О.Ю. ШКАТОВА,
школа № 3, м. Борисоглібськ
Ігрові завдання під час уроків російської
Давно відомо, що знання, засвоєні без інтересу, не забарвлені власним позитивним ставленням, емоціями не стають корисними – це мертвий вантаж. Використання ігрових моментів під час уроків російської мови та літератури пробуджує інтерес до предмета, робить його цікавим, коханим і необхідним. Чим цікавіше дитині, тим міцніше її знання.
Готувати і проводити нестандартні уроки – справа клопітна, але така форма заслуговує на увагу, якщо вчитель творчо підходить до своєї справи.
Фонетика
Завдання 1 . Які звуки важливіші – голосні чи приголосні – для розуміння мови? Зробіть висновок. Спробуйте прочитати дані слова.
к-р-нд-ш
з-мл-
ж-в-тн-
-п-ст-л-сь
О-о-а (корова)
-о-а- (школа)
-о-у-а (подруга)
-о-і-а (столиця)
Завдання 2. Підберіть парні слова, які відрізняються лише глухістю/дзвінкістю одного з двох приголосних. Хто швидше?
1-й варіант
кора, сяяти, жити, будинок, шкода, пас, роса, пара, бухнути, дочка.
2-й варіант
коза, колос, витівка, кіл, твоїх, пити, злий, вудка, вежа, гість.
Завдання 3. Підберіть слова, які відрізняються лише м'якістю/твердістю приголосних. Вчитель називає твердий варіант, а учні м'який.
Малий - ... , ніс - ..., струм - ..., цибуля - ..., милий - ..., лис - ..., воз - ..., був - ..., вив - ..., запал - ..., кут - ... .
Завдання 4. Розподіліть слова в три колонки так:
1. букв > звуків;
2. літер< звуков;
3. букв = звуків.
Юла, шиття, вугілля, її, солов'ї, лінія, під'їзд, розтанув, оповідання, пень, міст, сім'я.
Завдання 5. З назв яких літер можна приготувати їжу?
до – ка;
ш- Ша.
Назви яких двох букв складають цілу епоху?
р- Ер і а.
Завдання 6.Фонетична естафета.
Кожна дитина отримує картку із завданням. На дошці таблиці з номерами карток. Кожен, вирішивши своє завдання, вносить номер правильної відповіді до потрібної графи. Виграє той ряд, який першим закінчує роботу та не має помилок.
Завдання 7. Зберіть букет.
1-й варіант
Зберіть у букет квіти, у назві яких трапляються лише тверді звуки.
2-й варіант
Зберіть у букет квіти, у назві яких є хоча б один м'який звук.
Цикорій, троянда, ромашка, бузок, конвалія, айстра, нарцис, настурція, шипшина, дзвіночок, жимолість, жовтець.
ФРАЗЕОЛОГІЯ
Кросворди
Чи знаєте ви прислів'я?
1. Слово – …, а мовчання – золото (срібло).
2. Може та якось до добра не... (доведуть).
3. Добре... і кішці приємно (слово).
4. Справі ..., потіху годину (Час).
5. Де тонко, там і... (рветься).
6. Копійка... береже (Рубль).
7. Один із сошкою, а... з ложкою (Сімеро).
Кросворд до уроку з розповіді Віктора Астаф'єва «Васюткіне озеро»
1. «Немає нам нині фарту», – бурчав Васюткін дідусь... (Афанасій).
2. Далеко пішли рибалки в пониззі... і нарешті зупинилися (Єнісея).
3. «..., наша годувальниця, хистких не любить!» - Згадувалися йому слова батька і діда (Тайга).
4. «Васютка дізнався за голосом та смішною українською доганою старшину бота... («Ігарець»).
5. Прізвище автора оповідання (Астаф'єв).
6. Він тут же побачив великого чорного птаха, що піднімається з землі. (глухаря).
7. Заночувати вирішив Васютка на березі... (озера).
8. Васютка підняв голову. На самій вершині старої скуйовдженої ялинки побачив... (кедрування).
Гра «Лото»
Такі ігри можна використовувати на заключних уроках на теми: «Синоніми», «Антоніми», «Фразеологізми», «Іншомовні слова», «Односкладові речення». Кожна пара учнів отримує одну картку, яку заповнюють жетонами. Кожна дитина, прослуховуючи запропоновані варіанти, автоматично запам'ятовує безліч синонімів, антонімів, фразеологізмів, які відкладаються в куточках пам'яті, щоб у потрібний момент прийти на допомогу.
ОРФОГРАФІЯ
Уроки-подорожі, уроки-казки
Завдання 1. Клас вирушає у подорож. Вчитель веде цікаву розповідь, включаючи в оповідання завдання.
На нашому шляху - топке болото, де-не-де видно слова-купини, але не на все можна наступати. Слова, в яких пишеться ь , - пастки. Потрібно виписати тільки слова-купини без ь . Якщо ви припуститеся помилки, потонете. Будьте уважні.
Єралаш, гарячі, навідмаш, випекли, дріб'язки, остричіся, горілиць, любуєшся, тягучі, пахучі, конвалії, схопилися, влаштуєшся, курені.
Попереду – дрімучий ліс, що кишить дикими звірами та зміями. Якщо ви правильно вставите подвійні приголосні, то ми подолаємо цю перешкоду.
Ка(с,сс)ета, ба(л,лл)анс, мі(с,сс)ія, га(л,лл)єрея, па(с,сс)ивний, па(с,сс)ажир, е( ф,фф)ект, іди(л,лл)ия, ба(с,сс)ейн, а(п,пп)етит, а(п,пп)атія, те(р,рр)іторія, те(р, рр)а(с,сс)а, ко(р,рр)еспондент, ка(р,рр)ікатура.
Завдання 2
Ми біля лабіринту, але відкриє шлях той, хто збере всі обручки, розгублені тут принцесою.
Випишіть слова з пропущеною літерою о.
Рожевіцький, точний, висловлений, мажірний, шов, шовк, залицяльник, згущене молоко, полотняний, дешевий, диригент, опік руки, ще, обжира, плечі, гарячі, аґрус.
Завдання 3. Лабіринт пройде той, хто правильно заповнить таблицю.
Де а?
1. Р_стов
2. водор_слі
3. р_сток
4. вік_ст
Де е?
1. спалити
2. втреть
3. забрати
4. сд_ратьДе о?
1. з_ря
2. оглядати
3. зірка
4. зірватиДе і?
1. заборонити
2. ст_ріть
3. померти
4. блищатиДе о?
1. попл_вок
2. випл_вка
3. пл_вець
4. спл_вной
Часто проводжу подібні бліцопитування, щоб виявити ступінь засвоєння матеріалу. Така робота виконується та перевіряється протягом 5–7 хвилин, і вчитель бачить, яка з орфограм погано засвоєна та потребує додаткової роботи.
Гра в м'яч
Під час роботи над такими темами, як «Схиляння іменників», «Відмінювання дієслів», «Розряди прикметників, займенників», використовую на уроці м'яч. Кидаю комусь із класу м'яч і називаю дієслово, учень ловить м'яч і називає відмінювання або вид цього дієслова. Така гра активізує весь клас, пробуджує інтерес, змушує стрепенутися навіть тих, хто звик відсиджуватися за спинами товаришів, тому що діти не знають, до кого полетить м'яч і яке дієслово вимовить вчитель.
Завдання 4. Третій зайвий.
Знайдіть слово, яке не відповідає певному правилу, частині мови, змісту, формі і т.д.
Лимонний, кишеньковий, солом'яний;
гарячий, могутній, плач;
мокрий, вологий, сухий;
відріж, на розмах, сховай.
Словникові естафети
Проводяться лише після неодноразової роботи над словниковими словами. Це свого роду словниковий диктант. Діти записують важкі слова у свій робочий зошит. Крім того, кожна дитина три слова пише на загальну картку, передаючи її по ряду. Діти намагаються робити помилок, ніж підводити своїх товаришів, т.к. оцінка картку ставиться всьому ряду.
