Вие сте учител – отговорен за подготовката за предметната седмица на учениците от основното училище. Предложете варианти за взаимодействие между учители по различни предмети, които ще помогнат на учениците да разберат връзката на знанията по предмета и да разкрият ценностния аспект и творческия потенциал на предметите.
1. Формулирайте конкретна задача, като вземете предвид реалния контекст на разкриването на описаната ситуация. Определете контекста (условието, при което проблемът може да бъде решен) самостоятелно, като вземете предвид професионалния си опит и го опишете накратко (не повече от 200 думи, което е приблизително ½ от текстова страница А4, размер 12, интервал 1,0).
Целта е да се създадат кадрови условия през учебната седмица, които да позволят на учениците да реализират ценностния аспект и творческия потенциал на учебните предмети, чрез организиране на предварително взаимодействие между преподавателите.
контекста на ситуацията. Училището има ______ учители и ______ ученици. При провеждането на предметната седмица се предвижда включване на ______ учители по предметите: ____________, ___________, ___________, както и _______ ученици. При решаването на този професионален проблем се предвижда използването на социалния капитал на организацията – професионални връзки между учителите на училището, които вече съществуват, както и потенциални връзки. Въз основа на това ще бъдат избрани форми на взаимодействие между учителите.
2. Формулирайте списък с въпроси, на които трябва да се отговори, за да намерите решение на проблема в контекста, който описахте, и предложете конкретни действия, необходими за тяхното изпълнение. В процеса на изпълнение на тази „стъпка-задача“, попълнете следната таблица, разкривайки логиката на вашите мисли.
Въпрос, на който трябва да се отговори, за да се намери решение на проблема | Конкретни действия за намиране на отговора на поставения въпрос |
|
Кои учители по предмети ще участват в предметната седмица? | Обсъждане с училищната администрация на плана за учебната седмица |
|
Какъв е ценностният аспект на обектите? По какъв начин се проявява най-ясно? | Изучаване на предметно съдържание, основно училище, учителски програми |
|
Как можете да разгърнете потенциала на предметите в рамките на предметната седмица? | Дискусия с връстници учители, проучване |
|
Какъв вид взаимодействие трябва да се организира между учителите при подготовката за предметната седмица, за да се постигне целта? | Изучаване на научна и педагогическа литература, интернет източници |
3. Каква информация (за какво?) и от какви източници (научни, методически, документи, хора и др.) трябва да съберете, за да решите този проблем? Какви методи за работа с информация ще използвате? В процеса на изпълнение на тази „стъпка-задача“, попълнете следната таблица, разкривайки логиката на вашите мисли:
Източник на тази информация | Метод за работа с тази информация |
||
Методи за организиране и провеждане на предметни седмици в училище | Проучване и анализ |
||
Интересни форми на работа при организацията на предметните седмици | Научно-педагогическа, методическа литература, интернет източници (nsportal. ru, it-n. ru и др.) | Проучване и анализ |
|
Форми на взаимодействие между учителите в съвременната информационна и образователна среда | Интернет източници (nsportal. ru, it-n. ru и др.), опитът на администрацията на училищата в Москва, Санкт Петербург, Перм и др. | Проучване и анализ |
4. Предложете решение на проблема под формата на конкретен материал (план на урока, описание на приложението на конкретен метод, технология, организация на дейностите на субектите на учебния процес, фрагмент от работната програма и др. . - изберете сами опцията за описание), като вземете предвид предложеното съдържание на ситуацията на професионална дейност и контекста, който сте посочили.
Формулярът за презентация представлява анотиран списък с възможни форми на взаимодействие между учителите.
Форма на взаимодействие | кратко описание на |
|
Посещение на уроци на колеги | Необходимо е да се изберат уроци за посещение, които позволяват да се разкрие стойността на предмета за човешката дейност, техния творчески потенциал. Например лабораторен семинар по химия, физика, екскурзии по биология и др. |
|
Малък педагогически съвет | Обсъждане на учителите относно възможността за провеждане на предметна седмица въз основа на резултатите от посещаването на уроци, идентифициране на онези елементи от предмета, които ще заинтересуват учениците |
|
Проектен офис | Творческа група от няколко учители организира срещи за обсъждане на предметната седмица, съвместно планиране, съвместна работа и др. Тази форма може да включва всички форми на взаимодействие, описани по-долу. |
|
Работилница за идеи | В продължение на няколко дни в учителската стая на черната дъска или в електронната учителска стая на дъската за бюлетини всеки учител пише накратко основната идея на предметната седмица |
|
Платформа за дискусии в Интернет или в групи от мобилни приложения | Използвайки чат, форум, мобилни приложения за изпращане на текстови съобщения, повдигнете проблем за тематичната седмица, обсъдете варианти за решаването му |
|
Съвместно планиране на предметната седмица | Използвайте плановик, календар (например Google-календар и т.н.), за да планирате план за седмицата |
|
Съвместно създаване на презентации (съвместна работа) | С помощта на един от инструментите за сътрудничество (Google Docs, SharePoint и др.) се разработва презентация от няколко учители за демонстрация през учебната седмица |
5. Формулирайте метод (метод, техника, техника и т.н.) за оценка на ефективността на предложеното от вас решение.
Анализ на мненията на учениците след учебната седмица, интереса им към уроците, повишаване на мотивацията за предмета, подобряване на академичното представяне, разбиране на практическото значение на предметите.
6. Обосновете предложеното решение (обосновете защо сте избрали именно това решение).
Тази версия на решението се основава на използването на андрагогическия подход в обучението и се основава на научни разработки на A.I., Kukuev и др., както и на анализа на опита на практикуващите методисти. Решението е научно обосновано и ориентирано към практиката. Ето защо избрах това решение.
7. В какви други ситуации на професионална дейност е приложимо предложеното решение? Какво точно може да се използва в предложеното решение в други ситуации.
Това решение е приложимо за организиране на взаимодействието на учителите при решаване на други проблеми в рамките на училището (наставничество, супервизия, уроци и др.), при подготовка на учители за сертифициране и др. В този случай може да се използва следното:
Предложени форми на взаимодействие;
Средства за взаимодействие (сътрудничество в мрежа, електронен учител и др.).
8. Посочете какви действия трябва да предприеме учителят в процеса на подготовка и прилагане на предложеното решение, така че етичните норми на професионалната дейност на учителя и/или правата на други субекти на образователния процес, професионалната общност в процеса на изпълнението на това решение не са нарушени. В процеса на изпълнение на тази „стъпка-задача“, попълнете следната таблица, разкривайки логиката на вашите мисли:
9. Опишете възможните последици от предложеното от вас решение на проблема в краткосрочен план (на следващия урок, това тримесечие, през учебната година и т.н.) за вас като учител и ученици.
Перспективите за предложеното решение са развитие на професионализма на учителите чрез организиране на взаимодействието, използване на социалния капитал на училището не само за провеждане на предметна седмица, но и за участие на учители в методически прояви и конференции, преминаване на сертифициране и др.
