Транскрипт
1 Вивчаємо російську мову Робочий зошит для дітей 6 7 років
2 Вивчаємо російську мову Робочий зошит для дітей 6 7 років Казань Татарське книжкове видавництво 2012
3 УДК: *00 ББК Рус І32 Автори-упорядники: С. М. Гаффарова, Ч. Р. Гаффарова, Г. М. Білалова Рецензент: З. Г. Шарафетдінова, кандидат філологічних наук Художник обкладинки Юлія Щетінкіна Художник Влада Семенова І32 мова: робочий зошит для дітей 6 7 років / [авт.-сост.: С. М. Гаффарова, Ч. Р. Гаффарова, Г. М. Білалова]. Казань: Татар. кн. вид-во, с.: іл. Запропонований робочий зошит є додатком до посібника для вихователів «Вивчаємо російську мову». Зошит призначений для спільної роботи дорослої та дитини 6 7 років. Зміст завдань робочого зошита складено відповідно до тем, що вивчаються на заняттях з навчання дітей російській мові. На практичному матеріалі лексичних тем у дитини відбувається накопичення, збагачення та закріплення словникового запасу, розвиваються навички зв'язного мовлення, здійснюються розумові операції, розвивається координація рухів руки та пальців. УДК: *00 ББК Рус Татарське книжкове видавництво, 2012
4 ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ, НАВЧАЮЧІ ДІТЕЙ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ! Запропонований робочий зошит є частиною навчально-методич ного комплекту з навчання дітей дошкільного віку російській мові та додатком до посібника для вихователів «Вивчаємо російську мову». Зошит призначений для спільної роботи дорослої та дитини 6 7 років. Основне призначення робочого зошита допомогти педагогам в організації та проведенні роботи з навчання дітей російській мові. У процесі роботи у зошиті діти зможуть опанувати різні мовні вміння та навички, навчаться переносити їх у вільне мовленнєве спілкування. Завдання, запропоновані у цьому зошиті, засновані на принципі поступового ускладнення. Яскраві ілюстрації допомагають підтримувати інтерес дитини до занять. Поряд з основними завданнями навчання дошкільнят російській мові, в робочий зошит включені навчально-ігрові завдання, спрямовані на розвиток дрібної моторики, графічних навичок, зорового сприйняття дітей. Завдання для дітей, представлені в робочому зошиті, використовуються як частина заняття (3-4 хвилини). Шановні освітяни! Перед тим як приступити до занять, ознайомтеся з усіма завданнями, обов'язково прочитайте їх до того, як виконувати з дитиною завдання, вам буде легше орієнтувати дітей під час заняття. Завдання у робочому зошиті згруповані за темами та розташовані відповідно до послідовності занять. Тому, виконуючи завдання, не порушуйте їх послідовність. Пам'ятайте, що працездатність дошкільника невелика. Якщо цікавість дитини до виконання завдання слабшає, перервіть роботу і поверніться до неї пізніше, в індивідуальній роботі з дитиною. Не забувайте підбадьорювати дитину під час заняття. Успіхів вам та вашим дітям!
5 ДИТЯЧИЙ САД Завдання 1 до заняття 2. Розглянь картину. Як можна, не рахуючи, дізнатися, чи вистачить усім дітям совочків? Проведи лінії від совочків до дітей. Кому не вистачило? Дай цій дівчинці іншу іграшку. Скажи, яку ти іграшку їй дав? 4
6 Завдання 2 до заняття 5. Розфарбуй одяг дівчаток так, щоб він відрізнявся за кольором. Дай дівчаткам імена. Розкажи про одяг за зразком: «У Маші жовта футболка, а у Насті зелена» і т.д.
7 Завдання 3 до заняття 7. Скажи, що роблять гномики. Розфарбуй шапочки гномів кам. Назви кольори. 6
8 ОСІНЬ Завдання 1 до заняття 1. Розглянь картину. Розкажи, що ти бачиш. Розфарбуй хмару з сімома дощовими краплями. 7
9 Завдання 2 до заняття 5. Назви овочі та фрукти, потім розкрий їх. Розклади за допомогою стрілок овочі в коробку, фрукти в кошик. Скажи, що ти поклав у коробку, що у кошик. 8
10 Завдання 3 до заняття 10. Обведи по точках звірів. Скажи, хто що любить, та вкажи стрілками. 9
11 Завдання 4 до заняття 11. Обведи ліс спочатку вказівним пальцем, потім олівцем. Розфарбуй ялинки та траву у зелений колір, а дерево у жовтий. Порахуй скільки зелених дерев. 10
12 БУДИНОК І ДВІР Завдання 1 до заняття 4. Розглянь картину. Розкажи, що ти бачиш. Куди (кому) слід нести ці предмети? Покажи стрілку. 11
13 Завдання 2 до заняття 5. Допоможи Тані та Вані одягнутися. Проведи червоні лінії від Тані до її одягу та сині лінії від Вані до його одягу. Розфарбуй одяг дітей. Назви кольори. Склади пропозиції за зразком: «Таня має червону куртку» і т. д. 12
14 Завдання 3 до заняття 10. Розглянь картину. У якій руці у Буратіно гребінець, у якій руці зубна щітка? Розфарбуй рушник у правій руці біля Червоної Шапочки у червоний колір, а у лівій руці у синій. Розкажи, в якій руці якийсь рушник. 13
15 ЗИМА Завдання 1 до заняття 1. Допоможи Тані та Вані вибрати верхній одяг, взуття, головні убори. Назви їх, розкрийся. Проведи від Вані до його одягу сині стрілки, від Тані до її червоного одягу. Скажи, який одяг у Тані, який у Вані. 14
16 Завдання 2 до заняття 2. Яке взуття потрібне в різні пори року? З'єднай стрілками. Розфарбуй картинки, де зображені пори року. 15
17 Завдання 3 до заняття 4. Розглянь рисунок. Чим відрізняються ці сніговики? Розфарбуй картинки. Розкажи про кожного сніговика. 16
18 Завдання 4 до заняття 5. Знайди та обведи ті предмети, які потрібні тобі взимку. Назви їх і скажи на зразок: «Це шуба. Шуба потрібна взимку» і т. д. 17
19 Завдання 5 до заняття 10. Прикрась новорічну ялинку. Приклей кулі, шишки, іграшки, зірочку. Розкажи, які іграшки ти повісив на ялинку. Назви їх кольори. 18
20 Завдання 6 до заняття 11. Розглянь картину. Розфарбуй одяг хлопчиків. Розкажи про одяг хлопчика, який іде попереду та везе санчата. Який одяг у хлопчика, що сидить на санчатах? У що одягнений хлопчик, що йде позаду? 19
21 ДИКІ ТВАРИНИ Завдання 1 до заняття 1. Розглянь картинки. Назви тварин, яких ми бачили сьогодні у зимовому лісі. Відведи їх у ліс за допомогою стрілок. Яких тварин ми не бачили у зимовому лісі? Знайди їх та обведи синім олівцем. Чому ми не бачили в лісі ведмедя та їжачка? 20
22 Завдання 2 до заняття 2. Назви тварин, яких доглядає людина. Обведи їх зеленим кольором. Назви тварин, які мешкають у лісі. Обведи їх синім олівцем. 21
23 Завдання 3 до заняття 5. Розглянь малюнок і скажи, яких тварин ти бачиш. Скільки тут будиночків? Які цифри намальовані на будиночках? Розв'яжи завдання на картках, які тримають тварини, та допоможи їм знайти свій будиночок. 22
24 Завдання 4 до заняття 8. Назви тварин і скажи, де вони живуть. З'єднай стрілкою малюнки. Нехай стрілка скаже: "Я живу тут". 23
25 Завдання 5 до заняття 10. Розглянь картину, назви тварин. Розфарбуй жирафів і дерево. Скажи, мама-жираф стоїть праворуч від дерева чи ліворуч. А його дитинча? 24
26 МІСТО І ТРАНСПОРТ Завдання 1 до заняття 1. Яка машина їде праворуч, а які ліворуч? Обведи пішоходів, які йдуть праворуч, червоним олівцем, а тих, хто йде ліворуч, синім. 25
27 Завдання 2 до заняття 5. Розглянь картину та скажи, що ти бачиш. Доповни картину: наклей автобус, вантажівка, літак, вертоліт. Склади пропозиції за зразком: «Автобус їде дорогою» тощо. 26
28 Завдання 3 до заняття 10. Чим відрізняються клоуни? Розфарбуй комір у клоуна посередині у зелений колір, у клоуна зліва від нього в червоний, у клоуна праворуч у жовтий. Скажи, у кого який комір. 27
29 ВЕСНА Завдання 1 до заняття 1. Назви пори року та покажи картинки, що їх зображують. Під картинкою із зображенням зими приклей сніжинку, весни зелений листочок, літа червона квітка, осінь жовтий листочок. 28
30 Завдання 2 до заняття 7. Розглянь картинки. Кого ти бачиш? Що роблять діти та тварини? Обведи картинки, де діти роблять правильно. Скажи, в якій картині хлопчик чинить неправильно. Закресли її. 29
31 Завдання 3 до заняття 10. Назви птахів. З'єднай лінією зимуючих птахів з годівницею, а перелітних обведи кухлем. 30
32 ШВИДКО В ШКОЛУ Завдання 1 до заняття 5. Розглянь картину і скажи, що ти бачиш. Вибери шкільне приладдя, стрілкою «поклади» їх у портфель, а іграшки на полицю. Поясни свій вибір. 31
33 Навчальне видання Автори-упорядники: Гаффарова Сябіля Муланурівна Гаффарова Чулпан Ракіпівна Білалова Гульназ Міннахматівна ВИВЧАЄМО РОСІЙСЬКУ МОВ Робочий зошит для дітей 6 7 років Редактор Х. Г. Файзрахманова Худо. Хасаншин Технічне редагування та комп'ютерна верстка М. І. Данилевської Коректор А. Р. Шайдулліна Оригінал-макет підписано до друку Формат / 16. Ум. піч. л. 3,36+ вкл. 0,10. Тираж екз. Замовлення ДУП "Татарське книжкове видавництво" Казань, вул. Баумана, 19. Тел./факс: (843) Наші книги можна придбати за адресами: Казань, вул. Декабристів, 2. Відділ маркетингу татарського книжкового видавництва. Тел.: (843) Казань, вул. Баумана, 29/11. Фірмовий магазин Татарського книжкового видавництва. Тел.: (843) Філія ВАТ "Татмедіа" поліграфічно-видавничий комплекс "Ідел-Прес" Казань, вул. Декабристів, 2.
