კითხვარი კატელი: ტესტების ჩატარების მეთოდოლოგია და მათი ინტერპრეტაცია. ფსიქოლოგის დასახმარებლად: კატელის ტესტის შედეგების ანალიზის აღწერის მაგალითი კატელის კითხვარის შედეგები.

შედეგი:

ტესტის შედეგი არის თქვენი პიროვნების პროფილი, რომელიც აგებულია გამოკითხვის დროს გამოვლენილი 16 ფაქტორის საფუძველზე. ფაქტორები იზომება თვითნებურ ერთეულებში - "კედლები" - და ნაწილდება ბიპოლარული მასშტაბით, უკიდურესი მნიშვნელობებით 1 და 10 ქულა. შესაბამისად, სკალის პირველ ნახევარს (1-დან 5.5-მდე) ენიჭება ნიშანი „-“, მეორე ნახევარს (5.5-დან 10-მდე) ენიჭება „+“ ნიშანი. ინტერპრეტაციისას ყურადღება უნდა მიექცეს, უპირველეს ყოვლისა, პროფილის „მწვერვალებს“, ანუ პროფილში ფაქტორების ყველაზე დაბალ და უმაღლეს მნიშვნელობებს (ტექსტის შესაბამისი ნაწილები თამამად არის გამოსახული). კერძოდ, იმ ინდიკატორებზე, რომლებიც "უარყოფით" პოლუსში არის 1-დან 3 კედელამდე, ხოლო "დადებითში" - 8-დან 10 კედელამდე.

თქვენი პიროვნების პროფილი

სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლები

ხასიათის დამოუკიდებლობა, დომინირებისკენ მიდრეკილება, ავტორიტარიზმი, სიფხიზლე ადამიანების მიმართ, ჯგუფთან დაპირისპირება, ლიდერობისკენ მიდრეკილება, განვითარებული პასუხისმგებლობისა და მოვალეობის გრძნობა, წესებისა და ნორმების მიღება, დამოუკიდებლობა გადაწყვეტილების მიღებისას, ინიციატივა, აქტიურობა. სოციალური სფეროები, მოქნილობა და დიპლომატია ინტერპერსონალურ კომუნიკაციაში, არატრივიალური გადაწყვეტილებების პოვნის უნარი პრაქტიკულ, ყოველდღიურ სიტუაციებში.

პირველადი ფაქტორების ინტერპრეტაცია

. ფაქტორი ა("იზოლაცია - კომუნიკაბელურობა") = 6 (A+)

დაბალ მნიშვნელობას (A−) ახასიათებს: საიდუმლოება, იზოლაცია, გაუცხოება, დაუჯერებლობა, კომუნიკაბელურობის ნაკლებობა, იზოლაცია, კრიტიკულობა, ობიექტურობისკენ მიდრეკილება, სიმკაცრე, გადაჭარბებული სიმძიმე ადამიანების შეფასებისას. სირთულეები ინტერპერსონალური, პირდაპირი კონტაქტების დამყარებაში

მაღალი ღირებულება (A +) ხასიათდება: კომუნიკაბელურობა, გახსნილობა, ბუნებრიობა, სიმარტივე, თანამშრომლობის სურვილი, ადაპტაციის უნარი, ხალხისადმი ყურადღების მიქცევა, ერთობლივი მუშაობის სურვილი, აქტივობა ჯგუფში კონფლიქტების აღმოფხვრაში, გაგრძელების სურვილი. სიმარტივე პირდაპირი, ინტერპერსონალური კონტაქტების დამყარებაში

პოლუსი A- ტექნიკურ სახელში ეწოდება სიზოთიმია (ბერძნული ძირიდან, σχίζω - ვყოფ). A + პოლუსს აფექტოთიმიას უწოდებენ და ის ახასიათებს აფექტების (გრძნობების) ინტენსიურ გამოხატვას. ემოციურად "დუნე", "მშრალი" პიროვნება მიდრეკილია სიფრთხილისკენ გრძნობების გამოხატვისას, ის არ არის ძალიან გამოხატული. აფექტოთიმიის ყველაზე გამორჩეული თვისებაა კარგი ბუნება, მხიარულება, ხალხისადმი ინტერესი, ემოციური მგრძნობელობა.

ზოგადად, ფაქტორი A ორიენტირებულია მცირე ჯგუფებში ადამიანის კომუნიკაბელურობისა და პირდაპირი, ინტერპერსონალური კონტაქტების დამყარების უნარზე.

კითხვარზე პასუხებში A+-ის მქონე ადამიანს ურჩევნია ადამიანებთან მუშაობა, სოციალური მოწონება, უყვარს დროის გატარება. პიროვნება A ბოძზე - უყვარს იდეები, ურჩევნია მარტო მუშაობა. არსებობს მტკიცებულება, რომ A+-ის მქონე პირები არიან კომუნიკაბელური, შეიძლება იყვნენ ლიდერები მცირე ჯგუფებში და ხშირად ირჩევენ ადამიანებთან მუშაობას; A–პოლუსის მქონე პირები შეიძლება იყვნენ მხატვრები, მკვლევარები და ამჯობინებენ მუშაობას დამოუკიდებლად, ჯგუფისგან იზოლირებულად.

შედეგი 1-3 კედელი - მიდრეკილია სიმკაცრის, სიცივის, სკეპტიციზმისა და განშორებისკენ. საგნები მას უფრო იზიდავს, ვიდრე ადამიანები. ურჩევნია დამოუკიდებლად იმუშაოს, თავს არიდებს კომპრომისს. მიდრეკილება სიზუსტისკენ, აქტივობებში სიმკაცრისკენ, პიროვნული დამოკიდებულებისკენ. ეს სასურველია ბევრ პროფესიაში. ზოგჯერ ის მიდრეკილია იყოს კრიტიკული, მოუქნელი, მკაცრი, მკაცრი.

შედეგი 4 კედელი - თავშეკავებული, მოწყვეტილი, კრიტიკული, ცივი (შიზოთიმია).

7 კედლის შედეგი არის გარეგნული, მარტივი, ემოციურად ჩართული (ციკლოთიმია).

8-10 კედლის შედეგია კარგი ბუნებისკენ მიდრეკილება, კომუნიკაციის სიმარტივე, ემოციური გამოხატვა; მზადაა თანამშრომლობისთვის, ყურადღებიანი ხალხის მიმართ, რბილი გული, კეთილი, ადაპტირებული. უპირატესობას ანიჭებს ისეთ აქტივობებს, სადაც არის ადამიანებთან აქტივობები, სოციალური მნიშვნელობის მქონე სიტუაციები. ეს ადამიანი ადვილად შედის აქტიურ ჯგუფებში. პირად ურთიერთობებში გულუხვია, კრიტიკის არ ეშინია. კარგად ახსოვს მოვლენები, გვარები, სახელები და პატრონიმიკა.

. ფაქტორი B(დაზვერვა) = 4 (B−)

დაბალ მნიშვნელობას (B−) ახასიათებს: აზროვნების კონკრეტულობა და გარკვეული სიმკაცრე, აბსტრაქტული პრობლემების გადაჭრის სირთულეები, აზროვნების შემცირებული ეფექტურობა, ზოგადი ვერბალური კულტურის არასაკმარისი დონე.

მაღალი ღირებულება (B+) ხასიათდება: განვითარებული აბსტრაქტული აზროვნებით, ეფექტურობით, გამომგონებლობით, სწრაფი სწავლით. ზოგადი კულტურის საკმაოდ მაღალი დონე, განსაკუთრებით ვერბალური.

ფაქტორი B არ განსაზღვრავს ინტელექტის დონეს, ის ორიენტირებულია აზროვნების ეფექტურობისა და ვერბალური კულტურისა და ერუდიციის ზოგადი დონის გაზომვაზე. უნდა აღინიშნოს, რომ ამ ფაქტორის დაბალი ქულები შესაძლოა დამოკიდებული იყოს სხვა პიროვნების მახასიათებლებზე: შფოთვა, იმედგაცრუება, დაბალი საგანმანათლებლო კვალიფიკაცია. და რაც მთავარია, B ფაქტორი, ალბათ, მეთოდოლოგიის ერთადერთი ფაქტორია, რომელიც მკაცრად არ არის დადასტურებული. აქედან გამომდინარე, ამ ფაქტორის შედეგები საჩვენებელია.

შედეგი 1-3 კედელი - სწავლისას მიდრეკილია მასალის უფრო ნელა გაგება. "მუნჯი", ურჩევნია კონკრეტული, პირდაპირი ინტერპრეტაცია. მისი „მუნჯი“ ან დაბალ ინტელექტს ასახავს, ​​ან ფსიქოპათოლოგიის შედეგად ფუნქციების დაქვეითების შედეგია.

შედეგი 4 კედელი - ნაკლებად ინტელექტუალურად განვითარებული, კონკრეტულად აზროვნებს (სწავლის ნაკლები უნარი).

7 კედლის შედეგი არის უფრო ინტელექტუალურად განვითარებული, აბსტრაქტული აზროვნება, გონივრული (სწავლის მაღალი უნარი).

8-10 კედლის შედეგი - სწრაფად აღიქვამს და ითვისებს ახალ სასწავლო მასალას. არის გარკვეული კორელაცია როგორც კულტურულ დონესთან, ასევე რეაქტიულობასთან. მაღალი ქულები მიუთითებს პათოლოგიურ პირობებში ინტელექტის ფუნქციების დაქვეითებაზე.

. ფაქტორი C(„ემოციური არასტაბილურობა – ემოციური სტაბილურობა“) = 4 (C−)

დაბალი მნიშვნელობა (C−) ხასიათდება: ემოციური არასტაბილურობით, იმპულსურობით; ადამიანი გრძნობების გავლენის ქვეშაა, ცვალებადია გუნება-განწყობილებით, ადვილად ნერვიულობს, ინტერესებში არასტაბილურია. დაბალი ტოლერანტობა იმედგაცრუების, გაღიზიანების, დაღლილობის მიმართ.

მაღალი ღირებულება (C+) ხასიათდება: ემოციური სტაბილურობით, გამძლეობით; ადამიანი არის ემოციურად მომწიფებული, მშვიდი, სტაბილური ინტერესებში, ეფექტური, შეიძლება იყოს ხისტი, რეალობაზე ორიენტირებული.

ეს ფაქტორი ახასიათებს ემოციების დინამიურ განზოგადებას და სიმწიფეს, არარეგულირებული ემოციურობისგან განსხვავებით. ფსიქოანალიტიკოსები ცდილობდნენ აღეწერათ ეს ფაქტორი, როგორც ეგო-სიძლიერე და ეგო-სისუსტე. კატელის მეთოდოლოგიით, ც-პოლუსიანი ადამიანი ადვილად ღიზიანდება გარკვეული მოვლენებით ან ადამიანებით, არ არის კმაყოფილი ცხოვრებისეული სიტუაციებით, საკუთარი ჯანმრთელობა, გარდა ამისა, ეს ადამიანი ნებისყოფის სუსტია. თუმცა, ეს ინტერპრეტაცია საკმაოდ მართლმადიდებლურია, რადგან ის არ ითვალისწინებს ემოციური სფეროს პლასტიურობას. C+ ფაქტორზე მაღალი ქულის მქონე ადამიანები უფრო ლიდერები არიან, ვიდრე ისინი, ვისი ქულები ამ ფაქტორზე უფრო ახლოს არის C-პოლუსთან. მეორე მხრივ, მენეჯმენტის გუნდისთვის C ფაქტორის ინდიკატორების დიაპაზონი ფართოა; ზოგიერთ მათგანს აქვს ამ ფაქტორის დაბალი მნიშვნელობები (შესაძლოა, აქ მოქმედებს დაღლილობისა და შფოთვის რეაქცია სტრესის ქვეშ).

დადგინდა, რომ C ფაქტორზე მაღალი და საშუალო ქულების მქონე ადამიანებს მაღალი მორალური თვისებებიც ახასიათებთ.

ზოგადად, ფაქტორს გენეტიკური წარმოშობა აქვს და მიზნად ისახავს ემოციური სტაბილურობის გაზომვას; ის დიდწილად შეესაბამება სუსტი და ძლიერი ნერვული სისტემის ცნებებს (ი.პ. პავლოვის მიხედვით).

პროფესიები, რომლებიც საჭიროებენ სტრესული სიტუაციების დაძლევას (მენეჯერები, პილოტები, მაშველები და ა.შ.) უნდა ფლობდნენ პირებს, რომლებსაც აქვთ მაღალი ქულები C ფაქტორზე. ამავდროულად, პროფესიებში, სადაც არ არის საჭირო გადაწყვეტილების სწრაფი მიღება, ემოციური სტაბილურობა და სადაც ის არის. შესაძლებელია პრობლემის მოგვარება თავად (მხატვრები, ფოსტალიონები და ა.შ.), ამ ფაქტორზე შეგიძლიათ დაბალი შეფასება.

შედეგი 1-3 კედელი - არის დაბალი ბარიერი იმედგაცრუებასთან მიმართებაში, ცვალებადი და პლასტიკური, რეალობის მოთხოვნილების თავიდან აცილება, ნევროზულად დაღლილი, გაღიზიანებული, ემოციურად აღგზნებული, ნევროზული სიმპტომების მქონე (ფობიები, ძილის დარღვევა, ფსიქოსომატური დარღვევები). დაბალი ბარიერი დამახასიათებელია ნევროზული და ზოგიერთი ფსიქიკური აშლილობის ყველა ფორმისთვის.

შედეგი 4 კედელი - მგრძნობიარე, ემოციურად ნაკლებად სტაბილური, ადვილად ნერვიული.

7 კედლის შედეგი არის ემოციურად სტაბილური, ფხიზელი აფასებს რეალობას, აქტიური, სექსუალური.

8-10 კედლის შედეგი არის ემოციურად მომწიფებული, სტაბილური, შეუფერხებელი. სოციალური მორალური ნორმების დაცვის მაღალი უნარი. ზოგჯერ თავმდაბალი გადადგომა გადაუჭრელ ემოციურ საკითხებზე. "C"-ს კარგი დონე საშუალებას გაძლევთ მოერგოთ ფსიქიკურ აშლილობებსაც კი.

. E ფაქტორი("დაქვემდებარება - დომინირება") = 5 (E−)

დაბალ მნიშვნელობას (E−) ახასიათებს: რბილობა, დამორჩილება, ტაქტი, თვინიერება, თავაზიანობა, დამოკიდებულება, თავგანწირვა, დამხმარეობა, პატივისცემა, მორცხვი, დამნაშავეების აღების მზაობა, მოკრძალება, ექსპრესიულობა, წონასწორობიდან ადვილად გამოსვლის ტენდენცია.

მაღალი ღირებულება (E +) ხასიათდება: დამოუკიდებლობა, დამოუკიდებლობა, შეუპოვრობა, სიჯიუტე, თავდაჯერებულობა, ნებისყოფა, ზოგჯერ კონფლიქტი, აგრესიულობა, გარე ძალაუფლების აღიარებაზე უარის თქმა, ავტორიტარული ქცევისადმი მიდრეკილება, აღტაცების წყურვილი, მეამბოხე.

ფაქტორი E არ არის მნიშვნელოვანი კორელაციაში ლიდერობის მიღწევასთან, მაგრამ ასოცირდება სოციალურ სტატუსთან და უფრო მაღალია ლიდერებისთვის, ვიდრე მიმდევრებისთვის. არსებობს ვარაუდი, რომ ამ ფაქტორის შეფასებები იცვლება ასაკთან ერთად და დამოკიდებულია სუბიექტის სქესზე. მათ ქცევაში მაღალი ქულების მქონე ადამიანები (ამ ფაქტორზე) განიცდიან ავტონომიის მოთხოვნილებას.

შედეგი 1-3 კედელი - სხვების დამორჩილება, მორჩილი. ხშირად დამოკიდებული, აღიარებს თავის დანაშაულს. ისწრაფვის სისწორის, წესების აკვიატებული დაცვისკენ. ეს პასიურობა მრავალი ნევროზული სინდრომის ნაწილია.

შედეგი 4 კედელი - მოკრძალებული, მორჩილი, რბილი, მორჩილი, ელასტიური, კონფორმული, ადაპტირებადი.

7 კედლის შედეგი არის თვითდამკვიდრება, დამოუკიდებელი, აგრესიული, ჯიუტი (დომინანტი).

8-10 კედლის შედეგი - საკუთარი თავის მტკიცება, მისი "მე", თავდაჯერებული, დამოუკიდებლად აზროვნება. ასკეტიზმისკენ მიდრეკილი, საკუთარი ქცევის წესებით ხელმძღვანელობს, მტრულად განწყობილი და ექსტრასასჯელი (ავტორიტარული), უბრძანებს სხვებს, არ ცნობს ავტორიტეტებს.

. F ფაქტორი("შეკავება - გამომსახველობა") = 3 (F−)

დაბალ მნიშვნელობას (F−) ახასიათებს: წინდახედულობა, სიფრთხილე, წინდახედულობა საკომუნიკაციო პარტნიორის არჩევისას. შეშფოთებისკენ მიდრეკილება, მომავლის შესახებ ფიქრი, პესიმიზმი რეალობის აღქმაში, თავშეკავება ემოციების გამოვლინებაში.

მაღალი ღირებულება (F+) ხასიათდება: მხიარულება, იმპულსურობა, ენთუზიაზმი, დაუდევრობა, კომუნიკაციის პარტნიორების არჩევის დაუფიქრებლობა, სოციალური კონტაქტების ემოციური მნიშვნელობა, ექსპრესიულობა, ექსპანსიურობა, ემოციური სიკაშკაშე ადამიანებს შორის ურთიერთობებში, კომუნიკაციის დინამიზმი, რაც გულისხმობს ჯგუფებში ემოციურ ლიდერობას.

ეს ფაქტორი სხვადასხვა პიროვნების თვისებების მეორე რიგის ფაქტორების კომპონენტია. საინტერესო ფაქტია, რომ წლების განმავლობაში თანდათან მცირდება იმპულსურობისა და უყურადღებობის გამოვლინება, რაც შეიძლება ჩაითვალოს გარკვეული ემოციური სიმწიფის მტკიცებულებად.

ზოგადად, F ფაქტორი ორიენტირებულია საკომუნიკაციო პროცესებში ემოციური შეფერილობისა და დინამიზმის გაზომვაზე. მაგალითი: მსახიობებს, ეფექტურ ლიდერებს უფრო მაღალი რეიტინგი აქვთ, ხელოვანებს, მიმდევრებს - დაბალი.

შედეგი 1-3 კედელი - აუჩქარებელი, თავშეკავებული. ზოგჯერ პირქუში, პესიმისტური, წინდახედული. ითვლება ძალიან ზუსტ, ფხიზელ, სანდო ადამიანად.

შედეგი 4 კედელი - ფხიზელი, ფრთხილი, სერიოზული, ჩუმი;

7 კედლის შედეგი არის უყურადღებო, იმპულსურად ცოცხალი, ხალისიანი, ენთუზიაზმით სავსე.

8-10 კედლის შედეგი არის მხიარული, აქტიური, მოლაპარაკე, უდარდელი, შეიძლება იყოს იმპულსური.

. G ფაქტორი(„ქცევის დაბალი ნორმატიულობა – ქცევის მაღალი ნორმატიულობა“) = 5 (G−)

დაბალი მნიშვნელობა (G−) ხასიათდება: მიდრეკილება არათანმიმდევრულობისკენ, მიდრეკილება გრძნობების, შემთხვევითობისა და გარემოებების გავლენისადმი. ავსებს თავის სურვილებს, არ ცდილობს ჯგუფური მოთხოვნების და ნორმების შესრულებას. დეზორგანიზებულობა, უპასუხისმგებლობა, იმპულსურობა, ზოგადად მიღებულ მორალურ წესებთან და სტანდარტებთან შეუთანხმებლობა, მოქნილობა სოციალურ ნორმებთან მიმართებაში, მათი გავლენისგან თავისუფლება, ზოგჯერ არაკეთილსინდისიერება და ანტისოციალური ქცევისადმი მიდრეკილება.

მაღალ ღირებულებას (G+) ახასიათებს: კეთილსინდისიერება, პასუხისმგებლობა, სტაბილურობა, წონასწორობა, შეუპოვრობა, მორალიზაციისკენ მიდრეკილება, გონიერება, კეთილსინდისიერება. განვითარებული მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების შეგნებული დაცვა, მიზნების მიღწევის შეუპოვრობა, საქმიანი ორიენტაცია.

ეს ფაქტორი წააგავს C ფაქტორს, განსაკუთრებით ქცევისა და სხვა ადამიანების მიმართ დამოკიდებულების თვითრეგულირების როლთან დაკავშირებით. ეს ფაქტორი ახასიათებს ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს (გამძლეობა, ორგანიზებულობა - უპასუხისმგებლობა, დეზორგანიზებულობა) და სოციალური ქცევის რეგულირების თავისებურებებს (ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება ან იგნორირება). ფსიქოანალიტიკოსები ამ ფაქტორს განმარტავენ, როგორც მაღალ სუპერეგოს და დაბალ სუპერეგოს. მკვლევარი განსაკუთრებით ფრთხილად უნდა იყოს ამ ფაქტორის (G-) დაბალი ქულების გაანალიზებისას, რადგან არ არსებობს პირდაპირი კორელაცია დაბალ ქულებსა და გამოხატულ ანტისოციალურ ქცევას შორის (მაგალითად, კრიმინალებთან). პირიქით, ცნობილია, რომ ბევრ ადამიანს, ვინც არ აღიქვამს "საშუალო კლასის მორალს", "ინტელექტუალებს", "ემანსიპირებულ ინდივიდებს", ჰუმანისტური იდეალების გამოხატულ პირებს და სოციალურ და კულტურულ ტრადიციებთან მოქნილ დამოკიდებულებას, შეიძლება ჰქონდეს დაბალი ქულები. ფაქტორი.

მაღალი ქულები ხშირად შეიძლება ახასიათებდეს არა მხოლოდ ძლიერი ნებისყოფის პიროვნულ თვისებებს, არამედ თანამშრომლობისკენ და კონფორმიზმის ტენდენციასაც.

შედეგი 1-3 კედელი - მიდრეკილება მიზნის შეუსაბამობისაკენ, ქცევაში მოდუნებული, არ ცდილობს ჯგუფური ამოცანების შესრულებას, სოციალური და კულტურული მოთხოვნების შესრულებას. მისი თავისუფლება ჯგუფის გავლენისგან შეიძლება გამოიწვიოს ანტისოციალურ ქმედებებამდე, მაგრამ ზოგჯერ მის საქმიანობას უფრო ეფექტურს ხდის. წესების დაცვაზე უარი ამცირებს სტრესის დროს სომატურ აშლილობას.

შედეგი 4 კედელი - ისარგებლეთ მომენტით, ეძებთ სარგებელს სიტუაციაში. თავს არიდებს წესებს, თავს არავალდებულად გრძნობს.

7 კედლის შედეგი არის შეგნებული, მდგრადი, შეგიძლიათ დაეყრდნოთ მას, დამამშვიდებელი, სავალდებულო.

შედეგი 8-10 კედელი - მომთხოვნი საკუთარი თავის მიმართ, ხელმძღვანელობს მოვალეობის გრძნობით, დაჟინებული, იღებს პასუხისმგებლობას, კეთილსინდისიერი, მორალიზაციისკენ მიდრეკილი, ურჩევნია შრომისმოყვარე ადამიანები, მახვილგონივრული.

. H ფაქტორი("მორცხვობა - გამბედაობა") = 4 (H−)

დაბალი მნიშვნელობა (H−) ხასიათდება: მორცხვობით, მორცხვობით, ემოციური თავშეკავებით, სიფრთხილით, სოციალური პასიურობა, დელიკატურობა, სხვებისადმი ყურადღების მიქცევა, საფრთხისადმი გაზრდილი მგრძნობელობა, აქტივობის ინდივიდუალური სტილის უპირატესობა და მცირე ჯგუფში კომუნიკაცია (2- 3 ადამიანი).

მაღალი ღირებულება (H+) ხასიათდება: გამბედაობით, საქმიანობით, აქტიურობით; ადამიანს აქვს ემოციური ინტერესები, რისკების წასვლისა და უცხო ადამიანებთან უცნობ გარემოებებში თანამშრომლობის სურვილი, დამოუკიდებელი, არაჩვეულებრივი გადაწყვეტილებების მიღების უნარი, ავანტიურიზმისკენ მიდრეკილება და ლიდერული თვისებების გამოვლენა.

ფაქტორი H არის კარგად განსაზღვრული ფაქტორი, რომელიც ახასიათებს სოციალურ კონტაქტებში აქტივობის ხარისხს. გასათვალისწინებელია, რომ ამ ფაქტორს აქვს გენეტიკური წარმოშობა და ასახავს ორგანიზმის აქტივობას და ტემპერამენტის თავისებურებებს. ამ ფაქტორის მაღალი რეიტინგის მქონე ადამიანებს აქვთ მიდრეკილება სარისკო პროფესიებისადმი (ტესტის პილოტები), არიან ჯიუტები, კომუნიკაბელურები, შეუძლიათ გაუძლონ ემოციურ სტრესს, რაც ხშირად მათ ლიდერებად აქცევს.

ამ ფაქტორის დაბალი შეფასება ახასიათებს ადამიანებს, რომლებიც არიან მორცხვი, მორცხვი, არა სოციალური და უჭირთ დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღება.

შედეგი 1-3 კედელი - მორცხვი, მორიდებული, თავს არიდებს, "ჩაშუშული". ჩვეულებრივ გრძნობს უკმარისობის განცდას. მეტყველება ნელია, რთული, ძნელი გამოსათქმელი. თავს არიდებს პირად კონტაქტებთან დაკავშირებულ პროფესიებს. მას ურჩევნია ჰყავდეს 1-2 ახლო მეგობარი, არ არის მიდრეკილი ჩაუღრმავდეს ყველაფერს, რაც მის გარშემო ხდება.

შედეგი 4 კედელი - მორცხვი, თავშეკავებული, დაუცველი, შიშიანი, მორცხვი.

7 კედლის შედეგი არის სათავგადასავლო, სოციალურად თამამი, შეუზღუდავი, სპონტანური.

8-10 კედლის შედეგი არის კომუნიკაბელური, გაბედული, ახლის მცდელობა; სპონტანური და ცოცხალი ემოციურ სფეროში. მისი „სქელი კანი“ საშუალებას აძლევს გაუძლოს ჩივილებს და ცრემლებს, ემოციურად მძაფრ სიტუაციებში ადამიანებთან კომუნიკაციის სირთულეებს. შეიძლება იყოს უყურადღებო დეტალების მიმართ, არ რეაგირებს საფრთხის სიგნალებზე.

. ფაქტორი I("რიგიდულობა - მგრძნობელობა") = 6 (I+)

დაბალ მნიშვნელობას (I−) ახასიათებს: არასენტიმენტალურობა, თავდაჯერებულობა, სიმკაცრე, რაციონალურობა, განსჯის მოქნილობა, პრაქტიკულობა, ზოგჯერ გარკვეული სიმკაცრე და გულუბრყვილობა სხვებთან მიმართებაში, რაციონალურობა, ლოგიკა.

მაღალი ღირებულება (I+) ხასიათდება: მგრძნობელობით, შთამბეჭდავობით, ემოციური გამოცდილების სიმდიდრით, რომანტიზმისკენ მიდრეკილება, სამყაროს მხატვრული აღქმა, განვითარებული ესთეტიკური ინტერესები, არტისტულობა, ქალურობა, თანაგრძნობისკენ მიდრეკილება, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა და სხვების გაგება. ხალხი, დახვეწილი ემოციურობა.

რიგი კვლევების თანახმად, ადამიანები, რომლებსაც ამ ფაქტორზე მაღალი ქულები აქვთ, მიდრეკილნი არიან რომანტიკულად, უყვართ მოგზაურობა და ახალი გამოცდილება. აქვთ განვითარებული ფანტაზია, მათთვის მნიშვნელოვანია ესთეტიკა.

ეს ფაქტორი ასახავს განსხვავებებს ინდივიდის კულტურულ დონეზე და ესთეტიკურ მგრძნობელობაში. საინტერესო ფაქტია, რომ ამ ფაქტორზე დაბალი ქულების მქონე ადამიანები ნაკლებად ავადდებიან, არიან უფრო აგრესიულები, უფრო ხშირად თამაშობენ სპორტს და არიან სპორტულები.

ამ ფაქტორის მახასიათებლები უფრო ახლოსაა მეორე რიგის ფაქტორთან „დაბალი ემოციურობა – მაღალი ემოციურობა“; ეს ფაქტორი დომინანტურია.

ამ ფაქტორზე მაღალი ქულების მქონე ადამიანს ახასიათებს ფიზიკურად და გონებრივად დახვეწილი, რეფლექსიისკენ მიდრეკილი, საკუთარ შეცდომებზე ფიქრი და მათი თავიდან აცილების გზებზე.

უნდა აღინიშნოს, რომ ქალებში ამ ფაქტორის შეფასებები უფრო მაღალია, ვიდრე მამაკაცებში, მაშინ როცა ისინი დამოკიდებულია გარემო პირობებზე და კულტურულ დონეზე. კატელი განსაზღვრავს ამ პიროვნულ თვისებას, როგორც „დაპროგრამებულ ემოციურ მგრძნობელობას“, რითაც ხაზს უსვამს ამ პიროვნული თვისების გენეტიკური წარმოშობის პრეროგატივას. უნდა აღინიშნოს, რომ მაღალი ნიშნების მქონე მამაკაცები ყველაზე ხშირად პიროვნების მხატვრულ ტიპს მიეკუთვნებიან. ოკუპაციის მიხედვით, ამ ფაქტორის მაღალი ნიშნები აერთიანებს ხელოვანებს, მსახიობებს, მუსიკოსებს, მწერლებს, დიაგნოსტიკოსებს და ფსიქიატრებს და იურისტებს. I-ის მქონე პირები უფრო მეტად არიან მიდრეკილნი ნევროზული შეუსაბამობისკენ (ეიზენკის ტესტის შესწავლისას ამ ადამიანებს აქვთ მაღალი ქულები ისეთ მახასიათებელზე, როგორიცაა ნევროტიზმი). ზოგადად, ეს ფაქტორი განსაზღვრავს ინდივიდის ემოციური დახვეწილობის ხარისხს.

შედეგი 1-3 სტენი არის პრაქტიკული, რეალისტური, მამაცი, დამოუკიდებელი, აქვს პასუხისმგებლობის გრძნობა, მაგრამ სკეპტიკურად უყურებს ცხოვრების სუბიექტურ და კულტურულ ასპექტებს. ზოგჯერ დაუნდობელი, სასტიკი, თვითკმაყოფილი. ჯგუფის ხელმძღვანელობა მას პრაქტიკულ და რეალისტურ საფუძველზე აქცევს.

შედეგი 4 კედელი - ძლიერი, დამოუკიდებელი, თვითდაჯერებული, რეალისტური, არ მოითმენს უაზრობას.

7 კედლის შედეგი არის სუსტი, დამოკიდებული, არასაკმარისად დამოუკიდებელი, უმწეო, მგრძნობიარე.

8-10 კედლის შედეგი არის სუსტი, მეოცნებე, არჩევითი, კაპრიზული, ქალური, ზოგჯერ ყურადღების მომთხოვნი, დახმარება, დამოკიდებული, არაპრაქტიკული. არ უყვარს უხეში ადამიანები და უხეში პროფესიები. მიდრეკილია შეანელოს ჯგუფის აქტივობა და არღვევს მის მორალს წვრილმანებში, დეტალებში არარეალური თხრილით.

. ფაქტორი ლ(„გუნება – ეჭვი“) = 3 (L−)

დაბალ მნიშვნელობას (L−) ახასიათებს: გახსნილობა, დამთმობი, შემწყნარებლობა, კმაყოფილება; შურისგან თავისუფლება, დამორჩილება. შეიძლება არსებობდეს უმნიშვნელოობის განცდა.

მაღალი ღირებულება (L+) ხასიათდება: სიფრთხილით, ეგოცენტრულობით, სიფრთხილით ადამიანების მიმართ; ეჭვიანობისკენ მიდრეკილება, სხვების შეცდომებზე პასუხისმგებლობის დაკისრების სურვილი, გაღიზიანება. ზოგჯერ ავტონომია, დამოუკიდებლობა და დამოუკიდებლობა სოციალურ ქცევაში.

ამ ფაქტორს კატელმა დაარქვა ალაქსია (L-) - პროტენზია (L+). ტერმინი პროტენზია ნიშნავს „დაცვას“ და „შინაგან დაძაბულობას“; ამ ფაქტორზე მაღალი ქულები შესაძლოა დაკავშირებული იყოს ნევროზულ მახასიათებლებთან. ამავდროულად, ამ ფაქტორზე მაღალი ქულები ხშირად გვხვდება დამოუკიდებელი ქცევის ადამიანებში, მათ შორის, ვინც პროფესიით ასოცირდება რაღაცის შექმნასთან, მაგალითად, რელიგიისა და მეცნიერების სფეროში. მთელი რიგი ხასიათის თვისებები, რომლებიც მიეკუთვნება დომინანტობას (ფაქტორი E), ფაქტობრივად, დაკავშირებული უნდა იყოს ამ ფაქტორთან. პოლუსი L- ახასიათებს კეთილგანწყობილ, გახსნილ და, შესაძლოა, ამბიციურ და გამარჯვებისკენ მისწრაფებულ ადამიანს.

