препис
1 Учебна тетрадка по руски за деца 6 7 години
2 ИЗУЧАВАНЕ НА РУСКИ ЕЗИК Работна тетрадка за деца на възраст 6-7 г. Казан Татар книга издателство 2012 г.
3 UDC: *00 LBC Rus I32 Автори-съставители: С. М. Гафарова, Ч. Р. Гафарова, Г. М. Билалова Рецензент: З. Г. Шарафетдинова, кандидат на филологическите науки Художник на корицата Юлия Щетинкина Художник Влада Семьонова I32 Изучаване на руски език: работна тетрадка за деца 6 7 години стар / [съст.: С. М. Гафарова, Ч. Р. Гафарова, Г. М. Билалова]. Казан: татарски. Книга. издателство, с.: ил. Предложената работна тетрадка е приложение към наръчника за преподаватели „Изучаване на руски език“. Тетрадката е предназначена за съвместна работа на възрастен и дете на 6 7 години. Съдържанието на задачите на работната тетрадка е съставено в съответствие с темите, изучавани в класната стая за обучение на деца по руски език. На практическия материал на лексикалните теми детето натрупва, обогатява и консолидира речника, развива умения за съгласувана реч, подобрява умствените операции и развива координацията на движенията на ръцете и пръстите. УДК: *00 Издателство за татарски книги ББК Рус, 2012 г
4 СКЪПИ УЧИТЕЛИ, ПРЕПОДАВАЩИ РУСКИ ЕЗИК НА ДЕЦА! Предложената работна книга е част от учебно-методическия комплект за обучение на деца в предучилищна възраст по руски език и приложение към ръководството за възпитатели „Изучаване на руски език“. Тетрадката е предназначена за съвместна работа на възрастен и дете на 6 7 години. Основната цел на учебника е да помогне на учителите да организират и провеждат работа по обучението на децата на руски език. В процеса на работа в тетрадка децата ще могат да овладеят различни речеви умения и умения, да се научат да ги прехвърлят в свободна речева комуникация. Предложените в тази тетрадка задачи са на принципа на постепенното усложняване. Цветните илюстрации помагат на детето да се заинтересува от заниманията. Наред с основните задачи за преподаване на руски език на деца в предучилищна възраст, учебната книга включва образователни и игрови задачи, насочени към развитието на фината моторика, графичните умения и визуалното възприятие на децата. Задачите за деца, представени в учебната тетрадка, се използват като част от урока (3 4 минути). Уважаеми учители! Преди да започнете часовете, прочетете всички задачи, не забравяйте да ги прочетете, преди да направите задачата с детето, така че ще ви бъде по-лесно да ориентирате децата по време на урока. Задачите в тетрадката са групирани по теми и подредени в съответствие с последователността на часовете. Ето защо, когато изпълнявате задачи, не нарушавайте тяхната последователност. Не забравяйте, че работоспособността на детето в предучилищна възраст е малка. Ако интересът на детето към изпълнение на задачата намалее, прекъснете работата и се върнете към нея по-късно, в индивидуална работа с детето. Не забравяйте да насърчавате детето си по време на час. Успех на вас и вашите деца!
5 ДЕТСКА ГРАДИНА Задача 1 към урок 2. Разгледайте картинката. Как можете, без да броите, да разберете дали има достатъчно лъжички за всички деца? Начертайте линии от лъжички към деца. На кого не му стигна? Дайте на това момиче друга играчка. Кажи каква играчка й подари? четири
6 Задача 2 към урок 5. Оцветете дрехите на момичетата, така че да се различават по цвят. Дайте имена на момичетата. Разкажете ни за дрехите според модела: „Маша има жълта тениска, а Настя има зелена“ и т.н. 5
7 Задача 3 за урок 7. Кажете какво правят гномите. Оцветете шапките на джуджетата. Назовете цветовете. 6
8 ЕСЕН Задача 1 към урок 1. Разгледайте картинката. Кажи ми какво виждаш. Оцветете облака със седем дъждовни капки. 7
9 Задача 2 за урок 5. Назовете зеленчуци и плодове, след което ги оцветете. Използвайте стрелките, за да подредите зеленчуците в кутията, плодовете в кошницата. Кажете какво слагате в кутията, какво в кошницата. осем
10 Задача 3 към урок 10. Оградете животните върху точките. Кажете ми кой какво обича и посочете със стрелки. 9
11 Задача 4 към урок 11. Оградете гората първо с показалец, а след това с молив. Оцветете дърветата и тревата в зелено, а дървото в жълто. Пребройте колко зелени дървета. десет
12 КЪЩА И ДВОР Задача 1 към урок 4. Разгледайте картинката. Кажи ми какво виждаш. Къде (кой) трябва да носи тези предмети? Покажи със стрелка. единадесет
13 Задача 2 към урок 5. Помогнете на Таня и Ваня да се облекат. Начертайте червени линии от Таня до нейните дрехи и сини линии от Ваня до неговите дрехи. Оцветете дрехите на децата. Назовете цветовете. Направете изречения по модела: „Таня има червено яке“ и др. 12
14 Задача 3 към урок 10. Разгледайте картинката. В коя ръка Пинокио има гребен, в коя ръка има четка за зъби? Оцветете кърпата в дясната ръка на Червената шапчица в червено, а тази в лявата й ръка в синьо. Кажи ми коя ръка коя кърпа държи. 13
15 ЗИМА Задача 1 към урок 1. Помогнете на Таня и Ваня да изберат връхни дрехи, обувки, шапки. Назовете ги, оцветете ги. Начертайте сини стрелки от Ваня към дрехите му, червени стрелки от Таня към нейните дрехи. Кажи ми какви дрехи има Таня, какво има Ваня. четиринадесет
16 Задача 2 към урок 2. Какви обувки са ви необходими по различно време на годината? Свържете със стрелки. Оцветете картинките със сезоните. петнадесет
17 Задача 3 към урок 4. Разгледайте картинката. С какво се различават тези снежни човеци? Оцветете картинките. Разкажете ми за всеки снежен човек. 16
18 Задача 4 към урок 5. Намерете и оградете предметите, които са ви необходими през зимата. Назовете ги и кажете според модела: „Това е кожено палто. През зимата е необходимо кожено палто и т.н. 17
19 Задача 5 към урок 10. Украсете коледната елха. Лепило топки, конуси, играчки, звездичка. Кажете ни какви играчки сте окачили на коледната елха. Назовете ги с цветове. осемнадесет
20 Задача 6 към урок 11. Разгледайте картинката. Оцветете дрехите на момчетата. Разкажете ни за дрехите на момчето, което върви напред и носи шейната. Какви дрехи има момчето, което седи на шейната? Какво носи момчето зад? 19
21 ДИВИ ЖИВОТНИ Задача 1 към урок 1. Разгледайте картинките. Назовете животните, които видяхме днес в зимната гора. Отведете ги в гората със стрели. Какви животни не сме виждали в зимната гора? Намерете ги и ги оградете със син молив. Защо не видяхме мечка и таралеж в гората? двадесет
22 Задача 2 към урок 2. Назовете животните, за които човек се грижи. Оградете ги в зелено. Назовете животните, които живеят в гората. Очертайте ги със син молив. 21
23 Задача 3 към урок 5. Разгледайте картинката и кажете какви животни виждате. Колко къщи има? Какви числа са нарисувани на къщите? Решете пъзелите на картите, които животните държат, и им помогнете да намерят своя дом. 22
24 Задача 4 към урок 8. Назовете животните и кажете къде живеят. Свържете картинките със стрелки. Нека стрелката каже: „Аз живея тук“. 23
25 Задача 5 към урок 10. Разгледайте картинката, назовете животните. Оцветете жирафите и дървото. Кажете, че майката жираф е отдясно на дървото или отляво. А бебето му? 24
26 ГРАД И ТРАНСПОРТ Задача 1 към урок 1 Коя кола се движи надясно и коя наляво? Оградете с червен молив пешеходците, които се движат отдясно, а със син - отляво. 25
27 Задача 2 към урок 5. Погледнете картината и кажете какво виждате. Допълнете картината: залепете автобус, камион, самолет, хеликоптер. Съставете изречения по модела: „Автобусът се движи по пътя“ и др. 26
28 Задача 3 към урок 10. По какво се различават клоуните? Оцветете яката на клоуна в средно зелено, клоуна отляво в червено, клоуна отдясно в жълто. Кажи ми коя яка. 27
29 ПРОЛЕТ Задача 1 към урок 1. Назовете сезоните и покажете картинки, които ги изобразяват. Залепете снежинка под картината, изобразяваща зимата, зелено листо за пролетта, червено цвете за лятото и жълто листо за есента. 28
30 Задача 2 към урок 7. Разгледайте снимките. кой виждаш Какво правят децата и животните? Оградете картинките, където децата правят правилното нещо. Кажете ми на коя снимка момчето прави грешка. Зачеркнете го. 29
31 Задача 3 за урок 10. Назовете птиците. Свържете линията на зимуващите птици с хранилката и оградете прелетните птици. тридесет
32 СКОРО ОБРАТНО НА УЧИЛИЩЕ Задача 1 за урок 5. Погледнете снимката и кажете какво виждате. Изберете ученически пособия, използвайте стрелката, за да ги „поставите“ в куфарчето, а играчките на рафта. Обяснете избора си. 31
33 Образователно издание Автори-съставители: Gaffarova Syabilya Mullanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnakhmatovna ИЗУЧАВАНЕ НА РУСКИ ЕЗИК Работна тетрадка за деца 6 7 години Редактор Х. Г. Файзрахманова Художествени редактори М. Д. Вазиева, Л. Р. Вафина, Р. Х. Хасаншин Техническа редакция и компютърно оформление M. I. Danilevskoy Коректор A. R. Shaidullina Оригинално оформление, подписано за печат Формат / 16. Conv. фурна л. 3,36 + вкл. 0,10. Тираж екземпляри. Поръчайте SUE "Татарско книгоиздателство" Казан, ул. Бауман, 19. Тел./факс: (843) Нашите книги можете да закупите на следните адреси: Казан, ул. Декабристов, 2. Маркетингов отдел на татарското книгоиздателство. Тел.: (843) Казан, ул. Бауман, 29/11. Фирмен магазин на татарското книгоиздателство. Тел.: (843) Клон на АД "Татмедия" печатно-издателски комплекс "Идел-Прес" Казан, ул. Декабристи, 2.
