Примери за правопис на LF. Комбинацията от chk chn, lf, rsch, th, schn, nsch. Актуализация на знанията и фиксиране на трудности в пробно учебно действие

Информация за автора

Хасаншина Аниса Ханифовна

Място на работа, длъжност:

MOU - гимназия № 1 на името на Р. Фахретдин, Almetyevsk RT, начален учител

Република Татарстан

Характеристики на урока (класове)

Ниво на образование:

Основен общо образование

Ниво на образование:

Основно общо образование

Целевата аудитория:

учител (учител)

Клас(и):

Артикул(и):

руски език

Целта на урока:

Помогнете на децата да научат, че [h’] винаги е меко, така че не е необходимо да се посочва неговата мекота.

Тип урок:

Урок по изучаване и първично затвърждаване на нови знания

Кратко описание:

Урок за получаване и затвърждаване на знания по темата

Знаем със сигурност

как да напиша "CHK", "CHN"

Тема.Правописни комбинации chk, ch

2-ри клас

Цел.Помогнете на децата да научат, че [h’] винаги е меко, така че не е необходимо да се посочва неговата мекота.

По време на занятията

аз Организиране на времето

учител.Момчета, днес в урока ще се запознаем с комбинации от букви chk и гл в думи. Нека се упражняваме да пишем тези думи.

II. Калиграфия

учител.Нека започнем урока с калиграфия.

На дъската учителят показва правилното изписване на букви и съединения.

Хххххххх

Облак Cupclock

III. Актуализация

учител.Момчета, погледнете внимателно черната дъска и в тетрадките си. Коя буква е най-често срещаната в калиграфията?

деца.писмо з .

учител.Правилно. И какво правило трябва да помним, когато пишем думи с тази буква?

деца. Ча пишете с писмо а .

учител. Подчертайте, моля, тази комбинация с думи чаша, часовник, облак .

Децата се справят със задачата.

IV. Обяснение на нов материал

На дъската са изписани думите:

chk гл

фурна

риболов въдици

свещ сочна

рибена кост

учител.Прочетете думите от първата колона.

Децата четат думите.

Сега прочетете думите от втората колона.

Децата изпълняват задачата на учителя.

Кажете [h']. Какъв е този звук?

деца. Постоянен, мек.

учител.Има ли [h '] сдвоена съгласна по отношение на твърдостта?

деца.Не.

учител. Необходимо ли е да се посочи мекотата на тази съгласна?

деца.Няма нужда.

учител.Защо?

деца.Той винаги е мек.

учител.Как се пишат комбинациите chk, ch с думите на дъската?

деца.Няма мек знак.

учител. Защо?

деца.Звукът [h '] винаги е мек, така че неговата мекота не е посочена на буквата. Комбинации chk, ch са написани без мек знак.

Учителят публикува таблица с правилото: „Комбинации chk, ch са написани без б (бум, река )».

Учениците записват думи от дъската и подчертават комбинации. chk, ch .

v. Консолидиране на обхванатия материал

учител.И сега, момчета, ще се опитаме да съставим и запишем комбинации от думи, като променим думата в скоби според модела. Така че нека погледнем дъската.

Пример: бърз (река) - река; (приказка) - приказен герой.

Червени (катерици), хитри (лисици), пъргави (цици), златисти (яйце), малки (кучета); (сок) диня, (късмет) ден, (река) трамвай, (рибена кост) играчки.

VI. Упражнение за развитие на писането .

Учителят разказва началото на приказката „Лисица с точилка“.

Лисицата вървеше по пътеката. Намерих скала. Почуках на вратата. Пуснаха я вътре. Малката сестричка легна на пейката. Тя скри скалата под печката.

След като изслушат началото на добре позната приказка, децата записват отговорите на въпросите, като използват думи с комбинации в тях. chk, ch .

1. Какво намери лисицата?

2. Къде е спала?

3. Къде лисицата скри точилката?

Децата пишат отговори на въпроси на дъската и в тетрадките, подчертават комбинации chk, ch .

VII. Работа с карти.

Учителят раздава карти, на които е написано стихотворението.

учител.Момчета, от това стихотворение трябва да напишете думи с комбинация chk .

При нас долетя синигер.

Тя седна точно до прозореца.

Тази малка птичка

Очакваме го с нетърпение.

И за да се чувства по-добре

В крайна сметка червеите изчезнаха,

За нейните парчета свинска мас

Ще висим на възли.

Какви думи с комбинация chk изписахте ли?

деца.Думите: син chkах, птица chkъъъ, червей chkи, kuso chkи, су chkи.