ЛЕКСИКА
Завдання 1. Конкурс шифрувальників, або Конкурс реставраторів.
Складіть словосполучення із запропонованими словами, щоб зміст слів став зрозумілим.
До аманія... – до оманія,
абонент – абонемент,
завіш аний – завіш ений,
засланий – застелений.
Завдання 2 . Відновіть сторінку Тлумачного словника. Правильно випишіть терміни, спираючись на пояснювальну статтю.
1. ... – сталевий каркас залізобетонних споруд (арматура).
2. ... показує, що залізнична колія вільна (Семафор).
3. ... – внутрішній телефон установи (комутатор).
Завдання 3. Визначте значення цих слів. У разі складнощів можна звернутися до довідкового матеріалу, який знаходиться на додатковій дошці.
Аргумент –
атрибут -
абсолютний -
актуальний –
гіпотеза -
Довідка: доказ, доказ; ознака, належність, наукове припущення; важливий для цього моменту; безумовний, що ні від чого не залежить.
Заліки у формі гри
Конкурс грамотеїв
Діти діляться на команди по 5 осіб. У грі беруть участь одночасно дві команди, які мають відповісти на 10 запитань. На обмірковування відповіді дається 1 хвилина. Якщо команди не справляються із завданням, то відповідають глядачі та отримують заохочувальний жетон. Такі заліки проводяться після завершення роботи над якоюсь великою темою: «Іменник», «Дії дієприкметника», «Дієслово», «Ім'я іменник», «Займенник» і т.д.
Аукціони
Діти дуже люблять такі ігри, тому що правильна відповідь підкріплюється призом. Його отримує остання, яка дала правильну відповідь.
1. Назвіть усі морфологічні ознаки слова морква.
2. Назвіть слова, що починаються зі складу бу
.
3. Назвіть усі розряди займенників.
Цікавий
Клас повинен відповісти на запитання, запропоновані вчителем, але всі відповіді повинні починатися на певну, заздалегідь обумовлену букву, наприклад, ц .
- Де був?
– У чому перевозять бензин?
– Що виписав із книги?
– Який струнний інструмент знаєте?
- Яку страву любите?
Цікаві ігри
Випусти пару
Придумайте 5 слів, що починаються зі складу пар .
пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -
(Парник, партер, пароль, партія, хлопець)
Перед Вами повний архів безкоштовного електронного журналу Кораблік.
Дошкільнята відрізняються допитливістю та прагненням. Нудні букварі та суха подача матеріалу відштовхує дітей від подальшого розвитку. Представлений журнал був створений для різноманітності занять з дитиною, як допомога для батьків та вихователів. Яскраві картинки та цікаві вправи підійдуть для дітей, які готуються піти до школи. Пізнавальні завдання дозволяють наситити розум, що розвивається, корисними знаннями, не відриваючись від ігрового процесу.
Електронний журнал «Кораблик» має у своєму розпорядженні ретельно підібрані завдання, спрямовані на всебічний розвиток дитини. Зібрані вправи активізують логічне мислення малюка, дозволяють і застосувати практично знання. У кожному виданні представлені цікаві вправи, які сподобаються кожному дошкільнику. Зручне подання матеріалу сприяє швидкому запам'ятовування нових знань.
Захоплюючий журнал зібрав на своїх сторінках корисний матеріал, здатний закласти необхідну базу для подальшого навчання. Разом із цікавими вправами дитина розвиватиметься у правильному напрямку, тренуватиме свій розум і примножуватиме потенціал.
Короткий зміст журналу Кораблик за номерами:
Підготовка руки до письма, математики, навколишнього світу.
Математика, логіка, навколишній світ.
Підготовка рук до письма, мислення.
Математика, підготовка руки до письма.
Підготовка рук до письма, математика, логічне мислення.
Кораблик № 6 (завантажити/дивитись у форматі JPEG)
Розвиток моторики руки, математики, мислення.
Логіка, мислення, пам'ять.
Кораблик № 9 (завантажити/дивитись у форматі JPEG)
Підготовка руки до письма, розвиток мови.
Основи трудового виховання, логічне мислення.
Математичні уявлення, моторика руки.
Логічне мислення, навколишній світ.
Розвиток уваги, математика, логічне мислення.
Підготовка руки до письма, математичні уявлення.
Розвиток мови, математика, навколишній світ.
Пізнання оточуючого, підготовка руки до письма.
Математика розвитку моторики руки.
Заняття з розвитку мови за допомогою складання речень та оповідань.
Навколишній світ, потішки.
Математика для дітей: класифікація.
Розвиваємо увагу, дрібну моторику рук дітей.
Порівнюємо предмети та розвиваємо увагу дітей.
Розвиваємо увагу, кмітливість, дрібну моторику руки, шукаємо закономірності.
Вчимося спостерігати, порівнювати та узагальнювати.
Порівнюємо предмети за внутрішніми ознаками, вирішуємо логічні завдання.
Вчимо дітей класифікації предметів.
Заняття щодо розвитку інтелектуальних здібностей дітей 5-6 років.
Заняття з навчання грамоті для дітей 5-6 років.
Артикуляційна гімнастика.
Ігри та вправи на тему «Людина та її здоров'я».
Навколишній світ, екологічне виховання, розвиток мови.
Завдання у розвиток мислення в дітей віком.
Заняття з літерами та складами.
Перші кроки дітей у математику.
Комплекси розвиваючих вправ.
Фізкультурні заняття в розвитку рухової творчості дошкільнят.
Математика для дошкільнят.
Комплекси занять для підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі.
Вчимо дітей безпечної поведінки, заняття на тему «Зима».
Заняття на тему «Зима».
Заняття з математики для дошкільнят.
Завдання у розвиток промови дітей дошкільного віку.
Заняття з навчання дітей для читання.
Заняття з навчання дітей 4-5 років читання через гру.
Заняття з навчання для читання дітей 4-5 років.
Заняття з навчання для читання середнього дошкільного віку.
Картки-завдання з математики 1-й клас.
Заняття на тему «Осінь».
Математика, лист.
Вправи у розвиток пам'яті, вправи у розвиток уваги.
Конспекти занять для навчання дітей 4-5 років читання та письма; вправи у розвиток уваги, мислення.
Розвиваючі вправи для дошкільнят.
Розвиваємо моторику руки, розвиваємо увагу, мислення, математика для дошкільнят, заняття з розвитку мови.
Заняття з навчання грамоти, заняття з розвитку мови.
Ігри-загадки, розвиваємо моторику руки, завдання з математики.
Нетрадиційні методи оздоровлення дітей, розвиваємо логічне мислення (лото), розгадуємо кросворди.
Завдання на розвиток мислення, завдання навчання дітей грамоті, завдання для підготовки дитини до навчання письма.
Розрізні картинки, кросворди.
Інтелектуальна готовність до школи: заняття 1-10.
Інтелектуальна готовність до школи: заняття 11-21.
Інтелектуальна готовність до школи: заняття 22-32.
Ігри та завдання для розвитку у дитини уваги, мислення, пам'яті.
Завдання для підготовки руки до листа (малюємо клітинами).
Вправи та завдання з математики для початкових класів.
В основу програми закладено базисні засади, розроблені Н.А. Федосової. Зміст програми спрямовано загальний розвиток дитини, завдяки чому створюється міцна основа успішного вивчення російської.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Мета програми – всебічний розвиток особистості дитини, формування її розумових здібностей та творчої активності, розвиток її кругозору, інтелекту, особистісних якостей.
