Tehtävät venäjän kielellä 6 7 vuotta. Viihdyttäviä pelitehtäviä venäjän kielellä. Käsien valmistaminen kirjoittamiseen, matematiikkaan ja ympäröivään maailmaan

O.Yu. SHKATOVA,
koulu numero 3, Borisoglebsk

Pelitehtävät venäjän kielen tunneilla

 On jo pitkään tiedetty, että ilman kiinnostusta hankitusta tiedosta, jota ei ole väritetty omalla positiivisella asenteella, tunteilla, ei tule hyötyä - tämä on kuollut paino. Pelihetkien käyttö venäjän kielen ja kirjallisuuden tunneilla herättää kiinnostusta aihetta kohtaan, tekee siitä jännittävän, rakastetun ja tarpeellisen. Mitä mielenkiintoisempi lapsi, sitä vahvempi on hänen tietonsa.
Epätyypillisten oppituntien valmistaminen ja suorittaminen on hankalaa, mutta tämä muoto ansaitsee huomion, jos opettaja on luova työssään.

FONETIIKKA

Harjoitus 1 . Mitkä äänet ovat tärkeämpiä - vokaalit vai konsonantit - puheen ymmärtämisen kannalta? Tee johtopäätös. Yritä lukea nämä sanat.

k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s

Voi-o-ah (lehmä)
-o-a- (koulu)
-o-u-a (tyttöystävä)
-o-i-a (iso)

Tehtävä 2. Poimi parilliset sanat, jotka eroavat vain toisen kahdesta konsonantista kuuroudessa / äänekkyydessä. Kuka nopeasti?

1. vaihtoehto

haukkua, loistaa, elää, talo, sääli, kulku, kaste, höyry, pullea, tytär.

2. vaihtoehto

vuohi, korva, kepponen, paalu, sinun, juoma, paha, onki, torni, vieras.

Tehtävä 3. Valitse sanat, jotka eroavat vain konsonanttien pehmeyden/kovuuden suhteen. Opettaja kutsuu kovaa vaihtoehtoa ja oppilaat pehmeää vaihtoehtoa.

Pieni - ..., nenä - ..., virta - ..., jousi - ..., pesty - ..., kalju - ..., kärry - ..., oli - ..., ulvoi - ..., intohimo - ..., kulma - ... .

Tehtävä 4. Jaa sanat kolmeen sarakkeeseen näin:

1. kirjaimet > äänet;
2. kirjaimet< звуков;
3. kirjaimet = äänet.

Yula, ompelu, hiili, hänen, satakieli, linja, sisäänkäynti, sulatettu, tarina, kanto, silta, perhe.

Tehtävä 5. Millä kirjaimilla voidaan valmistaa ruokaa?

kohtaan – ka;
w- sha.

Minkä kahden kirjaimen nimet muodostavat kokonaisen aikakauden?

R- no ja a.

Tehtävä 6. Foneettinen rele.

Jokainen lapsi saa kortin, jossa on tehtävä. Laudalla on pöytä korttien numeroilla. Jokainen ratkaistessaan ongelmansa syöttää oikean vastauksen numeron vaadittuun sarakkeeseen. Rivi, joka päättyy ensimmäisenä ja jossa ei ole virheitä, voittaa.

Tehtävä 7. Kerää kimppu.

1. vaihtoehto

Kerää kukkia kimppuun, jonka nimessä on vain kiinteitä ääniä.

2. vaihtoehto

Kerää kukkia kimppuun, jonka nimessä on ainakin yksi pehmeä ääni.

Sikuri, ruusu, kamomilla, lila, kielo, asteri, narsissi, nasturtium, villiruusu, sinikello, kuusama, leinikki.

FRASEOLOGIA

Ristisanatehtävät

Tiedätkö sananlaskuja?

1. Sana on ... ja hiljaisuus on kultaa (hopea).
2. Ehkä kyllä, jotenkin se ei ole hyvä ... (tuo).
3. Kiltti ... ja kissa on tyytyväinen (sana).
4. Business ..., hauska tunti (aika).
5. Missä se on ohut, siellä on ... (repiminen).
6. Penny ... säästää (rupla).
7. Yksi kaksijalkaisella ja ... lusikalla (seitsemän).

Ristisanatehtävä oppitunnille, joka perustuu Viktor Astafjevin tarinaan "Vasyutkino Lake"

1. "Meillä ei ole onnea nyt", Vasyutkinin isoisä mutisi ... (Athanasius).
2. Kalastajat menivät pitkälle alavirtaan ... ja lopulta pysähtyivät (Jenisei).
3. "..., hoitajamme, ei pidä hauraista!" - hän muisti isänsä ja isoisänsä sanat (taiga).
4. "Vasyutka tunnisti botin työnjohtajan äänestä ja hauskan ukrainalaisen ääntämisen perusteella ... ("Igarets").
5. Tarinan kirjoittajan sukunimi (Astafjev).
6. Hän näki heti suuren mustan linnun nousevan maasta - ... (teeri).
7. Vasyutka päätti viettää yön rannalla ... (järvet).
8. Vasyutka nosti päätään. Aivan vanhan rikkinäisen kuusen huipulla näin... (pähkinänsärkijä).

Peli "Loto"

Tällaisia ​​pelejä voidaan käyttää viimeisillä tunneilla aiheista: "Synonyymit", "Antonyymit", "Fraseologiset yksiköt", "Vierat sanat", "Yksiosaiset lauseet". Jokainen oppilaspari saa yhden kortin, jonka he täyttävät rahakkeilla. Jokainen lapsi, joka kuuntelee ehdotettuja vaihtoehtoja, muistaa automaattisesti valtavan määrän synonyymejä, antonyymejä, fraseologisia yksiköitä, jotka tallennetaan muistin kulmiin, jotta he voivat tulla apuun oikeaan aikaan.

OIKEINKIRJOITUS

Matkatunteja, satutunteja

Harjoitus 1. Luokka lähtee retkelle. Opettaja johtaa mielenkiintoista tarinaa, mukaan lukien tehtävät kerronnassa.

Matkallamme on suoinen suo, paikoin näkyy kuoppaisia ​​sanoja, mutta kaiken päälle ei voi astua. Sanat jotka loitsuvat b , ovat ansoja. On tarpeen kirjoittaa vain sanat-kuhmua ilman b . Jos teet virheen, hukkut. Ole varovainen.

Yeralash_, hot_, backhand_, leipoa_, trifle_, ajella, selkä, rakkaus, viskoosi_, tuoksuva_, kielo_, hypätä_, asettua, kota_.

Edessä on tiheä metsä, joka on täynnä villieläimiä ja käärmeitä. Jos lisäät kaksinkertaiset konsonantit oikein, ylitämme tämän esteen.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) täällä, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) vastaaja, ka (p, pp) kuva.

Tehtävä 2

Olemme labyrintissa, mutta tien avaa se, joka kerää kaikki prinsessan kadottamat sormukset.

Kirjoita sanat, joissa puuttuu kirjain noin.

Vaaleanpunainen, selkeä, puhuttu, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, paksu_nka, canvas_y, halpa, johdin_r, käsipoltto, still_, burnt_ra, shoulder_, hot_, kryzh_vnik.

Tehtävä 3. Labyrintin suorittaa se, joka täyttää taulukon oikein.

Missä a?
1. R_stov
2. water_sli
3. varastossa
4. age_st

Missä e?
1. polttaa
2. tiistai
3. poimia
4. romu

Missä noin?
1. turhaan
2. tuijottaa
3. z_rnitsa
4. kypsä

Missä ja?
1. lukko
2. pyyhkiä
3. kuolla
4. loistaa

Missä noin?
1. float_wok
2. maksu
3. uimari
4. spl_vnoy

Teen usein tällaisia ​​blitz-tutkimuksia selvittääkseni materiaalin assimilaatioasteen. Tällainen työ suoritetaan ja tarkistetaan 5-7 minuutin kuluessa, ja opettaja näkee, mikä oikeinkirjoituksista on huonosti opittu ja vaatii lisätyötä.

pallopeli

Työskennellessäni sellaisilla aiheilla kuin "Substantiivien käänne", "Verbikonjugaatio", "Adjektiivien ja pronominien purkaukset", käytän oppitunnilla palloa. Heitän pallon jollekin luokalta ja kutsun verbiä, oppilas nappaa pallon ja kutsuu tämän verbin konjugaatiota tai aspektia. Tällainen peli aktivoi koko luokan, herättää kiinnostusta, saa jopa ne, jotka ovat tottuneet istumaan tovereidensa takana, alkavat herätä, koska lapset eivät tiedä kenelle pallo lentää ja minkä verbin opettaja lausuu.

Tehtävä 4. Kolmas pyörä.

Etsi sana, joka ei vastaa tiettyä sääntöä, sanan osaa, merkitystä, muotoa jne.

Sitruuna, tasku, olki;
kuuma, mahtava, itkevä;
märkä, kostea, kuiva;
katkaista, kädellä, piilottaa.

Sanaston viestikilpailut

Ne suoritetaan vasta sanaston sanojen toistuvan työn jälkeen. Tämä on eräänlaista sanaston sanelua. Lapset kirjoittavat vaikeita sanoja työkirjaansa. Lisäksi jokainen lapsi kirjoittaa kolme sanaa yhteiselle kortille ja välittää sen peräkkäin. Lapset yrittävät olla tekemättä virheitä, jotta he eivät pettäisi tovereitaan, koska. Kortin pisteet annetaan koko riville.

SANASTO

Harjoitus 1. Cryptographers tai Contest of restaurators.

Muotoile annetuista sanoista lauseita, jotta sanojen merkitys tulee selväksi.

Vastaanottaja a yritys... - yritykseen noin yhtiö,
tilaaja - tilaus,
verho a nny - verho e ny,
lähetetty - peitetty.

