Чест въпрос, който възниква сред родителите на бъдещ първокласник: готово ли е детето им на 6-7 години за училище? И ако не сте готови, тогава как да коригирате необходимите знания, умения, какви задачи за развитие да работите със сина или дъщеря си у дома? Някои родители ще поверят решаването на този проблем на детска градина или подготвителна група в училище, докато някой ще поеме тази тежка работа сам. И, разбира се, последният ще спечели. Нито училището, нито детската градина ще могат да се съобразят с индивидуалните особености на всяко дете. И никъде, освен у дома, няма да се създаде най-удобната, спокойна атмосфера, така необходима за развитието на бебето.

Как да отпечатате карти със задачи

Върху всяко изображение, което харесвате, щракнете с десния бутон и в прозореца, който се отваря, изберете „запази изображението като“, след което изберете къде искате да запазите картата, например работния плот на вашия компютър. Картата е запазена, можете да я отворите като нормално изображение на вашия компютър и да я разпечатате, за да е по-удобно за работа с вашето дете.

В продължение на темата за развитието на деца на 6-7 години. Експертите идентифицират три компонента на готовността на 6-7 годишното дете за училище: физиологичен, психологически и когнитивен.

1. Физиологичен аспект.Особеностите на развитието и готовността на детето да посещава училище се определят от лекаря. Разбира се, в случай на тежки отклонения в здравето, нищо не може да се направи, ще трябва да учите в поправителни класове или училища. Ако детето е предразположено към чести настинки, тогава родителите могат да се опитат да поправят това с втвърдяване.
2. Психологически аспект.Съответствие с възрастта на паметта, речта, мисленето. Детето трябва да може да общува с връстници, да отговаря спокойно на коментари, да уважава възрастните, да знае какво е лошо и какво е добро, да се стреми да придобива нови знания.
3. когнитивен аспект.Има няколко групи знания и умения, които трябва да притежава един бъдещ първокласник.

• внимание.Детето трябва да може да работи по модела, да изпълнява задачи за внимание, както и да търси прилики и разлики.

Вниманието е един от най-важните начини за опознаване на света. До 7-годишна възраст се формира произволното внимание. Ако това не се случи, тогава детето се нуждае от помощ, в противен случай може да има проблеми с концентрацията в класната стая.

Задачи за развитие на вниманието при деца на 6-7 години

Задача 1. "Части на тялото". Родител и дете седят един срещу друг. Родителят посочва частта от тялото си и произнася името й, детето повтаря. След това възрастният прави трик: показва например око, но казва, че е лакът. Детето трябва да забележи уловката и правилно да посочи частта от тялото.

Задача 2. "Намерете разликите."Една от най-популярните игри. Трябва да обсъдите предварително колко разлики има в избраната снимка. Удобно е да използвате молив, за да маркирате намерените елементи. Ако детето не може да намери всички разлики, трябва да му кажете какво да търси.

Например на следващата картинка трябва да намерите поне 10 разлики.

Задача 3. „Намерете начин“. От детето се иска да отговори на въпрос, например: „Коя лента трябва да следва автобусът, за да стигнат децата до училище?“

• Математика и логическо мислене.Детето трябва да може да брои от 1 до 10 в прав и обратен ред, да знае аритметичните знаци "+", "-", "=". Също така намерете модели, групирайте обекти според един признак, продължете логически серии, съставете история с логическо заключение, намерете допълнителен обект, тоест анализирайте, синтезирайте, сравнете, класифицирайте и докажете.

Задача за детето: брои десетки

Задача за детето: сравнете числата, поставете знака "по-голямо от", "по-малко от", "равно"

Математиката е основен фактор за интелектуалното развитие. В основата му лежи логическото мислене. То от своя страна формира способността да се използват логически техники, както и да се изграждат причинно-следствени връзки и да се правят изводи въз основа на тях. Ето защо е толкова важно да започнете да развивате логика още в предучилищна възраст.

Задачи за умници

Задачи и игри за развитие на логиката за деца на 6-7 години

Разработваща задача номер 1.Начертайте числата до 10 върху празен лист хартия, нарисувайте числото "7" три пъти и числото "2" три пъти. Поканете детето да оцвети всички числа 7 в синьо и числата 2 в зелено. След като завършите, задайте въпроса: „Кои числа са повече? Колко? Такива задачи развиват способността за анализ, обобщение и сравнение. По същия начин можете да помолите детето да брои топки за тенис, хандбал, баскетбол и футбол, за да посочи кои повече - по-малко.

Задача за развитие на логическото мислене номер 2. Намерете допълнително превозно средство. Детето класифицира обектите по една основа: автобус, скутер и кола, работеща с гориво. Но, разбира се, първо трябва да запознаете дете на 6-7 години с темата „транспорт“, да разкажете и покажете какви са видовете транспорт и кой ги контролира.

Разработваща задача № 3 . На децата се предлага задачата: „На рафта има толкова червени тетрадки, колкото и сини. Броят на зелените и червените тетрадки е еднакъв. Колко тетрадки има на рафта, ако има 3 зелени? Такава задача развива способността за анализиране, синтезиране, сравняване и рационализиране на действията им.

Задача за развитие номер 4. Можете да поканите детето да отговаря на въпроси с трик. Тези пъзели са много популярни сред децата. Те помагат за развитието на въображението.

Маша тежи 20 кг на 1 крак, колко ще тежи на 2 крака?

Кое е по-леко: килограм пух или камъни?

Колко бонбона има в празната торба?

От какви ястия не ядете нищо?

5 ябълки и 3 банана растат на една бреза. Колко ябълки остават, ако всички банани са паднали?

На тази възраст децата лесно решават задачи със скрит смисъл, например: „Вълкът покани на рождения си ден прасенца, козлета и червена шапчица, пребройте колко апетитни гости покани вълкът на рождения си ден? (ще се изненадате как дете на 6-7 години бързо ще отговори на "11 гости" на тази задача).

• памет.Трябва да можете да рецитирате стихотворение наизуст, да преразкажете малък текст, да запомните 10 картинки.

На 6-7 години се формира произволна памет, която е необходима за получаване на голямо количество нови знания в училище. Заедно с образната памет се развива вербално-логическата памет, тоест това, което е разбрано, се помни добре. Родителите могат да помогнат за развитието на паметта и подготовката за училище с помощта на правилно подбрани задачи.

Задачи за развитие на паметта на деца на 6-7 години

Упражнение 1. „Запомни и повтори“. Възрастен произнася всякакви думи и ги моли да повторят. Броят на думите постепенно се увеличава.

Задача 2.От детето се иска да запомни какво е показано на снимката. След това картината се обръща и се задават въпроси: „Колко души са показани на снимката? На какво играят децата? какво прави баба Какво виси на стената? Какво държи мама? Татко има ли мустаци или брада?

Задача 3.Игра с предмети. Подредете играчки и предмети в произволен ред. След като детето запомни местоположението си, помолете да се обърне. В този момент премахнете нещо и попитайте: „Какво се е променило?“. Тази игра включва не само паметта, но и вниманието.

• Фина моторика.Детето трябва да може да държи писалката правилно, да рисува предмети, без да напуска контурите, да използва ножици и да прави апликации. Развитието на фината моторика е пряко свързано с развитието на речта и мисленето.

За развитието на фини двигателни умения можете да използвате гимнастика за пръсти. От детето се иска да повтори действията вместо възрастния. Родителят поставя юмруци на масата, палци настрани.

„Двама приятели се срещнаха при стария кладенец“ - палците се „прегръщат“ на свой ред.

„Изведнъж някъде се чува рев“ - пръстите почукват по масата.

„Приятелите избягаха в домовете си“ - пръстите се скриха в юмрук.

„Вече няма да ходят в планината“ - с палеца на едната ръка трябва да натиснете ставите на другата ръка.

Такива упражнения за ръце са насочени главно към палеца, а както знаете, неговият масаж има положителен ефект върху мозъчната функция. Следователно тази гимнастика може да се изпълнява преди часовете.

• реч.Детето трябва да състави изречения от предложените думи и история от картинката, да различава звуци и букви.

Задачи за развитие на речта.