Учебна тетрадка по руски език за деца 4-5 години Казан 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Автори: С. М. Гафарова Д. С. Гарипова Р. Ф. Нигматуллина Рецензенти: З. М. Зарипова кандидат педагогически
ИЗУЧАВАНЕ НА РУСКИ ЕЗИК Работна тетрадка за деца 5-6 г. Казан 2012 г.
Серия "Развитие на речта" G.E. Sycheva Родна реч Работна книга за развитието на речта в средната група на детската градина LBC 74.102 C 95 Sycheva G.E. В 95 Родна реч. Работна тетрадка за развитието на речта в средата
LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Дидактически материали за класове по екология за деца от начална предучилищна възраст (от 3 до 4 години). СПб. : ООО ИЗДАТЕЛСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2016. 24 с. ISBN 978-5-906750-98-3
Н. В. Нищева Методически набор от програмата "Детство" Работна тетрадка за развитие на речта и комуникативните умения на деца от средна предучилищна възраст (от 4 до 5 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА БРОЕНИЕ ОТ 1 ДО 5 ФОРМИРАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ Работна тетрадка за деца 6 7 години МОСКВА ВАКО УДК 373.29 ББК 74.1 Ж73 Изданието е одобрено за ползване
Ние говорим на татарски Tatarcha seylђshђbez Работна тетрадка за деца 6 7 години 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftre WE SPEAK TATAR Работна тетрадка за деца 6 7 години Tatarcha SöylӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar öchen
О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА БРОЕНИЕ ОТ 6 ДО 10 ФОРМИРАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ Работна тетрадка за деца 6 7 години МОСКВА ВАКО УДК 373.29 ББК 74.1 Ж73 Изданието е одобрено за ползване
Н. В. Нищева Тетрадка за по-големи деца в предучилищна възраст с OHP (от 6 до 7 години) Подготвителна група за училище Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2019 LBC 74.102 N71 Нищева Н. В. N71 Тетрадка за по-големи деца
О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА БРОЕНЕ ОТ 6 ДО 10 ФОРМИРАНЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ Тетрадка за класове с деца 5 7 години МОСКВА "ВАКОША" 2019 УДК 373.29 BBK 74.1 F73 0+ F73 Жиренко О.
Тематична област Съдържанието на дейността (фиксиране на лексикални теми в области за една седмица) Октомври "Есен". Есенни знаци. Математика (FEMP) Научаване на четене и писане Сензорно затвърдяване на знанията за сезоните.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Център за развитие на детето детска градина 78 "Алени платна" на град Ставропол Работна тетрадка 2 за развиващи се деца от старша предучилищна възраст
E. A. ULYEVA LOGIC Тетрадка за класове с деца 5 7 години МОСКВА "ВАКОША" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Благодарим на персонала на катедрата по педагогика и методи на предучилищното образование на Московския институт
Сензорно развитие 1-3 години Какъв цвят са предметите? Накарайте детето да погледне снимката. Помолете да покажете на снимката предмет от червено, синьо, зелено, жълто, бяло, черно. Какво е същото
Здрасти бейби! Весели зверчета лисицата Рижик и заекът Пухкав ви канят на пътешествие из нашата любима страна. Пътувайки до различни градове на необятна Русия, можете да научите много нови неща.
Септември Месец Седмица, дата Тема на седмицата Тема на GCD Програмни задачи Материал, оборудване 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Детска градина. Играчки Моят град Моята топка. Моята пирамида. Запознаване с кръг, триъгълник.
ОТГОВАРЯ С GEF Е. А. УЛЕВА МАТЕМАТИКА Тетрадка за деца 6 7 години Второ издание, преработено МОСКВА ВАКО UDC 373 BBK 74.102 U51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес на осн.
М. В. БЕДЕНКО РАЗВИВАЩИ ЗАДАЧИ ЛОГИКА Тетрадка за класове с деца 5 6 години Четвърто издание МОСКВА "ВАКО" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Авторът изказва благодарност на заслужения учител на Руската федерация Татяна
Практически помагала за развитие на речта на децата Граматиката на руския език е много сложна. За сравнително кратък период от време децата на практическо ниво трябва да научат огромен брой граматически категории.
L. I. Mosyagina Работна тетрадка по екология за деца от начална предучилищна възраст (от 3 до 4 години) 2016 LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Работна тетрадка по екология за деца от начална предучилищна възраст
ОТГОВАРЯ С GEF E. A. ULEVA LOGIKA Тетрадка за деца 6 7 години Второ издание, преработено МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.102 U51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес на осн.
F i. и ЕДАГОГИЯ Ю.Н. Кислякова Формиране на умения за социална ориентация при деца с нарушения в развитието
Н. В. Нищева за момчета и момичета от 4 до 7 години НИЕ ПОДГОТВЯМЕ РЪКА ЗА ПИСМО Санкт Петербург ДЕТСКА ПРЕС 2019 LBC 74.102 N 71 Нищева Н. В. N 71 Рецепти за момчета и момичета от 4 до 7 години. Подготвяне на ръката
Държавна образователна институция на Ханти-Мансийския автономен окръг-Югра "Няганско училище-интернат за ученици с увреждания" Съгласува протокол 4 на методическия съвет
Н. В. Нищева Тетрадка за деца от средна предучилищна възраст с OHP (от 4 до 5 години) Средна група Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2019 LBC 74.102 N71 Нищева Н. В. N71 Тетрадка за деца от средна предучилищна възраст
Уважаеми родители и учители! Частичната програма „Научаваме се да броим заедно“ е предназначена да преподава основите на математиката на деца в предучилищна възраст от всички възрасти, като се започне от 3 години. Включва цветни
Урок 1 1. Развитие на възприятието (целостта на обекта). Запознаване с понятието "цяло", "част", "половина". 2. Ориентиране в пространството. Запознаване с понятията "високо - средно - ниско", "високо ниско",
О. Е. ЖИРЕНКО Е. В. КОЛОДЯЖНИХ УЧЕБНА ПРОГРАМА за предучилищна тетрадка за класове с деца от 6 7 години МОСКВА "ВАКОША" 2019 УДК 373.29 LBC 74.102 F73 0+ F73 Жиренко О. Е., Колодяжных Е. В. Инструкции за деца в предучилищна възраст:
UDC 372.3/.4 LBC 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 Голяма книга за подготовка за училище за деца 4 5 години. Четене, броене, логика, фини двигателни умения на ръката / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербинина;
СЪОТВЕТСТВИЕ С GEF М. В. БЕДЕНКО РАЗВИВАЩИ ЗАДАЧИ ЛОГИКА Тетрадка за класове с деца 5 6 години МОСКВА ВАКО UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Изданието е одобрено за използване в учебния процес на осн.
E. A. ULYEVA РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Тетрадка за класове с деца от 6 7 години МОСКВА "ВАКО" 2017 UDC 373.2 LBC 74.102 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. Развитие на речта: тетрадка за класове с деца от 6 до 7 години. М.: ВАКО, 2017. 64 с.
Н. В. Нищева Учебна книга за формиране на умения за звуков анализ и синтез при деца от старша предучилищна възраст (от 6 до 7 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 Уважаеми учители и родители
С. Ю. Кондратьева, Н. В. Лебедева МАТЕМАТИЧЕСКИ ИГРИ В СНИМКИ Развитието на математическите способности при по-големи предучилищни деца Работна тетрадка Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2017 LBC 74.102 K64 Рецензенти:
Средна група по математика 1. Погледнете снимката. а) Намерете два предмета и ги оцветете в зелено. Намерете един предмет и го оцветете в синьо. б) Свържете два предмета с числото две. Свържете се
8-мо издание, коригирано от Мозир "Белый ветер" 2 0 1 5 пед. науки, ст.н.с. кафене дошк. Държавно учебно заведение по педагогика и психология "Академия за следдипломно образование"
О. А. Чистова Ребусите са средство за реч и когнитивно развитие на деца в предучилищна възраст Работна тетрадка за съвместни дейности на възрастни с деца Брой 1 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 1 LBC 74.100.5 Ch68 Ch68
СЪОТВЕТСТВИ С GEF E. A. ULYEVA НИЕ ПОДГОТВЯМЕ РЪКА ЗА ПИСАНЕ Тетрадка за класове с деца 4 5 години МОСКВА ВАКО UDC 373 BBK 74.1 U51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес въз основа на заповед
LBC 74.100.5 A94 A94 Афанасиева И. П., Шклярук И. А. Работна тетрадка за предучилищна възраст 6-7 години. Брой 2. SPb .: LLC "ИЗДАТЕЛ" ДЕТСТВО-ПРЕС", 2018. 32 с., цвят. аз ще. (Заедно се учим да броим). скъпи
Разработено в съответствие с FGT N. V. Nishcheva Дидактически материал за класове по логопедична подгрупа в по-младата група на детската градина Санкт Петербург CHILDHOOD-PRESS 2013 LBC 74.3 N71 N71 Nishcheva N.
