Що таке самовизначення? Професійне та особистісне самовизначення Що означає самовизначення

САМОВИЗНАЧЕННЯ, -я, порівн. 1. див. самовизначитися. 2. Визначення, виявлення народом своєї волі щодо свого національного і державного устрою. Вільне с. націй.

Дивитись значення САМОВИЗНАЧЕННЯв інших словниках

Самовизначення- Самовизначення, мн. ні, пор. (Книжковий.). Дія дієслова. самовизначитися-самовизначатися. || Виявлення народом своєї волі з питання про національне та державне........
Тлумачний словникУшакова

Самовизначення Порівн.- 1. Процес дії за знач. дієслово: самовизначатися, самовизначитися (1а1). 2. Право нації створення власної національної державності.
Тлумачний словник Єфремової

Національне Самовизначення— ключовий принцип національної політики, найповніший вираз демократизму в національних відносинах.
Політичний словник

Самовизначення— - одне з понять міжнародного права, що полягає у можливості певної групи людей, виділеної із загальної маси за етнічними, конфесійними, ідеологічними........
Політичний словник

— у науці конституційного
права -
право народів (націй) самостійно визначати форму свого державного існування, чи то у складі іншої держави........
Економічний словник

Самовизначення--я; пор.
1. до Самовизначитися - самовизначатися.
2. Виявлення народом своєї волі щодо свого національного та державного устрою. Право на с.
Тлумачний словник Кузнєцова

Самовизначення- - Ступінь самооцінки себе; змістовна сторона спрямованості особистості;
визначення людиною себе в суспільстві як особистості,
заняття ним активної позиції........
Економічний словник

Право на самовизначення народів (нації)- - у науці конституційного права - право народів (націй) самостійно визначати форму свого державного існування, чи то у складі іншої держави........
Юридичний словник

Право на самовизначення народів (націй)- у науці конституційного права поняття, що означає право народів (націй) визначати, чи хочуть вони бути у складі іншої держави або мати своє державне........
Юридичний словник

- право народів (націй) самостійно визначати форму свого державного існування. П.М. на с. передбачає вільне встановлення нацією різних форм........
Юридичний словник

Рівноправність І Самовизначення Народів Російської Федерації— конституційний принцип федеративного устрою, відповідно до якого народи, що населяють РФ, вправі самостійно визначати форми свого політичного устрою........
Юридичний словник

Право Націй На Самовизначення- Див. Національне питання.
Радянська історична енциклопедія

Життєве Самовизначення— це визначення себе щодо загальнолюдських критеріїв сенсу життя та реалізація себе на основі цього самовизначення.
Психологічна енциклопедія

Колективне Самовизначення— Особлива форма самовизначення, спрямована на вибіркове ставлення, взаємодію із членами конкретної соціальної групи, ступеня прийняття групових норм, цінностей, смислів та ін.
Психологічна енциклопедія

Особистісне Самовизначення— 1. Феноменологічне відчуття людини, яке є у неї щодо її власної внутрішньої Я незалежно від усіх інших, що виходить за межі біологічних........
Психологічна енциклопедія

Особистість: Самовизначення- свідомий акт виявлення та затвердження власної позиції у ситуаціях проблемних. Його особливі форми - самовизначення колективне та професійне самовизначення.
Психологічна енциклопедія

Професійне самовизначення— Особлива форма самовизначення, спрямована на ухвалення рішення про вибір професії та шляхи формування особистості як професіонала.
Психологічна енциклопедія

Самовизначення- Будь-яка оцінка себе. Цей термін зазвичай використовується щодо прийомів оцінки особистості, з допомогою яких індивід отримує інформацію себе. Також називається самооцінкою.
Психологічна енциклопедія

Самовизначення Колективне- - особлива форма самовизначення особистості - вибіркове ставлення до впливів конкретної групи, що виражається у прийнятті індивідом одних та відкидання інших групових........
Психологічна енциклопедія

Самовизначення Особи- Самостійний вибір людиною свого життєвого шляху, цілей, цінностей, моральних норм, майбутньої професії та умов життя.
Психологічна енциклопедія

Соціальне самовизначення— - це визначення себе щодо вироблених у суспільстві (і прийнятих даною людиною) критеріїв приналежності до певної сфери суспільних відносин та певного........
Психологічна енциклопедія

Національне Самовизначення— духовно-практичний процес, результатом якого є розвиток національної самосвідомості та формування нації. Особливий прояв народного духу.
Соціологічний словник

Право Нації На Самовизначення- право етнічних спільнот на суверенітет (незалежність).
Соціологічний словник

Самовизначення- англ. self-determination; ньому. Selbstbestimmung. 1. Розуміння чи детермінація суб'єктом своєї власної природи чи основних властивостей. 2. Свідомий акт виявлення та затвердження........
Соціологічний словник