Задача 1. Играта "Противоположности". Родителят назовава думите, детето трябва да измисли дума, която е противоположна по значение, например добро - лошо, отворено - затворено, високо - ниско.

Задача 2. Играта "Ако бяхме художници." Родител с дете рисува малка селска къща. След това го кани да завърши рисуването на предмети, които имат звуците „r“ или „r“ в думата.

• Светът.Детето трябва да знае основните факти за заобикалящите го предмети и явления. Например да познава цветове, животни, птици, сезони, имена и месторабота на родителите, адрес. Децата получават такива знания, когато четат книги, по време на разходки, по време на занятия с родители и в детската градина.

Преди да започнете часовете, трябва да запомните няколко правила. Първо, не трябва да принуждавате детето да учи, трябва да го заинтересувате и тогава той сам ще ви повика на масата. Второ, часовете не трябва да продължават дълго, тъй като дете на 6-7 години не може да задържи вниманието си повече от 25 минути. И, трето, на тази възраст основната дейност все още е играта. Детето учи, като играе. Затова повечето задачи трябва да се представят по игрив начин.

Видео "Логически тестове за деца"

О.Ю. ШКАТОВА,
училище номер 3, Борисоглебск

Игрови задачи в уроци по руски език

Отдавна е известно, че знанията, придобити без интерес, неоцветени от собственото положително отношение, емоции, не стават полезни - това е мъртва тежест. Използването на игрови моменти в уроците по руски език и литература предизвиква интерес към предмета, прави го вълнуващ, обичан и необходим. Колкото по-интересно е детето, толкова по-силни са знанията му.
Подготовката и провеждането на нестандартни уроци е труден бизнес, но тази форма заслужава внимание, ако учителят е креативен в работата си.

ФОНЕТИКА

Упражнение 1 . Кои звуци са по-важни - гласните или съгласните - за разбирането на речта? Направете заключение. Опитайте се да прочетете тези думи.

к-р-нд-ш
s-ml-
ф-в-тн-
-п-ст-л-с

О-о-а (крава)
-о-а- (училище)
-o-u-a (приятелка)
-o-i-a (главен)

Задача 2. Вземете сдвоени думи, които се различават само по глухотата / звучността на една от двете съгласни. Кой бързо?

1-ви вариант

кора, блясък, живея, къща, жалко, преминавам, роса, пара, пълничка, дъщеря.

2-ри вариант

коза, ухо, шега, кол, твое, питие, зло, въдица, кула, гост.

Задача 3. Изберете думи, които се различават само по мекота / твърдост на съгласните. Учителят нарича твърдата опция, а учениците - меката.

Малък - ..., нос - ..., ток - ..., лък - ..., измит - ..., плешив - ..., количка - ..., беше - ..., виеше - ..., плам - ..., ъгъл - ... .

Задача 4. Разделете думите в три колони по този начин:

1. букви > звуци;
2. букви< звуков;
3. букви = звуци.

Юла, шиене, въглища, нея, славеи, линия, вход, размразени, история, пън, мост, семейство.

Задача 5. Кои букви могат да се използват за приготвяне на храна?

да се – ka;
w- ша.

Имената на кои две букви съставят цяла епоха?

Р- ъъъ и а.

Задача 6.Фонетично предаване.

Всяко дете получава картонче със задача. На дъската има таблица с номера на карти. Всеки, след като реши задачата си, въвежда номера на верния отговор в необходимата колона. Редът, който завърши първи и няма грешки, печели.

Задача 7. Съберете букет.

1-ви вариант

Съберете цветя в букет, в чието име има само твърди звуци.

2-ри вариант

Съберете цветя в букет, в името на който има поне един мек звук.

Цикория, роза, лайка, люляк, момина сълза, астра, нарцис, настурция, дива роза, камбанка, орлови нокти, лютиче.

ФРАЗЕОЛОГИЯ

Кръстословици

Знаете ли поговорки?

1. Думата е ..., а мълчанието е злато (сребро).
2. Може би да, някак си не е добре ... (ще донесе).
3. Любезен ... и котката е доволна (дума).
4. Бизнес ..., забавен час (време).
5. Където е тънко, има ... (разкъсване).
6. Стотинка ... спестява (рубла).
7. Един с двунога и ... с лъжица (седем).

Кръстословица към урока по разказа на Виктор Астафиев "Езерото Васюткино"

1. „Сега нямаме късмет“, измърмори дядото на Васюткин ... (Атанасий).
2. Рибарите отидоха далеч надолу по течението ... и накрая спряха (Енисей).
3. "..., нашата медицинска сестра, не обича крехки!" - спомни си той думите на баща си и дядо си (тайга).
4. „Васютка разпозна бригадира на бота по неговия глас и смешно украинско произношение ... ("Игарец").
5. Фамилия на автора на разказа (Астафиев).
6. Той веднага видя голяма черна птица да се издига от земята - ... (тетрев).
7. Васютка реши да пренощува на брега ... (езера).
8. Васютка вдигна глава. На самия връх на стария разчорлен смърч видях... (лешникотрошачка).

Игра "Лото"

Такива игри могат да се използват в заключителните уроци по темите: „Синоними“, „Антоними“, „Фразеологични единици“, „Чужди думи“, „Едносъставни изречения“. Всяка двойка ученици получава по една карта, която попълва с жетони. Всяко дете, слушайки предложените опции, автоматично запомня огромен брой синоними, антоними, фразеологични единици, които се отлагат в ъглите на паметта, за да се притекат на помощ в точното време.

ПРАВОПИС

Пътуващи уроци, уроци по приказки

Упражнение 1. Класът отива на екскурзия. Учителят води интересна история, включваща задачи в разказа.

По пътя ни има заблатено блато, на места се виждат неравни думи, но не всичко може да се стъпи. Думи, които изписват b , са капани. Необходимо е да се изпишат само думите-подутини без b . Ако сбъркаш, ще се удавиш. Бъди внимателен.

Yeralash_, hot_, backhand_, bake_, trifle_, бръснене, гръб, любов, вискозен_, миризлив_, момина сълза_, скок_, установете се, хижа_.

Отпред е гъста гора, гъмжаща от диви животни и змии. Ако вмъкнете правилно удвоените съгласни, ще преодолеем това препятствие.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) тук, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) респондент, ka (p, pp) икатура.

Задача 2

Ние сме в лабиринта, но този, който събере всички пръстени, изгубени тук от принцесата, ще отвори пътя.

Изпишете думите с липсващата буква относно.

Pinky, ясен, говорим, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, thick_nka, canvas_y, евтин, диригент_r, изгаряне на ръката, still_, obzh_ra, shoulder_, hot_, kryzh_vnik.

Задача 3. Лабиринтът ще бъде завършен от този, който попълни правилно таблицата.

Където а? 1. Р_стов 2. water_sli 3. склад 4. възраст_ст		Където д? 1. изгарям 2. вторник 3. вдигам 4. скрап
Където относно? 1. напразно 2. втренчвам се 3. з_рница 4. зрял	Където и? 1. заключване 2. изтривам 3. умирам 4. блясък	Където относно? 1. float_wok 2. изплащане 3. плувец 4. spl_vnoy

Често провеждам такива блиц проучвания, за да определя степента на усвояване на материала. Такава работа се извършва и проверява в рамките на 5–7 минути, а учителят вижда кой от правописите е слабо научен и изисква допълнителна работа.

игра с топка

Докато работя по теми като „Склонение на съществително име“, „Спрежение на глагола“, „Цифри на прилагателни, местоимения“, използвам топка в урока. Хвърлям топка на някой от класа и извиквам глагола, ученикът хваща топката и извиква спрежението или аспекта на този глагол. Такава игра активира целия клас, предизвиква интерес, кара дори онези, които са свикнали да седят зад другарите си, да започнат да се събуждат, защото децата не знаят към кого ще лети топката и какъв глагол ще произнесе учителят.

Задача 4. Трето колело.

Намерете дума, която не отговаря на определено правило, част от речта, значение, форма и т.н.

Лимон, джоб, слама;
горещ, могъщ, плачещ;
мокро, влажно, сухо;
отрязване, бекхенд, скриване.