Спецификата на учебните предмети също оставя отпечатък върху характера на работата на учителя. Необходимо е да се прави разлика между специални способности (например математика) и специални педагогически способности (способност за преподаване на математика). Наличието на първото не означава непременно съществуването на второто. В крайна сметка не е достатъчно учителят да знае своя предмет, той трябва да може да преподава на децата този предмет, да възбужда тяхната познавателна активност. Педагогическата квалификация е не толкова познаване на предмета, колкото способност да развива ученика както умствено, така и морално върху неговия материал. Преподаването на различни цикли от учебни предмети, изискващи специални педагогически способности, в същото време ги развива допълнително. Особеността на учителите по различни предмети се крие във факта, че те могат да развият специално възприятие на света около тях през призмата на своя предмет, например художествено-образен или абстрактно-логически.
Педагогическата дейност, общуването и личността на учителя от хуманитарния цикъл се определят от факта, че тук предмет на асимилация на учениците е преди всичко друг човек, неговите ценностни ориентации, реално поведение. Това изисква от учителя по език, например, дълбока психологическа компетентност, тъй като чрез своя предмет той анализира вътрешния свят на своите ученици. Педагогическото общуване е дълбоко лично,
трябва постоянно да се съпоставя с анализа на ежедневните нагласи и действия на учениците в класа.
По същия начин в хода на обучението по история учителят реализира цялостния си възглед за хода на развитието на историческите формации, предавайки на учениците както разбиране за тези общи принципи, така и оценъчно отношение към тях.
Тъй като педагогическото общуване в уроците от този цикъл става тенденциозно, това изисква ясно посочване на позицията на учителя, изразяване на неговите лични оценки. Преподаването на хуманитарни науки създава неограничени възможности за учителя да предаде на учениците нормите и правилата на хуманистичното общуване, разбирайки стойността на друг човек.
Педагогическата дейност на учителя по математика е насочена към развитие на учебната дейност, мисленето и паметта на учениците, включително моделиране на действия, символни трансформации и способност за работа на абстрактно ниво, без да се разчита на конкретен материал. Педагогическото общуване на учителите от този цикъл е предимно делово, а понякога дори формализирано, тъй като оперирането с математически обект прави езика на общуване по-ясен и по-строг. Същевременно обучението по математика създава и възможности за сътрудничество, организиране на педагогическо общуване в демократичен стил на принципа: „Нека бъдем колеги в съвместното търсене на знания“. Учителят и учениците трябва ясно да обосноват своите мисли, да дадат на своите доказателства графична форма. В света на абстракциите са възможни и емоционални оценки поради красотата и елегантността на математическите решения. Трудността на математическия материал понякога води до значително диференциране на учениците на силни и слаби.
Размер: px
Започнете импресия от страница:
препис
2 4. Работа с документи (издаване на нормативни местни актове, заповеди) 5. Работа с документи (издаване на нормативни местни актове, заповеди) 6. Решаване на областни нива, обсъждане на "проблемни" въпроси 11 класа, усвоили образователни програми през 2016/2017г. учебна година СЕПТЕМВРИ Издаване на заповед за назначаване на отговорник за подготовката за ГПО, ОГЕ, УПО, за поддържане на база данни на учениците от 9, 11 клас Обсъждане в Педагогическия съвет на резултатите от ВО, ОГЕ и ПОУ на. миналата учебна година и утвърждаване на плана за действие по подготовката и провеждането на ГИА за ученици от 9, 11 клас, усвоили образователните програми на средно (пълно) и общо образование през учебната 2015/2016 г. Извършване на корекции в списъка на учебни пособия и материали за подготовка за GVE, OGE, USE, като се вземат предвид препоръките Федерален институт за педагогически измервания 4 седмици Преди преди Преди директор на училище 7. Работа с Формиране на база данни: сборник информация за участниците в ГИА през 2015/2016 учебна година. Попълване на федералните машинописни въпросници за избор на Единен държавен изпит Информиране и инструктаж на студентите за подготовка за GVE, Единен държавен изпит, Единен държавен изпит, запознаване с: правилата за провеждане на изпити; с правилата за поведение на изпитния пункт (наричани по-долу PES) в Преди Преди
3 8. Работа с документи (издаване на нормативни местни актове, заповеди) 9. Работа с 10. Работа с 11. Решение за провеждане на изпит; с контролно-измерителни материали (наричани по-долу КИМ) с официални сайтове за поддръжка на GIA, с процедурата за попълване на формуляри за отговори 1 и 2, с DEMO версии на KIM за всички предмети, взети във формат OGE и USE. ОКТОМВРИ Разработване и утвърждаване на необходимите инструкции за учениците относно реда за полагане на ОГИ и Единния държавен изпит, препоръки за родителите. Оформяне за ученици на „Опознавателни листове” (под подпис) с указания, заповеди, писма и др. по въпроса за провеждане на GIA през 2017 г. Провеждане на брифинг (обучителна сесия) за попълване на формулярите на OGE, Единна държавен изпитна среща с главния учител на предметни учители и класни ръководители на ученици от 9 клас за предварителен напредък за 1. тримесечие на учебната 2016/2017 г. Консултация за предметни учители и класни ръководители на тема „Психологическа подготовка на ученици от 9, 11 клас за ГИА във формат GVE, OGE, USE. Проектиране на методически кът за подготовка за ГИА за ученици и учители в училищната библиотека При необходимост и Редовно за 1 седмица, 2 седмици, 4 седмици L.I. Авдеева, учител - психолог 1 седмица E.V. Аверина, библиотекар
4 12. Работа с родители 13. Работа с 14. Работа с 15. Решение 16. Работа с 17. Работа с документи за подготовка и провеждане на ОИП през 2017 г. във фоайето на ет. 1 за родители, на сайта на училището във фоайето на 3-ти етаж и в учителската стая. Поставяне на нови информационни материали НОЕМВРИ Информиране на родителите за оценката на резултатите от GIA, за процедурите за подаване и разглеждане на жалби. Среща със заместник-предметниците и класните ръководители относно предварителния напредък на учениците от 11 клас за 1-во полугодие на 2016/2017 учебна година и напредъка на кандидатите за медал Провеждане на индивидуални консултации по проблемите на психологическата подготовка на учениците за преминаване ГИА Подготовка и попълване на въпросници за професионално самоопределяне и избор на изпити за полагане на ГИА през 2017 г. Изготвяне на списъци на студенти, кандидатстващи за медал „За особени постижения в обучението” (11 клас). ДЕКЕМВРИ Среща със заместник-предметниците и класните ръководители на ученици от 9 клас за предварителния напредък за 2-ро тримесечие на учебната 2016/2017 г. Провеждане на репетиционен изпит във формат OGE по руски език и математика през учебната 2016/2017 г. седмица Редовно 3 седмици 2 седмици, През месеци L.I. Авдеева, учител - психолог 3 седмица 4 седмица, 2 седмица, 4 седмица