VIII. Смешни рими.

коза, горка,

Тридесет и три хълма!

О, чк! chk! chk!

Бум, бъбрек, звезда!

Коледна елха и катерица,

Облак, щука, стрела,

Барел, нощ, мач,

Река, писалка, птица.

Шега, минута

Дъще, шега,

Кок и връв

Свещ, печка, точка!

Спешно, улица, нощ,

Точен, комичен, речен.

Знаем със сигурност

Как да напиша "ch", "chk".

Тези четиристишия могат да се използват като физическо упражнение с различни движения.

IX. Работете върху правилното произношение на думите.

учител.Много често думи разбира се, нарочно, скучно хората произнасят с гл , макар че правилно произношениетези думи от ш . Сега ще се упражняваме да произнасяме тези думи правилно, като използваме примера на едно от стихотворенията.

Децата четат стихотворението с учителя.

Разбира се, не го направих нарочно.

Бутна котката в кафенето.

И разбира се не нарочно.

Изядох килограм бонбони.

И разбира се не нарочно.

Счупих вазата на майка ми.

И изобщо не нарочно.

Той разля желе върху килима ...

Беше наистина скучно...

Но сега съм послушен!

х. Гатанки

учител.Момчета, сега ще направя гатанки, а вие трябва да напишете думите за отгатване в бележника си.

цветни сестри

Отегчени без вода

Чичото е дълъг и тънък

Носи вода с брада

И сестрите с него

Начертайте къща и пушете.

На зелен крехък крак

Топката е пораснала до пистата.

Бризът зашумоля

И разнесете тази топка.

Не познавам грамотността

И пиша от век.

Какво става с Галочка?

Конец на клечка.

Пръчка в ръка

И нишка в реката.

И така, какви улики написахте?

деца. Бои и четка, глухарче, химикалка, въдица.

XI. Дидактическа игра.

учител.А сега ще играем играта „Кой е това? Какво е?"

Част от задачата е написана на дъската.

- - - бъбрек, - - бъбрек, - пи - ка.

учител.Първият бъбрек има нишка.

деца.крушка.

учител. Вторият бъбрек е изработен от метал.

деца.Верига.

учител. Този "връх" не е остър.

деца.Съвпада.

XII. Отражение.

учител.Момчета, какво ново научихте на урока днес?

деца.Днес в урока научихме как да пишем правилно думи с комбинации. chk, ch .

учител.Нека повторим отново правилото, свързано с тези комбинации.

деца. Комбинации chk, ch пишете без мек знак.

учител.Не го слагайте мек знакмежду chk, ch да не обиждам самонадеяността ч, отново му придава мекота. Това, разбира се, не е природен закон, а правило (като правилата трафик), и той трябва да бъде уважаван, за да стане грамотен човек.

ЗАДАЧИ

1. Напишете, където е необходимо, вместо знак за празнина b.

Ден ..., фурна ... ка, нощ .... ной, кон ... ки, зеленчук ... ной, слон ..

2. Вмъкнете желаната комбинация от букви в думите: синьо.....и, птици ....... ах, червей ..... ки.

3. Научете думата: убождане.....а., Джу....а, о......а

4. Вмъкнете необходимите комбинации от букви в изреченията.

Слънчеви зайчета играят по водата.

Птицата... .ик седи в мръвката... .то гнездо.

5. От големи предмети да вземете малки.

линия -

котка -

Зодия Дева -

6. Зачеркнете онези комбинации от букви, които не могат да бъдат написани

Ovo (schn / schn) о, chi (schn / schn) ik, limo (nch / nch) ik

7. Отгатнете гатанките, запишете думите за отгатване

цветни сестри

Бяха отегчени без вода.

Чичо, дълъг и тънък,

Носи вода с брада

И сестрите ще нарисуват къща и ще пушат с него.

(бои и четки chkа)

Какво става с Галочка?

Конец на клечка.

Пръчка в ръка

И нишка в реката. ( удо chkа)

В дървена къща

Гномите живеят.

Те са толкова мили

Раздайте светлини на всички.

(сън chkи)

По клоните има плътни бучки,

Те нямат лепкави листа.

(На chkи)

Познайте каква птица:

тъмно малък,

бяло от корема,

Опашката е разпръсната на две опашки.

(lasto chkа)

С вкусно име

Не става тъжен

Изглежда забавно наоколо

Той е най-добрият приятел на Dunno.

(От LFи К)

1. Прочети. Кога казват така?

    Лош приятел не е помощ.
    На своята улица и пилето е смело.

