Примери за правопис на LF. Комбинацията от chk chn, lf, rsch, th, schn, nsch. Актуализиране на знанията и фиксиране на затруднения в пробно учебно действие

Информация за автора

Хасаншина Аниса Ханифовна

Място на работа, длъжност:

MOU - гимназия № 1 на името на Р. Фахретдин, Almetyevsk RT, начален учител

Република Татарстан

Характеристики на урока (класове)

Нивото на образование:

Първичен общо образование

Нивото на образование:

Основно общо образование

Целевата аудитория:

учител (учител)

Клас(ове):

Артикул(и):

руски език

Целта на урока:

Помогнете на децата да научат, че [h’] винаги е меко, така че не е необходимо да се посочва неговата мекота.

Тип урок:

Урок за изучаване и първично консолидиране на нови знания

Кратко описание:

Урок за получаване и затвърдяване на знания по темата

Знаем със сигурност

как се пише "CHK", "CHN"

Предмет.Правописни съчетания chk, гл

2 клас

Мишена.Помогнете на децата да научат, че [h’] винаги е меко, така че не е необходимо да се посочва неговата мекота.

По време на часовете

аз Организиране на времето

Учител.Момчета, днес в урока ще се запознаем с комбинации от букви chk И гл в думи. Нека се упражним да пишем тези думи.

II. Калиграфия

Учител.Нека започнем урока с калиграфия.

На дъската учителят показва правилното изписване на букви и съединения.

Ххххххххх

Cupclock облак

III. Актуализация

Учител.Момчета, погледнете внимателно дъската и тетрадките си. Коя буква е най-често срещаната в калиграфията?

деца.Писмо ч .

Учител.вярно И какво правило трябва да запомним, когато пишем думи с тази буква?

деца. Ча пишете с писмо А .

Учител. Подчертайте, моля, тази комбинация с думи чаша, часовник, облак .

Децата изпълняват задачата.

IV. Обяснение на нов материал

На дъската са написани думите:

chk гл

фурна

пробиване на въдица

свещ сочна

рибена кост

Учител.Прочетете думите от първата колона.

Децата четат думите.

Сега прочетете думите от втората колона.

Децата изпълняват задачата на учителя.

Кажете [h']. Какъв е този звук?

деца. Постоянна, мека.

Учител.[h '] има ли сдвоена съгласна по твърдост?

деца.Не.

Учител. Необходимо ли е да се посочи мекостта на тази съгласна?

деца.Няма нужда.

Учител.Защо?

деца.Той винаги е мек.

Учител.Как се пишат комбинациите chk, гл в думите на дъската?

деца.Без мек знак.

Учител. Защо?

деца.Звукът [h '] винаги е мек, така че неговата мекота не се отбелязва на буквата. Комбинации chk, гл се пишат без мек знак.

Учителят публикува таблица с правилото: „Комбинации chk, гл са написани без b (бум, река )».

Учениците пишат думи от дъската и подчертават комбинации. chk, гл .

v. Затвърдяване на преминатия материал

Учител.А сега, момчета, ще се опитаме да съставим и запишем комбинации от думи, като променим думата в скоби според модела. Така че нека погледнем дъската.

проба: бърз (река) - river; (приказка) - a fairy tale hero.

Червен (катерици), хитър (лисица), пъргав (цици), златист (яйце), малък (кучета); (сок) диня, (късмет) ден, (река) трамвай, (рибена кост) играчки.

VI. Упражнение за развитие на писането .

Учителят разказва началото на приказката „Лисица с точилка“.

Лисицата вървеше по пътеката. Намерих камък. Почуках на вратата. Пуснаха я вътре. Малката сестра легна на пейката. Тя скри камъка под печката.

След като изслушат началото на известна приказка, децата записват отговорите на въпросите, като използват думи с комбинации в тях. chk, гл .

1. Какво намери лисицата?

2. Къде е спала?

3. Къде лисицата скри точилката?

Децата пишат отговори на въпроси на дъската и в тетрадките, подчертават комбинации chk, гл .

VII. Работа с карти.

Учителят раздава карти, на които е написано стихотворението.

Учител.Момчета, от това стихотворение трябва да напишете думи с комбинация chk .

При нас долетя синигер.

Тя седна точно до прозореца.

Тази малка птичка

Очакваме го с нетърпение.

И да я накара да се почувства по-добре

В крайна сметка червеите изчезнаха,

За нейните парчета сланина

Ще висим на възли.

Какви думи с комбинация chk изписахте ли

деца.думи: син chkах, птица chkъъ, червей chkи, кусо chkи, су chkИ.