5 18. Решение 19. Работа с родители 20. Работа с 21. Работа с руски език и математика за ученици от 9 клас Провеждане на репетиционен изпит във формата на Единния държавен изпит по руски език и математика по руски език и математика за ученици в 11 клас Анализ на резултатите от пробното тестване във формата на OGE, USE (вътрешноучилищен контрол), изготвяне на удостоверения, статистически отчети, препоръки (уведомления) към родители и учители. Провеждане на HSC след резултатите от провеждането на пробни тестове във формат USE по руски език и математика Събиране на писмени заявления от ученици и техните родители за разрешение за използване на лични данни при попълване на базите данни на OGE, GVE, USE, за избор на изпити за полагане на държавен изпит през 2017 г. Изготвяне на списъци на ученици от 9 клас, кандидатстващи за удостоверение с отличие ЯНУАРИ Запознаване на родителите с резултатите от пробните тестове във формата на OGE, USE чрез уведомления Среща с директора. Запознаване с резултатите от пробното тестване на HSE във формата на OGE, USE Информиране на студентите за крайните срокове за подаване на заявления (по установената форма) за участие в USE, GVE, USE, 2, 3 седмици, 4 седмици 4 седмици , учители по предмети 4 седмици 4 седмици, учители 2 седмици 2 седмица 3 седмица
6 22. Решение 23. Работа с родители 24. Работа с 25. Работа с 26. Решение 27. Работа с родители, които преподават. Формиране на регионална база данни (наричана по-нататък RDB) на участниците: OGE GVE USE През учебната 2016/2017 г. Съгласуване на информацията за учениците ФЕВРУАРИ Общоучилищна родителска среща „За подготовката на учениците за Единния държавен изпит (11 клас), ОГЕ (9 клас)”. Издаване на препоръки към родителите за подготовка на учениците за полагане на ОГИ и Единния държавен изпит. Информиране на родителите за процедурата и времето на изпита, характеристиките на подготовката за изпити в тестова форма, полезни интернет ресурси. Среща със заместника с предметни учители, класни ръководители от 9, 11 клас, съгласно Правилника за GIA на ученици от 9, 11 клас "под формата на Единния държавен изпит, OGE, GVE, в съответствие с техните права и задължения. Събиране на информация за избираемите изпити Събиране на писмени заявления на студенти за участие в държавен изпит, посочващи списъка на предметите, по които планират да се явяват на изпит Изучаване на правилника за провеждане на държавен изпит през текущата година. Запознаване с нормативните документи за организацията и 4 седмици 3 седмици 3 седмици, учители 4 седмици, учители до седмица 4 седмици В рамките на един месец
7 28. Работа с 29. Работа с 30. Работа с родители 31. Работа с 32. Работа с ГИА на ученици от 9, 11 клас (лист за запознаване). Среща със заместник-предметниците, класните ръководители на ученици от 9 клас по предварителния напредък за 3-то тримесечие на учебната 2016/2017 г. Проверка на информацията за избираеми изпити (предмет, форма) Провеждане на психологическо обучение с ученик от 9, 11 клас в подготовка за преминаване на GIA през 2017 АПРИЛ Информиране на родителите за процедурата за акредитация, правата и задълженията на обществените наблюдатели в GIA (приемане на заявления от обществени наблюдатели). Организиране на система за обществено наблюдение в учебните заведения Среща със заместник-учителите на предметните учители и класните ръководители на 11 класа за предварителен напредък за 2-ро полугодие на учебната 2016/2017 г. за подготовка за окончателно оценяване Провеждане на репетиционен изпит в формат на Единния държавен изпит по руски език, обществознание, математика (11 клас) 2 седмици, учители До една седмица, според L.I. Авдеева, по искане на учител - психолог 3 седмици април преди края на изпитите 2 седмици, учители 2 седмици, учители по предмети 4 седмици учители по предмети 2-3 седмици, учители Репетиция 1 седмица
8 33. Решение 34. Работа с родители 35. Работа с изпита във формата на OGE по руски език, математика (9 клас) Анализ на резултатите от пробното тестване във формата на OGE, USE (Висше училище по икономика) , изготвяне на удостоверения, статистически отчети, препоръки (уведомления) до родители и учители Изготвяне на документи за окончателно атестиране в щадящ режим (копие от удостоверение на лице с увреждане, медицинско свидетелство, извлечение от родителите, извлечение от протокола на Педагогическия съвет, петиция до Държавната комисия по отбрана) за утвърждаване на формата на избираемите изпити; относно GVE. HSC "Ниво на готовност на завършилите основно и средно училище" Поставяне на информационните щандове "окончателна заверка": графици на GVE, OGE, USE; правила за поведение на студентите в GIA. МАЙ Запознаване на родителите с резултатите от пробните тестове във формата на OGE, USE чрез уведомления Среща с директора „Нивото на подготвеност на възпитаник на основно и средно училище“ Изготвяне на график за консултации за подготовка за GIA , учители 4 седмици До седмица 4 седмици 1 седмица, учители 3 седмици 4 седмици 1 седмица 2 седмици 1 седмица
9 36. Работа с 37. Решение Среща с директора. Запознаване с резултатите от пробното тестване на HSC във формата на OGE, USE Среща с предметни учители и класни ръководители от 9 клас, по предварителен напредък за 4-то тримесечие на учебната 2016/2017 г. Среща с членове на изпитната комисия относно правата и задълженията по време на GIA попълване на сертификати (запознаване на ученици срещу подпис) Запознаване на участниците в SIA през 2017 г. (дежурни служители, организатори) в учебната институция с инструктивни материали Провеждане на инструктажи по безопасност и пожарна безопасност по време на SIA Издаване на уведомления на участниците в SIA Формиране на комисия за попълване на сертификати за завършили 9, 11 клас Утвърждаване на графика на дежурствата на учителите по време на изпитите в образователната институция Провеждане на педагогически съвет „При прием в GIA за ученици от 9, 11 клас“, учители по предмети 1 седмица 1 седмица, учители До Л.Л. Карпова, предметни учители До Класна стая До До Както пристигнат Да Правят до, учи смърч
10 Провеждане на ОИП по график От до 38. Работа с документи (издаване на нормативни местни актове, заповеди) 39. Работа с 40. Решение Издаване на заповеди: При прием в ГИА Утвърждаване на списъците на студентите за избираеми изпити По консултации Утвърждаване на графика на дежурствата на педагогическите служители по време на изпити За работата като част от териториалната предметна комисия през 2016 г. За работата в състава на предметни комисии за проверка на отговорите на участниците в SIA през 2016 г. ЮНИ Срещи с директора за попълване на удостоверения, дневник на удостоверения и издаване на удостоверения Изготвяне на пакет от документи за ученици, кандидати за награждаване с медал „За особени постижения в преподаването“ (извлечение от учителския съвет, списък с оценки, молба), 11 клас Преди Преди Преди Преди Преди Преди Преди Изготвяне на пакет от документи До за ученици, кандидати за удостоверение с отличие (извлечение от учителския съвет, лист с оценки, петиция), 9 клас Изготвяне на сертификати и доклади p o Преди резултатите от проведените OGE, GVE и единен държавен изпит Провеждане на педагогически съвети: По заявление за Преди от директора на училището