ზოგადად, ფაქტორი L ასახავს ემოციურ დამოკიდებულებას ადამიანების მიმართ. ამ ფაქტორის ძალიან მაღალი ქულები მიუთითებს ზედმეტ დაცვაზე და ემოციურ დაძაბულობაზე, ინდივიდის იმედგაცრუებაზე. დაბალი პოლუსი (L-) ახასიათებს კეთილგანწყობილ, მაგრამ კონფორმიზმისკენ მიდრეკილ ადამიანს.

შედეგი 1-3 კედელი - მიდრეკილია ეჭვიანობის ტენდენციებისგან განთავისუფლებისკენ, ადაპტირებადი, ხალისიანი, არაკონკურენტული, სხვებზე მზრუნველი. კარგად მუშაობს ჯგუფში.

შედეგი 4 კედელი - მიმნდობი, ადაპტირებადი, ეჭვიანი, დამთმობი.

7 კედლის შედეგი საეჭვოა, აქვს საკუთარი აზრი, არ არის მატყუარა.

8-10 კედლის შედეგი - დაუჯერებელი, ეჭვიანი, ხშირად ჩაძირული მის „მეში“, ჯიუტი, შინაგანი გონებრივი ცხოვრებით დაინტერესებული. ფრთხილია ქმედებებში, ნაკლებად ზრუნავს სხვა ადამიანებზე, არ მუშაობს კარგად ჯგუფში. ეს ფაქტორი სულაც არ მიუთითებს პარანოიაზე.

. M ფაქტორი("პრაქტიკულობა - ოცნებობა") = 7 (M+)

დაბალ მნიშვნელობას (M−) ახასიათებს: პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის მაღალი სიჩქარე, პროზაულობა, გარე რეალობაზე ორიენტაცია, განვითარებული კონკრეტული ფანტაზია, პრაქტიკულობა, რეალიზმი.

მაღალი ღირებულება (M+) ხასიათდება: მდიდარი ფანტაზიით, საკუთარი იდეებით დაკავებულობით, შინაგანი ილუზიებით („ღრუბლებში ცურვა“), პრაქტიკული განსჯის უარყოფის სიმარტივით, აბსტრაქტული ცნებებით მოქმედების უნარით, ფოკუსირება საკუთარ შინაგან სამყაროზე. ; დღის ოცნებები.

ამ ფაქტორის სურათი საკმაოდ რთულია. ზოგადად, M+-ის მქონე პირებს აქვთ ძლიერი შინაგანი ინტელექტუალური ცხოვრება, იდეებისა და გრძნობების ინტენსიური ცხოვრებით. ქცევაში ისინი შეიძლება იყვნენ „ბოჰემური“, არაკონფორმულები. ამ ფაქტორზე მაღალი შეფასება აქვთ მხატვრებს, პოეტებს, მკვლევარებს, ექსპერიმენტატორებს, მაღალი რანგის ლიდერებს, რედაქტორებს და ა.შ. დაბალი ქულა აქვთ მექანიკურ გამოთვლებში დაკავებულ პირებს, სადაც საჭიროა ყურადღება და კონცენტრაცია. ასევე აღინიშნა, რომ ამ ფაქტორზე დაბალი ქულების მქონე ადამიანები ნაკლებად ხვდებიან ავტოავარიაში. მათ ახასიათებთ წონასწორობა და საღი აზრი. თუმცა, მოულოდნელ სიტუაციებში მათ ხშირად აკლიათ ფანტაზია და მარაგი.

ზოგადად, ფაქტორი ორიენტირებულია ფანტაზიის ისეთი თვისებების გაზომვაზე, რომლებიც აისახება ინდივიდის რეალურ ქცევაზე, როგორიცაა პრაქტიკულობა, მიწიერება, ან, პირიქით, რაღაც „თავი ღრუბლებში“, ცხოვრებისადმი რომანტიული დამოკიდებულება.

შედეგი 1-3 კედელი - ზრუნავს სწორი საქმის კეთებაზე, პრაქტიკული, ხელმძღვანელობს შესაძლებლობით, ზრუნავს დეტალებზე, ინარჩუნებს გონების ყოფნას ექსტრემალურ სიტუაციებში, მაგრამ ზოგჯერ ინარჩუნებს ფანტაზიას.

მე-4 კედლის შედეგი არის პრაქტიკული, საფუძვლიანი, ჩვეულებრივი. ჩვენ ვმართავთ გარე რეალურ გარემოებებს.

7 კედლის შედეგი - განვითარებული ფანტაზიის მქონე, შინაგან მოთხოვნილებებში ჩაძირული ადამიანი ზრუნავს პრაქტიკულ საკითხებზე. ბოჰემური.

შედეგი 8-10 კედელი - მიდრეკილია სხვებისთვის უსიამოვნო ქცევისკენ (არა ყოველდღიური), არატრადიციული, არ ზრუნავს ყოველდღიურ საქმეებზე, თვითმოტივირებული, აქვს შემოქმედებითი ფანტაზია. ყურადღებას აქცევს „ძირითადს“ და ივიწყებს კონკრეტულ ადამიანებს და რეალობას. შიგნიდან მიმართული ინტერესები ზოგჯერ იწვევს არარეალურ სიტუაციებს, რომელსაც თან ახლავს ექსპრესიული გამოხტომები. ინდივიდუალობა იწვევს მის უარყოფას ჯგუფურ საქმიანობაში.

. N ფაქტორი("სისწორე - დიპლომატია") = 5 (N−)

დაბალ მნიშვნელობას (N−) ახასიათებს: გულწრფელობა, უბრალოება, გულუბრყვილობა, პირდაპირობა, ტაქტიანობა, ბუნებრიობა, სპონტანურობა, ემოციურობა, უდისციპლინა, პარტნიორის მოტივების ანალიზის უუნარობა, გამჭრიახობის ნაკლებობა, გემოვნების სიმარტივე, კმაყოფილება იმით, რაც არის. ხელმისაწვდომი.

მაღალი ღირებულება (N+) ხასიათდება: დახვეწილობა, საზოგადოებაში ქცევის უნარი, დიპლომატია კომუნიკაციაში, ემოციური თავშეკავება, გამჭრიახობა, სიფრთხილე, ეშმაკობა, ესთეტიკური დახვეწილობა, ზოგჯერ არასანდოობა, რთული სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნის უნარი, წინდახედულობა. .

ფაქტორი ორიენტირებულია ინდივიდის ადამიანებთან და გარემომცველ რეალობასთან ურთიერთობის გაზომვაზე. ჯერჯერობით ეს ფაქტორი საკმარისად არ არის შესწავლილი. თუმცა, შეიძლება ითქვას, რომ ფაქტორი ახასიათებს ინდივიდის ტაქტიკურ უნარს (ფაქტორი დადებითად არის დაკავშირებული გონებრივ შესაძლებლობებთან და დომინირებასთან და ინდივიდის გარკვეულ თვითდაჯერებულობასთან). ამ ფაქტორზე მაღალი ქულები ახასიათებს დიპლომატებს, განსხვავებით „ბუნებრივი და პირდაპირი“ ადამიანის გულუბრყვილო ემოციური გულწრფელობით, პირდაპირობითა და სიმარტივით. კატელი N ფაქტორზე მაღალი ქულების მქონე ადამიანებს ასე ახასიათებდა: „ისინი შეიძლება იყვნენ სოკრატე ან ჭკვიანი ბიჭი, ხოლო დაბალი პოლუსის მქონე ადამიანები გამოირჩევიან ექსპრესიულობით, სითბოთი და სიკეთით“.

არსებობს მტკიცებულება, რომ ამ ფაქტორზე დაბალი ქულების მქონე ადამიანები უფრო მეტ ნდობასა და სიმპათიას შთააგონებენ, განსაკუთრებით ბავშვებს შორის. მაღალი ნიშნების მქონე ადამიანები შეიძლება შეფასდეს, როგორც ინტელექტუალური, დამოუკიდებელი, რთული ბუნების მქონე. სუბკულტურულ კვლევებში აღმოჩნდა კავშირი ამ ფაქტორზე მაღალ ქულებსა და გადარჩენის უნარსა და გარკვეულ დახვეწილობას შორის. დინამიური მახასიათებლების მიხედვით, მაღალი ქულების მქონე ადამიანები ლიდერობენ ანალიტიკურ, მიზანმიმართულ დისკუსიაში და ფუნქციური ჯგუფის გადაწყვეტილებების ფორმირებაში (თეატრის რეჟისორებს, კინორეჟისორებს, დიპლომატებს, როგორც წესი, მაღალი შეფასება აქვთ ამ ფაქტორზე).

N ფაქტორზე დაბალი ქულის მქონე ადამიანები არიან ნელი, კონსერვატიული და ხელს უშლიან ჯგუფს გადაწყვეტილების მიღებაში.

კატელმა პოზიტიურ პოლუსს ფიგურალურად უწოდა მაკიაველის პოლუსი, ხოლო უარყოფით პოლუსს რუსოს პოლუსი.

შედეგი 1-3 კედელი - მიდრეკილია დახვეწილობის, სენტიმენტალურობისა და სიმარტივისკენ. ზოგჯერ უხეში და უხეში, ჩვეულებრივ ბუნებრივი და სპონტანური.

შედეგი 4 კედელი - პირდაპირი, ბუნებრივი, დახვეწილი, სენტიმენტალური.

7 კედლის შედეგი არის მზაკვრული, დაუდევარი, ამქვეყნიური, გამჭრიახი (დახვეწილი).

8-10 კედლის შედეგი არის დახვეწილი, გამოცდილი, საერო, ეშმაკობა. მიდრეკილია ანალიზისკენ. სიტუაციის შეფასების ინტელექტუალური მიდგომა, ცინიზმთან ახლოს.

. O ფაქტორი("სიმშვიდე - შფოთვა") = 9 (O+)

დაბალ მნიშვნელობას (O−) ახასიათებს: უყურადღებობა, ქედმაღლობა, ხალისიანობა, თავდაჯერებულობა და თავდაჯერებულობა, სიმშვიდე, უშიშრობა, სიმშვიდე, სიმშვიდე, სინანულის ნაკლებობა და დანაშაულის გრძნობა.

მაღალი ღირებულება (O+) ხასიათდება: შფოთვა, შრომისმოყვარეობა, დაუცველობა, ჰიპოქონდრია, განწყობისადმი მიდრეკილება, შიში, თავდაჯერებულობა, წინასწარმეტყველებისადმი მიდრეკილება, თვითჩამრთმევა, დეპრესია, სხვების მოწონებისადმი მგრძნობელობა, დანაშაულის გრძნობა და უკმაყოფილება. საკუთარ თავს.

ადრე ამ ფაქტორის ინტერპრეტაციისას გამოიყენებოდა ისეთი ტერმინები, როგორიცაა "დეპრესიული ტენდენცია", "ცუდი განწყობა", "თვითდამცირება" და "ნევროზული მდგომარეობაც კი". დაბალი ქულები დამახასიათებელია იმ ადამიანებისთვის, ვინც „მართავს თავის წარუმატებლობას“. ამ ფაქტორის მაღალი ქულების მქონე ადამიანი გრძნობს თავის არასტაბილურობას, დაძაბულობას რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, ადვილად კარგავს გონების არსებობას, სავსეა სინანულითა და თანაგრძნობით; მას ახასიათებს ჰიპოქონდრიისა და ნევრასთენიის სიმპტომების ერთობლიობა შიშის ჭარბი რაოდენობით. ეს ფაქტორი უფრო ფართოა ვიდრე დანაშაული ჩვეულებრივი გაგებით. ამ ფაქტორში ასევე მნიშვნელოვანია სტაბილურობის კომპონენტი; მაღალი ქულების მქონე ადამიანები ხშირად მორცხვები არიან, მათთვის რთულია სხვა ადამიანებთან კონტაქტის დამყარება.

ამ ფაქტორზე დაბალი ქულები ახასიათებს იმ ადამიანებს, რომლებსაც შეუძლიათ გაუმკლავდნენ თავიანთ წარუმატებლობას, განსხვავებით მათგან, ვინც წარუმატებლობას განიცდის როგორც შიდა კონფლიქტს. არსებობს მტკიცებულება, რომ ანტისოციალური პიროვნებები არ განიცდიან დანაშაულის გრძნობას.

პროფესიის მიხედვით, რელიგიური პირები, მხატვრები, მსახიობები და მწერლები მაღალ შეფასებას აძლევენ ამ ფაქტორს. მაღალი ქულები დიდწილად განსაზღვრავს წარმატებულ ლიდერობას რთულ სიტუაციებში და პიროვნების თვითრეალიზაციის სურვილს. ამავდროულად, ეს შეფასებები ახასიათებს ნევროტიკებს, ალკოჰოლიკებს და გარკვეული ტიპის ფსიქოპათიის მქონე ადამიანებს. კატელი თვლის, რომ ამ ფაქტორს შეიძლება, გარკვეულ ფარგლებში, ჰამლეტის ფაქტორი ეწოდოს და მას შეიძლება ჰქონდეს სოციალური და მორალური მნიშვნელობა, რასაც დოსტოევსკის თაყვანისმცემლები ინტუიციურად გრძნობენ. გასათვალისწინებელია, რომ ამ ფაქტორის მაღალ ქულებს შესაძლოა სიტუაციური წარმოშობა ჰქონდეს.

შედეგი 1-3 კედელი - მშვიდი, მშვიდი განწყობით, ძნელია მისი გაბრაზება, აუღელვებელი. დარწმუნებულია საკუთარ თავში და შესაძლებლობებში. მოქნილი, არ გრძნობს საფრთხეს, ხანდახან იმ დონემდე, რომ ის არ არის მგრძნობიარე იმისა, რომ ჯგუფი სხვა გზით მიდის და რომ მას შეუძლია გამოიწვიოს ზიზღი.

შედეგი 4 კედელი - მშვიდი, სანდო, მშვიდი.

7 კედლის შედეგია შფოთვა, დეპრესია, შეშფოთება (ავტოსასჯელობის ტენდენცია), დანაშაულის გრძნობა.

8-10 კედლის შედეგი არის დეპრესია, ცუდი განწყობა ჭარბობს, პირქუში წინასწარმეტყველება და ანარეკლი, შფოთვა. რთულ სიტუაციებში შფოთვისკენ მიდრეკილება. ჯგუფის მიერ მიუღებლობის გრძნობა. მაღალი ქულა საერთოა ყველა ტიპის კლინიკურ ჯგუფში.

. ფაქტორი Q1(„კონსერვატიზმი – რადიკალიზმი“) = 5 (Q1−)

დაბალი ღირებულება (Q1−) ხასიათდება: კონსერვატიზმი, ტრადიციებისადმი წინააღმდეგობა, ეჭვი ახალ იდეებსა და პრინციპებთან მიმართებაში, მორალიზაციისა და მორალიზაციის ტენდენცია, ცვლილებებისადმი წინააღმდეგობა, ინტელექტუალური ინტერესების სივიწროვე, ორიენტაცია კონკრეტულ რეალურ საქმიანობაზე.

მაღალი ღირებულება (Q1+) ხასიათდება: თავისუფალი აზროვნება, ექსპერიმენტი, ინტელექტუალური ინტერესების არსებობა, განვითარებული ანალიტიკური აზროვნება, ცვლილებებისადმი მიდრეკილება, ახალი იდეებისადმი, ავტორიტეტებისადმი უნდობლობა, რწმენაზე რაიმეს მიღებაზე უარის თქმა, ანალიტიკურზე ფოკუსირება, თეორიაზე. აქტივობა.

კვლევებმა აჩვენა, რომ ამ ფაქტორზე მაღალი ქულების მქონე პირები უკეთ არიან ინფორმირებულები, ნაკლებად მიდრეკილნი არიან მორალიზაციისკენ, უფრო მეტ ინტერესს გამოხატავენ მეცნიერების მიმართ, ვიდრე დოგმებით. უფრო მეტიც, ისინი მზად არიან დაარღვიონ ჩვევები და ჩამოყალიბებული ტრადიციები, ახასიათებთ განსჯის, შეხედულებებისა და ქცევის დამოუკიდებლობა.

ფაქტორი განაპირობებს რადიკალურ, ინტელექტუალურ, პოლიტიკურ და რელიგიურ განწყობებს.

ამ ფაქტორის მაღალი შეფასება შეინიშნება მენეჯერებში, ადმინისტრატორებში, მეცნიერებში, უნივერსიტეტის მასწავლებლებში და განსაკუთრებით მკვლევარებსა და თეორეტიკოსებში. დაბალი - დაბალკვალიფიციურ სპეციალისტებსა და მომსახურე პერსონალს შორის (ძიძები, ექთნები და ა.შ.).

არსებობს ვარაუდი, რომ ამ ფაქტორს აქვს გენეტიკური წარმოშობა და ყოველდღიურ ცნობიერებაში კორელაციაშია ადამიანის ისეთ მახასიათებლებთან, როგორიცაა „ჭკვიანი“ (Q1+) და „სულელი“ (Q1-). აღსანიშნავია, რომ ბიზნეს ლიდერებს ამ ფაქტორზე მაღალი შეფასება აქვთ.

ქცევით ფიგურაში, ამ ფაქტორზე დაბალი ქულების მქონე ადამიანი ხასიათდება როგორც „კონსერვატიული“, მაღალი ქულებით, როგორც „რადიკალები“.

შედეგი 1-3 კედელი - დარწმუნებულია იმის სისწორეში, რაც მას ასწავლეს, და იღებს ყველაფერს, როგორც დამოწმებულს, მიუხედავად წინააღმდეგობებისა. მიდრეკილია სიფრთხილისა და ახალ ადამიანებთან კომპრომისისკენ. მიდრეკილია შეაფერხოს და წინააღმდეგობა გაუწიოს ცვლილებას და აყოვნებს მას, ემორჩილება ტრადიციას.

შედეგი 4 კედელი - კონსერვატიული, პრინციპების პატივისმცემელი, ტრადიციული სირთულეების შემწყნარებლობა.

7 კედლის შედეგია ექსპერიმენტული, კრიტიკული, ლიბერალური, ანალიტიკური, თავისუფალი აზროვნება.

შედეგი 8-10 კედელი - ინტელექტუალურ საკითხებშია ჩაფლული, აქვს ეჭვი სხვადასხვა ფუნდამენტურ საკითხებში. ის სკეპტიკურადაა განწყობილი და ცდილობს ჩაწვდეს ძველ და ახალ იდეებს. ის ხშირად არის უკეთ ინფორმირებული, ნაკლებად მიდრეკილი მორალიზაციისკენ, უფრო მეტად ექსპერიმენტებისკენ ცხოვრებაში, შემწყნარებელია შეუსაბამობებისა და ცვლილებების მიმართ.

. ფაქტორი Q2(„კონფორმიზმი – არაკონფორმიზმი“) = 6 (Q2+)

დაბალი ღირებულება (Q2−) ხასიათდება: ჯგუფის მოსაზრებებსა და მოთხოვნებზე დამოკიდებულება, კომუნიკაბელურობა, საზოგადოებრივი აზრის დაცვა, სხვა ადამიანებთან ერთად მუშაობისა და გადაწყვეტილების მიღების სურვილი, დაბალი დამოუკიდებლობა, ორიენტაცია სოციალურ მოწონებაზე.

მაღალი ღირებულება (Q2+) ხასიათდება: დამოუკიდებლობა, საკუთარ გადაწყვეტილებებზე ორიენტაცია, დამოუკიდებლობა, მარაგი, საკუთარი აზრის ქონის სურვილი. უკიდურესად მაღალი ქულებით, ჯგუფთან საკუთარი თავის დაპირისპირების ტენდენცია და მასზე დომინირების სურვილი.

ამ ფაქტორზე დაბალი ქულები არიან კომუნიკაბელური პიროვნებები, ვისთვისაც საზოგადოების მოწონება ბევრს ნიშნავს, ეს საერო ადამიანები არიან. მაღალ ქულებს იღებენ ადამიანები, რომლებიც ხშირად არიან გათიშულნი ჯგუფს და პროფესიით ინდივიდუალისტები არიან - მწერლები, მეცნიერები და კრიმინალები!

ეს ფაქტორი ცენტრალურია მეორე რიგის დამოკიდებულება-დამოუკიდებლობის ფაქტორზე.

განსაკუთრებით გასათვალისწინებელია, რომ ამ ფაქტორის ინდიკატორებს შეუძლიათ პიროვნების გარკვეული კომუნიკაბელურობის დახასიათება და მუდმივი კავშირი რეალური ცხოვრების კრიტერიუმებთან.

არსებითად, კატელი თვლის, რომ ეს ფაქტორი არის „აზროვნების ინტროვერსია“ და ქცევის ასეთი მოდელის ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს როგორც ოჯახური, ასევე სოციალური ტრადიციები. ასეთ ადამიანებს ახასიათებთ საკმაოდ მაღალი ინფორმირებულობა ქცევის ხაზის არჩევისას.

შედეგი 1-3 კედელი - ურჩევნია სხვა ადამიანებთან ერთად მუშაობა და გადაწყვეტილებების მიღება, უყვარს ურთიერთობა და აღტაცება, მათზეა დამოკიდებული. მიდრეკილია ჯგუფთან ერთად წასვლაზე. სულაც არ არის კომუნიკაბელური, მას სჭირდება ჯგუფის მხარდაჭერა.

შედეგი 4 კედელი - ჯგუფზე დამოკიდებული, "შეერთება", ხელმძღვანელობა, ზარზე გადასვლა (ჯგუფური დამოკიდებულება).

7 კედლის შედეგი არის თვითკმაყოფილი, სთავაზობს საკუთარ გადაწყვეტას, სამეწარმეო.

8-10 კედლის შედეგი დამოუკიდებელია, მიდრეკილია საკუთარი გზით წავიდეს, მიიღოს საკუთარი გადაწყვეტილებები, იმოქმედოს დამოუკიდებლად. ის არ ითვალისწინებს საზოგადოებრივ აზრს, მაგრამ სულაც არ თამაშობს დომინანტურ როლს სხვებთან მიმართებაში (იხ. ფაქტორი E). არ შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ მას არ მოსწონს ხალხი, უბრალოდ არ სჭირდება მათი თანხმობა და მხარდაჭერა.

. ფაქტორი Q3(„დაბალი თვითკონტროლი – მაღალი თვითკონტროლი“) = 5 (Q3−)

დაბალი ღირებულება (Q3−) ხასიათდება: დაბალი დისციპლინა, საკუთარი სურვილების დაცვა, განწყობაზე დამოკიდებულება, ემოციების და ქცევის კონტროლის უუნარობა.

მაღალი ღირებულება (Q3+) ხასიათდება: მიზანდასახულობა, ძლიერი ნებისყოფა, ემოციებისა და ქცევის კონტროლის უნარი.

ამ ფაქტორზე დაბალი ქულები მიუთითებს სუსტ ნებაზე და სუსტ თვითკონტროლზე. ასეთი ადამიანების საქმიანობა მოუწესრიგებელი და იმპულსურია. ამ ფაქტორზე მაღალი ქულების მქონე ადამიანს აქვს სოციალურად დამტკიცებული მახასიათებლები: თვითკონტროლი, შეუპოვრობა, კეთილსინდისიერება და ეტიკეტის დაცვის ტენდენცია. ამ სტანდარტების დასაკმაყოფილებლად ინდივიდი მოითხოვს გარკვეული ძალისხმევის გამოყენებას, მკაფიო პრინციპების, რწმენის არსებობას და საზოგადოებრივი აზრის გათვალისწინებას.

ეს ფაქტორი ზომავს ქცევის შიდა კონტროლის დონეს, ინდივიდის ინტეგრაციას.

ამ ფაქტორის მაღალი ქულების მქონე ადამიანები მიდრეკილნი არიან ორგანიზაციული საქმიანობისკენ და წარმატებას აღწევენ იმ პროფესიებში, რომლებიც მოითხოვს ობიექტურობას, განსაზღვრულობას, წონასწორობას. ფაქტორი ახასიათებს პიროვნების ცნობიერებას „მე“-ს (ფაქტორი C) და „სუპერ-მე“-ს (G ფაქტორი) ძალის რეგულირებაში და განსაზღვრავს ინდივიდის ნებაყოფლობითი მახასიათებლების სიმძიმეს. ეს ფაქტორი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია აქტივობის წარმატების პროგნოზირებისთვის. დადებითად არის დაკავშირებული ლიდერობის შერჩევის სიხშირესთან და ჯგუფური პრობლემების გადაჭრის აქტივობის ხარისხთან.

შედეგი 1-3 კედელი - არ ხელმძღვანელობს ნებაყოფლობითი კონტროლით, არ აქცევს ყურადღებას სოციალურ მოთხოვნებს, არის უყურადღებო სხვების მიმართ. შეიძლება თავი არაადეკვატურად იგრძნოს.

შედეგი 4 კედელი - შინაგანად არადისციპლინირებული, კონფლიქტი (დაბალი ინტეგრაცია).

7 კედლის შედეგი არის კონტროლირებადი, სოციალურად ზუსტი, მიჰყვება "მე" - იმიჯს (მაღალი ინტეგრაცია).

8-10 კედლის შედეგი - მიდრეკილია მათი ემოციების და ზოგადი ქცევის ძლიერი კონტროლისკენ. სოციალურად ყურადღებიანი და საფუძვლიანი; აჩვენებს იმას, რასაც ჩვეულებრივ უწოდებენ "თვითპატივისცემას" და ზრუნავს სოციალურ რეპუტაციაზე. თუმცა ხანდახან ჯიუტობისკენ მიდრეკილია.

. ფაქტორი Q4("დასვენება - დაძაბულობა") = 6 (Q4+)

დაბალ მნიშვნელობას (Q4−) ახასიათებს: მოდუნება, ლეთარგია, აპათია, სიმშვიდე, დაბალი მოტივაცია, გადაჭარბებული კმაყოფილება, სიმშვიდე.

მაღალი ღირებულება (Q4+) ხასიათდება: სიმშვიდე, ენერგია, დაძაბულობა, იმედგაცრუება, მოტივაციის მომატება, შფოთვა, აგზნებადობა, გაღიზიანებადობა.

მაღალი ქულა განიმარტება, როგორც ენერგიული აგზნება, რომელიც მოითხოვს გარკვეულ გამონადენს; ზოგჯერ ეს მდგომარეობა შეიძლება გადაიზარდოს ფსიქოსომატურ აშლილობაში: მცირდება ემოციური სტაბილურობა, ირღვევა წონასწორობა, შეიძლება გამოჩნდეს აგრესიულობა. ასეთი ადამიანები იშვიათად ხდებიან ლიდერები.

კვლევებმა აჩვენა, რომ დაბალი ქულა (0-5 ქულა) დამახასიათებელია მიღწევის დაბალი დონის მოტივაციის მქონე ადამიანებისთვის, კმაყოფილი იმით, რაც აქვთ. ამ ფაქტორის 5-დან 8 ქულამდე მნიშვნელობის მქონე პირებს ახასიათებთ ოპტიმალური ემოციური ტონი და სტრესის წინააღმდეგობა.

შედეგი 1-3 კედელი - მიდრეკილება დასვენების, ბალანსის, კმაყოფილებისკენ. ზოგიერთ სიტუაციაში მისმა ზედმეტმა კმაყოფილებამ შეიძლება გამოიწვიოს სიზარმაცე, დაბალი შედეგების მიღწევა. პირიქით, სტრესის მაღალმა დონემ შეიძლება ხელი შეუშალოს სწავლის ან მუშაობის ეფექტურობას.

შედეგი 4 კედელი - მოდუნებული (არა დაძაბული), არა იმედგაცრუებული.

7 კედლის შედეგი არის დაძაბული, იმედგაცრუებული, მოტივირებული, ჰიპერრეაქტიული (მაღალი ენერგიის სტრესი).

8-10 კედლის შედეგი მიდრეკილია დაძაბულობის, აგზნებადობისკენ.

მეორადი ფაქტორების ინტერპრეტაცია

. ფაქტორი F1(„დაბალი შფოთვა – მაღალი შფოთვა“) = 6.9 (F1+)

დაბალი მნიშვნელობა (F1−) დამახასიათებელია: ზოგადად, ეს ადამიანი კმაყოფილია იმით, რაც აქვს და შეუძლია მიაღწიოს იმას, რაც ფიქრობს, რომ მნიშვნელოვანია. თუმცა, ძალიან დაბალი ქულები შეიძლება მიუთითებდეს რთულ სიტუაციებში მოტივაციის ნაკლებობაზე.

მაღალი მნიშვნელობა (F1+) ხასიათდება: შფოთვის მაღალი დონე მისი ჩვეულებრივი გაგებით. შფოთვა სულაც არ არის ნევროზული, რადგან ის შეიძლება იყოს სიტუაციურად განპირობებული. თუმცა, გარკვეულწილად მას აქვს ქმედუუნარობა, რადგან ადამიანი უკმაყოფილოა იმდენად, რამდენადაც მას არ აძლევს საშუალებას შეასრულოს მოთხოვნები და მიაღწიოს იმას, რაც სურს. ძალიან მაღალი შფოთვა ჩვეულებრივ ხელს უშლის პროდუქტიულობას და იწვევს ფიზიკურ დარღვევებს.

. ფაქტორი F2(„ინტროვერსია – ექსტრავერსია“) = 3.6 (F2−)

დაბალი მნიშვნელობა (F2−) ხასიათდება: სიმშრალისკენ მიდრეკილება, თვითკმაყოფილებისკენ, გაყინული ინტერპერსონალური კონტაქტები. ეს შეიძლება იყოს მომგებიანი სამუშაოში, რომელიც მოითხოვს სიზუსტეს.

მაღალი ღირებულება (F2 +) ხასიათდება: სოციალური კონტაქტით, შეუზღუდავი, წარმატებით ამყარებს და ინარჩუნებს ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს. ეს შეიძლება იყოს ძალიან ხელსაყრელი მომენტი სიტუაციებში, რომლებიც საჭიროებენ ამ ტიპის ტემპერამენტს. ეს თვისება ყოველთვის უნდა ჩაითვალოს ხელსაყრელ პროგნოზად საქმიანობაში, მაგალითად, კვლევებში.

. ფაქტორი F3("მგრძნობელობა - ბალანსი") = 3.7 (F3−)

დაბალ მნიშვნელობას (F3−) ახასიათებს: მიდრეკილება სიძნელეების განცდისკენ იმ ემოციურობის გამო, რომელიც ვლინდება ყველაფერში. ეს ხალხი შეიძლება იყოს უკმაყოფილო და იმედგაცრუებული. თუმცა, არსებობს მგრძნობელობა ცხოვრების ნიუანსების მიმართ. არის ალბათ მხატვრული მიდრეკილებები და რბილობა. თუ ასეთ ადამიანს აქვს პრობლემა, მაშინ მის გადაწყვეტას მოქმედების დაწყებამდე დიდი ფიქრი სჭირდება.

მაღალი ღირებულება (F3 +) ხასიათდება: სამეწარმეო, გადამწყვეტი და მოქნილი პიროვნება. ეს ადამიანი მიდრეკილია იგნორირებას უკეთებს ცხოვრებისეულ ნიუანსებს, მიმართავს მის ქცევას ზედმეტად აშკარა და აშკარად. თუ სირთულეები წარმოიქმნება, ისინი იწვევენ სწრაფ მოქმედებას საკმარისი ფიქრის გარეშე.

. ფაქტორი F4("კონფორმულობა - დამოუკიდებლობა") = 5.7 (F4+)

დაბალ მნიშვნელობას (F4−) ახასიათებს: ჯგუფზე დამოკიდებული, პასიური ადამიანი, რომელსაც სჭირდება სხვა ადამიანების მხარდაჭერა და თავის ქცევას ორიენტირებს იმ ადამიანების მიმართულებით, ვინც ასეთ მხარდაჭერას უწევს.

მაღალი ღირებულება (F4 +) ხასიათდება: აგრესიული, დამოუკიდებელი, მამაცი, მკვეთრი პიროვნება. ცდილობს აირჩიოს სიტუაციები, სადაც ასეთი ქცევა მაინც მოითმენს. იჩენს დიდ ინიციატივას.

მოქმედების სასწორები

კითხვარის პიროვნების პირველადი ფაქტორების გარდა, ჩვეულებრივ გამოითვლება ორი ინდიკატორი, რომლებიც ასახავს ტესტირებისადმი დამოკიდებულებას (ვალიდობის სკალები):
1) ხელსაყრელ შუქზე ყურების სურვილი - MD მასშტაბი,
2) სურვილი გამოიყურებოდეს იმაზე უარესად, ვიდრე სინამდვილეში არის - FB სკალა.

MD სასწორიშექმნილია იმ შემთხვევების იდენტიფიცირებისთვის, როდესაც სუბიექტები ცდილობენ შექმნან ზედმეტად ხელსაყრელი თვითშეფასება. თუ MD ქულა მაღალია, არსებობს რამდენიმე ჰიპოთეზა, რომელიც უნდა შემოწმდეს:
1. ეს შეიძლება მიუთითებდეს, რომ სუბიექტი განზრახ მანიპულირებს ტესტის შედეგებზე (მაგალითად, სამუშაოზე განაცხადის დროს).
2. მაღალი ქულა MD სკალაზე შეუძლიათ მიიღონ სუბიექტებმა, რომლებსაც ძალიან აწუხებთ, თუ როგორ გამოიყურებიან სხვების თვალში. ინტერვიუებში ისინი, როგორც წესი, აღიარებენ ამ ფაქტს, მაგრამ ამავე დროს ამტკიცებენ, რომ კითხვებს გულწრფელად უპასუხეს.
3. ზოგჯერ ადამიანები მაღალ ქულას აძლევენ MD-ს სკალაზე, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი არ ახდენენ შედეგებს. მაგალითად, ეს დამახასიათებელია რელიგიური მსახურების მონაწილეებისთვის.