Виконанню поставленої мети сприяє вирішення наступних завдань:
- розвиток вміння говоріння та слухання;
- розвиток інтересу та уваги до слова, до власної мови та мови оточуючих;
- збагачення активного, пасивного, потенційного словника; розвиток граматичного ладу мови, умінь зв'язного мовлення з опорою на мовний досвід дитини;
- розвиток уміння оперувати одиницями мови: звуком, складом, словом, словосполученням, реченням;
- розвиток наочно-образного та формування словесно-логічного мислення, вміння робити висновки, обґрунтовувати свої судження;
- розвиток пам'яті, уваги, творчих здібностей, уяви, варіативності мислення;
- розвиток загальнонавчальних умінь: вміння працювати у колективі, взаємодіяти, доводити розпочате остаточно; працювати уважно, зосереджено;
- розширення уявлень про навколишній світ, явища дійсності з опорою на життєвий досвід дитини.
Під час підготовки до навчання рідної мови діти знайомляться з оповіданнями, казками, сюжетними та предметними ілюстраціями. Навчаються відповідати на запитання та ставити питання щодо змісту прочитаних текстів, переказувати прочитане, виразно читати вивчені напам'ять вірші. Складають за ілюстраціями казки, оповідання.
У процесі знайомства з художніми творами та роботи з ними здійснюється інтелектуальне та морально-естетичне виховання дошкільнят, розвивається їхня емоційна чуйність на явища навколишнього життя.
Діти опановують діалогічну та монологічну мову. Навчаються говорити виразно, без напруги, не поспішаючи, виразно вимовляючи кожне слово.
Навчання будується на ігровій діяльності та носить практичний характер. Особливого значення при підготовці дітей до навчання рідної мови набувають мовні ігри, що передують орієнтовним діям.
Мовні ігри розвивають мислення, мову, увагу, уяву. До таких ігор можна віднести: "Підкажи слівце", "Вгадай слово", "Продовжи казку", "Продовжи розповідь", "Розкажи про іграшку" та ін.
Попередні орієнтовні дії допомагають сформувати тонку моторику, розвивають координацію рухів, готують дітей до форм букв. Попередні орієнтовні дії – обведення контуру предмета, загальних елементів у предметах, штрихування предметів, домальовування елементів предметів, що відсутні, пальчикова гімнастика та ін.
Розвиток і вдосконалення мови пов'язані з посиленням і збагаченням словника дітей; формуванням граматичного ладу мови; переказом по ілюстраціям та складанням оповідання з картинки.
При підготовці до навчання читання формується готовність складно висловлюватися на певні теми, усвідомлювати на елементарному рівні, що таке мовлення, яке її призначення та особливості.
Розвиток та вдосконалення усного мовлення.
Розширення запасу слів, які називають предмети, дії, ознаки.
Удосконалення вміння утворювати однокореневі слова, використовувати у мові складні речення різних видів.
Формування вміння правильно вживати слова за змістом у відповідному контексті.
Формування правильного розуміння переносного значення слів.
Навчання вмінню помічати та виправляти свої мовні помилки.
Порівняння предметів, виділення та правильне називання їх суттєвих ознак; збагачення словника точними назвами якостей (матеріал, форма, колір, розмір).
Правильність розуміння та вживання дітьми узагальнюючих слів, та їх активне використання у мовленні.
Розвиток діалогічного та монологічного мовлення.
Навчання змістовної, логічної та послідовної передачі тексту на основі ілюстрацій.
Розвиток у дітей уваги та інтересу до слова, його емоційного забарвлення у процесі читання казок, віршів.
Розучування загадок, скоромовок; переказ казки з опорою на ілюстрації.
Розвиток уміння складно розповідати про епізоди зі свого життя на задану тему; усно описувати навколишній світ (квіти, звірі, птахи, овочі, фрукти, небо, сонце та ін.) за планом.
Розвиток емоційного сприйняття мови дорослих та дітей.
Вміння відповідати на запитання, ставити запитання, будувати короткі повідомлення.
Розповідь з картини: опис зображеного на картині.
Розвиток інтересу дітей до самостійної словесної творчості, заохочення у створенні оповідань, казок, віршів.
Підготовка до навчання читання.
Навчання правильної літературної вимови, орфоепічних норм літературної мови.
Вдосконалення звукової культури промови: вміння розрізняти на слух та у вимові всі звуки рідної мови.
Удосконалення фонетичного слуху: вміння називати слова з цим звуком у реченні; визначати місце звуку у слові.
Зміцнення та розвиток артикуляційного апарату дитини: навчання чіткої вимови слів та фраз.
Виділення звуків на початку, кінці та середині слова.
Підготовка до навчання листа.
Підготовка пишучої руки до письма в процесі обведення за контуром візерунків та штрихування предметів, гімнастики для пальців; знайомство з правилами листа – з правильною посадкою під час листа, з положенням листа, олівця під час роботи у зошити; навчання роботі в обмеженому просторі (на робочому рядку), переміщення руки, що пише, знизу вздовж рядка, зліва направо; знайомство з контуром предмета та його особливостями.
Заплановані результати.
Діти повинні вміти:
правильно вимовляти усі звуки;
чітко та ясно вимовляти слова;
знаходити слова з певним звуком;
визначати місце звуку у слові;
дотримуватись орфоепічних норм вимови;
складати пропозиції щодо опорних слів, по заданій темі;
складати оповідання, казки по картині, серії картинок;
переказувати по опорних ілюстраціях невеликі за змістом казки, оповідання;
дотримуватись елементарних гігієнічних правил;
орієнтуватися на сторінці у зошиті.
Тематичний план занять.
Заняття 1.
Знайомство зі школою та один з одним. Виявлення та систематизація знань, умінь та навичок, які мають діти. Загадки на тему "Школа". Пальчикова гімнастика.
Заняття 2.
Подорож у світ іграшок. Відгадування загадок. Складання оповідання на тему "Моя улюблена іграшка". Заучування напам'ять віршів А. Барто. Пальчикова гімнастика.
Заняття 3.
В дитячому саду. Відгадування загадок. Складання оповідання за картинкою «У дитячому садку». Пальчикова гімнастика. Знайомство з розлинів зошити. Ознайомлення з правилами посадки.
Заняття 4.
Подорож казками. Вікторина за казками. Відгадування загадок. Зустріч із героями улюблених казок. Інсценування казки «Ріплення». Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (ілюстр. ріпки).
Заняття 5.
Моя улюблена казка. Відгадування загадок. Переказ улюбленої казки. Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (ілюстр. зайчики).
Заняття 6.
Подорож до Мультляндії. Вікторина з мультфільмів (відгадування загадок). Складання розповіді про улюбленого мультгероя. Гра «Допоможіть Вінні – Пуху». Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (ілюстр. Вінні - Пуха).
Заняття 7.
Подорож до лісу. Ознайомлення з рослинами лісу. Відгадування загадок. Гра "Що зайве". Пальчикова гімнастика. Робота в зошиті (рисуємо ялинку).
Заняття 8.
У ліс за грибами та ягодами. Відгадування загадок. Заучування вірша «Гриб». Складання оповідання за картиною «Заблукався». Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо гриб).
Заняття 9.
Тварини лісу. Відгадування загадок. Гра «Хто зайвий?» Складання оповідання - описи по картинці (про білочку). Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо білку).
Заняття 10.
Тварини лісу. Відгадування загадок. Складання оповідання – описи (про дятла). Пальчикова гімнастика. Робота в зошиті (рисуємо пташку).
Заняття 11.
Подорож до села. Домашні тварини відгадування загадки. Гра "Хто зайвий". Гра «Великі та маленькі». Пальчикова гімнастика. Робота в зошиті (рисуємо курча).
Заняття 12.
Домашні тварини. Складання оповідання – описи на картинці однієї з тварин. Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо собаку).
Заняття 13.
Дикі та домашні тварини. Їх схожість та відмінність. Переказ оповідання «Кіт Васька». Заучування вірша «Васенька». Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо кота).
Заняття 14.
У саду та городі. Відгадування загадок. Гра «Що зайве?» Складання оповідання на картинці «Збір врожаю». Пальчикова гімнастика. Робота в зошиті (малюємо овочі та фрукти).