С. Батяева Моите първи разкази. Албум за развитие на речта Серия "Вие и вашето дете" Главен редактор Главен редактор Художници Коректор Оформление Т. Шапошникова Т. Фишър А. Дремова, Е. Рубцова Г. Шкатова
М. В. БЕДЕНКО НИЕ РАЗВИВАМЕ ЛОГИКА Тетрадка за класове с деца от 6 7 години МОСКВА "ВАКО" 2018 UDC 373.2 LBC 74.102 B38 0+ B38 Беденко М. В. Ние развиваме логиката: тетрадка за класове с деца на 6 7 години. М.: ВАКО, 2018.
Н. В. Нищева Методически набор от програмата "Детство" Работна тетрадка за развитие на речта и комуникативните умения на деца от старша предучилищна възраст (от 6 до 7 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
С. Ю. Кондратьева, Л. В. Федотова НИЕ СЕ ПОДГОТВЯМЕ ДА БРОИМ ПРАВИЛНО Развитието на математическите способности при по-възрастни деца в предучилищна възраст Работна тетрадка Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2016 LBC 74.102 K64 Рецензенти: Е.
С. Ю. Кондратиева, Е. А. Мишкина, Л. В. Федотова Формиране на математически представи в предучилищна възраст: Пространство, време Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 LBC 74. 102 K64 K 64
Н. В. Нищева Учебна тетрадка за формиране на умения за звуков анализ и синтез при деца от средна предучилищна възраст (от 4 до 5 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 LBC 74.102 N71 Н. В. Нищева
Общинска автономна общообразователна институция Лицей 17, Химки РАБОТНА КНИГА по курса "Психология на комуникацията" Фамилия, име Група
Е. А. УЛЕВА ТВОРЧЕСКИ ЗАДАЧИ СЕЗОНИ ЗИМА Тетрадка за класове с деца 5 6 години МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.1 У51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес въз основа на заповед
О. Е. Литвинова ТЕМАТИЧНИ СНИМКИ ЗА РАБОТА С ДЕЦА В РАННА ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2015 LBC 74.100.5 L64 Литвинова О. Е. L64
Календарно-тематично планиране на основната образователна програма за предучилищно образование, реализирана в MBDOU за учебната 2018-2019 г. Седмица Ваканция според календара Дата 1 младши 2 младши Среден
Методически комплект от частична програма "Добре дошли в екологията!" О. А. Воронкевич Добре дошли в екологията! Работна тетрадка за деца 4 5 години (средна група) Част 1 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
МАТЕМАТИКА РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА ЛИТЕРАТУРА ОКОЛЕН СВЯТ Уважаеми родители и учители! Пред вас е тетрадка с тестови задачи, с които можете да оцените нивото на развитие на вашето дете, да определите
СЪОТВЕТСТВИЕ С GEF O.A. Шмелева РАБОТНА ТЕТРАДКА ЗА ЗАНЯТИЯ С ДЕЦА WAKO UDC 373. LBC 74.0 Sh7 Изданието е одобрено за използване в учебния процес въз основа на заповед на Министерството на образованието
Наталия Лисовец Санкт Петербург "BHV-Петербург" 2014 УДК LBC 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Лисовец Н. В. Руски език за деца. СПб.: БХВ-Петербург, 2014. 228 с.: ил. ISBN 978-5-9775-0905-3 Колекция от игри
О. Е. ЖИРЕНКО Е. В. КОЛОДЯЖНЫХ УЧЕБНА ПРОГРАМА за предучилищна тетрадка за деца 6 7 години МОСКВА ВАКО УДК 373.29 ББК 74.102 Ж73 6+
Н. В. Нищева Тетрадка за обучение на грамотност на деца в предучилищна възраст 2 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 LBC 74.102 N71 Нищева Н. В. N71 Тетрадка за обучение на грамотност на деца в предучилищна възраст 2. Санкт Петербург.
EA ULYEVA НИЕ ПОДГОТВЯМЕ РЪКАТА ЗА ПИСАНЕ Тетрадка за класове с деца 3 4 години НОВО ИЗДАНИЕ WAKO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. Подготовка на ръка за писане: тетрадка за класове с деца на 3-4 години. Москва: ВАКО,
Задача 1. Разгледайте снимките. Какви цветя се появяват направо от снега? Това се случва през първия пролетен месец – март. Покажете кокичета. Задача 2. Разгледайте снимката. Какви цветя се появяват правилно
BBC 74.113.8 K67 K67 Корнеева, Г. А. Първи стъпки в математиката: работна тетрадка за по-големи деца в предучилищна възраст / Г. А. Корнеева. М. : Вентана-Граф, 2016. 96 с. (Предучилищно време). ISBN 978-5-360-07666-7
Петрова Анна Сергеевна, учител-логопед, MADOU, Мурманск 151; Пшук Елена Николаевна, учител, МАДОУ, Мурманск ВОСКОБОВИЧ ПО ВРЕМЕ НА ФОРМИРАНЕТО
Н. В. Нищева Методически набор от програмата "Детство" Работна тетрадка за развитие на речта и комуникативните умения на деца от старша предучилищна възраст (от 5 до 6 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
Н. В. Нищева Тетрадка за обучение на грамотност на деца в предучилищна възраст 1 Санкт Петербург CHILDHOOD PRESS 2018 LBC 74.102 N 71 Нищева Н. В. N 71 Тетрадка за обучение на грамотност на деца в предучилищна възраст 1. Санкт Петербург.
Издателство АСТ Москва UDC 373: 51 LBC 22.1ya71 U34 Учебник за начално образование O.V. Узорова, Е.А. Нефьодова БЪРЗО НАУЧАНЕ ДА БРОИМ Управляващ редактор В. Макагоненко Технически редактор
СЪОТВЕТСТВИЕ С ГЕФ Е. А. УЛЕВА ТВОРЧЕСКИ ЗАДАЧИ СЕЗОНИ ЕСЕН Тетрадка за класове с деца 5 6 години МОСКВА ВАКО УДК 373 ББК 74.1 У51 Изданието е одобрено за използване в учебния процес при
Методически набор от програмата "Детство" Н. В. Нищева Работна тетрадка за развитие на речта и комуникационните умения на деца от начална предучилищна възраст (от 3 до 4 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
О. А. Ивашова Е. Е. Останина Уча се да изчислявам Числа 1 20. Таблично събиране и изваждане Работна тетрадка по математика за ученици Москва ООО "Кирил и Методий" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I
Ръководство за учители в предучилищни образователни институции Мозир "Виснова" 2 0 1 8
Тематичен набор от образователни игри Онлайн училище „Учи чрез игра“ Есен Изрежете картинките на следващата страница и поставете на игралното поле само тези, които показват есента Картинки за изрязване (до
Урок „Как зимуват дивите животни“ Тема: „Как зимуват дивите животни“ Цел: формиране на идеи за това как зимуват различни животни. Цели: Образователни: запознаване с начина на живот на някои животни
За развитие на когнитивната и речевата активност на малките деца Дидактическа игра „Облечи коледната елха“ Оборудване: 3 коледни елхи, картонени коледни топки (по 4 червени, сини, жълти, обратна страна
Октомври септември Месец, ден тема на седмицата 4 Дарове на есента (19.09-23.09) 5 Есен. Диви животни от нашите гори. (26.09-30.09) 1 Аз съм човек. Части на тялото. (03.10 07.10) ООД Когнитивно развитие (околен свят)
E. A. ULYEVA МАТЕМАТИКА Тетрадка за класове с деца 5 7 години МОСКВА "ВАКОША" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Благодарим на персонала на катедрата по педагогика и методика на предучилищното образование на Московския институт
Елена Лебедева
Занимателни игрови задачи на руски език
Забавен руски език.
1) Игрови задачинасочени към изработване на правописни норми.
Играта "Речниково лото"
Всяко дете получава карта с изписани 8 речникови думи. Учителят или ученикът вади карти от кутията и чете думите. Дете, което има такава дума на карта, я покрива с чип. В края на играта разкриваме победителя, тоест кой първо от децата затвори думите. След това учителят дава упражнение: отписвайте думи, извършвайте взаимни проверки, оценявайте се взаимно.
Карти за играта
забавна краставица
кучешки зеленчуци
магазинна брадва
реколта от бреза
бърза краставица
млечна зеница
магазин учител
бреза кола
Играта "Гладко кацане"
При работа по тема или правопис, тази игра предизвиква интерес, активизирайки целия клас. Децата не знаят към кого ще лети топката и каква дума или въпрос ще звучи. Например изучаване на темата "Правопис на неударени гласни". Учителят хвърля топката и казва думата "глинен". Ученикът хваща топката и извиква тестовата дума "земи". Този, който отговори правилно на въпроса, може да седне, този, който не се справи задача, продължава да стои и се опитва да коригира ситуацията.
Играта "Аз работя като магьосник"
Момчета получават задачи: Превърнете съществителните в прилагателни от женски род в единствено число.
Маса - трапезария
Мебели - мебели
Диван - диван
Тази игра се играе по двойки. В края на играта резултатите се обобщават, разкриват се двойки - победители - магьосници, които не само правилно са образували думи, но и са ги написали без грешки.
Играта — Кой бързо?
Пренаредете сричките. Запишете получените думи, разделете ги на срички.
Люлка чайка
Тръстикова мишка
балдахин пружина
ранна дупка
Нашата гума
Борова помпа
2) Игрови задачинасочени към изработване на ортоепични норми.
Играта „Съставете текста и го озвучете“
На учениците се предлага набор от думи, които могат да представляват известна трудност при произношението. Думите са написани на дъската. Задачаученици - съставят свързан текст за 2-3 минути (използвайки тези думи)и го прочетете, като спазвате ортоепичните норми. Учителят може да назначи експерти, които трябва внимателно да слушат текста и да направят заключение за спазването на нормите за произношение. Пример: дадени са думи - километър, шофьор, центнер, коприва, цвекло, сантиметър.