11 41. Работа с документи (издаване на нормативни местни актове, заповеди) 42. Решение за награждаване с медал "За особени постижения в преподаването" При завършване на 9 клас Преди При завършване на 11 клас Преди За награждаване на завършилите 9 клас Преди класове. Преди За издаване на удостоверения на ученици от 9 клас, Преди учебни занятия Преди Издаване на заповеди: При награждаване Преди завършили 9, 11 Преди учебни занятия; При завършване на 9, 11 клас и издаване на удостоверения ЮЛИ - АВГУСТ Подготовка и подаване Преди аналитична информация за резултатите от държавния изпит във формата на държавен изпит, OGE, Единен държавен изпит през 2017 г., като се вземат предвид резултатите на жалбите Съвет за превенция 43. Работа с ученици от „рисковата група”, прогнозирани за незадоволителни резултати на GIA 9, 11 Weekly Monthly VR, L.I. Авдеева, социален педагог, педагог и психолог. учители
Приложение към Училищния работен план (Раздел 4) Заповед 156 / ОД от "_01_" 09 2015 г. График за подготовка за ГИА-2016 Вид дейност Дейности Септември Среща с главния учител „Утвърждаване на учебния график
План за действие (ПЪТНА КАРТА) за подготовка за държавното окончателно атестиране на завършилите 9 клас на МБОУ СОУ 20 Минерални води за учебната 2017 2018 г. Цел: организация на работата
Септември Период Седмица Основни дейности по организационна подготовка за окончателна атестация Организационна и методическа работа 1 Издаване на заповед за учебно заведение за назначаване на отговорник
Одобрявам Директора на училището В.Ю. Новикова План за действие за подготовка за ОПО и Единния държавен изпит за учебната 2018-2019 г. Дейности Отговорник 1 2 3 септември Вид дейност Организационно-методическа работа
„ОДОБРЕН” Директор Е.В. Заповед на Воробьов 202 от 01.09.2016 г. ГРАФИК ЗА ПОДГОТОВКА ЗА GIA (OGE И ИЗПОЛЗВАНЕ) УЧЕНИЦИ 9, 11 КЛАСОВЕ 2016 - учебна година Общи положения: Въз основа на „Закона за образование на руски език
Подготвителен план за държавното окончателно атестиране на завършилите 9 клас, 10 MBOU „Средно училище пос. за учебната 2017 2018 г. Цел: организация на работата на училището по подготовка за държавно окончателно атестиране
Приложение 1 към Заповед 43-od от 20.03.2014 г. ОДОБРЯВАМ Директор MBOU SOSH 74 със задълбочено изучаване на отделни предмети План D. E Rangnau - график за подготовка за държавно окончателно атестиране на завършилите
Приложение 1 към заповедта от 29.08.2016 г. 267 ПЛАН на дейностите по подготовка и провеждане на държавното (окончателно) атестиране на ученици от 9, 11 клас през учебната 2016-2017 г. МОУ СОУ 6 Общи въпроси 1
План за действие за организиране и провеждане на държавното окончателно атестиране на завършилите по образователни програми на основно общо и средно общо образование през учебната 2018-2019 г. на СОУ на МАОУ
И ЗА. НА ДИРЕКТОРА НА ГБОУ СОШ 326 ОДОБРЯВАМ Ю.В.
План - график за подготовка и провеждане на държавната окончателна атестация през учебната 2017-2018 г. Условия Организационна подкрепа Нормативна подкрепа Информационна подкрепа за подготовката и
РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ Общинска бюджетна образователна институция Основно училище в селото. Комсомолско общинско формирование "Гвардейски градски район" 238225, Калининградска област, тел:
“Одобрявам” Директор на ГБОУ СОУ 1386: И.Ю.Брилева План за подготовка за учебната 2015-2016 г. Цели: 1. Компетентна организация на работата на училището при подготовка за окончателно атестиране на завършилите под формата на Единния държавен изпит и OGE.
Подготовителен план за Единния държавен изпит и ОГИ за учебната 2016-2017 г. за завършилите 9, 11 клас МКОУ „Коливанско средно училище“ Вид дейност Дейности Отговорник АВГУСТ 2016 г. Методически 1.
План за действие за подготовка за ЕУПО за учебната 2018-2019 г. Вид дейност Дейности Отговорник Септември Организационна среща на МС: Методическа работа „Резултати от полагането на ЕПИ” Работа с нормативни
Пътна карта за организиране на подготовка за държавно окончателно атестиране по образователни програми на основно общо и средно общо образование в МБОУ "Кезская СОУ 1" през учебната 2018 2019 г.
Приет на заседание на съвета на GBOU на училище 543 на Московския район на Санкт Петербург Протокол _1 от _27.08.2015 г. ОДОБРЕН от директора на GBOU на училище 543 на Московския район на Санкт Петербург Виноградова Е.Г.
9 Интервюта с родители въз основа на резултатите от диагностичната работа в 9, 11 клас 10 Информационна работа с родителите: провеждане на срещи с родители (законни представители) на ученици от 9 и 11 клас
3. Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 26 декември 2013 г. N1400 (изменена от 23 август 2016 г.) „За одобряване на процедурата за провеждане на държавно окончателно сертифициране за образователни програми за средно общо образование“ (регистриран
Раздел 3.3. План за подготовка за държавното окончателно атестиране през учебната 2015-2016 г. Цели: 1. Компетентна организация на работата на училището при подготовка за окончателно атестиране на завършилите под формата на Единен държавен изпит и ОГИ.
3. Информиране по въпросите на подготовката за държавното окончателно атестиране на завършилите класове 9.11: - запознаване с инструкциите за подготовка за GIA (USE и OGE) - правила за поведение в държавата
РАБОТЕН ПЛАН ЗА ПОДГОТОВКАТА И ПРОВЕЖДАНЕТО НА ДЪРЖАВНАТА ЗАКЛЮЧИТЕЛНА АТЕСТИЦИЯ ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2016-2017 ГОДИНА Цели: 1. Осигуряване на прилагането на законодателството на Руската федерация и Красноярския край по отношение на организиране на обучение
ПЛАН за подготовка на ученици от 9.11 клас за Държавна окончателна атестация през учебната 2016-2017 г. Цели: 1. Ефективна организация на работата на училището при подготовка за окончателно атестиране на завършилите 9.11 клас.
Одобрявам интернати 18 АД "Руски железници" V.A. Naivert 2014 План за действие за подготовка и провеждане на държавната (окончателна) атестация под формата на единен държавен изпит през учебната 2014-2015 г. Цел: Организация на работата
2 3 образователни програми за основно общо образование" - План за действие ("Пътна карта") за подготовка за държавно окончателно атестиране по образователни програми по основни
ОТДЕЛ ПО ОБРАЗОВАНИЕ НА АДМИНИСТРАЦИЯТА НА ОБЩИНСКИ РАЙОН БАРДИМ НА ПЕРМСКИЯ КРАЙ 30.08.2016 г. 301 За утвърждаване на изчерпателния график на подготовката за GIA-9 за учебната 2016-2017 г.
ПЛАН ЗА ПОДГОТОВКА ЗА ДЪРЖАВНАТА ЗАКЛЮЧИТЕЛНА ОРГАНИЗАЦИЯ ЗА ПОДГОТОВКА НА УЧЕНИЦИ ОТ 11 КЛАС за Единния държавен изпит и 9 КЛАСОВ за ОПО през учебната 2015-2016 г. Вид дейност дейности отговорна оценка
P I K A Z 72/5 23.09.2014 г. Относно организацията на подготовката за държавно окончателно атестиране на ученици 9, 11, усвоили основните образователни програми на общообразователната подготовка през 2014-2015 г.