Tehtävä 2 . Palauta selittävän sanakirjan sivu. Kirjoita ehdot oikein selittävän artikkelin perusteella.

1. ... - teräsbetonirakenteiden teräsrunko (raudoitus).
2. ... osoittaa, että rautatie on vapaa (semafori).
3. ... - oppilaitoksen sisäinen puhelin (vaihtaa).

Tehtävä 3. Selvitä näiden sanojen merkitys. Ongelmatilanteissa voit viitata lisälevyllä olevaan vertailumateriaaliin.

Perustelu -
ominaisuus -
ehdoton -
nykyinen -
hypoteesi -

Viite: argumentti, todiste; merkki, kuuluminen, tieteellinen oletus; tärkeä tällä hetkellä; ehdoton, kaikesta riippumaton.

Testit pelin muodossa

Lukutaitokilpailu

Kaverit on jaettu 5 hengen ryhmiin. Pelissä on mukana kaksi joukkuetta samanaikaisesti, joiden on vastattava 10 kysymykseen. Sinulla on minuutti aikaa miettiä vastaustasi. Jos joukkueet eivät selviä tehtävästä, katsojat vastaavat ja saavat kannustinmerkin. Tällaiset testit suoritetaan jonkin suuren aiheen työn valmistumisen jälkeen: "Substantiivi", "Yleinen partisiippi", "Verbi", "Numero", "Pronomini" jne.

Huutokaupat

Lapset pitävät tällaisista peleistä kovasti, koska oikeaa vastausta tukee palkinto. Viimeinen oikean vastauksen antava saa sen.

1. Nimeä kaikki sanan morfologiset piirteet porkkana.
2. Listaa sanat, jotka alkavat tavulla boo .
3. Luettele kaikki pronominit.

Utelias

Luokan tulee vastata opettajan esittämiin kysymyksiin, mutta kaikkien vastausten tulee alkaa tietyllä etukäteen sovitulla kirjeellä, esim. c .

- Missä se oli?
- Miten kuljetat bensiiniä?
Mitä kirjoitit kirjasta?
Minkä kielisoittimen tiedät?
- Mistä ruoasta pidät?

Viihdyttäviä pelejä

Anna höyryn pois

Ajattele 5 sanaa, jotka alkavat tavulla höyryä .

höyryä - - -
höyryä - - -
höyryä - - -
höyryä - - -
höyryä - - -

(Kasvihuone, parterre, salasana, juhla, kaveri.)

Tässä on ilmainen sähköisen Korablik-lehden täydellinen arkisto.

Esikoululaiset erottuvat uteliaisuudesta ja pyrkimyksestä. Tylsät pohjamaalit ja materiaalin kuiva esittely hylkivät lapset jatkokehityksestä. Esitetty lehti luotiin monenlaiseen toimintaan lapsen kanssa, avuksi vanhemmille ja kasvattajille. Kirkkaat kuvat ja mielenkiintoiset harjoitukset sopivat kouluun valmistautuville lapsille. Kognitiivisten tehtävien avulla voit kyllästää kehittyvän mielen hyödyllisellä tiedolla irtautumatta pelistä.

Sähköisessä "Ship" -lehdessä on huolella valittuja lapsen kokonaisvaltaiseen kehittämiseen tähtääviä tehtäviä. Kerätyt harjoitukset aktivoivat vauvan loogista ajattelua ja antavat sinun soveltaa olemassa olevaa tietoa käytäntöön. Jokaisessa versiossa on hauskoja aktiviteetteja, joista jokainen esikoululainen rakastaa. Materiaalin kätevä esittäminen edistää uuden tiedon nopeaa muistamista.

Kiehtova aikakauslehti on koonnut sivuilleen hyödyllistä materiaalia, joka voi luoda tarvittavan pohjan jatko-opiskelulle. Yhdessä mielenkiintoisten harjoitusten kanssa lapsi kehittyy oikeaan suuntaan, kouluttaa mieltään ja lisää potentiaaliaan.

Yhteenveto Ship by Numbers -lehdestä:

Käsien valmistaminen kirjoittamiseen, matematiikkaan ja ympäröivään maailmaan.

Matematiikka, logiikka, ympäröivä maailma.

Käsien valmistelu kirjoittamiseen, ajatteluun.

Matematiikka, käden valmistelu kirjoittamiseen.

Käden valmistelu kirjoittamiseen, matematiikkaan, loogiseen ajatteluun.

Laiva nro 6 (lataa/katso JPEG-muodossa)

Käden motoristen taitojen, matematiikan, ajattelun kehittäminen.

Logiikka, ajattelu, muistin kehittäminen.

Toimitus nro 9 (lataa/katso JPEG-muodossa)

Käden valmistelu kirjoittamiseen, puheen kehittäminen.

Työvoimakasvatuksen perusteet, looginen ajattelu.

Matemaattiset esitykset, käden motoriset taidot.

Looginen ajattelu, maailma ympärillä.

Huomiokyvyn, matematiikan, loogisen ajattelun kehittäminen.

Käden valmistelu kirjoittamista varten, matemaattiset esitykset.

Puheen, matematiikan ja ympäröivän maailman kehitys.

Ympäristön tuntemus, käden valmistelu kirjoittamiseen.

Matematiikka, käden motoristen taitojen kehittäminen.

Tunteja puheen kehittämisestä kokoamalla lauseita ja tarinoita.

Ympäristö, hauskaa.

Matematiikka lapsille: luokittelu.

Kehitämme huomiota, lasten käsien hienomotoriikkaa.

Vertaa esineitä ja kehitä lasten huomiokykyä.

Kehitämme tarkkaavaisuutta, kekseliäisyyttä, käden hienomotoriikkaa, kuvioiden etsimistä.

Opimme tarkkailemaan, vertailemaan ja yleistämään.

Vertailemme esineitä niiden sisäisten ominaisuuksien perusteella, ratkaisemme loogisia ongelmia.

Opetamme lapsille esineiden luokittelua.

Tunnit 5-6-vuotiaiden lasten älyllisten kykyjen kehittämiseen.

Lukutaitokurssit 5-6-vuotiaille lapsille.

Artikulaatiovoimistelu.

Pelit ja harjoitukset teemalla "Ihminen ja hänen terveytensä".

Maailma ympärillämme, ekologinen koulutus, puheenkehitys.

Tehtäviä lasten ajattelun kehittämiseen.

Oppitunnit kirjaimilla ja tavuilla.

Lasten ensimmäiset askeleet matematiikassa.

Kehittävien harjoitusten kompleksit.

Liikuntatunnit esikoululaisten motorisen luovuuden kehittämiseksi.

Matematiikka esikoululaisille.

Kehittävien luokkien kompleksit vanhempien esikouluikäisten lasten kouluun valmentamiseksi.

Opetamme lapsille turvallista käyttäytymistä, luokkia aiheesta "Talvi".

Kurssit aiheesta "Talvi".

Matematiikan tunnit esikoululaisille.

Tehtävät esikouluikäisten lasten puheen kehittämiseksi.

Kursseja lasten opettamiseen lukemaan.

Kursseja 4-5-vuotiaiden lasten opettamiseen lukemaan peliä.

Lukutunteja 4-5 vuotiaille.

Lukemisen opetusta keskimmäiselle esikouluikäiselle.

Matematiikan tehtäväkortit 1. luokalla.

Kurssit teemalla "Syksy".

Matematiikka, kirjoittaminen.

Harjoituksia muistin kehittämiseen, harjoituksia huomion kehittämiseen.

Luokkien yhteenvedot 4-5-vuotiaiden lasten lukemisen ja kirjoittamisen opettamiseksi; harjoituksia huomion, ajattelun kehittämiseen.

Opetusharjoituksia esikoululaisille.

Kehitämme käsien motorisia taitoja, kehitämme huomiokykyä, ajattelua, esikoululaisten matematiikkaa, puheenkehitystunteja.

Lukutaitotunnit, puheenkehitystunnit.

Arvoituspelejä, käsien motoristen taitojen kehittämistä, matemaattisia tehtäviä.

Epäperinteisiä menetelmiä lasten terveyden parantamiseen, loogisen ajattelun kehittämiseen (lotto), ristisanatehtävien ratkaisemiseen.

Tehtävät ajattelun kehittämiseksi, tehtäviä lasten lukemisen ja kirjoittamisen opettamiseksi, tehtäviä lapsen kirjoittamisen valmentamiseen.

Leikkaa kuvia, ristisanatehtäviä.

Henkinen kouluvalmius: oppitunnit 1-10.

Henkinen kouluvalmius: luokat 11-21.

Henkinen kouluvalmius: luokat 22-32.

Pelit ja tehtävät lapsen huomion, ajattelun, muistin kehittämiseen.

Tehtävät käden valmisteluun kirjoittamiseen (piirrämme soluihin).

Matematiikan harjoitukset ja tehtävät ala-asteille.

Ohjelma perustuu N.A.:n kehittämiin perusperiaatteisiin. Fedosova. Ohjelman sisältö on suunnattu lapsen yleiseen kehitykseen, mikä luo vankan perustan onnistuneelle venäjän kielen opiskelulle.

Ladata:


Esikatselu:

Ohjelman tarkoituksena on lapsen persoonallisuuden kokonaisvaltainen kehittäminen, hänen henkisten kykyjensä ja luovan toiminnan kehittäminen, hänen horisonttinsa, älynsä ja henkilökohtaisten ominaisuuksiensa kehittäminen.

