Продзвенів уже дзвінок
Він нам повідомив: "Урок!"
Все тихенько сідайте
За роботу як беріться.
Діти, подивіться один на одного і посміхніться. Подаруйте усмішку собі, один одному, мені. А я дарую посмішку – вам. І радість допоможе нам у роботі! Чи подивіться все у вас на робочих місцях? Кольоровий папір на місці? Клей, китиця для клею на місці? Ножиці, простий олівець на місці? Молодці!
Сьогодні ми вирушаємо з вами до казкової країни, а називається вона «Фігурна», і познайомимося з її мешканцями.
Бажаєте, познайомимось із жителями цієї країни? Відгадайте загадки:
1) Немає кутів у мене
І схожий на блюдце я.
На тарілку і на кришку,
На кільце, колесо.
Хто ж я такий, друзі? (коло)
Які предмети мають форму кола?
Наведіть приклади.
2) Він давно знайомий зі мною,
Кожен кут у ньому прямий.
Усі чотири сторони
Одинакової довжини.
Вам його уявити радий,
А звати його ……… (квадрат)
Які предмети мають форму квадрата?
Наведіть приклади.
3) Три кути,
Три сторони
Можуть бути різної довжини. (трикутник)
Які предмети мають форму трикутника?
Але перш ніж почнемо роботу, виконаємо вправи для наших пальчиків.
Які геометричні фігури ви знаєте?
Подивіться, із яких частин складається кораблик?
У кожного на парті є шаблони геометричних фігур.
Шаблон є розміткою для наших деталей. З ними ви працюватимете на уроці. Згадаймо, як працювати з шаблоном?
- Під час обведення шаблону слідкуйте, щоб він не зміщувався убік.
- Щільно притримувати шаблон однією рукою, іншою рукою обводити олівцем по контуру.
- Розмітку робимо на білій стороні паперу.
Апельсин
(Рука стиснута в кулачок)Ми ділили апельсин.
(Крутимо кулачком вправо-ліворуч)Багато нас, а він один!
(Іншою рукою розгинаємо пальчики, складені в кулачок, починаючи з великого)Ця часточка для їжака,
(Розгинаємо вказівний пальчик)Ця часточка для чижа,
(Розгинаємо середній пальчик)Ця часточка для каченят,
(Розгинаємо безіменний пальчик)Ця часточка для кошенят,
(Розгинаємо мізинчик)Ця часточка для бобра,
(Відкриту долоню повертаємо вправо-ліворуч)Ну, а вовку – шкірка.
(Двома руками показуємо вовчу пащу)Він сердить на нас – біда!
(Складаємо руки будиночком)У будиночок ховаємось – сюди!
Діти, але кожна справа будується за планом. Подивіться на дошку. Ось за таким планом ми працюватимемо:
- Обведи (дотримуйся кольору);
- Виріж (не забувай кількість);
- Перевір (за шаблонами);
- Збери;
- Приклей (поглянь на виріб).
Діти, давайте згадаємо правила роботи з ножицями.
1. Не залишати ножиці у розкритому вигляді.
2.Працюй з ними тільки на своєму робочому місці.
3.Слідкуй за тим, щоб не поранити пальці лівої руки.
4.При вирізанні деталей повертай папір.
5.Ріжжь середньою частиною лез, розкриваючи та закриваючи ножиці.
Стежити за роботою кожного учня. Допомога учням у разі труднощів.
Діти, а давайте подивимося на наші роботи.
(Звернути увагу на акуратність, правильність виконаної роботи)
Чия робота вам найбільше сподобалася і чому?
Діти, встаньте, будь ласка, ті, кому сподобався урок?
Що вам сподобалось?
Що ми робили на уроці?
Заняття з конструювання
Цілі:Закріплення вміння конструювання із геометричних фігур, Закріплення знання геометричних фігур, повторення транспорту. Завдання:Розвиток уваги, розвиток пам'яті
Завантажити:
Попередній перегляд:
Заняття з конструювання
Тема: Транспорт водний, повітряний, залізничний, підземний.
Викладання корабля з геометричних фігур
Цілі: Закріплення вміння конструювання із геометричних фігур, Закріплення знання геометричних фігур, повторення транспорту.
Завдання: Розвиток уваги, розвиток пам'яті
Обладнання: Зразок для кожної дитини різний, для кожної дитини свій набір геометричних фігур з паперу, і кожній дитині по картонному аркуші, картинки із зображенням транспорту, маленький м'ячик.