Заняття 15.
Подорожі на луг. Відгадування загадок. Вправи для автоматизації звуків щ , год . Заучування вірша «Метелик». Пальчикова гімнастика. Робота в зошиті (малюємо метелика).
Заняття 16.
Подорож до лісового болота. Відгадування загадок. Гра «Хто зайвий?» Заучування вірша Е.А. Аляб'євої «Жаби – регітушки». Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо жабу).
Заняття 17.
На річці. Відгадування загадок. Гра «Хто зайвий?» Складання оповідання на картинці «На риболовлі». Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо рибу).
Заняття 18.
Подорож повітрям. Відгадування загадок. Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо ракету).
Заняття 19.
Гуляємо зоопарком. Відгадування загадок. Гра «Хто зайвий?» Гра "Хто де живе?" Складання оповідання – опис тварини по картинці. Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо ведмедя).
Заняття 20.
Хто ким працює? Професія людей. Відгадування загадок. Складання розповіді про професії батьків. Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо пароплав).
Заняття 21.
Моя сім'я. Складання розповіді про свою сім'ю. Гра "Говори навпаки". Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо кульки).
Заняття 22.
В магазині. Відгадування загадок. Складання оповідання «За покупками». Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо іграшки).
Заняття 23 .
Інструменти. Відгадування загадок. Гра "Назви одним словом". Складання оповідання по картинці «Будуємо годівницю». Пальчикова гімнастика. Малюємо у зошиту лопату.
Заняття 24.
Що за диво – машини? Транспорт. Гра «Закінчи пропозицію». Складання розповіді про різні види транспорту. Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо машину).
Заняття 25.
Не грай на бруківці! Знайомство із правилами дорожнього руху. Гра «Бує – не буває». Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо світлофор).
Заняття 26.
Подорож до цирку. Відгадування загадок. Складання оповідання на картинці «У цирку». Гра «Ким був?» Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо клоуна).
Заняття 27.
Пори року. Відмінність пір року. Відгадування загадок. Логоритмічний вірш «Осіннє листя», «Вітер». Пальчикова гімнастика. Робота в зошиті (рисуємо сонечко).
Заняття 28.
Що таке промова. Усна та письмова мова. Складання оповідання на картинці «Кухар». Гра "Говори навпаки". Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (рисуємо посуд).
Заняття 29.
Мова складається із пропозицій. Пропозиція складається із слів. Початок речення (позначення у вигляді схеми). Гра «Закінчи пропозицію». Пальчикова гімнастика (обведення предмета за контуром, штрихування; написання короткої та довгої похилої палички).
Заняття 30.
Розподіл слів на склади. Гра «Листоноша». Складання оповідання на картинці «Маленька вчителька». Пальчикова гімнастика (штрихування; написання короткої палички із закругленням внизу).
Заняття 31.
Складання слів зі складів. Гра "Доповни склад до слова". Складання казки за сюжетними картинками «Заєць – хвалько». Пальчикова гімнастика. Робота в зошиті (штрихування предметів; написання короткої палички із закругленням вгорі).
Заняття 32.
Ознайомлення зі звуковою стороною слова. Гра «До кого піти у гості». Складання оповідання на картинці «Маленький фотограф». Пальчикова гімнастика. Робота в зошиті (штрихування предметів; написання довгої палички із заокругленням внизу).
Заняття 33.
Вчимося чути та розрізняти звуки. Гра "Том і Тім". Складаємо казку (по початку). Пальчикова гімнастика. Робота в зошиті (штрихування предметів; написання довгої палички із закругленням вгорі).
Заняття 34.
Вчимося чути та розрізняти звуки. Гра "Том і Тім". Вікторина "Хто більше". Складання оповідання за сюжетними картинками «Скоро до школи». Пальчикова гімнастика. Робота у зошиті (штрихування предметів).
Олена Лебедєва
Цікаві ігрові завдання з російської мови
Цікава російська мова.
1) Ігрові завдання, спрямовані на відпрацювання орфографічних норм
Гра «Словарне лото»
Кожна дитина отримує картку, де написано 8 словникових слів. Вчитель чи учень дістає з коробочки картки та читає слова. Дитина, яка має таке слово на картці, закриває її фішкою. Наприкінці гри виявляємо переможця, тобто хто перший із дітей закрив слова. Потім учитель дає завдання: списати слова, виконати взаємоперевірку, поставити оцінки один одному
Картки для гри
весело огірок
собака овочі
магазин сокира
береза врожай
швидко огірок
молоко учень
магазин вчителька
береза машина
Гра "М'яка посадка"
При відпрацюванні будь-якої теми чи орфограми ця гра спонукає інтерес, активізуючи весь клас. Діти не знають, до кого полетить м'яч і яке слово чи питання пролунає. Наприклад, вивчається тема «Правопис ненаголошених голосних». Вчитель кидає м'яч та називає слово «земляний». Учень ловить м'яч та називає перевірочне слово «землі». Той, хто відповів на питання правильно може сісти на місце, той, хто не впорався з завданнямпродовжує стояти і намагається виправити становище.
Гра «Я працюю чарівником»
Хлопці отримують завдання: перетворити іменники на прикметники жіночого роду однини.
Стіл – їдальня
Меблі – меблеві
Диван – диван
Така гра проводиться у парах. Наприкінці гри підбиваються підсумки, виявляють пари – переможці – чарівники, які не лише правильно утворили слова, а й написали їх без помилок.
Гра "Хто швидше?"
Переставте склади місцями. Запишіть отримані слова, поділіть їх на склади.
Качай чайка
Очерет мишка
Навіс весна
Рано нора
Наші шини
Насос сосна
2) Ігрові завдання, спрямовані на відпрацювання орфоепічних норм
Гра «Склади текст і озвуч його»
Учням пропонується набір зі слів, які можуть мати якісь труднощі у вимові. Слова записані на дошці. Завданняучнів – за 2-3 хвилини скласти зв'язковий текст (використовуючи дані слова)і прочитати його, дотримуючись орфоепічних норм. Вчитель може призначити експертів, які повинні уважно прослухати текст і зробити висновок про дотримання норм. приклад: дані слова – кілометр, шофер, центнер, кропива, буряк, сантиметр.
Гра «Запросіть друга на обід»
Учням пропонується список меню обіду, на який потрібно запросити друга. У меню, звісно, записані слова: щавель, пиріжки з сиром, сливовий або грушевий компот, тефтелі. Дітям необхідно звернутися до друзів, зачитавши меню без помилок. Можна обіграти ситуацію зустрічі друзів.
Гра «Конкурс дикторів».
Учням необхідно прочитати запропонований текст, звертаючи увагу виділені слова. «Для моніторингу та контролю має бути створена група нагляду. Передбачається, що її буде сформовано в період з 3-ї декади поточного місяця до кінця кварталу».
3) Ігрові завдання, Спрямовані на розвиток мови.
Учням 1 класу дуже корисні такі ігри, тому що вони розвивають мовлення, пізнавальний інтерес, уяву, моторику рук.
Гра «Запишемо казку»
Вчитель читає дітям казку чи розповідь (спочатку краще невеликий, що з 4-5 основних епізодів, потім пропонуєте йому переказати текст. Це досить складно: практично у всіх дітей зв'язковий переказ викликає труднощі Заспокойте дитину та запропонуйте їй записати казку, щоб потім її можна було прочитати. А записувати казку можна за допомогою картинок. Діти малюють на листку кілька квадратів. Разом із дітьми згадуємо, про що йшлося на початку казки. Наприклад, про дівчинку, яка вийшла з дому. У квадраті малюють дівчинку біля будиночка. Потім малюють продовження казки. Вчитель допомагає ділити казку на смислові частини.
В результаті діти замальовують у картинках весь сюжет і переказують казку за своїми ілюстраціями.
Гра "Давайте складати!"