  • Намерете в думите букви, обозначаващи несдвоени меки съскащи съгласни звуци. Кажете тези звуци.
  • Отписвам. Подчертайте комбинациите от букви в думите chk, schn. Какво трябва да знаете, за да ги напишете?

2.

Пясъчник, сън, въдица, асистент, лястовица, поща, цветарче, хищник, мачта, кибрит, печка, млечен, мощен.

  • Спомнете си защо в избраните комбинации от букви мекотата на съгласните не е посочена върху буквата [h"]и [sch"].
  • Напишете в ред думите с различни комбинации от букви:
    1. С chk,
    2. С гл,
    3. С чт,
    4. С schn.

3. Прочети. Какво означава всяка една от тези думи?

Глухарче, поничка, връх, палачинка, чаша, мацка.

  • Кажи думите. Какъв съгласен звук чувате в думите преди звука [h "]: твърд или мек? Познайте защо трябва да запомните правописа на комбинацията от букви LF.
  • Запишете думите. Подчертайте комбинацията от букви LF.

буквени комбинации chk, chn, thu, schn, tch- това е ортограми.

Тези буквени комбинации се пишат без б(мек знак): тогава chk a, re гло, от чта, помагай schn ik, pte LFи К.

4. Прочети.

    Малката мишка се изправи на пръсти
    Той е малък на ръст
    Той свири на цигулка
    Тихо чурулика.
    И. Токмакова

  • Какво означава застанете на пръсти? Как иначе можеш да кажеш това някой с малък ръст? Защо поетесата е използвала думата бипка?
  • Отписвам. Подчертайте комбинацията от букви chk.

5. Прочети. Отписвам. Подчертайте допълнителната дума във всеки ред. Обяснете отговора си.

  1. Мачта, поща, мач, мечта, четене.
  2. Ябълка, кора, поничка, чехли.

6. Прочети. В какви две групи могат да се комбинират думите? Обяснете отговора си.

Малък [n "] реплика, мъничка [h"] ny, звезда [h"] ka, pi [s"] mo, hi [u"] ny, pa [l"] тогава, момиче [h"] ka, si [l "] ny, бреза [n"] ka, покрив [l "] tso, реч [n"] ka, сън [h "] ki, стъпка [n"] ki, плоча [h "] ka.

  • Запишете, като обозначите избрания звук с буква или букви.
  • Подчертайте проучените правописи в думите.
  • Свържете подчертаните думи със същия корен.

T ареле

7. Прочети. Назовете историите.

  1. Sn .. la пилешки тестис: тестисът не е прост, но z .. lote.
  2. Дъщерята на старите хора започна да расте на скокове, но с часове. Самата е избелена .. кая, точно като сън .., к.. са светлокоси до кръста.
  3. Имаше л .. сичка по д .. рога, намери точилка.
  • Обяснете правописа на думите с липсващи букви.
  • Запишете произволно изречение, като вмъкнете липсващите букви. Подчертайте комбинации от букви chk, ch.

8. Кажи думите.

отегчен, нарочно, помощник, разбира се, къщичка за птици, бъркани яйца, какво

  • Проверете правописния речник, за да видите дали произнасяте думите правилно.
  • Устно съставете изречение с произволна дума.

9. Прочети. Заглавете текста.

Имам вълшебен рафт. Прикрепен е към прозореца.

Ще поръся зърнени храни или трохи от хляб на рафта - ще летят гълъби и врабчета. Ще укрепя парчета бекон на рафта - ще лети синигер. Ще сложа четка от планинска пепел на рафта - ще летят снегири и восъчни крила.

Направете свой собствен вълшебен рафт! Оставете различни птици да летят да ви посетят.

(Н. Сладков)

  • Защо в текста има три раздела?
  • Запишете всяко изречение, което казва кои птици са отлетяли до вълшебния рафт. Подчертайте проучените правописи в думите.

10. Прочетете откъс от стихотворението на М. Цветаева „На булеварда“. Отписвам.

    В небето - вечер, в небето - облаци,
    В зимния здрач булевард.
    Нашите момичеуморен,
    Тя спря да се усмихва.
    държат малки ръце
    Синя топка.

  • Подчертайте проучените правописи в подчертаните думи.

Загряване на речта

В началото на урока ще проведем загряване на речта:

Sh винаги е съскащ звук.

Балонът внезапно се изпусна:

Змията съска върху камъните:

Ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш!

Черно море е шумно:

Ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш!

F - разбира се, звукът бръмчи.

Този бръмбар бръмчи блестящо:

И трионът бръмчи:

F-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f!

