замініть словосполучення ГОВОРИЛИ З ЗАХОДОМ(пропозиція 18), побудована на основі зв'язку управління, синонімічним словосполученням із зв'язком примикання. Напишіть словосполучення, що вийшло.

У 3Ви пишете граматичну основупропозиції 1. Відповідь:

В 4Серед пропозицій 9-15 знайдіть пропозицію з відокремленою обставиною, вираженим дієприслівниковим оборотом. Напишіть але міри цієї пропозиції.

В 5У наведеній нижче пропозиції з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступному слові.

Від гарматних ударів тремтіла набережна, (1) високі евкаліпти, (2) вдома, (3) і, (4) здавалося, (5) гори тремтіли теж.

О 6Вкажіть кількість граматичних основу реченні 20.

О 7У наведеній нижче пропозиції з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складносурядного речення.

Люди мимоволі відступали, (1) коли хвиля, (2) схиливши чавунну голову, (3) мчала по фінішній прямій до берега, (4) затуляючи своїм величезним тілом не тільки море, (5) але і все небо. Над морем спалахували блискавки, а в горах йшов сніг.

В 8Серед пропозицій 1-8 знайдіть складне безсполучниковепропозиція, запрошення, речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

О 9Серед пропозицій 9-17 знайдіть складна пропозиція з творчим та безспілковим зв'язком. Напишіть номер цієї пропозиції.

- - - Відповіді - - -

А1-2; А2-4; АЗ-4; А4-3; А5-2; А6-1; А7-2.

Б1-офіціантки; Б2-говорили захоплено; Б3-залило; Б4-9; Б5-4,5; Б6-3; Б7-6; Б8-4; Б9-14.

Частина 3

Використовуючи прочитаний текст із частини 2, виконайте на окремому аркуші завдання С2.

С2Напишіть твір-міркування, розкриваючи зміст висловлювання авторів книги «Основи психолінгвістики» Іллі Наумовича Горєлова, Костянтина Федоровича Сєдова: «Об'єктивна реальність із граматичними значеннями перебуває у дуже непростих стосунках. Однак у мові граматичні форми служать цілям передачі не менше, ніж значення слів».

Аргументуючи свою відповідь, наведіть два (два) приклади з прочитаного тексту.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або цитуйте.

Ви можете писати роботу в науковому чи публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Розпочати твір Ви можете словами І.М. Горєлова та К.Ф. Сєдова.

Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Сенс фрази

За допомогою слів можна назвати предмети, ознаки, дії, але не можна висловити думку. Це можна зробити лише за допомогою речень, які будуються за законами граматики мови. Щоб зв'язати слова в словосполучення та речення, треба вибрати форму слова, тобто поставити його в потрібне число, відмінок (іменник), час, особа (дієслово) і т.д.

Приклади

Показати, що з допомогою слів, які автор вжив у одному з пропозицій, думку не висловиш. Наприклад, не буде ясності щодо того, коли відбувається дія, одиничний чи множинний діяч робить цю дію. Думка виражається лише з допомогою речень, у яких всі слова пов'язані як за змістом, а й граматично шляхом зміни форми. Показати, наприклад, значення числа, особи, часу передається за допомогою зміни граматичної форми дієслова.

Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1) Багато діалектних слів відносяться до специфічних сільських реалій (предметів навколишнього світу), які пов'язані з сільським господарством, сільським домашнім побутом, улаштуванням селянського будинку. (2)_____ в повному обсязі діалектні слова позначають якісь особливі сільські реалії. (3)Набагато більше таких, які є місцевими назвами для дуже простих, повсюдно поширених предметів, явищ, процесів, понять.

У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1. Діалектні слова як позначають специфічні сільські реалії, і служать місцевими назвами для поширених предметів, явищ, дій, понять.

2. Багато діалектних слів належать до специфічних сільських реалій, пов'язаних із сільським господарством і сільським домашнім побутом.

3. Не всі діалектні слова позначають якісь особливі сільські реалії, пов'язані з сільським господарством, сільським домашнім побутом, улаштуванням селянського дому.

4. Набагато більше таких діалектних слів, які пов'язані з улаштуванням селянського дому.

5. Діалектні слова частіше служать місцевими назвами для поширених предметів та явищ, але можуть означати і специфічні сільські реалії.

Яке з наведених нижче слів має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово.