Початкове (домірове) Самовизначення Волі— позачасове самовизначення, внаслідок якого людина самовиявляється саме як той, хто вона є. Це самовизначення не слід розуміти натуралістично, ........
Філософський словник

Соціальне самовизначення- це процес особистісного внутрішнього прийняття та закріплення (інтеріоризації) зовнішніх суспільно значущих норм і цінностей; співвідношення індивіда в суспільстві ........
Соціологічний словник

Право Націй На Самовизначення- один із драматичних прикладів дії невизначених понять; у цій фразі не визначено поняття: право, нація та самовизначення. Але звучить красиво, як і практично.
Філософський словник

Самовизначення- (англ. self-determination) - процес і результат вибору особистістю своєї позиції, цілей та засобів самоздійснення у конкретних обставинах життя; основний механізм набуття........
Філософський словник

Самовизначення, Самопризначення- Поняття етики, протилежне поняттям відсталості, "інертності серця". Самовизначення є діяльним ставленням до ситуації, безкорисливим і навіть пов'язаним із........
Філософський словник

САМОВИЗНАЧЕННЯ

САМОВИЗНАЧЕННЯ (англ. self-determination) - процес і результат вибору особистістю своєї позиції, цілей та засобів самоздійснення у конкретних обставинах життя; основний механізм набуття та прояву людиною свободи. Досі тема С. була неактуальна для соціокультурної ситуації нашої країни. Виокремлювалася і забезпечувалася лише сфера професійного С. (і то лише в області вибору виду професійної діяльності). В інших сферах С. мало формальний та декларативно-демонстративний характер. Актуалізація цієї теми обумовлена ​​як мінімум двома соціокультурними процесами. По-перше, це наростання глобальних змін у суспільстві, що породжує кожної людини необхідність вироблення свого ставлення до що відбувається - тобто. С. стає складовоюпроцесів, пов'язаних із прийняттям людиною життєво важливих рішень (від пошуку нової роботи або вибору сфери ділової активності до вибору кандидатів до органів влади). По-друге, це руйнація збудованого за радянських часів ідеологічного бар'єру, який відокремлював радянський «соціальний простір» від усього того, що складає духовне багатство сучасного суспільства(надбань світової культури, філософії, релігії, мистецтва) - тобто. у людини в плані розуміння власної історії, особистих «коренів», приналежності до культурних традицій та багато іншого виникають проблеми С, зумовлені «вакуумом», що утворився, в тому місці, яке раніше займала ідеологія. Людина як суб'єкт власного життя, характеризується життєвим С. - ширшим, ніж професійне, моральне чи громадянське. Сенс життєвого С. - включення до системи цінностей, які піднімають життєву активність суб'єкта на принципово інший рівень - рівень життєвого «шляху» вже не стільки людини як такої, скільки цінностей, з якими вона себе ідентифікувала і зайняла свою позицію в соціокультурному просторі. Займаючи певну позицію, передбачаючи своє майбутнє, усвідомлюючи свої реальні досягнення і недоліки, людина прагне самовдосконалення у вигляді своєї діяльності, спілкування коїться з іншими людьми. Він постає як суб'єкт свого розвитку, що визначає свою життєву програму. Він виникає потреба у самовдосконаленні, у побудові себе як особистості. А розширення меж своїх повноважень є управління розвитком, яке можна описати формулою: «З. + самоподолання». С. можна розуміти як встановлення внутрішніх обмежень на власну діяльність, як розширення меж власних можливостей, спрямованих на реалізацію задумів, які здійснюються у межах прийнятих обмежень. Саморозвиток обумовлено усвідомленням розбіжності Я-ідеального та Я-реального, боротьбою мотивів, подоланням недоліків через організацію діяльності та поведінки. Суть процесу С. і полягає в актах виявлення та затвердження індивідуальної позиції у проблемних ситуаціях, коли людина опиняється перед необхідністю альтернативного вибору та має приймати екзистенційні чи прагматичні рішення. Результат С. - вихід людини на цілі, напрями та способи активності, адекватні її індивідуальним особливостям, і формування духовної самоцінності, здатності через цілепокладання самобутньо і самостійно реалізувати своє природне і космічне призначення. Ситуація З, а чи не просто вибору з альтернатив, З. як руху у підставах своїх дій, справ і діянь може розглядатися як своєрідна одиниця творчого процесу розвитку особистості. Концептуальна схема С. описана як рух у чотирьох смислових просторах: ситуативному, соціальному, культурному та екзистенційному. Пошук підстав для рішень у проблемній ситуації залежно від типу С. може розгортатися: як ситуативна поведінка, яка спрямовується обставинами (ситуативний простір); як соціальна дія, детермінована локальною метою (соціальний простір); як рефлексія власної діяльності та надання їй статусу «справи», що вписується в деяку культурну традицію (культурний простір); як рефлексія буття і, відповідно, рух у вічних цінностях та питаннях (екзистенційний простір). Послідовна рефлексія дій, діяльності, буття виступає у схемі як метод С, спонуканням якого служать оцінювання результатів ситуативної поведінки, аналіз результатів і наслідків самостійної діяльності, встановлення обмежень на власні задуми у процесі рефлексії реалізації. Крім того, рефлексія є ключем до реалізації, засобом інтенсифікації інтелектуальних функцій (мислення, розуміння, мислення, мислення). У сфері освіти поряд із процесом передачі знань відбувається й інший процес - передачі способів С. Освіта стає тією сферою, в якій створюються прецеденти та зразки С. Концепція С. по-новому ставить питання про «об'єкт» освіти. Їм не може виступати ні окрема особистість, ні клас (група, колектив), а лише освітній матеріал (предмети, явища, символи, моделі, ситуації, цінності, діяльність, відносини, психологічна атмосфера), у процесі вибору, дослідження та перетворення якого відбувається С. та саморозвиток суб'єкта освіти (вчителя, учня, взаємодіючої групи, спільноти тощо). С. лежить в основі інноваційної педагогіки, яка веде до такого типу освіти, до такої роботи з навчальним, що виховує матеріалом, які змінюють і сам матеріал, і самих суб'єктів освіти, та їхню взаємодію, взаємовплив.