Приклад зразка:
Хід заняття:
(Педагог показує дітям картинки із зображеннями різного виду транспорту та ставить запитання)
П: (Метро) Де ходить цей транспорт? Над землею чи під землею? Під землею, отже, він – підземний (педагог показує жестом, як ходить метро під землею). Метро дуже зручний транспорт, метро водить машиніст.
(Електричка, поїзд) Де ходить транспорт? По рейках. Рейки залізні, отже транспорт – залізничний.
А який ще буває транспорт? (Корабль) Корабель де ходить? По воді. Значить він – водяний.
(Літак) Де літак літає? По повітрю. Значить він повітряний.
(Тролейбус, автобус, машина) – де ходить? По землі, отже, він – наземний.
(Педагог просить дітей проговорити всі слова – підземний, залізничний, водний, повітряний, наземний).
П: Сьогодні ми з вами викладатимемо корабель із геометричних фігур. Згадаймо, які бувають кораблі? Вантажні, пасажирські, військові.
(Педагог роздає дітям зразки кораблів та просить кожного показати, які геометричні фігури він бачить на зразку, скільки однакових)
(Діти виконують завдання)
П: Молодці хлопці! (Тепер педагог запитує кожну дитину, попередньо котить до неї м'ячик)
Назви, що може літати?
Д: Комар, літак, повітряна кулька ...
П: Назви, що може котитися
Д: М'ячик, велосипед, олівець, колода…
В: Назви, що може пливти?
Д: Корабель, людина, риба.
П: Назви, що може повзати?
Д: Гусениця, жук, змія...
Дидактична гра з математики для дітей старшої групиДОП
Опис:матеріал буде цікавий та корисний вихователям ДОП, працівникам додаткової освіти, керівникам гуртків "Цікавої математики", батькам
Призначення: матеріал можна використовувати, як дидактичну гру, як частина заняття з ФЕМП, аплікації, конструювання, в індивідуальній роботі, у самостійній діяльності дітей
Інтеграція:пізнавальний, мовленнєвий, соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток
Ціль:формування вміння конструювати із геометричних фігур
Завдання:
освітні:вчити дітей розташовувати геометричні фігури згідно з таблицями-схемами;
розвиваючі:розвивати окомір, зорову пам'ять, орієнтацію у просторі;
виховні:виховувати інтерес до конструювання із геометричних фігур.
Методи та прийоми:ігровий, наочний, самостійна діяльність дітей, індивідуальні завдання, використання художнього слова
Попередня робота:заняття з ФЕМП з розділів "Геометричні фігури", "Орієнтація в просторі", заняття з аплікації на тему "Панно з геометричних фігур", конструювання з плоского та об'ємного конструктора в куточку "Юний будівельник"
План:
1. Розмова про види транспорту.
2. Конструювання за таблицями-схемами.
3. Дидактичне завдання "Придумай сам"
4. Аплікаційна робота.
5. Підсумок. Аналіз.
Зміст роботи:
1.Вихователь:
Люди завжди вірили в чудеса і творили чарівні казкипро Килим-Літак, Омелину Піч, Чоботи- Скороходи, тому що завжди була необхідність кудись переміщатися. Але це все казковий, несправжній транспорт, який "працює" лише у казці.
А в нашому житті транспорт інший – це те, що переміщається насправді: їздить, плаває, літає, перевозить вантажі, пасажирів. Якщо треба кудись їхати, плисти, летіти, ми користуємось транспортом.
Які види транспорту ви знаєте?
Відповіді дітей:
- наземний: автомобіль, автобус, велосипед, мотоцикл...
- підземний: метро
- повітряний: літак, вертоліт, ракета, повітряна куля...
- Водний: теплохід, човен, катер, яхта ...
2.Вихователь:Я загадуватиму загадки про транспорт. Хто відгадає-отримує таблицю-схему і складає те, що він відгадав.
1) Що за птах:
Пісень не співає,
Гнізда не в'є,
Людей та вантажі щастить?
Подивіться літак,
Він нам пісеньку співає:
У-У-У
Незабаром у небо злету!
2) Дайте мені скоріше відповідь:
Ось пройде кілька років,
І з Землі швидше світла
До зірок полетить... (ракета)
Ось під веселкою ракета
Змила до небес,
І таку ж ракету
Я збудував сам!
3) По хвилях палац пливе-
На собі людей щастить.
