Продзвенів уже дзвінок
Він нам повідомив: "Урок!"
Все тихенько сідайте
За роботу як беріться.
Діти, подивіться один на одного і посміхніться. Подаруйте усмішку собі, один одному, мені. А я дарую посмішку – вам. І радість допоможе нам у роботі! Чи подивіться все у вас на робочих місцях? Кольоровий папір на місці? Клей, китиця для клею на місці? Ножиці, простий олівець на місці? Молодці!
Сьогодні ми вирушаємо з вами до казкової країни, а називається вона «Фігурна», і познайомимося з її мешканцями.
Бажаєте, познайомимось із жителями цієї країни? Відгадайте загадки:
1) Немає кутів у мене
І схожий на блюдце я.
На тарілку і на кришку,
На кільце, колесо.
Хто ж я такий, друзі? (коло)
Які предмети мають форму кола?
Наведіть приклади.
2) Він давно знайомий зі мною,
Кожен кут у ньому прямий.
Усі чотири сторони
Одинакової довжини.
Вам його уявити радий,
А звати його ……… (квадрат)
Які предмети мають форму квадрата?
Наведіть приклади.
3) Три кути,
Три сторони
Можуть бути різної довжини. (трикутник)
Які предмети мають форму трикутника?
Але перш ніж почнемо роботу, виконаємо вправи для наших пальчиків.
Які геометричні фігури ви знаєте?
Подивіться, із яких частин складається кораблик?
У кожного на парті є шаблони геометричних фігур.
Шаблон є розміткою для наших деталей. З ними ви працюватимете на уроці. Згадаймо, як працювати з шаблоном?
- Під час обведення шаблону слідкуйте, щоб він не зміщувався убік.
- Щільно притримувати шаблон однією рукою, іншою рукою обводити олівцем по контуру.
- Розмітку робимо на білій стороні паперу.
Апельсин
(Рука стиснута в кулачок)Ми ділили апельсин.
(Крутимо кулачком вправо-ліворуч)Багато нас, а він один!
(Іншою рукою розгинаємо пальчики, складені в кулачок, починаючи з великого)Ця часточка для їжака,
(Розгинаємо вказівний пальчик)Ця часточка для чижа,
(Розгинаємо середній пальчик)Ця часточка для каченят,
(Розгинаємо безіменний пальчик)Ця часточка для кошенят,
(Розгинаємо мізинчик)Ця часточка для бобра,
(Відкриту долоню повертаємо вправо-ліворуч)Ну, а вовку – шкірка.
(Двома руками показуємо вовчу пащу)Він сердить на нас – біда!
(Складаємо руки будиночком)У будиночок ховаємось – сюди!
Діти, але кожна справа будується за планом. Подивіться на дошку. Ось за таким планом ми працюватимемо:
- Обведи (дотримуйся кольору);
- Виріж (не забувай кількість);
- Перевір (за шаблонами);
- Збери;
- Приклей (поглянь на виріб).
Діти, давайте згадаємо правила роботи з ножицями.
1. Не залишати ножиці у розкритому вигляді.
2.Працюй з ними тільки на своєму робочому місці.
3.Слідкуй за тим, щоб не поранити пальці лівої руки.
4.При вирізанні деталей повертай папір.
5.Ріжжь середньою частиною лез, розкриваючи та закриваючи ножиці.
Стежити за роботою кожного учня. Допомога учням у разі труднощів.
Діти, а давайте подивимося на наші роботи.
(Звернути увагу на акуратність, правильність виконаної роботи)
Чия робота вам найбільше сподобалася і чому?
Діти, встаньте, будь ласка, ті, кому сподобався урок?
Що вам сподобалось?
Що ми робили на уроці?
Заняття з конструювання
Цілі:Закріплення вміння конструювання із геометричних фігур, Закріплення знання геометричних фігур, повторення транспорту. Завдання:Розвиток уваги, розвиток пам'яті
Завантажити:
Попередній перегляд:
Заняття з конструювання
Тема: Транспорт водний, повітряний, залізничний, підземний.