Вивчаємо російську мову Робочий зошит для дітей 4-5 років Казань 2011 УДК 512.145 ББК 81.2Тат Г57 Г57 Автори: С. М. Гаффарова Д. С. Гаріпова Р. Ф. Нігматулін Рецензенти: З. М. Заріпова
Вивчаємо російську мову Робочий зошит для дітей 5 6 років Казань 2012 УДК 512.145 ББК 81.2Тат І32 І32 Рецензенти: З. М. Заріпова кандидат педагогічних наук Обкладинка Юлія Щетінкіна Ілюстрації
Серія «Мовленнєвий розвиток» Г.Є. Сичова Рідна мова Робочий зошит з розвитку мовлення в середній групі дитячого садка ББК 74.102 C 95 Сичова Г.Є. C 95 Рідна мова. Робочий зошит з розвитку мови в середній
ББК 74.100.5 М.84 Мосягіна Л. І. М.84 Дидактичний матеріал до занять з екології для дітей молодшого дошкільного віку (з 3 до 4 років). СПб. : ТОВ ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2016. 24 с. ISBN 978-5-906750-98-3
М. В. Ніщева Методичний комплект програми «Дитинство» Робочий зошит для розвитку мовлення та комунікативних здібностей дітей середнього дошкільного віку (з 4 до 5 років) Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС
О. Є. ЖИРЕНКО, О. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА РАХУНОК ВІД 1 ДО 5 ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ПРЕДСТАВЛЕНЬ Робочий зошит для дітей 6 7 років МОСКВА ВАКО УДК 373.41 ББК 373.29 ББК
Говоримо по-татарськи Татарча безробітний Робочий зошит для дітей 6 7 років 6 7 яшлек балалар Очен еш дфтерре ГОВОРИМО ПО-ТАТАРСЬКИ
О. Є. ЖИРЕНКО, О. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА РАХУНОК ВІД 6 ДО 10 ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ПОДАНЬ Робочий зошит для дітей 6 7 років МОСКВА ВАКО УДК 373.49 ББ
Н. В. Ніщева Зошит для дітей старшого дошкільного віку з ВНР (з 6 до 7 років) Підготовча до школи група Санкт-Петербург ДИТТВО-ПРЕС 2019 ББК 74.102 Н71 Ніщева Н. В. Н71 Зошит для дітей старшого
О. Є. ЖИРЕНКО, О. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА РАХУНОК ВІД 6 ДО 10 ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ПРЕДСТАВЛЕНЬ Зошит для занять з дітьми 5 7 років МОСКВА «ВАКОША» 2017 Ж.3.
Тема Область Зміст діяльності (закріплення лексичних тем в областях на тиждень) Жовтень «Осінь». Ознаки ознаки. Математика (ФЕМП) Навчання грамоті Сенсорне Закріплення знань про пори року.
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа центр розвитку дитини дитячий садок 78 «Червоні вітрила» міста Ставрополя Робочий зошит 2 для дітей старшого дошкільного віку з розвитку
Є. А. УЛЬЄВА ЛОГІКА Зошит для занять з дітьми 5 7 років МОСКВА «ВАКОША» 2019 УДК 373 ББК 74.102 У51 0+ Дякуємо співробітникам кафедри педагогіки та методики дошкільної освіти Московського інституту
Розвиток сенсорики 1-3 роки Якого кольору є предмети? Запропонуйте дитині розглянути картинку. Попросіть показати на зображенні предмет червоного, синього, зеленого, жовтого, білого, чорного кольору. Що однакового
Доброго дня, малюку! Веселі звірята лисеня Рижик і зайченя Пушистик запрошують тебе в подорож нашою улюбленою країною. Подорожуючи різними містами неосяжної Росії, ти зможеш дізнатися багато нового
Вересень Місяць Тиждень, дата Тема тижня Тема НОД Програмні завдання Матеріал, обладнання 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Дитячий садок. Іграшки Моє місто Мій м'яч. Моя піраміда. Знайомство з колом, трикутник.
ВІДПОВІДАЄ ФГОС Е. А. УЛЬЄВА МАТЕМАТИКА Зошит для дітей 6 7 років Видання друге, перероблене МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.102 У51 Видання допущено до використання в освітньому процесі
М. В. БЕДЕНКО ЗВИТАННЯ ЗАВДАННЯ ЛОГІКА Зошит для занять з дітьми 5 6 років Видання четверте МОСКВА «ВАКО» 2018 УДК 373.2 ББК 74.102 Б38 0+
Практичні посібники з розвитку мовлення дітей Граматика російської дуже складна. За досить короткий термін діти практично мають засвоїти дуже багато граматичних категорій.
Л. І. Мосягіна Робочий зошит з екології для дітей молодшого дошкільного віку (з 3 до 4 років) 2016 ББК 74.100.5 М.84 Мосягіна Л. І. М.84 Робочий зошит з екології для дітей молодшого дошкільного віку
ВІДПОВІДАЄ ФГОС Е. А. УЛЬЄВА ЛОГІКА Зошит для дітей 6 7 років Видання друге, перероблене МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.102 У51 Видання допущено до використання в освітньому процесі
Жі. та ЄДАГОГІКИ Ю.М. Кислякова Формування навичок соціально-побутового орієнтування у дітей з порушеннями розвитку
Н. В. Ніщева для хлопчиків і дівчаток з 4 до 7 років ГОТОВИМО РУКУ ДО ЛИСТА Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС 2019 ББК 74.102 Н 71 Ніщева Н. В. Н 71 Прописи для хлопчиків та дівчаток з 4 до 7 років. Готуємо руку до
Казня загальноосвітня установа Ханти-Мансійського автономного округу-югри «Няганська школа-інтернат для учнів з обмеженими можливостями здоров'я» Узгоджено на методраді протокол 4
Н. В. Ніщева Зошит для дітей середнього дошкільного віку з ВНР (з 4 до 5 років) Середня група Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС 2019 ББК 74.102 Н71 Ніщева Н. В. Н71 Зошит для дітей середнього дошкільного
Шановні батьки та педагоги! Парціальна програма «Разом вчимося рахувати» призначена для навчання основ математики дошкільнят різного віку, починаючи з 3-х років. Вона включає барвисто оформлені
Заняття 1 1. Розвиток сприйняття (цілісність об'єкта). Знайомство з поняттям "цілий", "частина", "половина". 2. Орієнтація у просторі. Знайомство з поняттями «високий – середній – низький», «високо низько»,
О. Є. ЖИРЕНКО Є. В. КОЛОДЯЖНИХ ПРОПИСУ для дошкільнят Зошит для занять з дітьми 6 7 років МОСКВА «ВАКОША» 2019 УДК 373.29 ББК 74.102 Ж73 0+ Ж73 Жиренко О.Є. Прописи для дошкільнят:
УДК 372.3/.4 ББК 74.102 Г 12 Гавріна С. Є. Г 12 Велика книга підготовки до школи для дітей 4 5 років. Читання, рахунок, логіка, дрібна моторика руки / С. Є. Гавріна, Н. Л. Кутявіна, І. Г. Топоркова, С. В. Щербініна;
ВІДПОВІДАЄ ФГОС М. В. БЕДЕНКО ЗАВДАННЯ ЛОГІКА, Що РОЗВИВАЮТЬ, Зошит для занять з дітьми 5 6 років МОСКВА ВАКО УДК 373.2 ББК 74.102 Б38 Видання допущено до використання в освітньому процесі на підставі
Е. А. УЛЬЄВА РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ Зошит для занять з дітьми 6 7 років МОСКВА «ВАКО» 2017 УДК 373.2 ББК 74.102 У51 0+ У51 Ульєва О.О. Розвиток мови: зошит для занять із дітьми 6-7 років. М: ВАКО, 2017. 64 с.
Н. В. Нищева Зошит-тренажер для формування навичок звукового аналізу та синтезу у дітей старшого дошкільного віку (з 6 до 7 років) Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС 2018 Шановні педагоги та батьки
С. Ю. Кондратьєва, Н. В. Лебедєва МАТЕМАТИЧНІ ГРИ У КАРТИНКАХ Розвиток математичних здібностей у старших дошкільнят Робочий зошит Санкт-Петербург ДИТТВО-ПРЕС 2017 ББК 74.102 К64 Рецензенти:
Математика середня група 1. Розгляньте картинку. а) Знайдіть два предмети та розфарбуйте у зелений колір. Знайдіть один предмет і розфарбуйте синій колір. б) З'єднайте два предмети із цифрою два. З'єднайте
8-е видання, виправлене М о з ир «Білий Вітер» 2 0 1 5 УДК 373.21 ББК 74.102 Г68 Рецензенти: канд. пед. наук, доц. кав. дошк. педагогіки та психології ДУО «Академія післядипломної освіти»
О. А. Чистова Ребуси засіб мовного та пізнавального розвитку дошкільнят Робочий зошит для спільних занять дорослих з дітьми Випуск 1 Санкт-Петербург ДИТТВО-ПРЕС 2018 1 ББК 74.100.5
ВІДПОВІДАЄ ФГОС Є. А. УЛЬЄВА ГОТУЄМО РУКУ ДО ЛИСТА Зошит для занять з дітьми 4 5 років
ББК 74.100.5 А94 А94 Афанасьєва І. П., Шклярук І. А. Робочий зошит для дошкільнят 6 7 років. Випуск 2. СПб.: ТОВ «ВИДАВНИЦТВО «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2018. 32 с., КВ. мул. (Разом вчимося рахувати). Шановні
Розроблено відповідно до ФГТ Н.В.