Seuraavat tehtävät edistävät tämän tavoitteen saavuttamista:

  1. puhe- ja kuuntelutaitojen kehittäminen;
  2. kiinnostuksen ja huomion kehittäminen sanaa, omaa ja muiden puhetta kohtaan;
  3. aktiivisen, passiivisen ja potentiaalisen sanaston rikastaminen; puheen kieliopillisen rakenteen, johdonmukaisen puhetaidon kehittäminen lapsen puhekokemuksen perusteella;
  4. kyvyn kehittäminen kieliyksiköillä: ääni, tavu, sana, lause, lause;
  5. visuaalis-figuratiivisen ja verbaal-loogisen ajattelun muodostuminen, kyky tehdä johtopäätöksiä, perustella tuomionsa;
  6. muistin, huomion, luovuuden, mielikuvituksen, ajattelun vaihtelevuuden kehittäminen;
  7. yleisten kasvatustaitojen kehittäminen: kyky työskennellä ryhmässä, olla vuorovaikutuksessa, viedä aloitettu loppuun; työskentele huolellisesti, keskittyen;
  8. ajatusten laajentaminen ympäröivästä maailmasta, todellisuuden ilmiöistä lapsen elämänkokemuksen perusteella.

Valmistautuessaan äidinkielensä oppimiseen lapset tutustuvat tarinoihin, satuihin, juoni- ja aihekuviin. Hän oppii vastaamaan kysymyksiin ja esittämään kysymyksiä lukemiensa tekstien sisällöstä, kertomaan lukemaansa uudelleen, lukemaan ilmeikkäästi ulkoa oppimiaan runoja. Säveltää satuja, tarinoita kuvituksen perusteella.

Taideteoksiin tutustumisen ja niiden kanssa työskentelyn prosessissa toteutetaan esikoululaisten älyllistä ja moraalista ja esteettistä kasvatusta, kehittyy heidän emotionaalinen reagointikykynsä ympäröivään elämänilmiöön.

Lapset hallitsevat dialogisen ja monologisen puheen. He oppivat puhumaan ilmeikkäästi, ilman jännitystä, hitaasti, selkeästi lausuen jokaisen sanan.

Harjoittelu perustuu pelitoimintaan ja on luonteeltaan käytännöllistä. Erityisen tärkeitä lasten valmistelemisessa äidinkielen oppimiseen ovat puhepelit, jotka edeltävät suuntautumistoimintoja.

Puhepelit kehittävät ajattelua, puhetta, huomiota, mielikuvitusta. Tällaisia ​​pelejä ovat: "Kerro minulle sana", "Arvaa sana", "Jatka tarinaa", "Jatka tarinaa", "Kerro minulle lelusta" jne.

Alustavat suuntautumistoiminnot auttavat muodostamaan hienomotorisia taitoja, kehittävät liikkeiden koordinaatiota ja valmistavat lapsia kirjainmuotojen havaitsemiseen. Alustavat suuntaustoimenpiteet - esineen ääriviivojen hahmottaminen, esineiden yhteiset elementit, objektien varjostaminen, esineiden puuttuvien elementtien piirtäminen, sormivoimistelu jne.

Puheen kehittäminen ja parantaminen liittyy lasten sanaston kiristämiseen ja rikastumiseen; puheen kieliopin rakenteen muodostuminen; kuvista kertominen ja tarinan kokoaminen kuvasta.

Lukemaan oppimiseen valmistautuessa muodostuu valmius puhua johdonmukaisesti tietyistä aiheista, oivaltaa alkeellisella tasolla mitä puhe on, mikä sen tarkoitus ja ominaisuudet ovat.

Suullisen puheen kehittäminen ja parantaminen.

Esineiden, toimien, merkkien nimeävien sanakantojen laajentaminen.

Parantaa kykyä muodostaa yksijuurisia sanoja, käyttää puheessa erityyppisiä monimutkaisia ​​lauseita.

Muodostuu kyky käyttää sanoja oikein niiden merkityksen mukaan sopivassa kontekstissa.

Sanojen kuviollisen merkityksen oikean ymmärtämisen muodostuminen.

Opettele kykyä huomata ja korjata puhevirheet.

Esineiden vertailu, niiden olennaisten ominaisuuksien valinta ja oikea nimeäminen; sanakirjan rikastaminen tarkoilla ominaisuuksien nimillä (materiaali, muoto, väri, koko).

Lasten yleistävien sanojen ymmärtämisen ja käytön oikeellisuus ja aktiivinen käyttö puheessa.

Dialogisen ja monologisen puheen kehitys.

Oppiminen mielekkään, loogisen ja johdonmukaisen tekstin välittämisen kuvitusten pohjalta.

Lasten huomion ja kiinnostuksen kehittäminen sanaa kohtaan, sen emotionaalinen väritys satujen, runojen lukuprosessissa.

Oppiminen arvoituksia, kielenkääntäjät; kuvituksiin perustuva tarinankerronta.

Kehitetään kykyä puhua johdonmukaisesti oman elämän jaksoista tietystä aiheesta; kuvaile sanallisesti ympäröivää maailmaa (kukat, eläimet, linnut, vihannekset, hedelmät, taivas, aurinko jne.) suunnitelman mukaan.

Aikuisten ja lasten puheen emotionaalisen käsityksen kehittäminen.

Kyky vastata kysymyksiin, esittää kysymyksiä, rakentaa lyhyitä viestejä.

Kuvan kuvaus: kuvaus siitä, mitä kuvassa on kuvattu.

Lasten kiinnostuksen kehittäminen itsenäiseen verbaaliseen luovuuteen, rohkaisu tarinoiden, satujen, runojen luomiseen.

Valmistautuminen lukemaan oppimiseen.

Oikean kirjallisen ääntämisen, kirjallisen kielen ortoeettisten normien opettaminen.

Puheen äänikulttuurin parantaminen: kyky erottaa korvalla ja ääntämisellä kaikki äidinkielen äänet.

Foneettisen kuulon parantaminen: kyky nimetä sanoja tällä äänellä lauseessa; määrittää äänen paikan sanassa.

Lapsen artikulaatiolaitteiston vahvistaminen ja kehittäminen: sanojen ja lauseiden selkeän ääntämisen opettaminen.

Äänien eristäminen sanan alussa, lopussa ja keskellä.

Valmistautuminen kirjoittamisen oppimiseen.

Kirjoittavan käden valmistelu kirjoittamista varten kuvioiden ja esineiden varjostamisen yhteydessä, sormien voimistelu; kirjoitussääntöjen tuntemus - oikea istuvuus kirjoitettaessa, arkin sijainti, lyijykynä työskennellessäsi muistikirjassa; oppia työskentelemään rajoitetussa tilassa (työskentelylinjalla), liikuttamalla kirjoituskättä alhaalta pitkin viivaa, vasemmalta oikealle; kohteen ääriviivojen ja sen ominaisuuksien tuntemus.

Suunnitellut tulokset.

Lasten tulee kyetä:

ääntää kaikki äänet oikein;

ääntää sanat selkeästi ja selkeästi;

löytää sanoja tietyllä äänellä;

määrittää äänen paikka sanassa;

noudata ortoeeppisia ääntämisnormeja;

tehdä lauseita avainsanoja tietystä aiheesta;

säveltää tarinoita, satuja kuvasta, kuvasarjasta;

kerrotaan uudelleen satuja, novelleja tukikuviin perustuen;

noudata perushygieniasääntöjä;

navigoida muistikirjan sivulla.

Temaattinen tuntisuunnitelma.

Oppitunti 1.

Kouluun ja toisiimme tutustuminen. Lapsilla olevien tietojen, taitojen ja kykyjen tunnistaminen ja systematisointi. Arvoituksia aiheesta "Koulu". Sormivoimistelu.

Oppitunti 2.

Matka lelujen maailmaan. Arvojen ratkaiseminen. Tarinan kokoaminen aiheesta "Lempileluni". A. Barton runojen ulkoa oppiminen. Sormivoimistelu.

Oppitunti 3.

Päiväkodissa. Arvojen ratkaiseminen. Tarinan laatiminen kuvan "päiväkodissa" perusteella. Sormivoimistelu. Viivallisen muistivihkon tuntemus. Laskeutumissääntöihin tutustuminen.

Oppitunti 4.

Matka satujen läpi. Satukilpailu. Arvojen ratkaiseminen. Tapaaminen suosikkisatujesi sankarien kanssa. Dramatisointi sadusta "Nauris". Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (kuva nauriista).

Oppitunti 5.

Suosikki satuni. Arvojen ratkaiseminen. Suosikkitarinan uudelleen kertominen. Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (kuva puput).

Oppitunti 6.

Matka Multlyandiyaan. Sarjakuvien tietokilpailu (arvoituksia). Kirjoita tarina suosikkisarjakuvahahmostasi. Auta Nalle Puh -peliä. Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (kuvittanut Nalle Puh).

Oppitunti 7.

Matka metsään. Tutustuminen metsän kasveihin. Arvojen ratkaiseminen. Peli "Mikä on tarpeetonta." Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä joulukuusi).

Oppitunti 8.

Metsään sienille ja marjoille. Arvojen ratkaiseminen. Runon "Sieni" ulkoa opettelu. Tarinan laatiminen maalauksen "Kadonnut" perusteella. Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä sieni).

Oppitunti 9.

Metsän eläimet. Arvojen ratkaiseminen. Peli "Kuka on tarpeeton?" Tarinan laatiminen - kuvan kuvaus (orvasta). Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä orava).

Oppitunti 10.

Metsän eläimet. Arvojen ratkaiseminen. Tarinan laatiminen - kuvaus (tikasta). Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä lintu).

Oppitunti 11.

Matkustaa kylään. Lemmikkieläimet arvaavat arvoituksia. Peli "Kuka on tarpeeton." Peli iso ja pieni. Sormivoimistelu. Työskentele muistikirjassa (piirrä kana).

Oppitunti 12.

Lemmikit. Tarinan kokoaminen - kuvaus yhden eläimen kuvasta. Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä koira).

Oppitunti 13.