Новий філософський словник. - Мінськ: Книжковий Дім. А. А. Грицанов. 1999 .

Дивитись що таке "САМОВИЗНАЧЕННЯ" в інших словниках:

Самовизначення … Орфографічний словник-довідник

САМОВИЗНАЧЕННЯ, САМОНОЗНАЧЕННЯ – поняття етики, протилежне поняттям відсталості, «інертності серця». Самовизначення є діяльним ставленням до ситуації, безкорисливим і навіть пов'язаним із ризиком, оскільки воно спрямоване на захист. Філософська енциклопедія

самовизначення-    САМОВИЗНАЧЕННЯ (с. 524)    Один із серйозних недоліків психології, який, на думку багатьох, не дозволяє їй претендувати на статус серйозної науки, багатозначність та розпливчастість її основних категорій. Будь-яке психологічне поняття… … Велика психологічна енциклопедія

САМОВИЗНАЧЕННЯ, самовизначення, мн. ні, пор. (Книжковий.). Дія за гол. самовизначитися самовизначатися. || Виявлення народом своєї волі з питання про національний та державний устрій (політ.). Право самовизначення народів. Тлумачний словник Ушакова

- (self determination) Філософська ідея самовизначення виникла у XVIII ст. у зв'язку з інтересом до свободи та примату волі особистості. Поняття вживалося стосовно будь-якої групи, яка, як вважали, мала колективну волю. У ХХ ст. стало … Політологія Словник.

САМОВИЗНАЧЕННЯ, я, порівн. 1. див. самовизначитися. 2. Визначення, виявлення народом своєї волі щодо свого національного та державного устрою. Вільне с. націй. Тлумачний словник Ожегова. С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Тлумачний словник Ожегова

Сущ., кіл у синонімів: 1 визначення (43) Словник синонімів ASIS. В.М. Тришин. 2013 … Словник синонімів

Англ. self determination; ньому. Selbstbestimmung. 1. Розуміння чи детермінація суб'єктом своєї власної природи чи основних властивостей. 2. Свідомий акт виявлення та затвердження власної позиції у проблемних ситуаціях. 3. Право нації, … … Енциклопедія соціології

Право народів на самовизначення у конституційному та міжнародному праві право народів (націй) визначати форму свого державного існування у складі іншої держави або у вигляді окремої держави. Загалом, це право тій… … Вікіпедія

Самовизначення- – прийняття рішень, що стосуються себе особисто, без впливу та втручання оточуючих. У практиці соціальної роботисамовизначення КЛІЄНТА пов'язане з вибором виду послуг для мінімізації залежності від оточуючих (особливо соціальних працівників) та… Словник-довідник із соціальної роботи

Книги

• Самовизначення та професійна орієнтація учнів. Підручник і практикум для академічного бакалаврату, Паніна С.В.. У посібнику розкрито базові поняття профорієнтології, пропонується інформація про історію професійної орієнтації, систему профорієнтації, її компоненти та ін.

Що таке самовизначення? Здавалося б, все дуже просто: самовизначення – це визначення себе, своєї ролі, свого значення, статусу та місця у цьому світі. Коли і в якому віці у людини виникають думки про те, хто вона є і яке її значення у житті?

Підлітковий вік

Давайте згадаємо себе у цьому віці. Скільки довелося пережити відкриттів, які, начебто, весь час були перед нами? Скільки разів ми раптом, несподівано для самих себе, починали дивитись інакше на всі звичні та повсякденні речі?