Щафетни състезания по речник

Те се извършват само след многократна работа върху речниковите думи. Това е един вид речникова диктовка. Децата пишат трудни думи в учебната си тетрадка. Освен това всяко дете пише три думи на обща карта, като я предава подред. Децата се опитват да не правят грешки, за да не разочароват другарите си, защото. Резултатът за картата се дава на целия ред.

ЛЕКСИКА

Упражнение 1. Конкурс на криптографи или Конкурс на реставратори.

Съставете фрази с дадените думи, така че значението на думите да стане ясно.

Да се акомпания... - до относнотърговско дружество,
абонат - абонамент,
воал а nny - завеса дНю Йорк,
изпратено - покрито.

Задача 2 . Възстановете страницата на тълковния речник. Правилно запишете термините въз основа на обяснителната статия.

1. ... - стоманена рамка от стоманобетонни конструкции (арматура).
2. ... показва, че железопътната линия е свободна (семафор).
3. ... - вътрешен телефон на институцията (превключване).

Задача 3. Определете значението на тези думи. В случай на затруднение можете да се обърнете към справочния материал, който се намира на допълнителното табло.

Аргумент -
атрибут -
абсолютен -
текущ -
хипотеза -

справка: аргумент, доказателство; знак, принадлежност, научно предположение; важно за момента; безусловен, независим от нищо.

Тестове под формата на игра

Състезание по грамотност

Момчетата са разделени на отбори от по 5 души. В играта участват два отбора едновременно, които трябва да отговорят на 10 въпроса. Имате 1 минута да обмислите отговора си. Ако отборите не се справят със задачата, тогава зрителите отговарят и получават жетон за стимул. Такива компенсации се провеждат след завършване на работата по голяма тема: „Съществително име“, „Причастие“, „Глагол“, „Числително“, „Местоимение“ и др.

Търгове

Децата много обичат такива игри, защото правилният отговор е подкрепен с награда. Получава го последният, който даде правилния отговор.

1. Назовете всички морфологични характеристики на думата морков.
2. Избройте думи, които започват със сричка буу .
3. Избройте всички видове местоимения.

Любопитен

Класът трябва да отговори на въпросите, предложени от учителя, но всички отговори трябва да започват с определена предварително договорена буква, напр. ° С .

- Къде беше?
- Как превозвате бензин?
Какво написахте от книгата?
Какъв струнен инструмент познавате?
- Какво ястие обичаш?

Занимателни игри

Пуснете парата

Помислете за 5 думи, които започват със сричка пара .

пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -
пара - - -

(Оранжерия, партер, парола, парти, човек.)

1. Дешифрирайте надписа , разделяйки го на думи.

Безмукинетнауки.

Защо думата "без" се пише отделно? Докажи го.

2. Тайни думи и изречения .

а) Познайте думата от 5 букви. За да разрешите думата вземете:

Ябълка | - 3-та съгласна от 1-вата дума.

Череша | (……..) ? - 3-та съгласна от 2-ра дума.

слива | - 1-ва гласна от 3-та дума.

Круша | - 1-ва съгласна от 4-та дума.

Диня | - 1-ва гласна от 5-та дума.

(КНИГА)

3 .Трикове с думи.

Може ли сомът да се превърне във вол? Можете: catfish-dom-dol-vol Можете да променяте една буква наведнъж и трябва да съществува междинна дума.

Трансформиране: рак с лук (рак с лук)

брашнена река (брашно-ръка-река)

градински сок (garden-court-suk-juice)

варете мак (kok-like-poppy)

кум вол (кум-ком-кол-вол)

Детето трябва не само да изпълни тази задача, но и да я направи с цел. Например: подчертайте думата във верига с неударена гласна; или подчертайте букви, обозначаващи сдвоени съгласни.

4 . Упражнение : от всяка дума вземете само първите срички и направете дума:

1) кола, спирачка (автор)

2) ухо, компания, ваза (ko-ro-va)

3) мляко, хвърляне на хайвер, хлебарка (mo-not-ta)

4) кора, лото, боксьор (mo-not-ta)

5) овен, рана, помощник (ба-ра-бан)

5 . Упражнение : от всяка дума вземете втората сричка и направете дума:

1) славей, таван (lo-to)

2) змия, рамка (i-ma)

3) бутон, чук, лава (go-lo-va)

4) упрек, бъз, тина (кор-зи-на)

5) завой, прах, канавка (в-ро-на)

6. Упражнение: вземете последните срички от всяка дума, направете нова дума:

1) мебели, пистолет (bel-yo)

2) сламки, време е, блокирани (ka-ra-mel)

3) лисица, трън, книжка (sa-mo-fly)

4) пуловер, палто, билет (хеликоптер)

5) мляко, реле, отнема (ko-le-so)

6) смола, сълза, взема (la-za-ret)

7. Упражнение : Вземете по една сричка от всяка дума, така че да получите дума:

1) запис, картина, паун (плас-ти-лин)

2) овчар, язовир, лагер (пас-ти-ла)

3) ботуши, парашут, фантазия (sa-ra-fan)

4) косачки, студове, пилот (sa-mo-fly)

5) брашно, яхния, диван (ka-ra-van)

6) карта, мрежа, нападение (kar-ti-na)

7) вода, път, проба, мрежа (във-проводник-вода)

8. Матрьошки думи.

а) Намерете думите в данните и ги запишете. Примери за предложени думи:

Победа (неприятности, храна, да)

Мъниста кошница

машина за чехли

нощно шкафче мистър

въдица коса

рибарски тръпки

утаяване атом

тръбна гума

б) Разделете думата на две кратки.

Например: хоризонт \u003d изгаряне + горен чадър \u003d ____ + _______

кипарис \u003d _____ + _____ върхове \u003d _____ + ______

газела =_____+_____ влакна =_____+______

платно =_____+______ ивица =_____+______

В) Премахнете една буква от думата. Може да е в началото, средата или края на думата. Останалите букви трябва да образуват нова дума.

Искра - хайвер

полк топлина

наклонът е червен

екран за оцет

лампа за проблеми

урок за октопод

Г) И сега, напротив, трябва да поставите буквата в началото и в края на думата - ще се окаже различно.

Подарък | имам очила | б роза | Ж

Таблица | използвана патица | мустаци | b

Топка | f двойки | на козина | с

Мързел | относно ходенето | да оса | да се

9 . Анаграми и логаритми .

Анаграмите са гатанки, при които буквите в една дума се пренареждат, за да образуват друга дума. Логаритмите са гатанки, в които желаната дума се получава чрез изпускане или добавяне на буква.

А) Анаграми и логаритми в стих.

1. Дишайки леко в сянката ми,

Често ме хвалиш през лятото,

Но пренаредете буквите ми -

И цяла гора ще изсечеш с мен. (липов трион)

2. Аз съм дърво в родната си страна,

Ще ме намерите в горите навсякъде,

Но пренареди сричките в мен -

И ще осигуря вода. (борова помпа)

3. На път, на път

Подскачам весело

И ме прочети от края -

Ще си наточа ножа. (пробен камък)

4. Бързам по жицата

Нощи и дни,

И от края ще ме прочетат -

Роднина съм на тигъра. (говоряща котка)

5. Лежа на земята,

закован на желязо

Но пренаредете буквите -

Отивам до тенджерата. (слипър-юфка)

6. География с мен

Децата учат в училище

Дайте реда на буквите е различен -

И ще ме намерите в бюфета. (сатенена салата)

7. Излитайки, горя със звезда в нощта,

Но избледнявам твърде рано

И променете "e" на "i" -

И ще стана зелен храст. (ракета ракета)

8. Аз съм известно ястие,

Когато добавите "m"

Ще летя, бръмча,

Скучно на всички. (ушанка)

9. Разпадам се, издухвайки се от пътя,

Всичко, което трябва да унищожа.

И ме прочети от края -

Аз съм награда за морските вълни. (скрап-мол)

10. Ще разрешите проблема свободно,

Аз съм малка част от лицето

Но ако ме прочетете от края

Можете да видите всичко в мен. (нос-сън)

11. Скривам червените си плодове

Сенчеста зеленина.