Играта „Покани приятел на вечеря“
На учениците се дава списък с обедни менюта, на които те канят приятел. В менюто, разбира се. написани думи: киселец, банички с извара, компот от сливи или круши, кюфтета. Децата трябва да се обърнат към приятели, като им прочетат менюто без грешки. Можете да победите ситуацията на среща с приятели.
Играта „Конкурс на говорители“.
Учениците трябва да прочетат текста, като внимават за подчертаните думи. „Трябва да се създаде група за наблюдение и контрол. Предполага се, че ще се формира в периода от 3-то десетдневие на текущия месец до края на тримесечието.
3) Игрови задачинасочени към развитието на речта.
За ученици от 1 клас такива игри са много полезни, защото развиват речта, познавателния интерес, въображението, моториката на ръцете.
Играта „Да напишем история“
Учителят чете приказка или история на децата (за начало е по-добре да имате малка, състояща се от 4-5 основни епизода, след което го поканете да преразкаже текста. Доста е трудно: почти всички деца изпитват трудности при съгласуван преразказ. Успокойте детето и го поканете да запише приказка, за да може да я прочете по-късно. И можете да напишете приказка с помощта на снимки. Децата рисуват няколко квадрата върху лист хартия. Заедно с децата си припомняме казаното в началото на приказката. Например за момичето, което напусна къщата. В квадрат близо до къщата е нарисувано момиче. След това рисуват и продължението на приказката. Учителят помага да се раздели приказката на семантични части.
В резултат на това децата рисуват целия сюжет в картини и преразказват приказката според своите илюстрации.
Играта — Да композираме!
Накарайте децата да напишат история. Определете темата - измислете приказки за зайчета. След това обсъдете каква роля ще играе зайчето в приказка: той може да живее в гората и да бъде приятел с животни, или може би играчка, която е дадена на момче, зайче може да действа в приказка като страхливец и, обратно, като смел човек. Или може би измислете приказка за това колко трудно е да забележите бяло зайче в снега? След няколко минути децата разказват истории, които се обсъждат и оценяват. Най-висок резултат се дава на най-последователната, подробна и оригинална приказка.
Играта "Магическа гора"
Всеки участник в играта получава лист и моливи. На листа има незавършени изображения (виж отдолу).
Децата трябва да нарисуват вълшебна гора и след това да разкажат интересна история за нея. След това разглеждате рисунките, слушате историите и отбелязвате най-пълните, оригинални.
Играта „Довърши думата“
Домакинът нарича част от думата (книги)и хвърля топката. Детето трябва да хване топката и да завърши думата (.ха).
В ролята на лидер детето и възрастният могат да се редуват.
Съставете възможно най-много думи от дадения набор от букви: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s
назови думите, противоположни по смисъл: тънък - остър - чист - силен - нисък - здрав - победа - и т.н.
Играта "Кой е по-голям?"
Съставете възможно най-много думи (съществителни)на буквите, които образуват една дума.
Например: ФОТОГРАФИЯ - риф, стрелбище, планина, договаряне, пещера, чернова, преброяване и др.
Добавянето на други букви е забранено!
Можете да използвате други опции:
Предложена коренна дума: маса, котка, къща и т.н. Необходимо е да се намерят възможно най-много производни думи за него за възможно най-кратко време. Например: КЪЩА - къща, къща, къща, брауни, икономка, къща, къща, къща и др.
4) Игрови задачинасочени към систематизиране на знанията за частите на речта.
Играта "Домино"(по тази тема "Глагол")
Всеки участник в играта получава карта, която е разделена на две части. В едната част се пише началото на правилото или формулировката на въпроса, в другата - продължението на отговора. Децата трябва да свържат всички карти според принципа на доминото.
Какви наставки имат глаголите в минало време пред наставката -l-? Спрежението на глаголите е промяна на глаголите по лица и числа.
Кой е най-често срещаният глагол в изречението? Влизат ли глаголите в сегашно, минало и бъдеще време?
Какво е окончанието на глаголите от второ спрежение? В изречението глаголът най-често е сказуемо.
Играта "зебра"(по тази тема "Съществително")
Играта може да се играе в групи. Всяка група получава ленти бяла и черна хартия. Въпросите по темата са написани на бели ивици, а децата трябва да напишат отговорите на черни ивици. Редувайки лентите една с друга, децата съставят картина "зебри". Печели групата, която най-бързо и правилно запише отговорите на въпросите.
Играта "Жътва"(по тази тема "Прилагателно")
Тази игра може да се играе в края на урока или в края на изучаването на темата. Учителят дава на децата снимки на ябълки, круши, сливи, череши, кайсии (можете да имате няколко парчета за всяко дете, има кошница на масата. Предлага деца: „Да берем реколтата. Необходимо е да се формулира правило по темата "Прилагателно"и сложи снимката в кошницата. Текстът на правилата не трябва да се повтаря. Да видим кой ще сложи най-много плодове и горски плодове в кошницата."
Играта "Чиста дъска"
Децата много обичат тази игра. За да го организирате, преди да обясните новия материал, в различни краища на дъската се записват въпроси, които могат да бъдат изразени както в обичайната форма, така и в схемата. Те трябва да бъдат изградени върху материала на новата тема. Учителят информира че в хода на обяснението на материала учениците ще участват в играта: „Вижте дъската, пълна е с различни въпроси. Отговорите на тях се съдържат в моето обяснение. Ще питам от време на време дали сте готови да отговорите на всеки въпрос. Ако дадете правилния отговор на него, тогава въпросът се изтрива. Задачав тази игра е да имате чиста дъска до края на урока.
Друг вариант (когато играта не се играе за първи път)игрите могат да включват малко състезание: „Кой ред ученици ще помогне за премахването на повече въпроси от дъската?“Ако някои въпроси останат без отговор, тогава те автоматично стават дом за момчетата. задача.
5) Лексико-фразеологични игри.
Играта „Събирайте, обяснете, докажете“
Играта може да се играе както индивидуално, така и в отбори, групи, по двойки. На децата се предлага набор от думи на ленти хартия. За определено време е необходимо да се съставят фразеологични обрати, да се обясни значението, да се даде пример от живота или литературно произведение. Например: КАК, МАКАР, СВИРКИ, НА ЕЗИК, ВЯТЪР, ВЪРТЕНЕ, В ДЖОБОВЕ. В ръкавици, потънали, телета, във водата, не шофирани, таралежи.
Играта "Познай!"
Учителят хвърля топката на детето и нарича фразеологични обрати. Учениците хващат топката и обясняват значението. Печели този, който никога не е сгрешил.
Например: кожа и кости - тънки; leaky memory – забравяне; на всички платна - бързо. Измийте костите - обсъдете; дори кръвта от носа е задължителна; под ръка - близо; като риба във вода - уверено.
Играта "Обратно"
Тази игра е подобна на предишната, но наобратно. Учителят нарича думите на децата, а момчетата трябва да ги заменят с фразеологични фрази.
Например: уместно - не във веждата, а в окото. Неочаквано - като сняг на главата. Отблизо - няма къде ябълка да падне. Тъмно е - извади си очите.
Играта "Търг"
В тази игра победителят е този, който последен назове фразеологичен завой, в който се намират имена на животни, птици, насекоми.
Например: купете прасе в джоба, всеки песяк хвали своето блато, маймунски труд, хванете бика за рогата, комарът няма да подкопае носа.
6) Има и друг вид игри, чиято отличителна черта са външните правила. Те се наричат обучение. Те включват:
1) настолни игри; (домино, лото);
2) базирани на игри даден алгоритъм(пъзели, кръстословици, шаради, пъзели).
Учителите и психолозите са доказали, че съставянето на интерактивни игри от самите деца допринася не само за по-доброто усвояване на учебния материал, но и за развитието на писмената реч, систематизирането на знанията по теми, развива вниманието, мисленето, способността да се подчертае основното, развива когнитивната активност
В класната стая можете да предложите на децата решението на кръстословици, съставени както от учителя, така и от децата.
По тази тема "Съществително" 3 клас
По тази тема "Местоимение" 3 клас
1. Дешифрирайте надписа , разделяйки го на думи.Безмукинетнауки.
Защо думата "без" се пише отделно? Докажи го.
2. Тайни думи и изречения .
а) Познайте думата от 5 букви. За да разрешите думата вземете:
Ябълка | - 3-та съгласна от 1-вата дума.
Череша | (……..) ? - 3-та съгласна от 2-ра дума.
слива | - 1-ва гласна от 3-та дума.
Круша | - 1-ва съгласна от 4-та дума.
Диня | - 1-ва гласна от 5-та дума.
(КНИГА)
3 .Трикове с думи.
Може ли сомът да се превърне във вол? Можете: catfish-dom-dol-vol Можете да променяте една буква наведнъж и трябва да съществува междинна дума.
Трансформиране: рак с лук (рак с лук)
брашнена река (брашно-ръка-река)
градински сок (garden-court-suk-juice)
варете мак (kok-like-poppy)
кум вол (кум-ком-кол-вол)
Детето трябва не само да изпълни тази задача, но и да я направи с цел. Например: подчертайте думата във верига с неударена гласна; или подчертайте букви, обозначаващи сдвоени съгласни.