FB მასშტაბიშექმნილია სუბიექტების იდენტიფიცირებისთვის, რომლებიც ზედმეტად დამწუხრებულნი და დაკავებულნი იყვნენ თავიანთი წარუმატებლობებით, რეალური თუ წარმოსახვითი. ორი ყველაზე გავრცელებული სიტუაცია, რომელშიც FB ქულა მაღალია, არის:
1. ადამიანი ცდილობს ხაზი გაუსვას თავის ფსიქოლოგიურ არაადაპტაციას, რათა მიიღოს ფსიქოლოგიური დახმარება.
2. საკუთარი წარუმატებლობისა და არაადეკვატურობის ხაზგასმა შეიძლება გამოწვეული იყოს ნამდვილი დეპრესიით ან სხვა სერიოზული დარღვევებით.

პირველადი ფაქტორების წყვილი კომბინაციების ინტერპრეტაცია

მიღებული შედეგების ინტერპრეტაციისას მიზანშეწონილია გამოიყენოთ არა მხოლოდ ინდივიდუალური ფაქტორების სიმძიმე, არამედ მათი კომბინაციები, რომლებიც ქმნიან კომუნიკაციური, ინტელექტუალური, ემოციური და მარეგულირებელი პიროვნების თვისებების სიმპტომურ კომპლექსებს. ამ შემთხვევაში გასათვალისწინებელია არა მხოლოდ ფაქტორების პოლუსური მნიშვნელობები, არამედ საშუალო მნიშვნელობებიც, რომლებიც საკმაოდ ხშირად გვხვდება ფსიქოლოგის პრაქტიკაში.

კომუნიკაციური თვისებების ჯგუფი იქმნება შემდეგი ფაქტორებით:

ა - კომუნიკაბელურობა
N - გამბედაობა
E - დომინირება
L - ეჭვი
N - დიპლომატია
Q2 - დამოუკიდებლობა.

A და H ფაქტორების ერთობლიობა ასახავს ინდივიდის კომუნიკაციის მოთხოვნილებას, კომუნიკაციის უნარს.

A (8-10 კედელი) და H (8-10 კედელი) ფაქტორების მაღალი მნიშვნელობები ნიშნავს იმას, რომ ადამიანი ისწრაფვის კომუნიკაციისთვის, მარტივად და სწრაფად, ხშირად საკუთარი ინიციატივით, კონტაქტში შედის უცნობებთან და უცნობ ადამიანებთან. ინტერპერსონალური კომუნიკაციის გამოცდილება დიდია, მაგრამ ხშირად ურთიერთობა ზედაპირული და ხანმოკლეა. არ განიცდის სტრესს დიდ აუდიტორიაში. ინარჩუნებს თავდაჯერებულობას, შეუძლია პოზიციის დაცვა ავტორიტეტულ ადამიანებთან ურთიერთობისას. კომუნიკაცია არის თქვენი ყველა პრობლემის გადაჭრის მთავარი გზა.

A (4-7 კედელი) და H (4-7 კედელი) ფაქტორების საშუალო მნიშვნელობები ახასიათებს ადამიანს, რომელიც არ გაურბის ადამიანებთან ურთიერთობას, მაგრამ მისი საკუთარი აქტივობა კონტაქტების დამყარებასა და შენარჩუნებაში დაბალია. ის ხდება კომუნიკაციის ინიციატორი, თუ მისი ინტერესები ირღვევა ან პრობლემა მხოლოდ კომუნიკაციის გზით მოგვარდება. შერჩევითი კომუნიკაციაში; ჰყავს მეგობრებისა და ნაცნობების მცირე წრე, რომლებიც ახლოს არიან ინტერესებითა და ღირებულებითი ორიენტირებით და რომლებთანაც თავს კომფორტულად გრძნობს. დიდ აუდიტორიასთან ან ავტორიტეტულ ადამიანებთან კომუნიკაცია დაძაბულობის დაძლევას მოითხოვს.

A (კედელი 1-3) და H (კედელი 1-3) ფაქტორების დაბალი მნიშვნელობები თანდაყოლილია იმ ადამიანში, რომელსაც აქვს სუსტად გამოხატული ადამიანებთან კომუნიკაციის მოთხოვნილება. უკიდურესად შერჩევითი კონტაქტების დამყარებასა და შენარჩუნებაში. სოციალური წრე შემოიფარგლება მხოლოდ მეგობრებით და ნათესავებით. თავს არიდებს კომუნიკაციას დიდ აუდიტორიასთან და ავტორიტეტებთან. განიცდის დიდ სირთულეს, როდესაც არის სირთულეები, რომლებიც დაკავშირებულია თხოვნებთან.

L და N ფაქტორების ერთობლიობა ახასიათებს ინდივიდის დამოკიდებულებას სხვა ადამიანების მიმართ.

L (8-10 კედელი) და N (8-10 კედელი) ფაქტორების მაღალი მნიშვნელობები დამახასიათებელია ადამიანისთვის, რომელიც გამოირჩევა გამოხატული სოციალური გამჭრიახობით. ის ნათლად ხედავს ყოველდღიური სიტუაციების, ინტერპერსონალური ურთიერთობების ფარულ მნიშვნელობას. ესმის ადამიანები, მათი ქცევის მოტივები და გამოცდილება. ის დახვეწილად გრძნობს სხვა ადამიანების დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ და ეს საშუალებას აძლევს მას სწრაფად შეცვალოს კომუნიკაციის სტილი და მანძილი, თუ შეიცვალა კომუნიკაციური სიტუაცია. კონფლიქტურ სიტუაციებში ის ცდილობს თავიდან აიცილოს "მკვეთრი კუთხეები", ეძებს კომპრომისულ გადაწყვეტილებებს. ამავე დროს, ის არის ფრთხილი, შინაგანად დაძაბული და შეიძლება განიცადოს შფოთვა ადამიანებთან ურთიერთობაში. ხშირად ცრურწმენებით განსჯის ადამიანებს.

L (4-7 კედელი) და N (4-7 კედელი) ფაქტორების საშუალო მნიშვნელობები ასახავს ადამიანის უნარს, გაიგოს ხალხი საკმაოდ დახვეწილად, იფიქროს მათი ქცევის მოტივებზე. თუმცა, ასეთი ადამიანი იშვიათად ამახვილებს ყურადღებას თავის შეფასებებზე და მახასიათებლებზე. ის ეპყრობა ადამიანებს კეთილად, მაგრამ დიდი თავდაჯერებულობის გარეშე. ამყარებს სანდო ურთიერთობებს მათთან, ვინც ინტერესებშია, ვისთანაც ინარჩუნებს გრძელვადიან ურთიერთობას. მას ესმის სხვისი პრობლემები, მაგრამ ურჩევნია საკუთარი პრობლემები საიდუმლოდ შეინახოს და დამოუკიდებლად გადაჭრას. სხვებთან კონფლიქტი და უთანხმოება შესაძლებელია, მაგრამ ეს არ არის ხანგრძლივი.

L (1-3 კედელი) და N (1-3 კედელი) ფაქტორების დაბალი მნიშვნელობები ეკუთვნის ბუნებრივ ქცევას. კეთილსინდისიერად, ცრურწმენის გარეშე, ეპყრობა სხვა ადამიანებს, დამოკიდებულებით აფასებს მათ ქმედებებს. ამასთან, მას შეუძლია შეურაცხყოფა მიაყენოს თანამოსაუბრის მდგომარეობის არაზუსტი გაგების, მისი ქცევის მოტივების ან სიტუაციის არსის არასაკმარისი გააზრების გამო. იშვიათად გრძნობს კომუნიკაციის ნიუანსებს, ინარჩუნებს კომუნიკაციის სტილს და დისტანციას, მიუხედავად კომუნიკაციური სიტუაციის ცვლილებისა.

E და Q2 ფაქტორების ერთობლიობა ასახავს ინდივიდის ლიდერობის პოტენციალის ზოგიერთ ასპექტს.

E (8-10 კედელი) და Q2 (8-10 კედელი) ფაქტორების მაღალი მნიშვნელობები დამახასიათებელია ადამიანისთვის, რომელიც აქტიურად ცდილობს ჯგუფში ლიდერის პოზიციის დაკავებას. მას აქვს საკუთარი თვალსაზრისი ბევრ საკითხზე. ცდილობს დაამტკიცოს იგი სხვათა შორის და შეცვალოს მათი ქცევა საკუთარი ხედვისა და სიტუაციის გაგების შესაბამისად. სხვების აზრი კრიტიკულია, მას იშვიათად მიმართავენ. ურჩევნია დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებები, რომლებიც არ იცვლება ჯგუფის ზეწოლის ქვეშაც კი.

E (4-7 კედელი) და Q2 (4-7 კედელი) ფაქტორების საშუალო მნიშვნელობები მიუთითებს ინდივიდის ზომიერად გამოხატულ ლიდერულ პოტენციალს. ბევრ საკითხზე არსებული საკუთარი თვალსაზრისი ჯგუფს არ ეკისრება. ლიდერობის ფუნქციები ვლინდება ძირითადად ნაცნობ სიტუაციებში, რომელთა განვითარებაც შესაძლებელია განჭვრეტა და სირთულეების გაჩენის თავიდან აცილება. ლიდერული აქტივობა ასევე შესაძლებელია, როდესაც სიტუაცია ღრმად აისახება პირად ინტერესებზე. ის პატივს სცემს როგორც ჯგუფის, ასევე საკუთარ აზრს. ის ამას ითვალისწინებს, შეუძლია შეცვალოს საკუთარი ჯგუფის ზეწოლის ქვეშ. თუმცა, მას ურჩევნია პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად მიღება.

E (1-3 კედელი) და Q2 (1-3 კედელი) ფაქტორების დაბალი მნიშვნელობები მიუთითებს ლიდერობის დაბალ პოტენციალს. ადამიანი არ ცდილობს წამყვანი პოზიციის დაკავებას მიმდებარე ხალხში ან ჯგუფში. ურჩევნია დამორჩილება. ადვილად ეთანხმება სხვის აზრს, სწრაფად ცვლის საკუთარ თვალსაზრისს. მიდრეკილია თავიდან აიცილოს სიტუაციები, რომლებიც საჭიროებენ საკუთარ პასუხისმგებლობას გადაწყვეტილების მიღებაზე. განიცდის დაძაბულობას, როდესაც საჭიროა დამოუკიდებლად გადალახოს დაბრკოლებები მიზნის მიღწევის გზაზე.

ინტელექტუალური თვისებების ჯგუფი მოიცავს შემდეგ ფაქტორებს:

ბ - ინტელექტი
M - დღის ოცნებები
N - დიპლომატია
Q1 - მგრძნობელობა ახლის მიმართ.

B და M ფაქტორების ერთობლიობა ახასიათებს ინდივიდის ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს.

B (8-10 კედელი) და M (8-10 კედელი) ფაქტორების მაღალი მნიშვნელობები ნიშნავს მაღალ ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს, აბსტრაქტული იდეებისადმი გატაცებას. ადვილად წყვეტს აბსტრაქტულ პრობლემებს, სწრაფად ამყარებს მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს მოვლენებს შორის. აქვს მდიდარი წარმოსახვის უნარი, განვითარებული ხატოვანი აზროვნება. ამავდროულად, აზროვნება ლოგიკურია და აქვს განზოგადების მაღალი დონე.

ფაქტორების B (4-7 კედელი) და M (4-7 კედელი) საშუალო მნიშვნელობები ასახავს წარმატების მიღწევის შესაძლებლობას მარტივი აბსტრაქტული პრობლემების გადაჭრაში. ყველაზე დიდი წარმატება მიიღწევა პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაში. ადამიანს შეუძლია სხვების მიერ წამოყენებული იდეების შემოქმედებითი, დეტალური განვითარება.

B (1-3 კედელი) და M (1-3 კედელი) ფაქტორების დაბალი მნიშვნელობები ახასიათებს სპეციფიური, პრაქტიკულად ორიენტირებული აზროვნების უპირატესობას ინტელექტის სტრუქტურაში. გადაწყვეტილების მიღებისას ის ძირითადად საღ აზრზე და ფაქტებზე ამახვილებს ყურადღებას. აბსტრაქტული პრობლემების გადაჭრა დამატებით ძალისხმევასა და დროს მოითხოვს.

N და Q1 ფაქტორების ერთობლიობა ასახავს ინდივიდის აზროვნების მოქნილობას და ეფექტურობას.

N (8-10 კედელი) და Q1 (8-10 კედელი) ფაქტორების მაღალი მნიშვნელობები მიუთითებს აზროვნების მოქნილობაზე და გადაწყვეტილების მიღების სიჩქარეზე. ადამიანი ადვილად აღწევს პრობლემური სიტუაციის მნიშვნელობაში, სწრაფად ითვლის შესაძლო გადაწყვეტილებებს და პოულობს ოპტიმალურს. მიდრეკილია ექსპერიმენტებისკენ საგნებზე, იდეებზე. გადაწყვეტილებებში ის ყურადღებას ამახვილებს ახალ მიდგომებზე, არ ეშინია შეცდომებისა და არასწორი გამოთვლების.

N (4-7 კედელი) და Q1 (4-7 კედელი) ფაქტორების საშუალო მნიშვნელობები გვხვდება ადამიანებში, რომლებიც მიდრეკილნი არიან სწრაფად ნავიგაციაში პრობლემურ სიტუაციებში, მაგრამ რომლებსაც ყოველთვის არ შეუძლიათ გადაწყვეტილებების გამოთვლა. ამასთან დაკავშირებით, არჩეული გამოსავალი ყოველთვის არ არის ოპტიმალური. ახალი იდეები და გადაწყვეტილებები გამოიყენება დაბალანსებულად, მხოლოდ შედეგების ყოვლისმომცველი შეფასებისა და შეფასების შემდეგ.

N (1-3 კედელი) და Q1 (1-3 კედელი) ფაქტორების დაბალი მნიშვნელობები ფიქსირდება მათში, ვისაც უჭირს პრობლემურ სიტუაციებში ორიენტირება. პრობლემური სიტუაციის მნიშვნელობის გაგება, გადაწყვეტილებების არჩევა მოითხოვს დამატებით ინტელექტუალურ ძალისხმევას და დროს. ახალი იდეებისადმი დამოკიდებულება ფრთხილია. ცხოვრებისეული პრობლემების გადაჭრისას გამოიყენება გამოცდილებით დადასტურებული მეთოდები და ტექნიკა.

ემოციური თვისებების ჯგუფში გაერთიანებულია შემდეგი ფაქტორები:

გ - ემოციური სტაბილურობა
F - დაუდევრობა
H - გამბედაობა სოციალურ კონტაქტებში
მე - ემოციური მგრძნობელობა
O - შფოთვა
Q4 - დაძაბულობა

C და I ფაქტორების ერთობლიობა ახასიათებს ინდივიდის მგრძნობელობას ემოციური გავლენის მიმართ.

C ფაქტორების მაღალი მნიშვნელობები (8-10 კედელი) და I ფაქტორის დაბალი მნიშვნელობები (1-3 კედელი) დამახასიათებელია იმ ადამიანისთვის, რომელსაც აქვს გარემოს რეალისტური აღქმა, მიმდინარე მოვლენები. თავს დაცულად გრძნობს, შეუძლია გაუმკლავდეს სხვადასხვა სირთულეებს. სიტუაციების სპექტრი, რომელიც იწვევს ძლიერ ემოციურ რეაქციებს, შეზღუდულია. ის მიდრეკილია საკუთარი ემოციური გამოცდილების, შთაბეჭდილებების რაციონალიზაციისკენ. სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას ის ძირითადად გონივრულზე აკეთებს აქცენტს. ის იშვიათად ამახვილებს ყურადღებას საკუთარ გრძნობებზე.

C (4-7 კედელი) და I (4-7 კედელი) ფაქტორების საშუალო მნიშვნელობები დამახასიათებელია ადამიანისთვის, რომელიც ინარჩუნებს ემოციურ წონასწორობას ძირითადად ნაცნობ გარემოში. დამატებითი სირთულეების მოულოდნელი გამოჩენით, ჩნდება შფოთვისა და უმწეობის ხანმოკლე განცდა. ძლიერი ემოციური რეაქციები შესაძლებელია იმ სიტუაციებში, რომლებიც ღრმად მოქმედებს რეალურ მოთხოვნილებებზე.

C ფაქტორების დაბალი მნიშვნელობები (1-3 კედელი) და I ფაქტორის მაღალი მნიშვნელობები (8-10 კედელი) ნიშნავს, რომ ადამიანი პირველ რიგში ემოციურად აღიქვამს იმას, რაც მის გარშემო ხდება. ემოციური მგრძნობელობა მაღალია. ემოციები ჩნდება სწრაფად, ნებისმიერი, თუნდაც უმნიშვნელო მიზეზის გამო. ემოციური გამოცდილების სპექტრი მრავალფეროვანია: ენთუზიაზმიდან, კმაყოფილებიდან შიშებამდე, შფოთვამდე და დეპრესიამდე. ემოციები ხდება ქცევისა და ადამიანებთან ურთიერთობის მთავარი მარეგულირებელი.

H და F ფაქტორების ერთობლიობა ასახავს სარისკო ქცევისადმი მიდრეკილებას.

H (8-10 კედელი) და F (8-10 კედელი) ფაქტორების მაღალი მნიშვნელობები საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ ოპტიმიზმზე. არსებული სიტუაციების სირთულეები, წარუმატებლობები არ შეიმჩნევა ან იძულებით გამორიცხული. იღბალის რწმენა, ვალდებულებების ხელსაყრელი შედეგი ჭარბობს. ცხოვრების პერსპექტივა დადებითად აღიქმება. სარისკო სიტუაციების მოზიდვა. შეიძლება საფრთხე შეუქმნას როგორც ჯანმრთელობას, ასევე მატერიალურ კეთილდღეობას. რისკების მიღება შედეგების მიუხედავად. დაუსაბუთებელი რისკი შესაძლებელია, რისკი რისკის გულისთვის.

H (4-7 კედელი) და F (4-7 კედელი) ფაქტორების საშუალო მნიშვნელობები ასახავს ადამიანის სურვილს პოზიტივის პოვნის ცხოვრებაში. თუმცა, არ შეიძლება მთლიანად გათიშოთ უსიამოვნებები, ყოველდღიური პრობლემები. მას სჯერა იღბლის, თუ სიტუაციები ნაცნობია და შეგიძლიათ გამოიყენოთ დადასტურებული ქცევითი სტრატეგიები და პრობლემის გადაჭრა. გონივრულად რისკავს. სარისკო სიტუაციები იზიდავს მაშინ, როცა რისკი გამართლებულია და წარმატება რეალისტურად მიღწევადია.

H (1-3 კედელი) და F (1-3 კედელი) ფაქტორების დაბალი მნიშვნელობები გვხვდება მათში, ვინც მიდრეკილია მოვლენების დრამატიზირებაში, ართულებს იმას, რაც ხდება. განწყობა ხშირად დეპრესიულია. ცხოვრებისეული პერსპექტივა უმეტესად ნეგატიურად აღიქმება. თავდაჯერებულობა სუსტია. აქცენტი კეთდება წარუმატებლობის თავიდან აცილებაზე. რისკი საშინელია. რისკის სიტუაციები თავიდან აცილებულია.

O და Q4 ფაქტორების ერთობლიობა ახასიათებს შფოთვის სხვადასხვა გამოვლინებას, როგორც პიროვნების თვისებას.

O (8-10 კედელი) და Q4 (8-10 კედელი) ფაქტორების მაღალი მნიშვნელობები აღწერს ადამიანს, რომელიც ხშირად აწუხებს შესაძლო წარუმატებლობებზე და უსიამოვნო მოვლენებზე, ნანობს წარსულ ქმედებებს. უკმაყოფილოა საკუთარი თავით, თავს დამნაშავედ გრძნობს, რაც უქმნის სირთულეებს სხვებთან ურთიერთობაში. მტკივნეულად იტანს კრიტიკას მისი მისამართით. შექება, კომპლიმენტები მიიღება დიდი უნდობლობით. მიზნის მიღწევის გზაზე დაბრკოლებებს ის გადაულახავად აღიქვამს, მიდრეკილია მოვლენების უსიამოვნო მხარეებზე აფიქსირებს, რაც აფერხებს პრობლემური სიტუაციებიდან გამოსავლის ძიებას.

O (4-7 კედელი) და Q4 (4-7 კედელი) ფაქტორების საშუალო მნიშვნელობები ეხება ადამიანს, რომელიც განიცდის შფოთვას, შფოთვას მისთვის უჩვეულო სიტუაციებში. როდესაც გარემო ნაცნობი და პროგნოზირებადია, შფოთვის გრძნობა სუსტდება ან საერთოდ არ ჩნდება. ის ცდილობს ობიექტურად აღიქვას რა ხდება და გარშემომყოფები. მიზნის მიღწევის გზაზე დაბრკოლებები, როგორც ჩანს, გადაულახავია, მაგრამ საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში ის ეძებს ოპტიმალურ გზებს არსებული პრობლემური სიტუაციიდან. ჯერ გაღიზიანებით აღიქვამს მის მიმართ მიმართულ კრიტიკულ შენიშვნებს, შემდეგ მათში რაციონალურ მარცვალს პოულობს და გაღიზიანებას აშორებს. კონფლიქტურ სიტუაციებში ის მიდრეკილია დაადანაშაულოს არა მხოლოდ სხვები, არამედ საკუთარი თავიც.

O (1-3 კედელი) და Q4 (1-3 კედელი) ფაქტორების დაბალი მნიშვნელობები დამახასიათებელია ადამიანისთვის, რომელიც კრიტიკულად აღიქვამს მიმდებარე რეალობას. ის იშვიათად აწუხებს მომავალს და არც წარსულის ქმედებები აინტერესებს. მაღალი თვითშეფასება, თავდაჯერებულობა, საკუთარი მიღწევებით კმაყოფილება გვეხმარება რეალური დაბრკოლებების გადალახვაში. ტოლერანტულია მის მიმართ მიმართული კრიტიკული შენიშვნების მიმართ. კონფლიქტურ სიტუაციებში ის სხვებს ადანაშაულებს.

მარეგულირებელი პიროვნების თვისებების ჯგუფი მოიცავს შემდეგ ფაქტორებს:

Q3 - თვითდისციპლინა
G - მორალური ნორმატიულობა

Q3 და G ფაქტორების ერთობლიობა ახასიათებს თვითრეგულირების უნარებს.

Q3 (8-10 კედელი) და G (8-10 კედელი) ფაქტორების მაღალი მნიშვნელობები გვხვდება მათში, ვისაც შეუძლია მობილიზება მოახდინოს მიზნის მისაღწევად, მიუხედავად შიდა წინააღმდეგობისა და გარე დაბრკოლებებისა. მოქმედებს გააზრებულად და დაჟინებით. ორგანიზებული: ამთავრებს დაწყებულ სამუშაოს, ნათლად წარმოადგენს შესრულებული სამუშაოს თანმიმდევრობას, გეგმავს დროს. ინარჩუნებს თვითკონტროლს კრიტიკულ სიტუაციებში, შეუძლია ემოციების გარეგანი გამოვლინებების რეგულირება. კრიტიკულია საკუთარი თავის მიმართ. ქცევას ხშირად მართავს ჯგუფის მოთხოვნები, მათ გარშემო მყოფი ადამიანების მოთხოვნები. პასუხისმგებელი, მოვალეობის ძლიერი გრძნობით.

ფაქტორების Q3 (4-7 კედელი) და G (4-7 კედელი) საშუალო მნიშვნელობები მიუთითებს ადამიანის უნარზე იყოს ორგანიზებული და დაჟინებული, განსაკუთრებით ისეთ სიტუაციებში, რომლებშიც ის ადაპტირდა. დამატებითი დატვირთვის მოულოდნელი გამოჩენის შემთხვევაში, მას შეუძლია იმოქმედოს ქაოტურად, არაორგანიზებულად. შერჩევით ვრცელდება ზოგადი ჯგუფის ნორმებსა და მოთხოვნებზე. კეთილსინდისიერება, პასუხისმგებლობა პირადად მნიშვნელოვან სიტუაციებში შეიძლება გაერთიანდეს მოვალეობების ოფიციალურ შესრულებასთან, როდესაც სიტუაცია არ მოქმედებს პირად ინტერესებზე.

Q3 (1-3 კედელი) და G (1-3 კედელი) ფაქტორების დაბალი მნიშვნელობები დამახასიათებელია მათთვის, ვინც უკან იხევს სასურველ მიზანს, როგორც კი შიდა ან გარე დაბრკოლებები გამოჩნდება. ხშირად მოქმედებს არაორგანიზებულად. მან არ იცის როგორ დაგეგმოს და რაციონალურად გაანაწილოს თავისი დრო. ქცევა რეგულირდება ძირითადად პირადი, მომენტალური სურვილებითა და მოთხოვნილებებით, ამიტომ ის ყოველთვის არ ჯდება ტრადიციულ ჩარჩოებში. მათი შესაძლებლობები ყოველთვის კრიტიკულად არ ფასდება. საკმაოდ თავისუფალი მორალური ნორმებისგან.

დასკვნა პიროვნების ფსიქოლოგიური კვლევის შესახებ
ივანოვი ანდრეი ანდრეევიჩი

უმაღლესი ტექნიკური განათლება
დაბადებული 1972 წელს

მიწოდების მენეჯერი

კვლევა ჩატარდა შემდეგი მეთოდების გამოყენებით:

დემბო-რუბინშტეინის თვითშეფასების სკალა; პრეტენზიების დონის შესწავლა F. Hoppe-ის მიხედვით; პიროვნების მრავალვარიანტული შესწავლა კატელის მიხედვით; სურათის იმედგაცრუების ტესტი S. Rosenzweig-ის მიერ. პიროვნების ხასიათის თვისებების შესწავლა ლეონჰარდის მიხედვით. კლინიკური საუბარი

გამოკითხვისადმი დამოკიდებულება ადეკვატურია, კონტაქტის ბუნება გლუვი, თავისუფალი.
კვლევის შედეგების სწორ ინტერპრეტაციასთან დაკავშირებით (დასკვნა და დანართები) უნდა მიმართოთ კვლევის ავტორის რჩევას.

კვლევის შედეგები საშუალებას გვაძლევს ვივარაუდოთ დიდი ალბათობით, რომ სუბიექტის თვითშეფასება უკიდურესად არათანაბარი და არასტაბილურია. არსებობს თვითშეფასების არაადეკვატური და არარეალური არასაკმარისი შეფასება ისეთ პიროვნულ პარამეტრებში, როგორიცაა „გონება“, „ხასიათი“. სუბიექტებში შემოიღეს სკალები, რომლებიც მიუთითებს სოციალური გარემოს მნიშვნელობაზე - როგორიცაა „მატერიალური სიმდიდრე“, „მეგობრების ყოლა“, „მუშაობა“, მაგრამ პირველი ორის ამჟამინდელი თვითშეფასება ასევე არასაკმარისია. იდეალური თვითშეფასების დონე, ანუ ის შორეული მიზნები, რომლებსაც ადამიანი თავისთვის მიდრეკილია, ნორმაზე ბევრად დაბალია. შესაძლოა ეს ხსნის გარკვეულწილად გადაჭარბებულ ქულებს ბედნიერებისა და თვითკმაყოფილების სკალებზე. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ ანდრეის უკიდურესად დაბალი აზრი აქვს საკუთარ შესაძლებლობებზე.

საკუთარ თავზე მოლოდინების დონე უკიდურესად დაბალია, რაც შეესაბამება ამჟამინდელ თვითშეფასებას. პრეტენზიების დონის სიმაღლე ნორმის ქვედა ზღვარზეა. პრეტენზიების დონის პროფილი საკმაოდ სტაბილური, ადეკვატური და რეალისტურია. მიზნების დასახვის ტაქტიკა გამოირჩევა სიმწიფის და მოქნილობის საკმაოდ მაღალი დონით, რაც მიუთითებს კარგად განვითარებულ სტრატეგიულ აზროვნებაზე და არჩეული მიზნების სირთულის რეალურ შესაძლებლობებთან კორელაციის უნარზე. მიუხედავად იმისა, რომ ემოციების გავლენა მიზნების დასახვის პროცესზე არ არის ძალიან მნიშვნელოვანი, ის მაინც ხდება. ამავდროულად, წარუმატებლობა პრაქტიკულად არ მოქმედებს მიზნების დასახვისა და მიღწევის პროცესზე და წარმატებები საკმაოდ ძლიერ გავლენას ახდენს. დომინანტური მოტივი არის წარმატების მიღწევის მოტივი.

ანდრეის პიროვნების შესწავლისას გამოვლინდა აქცენტირება (პიროვნების თანდაყოლილი ძალზე გამოხატული თვისებები) ციკლოთიმური და ჩარჩენილი ტიპების მიხედვით. ციკლოთიმური აქცენტაციის მქონე ადამიანებისთვის დამახასიათებელია განწყობის ციკლური ცვლილება. კარგი, მზიანი, განწყობის პერიოდები იცვლება სუბდეპრესიული ფაზებით. ამ მდგომარეობაში, რაც ადრე ადვილი იყო, წარმოუდგენელ ძალისხმევას მოითხოვს, კომპანიებს თავიდან აიცილებენ. განწყობის შესაბამისად ყველაფერი პესიმისტურ ელფერს იძენს. მცირე პრობლემები და წარუმატებლობები, რომლებიც თავს იჩენს შრომისუნარიანობის დაქვეითების გამო, ძალიან მძიმეა. ციკლოთიმიკა ხშირად პასუხობს შენიშვნებსა და საყვედურებს გაღიზიანებულად, ზოგჯერ უხეშად და გაბრაზებულად, მაგრამ, გულის სიღრმეში, ისინი კიდევ უფრო სასოწარკვეთილებაში ვარდებიან. ჩარჩენილ ტიპს ახასიათებს მდგომარეობებზე ან ობიექტებზე ფიქსაცია, მათთვის საკმაოდ რთულია ერთი თემიდან მეორეზე ან ერთი მდგომარეობიდან მეორეში გადასვლა.
ანდრეის ემოციური ფონი ზოგადად დაქვეითებულია, მაშინ როდესაც ის მიდრეკილია საკმაოდ ძლიერი ემოციური გამოცდილებისკენ.

იმედგაცრუებულ სიტუაციაზე (ანუ დაბრკოლებაზე, რომლის დაუყოვნებლად გადალახვა შეუძლებელია) რეაქციის განხილვისას, უნდა აღინიშნოს, რომ სუბიექტი ძალიან აგრესიულად ანიჭებს იმედგაცრუებას საკუთარ თავს, ადანაშაულებს საკუთარ თავს, როგორც სტრესის წყაროს. მთლიანობაში, ანდრეი არ არის მიდრეკილი დაბრკოლებაზე დაფიქსირებისკენ, პირიქით, ის ცდილობს შეარბილოს სიტუაცია, უარყოს მისი მნიშვნელობა, გაასწოროს მკვეთრი კუთხეები. ამრიგად, ვლინდება ეგო-დაცვითი რეაქცია. გაბატონებული ტიპის რეაქცია იმედგაცრუებულ სიტუაციაზე არის „მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაზე ფიქსაცია“. რეაქცია იღებს ან მოლოდინის ფორმას, როდესაც სუბიექტს სჯერა, რომ დრო და მოვლენების განვითარება გამოიწვევს სიტუაციის გამოსწორებას, ან თავად იღებს ვალდებულებას სიტუაციის მოგვარებას. ამავდროულად, ხშირად ხდება, რომ ანდრეი ვერ ახერხებს უარი თქვას საჭიროებების დროულად დაკმაყოფილებაზე, ავლენს მოუქნელობას, რაც უარყოფითად მოქმედებს სიტუაციაზე.

აგრესიულობისა და საკუთარი თავის მოთხოვნის თანაფარდობა დაბალანსებულია, აგრესიის გარეგანი გამოხატულება ნორმალურია. დამოუკიდებლობის ძალიან მაღალი ხარისხი. ამავდროულად, ძალზე დაბალია აგრესიის დამუშავების უნარი, რაც, როგორც ჩანს, იწვევს დანაშაულის გრძნობის გაზრდის ტენდენციას. დაქვეითებულია ჯგუფის შესაბამისობის, ანუ საზოგადოებაში ადაპტაციის უნარის რეიტინგი, სავარაუდოდ ამ სფეროში პრობლემები იქნება.

ანდრეის პიროვნების შესწავლამ კატელის მრავალფაქტორული კითხვარის მიხედვით გამოავლინა შემდეგი კონსტიტუციური ფაქტორები, ანუ ცხოვრების განმავლობაში ჩამოყალიბებული პასუხის დამახასიათებელი, ჩვეული ფორმები:

ინტელექტუალური ფუნქციები- გონებრივი შესაძლებლობები კარგ საშუალო დონეზე, არის გარკვეული მიდრეკილება კონსერვატიზმისკენ, ანუ არის ჩამოყალიბებული შეხედულებები, იდეები. უფრო მეტად მიდრეკილია მიიღოს დროში გამოცდილი, გარკვეული ეჭვი ახალ იდეებში.

ემოციურ-ნებაყოფლობითი თვისებები- საკმაოდ სუსტი "მე" - ემოციურად არასტაბილური, გრძნობების გავლენის ქვეშ, ადვილად ნერვიული, ცვალებადი. დარღვევების დროს ის კარგავს სულიერ წონასწორობას, თავს არიდებს პასუხისმგებლობას. პრობლემურ სიტუაციებში არ ერევა კამათში. შესაძლო ჰიპოქონდრია, დაღლილობა, ნევროზული სიმპტომები. საკმაოდ ძლიერი დანაშაულის გრძნობა. არის საკუთარ თავში ეჭვი, შფოთვა, ბევრი შიში, შფოთვა, წინათგრძნობა. დეპრესიული, შთამბეჭდავი, დომინირებს განწყობა, ადვილად დაუცველი. კაცი საკმაოდ მარტოსულია. მაღალი ეგოის დაძაბულობა - გაღიზიანებული და აქტიური დაღლილობის მიუხედავად.

ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების კომუნიკაციური თვისებები და მახასიათებლები- კომუნიკაციაში - კეთილი, ღია, ბუნებრივი, მშვიდი, ყურადღებიანი ხალხის მიმართ, მზადაა საზოგადოებისთვის, ურჩევნია გაწევრიანება. თუმცა, ზოგჯერ ის შეიძლება იყოს ჯიუტი, აგრესიულობამდე, კონფლიქტამდე და თავხედობამდე. საკმაოდ პირდაპირი, ემოციურად შეუზღუდავი. ალბათ გამოუცდელია მოტივაციის ანალიზში. მიდრეკილია კმაყოფილი იყოს იმით, რაც ხელმისაწვდომია. ხშირ შემთხვევაში, ურთიერთქმედების პროცესზე გავლენას ახდენს „თავდაცვითი რეაქცია“ და შინაგანი დაძაბულობა, შემდეგ კი ის საეჭვოა, აყოვნებს ყურადღებას წარუმატებლობებზე, მოითხოვს სხვების პასუხისმგებლობას შეცდომებზე, არის საეჭვო.

მეორადი ფაქტორები, რომლებიც გამოწვეულია ტემპერამენტით და ფსიქიკის კონსტიტუციური მახასიათებლებით, შემდეგია:

შფოთვა- მაღალი, შესაძლოა ცუდი ადაპტირება, მიღწეულით უკმაყოფილება, შესაძლოა ეს არღვევს კიდეც აქტივობას.

ექსტრავერსია- კარგი სოციალური კონტაქტების დამყარებასა და შენარჩუნებაში.

მგრძნობელობა- მყიფე ემოციურობა, დახვეწილობისადმი მგრძნობელობა, სიმშვიდე, თავაზიანობა, გადაწყვეტილების მიღების სირთულე ზედმეტი აზროვნების გამო.

პიროვნების განვითარების კონტექსტში ანდრეისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოს საკუთარ მახასიათებლებს ემოციურ სფეროში. მან უნდა ისწავლოს იმედგაცრუების პერიოდების ამოცნობა და გადალახვა, რაც გავლენას ახდენს მის შესრულებაზე და სხვებთან ურთიერთობაზე. ასეთ მომენტებში საჭიროა უფრო რაციონალურად და მიუკერძოებლად გაანალიზოთ მოვლენები და საკუთარი ქმედებები, გამოიჩინოთ ძლიერი ნებისყოფა სხვებთან კონსტრუქციული ურთიერთობისთვის.

შეიძლება სასარგებლო და საინტერესო იყოს თქვენი ღირებულებითი სისტემის გადახედვაზე მუშაობა. ეს უზრუნველყოფს კარგ შესაძლებლობებს თვითშეფასების ადეკვატურ დონეზე ასამაღლებლად - ბოლოს და ბოლოს, ანდრეის აქვს ძალიან მაღალი ინტელექტუალური წინაპირობები მისი პიროვნების მშვიდი, განსჯის გარეშე ანალიზისთვის, კოლეგებთან და კლიენტებთან ურთიერთობაში. ცვლილებებმა საკომუნიკაციო ინტერაქციაში შეიძლება გამოიწვიოს მენეჯერული უნარების გამოყენებაშიც ცვლილება - მისი უნარი სტრატეგიული აზროვნების, ტაქტიკური დაგეგმვისას ძალიან მნიშვნელოვანია სამუშაოსთვის.

ლიდერმა, რომელიც ანდრეისთან არის საქმე, უნდა გაითვალისწინოს მისი დაბალი თვითშეფასება - ანდრეის სჭირდება მხარდაჭერა და წახალისება. მისთვის მნიშვნელოვანი ადამიანის მიერ მისი თვისებებისა და პოტენციალის უფრო მაღალი შეფასება საშუალებას მისცემს ანდრეის გაზარდოს თავდაჯერებულობა და დადებითად იმოქმედოს მის საქმიანობაზე. წარმატება და ქება, აღიარება ანდრეის უძლიერესი მოტივატორია.

ანდრეისთან კომუნიკაციის პროცესში უნდა გვახსოვდეს, რომ ის ძალიან მგრძნობიარე და დაუცველია, თუმცა ცდილობს ეს არ აჩვენოს. მისი უხეშობა, აგრესიულობა ან იზოლაცია არის "თავდაცვითი რეაქციის" გამოვლინება, რომელიც შექმნილია მყიფე შინაგანი ბალანსის უზრუნველსაყოფად; ემოციების ასეთი გამოვლინების შემდეგ, ის უფრო მეტად ღელავს და ადანაშაულებს საკუთარ თავს, ვიდრე გარშემომყოფები. ამიტომ, ნებისმიერი კომენტარი უნდა გაკეთდეს ძალიან სწორი ფორმით და სასურველია უცხო ადამიანების - კოლეგებისა და თანამშრომლების არარსებობის შემთხვევაში.

ალბათ სასარგებლო იქნება ანდრეის კარგი სტრატეგიული და ტაქტიკური აზროვნების გათვალისწინება, წარმატების მიღწევის მოტივის დომინირება. მისი ჩართვა უფრო მაღალი დონის პრობლემების გადაჭრაში შეიძლება დადებითი შედეგები მოჰყვეს როგორც საწარმოს, ასევე თავად ანდრეის.

სტატიაში ჩვენ გეტყვით, თუ როგორ გამოვიყენოთ კატელის კითხვარი ვაკანტურ თანამდებობაზე კანდიდატების პიროვნული და ინტელექტუალური თვისებების დასადგენად.

სტატიიდან შეიტყობთ:

დაკავშირებული მასალები:

რა არის კატელის 16 ფაქტორიანი პიროვნების ინვენტარი

რაიმონდ კატელის 16-ფაქტორიანი პიროვნების კითხვარი (ან 16 PF) მსოფლიოში ყველაზე ცნობილი ფსიქოლოგიური ტესტია. HR ხშირად იყენებს მას ინტერვიუების დროს. Cattell 16 PF კითხვარი ტრადიციულად გამოიყენება სამართალდამცავ და სამთავრობო უწყებებში კანდიდატების პიროვნული, ფსიქოლოგიური და ინტელექტუალური თვისებების შესამოწმებლად.

კატელის მრავალფაქტორული პიროვნების კითხვარი მათთვისაც საინტერესოა, ვისაც თვითდიაგნოსტიკის ჩატარება სურს. ტესტის შედეგები საშუალებას გაძლევთ შეხედოთ საკუთარ თავს გარედან, გაიგოთ რაიმე ახალი თქვენს შესახებ და გაიგოთ, რა თვისებებზე უნდა იმუშაოთ ფსიქოლოგიური, პიროვნული და ინტელექტუალური მუშაობის გასაუმჯობესებლად.

კატელის 16-ფაქტორიანი პიროვნების კითხვარი საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ ქულები სხვადასხვა პიროვნული თვისებებისთვის. სასწორების მონაცემები კორელაციაშია, შედეგად ყალიბდება ხუთი ინდიკატორი ანუ უფრო მაღალი რიგის ფაქტორი. კატელის კითხვარის სრული ვერსიის გავლისას შესაძლებელია ჩატარდეს არა მხოლოდ პიროვნული თვისებების, არამედ ინტელექტის დონის კვლევაც. კატელის ტესტის კითხვარი ყველაზე ეფექტურია ნერვიულობის ხარისხის დასადგენად. ეს მაჩვენებელი მნიშვნელოვანი ფაქტორია ზოგიერთი პროფესიისთვის კადრების შერჩევისას.

კატელის კითხვარის ფორმები

დღეს რ.კატელის კითხვარის რამდენიმე ფორმა არსებობს. მრავალფეროვნება განპირობებულია იმით, რომ საწყისი მასალა არაერთხელ იქნა მოდიფიცირებული და ადაპტირებული სხვადასხვა ასაკისა და განათლების დონის საგნებისთვის.

პიროვნების კითხვარების პირველივე ფორმები გამოქვეყნდა გასული საუკუნის 49-50-იან წლებში. A და B ვარიანტები შედგებოდა 187 კითხვისგან. გაცილებით მოგვიანებით გამოქვეყნდა C და D შესწორებული ფორმები, რომლებიც შედგებოდა 105 კითხვისგან. ორივე ვარიანტი განკუთვნილია ზრდასრული რესპონდენტებისთვის, რომლებსაც აქვთ საშუალო ან უმაღლესი განათლება.

16 ფაქტორიანი კითხვარი R. Cattell: 105 კითხვის ვარიანტი

ჩამოტვირთეთ კითხვარი სრულად

კატელის პიროვნების ინვენტარის ფორმები E და F გამოქვეყნდა 1960 წელს. ისინი შეიცავს 128 კითხვას. ცოტა მოგვიანებით შემუშავდა ტესტები არასრულწლოვანთათვის. 12 PF და 14 PF არის არასრულწლოვანთათვის. 13 PF-ის მოკლე ვერსია, რომელიც შეიცავს 79 კითხვას, გამოიყენება უფროსებისთვის და ხშირად გამოიყენება, როდესაც საჭიროა სუბიექტების პიროვნული ფაქტორების სწრაფად დადგენა.

მაგრამ 16-ფაქტორიანი კატელის ფორმა A და C კითხვარი მოზრდილებისთვის ითვლება ყველაზე გავრცელებულ ვარიაციად.

კითხვარი 16 R. Cattell: 187 კითხვის ვარიანტი

კატელის ტესტის კითხვარის გავლის წესები

16-ფაქტორიანი A ფორმის R. Cattell-ის კითხვარის გავლისას აუცილებელია 187 კითხვაზე პასუხის გაცემა. ამ კითხვებზე პასუხის გაცემისას ღირს დაიცავით ფსიქოლოგიური ტესტირების ძირითადი პრინციპები:

• უპასუხეთ სწრაფად, პასუხებზე ფიქრის გარეშე;
• მიეცით ყველაზე გულწრფელი პასუხები, რადგან შემოთავაზებულ ვარიანტებში არ არის სწორი ან არასწორი პასუხები;
• შეეცადეთ რაც შეიძლება იშვიათად აირჩიოთ შუა ვარიანტები, როგორიცაა: „არ ვიცი“, „დარწმუნებული არ ვარ“, „ზოგჯერ“. მაშინაც კი, თუ ზუსტი ვარიანტები არ ჩანს საკმაოდ სწორი, საიმედო შედეგის მისაღებად, თქვენ უნდა აირჩიოთ პასუხი, რომელიც უფრო ახლოს არის და საშუალებას მოგცემთ უკეთ გამოავლინოთ პიროვნული თვისებები.

გასათვალისწინებელია, რომ ქულების გაანგარიშებისას შეგიძლიათ მიიღოთ მხოლოდ ნედლეული ქულები. და მხოლოდ სპეციალური ფორმულების გამოყენებით, ქულები კედლებზე გადადის. ბოლო შედეგების მიხედვით, ისინი ათვალიერებენ ტესტირების სრულ ჩანაწერს 16-ფაქტორიანი კატელის პიროვნების კითხვარზე.

კითხვარის შედეგების ინტერპრეტაციის მაგალითი

თუ ვაკანტურ თანამდებობაზე კანდიდატების შერჩევისას პროფესიონალი ფსიქოლოგი იმყოფება, თავდაპირველად აუცილებელია პიროვნების პროფილის განრიგის შედგენა. მხოლოდ მის საფუძველზე მიიღება შედეგების ყველაზე ინფორმაციული ინტერპრეტაცია ისე, რომ არ მოხდეს დამახინჯება. შესაბამისი შედეგების ძირითადი ინტერპრეტაციის გარდა, რომელიც პირდაპირ არის წარმოდგენილი ტესტის ფანჯარაში, ყურადღება უნდა მიაქციოთ დამატებით განმარტებებსაც.

ინსტრუქციები კატელის კითხვარისთვის

სუბიექტებს ევალებათ უპასუხონ კითხვებს - 187 ან 105 კითხვარის ფორმის მიხედვით. მთავარი მიზანია გამოავლინოს პიროვნების ხასიათის მახასიათებლები, მიდრეკილებები, ინტერესები. ადამიანმა უნდა აირჩიოს შემოთავაზებული სამი ვარიანტიდან ერთი.

კატელის კითხვარზე პასუხები უნდა გაიცეს წუთში 6 კითხვით. ანუ თითოეულ კითხვას ეძლევა არაუმეტეს 10 წამისა. მთელი კითხვარის შევსებას არაუმეტეს 50 წუთი სჭირდება. თუ სუბიექტს ეჩვენება, რომ ზოგიერთი შეკითხვა არ არის მკაფიოდ ჩამოყალიბებული ან არ ჟღერს ისე დეტალურად, როგორც გვსურს, ღირს განიხილოს საშუალო ტიპიური სიტუაცია, რომელიც შეიძლება მოხდეს. თქვენ უნდა უპასუხოთ გულწრფელად და გულწრფელად. კითხვარის მიზანია გაარკვიოს ის თვისებები, რაც შეიძლება მოითხოვოს მომავალში გარკვეულ გუნდში მუშაობისას და შესაბამისი მოვალეობების შესრულებისას.

16-ფაქტორიანი კატელის კითხვარის დეკოდირების დამატებები

კატელის 16-ფაქტორიანი პიროვნების კითხვარს შეუძლია გითხრათ მეტი, ვიდრე ძირითადი 16 ფაქტორი, რომლებიც პირველადია. ტესტის მიხედვით შეიძლება განისაზღვროს 4 მეორადი ფაქტორი, თავად კითხვარში ისინი მითითებულია ასოებით და ციფრებით F1, F2, F3 და F4.

კატელის კითხვარის ფაქტორების გაშიფვრა

ჩამოტვირთვის გასაღები

ყველაზე საინტერესოა პიროვნების პროფილირების დაბალი და პიკური შედეგები. მაღალი ქულები იწყება 8-დან, დაბალი ქულები 0-დან 3-მდე. საშუალო ქულების მაღალი რაოდენობით, შეიძლება ითქვას, რომ შესაბამისი ბალანსი ნაჩვენებია დაპირისპირებულ მახასიათებლებს შორის.

16 PF კითხვარის გაშიფვრის ინტერესი არ არის მხოლოდ თავად ძირითადი 16 ძირითადი ფაქტორის აღწერა, არამედ მათი კომბინაციები. ყველა ფაქტორი იყოფა ოთხ მთავარ ბლოკად:

• კომუნიკაციური თვისებების ბლოკი მოიცავს A, H, E, L, N, Q2 ფაქტორებს;
• ფაქტორები B, M, N, Q1 შედის ინტელექტუალური თვისებების ბლოკში;
• ფაქტორები C, F, H, I, O, Q4 პასუხისმგებელნი არიან ემოციური თვისებებისა და თვისებების ბლოკზე;
• მარეგულირებელი თვისებების ბლოკი დასტურდება G, Q3 ფაქტორებით.

მაღალი ქულებით განიხილება კედლები 8-10, ხოლო დაბალი ქულებით, შესაბამისად, 1-დან 3-მდე. საშუალო შედეგები მიუთითებს ბალანსზე ორ სრულიად საპირისპირო მახასიათებლებსა და პირადი თვისებების განსაზღვრის სიზუსტეს შორის, განმცხადებლის ხარისხი ხშირად რთულია. .

კომუნიკაციური თვისებების ბლოკი კატელის კითხვარში:

• A და H არის კომუნიკაციის სტილი, რომელშიც არის საჭიროება და ინიციაცია;
• L და N ახასიათებს სხვა ადამიანების გაგებას, რაც მნიშვნელოვანია საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში;
• E და Q2 - ლიდერობის საკითხები, პიროვნული მახასიათებლები ეფუძნება ამ თვისებების განხორციელების აუცილებლობას.

ინტელექტუალური თვისებების ბლოკი:

• B და M - განვითარებული ინტელექტუალური ორიენტაცია, კომპრომისების პოვნის უნარი;
• N და Q1 - ადამიანს აქვს აზროვნების მოქნილობა, გადაწყვეტილების მიღების სიჩქარე.

ემოციური თვისებების ბლოკი:

• C და მე ვადასტურებ მგრძნობელობას, ემოციურ ზემოქმედებაზე პასუხს;
• H და F აჩვენებენ სათანადო დამოკიდებულებას წარუმატებლობის ან რისკის მიმართ;
• და Q4 განსაზღვრავს შფოთვის დონეს.

მარეგულირებელი თვისებების ბლოკი

• G და Q3 - ეს არის თვითმოტივაციისა და თვითორგანიზების მაღალი უნარი.

კითხვებზე პასუხების შედეგების ნახვისას დგება პირველადი, ე.წ. ნედლეული მონაცემთა ცხრილი. გარდა ამისა, ნედლეული ღირებულებები გადადის კედლებზე ქალებისა და მამაკაცებისთვის. ტექნიკური სახელები განმარტებულია ყოველდღიური მნიშვნელობით. აუცილებელია გავითვალისწინოთ არა მხოლოდ ინდივიდუალური ფაქტორების სიმძიმის შესაბამისი ხარისხი, არამედ მათი კომბინაციები, რომლებიც ქმნიან სიმპტომურ კომპლექსებს.

კატელის ტესტის შედეგების ანალიზის მაგალითი.

პიროვნული მახასიათებლების იდენტიფიცირების, ანუ რესპონდენტის პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესაფასებლად ჩატარდა 16-ფაქტორიანი კატელის ტესტი. რესპონდენტი - გორდიენკო ა.ვ., ქალი, 32 წლის.

ტესტირების შედეგად გამოვლინდა ფაქტორების შემდეგი მნიშვნელობები :

1

B: "დაბალი ინტელექტი - მაღალი ინტელექტი"

გ: "ემოციური არასტაბილურობა - ემოციური სტაბილურობა"

E: "კონფორმულობა - დომინირება"

F: "თავშეკავება - ექსპრესიულობა"

G: "დაბალი ნორმატიული ქცევა - მაღალი ნორმატიული ქცევა"

N: "მორცხვობა - გამბედაობა"

I: "სიმტკიცე - მგრძნობელობა"

L: "გუნება - ეჭვი"

M: "პრაქტიკულობა - მეოცნებეობა"

N: "სისწორე - დიპლომატია"

პასუხი: "სიმშვიდე - შფოთვა"

Q1: "კონსერვატიზმი - რადიკალიზმი"

Q2: "კონფორმიზმი - არაკონფორმიზმი"

Q3: "დაბალი თვითკონტროლი - მაღალი თვითკონტროლი"

Q4: "დასვენება - დაძაბულობა"

ტესტის შედეგების საფუძველზე, აშენდა რესპონდენტის პირადი ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების ფაქტორების მნიშვნელობების გრაფიკი:

ტესტის შედეგების მიხედვით, შეიძლება გაკეთდეს შემდეგი დასკვნები:

რესპონდენტს აქვს ღიაობის საკმარისი ხარისხი ინტერპერსონალურ კონტაქტებში, პირდაპირი კომუნიკაციის უნარი, ამავე დროს, თავშეკავება და წინდახედულობა სოციალური კონტაქტების დამყარებაში, სიფრთხილე და მორცხვი.კარგი ბუნებისადმი მიდრეკილება, კომუნიკაციის სიმარტივე, ემოციური გამოხატვა; თანამშრომლობის სურვილი, ხალხისადმი ყურადღებიანობა, სიკეთე, სიკეთე, სიტუაციასთან და გარემოსთან ადაპტირება. უპირატესობას ანიჭებს ისეთ აქტივობებს, სადაც არის ადამიანებთან აქტივობები, სოციალური მნიშვნელობის მქონე სიტუაციები. ეს ადამიანი ადვილად შედის აქტიურ ჯგუფებში. პირად ურთიერთობებში გულუხვია, კრიტიკის არ ეშინია. კარგად ახსოვს მოვლენები, გვარები, სახელები და პატრონიმიკა.

ადამიანებთან მიმართებაში ჩანს სიმშვიდე, გახსნილობა, გამჭრიახობა, დიპლომატია. სოციალურ ქცევაში ასევე არის დამოუკიდებლობა ჯგუფის აზრისგან, თავისუფლება ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების ზეწოლისგან, დამოუკიდებლობისკენ მიდრეკილება.

აზროვნების ეფექტურობის, ვერბალური კულტურისა და ერუდიციის ზოგადი დონის გაანალიზებისას გამოიკვეთა, რომ აზროვნებაში არის კონკრეტულობა, ლოგიკურობა და პირდაპირობა.

რესპონდენტს ახასიათებს მაღალი მგრძნობელობა. ის ხშირად მოქმედებს გულისა და გრძნობების დაკვეთით, მაგრამ პრობლემურ სიტუაციებში არ შედის კამათში და კამათში, თავს არიდებს კონფლიქტებს, თუმცა ადვილად აღელვებს.

შეუძლია სადავო სიტუაციებში პასუხისმგებლობის აღება, დათმობა, ტაქტიკურად და დიპლომატიური მოქმედება, აქვს შესაბამისობის საკმარისი ხარისხი.

ხასიათში დომინირებს თავშეკავება, სერიოზულობა, აზროვნების სიფხიზლე, თავხედობა, სიფრთხილე, პესიმიზმისკენ მიდრეკილება.

დაბალი სუპერ-ეგო მიუთითებს რესპონდენტის დამოუკიდებლობის მაღალ ხარისხზე, რომელსაც აქვს საკუთარი აზრი ყველაფერზე, ზოგადად მიღებული მორალური სტანდარტების არასტანდარტულ აღქმაზე, უმრავლესობის წინააღმდეგ თამამად წასვლის უნარზე. ძლიერი, დამოუკიდებელი, ეყრდნობა საკუთარ თავს და საკუთარ ძალებს, რეალისტური, არ მოითმენს უაზრობას.

რესპონდენტი მიდრეკილია ეჭვიანობის ტენდენციისგან გათავისუფლებისკენ, ადაპტირებადი, ხალისიანი, არ ისწრაფვის კონკურენციისკენ, ზრუნავს სხვებზე. კარგად მუშაობს ჯგუფში.

რჩეულია მეგობრების არჩევაში, ურჩევნია რამდენიმესთან მეგობრობა, დელიკატური და ყურადღებიანი სხვების მიმართ, შეუძლია პასუხისმგებლობის აღება, საფრთხეზე სწრაფად რეაგირება. არ სჯერა ილუზიების, რეალისტურია ფიქრებში და განსჯაში, მოქმედებს ლოგიკურად და პრაქტიკულად, არ არის მიდრეკილი ილუზიებისა და ფანტაზიებისკენ. პაციენტი, შეუძლია იმუშაოს ფიზიკურ დაავადებაზე ყურადღების მიქცევის გარეშე. ის ადვილად ივიწყებს სირთულეებს, არის მომთმენი და მეგობრული, ადვილად ეწყობა ხალხთან, კარგად მუშაობს გუნდში, მიდრეკილია აპატიოს და ეთანხმება ადამიანებს.

პერსონაჟში არის მეოცნებეობა, მდიდარი ფანტაზია. ადამიანს აქვს მაღალი შემოქმედებითი პოტენციალი, ადვილად აღელვებს, იძირება შინაგან მოთხოვნილებებში, ზრუნავს პრაქტიკულ საკითხებზე. ბოჰემური.

გონივრული, დიპლომატიური, ემოციურად თავშეკავებული, აღქმის უნარი სხვებთან მიმართებაში, ფრთხილი სხვების შეფასებაში, ცოტა დაუცველი, ადვილად დაუცველი, შთამბეჭდავი, გარკვეულწილად შეშფოთებული.

რადიკალი და ექსპერიმენტატორი, თავისუფლად მოაზროვნე და უხერხულობისადმი შემწყნარებელი, კრიტიკული, ხასიათდება ინტელექტუალური ინტერესების არსებობით. დამოუკიდებელი, ჯგუფისგან დამოუკიდებელი, მარაგი, შეუძლია დამოუკიდებლად მიიღოს გადაწყვეტილებები, განურჩევლად სხვისი აზრისა, არ საჭიროებს სხვა ადამიანების დამატებით მხარდაჭერას.

საკმარისად მაღალი თვითკონტროლის მქონე ადამიანს შეუძლია ხალხის დამორჩილება, აქვს ლიდერის თვისებები და ეფექტური ლიდერი. აუღელვებლად აკონტროლებს თავის ქცევას და ემოციებს, დაწყებულ საქმეს ყოველთვის ლოგიკურ დასასრულამდე მიაქვს.

მეორადი ფაქტორების გაანალიზებით შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ინდივიდის თვითშეფასებას და მის გარკვეულ სიმწიფეს საშუალო მნიშვნელობა აქვს. ანუ რესპონდენტის პიროვნება ადეკვატურია, მიაღწია სიმწიფეს. ზოგადად ცხოვრება აკმაყოფილებს მას, ადამიანს შეუძლია მიაღწიოს იმას, რაც სურს, მაგრამ სირთულეები შეიძლება წარმოიშვას რთული მიზნების მიღწევაში. ადაპტაცია საკმარისია, არ არის მაღალი შფოთვა. ზოგადად დამახასიათებელია სოციალური ნორმალურობა, ქცევაზე ემოციურად მნიშვნელოვანი პასუხისმგებლობა, თვითდისციპლინა, ემოციებისა და ქცევის თვითკონტროლი, ემოციური სტაბილურობა.

რესპონდენტს ახასიათებს მცირე მორცხვობა, მორცხვობა, თავშეკავება, საიდუმლოება, რაც უფრო ახლოსაა ინტროვერტთან, ამავდროულად ის კარგად ამყარებს და ინარჩუნებს სოციალურ კონტაქტებს, რაც თანდაყოლილია ექსტრავერტში, ამიტომ შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ეს ადამიანი ამბივალენტურია. .

გამოვლინდა ყველაფერში გამოვლენილ ემოციურობასთან დაკავშირებით სირთულეების განცდის ტენდენცია, ანუ რესპონდენტი შეიძლება იყოს უკმაყოფილო და იმედგაცრუებული. არსებობს მგრძნობელობა ცხოვრების ნიუანსების მიმართ. თუ პრობლემა წარმოიქმნება, მაშინ მოქმედების დაწყებამდე მის მოსაგვარებლად ბევრი ფიქრი დასჭირდება. ალბათ მხატვრული მიდრეკილებები.

სასწორები: იზოლაცია - კომუნიკაბელურობა, კონკრეტული აზროვნება - აბსტრაქტული აზროვნება, ემოციური არასტაბილურობა - ემოციური სტაბილურობა, დაქვემდებარება - დომინირება, თავშეკავება - ექსპრესიულობა, დაბალი ნორმატიული ქცევა - მაღალი ნორმატიული ქცევა, გაუბედაობა - გამბედაობა, რეალიზმი - მგრძნობელობა, ეჭვი - გულუბრყვილობა, პრაქტიკულობა - ოცნებობა. პირდაპირობა - გამჭრიახობა, სიმშვიდე - შფოთვა, კონსერვატიზმი - რადიკალიზმი, ჯგუფზე დამოკიდებულება - დამოუკიდებლობა, დაბალი თვითკონტროლი - მაღალი თვითკონტროლი, მოდუნება - ემოციური დაძაბულობა

კატელის პიროვნების თეორიის ტესტის მიზანი

პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შეფასება.

კატელის პიროვნების თეორია - 105 კითხვა

ინსტრუქციები ტესტის პიროვნების ფაქტორის თეორიისთვის

თქვენ მოწვეული ხართ კითხვების სერიაზე, რომელიც დაგეხმარებათ განსაზღვროთ თქვენი პიროვნების ზოგიერთი თვისება. აქ არ შეიძლება იყოს "სწორი" ან "არასწორი" პასუხები. ხალხი განსხვავებულია და ყველას შეუძლია თავისი აზრის გამოხატვა.

თითოეულ კითხვაზე პასუხის გაცემისას თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული პასუხიდან ერთი - ის, რომელიც საუკეთესოდ ემთხვევა თქვენს შეხედულებებს, თქვენს მოსაზრებას საკუთარ თავზე.

თუ რამე გაუგებარია თქვენთვის, ჰკითხეთ. კითხვებზე პასუხის გაცემისას ყოველთვის გახსოვდეთ:

1. თქვენ არ გჭირდებათ ბევრი დრო დახარჯოთ პასუხებზე ფიქრში. მიეცით პასუხი, რომელიც პირველ რიგში მოგახსენებთ. რა თქმა უნდა, კითხვები ხშირად არ იქნება ჩამოყალიბებული ისე დეტალურად, როგორც თქვენ გსურთ. ამ შემთხვევაში შეეცადეთ წარმოიდგინოთ „საშუალო“, ყველაზე ხშირი სიტუაცია, რომელიც შეესაბამება კითხვის მნიშვნელობას და ამის საფუძველზე აირჩიეთ პასუხი. უპასუხეთ რაც შეიძლება ზუსტად, მაგრამ არც ისე ნელა.

2. ეცადეთ, ძალიან ხშირად არ მიმართოთ შუალედურ, ბუნდოვან პასუხებს (როგორიცაა „არ ვიცი“, „რაღაც შუაშია“ და ა.შ.).

3. აუცილებლად უპასუხეთ ყველა კითხვას ზედიზედ არაფრის გამოტოვების გარეშე. შესაძლოა, ზოგიერთი კითხვა მოგეჩვენოთ არც თუ ისე ზუსტად ჩამოყალიბებული, მაგრამ მაშინაც კი შეეცადეთ იპოვოთ ყველაზე ზუსტი პასუხი.

პასუხების გაშიფვრა შესაძლებელია მხოლოდ სპეციალური „გასაღების“ გამოყენებით.

4. ნუ ეცდებით თქვენი პასუხებით კარგი შთაბეჭდილების მოხდენას, ისინი უნდა იყოს ჭეშმარიტი.