С. Батяєва Мої перші оповідання. Альбом для розвитку мови Серія «Ви і ваша дитина» Завідуюча редакцією Провідний редактор Художники Коректор Верстка Т. Шапошникова Т. Фішер А. Дремова, Є. Рубцова Г. Шкатова
М. В. БЕДЕНКО РОЗВИВАЄМО ЛОГІКУ Зошит для занять з дітьми 6 7 років МОСКВА «ВАКО» 2018 УДК 373.2 ББК 74.102 Б38 0+ Б38 Беденко М. В. Розвиваємо логіку: зошит для занять з дітьми М: ВАКО, 2018.
М. В. Нищева Методичний комплект програми «Дитинство» Робочий зошит для розвитку мовлення та комунікативних здібностей дітей старшого дошкільного віку (з 6 до 7 років) Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС
С. Ю. Кондратьєва, Л. В. Федотова ГОТУЄМОСЯ ВРАХУВАТИ ПРАВИЛЬНО Розвиток математичних здібностей у старших дошкільнят Робочий зошит Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС 2016 ББК 74.102 К64 Рецензенти:
С. Ю. Кондратьєва, Є. А. Мишкіна, Л. В. Федотова Формування математичних уявлень у дошкільнят: Простір, час Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС 2018 ББК 74. 102 К64 К 64 Кондратьєва С. Ю.,
Н. В. Ніщева Зошит-тренажер для формування навичок звукового аналізу та синтезу у дітей середнього дошкільного віку (з 4 до 5 років) Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС 2018 ББК 74.102 Н71 Н71 Ніщева Н. В.
Муніципальний автономний загальноосвітній заклад Ліцей 17 р. Хімки РОБОЧИЙ Зошит з курсу «Психологія спілкування» Прізвище, ім'я Група Робочий зошит є авторською збіркою на основі відомих
Е. А. УЛЬЄВА ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ ЧАСІВ РОКУ ЗИМУ Зошит для занять з дітьми 5 6 років МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.1 У51 Видання допущено до використання в освітньому процесі на підставі наказу
О. Е. Литвинова СЮЖЕТНІ КАРТИНКИ ДЛЯ РОБОТИ З ДІТЬМИ РАННЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Санкт-Петербург ДИТТВО-ПРЕС 2015 ББК 74.100.5 Л64 Литвинова О. Е. Л64 Сюжетні картинки для роботи з дітьми ранні
Календарно-тематичне планування основної освітньої програми дошкільної освіти, що реалізується в МБДОУ на 2018-2019 навчальний рік Тиждень Свято за календарем Дата 1 молодша 2 молодша Середня
Методичний комплект парціальної програми «Ласкаво просимо до екології!» О. А. Воронкевич Ласкаво просимо до екології! Робочий зошит для дітей 4 5 років (середня група) Частина 1 Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС
МАТЕМАТИКА РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ ГРАМОТА НАВКОЛИШНИЙ СВІТ Шановні батьки та педагоги! Перед вами зошит із перевірочними завданнями, за допомогою яких ви зможете оцінити рівень розвитку вашої дитини, визначити,
ВІДПОВІДАЄ ФГОС О.А. Шмельова РОБОЧИЙ Зошит ДЛЯ ЗАНЯТТІВ З ДІТЬМИ ВАКО УДК 373. ББК 74.0 Ш7 Видання допущено до використання в освітньому процесі на підставі наказу Міністерства освіти
Наталія Лисовець Санкт-Петербург «БХВ-Петербург» 2014 УДК ББК 372.881.161.1 74.102 Л63 Л63 Лісовець Н. В. Російська мова для малюків. СПб.: БХВ-Петербург, 2014. 228 с.: Іл. ISBN 978-5-9775-0905-3 Збірник ігор
О. Є. ЖИРЕНКО О. В. КОЛОДЯЖНИХ ПРОПИСІВ для дошкільнят Зошит для дітей 6 7 років МОСКВА ВАКО УДК 373.29 ББК 74.102 Ж73 6+ Видання допущено до використання в освітньому процесі на підставі наказу
Н. В. Ніщева Зошит для навчання грамоті дітей дошкільного віку 2 Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС 2018 ББК 74.102 Н71 Ніщева Н. В. Н71 Зошит для навчання грамоті дітей дошкільного віку 2. СПб.
Є. А. УЛЬЄВА ГОТОВИМО РУКУ ДО ЛИСТА Зошит для занять з дітьми 3 4 років НОВЕ ВИДАННЯ ВАКО 1 УДК 373.2 ББК 74.1 У51 0+ У51 Ульєва О.О. Готуємо руку до письма: зошит для занять з дітьми 3-4 роки. М: ВАКО,
Завдання 1. Розглянь картинки. Які квіти з'являються прямо з-під снігу? Це відбувається у перший весняний місяць – березень. Покажи проліски. Завдання 2. Розглянь картинку. Які квіти з'являються прямо
ББК 74.113.8 К67 К67 Корнєєва, Г. А. Перші кроки в математику: робочий зошит для дітей старшого дошкільного віку / Г. А. Корнєєва. М.: Вентана-Граф, 2016. 96 с. (Предшкільна пора). ISBN 978-5-360-07666-7
Петрова Ганна Сергіївна, учитель-логопед, МАДОУ м. Мурманськ 151; Пшук Олена Миколаївна, вихователь, МАДОУ м. Мурманськ 151 ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВОГО КОМПЛЕКСУ «КІВРОГРАФ ЛАРЧИК» В.В. ВОСКОБОВИЧА ПРИ ФОРМУВАННІ
Н. В. Нищева Методичний комплект програми «Дитинство» Робочий зошит для розвитку мовлення та комунікативних здібностей дітей старшого дошкільного віку (з 5 до 6 років) Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС
Н. В. Ніщева Зошит для навчання грамоті дітей дошкільного віку 1 Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС 2018 ББК 74.102 Н 71 Ніщева Н. В. Н 71 Зошит для навчання грамоті дітей дошкільного віку 1. СПб.
Видавництво АСТ Москва УДК 373: 51 ББК 22.1я71 У34 Навчальний посібник Для початкової освіти О.В. Узорова, Є.А. Нефьодова ШВИДКЕ НАВЧАННЯ РАХУНКУ Відповідальний редактор В. Макагоненко Технічний редактор
ВІДПОВІДАЄ ФГОС Е. А. УЛЬЄВА ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ ЧАСІВ РОКУ ОСІНЬ Зошит для занять з дітьми 5 6 років МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.1 У51 Видання допущено до використання в освітньому процесі
Методичний комплект програми «Дитинство» Н. В. Нищева Робочий зошит для розвитку мовлення та комунікативних здібностей дітей молодшого дошкільного віку (з 3 до 4 років) Санкт-Петербург ДИТИНСТВО-ПРЕС
О. А. Івашова Є. Є. Останіна Вчуся обчислювати Числа 1 20. Табличне додавання та віднімання Робочий зошит з математики вчення класу школи Москва ТОВ «Кирило та Мефодій» 2007 УДК 373.167.1:51 ББК 74.26
Посібник для педагогів закладів дошкільної освіти Мови «Виснова» 2 0 1 8 УДК 373.21 ББК 74.100.5 П32 Серія заснована в 2018 році
Тематичний комплект розвиваючих ігор Онлайн-школа «Вчимося граючи» Осінь Виріж картинки на наступній сторінці і поклади на ігрове поле тільки ті, на яких зображена осінь Картинки для вирізання (до
Заняття "Як зимують дикі тварини" Тема: "Як зимують дикі тварини" Мета: формування уявлень про те, як зимують різні тварини. Завдання: Освітні: знайомство з способом життя деяких тварин
Для розвитку пізнавальної та мовної активності дітей раннього віку.
Жовтень вересень Місяць, число тема тижня 4 Дарунки осені (19.09-23.09) 5 Осінь. Дикі тварини наших лісів. (26.09-30.09) 1 Я - людина. Частини тіла. (03.10 07.10) ООД Пізнавальний розвиток (навколишній світ)
Є. А. УЛЬЄВА МАТЕМАТИКА Зошит для занять з дітьми 5 7 років МОСКВА «ВАКОША» 2019 УДК 373 ББК 74.102 У51 Дякуємо співробітникам кафедри педагогіки та методики дошкільної освіти Московського інституту
Олена Лебедєва
Цікаві ігрові завдання з російської мови
Цікава російська мова.
1) Ігрові завдання, спрямовані на відпрацювання орфографічних норм
Гра «Словарне лото»
Кожна дитина отримує картку, де написано 8 словникових слів. Вчитель чи учень дістає з коробочки картки та читає слова. Дитина, яка має таке слово на картці, закриває її фішкою. Наприкінці гри виявляємо переможця, тобто хто перший із дітей закрив слова. Потім учитель дає завдання: списати слова, виконати взаємоперевірку, поставити оцінки один одному
Картки для гри
весело огірок
собака овочі
магазин сокира
береза врожай
швидко огірок
молоко учень
магазин вчителька
береза машина
Гра "М'яка посадка"
При відпрацюванні будь-якої теми чи орфограми ця гра спонукає інтерес, активізуючи весь клас. Діти не знають, до кого полетить м'яч і яке слово чи питання пролунає. Наприклад, вивчається тема «Правопис ненаголошених голосних». Вчитель кидає м'яч та називає слово «земляний». Учень ловить м'яч та називає перевірочне слово «землі». Той, хто відповів на питання правильно може сісти на місце, той, хто не впорався з завданнямпродовжує стояти і намагається виправити становище.
Гра «Я працюю чарівником»
Хлопці отримують завдання: перетворити іменники на прикметники жіночого роду однини.
Стіл – їдальня
Меблі – меблеві
Диван – диван
Така гра проводиться у парах. Наприкінці гри підбиваються підсумки, виявляють пари – переможці – чарівники, які не лише правильно утворили слова, а й написали їх без помилок.
Гра "Хто швидше?"
Переставте склади місцями. Запишіть отримані слова, поділіть їх на склади.