Все посилювалося, коли цим об'єктом споглядання ставав ти сам. Аналізувати свої вчинки нас навчають із дитинства. Еталоном були дорослі настанови, пояснення того, що таке добре, а що погано. Діти до 10-11 років через вік не схильні до рефлексії, вони можуть оцінити своє психічний стані ще вміють аналізувати свої переживання. Отже проблема самовизначення перед ними теж поки не стоїть, оскільки це результат процесу інтроспекції.

Самовизначення у психології та соціології

Питанням, що таке самовизначення, займаються як психологи, а й соціологи. Часто ці ракурси досліджень плутаються, що призводить ще до більшої плутанини.

Психологія більше фокусується на переживаннях і роздумах людини про себе, ніби намагаючись розібратися, що в голові. Соціологія більше вивчає зовнішні прояви його прагнень, успіхів чи поразок. Одним словом – те, що можна спостерігати збоку.

Але якщо розглядати самовизначення людини, яка живе в сучасному суспільстві, і того, хто оселився на безлюдному острові, воно однозначно відрізнятиметься.

Ще Рубінштейн говорив у тому, що у особистість діють зовнішні чинники, але у разі вони заломлюються через внутрішні переконання. Ось чому в одній ситуації всі люди поводяться по-різному.

Національне самовизначення

Самовизначення може стосуватися як окремих особистостей, а й цілих націй, і навіть різних сфер людського життя.

Самовизначення нації - результат процесу самоствердження спільності, що історично склалася, яка має єдину мову, культуру, економіку, національні символи і, можливо, релігію. На відміну від особистісного, національне самовизначення може зайняти від кількох років до тисячоліть. З принципів міжнародного права, кожен народ має право самовизначення.

Види самовизначення у психології

У психологічній літературі часто виділяють три типи самовизначення:

• особистісне самовизначення;
• життєве самовизначення;

Життєве та особистісне часто ототожнюються, проте, на думку авторів класифікацій, вони відрізняються тим, що особистісне націлене на визначення свого автентичного Я, а життєве – це відтворення соціальних ролей, які бере на себе людина. До них додаються звички, неварбальна та вербальна мова, стиль поведінки та реагування, манери тощо.

Автентичний образ - це оголений образ без примірки він різних ролей, який розкривається, коли ми залишаємося одні вдома, знімаємо " маски " . Це і є ми – результат нашого особистісного самовизначення.

Суспільство навіть у розмірі однієї людини може диктувати зовсім інші моделі поведінки. Наслідуючи їх, ми набуваємо свого життєвого образу - результату нашого життєвого самовизначення.

Вибір професії – одне з найважливіших рішень у нашому житті. Він визначає подальший шлях особистості. На жаль чи на щастя, цей вибір ми робимо в афективному та емоційно нестабільному віці. У деяких осіб професійне самовизначення трапляється раніше за особистісне. Це відбувається в тому випадку, коли дитина вже в три роки знає, ким вона буде в майбутньому, і справді досягає своєї мети.

Але психологія вважає, що цей тип самовизначення базується на двох попередніх, адже питання "Ким я буду?" потрібно ставити після відповіді питання "Хто я?"

Професійне самовизначення

Коли у дитини запитують про те, ким вона хоче бути, її відповіді ґрунтуються на набутому досвіді та зовнішніх знаннях про професії, але не торкаються внутрішніх мотивів та здібностей.

Часто діти мріють бути продавцями, тому що в магазинах дуже багато смаколиків, вони нічого не знають про бізнес, про те, що ці товари для продавця під забороною, і про інші проблеми, з якими доводиться стикатися представникам цієї професії.

Дівчата хочуть стати балеринами, актрисами, моделями, співачками, бо вони гарні. Хлопчики мріють про кар'єру космонавта, водія тощо.

На момент закінчення школи діти набувають необхідні знанняпро навколишній світ і про себе, зіставляють їх, визначають свої можливості. У 15-17 років підлітки часто орієнтуються як на здібності й переваги, а й у престижність майбутньої професії.

Професійне самовизначення повинно мати підтвердження як диплома, сертифіката чи посвідчення.

Життєве самовизначення

Життєве самовизначення тісно стикається з питанням: "Хто я є в очах інших?" - І розвивається на основі особистісного.

Однак зовнішній світ ми починаємо пізнавати набагато раніше, ніж внутрішній. Діти відчувають емоції і навіть знають назву багатьох із них, але от природа, корінь, глибокий сенс для них ще закриті. До семи років кількість інформації, яку отримує маленька людина, може зрівнятися тільки з тією, яку особистість освоює в період від 7 років і до кінця життя.

Погляд себе з боку, безумовно, призводить до корисних новоутворень, але водночас дещо блокує це маніакальне бажання пізнавати світ. Коли у певному віці (10-13 років) у дитини перемикається цей "важіль", його більше починає цікавити його внутрішній світ, Який виявляється таким же неосяжним і захоплюючим.