კატელის სატესტო დავალება:

1. მე კარგად გავიგე ამ კითხვარის ინსტრუქციები:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
2. მზად ვარ მაქსიმალურად გულწრფელად ვუპასუხო კითხვებს:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
3. მირჩევნია დაჩი მქონდეს:
ა. დატვირთულ დასასვენებელ სოფელში;
ბ. ურჩევნია რაღაც შუალედში;
გ. ტყეში განმარტოებული.
4. მე შემიძლია ვიპოვო საკუთარ თავში საკმარისი ძალა, რომ გავუმკლავდე ცხოვრებისეულ სირთულეებს:
ა. ყოველთვის;
ბ. ჩვეულებრივ;
გ. იშვიათად.
5. ველური ცხოველების დანახვა უხერხულად მაგრძნობინებს თავს, თუნდაც ისინი უსაფრთხოდ იმალებოდნენ გალიებში:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
6. თავს ვიკავებ ადამიანებისა და მათი შეხედულებების კრიტიკისგან:
ა. დიახ;
ბ. ხანდახან;
გ. არა.
7. მე ვაკეთებ მკვეთრ, კრიტიკულ შენიშვნებს ადამიანებს, თუ მეჩვენება, რომ ისინი ამას იმსახურებენ:
ა. ჩვეულებრივ;
ბ. ხანდახან;
გ. არასოდეს გააკეთო.
8. მე მირჩევნია გაურთულებელი კლასიკური მუსიკა თანამედროვე პოპულარულ ჰანგებზე:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
9. თუ დავინახე ორი მეზობლის ბავშვი, რომლებიც ჩხუბობდნენ, მე:
ა. მე მათ ნებას მივცემდი გაერკვია საკუთარი ურთიერთობები;
ბ. არ ვიცი, რას გავაკეთებდი;
გ. შეეცდებოდა მათი ჩხუბის დალაგება.
10. შეხვედრებზე და კომპანიებში:
ა. ადვილად გამოვდივარ წინ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. მირჩევნია გვერდით დავრჩე.
11. ჩემი აზრით, უფრო საინტერესოა:
ა. დიზაინის ინჟინერი;
ბ. არ ვიცი რა მირჩევნია;
გ. დრამატურგი.
12. ქუჩაში მირჩევნია გავჩერდე იმის სანახავად, როგორ მუშაობს მხატვარი, ვიდრე ქუჩის ჩხუბის ყურება:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
13. მე ჩვეულებრივ ვეგუები თვითკმაყოფილ ადამიანებს, მაშინაც კი, როცა ისინი თავს იჩენენ ან სხვაგვარად აჩვენებენ, რომ საკუთარ თავზე მაღალი აზრი აქვთ:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
14. თუ ადამიანი ღალატობს, ამას თითქმის ყოველთვის მისი სახის გამომეტყველებიდან ვამჩნევ:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
15. მე მჯერა, რომ ყველაზე მოსაწყენი ყოველდღიური სამუშაო ყოველთვის უნდა დასრულდეს, თუნდაც ჩანდეს, რომ ეს არ არის აუცილებელი:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. უარყოფა.
16. მე მირჩევნია მუშაობა:
ა. სადაც შეგიძლიათ მიიღოთ ბევრი რამ, მაშინაც კი, თუ შემოსავალი არათანმიმდევრულია;
ბ. არ ვიცი რა აირჩიოს;
გ. მუდმივი, მაგრამ შედარებით დაბალი ხელფასით.
17. მე ვსაუბრობ ჩემს გრძნობებზე:
ა. მხოლოდ საჭიროების შემთხვევაში;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ნებით, როცა შესაძლებლობა მიეცემა.
18. ზოგჯერ მე განვიცდი უეცარი შიშის ან ბუნდოვანი შფოთვის განცდას, არ ვიცი რატომ:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
19. როცა უსამართლოდ მაკრიტიკებენ რაღაცის გამო, რაშიც არ ვარ დამნაშავე:
ა. არანაირ დანაშაულს არ ვგრძნობ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. თავს მაინც ცოტა დამნაშავედ ვგრძნობ.
20. სამსახურში უფრო მეტი პრობლემა მაქვს ადამიანებთან, რომლებიც:
ა. უარი თქვას თანამედროვე მეთოდების გამოყენებაზე;
ბ. არ ვიცი რა აირჩიოს;
გ. მუდმივად ცდილობს შეცვალოს რაღაც სამუშაოში, რაც უკვე კარგად მიდის.
21. გადაწყვეტილების მიღებისას უფრო მეტად ვხელმძღვანელობ:
ა. გული;
ბ. გული და გონება ერთნაირად;
გ. მიზეზი.
22. ადამიანები უფრო ბედნიერები იქნებიან, თუ მეტ დროს ატარებენ მეგობრებთან ერთად:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
23. მომავლის გეგმების შედგენისას ხშირად იღბალს ვენდობი:
ა. დიახ;
ბ. უჭირს პასუხის გაცემა;
გ. არა.
24. საუბრისას მე მიდრეკილია:
ა. გამოხატეთ თქვენი აზრები, როგორც კი ისინი გონზე მოვლენ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. სანამ შენს აზრებს გააერთიანებ.
25. მაშინაც კი, თუ რაიმეზე ძალიან გაბრაზებული ვარ, საკმაოდ სწრაფად ვმშვიდდები:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
26. თანაბარი სამუშაო საათებით და იგივე ხელფასით, ჩემთვის უფრო საინტერესო იქნებოდა მუშაობა:
ა. დურგალი ან მზარეული;
ბ. არ ვიცი რა აირჩიოს;
გ. მიმტანი კარგ რესტორანში.
27. მე მქონდა:
ა. ძალიან ცოტა არჩეული ოფისი;
ბ. ზოგიერთი;
გ. ბევრი არჩეული თანამდებობა.
28. „შოველ“ დაკავშირებულია „თხრასთან“, როგორც „დანა“ არის:
ა. ცხარე;
ბ. გაჭრა;
გ. სიმკვეთრე.
29. ხანდახან რაღაც აზრი მაღვიძებს:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
30. ჩემს ცხოვრებაში, როგორც წესი, ვაღწევ იმ მიზნებს, რომლებიც ჩემს თავს დავსახე:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
31. ვადაგასული კანონი უნდა შეიცვალოს:
ა. მხოლოდ საფუძვლიანი განხილვის შემდეგ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. მაშინვე.
32. თავს არაკომფორტულად ვგრძნობ, როცა რაღაცეები მომთხოვენ სწრაფ ქმედებებს, რომლებიც როგორღაც გავლენას ახდენს სხვა ადამიანებზე:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
33. ჩემი ნაცნობების უმეტესობა ხალისიან მოსაუბრედ მიმაჩნია:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
34. როცა ვუყურებ მოუწესრიგებელ, მობეზრებულ ადამიანებს:
ა. არ მაინტერესებს;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ისინი მაიძულებენ სიძულვილს და სიძულვილს.
35. ცოტათი ვიკარგები, როცა უეცრად ყურადღების ცენტრში აღმოვჩნდები:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
36. ყოველთვის სიამოვნებით ვუერთდები დიდ კომპანიას, მაგალითად, საღამოს შევხვდები მეგობრებს, ცეკვაზე წასვლა, საინტერესო სოციალურ ღონისძიებაში მონაწილეობა:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
37. სკოლაში მირჩევნია:
ა. მუსიკის გაკვეთილები (სიმღერა);
ბ. Ძნელი სათქმელია;
გ. სახელოსნოები, ხელით შრომა.
38. თუ რაიმეზე დამნიშნებენ პასუხისმგებლობაზე, დაჟინებით ვამბობ, რომ ჩემი ბრძანებები მკაცრად შესრულდეს, წინააღმდეგ შემთხვევაში უარს ვამბობ ბრძანებაზე:
ა. დიახ;
ბ. ხანდახან;
გ. არა.
39. უფრო მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა:
ა. წვლილი შეიტანა შვილებში გრძნობების დახვეწილ განვითარებაში;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ასწავლეთ ბავშვებს თავიანთი გრძნობების მართვა.
40. კოლექტიურ მუშაობაში მონაწილეობა მირჩევნია:
ა. შეეცადეთ გააუმჯობესოთ სამუშაოს ორგანიზაცია;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. შეინახეთ ჩანაწერები და დარწმუნდით, რომ დაცულია წესები.
41. დროდადრო ვგრძნობ საჭიროებას გავაკეთო ის, რაც მნიშვნელოვან ფიზიკურ ძალისხმევას მოითხოვს:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
42. მირჩევნია მოვექცე ზრდილობიან და დელიკატურ ადამიანებს, ვიდრე უხეში და უშუალო:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
43. როცა საჯაროდ მაკრიტიკებენ, ეს უკიდურესად მახინჯებს:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ეს არ არის სიმართლე.
44. თუ ჩემი უფროსი დამირეკავს, მე:
ა. ამ შემთხვევას ვიყენებ იმისთვის, რომ ვითხოვო ის, რაც მჭირდება;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ვნერვიულობ, რომ რაღაც არასწორად მოვიქეცი.
45. მე მჯერა, რომ ადამიანებმა ძალიან სერიოზულად უნდა იფიქრონ, სანამ უარს იტყვიან წინა წლების, გასული საუკუნეების გამოცდილებაზე:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
46. ​​როდესაც რაღაცას ვკითხულობ, მე ყოველთვის კარგად ვაცნობიერებ ავტორის ფარულ განზრახვას, დამერწმუნებინა რაღაცაში:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
47. 7-10 კლასში რომ ვიყავი, სკოლის სპორტულ ცხოვრებაში ვმონაწილეობდი:
ა. ხშირად;
ბ. დროდადრო;
გ. იშვიათად.
48. სახლში კარგ წესრიგს ვიცავ და თითქმის ყოველთვის ვიცი, სად არის:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
49. როდესაც ვფიქრობ იმაზე, რაც მოხდა დღის განმავლობაში, ხშირად ვგრძნობ შფოთვას:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
50. ხანდახან მეეჭვება, რომ ადამიანებს, ვისთანაც ვესაუბრები, ნამდვილად დაინტერესდებიან ჩემი ნათქვამით:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
51. არჩევანი რომ მომიწიოს, მირჩევნია ვიყო:
ა. მეტყევე;
ბ. რთული არჩევა;
გ. საშუალო სკოლის მასწავლებელი.
52. დაბადების დღეზე, არდადეგებზე:
ა. მიყვარს საჩუქრების გაკეთება;
ბ. უჭირს პასუხის გაცემა;
გ. ვფიქრობ, საჩუქრების ყიდვა გარკვეულწილად უსიამოვნო მოვალეობაა.
53. „დაღლილი“ დაკავშირებულია „შრომასთან“, როგორც „ამაყი“ არის:
ა. ღიმილი;
ბ. წარმატება;
გ. ბედნიერი.
54. ჩამოთვლილთაგან რომელი სიტყვა არ შეეფერება დანარჩენ ორს:
ა. სანთელი;
ბ. მთვარე;
გ. ნათურა.
55. ჩემი მეგობრები:
ა. მე არ დამწყდა;
ბ. ხანდახან;
გ. მარცხი საკმაოდ ხშირად.
56. მე მაქვს ისეთი თვისებები, რომლებშიც აუცილებლად ვაჯობებ სხვა ადამიანებს:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
57. როცა ვნერვიულობ, ყველაფერს ვაკეთებ იმისთვის, რომ ჩემი გრძნობები დავმალო სხვებისგან:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. უფრო მეტად რაღაც შუალედში;
გ. ეს არ არის სიმართლე.
58. მინდა წავიდე კინოში, სხვადასხვა სპექტაკლებზე და სხვა ადგილებში, სადაც შეგიძლიათ გაერთოთ:
ა. კვირაში ერთხელ (უფრო ხშირად ვიდრე ადამიანების უმეტესობა);
ბ. დაახლოებით კვირაში ერთხელ (როგორც უმეტესობა);
გ. კვირაში ერთხელ (ნაკლები უმეტესობაზე).
59. მე ვფიქრობ, რომ პირადი თავისუფლება ქცევაში უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე კარგი მანერები და ეტიკეტის წესების პატივისცემა:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
60. ჩემზე უფრო მნიშვნელოვანი ადამიანების თანდასწრებით (ჩემზე უფროსი, ან მეტი გამოცდილების მქონე, ან უფრო მაღალი თანამდებობის მქონე ადამიანები), მე მიდრეკილება ვიყო მოკრძალებული:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
61. მიჭირს ადამიანთა დიდ ჯგუფს რაღაცის თქმა ან დიდი აუდიტორიის წინაშე საუბარი:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
62. მე კარგად ვარ ორიენტირებული უცნობ მხარეზე, მე შემიძლია ადვილად გავიგო სად არის ჩრდილოეთი, სად არის სამხრეთი, აღმოსავლეთი თუ დასავლეთი:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
63. თუ ვინმე გამიბრაზდა:
ა. შევეცდებოდი მისი დამშვიდება;
ბ. არ ვიცი, რას გავაკეთებდი;
გ. გამაღიზიანებდა.
64. როცა ვხედავ სტატიას, რომელიც უსამართლოდ მიმაჩნია, უფრო დავივიწყო, ვიდრე ავტორს გაბრაზებული ვუპასუხო:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
65. არაარსებითი წვრილმანები დიდხანს არ მრჩება მეხსიერებაში, მაგალითად, ქუჩების, მაღაზიების სახელები:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
66. მე მინდა ვეტერინარის პროფესია, რომელიც მკურნალობს და მკურნალობს ცხოველებს:
ა. დიახ;
ბ. Ძნელი სათქმელია;
გ. არა.
67. მე სიამოვნებით ვჭამ და ყოველთვის არ ვიზრუნებ ჩემს მანერებზე ისე ფრთხილად, როგორც სხვა ადამიანები:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
68. არის პერიოდები, როცა არავისთან შეხვედრა არ მინდა:
ა. იშვიათად;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ხშირად.
69. ხანდახან მეუბნებიან, რომ ჩემი ხმა და გარეგნობა აშკარად ღალატობს ჩემს აღელვებას:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
70. როცა მოზარდი ვიყავი და ჩემი აზრი ეწინააღმდეგებოდა მშობლებს, ჩვეულებრივ:
ა. დარჩა მის აზრზე;
ბ. საშუალო a და b შორის;
გ. დათმო, აღიარა მათი ავტორიტეტი.
71. მე მინდა ვიმუშაო ცალკე ოთახში და არა კოლეგებთან:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
72. მირჩევნია მშვიდად ვიცხოვრო ისე, როგორც მე მინდა, ვიდრე აღფრთოვანებული ვიყო ჩემი წარმატებებით:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
73. მრავალი თვალსაზრისით, თავს საკმაოდ მოწიფულ ადამიანად ვთვლი:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
74. კრიტიკა იმ ფორმით, რომლითაც მას ახორციელებს მრავალი ადამიანი, უფრო მეტად მაწუხებს, ვიდრე მეხმარება:
ა. ხშირად;
ბ. ხანდახან;
გ. არასოდეს.
75. მე ყოველთვის შემიძლია მკაცრად გავაკონტროლო ჩემი გრძნობების გამოვლინება:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
76. თუ მე გავაკეთე სასარგებლო გამოგონება, მირჩევნია:
ა. შემდგომში მასზე მუშაობა ლაბორატორიაში;
ბ. რთული არჩევა;
გ. იზრუნეთ მის პრაქტიკულ გამოყენებაზე.
77. "სიურპრიზი" დაკავშირებულია "არაჩვეულებრივთან", როგორც "შიში" არის:
ა. მამაცი;
ბ. მოუსვენარი;
გ. საზარელი.
78. ჩამოთვლილი წილადებიდან რომელი არ ჯდება დანარჩენ ორს:
ა. 3/7;
ბ. 3/9;
გ. 3/11.
79. მეჩვენება, რომ ზოგი ვერ ამჩნევს და არ მერიდება, თუმცა არ ვიცი რატომ:
ა. დიახ ეს სწორია;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
80. ხალხი იმაზე ნაკლებად მექცევა, ვიდრე მე ვიმსახურებ მათ მიმართ ჩემი კეთილი დამოკიდებულებით:
ა. ხშირად;
ბ. ხანდახან;
გ. არასოდეს.
81. უცენზურო გამონათქვამების გამოყენება ყოველთვის ამაზრზენია ჩემთვის (თუნდაც საპირისპირო სქესის არ არსებობდეს):
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
82. მე ნამდვილად ნაკლები მეგობარი მყავს, ვიდრე ადამიანთა უმეტესობას:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
83. მე ნამდვილად არ მიყვარს იქ ყოფნა, სადაც არავისთან არის საუბარი:
ა. უფლება;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არასწორი.
84. ხალხი ხანდახან მეძახიან არასერიოზულს, თუმცა სასიამოვნო ადამიანად მიმაჩნია:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
85. საზოგადოების სხვადასხვა სიტუაციებში განვიცადე ისეთი მღელვარება, როგორიც ადამიანს განიცდიდა სცენაზე გასვლამდე:
ა. ხშირად;
ბ. ხანდახან;
გ. თითქმის არასოდეს.
86. როგორც ადამიანთა მცირე ჯგუფში ვარ, კმაყოფილი ვარ იმით, რომ თავი დავანებე და უმეტესწილად ვაძლევ სხვებს ლაპარაკის უფლებას:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
87. მე მიყვარს მეტი წაკითხვა:
ა. მწვავე სამხედრო თუ პოლიტიკური კონფლიქტების რეალისტური აღწერა;
ბ. არ ვიცი რა აირჩიოს;
გ. რომანი, რომელიც აღძრავს წარმოსახვას და გრძნობებს.
88. როდესაც ისინი ცდილობენ მიბრძან, მე განზრახ ვაკეთებ საპირისპიროს:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
89. თუ ხელისუფლება ან ოჯახის წევრები მსაყვედურობენ რაღაცის გამო, მაშინ, როგორც წესი, მხოლოდ იმ მიზეზით:
ა. უფლება;
გ. არასწორი.
90. არ მომწონს, როგორ „უყურებენ“ და უცერემონიოდ უყურებენ ადამიანებს მაღაზიაში ან ქუჩაში:
ა. უფლება;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არასწორი.
91. გრძელი მოგზაურობის დროს მე მირჩევნია:
ა. წაიკითხეთ რაიმე რთული, მაგრამ საინტერესო;
ბ. არ ვიცი, რას ავირჩევდი;
გ. გაატარეთ დრო თანამგზავრთან საუბარში.
92. არაფერია ცუდი ან ეწინააღმდეგება კარგ გემოვნებას სიკვდილზე ხუმრობებში:
ა. დიახ, ვეთანხმები;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა, არ ვეთანხმები.
93. თუ ჩემი ნაცნობები ცუდად მექცევიან და მტრობას არ მალავენ:
ა. ეს საერთოდ არ მაწუხებს;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. გული მეკარგება.
94. უხერხულად ვგრძნობ თავს, როცა კომპლიმენტებს მეუბნებიან და სახეში მაქებენ:
ა. Დიახ ეს სწორია;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა, ეს არ არის სიმართლე.
95. მირჩევნია სამსახური მქონდეს:
ა. კარგად განსაზღვრული და მუდმივი შემოსავლით;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. უფრო მაღალი ხელფასით, რაც დამოკიდებული იქნებოდა ჩემს ძალისხმევასა და პროდუქტიულობაზე.
96. ჩემთვის უფრო ადვილია რთული კითხვის ან პრობლემის გადაჭრა:
ა. თუ განვიხილავ მათ სხვებთან ერთად;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. მარტო მათზე რომ ვიფიქრო.
97. ნებით ვმონაწილეობ საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, სხვადასხვა კომისიის მუშაობაში:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
98. რაიმე საქმის კეთებისას არ ვმშვიდდები, სანამ უმცირეს დეტალებსაც არ გავითვალისწინებ:
ა. უფლება;
ბ. საშუალო a და b შორის;
გ. არასწორი.
99. ზოგჯერ ძალიან წვრილმანი დაბრკოლებები ძალიან მაღიზიანებს:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
100. მშვიდად მეძინება, არასოდეს ვლაპარაკობ ძილში:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
101. მე რომ მემუშავა ეკონომიკურ სფეროში, ჩემთვის უფრო საინტერესო იქნებოდა:
ა. მომხმარებლებთან, კლიენტებთან საუბარი;
ბ. მე ვირჩევ რაღაცას შორის;
გ. შეინახეთ ანგარიშები და სხვა დოკუმენტები.
102. "ზომა" არის "სიგრძე", როგორც "არაკეთილსინდისიერი" არის:
ა. ციხე;
ბ. საცოდავი;
გ. მოიპარა.
103. AB ექცევა GV-ს ისევე, როგორც SR ეპყრობა:
ა. ჩართული;
ბ. OP;
გ. რომ.
104. როცა ადამიანები თავხედურად და დაუფიქრებლად იქცევიან:
ა. მსუბუქად ვიღებ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. მათ მიმართ ზიზღს ვგრძნობ.
105. როცა მუსიკას ვუსმენ და იქვე ხმამაღლა საუბრობენ:
ა. არ მაწუხებს, შემიძლია კონცენტრირება;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. სიამოვნებას მიფუჭებს და მაბრაზებს.
106. მგონია, რომ ჩემზე უფრო სწორია იმის თქმა, რომ მე:
ა. თავაზიანი და მშვიდი;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ენერგიული და თავდაჯერებული.
107. მე მჯერა, რომ:
ა. თქვენ უნდა იცხოვროთ პრინციპით "დრო არის საქმე - საათი მხიარულებაა";
ბ. რაღაც a-სა და b-ს შორის;
გ. თქვენ უნდა იცხოვროთ მხიარულად, განსაკუთრებით არ ზრუნავდეთ ხვალინდელ დღეზე.
108. უმჯობესია იყოთ ფრთხილად და ცოტას მოელოდეთ, ვიდრე წინასწარ გაიხაროთ, სულის სიღრმეში წარმატების მოლოდინით:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. უარყოფა.
109. თუ ვფიქრობ ჩემს მუშაობაში შესაძლო სირთულეებზე:
ა. ვცდილობ წინასწარ დავგეგმო, როგორ მოვიქცე მათთან;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ვფიქრობ, მათთან გამკლავება, როცა გამოჩნდებიან.
110. ადვილად ვეჩვევი ნებისმიერ საზოგადოებას:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
111. როცა გჭირდება ცოტა დიპლომატია და ხალხის რაღაცაში დარწმუნების უნარი, ისინი ჩვეულებრივ მომმართავენ:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
112. მე უფრო დამაინტერესებდა:
ა. ურჩიეთ ახალგაზრდებს, დაეხმარეთ სამუშაოს არჩევაში;
ბ. უჭირს პასუხის გაცემა;
გ. მუშაობს ეკონომიკურ ინჟინრად.
113. თუ მე სრულიად დარწმუნებული ვარ, რომ ადამიანი მოქმედებს უსამართლოდ ან ეგოისტურად, ამას ვაცხადებ მას, თუნდაც ეს მემუქრება გარკვეული პრობლემებით:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
114. ხანდახან ხუმრობით ვაკეთებ რაღაც სულელურ შენიშვნას, რათა გავაოცო ხალხი და ვნახო რას იტყვიან ამაზე:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
115. სიამოვნებით ვიმუშავებდი გაზეთში, როგორც თეატრალური წარმოდგენების, კონცერტების და ა.შ.
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
116. თუ დიდი ხნით მიწევს სხდომაზე ჯდომა ლაპარაკისა და მოძრაობის გარეშე, არასდროს ვგრძნობ საჭიროებას რაიმე დავხატო და სავარძელში ჩავჯექი:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. უარყოფა.
117. თუ ვინმე მეტყვის რამეს, რაც, როგორც ვიცი, სიმართლეს არ შეესაბამება, მე მირჩევნია ვიფიქრო:
ა. „მატყუარაა“;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. "როგორც ჩანს, მას არასწორი ინფორმაცია მიაწოდეს."
118. წარმოდგენა, რომ რაიმე სახის სასჯელი მელოდება, თუნდაც არაფერი დამიშავებია, ჩნდება ჩემში:
ა. ხშირად;
ბ. ხანდახან;
გ. არასოდეს.
119. მოსაზრება, რომ დაავადებები გამოწვეულია ფსიქიკური მიზეზებით ისევე, როგორც ფიზიკური (სხეულებრივი), ძალიან გაზვიადებულია:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
120. საზეიმოდ, ფერადოვნება უნდა იყოს დაცული ნებისმიერ მნიშვნელოვან სახელმწიფო ცერემონიაში:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
121. ჩემთვის უსიამოვნოა, თუ ხალხი ფიქრობს, რომ ძალიან თავშეუკავებელი ვარ და უგულებელყოფს წესიერების წესებს:
ა. ძალიან;
ბ. პატარა;
გ. საერთოდ არ აწუხებს.
122. როცა რამეზე ვმუშაობ, მირჩევნია ასე გავაკეთო:
ა. კოლექტივში;
ბ. არ ვიცი, რას ავირჩევდი;
გ. ერთი საკუთარი.
123. არის პერიოდები, როდესაც ძნელია წინააღმდეგობის გაწევა საკუთარი თავის სინანულის გრძნობაზე:
ა. ხშირად;
ბ. ხანდახან;
გ. არასოდეს.
124. ხალხი ხშირად ძალიან სწრაფად მაბრაზებს:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
125. მე ყოველთვის შემიძლია დიდი სირთულის გარეშე მოვიშორო ძველი ჩვევები და აღარ დავუბრუნდე მათ:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
126. იგივე ხელფასით მირჩევნია ვიყო:
ა. ადვოკატი;
ბ. უჭირთ არჩევანის გაკეთება;
გ. ნავიგატორი ან პილოტი.
127. "უკეთესი" არის "უარესი", როგორც "ნელი" არის:
ა. სასწრაფო დახმარება;
ბ. საუკეთესო;
გ. უსწრაფესი.
128. ნიშნების რომელი კომბინაცია უნდა გაგრძელდეს XOOOHHOOOXXX:
ა. ოჰჰჰ;
ბ. ოჰჰ;
გ. ჰოოო.
129. როცა დგება დრო, განვახორციელო ის, რაც წინასწარ დავგეგმე და ველოდი, ხანდახან ვგრძნობ, რომ ამის გაკეთება არ შემიძლია:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. უარყოფა.
130. ჩვეულებრივ, მე შემიძლია კონცენტრირება და მუშაობა ისე, რომ ყურადღება არ მივაქციო იმ ფაქტს, რომ გარშემომყოფები ძალიან ხმაურიანები არიან:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
131. ხდება ისე, რომ უცნობებს ვეუბნები რაღაცეებს, რაც ჩემთვის მნიშვნელოვანია, მიუხედავად იმისა, მეკითხებიან თუ არა ამის შესახებ:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
132. დიდ თავისუფალ დროს ვატარებ მეგობრებთან საუბარს იმ სასიამოვნო მოვლენებზე, რომლებიც ერთხელ ერთად განვიცადეთ:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
133. სიამოვნებას მანიჭებს სარისკო საქმეების გაკეთება მხოლოდ გასართობად:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
134. ძალიან მაღიზიანებს მოუწესრიგებელი ოთახის ხილვა:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
135. თავს ძალიან კომუნიკაბელურ (ღია) ადამიანად ვთვლი:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
136. ადამიანებთან ურთიერთობისას:
ა. არ ვცდილობ ჩემი გრძნობების შეკავებას;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ვმალავ ჩემს გრძნობებს.
137. მე მიყვარს მუსიკა:
ა. მსუბუქი, ცოცხალი, გრილი;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ემოციური და სენტიმენტალური.
138. მე უფრო აღფრთოვანებული ვარ ლექსის სილამაზით, ვიდრე იარაღის სილამაზე და სრულყოფილება:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
139. თუ ჩემი იღბლიანი შენიშვნა შეუმჩნეველი დარჩა:
ა. არ ვიმეორებ;
ბ. უჭირს პასუხის გაცემა;
გ. კიდევ ერთხელ ვიმეორებ ჩემს შენიშვნას.
140. მინდა ვიმუშაო გირაოს სანაცვლოდ გათავისუფლებულ არასრულწლოვან დამნაშავეებს შორის:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
141. ჩემთვის უფრო მნიშვნელოვანია:
ა. შეინარჩუნეთ კარგი ურთიერთობა ადამიანებთან;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. თავისუფლად გამოხატეთ თქვენი გრძნობები.
142. ტურისტულ მოგზაურობაში მირჩევნია ექსპერტების მიერ შედგენილ პროგრამას მივყვე, ვიდრე საკუთარი მარშრუტის დაგეგმვა:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
143. ისინი მართებულად ფიქრობენ ჩემზე, რომ მე ვარ ჯიუტი და შრომისმოყვარე ადამიანი, მაგრამ წარმატებას იშვიათად ვაღწევ:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
144. თუ ადამიანები ბოროტად იყენებენ ჩემს განწყობილებას მათ მიმართ, მე არ ვწუწუნებ და სწრაფად დავივიწყებ ამას:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. უარყოფა.
145. თუ ცხარე კამათი ატყდა ჯგუფში:
ა. მაინტერესებს ვინ გამოვიდოდა გამარჯვებული;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ძალიან მინდა, რომ ყველაფერი მშვიდობიანად დასრულდეს.
146. მირჩევნია ჩემი საქმეები თავად დავგეგმო, გარე ჩარევისა და სხვა ადამიანების რჩევების გარეშე:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
147. ზოგჯერ შურის გრძნობა გავლენას ახდენს ჩემს ქმედებებზე.
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
148. მე მტკიცედ ვარ დარწმუნებული, რომ ბოსი შეიძლება ყოველთვის არ იყოს მართალი, მაგრამ მას ყოველთვის აქვს უფლება დაჟინებით მოითხოვოს საკუთარი თავი:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
149. ვნერვიულობ, როცა ვფიქრობ ყველაფერზე, რაც მელოდება:
ა. დიახ;
ბ. ხანდახან;
გ. არა.
150. თუ რომელიმე თამაშში ვმონაწილეობ და სხვები ხმამაღლა გამოთქვამენ თავიანთ აზრს, ეს არ დამაბალანსებს:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. უარყოფა.
151. საინტერესოდ მეჩვენება:
ა. მხატვარი;
ბ. არ ვიცი რა აირჩიოს;
გ. თეატრის ან კინოსტუდიის დირექტორი.
152. ჩამოთვლილთაგან რომელი არ შეეფერება დანარჩენ ორს:
ა. ნებისმიერი;
ბ. ზოგიერთი;
გ. უმეტესობა.
153. "ალი" დაკავშირებულია "სითბოსთან", როგორც "ვარდი" არის:
ა. spikes;
ბ. წითელი ფურცლები;
გ. სუნი.
154. ისეთი შემაშფოთებელი სიზმრები მაქვს, რომ მეღვიძება:
ა. ხშირად;
ბ. ხანდახან;
გ. თითქმის არასდროს.
155. მაშინაც კი, თუ ბევრი რამ არის ნებისმიერი წამოწყების წარმატების წინააღმდეგ, მე მაინც მჯერა, რომ ღირს რისკი:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
156. მომწონს სიტუაციები, როცა უნებურად ლიდერის როლში ვხვდები, რადგან მე უკეთ ვიცი, რა უნდა გააკეთოს გუნდმა:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
157. მირჩევნია ჩავიცვა მოკრძალებულად, როგორც ყველა სხვა, ვიდრე ჩამჭრელად და ორიგინალურად:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. უარყოფა.
158. ჩემი საყვარელი საქმის კეთებაში გატარებული საღამო უფრო მიზიდავს, ვიდრე ცოცხალი წვეულება:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. უარყოფა.
159. ხანდახან უგულებელყოფ ადამიანების კარგ რჩევას, თუმცა ვიცი, რომ ეს არ უნდა გავაკეთო:
ა. ხანდახან;
ბ. თითქმის არასოდეს;
გ. არასოდეს.
160. გადაწყვეტილების მიღებისას ჩემთვის სავალდებულოდ მიმაჩნია ქცევის ძირითადი ფორმების გათვალისწინება - „რა არის კარგი და რა ცუდი“:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
161. არ მიყვარს, როცა ხალხი მიყურებს სამუშაოზე:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
162. ეტაპობრივი, ზომიერი მეთოდებით ყოველთვის არ არის შესაძლებელი რაღაცის მიღწევა, ზოგჯერ საჭიროა ძალის გამოყენება:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. უარყოფა.
163. სკოლაში ვამჯობინე (მირჩევნია):
ა. Რუსული ენა;
ბ. Ძნელი სათქმელია;
გ. მათემატიკა.
164. ხანდახან მწუხარება მქონდა იმის გამო, რომ ადამიანები ჩემს ზურგს უკან ცუდს ლაპარაკობდნენ ყოველგვარი მიზეზის გარეშე:
ა. დიახ;
ბ. უჭირს პასუხის გაცემა;
გ. არა.
165. საუბრები ჩვეულებრივ ადამიანებთან, რომლებიც შებოჭილია კონვენციებითა და ჩვევებით:
ა. ხშირად ძალიან საინტერესო და ინფორმატიულია;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. მაღიზიანებს, რადგან საუბარი წვრილმანებზე ტრიალებს და არ აქვს სიღრმე.
166. ზოგიერთი რამ ისეთ ბრაზს იწვევს ჩემში, რომ მირჩევნია მათზე საერთოდ არ ვილაპარაკო:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
167. განათლებაში უფრო მნიშვნელოვანია:
ა. გარშემორტყმულიყავით ბავშვს სიყვარულით და მზრუნველობით;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ჩამოუყალიბდეს ბავშვს სასურველი უნარები და დამოკიდებულებები.
168. ხალხი მე მიმაჩნია მშვიდ, გაწონასწორებულ ადამიანად, რომელიც ნებისმიერ ვითარებაში არ აღელვებს:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
169. მიმაჩნია, რომ ჩვენმა საზოგადოებამ, მიზანშეწონილობით ხელმძღვანელობით, უნდა შექმნას ახალი ადათ-წესები და განდევნოს ძველი ჩვევები და ტრადიციები:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
170. მე მქონდა უსიამოვნო შემთხვევები იმის გამო, რომ ფიქრით გავხდი უყურადღებო:
ა. თითქმის არასოდეს;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არაერთხელ.
171. მასალას უკეთ ვსწავლობ:
ა. კარგად დაწერილი წიგნის კითხვა;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. ჯგუფურ დისკუსიაში მონაწილეობა.
172. მე მირჩევნია ჩემი გზით ვიარო, ვიდრე ზოგადად მიღებული წესების დაცვა:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. უარყოფა.
173. სანამ ჩემს აზრს გამოვთქვამ, მირჩევნია დაველოდო, სანამ ბოლომდე დავრწმუნდები, რომ მართალი ვარ:
ა. ყოველთვის;
ბ. ჩვეულებრივ;
გ. მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს პრაქტიკულად შესაძლებელია.
174. ზოგჯერ წვრილმანები აუტანლად მიშლის ნერვებს, თუმცა მესმის, რომ ეს არაფერია:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
175. მე ხშირად არ ვამბობ ისეთ რამეებს, რასაც მოგვიანებით ვნანობ:
ა. Ვეთანხმები;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. უარყოფა.
176. თუ მთხოვდნენ ვინმესთვის საჩუქრისთვის ფულის შეგროვების მოწყობას ან საიუბილეო ზეიმის ორგანიზებაში მონაწილეობას:
ა. დავთანხმდებოდი;
ბ. არ ვიცი, რას გავაკეთებდი;
გ. მე ვიტყოდი, რომ სამწუხაროდ, ძალიან დაკავებული ვარ.
177. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი არ შეეფერება დანარჩენ ორს:
ა. ფართო;
ბ. ზიგზაგი;
გ. სწორი.
178. „მალე“ „არასდროს“ მოიხსენიება, როგორც „ახლოს“:
ა. არსად;
ბ. შორს;
გ. მოშორებით.
179. თუ საზოგადოებაში რაღაც შეცდომა დავუშვი, სწრაფად ვივიწყებ მას:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
180. ჩემ გარშემო მყოფებმა იციან, რომ ბევრი განსხვავებული იდეა მაქვს და თითქმის ყოველთვის შემიძლია შევთავაზო პრობლემის რაიმე სახის გადაწყვეტა:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
181. ალბათ უფრო დამახასიათებელია ჩემთვის:
ა. ნერვიულობა მოულოდნელი სირთულეების წინაშე;
ბ. არ ვიცი რა აირჩიოს;
გ. ტოლერანტობა სხვა ადამიანების სურვილების (მოთხოვნების) მიმართ.
182. მე მიმაჩნია ძალიან ენთუზიასტ ადამიანად:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
183. მომწონს სამუშაო, რომელიც მრავალფეროვანია, ხშირად იცვლება და მოგზაურობს, თუნდაც ცოტა საშიში იყოს:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
184. მე ძალიან პუნქტუალური ადამიანი ვარ და ყოველთვის დაჟინებით მოვითხოვ, რომ ყველაფერი რაც შეიძლება ზუსტად გაკეთდეს:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
185. მე მიყვარს სამუშაო, რომელიც მოითხოვს განსაკუთრებულ კეთილსინდისიერებას და ზუსტ უნარს:
ა. დიახ;
ბ. რაღაც შუალედი მართალია;
გ. არა.
186. მე მივეკუთვნები იმ ენერგიულ ადამიანთა რიცხვს, რომლებიც მუდამ რაღაცით არიან დაკავებული:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.
187. კეთილსინდისიერად ვუპასუხე ყველა კითხვას და არც ერთი არ გამომტოვებია:
ა. დიახ;
ბ. დარწმუნებული არ ვარ;
გ. არა.