План за действие за подготовка, организация и провеждане на държавното окончателно атестиране на ученици MBOU: СОУ Потаповская през учебната 2015-2016 г. Дейности Документация за изпълнение Срокове Отговорник
План - график за подготовка за държавен изпит (ЮЗЕ-11 клас) за учебната 2015/2016 г.
Вид дейност Дейности СЕПТЕМВРИ 2017 1. Провеждане на училищни методически обединения „Анализ на резултатите от работата на учителите по предмети при подготовка за Държавен академичен изпит през учебната 2016-2017 г. и направления на работа
Организационно-методически 5. Съставяне на протокол за запознаване на учителите с указания и препоръки за изготвяне на ДФЗ. 6. Контрол на поддържането на готин електронен дневник на завършващите класове.
Приложение към заповед 201 от 07.09.2018 г. p / p MOU Pushnovskaya средно училище ПЛАН за подготовка и провеждане на държавното окончателно атестиране през учебната 2018-2019 г. Направление на дейността Събития Време Отговорник
P / p 1.1. Приложение 2 към заповед от 01.09.2018 г. 20-Д ПЪТНА КАРТА за подготовка за държавно окончателно заверяване по образователни програми на средното общо образование в общинския бюджет
Педагогическа информационна подкрепа През учебната година Запознаване с основните направления на самостоятелна работа при подготовка за ЕУПО, общи стратегии за подготовка, планиране и разделяне на учебната
АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГР. НИЖНИ НОВГОРОД Отдел на образованието Общинска бюджетна образователна институция „Училище 127” ЗАПОВЕД 31.08.17 180 ОД За одобряване на плана за действие („път.
ЦИКЛОГРАМА ЗА ОРГАНИЗАЦИОННА ПОДГОТОВКА ЗА ДЪРЖАВНОТО (ОКОНЧАТЕЛНО) СЕРТИФИКАЦИЯ В НЧОУ "ВЗМАХ" С ЗАЛЪБОЧЕНО ИЗУЧАВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК НА ОКРЪГ КИРОВ НА САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ПРЕЗ 2014/2014 г./2011 г.
Септември 1 май. Изпълнение на графика на консултациите за ученици от 9, 11 клас 2. Издаване на уведомления на абсолвенти, допуснати до изпит и ГИА-9, работещи в матурите юни Анализ на резултатите
те. И.В. Chu A y / ^ V o H A / 7< Г Р 0 Я р 0 л 0/Ж.^ г ^ ^ й ^ У 1Ь Ш 20Ш о о о/" «&\%V\M ioh* ~ ~ -с, ад -1 Тихонов О *^jnf &V. о ^ е». лч *\^ " План подготовки к государственной (итоговой) атт STfeTFf
MBOU "Амгино-Олекминская средно училище" ГИА РАБОТЕН ПЛАН 2017-2018 АКАДЕМИЧНА ГОДИНА ЦЕЛ: Разработване на подходи за обучение по предметите от учебната програма. 1. Методическа помощ на учителите по предмети в крайните класове
Графикът за подготовка за GIA през учебната 2017-2018 г. GBOU School 1583 Дейност Дейности Отговорен август и Запознаване с резултатите от OGE и Единния държавен изпит в Москва и SAO. Анализ на резултатите от финала
Пътна карта за подготовка, организация и провеждане на държавното окончателно атестиране за образователни програми за основно общо образование (наричани по-долу GIA-9) в MOBU SOSH 92 в Сочи през учебната година Приложение
АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГР. НИЖНИ НОВГОРОД Отдел на образованието Общинска бюджетна образователна институция "Училище 127" ЗАПОВЕД 15.09.2015 215 ОД За одобряване на плана за действие на организацията
ОДОБРЯВАМ Директор на СОУ със задълбочено изучаване на чужд език към Руското посолство в Австрия В.М. Подгорнев 12 септември 2017 г. План - график на подготовка и провеждане
Гимназия 92 работен план за подготовка на завършилите 9-ти, 11-ти за GIA във формат Събития Категория на участниците Отговорни 1 август. Педагогически съвет „Резултати от учебната 2013-2014 г. и задачи за 2014-2015 г.
План за действие за организиране подготовката и провеждането на 9 паралелки за учебната 2017-2018 г. Организационно-управленски мерки 1 Анализ на резултатите от държавното (окончателно) атестиране на 9 паралелки
Общинска държавна образователна институция Кищовская средно училище 2 стр. Kyshtovki, Kyshtovsky район, Новосибирска област Адрес: 632270 NSO, s. Кищовка кв. Кищовски ул. Волкова,
P / p ПЛАН за подготовка за държавното окончателно атестиране (под формата на Единния държавен изпит (GVE)) на завършилите средно училище MBOU Prigorsk на област Смоленск на Смоленска област през учебната 2017/2018 година Име на събитие
План за действие за подготовка за държавната окончателна атестация под формата на единен държавен изпит и сметка на ОГЕ за 2016-2017 г. година Вид дейност Дейности Отговорник СЕПТЕМВРИ 2016 1. Производствена среща „Организация
Подготвителен план за GIA MBOU SOSH 5 през учебната 2017-2018 г. 1. Организационна и методическа работа 2. Нормативни документи 3. Работа с учители 4. Работа с ученици от 9, 11 5. Работа с родители
Одобрен от: Директор на GBOU Gymnasium 1539 T.I. Карачарова 2016. План за подготовка на ученици от 9 и 11 клас на ГБОУ Гимназия 1539 за крайното оценяване през учебната 2016-2017 г.
Държавна бюджетна образователна институция на град Москва „Училище 463 на името на Героя на Съветския съюз Д.Н. Медведев" ПЛАН ЗА ПОДГОТОВКА ЗА ДЪРЖАВНО ЗАКЛЮЧИТЕЛНО АТЕСТИРОВАНИЕ НА ОСНОВНО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ
Пътна карта за подготовка за държавно (окончателно) атестиране на ученици от 9, 11 клас МБОУ СОУ 2 на град Лермонтов за учебната 2018-2019 г. Събития Срокове Отговорност Анализ на изпълнението
P/p Приложение към заповедта на МАОУ СОШ 93 от 05.09.2016 г. 9/1- ПЛАН за дейността на МАОУ СОШ 93 по организиране и провеждане на държавно окончателно атестиране за курса на средно общообразователно училище през 2016-2017 г. година
„Одобрявам” директора на гимназията 2015 г. М. Б. Парагулгов ПЛАН ЗА ПОДГОТОВКА ЗА ДЪРЖАВНОТО ЗАКЛЮЧИТЕЛНО АТЕСТИЯВАНЕ НА 11 и 9 клас 2015-2016 учебна година Вид дейност Дейности Отговорник
График за организацията на подготовката за 2012-2013 учебна година в СОУ МКОУ с. Лохово Вид дейност Събития 1 септември. Среща с директора: „Резултати на завършилите 11 клас за 2011 2012 учебна година. Изявление
"ОДОБРЕН" Директор на MBOU "Средно училище 29" на Симферопол T.N.