Життєве самовизначення - це зіставлення тих висновків, які людина зробила себе, з тими, що стосуються соціуму.

Особистісне самовизначення

Особистісне самовизначення передує життєвому та професійному, воно тісно пов'язане з питанням: "Хто я є насправді?"

У суспільстві часто доводиться одягати маски і часом жити із нею все життя, відповідаючи. Навіть коли людина вважає, що поводиться вдома і на публіці однаково, вона лукавить. Якщо на нас ніхто не дивиться, виявляється наше справжнє Я.

Криза 13 років саме і пов'язана з тим, що те Я, яке відкривається, дитина часто не може прийняти, тому намагається її змінити, замаскувати, часом навіть вбити. Саме в цьому віці підлітки схильні до анорексії та суїцидів. Це накладає відбиток на життя людини.

Перед дитиною виникає важке завдання: почати сприймати себе такою, якою вона є, або змінити себе до стану, в якому вона почне сприймати себе.

Типи особистісного самовизначення

Ця класифікація була запропонована одним із психологів понад двадцять років тому:

• гармонійне самовизначення;
• стагнує самовизначення;
• безтурботне самовизначення;
• негативне самовизначення;
• захисне самовизначення.

Що таке самовизначення гармонійне? Це позитивна оцінка сьогодення, коли людина задоволена тим, що відбувається з нею зараз, вона позитивно дивиться в майбутнє і переконаний, що всі її плани здійсняться.

Стагнуюче самовизначення характеризується задоволеністю своїм сьогоденням, але страхом перед майбутнім, страхом перед змінами у житті. Це може спровокувати розвиток невпевненості у собі.

Що таке самовизначення безтурботне? Воно характеризується позитивною оцінкою сьогодення, але безвідповідальність перед майбутнім, надією на те, що все вирішиться само собою чи хтось допоможе.

Негативне самовизначення - це незадоволеність сьогоденням, усе, що відбувається зараз, вважається неправильним і неблагополучним. Немає планів на майбутнє, все робиться вимушено і за течією.

Захисне самовизначення – це незадоволеність нинішньою ситуацією, що трактується особистістю як тимчасові проблеми. Майбутнє бачиться позитивним і з багатьма перспективами для самореалізації.

Вибір професії

Як правило, масове професійне самовизначення учнів відбувається напередодні випускного. Учень зубрив багато різних предметів, а це дає можливість об'єктивно оцінити себе та зрозуміти, що дається складніше, а що легко.

Учням часто складно визначитися з майбутньою професією, тому що багато хто ґрунтується на кількох дисциплінах одночасно, а інші взагалі не мають нічого спільного зі шкільною програмою.

На допомогу їм приходять профорієнтаційні тренінги та заняття, на яких можна дізнатися про нові затребувані професії, зіставити їх зі своїми професійними якостями та спробувати приміряти ці ролі.

право населення тієї чи іншої країни самостійно визначати свою політичну та економічну системи.

Ця проблема пов'язана з правом на самовизначення націй, що розуміється як надання націям, що проживають на певній території права самостійно вирішувати, в якому державну освітувони мають намір жити. Гострота даної проблематики пов'язана з тим, що готовність націй створити самостійну державу найчастіше призводить до виведення їх із існуючих територіальних утворень. Тому за реалізації цього права самовизначаються нації неминуче входять у конфлікт із ін. націями, із якими раніше співіснували у межах єдиної держави, і навіть із центральним керівництвом останнього.

Право націй на самовизначення закріплено в Декларації Генеральної асамблеї ООН про надання незалежності колоніальним країнам і народам від 14 грудня 1960 року, а також у міжнародному Пакті про громадянські та політичні права та міжнародному Пакті про економічні, соціальні та культурні права, прийняті Генеральною асамблеєю ООН у 1966 році. Водночас, в офіційних документах ООН визнається і право на територіальну цілісність існуючих країн. Ця суперечність фактично залишає за поліетнічними країнами право самостійно вирішувати цю проблему, при цьому позиція міжнародного співтовариства залежить від політичних інтересів у конфліктах найбільш впливових держав, що виникають.

Новітня політична історія показує, що процес реалізації права націй на самовизначення досить болючий - мирним шляхом ці проблеми вирішувалися вкрай рідко. Прикладом останнього може бути розпад Чехословацької федеративної республіки: після виборів у представницькі органи влади республіки у червні 1992, які фактично стали референдумом щодо майбутнього державно-територіального устрою ЧССР, у Словаччині перемогу здобув «Рух за демократичну Словаччину», виступивши міжнародну правосуб'єктність Словаччини Словаки тим самим чітко зголосилися створити власну державу, після чого Федеральні збори ЧССР прийняли низку законів, що закріплюють це волевиявлення, і з початку 1993 року країна розпалася на дві частини - Чехію та Словаччину. Щодо мирним був і вихід Македонії зі складу народної республіки Югославії. Бажання македонців мати самостійну державу було виявлено на референдумі 1991 року, на підставі підсумків якого парламент республіки оголосив про її незалежність. Через два роки країна була ухвалена в ООН.