Запропонуйте дітям написати казку. Визначте тему – вигадати казки про зайчиків. Потім обговоріть, в якій ролі виступатиме зайчик у казці: він може жити в лісі і дружити зі звірами, а може бути іграшкою, яку подарували хлопчику, зайчик може виступати в казці як трус і, навпаки, як сміливець. А може, придумати казку про те, як важко помітити білого зайчика на снігу? За кілька хвилин діти розповідають казки, які обговорюються та оцінюються. Високу оцінку отримує найбільш послідовна, деталізована та оригінальна казка.
Гра "Чарівний ліс"
Кожен учасник гри отримує аркуш паперу та олівці. На аркуші виконані незакінчені зображення (Див. далі).
Дітям необхідно намалювати чарівний ліс, а потім розповісти про нього цікаву історію. Потім розглядаєте малюнки, слухаєте історії та відзначаєте найбільш повні, оригінальні.
Гра «Доповни слово»
Ведучий називає частину слова (Книги.)і кидає м'яч. Дитина повинна зловити м'яч та доповнити слово (. га).
У ролі ведучого дитина та дорослі можуть виступати по черзі.
Скласти з пропонованого набору букв якнайбільше слів: а, к, с, о, і, м, p, m м, ш, а, н, і, і, г, с
Назвати слова, протилежні за значенням: Тонкий - Гострий - Чистий - Гучний - Низький - Здоровий - Перемога - тощо.
Гра "Хто більше?"
Скласти якнайбільше слів (іменників)з букв, що утворюють будь-яке слово.
Наприклад: ФОТОГРАФІЯ - риф, тир, гора, торг, грот, тяга, граф і т.д.
Додавати інші літери забороняється!
Можна використовувати інші варіанти:
Пропонується слово-корінь: стіл, кіт, будинок та ін. Необхідно в короткий час підшукати до нього якнайбільше похідних слів. Наприклад: ДІМ - будиночок, домівка, будиночок, домовик, домовничать, домашній, домовиця, домовитий та ін.
4) Ігрові завдання, Спрямовані на систематизацію знань про частини мови.
Гра «Доміно»(по темі «Дієслово»)
Кожен учасник гри отримує картку, яка поділена на дві частини. В одній частині написано початок правила чи формулювання питання, на іншій – продовження відповіді. Діти мають з'єднати за принципом доміно всі картки.
Які суфікси мають дієслова минулого часу перед суфіксом -л-? Відмінювання дієслів – це зміна дієслів по особах і числах.
Чим найчастіше виражений дієслово у пропозицію? Дієслова бувають сьогодення, минулого і майбутнього часу?
Яке закінчення мають дієслова II відмінювання? У реченні дієслово найчастіше буває присудком.
Гра «Зебра»(по темі "Іменник")
Гра можна проводити в групах. Кожна група отримує смужки паперу білого та чорного кольорів. На білих смужках написані запитання на тему, а на чорних дітях необхідно записати відповіді. Чергуючи смужки між собою, діти складають малюнок «зебри». Перемагає та група, яка найшвидше і правильніше запише відповіді на запитання.
Гра «Збираємо врожай»(по темі "Прикметник")
Цю гру можна проводити наприкінці уроку чи наприкінці вивчення цієї теми. Вчитель роздає дітям картинки яблук, груш, слив, вишень, абрикосів (можна по кілька штук кожній дитині, на столі стоїть кошик. Пропонує дітям: «Давайте зберемо врожай Потрібно сформулювати правило за темою "Прикметник"та опустити картинку в кошик. Формулювання правил не повинні повторюватися. Давайте подивимося, хто найбільше покласти фруктів та ягід у кошик».
Гра «Чиста дошка»
Дітям дуже подобається ця гра. Для її організації перед поясненням нового матеріалу в різних кінцях дошки записують питання, які можуть бути виражені як у звичайній формі, так і схемою. Вони мають бути побудовані на матеріалі нової теми. Вчитель повідомляє, що під час пояснення матеріалу учні братимуть участь у грі: «Погляньте на дошку, вона заповнена різними питаннями Відповіді на них містяться у моєму поясненні. Я час від часу запитуватиму, чи готові ви відповісти на якесь запитання. Якщо ви даєте правильну відповідь на нього, то питання стирається. Завданняу цій грі полягає в тому, щоб до кінця уроку дошка виявилася чистою».
Інший варіант (Коли гра проводиться не вперше)ігри може містити невелике змагання: Який ряд учнів допоможе прибрати з дошки більше питань?Якщо деякі питання залишаться без відповіді, то вони автоматично стають для дітей домашнім завданням.
5) Лексико-фразеологічні ігри.
Гра «Збери, поясни, доведи»
Гра можна проводити як індивідуально, так і в командах, групах, в парах. Дітям пропонується набір слів на смужках паперу. За певний час необхідно скласти фразеологічні звороти, пояснити сенс, навести приклад із життя, чи літературного твору. Наприклад: ЯК, МАКАР, СВИСТИТЬ, НА МОВІ, Вітер, крутиться, в кишенях. У РУКАВИЦЯХ, КАНУЛ, ТЕЛЯТ, У ВОДУ, НЕ ГОНЯВ, ЇЖОВИХ.
Гра «Вгадай-но!»
Вчитель кидає м'яч дитині та називає фразеологічні звороти. Учні ловлять м'яч та пояснюють значення. Перемагає той, хто жодного разу не схибив.
Наприклад: шкіра та кістки - худий; дірка пам'ять - забудькувата; на всіх вітрилах – швидко. Перемивати кісточки – обговорювати; хоч кров із носа – обов'язково; рукою подати – близько; як риба у воді – впевнено.
Гра «Навпаки»
Ця гра аналог попередньої, тільки навпаки. Вчитель називає дітям слова, а хлопці мають замінити фразеологічними зворотами.
Наприклад: влучно - не в брову, а в око. Несподівано – як сніг на голову. Тісно – ніде яблуку впасти. Темно – хоч око виколи.
Гра «Аукціон»
У цій грі перемагає той, хто останнім назве фразеологічний оборот, у якому трапляються назви тварин, птахів, комах.
Наприклад: купувати кота в мішку, всякий кулик своє болото хвалить, мавпина праця, брати бика за роги, комар носа не підточить.
6) Існує ще один вид ігор, характерною ознакою яких є зовнішні правила. Їх називають тренінговими. До них відносяться:
1) настільні ігри; (Доміно, лото);
2) ігри на основі заданого алгоритму(Ребуси, кросворди, шаради, головоломки).
Педагогами та психологами доведено, що складання інтерактивних ігор самими дітьми сприяє не лише кращому засвоєнню навчального матеріалу, а й розвитку писемного мовлення, систематизації знань з тем, розвиває увагу, мислення, уміння виділяти основне, розвиває пізнавальну активність.
Під час уроків можна запропонувати дітям рішення кросвордів, складених як учителем, і дітьми.
По темі "Іменник" 3-й клас
По темі «Займенник» 3-й клас
1. Розшифруй напис , Поділяючи її на слова.Безмуки немає науки.
Чому слово "без" написали окремо? Доведи.
2. Засекречені слова та пропозиції .
А) Розгадай слово із 5 букв. Щоб розгадати слово, візьміть:
Яблуко | - 3-ю приголосну з 1-го слова.
Вишневе | (……..)? - 3-ю приголосну з 2-го слова.
Слива | - 1-у голосну з 3-го слова.
Груша | - 1-ю приголосну з 4-го слова.
Кавун | - 1-у голосну з 5-го слова.
(КНИГА)
3 . Фокуси зі словами.
Чи можна сома перетворити на вола? Можна: сом-дім-дол-вол. Змінювати можна по одній літері і проміжне слово має існувати.