4 . Упражнение : от всяка дума вземете само първите срички и направете дума:
1) кола, спирачка (автор)
2) ухо, компания, ваза (ko-ro-va)
3) мляко, хвърляне на хайвер, хлебарка (mo-not-ta)
4) кора, лото, боксьор (mo-not-ta)
5) овен, рана, помощник (ба-ра-бан)
5 . Упражнение : от всяка дума вземете втората сричка и направете дума:
1) славей, таван (lo-to)
2) змия, рамка (i-ma)
3) бутон, чук, лава (go-lo-va)
4) упрек, бъз, тина (кор-зи-на)
5) завой, прах, канавка (в-ро-на)
6. Упражнение: вземете последните срички от всяка дума, направете нова дума:
1) мебели, пистолет (bel-e)
2) сламки, време е, блокирани (ka-ra-mel)
3) лисица, трън, книжка (sa-mo-fly)
4) пуловер, палто, билет (хеликоптер)
5) мляко, реле, отнема (ko-le-so)
6) смола, сълза, взема (la-za-ret)
7. Упражнение : Вземете по една сричка от всяка дума, така че да получите дума:
1) запис, картина, паун (плас-ти-лин)
2) овчар, язовир, лагер (пас-ти-ла)
3) ботуши, парашут, фантазия (sa-ra-fan)
4) косачки, студове, пилот (sa-mo-fly)
5) брашно, яхния, диван (ka-ra-van)
6) карта, мрежа, нападение (kar-ti-na)
7) вода, път, проба, мрежа (във-проводник-вода)
8. Матрьошки думи.
а) Намерете думите в данните и ги запишете. Примери за предложени думи:
Победа (неприятности, храна, да)
Мъниста кошница
машина за чехли
нощно шкафче мистър
въдица коса
рибарски тръпки
утаяване атом
тръбна гума
б) Разделете думата на две кратки.
Например: хоризонт \u003d изгаряне + горен чадър \u003d ____ + _______
кипарис \u003d _____ + _____ върхове \u003d _____ + ______
газела =_____+_____ влакна =_____+______
платно =_____+______ ивица =_____+______
В) Премахнете една буква от думата. Може да е в началото, средата или края на думата. Останалите букви трябва да образуват нова дума.
Искра - хайвер
полк топлина
наклонът е червен
екран за оцет
лампа за проблеми
урок за октопод
Г) И сега, напротив, трябва да поставите буквата в началото и в края на думата - ще се окаже различно.
Подарък | имам очила | б роза | Ж
Таблица | използвана патица | мустаци | b
Топка | f двойки | на козина | с
Мързел | относно ходенето | да оса | да се
9 . Анаграми и логаритми .
Анаграмите са гатанки, при които буквите в една дума се пренареждат, за да образуват друга дума. Логаритмите са гатанки, в които желаната дума се получава чрез изпускане или добавяне на буква.
А) Анаграми и логаритми в стих.
1. Дишайки леко в сянката ми,
Често ме хвалиш през лятото,
Но пренаредете буквите ми -
И цяла гора ще изсечеш с мен. (липов трион)
2. Аз съм дърво в родната си страна,
Ще ме намерите в горите навсякъде,
Но пренареди сричките в мен -
И ще осигуря вода. (борова помпа)
3. На път, на път
Подскачам весело
И ме прочети от края -
Ще си наточа ножа. (пробен камък)
4. Бързам по жицата
Нощи и дни,
И от края ще ме прочетат -
Роднина съм на тигъра. (говоряща котка)
5. Лежа на земята,
закован на желязо
Но пренаредете буквите -
Отивам до тенджерата. (слипър-юфка)
6. География с мен
Децата учат в училище
Дайте реда на буквите е различен -
И ще ме намерите в бюфета. (сатенена салата)
7. Излитайки, горя със звезда в нощта,
Но избледнявам твърде рано
И променете "e" на "i" -
И ще стана зелен храст. (ракета ракета)
8. Аз съм известно ястие,
Когато добавите "m"
Ще летя, бръмча,
Скучно на всички. (ушанка)
9. Разпадам се, издухвайки се от пътя,
Всичко, което трябва да унищожа.
И ме прочети от края -
Аз съм награда за морските вълни. (скрап-мол)
10. Ще разрешите проблема свободно,
Аз съм малка част от лицето
Но ако ме прочетете от края
Можете да видите всичко в мен. (нос-сън)
11. Скривам червените си плодове
Сенчеста зеленина.
И пренаредете буквите -
Ще бъда река. (слива-Висла)
И да се клатушка толкова комично
Но вмъкнете ни "l" - и ние ще звучим
Тогава доста мелодично. (гъски-гусли)
б) Съставяме анаграми.
Променете реда на буквите в думата, така че да получите нова: лято-тяло
Шаран - фар -
Атлас - лодка -
Спяща - лисица -
Карета - сенник -
В) Намерете оригиналните думи, ако е известно, че във всички тях са направени еднакви пермутации.
1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri
(блок, ария, стартиране, отмъщение, кредит, панта)
1) взтеко 2) окамднри 3) лкбуйнак
(цвете, командир, ягода)
10. Кръстословици.
11. Логически задачи на руски език.
НО). Кученце неподвижно.
Кучето Жулка имаше четири кученца. Бийм, Рекс, Шарик и .... Но четвъртото кученце постоянно изчезваше някъде. Как се казваше? Познайте и запишете: Bobik, Druzhok или Tuzik?
(Бим - 3 букви, Рекс - 4 букви, Шарик - 5 букви, така че четвъртият се нарича Дружок - 6 букви.)
б) Каква е думата?
кон
катерица
таралеж
къртица
коза
лисица
мишка
миеща мечка
Познайте думата, която чета от данните. Подсказка: има две срички и има повече звуци отколкото букви (миеща мечка)
Задачата може да е различна. Подсказка: това е дума с мек знак в края и има 2 склонения и т.н.
AT) Обобщение на понятията.
Назовете го с една дума: чанта, кофа, доктор ....... (съществителни)
забавно, добро, произволно ...... (наречия)
слайдове, зелено, земя ... .. (думи с отметнато
неударена гласна).
G) Играта "В дефиниции".
На децата се дават карти с имената на предмети (например: автобус, ябълка, езеро, лайка ...) Предлага се ученикът, който вземе една от картите, да говори за своя предмет в рамките на 1 минута, така че всички да разберат какво говорител средства. Не можете просто да кажете думата си и да жестикулирате с ръцете си. По-късно можете да ограничите: говорене за обекта, назоваване на глаголи или само прилагателни.
12. Набиване на дума.
Препоръчителни думи:
изгражда реши
стартирайте чертеж
вижда пише
Децата последователно трябва да премахнат (или зачеркнат) думите, като назоват отличителна черта на думата, която другите думи нямат.
Например:
1) тичам - само този глагол в неопределена форма.
2) нарисува - само той има множествено число.
3) реши - само той от останалите има минало време,
а останалите са в настоящето.
4) пише - само той е от останалото 1 спрежение.
5) вижда - само това е глагол за изключение.
Остава само глаголът "строи". Но вариантите за отпадане в този случай може да са различни. Децата могат да забележат различни знаци на глаголите.
Подобна работа е възможна и с други части на речта:
известен
честен
щастлив
опасност
красив
тъжен
1) опасност е съществително, а всички останали
прилагателни.
2) красива - само това е прилагателно в женски род
мил.
3) весело - само че не съдържа непроизносимо
съгласна.
4) известен - само това прилагателно съдържа
префикс.
Останете: честни и тъжни.
Такива задачи ви позволяват да включите всички ученици и да повторите голям обем от изучения материал.
Група думи за правопис на представки: д..летене, пр..горок, с..мислене, пр..викане, н..вестил, пр..червен, с..поставяне.
Кодът: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4
Задача за деца: напишете само липсващите букви по ред, като ги шифровате с цифри.
Децата пишат в тетрадките си:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Тази игра също може да се използва по много различни начини. Правописът може да бъде разнообразен. Можете да шифровате случаи, пол, числа и т.н.
AT)
Членове на предложението
Х А С ТИ Р Е Ч И
Същества.
Местоимение
Приложено.
Глагол
Наречие
Предмет
Предикат
Определение
11
12
13
14
15
Допълнение
16
17
18
19
20
Обстоятелство
21
22
23
24
25
-Елате и напишете изречение за шифъра: 9, 13, 1
(Настъпи студена зима.) Каква е граматическата основа.
13 .Дума по образец .
Трябва да поставите думата според модела. Думата в скоби е получена от думите около краищата. След като решите първия модел, ще намерите дума от втората двойка.
Гъба (етикет) актив
Мрачен (…….) атом (това е думата „карта“, защото от първия са взели 4,3, 2 букви, а от втория 2, 1)
Има много такива модели:
кука (роса) сатър
гараж (.....) тютюн (липсва думата "жаба")
книжна (щъркелова) салата
праг (…..) бъркани яйца (грото)
пита (поле) сълза
пазар (……) обсада (роса)
платно (сажди) кепър
съобщение (……) недостатък (сняг)
восък (рало) товарен добитък (……) отпред (прозорец)
крак (сол) удар
пауза (……) степ (пътека)
Можете да ги изброявате дълго време, както и задачите, които могат да бъдат предложени.
14. игра на думи .
Поставете дума в скоби, която да служи като край на първото и начало на второто. В една дума има толкова букви, колкото точки има в скоби.
Oby (…..) ka (чай)
Аз (…….) olade (шок)
Прик (…..) да (момче)
Apo(……) b (таблица)
Am(…….) an (бар)
Бягай (……) op (mot)
Свир (…..) псевдоним (смърч)
Pe(…….)ol (сок)
Задачи: - направете фонетичен анализ
- подчертайте правописа
- помислете за сродни думи
- моделирайте думата според схемата:
Пишете възможно най-много изречения, в които думите да започват с посочените букви. Сортирайте тези изречения по части и части на речта.
B____ y_____ w_______ b_______ .