Villi- ja kotieläimet. Niiden yhtäläisyydet ja erot. Tarinan "Kissa Vaska" uudelleenkertomus. Runon "Vasenka" ulkoa opettelu. Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä kissa).

Oppitunti 14.

Puutarhassa ja hedelmätarhassa. Arvojen ratkaiseminen. Peli "Mikä hätänä?" Tarinan laatiminen kuvan "Sadonkorjuu" perusteella. Sormivoimistelu. Työskentele muistikirjassa (piirrä vihanneksia ja hedelmiä).

Oppitunti 15.

Matka niitylle. Arvojen ratkaiseminen. Ääniautomaatioharjoitukset sh  ,  h  . Runon "Perhonen" ulkoa opettelu. Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä perhonen).

Oppitunti 16.

Matka metsäsuolle. Arvojen ratkaiseminen. Peli "Kuka on tarpeeton?" E.A.:n runon ulkoa opettelu Alyabyeva "Sammakot - nauru". Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä sammakko).

Oppitunti 17.

Joella. Arvojen ratkaiseminen. Peli "Kuka on tarpeeton?" Tarinan laatiminen kuvan "Kalastus" perusteella. Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä kala).

Oppitunti 18.

Lentomatkustus. Arvojen ratkaiseminen. Sormivoimistelu. Työskentele muistivihkossa (piirrä raketti).

Oppitunti 19.

Kävelemme eläintarhassa. Arvojen ratkaiseminen. Peli "Kuka on tarpeeton?" Peli "Kuka asuu missä?" Tarinan kokoaminen - kuvaus eläimestä kuvassa. Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä karhu).

Oppitunti 20.

Kuka työskentelee kenelle. Ihmisten ammatit. Arvojen ratkaiseminen. Kokoelma tarinan vanhempien ammateista. Sormivoimistelu. Työskentele muistikirjassa (piirrämme laivan).

Oppitunti 21.

Perheeni. Kirjoita tarina perheestäsi. Peli "Puhu toisinpäin". Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä palloja).

Oppitunti 22.

Kaupassa. Arvojen ratkaiseminen. Kokoelma tarinasta "Shopping". Sormivoimistelu. Työskentele muistivihkossa (piirrä leluja).

Oppitunti 23.

Työkalut. Arvojen ratkaiseminen. Peli "Nimeä se yhdellä sanalla." Tarinan laatiminen kuvan "Rakennamme syöttölaitetta" perusteella. Sormivoimistelu. Piirrämme lapion muistikirjaan.

Oppitunti 24.

Mikä ihme - koneet? Kuljetus. Peli "Lopeta lause." Kirjoita tarina eri kulkuvälineistä. Sormivoimistelu. Työskentele muistivihkossa (piirrä auto).

Oppitunti 25.

Älä leiki jalkakäytävällä! Tieliikennesääntöihin tutustuminen. Peli "Se tapahtuu - se ei tapahdu." Sormivoimistelu. Työskentele muistikirjassa (piirrä liikennevalo).

Oppitunti 26.

Matkustaa sirkukseen. Arvojen ratkaiseminen. Tarinan laatiminen kuvan "Sirkuksessa" perusteella. Peli "Kuka oli?" Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä klovni).

Oppitunti 27.

Vuodenajat. Vuodenaikojen ero. Arvojen ratkaiseminen. Logorytminen runo "Syksyn lehdet", "Tuuli". Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (piirrä aurinko).

Oppitunti 28.

Mitä on puhe. Suullinen ja kirjallinen puhe. Tarinan laatiminen kuvan "Kokki" perusteella. Peli "Puhu toisinpäin". Sormivoimistelu. Työskentele muistivihkossa (piirrä astiat).

Oppitunti 29.

Puhe koostuu lauseista. Lause koostuu sanoista. Virkkeen alku (nimitys kaavion muodossa). Peli "Lopeta lause." Sormivoimistelu (kohteen jäljittäminen ääriviivaa pitkin, kuoriutuminen; lyhyen ja pitkän vinon kepin kirjoittaminen).

Oppitunti 30.

Sanojen jakaminen tavuiksi. Postimies peli. Tarinan laatiminen kuvan "Pieni opettaja" perusteella. Sormivoimistelu (viivous; lyhyen sauvan kirjoittaminen pyöristetyllä pohjalla).

Oppitunti 31.

Sanojen rakentaminen tavusta. Peli "Täydennä sanan tavu." Kokoonpano satu juonenkuvien perusteella "Jänis on heittäjä." Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (esineiden viivutus; lyhyt sauva, jonka yläosa on pyöristetty).

Oppitunti 32.

Sanan äänipuolen tutustuminen. Peli "Kenelle vierailla". Tarinan laatiminen kuvan "Pieni valokuvaaja" perusteella. Sormivoimistelu. Työskentele vihkossa (esineiden viivutus; pitkän sauvan kirjoittaminen pyöristetyllä pohjalla).

Oppitunti 33.

Opimme kuulemaan ja erottamaan ääniä. Peli "Tom ja Tim". Sävelämme sadun (alkuun). Sormivoimistelu. Työskentele muistivihkossa (esineiden viivutus; pitkän tikun kirjoittaminen, jonka yläosa on pyöristetty).

Oppitunti 34.

Opimme kuulemaan ja erottamaan ääniä. Peli "Tom ja Tim". Tietokilpailu "Kuka on enemmän?" Tarinan laatiminen juonenkuvien "Pian kouluun" perusteella. Sormivoimistelu. Työskentely muistikirjassa (esineiden viivoitus).


Elena Lebedeva
Viihdyttäviä pelitehtäviä venäjän kielellä

Viihdyttävä venäjän kieli.

1) Pelitehtävät tarkoituksena on selvittää oikeinkirjoitusnormeja.

Peli "Sanallinen lotto"

Jokainen lapsi saa kortin, johon on kirjoitettu 8 sanastoa. Opettaja tai oppilas ottaa kortit laatikosta ja lukee sanat. Lapsi, jolla on tällainen sana kortissa, peittää sen sirulla. Pelin lopussa paljastamme voittajan, eli kuka ensimmäisenä lapsista päätti sanat. Sitten opettaja antaa Harjoittele: kirjoittaa sanoja pois, suorittaa keskinäisiä tarkistuksia, arvioida toisiaan.

Kortit peliin

hauskaa kurkkua

koiran vihannekset

kauppakirves

koivun sato

nopea kurkku

maito oppilas

kaupan opettaja

koivuinen auto

Peli "Sileä lasku"

Kun käsittelet aihetta tai oikeinkirjoitusta, tämä peli herättää kiinnostuksen ja aktivoi koko luokan. Lapset eivät tiedä kenelle pallo lentää ja mikä sana tai kysymys kuuluu. Esimerkiksi aiheen tutkiminen "Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus". Opettaja heittää pallon ja sanoo sanan "savi". Oppilas nappaa pallon ja huutaa testisanan "maat". Se, joka vastasi kysymykseen oikein, voi istua alas, se, joka ei selvinnyt tehtävä, jatkaa seisomistaan ​​ja yrittää korjata tilanteen.

Peli "Työskentelen taikurina"

Pojat saavat tehtäviä: Muuta substantiivit yksikön feminiinisiksi adjektiiveiksi.

Pöytä - ruokasali

Huonekalut - huonekalut

Sohva - sohva

Tätä peliä pelataan pareittain. Pelin lopussa tulokset lasketaan yhteen, paljastetaan parit - voittajat - velhot, jotka eivät vain muodostaneet oikein sanoja, vaan myös kirjoittaneet ne ilman virheitä.

Peli "Kuka nopeasti?"

Järjestä tavut uudelleen. Kirjoita vastaanotetut sanat muistiin, jaa ne tavuiksi.

Swing lokki

Reed hiiri

katos jousi

varhainen kaivo

Meidän renkaamme

Pine pumppu

2) Pelitehtävät tarkoituksena on kehittää ortopedisia normeja.

Peli "Kirjoita teksti ja äänestä se"

Opiskelijoille tarjotaan joukko sanoja, jotka voivat aiheuttaa vaikeuksia ääntämisessä. Sanat kirjoitetaan taululle. Tehtävä opiskelijat - säveltävät yhtenäisen tekstin 2-3 minuutissa (käyttäen näitä sanoja) ja lue se noudattaen ortopedisia normeja. Opettaja voi nimittää asiantuntijoita, joiden on kuunneltava huolellisesti tekstiä ja tehtävä johtopäätös ääntämisnormien noudattamisesta. Esimerkki: sanoja annetaan - kilometri, kuljettaja, sentteri, nokkonen, punajuuri, senttimetri.

Peli "Kutsu ystävä illalliselle"

Oppilaat saavat listan lounasmenuista, joihin he kutsuvat ystävänsä. Ruokalistalla tietysti. kirjoitetut sanat: suolakurpi, piirakat raejuustolla, luumu- tai päärynähilloke, lihapullia. Lasten tulee kääntyä ystävien puoleen lukemalla heille valikko ilman virheitä. Voit voittaa tilanteen tavata ystäviä.

Peli "Juluttajakilpailu".

Oppilaiden tulee lukea teksti kiinnittäen huomiota alleviivattuihin sanoihin. ”Seurantaa ja valvontaa varten tulisi perustaa valvontaryhmä. Sen oletetaan muodostuvan kuluvan kuun 3. vuosikymmenen ja vuosineljänneksen loppuun välisenä aikana.

3) Pelitehtävät suunnattu puheen kehittämiseen.

Luokan 1 opiskelijoille tällaiset pelit ovat erittäin hyödyllisiä, koska ne kehittävät puhetta, kognitiivista kiinnostusta, mielikuvitusta, käsien motorisia taitoja.