Перетворіть: цибуля рак (цибуля-лак рак)
борошно річка (мука-рука-ріка)
сад сік (сад-суд-сук-сік)
кок мак (кок-як-мак)
кум віл (кум-кому-кіл-вол)
Це завдання дитина має не просто виконати, а зробити з метою. Наприклад: підкресліть слово в ланцюжку з ненаголошеним голосним; або підкресліть літери, які позначають парні приголосні звуки.
4 . Завдання : з кожного слова візьміть лише перші склади і складіть слово:
1) автомобіль, гальмо (ав-тор)
2) колос, рота, ваза (ко-ро-ва)
3) молоко, нерест, тарган (мо-не-та)
4) кора, лото, боксер (мо-не-та)
5) баран, рана, банщик (ба-ра-бан)
5 . Завдання : з кожного слова візьміть другі склади та складіть слово:
1) соловей, стеля (ло-то)
2) змія, рама (я-ма)
3) гудзик, молоток, лава (го-ло-ва)
4) докір, бузина, тина (корзина)
5) поворот, порошу, канава (по-ро-на)
6. Завдання: з кожного слова взяти останні склади, склади нове слово:
1) меблі, рушниця (біль-є)
2) соломка, пора, мілину (ка-ра-мілину)
3) лисиця, більмо, буклет (самоліт)
4) пуловер, пальто, квиток (вертоліт)
5) молоко, реле, берет (ко-ле-со)
6) смола, сльоза, берет (ла-за-рет)
7. Завдання : з кожного слова візьми по одному будь-якому стилю так, щоб вийшло слово:
1) платівка, картинка, павич (плас-ті-лін)
2) пастух, гребля, табір (пас-ти-ла)
3) чоботи, парашут, фантазія (са-ра-фан)
4) косарі, заморозки, льотчик (самоліт)
5) борошно, рагу, диван (ка-ра-ван)
6) карта, павутина, наліт (картина)
7) вода, дорога, проба, невод (во-до-про-вод)
8. Слова-матрьошки.
А) Знайди слова всередині даних та запиши їх. Приклади пропонованих слів:
Перемога (біда, їжа, так)
Намиста з козуб
тапочки машина
тумбочка пан
вудка коса
рибалка тремтіння
опади атом
трубив гума
Б) Розділи слово на два короткі.
Наприклад: горизонт = гори + парасолька верхівки =____+_______
кипарис =_____+_____ верхівки =_____+______
газель =_____+_____ волокно =_____+______
вітрило =_____+______ смуга =_____+______
В) Забери зі слова одну букву. Вона може бути на початку, середині чи наприкінці слова. Літери, що залишилися, повинні утворити нове слово.
Іскра – ікра
полк тепло
схил червона
екран оцет
біда лампа
спрут підручник
Г) А тепер навпаки букву потрібно приставити на початок і кінець слова-вийде інше.
Дар | у окуляри | б троянда | г
Стіл | б качка | ш вуса | б
Куля | ф пар | до хутра | з
Лінь | про йшов | до оса | до
9 . Анаграми та логарифми .
Анаграми-загадки з перестановкою букв у слові освіти іншого слова. Логарифми-загадки, у яких задумане слово виходить від викидання чи додавання букви.
А) Анаграми та логарифми у віршах.
1. Легко дихаючи в моїй тіні,
Мене ти влітку часто хвалиш,
Але літери перестав мої-
І цілий ліс ти мною звалиш. (липа-пила)
2.Я-дерево в рідній країні,
Знайдеш у лісах мене ти всюди,
Але склади перестав у мені
І воду подаватиму я. (сосна-насос)
3. По дорозі, по дорозі
Весело скачу,
А з кінця мене прочитай -
Ніж я наточу. (Оселок)
4. Уздовж по дроту мчуся
Ночі я та дні,
А з кінця мене прочитають -
Тигра я схожа. (Струм-кіт)
5. Лежу я на землі,
Прибита до заліза,
Але букви перестав -
У каструлю я полезу. (шпала-локшина)
6. Географію зі мною
Вивчають у школі діти,
Дай порядок літер інший -
І знайдеш мене у буфеті. (атлас-салат)
7. Злетівши, горю зіркою вночі,
Але згасаю дуже рано,
А зміниш "е" на "і" -
І я кущем зеленим стану. (ракета-ракіта)
8. Відоме я страва,
Коли додаси «м»,
Літати, дзижчати я буду,
Набридаючи всім. (вуха-муха)
9. Я кришу, несучи з дороги,
Все, що мені зруйнувати треба.
А з кінця мене прочитай -
Я морські хвилі нагороди. (брухт-мовляв)
10. Завдання ти вирішиш вільно,
Я-невелика частина особи,
Але якщо ти прочитаєш мене з кінця,
У мені можна побачити, що завгодно. (ніс-сон)
11. Приховується мій плід рум'яний
Тінистим листям.
А літери перестав -
Я опинюся річкою. (Злива-Вісла)
І шкутильгаємо так комічно,
Але встав нам «л» - і зазвучимо
Тоді досить мелодійно. (гуси-гуслі)
Б) Складаємо анаграми.
Зміни порядок букв у слові так, щоб вийшло нове: літо-тіло
Короп - маяк -
Атлас - шлюпка -
Шпала - лисиця -
Карета - навіс -
В) Знайди початкові слова, якщо відомо, що у всіх їх були зроблені однакові перестановки.
1) лбко 2) раяї 3) упкс 4) еравшн 5)ркдеті 6) ашнррі
(Блок, арія, пуск, реванш, кредит, шарнір)
1) вцтеко 2) окамднрі 3)лкбуінак
(квітка, командир, полуниця)
10. Кросворди.
11. Логічні завдання з російської.
а). Цуценя-непосида.
У собаки Жульки було чотири цуценята. Бім, Рекс, Шарик і …. А ось четверте щеня постійно кудись пропадало. Як його звали? Здогадайтеся та запишіть: Бобик, Дружок чи Тузик?
(Бім-3 букви, Рекс-4 букви, Кулька-5 букв, значить четвертого звали Дружок-6 букв.)
Б) Яке слово?
кінь
білка
їжак
кріт
коза
лисиця
миша
єнот
Відгадай слово, яке я читаю із даних. Підказка: у ньому два склади, а звуків більше, ніж букв. (єнот)
Завдання може бути іншим. Підказка: це слово на кінці з м'яким знаком і воно 2 відмінювання і т.д.
в) Узагальнення понять.
Назви одним словом: сумка, відро, лікар …….(Іменники)
весело, добре, навмання ... ... (Прислівники)
ковзає, зелений, земля…..(слова з перевіряється
ненаголошеної голосної).
г) Гра "В визначення".
Дітям даються картки з назвою предметів (наприклад: автобус, яблуко, озеро, ромашка ...). Пропонується учневі, який взяв одну з карток, протягом 1 хвилини розповісти про свій об'єкт так, щоб всі зрозуміли, що має на увазі той, хто говорить. Не можна лише називати своє слово та жестикулювати руками. Пізніше можна обмежити: розповісти про об'єкт, називаючи дієслова або прикметники.
12. Вибивання слова.
Пропонуються слова:
будує вирішував
бігти малювали
бачить пише
Діти по черзі повинні прибирати (або закреслювати) слова, називаючи відмітну ознаку слова, якого немає в інших словах.
Наприклад:
1) бігти-тільки це дієслово в невизначеній формі.
2) малювали-тільки він має множину.
3) вирішив- тільки він з тих, що залишилися, має минулий час,
а решта – у теперішньому.
4) пише-тільки він з решти 1 відмінювання.
5) бачить-тільки це дієслово-виняток.
Залишається лише дієслово «будує». Але варіанти вибування у разі можуть бути інші. Діти можуть помітити різноманітні ознаки дієслів.
Аналогічна робота можлива і з іншими мовними частинами:
відомий
чесний
веселий
небезпека
гарна
сумний
1) небезпека- це іменник, проте інші
прикметники.
2) красива - тільки це прикметник у жіночому
роді.
3) веселий - тільки воно не містить невимовної
згодною.