ტესტის შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია
კატელის პიროვნების ფაქტორული თეორიის გასაღები

ფაქტორი, კითხვის ნომრები, პასუხების ტიპები
მაგრამ- (3 - a,b), (26-b,c), (27-b,c), (51-b,c), (52-a,b), (76-c,b), ( 101-a,b), (126-a,b), (151-c,b), (176-a,b);

ბ- (28-b), (53-b), (54-b), (77-c), (78-b), (102-c), (103-b), (127-c), ( 128-ბ), (152-ა), (153-გ), (177-ა), (178-ა);

C- (4-a,b), (5-c,b), (29-c,b), (30-a,b), (55-a,b), (79-c,b), ( 80-c,b), (104-a,b), (105-a,b), (129-c,b), (130-a,b), (154-c,b), (179- ა, ბ);

ე- (6-c,b), (7-a,b), (31-c,b), (32-c,b), (56-a,b), (57-c,b), ( 81-c,b), (106-c,b), (131-a,b), (155-a,b), (156-a,b), (180-a,b), (181- ა, ბ);

ფ- (8-b,c), (33-a,b), (58-a,b), (82-b,c), (83-a,b), (107-b,c), ( 108-b,c), (132-a,b), (133-a,b), (157-b,c), (158-b,c), (182-a,b), (183- ა, ბ);

გ- (9-b,c), (34-b,c), (59-b,c), (84-b,c), (109-a,b), (134-a,b), ( 159-b,c), (160-a,b), (184-a,b), (185-a,b);

ჰ- (10-a,b), (35-b,c), (36-a,b), (60-b,c), (61-b,c), (85-b,c), ( 86-b,c), (110-a,b), (111-a,b), (135-a,b), (136-a,b), (161-b,c), (186- ა, ბ);

მე- (11-b,c), (12-a,b), (37-a,b), (62-b,c), (87-b,c), (112-a,b), ( 137-b,c), (138-a,b), (162-b,c), (163-a,b);

ლ- (13-b,c), (38-a,b), (63-b,c), (64-b,c), (88-a,b), (89-b,c), ( 113-a,b), (114-a,b), (139-b,c), (164-a,b);

მ- (14-b,c), (15-b,c), (39-a,b), (40-a,b), (65-a,b), (90-b,c), ( 91-a,b), (115-a,b), (116-a,b), (140-a,b), (141-b,c), (165-b,c), (166- ბ,გ);

ნ- (16-b,c), (17-a,b), (41-b,c), (42-a,b), (66-b,c), (67-b,c), ( 92-b,c), (117-a,b), (142-b,c), (167-a,b);

ო- (18-a,b), (19-b,c), (43-a,b), (44-b,c), (68-b,c), (69-a,b), ( 93-b,c), (94-a,b), (118-a,b), (119-a,b), (143-a,b), (144-b,c), (168- ბ,გ);

Q1- (20-a,b), (21-a,b), (45-b,c), (46-a,b), (70-a,b), (95-b,c), ( 120-b,c), (145-a,b), (169-a,b), (170-b,c);

Q2- (22-b,c), (47-a,b), (71-a,b), (72-a,b), (96-b,c), (97-b,c), ( 121-b,c), (122-b,c), (146-a,b), (171-a,b);

Q3- (23-b,c), (24-b,c), (48-a,b), (73-a,b), (98-a,b), (123-b,c), ( 147-b,c), (148-a,b), (172-b,c), (173-a,b);

Q4- (25-b,c), (49-a,b), (50-a,b), (74-a,b), (75-b,c), (99-a,b), ( 100-b,c), (124-a,b), (125-b,c), (149-a,b), (150-b,c), (174-a,b), (175- ბ, გ).

ფაქტორში ბსაკვანძო მატჩი უდრის 1 ქულას. დანარჩენ ფაქტორებში „ბ“-სთან შეხამება უდრის 1 ქულას, ხოლო „ა“ და „გ“ ასოებთან კლავიშით 2 ქულა.

კატელის ტესტის მეორადი ფაქტორების გამოთვლის ფორმულები

F1 = [(38 + 2L + 3O + 4Q4) - (2C +2 H + 2Q3)] / 10;
F2 = [(2A + 3E + 4F + 5H) - (2Q2 +11)] / 10;
F3 = [(77 + 2C + 2E + 2F + 2N) - (4A + 6I + 2M)] / 10;
F4 = [(4E + 3M + 4Q1 + 4Q2) - (3A + 2C)] / 10;

კატელის ტესტის პირველადი ფაქტორების აღწერა

1. ფაქტორი A: „იზოლაცია – კომუნიკაბელურობა“
A- / 0-6 ქულა A+ / 7-12 ქულა
საიდუმლოება, იზოლაცია, გაუცხოება, უნდობლობა, კომუნიკაბელურობის ნაკლებობა, იზოლაცია, კრიტიკულობა, ობიექტურობისკენ მიდრეკილება, სიმკაცრე, გადაჭარბებული სიმძიმისკენ ადამიანების შეფასებისას. სირთულეები ინტერპერსონალური, პირდაპირი კონტაქტების დამყარებაში კომუნიკაბელურობა, გახსნილობა, ბუნებრიობა, სიმარტივე, თანამშრომლობის სურვილი, ადაპტაციის უნარი, ადამიანებზე ყურადღების მიქცევა, ერთად მუშაობის სურვილი, აქტიურობა ჯგუფში კონფლიქტების აღმოფხვრაში, გაგრძელების სურვილი. სიმარტივე პირდაპირი, ინტერპერსონალური კონტაქტების დამყარებაში
პოლუსი A- ტექნიკურ სახელში ეწოდება სიზოთიმია (ლათინური სიტყვიდან sizo, რაც ნიშნავს მოსაწყენს, მოსაწყენს). A + პოლუსს აფექტოთიმიას უწოდებენ და ის ახასიათებს აფექტების (გრძნობების) ინტენსიურ გამოხატვას. ემოციურად "დუნე", "მშრალი" პიროვნება მიდრეკილია სიფრთხილისკენ გრძნობების გამოხატვისას, ის არ არის ძალიან გამოხატული. აფექტოთიმიის ყველაზე გამორჩეული თვისებაა კარგი ბუნება, მხიარულება, ხალხისადმი ინტერესი, ემოციური მგრძნობელობა.

ზოგადად, ფაქტორი A ორიენტირებულია მცირე ჯგუფებში ადამიანის კომუნიკაბელურობისა და პირდაპირი, ინტერპერსონალური კონტაქტების დამყარების უნარზე.

კითხვარზე პასუხებში A+-ის მქონე ადამიანს ურჩევნია ადამიანებთან მუშაობა, სოციალური მოწონება, უყვარს დროის გატარება. A-პოლუსის მქონე ადამიანს უყვარს იდეები, ურჩევნია მარტო იმუშაოს. არსებობს მტკიცებულება, რომ A+-ის მქონე პირები არიან კომუნიკაბელური, შეიძლება იყვნენ ლიდერები მცირე ჯგუფებში და ხშირად ირჩევენ ადამიანებთან მუშაობას; A-პოლუსის მქონე პირები შეიძლება იყვნენ მხატვრები, მკვლევარები და ამჯობინებენ მუშაობას დამოუკიდებლად, ჯგუფისგან იზოლირებულად.

1-3 კედელი - მიდრეკილია სიმკაცრის, სიცივის, სკეპტიციზმისა და განშორებისკენ. საგნები მას უფრო იზიდავს, ვიდრე ადამიანები. ურჩევნია დამოუკიდებლად იმუშაოს, თავს არიდებს კომპრომისს. მიდრეკილება სიზუსტისკენ, აქტივობებში სიმკაცრისკენ, პიროვნული დამოკიდებულებისკენ. ეს სასურველია ბევრ პროფესიაში. ზოგჯერ ის მიდრეკილია იყოს კრიტიკული, მოუქნელი, მკაცრი, მკაცრი.
4 კედელი - თავშეკავებული, იზოლირებული, კრიტიკული, ცივი (შიზოთიმია).
7 კედელი - გარეგნული, მარტივი კომუნიკაცია, ემოციური მონაწილეობა (ციკლოთიმია).
8-10 კედელი - კარგი ბუნებისკენ მიდრეკილება, კომუნიკაციის სიმარტივე, ემოციური გამოხატვა; მზადაა თანამშრომლობისთვის, ყურადღებიანი ხალხის მიმართ, რბილი გული, კეთილი, ადაპტირებული. უპირატესობას ანიჭებს ისეთ აქტივობებს, სადაც არის ადამიანებთან აქტივობები, სოციალური მნიშვნელობის მქონე სიტუაციები. ეს ადამიანი ადვილად შედის აქტიურ ჯგუფებში. პირად ურთიერთობებში გულუხვია, კრიტიკის არ ეშინია. კარგად ახსოვს მოვლენები, გვარები, სახელები და პატრონიმიკა.

2. ფაქტორი B: ინტელექტი
B- / 0-3 ქულა B+ / 4-8 ქულა
აზროვნების კონკრეტულობა და გარკვეული სიმკაცრე, აბსტრაქტული პრობლემების გადაჭრის სირთულეები, აზროვნების ეფექტურობის დაქვეითება, ზოგადი ვერბალური კულტურის არასაკმარისი დონე. განვითარებული აბსტრაქტული აზროვნება, ეფექტურობა, გამომგონებლობა, სწრაფად შემსწავლელი. ზოგადი კულტურის საკმაოდ მაღალი დონე, განსაკუთრებით ვერბალური.
ფაქტორი B არ განსაზღვრავს ინტელექტის დონეს, ის ორიენტირებულია აზროვნების ეფექტურობისა და ვერბალური კულტურისა და ერუდიციის ზოგადი დონის გაზომვაზე. უნდა აღინიშნოს, რომ ამ ფაქტორის დაბალი ქულები შესაძლოა დამოკიდებული იყოს სხვა პიროვნების მახასიათებლებზე: შფოთვა, იმედგაცრუება, დაბალი საგანმანათლებლო კვალიფიკაცია. და რაც მთავარია, B ფაქტორი, ალბათ, მეთოდოლოგიის ერთადერთი ფაქტორია, რომელიც მკაცრად არ არის დადასტურებული. აქედან გამომდინარე, ამ ფაქტორის შედეგები საჩვენებელია.

1-3 კედელი - სწავლისას მიდრეკილია მასალის უფრო ნელა გაგება. "მუნჯი", ურჩევნია კონკრეტული, პირდაპირი ინტერპრეტაცია. მისი „მუნჯი“ ან დაბალ ინტელექტს ასახავს, ​​ან ფსიქოპათოლოგიის შედეგად ფუნქციების დაქვეითების შედეგია.
მე-4 კედელი - ნაკლებად ინტელექტუალურად განვითარებული, აზროვნებს კონკრეტულად (სწავლის ნაკლები უნარი).
7 კედელი - უფრო ინტელექტუალურად განვითარებული, აბსტრაქტული აზროვნება, გონივრული (სწავლის მაღალი უნარი).
8-10 კედელი - სწრაფად აღიქვამს და ითვისებს ახალ სასწავლო მასალას. არის გარკვეული კორელაცია როგორც კულტურულ დონესთან, ასევე რეაქტიულობასთან. მაღალი ქულები მიუთითებს პათოლოგიურ პირობებში ინტელექტის ფუნქციების დაქვეითებაზე.

3. ფაქტორი C: „ემოციური არასტაბილურობა – ემოციური სტაბილურობა“
C- / 0-6 ქულა C+ / 7-12 ქულა
ემოციური არასტაბილურობა, იმპულსურობა; ადამიანი გრძნობების გავლენის ქვეშაა, ცვალებადია გუნება-განწყობილებით, ადვილად ნერვიულობს, ინტერესებში არასტაბილურია. დაბალი ტოლერანტობა იმედგაცრუების, გაღიზიანების, დაღლილობის მიმართ. ემოციური სტაბილურობა, გამძლეობა; ადამიანი არის ემოციურად მომწიფებული, მშვიდი, სტაბილური ინტერესებში, ეფექტური, შეიძლება იყოს ხისტი, რეალობაზე ორიენტირებული.
ეს ფაქტორი ახასიათებს ემოციების დინამიურ განზოგადებას და სიმწიფეს, არარეგულირებული ემოციურობისგან განსხვავებით. ფსიქოანალიტიკოსები ცდილობდნენ აღეწერათ ეს ფაქტორი, როგორც ეგო-სიძლიერე და ეგო-სისუსტე. კატელის მეთოდის მიხედვით, C-პოლუსიანი ადამიანი ადვილად ღიზიანდება გარკვეული მოვლენებით ან ადამიანებით, არ არის კმაყოფილი ცხოვრებისეული სიტუაციებით, საკუთარი სიჯანსაღით და გარდა ამისა, ეს ადამიანი სუსტი ნებისყოფაა. თუმცა, ეს ინტერპრეტაცია საკმაოდ მართლმადიდებლურია, რადგან ის არ ითვალისწინებს ემოციური სფეროს პლასტიურობას. C+ ფაქტორზე მაღალი ქულის მქონე ადამიანები უფრო ლიდერები არიან, ვიდრე ისინი, ვისი ქულები ამ ფაქტორზე უფრო ახლოს არის C-პოლუსთან. მეორე მხრივ, მენეჯმენტის გუნდისთვის C ფაქტორის ინდიკატორების დიაპაზონი ფართოა; ზოგიერთ მათგანს აქვს ამ ფაქტორის დაბალი მნიშვნელობები (შესაძლოა, აქ მოქმედებს დაღლილობისა და შფოთვის რეაქცია სტრესის ქვეშ).

დადგინდა, რომ C ფაქტორზე მაღალი და საშუალო ქულების მქონე ადამიანებს მაღალი მორალური თვისებებიც ახასიათებთ.

ზოგადად, ფაქტორს გენეტიკური წარმოშობა აქვს და მიზნად ისახავს ემოციური სტაბილურობის გაზომვას; ის დიდწილად შეესაბამება სუსტი და ძლიერი ნერვული სისტემის ცნებებს (ი.პ. პავლოვის მიხედვით).

პროფესიები, რომლებიც საჭიროებენ სტრესული სიტუაციების დაძლევას (მენეჯერები, პილოტები, მაშველები და ა.შ.) უნდა ფლობდნენ პირებს, რომლებსაც აქვთ მაღალი ქულები C ფაქტორზე. ამავდროულად, პროფესიებში, სადაც არ არის საჭირო გადაწყვეტილების სწრაფი მიღება, ემოციური სტაბილურობა და სადაც ის არის. შესაძლებელია პრობლემის მოგვარება თავად (მხატვრები, ფოსტალიონები და ა.შ.), ამ ფაქტორზე შეგიძლიათ დაბალი შეფასება.

1-3 კედელი - არის დაბალი ბარიერი იმედგაცრუებასთან მიმართებაში, ცვალებადი და პლასტიკური, რეალობის მოთხოვნების თავიდან აცილება, ნევროზული დაღლილობა, გაღიზიანებული, ემოციურად აღგზნებული, ნევროზული სიმპტომების მქონე (ფობიები, ძილის დარღვევა, ფსიქოსომატური დარღვევები). დაბალი ბარიერი დამახასიათებელია ნევროზული და ზოგიერთი ფსიქიკური აშლილობის ყველა ფორმისთვის.
მე-4 კედელი - მგრძნობიარე, ემოციურად ნაკლებად სტაბილური, ადვილად ნერვიული.
7 კედელი - ემოციურად სტაბილური, რეალობის ფხიზელი შეფასება, აქტიური, მოწიფული.
8-10 კედელი - ემოციურად მომწიფებული, სტაბილური, შეუფერხებელი. სოციალური მორალური ნორმების დაცვის მაღალი უნარი. ზოგჯერ თავმდაბალი გადადგომა გადაუჭრელ ემოციურ საკითხებზე. "C"-ს კარგი დონე საშუალებას გაძლევთ მოერგოთ ფსიქიკურ აშლილობებსაც კი.

4. ფაქტორი E: „დაქვემდებარება-დომინირება“
E- / 0-5 ქულა E+ / 6-12 ქულა
სიმშვიდე, მორჩილება, ტაქტი, თვინიერება, თავაზიანობა, დამოკიდებულება, თავგანწირვა, დამხმარეობა, პატივისცემა, მორცხვი, დამნაშავეების აღების მზაობა, მოკრძალება, ექსპრესიულობა, წონასწორობიდან ადვილად გამოსვლის ტენდენცია. დამოუკიდებლობა, დამოუკიდებლობა, შეუპოვრობა, სიჯიუტე, თავდაჯერებულობა, ნებისყოფა, ზოგჯერ კონფლიქტი, აგრესიულობა, გარე ძალაუფლების აღიარებაზე უარის თქმა, ავტორიტარული ქცევისადმი მიდრეკილება, აღტაცების წყურვილი, მეამბოხე.
ფაქტორი E არ არის მნიშვნელოვანი კორელაციაში ლიდერობის მიღწევასთან, მაგრამ ასოცირდება სოციალურ სტატუსთან და უფრო მაღალია ლიდერებისთვის, ვიდრე მიმდევრებისთვის. არსებობს ვარაუდი, რომ ამ ფაქტორის შეფასებები იცვლება ასაკთან ერთად და დამოკიდებულია სუბიექტის სქესზე. მათ ქცევაში მაღალი ქულების მქონე ადამიანები (ამ ფაქტორზე) განიცდიან ავტონომიის მოთხოვნილებას.

1-3 კედელი - სხვების დამორჩილება, მორჩილი. ხშირად დამოკიდებული, აღიარებს თავის დანაშაულს. ისწრაფვის სისწორის, წესების აკვიატებული დაცვისკენ. ეს პასიურობა მრავალი ნევროზული სინდრომის ნაწილია.
4 კედელი - მოკრძალებული, მორჩილი, რბილი, მორჩილი, ელასტიური, კონფორმული, ადაპტირებადი.
7 კედელი - თვითდამკვიდრებული, დამოუკიდებელი, აგრესიული, ჯიუტი (დომინანტი).
8-10 კედელი - ამტკიცებს საკუთარ თავს, თავის "მეს", თავდაჯერებული, დამოუკიდებლად აზროვნება. ასკეტიზმისკენ მიდრეკილი, საკუთარი ქცევის წესებით ხელმძღვანელობს, მტრულად განწყობილი და ექსტრასასჯელი (ავტორიტარული), უბრძანებს სხვებს, არ ცნობს ავტორიტეტებს.

5. ფაქტორი F: „თავშეკავება – ექსპრესიულობა“
F- / 0-5 ქულა F+ / 6-12 ქულა
წინდახედულობა, სიფრთხილე, წინდახედულობა საკომუნიკაციო პარტნიორის არჩევისას. შეშფოთებისკენ მიდრეკილება, მომავლის შესახებ ფიქრი, პესიმიზმი რეალობის აღქმაში, თავშეკავება ემოციების გამოვლინებაში. მხიარულება, იმპულსურობა, ენთუზიაზმი, დაუდევრობა, კომუნიკაციის პარტნიორების არჩევისას დაუფიქრებლობა, სოციალური კონტაქტების ემოციური მნიშვნელობა, ექსპრესიულობა, ექსპანსიურობა, ემოციური სიკაშკაშე ადამიანებს შორის ურთიერთობებში, კომუნიკაციის დინამიზმი, რაც გულისხმობს ჯგუფებში ემოციურ ლიდერობას.
ეს ფაქტორი სხვადასხვა პიროვნების თვისებების მეორე რიგის ფაქტორების კომპონენტია. საინტერესო ფაქტია, რომ წლების განმავლობაში თანდათან მცირდება იმპულსურობისა და უყურადღებობის გამოვლინება, რაც შეიძლება ჩაითვალოს გარკვეული ემოციური სიმწიფის მტკიცებულებად.

ზოგადად, F ფაქტორი ორიენტირებულია საკომუნიკაციო პროცესებში ემოციური შეფერილობისა და დინამიზმის გაზომვაზე. მაგალითი: მსახიობებს, ეფექტურ ლიდერებს უფრო მაღალი რეიტინგი აქვთ, ხელოვანებს, მიმდევრებს - დაბალი.

1-3 კედელი - აუჩქარებელი, თავშეკავებული. ზოგჯერ პირქუში, პესიმისტური, წინდახედული. ითვლება ძალიან ზუსტ, ფხიზელ, სანდო ადამიანად.
4 კედელი - ფხიზელი, ფრთხილი, სერიოზული, ჩუმი;
7 კედელი - უყურადღებო, იმპულსურად ცოცხალი, ხალისიანი, ენთუზიაზმით სავსე.
8-10 კედელი - მხიარული, აქტიური, მოლაპარაკე, უდარდელი, შეიძლება იყოს იმპულსური.

6. ფაქტორი G: „დაბალი ნორმატიული ქცევა – მაღალი ნორმატიული ქცევა“
G- / 0-6 ქულა G+ / 7-12 ქულა
არათანმიმდევრულობისკენ მიდრეკილება, გრძნობების, შემთხვევითობისა და გარემოებების გავლენისადმი მიდრეკილება. ავსებს თავის სურვილებს, არ ცდილობს ჯგუფური მოთხოვნების და ნორმების შესრულებას. დეზორგანიზებულობა, უპასუხისმგებლობა, იმპულსურობა, ზოგადად მიღებულ მორალურ წესებთან და სტანდარტებთან შეუთანხმებლობა, მოქნილობა სოციალურ ნორმებთან მიმართებაში, მათი გავლენისგან თავისუფლება, ზოგჯერ არაკეთილსინდისიერება და ანტისოციალური ქცევისადმი მიდრეკილება. კეთილსინდისიერება, პასუხისმგებლობა, სტაბილურობა, წონასწორობა, შეუპოვრობა, მორალიზაციის ტენდენცია, გონიერება, კეთილსინდისიერება. განვითარებული მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების შეგნებული დაცვა, მიზნების მიღწევის შეუპოვრობა, საქმიანი ორიენტაცია.
ეს ფაქტორი წააგავს C ფაქტორს, განსაკუთრებით ქცევისა და სხვა ადამიანების მიმართ დამოკიდებულების თვითრეგულირების როლთან დაკავშირებით. ეს ფაქტორი ახასიათებს ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს (გამძლეობა, ორგანიზებულობა - უპასუხისმგებლობა, დეზორგანიზებულობა) და სოციალური ქცევის რეგულირების თავისებურებებს (ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება ან იგნორირება). ფსიქოანალიტიკოსები ამ ფაქტორს განმარტავენ, როგორც მაღალ სუპერეგოს და დაბალ სუპერეგოს. მკვლევარი განსაკუთრებით ფრთხილად უნდა იყოს ამ ფაქტორის (G-) დაბალი ქულების გაანალიზებისას, რადგან არ არსებობს პირდაპირი კორელაცია დაბალ ქულებსა და გამოხატულ ანტისოციალურ ქცევას შორის (მაგალითად, კრიმინალებთან). პირიქით, ცნობილია, რომ ბევრ ადამიანს, ვინც არ აღიქვამს "საშუალო კლასის მორალს", "ინტელექტუალებს", "ემანსიპირებულ ინდივიდებს", ჰუმანისტური იდეალების გამოხატულ პირებს და სოციალურ და კულტურულ ტრადიციებთან მოქნილ დამოკიდებულებას, შეიძლება ჰქონდეს დაბალი ქულები. ფაქტორი.

მაღალი ქულები ხშირად შეიძლება ახასიათებდეს არა მხოლოდ ძლიერი ნებისყოფის პიროვნულ თვისებებს, არამედ თანამშრომლობისკენ და კონფორმიზმის ტენდენციასაც.

1-3 კედელი - მიდრეკილება მიზნის შეუსაბამობისკენ, ქცევაში მოდუნებული, არ ცდილობს ჯგუფური ამოცანების შესრულებას, სოციალური და კულტურული მოთხოვნების შესრულებას. მისი თავისუფლება ჯგუფის გავლენისგან შეიძლება გამოიწვიოს ანტისოციალურ ქმედებებამდე, მაგრამ ზოგჯერ მის საქმიანობას უფრო ეფექტურს ხდის. წესების დაცვაზე უარი ამცირებს სტრესის დროს სომატურ აშლილობას.
4 კედელი - ისარგებლეთ მომენტით, ეძებთ სარგებელს სიტუაციაში. თავს არიდებს წესებს, თავს არავალდებულად გრძნობს.
7 კედელი - შეგნებული, დაჟინებული, შეგიძლიათ დაეყრდნოთ მას, დამამშვიდებელი, სავალდებულო.
8-10 კედელი - მომთხოვნი საკუთარი თავის მიმართ, ხელმძღვანელობს მოვალეობის გრძნობით, დაჟინებული, იღებს პასუხისმგებლობას, კეთილსინდისიერი, მორალიზაციისკენ მიდრეკილი, ურჩევნია შრომისმოყვარე ადამიანებს, მახვილგონივრული.

7. ფაქტორი H: "მორცხვობა - გამბედაობა"
H- / 0-5 ქულა H+ / 6-12 ქულა
მორცხვობა, მორცხვობა, ემოციური თავშეკავება, სიფრთხილე, სოციალური პასიურობა, დელიკატურობა, სხვებისადმი ყურადღების მიქცევა, საფრთხისადმი მგრძნობელობის მომატება, აქტივობის ინდივიდუალური სტილის უპირატესობა და მცირე ჯგუფში კომუნიკაცია (2-3 ადამიანი). გამბედაობა, წამოწყება, აქტიურობა; ადამიანს აქვს ემოციური ინტერესები, რისკების წასვლისა და უცხო ადამიანებთან უცნობ გარემოებებში თანამშრომლობის სურვილი, დამოუკიდებელი, არაჩვეულებრივი გადაწყვეტილებების მიღების უნარი, ავანტიურიზმისკენ მიდრეკილება და ლიდერული თვისებების გამოვლენა.
ფაქტორი H არის კარგად განსაზღვრული ფაქტორი, რომელიც ახასიათებს სოციალურ კონტაქტებში აქტივობის ხარისხს. გასათვალისწინებელია, რომ ამ ფაქტორს აქვს გენეტიკური წარმოშობა და ასახავს ორგანიზმის აქტივობას და ტემპერამენტის თავისებურებებს. ამ ფაქტორის მაღალი რეიტინგის მქონე ადამიანებს აქვთ მიდრეკილება სარისკო პროფესიებისადმი (ტესტის პილოტები), არიან ჯიუტები, კომუნიკაბელურები, შეუძლიათ გაუძლონ ემოციურ სტრესს, რაც ხშირად მათ ლიდერებად აქცევს.

ამ ფაქტორის დაბალი შეფასება ახასიათებს ადამიანებს, რომლებიც არიან მორცხვი, მორცხვი, არა სოციალური და უჭირთ დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღება.

1-3 კედელი - მორცხვი, მორიდებული, მოშორებული, "ჩაშუშული". ჩვეულებრივ გრძნობს უკმარისობის განცდას. მეტყველება ნელია, რთული, ძნელი გამოსათქმელი. თავს არიდებს პირად კონტაქტებთან დაკავშირებულ პროფესიებს. ურჩევნია ჰყავდეს 1-2 ახლო მეგობარი, არ არის მიდრეკილი ჩაუღრმავდეს ყველაფერს, რაც მის გარშემო ხდება.
4 კედელი - მორცხვი, თავშეკავებული, არასაიმედო, შიშიანი, მორცხვი.
7 კედელი - სათავგადასავლო, სოციალურად თამამი, შეუზღუდავი, სპონტანური.
8-10 კედელი - კომუნიკაბელური, მამაცი, ახალი ნივთების მცდელობა; სპონტანური და ცოცხალი ემოციურ სფეროში. მისი „სქელი კანი“ საშუალებას აძლევს გაუძლოს ჩივილებს და ცრემლებს, ემოციურად მძაფრ სიტუაციებში ადამიანებთან კომუნიკაციის სირთულეებს. შეიძლება იყოს უყურადღებო დეტალების მიმართ, არ რეაგირებს საფრთხის სიგნალებზე.

8. ფაქტორი I: „სიმტკიცე – მგრძნობელობა“
I- / 0-5 ქულა მამაკაცებისთვის, 0-6 ქულა ქალებისთვის I+ / 6-12 ქულა მამაკაცებისთვის, 7-12 ქულა ქალებისთვის
არასენტიმენტალურობა, თავდაჯერებულობა, სიმკაცრე, რაციონალურობა, განსჯის მოქნილობა, პრაქტიკულობა, ზოგჯერ გარკვეული სიმკაცრე და გულუბრყვილობა სხვებთან მიმართებაში, რაციონალურობა, ლოგიკა. მგრძნობელობა, შთამბეჭდავობა, ემოციური გამოცდილების სიმდიდრე, რომანტიზმისადმი მიდრეკილება, სამყაროს მხატვრული აღქმა, განვითარებული ესთეტიკური ინტერესები, მხატვრულობა, ქალურობა, თანაგრძნობისკენ მიდრეკილება, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა და სხვა ადამიანების გაგება, დახვეწილი ემოციურობა.
რიგი კვლევების თანახმად, ადამიანები, რომლებსაც ამ ფაქტორზე მაღალი ქულები აქვთ, მიდრეკილნი არიან რომანტიკულად, უყვართ მოგზაურობა და ახალი გამოცდილება. აქვთ განვითარებული ფანტაზია, მათთვის მნიშვნელოვანია ესთეტიკა.

ეს ფაქტორი ასახავს განსხვავებებს ინდივიდის კულტურულ დონეზე და ესთეტიკურ მგრძნობელობაში. საინტერესო ფაქტია, რომ ამ ფაქტორზე დაბალი ქულების მქონე ადამიანები ნაკლებად ავადდებიან, არიან უფრო აგრესიულები, უფრო ხშირად თამაშობენ სპორტს და არიან სპორტულები.

ამ ფაქტორის მახასიათებლები უფრო ახლოსაა მეორე რიგის ფაქტორთან „დაბალი ემოციურობა – მაღალი ემოციურობა“; ეს ფაქტორი დომინანტურია.

ამ ფაქტორზე მაღალი ქულების მქონე ადამიანს ახასიათებს ფიზიკურად და გონებრივად დახვეწილი, რეფლექსიისკენ მიდრეკილი, საკუთარ შეცდომებზე ფიქრი და მათი თავიდან აცილების გზებზე.

უნდა აღინიშნოს, რომ ქალებში ამ ფაქტორის შეფასებები უფრო მაღალია, ვიდრე მამაკაცებში, მაშინ როცა ისინი დამოკიდებულია გარემო პირობებზე და კულტურულ დონეზე. კატელი განსაზღვრავს ამ პიროვნულ თვისებას, როგორც „დაპროგრამებულ ემოციურ მგრძნობელობას“, რითაც ხაზს უსვამს ამ პიროვნული თვისების გენეტიკური წარმოშობის პრეროგატივას. უნდა აღინიშნოს, რომ მაღალი ნიშნების მქონე მამაკაცები ყველაზე ხშირად პიროვნების მხატვრულ ტიპს მიეკუთვნებიან. ოკუპაციის მიხედვით, ამ ფაქტორის მაღალი ნიშნები აერთიანებს ხელოვანებს, მსახიობებს, მუსიკოსებს, მწერლებს, დიაგნოსტიკოსებს და ფსიქიატრებს და იურისტებს. I-ის მქონე პირები უფრო მეტად არიან მიდრეკილნი ნევროზული შეუსაბამობისკენ (ეიზენკის ტესტის შესწავლისას ამ ადამიანებს აქვთ მაღალი ქულები ისეთ მახასიათებელზე, როგორიცაა ნევროტიზმი). ზოგადად, ეს ფაქტორი განსაზღვრავს ინდივიდის ემოციური დახვეწილობის ხარისხს.

1-3 კედელი - პრაქტიკული, რეალისტური, გაბედული, დამოუკიდებელი, აქვს პასუხისმგებლობის გრძნობა, მაგრამ სკეპტიკურად უყურებს ცხოვრების სუბიექტურ და კულტურულ ასპექტებს. ზოგჯერ დაუნდობელი, სასტიკი, თვითკმაყოფილი. ჯგუფის ხელმძღვანელობა მას პრაქტიკულ და რეალისტურ საფუძველზე აქცევს.
მე-4 კედელი - ძლიერი, დამოუკიდებელი, თვითდაჯერებული, რეალისტური, არ მოითმენს უაზრობას.
7 კედელი - სუსტი, დამოკიდებული, არასაკმარისად დამოუკიდებელი, უმწეო, მგრძნობიარე.
8-10 კედელი - სუსტი, მეოცნებე, არჩევითი, კაპრიზული, ქალური, ზოგჯერ ყურადღების მომთხოვნი, დახმარება, დამოკიდებული, არაპრაქტიკული. არ უყვარს უხეში ადამიანები და უხეში პროფესიები. მიდრეკილია შეანელოს ჯგუფის აქტივობა და არღვევს მის მორალს წვრილმანებში, დეტალებში არარეალური თხრილით.