У той самий час вихід ін. республік зі складу Югославії на поч. 90-х. був набагато драматичнішим і став одним із найбільш кривавих способів реалізації права націй на самовизначення. Так, у відповідь на прийняття Словенією декларації про незалежність у республіку було введено війська югославської народної армії, що спровокувало збройні сутички. У Боснії та Герцеговині з приводу майбутнього цієї території проблема самовизначення набула характеру внутрішнього конфлікту між трьома основними етносами, які у республіці: слов'янами-мусульманами, сербами і хорватами. Розбіжності між боснійськими громадами сприяли початку військової конфронтації.

Питання про самовизначення балканських народів досі остаточно не закрите - останнім часом основною лінією напруги стала вимога широкої автономії з боку албанців, які мешкають на території; Союзної республіки Югославії, утвореної шляхом об'єднання Сербії та Чорногорії у 1992 році.

Для Росії проблема реалізації права націй на самовизначення також досить гостро і нерідко проявляється у вигляді претензій на вихід національних республік зі складу федерації. Приклад – Чеченська республіка.

Аналогічні проблеми існують і в інших країнах – найяскравішим прикладом є канадська провінція Квебек, франкомовне населення якої потребує виходу зі складу Канади. Торішнього серпня 1998 Верховний суд Канади визначив правила виходу провінцій зі складу федерації, які у канадської Конституції не обумовлено. На думку суддів, вищезазначені норми міжнародного права не дають Квебеку право на проголошення незалежності в односторонньому порядку. Оскільки квебекци є пригнобленим чи колонізованим народом. Однак, вважає суд, якщо переважна більшість населення провінцій висловиться за незалежність, то федеральний уряд та ін. провінції Канади зобов'язані розпочати переговори про відокремлення Квебеку». число індіанців. Т. о., вирішення проблеми незалежності Квебека поки що проходить відносно мирно.