VIII. Забавни рими.

коза, горка,

Тридесет и три хълма!

О, чк! chk! chk!

Бум, бъбрек, звезда!

коледно дърво и катерица,

Облак, щука, стрела,

варел, нощ, мач,

Река, писалка, птица.

Шега, минутка

Дъще, шега,

Кифла и връв

Свещ, печка, точка!

Спешно, улица, нощ,

Точно, комично, река.

Знаем със сигурност

Как се пише "ch", "chk".

Тези четиристишия могат да се използват като физическо упражнение с различни движения.

IX. Работете върху правилното произношение на думите.

Учител.Много често думи разбира се, нарочно, скучно хората произнасят с гл , Макар че правилно произношениетези думи от ш . Сега ще се упражняваме да произнасяме правилно тези думи, като използваме примера на едно от стихотворенията.

Децата четат стихотворението с учителя.

Разбира се, не го направих нарочно.

Избута котката в кафенето.

И разбира се не нарочно.

Изядох килограм бонбони.

И разбира се не нарочно.

Счупих вазата на майка ми.

И съвсем не нарочно.

Той разля желе върху килима ...

Просто беше наистина скучно...

Но сега съм послушен!

х. Гатанки

Учител.Момчета, сега ще направя гатанки, а вие трябва да напишете думите за отгатвания в тетрадката си.

цветни сестри

Скучно без вода

Чичо е дълъг и слаб

Носи вода с брада

И сестри с него

Начертайте къща и пушете.

На зелен крехък крак

Топката е израснала до пистата.

Ветрецът шумолеше

И разпръснете тази топка.

Не знам грамотност

И аз пиша цял век.

Какво става с Галочка?

Резба на клечка.

Жезъл в ръка

И нишка в реката.

И така, какви улики написахте?

деца. Бои и четка, глухарче, химикал, въдица.

XI. Дидактическа игра.

Учител.А сега ще играем играта „Кой е това? Какво е това?"

Част от задачата е написана на дъската.

- - - бъбрек, - - бъбрек, - пи - ка.

Учител.Първият бъбрек има нишка.

деца.Крушка.

Учител. Вторият бъбрек е изработен от метал.

деца.Верига.

Учител. Този "пик" не е остър.

деца.Съвпада.

XII. Отражение.

Учител.Момчета, какво ново научихте в урока днес?

деца.Днес в урока научихме как да пишем правилно думи с комбинации. chk, гл .

Учител.Нека отново повторим правилото, свързано с тези комбинации.

деца. Комбинации chk, гл пишете без мек знак.

Учител.Не го поставяйте мек знакмежду chk, гл да не обиждам перченето ч, отново му придава мекота. Това, разбира се, не е закон на природата, а правило (като правилата трафик), и той трябва да бъде уважаван, за да стане грамотен човек.

ЗАДАЧИ

1. Напишете, където е необходимо, вместо празнина знак b.

Ден ..., фурна ... ка, нощ .... ной, кон ... ки, зеленчук ... ной, слон ..

2. Вмъкнете желаната буквена комбинация в думите: Синьо.....и, птици ....... ах, червей ..... ки.

3. Научете думата: убождане.....а., Жу....а, ох......а

4. Вмъкнете необходимите буквени комбинации в изреченията.

Слънчеви зайчета си играят по водата.

Птицата... .ik седи в трохата... .th гнездо.

5. От големи предмети да вземете малки.

линия -

котка -

Зодия Дева -

6. Задраскайте тези комбинации от букви, които не могат да бъдат написани

Ovo (schn / schn) о, чи (schn / schn) ik, лимузина (nch / nch) ik

7. Отгатнете гатанки, запишете думите отгатвания

цветни сестри

Бяха скучни без вода.

Чичо, дълъг и тънък,

Носи вода с брада

И сестрите ще нарисуват къща и ще пушат с него.

(бои и четки chkА)

Какво става с Галочка?

Резба на клечка.

Жезъл в ръка

И нишка в реката. ( удо chkА)

В дървена къща

Гномите живеят.

Те са толкова мили

Раздайте светлини на всички.

(сън chkИ)

По клоните има гъсти буци,

Нямат лепкави листа.

(от chkИ)

Познайте какъв вид птица:

тъмен малък,

бяло от корема,

Опашката се разстила на две опашки.

(lasto chkА)

С вкусно име

Не се натъжава

Изглежда забавно наоколо

Той е най-добрият приятел на Dunno.

(От LFи К)

1. Прочети. Кога казват така?