Викладання корабля з геометричних фігур
Цілі: Закріплення вміння конструювання із геометричних фігур, Закріплення знання геометричних фігур, повторення транспорту.
Завдання: Розвиток уваги, розвиток пам'яті
Обладнання: Зразок для кожної дитини різний, для кожної дитини свій набір геометричних фігур з паперу, і кожній дитині по картонному аркуші, картинки із зображенням транспорту, маленький м'ячик.
Приклад зразка:
Хід заняття:
(Педагог показує дітям картинки із зображеннями різного виду транспорту та ставить запитання)
П: (Метро) Де ходить цей транспорт? Над землею чи під землею? Під землею, отже, він – підземний (педагог показує жестом, як ходить метро під землею). Метро дуже зручний транспорт, метро водить машиніст.
(Електричка, поїзд) Де ходить транспорт? По рейках. Рейки залізні, отже транспорт – залізничний.
А який ще буває транспорт? (Корабль) Корабель де ходить? По воді. Значить він – водяний.
(Літак) Де літак літає? По повітрю. Значить він повітряний.
(Тролейбус, автобус, машина) – де ходить? По землі, отже, він – наземний.
(Педагог просить дітей проговорити всі слова – підземний, залізничний, водний, повітряний, наземний).
П: Сьогодні ми з вами викладатимемо корабель із геометричних фігур. Згадаймо, які бувають кораблі? Вантажні, пасажирські, військові.
(Педагог роздає дітям зразки кораблів та просить кожного показати, які геометричні фігури він бачить на зразку, скільки однакових)
(Діти виконують завдання)
П: Молодці хлопці! (Тепер педагог запитує кожну дитину, попередньо котить до неї м'ячик)
Назви, що може літати?
Д: Комар, літак, повітряна кулька ...
П: Назви, що може котитися
Д: М'ячик, велосипед, олівець, колода…
В: Назви, що може пливти?
Д: Корабель, людина, риба.
П: Назви, що може повзати?
Д: Гусениця, жук, змія...
Дидактична гра з математики для дітей старшої групиДОП
Опис:матеріал буде цікавий та корисний вихователям ДОП, працівникам додаткової освіти, керівникам гуртків "Цікавої математики", батькам
Призначення: матеріал можна використовувати, як дидактичну гру, як частина заняття з ФЕМП, аплікації, конструювання, в індивідуальній роботі, у самостійній діяльності дітей
Інтеграція:пізнавальний, мовленнєвий, соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток
Ціль:формування вміння конструювати із геометричних фігур
Завдання:
освітні:вчити дітей розташовувати геометричні фігури згідно з таблицями-схемами;
розвиваючі:розвивати окомір, зорову пам'ять, орієнтацію у просторі;
виховні:виховувати інтерес до конструювання із геометричних фігур.
Методи та прийоми:ігровий, наочний, самостійна діяльність дітей, індивідуальні завдання, використання художнього слова
Попередня робота:заняття з ФЕМП за розділами "Геометричні фігури", "Орієнтація в просторі", заняття з аплікації на тему "Панно з геометричних фігур", конструювання з плоского та об'ємного конструктора в куточку "Юний будівельник"
План:
1. Розмова про види транспорту.
2. Конструювання за таблицями-схемами.
3. Дидактичне завдання "Придумай сам"
4. Аплікаційна робота.
5. Підсумок. Аналіз.
Зміст роботи:
1.Вихователь:
Люди завжди вірили в чудеса і творили чарівні казкипро Килим-Літак, Омелину Піч, Чоботи- Скороходи, тому що завжди була необхідність кудись переміщатися. Але це все казковий, несправжній транспорт, який "працює" лише у казці.
А в нашому житті транспорт інший – це те, що переміщається насправді: їздить, плаває, літає, перевозить вантажі, пасажирів. Якщо треба кудись їхати, плисти, летіти, ми користуємось транспортом.
Які види транспорту ви знаєте?
Відповіді дітей:
- наземний: автомобіль, автобус, велосипед, мотоцикл...