Відмінне визначення

Неповне визначення ↓

САМОВИЗНАЧЕННЯ

англ. self-determination) - процес і результат вибору особистістю своєї позиції, цілей та засобів самоздійснення у конкретних обставинах життя; основний механізм набуття та прояву людиною свободи. Досі тема С. була неактуальна для соціокультурної ситуації нашої країни. Виокремлювалася і забезпечувалася лише сфера професійного С. (і то лише в області вибору виду професійної діяльності). В інших сферах С. мало формальний та декларативно-демонстративний характер. Актуалізація цієї теми обумовлена ​​як мінімум двома соціокультурними процесами. По-перше, це наростання глобальних змін у суспільстві, що породжує кожної людини необхідність вироблення свого ставлення до що відбувається - тобто. С. стає складовою процесів, пов'язаних із прийняттям людиною життєво важливих рішень (від пошуку нової роботи або вибору сфери ділової активності до вибору кандидатів в органи влади). По-друге, це руйнація збудованого за радянських часів ідеологічного бар'єру, який відокремлював радянський "соціальний простір" від усього того, що складає духовне багатство сучасного суспільства (набутків світової культури, філософії, релігії, мистецтва) - тобто. в людини в плані розуміння власної історії, особистих "коренів", приналежності до культурних традицій та багато іншого виникають проблеми С, зумовлені "вакуумом", що утворився, в тому місці, яке раніше займала ідеологія. Людина як суб'єкт власного життя, характеризується життєвим С. - ширшим, ніж професійне, моральне чи громадянське. Сенс життєвого С. - включення до системи цінностей, які піднімають життєву активність суб'єкта на принципово інший рівень - рівень життєвого "шляху" вже не стільки людини як такої, скільки цінностей, з якими вона себе ідентифікувала і зайняла свою позицію в соціокультурному просторі. Займаючи певну позицію, передбачаючи своє майбутнє, усвідомлюючи свої реальні досягнення і недоліки, людина прагне самовдосконалення у вигляді своєї діяльності, спілкування коїться з іншими людьми. Він постає як суб'єкт свого розвитку, що визначає свою життєву програму. Він виникає потреба у самовдосконаленні, у побудові себе як особистості. А розширення меж своїх можливостей є управління розвитком, яке можна описати формулою: "С. + самоподолання". С. можна розуміти як встановлення внутрішніх обмежень на власну діяльність, як розширення меж власних можливостей, спрямованих на реалізацію задумів, які здійснюються у межах прийнятих обмежень. Саморозвиток обумовлено усвідомленням розбіжності Я-ідеального та Я-реального, боротьбою мотивів, подоланням недоліків через організацію діяльності та поведінки. Суть процесу С. і полягає в актах виявлення та затвердження індивідуальної позиції у проблемних ситуаціях, коли людина опиняється перед необхідністю альтернативного вибору та має приймати екзистенційні чи прагматичні рішення. Результат С. - вихід людини на цілі, напрями та способи активності, адекватні її індивідуальним особливостям, та на формування духовної самоцінності, здатності через цілепокладання самобутньо та самостійно реалізувати своє природне та космічне призначення. Ситуація З, а чи не просто вибору з альтернатив, З. як руху у підставах своїх дій, справ і діянь може розглядатися як своєрідна одиниця творчого процесу розвитку особистості. Концептуальна схема С. описана як рух у чотирьох смислових просторах: ситуативному, соціальному, культурному та екзистенційному. Пошук підстав для рішень у проблемній ситуації залежно від типу С. може розгортатися: як ситуативна поведінка, яка спрямовується обставинами (ситуативний простір); як соціальна дія, детермінована локальною метою (соціальний простір); як рефлексія власної діяльності та надання їй статусу "справи", що вписується в деяку культурну традицію (культурний простір); як рефлексія буття і, відповідно, рух у вічних цінностях та питаннях (екзистенційний простір). Послідовна рефлексія дій, діяльності, буття виступає у схемі як метод С, спонуканням якого служать оцінювання результатів ситуативної поведінки, аналіз результатів і наслідків самостійної діяльності, встановлення обмежень на власні задуми у процесі рефлексії реалізації. Крім того, рефлексія служить ключем до реалізації, засобом інтенсифікації інтелектуальних функцій (мислення, розуміння, мислекомунікації, мислення). У сфері освіти поряд із процесом передачі знань відбувається й інший процес - передачі способів С. Освіта стає тією сферою, в якій створюються прецеденти та зразки С. Концепція С. по-новому ставить питання про "об'єкт" освіти. Їм не може виступати ні окрема особистість, ні клас (група, колектив), а лише освітній матеріал (предмети, явища, символи, моделі, ситуації, цінності, діяльність, відносини, психологічна атмосфера), у процесі вибору, дослідження та перетворення якого відбувається З. та саморозвиток суб'єкта освіти (вчителя, учня, взаємодіючої групи, спільноти тощо). С. лежить в основі інноваційної педагогіки, яка веде до такого типу освіти, до такої роботи з навчальним, що виховує матеріалом, які змінюють і сам матеріал, і самих суб'єктів освіти, та їхню взаємодію, взаємовплив.

Кожна людина здійснює у своєму житті тією чи іншою мірою різні види самовизначення: професійне (визначає себе як професіонала), особистісне (визначає себе як особистість), сімейне (визначає себе як член сім'ї) тощо.

Спробуємо виділити ознаки, етапи будь-якого самовизначення:

- Встановлення людиною своїх власних особливостей, рис, якостей, можливостей, здібностей;

– вибір людиною критеріїв, норм оцінювання себе, «планки» собі, точки відліку, координат з урахуванням системи ідеалів, цінностей: що треба для соціуму, чого від мене чекають, що з цих вимог соціуму я приймаю собі;

– визначення своїх готівкових якостей, що вже є до сьогоднішнього дня, відповідних необхідним нормам, прийняття чи неприйняття себе: чи відповідаю я на сьогодні цим нормам, що я можу зробити сьогодні, яка сьогодні моя особистість та ін;

– попередження своїх майбутніх потенційних якостей, відповідних необхідним нормам, прийняття чи неприйняття себе як відповідного нормам у ситуації завтрашнього дня: що можу зробити завтра, яким можу стати завтра як особистість, як професіонал;

- Побудова своїх цілей, завдань, планів (близьких, середовищ-віддалених, віддалених) для розвитку у себе необхідних якостей, для прийняття себе: чого я хочу і як я маю намір діяти;

– перегляд людиною застосовуваних нею критеріїв та оцінок, бо змінюються цінності, менталітети у суспільстві, і сама людина вибирає різні їх у різних етапах свого розвитку;

– пересамовизначення – людина наново приймає чи приймає себе, потім цикл може поновлюватися. Непрямим свідченням процесу самовизначення (і пересамовизначення, зміни цінностей) людини, що триває, є зовнішні зміни, які людина здійснює у своєму житті – змінює професію, коло знайомих, спосіб життя, релігійні настанови та ін.

По суті, процес самовизначення триває у досить зрілої людини все життя: людина шукає відповіді на запитання – хто я є, навіщо я живу, чого можу домогтися, чим я можу допомогти своїм близьким, своїй країні, у чому моє індивідуальне призначення та ін. Ці потреби самовизначення, пов'язані з пошуком сенсу життя, бажано стимулювати, допомагаючи людині в цьому починаючи з дошкільного вікуХоча є й дорослі люди, які рідко замислюються або зовсім не замислюються над цими питаннями.