Качай чайка
Очерет мишка
Навіс весна
Рано нора
Наші шини
Насос сосна
2) Ігрові завдання, спрямовані на відпрацювання орфоепічних норм
Гра «Склади текст і озвуч його»
Учням пропонується набір зі слів, які можуть мати якісь труднощі у вимові. Слова записані на дошці. Завданняучнів – за 2-3 хвилини скласти зв'язковий текст (використовуючи дані слова)і прочитати його, дотримуючись орфоепічних норм. Вчитель може призначити експертів, які повинні уважно прослухати текст і зробити висновок про дотримання норм. приклад: дані слова – кілометр, шофер, центнер, кропива, буряк, сантиметр.
Гра «Запросіть друга на обід»
Учням пропонується список меню обіду, на який потрібно запросити друга. У меню, звісно, записані слова: щавель, пиріжки з сиром, сливовий або грушевий компот, тефтелі. Дітям необхідно звернутися до друзів, зачитавши меню без помилок. Можна обіграти ситуацію зустрічі друзів.
Гра «Конкурс дикторів».
Учням необхідно прочитати запропонований текст, звертаючи увагу виділені слова. «Для моніторингу та контролю має бути створена група нагляду. Передбачається, що її буде сформовано в період з 3-ї декади поточного місяця до кінця кварталу».
3) Ігрові завдання, Спрямовані на розвиток мови.
Учням 1 класу дуже корисні такі ігри, тому що вони розвивають мовлення, пізнавальний інтерес, уяву, моторику рук.
Гра «Запишемо казку»
Вчитель читає дітям казку чи розповідь (спочатку краще невеликий, що з 4-5 основних епізодів, потім пропонуєте йому переказати текст. Це досить складно: практично у всіх дітей зв'язковий переказ викликає труднощі Заспокойте дитину та запропонуйте їй записати казку, щоб потім її можна було прочитати. А записувати казку можна за допомогою картинок. Діти малюють на листку кілька квадратів. Разом із дітьми згадуємо, про що йшлося на початку казки. Наприклад, про дівчинку, яка вийшла з дому. У квадраті малюють дівчинку біля будиночка. Потім малюють продовження казки. Вчитель допомагає ділити казку на смислові частини.
В результаті діти замальовують у картинках весь сюжет і переказують казку за своїми ілюстраціями.
Гра "Давайте складати!"
Запропонуйте дітям написати казку. Визначте тему – вигадати казки про зайчиків. Потім обговоріть, в якій ролі виступатиме зайчик у казці: він може жити в лісі і дружити зі звірами, а може бути іграшкою, яку подарували хлопчику, зайчик може виступати в казці як трус і, навпаки, як сміливець. А може, придумати казку про те, як важко помітити білого зайчика на снігу? За кілька хвилин діти розповідають казки, які обговорюються та оцінюються. Високу оцінку отримує найбільш послідовна, деталізована та оригінальна казка.
Гра "Чарівний ліс"
Кожен учасник гри отримує аркуш паперу та олівці. На аркуші виконані незакінчені зображення (Див. далі).
Дітям необхідно намалювати чарівний ліс, а потім розповісти про нього цікаву історію. Потім розглядаєте малюнки, слухаєте історії та відзначаєте найбільш повні, оригінальні.
Гра «Доповни слово»
Ведучий називає частину слова (Книги.)і кидає м'яч. Дитина повинна зловити м'яч та доповнити слово (. га).
У ролі ведучого дитина та дорослі можуть виступати по черзі.
Скласти з пропонованого набору букв якнайбільше слів: а, к, с, о, і, м, p, m м, ш, а, н, і, і, г, с
Назвати слова, протилежні за значенням: Тонкий - Гострий - Чистий - Гучний - Низький - Здоровий - Перемога - тощо.
Гра "Хто більше?"
Скласти якнайбільше слів (іменників)з букв, що утворюють будь-яке слово.
Наприклад: ФОТОГРАФІЯ - риф, тир, гора, торг, грот, тяга, граф і т.д.
Додавати інші літери забороняється!
Можна використовувати інші варіанти:
Пропонується слово-корінь: стіл, кіт, будинок та ін. Необхідно в короткий час підшукати до нього якнайбільше похідних слів. Наприклад: ДІМ - будиночок, домівка, будиночок, домовик, домовничать, домашній, домовиця, домовитий та ін.
4) Ігрові завдання, Спрямовані на систематизацію знань про частини мови.
Гра «Доміно»(по темі «Дієслово»)
Кожен учасник гри отримує картку, яка поділена на дві частини. В одній частині написано початок правила чи формулювання питання, на іншій – продовження відповіді. Діти мають з'єднати за принципом доміно всі картки.
Які суфікси мають дієслова минулого часу перед суфіксом -л-? Відмінювання дієслів – це зміна дієслів по особах і числах.
Чим найчастіше виражений дієслово у пропозицію? Дієслова бувають сьогодення, минулого і майбутнього часу?
Яке закінчення мають дієслова II відмінювання? У реченні дієслово найчастіше буває присудком.
Гра «Зебра»(по темі "Іменник")
Гра можна проводити в групах. Кожна група отримує смужки паперу білого та чорного кольорів. На білих смужках написані запитання на тему, а на чорних дітях необхідно записати відповіді. Чергуючи смужки між собою, діти складають малюнок «зебри». Перемагає та група, яка найшвидше і правильніше запише відповіді на запитання.
Гра «Збираємо врожай»(по темі "Прикметник")
Цю гру можна проводити наприкінці уроку чи наприкінці вивчення цієї теми. Вчитель роздає дітям картинки яблук, груш, слив, вишень, абрикосів (можна по кілька штук кожній дитині, на столі стоїть кошик. Пропонує дітям: «Давайте зберемо врожай Потрібно сформулювати правило за темою "Прикметник"та опустити картинку в кошик. Формулювання правил не повинні повторюватися. Давайте подивимося, хто найбільше покласти фруктів та ягід у кошик».
Гра «Чиста дошка»
Дітям дуже подобається ця гра. Для її організації перед поясненням нового матеріалу в різних кінцях дошки записують питання, які можуть бути виражені як у звичайній формі, так і схемою. Вони мають бути побудовані на матеріалі нової теми. Вчитель повідомляє, що під час пояснення матеріалу учні братимуть участь у грі: «Погляньте на дошку, вона заповнена різними питаннями Відповіді на них містяться у моєму поясненні. Я час від часу запитуватиму, чи готові ви відповісти на якесь запитання. Якщо ви даєте правильну відповідь на нього, то питання стирається. Завданняу цій грі полягає в тому, щоб до кінця уроку дошка виявилася чистою».
Інший варіант (Коли гра проводиться не вперше)ігри може містити невелике змагання: Який ряд учнів допоможе прибрати з дошки більше питань?Якщо деякі питання залишаться без відповіді, то вони автоматично стають для дітей домашнім завданням.
5) Лексико-фразеологічні ігри.
Гра «Збери, поясни, доведи»
Гра можна проводити як індивідуально, так і в командах, групах, в парах. Дітям пропонується набір слів на смужках паперу. За певний час необхідно скласти фразеологічні звороти, пояснити сенс, навести приклад із життя, чи літературного твору. Наприклад: ЯК, МАКАР, СВИСТИТЬ, НА МОВІ, Вітер, крутиться, в кишенях. У РУКАВИЦЯХ, КАНУЛ, ТЕЛЯТ, У ВОДУ, НЕ ГОНЯВ, ЇЖОВИХ.
Гра «Вгадай-но!»
Вчитель кидає м'яч дитині та називає фразеологічні звороти. Учні ловлять м'яч та пояснюють значення. Перемагає той, хто жодного разу не схибив.
Наприклад: шкіра та кістки - худий; дірка пам'ять - забудькувата; на всіх вітрилах – швидко. Перемивати кісточки – обговорювати; хоч кров із носа – обов'язково; рукою подати – близько; як риба у воді – впевнено.
Гра «Навпаки»
Ця гра аналог попередньої, тільки навпаки. Вчитель називає дітям слова, а хлопці мають замінити фразеологічними зворотами.
Наприклад: влучно - не в брову, а в око. Несподівано – як сніг на голову. Тісно – ніде яблуку впасти. Темно – хоч око виколи.
Гра «Аукціон»
У цій грі перемагає той, хто останнім назве фразеологічний оборот, у якому трапляються назви тварин, птахів, комах.
Наприклад: купувати кота в мішку, всякий кулик своє болото хвалить, мавпина праця, брати бика за роги, комар носа не підточить.
6) Існує ще один вид ігор, характерною ознакою яких є зовнішні правила. Їх називають тренінговими. До них відносяться:
1) настільні ігри; (Доміно, лото);
2) ігри на основі заданого алгоритму(Ребуси, кросворди, шаради, головоломки).
Педагогами та психологами доведено, що складання інтерактивних ігор самими дітьми сприяє не лише кращому засвоєнню навчального матеріалу, а й розвитку писемного мовлення, систематизації знань з тем, розвиває увагу, мислення, уміння виділяти основне, розвиває пізнавальну активність.
Під час уроків можна запропонувати дітям рішення кросвордів, складених як учителем, і дітьми.
По темі "Іменник" 3-й клас
По темі «Займенник» 3-й клас
1. Розшифруй напис , Поділяючи її на слова.Безмуки немає науки.
Чому слово "без" написали окремо? Доведи.
2. Засекречені слова та пропозиції .
А) Розгадай слово із 5 букв. Щоб розгадати слово, візьміть:
Яблуко | - 3-ю приголосну з 1-го слова.
Вишневе | (……..)? - 3-ю приголосну з 2-го слова.
Слива | - 1-у голосну з 3-го слова.
Груша | - 1-ю приголосну з 4-го слова.
Кавун | - 1-у голосну з 5-го слова.
(КНИГА)
3 . Фокуси зі словами.
Чи можна сома перетворити на вола? Можна: сом-дім-дол-вол. Змінювати можна по одній літері і проміжне слово має існувати.
Перетворіть: цибуля рак (цибуля-лак рак)
борошно річка (мука-рука-ріка)
сад сік (сад-суд-сук-сік)
кок мак (кок-як-мак)
кум віл (кум-кому-кіл-вол)
Це завдання дитина має не просто виконати, а зробити з метою. Наприклад: підкресліть слово в ланцюжку з ненаголошеним голосним; або підкресліть літери, які позначають парні приголосні звуки.