9. ფაქტორი L: „გულაშობა – ეჭვი“
L- / 0-5 ქულა L+ / 6-12 ქულა
ღიაობა, დამთმობი, შემწყნარებლობა, კმაყოფილება; შურისგან თავისუფლება, დამორჩილება. შეიძლება არსებობდეს უმნიშვნელოობის განცდა. სიფრთხილე, ეგოცენტრულობა, სიფხიზლე ადამიანების მიმართ; ეჭვიანობისკენ მიდრეკილება, გარემოზე პასუხისმგებლობის დაკისრების სურვილი, გაღიზიანება. ზოგჯერ ავტონომია, დამოუკიდებლობა და დამოუკიდებლობა სოციალურ ქცევაში.
ამ ფაქტორს კატელმა დაარქვა ალაქსია (L-) - პროტენზია (L+). ტერმინი პროტენზია ნიშნავს „დაცვას“ და „შინაგან დაძაბულობას“; ამ ფაქტორზე მაღალი ქულები შესაძლოა დაკავშირებული იყოს ნევროზულ მახასიათებლებთან. ამავდროულად, ამ ფაქტორზე მაღალი ქულები ხშირად გვხვდება დამოუკიდებელი ქცევის ადამიანებში, მათ შორის, ვინც პროფესიით ასოცირდება რაღაცის შექმნასთან, მაგალითად, რელიგიისა და მეცნიერების სფეროში. მთელი რიგი ხასიათის თვისებები, რომლებიც მიეკუთვნება დომინანტობას (ფაქტორი E), ფაქტობრივად, დაკავშირებული უნდა იყოს ამ ფაქტორთან. პოლუსი L- ახასიათებს კეთილგანწყობილ, გახსნილ და, შესაძლოა, ამბიციურ და გამარჯვებისკენ მისწრაფებულ ადამიანს.

ზოგადად, ფაქტორი L ასახავს ემოციურ დამოკიდებულებას ადამიანების მიმართ. ამ ფაქტორის ძალიან მაღალი ქულები მიუთითებს ზედმეტ დაცვაზე და ემოციურ დაძაბულობაზე, ინდივიდის იმედგაცრუებაზე. დაბალი პოლუსი (L-) ახასიათებს კეთილგანწყობილ, მაგრამ კონფორმიზმისკენ მიდრეკილ ადამიანს.

1-3 კედელი - მიდრეკილია ეჭვიანობის ტენდენციისგან განთავისუფლებისკენ, ადაპტირებადი, ხალისიანი, არ ისწრაფვის კონკურენციისკენ, ზრუნავს სხვებზე. კარგად მუშაობს ჯგუფში.
მე-4 კედელი - მიმნდობი, ადაპტირებადი, არაეჭვიანი, დამთმობი.
7 კედელი - საეჭვოა, აქვს საკუთარი აზრი, არ ექვემდებარება მოტყუებას.
8-10 კედელი - დაუჯერებელი, ეჭვიანი, ხშირად ჩაძირული მის „მე“-ში, ჯიუტი, შინაგანი გონებრივი ცხოვრებით დაინტერესებული. ფრთხილია ქმედებებში, ნაკლებად ზრუნავს სხვა ადამიანებზე, არ მუშაობს კარგად ჯგუფში. ეს ფაქტორი სულაც არ მიუთითებს პარანოიაზე.

10. ფაქტორი M: „პრაქტიკულობა – ოცნებობა“
მ- / 0-5 ქულა M+ / 6-12 ქულა
პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის მაღალი სიჩქარე, პროზაიკა, გარე რეალობაზე ორიენტაცია, განვითარებული კონკრეტული ფანტაზია, პრაქტიკულობა, რეალიზმი. მდიდარი წარმოსახვა, საკუთარი იდეებით დაკავება, შინაგანი ილუზიები („ღრუბლებში ცურვა“), პრაქტიკული განსჯის უარყოფის სიმარტივე, აბსტრაქტული ცნებებით მოქმედების უნარი, ფოკუსირება შინაგან სამყაროზე; დღის ოცნებები.
ამ ფაქტორის სურათი საკმაოდ რთულია. ზოგადად, M+-ის მქონე პირებს აქვთ ძლიერი შინაგანი ინტელექტუალური ცხოვრება, იდეებისა და გრძნობების ინტენსიური ცხოვრებით. ქცევაში ისინი შეიძლება იყვნენ „ბოჰემური“, არაკონფორმულები. ამ ფაქტორზე მაღალი შეფასება აქვთ მხატვრებს, პოეტებს, მკვლევარებს, ექსპერიმენტატორებს, მაღალი რანგის ლიდერებს, რედაქტორებს და ა.შ. დაბალი ქულა აქვთ მექანიკურ გამოთვლებში დაკავებულ პირებს, სადაც საჭიროა ყურადღება და კონცენტრაცია. ასევე აღინიშნა, რომ ამ ფაქტორზე დაბალი ქულების მქონე ადამიანები ნაკლებად ხვდებიან ავტოავარიაში. მათ ახასიათებთ წონასწორობა და საღი აზრი. თუმცა, მოულოდნელ სიტუაციებში მათ ხშირად აკლიათ ფანტაზია და მარაგი.

ზოგადად, ფაქტორი ორიენტირებულია ფანტაზიის ისეთი თვისებების გაზომვაზე, რომლებიც აისახება ინდივიდის რეალურ ქცევაზე, როგორიცაა პრაქტიკულობა, მიწიერება, ან, პირიქით, რაღაც „თავი ღრუბლებში“, ცხოვრებისადმი რომანტიული დამოკიდებულება.

1-3 კედელი - ზრუნავს სწორი საქმის კეთებაზე, პრაქტიკული, ხელმძღვანელობს შესაძლებლობით, ზრუნავს დეტალებზე, ინარჩუნებს გონების ყოფნას ექსტრემალურ სიტუაციებში, მაგრამ ზოგჯერ ინარჩუნებს ფანტაზიას.
მე-4 კედელი - პრაქტიკული, საფუძვლიანი, ჩვეულებრივი. ჩვენ ვმართავთ გარე რეალურ გარემოებებს.
7 კედელი - განვითარებული ფანტაზიის მქონე, შინაგან მოთხოვნილებებში ჩაძირული ადამიანი ზრუნავს პრაქტიკულ საკითხებზე. ბოჰემური.
8-10 კედელი - მიდრეკილია სხვებისთვის უსიამოვნო ქცევისკენ (არა ყოველდღიური), არატრადიციული, არ ზრუნავს ყოველდღიურ საქმეებზე, თვითმოტივირებული, აქვს შემოქმედებითი ფანტაზია. ყურადღებას აქცევს „ძირითადს“ და ივიწყებს კონკრეტულ ადამიანებს და რეალობას. შიგნიდან მიმართული ინტერესები ზოგჯერ იწვევს არარეალურ სიტუაციებს, რომელსაც თან ახლავს ექსპრესიული გამოხტომები. ინდივიდუალობა იწვევს მის უარყოფას ჯგუფურ საქმიანობაში.

11. ფაქტორი N: „სიმართლე - დიპლომატია“
N- / 0-5 ქულა N+ / 6-12 ქულა

გულწრფელობა, უბრალოება, გულუბრყვილობა, პირდაპირობა, ტაქტიანობა, ბუნებრიობა, სპონტანურობა, ემოციურობა, უდისციპლინა, პარტნიორის მოტივების ანალიზის უუნარობა, გამჭრიახობის ნაკლებობა, გემოვნების სიმარტივე, კმაყოფილება იმით, რაც ხელმისაწვდომია. დახვეწილობა, საზოგადოებაში ქცევის უნარი, დიპლომატია კომუნიკაციაში, ემოციური თავშეკავება, გამჭრიახობა, სიფრთხილე, ეშმაკობა, ესთეტიკური დახვეწილობა, ზოგჯერ არასანდოობა, რთული სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნის უნარი, წინდახედულობა.
ფაქტორი ორიენტირებულია ინდივიდის ადამიანებთან და გარემომცველ რეალობასთან ურთიერთობის გაზომვაზე. ჯერჯერობით ეს ფაქტორი საკმარისად არ არის შესწავლილი. თუმცა, შეიძლება ითქვას, რომ ფაქტორი ახასიათებს ინდივიდის ტაქტიკურ უნარს (ფაქტორი დადებითად არის დაკავშირებული გონებრივ შესაძლებლობებთან და დომინირებასთან და ინდივიდის გარკვეულ თვითდაჯერებულობასთან). ამ ფაქტორზე მაღალი ქულები ახასიათებს დიპლომატებს, განსხვავებით „ბუნებრივი და პირდაპირი“ ადამიანის გულუბრყვილო ემოციური გულწრფელობით, პირდაპირობითა და სიმარტივით. კატელი N ფაქტორზე მაღალი ქულების მქონე ადამიანებს ასე ახასიათებდა: „ისინი შეიძლება იყვნენ სოკრატე ან ჭკვიანი ბიჭი, ხოლო დაბალი პოლუსის მქონე ადამიანები გამოირჩევიან ექსპრესიულობით, სითბოთი და სიკეთით“.

არსებობს მტკიცებულება, რომ ამ ფაქტორზე დაბალი ქულების მქონე ადამიანები უფრო მეტ ნდობასა და სიმპათიას შთააგონებენ, განსაკუთრებით ბავშვებს შორის. მაღალი ნიშნების მქონე ადამიანები შეიძლება შეფასდეს, როგორც ინტელექტუალური, დამოუკიდებელი, რთული ბუნების მქონე. სუბკულტურულ კვლევებში აღმოჩნდა კავშირი ამ ფაქტორზე მაღალ ქულებსა და გადარჩენის უნარსა და გარკვეულ დახვეწილობას შორის. დინამიური მახასიათებლების მიხედვით, მაღალი ქულების მქონე ადამიანები ლიდერობენ ანალიტიკურ, მიზანმიმართულ დისკუსიაში და ფუნქციური ჯგუფის გადაწყვეტილებების ფორმირებაში (თეატრის რეჟისორებს, კინორეჟისორებს, დიპლომატებს, როგორც წესი, მაღალი შეფასება აქვთ ამ ფაქტორზე).

N ფაქტორზე დაბალი ქულის მქონე ადამიანები არიან ნელი, კონსერვატიული და ხელს უშლიან ჯგუფს გადაწყვეტილების მიღებაში.

კატელმა პოზიტიურ პოლუსს ფიგურალურად უწოდა მაკიაველის პოლუსი, ხოლო უარყოფით პოლუსს რუსოს პოლუსი.

1-3 კედელი - მიდრეკილია დახვეწილობის, სენტიმენტალურობისა და სიმარტივისკენ. ზოგჯერ უხეში და უხეში, ჩვეულებრივ ბუნებრივი და სპონტანური.
4 კედელი - პირდაპირი, ბუნებრივი, დახვეწილი, სენტიმენტალური.
7 კედელი - ეშმაკური, დაუდევარი, საერო, გამჭრიახი (დახვეწილი).
8-10 კედელი - დახვეწილი, გამოცდილი, საერო, ცბიერი. მიდრეკილია ანალიზისკენ. სიტუაციის შეფასების ინტელექტუალური მიდგომა, ცინიზმთან ახლოს.

12. ფაქტორი O: "სიმშვიდე - შფოთვა"
O- / 0-6 ქულა O+ / 7-12 ქულა
უყურადღებობა, ქედმაღლობა, მხიარულება, თავდაჯერებულობა და თავდაჯერებულობა, სიმშვიდე, უშიშრობა, სიმშვიდე, სიმშვიდე, სინანულის ნაკლებობა და დანაშაულის გრძნობა. შფოთვა, შრომისმოყვარეობა, დაუცველობა, ჰიპოქონდრია, განწყობისადმი მიდრეკილება, შიში, თვითდაჯერებულობა, წინათგრძნობისადმი მიდრეკილება, საკუთარი თავის დარტყმა, დეპრესია, სხვების მოწონებისადმი მგრძნობელობა, დანაშაულის გრძნობა და საკუთარი თავის უკმაყოფილება.
ადრე ამ ფაქტორის ინტერპრეტაციისას გამოიყენებოდა ისეთი ტერმინები, როგორიცაა "დეპრესიული ტენდენცია", "ცუდი განწყობა", "თვითდამცირება" და "ნევროზული მდგომარეობაც კი". დაბალი ქულები დამახასიათებელია იმ ადამიანებისთვის, ვინც „მართავს თავის წარუმატებლობას“. ამ ფაქტორის მაღალი ქულების მქონე ადამიანი გრძნობს თავის არასტაბილურობას, დაძაბულობას რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, ადვილად კარგავს გონების არსებობას, სავსეა სინანულითა და თანაგრძნობით; მას ახასიათებს ჰიპოქონდრიისა და ნევრასთენიის სიმპტომების ერთობლიობა შიშის ჭარბი რაოდენობით. ეს ფაქტორი უფრო ფართოა ვიდრე დანაშაული ჩვეულებრივი გაგებით. ამ ფაქტორში ასევე მნიშვნელოვანია სტაბილურობის კომპონენტი; მაღალი ქულების მქონე ადამიანები ხშირად მორცხვები არიან, მათთვის რთულია სხვა ადამიანებთან კონტაქტის დამყარება.

ამ ფაქტორზე დაბალი ქულები ახასიათებს იმ ადამიანებს, რომლებსაც შეუძლიათ გაუმკლავდნენ თავიანთ წარუმატებლობას, განსხვავებით მათგან, ვინც წარუმატებლობას განიცდის როგორც შიდა კონფლიქტს. არსებობს მტკიცებულება, რომ ანტისოციალური პიროვნებები არ განიცდიან დანაშაულის გრძნობას.

პროფესიის მიხედვით, რელიგიური პირები, მხატვრები, მსახიობები და მწერლები მაღალ შეფასებას აძლევენ ამ ფაქტორს. მაღალი ქულები დიდწილად განსაზღვრავს წარმატებულ ლიდერობას რთულ სიტუაციებში და პიროვნების თვითრეალიზაციის სურვილს. ამავდროულად, ეს შეფასებები ახასიათებს ნევროტიკებს, ალკოჰოლიკებს და გარკვეული ტიპის ფსიქოპათიის მქონე ადამიანებს. კატელი თვლის, რომ ამ ფაქტორს შეიძლება, გარკვეულ ფარგლებში, ჰამლეტის ფაქტორი ეწოდოს და მას შეიძლება ჰქონდეს სოციალური და მორალური მნიშვნელობა, რასაც დოსტოევსკის თაყვანისმცემლები ინტუიციურად გრძნობენ. გასათვალისწინებელია, რომ ამ ფაქტორის მაღალ ქულებს შესაძლოა სიტუაციური წარმოშობა ჰქონდეს.

1-3 კედელი - მშვიდი, მშვიდი განწყობით, ძნელია მისი გაბრაზება, აუღელვებელი. დარწმუნებულია საკუთარ თავში და შესაძლებლობებში. მოქნილი, არ გრძნობს საფრთხეს, ხანდახან იმ დონემდე, რომ ის არ არის მგრძნობიარე იმისა, რომ ჯგუფი სხვა გზით მიდის და რომ მას შეუძლია გამოიწვიოს ზიზღი.
4 კედელი - მშვიდი, მიმნდობი, მშვიდი.
7 კედელი - შეშფოთებული, დეპრესიული, შეშფოთებული (ავტოსასჯელობის ტენდენცია), დანაშაულის გრძნობა.
8-10 კედელი - დეპრესიული, ცუდი განწყობა ჭარბობს, პირქუში წინათგრძნობები და ანარეკლები, შფოთვა. რთულ სიტუაციებში შფოთვისკენ მიდრეკილება. ჯგუფის მიერ მიუღებლობის გრძნობა. მაღალი ქულა საერთოა ყველა ტიპის კლინიკურ ჯგუფში.

13. Q1 ფაქტორი: "კონსერვატიზმი - რადიკალიზმი"
Q1- / 0-6 ქულა Q1+ / 7-12 ქულა
კონსერვატიზმი, სტაბილურობა ტრადიციებთან მიმართებაში, ეჭვი ახალ იდეებთან და პრინციპებთან მიმართებაში, მორალიზაციისა და მორალიზაციისკენ მიდრეკილება, ცვლილებებისადმი წინააღმდეგობა, ინტელექტუალური ინტერესების სივიწროვე, ორიენტაცია კონკრეტულ რეალურ საქმიანობაზე. თავისუფალი აზროვნება, ექსპერიმენტები, ინტელექტუალური ინტერესების არსებობა, განვითარებული ანალიტიკური აზროვნება, ცვლილებებისადმი მიდრეკილება, ახალი იდეებისადმი მიდრეკილება, ავტორიტეტებისადმი უნდობლობა, რწმენაზე რაიმეს მიღებაზე უარის თქმა, ანალიტიკურ, თეორიულ საქმიანობაზე ფოკუსირება.
კვლევებმა აჩვენა, რომ ამ ფაქტორზე მაღალი ქულების მქონე პირები უკეთ არიან ინფორმირებულები, ნაკლებად მიდრეკილნი არიან მორალიზაციისკენ, უფრო მეტ ინტერესს გამოხატავენ მეცნიერების მიმართ, ვიდრე დოგმებით. უფრო მეტიც, ისინი მზად არიან დაარღვიონ ჩვევები და ჩამოყალიბებული ტრადიციები, ახასიათებთ განსჯის, შეხედულებებისა და ქცევის დამოუკიდებლობა.

ფაქტორი განაპირობებს რადიკალურ, ინტელექტუალურ, პოლიტიკურ და რელიგიურ განწყობებს.

ამ ფაქტორის მაღალი შეფასება შეინიშნება მენეჯერებში, ადმინისტრატორებში, მეცნიერებში, უნივერსიტეტის მასწავლებლებში და განსაკუთრებით მკვლევარებსა და თეორეტიკოსებში. დაბალი - დაბალკვალიფიციურ სპეციალისტებსა და მომსახურე პერსონალს შორის (ძიძები, ექთნები და ა.შ.).

არსებობს ვარაუდი, რომ ამ ფაქტორს აქვს გენეტიკური წარმოშობა და ყოველდღიურ ცნობიერებაში კორელაციაშია ადამიანის ისეთ მახასიათებლებთან, როგორიცაა „ჭკვიანი“ (Q1+) და „სულელი“ (Q1-). აღსანიშნავია, რომ ბიზნეს ლიდერებს ამ ფაქტორზე მაღალი შეფასება აქვთ.

ქცევით ფიგურაში, ამ ფაქტორზე დაბალი ქულების მქონე ადამიანი ხასიათდება როგორც „კონსერვატიული“, მაღალი ქულებით, როგორც „რადიკალები“.

1-3 კედელი - დარწმუნებულია იმის სისწორეში, რაც მას ასწავლეს, და იღებს ყველაფერს, როგორც დამოწმებულს, მიუხედავად წინააღმდეგობებისა. მიდრეკილია სიფრთხილისა და ახალ ადამიანებთან კომპრომისისკენ. მიდრეკილია შეაფერხოს და წინააღმდეგობა გაუწიოს ცვლილებას და აყოვნებს მას, ემორჩილება ტრადიციას.
მე-4 კედელი - კონსერვატიული, პრინციპების პატივისმცემელი, ტრადიციული სირთულეების შემწყნარებლობა.
7 კედელი - ექსპერიმენტული, კრიტიკული, ლიბერალური, ანალიტიკური, თავისუფლად მოაზროვნე.
8-10 კედელი - ინტელექტუალურ პრობლემებშია ჩაფლული, ეჭვი ეპარება სხვადასხვა ფუნდამენტურ საკითხებში. ის სკეპტიკურადაა განწყობილი და ცდილობს ჩაწვდეს ძველ და ახალ იდეებს. ის ხშირად არის უკეთ ინფორმირებული, ნაკლებად მიდრეკილი მორალიზაციისკენ, უფრო მეტად ექსპერიმენტებისკენ ცხოვრებაში, შემწყნარებელია შეუსაბამობებისა და ცვლილებების მიმართ.

14. ფაქტორი Q2: "კონფორმიზმი - არაკონფორმიზმი"
Q2- / 0-5 ქულა Q2+ / 6-12 ქულა
ჯგუფის მოსაზრებებსა და მოთხოვნებზე დამოკიდებულება, კომუნიკაბელურობა, საზოგადოებრივი აზრის მიდევნება, სხვა ადამიანებთან ერთად მუშაობისა და გადაწყვეტილების მიღების სურვილი, დაბალი დამოუკიდებლობა, ორიენტაცია სოციალურ მოწონებაზე. დამოუკიდებლობა, საკუთარ გადაწყვეტილებებზე ორიენტაცია, დამოუკიდებლობა, მარაგი, საკუთარი აზრის ქონის სურვილი. უკიდურესად მაღალი ქულებით, ჯგუფთან საკუთარი თავის დაპირისპირების ტენდენცია და მასზე დომინირების სურვილი.
ამ ფაქტორზე დაბალი ქულები არიან კომუნიკაბელური პიროვნებები, ვისთვისაც საზოგადოების მოწონება ბევრს ნიშნავს, ეს საერო ადამიანები არიან. მაღალ ქულებს იღებენ ადამიანები, რომლებიც ხშირად არიან გათიშულნი ჯგუფს და პროფესიით არიან ინდივიდუალისტები - მწერლები, მეცნიერები და კრიმინალები!

ეს ფაქტორი ცენტრალურია მეორე რიგის დამოკიდებულება-დამოუკიდებლობის ფაქტორზე.

განსაკუთრებით გასათვალისწინებელია, რომ ამ ფაქტორის ინდიკატორებს შეუძლიათ პიროვნების გარკვეული კომუნიკაბელურობის დახასიათება და მუდმივი კავშირი რეალური ცხოვრების კრიტერიუმებთან.

არსებითად, კატელი თვლის, რომ ეს ფაქტორი არის „აზროვნების ინტროვერსია“ და ქცევის ასეთი მოდელის ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს როგორც ოჯახური, ასევე სოციალური ტრადიციები. ასეთ ადამიანებს ახასიათებთ საკმაოდ მაღალი ინფორმირებულობა ქცევის ხაზის არჩევისას.

1-3 კედელი - ურჩევნია სხვა ადამიანებთან ერთად მუშაობა და გადაწყვეტილებების მიღება, უყვარს ურთიერთობა და აღტაცება, მათზეა დამოკიდებული. მიდრეკილია ჯგუფთან ერთად წასვლაზე. სულაც არ არის კომუნიკაბელური, მას სჭირდება ჯგუფის მხარდაჭერა.
4 კედელი - ჯგუფის მიხედვით, "შეერთება", ხელმძღვანელობა, ზარზე გადასვლა (ჯგუფური დამოკიდებულება).
7 კედელი - თვითკმაყოფილი, საკუთარი გადაწყვეტის შეთავაზება, სამეწარმეო.
8-10 კედელი - დამოუკიდებელი, მიდრეკილია თავისი გზით იაროს, თავად იღებს გადაწყვეტილებებს, იმოქმედებს დამოუკიდებლად. ის არ ითვალისწინებს საზოგადოებრივ აზრს, მაგრამ სულაც არ თამაშობს დომინანტურ როლს სხვებთან მიმართებაში (იხ. ფაქტორი E). არ შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ მას არ მოსწონს ხალხი, უბრალოდ არ სჭირდება მათი თანხმობა და მხარდაჭერა.

15. Q3 ფაქტორი: „დაბალი თვითკონტროლი – მაღალი თვითკონტროლი“
Q3- / 0-5 ქულა Q3+ / 6-12 ქულა
დაბალი დისციპლინა, გულგატეხილობა მისდევს სურვილებს, განწყობაზე დამოკიდებულება, ემოციების და ქცევის კონტროლის უუნარობა. მიზანდასახულობა, ძლიერი ნებისყოფა, ემოციების და ქცევის კონტროლის უნარი.
ამ ფაქტორზე დაბალი ქულები მიუთითებს სუსტ ნებაზე და სუსტ თვითკონტროლზე. ასეთი ადამიანების საქმიანობა მოუწესრიგებელი და იმპულსურია. ამ ფაქტორზე მაღალი ქულების მქონე ადამიანს აქვს სოციალურად დამტკიცებული მახასიათებლები: თვითკონტროლი, შეუპოვრობა, კეთილსინდისიერება და ეტიკეტის დაცვის ტენდენცია. ამ სტანდარტების დასაკმაყოფილებლად ინდივიდი მოითხოვს გარკვეული ძალისხმევის გამოყენებას, მკაფიო პრინციპების, რწმენის არსებობას და საზოგადოებრივი აზრის გათვალისწინებას.

ეს ფაქტორი ზომავს ქცევის შიდა კონტროლის დონეს, ინდივიდის ინტეგრაციას.

ამ ფაქტორის მაღალი ქულების მქონე ადამიანები მიდრეკილნი არიან ორგანიზაციული საქმიანობისკენ და წარმატებას აღწევენ იმ პროფესიებში, რომლებიც მოითხოვს ობიექტურობას, განსაზღვრულობას, წონასწორობას. ფაქტორი ახასიათებს პიროვნების ცნობიერებას „მე“-ს (ფაქტორი C) და „სუპერ-მე“-ს (G ფაქტორი) ძალის რეგულირებაში და განსაზღვრავს ინდივიდის ნებაყოფლობითი მახასიათებლების სიმძიმეს. ეს ფაქტორი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანია აქტივობის წარმატების პროგნოზირებისთვის. დადებითად არის დაკავშირებული ლიდერობის შერჩევის სიხშირესთან და ჯგუფური პრობლემების გადაჭრის აქტივობის ხარისხთან.

1-3 კედელი - არ ხელმძღვანელობს ნებაყოფლობითი კონტროლით, არ აქცევს ყურადღებას სოციალურ მოთხოვნებს, უყურადღებოა სხვების მიმართ. შეიძლება თავი არაადეკვატურად იგრძნოს.
4 კედელი - შინაგანად არადისციპლინირებული, კონფლიქტი (დაბალი ინტეგრაცია).
7 კედელი - კონტროლირებადი, სოციალურად ზუსტი, "მე" - იმიჯის მიმდევარი (მაღალი ინტეგრაცია).
8-10 კედელი - მიდრეკილია ძლიერად აკონტროლებს მათ ემოციებს და ზოგად ქცევას. სოციალურად ყურადღებიანი და საფუძვლიანი; აჩვენებს იმას, რასაც ჩვეულებრივ უწოდებენ "თვითპატივისცემას" და ზრუნავს სოციალურ რეპუტაციაზე. თუმცა ხანდახან ჯიუტობისკენ მიდრეკილია.

16. Q4 ფაქტორი: „რელაქსაცია – დაძაბულობა“.
Q4- / 0-7 ქულა Q4+ / 8-12 ქულა
მოდუნება, ლეთარგია, აპათია, სიმშვიდე, დაბალი მოტივაცია, გადაჭარბებული კმაყოფილება, სიმშვიდე. სიმშვიდე, ენერგია, დაძაბულობა, იმედგაცრუება, გაზრდილი მოტივაცია, შფოთვა, აგზნებადობა, გაღიზიანება.
მაღალი ქულა (9-12 ქულა) განმარტებულია, როგორც ენერგიული აგზნება, რომელიც მოითხოვს გარკვეულ გამონადენს; ზოგჯერ ეს მდგომარეობა შეიძლება გადაიზარდოს ფსიქოსომატურ აშლილობაში: მცირდება ემოციური სტაბილურობა, ირღვევა წონასწორობა, შეიძლება გამოჩნდეს აგრესიულობა. ასეთი ადამიანები იშვიათად ხდებიან ლიდერები.

კვლევებმა აჩვენა, რომ დაბალი ქულა (0-5 ქულა) დამახასიათებელია მიღწევის დაბალი დონის მქონე ადამიანებისთვის, კმაყოფილი იმით, რაც აქვთ. ამ ფაქტორის 5-დან 8 ქულამდე ღირებულების მქონე პირებს ახასიათებთ ოპტიმალური ემოციური ტონი. და სტრესის ტოლერანტობა.

1-3 კედელი - მიდრეკილება დასვენების, ბალანსის, კმაყოფილებისკენ. ზოგიერთ სიტუაციაში მისმა ზედმეტმა კმაყოფილებამ შეიძლება გამოიწვიოს სიზარმაცე, დაბალი შედეგების მიღწევა. პირიქით, სტრესის მაღალმა დონემ შეიძლება ხელი შეუშალოს სწავლის ან მუშაობის ეფექტურობას.
4 კედელი - მოდუნებული (არა დაძაბული), არა იმედგაცრუებული.
7 კედელი - დაძაბული, იმედგაცრუებული, მოტივირებული, ჰიპერრეაქტიული (მაღალი ენერგიის სტრესი).
8-10 კედელი - დაძაბულობისკენ მიდრეკილი, აგზნებადობა.

17. ფაქტორი MD: "ადეკვატური თვითშეფასება - არაადეკვატური თვითშეფასება".
MD- / 0-4 ქულა MD+ /10-14 ქულა
საკუთარი თავის უკმაყოფილება, საკუთარ თავში ეჭვი, გადაჭარბებული თვითკრიტიკა. მათი შესაძლებლობების გადაჭარბებული შეფასება, თავდაჯერებულობა და თვითკმაყოფილება.
MD ფაქტორი დამატებითია მთავარ 16-ს და ხაზგასმულია კატელის პიროვნების ტექნიკაში C და D ფორმებისთვის. ამ ფაქტორის საშუალო მნიშვნელობები (5-დან 9 ქულამდე) ახასიათებს პიროვნების თვითშეფასების ადეკვატურობას, მის გარკვეულ სიმწიფეს. მკვლევარისთვის ამ ფაქტორის შესახებ მონაცემებს დიდი მნიშვნელობა აქვს, რადგან ისინი ხელს უწყობენ ინდივიდის სიმწიფის შეფასებას და ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას სუბიექტთან ინდივიდუალურ მუშაობაში.

კატელის ტესტის მეორადი ფაქტორების აღწერა:

F1. შფოთვა.

დაბალი ქულები – ზოგადად, ეს ადამიანი კმაყოფილია იმით, რაც აქვს და შეუძლია მიაღწიოს იმას, რაც მნიშვნელოვანია. თუმცა, ძალიან დაბალი ქულები შეიძლება მიუთითებდეს რთულ სიტუაციებში მოტივაციის ნაკლებობაზე.

მაღალი ქულები - შფოთვის მაღალი დონე მისი ჩვეულებრივი გაგებით. შფოთვა სულაც არ არის ნევროზული, რადგან ის შეიძლება იყოს სიტუაციურად განპირობებული. თუმცა, გარკვეულწილად მას აქვს ქმედუუნარობა, რადგან ადამიანი უკმაყოფილოა იმდენად, რამდენადაც მას არ აძლევს საშუალებას შეასრულოს მოთხოვნები და მიაღწიოს იმას, რაც სურს. ძალიან მაღალი შფოთვა ჩვეულებრივ ხელს უშლის პროდუქტიულობას და იწვევს ფიზიკურ დარღვევებს.

F2. ექსტრავერსია - ინტროვერსია.

დაბალი ქულები - სიმშრალისკენ მიდრეკილება, თვითკმაყოფილებისკენ, გაყინული ინტერპერსონალური კონტაქტები. ეს შეიძლება იყოს მომგებიანი სამუშაოში, რომელიც მოითხოვს სიზუსტეს.

მაღალი ქულები - სოციალური კონტაქტი, შეუფერხებელი, წარმატებით ამყარებს და ინარჩუნებს ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს. ეს შეიძლება იყოს ძალიან ხელსაყრელი მომენტი სიტუაციებში, რომლებიც საჭიროებენ ამ ტიპის ტემპერამენტს. ეს თვისება ყოველთვის უნდა ჩაითვალოს ხელსაყრელ პროგნოზად საქმიანობაში, მაგალითად, კვლევებში.

F3. მგრძნობელობა.

დაბალი ქულები - ყველაფერში გამოვლენილ ემოციურობასთან დაკავშირებით სირთულეების გამოცდის ტენდენცია. ეს ხალხი შეიძლება იყოს უკმაყოფილო და იმედგაცრუებული. თუმცა, არსებობს მგრძნობელობა ცხოვრების ნიუანსების მიმართ. არის ალბათ მხატვრული მიდრეკილებები და რბილობა. თუ ასეთ ადამიანს აქვს პრობლემა, მაშინ მის გადაწყვეტას მოქმედების დაწყებამდე დიდი ფიქრი სჭირდება.

მაღალი ქულები - სამეწარმეო, გადამწყვეტი და მოქნილი პიროვნება. ეს ადამიანი მიდრეკილია იგნორირებას უკეთებს ცხოვრებისეულ ნიუანსებს, მიმართავს მის ქცევას ზედმეტად აშკარა და აშკარად. თუ სირთულეები წარმოიქმნება, ისინი იწვევენ სწრაფ მოქმედებას საკმარისი ფიქრის გარეშე.

F4. შესაბამისობა.

დაბალი ქულები - ჯგუფზე დამოკიდებული, პასიური ადამიანი, რომელსაც სჭირდება სხვების მხარდაჭერა და თავის ქცევას ორიენტირებს იმ ადამიანების მიმართულებით, ვინც ასეთ მხარდაჭერას უწევს.

მაღალი ქულები - აგრესიული, დამოუკიდებელი, მამაცი, მკვეთრი პიროვნება. ცდილობს აირჩიოს სიტუაციები, სადაც ასეთი ქცევა მაინც მოითმენს. იჩენს დიდ ინიციატივას.

კატელის ტესტის შედეგების ინტერპრეტაცია:

სოციალურ-ფსიქოლოგიური თავისებურებები: ექსტრავერსია - ინტროვერსია.
A-, F-, H-

თავშეკავება ინტერპერსონალურ კონტაქტებში, სირთულეები უშუალო და სოციალურ კომუნიკაციაში, ინდივიდუალური მუშაობისკენ მიდრეკილება, იზოლაცია, ფოკუსირება საკუთარ შინაგან სამყაროზე. ინტროვერსია.

A-, F+, H-
თავშეკავება როგორც ინტერპერსონალური, ისე სოციალური კონტაქტების დამყარებაში. ქცევაში - ხასიათში ვლინდება ექსპრესიულობა, იმპულსურობა, მორცხვი და გარეგანი აქტიურობა, ინდივიდუალური აქტივობისკენ მიდრეკილება, ინტროვერსიისკენ მიდრეკილება.