Peli "Kirjoitetaan tarina"

Opettaja lukee lapsille sadun tai tarinan (alkuun on parempi olla pieni, joka koostuu 4-5 pääjaksosta, ja kutsu sitten häntä kertomaan teksti uudelleen. Se on aika vaikeaa: melkein kaikilla lapsilla on vaikeuksia johdonmukaisessa uudelleenkerronnassa. Rauhoita lasta ja pyydä häntä kirjoittamaan satu muistiin, jotta hän voi lukea sen myöhemmin. Ja voit kirjoittaa satuja kuvien avulla. Lapset piirtävät useita neliöitä paperille. Muistelemme yhdessä lasten kanssa, mitä tarinan alussa sanottiin. Esimerkiksi tytöstä, joka lähti talosta. Neliöön tyttö piirretään talon lähelle. Sitten he myös piirtävät tarinan jatkon. Opettaja auttaa jakamaan sadun semanttisiin osiin.

Tämän seurauksena lapset piirtävät koko juonen kuviksi ja kertovat tarinan uudelleen kuvitustensa mukaan.

Peli "Säveldään!"

Pyydä lapsia kirjoittamaan tarina. Määritä aihe - keksi satuja kaneista. Keskustele sitten mikä rooli pupulla tulee olemaan sadussa: hän voi asua metsässä ja olla eläinten ystävä, tai ehkä pojalle annettu lelu, pupu voi näytellä sadussa pelkurina ja päinvastoin rohkeana miehenä. Tai kenties keksiä satu siitä, kuinka vaikeaa on huomata valkoinen pupu lumessa? Muutaman minuutin kuluttua lapset kertovat tarinoita, joista keskustellaan ja niitä arvioidaan. Korkeimman pistemäärän saa johdonmukaisin, yksityiskohtaisin ja omaperäisin tarina.

Peli "Maaginen metsä"

Jokainen peliin osallistuja saa paperiarkin ja kyniä. Arkilla on keskeneräisiä kuvia (Katso alempaa).

Lasten on piirrettävä maaginen metsä ja kerrottava siitä mielenkiintoinen tarina. Sitten katsot piirustuksia, kuuntelet tarinoita ja huomaat täydellisimmät, omaperäisimmat.

Peli "Täydennä sana"

Isäntä kutsuu osaa sanasta (kirjat) ja heittää palloa. Lapsen on tartuttava palloon ja täydennettävä sana (.ha).

Johtajan roolissa lapsi ja aikuinen voivat toimia vuorotellen.

Tee mahdollisimman monta sanaa annetusta kirjainjoukosta: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

nimeä sanat, merkitykseltään päinvastainen: Ohut - Terävä - Puhdas - Äänekäs - Matala - Terve - Voitto - jne.

Peli "Kuka on isompi?"

Keksi niin monta sanaa kuin mahdollista (substantiivit) sanan muodostavista kirjaimista.

Esimerkiksi: VALOKUVAUS - riutta, ampumarata, vuori, neuvottelut, luola, luonnos, kreivi jne.

Muiden kirjainten lisääminen kielletty!

Voit käyttää muita vaihtoehtoja:

Ehdotettu juurisana: pöytä, kissa, talo jne. Sille on löydettävä mahdollisimman monta johdannaissanaa mahdollisimman lyhyessä ajassa. Esimerkiksi: TALO - talo, talo, talo, brownie, taloudenhoitaja, talo, talo, talo jne.

4) Pelitehtävät tavoitteena on systematisoida tietoa puheenosista.

Peli "Domino"(tässä aiheessa "Verbi")

Jokainen pelin osallistuja saa kortin, joka on jaettu kahteen osaan. Yhdessä osassa kirjoitetaan säännön alku tai kysymyksen sanamuoto, toisessa vastauksen jatko. Lasten tulee yhdistää kaikki kortit dominoperiaatteen mukaisesti.

Mitä jälkiliitteitä menneisyyden verbeillä on ennen jälkiliitettä -l-? Verbikonjugaatio on verbien muutos henkilöissä ja numeroissa.

Mikä on yleisin verbi lauseessa? Ovatko verbit nykyisessä, menneisyydessä ja tulevassa aikamuodossa?

Mikä on toisen konjugaatioverbien loppu? Lauseessa verbi on useimmiten predikaatti.

Peli "Seepra"(tässä aiheessa "Substantiivi")

Peliä voi pelata ryhmissä. Jokainen ryhmä saa nauhat valkoista ja mustaa paperia. Aiheeseen liittyvät kysymykset on kirjoitettu valkoisille raidoille, ja lasten on kirjoitettava vastaukset mustille raidoille. Vuorotellen nauhoja keskenään, lapset muodostavat kuvan "seeprat". Ryhmä, joka kirjoittaa vastaukset kysymyksiin nopeimmin ja oikein, voittaa.

Peli "Sadonkorjuu"(tässä aiheessa "Adjektiivi")

Tätä peliä voidaan pelata oppitunnin lopussa tai aiheen opiskelun lopussa. Opettaja antaa lapsille kuvia omenoista, päärynöistä, luumuista, kirsikoista, aprikooseista (jokaiselle lapselle voi olla useita kappaleita, pöydällä on kori. Tarjoaa lapsille: "Otetaan satoa. On tarpeen muotoilla sääntö aiheesta "Adjektiivi" ja laita kuva koriin. Sääntöjen sanamuotoa ei pidä toistaa. Katsotaan kuka laittaa koriin eniten hedelmiä ja marjoja."

Peli "Puhdas lauta"

Lapset rakastavat tätä peliä erittäin paljon. Sen järjestämistä varten ennen uuden materiaalin selittämistä taulun eri päihin kirjoitetaan kysymyksiä, jotka voidaan ilmaista sekä tavallisessa muodossa että kaavassa. Ne tulisi rakentaa uuden aiheen materiaalille. Opettaja ilmoittaa että materiaalin selittämisen aikana opiskelijat osallistuvat peliin: "Katso taulua, se on täynnä erilaisia ​​kysymyksiä. Vastaukset niihin sisältyvät selitykseeni. Kysyn silloin tällöin, oletko valmis vastaamaan mihin tahansa kysymykseen. Jos annat siihen oikean vastauksen, kysymys poistetaan. Tehtävä Tässä pelissä on oltava puhdas lauta oppitunnin loppuun mennessä."

Toinen variantti (kun peliä ei pelata ensimmäistä kertaa)peleihin voi sisältyä pieni kilpailu: "Mikä rivi oppilaita auttaa poistamaan enemmän kysymyksiä taululta?" Jos jotkut kysymykset jäävät vastaamatta, ne tulevat automaattisesti pojille kodiksi. tehtävä.

5) Leksiko-fraseologiset pelit.

Peli "Kerää, selitä, todista"

Peliä voidaan pelata sekä yksin että ryhmissä, ryhmissä, pareittain. Lapsille tarjotaan sanoja paperiliuskoille. Tietyn ajan on tarpeen säveltää fraseologisia käänteitä, selittää merkitys, antaa esimerkki elämästä tai kirjallinen teos. Esimerkiksi: MITEN, MAKAR, PILLIT, PÄÄLLE KIELI, TUULI, PYÖRÄ, TASKUISSA. Lapsissa, upotettu, vasikat, veteen, ei ajanut, siilit.

Peli "Arvaus!"

Opettaja heittää pallon lapselle ja kutsuu fraseologisia käänteitä. Oppilaat tarttuvat palloon ja selittävät sen merkityksen. Se, joka ei ole koskaan tehnyt virhettä, voittaa.

Esimerkiksi: iho ja luut - ohuet; vuotava muisti - unohtava; kaikissa purjeissa - nopeasti. Pese luut - keskustele; jopa veri nenästä on välttämätöntä; käsillä - lähellä; kuin kala vedessä - itsevarmasti.

Peli "Päinvastoin"

Tämä peli on samanlainen kuin edellinen, mutta käänteinen. Opettaja kutsuu sanoja lapsille, ja kaverien tulisi korvata ne fraseologisilla lauseilla.

Esimerkiksi: osuvasti - ei kulmakarvoissa, vaan silmässä. Yllättäen - kuin lunta päässä. Läheisesti - omenalla ei ole paikkaa pudota. On pimeää - väännä silmäsi ulos.

Peli "Huutokauppa"

Tässä pelissä voittaja on se, joka nimeää viimeisenä fraseologisen käänteen, josta löytyy eläinten, lintujen, hyönteisten nimet.

Esimerkiksi: osta sika säkissä, jokainen tuikari kehuu suoaan, apinatyötä, tartu härkää sarvista, hyttynen ei horjuuta nenää.

6) On olemassa toisenlainen peli, jonka erottuva piirre on ulkoiset säännöt. Niitä kutsutaan koulutukseksi. Nämä sisältävät:

1) lautapelit; (domino, loto);

2) pelipohjainen annettu algoritmi(palapelit, ristisanatehtävät, charades, palapelit).

Opettajat ja psykologit ovat osoittaneet, että lasten itsensä tekemä vuorovaikutteisten pelien kokoaminen edistää paitsi oppimateriaalin parempaa omaksumista, myös kirjoitetun puheen kehittämistä, tiedon systematisointia aiheittain, kehittää huomiokykyä, ajattelua, kykyä korostaa pääasia, kehittää kognitiivista toimintaa

Luokassa voit tarjota lapsille sekä opettajan että lasten tekemiä ristisanatehtävien ratkaisuja.

Tässä aiheessa "Substantiivi" 3. luokka

Tässä aiheessa "Pronomini" 3. luokka

1. Pura kirjoitus , jakaa sen sanoiksi.

Bezmukinetnauki.

Miksi sana "ilman" kirjoitetaan erikseen? Todista se.

2. Salaisia ​​sanoja ja lauseita .

a) Arvaa 5-kirjaiminen sana. Voit ratkaista sanan ota:

Apple | - Kolmas konsonantti ensimmäisestä sanasta.