4) відомий - тільки це прикметник містить
приставку.
Залишаються: чесний та сумний.
Такі завдання дозволяють залучити всіх учнів та повторити великий обсяг вивченого матеріалу.
Група слів на правопис приставок: д..летів, пр..горок, з..думався, пр..кричав, н..вістіл, пр..червоний, с..ставив.
Код: і – 1, е – 2, про – 3, а – 4
Дітям завдання: написати лише пропущені букви по порядку, зашифрувавши їх цифрами.
У дітей у зошиті з'являється запис:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Цю гру можна також дуже по-різному використовувати. Орфограми можуть бути різноманітними. Можна зашифровувати відмінки, роду, числа і т.д.
в)
Члени пропозиції
ЧАСТИНИ МОВИ
Істот.
Займенник
Додадуть.
Дієслово
Прислівник
Підлягає
Сказуване
Визначення
11
12
13
14
15
Доповнення
16
17
18
19
20
Обставина
21
22
23
24
25
-Придумайте та напишіть пропозицію по шифру: 9, 13, 1
(Настала холодна зима.) Назви граматичну основу.
13 . Слово за закономірністю .
Складати слово треба за закономірністю. Слово в дужках отримано зі слів з обох боків. Розгадавши 1-шу закономірність - ви знайдете слово з другої пари.
Гриб (бірка) актив
Морок (…….) атом (це слово «карта» т.к., з першого взяли 4,3, 2, літери, та якщо з другого 2, 1)
Таких закономірностей можна скласти багато:
багор (роса) тесак
гараж (…..) тютюн (пропущене слово «жаба»)
книга (лелека) салат
поріг (...) омлет (грот)
пиріг (поле) сльоза
ринок (……) облога (роса)
вітрило (сажа) саржа
анонс (……) огріх (сніг)
віск (соха) фрахт худоба (……) фронт (вікно)
стопа (сіль) батіг
пауза (……) степ (шлях)
Перераховувати їх можна довго, як і завдання, які можна запропонувати.
14. Гра в слова .
Встав слово в дужки, яке служило б закінченням першого і початком другого. У слові стільки букв, скільки крапок у дужках.
Обидва (…..) ка (чай)
Ме (…….) олад (шок)
Прик(…..) я (лад)
Апо(……) б (стіл)
Ам(…….) ан (бар)
Біге(……)ор (мот)
Свір(…..)нік (ялина)
Пе(…….)ол (сік)
Завдання: - Зроби фонетичний розбір
- Виділили орфограми
- придумай родинні слова
- змоделюй слово за схемою:
Напиши якнайбільше пропозицій, у яких слова починалися б із зазначених букв. Розбери ці пропозиції щодо членів та частин мови.
Б____ у_______ ж________ б________.
С____ о_______ н________ с________ .
К____ е_______ л________ до________ .
Дані слова: автор, товариш, мотор, більярд.
З кожного слова візьміть лише перші склади та запишіть отримане слово (ав-то-мо-біль).
Надано слова: урожай, чомучка, садівник.
З першого слова візьміть перший склад, з другого-другий, з третього-третій. Запишіть слово (учень). Склади можна брати будь-які за рахунком і слова давати різноманітні.
15. Відновлення слів та пропозицій .
А) Допоможи Паці.
Паць потрапив у біду. Він написав листа, але його розмило водою. Віднови листа П'ятачка.
«Сп..с..т.., п..м..г..т..! М..й д..м з..т..п..л.. в..д..!
Я в б..д..!
П..т..ч..к.»
Оскільки основна частина орфограмм – це голосні, такі завдання дають можливість повторити дуже багато правил.
Б) Вивіски.
Якось на місто налетів ураган. Він зірвав із магазинів вивіски, а на інших відірвав окремі літери. Віднови назви.
МЕБ..Л.. ЦВ..ТИ
ХЛЕ.. ДЕ….К…. ВЗУ….
В) Перед вами слова, але з пропущеними літерами. Одна точка відповідає одній літері. Запиши слова.
м. . . . дь ж. . . ф
в. . . . . д б. . . . . т
з. . ц
Г) Таємнича літера.
Чортка позначає, що тут пропущено букву. Які слова могли б вийти?
------ А Ш А
------ А Й К А
Весела граматика
тема: Правопис шиплячих жи-ші, ча-ща, чу-щу.
Доведи слівце.
кіт живе у нас на даху,
А в коморі живуть ... (миші)
не поїде без бензину
Ні автобус, ні …. (авто)
Склади слова зі складів.
ЛИ ЧА ПРУ МА НА ША КРИ ЖИ ШИ ЧАЙ ША НІК ЧА РО КА ВЕЛЬ ЗУСТРІЙ
3.Допиши слова: ….си, ….ка, ….нік, …гун, встре…, пі…, ча…, ту.., сутки.., ро..
4. У цих віршах 12 слів із поєднаннями жи-ші, ча-ща, чу-щу. Які це слова?
Трохи колиша очерету,
Дрімає озеро в тиші.
Відбитки у ньому живуть:
хмари в озері пливуть,
Бор сосновий, як живий,
Дрімає вниз головою.
Підігріла чайка чайник,
Запросила вісім чайок:
– Приходьте все на чай!
Скільки чайок, відповідай!
Щука в озері жила,
Щіткою дно вона крейди,
Щи варила для гостей,
Пригощала піскарів.
5. Заповніть клітини.
Ж
І
Ж
І
Ч
А
Щ
А
Щ
У
Ч
У
Ш
І
Ж
І
Ч
А
Й
З
Ы
Ш
До
А
Л
До
І
Д
Про
Р
6. Кросворди.
1
2
3
4
По горизонталі:
Не гніваються, а вусами крутять, не мовчать, а слова не скажуть, йдуть, а з місця не зрушать. (ГОДИННИК)
Нахмуриться, насупиться, в сльози вдариться-нічого не залишиться. (Хмара)
Хвістом виляє, зубаста, а не гавкає. (ЩУКА)
Носив мене звір, а потрапив на людей. (ШУБА)
7.Анаграми.
Перестановивши літери подекуди утворіть нові слова
цибулька (панчоха) ручка (чурка) манішка (машинка)
сачка (годинка) ніша (шина)
8. Шарада.
З ми мчимо вас що є сечі
З У – ми ноги вам промочимо. (лижі-калюжі)
9. Ребуси.
Ш
Л
,
Щ, 
Загадки з тем:
Правопис ненаголошених голосних докорінно слова.
Правопис приголосних докорінно слова.
Правопис поєднань жи-ші, ча-ща, чу-щу.
Правопис роздільного м'якого та твердого знаків».
Склад слова
Правопис м'якого знака після іменників, що шипають у імен».
Правопис ненаголошених голосних, які не перевіряються наголосом».
Правопис невимовних приголосних докорінно слова».
Подвійна приголосна.
Правопис м'якого знака, що означає м'якість приголосного звуку.
Загадки на тему «Правопис ненаголошених голосних докорінно слова».
1.На траві блищить роса,
Вийшла дівчина - краса,
Траву ріже і кладе,
Все вперед-назад пливе. (коса)
2.Хитра шахрай, руда головка,
Хвіст пухнастий – краса!
А звуть її... (лисиця)
3.Лико любить бити,
У город скакати,
Бородою вона трясе,
Дерезою себе кличе. (коза)
4.Сидить бабуся в окулярах на горіхових сучках.
О-хо-хо та ах-ах-ах - погано бабусі в окулярах.
Бачить уночі в темряві і жучків, і павучків,
І ні зги не бачить вдень ні в окулярах, ні без окулярів. (сова)
5.Я і хмара, і туман, і струмок, і океан,
І літаю, і біжу, і скляною бути можу. (вода)
6.Запорошила доріжки, прикрасила віконця,
Радість дітям подарувала та на санчатах прокотила. (зима)
7.Навесні веселить, влітку холодить,
Восени живить, взимку зігріває. (дерево)
8.Ні початку, ні кінця, ні потилиці, ні обличчя!