გახსნილობა ინტერპერსონალურ კონტაქტებში, პირდაპირი კომუნიკაციის უნარი, თავშეკავება და წინდახედულობა სოციალური კონტაქტების დამყარებაში, სიფრთხილე და მორცხვი.

გახსნილობა ინტერპერსონალურ კონტაქტებში, აქტიურობა, კომუნიკაბელურობა, ახალ ჯგუფებში გაწევრიანების მზაობა, თავშეკავება და წინდახედულობა საკომუნიკაციო პარტნიორების არჩევისას. მიდრეკილება ექსტროვერსიისკენ.

თავშეკავება უშუალო ინტერპერსონალურ კონტაქტებში, აქტიურობა, გამოხატულება სოციალურ კომუნიკაციაში, ახალ ჯგუფებში გაწევრიანების მზაობა, ლიდერობისკენ მიდრეკილება. მიდრეკილება ექსტროვერსიისკენ.

შეიძლება გამოვლინდეს თავშეკავება და წინდახედულობა ინტერპერსონალური კონტაქტების დამყარებაში, აქტიურობა სოციალურ სფეროში, ბიზნეს ლიდერობა.

გახსნილობა, ექსპრესიულობა, იმპულსურობა ინტერპერსონალურ კომუნიკაციაში. სოციალური კონტაქტების დამყარების სირთულე, ახალ, უცნობ გარემოებებში მორცხვის გამოვლინება, სოციალური გადაწყვეტილებების მიღების სირთულე.

ღიაობა, კომუნიკაბელურობა, აქტიურობა როგორც ინტერპერსონალური, ისე სოციალური კონტაქტების დამყარებაში. ქცევაში ვლინდება ექსპრესიულობა, იმპულსურობა, სოციალური გამბედაობა, მიდრეკილება რისკისკენ, მზადყოფნა შეუერთდეს ახალ ჯგუფებს, იყოთ ლიდერი. ორიენტირებულია გარეზე, ადამიანებზე. ექსტრავერსია.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლები: კომუნიკაციური თვისებები.

E+, Q2+, G+, N+, L+

ხასიათის დამოუკიდებლობა, დომინირებისკენ მიდრეკილება, ავტორიტარიზმი, სიფხიზლე ადამიანების მიმართ, ჯგუფთან დაპირისპირება, ლიდერობისკენ მიდრეკილება, განვითარებული პასუხისმგებლობისა და მოვალეობის გრძნობა, წესებისა და ნორმების მიღება, დამოუკიდებლობა გადაწყვეტილების მიღებისას, ინიციატივა, აქტიურობა. სოციალური სფეროები, მოქნილობა და დიპლომატია ინტერპერსონალურ კომუნიკაციაში, არატრივიალური გადაწყვეტილებების პოვნის უნარი პრაქტიკულ, ყოველდღიურ სიტუაციებში.

E-, Q2+, L+, N+, G+

ხასიათში ვლინდება სირბილე და ელასტიურობა. ეს თვისებები სოციალურ ქცევაში კომპენსირდება ჯგუფთან დაპირისპირებით, ხალხისადმი სიფხიზლის, კომუნიკაციის მოქნილობისა და დიპლომატიის, მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის განვითარებული გრძნობით და ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღებით.

E+, Q2-, G+, L+, N+

ხასიათის დამოუკიდებლობა, ხალხისადმი სიფხიზლე, მოქნილობა და დიპლომატია კომუნიკაციაში, კონფორმული რეაქციების გამოვლინება, ჯგუფის მოთხოვნებისა და აზრისადმი დამორჩილება, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება, ლიდერობისა და დომინირებისკენ სწრაფვა (ავტორიტარიზმი), როგორც გამოვლინება. შესაბამისობა.

E+, Q2-, G+, L-, N+

ხასიათის დამოუკიდებლობა, გახსნილობა, დიპლომატია ხალხის მიმართ, ზოგადად მიღებული წესებისა და ნორმების მიღება, მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის განვითარებული გრძნობა ჯგუფის მოთხოვნებისა და აზრისადმი დამორჩილება, დამოუკიდებელი და ორიგინალური გადაწყვეტილებების მიღების უნარი როგორც ინტელექტუალურ, ისე ყოველდღიურ სიტუაციებში.

E+, Q2-, G+, L-, N-

დამოუკიდებლობა ინტელექტუალური გადაწყვეტილებების მიღებაში, ღიაობა და პირდაპირობა ადამიანებთან მიმართებაში, შესაბამისობის გამოვლინება, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება, მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის განვითარებული გრძნობა, ჯგუფის მოთხოვნებისა და აზრისადმი დამორჩილება.

E+, L-, Q2+, G+, N+

ხასიათის დამოუკიდებლობა, ღიაობა და დიპლომატია ხალხის მიმართ, მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის განვითარებული გრძნობა, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება, ლიდერობისკენ მიდრეკილება, დომინირება (ავტორიტარიზმი), ნდობა სოციალურ სიტუაციებში.

E+, L-, N+, Q2+, G-

ხასიათის დამოუკიდებლობა, არაკონფორმული რეაქციების გამოვლინება, თავისუფალი დამოკიდებულება ზოგადად მიღებული წესებისა და ნორმებისადმი, ჯგუფთან დაპირისპირების ტენდენცია, სოციალურ ქცევაში ავტონომია, გარკვეული უპასუხისმგებლობა, ტრადიციების დარღვევის ტენდენცია, ხალხთან მიმართებაში არაჩვეულებრივი გადაწყვეტილებების მიღება - ღიაობა. სარწმუნოება, დიპლომატია (მაღალ დონეზე ინტელექტი შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ აქვს პიროვნების მაღალი შემოქმედებითი პოტენციალი).

E+, Q2-, L-, G-, N-

ხასიათის დამოუკიდებლობა, რომელიც გამოიხატება ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმებისადმი თავისუფალ დამოკიდებულებაში, რომელიც არ არის გამოხატული მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობით. კონფორმული რეაქციები აღინიშნება ქცევაში, ჯგუფის მოსაზრებებსა და მოთხოვნებზე დამოკიდებულება, ადამიანებთან მიმართებაში ღიაობა და პირდაპირობა, გარკვეული სოციალური უმწიფრობა.

E+, Q2-, G-, L+, N+

ხასიათის დამოუკიდებლობა, სიფხიზლე და გამჭრიახობა ადამიანების მიმართ, დამოკიდებულება ჯგუფზე და საზოგადოებრივ აზრზე, კონფორმულობა და გარკვეული სოციალური მოუმწიფებლობა. შეიძლება იყოს ნევროზული რეაქციები (დაბალი ქულები MD ფაქტორზე და მაღალი ქულები O ფაქტორზე).

E+, L-, Q2-, G+, N-

ხასიათის დამოუკიდებლობა, ადამიანებთან მიმართებაში - გახსნილობა, გულუბრყვილობა და პირდაპირობა. მოვალეობის განვითარებული გრძნობა, პასუხისმგებლობა, ზოგადად მიღებული წესებისა და ნორმების დაცვა, ჯგუფის მოსაზრებებსა და მოთხოვნებზე დამოკიდებულება. ექსტრემალურ სიტუაციებში დომინანტობა შეიძლება გამოვლინდეს.

E+, L+, Q2-, G+, N-

ხასიათის დამოუკიდებლობა, სიფხიზლე ადამიანების მიმართ, პირდაპირობა. სოციალურ სფეროში ვლინდება კონფორმული რეაქციები, ჯგუფის მოსაზრებებსა და მოთხოვნებზე დამოკიდებულება, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების დაცვა, გარკვეული სოციალური დამოკიდებულება, დამოუკიდებლობა ვლინდება მოტივაციაში და მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობაში.

E-, L-, Q2-, N-, G-

სიმშვიდე, მოქნილობა და გახსნილობა, ჯგუფის აზრისა და მოთხოვნის ერთგულება, პირდაპირობა და გულუბრყვილობა ადამიანებთან მიმართებაში, თავისუფალი დამოკიდებულება ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმებისადმი. აღინიშნება ქცევის შესაბამისობა, სოციალური დამოკიდებულება და მოუმწიფებლობა.

E-, L+, Q2+, N+, G+

ხასიათის ბუნებრივი რბილობა და მოქნილობა ანაზღაურდება ხალხის მიმართ ფრთხილი დამოკიდებულებით, დამოუკიდებლობის სურვილით და ჯგუფის წინააღმდეგ. ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების სრული მიღება, დიპლომატია და გამჭრიახობა ადამიანებთან ურთიერთობისას. ბიზნესის შესაძლო ხელმძღვანელობა.

E-, L+, Q2-, N+, G+

ადამიანებთან მიმართებაში აღინიშნება რბილობა, მოქნილობა, სიფრთხილე, დიპლომატია, ამქვეყნიური გამჭრიახობა. სოციალურ ქცევას ახასიათებს კონფორმული რეაქციები, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების დაცვა, ჯგუფის მოსაზრებებსა და მოთხოვნებზე დამოკიდებულება, გადაწყვეტილების მიღებისას დამოუკიდებლობის ნაკლებობა.

E-, L-, Q2+, N+, G+

სიმშვიდე, მოქნილობა ხალხის მიმართ, გახსნილი და გამჭრიახი. მცირე ჯგუფში - დამოუკიდებლობის სურვილი, ჯგუფის გარკვეული წინააღმდეგობა. განვითარებული მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება. შესაძლოა ძლიერი ნებისყოფის თვისებების გამოვლინება და ლიდერობის გარკვეული სურვილი.

E-, L-, Q2-, N+, G+

რბილობა, ელასტიურობა, მოქნილობა. ადამიანებთან მიმართებაში – გახსნილობა და გამჭრიახობა. სოციალურ ქცევაში გამოირჩევა კონფორმიზმით, ჯგუფის მოსაზრებებსა და მოთხოვნებზე დამოკიდებულებით, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღებით, დამოუკიდებლობის ნაკლებობითა და გადაწყვეტილების მიღებისას.

E-, L-, Q2+, N-, G+

რბილობა, მოქნილობა, გახსნილობა და პირდაპირობა. მცირე ჯგუფებში ჩნდება დამოუკიდებლობისა და დამოუკიდებლობის სურვილი. განვითარებული მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება.

E-, L+, N-, Q2-, G+

რბილობა, მოქნილობა, გამომგონებლობა, მაგრამ არის სიფრთხილე ადამიანების მიმართ. სოციალურ ქცევაში - კონფორმულობა, ჯგუფის აზრზე დამოკიდებულება, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება, გადაწყვეტილების მიღებისას დამოუკიდებლობის ნაკლებობა.

E-, L+, N+, Q2-, G+

რბილობა, მოქნილობა, ადამიანებთან მიმართებაში - სიფხიზლე და გამჭრიახობა. სოციალურ ქცევაში - შესაბამისობა, მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის განვითარებული გრძნობა, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება, რთული ყოველდღიური სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნის უნარი.

E-, L+, N-, Q2+, G+

რბილობა, მოქნილობა, პირდაპირობა, მცირე ჯგუფში, დამოუკიდებლობის სურვილი, მასთან მიმართებაში საკუთარი თავის დაპირისპირება. სიფხიზლე ხალხის მიმართ, განვითარებული მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა.

E-, L-, N-, Q2+, G-

რბილობა, გულუბრყვილობა, მოქნილობა, პირდაპირობა. სოციალურ ქცევაში აღინიშნება არაკონფორმული რეაქციები: ჯგუფთან დაპირისპირება, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმებისადმი თავისუფალი დამოკიდებულება. შეიძლება ვივარაუდოთ პიროვნული და სოციალური მოუმწიფებლობა.

E-, L-, N+, Q2+, G-

სიმშვიდე, გახსნილობა, ადამიანებთან მიმართებაში - გამჭრიახობა, დიპლომატია. სოციალურ ქცევაში არაკონფორმულობა: ჯგუფის აზრისგან დამოუკიდებლობა, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების ზეწოლისგან თავისუფლება, დამოუკიდებლობისკენ მიდრეკილება.

E-, L+, N-, Q2+, G+

რბილობა, ადამიანებთან მიმართებაში - სიფხიზლე, პირდაპირობა, ჯგუფში საკუთარი თავის დაპირისპირების სურვილი. განვითარებული მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა, ზოგადად მიღებული მორალური წესებისა და ნორმების მიღება, ლიდერობისკენ სწრაფვა.

პიროვნების ემოციური მახასიათებლები.

C+, O-, Q3+, Q4-, (L-, G+)

ემოციური სტაბილურობა, საკუთარი თავისა და შესაძლებლობების ნდობა, რეალობის მშვიდი ადეკვატური აღქმა, ემოციების და ქცევის კონტროლის უნარი, სტრესისადმი წინააღმდეგობა. ქცევაში - ბალანსი, ფოკუსირება რეალობაზე. (L ფაქტორზე დაბალი ქულები ადასტურებს სიმშვიდის ადეკვატურობას; მაღალი ქულები G ფაქტორზე Q3 ფაქტორთან ერთად ხაზს უსვამს ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებას.)

C-, O+, Q3-, Q4+, (L+)

ემოციური არასტაბილურობა, გაზრდილი შფოთვა: საკუთარ თავში ეჭვი, ეჭვიანობა, დაბალი სტრესის წინააღმდეგობა, გადაჭარბებული ემოციური დაძაბულობა, იმედგაცრუება, ემოციებისა და ქცევის დაბალი კონტროლი, იმპულსურობა, აფექტურობა, განწყობაზე დამოკიდებულება. O+, Q4+, L+ ფაქტორების ერთობლიობა მიუთითებს ნევროზული შფოთვის სინდრომზე, შინაგანი კონფლიქტების მოგვარებაზე ორიენტირებულობაზე.

C+, O+, Q3-, Q4+ (L+)

ძლიერი ნერვული სისტემა, ბუნებრივი ემოციური სტაბილურობა. ნებაყოფლობითი აქტივობის დაქვეითება, გაზრდილი შფოთვა, ეჭვიანობა, ემოციების და ქცევის დაბალი კონტროლი, განწყობაზე დამოკიდებულება, იმედგაცრუება, დაბალი სტრესის წინააღმდეგობა. გარე ქცევაში მას შეუძლია საკმაოდ გაწონასწორებული ადამიანის შთაბეჭდილება დატოვოს (იმპულსურობა ვლინდება სტრესულ სიტუაციებში). O +, Q4 +, L + კომბინაციაში - დიაგნოზირებულია ნევროზული შფოთვის სინდრომი, აქცენტი შიდა კონფლიქტების მოგვარებაზე.

C-, O-, Q3+, Q4-

ემოციური პლასტიურობა, გენეტიკური არასტაბილურობა, იმპულსურობისკენ მიდრეკილება. ეს თვისებები კომპენსირდება განვითარებული ნებაყოფლობითი რეგულირებით: ემოციების და ქცევის კონტროლის უნარი, თავდაჯერებულობა, სტრესის წინააღმდეგობა. ქცევაში - ბალანსი, ფოკუსირება რეალობაზე, ემოციურად მოქნილი.

C-, O-, Q3-, Q4-, (N-)

ემოციური პლასტიურობა, ემოციების გენეტიკური არასტაბილურობა (ბიოლოგიური დამოკიდებულება), დაბალი ნებაყოფლობითი რეგულაცია: ემოციებისა და ქცევის კონტროლის უუნარობა, განწყობაზე დამოკიდებულება, იმპულსურობა, ეფექტურობა. ის ასევე შეიძლება იყოს სტრესისადმი მდგრადი. N- და Q4- (0-6) კომბინაციაში O- დიაგნოზირებენ დაბალი მოტივაციის, თვითკმაყოფილების, შინაგანი რელაქსაციის დიაგნოზს.დაბალი ეფექტურობა პროფესიულ საქმიანობაში.

C+, O-, Q3-, Q4-, (N-)

გენეტიკური ემოციური სტაბილურობა (ბიოლოგიური დამოკიდებულება), თავდაჯერებულობა, რეალობის მშვიდი ადეკვატური აღქმა, ასეთ ადამიანს არ სჭირდება ემოციების და ქცევის ნებაყოფლობითი რეგულირება, არის სტრესისადმი მდგრადი, ხისტი. ქცევაში შეიძლება იყოს გაწონასწორებული, მშვიდი. დაბალი ქულები N, O, Q4 ფაქტორებზე მიუთითებს დაბალ მოტივაციაზე, თვითკმაყოფილებაზე, შინაგან რელაქსაციაზე (პროფესიულ საქმიანობაში ეფექტურობის ნაკლებობაზე).

C+, O+, Q3+, Q4-, (N+)

გენეტიკური ემოციური სტაბილურობა, ემოციებისა და ქცევის მაღალი კონტროლი, სტრესის წინააღმდეგობა, გარკვეული უკმაყოფილება საკუთარი თავის მიმართ, გარკვეული უკმაყოფილება, რაც უზრუნველყოფს თვითრეალიზაციის სურვილს (N ფაქტორზე მაღალი ქულებით, შეიძლება ვივარაუდოთ პრეტენზიების გადაჭარბებული დონე). ქცევა - გაწონასწორებული, სტაბილური, რეალობისკენ სწრაფვა და სოციალური წარმატება.

C-, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)

გენეტიკური ემოციური არასტაბილურობა (ბიოლოგიური დამოკიდებულება), ნერვული სისტემის პლასტიურობა, გაზრდილი შფოთვა, თავდაჯერებულობა, ეჭვები და ეჭვიანობა, თუმცა მაღალი თვითრეგულირება, ემოციების და ქცევის კონტროლი, სტრესის წინააღმდეგობა, ქცევა შეიძლება იყოს იმპულსური. G ფაქტორის საშუალო ქულებით და I ფაქტორის მაღალი ქულებით, შეიძლება გამოვთქვათ ვარაუდი ინდივიდის შემოქმედებითი პოტენციალისა და მისი მხატვრული ტიპის შესახებ.

C+, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)

გენეტიკური ემოციური სტაბილურობა (ბიოლოგიური დამოკიდებულება). განვითარებული ნებაყოფლობითი კომპონენტი მაღალი თვითრეგულირება, ემოციებისა და ქცევის კონტროლი, სტრესისადმი წინააღმდეგობა - უზრუნველყოფს ქცევაში ბალანსს, ახასიათებს ინდივიდის ემოციურ სიმწიფეს, ლიდერობის უნარს. G ფაქტორის საშუალო ქულები და I ფაქტორის მაღალი ქულები ვარაუდობენ შემოქმედებითი პოტენციალის არსებობას და პიროვნების მინიჭებას მხატვრულ ტიპზე.

C-, O-, Q3-, Q4+

გენეტიკური ემოციური არასტაბილურობა, ემოციების და ქცევის დაბალი კონტროლი ახასიათებს გაუწონასწორებელ ქცევას, იმპულსურობას, განწყობაზე დამოკიდებულებას, ექსტრემალურ სიტუაციებში - იმედგაცრუებას, სტრესის წინააღმდეგობას. ამავე დროს, აღინიშნება თავდაჯერებულობა, რეალობის მშვიდი აღქმა, თვითკმაყოფილება. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ვარაუდი პიროვნების ემოციური სფეროს მოუმწიფებლობის შესახებ.

C+, O+, Q3-, Q4-

გენეტიკური ემოციური სტაბილურობა, ემოციების და ქცევის დაბალი კონტროლი, დაბალი თვითრეგულირება იწვევს საკუთარ თავში ეჭვს, ეჭვებს და ეჭვიანობას, საკუთარი თავის უკმაყოფილებას. თუმცა, ექსტრემალურ სიტუაციებში ვლინდება ბუნებრივი თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტრესის წინააღმდეგობას და ქცევის საკმარის ბალანსს. აღინიშნება პიროვნების ემოციურ-ნებაყოფლობითი მოუმწიფებლობა.

C+, O-, Q3+, Q4+

გენეტიკური სტაბილურობა, მაღალი თვითრეგულირება, ემოციებისა და ქცევის კონტროლი უზრუნველყოფს ბალანსს, შინაგან თავდაჯერებულობას და თავდაჯერებულობას, რეალობის მშვიდ აღქმას, მაგრამ შეიძლება იყოს დაბალი სიტუაციური სტრესის შემწყნარებლობა, გადაჭარბებული ემოციური დაძაბულობა, მაგრამ ეს ეხება მხოლოდ კომპლექსებს. მნიშვნელოვანი სიტუაციები და მათი კონტროლი შესაძლებელია. ადამიანი ემოციურად მომწიფებულია.

C+, O+, Q3+, Q4+, (N+, L+)

გენეტიკური ემოციური სტაბილურობა, ემოციებისა და ქცევის მაღალგანვითარებული კონტროლი, გამოხატული ნებაყოფლობითი კომპონენტი და თვითრეგულირება უზრუნველყოფს დაბალანსებულ ქცევას. თუმცა, შინაგანი უკმაყოფილება საკუთარი თავის მიმართ, ეჭვიანობა და გარკვეული შფოთვა იწვევს იმედგაცრუებას და დაბალი სტრესის წინააღმდეგობას. N და L ფაქტორების მაღალი ქულებით, შეგვიძლია ვისაუბროთ გარკვეულ ნევროზულ სინდრომზე და პრეტენზიების გადაჭარბებულ დონეზე.

დაპროგრამებული ემოციური მგრძნობელობა, დახვეწა, ემოციური გამოცდილების სიმდიდრე, ფართო ემოციური პალიტრა, განვითარებული წარმოსახვა, სიზმრისკენ მიდრეკილება, რეფლექსია, საკუთარი თავის უკმაყოფილება, გაზრდილი შფოთვა და ინტუიცია. დიაგნოზირებულია ადამიანის შინაგან სამყაროზე ფოკუსირება, პიროვნების მხატვრული ტიპი და შფოთვა, როგორც პიროვნების თვისება.

დაბალი მგრძნობელობა, გარკვეული ემოციური სიბრტყე, რაციონალურობა, პრაქტიკულობა, თავდაჯერებულობა, მშვიდი ადეკვატურობა რეალობის აღქმაში, სიმშვიდე და სტაბილურობა ქცევაში, კონცენტრირება კონკრეტულ პრაქტიკულ საქმიანობაზე (პრაგმატიზმი) და რეალობაზე.

მაღალი მგრძნობელობა, ემოციური დახვეწა, ფართო ემოციური პალიტრა. აღინიშნება თავდაჯერებულობა, რეალობის მშვიდი აღქმა, კონკრეტული პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაზე ფოკუსირება (პრაგმატიზმი). მამაკაცებში I ფაქტორზე მაღალი ქულები მიუთითებს მხატვრული პიროვნების ტიპზე მაღალი მგრძნობელობა, ემოციური დახვეწა, ემოციური პალიტრის სიმდიდრე, რეფლექსიისკენ მიდრეკილება, საკუთარი თავის უკმაყოფილება, გაზრდილი შფოთვა. კონკრეტული ფანტაზია, ორიენტაცია რეალობაზე. L და Q4 ფაქტორებზე დაბალი ქულებით, მაღალი შფოთვა (ფაქტორი O) ინტერპრეტირებულია, როგორც პიროვნული თვისება და, შესაბამისად, I +-თან შერწყმისას მას შეუძლია დაახასიათოს პიროვნების მხატვრული ტიპი.

დაბალი მგრძნობელობა, გარკვეული ემოციური სიბრტყე. განვითარებული წარმოსახვა, მიდრეკილება ოცნებებისკენ, რეფლექსია, საკუთარი თავის უკმაყოფილება, ეჭვისადმი მიდრეკილება, თვითგაუმჯობესების სურვილი, ფანტაზიის სტიმულის ძიება. ფოკუსირება საკუთარ შინაგან სამყაროზე, დაბალი პრაგმატიზმი ქცევაში, სირთულეები პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაში.

I-, M-, O+, (N+, Q4+)

დაბალი მგრძნობელობა, გარკვეული ემოციური სიბრტყე, პრაგმატიზმი, ფოკუსირება ობიექტურ რეალობაზე, მიწიერი პრინციპების დაცვა. ამავდროულად, პიროვნებას ახასიათებს საკუთარი თავის უკმაყოფილება, საკუთარ თავში ეჭვი. (N და Q4 ფაქტორების მაღალი ქულების შემთხვევაში შესაძლებელია ნევროზული სინდრომის დიაგნოსტირება).

I-, M+, O- (N+)

დაბალი მგრძნობელობა, გარკვეული ემოციური სიბრტყე, რეალობის მშვიდი აღქმა, თავდაჯერებულობა და თავდაჯერებულობა, გარკვეული თვითკმაყოფილება. ასეთ ადამიანს აქვს განვითარებული ფანტაზია, შეუძლია ოცნებები რეალობად აქციოს, რეალობაზეა ორიენტირებული და საკმაოდ სამეწარმეოა. (მაღალი ქულები N ფაქტორზე ხაზს უსვამს ინდივიდის პრაქტიკულ სამეწარმეო სულისკვეთებას).

I+, M-, O+, (L+, Q4+)

მაღალი მგრძნობელობის ემოციური დახვეწა, ინტუიციურობა, რეფლექსიულობა, საკუთარი თავის უკმაყოფილება, საკუთარ თავში ეჭვი, ფოკუსირება საკუთარ შინაგან სამყაროზე. ასეთ ადამიანს აქვს სპეციფიკური ფანტაზია, ორიენტაცია მიწიერი პრინციპებისკენ, მაგრამ მაღალი შფოთვა არ აძლევს მას შესაძლებლობას იყოს ინიციატივიანი და გადამწყვეტი. O, L და Q4 ფაქტორებზე მაღალი ქულების კომბინაციით, დიაგნოზირებულია ნევროზული შფოთვის სინდრომი.

პიროვნების ინტელექტუალური მახასიათებლები.

B+, M+, Q1+, (E+)

ეფექტურობა, აზროვნების მობილურობა, ზოგადი კულტურის მაღალი დონე, აბსტრაქციებით მოქმედების უნარი, განვითარებული ანალიტიკურობა, განვითარებული ინტელექტუალური ინტერესები, ახალი ცოდნის სურვილი, თავისუფალი აზრისკენ მიდრეკილება, რადიკალიზმი, მაღალი ერუდიცია, შეხედულებების სიგანე. (E ფაქტორზე მაღალი ქულებით აღინიშნება დამოუკიდებლობა და ორიგინალურობა ინტელექტუალური პრობლემების გადაჭრაში).

B+, M-,Q1+, (E+)

ეფექტურობა, აზროვნების მობილურობა, ზოგადი კულტურის მაღალი დონე, განვითარებული ანალიტიკურობა, ინტელექტუალური ახალი ცოდნისადმი ინტერესი, თავისუფალი აზროვნებისკენ სწრაფვა, რადიკალიზმი, მაღალი ერუდიცია, შეხედულებების სიგანე. კონკრეტული ფანტაზია, ფოკუსირება კონკრეტული ინტელექტუალური პრობლემების გადაჭრაზე ინტელექტის ჰარმონიული განვითარება. (E ფაქტორზე მაღალი ქულებით აღინიშნება დამოუკიდებლობა და ორიგინალურობა ინტელექტუალური პრობლემების გადაჭრაში).

B+, M+, Q1+, (N+), (E+)

ეფექტურობა, აზროვნების მობილურობა, ზოგადი კულტურის მაღალი დონე, განვითარებული ანალიტიკურობა, ინტელექტუალური ცოდნისადმი ინტერესი, თავისუფალი აზროვნებისკენ სწრაფვა, რადიკალიზმი. აბსტრაქციებით მუშაობის უნარი, განვითარებული ფანტაზია. N ფაქტორზე მაღალი ქულებით, აბსტრაქტული ცნებების პრაქტიკულ განხორციელებად გადატანის უნარი (ლიდერისთვის აუცილებელი ხარისხი). E ფაქტორზე მაღალი ქულებით - დამოუკიდებელი ორიგინალური გადაწყვეტილებებისკენ მიდრეკილება. ინტელექტის ჰარმონიული განვითარება.

B+, M+, Q1-, (E+)

ეფექტურობა, აზროვნების მობილურობა, ზოგადი კულტურის მაღალი დონე, ერუდიცია. აბსტრაქციებით მუშაობის უნარი, განვითარებული ფანტაზია. კრიტიკულობა და კონსერვატიზმი ახალი, შემცირებული ინტელექტუალური ინტერესების მიღებაში, დაბალი ანალიტიკური აზროვნება. (E ფაქტორზე მაღალი ქულებით - დამოუკიდებელი, არაჩვეულებრივი ინტელექტუალური გადაწყვეტილებების მიღების ტენდენცია.)

B+, M-, Q1-, (N+)

ეფექტურობა, აზროვნების მობილურობა, ზოგადი კულტურის მაღალი დონე, ერუდიცია. ასეთ ადამიანს აქვს სპეციფიკური ფანტაზია, კრიტიკულობა და კონსერვატიზმი ახლის მიღებაში, მიმართულია კონკრეტულ პრაქტიკულ აზროვნებაზე. (N ფაქტორის მაღალი ქულები ახასიათებს ფოკუსირებას პრაქტიკულ აქტივობებზე.)

B-, M+, Q1+, (E+)

აზროვნების დაბალი ეფექტურობა, არასაკმარისად განვითარებული ზოგადი კულტურა. ასეთ ადამიანს აქვს განვითარებული ანალიტიკური აზროვნება, ინტელექტუალური ინტერესები, აბსტრაქტული ცნებებით მოქმედების უნარი და განვითარებული წარმოსახვა. (მაღალი ქულა E ფაქტორზე მიუთითებს დამოუკიდებელი ორიგინალური ინტელექტუალური გადაწყვეტილებების მიღების ტენდენციაზე). B ფაქტორის დაბალი ქულები ფაქტორების ამ კომბინაციით შეიძლება აიხსნას მრავალი მიზეზით, განათლების არასაკმარისი დონით; დაბალი სტრესის წინააღმდეგობა, იმედგაცრუება, სიტუაციური შფოთვა (შემცირებული ეფექტურობა ცოდნის დანერგვისას); ცუდი ფიზიკური ჯანმრთელობა ტესტის დროს.

B-, M-, Q1+, (E+, N+)

აზროვნების დაბალი ეფექტურობა, არასაკმარისად განვითარებული ზოგადი კულტურის დონე, ერუდიცია (შესაძლოა იმედგაცრუების ან განათლების დაბალი დონის გამო). ასეთ ადამიანს აქვს განვითარებული ანალიტიკური აზროვნება, ინტელექტუალური ინტერესები, მიდრეკილება თავისუფალი აზროვნებისკენ, რადიკალიზმისკენ. არსებობს კონკრეტული ფანტაზია. (E ფაქტორზე მაღალი ქულებით - დამოუკიდებელი ორიგინალური ინტელექტუალური გადაწყვეტილებების მიღების ტენდენცია; N ფაქტორზე - განვითარებული პრაქტიკული ინტელექტი.)

B-, M+, Q1-, (E+, N+)

აზროვნების დაბალი ეფექტურობა, ზოგადი კულტურისა და ერუდიციის დაბალი დონე, კრიტიკულობა და კონსერვატიზმი ახლის მიღებისას, შემცირებული ინტერესი ახალი ინტელექტუალური ცოდნის მიმართ. ასეთ ადამიანს აქვს განვითარებული ფანტაზია, აბსტრაქციებით მოქმედების უნარი - ეს თვისება მოქმედებს ისეთ პიროვნულ თვისებაზე, როგორიცაა ოცნებობა.ინტელექტუალური პრობლემების გადაჭრა რთულია. მაღალი ქულები E და N ფაქტორებზე ანაზღაურებს ჭკვიანური ყოველდღიური გადაწყვეტილებების მიღების სირთულეებს. მაღალი ქულა E ფაქტორზე და დაბალი ქულა N ფაქტორზე ახასიათებს დომინირების ტენდენციას და კონსერვატიულ სიჯიუტეს.

აზროვნების დაბალი ეფექტურობა, ცოდნის განახლების უუნარობა, დაბალი ზოგადი კულტურა და ერუდიცია, კონსერვატიზმი და კრიტიკულობა ახალი ინტელექტუალური ცოდნის მიღებისას, ინტელექტუალური ინტერესების დაქვეითება, წარმოსახვის კონკრეტულობა, ფოკუსირება პრაქტიკულ, კონკრეტულ საქმიანობაზე. (E და N ფაქტორებზე მაღალი ქულები გავლენას არ ახდენს ინტელექტუალურზე, მაგრამ ამძაფრებს პიროვნების უარყოფით თვისებებს: დომინირება, ამქვეყნიური მარაგი, სიჯიუტე.)

Თვითშეფასება.

MD-
MD=0-3

დაბალი თვითშეფასება, ზედმეტად კრიტიკული დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ, საკუთარი თავის უკმაყოფილება, საკუთარი თავის უარყოფა.

ადეკვატური თვითშეფასება, საკუთარი თავის და თვისებების ცოდნა, საკუთარი თავის მიღება (პიროვნული სიმწიფის მაჩვენებელი).

MD+
MD = 9-14

გაბერილი თვითშეფასება, საკუთარი თავის მიმართ არაკრიტიკული დამოკიდებულება, საკუთარი თავისა და თვისებების მიღება (პიროვნული მოუმწიფებლობის მაჩვენებელი).

MD, G+, Q3+, C+, M-
MD=4-8

ადეკვატური თვითშეფასება, სოციალური ნორმატიულობა, ქცევის ემოციურად მნიშვნელოვანი პასუხისმგებლობა, თვითდისციპლინა, ემოციების და ქცევის თვითკონტროლი, ემოციური სტაბილურობა და წარმოსახვის კონკრეტულობა ქმნიან სიმპტომურ კომპლექსს, რომელიც ახასიათებს ინდივიდის თვითრეგულირებას და სიმწიფეს.