Kirsikka | (……..)? - 3. konsonantti toisesta sanasta.

Luumu | - 1. vokaali kolmannesta sanasta.

Päärynä | - 1. konsonantti neljännestä sanasta.

Vesimeloni | - 1. vokaali 5. sanasta.

(KIRJA)

3 .Temppuja sanoilla.

Voiko monni muuttaa häräksi? Voit: catfish-dom-dol-vol. Voit vaihtaa kirjaimen kerrallaan ja välisanan täytyy olla olemassa.

Muunnos: sipuli rak (sipulilakka rak)

jauhojoki (jauho-käsi-joki)

puutarhamehu (garden-court-suk-juice)

keittää unikon (kok-kuin-unikon)

kum vol (kum-kom-kol-vol)

Lapsen ei tarvitse vain suorittaa tämä tehtävä, vaan myös tehdä se tarkoituksella. Esimerkiksi: alleviivaa sana ketjussa korostamattomalla vokaalilla; tai alleviivatut kirjaimet, jotka osoittavat parikonsonantteja.

4 . Harjoittele : Ota jokaisesta sanasta vain ensimmäiset tavut ja tee sana:

1) auto, jarru (tekijä)

2) korva, yritys, maljakko (ko-ro-va)

3) maito, kutu, torakka (mo-not-ta)

4) haukku, lotto, nyrkkeilijä (mo-not-ta)

5) pässi, haava, hoitaja (ba-ra-ban)

5 . Harjoittele : ota jokaisesta sanasta toiset tavut ja tee sana:

1) satakieli, katto (lo-to)

2) käärme, runko (i-ma)

3) nappi, vasara, laava (go-lo-va)

4) moite, seljanmarja, tina (kor-zi-na)

5) käännä, jauhe, oja (in-ro-on)

6. Harjoittele: ota viimeiset tavut jokaisesta sanasta, tee uusi sana:

1) huonekalut, ase (bel-e)

2) oljet, on aika, kierretty (ka-ra-mel)

3) kettu, piikki, vihko (sa-mo-fly)

4) villapaita, takki, lippu (helikopteri-lentää)

5) maito, viesti, ottaa (ko-le-so)

6) hartsi, repiä, ottaa (la-za-ret)

7. Harjoittele : Ota jokaisesta sanasta yksi tavu, jotta saat sanan:

1) levy, kuva, riikinkukko (plas-ti-lin)

2) paimen, emä, leiri (pas-ti-la)

3) saappaat, laskuvarjo, fantasia (sa-ra-fani)

4) ruohonleikkurit, pakkaset, lentäjä (sa-mo-fly)

5) jauhot, muhennos, sohva (ka-ra-van)

6) kartta, verkko, raid (kar-ti-na)

7) vesi, tie, näyte, verkko (in-to-to-to-water)

8. Matryoshka sanat.

a) Etsi sanat datan sisältä ja kirjoita ne muistiin. Esimerkkejä ehdotetuista sanoista:

Voitto (vaikeudet, ruoka, joo)

Korin helmiä

tohvelikone

yöpöytä herra

onkivapa viikate

kalastaja väreilee

saostusatomi

trumpetoitu kumi

b) Jaa sana kahteen lyhyeen osaan.

Esimerkki: horisontti \u003d polttaa + yläsateenvarjo \u003d ________ + _______

sypressi \u003d _____ + _____ topit \u003d _____ + ______

gaselli =_____+_____ kuitu =_____+______

purje =_+______ raita =_____+______

C) Poista sanasta yksi kirjain. Se voi olla sanan alussa, keskellä tai lopussa. Jäljellä olevien kirjainten tulee muodostaa uusi sana.

Spark - kaviaari

rykmentin lämpöä

rinne on punainen

etikka näyttö

vikalamppu

mustekala opetusohjelma

D) Ja nyt, päinvastoin, sinun on laitettava kirjain sanan alkuun ja loppuun - se osoittautuu erilaiseksi.

Lahja | on lasit | b ruusu | G

Taulukko | käytetty ankka | viikset | b

Pallo | f paria | turkiksi | Kanssa

Laiskuus | kävelystä | ampiaiseen | kohtaan

9 . Anagrammit ja logaritmit .

Anagrammit ovat arvoituksia, joissa sanan kirjaimet järjestetään uudelleen muodostamaan toinen sana. Logaritmit ovat arvoituksia, joissa tarkoitettu sana saadaan pudottamalla tai lisäämällä kirjain.

A) Anagrammit ja logaritmit jakeessa.

1. Hengitän kevyesti varjossani,

Sinä usein kehuat minua kesällä,

Mutta järjestä kirjeeni uudelleen -

Ja sinä kaadat koko metsän kanssani. (lemmes-saha)

2. Olen puu kotimaassani,

Löydät minut metsistä kaikkialta,

Mutta järjestele minussa tavut uudelleen -

Ja annan vettä. (mänty-pumppu)

3. Matkalla, matkalla

Hyppään iloisesti

Ja lue minut lopusta -

Teroitan veitseni. (koetinkivi)

4. Kiirehdin johtoa pitkin

Yöt ja päivät,

Ja lopusta he lukevat minua -

Olen sukua tiikerille. (puhuva kissa)

5. Makaan maassa,

naulattu rautaan

Mutta järjestele kirjaimet uudelleen -

Menen kattilaan. (sleeper-nuudelit)

6. Maantiede kanssani

Lapset opiskelevat koulussa

Anna kirjainten järjestys erilainen -

Ja löydät minut buffetista. (satiini salaatti)

7. Lähdön jälkeen poltan tähdellä yössä,

Mutta olen hiipumassa liian aikaisin

Ja muuta "e" kirjaksi "i" -

Ja minusta tulee vihreä pensas. (raketti raketti)

8. Olen kuuluisa ruokalaji,

Kun lisäät "m"

lennän, surina,

Tylsää kaikille. (korvakärpäs)

9. murehdun, puhaltaen pois tieltä,

Kaikki mitä tarvitsen tuhottavaksi.

Ja lue minut lopusta -

Olen palkinto meren aalloista. (romu-mooli)

10. Ratkaiset ongelman vapaasti,

Olen pieni osa kasvoja

Mutta jos luet minut lopusta

Voit nähdä minussa mitä tahansa. (nenä-uni)

11. Piilotan punaisen hedelmäni

Varjoisa lehdet.

Ja järjestä kirjaimet uudelleen -

Minusta tulee joki. (luumu-Vystula)

Ja kahlata niin koomisesti

Mutta lisää meille "l" - niin me soitamme

Sitten aika melodista. (hanhet-gusli)

b) Laadimme anagrammeja.

Muuta sanan kirjainten järjestystä niin, että saat uuden: kesärunko

Karppi - majakka -

Atlas - vene -

Nukkuja - kettu -

Vaunu - katos -

C) Etsi alkuperäiset sanat, jos tiedetään, että kaikissa niissä on tehty samat permutaatiot.

1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri

(lohko, aria, laukaisu, kosto, luotto, sarana)

1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(kukka, komentaja, mansikka)

10. Ristisanatehtävät.

11. Loogisia tehtäviä venäjän kielellä.

MUTTA). Pentu heiluttaa.

Koira Zhulka sai neljä pentua. Beam, Rex, Sharik ja .... Mutta neljäs pentu katosi jatkuvasti jonnekin. Mikä hänen nimensä oli? Arvaa ja kirjoita ylös: Bobik, Druzhok vai Tuzik?

(Bim - 3 kirjainta, Rex - 4 kirjainta, Sharik - 5 kirjainta, joten neljäs oli nimeltään Druzhok - 6 kirjainta.)

b) Mikä sana on?

hevonen

orava

siili

mooli

vuohi

Kettu

hiiri

pesukarhu

Arvaa tiedoista lukemani sana. Vihje: siinä on kaksi tavua, ja ääniä on enemmän kuin kirjaimia. (pesukarhu)

Tehtävä voi olla erilainen. Vihje: tämä on sana, jonka lopussa on pehmeä merkki ja se on 2 deklinaatiota jne.

AT) Käsitteiden yleistäminen.

Nimeä se yhdellä sanalla: laukku, ämpäri, lääkäri ....... (substantiivit)

hauska, hyvä, satunnainen ...... (adverbit)

dioja, vihreä, maa ... .. (sanat, joissa on rasti

korostamaton vokaali).

G) Peli "Määritelmissä".

Lapsille jaetaan kortteja, joissa on esineiden nimiä (esim: bussi, omena, järvi, kamomilla...) On suositeltavaa, että oppilas, joka ottaa yhden korteista, puhuu esineestään 1 minuutin sisällä, jotta kaikki ymmärtävät, mitä kaiutin tarkoittaa. Et voi vain sanoa sanaasi ja elehtiä käsilläsi. Myöhemmin voit rajoittaa: puhua objektista, nimetä verbejä tai vain adjektiiveja.

12. Sanan lyöminen.

Ehdotetut sanat:

rakentaa päätetty

ajaa piirustusta

näkee kirjoittaa

Lasten tulee vuorotellen poistaa (tai yliviivata) sanat ja nimetä sanan erottuva piirre, jota muilla sanoilla ei ole.

Esimerkiksi:

1) juokse - vain tämä verbi määrittelemättömässä muodossa.

2) piirsi - vain sillä on monikko.

3) päätetty - vain hänellä jäljellä olevista on mennyt aika,

ja loput ovat nykyisyydessä.

4) kirjoittaa - vain hän on jäljellä olevasta 1 konjugaatista.

5) näkee - vain tämä on poikkeusverbi.

Jäljelle jää vain verbi "rakentaa". Mutta tässä tapauksessa keskeyttämisvaihtoehdot voivat olla erilaisia. Lapset voivat huomata erilaisia ​​verbien merkkejä.