1. На жаль,

4. Можливо,

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ПРИСТРІЙ. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

ПРИСТРІЙ, -а, порівн.

1. Розташування, співвідношення елементів, конструкція чогось. Зручне в. приміщення. Прилад складного пристрою.

2. Встановлений порядок, лад. Державне у. Суспільне у.

3. Технічне спорудження, механізм, машина, прилад. Вирішальне у. Регулююче в.

В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

забезпечення

вимкнений

озлобити

добралася

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. Яків Підкова – зачинник бійки – першим покинув двір.

2. СВЯТКИЙ спосіб життя був причиною загибелі не тільки окремих осіб, а й цілих держав.

3. Велич пейзажу надають ВЕКОВІ ялинки та ялиці.

4. Винос вогню - найбільш вражаючий момент церемонії.

5. До закінчення школи батьки зробили мені пам'ятний подарунок.

В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

найкращі ДОКТОРА

три пари ТУФЕЛЬ

ПОЛОЖИ в сумку

джерело ІСЯКНУЛО

після закінчення свята

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ	ПРОПОЗИЦІЇ
А) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником	1) Читаючи художні книги, батько робив позначки на полях.
Б) помилка у побудові речення з однорідними членами	2) Раз побувавши в горах, нами було вивчено багато цікавих місць.
В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком	3) Багато хто, хто не знав про звички нашого кота, спочатку намагалися його приголубити і погладити.
Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком	4) У своїх щоденниках автор детально описує подорож на Кавказ.
Д) порушення у побудові пропозиції з дієприкметником	5) Завдяки дивовижній завзятості та самодисципліні Андрій отримав диплом з відзнакою.
	6) Селянство багато століть боролися проти поміщиків.
	7) Картки, що їх підготували вчені, призначені для каталогу Інституту мовознавства.
	8) З давніх часів не тільки загадки були веселою грою розуму та уяви, а й серйозним випробуванням.
	9) Роботу над поемою «Мертвими душами» Н.В. Гоголь почав за порадою А.С. Пушкіна.

Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

заст.

м...рзлота

зміна

р...петитор

поб...доносний

Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

пр...права, пр...допомогти

н...рікання, жал...

пр...утворити, про...прохання

о...далека, о...дача

припинити, пр...наряджений

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

щав..вий

виносл..вий

прикле..л

пристра..вати

юрод..вий

Випишіть слово, в якому на місці перепустки пишеться буква Я

ред..щий (туман)

(випускники) зустрі..

(тумани) стел..

(лінії) соприкасу.

(вони) полощ..т (білизна)

Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться буква І.

Як н(1) намагався, я н(2) зміг знайти в колючій огорожі н(3) щілини, н(4) лаза, тому н(5) разів обдер баки, поки потрапив у двір.

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. Сніг у Норильську сходить лише (В)ПОЧАТКУ червня, а наприкінці вересня лягає (В)НОВ.

2. Миша беззвучно і швидко виринула (ІЗ)ПІД навісу і зникла в (ПОЛУ)ТЬМІ.

3. (В)ШВИДКИЙ терпець наш урвався, і, (НЕ)ПОГЛЯДАЮЧИ на негоду, ми вирішили йти назад до моря.

4. Мені треба було в молодості побути (ЗА) КОРДОНОМ, ЩО(Б) зрозуміти та оцінити красу рідної землі.

5. На тій же дачі виявилися незліченні скарби (В) ВИГЛЯДі діамантів, а ТАК (А) золотих грошей царського карбування.

Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться Н.

Було похмуро і вітрі(1)о. Вспене(2)ые хвилі накочувалися на дли(3)ую піща(4)у мілину.

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. У цей момент увійшла до кабінету жінка у форменій куртці у кашкеті в чорній спідниці та в капцях.

2. У кожному з цих вікон горів вогонь під помаранчевим абажуром і з усіх вікон виривався хрипкий рев полонезу з опери «Євген Онєгін».

3. З маленької сумки на поясі жінка вийняла біленький квадратик і зошит.

4. Іван не став піднімати листків, що розлетілися, і тихо і гірко заплакав.

5. Жінки зникали за фіранкою, залишали там свої сукні і виходили в нові.