Знають усі – і молоді, і старі, що вона – величезна куля. (Земля)
9.По морі йде, йде,
А до берега дійде
Отут і пропаде. (хвиля)
10.Рано вранці на подвір'ї,
Багато намиста на траві. (роса)
Загадки на тему «Правопис парних приголосних докорінно слова»
.
1.От гора, а біля гори
Дві глибокі нори.
У цих норах повітря бродить,
То заходить, то виходить. (ніс)
2.Старий - жартівник
На вулиці стояти не велить,
За носа додому тягне. (мороз)
3.Згорнеш - клин,
Розгорнеш – млинець. (парасолька)
4.За тобою він пасе,
Хоч на місці лишається. (Слід)
5.Лежал, лежав,
Та в річку побіг. (Сніг)
6.То я в клітку, то в лінійку,
Написати по мені зумій,
Можеш і намалювати
Називаюся я... (Зошит)
7.Невисокий і коренаст
Подивитися вирішив на нас,
Піднявши з ранку під ялинками
Аркуш із зеленими голками. (гриб)
8.Під соснами, під ялинками
Лежить мішок з голками. (їжак)
9. Догори дном – повна, донизу дном – порожня. (шапка)
10.Набита пухом, лежить під вухом. (подушка)
11.Якщо я порожня буваю,
Про тебе я забуваю,
Але коли несу їжу
Повз рота я не пройду. (ложка)
12.Похмура старенька
Живе в лісовій хатинці,
Одне й те саме каже,
Один склад все життя твердить. (Зозуля)
13.У біленьких сукнях, жовті очі...
Ти назвеш їх без жодної підказки. (ромашки)
14.Ось де сховалася подружка.
Під листом сидить... (Хвилинка)
15.Дощ та сніг, гроза та злива.
Одним словом як назвати,
Щоб загадку відгадати. (опади)
16.Вийшла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати,
А за нею хлопці –
Їх звуть … (курчатки)
17. Гострий кінчик - ой, ой! На нозі його однієї.
У деревині хоче жити, зверху треба його бити. (цвях)
Загадки на тему «Правопис поєднань жи, ши, ча, ща, чу, щу».
1.Де упрется хвостом,
Чи стане дірка потім. (Шило)
2.Під гору - коняшки,
У гору - дерева (лижі)
3.Що за зірочки такі
На пальті та на хустці?
Усі наскрізні, вирізні,
А візьмеш – вода у руці. (сніжинки)
4.Травка та росте на схилах
І на пагорбах зелених.
Запах міцний і запашний,
А її квітка та лист
Нам із тобою йдуть на чай.
Що за трава, відгадай! (Материнка)
5.Я на троянду так схожий,
Хіба що не такий гарний,
Зате мої плоди
Всім придатні для їжі. (шипшина)
6.Горить стовп, а диму немає. (Свічка)
7.Летить орлиця по синьому небу,
Крила розпластали, сонечко застелили. (хмара)
8.Правду скажуть, коли йдуть.
Зупиняться – збрешуть. (годинник)
9.Не шитий, не кроєний,
А на ниточці зібраний. (панчоха)
10.У неї в роті пила,
Під водою вона мешкала.
Всіх лякала, всіх ковтала,
А тепер у казан потрапила. (Щука)
Загадки на тему «Правопис роздільного м'якого та твердого знаків».
1.В лісі у пня метушня, біганина:
Народ робітник весь день клопочеться,
Собі місто будує. (мурахи)
2.Корінь у землі, тіло на волі,
До сонця тягнеться багато рук – не розлучаться! (дерева)
3.Спереду - п'ятачок, ззаду - гачок.
Посередині спинка, а на ній щетинка. (свиня)
4.Я велетень: ось ту величезну,
Багатопудову плиту
Я, неначе плитку шоколадну,
Вмить піднімаю у висоту.
І якщо я могутньою лапою
Слона чи верблюда схоплю,
Я їх обох буду радий
Підняти як маленьких кошенят. (підйомний кран)
Загадки на тему «Склад слова».
1.Не сперечаюся, не білий - я, братики, простіше,
Зростаю я зазвичай у березовому гаю. (підберезник)
2.З-під снігу розквітає,
Раніше за всіх весну зустрічає. (Пролісок)
3.Я в червоній шапочці росту
Серед коріння осинового.
Мене побачиш за версту,
Кличусь я … (Подосиновик)
4.Вночі, опівдні, на світанку,
Службу він несе у секреті.
На стежці, на березі
Перегороджує шлях ворогові. (прикордонник)
5.Майстер, майстер, допоможи -
Прохудилися чоботи.
Забивай міцніше цвяхи -
Ми підемо сьогодні у гості. (шевець)
6. Його робота в глибині, на самому дні,
Його робота у темряві та тиші.
Нехай праця його нелегка і непроста,
Як космонавт, він пливе серед зірок. (водолаз)
7.Птах по небу летить,
Поступово так гуде.
Крилами вона не махає,
Білий слід за нею ляже. (літак)
8.По річці людей він возить,
У містах він у порт заходить. (теплохід)
Загадки на тему «Правопис м'якого знака після іменників, що шиплять у імен».
1. Махнув птах крилом
І накрила весь світ одним пером. (ніч)
2.Хвіст у дворі, ніс у будці.
Хто поверне хвіст, той і в будинок увійде. (ключ)
3.Маленька кулька під лавкою нишпорить. (миша)
4.Що два тижні зелениться,
Два тижні колоситься,
Два тижні відцвітає,
Два тижні наливає,
Два тижні підсихає. (жито)
5.Стоїть над водою, трясе бородою. (очерет)
6.Не схожий на чоловічка,
Але має він серце.
І роботі цілий рік
Він серце віддає. (олівець)
7.Він від биття не плаче,
А стрибає та скаче. (м'яч)
8.Всіх перелітних птахів чорних,
Чистить ріллю від черв'яків.
Взад-вперед по ріллі схопитися.
А зветься птах… (грак)
9. Людина в білому халаті
Зайнятий дуже важливою справою.
Йому здоров'я довіряємо
І надію покладаємо. (лікар)
Загадки на тему «Правопис ненаголошених голосних, які не перевіряються наголосом».
1.Біжить, гуде, в два очі дивиться,
А стане - яскраво-червоне вічко гляне. (автомобіль)
2.З краю міста в інший.
Ходить будиночок під дугою. (Трамвай)
3.На припіці у пеньків
Багато тонких стеблинок.
Кожна тонка стеблинка
Тримає червоний вогник.
Пригинаємо стеблинки –
Збираємо вогники. (ягоди)
4.В поле народився,
На заводі варився,
У склянці розчинився (цукор)
5. Російська красуня, всім нам дуже подобається.
Біла вона, струнка, одяг зелений. (береза)
6.Зростають на гілках групками,
Покриті шкаралупами. (горіхи)
7.Закутаний дитина в сто пелюшок. (капуста)
8.Цікавий червоний ніс
По маківці в землю вріс.
Лише стирчать на грядці
Зелені пасма. (морква)
9. Намиста червоні висять, з кущів на нас дивляться.
Дуже люблять намисто ці діти, птахи та ведмеді. (малина)
10.Він цвірінькає на даху і забратися може вище.
Подвір'ям шастає, корм там підбирає. (горобець)
Загадки на тему «Правопис невимовних приголосних докорінно слова».
1.День і ніч стукає воно, ніби заведено.
Буде погано, якщо раптом припиниться цей стукіт. (Серце)
2.Коли лежу я на спині,
Немає користі ніякої в мені,
Але притули мене до стіни -
Знайдеться одразу справа мені. (сходи)
3.Ну, хто з вас відповість:
Не вогонь, а боляче палить,
Не ліхтар, а яскраво світить,
І не пекар, а пече. (сонце)
Загадки