ОДОБРЯВА: Директор на ГБОУ училище 163 Л.В. Антонова План за действие за организиране и провеждане на държавното окончателно атестиране на завършилите по образователни програми от основно общо и средно общообразователно ниво
Работен план за подготовка за Единния държавен изпит и OGE на образователния комплекс на Държавната бюджетна образователна институция на град Москва "Лицей 1575" през учебната 2014-2015 г. Цели: 1. Ефективна организация
Заседания на методическите обединения. Анализ на резултатите от ОГЕ по предмети. Препоръки за отчитане на резултатите от ОПО в обучението през 2018-2019 учебна година. година. Запознаване с материалите на FIPI по организацията на Единния държавен изпит и GIA
ОДОБРЕН със заповед 127 от 21 септември 2016 г. Директор на МАОУ "Силвенска средно училище" S.A. Федурина Пътна карта за подготовка за държавно (окончателно) сертифициране на ученици от 9-11 клас на MAOU
Администрация на областния отдел на образованието Дзержински, общинска бюджетна образователна институция на град Новосибирск "Лицей 113" P R I K A Z 09.10. 2018 г. 55/2-од За одобряване на плана за действие
„Одобрявам“ Директор на МБОУ СОУ 16 Н. П. Федорченко 10.09.2015 г. План за действие за организиране на подготовка за държавно (окончателно) атестиране на ученици от 9, 11 клас през учебната 2015-2016 г.
Приложение 1 към заповедта на МБОУ СОШ 4 от 07.09.2017г. 354-osn p / p Пътна карта за организацията и провеждането на държавното окончателно заверяване на образователни програми на средното общо образование в MBOU
Съдържание на дейността Срок Отговорник Забележка 7. Работа с абсолвенти Информиране на завършилите, получили незадоволителни резултати по математика на ниво профил за допълнителния период
2 Изготвяне от заместник-директори по управление на водните ресурси и ръководители на училищни методически обединения на препоръки за учители по предмети за използване на анализа на резултатите от GIA-9 и GIA-11 за подобряване на качеството
„Одобрявам” училища G.G. Gutorov 2014 Работен план за подготовка за предаване на GIA-9, Единен държавен изпит-11 за учебната 2014-2015 г. Вид дейност. Дейности Отговорен Статус на напредъка СЕПТЕМВРИ 1. Среща
Прието на заседание на Педагогическия съвет на GBOU гимназия 524 на Московския район на Санкт Петербург Протокол 11 от 27 август 2015 г. ОДОБРЕН Директор на GBOU гимназия 524 на Московския район на Санкт Петербург
P / n Приложение 1 към заповедта на MBOU SOSH 14 от 08.04.2016 г. 243 План за действие („Пътна карта“) за подготовка за държавно окончателно атестиране по образователни програми на главния общ.
Одобрявам: Директор Джавадова Н.В. 28 август 2017 г МОУ "Гимназия с. Ивантеевка" График за подготовка за държавното окончателно атестиране през учебната 2017-2018 г. Условия Съдържание на работата Отговорник
ПЛАН-ГРАФИК НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ, изпълняващи образователни програми за основно общо и средно общо образование в GAPOU IOK им. В. Талалихина, за държавното окончателно атестиране през 2018 г
„ОДОБРЕН“ Директор на МОУ „Средно училище 60“ Л. А. Тотфалушина Заповед s / y / o i 2016 * План за действие за организиране и провеждане на държавното окончателно атестиране на завършилите по образователни програми
октомври септември „ОДОБРЯВАМ” Заповед 67 от 12 септември 2016 г. Директор на ГБОУ училище 337 О.В.
В обичайния смисъл отговорността на учителя се ограничава най-често от необходимостта да се осигури безопасността на здравето и живота на децата в хода на педагогическата дейност. Но има и друг вид педагогическа отговорност. Говорим за отговорността на учителя-възпитател за същността и съдържанието на образованието, обучението и развитието, което означава бъдещето поверени му деца.
Изтегли:
Визуализация:
В обичайния смисъл отговорността на учителя се ограничава най-често от необходимостта да се осигури безопасността на здравето и живота на децата в хода на педагогическата дейност. Но има и друг вид педагогическа отговорност. Става дума за отговорността на учителя-възпитател за същността и съдържанието на образованието, обучението и развитието, а следователно и забъдеще поверени му деца.
Редица професионални качества действат като компоненти на педагогическата отговорност на учителя. Те включват:
- професионална ориентация на личността;
- професионални идеали, отдаденост на избраната професия;
- организация;
- инициативност;
- взискателност;
- справедливост;
- гъвкавост;
- интелектуална дейност;
- креативност;
- стабилност на нервната система;
- висок емоционално-волев тонус;
- добро представяне.
Изброените качества не могат да се реализират успешно, ако учителят няма развити личностни и педагогически качества:
- способността да се направи учебния материал достъпен;
- креативност по време на работа;
- педагогико-волево въздействие върху учениците;
- способност за организиране на екип от ученици;
- интерес и любов към децата;
- същност и яркост на речта, нейната образност и убедителност;
- педагогически такт;
- способността да се свързва темата с живота;
- наблюдение;
- педагогическо изискване.
Учителят отговаря за текущите учебни дейности. Днес се търси учител, който знае как да създава педагогическа реалност, който разбира смисъла на педагогическата дейност и който осъзнава себе си като причина за промените в педагогическата реалност, който е в състояние да предвиди последствията от отговорната дейност и да намери правилното решение.
Отговорността на учителя е професионално-етично качество, изразяващо се в умението и готовността да предвижда резултатите от педагогическата дейност и да носи отговорност за тях. Учителят трябва да може да:
- притежаване на съдържанието на учебните дисциплини;
- притежаване на съвременни теории и технологии на обучение и възпитание;
- познаване и реално отчитане на факторите, осигуряващи успеха на педагогическата дейност.
Развива се отговорността като професионално-етично качество на личността на учителя. Това развитие има своите качествено различни етапи и специфични особености.
Понятието "отговорност на учителя" се разглежда като определено отношение към действителността, като свойство или качество на личността, проявено в педагогическата дейност. Тъй като отговорността и дейността са пряко свързани, педагогическата дейност се превръща в пространството, където се проявява това свойство на личността на учителя.
Професионално-педагогическият потенциал на учителя не може да се формира веднъж завинаги. Учителят е отговорен за непрекъснатото личностно и професионално израстване. Това е съществена характеристика на професионализма на учителя.
Показателите за професионализъм на учителите могат да се считат:
- самокритика;
- самовзискателен;
- необходимостта от актуализиране на теоретичния и практическия опит от педагогическата дейност;
- склонност към иновации;
- изследователски стил на дейност.
Така можем да кажем, че отговорността на учителя се проявява в неговия характер, възприятие, осъзнаване на действителността и в различни форми на поведение на личността.
Процесът на развитие на отговорността на учителя в системата е цялостен и се основава на допълване и приемственост в процеса на професионално развитие.
Успехът на процеса на развитие на професионалната отговорност на учителя се осигурява от спазването на следните условия: единството на формирането на когнитивната, емоционалната и поведенческата сфера на отговорност на личността; развитие на саморегулацията и рефлексията на учителя; развитие на способността за педагогическо целеполагане; умението да анализират резултатите от своята педагогическа дейност.