И пренаредете буквите -

Ще бъда река. (слива-Висла)

И да се клатушка толкова комично

Но вмъкнете ни "l" - и ние ще звучим

Тогава доста мелодично. (гъски-гусли)

б) Съставяме анаграми.

Променете реда на буквите в думата, така че да получите нова: лято-тяло

Шаран - фар -

Атлас - лодка -

Спяща - лисица -

Карета - сенник -

В) Намерете оригиналните думи, ако е известно, че във всички тях са направени еднакви пермутации.

1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri

(блок, ария, стартиране, отмъщение, кредит, панта)

1) взтеко 2) окамднри 3) лкбуйнак

(цвете, командир, ягода)

10. Кръстословици.

11. Логически задачи на руски език.

НО). Кученце неподвижно.

Кучето Жулка имаше четири кученца. Бийм, Рекс, Шарик и .... Но четвъртото кученце постоянно изчезваше някъде. Как се казваше? Познайте и запишете: Bobik, Druzhok или Tuzik?

(Бим - 3 букви, Рекс - 4 букви, Шарик - 5 букви, така че четвъртият се нарича Дружок - 6 букви.)

б) Каква е думата?

кон

катерица

таралеж

къртица

коза

лисица

мишка

миеща мечка

Познайте думата, която чета от данните. Подсказка: има две срички и има повече звуци отколкото букви (миеща мечка)

Задачата може да е различна. Подсказка: това е дума с мек знак в края и има 2 склонения и т.н.

AT) Обобщение на понятията.

Назовете го с една дума: чанта, кофа, доктор ....... (съществителни)

забавно, добро, произволно ...... (наречия)

слайдове, зелено, земя ... .. (думи с отметнато

неударена гласна).

G) Играта "В дефиниции".

На децата се дават карти с имената на предмети (например: автобус, ябълка, езеро, лайка ...) Предлага се ученикът, който вземе една от картите, да говори за своя предмет в рамките на 1 минута, така че всички да разберат какво говорител средства. Не можете просто да кажете думата си и да жестикулирате с ръцете си. По-късно можете да ограничите: говорене за обекта, назоваване на глаголи или само прилагателни.

12. Набиване на дума.

Препоръчителни думи:

изгражда реши

стартирайте чертеж

вижда пише

Децата последователно трябва да премахнат (или зачеркнат) думите, като назоват отличителна черта на думата, която другите думи нямат.

Например:

1) тичам - само този глагол в неопределена форма.

2) нарисува - само той има множествено число.

3) реши - само той от останалите има минало време,

а останалите са в настоящето.

4) пише - само той е от останалото 1 спрежение.

5) вижда - само това е глагол за изключение.

Остава само глаголът "строи". Но вариантите за отпадане в този случай може да са различни. Децата могат да забележат различни знаци на глаголите.

Подобна работа е възможна и с други части на речта:

известен

честен

щастлив

опасност

красив

тъжен

1) опасност е съществително, а всички останали

прилагателни.

2) красива - само това е прилагателно в женски род

мил.

3) весело - само че не съдържа непроизносимо

съгласна.

4) известен - само това прилагателно съдържа

префикс.

Останете: честни и тъжни.

Такива задачи ви позволяват да включите всички ученици и да повторите голям обем от изучения материал.

Група думи за изписване на представки: д..летене, пр..горок, с..мислене, пр..викане, н..вестил, пр..червен, с..поставяне.

Кодът: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4

Задача за деца: напишете само липсващите букви по ред, като ги шифровате с цифри.

Децата пишат в тетрадките си:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Тази игра също може да се използва по много различни начини. Правописът може да бъде разнообразен. Можете да шифровате случаи, пол, числа и т.н.

AT)

Членове на предложението

Х А С ТИ Р Е Ч И

Същества.

Местоимение

Приложено.

Глагол

Наречие

Предмет

Предикат

Определение

11

12

13

14

15

Допълнение

16

17

18

19

20

Обстоятелство

21

22

23

24

25

-Елате и напишете изречение за шифъра: 9, 13, 1

(Настъпи студена зима.) Каква е граматическата основа.

13 .Дума по образец .

Трябва да поставите думата според модела. Думата в скоби е получена от думите около краищата. След като решите първия модел, ще намерите дума от втората двойка.

Гъба (етикет) актив

Мрачен (…….) атом (това е думата „карта“, защото от първия са взели 4,3, 2 букви, а от втория 2, 1)

Има много такива модели:

кука (роса) сатър

гараж (.....) тютюн (липсва думата "жаба")

книжна (щъркелова) салата

праг (…..) бъркани яйца (грото)

пита (поле) сълза

пазар (……) обсада (роса)

платно (сажди) кепър

съобщение (……) недостатък (сняг)

восък (рало) товарен добитък (……) отпред (прозорец)

крак (сол) удар

пауза (……) степ (пътека)

Можете да ги изброявате дълго време, както и задачите, които могат да бъдат предложени.

14. игра на думи .

Поставете дума в скоби, която да служи като край на първото и начало на второто. В една дума има толкова букви, колкото точки има в скоби.

Oby (…..) ka (чай)

Аз (…….) olade (шок)

Прик (…..) да (момче)

Apo(……) b (таблица)

Am(…….) an (бар)

Бягай (……) op (mot)

Свир (…..) псевдоним (смърч)

Pe(…….)ol (сок)

Задачи: - направете фонетичен анализ

- подчертайте правописа

- помислете за сродни думи

- моделирайте думата според схемата:

Пишете възможно най-много изречения, в които думите да започват с посочените букви. Сортирайте тези изречения по части и части на речта.

B____ y_____ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

Са дадени думи: автор, другар, мотор, билярд.

От всяка дума вземете само първите срички и запишете получената дума (av-to-mo-bil).

Дадени са думите: реколта, защо, градинар.

Вземете първата сричка от първата дума, втората от втората и третата от третата. Запишете думата (u-che-nick) Можете да вземете произволни срички подред и да дадете различни думи.

15. Възстановяване на думи и изречения .

А) Помогнете на Прасчо.

Прасчо е в беда. Написа писмо, но го отнесе водата. Възстановете писмото на Прасчо.

„Сп..с..т.., п..м..г..т..! М..й д..м с..т..п..л.. в..д..!

В б..д.. съм!

П..т..х..к.”

Тъй като основната част от правописа е гласни, такива задачи позволяват да се повторят голям брой правила.

Б) указателни табели.

Един ден ураган връхлетя града. На магазините къса табелите, на други къса отделни букви. Възстановете имената.

МЕБЕЛИ..Л.. ЦВЯТ..ВИЕ

CHLE.. DE….K…. OBU….

В) Ето думите, но с липсващи букви. Една точка отговаря на една буква. Запишете думите.

м. . . добре. . . f

в. . . . . г б. . . . . T

ч. . ° С

Г) мистериозно писмо.

Тире означава, че липсва буква. Какви думи могат да излязат?

------ КАТО

------ A Y K A

Забавна граматика

тема: Правопис на съскащи чжи-ши, ча-ча, чу-шу.

Кажи дума.

котката живее на нашия покрив,

И те живеят в килера ...... (мишки)

няма да работи без газ

Няма автобус, няма... (кола)

Съставете думи от срички.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.Попълнете думите: ....sy, ....ka, ....nick, ... gun, met ..., pi ..., cha ..., tu .., prey .., ro ..

4. В тези стихотворения има 12 думи с комбинации от zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Какви са тези думи?

Малко люлеещи се тръстики,

Езерото дреме в тишина.

Отраженията живеят в него:

облаци плуват в езерото

Борова гора, сякаш жива,

Заспиване с главата надолу.

Чайката затопли чайника,

Поканени осем чайки:

- Елате всички на чай!

Колко чайки, отговорете!

Щуката живееше в езерото,

Тя почисти дъното с четка,

Шчи, приготвен за гости,

Тя третира миноуси.

5. Попълнете полетата.

И

И

И

И

з

НО

SCH

НО

SCH

При

з

При

У

И

И

И

з

НО

Y

ОТ

С

У

Да се

НО

Л

Да се

И

д

О

Р

6. Кръстословици.