4 . Завдання : з кожного слова візьміть лише перші склади і складіть слово:
1) автомобіль, гальмо (ав-тор)
2) колос, рота, ваза (ко-ро-ва)
3) молоко, нерест, тарган (мо-не-та)
4) кора, лото, боксер (мо-не-та)
5) баран, рана, банщик (ба-ра-бан)
5 . Завдання : з кожного слова візьміть другі склади та складіть слово:
1) соловей, стеля (ло-то)
2) змія, рама (я-ма)
3) гудзик, молоток, лава (го-ло-ва)
4) докір, бузина, тина (корзина)
5) поворот, порошу, канава (по-ро-на)
6. Завдання: з кожного слова взяти останні склади, склади нове слово:
1) меблі, рушниця (біль-є)
2) соломка, пора, мілину (ка-ра-мілину)
3) лисиця, більмо, буклет (самоліт)
4) пуловер, пальто, квиток (вертоліт)
5) молоко, реле, берет (ко-ле-со)
6) смола, сльоза, берет (ла-за-рет)
7. Завдання : з кожного слова візьми по одному будь-якому стилю так, щоб вийшло слово:
1) платівка, картинка, павич (плас-ті-лін)
2) пастух, гребля, табір (пас-ти-ла)
3) чоботи, парашут, фантазія (са-ра-фан)
4) косарі, заморозки, льотчик (самоліт)
5) борошно, рагу, диван (ка-ра-ван)
6) карта, павутина, наліт (картина)
7) вода, дорога, проба, невод (во-до-про-вод)
8. Слова-матрьошки.
А) Знайди слова всередині даних та запиши їх. Приклади пропонованих слів:
Перемога (біда, їжа, так)
Намиста з козуб
тапочки машина
тумбочка пан
вудка коса
рибалка тремтіння
опади атом
трубив гума
Б) Розділи слово на два короткі.
Наприклад: горизонт = гори + парасолька верхівки =____+_______
кипарис =_____+_____ верхівки =_____+______
газель =_____+_____ волокно =_____+______
вітрило =_____+______ смуга =_____+______
В) Забери зі слова одну букву. Вона може бути на початку, середині чи наприкінці слова. Літери, що залишилися, повинні утворити нове слово.
Іскра – ікра
полк тепло
схил червона
екран оцет
біда лампа
спрут підручник
Г) А тепер навпаки букву потрібно приставити на початок і кінець слова-вийде інше.
Дар | у окуляри | б троянда | г
Стіл | б качка | ш вуса | б
Куля | ф пар | до хутра | з
Лінь | про йшов | до оса | до
9 . Анаграми та логарифми .
Анаграми-загадки з перестановкою букв у слові освіти іншого слова. Логарифми-загадки, у яких задумане слово виходить від викидання чи додавання букви.
А) Анаграми та логарифми у віршах.
1. Легко дихаючи в моїй тіні,
Мене ти влітку часто хвалиш,
Але літери перестав мої-
І цілий ліс ти мною звалиш. (липа-пила)
2.Я-дерево в рідній країні,
Знайдеш у лісах мене ти всюди,
Але склади перестав у мені
І воду подаватиму я. (сосна-насос)
3. По дорозі, по дорозі
Весело скачу,
А з кінця мене прочитай -
Ніж я наточу. (Оселок)
4. Уздовж по дроту мчуся
Ночі я та дні,
А з кінця мене прочитають -
Тигра я схожа. (Струм-кіт)
5. Лежу я на землі,
Прибита до заліза,
Але букви перестав -
У каструлю я полезу. (шпала-локшина)
6. Географію зі мною
Вивчають у школі діти,
Дай порядок літер інший -
І знайдеш мене у буфеті. (атлас-салат)
7. Злетівши, горю зіркою вночі,
Але згасаю дуже рано,
А зміниш "е" на "і" -
І я кущем зеленим стану. (ракета-ракіта)
8. Відоме я страва,
Коли додаси «м»,
Літати, дзижчати я буду,
Набридаючи всім. (вуха-муха)
9. Я кришу, несучи з дороги,
Все, що мені зруйнувати треба.
А з кінця мене прочитай -
Я морські хвилі нагороди. (брухт-мовляв)
10. Завдання ти вирішиш вільно,
Я-невелика частина особи,
Але якщо ти прочитаєш мене з кінця,
У мені можна побачити, що завгодно. (ніс-сон)
11. Приховується мій плід рум'яний
Тінистим листям.
А літери перестав -
Я опинюся річкою. (Злива-Вісла)
І шкутильгаємо так комічно,
Але встав нам «л» - і зазвучимо
Тоді досить мелодійно. (гуси-гуслі)
Б) Складаємо анаграми.
Зміни порядок букв у слові так, щоб вийшло нове: літо-тіло
Короп - маяк -
Атлас - шлюпка -
Шпала - лисиця -
Карета - навіс -
В) Знайди початкові слова, якщо відомо, що у всіх їх були зроблені однакові перестановки.
1) лбко 2) раяї 3) упкс 4) еравшн 5)ркдеті 6) ашнррі
(Блок, арія, пуск, реванш, кредит, шарнір)
1) вцтеко 2) окамднрі 3)лкбуінак
(квітка, командир, полуниця)
10. Кросворди.
11. Логічні завдання з російської.
а). Цуценя-непосида.
У собаки Жульки було чотири цуценята. Бім, Рекс, Шарик і …. А ось четверте щеня постійно кудись пропадало. Як його звали? Здогадайтеся та запишіть: Бобик, Дружок чи Тузик?
(Бім-3 букви, Рекс-4 букви, Кулька-5 букв, значить четвертого звали Дружок-6 букв.)
Б) Яке слово?
кінь
білка
їжак
кріт
коза
лисиця
миша
єнот
Відгадай слово, яке я читаю із даних. Підказка: у ньому два склади, а звуків більше, ніж букв. (єнот)
Завдання може бути іншим. Підказка: це слово на кінці з м'яким знаком і воно 2 відмінювання і т.д.
в) Узагальнення понять.
Назви одним словом: сумка, відро, лікар …….(Іменники)
весело, добре, навмання ... ... (Прислівники)
ковзає, зелений, земля…..(слова з перевіряється
ненаголошеної голосної).
г) Гра "В визначення".
Дітям даються картки з назвою предметів (наприклад: автобус, яблуко, озеро, ромашка ...). Пропонується учневі, який взяв одну з карток, протягом 1 хвилини розповісти про свій об'єкт так, щоб всі зрозуміли, що має на увазі той, хто говорить. Не можна лише називати своє слово та жестикулювати руками. Пізніше можна обмежити: розповісти про об'єкт, називаючи дієслова або прикметники.
12. Вибивання слова.
Пропонуються слова:
будує вирішував
бігти малювали
бачить пише
Діти по черзі повинні прибирати (або закреслювати) слова, називаючи відмітну ознаку слова, якого немає в інших словах.
Наприклад:
1) бігти-тільки це дієслово в невизначеній формі.
2) малювали-тільки він має множину.
3) вирішив- тільки він з тих, що залишилися, має минулий час,
а решта – у теперішньому.
4) пише-тільки він з решти 1 відмінювання.
5) бачить-тільки це дієслово-виняток.
Залишається лише дієслово «будує». Але варіанти вибування у разі можуть бути інші. Діти можуть помітити різноманітні ознаки дієслів.
Аналогічна робота можлива і з іншими мовними частинами:
відомий
чесний
веселий
небезпека
гарна
сумний
1) небезпека- це іменник, проте інші
прикметники.
2) красива - тільки це прикметник у жіночому
роді.
3) веселий - тільки воно не містить невимовної
згодною.
4) відомий - тільки це прикметник містить
приставку.
Залишаються: чесний та сумний.
Такі завдання дозволяють залучити всіх учнів та повторити великий обсяг вивченого матеріалу.
Група слів на правопис приставок: д..летів, пр..горок, з..думався, пр..кричав, н..вістіл, пр..червоний, с..ставив.
Код: і – 1, е – 2, про – 3, а – 4
Дітям завдання: написати лише пропущені букви по порядку, зашифрувавши їх цифрами.
У дітей у зошиті з'являється запис:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Цю гру можна також дуже по-різному використовувати. Орфограми можуть бути різноманітними. Можна зашифровувати відмінки, роду, числа і т.д.
в)
Члени пропозиції
ЧАСТИНИ МОВИ
Істот.
Займенник
Додадуть.
Дієслово
Прислівник
Підлягає
Сказуване
Визначення
11
12
13
14
15
Доповнення
16
17
18
19
20
Обставина
21
22
23
24
25
-Придумайте та напишіть пропозицію по шифру: 9, 13, 1
(Настала холодна зима.) Назви граматичну основу.
13 . Слово за закономірністю .
Складати слово треба за закономірністю. Слово в дужках отримано зі слів з обох боків. Розгадавши 1-шу закономірність - ви знайдете слово з другої пари.
Гриб (бірка) актив
Морок (…….) атом (це слово «карта» т.к., з першого взяли 4,3, 2, літери, та якщо з другого 2, 1)
Таких закономірностей можна скласти багато:
багор (роса) тесак
гараж (…..) тютюн (пропущене слово «жаба»)
книга (лелека) салат
поріг (...) омлет (грот)
пиріг (поле) сльоза
ринок (……) облога (роса)
вітрило (сажа) саржа
анонс (……) огріх (сніг)
віск (соха) фрахт худоба (……) фронт (вікно)
стопа (сіль) батіг
пауза (……) степ (шлях)
Перераховувати їх можна довго, як і завдання, які можна запропонувати.
14. Гра в слова .
Встав слово в дужки, яке служило б закінченням першого і початком другого. У слові стільки букв, скільки крапок у дужках.
Обидва (…..) ка (чай)
Ме (…….) олад (шок)
Прик(…..) я (лад)
Апо(……) б (стіл)
Ам(…….) ан (бар)
Біге(……)ор (мот)
Свір(…..)нік (ялина)
Пе(…….)ол (сік)
Завдання: - Зроби фонетичний розбір
- Виділили орфограми
- придумай родинні слова
- змоделюй слово за схемою:
Напиши якнайбільше пропозицій, у яких слова починалися б із зазначених букв. Розбери ці пропозиції щодо членів та частин мови.