И летяща пчела:

F-f-f-f-f-f-f-f-f-f-f!

H - напомнете този звук,

Как работи парната ютия:

Как бързат вагоните:

Ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч!

Колко съжалявам за бебето:

Ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч!

Почиствам нещата с четка:

Вятърът чупи листата:

Щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ!

U - измитаме боклука с четка:

Щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ!

Ние произнасяме звуци ясно:

W W W W!

Вече знаем, че звучи W, W, H, W- съгласни. А също и F, W, H, W - съскане. Съкащите съгласни нямат двойка по отношение на твърдост и мекота. Следователно звуците Zh и Sh винаги са твърди, а звуците Ch и Sh са винаги меки. Вече знаем правилата: JI-SHI пише с буквата I, CHA-SCHA пише с буквата A, CHU-SCHU пише с буквата U. Днес ще научим за особеностите на писане на буквени комбинации ЧК - ЧН - СК.

Характеристики на писане на комбинации от букви CHK - CHN - SHCHN

В комбинации CHK - CHN - SHCHN мекият знак не се изписва, защото звуците CH и Щ винаги са меки. Не е необходимо да се посочва тяхната мекота.

Нека прочетем стихотворение, което ще ни помогне да запомним това правило:

Коледна елха и катерица,

Шега, чакай малко.

Спешно, улица, нощ,

Точен, комичен, речен.

Знаем със сигурност

Къде е ЧН, а къде е ЧК.

Мекият знак не е написан,

Дори и да чуеш!

Затвърдяване на знанията на практика

Разгледайте снимките и назовете елементите. Нека запишем думи с комбинация от CHK.

Да проверим какво се е случило: облак, синигер, свещ, река, кибрит, печка.

Да се ​​обадим приказни герои, в чиито имена има комбинация от Чека.

Това е Red Chapeau chkа, инч chkа, Русало chkа. По думите на Чиполино, Пинокио, принцеса няма комбинация от Чека.

Нека променим подчертаните думи, така че в тях да се появи комбинацията CHK.

Хищнически щука, прясно мляко, червенокоса катерица, Мил сърце, бяло куче, ярък свещ, млад клон.

Да проверим:

Хищническо шу chkах, прясно мляко chkо, червенокоса бяла chkдобро сърце chkо, бяло куче chkярка светлина chkах, младо вето chkа.

Нека подберем думи-сродни на тези думи, които отговарят на въпроса който?Нека да подчертаем комбинациите от букви, които използвахме.

Ябълков пай;

пшеничен хляб;

краставица - ……… сок;

зеленчуци - ...... салата;

нощен влак;

дача - ………сезон;

хищник - ...... звяр.

Да проверим:

ябълка глтая баница

пшеница глти хляб

Огур глсок

ovo schnо салата

Но гло, влак

да глти сезон

Хей schnтоя звяр

Използвахме буквените комбинации CHN-SCHN.

Нека напишем, като вмъкнем желаната комбинация от букви: моята ... кола, слънчев ... ден, след това ... наука, повторно ... вода, а не ... тръба.

Проверка: мес schnо, кола, слънце глден, тогава глта наука, ре гло вода, не глта тръба.

Нека комбинираме думите във фрази.

мощна супа

грациозен звяр

слънчева машина

ден на синигера

хищна птица

зеленчукова ваза

Да проверим какво се случи:

мощна машина

Грациозна ваза

Слънчев ден

Пиленце на синигер

хищен звяр

Зеленчукова супа

В следващия урок ще научим, че същите съгласни, които се изписват в един ред в една дума, се наричат ​​удвоени. Нека научим правилата за тяхното изписване и пренасяне на думи с удвоени съгласни.

  1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Руски език. 2. - М.: Просвещение, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски език. 2. - М.: Балас.
  3. Рамзаева Т.Г. Руски език. 2. - М.: Дропла.
  1. Dondokova-tutor.ucoz.ru ().
  2. Nsportal.ru ().
  3. Arhschool1.ucoz.ru ().
  • Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Руски език. 2. - М.: Просвещение, 2012. Правете упражнения. 114 стр. 78, изх. 116 стр. 79.
  • Свържете тези думи със сродни думи, които отговарят на въпроса. който?Маркирайте буквените комбинации, които сте използвали.

Ягоди - ……….торта; ябълка - ……… конфитюр; зеленчуци - ...... сок; пещ - ………тръба; столица - ………клиника; жилище - ...... комплекс.

  • * Използвайки знанията, придобити в урока, измислете гатанки, където отговорите са думи с CHK, CHN, SC.