Відбиваючись живим сріблом (1) вода простягалася до іншого берега, а (2) настояний на польових травах (3) вітер (4) слабо дмухаючи (5) ледве помітно коливає молоду поросль (6) стелиться по карнизах іншого берега.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Осінь (1) безперечно (2) красива пора року. По-перше (3) багряне і золоте листя розстилається по землі і оживляє ліс (4) по-друге (5) восени велика кількість овочів і фруктів.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Я довго сидів на палубі (1) і дивився в темряву (2) де шуміли нескінченні ліси (3) де не було видно ні зги (4) та (5) де протягом сотень кілометрів не зустрінеш жодної людини.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Виявилося (1) що кучугура (2) у якого (3) він уткнувся в сніг (4) був сарай (5) і плутали вони між двома селами.

Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської літературної мови.

Звичайно, великий вплив на нього мала його родина: мама була педагогом російської мови та літератури, батько викладав в університеті.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.

(1)Глянець - це добре продумана машина для продажу безглуздим багатим людям дорогих речей. (2) А дорогі речі і виробляються для того, щоб їх купили дурні багаті люди; навіть не дурні, а просто з різних причин стурбовані статусом. (З) Така буржуазія в класичному розумінні, для якої статус важливіший за справжнє існування: костюм важливіший за людину, зовнішність важливіша за нутрощі.

(4)Наприклад, у гламурних журналах не можна працювати повним; співробітники повинні мати хорошу фігуру, тобто своїм існуванням підтверджувати, що світ гламуру існує: він.

(5) А товсту людину просто не можна показувати: її в гламурі немає. (6) Хоча якби енное кількість багатих жінок були товстими, гламур посунувся, він їх врахував. (7) А так існують вигадані образи - прокрустово ложе: ні довше, ні коротше. (8) А інших як би немає.

(9) 3адача глянцю - спершу невротизувати, присоромити, вказати, де знаходиться той ганебний стовп, до якого тебе виведуть, якщо ти не відповідатимеш; потім - запропонувати їм ідеальні моделі всього, і настане щастя. (10) Тобто вони кажуть, що тобі настане щастя, якщо ти виконаєш певні фінансові умови по суті.

(11) Всі ці покупки, які пропонує гламур, орієнтовані на жінок. (12) А там, у цьому світі крутості, чоловік, досягнувши певного статусного рівня, заводить собі дуже молоду дружину – не тому, що він її полюбив, а тому, що це круто – мати таку, причому обрану за певним типом: вони ж всі однакові. (13)І він її пред'являє світу і у ньому тримає свої діаманти.

(14) Ось дуже багаті люди, якщо з ними розмовляти, зрештою зізнаються: ви не розумієте, заробляння грошей - самоціль, зупинитися неможливо. (15) Адреналін такий. (16)І побічний продукт цієї їх пристрасті - він створює міста, заводи, качає нафту, дає робочі места... (17)Они-то про себе думають, природно, а не про те, як би їм міста побудувати; і ось у цій вічній боротьбі за статус і самок вони й існують, а решта – побічна продукція.

(18) Але цей світ, щоб існувати, має бути чимось забезпечений; і ось навколо нього ліпляться різні структури.

(19) Гламур - одна з таких структур.

(20) Тільки дуже сильні особистості можуть ставити собі інші цілі. (21) Тобто їм не важливо, у що вони одягнені, яка у них дружина - нехай вона провалилася. (22)Вони думають про якісь глобальні речі: про безсмертя за життя або, навпаки, про славу після смерті; заснувати університет, побудувати лікарню, облагодіювати таланти - просто тому, що хочеться берегти мистецтво, будувати лікарні, а не весь будинок золотом обліпити. (23) Влаштовувати премії, конкурси, музеї будувати - та що завгодно. (24) Адже наука, медицина, освіта, мистецтво - все це дуже цікаво.

(25)А більшість з багатих людей немає інтересів, які лежать у цих абстрактних областях. (26) Як подумаєш господи, це ось так рости, перестріляти конкурентів, обманювати, лизати чоботи влади забути стареньку-маму в селі, вигнати дружину, весь цей страшний шлях на вершину - і ось тобі нагорода: у першому ряду дивитися «Золотий грамофон» . (27) А потім у бентлі і мерседесах їхати через нашу страшну неприбрану Москву, з кожними, які стоять поруч у своїх іржавих жигульонках, - туди, в тіснини Рубльовки, з одностороннім рухом і принизливим сорокахвилинним очікуванням на повороті, бо там хтось старший проїхати повинен.

Презентація на тему "революційний рух у Європі та азії після першої світової війни"

Презентація – технологія виконання мозаїки