Б____ у_______ ж________ б________.
С____ о_______ н________ с________ .
К____ е_______ л________ до________ .
Дані слова: автор, товариш, мотор, більярд.
З кожного слова візьміть лише перші склади та запишіть отримане слово (ав-то-мо-біль).
Надано слова: урожай, чомучка, садівник.
З першого слова візьміть перший склад, з другого-другий, з третього-третій. Запишіть слово (учень). Склади можна брати будь-які за рахунком і слова давати різноманітні.
15. Відновлення слів та пропозицій .
А) Допоможи Паці.
Паць потрапив у біду. Він написав листа, але його розмило водою. Віднови листа П'ятачка.
«Сп..с..т.., п..м..г..т..! М..й д..м з..т..п..л.. в..д..!
Я в б..д..!
П..т..ч..к.»
Оскільки основна частина орфограмм – це голосні, такі завдання дають можливість повторити дуже багато правил.
Б) Вивіски.
Якось на місто налетів ураган. Він зірвав із магазинів вивіски, а на інших відірвав окремі літери. Віднови назви.
МЕБ..Л.. ЦВ..ТИ
ХЛЕ.. ДЕ….К…. ВЗУ….
В) Перед вами слова, але з пропущеними літерами. Одна точка відповідає одній літері. Запиши слова.
м. . . . дь ж. . . ф
в. . . . . д б. . . . . т
з. . ц
Г) Таємнича літера.
Чортка позначає, що тут пропущено букву. Які слова могли б вийти?
------ А Ш А
------ А Й К А
Весела граматика
тема: Правопис шиплячих жи-ші, ча-ща, чу-щу.
Доведи слівце.
кіт живе у нас на даху,
А в коморі живуть ... (миші)
не поїде без бензину
Ні автобус, ні …. (авто)
Склади слова зі складів.
ЛИ ЧА ПРУ МА НА ША КРИ ЖИ ШИ ЧАЙ ША НІК ЧА РО КА ВЕЛЬ ЗУСТРІЙ
3.Допиши слова: ….си, ….ка, ….нік, …гун, встре…, пі…, ча…, ту.., сутки.., ро..
4. У цих віршах 12 слів із поєднаннями жи-ші, ча-ща, чу-щу. Які це слова?
Трохи колиша очерету,
Дрімає озеро в тиші.
Відбитки у ньому живуть:
хмари в озері пливуть,
Бор сосновий, як живий,
Дрімає вниз головою.
Підігріла чайка чайник,
Запросила вісім чайок:
– Приходьте все на чай!
Скільки чайок, відповідай!
Щука в озері жила,
Щіткою дно вона крейди,
Щи варила для гостей,
Пригощала піскарів.
5. Заповніть клітини.
Ж
І
Ж
І
Ч
А
Щ
А
Щ
У
Ч
У
Ш
І
Ж
І
Ч
А
Й
З
Ы
Ш
До
А
Л
До
І
Д
Про
Р
6. Кросворди.
1
2
3
4
По горизонталі:
Не гніваються, а вусами крутять, не мовчать, а слова не скажуть, йдуть, а з місця не зрушать. (ГОДИННИК)
Нахмуриться, насупиться, в сльози вдариться-нічого не залишиться. (Хмара)
Хвістом виляє, зубаста, а не гавкає. (ЩУКА)
Носив мене звір, а потрапив на людей. (ШУБА)
7.Анаграми.
Перестановивши літери подекуди утворіть нові слова
цибулька (панчоха) ручка (чурка) манішка (машинка)
сачка (годинка) ніша (шина)
8. Шарада.
З ми мчимо вас що є сечі
З У – ми ноги вам промочимо. (лижі-калюжі)
9. Ребуси.
Ш
Л
,
Щ, 
Загадки з тем:
Правопис ненаголошених голосних докорінно слова.
Правопис приголосних докорінно слова.
Правопис поєднань жи-ші, ча-ща, чу-щу.
Правопис роздільного м'якого та твердого знаків».
Склад слова
Правопис м'якого знака після іменників, що шипають у імен».
Правопис ненаголошених голосних, які не перевіряються наголосом».
Правопис невимовних приголосних докорінно слова».
Подвійна приголосна.
Правопис м'якого знака, що означає м'якість приголосного звуку.
Загадки на тему «Правопис ненаголошених голосних докорінно слова».
1.На траві блищить роса,
Вийшла дівчина - краса,
Траву ріже і кладе,
Все вперед-назад пливе. (коса)
2.Хитра шахрай, руда головка,
Хвіст пухнастий – краса!
А звуть її... (лисиця)
3.Лико любить бити,
У город скакати,
Бородою вона трясе,
Дерезою себе кличе. (коза)
4.Сидить бабуся в окулярах на горіхових сучках.
О-хо-хо та ах-ах-ах - погано бабусі в окулярах.
Бачить уночі в темряві і жучків, і павучків,
І ні зги не бачить вдень ні в окулярах, ні без окулярів. (сова)
5.Я і хмара, і туман, і струмок, і океан,
І літаю, і біжу, і скляною бути можу. (вода)
6.Запорошила доріжки, прикрасила віконця,
Радість дітям подарувала та на санчатах прокотила. (зима)
7.Навесні веселить, влітку холодить,
Восени живить, взимку зігріває. (дерево)
8.Ні початку, ні кінця, ні потилиці, ні обличчя!
Знають усі – і молоді, і старі, що вона – величезна куля. (Земля)
9.По морі йде, йде,
А до берега дійде
Отут і пропаде. (хвиля)
10.Рано вранці на подвір'ї,
Багато намиста на траві. (роса)
Загадки на тему «Правопис парних приголосних докорінно слова»
.
1.От гора, а біля гори
Дві глибокі нори.
У цих норах повітря бродить,
То заходить, то виходить. (ніс)
2.Старий - жартівник
На вулиці стояти не велить,
За носа додому тягне. (мороз)
3.Згорнеш - клин,
Розгорнеш – млинець. (парасолька)
4.За тобою він пасе,
Хоч на місці лишається. (Слід)
5.Лежал, лежав,
Та в річку побіг. (Сніг)
6.То я в клітку, то в лінійку,
Написати по мені зумій,
Можеш і намалювати
Називаюся я... (Зошит)
7.Невисокий і коренаст
Подивитися вирішив на нас,
Піднявши з ранку під ялинками
Аркуш із зеленими голками. (гриб)
8.Під соснами, під ялинками
Лежить мішок з голками. (їжак)
9. Догори дном – повна, донизу дном – порожня. (шапка)
10.Набита пухом, лежить під вухом. (подушка)
11.Якщо я порожня буваю,
Про тебе я забуваю,
Але коли несу їжу
Повз рота я не пройду. (ложка)
12.Похмура старенька
Живе в лісовій хатинці,
Одне й те саме каже,
Один склад все життя твердить. (Зозуля)
13.У біленьких сукнях, жовті очі...
Ти назвеш їх без жодної підказки. (ромашки)
14.Ось де сховалася подружка.
Під листом сидить... (Хвилинка)
15.Дощ та сніг, гроза та злива.
Одним словом як назвати,
Щоб загадку відгадати. (опади)
16.Вийшла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати,
А за нею хлопці –
Їх звуть … (курчатки)
17. Гострий кінчик - ой, ой! На нозі його однієї.
У деревині хоче жити, зверху треба його бити. (цвях)
Загадки на тему «Правопис поєднань жи, ши, ча, ща, чу, щу».
1.Де упрется хвостом,
Чи стане дірка потім. (Шило)
2.Під гору - коняшки,
У гору - дерева (лижі)
3.Що за зірочки такі
На пальті та на хустці?
Усі наскрізні, вирізні,
А візьмеш – вода у руці. (сніжинки)
4.Травка та росте на схилах
І на пагорбах зелених.
Запах міцний і запашний,
А її квітка та лист
Нам із тобою йдуть на чай.
Що за трава, відгадай! (Материнка)
5.Я на троянду так схожий,
Хіба що не такий гарний,
Зате мої плоди
Всім придатні для їжі. (шипшина)
6.Горить стовп, а диму немає. (Свічка)
7.Летить орлиця по синьому небу,
Крила розпластали, сонечко застелили. (хмара)
8.Правду скажуть, коли йдуть.
Зупиняться – збрешуть. (годинник)
9.Не шитий, не кроєний,
А на ниточці зібраний. (панчоха)
10.У неї в роті пила,
Під водою вона мешкала.
Всіх лякала, всіх ковтала,
А тепер у казан потрапила. (Щука)
Загадки на тему «Правопис роздільного м'якого та твердого знаків».
1.В лісі у пня метушня, біганина:
Народ робітник весь день клопочеться,
Собі місто будує. (мурахи)
2.Корінь у землі, тіло на волі,
До сонця тягнеться багато рук – не розлучаться! (дерева)
3.Спереду - п'ятачок, ззаду - гачок.
Посередині спинка, а на ній щетинка. (свиня)
4.Я велетень: ось ту величезну,
Багатопудову плиту
Я, неначе плитку шоколадну,
Вмить піднімаю у висоту.
І якщо я могутньою лапою
Слона чи верблюда схоплю,
Я їх обох буду радий
Підняти як маленьких кошенят. (підйомний кран)
Загадки на тему «Склад слова».
1.Не сперечаюся, не білий - я, братики, простіше,
Зростаю я зазвичай у березовому гаю. (підберезник)
2.З-під снігу розквітає,
Раніше за всіх весну зустрічає. (Пролісок)
3.Я в червоній шапочці росту
Серед коріння осинового.
Мене побачиш за версту,
Кличусь я … (Подосиновик)
4.Вночі, опівдні, на світанку,
Службу він несе у секреті.
На стежці, на березі
Перегороджує шлях ворогові. (прикордонник)
5.Майстер, майстер, допоможи -
Прохудилися чоботи.