1

2

3

4

Хоризонтално:

Не се сърдят, но мятат с мустаците си, не мълчат, но не казват дума, вървят, но не мръднат. (ГЛЕДАМ)

Той се мръщи, мръщи, избухва в сълзи - нищо няма да остане. (Облак)

Опашка маха, назъбена, но не лае. (ЩУКА)

Носеше ме звяр, но паднах върху хората. (КОЖЕНО ПАЛТО)

7. Анаграми.

Пренаредете буквите на места, за да образувате нови думи

лук (чорап) писалка (подпора) риза (машина)

нето (час) ниша (гума)

8. Шарада.

Със S те втурваме с всички сили

S U - ще ви намокрим краката. (ски локви)

9. Пъзели.

У

Л

,

SCH,

Гатанки по тема:

Правопис на неударени гласни в основата на думата.

Правопис на съгласните в корена на думата.

Правописни съчетания джъ-ши, ча-ча, чу-шу.

Правопис за разделяне на меки и твърди знаци.

Състав на словото

Правопис на мек знак след съскащи съществителни.

Правописът на неударени гласни не се проверява чрез ударение.

Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата.

Двойна съгласна.

Правопис на мек знак, обозначаващ мекост на съгласен звук.

Гатанки по темата "Правопис на неударени гласни в основата на думата."

1. Роса блести на тревата,
Момичето излезе - красота,
Трева коси и слага,
Всичко се движи напред-назад. (коса)

2. Хитра измама, червенокоса,
Пухкава опашка - красота!
И името й е... (лисица)

3. Lyko обича да се бие,
Скочи в градината
Тя поклаща брадата си
Той нарича себе си Дереза. (коза)

4. Баба с очила седи на орехови възли.
О-хо-хо да ах-ах-ах - лошо е за баба с очила.
Той вижда през нощта в тъмното както буболечки, така и паяци,
И не вижда нищо през деня нито с очила, нито без. (бухал)

5. Аз съм облак, и мъгла, и поток, и океан,
И летя, и бягам, и мога да бъда стъкло. (вода)

6. Покрих пътеките, украсих прозорците,
Тя зарадва децата и се повози с шейна. (зима)

7. Наздраве през пролетта, прохлада през лятото,
Подхранва през есента, стопля през зимата. (дърво)

8. Без начало, без край, без тила, без лице!
Всички знаят – и малки, и големи, че тя е огромна топка. (Земя)

9. Морето върви, отива,
И ще стигне до брега -
Ето къде ще изчезне. (вълна)
10. Рано сутринта в двора,
Много мъниста по тревата. (роса)

Гатанки по темата "Правопис на сдвоени съгласни в основата на думата" .

1. Ето планина и близо до планината
Две дълбоки дупки.
В тези дупки въздухът броди,
Влиза, излиза. (нос)
2. Старецът е шегаджия
На улицата не заповядва да стои,
Дърпа дома за носа. (замръзване)
3. Завой - клин,
Разгънете - по дяволите. (чадър)
4. Той се влачи зад теб,
Поне си стои на мястото. (песен)
5. Лъжа, лъжа,
Да, той избяга в реката. (сняг)
6. Сега съм в клетка, после в редица,
Чувствайте се свободни да пишете за мен,
Можеш ли да рисуваш
Аз съм призван... (тетрадка)
7. Нисък и набит
Реши да ни погледне
Отгледани сутрин под дърветата
Лист със зелени игли. (гъба)
8. Под боровете, под дърветата
Има торба с игли. (таралеж)
9. Обърнат - пълен, отдолу нагоре - празен. (шапка)
10. Натъпкан с пух, лежи под ухото. (възглавница)
11. Ако съм празен,
забравям за теб
Но когато нося храна
Няма да мина през устата. (лъжица)
12. Тъжна стара дама
Живее в горска хижа
Казва същото
Една сричка се повтаря цял живот. (кукувица)
13. В бели рокли, жълти очи ...
Вие ги назовавате без никаква подкана. (лайка)
14. Там се е скрила приятелката.
Седейки под лист... (вълна)
15. Дъжд и сняг, гръмотевици и порой.
С една дума, как да се обадя
За да разрешите загадката. (валеж)
16. Пилето излезе на разходка,
Щипка прясна трева
А зад нея момчетата -
Техните имена … (пилета)
17. Остър връх - о, о! На единия му крак.
Той иска да живее в парче дърво, трябва да го биете отгоре. (нокът)

Гатанки по темата "Правописни комбинации от zhi, shi, cha, schA, chu, schu."

1. Където почива с опашката си,
По-късно ще има дупка. (шило)

2. Спускане - коне,
Нагоре - парчета дърво (ски)

3. Какви са звездите
На палто и на шал?
докрай, изрежете,
И взимаш - вода в ръка. (снежинки)

4. Трева, която расте по склоновете
И по зелените хълмове.
Миризмата е силна и ароматна
И нейното цвете и листо
Ние с теб отиваме на чай.
Каква трева, познайте! (риган)

5. Приличам толкова много на роза,
Това не е ли добре
Но моите плодове
Всеки е подходящ за храна. (шипка)

6. Стълбът гори, но няма дим. (свещ)

7. Орелът лети през синьото небе,
Тя разпери криле, покри слънцето. (облак)

8. Те ще кажат истината, ако отидат.
Спрете - лъжете. (гледам)

9. Не шият, не кроят,
И сглобени на резба. (чорап)

10. Тя имаше питие в устата си,
Тя живееше под вода.
Изплаши всички, погълна всички,
Сега е в казана. (щука)

Гатанки по темата "Правопис на разделяне на меки и твърди знаци."

1. В гората близо до пъна, суматоха, тичане наоколо:
Работещите са заети по цял ден,
Той строи град за себе си. (мравки)
2. Корен в земята, тяло в дивата природа,
Много ръце се протягат към слънцето - няма да се разделят! (дървета)
3. Отпред - кръпка, отзад - кука.
В средата е гърбът, а върху него четина. (прасе)
4. Аз съм гигант: ето този огромен,
многопудова печка
Аз съм като шоколадово блокче
Моментално се вдигам на височина.
И ако използвам мощна лапа
Ще хвана слон или камила,
Ще се радвам и на двете.
Отгледайте като малки котенца. (кран)

Гатанки по темата "Съставът на думата."

1. Не споря, не бял - аз, братя, съм по-прост,
Обикновено растат в брезова горичка. (манатарка)
2. Цъфти изпод снега,
Първи приветства пролетта. (кокиче)
3. Израствам в червена шапка
Сред корени от трепетлика.
Ще ме видиш от една миля
Повикан съм... (манатарка)
4. През нощта, по обяд, на зазоряване,
Службата си изпълнява тайно.
На пътеката, на плажа
Блокира пътя на врага. (гранична охрана)
5. Майстор, майстор, помощ -
Ботушите бяха износени.
Забийте гвоздеите по-силно -
Днес ще ходим на гости. (обущар)
6. Неговата работа е в дълбочина, в самото дъно,
Работата му е в мрак и тишина.
Нека работата му бъде тежка и трудна,
Като космонавт той се носи сред звездите. (водолаз)
7. Птица лети по небето,
Бръмчи равномерно.
Тя не маха с криле
Бяла диря ще я последва. (самолет)
8. Той носи хора по реката,
В градовете той влиза в пристанището. (кораб)

Гатанки по темата "Правопис на мек знак след съществителни, съскащи при съществителни."

1. Птицата махна с крило
И покри целия свят с едно перо. (нощ)

2. Опашка в двора, нос в развъдника.
Който си подвие опашката, ще влезе в къщата. (ключ)

3. Малка топка бърка под пейката. (мишка)

4. Че става зелен за две седмици,
Уши за две седмици
Цъфти две седмици
Излива две седмици
Сушете две седмици. (ръж)

5. Стои над водата, разклаща брадата си. (папур)

6. Не като малък човек,
Но той има сърце.
И работа през цялата година
Той дава сърцето си. (молив)

7. Той не плаче от побой,
И той скача и скача. (топка)

8. Всички мигриращи птици са по-черни,
Почиства обработваемата земя от червеи.
Скачайте напред-назад през обработваемата земя.
И името на птицата е... (топ)

9. Човек в бяло палто
Зает с много важна работа.
Доверяваме му здравето
И влагаме надежда. (лекар)

Гатанки по темата "Правопис на неударени гласни, които не се проверяват от ударение."