Пливе, пливе кораблик
У далекі краї.
Хто капітан кораблика?
звичайно, це-я!
4) Що за чудо-довгий будинок,
Пасажирів багато в ньому,
Носить взуття з гуми,
А харчується бензином?
Зупинка спорожніла:
Все в автобусі, усередині.
І тепер ще півсправи-
Додому всіх розвезти.
5) А в нас у родині веселощі:
Відзначаємо новосілля.
Переїхали за мить,
а допоміг нам... (вантажівка)
Чому наша вантажівка
Бути лінивим не звик?
На спині він возить кузов для великих та малих вантажів.
6) П'ю бензин та масло їм,
Хоч не голодно зовсім.
А без них я так хворію,
Що поїхати не зможу!
Я - блискуча така
І, звісно, легкова.
Дорогою мчуся стрілою-
Не наздогнати вас за мною!
3. Вихователь:А зараз я пропоную вам із тих же наборів придумати свою модель транспорту.
4. Вихователь:
Який би вид транспорту ви хотіли наклеїти та прикрасити нашу виставку?
Відповіді та вибір дітей.
5.Вихователь:
Підведемо підсумок:
Чим ми займалися? (конструювали за таблицями-схемами види транспорту)
Чому навчилися? (Конструювати з геометричних фігур види транспорту)
Що сподобалось? (відгадувати загадки, наклеювати геометричні фігури...)
Танграм - старовинна східна головоломка з фігур, що виявилися при розрізанні квадрата на 7 частин особливим чином: 2 великі трикутники, один середній, 2 маленькі трикутники, квадрат і паралелограм. В результаті складання цих частин один з одним виходять плоскі фігури, контури яких нагадують всілякі предмети, починаючи від людини, тварин і закінчуючи знаряддями праці та предметами побуту. Такі головоломки часто називають "геометричними конструкторами", "головоломками з картону" або "розрізними головоломками".
З танграмом дитина навчиться аналізувати зображення, виділяти у яких геометричні постаті, навчиться візуально розбивати цілий об'єкт частині, і навпаки - становити з елементів задану модель, а найголовніше - логічно мислити.
Як зробити танграм
Танграм можна зробити з картону чи паперу, роздрукувавши шаблон і розрізавши лініями. Ви можете завантажити та роздрукувати схему квадрата танграма, клікнувши по картинці та вибравши "друк" або "зберегти картинку як...".
Можна без шаблона. У квадраті креслимо діагональ - виходить 2 трикутники. Один з них розрізаємо навпіл на 2 невеликі трикутники. Відзначаємо на кожній стороні другої великого трикутникасередину. Відсікаємо по цих відмітках середній трикутник та інші фігури. Є й інші варіанти, як розкреслити танграм, але коли ви його розріжете на частини, вони будуть абсолютно ті самі.
Більш практичний та довговічний танграм можна вирізати з жорсткої офісної папки або пластикової коробки з-під DVD. Можна трохи ускладнити собі завдання, вирізавши танграм зі шматочків різного фетру, обметавши їх по краях, або з фанери або дерева.
Як грати в танграм
Кожна фігура гри повинна складатися із семи частин танграма, і при цьому вони не повинні перекриватися.
Найлегший варіант для дітей дошкільнят 4-5 років - збирати фігури за розкресленими на елементи схемами (відповідями), як мозаїка. Трохи практики, і дитина навчиться складати фігури на зразок-контур і навіть вигадувати свої фігури за таким же принципом.
Рівень перший – завантажити та роздрукувати кольоровий танграм, так легше буде орієнтуватися у схемі.
Схеми та фігури гри танграм
Останнім часом танграм часто застосовують дизайнери. Найвдаліше застосування танграма, мабуть, як меблі. Є і столи-танграми, і м'які меблі, що трансформуються, і корпусні меблі. Всі меблі, побудовані за принципом танграма, досить зручні і функціональні. Вона може змінюватись в залежності від настрою та бажання господаря. Скільки різних варіантів і комбінацій можна скласти з трикутних, квадратних і чотирикутних полиць. При покупці таких меблів разом з інструкцією покупцю видаються кілька аркушів із картинками на різні теми, які можна скласти із цих полиць.У вітальні можна повісити полиці у вигляді людей, у дитячій із цих же полиць можна скласти котів, зайців і птахів, а в їдальні або бібліотеці - малюнок може бути на будівельну тему - будинки, замки, храми.
Ось такий багатофункціональний танграм.