Забивай міцніше цвяхи -
Ми підемо сьогодні у гості. (шевець)
6. Його робота в глибині, на самому дні,
Його робота у темряві та тиші.
Нехай праця його нелегка і непроста,
Як космонавт, він пливе серед зірок. (водолаз)
7.Птах по небу летить,
Поступово так гуде.
Крилами вона не махає,
Білий слід за нею ляже. (літак)
8.По річці людей він возить,
У містах він у порт заходить. (теплохід)
Загадки на тему «Правопис м'якого знака після іменників, що шиплять у імен».
1. Махнув птах крилом
І накрила весь світ одним пером. (ніч)
2.Хвіст у дворі, ніс у будці.
Хто поверне хвіст, той і в будинок увійде. (ключ)
3.Маленька кулька під лавкою нишпорить. (миша)
4.Що два тижні зелениться,
Два тижні колоситься,
Два тижні відцвітає,
Два тижні наливає,
Два тижні підсихає. (жито)
5.Стоїть над водою, трясе бородою. (очерет)
6.Не схожий на чоловічка,
Але має він серце.
І роботі цілий рік
Він серце віддає. (олівець)
7.Він від биття не плаче,
А стрибає та скаче. (м'яч)
8.Всіх перелітних птахів чорних,
Чистить ріллю від черв'яків.
Взад-вперед по ріллі схопитися.
А зветься птах… (грак)
9. Людина в білому халаті
Зайнятий дуже важливою справою.
Йому здоров'я довіряємо
І надію покладаємо. (лікар)
Загадки на тему «Правопис ненаголошених голосних, які не перевіряються наголосом».
1.Біжить, гуде, в два очі дивиться,
А стане - яскраво-червоне вічко гляне. (автомобіль)
2.З краю міста в інший.
Ходить будиночок під дугою. (Трамвай)
3.На припіці у пеньків
Багато тонких стеблинок.
Кожна тонка стеблинка
Тримає червоний вогник.
Пригинаємо стеблинки –
Збираємо вогники. (ягоди)
4.В поле народився,
На заводі варився,
У склянці розчинився (цукор)
5. Російська красуня, всім нам дуже подобається.
Біла вона, струнка, одяг зелений. (береза)
6.Зростають на гілках групками,
Покриті шкаралупами. (горіхи)
7.Закутаний дитина в сто пелюшок. (капуста)
8.Цікавий червоний ніс
По маківці в землю вріс.
Лише стирчать на грядці
Зелені пасма. (морква)
9. Намиста червоні висять, з кущів на нас дивляться.
Дуже люблять намисто ці діти, птахи та ведмеді. (малина)
10.Він цвірінькає на даху і забратися може вище.
Подвір'ям шастає, корм там підбирає. (горобець)
Загадки на тему «Правопис невимовних приголосних докорінно слова».
1.День і ніч стукає воно, ніби заведено.
Буде погано, якщо раптом припиниться цей стукіт. (Серце)
2.Коли лежу я на спині,
Немає користі ніякої в мені,
Але притули мене до стіни -
Знайдеться одразу справа мені. (сходи)
3.Ну, хто з вас відповість:
Не вогонь, а боляче палить,
Не ліхтар, а яскраво світить,
І не пекар, а пече. (сонце)
Загадки
Перед Вами повний архів безкоштовного електронного журналу Кораблік.
Дошкільнята відрізняються допитливістю та прагненням. Нудні букварі та суха подача матеріалу відштовхує дітей від подальшого розвитку. Представлений журнал був створений для різноманітності занять з дитиною, як допомога для батьків та вихователів. Яскраві картинки та цікаві вправи підійдуть для дітей, які готуються піти до школи. Пізнавальні завдання дозволяють наситити розум, що розвивається, корисними знаннями, не відриваючись від ігрового процесу.
Електронний журнал «Кораблик» має у своєму розпорядженні ретельно підібрані завдання, спрямовані на всебічний розвиток дитини. Зібрані вправи активізують логічне мислення малюка, дозволяють і застосувати практично знання. У кожному виданні представлені цікаві вправи, які сподобаються кожному дошкільнику. Зручне подання матеріалу сприяє швидкому запам'ятовування нових знань.
Захоплюючий журнал зібрав на своїх сторінках корисний матеріал, здатний закласти необхідну базу для подальшого навчання. Разом із цікавими вправами дитина розвиватиметься у правильному напрямку, тренуватиме свій розум і примножуватиме потенціал.
Короткий зміст журналу Кораблик за номерами:
Підготовка руки до письма, математики, навколишнього світу.
Математика, логіка, навколишній світ.
Підготовка рук до письма, мислення.
Математика, підготовка руки до письма.
Підготовка рук до письма, математика, логічне мислення.
Кораблик № 6 (завантажити/дивитись у форматі JPEG)
Розвиток моторики руки, математики, мислення.
Логіка, мислення, пам'ять.
Кораблик № 9 (завантажити/дивитись у форматі JPEG)
Підготовка руки до письма, розвиток мови.
Основи трудового виховання, логічне мислення.
Математичні уявлення, моторика руки.
Логічне мислення, навколишній світ.
Розвиток уваги, математика, логічне мислення.
Підготовка руки до письма, математичні уявлення.
Розвиток мови, математика, навколишній світ.
Пізнання оточуючого, підготовка руки до письма.
Математика розвитку моторики руки.
Заняття з розвитку мови за допомогою складання речень та оповідань.
Навколишній світ, потішки.
Математика для дітей: класифікація.
Розвиваємо увагу, дрібну моторику рук дітей.
Порівнюємо предмети та розвиваємо увагу дітей.
Розвиваємо увагу, кмітливість, дрібну моторику руки, шукаємо закономірності.
Вчимося спостерігати, порівнювати та узагальнювати.
Порівнюємо предмети за внутрішніми ознаками, вирішуємо логічні завдання.
Вчимо дітей класифікації предметів.
Заняття щодо розвитку інтелектуальних здібностей дітей 5-6 років.
Заняття з навчання грамоті для дітей 5-6 років.
Артикуляційна гімнастика.
Ігри та вправи на тему «Людина та її здоров'я».
Навколишній світ, екологічне виховання, розвиток мови.
Завдання у розвиток мислення в дітей віком.
Заняття з літерами та складами.
Перші кроки дітей у математику.
Комплекси розвиваючих вправ.
Фізкультурні заняття в розвитку рухової творчості дошкільнят.
Математика для дошкільнят.
Комплекси занять для підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі.
Вчимо дітей безпечної поведінки, заняття на тему «Зима».
Заняття на тему «Зима».
Заняття з математики для дошкільнят.
Завдання у розвиток промови дітей дошкільного віку.
Заняття з навчання дітей для читання.
Заняття з навчання дітей 4-5 років читання через гру.
Заняття з навчання для читання дітей 4-5 років.
Заняття з навчання для читання середнього дошкільного віку.
Картки-завдання з математики 1-й клас.
Заняття на тему «Осінь».
Математика, лист.
Вправи у розвиток пам'яті, вправи у розвиток уваги.
Конспекти занять для навчання дітей 4-5 років читання та письма; вправи у розвиток уваги, мислення.
Розвиваючі вправи для дошкільнят.
Розвиваємо моторику руки, розвиваємо увагу, мислення, математика для дошкільнят, заняття з розвитку мови.
Заняття з навчання грамоти, заняття з розвитку мови.
Ігри-загадки, розвиваємо моторику руки, завдання з математики.
Нетрадиційні методи оздоровлення дітей, розвиваємо логічне мислення (лото), розгадуємо кросворди.
Завдання на розвиток мислення, завдання навчання дітей грамоті, завдання для підготовки дитини до навчання письма.
Розрізні картинки, кросворди.
Інтелектуальна готовність до школи: заняття 1-10.
Інтелектуальна готовність до школи: заняття 11-21.
Інтелектуальна готовність до школи: заняття 22-32.
Ігри та завдання для розвитку у дитини уваги, мислення, пам'яті.
Завдання для підготовки руки до листа (малюємо клітинами).
Вправи та завдання з математики для початкових класів.
Завдання для дитини 6-7 років, спрямовані на експрес підготовку до школи: вивчення м'якого знака, види ліній та кутів, розвиток мислення та усний рахунок, розвиток мови та уваги.
Навчання читання. Знайомство з "Ь"
Ціль: формування навички читання, знайомство з новою літерою
Матеріал: робочий лист. Картка з Ь. Картки зі словами – ПИЛ і ПИЛ, МІЛЬ і МІЛЬ.
У російській є знак, який позначає м'якість приголосного – м'який знак. М'який знак не є звуком.
Педагог показує картку з м'який знак.
– М'який знак – це особливий знак. М'який знак – це просто сигнал ротику та язичку – сказати ЗВУК інакше.
- Ь майже завжди пом'якшує, як подушка.
Педагог показує картки зі словами:
Діти обводять букву пальчиком по контуру, "запам'ятовують букву".
- Яка літера написана на робочих аркушах нагорі зліва? (Ь).
- Напишіть Ь пальчиком у повітрі.
- Змалюйте візерунки на літері Ь.
- Обведіть та допишіть самостійно Ь.
– На що схожий Ь?
Навчання читання. М'який знак
Ціль: формування знання образу літери
Матеріал: робочий лист. Пластилін.
Давайте зліпимо м'який знак із пластиліну.
А тепер послухайте вірш про м'який знак:
Прочитайте вірш самостійно. Вивчіть його вдома напам'ять.
Навчання читання. Слова з "Ь"
Ціль: формування навички читання
Матеріал: робочий лист.
Прочитайте слова. Підкресліть Ь у словах.
Диктант. Пропозиції
Ціль: формування навички письма, розвиток здатності до кодування
Матеріал: робочий лист.
Напишіть під диктовку речення:
У ПАРКУ РОС тополь.
Поставте в словах наголос.
Що стоїть наприкінці пропозиції? Обведіть крапку в кружальце.
Математика. Робота зі шнурками. Повторення всіх видів ліній та кутів
Ціль: Закріплення понять "замкнена", "незамкнена", "пряма", "крива" лінії. Повторення всіх видів кутів (прямий, гострий, тупий). Повторення днів тижня. Закріплення графічних образів цифр.