1. Тича, бръмчи, гледа в две очи,
И ще стане - ярко червено око ще погледне. (автомобил)

2. От края на града до друг.
Къщата върви под дъгата. (трамвай)

3. На печене близо до пънчетата
Много тънки стъбла.
Всяко тънко стъбло
Държи алена светлина.
Огънете стъблата
Събиране на светлини. (горски плодове)

4. Роден в полето,
Приготвено във фабриката
Разтворен в чаша (захар)

5. Руска красота, всички много я харесваме.
Тя е бяла, стройна, дрехите й са зелени. (бреза)

6. Растат на клони в групи,
Покрити с черупки. (ядки)

7. Детето е повито в сто пелени. (зеле)

8. Любопитен червен нос
Вкоренени в земята до върха.
Само стърчат в градината
Зелени нишки. (морков)

9. Червени мъниста висят, от храстите ни гледат.
Тези деца, птици и мечки много обичат мъниста. (малина)

10. Той чурулика на покрива и може да се изкачи по-високо.
Обикаляйки двора, събирайки храна там. (врабче)

Гатанки по темата "Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата."

1. Ден и нощ чука, като навито.
Ще бъде лошо, ако това почукване изведнъж спре. (сърце)

2. Когато лежа по гръб,
Няма полза от мен
Но ме постави до стената
Веднага ще има нещо за мен. (стълбище)

3. Е, кой от вас ще отговори:
Не огън, но гори болезнено,
Не е фенер, но свети ярко,
И не пекар, а пече. (слънце)

Пъзели

Задачи за дете на 6-7 години, насочени към експресна подготовка за училище: изучаване на мек знак, видове линии и ъгли, развитие на мисленето и умствено броене, развитие на речта и вниманието.

Да се ​​науча да чета. Въведение в "б"

Цел: формиране на умения за четене, запознаване с нова буква.

Материал: работен лист. Картичка с б. Карти с надпис - ПРАХ и ПРАХ, МОЛ и МОЛ.

На руски има знак, който обозначава мекотата на съгласна - мек знак. Мекият знак не е звук.

Учителят показва карта с мек знак.

- Мекият знак е специален знак. Мекият знак е просто сигнал към устата и езика - да се каже ЗВУК по различен начин.
- b почти винаги омекотява, като възглавница.

Учителят показва карти с думите:

прах, прах

мол - мол.

Децата кръгат буквата с пръст по контура, „запомнете буквата“.

Коя буква е написана на работните листове горе вляво? (б).
- Напишете b с пръст във въздуха.
- Начертайте шаблони върху буквата b.
- Оградете и попълнете своето b.
- Как изглежда b?

Да се ​​науча да чета. мек знак

Цел: формиране на знания за образа на буквата.

Материал: работен лист. Пластилин.

Да направим знак от мек пластилин.

Сега чуйте стихотворение за мек знак:

Прочетете стихотворението самостоятелно. Научете го наизуст у дома.

Да се ​​науча да чета. Думи с "б"

Цел: формиране на умения за четене.

Материал: работен лист.

Прочети думите. Подчертайте b в думите.

Диктовка. Оферти

Цел: формиране на умения за писане, развитие на способността за кодиране.

Материал: работен лист.

Напишете изречение под диктовка:

В ПАРКА ROS POPL.

Поставете ударение върху думите.

Какво стои в края на изречението? Оградете точката.

Математика. Дантелена работа. Повтаряне на всякакви линии и ъгли

Цел: Затвърдяване на понятията "затворени", "отворени", "прави", "криви" линии. Повторение на всички видове ъгли (прави, остри, тъпи). Повторение на дните от седмицата. Фиксиране на графични изображения на числа.

материали: всяко дете - мъниста, дантела с възел в единия край. Три връзки. Топка.

Учителят хвърля топката на децата, като задава въпроси и дава задачи:

- Бройте от 1 до 5.
- Бройте от 4 до 8.
- Бройте от 7 до 3.
- Назовете съседите на числото 5.
- Назовете съседите на числото 8.
- Какви са линиите? (Прави линии, криви, затворени, отворени).
- Какво е кройка? (Това е част от линия, част от линия).
- Какви са ъглите? (Остър, прав, тъп).
- Колко дни има една седмица? (Седем). вярно! Сега ще нанижем мъниста на връв, като дни за една седмица, и ще произнесем всеки ден от седмицата по ред.

Учителят раздава връзки за обувки (с възел в единия край) и мъниста на децата и предлага, поставяйки мънистата на връвта, да повторите дните от седмицата по ред:

- Понеделник (децата повтарят "Понеделник" в хор, поставяйки първото мънисто на връвта).
- вторник (слагат второто мънисто, повтаряйки втория ден от седмицата в унисон).
- сряда... И т.н.
- Много добре! Самоделкин изпрати на всеки от вас по три връзки и написа задачи. Аз ще чета, а ти ще правиш:

1. Превърнете първата дантела в права линия (поставете дантела върху масите под формата на права линия), завъртете втората дантела в извита отворена линия (поставете) и завъртете третата дантела в извита затворена линия. (Поставят го.) Възрастен проверява кой не се е справил - рисува отговори на дъската, напомняйки какво е затворена и отворена линия.

2. Втора задача: завъртете първата дантела в остър ъгъл, втората в прав ъгъл, а третата в тъп ъгъл. (Децата правят. След това възрастният рисува на дъската - децата проверяват себе си).

3. Сгънете първата дантела в овал, втората в триъгълник, третата в кръг.

4. Последна задача: сгънете първата дантела в цифрата "1", втората в цифрата "6", а третата в цифрата "3". На коя буква прилича числото "3"?

Развитие на мисленето. Игра "Какво е излишно?"

цели: развитие на логическото мислене, систематизиране на идеи за света около нас, развитие на способността за групиране на обекти според общ признак.

материали: Топка.

Децата стоят в кръг. Учителят хвърля топката на всяко дете на свой ред, като извиква 4 думи. Задачата на детето е да назове допълнителна дума и да обясни своя избор.

Групи думи:

Облак, слънце, звезда, цвете. (Цвете, тъй като не е на небето).

Автобус, тролейбус, хладилник, лек автомобил. (Хладилникът не е превозно средство).

Роза, лале, бреза, теменужка.

Краставица, кисело мляко, морков, домат.

Котка, куче, тигър, крава.

Обувки, чорапи, ботуши, ботуши.

Ски, шейни, ролери, кънки.

Март, април, май, септември.

Скакалец, славей, муха, паяк.

Въже, панделка, змия, дантела.

Кръг, топка, триъгълник, квадрат

Кукла, тиган, тенджера, черпак и др.

Математика. Устно броене

Цел: Броене в рамките на 10.

материали: всяко дете - карти с цифри.

Чуйте колко пъти пляскам с ръце и вдигам карта с число, по-голямо от две. (Учителят пляска с ръце 5 пъти, децата трябва да вдигнат картата с числото "7").

Чуйте колко пъти тропам с крак и вдигам карта с число, по-малко от две единици. (Учителят тропа 7 пъти, децата вдигат картата с числото "5"). Можете да помолите някое от момчетата да коментира отговора им, като му помогнете, ако е необходимо. Детето казва: „Пляснахте с ръце 7 пъти и числото, което е по-малко от седем на две единици, е пет“).

Много добре! Сега чуйте колко пъти ударих писалката по масата и увеличих числото с 1 единица. (Удря химикалката по масата 9 пъти, децата вдигат числото "10").

За да ви е по-трудно да питате... Чуйте колко пъти бия звънеца и показвам числото, по-малко от три единици. (Звъни камбаната 9 пъти, децата показват карта с числото "6").

Задачите могат да бъдат по-прости: слушайте ръкоплясканията и покажете число, равно на техния брой или повече / по-малко с 1 единица.

Математика. Въведение в понятието "цилиндър"

Цел: Брои до 10. Въведение в понятието "Цилиндър".

материализа всяко дете: Карти с цифри. За всяка маса: Гумена ряпа или тежък предмет, комплект незаострени моливи. За учителя: цилиндрични предмети: наденица, моливи, буркани, лепило и др.