Samanlainen työ on mahdollista muiden puheenosien kanssa:

kuuluisa

rehellinen

onnellinen

vaara

kaunis

surullinen

1) vaara on substantiivi ja kaikki muu

adjektiivit.

2) kaunis - vain tämä on adjektiivi naisellisessa kielessä

ystävällinen.

3) iloinen - vain se ei sisällä lausumatonta

konsonantti.

4) kuuluisa - vain tämä adjektiivi sisältää

etuliite.

Pysy: rehellinen ja surullinen.

Tällaisten tehtävien avulla voit ottaa kaikki opiskelijat mukaan ja toistaa suuren määrän tutkittua materiaalia.

Sanaryhmä etuliitteiden oikeinkirjoitukseen: d..lento, pr..gorok, s..thinking, pr..huutaa, n..vestil, pr..red, s..putting.

Koodi: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4

Tehtävä lapsille: kirjoita vain puuttuvat kirjaimet järjestyksessä, salaa ne numeroilla.

Lapset kirjoittavat vihkoonsa:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Tätä peliä voi myös käyttää monella eri tavalla. Oikeinkirjoitus voi vaihdella. Voit salata tapaukset, sukupuolen, numerot jne.

AT)

ehdotuksen jäsenet

H A S T I R E C H I

Oliot.

Pronomini

Liitteenä.

Verbi

Adverbi

Aihe

Predikaatti

Määritelmä

11

12

13

14

15

Lisäys

16

17

18

19

20

Olosuhteet

21

22

23

24

25

-Tule ylös ja kirjoita lause salakirjoitukselle: 9, 13, 1

(Kylmä talvi on tullut.) Mikä on kieliopillinen perusta.

13 .Sana kuviolta .

Sinun on asetettava sana mallin mukaan. Suluissa oleva sana on johdettu reunojen ympärillä olevista sanoista. Kun olet ratkaissut ensimmäisen mallin, löydät sanan toisesta parista.

Sieni (tunniste) omaisuus

Gloom (…….) atomi (tämä on sana "kartta", koska ensimmäisestä he ottivat 4,3, 2 kirjainta ja toisesta 2, 1)

Tällaisia ​​malleja on monia:

koukku (kaste) hakkuukone

autotalli (…..) tupakka (puuttuu sana "rupikonna")

kirja (haikara) salaatti

kynnys (…..) munakokkelia (luola)

piirakka (pelto) kyynel

markkinat (……) piiritys (kaste)

purje (noki) toimikas

ilmoitus (……) virhe (lumi)

vaha (aura) rahtikarja (……) etu (ikkuna)

jalka (suola) ripset

tauko (……) aro (polku)

Voit luetella niitä pitkään, samoin kuin tehtävät, joita voidaan tarjota.

14. Sanapeli .

Lisää hakasulkeisiin sana, joka toimii ensimmäisen sanan lopussa ja toisen alussa. Sanassa on yhtä monta kirjainta kuin suluissa on pisteitä.

Oby (…..) ka (tee)

Minä (…….) olade (shokki)

Prik (…..) ya (poika)

Apo(……) b (taulukko)

Am(…….) an (baari)

Suorita (……) op (mot)

Svir (…..) lempinimi (kuusi)

Pe(…….)ol (mehu)

Tehtävät: - tehdä foneettinen analyysi

- korostaa oikeinkirjoituksia

- ajattele vastaavia sanoja

- mallinna sana kaavion mukaan:

Kirjoittaa mahdollisimman monta lausetta, joissa sanat alkaisivat ilmoitetuilla kirjaimilla. Lajittele nämä lauseet puheen osiin ja osiin.

B____ y_____ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

On annettu sanat: kirjailija, toveri, moottori, biljardi.

Ota jokaisesta sanasta vain ensimmäiset tavut ja kirjoita tuloksena oleva sana (av-to-mo-bil).

Sanat annetaan: sato, miksi, puutarhuri.

Ota ensimmäinen tavu ensimmäisestä sanasta, toinen toisesta ja kolmas kolmannesta. Kirjoita sana muistiin (u-che-nick) Voit ottaa mitä tahansa tavua peräkkäin ja antaa erilaisia ​​sanoja.

15. Sanojen ja lauseiden palautus .

A) Auta porsasta.

Porsas on pulassa. Hän kirjoitti kirjeen, mutta vesi huuhtoi sen pois. Palauta Porsaan kirje.

"Sp..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!

Olen synnytysvaiheessa!

P..t..h..k."

Koska suurin osa oikeinkirjoituksesta on vokaalit, tällaiset tehtävät mahdollistavat useiden sääntöjen toistamisen.

B) kyltit.

Eräänä päivänä hurrikaani iski kaupunkiin. Hän repi irti kyltit kaupoista ja repi yksittäisiä kirjaimia toisista. Palauta nimet.

KALUSTEET..L.. VÄRI..SINÄ

CHLE.. DE….K…. OBU….

C) Tässä ovat sanat, mutta puuttuvat kirjaimet. Yksi piste vastaa yhtä kirjainta. Kirjoita sanat muistiin.

m. . . hyvin. . . f

sisään. . . . . d b. . . . . t

h. . c

D) salaperäinen kirje.

Viiva tarkoittaa, että kirjain puuttuu. Mitä sanoja voisi tulla esiin?

------ A S A

------ A Y K A

Hauska kielioppi

aihe: Suhisevan zhi-shi, cha-cha, chu-shu oikeinkirjoitus.

    Sano sana.

kissa asuu katollamme,

Ja he asuvat kaapissa ...... (hiiret)

ei toimi ilman bensaa

Ei bussia, ei... (auto)

    Tee sanoja tavusta.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.Täydennä sanat: ....sy, ....ka, ....nick, ... gun, met ..., pi ..., cha ..., tu .., saalis .., ro ..

4. Näissä runoissa on 12 sanaa yhdistelminä zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Mitä nämä sanat ovat?

Vähän huojuvaa ruokoa,

Järvi nukkuu hiljaisuudessa.

Heijastukset elävät siinä:

pilvet kelluvat järvessä

Mäntymetsä kuin elossa,

Nukkuminen ylösalaisin.

Lokki lämmitti kattilan,

Kutsuttu kahdeksan lokkia:

- Tulkaa kaikki teelle!

Kuinka monta lokkea, vastaa!

Hauki asui järvessä,

Hän harjasi pohjan harjalla,

Shchi keitti vieraille,

Hän kohteli minnows.

5. Täytä laatikot.

JA

Ja

JA

Ja

H

MUTTA

SCH

MUTTA

SCH

klo

H

klo

W

Ja

JA

Ja

H

MUTTA

Y

FROM

S

W

Vastaanottaja

MUTTA

L

Vastaanottaja

Ja

D

O

R

6. Ristisanatehtävät.

1

2

3

4

Vaakasuuntaisesti:

    He eivät suuttuu, vaan heittelevät ja kääntyvät viiksillään, he eivät ole hiljaa, mutta eivät sano sanaakaan, he menevät, mutta eivät horju. (KATSELLA)

    Hän rypistää, rypistää kulmiaan, purskahtaa itkuun - mitään ei jää jäljelle. (Pilvi)

    Häntä heiluu, hampainen, mutta ei hauku. (HAUKI)

    Peto kantoi minua, mutta kaaduin ihmisten päälle. (TURKKI)

7. Anagrammit.

Järjestä kirjaimet uudelleen paikoilleen muodostaaksesi uusia sanoja

sipuli (sukka) kynä (kiila) paidan etuosa (kone)

netto (tunti) markkinarako (rengas)

8. Charade.

S:n avulla kiirehdimme sinua kaikin voimin

S U - me kastelemme jalkasi. (hiihtolätäköt)

9. Palapelit.

W

L

,

SCH,

Arvoituksia aiheittain:

    Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus sanan juuressa.

    Konsonanttien oikeinkirjoitus sanan juuressa.

    Oikeinkirjoitusyhdistelmät zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

    Pehmeiden ja kovien merkkien erottelun oikeinkirjoitus.

    Sanan kokoonpano

    Pehmeän merkin oikeinkirjoitus suhisevien substantiivien jälkeen.

    Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitusta ei ole tarkistettu stressillä.

    Lausemattomien konsonanttien oikeinkirjoitus sanan juuressa.

    Kaksoiskonsonantti.

    Konsonanttiäänen pehmeyttä ilmaisevan pehmeän merkin oikeinkirjoitus.

Arvoituksia aiheesta "Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus sanan juuressa".


1. Kaste kiiltää nurmikolla,
Tyttö tuli ulos - kauneus,
Ruohonleikkuu ja -lasku,
Kaikki liikkuu edestakaisin. (viikate)

2. Ovela huijari, punapää,
Pörröinen häntä - kauneus!
Ja hänen nimensä on... (Kettu)

3. Lyko rakastaa tappelua,
Hyppää puutarhaan
Hän pudistaa partaan
Hän kutsuu itseään Derezaksi. (vuohi)

4. Isoäiti, jolla on lasit, istuu saksanpähkinäsolmujen päällä.
Voi-ho-ho kyllä ​​ah-ah-ah - se on huono lasillinen isoäidille.
Hän näkee yöllä pimeässä sekä hyönteisiä että hämähäkkejä,
Eikä hän näe mitään päivällä silmälaseilla tai ilman. (pöllö)

5. Minä olen pilvi ja sumu ja puro ja valtameri,
Ja minä lennän, ja juoksen, ja voin olla lasi. (vesi)

6. Peitin polut, koristelin ikkunat,
Hän ilahdutti lapsia ja ratsasti rekiä. (talvi)

7. Piristää keväällä, viilentää kesällä,
Syksyllä ravitsee, talvella lämmittää. (puu)

8. Ei alkua, ei loppua, ei takaraivoa, ei kasvoja!
Kaikki tietävät - sekä nuoret että vanhat - että hän on valtava pallo. (Maa)

9. Meri menee, menee,
Ja se tulee rantaan -
Tästä se katoaa. (Aalto)
10. Varhain aamulla pihalla,
Ruohikolla paljon helmiä. (kaste)

Arvoituksia aiheesta "Parillisten konsonanttien oikeinkirjoitus sanan juuressa" .