Водеща педагогическа цел на учителя е формирането на устойчив интерес към образованието и самовъзпитанието сред учениците, разкриването на индивидуалността на всеки ученик. Ефективността на педагогическата дейност ще се определя от степента, в коятоучителят е формирал такива качества на личността на ученика като отговорност и самоопределение в личностната и професионалната сфера на живота. Тази задача е по силите на учител, който сам притежава тези качества.
Колкото повече учителят е готов да поеме отговорност, толкова повече отговорност е присъща за него като черта на личността, толкова повече той.
Отговорност катоа характеристиката на човек включва навика да се подхожда към всеки въпрос обмислено, внимателно и, ако вече е взето, да се доведе въпроса до края; смелостта да поемеш отговорност, способността да отговаряш за много неща и много.
Осъзнаването на учителя за смисъла на собствената му дейност е индикатор за наличието на професионални цели и ценности, които му помагат да носи отговорност за последствията от педагогическата дейност.
Колкото по-очевиден за учителя е смисълът на неговата педагогическа дейност, толкова по-отговорни са неговите действия.
Сценарий на празничната програма, посветена на Деня на учителя.
цели:
Да научи децата на отговорността за подготовка и провеждане на общоучилищен празник, посветен на Деня на учителя, за укрепване на приятелството между учениците.
Задачи:
1. Да развие у учениците способността да планират събития, да ги организират, да анализират подготовката и провеждането на колективна творческа работа;
2. Възпитавайте чувство на уважение към учителите, гордост от това, което правят;
3. Да разкрие способностите, талантите на децата;
4. Да запознае учениците с учителската професия чрез дейности.
Напредък на събитието.
Водещи:
Днес е голям, тържествен празник!
Водещ:
Няма нито един човек, който днес да не си спомня своите любими учители, наставници, възпитатели!
Водещ:
В крайна сметка всеки от нас избира за себе си идеал, на който се опитва да прилича и този идеал е любим учител.
Водещ:
Той е най-интелигентният, талантлив, красив за нас.
Водещ:
Нека аплодираме нашите учители.
Водещ:
Нисък поклон пред вас от всички ваши ученици.
Водещ:
Звучи стихотворението „На учителя“.
Студент:
Есенни листа се въртят пред прозореца.
октомври. Златната есен управлява топката.
С чадър, но с бял празничен лък
Бързаме към класа, за да поздравим учителя.
Студент:
На този ден искаме да й пожелаем
Бъдете най-добри, мъдри и красиви.
И дъждът нежно потропва в бележника
Есенен сонет, нежен и сладък.
Студент:
Учител... Той е с нас от година на година
Провежда безкрайни уроци.
Комплекти за домашна работа,
Повтаря незабравими реплики.
Студент:
разбират универсалните закони
И вземайте големи решения.
Студент:
Той строи къща в никакъв случай на пясъка,
Тя се стреми да положи истинска основа.
И това, което е написано на черната дъска днес,
Утрешният ден ще се превърне в светски дела.
Студент:
Учителят ни дава топлина и светлина,
Той ни вдъхновява със собствения си пример.
И ако е необходимо, мъдрите ще дадат съвет,
И всички в класа разбират това.
Студент:
Учителят е наш надежден приятел.
Той знае нашите мистерии и тайни.
Той е докторът на нашите малки науки.
Благодарим му за това.
Водещ:
За вас, скъпи учители, учениците на нашето училище са подготвили своите поздравления, малко трогателни и забавни. Надяваме се, че те ще ви зарадват в този есенен ден и ще ви създадат прекрасно настроение.
Песента „Ден на учителя” се изпълнява от екипа на 5 „Б” клас.
Скъпи приятели!
Каним ви да гледате фрагменти от мини-филми от поредицата Yeralash.
Звънецът звъни. (На сцената се изнасят бюра, черна дъска и други атрибути на класната стая). Учителите седят на чиновете си. Децата играят ролята на учители.
Фрагмент No1.Урок по литература.
учител.
Какво минаха?
Никой не говори ясно.
Студенти.
Аз бях болен! Загубих си учебника! Нямах светлина!
учител.
Александър Блок. Чети, Сидоров!
Студент.
Да, моля: „Излезте на Волга,
Чиито стон се чува
Над голямата руска река?
Този стон...
Този стон...
И какво? Защо се смееш? Не блокирате? А, сетих се. Моля те...
"Лукоморие има зелен дъб..."
По дяволите! Отново не блокирате?
Учителят е ужасен. Повикване.
Фрагмент No 2. Урок по математика.
Учител по математика.
Какво е 0,5 + + 0,5?
Вовочка.
В червата си го усещам литър, но не знам как да го изразя математически.
Фрагмент No3.
учител.
Защо закъсняхте за час?
Студент.
Никога не е късно да се учиш.
Фрагмент No4.Урок в грузинско училище.
учител.
Гиви, кажи мила, какво е os?
Гиви.
Осата е такава голяма райета муха.
учител.
Без Гиви. Големите раирани мухи са пчелите, а осите са това, около което се върти Земята!
Фрагмент No5.
татко
(пита сина).
Вовочка, нещо не ти виждам дневника?
Вовочка.
Петка го взе назаем от мен - да му плаши родителите!
Фрагмент No6.
син.
Майко! Повече няма да ходя на училище!
Майка.
Защо така?
син.
Хайде... Петров пак ще стреля от прашка, Синицин ще го удари по главата с учебник, а Василиев ще постави пътувания... Няма да отида!
Майка.
Не, Вовочка, трябва да вървиш. Първо, вече сте на четиридесет години, и второ, вие сте директор на училището.
Студенти.
Все още не знам всичко за живота
Не всеки има грундове,
Но имам едно нещо със сигурност:
Помнете своите учители.
Ще бъдете силни и високи
Но след много години
Бързайки, не минавайте покрай прозорците
Стаи с бюра на три реда.
Какво знаем за теб скъпа?
Строги, понякога уморени,
Как ви платихме за такива
Безкористни мисли за нас?
„Незадоволително“ изтрито с гумени ленти,
Котките бяха донесени от двора,
Дори безсрамно крещяхме
Ако се разболеете, "ура!"
Наистина ли се замислихме
Защо, забравяйки за дневниците,
Изведнъж замлъкнахте близо до прозорците
С тебешир в ръцете ми...
Колко листа полетяха от клоните,
Колко зими топиха капки.
Вечер, сертификати...
И то повече от веднъж
Гостите откриха прилики
С един от родителите ни.
И тогава само с възрастта, по-късно,
Стана по-ясно:
Чертата са най-добрите
Всички сме на нашите учители.
Песента „Добро настроение” се изпълнява от творческия екип на 5 „А” клас.
Скъпи наши учители! Ние наистина ви обичаме, ценим и уважаваме! И в уроците слушаме внимателно, а някои фрази научихме наизуст по азбучен ред!
3-ти А - И сега ще има тест!
4-ти Б - Не идвайте утре без родителите си!
1-во Б - Всичко, което ти казвам, винаги минава покрай ушите ти!
2-ро Д - Да, докога ще продължава това!
3-ти Z - Млъкни, моля!