S____ o_______ n_______ s_______ .
K____ e_______ l_______ k_______ .
Са дадени думи: автор, другар, мотор, билярд.
От всяка дума вземете само първите срички и запишете получената дума (av-to-mo-bil).
Дадени са думите: реколта, защо, градинар.
Вземете първата сричка от първата дума, втората от втората и третата от третата. Запишете думата (u-che-nick) Можете да вземете произволни срички подред и да дадете различни думи.
15. Възстановяване на думи и изречения .
А) Помогнете на Прасчо.
Прасчо е в беда. Написа писмо, но го отнесе водата. Възстановете писмото на Прасчо.
„Сп..с..т.., п..м..г..т..! М..й д..м с..т..п..л.. в..д..!
В б..д.. съм!
П..т..х..к.”
Тъй като основната част от правописа е гласни, такива задачи позволяват да се повторят голям брой правила.
Б) указателни табели.
Един ден ураган връхлетя града. На магазините къса табелите, на други къса отделни букви. Възстановете имената.
МЕБЕЛИ..Л.. ЦВЯТ..ВИЕ
CHLE.. DE….K…. OBU….
В) Ето думите, но с липсващи букви. Една точка отговаря на една буква. Запишете думите.
м. . . добре. . . f
в. . . . . г б. . . . . T
ч. . ° С
Г) мистериозно писмо.
Тире означава, че липсва буква. Какви думи могат да излязат?
------ КАТО
------ A Y K A
Забавна граматика
тема: Правопис на съскащи чжи-ши, ча-ча, чу-шу.
Кажи дума.
котката живее на нашия покрив,
И те живеят в килера ...... (мишки)
няма да работи без газ
Няма автобус, няма... (кола)
Съставете думи от срички.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE
3.Попълнете думите: ....sy, ....ka, ....nick, ... gun, met ..., pi ..., cha ..., tu .., prey .., ro ..
4. В тези стихотворения има 12 думи с комбинации от zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Какви са тези думи?
Малко люлеещи се тръстики,
Езерото дреме в тишина.
Отраженията живеят в него:
облаци плуват в езерото
Борова гора, сякаш жива,
Заспиване с главата надолу.
Чайката затопли чайника,
Поканени осем чайки:
- Елате всички на чай!
Колко чайки, отговорете!
Щуката живееше в езерото,
Тя почисти дъното с четка,
Шчи, приготвен за гости,
Тя третира миноуси.
5. Попълнете полетата.
И
И
И
И
з
НО
SCH
НО
SCH
При
з
При
У
И
И
И
з
НО
Y
ОТ
С
У
Да се
НО
Л
Да се
И
д
О
Р
6. Кръстословици.
1
2
3
4
Хоризонтално:
Не се сърдят, но мятат с мустаците си, не мълчат, но не казват дума, вървят, но не мръднат. (ГЛЕДАМ)
Той се мръщи, мръщи, избухва в сълзи - нищо няма да остане. (Облак)
Опашка маха, назъбена, но не лае. (ЩУКА)
Носеше ме звяр, но паднах върху хората. (КОЖЕНО ПАЛТО)
7. Анаграми.
Пренаредете буквите на места, за да образувате нови думи
лук (чорап) писалка (подпора) риза (машина)
нето (час) ниша (гума)
8. Шарада.
Със S те втурваме с всички сили
S U - ще ви намокрим краката. (ски локви)
9. Пъзели.
У
Л
,
SCH, 
Гатанки по тема:
Правопис на неударени гласни в основата на думата.
Правопис на съгласните в корена на думата.
Правописни съчетания джъ-ши, ча-ча, чу-шу.
Правопис за разделяне на меки и твърди знаци.
Състав на словото
Правопис на мек знак след съскащи съществителни.
Правописът на неударени гласни не се проверява чрез ударение.
Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата.
Двойна съгласна.
Правопис на мек знак, обозначаващ мекост на съгласен звук.
Гатанки по темата "Правопис на неударени гласни в основата на думата."
1. Роса блести на тревата,
Момичето излезе - красота,
Трева коси и слага,
Всичко се движи напред-назад. (коса)
2. Хитра измама, червенокоса,
Пухкава опашка - красота!
И името й е... (лисица)
3. Lyko обича да се бие,
Скочи в градината
Тя поклаща брадата си
Той нарича себе си Дереза. (коза)
4. Баба с очила седи на орехови възли.
О-хо-хо да ах-ах-ах - лошо е за баба с очила.
Той вижда през нощта в тъмното както буболечки, така и паяци,
И не вижда нищо през деня нито с очила, нито без. (бухал)
5. Аз съм облак, и мъгла, и поток, и океан,
И летя, и бягам, и мога да бъда стъкло. (вода)
6. Покрих пътеките, украсих прозорците,
Тя зарадва децата и се повози с шейна. (зима)
7. Наздраве през пролетта, прохлада през лятото,
Подхранва през есента, стопля през зимата. (дърво)
8. Без начало, без край, без тила, без лице!
Всички знаят – и малки, и големи, че тя е огромна топка. (Земя)
9. Морето върви, отива,
И ще стигне до брега -
Ето къде ще изчезне. (вълна)
10. Рано сутринта в двора,
Много мъниста по тревата. (роса)
Гатанки по темата "Правопис на сдвоени съгласни в основата на думата"
.
1. Ето планина и близо до планината
Две дълбоки дупки.
В тези дупки въздухът броди,
Влиза, излиза. (нос)
2. Старецът е шегаджия
На улицата не заповядва да стои,
Дърпа дома за носа. (замръзване)
3. Завой - клин,
Разгънете - по дяволите. (чадър)
4. Той се влачи зад теб,
Поне си стои на мястото. (песен)
5. Лъжа, лъжа,
Да, той избяга в реката. (сняг)
6. Сега съм в клетка, после в редица,
Чувствайте се свободни да пишете за мен,
Можеш ли да рисуваш
Аз съм призван... (тетрадка)
7. Нисък и набит
Реши да ни погледне
Отгледани сутрин под дърветата
Лист със зелени игли. (гъба)
8. Под боровете, под дърветата
Има торба с игли. (таралеж)
9. Обърнат - пълен, отдолу нагоре - празен. (шапка)
10. Натъпкан с пух, лежи под ухото. (възглавница)
11. Ако съм празен,
забравям за теб
Но когато нося храна
Няма да мина през устата. (лъжица)
12. Тъжна стара дама
Живее в горска хижа
Казва същото
Една сричка се повтаря цял живот. (кукувица)
13. В бели рокли, жълти очи ...
Вие ги назовавате без никаква подкана. (лайка)
14. Там се е скрила приятелката.
Седейки под лист... (вълна)
15. Дъжд и сняг, гръмотевици и порой.
С една дума, как да се обадя
За да разрешите загадката. (валеж)
16. Пилето излезе на разходка,
Щипка прясна трева
А зад нея момчетата -
Техните имена … (пилета)
17. Остър връх - о, о! На единия му крак.
Той иска да живее в парче дърво, трябва да го биете отгоре. (нокът)
Гатанки по темата "Правописни комбинации от zhi, shi, cha, schA, chu, schu."
1. Където почива с опашката си,
По-късно ще има дупка. (шило)
2. Спускане - коне,
Нагоре - парчета дърво (ски)
3. Какви са звездите
На палто и на шал?
докрай, изрежете,
И взимаш - вода в ръка. (снежинки)
4. Трева, която расте по склоновете
И по зелените хълмове.
Миризмата е силна и ароматна
И нейното цвете и листо
Ние с теб отиваме на чай.
Каква трева, познайте! (риган)
5. Приличам толкова много на роза,
Това не е ли добре
Но моите плодове
Всеки е подходящ за храна. (шипка)
6. Стълбът гори, но няма дим. (свещ)
7. Орелът лети през синьото небе,
Тя разпери криле, покри слънцето. (облак)
8. Те ще кажат истината, ако отидат.
Спрете - лъжете. (гледам)
9. Не шият, не кроят,
И сглобени на резба. (чорап)
10. Тя имаше питие в устата си,
Тя живееше под вода.
Изплаши всички, погълна всички,
Сега е в казана. (щука)
Гатанки по темата "Правопис на разделяне на меки и твърди знаци."
1. В гората близо до пъна, суматоха, тичане наоколо:
Работещите са заети по цял ден,
Той строи град за себе си. (мравки)
2. Корен в земята, тяло в дивата природа,
Много ръце се протягат към слънцето - няма да се разделят! (дървета)
3. Отпред - кръпка, отзад - кука.
В средата е гърбът, а върху него четина. (прасе)
4. Аз съм гигант: ето този огромен,
многопудова печка
Аз съм като шоколадово блокче
Моментално се вдигам на височина.
И ако използвам мощна лапа
Ще хвана слон или камила,
Ще се радвам и на двете.
Отгледайте като малки котенца. (кран)
Гатанки по темата "Съставът на думата."
1. Не споря, не бял - аз, братя, съм по-прост,
Обикновено растат в брезова горичка. (манатарка)
2. Цъфти изпод снега,
Първи приветства пролетта. (кокиче)
3. Израствам в червена шапка
Сред корени от трепетлика.
Ще ме видиш от една миля
Повикан съм... (манатарка)
4. През нощта, по обяд, на зазоряване,
Службата си изпълнява тайно.
На пътеката, на плажа
Блокира пътя на врага. (гранична охрана)
5. Майстор, майстор, помощ -
Ботушите бяха износени.
Забийте гвоздеите по-силно -
Днес ще ходим на гости. (обущар)
6. Неговата работа е в дълбочина, в самото дъно,
Работата му е в мрак и тишина.
Нека работата му бъде тежка и трудна,
Като космонавт той се носи сред звездите. (водолаз)
7. Птица лети по небето,
Бръмчи равномерно.