У самовизначенні людина зливає в єдину смислову систему узагальнені уявлення про світ і узагальнені уявлення про себе, визначаючи сенс свого існування. Самовизначення не можна зводити до самосвідомості людини, бо, як зазначається (11, з. 67), можна усвідомлювати себе, але з піднятися рівня співвіднесення те, що можу і що мені потрібно, не дійти дієвого висновку. Потреба у самовизначенні, його залежать від середовища, системи відносин, у якій перебуває людина (якою мірою середовище стимулює подібні роздуми) і зажадав від зрілості особистості, готовності, мотивації людини. Крім потреби у самовизначенні треба володіти ще здібностями до самоаналізу, прийомами включення себе у загальний соціальний контекст.

Самовизначення – це складний, багатоступінчастий процес розвитку, його структурними елементами є різні види самовизначення –особистісне, соціальне, професійне та інших. Ці види самовизначення постійно взаємодіють. В одних випадках вони передують одне одному, наприклад, особистісне самовизначення може передувати та сприяти професійному, найчастіше вони відбуваються одночасно, змінюючись місцями як причина та слідство. Життєве самовизначення, можливо, є основою інших і починається з першого дня життя як виконання людиною свого призначення.

Розглянемо окремі види самовизначення (табл. 6).

Життєве самовизначення – це визначення себе щодо загальнолюдських критеріїв сенсу життя та реалізація себе на основі цього самовизначення.

Особистісне самовизначення – це визначення себе щодо вироблених у суспільстві (і прийнятих даною людиною) критеріїв становлення особистості та подальша дієва реалізація себе на основі цих критеріїв. Наприклад, якщо людина вважає, що критеріями особистості є здатність до саморозвитку, соціальна відповідальність та ін., він і себе самовизначає з точки зору цих критеріїв. Якщо людина вважає інші критерії важливими для особистості, наприклад, побудова нових смислів, смислотворчість, то відповідно і себе оцінює під цим кутом зору. Останнім часом з'являється багато нової літератури про якості особистості сучасної людини в світі, що швидко змінюється, і у кожної людини, що думає, з'являється широкий вибір для уточнення критеріїв особистісного самовизначення.

Соціальне самовизначення – це визначення себе щодо вироблених у суспільстві (і прийнятих даною людиною) критеріїв приналежності до певної сфери суспільних відносин та певного соціального кола, обмеження себе деяким колом професій. Наприклад, людина, ще вибравши точно професію, здійснює соціальне самовизначення, вирішуючи собі, що це професія у сфері розумової праці.

Професійне самовизначення – це визначення людиною себе щодо вироблених у суспільстві (і прийнятих даною людиною) критеріїв професіоналізму Одна людина вважає критерієм професіоналізму просто приналежність до професії або здобуття спеціальної освіти, відповідно і себе оцінює з цих позицій, інша людина вважає, що критерієм професіоналізму творчий внесок у свою професію, збагачення своєї особистості засобами професії, відповідно він інакше з цієї вищої «планки» самовизначає себе і далі самореалізує.

Професійне самовизначення починається з вибору професії, але не закінчується на цьому, бо людина протягом життя стикається з безперервною серією професійних виборів (у ході професійного навчання, При спеціалізації, при визначенні шляхів підвищення кваліфікації та творчості, при втраті працездатності або роботи та ін).

Види та етапи самовизначення людини

Динаміка професійного самовизначення полягає у зміні ставлення до себе та зміні критеріїв цього відношення. Часто в міру зростання професіоналізму людини у нього виростають вимоги до себе, змінюються критерії оцінки, наприклад, молода людина після закінчення вузу вважає себе майже професіоналом, а через кілька років роботи починає в цьому сумніватися, що стає стимулом для її подальшого самовдосконалення. Іноді, навпаки, не домігшись реального професійного успіху, людина знижує вимоги до себе, маскуючи відсутність успіхів своїм небажанням (я цього не досяг, але я цього і не хотів).

Протягом усього професійного життя людини відбувається продовження, поглиблення, уточнення професійного самовизначення, це виявляється у тому, що розширюється образ професіонала, коригується у ході самоаналізу прийняття себе професіонала, переглядається ставлення до професії себе у ній тощо.

Професійне самовизначення має (9) тимчасовий аспект – побудова концепції майбутнього та співвідношення з

досвідом минулого. У «важких» підлітків майбутнє часом має характер нереалізованих потреб сьогодення та минулого, самовизначення залишається хистким, для його реалізації не докладається активних зусиль.

Маркова О.К. Психологія професіоналізму. Видавництво: Міжнародний гуманітарний фонд "Знання", 1996 р.