1. Tässä on vuori ja lähellä vuorta
Kaksi syvää reikää.
Näissä koloissa ilma vaeltelee,
Se tulee sisään, se menee ulos. (nenä)
2. Vanha mies on jokeri
Kadulla ei käske seistä,
Vetää nenästä kotiin. (jäätyminen)
3. Käännä - kiila,
Avaa - vittu. (sateenvarjo)
4. Hän seuraa sinua,
Se ainakin pysyy paikallaan. (seurata)
5. Valehtelee, valehtelee,
Kyllä, hän juoksi jokeen. (lumi)
6. Nyt olen häkissä, sitten jonossa,
Voit vapaasti kirjoittaa puolestani,
Osaatko piirtää
Minua kutsutaan... (muistikirja)
7. Lyhyt ja tanako
Päätti katsoa meitä
Nostettiin aamulla puiden alle
Lehti vihreillä neuloilla. (sieni)
8.Mäntyjen alla, puiden alla
Siellä on pussi neuloja. (siili)
9. Ylös alas - täynnä, alhaalta ylös - tyhjä. (hattu)
10. Täytetyt untuvat, makaa korvan alla. (tyyny)
11. Jos olen tyhjä,
Unohdan sinut
Mutta kun tuon ruokaa
En ohita suusta. (lusikka)
12. Surullinen vanha rouva
Asuu metsämajassa
Sanoo samaa
Yksi tavu toistuu koko hänen elämänsä. (käki)
13. Valkoisissa mekoissa, keltaiset silmät ...
Nimeät ne ilman kehotusta. (kamomilla)
14. Sinne tyttöystävä piiloutui.
Lehden alla istumassa... (Aalto)
15. Sadetta ja lunta, ukkosta ja kaatosadetta.
Sanalla sanoen kuinka soittaa
Arvoituksen ratkaisemiseksi. (sade)
16. Kana lähti kävelylle,
Purista tuoretta ruohoa
Ja hänen takanaan kaverit -
Heidän nimensä … (kanaa)
17. Terävä kärki - oh, oh! Yhdellä jalallaan.
Hän haluaa asua puunpalassa, sinun täytyy lyödä häntä ylhäältä. (naulata)

Arvoituksia aiheesta "Zhi, shi, cha, schA, chu, schu oikeinkirjoitus".

1. Missä se lepää häntänsä kanssa,
Myöhemmin tulee reikä. (naskali)

2. Alamäkeen - hevoset,
Ylämäkeen - puunpalat (sukset)

3. Millaisia ​​tähdet ovat
Takissa ja huivissa?
Kaikki läpi, leikattu,
Ja otat sen - vesi kädessäsi. (lumihiutaleet)

4. Rinteillä kasvava ruoho
Ja vihreillä kukkuloilla.
Tuoksu on voimakas ja tuoksuva
Ja hänen kukkansa ja lehdensä
Sinä ja minä menemme teelle.
Millainen rikkaruoho, arvaa! (oregano)

5. Näytän niin paljon ruusulta,
Eikö se ole hyvä
Mutta minun hedelmäni
Kaikki sopivat ruokaan. (ruusunmarja)

6. Pylväs on tulessa, mutta savua ei ole. (kynttilä)

7. Kotka lentää sinisen taivaan poikki,
Hän levitti siipensä, peitti auringon. (pilvi)

8. He kertovat totuuden, jos he menevät.
Lopeta - valehtele. (katsella)

9. Ei ommeltu, ei leikattu,
Ja koottu langalle. (sukka)

10. Hänellä oli juoma suussaan,
Hän asui veden alla.
Pelotti kaikkia, nielaisi kaikki,
Nyt se on kattilassa. (hauki)

Arvoituksia aiheesta "Pehmeiden ja kovien merkkien erottamisen oikeinkirjoitus".

1. Metsässä kannon lähellä, vilinää, juoksentelua:
Työväellä on kiire koko päivän,
Hän rakentaa itselleen kaupungin. (muurahaiset)
2. Juuret maassa, ruumis luonnossa,
Monet kädet kurkottavat aurinkoon - ne eivät eroa! (puut)
3. Etu - paikka, taka - koukku.
Keskellä on selkä, ja sen päällä on harjakset. (sika)
4. Olen jättiläinen: tässä on se valtava,
multipood liesi
Olen kuin suklaapatukka
Nostan heti korkeutta.
Ja jos käytän mahtavaa tassua
Otan norsun tai kamelin,
Tulen olemaan tyytyväinen molempiin.
Kasvata kuin pieniä kissanpentuja. (nosturi)

Arvoituksia aiheesta "Sanan koostumus".

1. En väitä, en valkoinen - minä, veljet, olen yksinkertaisempi,
Kasvan yleensä koivulehtossa. (taavi)
2. Kukkii lumen alta,
Ensin toivottaa kevät tervetulleeksi. (lumikello)
3. Kasvan punaisessa lippiksessä
Haapajuurten joukossa.
Näet minut mailin päästä
Minua kutsutaan... (taavi)
4. Yöllä, keskipäivällä, aamunkoitteessa,
Hän suorittaa palveluksensa salassa.
Polulla, rannalla
Estää vihollisen polun. (rajavartija)
5. Mestari, mestari, auta -
Saappaat olivat kuluneet.
Naulaa nauloja kovemmin -
Menemme vierailemaan tänään. (suutari)
6. Hänen työnsä on syvällistä, aivan pohjalla,
Hänen työnsä on pimeydessä ja hiljaisuudessa.
Olkoon hänen työnsä kovaa ja vaikeaa,
Kuten astronautti, hän leijuu tähtien keskellä. (sukeltaja)
7. Lintu lentää taivaalla,
Se soi tasaisesti.
Hän ei heiluta siipiään
Valkoinen polku seuraa häntä. (lentokone)
8. Hän kantaa ihmisiä joen varrella,
Kaupungeissa hän tulee satamaan. (alus)

Arvoituksia aiheesta "Pehmeän merkin oikeinkirjoitus substantiivien sihisemisen jälkeen."

1. Lintu heilutti siipiään
Ja peitti koko maailman yhdellä höyhenellä. (yö)

2. Häntä pihalla, nenä kennelissä.
Joka kääntää häntänsä, tulee taloon. (avain)

3. Pieni pallo ryöstäilee penkin alla. (hiiri)

4. Että se muuttuu vihreäksi kahdeksi viikoksi,
Korvat kaksi viikkoa
Kukkii kaksi viikkoa
Kaataa kaksi viikkoa
Kuivaa kaksi viikkoa. (ruis)

5. Seisoi veden päällä, pudistaa partaaan. (osmankäämi)

6. Ei kuin pieni mies,
Mutta hänellä on sydän.
Ja töitä ympäri vuoden
Hän antaa sydämensä. (lyijykynä)

7. Hän ei itke lyömisestä,
Ja hän hyppää ja hyppää. (pallo)

8. Kaikki muuttolinnut ovat mustempia,
Puhdistaa peltomaan madoista.
Hyppää edestakaisin pellon poikki.
Ja linnun nimi on... (torni)

9. Mies valkoisessa takissa
Kiireinen erittäin tärkeässä työssä.
Luotamme häneen terveyteen
Ja laitamme toivoa. (lääkäri)

Arvoituksia aiheesta "Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus, joita stressi ei tarkista."

1. Juoksee, surina, katsoo kahteen silmään,
Ja siitä tulee - kirkkaan punainen silmä vilkaisee. (auto)

2. Kaupungin reunalta toiseen.
Talo kävelee kaaren alla. (raitiovaunu)

3. Paistalla kantojen lähellä
Paljon ohuita varsia.
Jokainen ohut varsi
Pitää helakanpunaisen valon.
Taivuta varret
Valojen kerääminen. (marjat)

4. Syntynyt pellolla,
Valmistettu tehtaalla
Liuotettu lasiin (sokeri)

5. Venäjän kauneus, me kaikki todella pidämme siitä.
Hän on valkoinen, hoikka, hänen vaatteensa ovat vihreitä. (Koivu)

6. Kasvata oksilla ryhmissä,
Peitetty kuorilla. (pähkinät)

7. Lapsi on kääritty sataan vaippaan. (kaali)

8. Utelias punainen nenä
Juurtunut maahan huipulle asti.
Ulkoile vain puutarhassa
Vihreät säikeet. (porkkana)

9. Punaiset helmet roikkuvat, ne katsovat meitä pensaista.
Nämä lapset, linnut ja karhut pitävät helmistä kovasti. (vadelma)

10. Hän visertää katolla ja voi kiivetä korkeammalle.
Ajelehtii pihalla, poimi sieltä ruokaa. (varpunen)

Arvoituksia aiheesta "Äänentämättömien konsonanttien oikeinkirjoitus sanan juuressa".

1. Yöt ja päivät se koputtaa, ikään kuin purettu.
On paha, jos tämä koputus yhtäkkiä loppuu. (sydän)

2. Kun makaan selällään,
Minusta ei ole mitään hyötyä
Mutta laita minut seinää vasten
Minulle tulee heti jotain. (portaat)

3. Kumpi teistä vastaa:
Ei tuli, mutta se polttaa tuskallisesti,
Ei lyhty, mutta se paistaa kirkkaasti,
Eikä leipuri, vaan leipoo. (aurinko)

Palapelit