Учителят поставя на масата цилиндрични предмети: чаша, наденица, цилиндрична шапка, цилиндричен буркан, лепящ молив и др.

- Момчета, какво е общото между всички тези предмети? (Всички тези елементи имат подобна форма.)

Ако децата се затрудняват да отговорят, можете да зададете водещи въпроси:

- Може би предметите са направени от един и същи материал? Може би са с един и същи цвят? Размер? Форми? Когато децата отговорят на въпроса, възрастният обобщава:
- Тази форма се нарича цилиндър, а предметите с такава форма се наричат ​​цилиндрични. Думата "цилиндър" на древногръцки означава валяк, който може да се търкаля по земята.

Учителят раздава цилиндри на децата и предлага да ги търкалят на масата или на пода. Децата се уверяват, че цилиндрите се търкалят.

- В старите времена, когато не е имало коли и кранове, хората са премествали тежки предмети с помощта на цилиндри. Така дядото и жената, когато извадили ряпата, разбрали, че те самите няма да я донесат у дома.
- Имаме нужда от цилиндри! - казал дядото.
- Къде можем да ги намерим? Баба беше изненадана.
- Да отсечем няколко дървета, да вземем стволовете им - и ще получим цилиндри!

Така и направиха. Отрязаха няколко дървета, почистиха ги от клоните и се получиха цилиндри. Представете си, че моливите са обелени стволове на дървета. (Децата получават набор от неостри кръгли моливи („стволове на дървета“) и гумени ряпи (или други „тежки“ предмети). Помислете как можете да използвате цилиндри, за да преместите ряпа или друг тежък товар от единия край на масата до другият?

Децата изразяват своите предложения, възрастен помага да се стигне до извода, че Ряпата е поставена върху моливите, моливите се търкалят, премествайки тежък предмет. Децата го пробват.

Математика. Примери

Цел: развитие на мисловните операции.

Материал: работен лист.

Попълнете липсващите знаци, за да направите примерите правилни.

Развитие на внимание Чаши

Цел: развитие на свойствата на вниманието.

материали: работен лист, моливи.

Намерете всички чаши на снимката.

Колко чаши намерихте?

Развитието на речта. Варианти за писане на края на приказка

Цел: развитие на мисленето, речта, фантазията.

материали: Не.

Учителят моли едно от децата да разкаже приказката „Кокошката Ряба“.

- Момчета, съжалявате ли, че мишката счупи златното яйце и огорчи баба и дядо? (Да).
- Или може би може да е различно? Може и тестисът да не се е счупил, мислите ли? (Бих могъл). Да измислим друг край на тази приказка – където тестисът не се е счупил. Как може да стане това?

(Варианти на отговор.) Учителят насърчава децата да фантазират с насочващи въпроси. Ако децата мълчат, самият възрастен започва да фантазира на глас, свързвайки децата с дискусията:

Варианти за продължение на историята:

1. „... мишката тичаше, махна с опашка, семенникът падна, но не се счупи, защото имаше здрава черупка и падна на сламата. Дядото и жената разбраха, че този тестис не бие, отиде на кокошката и каза: вземи го, кокошко, тестисът ми обратно - не можем да направим нищо с него. Кокошката взе златното си яйце и извади от него пиле - не просто, а златно! Пилето растеше със скокове и граници и скоро се превърна в златен петел, който можеше да изпълнява желания ... "

2. - И как иначе би могла да свърши тази приказка? „... Тичаше мишката, махна с опашка, яйцето падна и се счупи ... Тогава кокошката им снесе друго златно яйце. Старите хора го взеха, счупиха го, бабата омеси тестото и опече колобок. И те продадоха златните черупки и купи шуба за бабата, а за дядото шапка за зимата. и т.н.

След това, обобщавайки:

- Момчета, какъв край ви хареса най-много - този, който беше или един от тези, които измислихме? Защо?

Развитие на мисленето. Какво е излишно?

Цел: развитие на умствените действия на анализ-синтез, обобщение

1. Вълк, лисица, мечка, заек.

2. Рис, дива свиня, заек, лос.

3. Пантера, леопард, тигър, мечка.

4. Лъв, бивол, жираф, магаре.

5. Вълк, таралеж, орел, лисица.

Подготовка на ръката за писане. Копиране на клетки. куче

Цел: развитие на графомоторни функции.

Материал: работен лист.

Копирайте кучето в клетките.

Рисуване с бои. Мечка

Цел: разработване на графични функции. Развитие на творческо мислене, въображение, развитие на основите на моделирането, консолидиране на идеи за геометрични фигури (кръг, овал, полукръг). Развиване на уменията за работа с бои в техниката "залепване".

материали: лист хартия, кафява гваш боя, четка, чаша вода, салфетка, молив, готов образец.

- Нека нарисуваме мечка, използвайки само кръгове, овали и полукръгове в чертежа.
- Какво да нарисувам на мечка? (Глава, тяло, крака). Добре, но колко лапи има мечката? (Четири лапи).
- Благодаря. И така, аз рисувам на дъската, а ти рисуваш на лист хартия.
- Първо трябва да нарисувате голям вертикален овал. Оказа се тялото на мечка.
- След това трябва да нарисувате кръг отгоре. Кръгът е неговата глава.
- След това нарисувайте 4 овала, които ще бъдат лапите на мечката.
- Сега да се погрижим за главата. На върха на кръга нарисувайте два полукръга - оказа се ... (Уши!)
- Начертайте хоризонтален овал вътре в кръга - муцуната на мечката. Над овала има три кръга: носът и очите на мечката. И в самия овал нарисуваме полукръг - получаваме уста с плоска крака.

След това нарисувайте ноктите на лапите и вземете кафява боя.

- За да изобразите козината на мечка, трябва да поставите боята с бодли.
- Рисунката на мечката е готова!

Учителят задава домашна работа на децата.

Елена Лебедева
Занимателни игрови задачи на руски език

Забавен руски език.

1) Игрови задачинасочени към изработване на правописни норми.

Играта "Речниково лото"

Всяко дете получава карта с изписани 8 речникови думи. Учителят или ученикът вади карти от кутията и чете думите. Дете, което има такава дума на карта, я покрива с чип. В края на играта разкриваме победителя, тоест кой първо от децата затвори думите. След това учителят дава упражнение: отписвайте думи, извършвайте взаимни проверки, оценявайте се взаимно.

Карти за играта

забавна краставица

кучешки зеленчуци

магазинна брадва

реколта от бреза

бърза краставица

млечна зеница

магазин учител

бреза кола

Играта "Гладко кацане"

При работа по тема или правопис, тази игра предизвиква интерес, активизирайки целия клас. Децата не знаят към кого ще лети топката и каква дума или въпрос ще звучи. Например изучаване на темата "Правопис на неударени гласни". Учителят хвърля топката и казва думата "глинен". Ученикът хваща топката и извиква тестовата дума "земи". Този, който отговори правилно на въпроса, може да седне, този, който не се справи задача, продължава да стои и се опитва да коригира ситуацията.

Играта "Аз работя като магьосник"

Момчета получават задачи: Превърнете съществителните в прилагателни от женски род в единствено число.

Маса - трапезария

Мебели - мебели

Диван - диван

Тази игра се играе по двойки. В края на играта резултатите се обобщават, разкриват се двойки - победители - магьосници, които не само правилно са образували думи, но и са ги написали без грешки.

Играта — Кой бързо?

Пренаредете сричките. Запишете получените думи, разделете ги на срички.

Люлка чайка

Тръстикова мишка

балдахин пружина

ранна дупка

Нашата гума

Борова помпа

2) Игрови задачинасочени към изработване на ортоепични норми.

Играта „Съставете текста и го озвучете“

На учениците се предлага набор от думи, които могат да представляват известна трудност при произношението. Думите са написани на дъската. Задачаученици - съставят свързан текст за 2-3 минути (използвайки тези думи)и го прочетете, като спазвате ортоепичните норми. Учителят може да назначи експерти, които трябва внимателно да слушат текста и да направят заключение за спазването на нормите за произношение. Пример: дадени са думи - километър, шофьор, центнер, коприва, цвекло, сантиметър.