- підземний: метро
- повітряний: літак, вертоліт, ракета, повітряна куля...
- Водний: теплохід, човен, катер, яхта ...
2.Вихователь:Я загадуватиму загадки про транспорт. Хто відгадає-отримує таблицю-схему і складає те, що він відгадав.
1) Що за птах:
Пісень не співає,
Гнізда не в'є,
Людей та вантажі щастить?
Подивіться літак,
Він нам пісеньку співає:
У-У-У
Незабаром у небо злету!
2) Дайте мені скоріше відповідь:
Ось пройде кілька років,
І з Землі швидше світла
До зірок полетить... (ракета)
Ось під веселкою ракета
Змила до небес,
І таку ж ракету
Я збудував сам!
3) По хвилях палац пливе-
На собі людей щастить.
Пливе, пливе кораблик
У далекі краї.
Хто капітан кораблика?
звичайно, це-я!
4) Що за чудо-довгий будинок,
Пасажирів багато в ньому,
Носить взуття з гуми,
А харчується бензином?
Зупинка спорожніла:
Все в автобусі, усередині.
І тепер ще півсправи-
Додому всіх розвезти.
5) А в нас у родині веселощі:
Відзначаємо новосілля.
Переїхали за мить,
а допоміг нам... (вантажівка)
Чому наша вантажівка
Бути лінивим не звик?
На спині він возить кузов для великих та малих вантажів.
6) П'ю бензин та масло їм,
Хоч не голодно зовсім.
А без них я так хворію,
Що поїхати не зможу!
Я - блискуча така
І, звісно, легкова.
Дорогою мчуся стрілою-
Не наздогнати вас за мною!
3. Вихователь:А зараз я пропоную вам із тих же наборів придумати свою модель транспорту.
4. Вихователь:
Який би вид транспорту ви хотіли наклеїти та прикрасити нашу виставку?
Відповіді та вибір дітей.
5.Вихователь:
Підведемо підсумок:
Чим ми займалися? (конструювали за таблицями-схемами види транспорту)
Чому навчилися? (Конструювати з геометричних фігур види транспорту)
Що сподобалось? (відгадувати загадки, наклеювати геометричні фігури...)
, Конкурс «Презентація до уроку»
Презентація до уроку
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Ціль:
- навчити виконувати аплікацію;
- розвивати сприйняття предметів за кольором, формою, величиною, матеріалом, якістю;
- виховувати акуратність, точність виконання, естетичний смак;
Тип уроку:урок закріплення
Методи та прийоми:словесний (бесіда, питання-відповіді), інструктаж (поточний), практичний метод
Обладнання: шаблони, технічний малюнок, клей-олівець, альбомні листи, серветки, дошка для нанесення клею
Словникова робота: кормова частина, вітрило, ілюмінатор, трикутник, коло, прямокутник.
Хід уроку
Тема: Аплікація "Кораблик".
Зразок готового виробу
I. Вступна частина
1. Організаційний момент, підготовка до уроку
Здрастуйте, хлопці. Зараз у нас із вами урок праці. Перевіримо вашу готовність до уроку. У вас на столі лежать заготовки-шаблони, клей-олівець, серветка, дошка для нанесення клею. (слайд 2)
1. Вступна розмова.
Хлопці, чи любите ви подорожувати? (Так)
Давайте ми з вами вирушимо в подорож морем на кораблику в далекі країни. Я буду вашим капітаном, а ви — матросами. (Вдягаю собі капітанський кашкет, дітям безкозирки) (Слайд 3,4)
Але для того, щоб вирушити в подорож, нам потрібен кораблик і зробимо ми його за допомогою кольорового картону (показ) та клею (показ).
2. Демонстрація зразка.
Корабель - це один із видів водного транспорту. Перші кораблі почали будувати за царя Петра I. (слайд 5)
А тепер погляньмо на наш кораблик. Із чого він складний? (З геометричних фігур)
Які геометричні фігури ви бачите? (Коло, трикутник, прямокутник)
Прямокутник, це кормова частина якого кольору? (синього кольору)
Трикутники, це вітрила, яких кольорів? (червоного, зеленого кольору)
Зараз я вам покажу як ми клеїтимемо наш кораблик з дотриманням техніки безпеки при роботі з клеєм.