Тя не маха с криле
Бяла диря ще я последва. (самолет)
8. Той носи хора по реката,
В градовете той влиза в пристанището. (кораб)
Гатанки по темата "Правопис на мек знак след съществителни, съскащи при съществителни."
1. Птицата махна с крило
И покри целия свят с едно перо. (нощ)
2. Опашка в двора, нос в развъдника.
Който си подвие опашката, ще влезе в къщата. (ключ)
3. Малка топка бърка под пейката. (мишка)
4. Че става зелен за две седмици,
Уши за две седмици
Цъфти две седмици
Излива две седмици
Сушете две седмици. (ръж)
5. Стои над водата, разклаща брадата си. (папур)
6. Не като малък човек,
Но той има сърце.
И работа през цялата година
Той дава сърцето си. (молив)
7. Той не плаче от побой,
И той скача и скача. (топка)
8. Всички мигриращи птици са по-черни,
Почиства обработваемата земя от червеи.
Скачайте напред-назад през обработваемата земя.
И името на птицата е... (топ)
9. Човек в бяло палто
Зает с много важна работа.
Доверяваме му здравето
И влагаме надежда. (лекар)
Гатанки по темата "Правопис на неударени гласни, които не се проверяват от ударение."
1. Тича, бръмчи, гледа в две очи,
И ще стане - ярко червено око ще погледне. (автомобил)
2. От края на града до друг.
Къщата върви под дъгата. (трамвай)
3. На печене близо до пънчетата
Много тънки стъбла.
Всяко тънко стъбло
Държи алена светлина.
Огънете стъблата
Събиране на светлини. (горски плодове)
4. Роден в полето,
Приготвено във фабриката
Разтворен в чаша (захар)
5. Руска красота, всички много я харесваме.
Тя е бяла, стройна, дрехите й са зелени. (бреза)
6. Растат на клони в групи,
Покрити с черупки. (ядки)
7. Детето е повито в сто пелени. (зеле)
8. Любопитен червен нос
Вкоренени в земята до върха.
Само стърчат в градината
Зелени нишки. (морков)
9. Червени мъниста висят, от храстите ни гледат.
Тези деца, птици и мечки много обичат мъниста. (малина)
10. Той чурулика на покрива и може да се изкачи по-високо.
Обикаляйки двора, събирайки храна там. (врабче)
Гатанки по темата "Правопис на непроизносими съгласни в основата на думата."
1. Ден и нощ чука, като навито.
Ще бъде лошо, ако това почукване изведнъж спре. (сърце)
2. Когато лежа по гръб,
Няма полза от мен
Но ме постави до стената
Веднага ще има нещо за мен. (стълбище)
3. Е, кой от вас ще отговори:
Не огън, но гори болезнено,
Не е фенер, но свети ярко,
И не пекар, а пече. (слънце)
Пъзели
Ето и пълния архив на безплатното електронно списание Korablik.
Децата в предучилищна възраст се отличават с любопитство и стремеж. Скучните буквари и сухото представяне на материала отблъсква децата от по-нататъшно развитие. Представеното списание е създадено за разнообразни занимания с детето, в помощ на родители и възпитатели. Ярки картинки и интересни упражнения са подходящи за деца, които се готвят за училище. Когнитивните задачи ви позволяват да наситете развиващия се ум с полезни знания, без да се откъсвате от играта.
Електронното списание "Кораб" е внимателно подбрало задачи, насочени към цялостното развитие на детето. Събраните упражнения активират логическото мислене на бебето и ви позволяват да приложите на практика съществуващите знания. Всяко издание включва забавни дейности, които всяко дете в предучилищна възраст ще хареса. Удобното представяне на материала допринася за бързото запаметяване на нови знания.
Едно увлекателно списание е събрало полезни материали на своите страници, които могат да положат необходимата основа за по-нататъшно обучение. Заедно с интересни упражнения, детето ще се развива в правилната посока, ще тренира ума си и ще увеличи потенциала си.
Резюме на списание Ship by Numbers:
Подготовка на ръката за писане, математика, околния свят.
Математика, логика, околният свят.
Подготовка на ръцете за писане, мислене.
Математика, подготовка на ръката за писане.
Подготовка на ръката за писане, математика, логическо мислене.
Кораб № 6 (изтегляне/разглед в JPEG формат)
Развитието на двигателните умения на ръцете, математиката, мисленето.
Логика, мислене, развитие на паметта.
Кораб № 9 (изтегляне/разглед в JPEG формат)
Подготовка на ръката за писане, развитие на речта.
Основи на трудовото възпитание, логическо мислене.
Математически представи, двигателни умения на ръката.
Логическо мислене, света около.
Развитие на вниманието, математиката, логическото мислене.
Подготовка на ръката за писане, математически представяния.
Развитието на речта, математиката, околния свят.
Познаване на околната среда, подготовка на ръката за писане.
Математика, развитие на двигателните умения на ръката.
Класове за развитие на речта чрез съставяне на изречения и истории.
Околна среда, забавление.
Математика за деца: класификация.
Развиваме вниманието, фините двигателни умения на ръцете на децата.
Сравнявайте обекти и развивайте вниманието на децата.
Развиваме вниманието, изобретателността, фината моторика на ръката, търсим модели.
Учим се да наблюдаваме, сравняваме и обобщаваме.
Сравняваме обекти по техните вътрешни характеристики, решаваме логически задачи.
Ние учим децата на класификация на предмети.
Класове за развитие на интелектуалните способности на деца на 5-6 години.
Курсове по ограмотяване за деца 5-6 години.
Артикулационна гимнастика.
Игри и упражнения на тема "Човек и неговото здраве".
Светът около нас, екологично образование, развитие на речта.
Задачи за развитие на мисленето при децата.
Уроци с букви и срички.
Първите стъпки на децата в математиката.
Комплекси от развиващи упражнения.
Часове по физическо възпитание за развитие на двигателната креативност на деца в предучилищна възраст.
Математика за предучилищна възраст.
Комплекси от развиващи дейности за подготовка на деца от предучилищна възраст за училище.
Учим децата на безопасно поведение, класове на тема "Зима".
Класове по темата "Зима".
Уроци по математика за деца в предучилищна възраст.
Задачи за развитие на речта на децата в предучилищна възраст.
Класове за обучение на деца да четат.
Класове за обучение на деца 4-5 години да четат чрез играта.
Уроци по четене за 4-5 годишни.
Класове по обучение по четене в средна предучилищна възраст.
Карти със задачи по математика 1 клас.
Класове по темата "Есен".
Математика, писане.
Упражнения за развитие на паметта, упражнения за развитие на вниманието.
Резюме на класове за обучение на деца на 4-5 години да четат и пишат; упражнения за развитие на вниманието, мисленето.
Образователни упражнения за предучилищна възраст.
Развиваме двигателните умения на ръцете, развиваме вниманието, мисленето, математиката за деца в предучилищна възраст, заниманията по развитие на речта.
Уроци по ограмотяване, уроци по развитие на речта.
Игри с гатанки, развиващи моториката на ръцете, математически задачи.
Нетрадиционни методи за подобряване на здравето на децата, развитие на логическото мислене (лото), решаване на кръстословици.
Задачи за развитие на мисленето, задачи за обучение на деца да четат и пишат, задачи за подготовка на дете да се научи да пише.
Изрязване на картинки, кръстословици.
Интелектуална готовност за училище: уроци 1-10.
Интелектуална готовност за училище: 11-21 клас.
Интелектуална готовност за училище: 22-32 клас.
Игри и задачи за развитие на вниманието, мисленето, паметта на детето.
Задачи за подготовка на ръката за писане (чертаем в клетките).
Упражнения и задачи по математика за начален клас.
Задачи за дете на 6-7 години, насочени към експресна подготовка за училище: изучаване на мек знак, видове линии и ъгли, развитие на мисленето и умствено броене, развитие на речта и вниманието.
Да се науча да чета. Въведение в "б"
Цел: формиране на умения за четене, запознаване с нова буква.
Материал: работен лист. Картичка с б. Карти с надпис - ПРАХ и ПРАХ, МОЛ и МОЛ.
На руски има знак, който обозначава мекотата на съгласна - мек знак. Мекият знак не е звук.
Учителят показва карта с мек знак.
- Мекият знак е специален знак. Мекият знак е просто сигнал към устата и езика - да се каже ЗВУК по различен начин.
- b почти винаги омекотява, като възглавница.
Учителят показва карти с думите:
Децата кръгат буквата с пръст по контура, „запомнете буквата“.
Коя буква е написана на работните листове горе вляво? (б).
- Напишете b с пръст във въздуха.
- Начертайте шаблони върху буквата b.
- Оградете и попълнете своето b.
- Как изглежда b?
Да се науча да чета. мек знак
Цел: формиране на знания за образа на буквата.
Материал: работен лист. Пластилин.
Да направим знак от мек пластилин.
Сега чуйте стихотворение за мек знак:
Прочетете стихотворението самостоятелно. Научете го наизуст у дома.
Да се науча да чета. Думи с "б"
Цел: формиране на умения за четене.
Материал: работен лист.
Прочети думите. Подчертайте b в думите.
Диктовка. Оферти
Цел: формиране на умения за писане, развитие на способността за кодиране.
Материал: работен лист.
Напишете изречение под диктовка:
В ПАРКА ROS POPL.
Поставете ударение върху думите.
Какво стои в края на изречението? Оградете точката.
Математика. Дантелена работа. Повтаряне на всякакви линии и ъгли
Цел: Затвърдяване на понятията "затворени", "отворени", "прави", "криви" линии. Повторение на всички видове ъгли (прави, остри, тъпи). Повторение на дните от седмицата. Фиксиране на графични изображения на числа.