4-ти I - И къде е отново втората ти обувка?
1-во N - не си пъхайте носа, където не му е мястото!
2-ро О - Отново двойка!
3-то Р - Откакто говоря - всички мълчат!
4-ти C - Колко много можеш да повтаряш едно и също нещо!
Танцовата композиция „Лебедова приказка” се изпълнява от Панфилова Марина 3 „А” клас.
А сега ще проведем малък изпит за нашите учители. И в чест на празника ще им позволим да използват намеците.
Изпит
На масата има билети и отговори-мами към тях. Изпитваните вземат въпрос, четат го на глас, след което вземат и четат произволна карта с отговор.
Въпроси.
- Ще пишете ли бележки на родителите за лошото поведение на децата им?
- Ще има ли скоро домашни любимци в часовете?
- Ще събудите ли ученик, който е заспал във вашия урок?
- Ще извикаш ли родителите си на училище?
- Ще разказвате ли вицове в час от време на време?
Колко често ще закъснявате за час?
- Ще разрешите ли използването на cheat sheets?
- Ще използвате ли показалеца като хладно оръжие?
Отговори.
- Няма начин!
- Дори не ми е минавало през ума!
- Може би. Ще помисля още малко.
- Не чакай!
- Виж какво искаш!
- Да! Отдавна си мечтая за това.
- Може би. Ще зависи от настроението ми.
- Защо не? Някои хора могат, но аз не мога!
Песента „Добри приказки от детството” се изпълнява от група от 3 класа.
Ден на учителя на сцената
Никитична - Петровна, чуваш ли??? Слушай какво ти говоря, Петровна!?!?
Петровна - Какво крещиш? Чувам, чувам!
Никитична - Дук кажи шо днес е празник! Чу ли???
Петровна - Празник? Какъв празник? Никитична? не чух нищо
Никитична - Ден на учителя!
Петровна - А защо са? Стари сте за училище... Да, и първокласниците вече са набирани от доста време...
Никитична - Къде те пратиха?
Петровна - Да, вкараха, казвам, набери-ра-дали!
Никитична - Така казвам - излъгаха! Казаха, че учителите са получили бонус, тези като тях, но им дадоха пари !!! И аз казвам - излъга! И на единия казаха, приеми наградата - вземи дача в Испания!
Петровна - Не ме досаждайте! Не досаждайте!
Никитична - Кого разбираш? Разбирам? По-добре разберете себе си.
Петровна - Да, разбирам всичко, разбирам. Какво общо имаш с учителите???
Никитична - Да, помолиха ме онзи ден да преподавам в училище
Петровна - Какво да ти дам?
Nikitichna - Да не давайте, но ПРЕДВАРИТЕЛНО-ПО-ДА-ДДС !!!
Петровна - А .... преподаване означава !!! Е, какво си ти?
Никитична - Какво съм аз? Бих избрал!!! Ако започна да преподавам, щях да им покажа! В ъгъла – бих сипал грах! Тези, които се отдават на грах, биха заложили! Щяха да ме имат уау!!!
Петровна - Защо ... (коригира ушите си под шал) ушите ми са нормални ... нормални ...
Nikitichna - Да и аз бих ги ритнала със сигурност!!! Все пак бих ги закачал - леле!!! (завърта колана над главата си) Определено щях да бъда награден с дача в Испания за такава работа!
Петровна - Да .... точно .... точно !!! Пътуване до социалните без вас ще бъде възнаградено !!!
Никитична - Остави ме на мира старче. Нека мечтая!
Свалете "маскировката на баба"
Такива нещастни учители,
Всички пътища са блокирани!
Нуждаете се от доброта и търпение
Отидете в сърцата на учениците!
Трудно е да образоваш всички ни
И да ни даде знания.
Така че дай каишка...
Но сериозно - поклон пред вас (поклон на учителите)
Даниил Загородни, Родион Серебряков, Марина Панфилова, Юлия Богданова, Денис Качин, Милена Харе са поканени пред микрофона.
Четене от ученици, чиито родители са учители.
Така че сме предопределени
Сред много дати, събития от различни
Денят на учителя се празнува от цялото семейство.
Денят на учителя е семеен празник.
Може би късмет, може би не
Фактът, че майките и татковците са учители.
С тях споделяме много години.
Училищен късмет и тревога.
Аз съм в семейството на моя учител
Дишам педагогиката от люлката.
И ми е много трудно.
Аз съм реформирано дете.
и ние експериментираме
Минали сме през всички методи и форми.
В къщата - образователен момент
И винаги етични стандарти.
Нашият девиантен език
Не общувайте дори в гъсталака на гората.
Не е лесно, честно казано.
Понякога ми се иска да съм махмурлук.
Учителски съвети у дома всеки ден.
Майките ще разберат за нас за нула време.
И се опитайте да бъдете мързеливи тук
Ще проведем разбор у дома.
Казват, че училището е втори дом
И ние имаме къща - второ училище.
Книгите са подредени върху библиотеки
И тетрадки - до тавана от пода.
Вечер, когато си лягам,
Мама на масата с настолна лампа
Във всяка тетрадка пише нещо,
Забрави за бедния татко.
Татко ни слага да спим
Татко често сам готви вечеря
И той води кучето на разходка.
Трудно е да си съпруг на учител.
Къде ще играе баба с внуците си,
И тя отново пише бележки.
Бих искал да карам топка с дядо ми,
Гриза науката и не чува.
Само ние не се оплакваме от живота,
И накъдето водят пътищата
Училището ни води упорито нагоре,
Обичаме ви, нашите учители!
Поздравяваме ви от сърце!
Нека заобиколят лошото време.
Желаем ви покоряването на върхове,
Трудно учителско щастие!
Песента "Искам да танцувам" се изпълнява от Иванов Егор 5 "Б" клас.
Песента „Завой на жълтата китара...“ се изпълнява от ученици от 10 и 11 клас.
Извивката на жълтата китара, която прегръщаш нежно
Струна с фрагмент от ехо ще пробие тесните височини
Куполът на небето ще се люлее, голям и със звезден сняг
Куполът на небето ще се люлее, голям и със звезден сняг
Като блясък от залеза, огън танцува между боровете
Тъжен ли си, скитнице, хайде усмихни се
И някой много близък до теб тихо ще каже
Чудесно е, че всички сме тук днес
И някой много близък до теб тихо ще каже
Чудесно е, че всички сме тук днес
И все пак, с възпалено гърло, ще си спомним за тези днес
Чиито имена са като рани на сърцето изпечени
Ще изпълним всеки дъх с техните мечти и песни
Чудесно е, че всички сме тук днес
Ще изпълним всеки дъх с техните мечти и песни
Чудесно е, че всички сме тук днес
Водещи.
Скъпи наши учители! Още веднъж, от сърце, от сърце, ви поздравяваме за Деня на учителя!
Поздравяваме ви за вашия празник,
Никога не скърби за нищо.
Пожелаваме ви никога да не се разболявате.
Бъдете винаги щастливи, обичани.
Успех на всички ви! И във всичко!
И ги оставете да се установят в семейството ви завинаги
Забавление, късмет, любов един към друг,
Желаем ви щастие,
Здраве, разбира се
И умни и мили ученици!