Матеріали: кожній дитині – намистинки, шнурок з вузликом на одному кінці. Три шнурки. М'яч.
Педагог кидає м'яч дітям, ставлячи запитання та даючи завдання:
- Порахуй від 1 до 5-ти.
- Порахуй від 4 до 8.
- Порахуй від 7 до 3.
- Назви сусідів цифри 5.
– Назви сусідів цифри 8.
– Які бувають лінії? (Прямі, криві, замкнуті, незамкнуті).
- Що таке відрізок? (Це шматочок лінії, частина лінії).
- Які бувають кути? (гострі, прямі, тупі).
- Скільки днів на одному тижні? (Сім). Правильно! Тепер ми будемо нанизувати намистинки на ниточку, як дні на тиждень, і говорити щодня тижня по порядку.
Педагог роздає дітям шнурки (з вузлом на одному кінці) і намистинки і пропонує, одягаючи намистинки на шнурок, повторювати за ним дні тижня по порядку:
- Понеділок (діти хором повторюють "Понеділок", надягаючи на шнурок першу бусинку).
- Вівторок (вдягають другу намистину, хором повторюючи другий день тижня).
- Середовище... І т.д.
- Молодці! Самодєлкін надіслав кожному з вас по три шнурки і написав завдання. Я читатиму, а ви – виконувати:
1. Перетворіть перший шнурок у пряму лінію (кладуть на столах шнурок у вигляді прямої лінії), другий шнурок перетворіть на криву незамкнену лінію (кладуть), а третій шнурок – на криву замкнуту лінію. (Кладут.) Дорослий перевіряє, хто не впорався – малює відповіді на дошці, нагадуючи, що таке замкнута та незамкнена лінії.
2. Друге завдання: перетворіть перший шнурок у гострий кут, другий – у прямий кут, а третій – у тупий кут. (Діти виконують. Потім дорослий малює на дошці – діти перевіряють себе).
3. Склади перший шнурок у овал, другий – у трикутник, третій – у коло.
4. Останнє завдання: склади перший шнурок у цифру "1", другий – у цифру "6", а третій – у цифру "3". На яку букву подібна цифра "3"?
Розвиток мислення. Гра "Що зайве?"
Цілі: розвиток логічного мислення, систематизація уявлень про навколишній світ, розвиток уміння групувати предмети за загальною ознакою
Матеріали: М'яч.
Діти стають у коло. Педагог кидає м'яч кожній дитині по черзі, називаючи 4 слова. Завдання дитини – назвати зайве слово та пояснити свій вибір.
Групи слів:
Математика. Усний рахунок
Ціль: Рахунок у межах 10-ти.
Матеріали: кожній дитині -картки з цифрами
Послухайте, скільки разів я лясну в долоні, і підніміть картку з числом, більшим на два. (Педагог плескає в долоні 5 разів, діти мають підняти картку із цифрою "7").
Послухайте, скільки разів я тупне ногою, і підніміть картку з числом, меншим на дві одиниці. (Педагог тупотить 7 разів, діти піднімають картку з цифрою "5"). Можна попросити когось із хлопців прокоментувати свою відповідь, у разі потреби допомагаючи йому. Дитина каже: "Ви ляснули в долоні 7 разів, а число, яке менше семи на дві одиниці, це п'ять").
Молодці! А тепер послухайте, скільки разів я стукну ручкою по столу, і підніміть число більше на 1 одиницю. (Стукає ручкою по столу 9 разів, діти піднімають число "10").
Щоб вам важче задати... Послухайте, скільки разів я зателефоную до дзвіночка, і покажіть число, менше на три одиниці. (Дзвонить у дзвіночок 9 разів, діти показують картку із цифрою "6").
Завдання можуть бути і більш простими: прослухати бавовни та показати цифру, рівну їх кількості або більшу/меншу на 1 одиницю.
Математика. Знайомство з поняттям "Циліндр"
Ціль: Рахунок у межах 10. Знайомство з поняттям "Циліндр".
Матеріаликожній дитині: Картки із цифрами. На кожен стіл: Гумова ріпка або важкий предмет, набір олівців, що не заточені. Для педагога: предмети циліндричної форми: ковбаса, олівці, баночки, клей-олівець тощо.
Педагог виставляє на столі предмети циліндричної форми: склянку, ковбасу, капелюх-циліндр, банку циліндричної форми, олівець і т.д.
- Хлопці, що спільного у всіх цих предметів? (У всіх цих предметів схожа форма).
Якщо дітям важко відповісти, можна поставити такі питання:
- Може, предмети виготовлені з однакового матеріалу? Може, вони одного кольору? Розміру? Форми? Коли діти дадуть відповідь на запитання, дорослий резюмує:
- Така форма називається циліндр, а предмети такої форми – циліндричними. Слово "циліндр" давньогрецькою мовою означало валик, який можна котити по землі.
Педагог роздає дітям циліндри та пропонує покатати їх по столу або підлозі. Діти переконуються, що циліндри катаються.
- За старих часів, коли не було машин і підйомних кранів, люди за допомогою циліндрів пересували важкі предмети. От і дід із бабою, коли витягли ріпку, зрозуміли, що до хати вони її самі не донесуть.
- Потрібні циліндри! – сказав дід.
- Де ж ми їх знайдемо? - Здивувалася бабця.
- Зрубаємо кілька дерев, візьмемо їх стовбури - і вийдуть у нас циліндри!
Так вони й зробили. Зрубали кілька дерев, очистили їх від гілок, і вийшли циліндри. Уявімо, що олівці – це очищені стовбури дерев. (Діти отримують набір не заточених круглих олівців ("стволи дерев") і гумові ріпки (або інші "важкі" предмети.)) Подумайте, як за допомогою циліндрів можна перемістити Ріпку або будь-який інший важкий вантаж з одного кінця столу на інший?
Діти висловлюють свої пропозиції, дорослий допомагає прийти до думки, що Ріпка ставиться зверху олівців, олівці котяться, пересуваючи важкий предмет. Діти намагаються це зробити практично.
Математика. Приклади
Ціль: розвиток операцій мислення
Матеріал: робочий лист.
Вставте пропущені символи, щоб приклади стали вірними.
Розвиток уваги Чашки
Ціль: розвиток властивостей уваги
Матеріали: робочий лист, олівці.
Знайдіть усі чашки на малюнку.
Скільки чашок ви знайшли?
Розвиток мовлення. Твір варіантів закінчення казки
Ціль: розвиток мислення, мови, фантазії
Матеріали: ні.
Педагог просить когось із дітей розповісти казку "Курочка Ряба".
- Хлопці, шкода вам, що мишка розбила золоте яєчко і засмутила бабу й діда? (Так).(Варіанти відповідей.) Педагог спонукає дітей фантазувати питаннями, що наводять. Якщо діти мовчать, дорослий сам починає фантазувати вголос, підключаючи хлопців до обговорення:
- А може, могло бути інакше? Адже яєчко могло і не розбитися, як ви думаєте? (Могло). Давайте придумаємо у цієї казки інший кінець – де яєчко не розбилося. Як таке могло статися?
Варіанти продовження казки:
1. "... мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало, але не розбилося, тому що у нього була міцна шкаралупа і воно впало на солому. Дід і баба зрозуміли, що це яєчко не б'ється, пішли до курочки і сказали: візьми , Курочка, своє яєчко назад - нічого ми з ним зробити не можемо". Курочка взяла своє золоте яєчко і вивела з нього курча – не простого, а золотого! Курча росло не щодня, а щогодини, і незабаром стало золотим півником, який міг виконувати бажання..."
2. – А як ще могла закінчитись ця казка? Мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало і розбилося... Тоді курочка знесла їм інше золоте яєчко. Взяли його старі, розбили, бабка замісила тісто і спекла Колобка. шапку на зиму. І т.д.
Потім – підбиття підсумків:
- Хлопці, яка кінцівка вам сподобалася найбільше – та, яка була чи одна з тих, що ми вигадали? Чому?
Розвиток мислення. Що зайве?
Ціль: розвиток розумових дій аналізу-синтезу, узагальнення
1. Вовк, лисиця, ведмідь, кролик.
2. Рись, кабан, заєць, лось.
3. Пантера, барс, тигр, ведмідь.
4. Лев, буйвол, жираф, осел.
5. Вовк, їжачок, орел, лисиця.
Підготовка рук до листа. Копіювання за клітинами. Собака
Ціль: розвиток графо-моторних функцій
Матеріал: робочий лист.
Скопіюйте собаку за клітинами.
Малювання фарби. Ведмідь
Ціль: розвиток графічних функцій Розвиток творчого мислення, уяви, розвиток основ моделювання, закріплення уявлень про геометричні фігури (коло, овал, півколо). Розвиток уміння працювати з фарбами в техніці "примокування".
МатеріалиКабіна: аркуш паперу, коричнева гуашева фарба, пензлик, склянка з водою, серветка, олівець, готовий зразок.
- Давайте намалюємо ведмедя, використовуючи в малюванні лише кола, овали та півкола.
- Що треба намалювати у ведмедя? (голову, тулуб, лапи). Правильно, а скільки лап у ведмедя? (чотири лапи).
- Дякую. Отже, малювати на дошці, а ви малюйте на листочку.
– Спочатку треба намалювати великий вертикальний овал. Вийшов тулуб ведмедика.
- Потім треба підмалювати зверху коло. Коло – його голова.
- Потім намалюємо 4 овали, які будуть лапами ведмедя.
- Тепер займемося головою. Зверху кола намалюємо два півкола – вийшли... (Вуха!)
- Усередині кола намалюємо горизонтальний овал – мордочку ведмедика. Над овалом – три кружки: ніс та очі ведмедика. А в самому овалі намалюємо півколо – вийшов рот клишоногого.
Потім намалюємо кігті на лапах і візьмемо коричневу фарбу.
- Щоб зобразити шерсть ведмедя, треба класти фарбу тичками.
- Малюнок ведмедика готовий!
Педагог ставить домашнє завдання дітям.