    Лошият приятел не помага.
    На улицата си и пилето е смело.

  • Намерете в думите букви, обозначаващи несдвоени меки съскащи съгласни звуци. Кажете тези звуци.
  • Отписвам. Подчертайте буквосъчетанията в думите chk, schn. Какво трябва да знаете за писането им?

2.

Пясъчник, мечта, въдица, асистент, лястовица, поща, цветарка, хищник, мачта, кибрит, печка, млечен, мощен.

  • Припомнете си защо в избраните буквосъчетания мекостта на съгласните не е отбелязана на буквата [h"]И [sch"].
  • Напишете в ред думите с различни буквосъчетания:
    1. с chk,
    2. с гл,
    3. с чт,
    4. с schn.

3. Прочети. Какво означава всяка от тези думи?

Глухарче, поничка, съвет, палачинка, чаша, мацка.

  • Кажи думите. Какъв съгласен звук чувате в думите преди звука [h "]: твърд или мек? Познайте защо трябва да запомните правописа на комбинацията от букви LF.
  • Запишете думите. Подчертайте буквосъчетанието LF.

буквени комбинации chk, chn, thu, schn, tch- Това ортограми.

Тези буквени комбинации се пишат без b(мек знак): тогава chk a, re гло, от чта, помощ schn ik, pte LFи К.

4. Прочети.

    Малката мишка се изправи на пръсти
    Той е дребен на ръст
    Той свири на цигулка
    Тихо чурулика.
    И. Токмакова

  • Какво означава застанете на пръсти? Как иначе можеш да кажеш това някой с нисък ръст? Защо поетесата използва думата звукови сигнали?
  • Отписвам. Подчертайте буквосъчетанието chk.

5. Прочети. Отписвам. Подчертайте допълнителната дума във всеки ред. Обяснете отговора си.

  1. Мачта, поща, кибрит, мечта, четене.
  2. Ябълка, кора, поничка, чехли.

6. Прочети. В кои две групи могат да се обединят думите? Обяснете отговора си.

Малък [n "] реплика, малък [h"] ny, звезда [h"] ka, pi [s"] mo, hi [u"] ny, pa [l"] тогава, момиче [h"] ka, si [l "] ny, бреза [n"] ka, покрив [l "] tso, реч [n"] ka, сън [h "] ki, стъпка [n"] ki, плоча [h "] ka.

  • Запишете, като обозначите избрания звук с буква или букви.
  • Подчертайте изучените правописи в думите.
  • Свържете подчертаните еднокоренни думи.

T Ареле

7. Прочети. Назовете историите.

  1. Sn .. la пилешки тестис: тестисът не е прост, но z .. lote.
  2. Дъщерята на старците започна да расте главоломно, но с часове. Самата е избелена .. кая, точно като мечта .., к.. са светлокоси до кръста.
  3. Имаше л .. сичка по д .. рога, намерила точилка.
  • Обяснете правописа на думи с пропуснати букви.
  • Запишете произволно изречение, като поставите липсващите букви. Подчертайте буквени комбинации chk, гл.

8. Кажи думите.

отегчен, нарочно, асистент, разбира се, къщичка за птици, бъркани яйца, какво

  • Проверете правописния речник, за да видите дали произнасяте думите правилно.
  • Съставете устно изречение с произволна дума.

9. Прочети. Озаглавете текста.

Имам вълшебен рафт. Прикрепен е към прозореца.

Ще поръся зърнени храни или трохи за хляб на рафта - гълъби и врабчета ще летят. Ще укрепя парчета бекон на рафта - синигер ще лети. Ще сложа четка от планинска пепел на рафта - ще летят снеки и восъчни крила.

Направете свой собствен вълшебен рафт! Нека различни птици летят да ви посетят.

(Н. Сладков)

  • Защо има три части в текста?
  • Запишете всяко изречение, което казва кои птици са долетели до вълшебния рафт. Подчертайте изучените правописи в думите.

10. Прочетете откъс от стихотворението на М. Цветаева „На булеварда“. Отписвам.

    В небето - вечер, в небето - облаци,
    В зимния здрач булевард.
    Нашите момичеизморен,
    Тя спря да се усмихва.
    държат малки ръце
    Синя топка.

  • Подчертайте изучените правописи в маркираните думи.

Загряване на речта

В началото на урока ще проведем загряване на речта:

Ш винаги е съскащ звук.

Балонът изведнъж се издуха:

Змията съска по камъните:

Ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш!

Черно море е шумно:

Ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш - ш!

F - разбира се, звукът бръмчи.