Спочатку беремо синій прямокутник, це у нас кормова частина, наносимо клей на білу сторону заготовки і клеїмо внизу листа, надлишки клею прибираємо серветкою.
Беремо один із маленьких трикутників і клеїмо збоку прямокутника, потім другий – з іншого боку.
Потім беремо великий трикутникзеленого кольору, це у нас вітрило, і наклеюємо зверху прямокутника, поряд клеїмо менший трикутник, червоного кольору. Не забуваємо надлишки клею прибираємо серветкою. (Слайд 7)
Якщо залишиться час самостійно наклеїти прапорець.
Гімнастика для пальчиків
Вправа "Кільце"
- Кінчик великого пальцяправої руки по черзі стосується кінчиків вказівного, середнього, безіменного пальців та мізинця.
- Те ж саме вправу виконувати пальцями лівої руки.
- Ті ж рухи робити одночасно пальцями правої і лівої руки. (слайд 8)
3. Практична роботаучнів.
А тепер беремо заготівлі та складемо кораблик на парті. Дивимося на зразок, намагаємось покласти деталі правильно. Молодці. (слайд 9)
Перш ніж наклеювати, давайте розімнемо пальці.
Гімнастика для очей
І.П.- сидячи за столом
Закрити очі. Відпочинок 10-15 с. Розплющити очі. Повторити 2-3 рази.
Рухи очними яблуками.
Очі вправо – вгору
Очі вліво – вгору
Очі вправо – вниз
Очі вліво – вниз.
Очі закрити. Відпочинок 10-15 с.
Самомасаж.
Потерти долоні. Закрити очі, покласти долоні на очі, пальці разом. Тримати 1 с. Долоні на стіл. Розплющити очі. (слайд 10)
4. Самостійна робота учнів.
Складений кораблик відсуваємо убік, беремо альбомний лист і так само, як склали на парті, постараємося його наклеїти. (Виставляю тех.картку з наклеєним прямокутником)
Діти, покажіть мені, яку деталь кораблика ви наклеїте?
Ксюша, Даша, Ільнар наклеюють на накреслений контур. (Виставляю тех.картку: прямокутник, збоку один з маленьких трикутників)
Покажіть потім яку деталь наклеїте? (Виставляю тех.картку: прямокутник, збоку один з маленьких трикутників, маленький трикутник з іншого боку) (слайд 11)
Фізхвилинка
Здолала нас дрімота,
Ворушитися не хочеться,
Ану, робіть зі мною
Вправа така:
Вгору і вниз потягнись,
Остаточно прокинься.
Через парту дружно встали
І на місці попрямували,
На шкарпетках потяглися,
А тепер уперед прогнулись,
Як пружинки, ми присіли,
А потім тихенько сіли. (слайд 12)
(Виставляю тех.картку: прямокутник, збоку один з маленьких трикутників, маленький трикутник з іншого боку, великий червоний трикутник зверху прямокутника)
Кормову частину кораблика ми наклеїли, покажіть мені, яку частину кораблика наклеїмо далі? (Виставляю тех.картку: прямокутник, збоку один з маленьких трикутників, маленький трикутник з іншого боку, великий червоний трикутник зверху прямокутника, поряд зелений трикутник)
5. Індивідуальна робота з учнями.
Під час самостійної роботиучнів із Дашею працюємо "рука в руці".
Молодці. А тепер наклеюємо прапорець.
ІІІ. Підсумок уроку
1. Оцінювання робіт учнів.
Роботи виставляються на намальоване море, врозкид.
2. Виставка робіт учнів.
Під музику (шум води) і вірш імітація корабля, що пливе.
Кораблик.
Матроська шапка,
Мотузка в руці,
Тягну я кораблик
По швидкій річці.
І скачуть жаби
За мною по п'ятах,
І просять мене:
- Прокати, капітане! (слайд 13)