материали: всяко дете - мъниста, дантела с възел в единия край. Три връзки. Топка.
Учителят хвърля топката на децата, като задава въпроси и дава задачи:
- Бройте от 1 до 5.
- Бройте от 4 до 8.
- Бройте от 7 до 3.
- Назовете съседите на числото 5.
- Назовете съседите на числото 8.
- Какви са линиите? (Прави линии, криви, затворени, отворени).
- Какво е кройка? (Това е част от линия, част от линия).
- Какви са ъглите? (Остър, прав, тъп).
- Колко дни има една седмица? (Седем). вярно! Сега ще нанижем мъниста на връв, като дни за една седмица, и ще произнесем всеки ден от седмицата по ред.
Учителят раздава връзки за обувки (с възел в единия край) и мъниста на децата и предлага, поставяйки мънистата на връвта, да повторите дните от седмицата по ред:
- Понеделник (децата повтарят "Понеделник" в хор, поставяйки първото мънисто на връвта).
- вторник (слагат второто мънисто, повтаряйки втория ден от седмицата в унисон).
- сряда... И т.н.
- Много добре! Самоделкин изпрати на всеки от вас по три връзки и написа задачи. Аз ще чета, а ти ще правиш:
1. Превърнете първата дантела в права линия (поставете дантела върху масите под формата на права линия), завъртете втората дантела в извита отворена линия (поставете) и завъртете третата дантела в извита затворена линия. (Поставят го.) Възрастен проверява кой не се е справил - рисува отговори на дъската, напомняйки какво е затворена и отворена линия.
2. Втора задача: завъртете първата дантела в остър ъгъл, втората в прав ъгъл, а третата в тъп ъгъл. (Децата правят. След това възрастният рисува на дъската - децата проверяват себе си).
3. Сгънете първата дантела в овал, втората в триъгълник, третата в кръг.
4. Последна задача: сгънете първата дантела в цифрата "1", втората в цифрата "6", а третата в цифрата "3". На коя буква прилича числото "3"?
Развитие на мисленето. Игра "Какво е излишно?"
цели: развитие на логическото мислене, систематизиране на идеи за света около нас, развитие на способността за групиране на обекти според общ признак.
материали: Топка.
Децата стоят в кръг. Учителят хвърля топката на всяко дете на свой ред, като извиква 4 думи. Задачата на детето е да назове допълнителна дума и да обясни своя избор.
Групи думи:
Математика. Устно броене
Цел: Броене в рамките на 10.
материали: всяко дете - карти с цифри.
Чуйте колко пъти пляскам с ръце и вдигам карта с число, по-голямо от две. (Учителят пляска с ръце 5 пъти, децата трябва да вдигнат картата с числото "7").
Чуйте колко пъти тропам с крак и вдигам карта с число, по-малко от две единици. (Учителят тропа 7 пъти, децата вдигат картата с числото "5"). Можете да помолите някое от момчетата да коментира отговора им, като му помогнете, ако е необходимо. Детето казва: „Пляснахте с ръце 7 пъти и числото, което е по-малко от седем на две единици, е пет“).
Много добре! Сега чуйте колко пъти ударих писалката по масата и увеличих числото с 1 единица. (Удря химикалката по масата 9 пъти, децата вдигат числото "10").
За да ви е по-трудно да питате... Чуйте колко пъти бия звънеца и показвам числото, по-малко от три единици. (Звъни камбаната 9 пъти, децата показват карта с числото "6").
Задачите могат да бъдат по-прости: слушайте ръкоплясканията и покажете число, равно на техния брой или повече / по-малко с 1 единица.
Математика. Въведение в понятието "цилиндър"
Цел: Брои до 10. Въведение в понятието "Цилиндър".
материализа всяко дете: Карти с цифри. За всяка маса: Гумена ряпа или тежък предмет, комплект незаострени моливи. За учителя: цилиндрични предмети: наденица, моливи, буркани, лепило и др.
Учителят поставя на масата цилиндрични предмети: чаша, наденица, цилиндрична шапка, цилиндричен буркан, лепящ молив и др.
- Момчета, какво е общото между всички тези предмети? (Всички тези елементи имат подобна форма.)
Ако децата се затрудняват да отговорят, можете да зададете водещи въпроси:
- Може би предметите са направени от един и същи материал? Може би са с един и същи цвят? Размер? Форми? Когато децата отговорят на въпроса, възрастният обобщава:
- Тази форма се нарича цилиндър, а предметите с такава форма се наричат цилиндрични. Думата "цилиндър" на древногръцки означава валяк, който може да се търкаля по земята.
Учителят раздава цилиндри на децата и предлага да ги търкалят на масата или на пода. Децата се уверяват, че цилиндрите се търкалят.
- В старите времена, когато не е имало коли и кранове, хората са премествали тежки предмети с помощта на цилиндри. Така дядото и жената, когато извадили ряпата, разбрали, че те самите няма да я донесат у дома.
- Имаме нужда от цилиндри! - казал дядото.
- Къде можем да ги намерим? Баба беше изненадана.
- Да отсечем няколко дървета, да вземем стволовете им - и ще получим цилиндри!
Така и направиха. Отрязаха няколко дървета, почистиха ги от клоните и се получиха цилиндри. Представете си, че моливите са обелени стволове на дървета. (Децата получават набор от неостри кръгли моливи („стволове на дървета“) и гумени ряпи (или други „тежки“ предмети). Помислете как можете да използвате цилиндри, за да преместите ряпа или друг тежък товар от единия край на масата до другият?
Децата изразяват своите предложения, възрастен помага да се стигне до извода, че Ряпата е поставена върху моливите, моливите се търкалят, премествайки тежък предмет. Децата го пробват.
Математика. Примери
Цел: развитие на мисловните операции.
Материал: работен лист.
Попълнете липсващите знаци, за да направите примерите правилни.
Развитие на внимание Чаши
Цел: развитие на свойствата на вниманието.
материали: работен лист, моливи.
Намерете всички чаши на снимката.
Колко чаши намерихте?
Развитието на речта. Варианти за писане на края на приказка
Цел: развитие на мисленето, речта, фантазията.
материали: Не.
Учителят моли едно от децата да разкаже приказката „Кокошката Ряба“.
- Момчета, съжалявате ли, че мишката счупи златното яйце и огорчи баба и дядо? (Да).(Варианти на отговор.) Учителят насърчава децата да фантазират с насочващи въпроси. Ако децата мълчат, самият възрастен започва да фантазира на глас, свързвайки децата с дискусията:
- Или може би може да е различно? Може и тестисът да не се е счупил, мислите ли? (Бих могъл). Да измислим друг край на тази приказка – където тестисът не се е счупил. Как може да стане това?
Варианти за продължение на историята:
1. „... мишката тичаше, махна с опашка, семенникът падна, но не се счупи, защото имаше здрава черупка и падна на сламата. Дядото и жената разбраха, че този тестис не бие, отиде на кокошката и каза: вземи го, кокошко, тестисът ми обратно - не можем да направим нищо с него. Кокошката взе златното си яйце и извади от него пиле - не просто, а златно! Пилето растеше със скокове и граници и скоро се превърна в златен петел, който можеше да изпълнява желания ... "
2. - И как иначе би могла да свърши тази приказка? „... Тичаше мишката, махна с опашка, яйцето падна и се счупи ... Тогава кокошката им снесе друго златно яйце. Старите хора го взеха, счупиха го, бабата омеси тестото и опече колобок. И те продадоха златните черупки и купи шуба за бабата, а за дядото шапка за зимата. и т.н.
След това, обобщавайки:
- Момчета, какъв край ви хареса най-много - този, който беше или един от тези, които измислихме? Защо?
Развитие на мисленето. Какво е излишно?
Цел: развитие на умствените действия на анализ-синтез, обобщение
1. Вълк, лисица, мечка, заек.
2. Рис, дива свиня, заек, лос.
3. Пантера, леопард, тигър, мечка.
4. Лъв, бивол, жираф, магаре.
5. Вълк, таралеж, орел, лисица.
Подготовка на ръката за писане. Копиране на клетки. куче
Цел: развитие на графомоторни функции.
Материал: работен лист.
Копирайте кучето в клетките.
Рисуване с бои. Мечка
Цел: разработване на графични функции. Развитие на творческо мислене, въображение, развитие на основите на моделирането, консолидиране на идеи за геометрични фигури (кръг, овал, полукръг). Развиване на уменията за работа с бои в техниката "залепване".
материали: лист хартия, кафява гваш боя, четка, чаша вода, салфетка, молив, готов образец.
- Нека нарисуваме мечка, използвайки само кръгове, овали и полукръгове в чертежа.
- Какво да нарисувам на мечка? (Глава, тяло, крака). Добре, но колко лапи има мечката? (Четири лапи).
- Благодаря. И така, аз рисувам на дъската, а ти рисуваш на лист хартия.
- Първо трябва да нарисувате голям вертикален овал. Оказа се тялото на мечка.
- След това трябва да нарисувате кръг отгоре. Кръгът е неговата глава.
- След това нарисувайте 4 овала, които ще бъдат лапите на мечката.
- Сега да се погрижим за главата. На върха на кръга нарисувайте два полукръга - оказа се ... (Уши!)
- Начертайте хоризонтален овал вътре в кръга - муцуната на мечката. Над овала има три кръга: носът и очите на мечката. И в самия овал нарисуваме полукръг - получаваме уста с плоска крака.
След това нарисувайте ноктите на лапите и вземете кафява боя.
- За да изобразите козината на мечка, трябва да поставите боята с бодли.
- Рисунката на мечката е готова!
Учителят задава домашна работа на децата.