Този бръмбар бръмчи блестящо:

И трионът бръмчи:

Ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф!

И летяща пчела:

Ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф!

H - напомни този звук,

Как работи парната ютия:

Как бързат вагоните:

Ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч!

Колко жалко за бебето:

Ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч-ч!

Почиствам нещата с четка:

Вятърът чупи листата:

Щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ!

U - измиваме боклука с четка:

Щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ!

Произнасяме звуци ясно:

W W W W!

Вече знаем, че това звучи W, W, H, W- съгласни. А също и F, W, H, W - съскащи. Съскащите съгласни нямат двойка по твърдост и мекост. Следователно звуците Ж и Ш са винаги твърди, а звуците Ч и Ш винаги меки. Вече знаем правилата: JI-SHI пише с буквата I, CHA-SCHA пише с буквата A, CHU-SCHU пише с буквата U. Днес ще научим за особеностите на писане на буквени комбинации CHK - CHN - SC.

Характеристики на писане на комбинации от букви CHK - CHN - SHCHN

В комбинации CHK - CHN - SHCHN мекият знак не се изписва, тъй като звуковете СН и Щ винаги са меки. Тяхната мекота не е необходимо да се посочва.

Нека прочетем едно стихотворение, което ще ни помогне да запомним това правило:

коледно дърво и катерица,

Майтап, чакай малко.

Спешно, улица, нощ,

Точно, комично, река.

Знаем със сигурност

Къде е CHN и къде е Чека.

Мек знак не се пише,

Дори да чуеш!

Затвърдяване на знанията на практика

Разгледайте снимките и назовете елементите. Нека запишем думи с комбинация от CHK.

Нека проверим какво се е случило: облак, синигер, свещ, река, кибрит, печка.

Да се ​​обадим приказни герои, в чиито имена има комбинация от Чека.

Това е Red Chapeau chkа, инч chkа, Русало chkА. В думите на Чиполино, Пинокио, принцеса няма комбинация от Чека.

Нека променим маркираните думи така, че в тях да се появи комбинацията CHK.

Хищнически щука, свеж мляко, червенокоса катерица, Мил сърце, бяло куче, ярък свещ, млад клон.

Да проверим:

Хищнически шу chkа, прясно мляко chkо, червенокоса бяла chkдобро сърце chkо, бяло куче chkярка светлина chkах, младо вето chkА.

Нека изберем думи-роднини на тези думи, които отговарят на въпроса Който?Нека подчертаем буквените комбинации, които използвахме.

Ябълков пай;

пшеничен хляб;

краставица - ……… сок;

зеленчуци - ...... салата;

нощен влак;

дача - ………сезон;

хищник - ...... звяр.

Да проверим:

ябълка глта пай

пшеница глта хляб

Огур глсок

ово schnо салата

Но гло влак

да глти сезон

хей schnти звяр

Използвахме буквосъчетанията CHN-SCHN.

Нека напишем, вмъквайки желаната комбинация от букви: моята ... кола, слънчев ... ден, след това ... наука, река ... вода, а не ... тръба.

Проверка: mo schnо кола, слънчице глден, тогава глта наука, ре гло вода, пе глта тръба.

Нека комбинираме думите във фрази.

мощна супа

грациозен звяр

слънчева машина

синигерски ден

хищна птица

ваза за зеленчуци

Да проверим какво се е случило:

мощна машина

Грациозна ваза

Слънчев ден

Пиленце синигер

хищен звяр

Зеленчукова супа

В следващия урок ще научим, че едни и същи съгласни, които се пишат подред в една дума, се наричат ​​удвоени. Да научим правилата за техния правопис и пренасяне на думи с удвоени съгласни.

  1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Руски език. 2. - М .: Просвещение, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски език. 2. - М.: Балас.
  3. Рамзаева Т.Г. Руски език. 2. - М.: Дропла.
  1. Dondokova-tutor.ucoz.ru ().
  2. Nsportal.ru ().
  3. Arhschool1.ucoz.ru ().
  • Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Руски език. 2. - М.: Просвещение, 2012. Правете упражнения. 114 стр. 78, пр. 116 стр. 79.
  • Свържете тези думи със сродни думи, които отговарят на въпроса. Който?Маркирайте буквените комбинации, които сте използвали.

Ягоди - ……….торта; ябълка - ……… сладко; зеленчуци - ...... сок; пещ - ………тръба; столица - ………клиника; жилище - ...... комплекс.

  • * Използвайки знанията, получени в урока, измислете гатанки, където отговорите са думи с CHK, CHN, SC.