Играта „Покани приятел на вечеря“

На учениците се дава списък с обедни менюта, на които те канят приятел. В менюто, разбира се. написани думи: киселец, банички с извара, компот от сливи или круши, кюфтета. Децата трябва да се обърнат към приятели, като им прочетат менюто без грешки. Можете да победите ситуацията на среща с приятели.

Играта „Конкурс на говорители“.

Учениците трябва да прочетат текста, като внимават за подчертаните думи. „Трябва да се създаде група за наблюдение и контрол. Предполага се, че ще се формира в периода от 3-то десетдневие на текущия месец до края на тримесечието.

3) Игрови задачинасочени към развитието на речта.

За ученици от 1 клас такива игри са много полезни, защото развиват речта, познавателния интерес, въображението, моториката на ръцете.

Играта „Да напишем история“

Учителят чете приказка или история на децата (за начало е по-добре да имате малка, състояща се от 4-5 основни епизода, след което го поканете да преразкаже текста. Доста е трудно: почти всички деца изпитват трудности при съгласуван преразказ. Успокойте детето и го поканете да запише приказка, за да може да я прочете по-късно. И можете да напишете приказка с помощта на снимки. Децата рисуват няколко квадрата върху лист хартия. Заедно с децата си припомняме казаното в началото на приказката. Например за момичето, което напусна къщата. В квадрат близо до къщата е нарисувано момиче. След това рисуват и продължението на приказката. Учителят помага да се раздели приказката на семантични части.

В резултат на това децата рисуват целия сюжет в картини и преразказват приказката според своите илюстрации.

Играта — Да композираме!

Накарайте децата да напишат история. Определете темата - измислете приказки за зайчета. След това обсъдете каква роля ще играе зайчето в приказка: той може да живее в гората и да бъде приятел с животни, или може би играчка, която е дадена на момче, зайче може да действа в приказка като страхливец и, обратно, като смел човек. Или може би измислете приказка за това колко трудно е да забележите бяло зайче в снега? След няколко минути децата разказват истории, които се обсъждат и оценяват. Най-висок резултат се дава на най-последователната, подробна и оригинална приказка.

Играта "Магическа гора"

Всеки участник в играта получава лист и моливи. На листа има незавършени изображения (виж отдолу).

Децата трябва да нарисуват вълшебна гора и след това да разкажат интересна история за нея. След това разглеждате рисунките, слушате историите и отбелязвате най-пълните, оригинални.

Играта „Довърши думата“

Домакинът нарича част от думата (книги)и хвърля топката. Детето трябва да хване топката и да завърши думата (.ха).

В ролята на лидер детето и възрастният могат да се редуват.

Съставете възможно най-много думи от дадения набор от букви: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

назови думите, противоположни по смисъл: тънък - остър - чист - силен - нисък - здрав - победа - и т.н.

Играта "Кой е по-голям?"

Съставете възможно най-много думи (съществителни)на буквите, които образуват една дума.

Например: ФОТОГРАФИЯ - риф, стрелбище, планина, договаряне, пещера, чернова, преброяване и др.

Добавянето на други букви е забранено!

Можете да използвате други опции:

Предложена коренна дума: маса, котка, къща и т.н. Необходимо е да се намерят възможно най-много производни думи за него за възможно най-кратко време. Например: КЪЩА - къща, къща, къща, брауни, икономка, къща, къща, къща и др.

4) Игрови задачинасочени към систематизиране на знанията за частите на речта.

Играта "Домино"(по тази тема "Глагол")

Всеки участник в играта получава карта, която е разделена на две части. В едната част се пише началото на правилото или формулировката на въпроса, в другата - продължението на отговора. Децата трябва да свържат всички карти според принципа на доминото.

Какви наставки имат глаголите в минало време пред наставката -l-? Спрежението на глаголите е промяна на глаголите по лица и числа.

Кой е най-често срещаният глагол в изречението? Влизат ли глаголите в сегашно, минало и бъдеще време?

Какво е окончанието на глаголите от второ спрежение? В изречението глаголът най-често е сказуемо.

Играта "зебра"(по тази тема "Съществително")

Играта може да се играе в групи. Всяка група получава ленти бяла и черна хартия. Въпросите по темата са написани на бели ивици, а децата трябва да напишат отговорите на черни ивици. Редувайки лентите една с друга, децата съставят картина "зебри". Печели групата, която най-бързо и правилно запише отговорите на въпросите.

Играта "Жътва"(по тази тема "Прилагателно")

Тази игра може да се играе в края на урока или в края на изучаването на темата. Учителят дава на децата снимки на ябълки, круши, сливи, череши, кайсии (можете да имате няколко парчета за всяко дете, има кошница на масата. Предлага деца: „Да берем реколтата. Необходимо е да се формулира правило по темата "Прилагателно"и сложи снимката в кошницата. Текстът на правилата не трябва да се повтаря. Да видим кой ще сложи най-много плодове и горски плодове в кошницата."

Играта "Чиста дъска"

Децата много обичат тази игра. За да го организирате, преди да обясните новия материал, в различни краища на дъската се записват въпроси, които могат да бъдат изразени както в обичайната форма, така и в схемата. Те трябва да бъдат изградени върху материала на новата тема. Учителят информира че в хода на обяснението на материала учениците ще участват в играта: „Вижте дъската, пълна е с различни въпроси. Отговорите на тях се съдържат в моето обяснение. Ще питам от време на време дали сте готови да отговорите на всеки въпрос. Ако дадете правилния отговор на него, тогава въпросът се изтрива. Задачав тази игра е да имате чиста дъска до края на урока.

Друг вариант (когато играта не се играе за първи път)игрите могат да включват малко състезание: „Кой ред ученици ще помогне за премахването на повече въпроси от дъската?“Ако някои въпроси останат без отговор, тогава те автоматично стават дом за момчетата. задача.

5) Лексико-фразеологични игри.

Играта „Събирайте, обяснете, докажете“

Играта може да се играе както индивидуално, така и в отбори, групи, по двойки. На децата се предлага набор от думи на ленти хартия. За определено време е необходимо да се съставят фразеологични обрати, да се обясни значението, да се даде пример от живота или литературно произведение. Например: КАК, МАКАР, СВИРКИ, НА ЕЗИК, ВЯТЪР, ВЪРТЕНЕ, В ДЖОБОВЕ. В ръкавици, потънали, телета, във водата, не шофирани, таралежи.

Играта "Познай!"

Учителят хвърля топката на детето и нарича фразеологични обрати. Учениците хващат топката и обясняват значението. Печели този, който никога не е сгрешил.

Например: кожа и кости - тънки; leaky memory – забравяне; на всички платна - бързо. Измийте костите - обсъдете; дори кръвта от носа е задължителна; под ръка - близо; като риба във вода - уверено.

Играта "Обратно"

Тази игра е подобна на предишната, но наобратно. Учителят нарича думите на децата, а момчетата трябва да ги заменят с фразеологични фрази.

Например: уместно - не във веждата, а в окото. Неочаквано - като сняг на главата. Отблизо - няма къде ябълка да падне. Тъмно е - извади си очите.

Играта "Търг"

В тази игра победителят е този, който последен назове фразеологичен завой, в който се намират имена на животни, птици, насекоми.

Например: купете прасе в джоба, всеки песяк хвали своето блато, маймунски труд, хванете бика за рогата, комарът няма да подкопае носа.

6) Има и друг вид игри, чиято отличителна черта са външните правила. Те се наричат ​​обучение. Те включват:

1) настолни игри; (домино, лото);

2) базирани на игри даден алгоритъм(пъзели, кръстословици, шаради, пъзели).

Учителите и психолозите са доказали, че съставянето на интерактивни игри от самите деца допринася не само за по-доброто усвояване на учебния материал, но и за развитието на писмената реч, систематизирането на знанията по теми, развива вниманието, мисленето, способността да се подчертае основното, развива когнитивната активност

В класната стая можете да предложите на децата решението на кръстословици, съставени както от учителя, така и от децата.

По тази тема "Съществително" 3 клас

По тази тема "Местоимение" 3 клас