transkriptio
1 Venäjän oppimisen työkirja 6 7-vuotiaille lapsille
2 VENÄJÄN KIELEN OPPIMINEN Työkirja 6-7-vuotiaille lapsille Kazanin tatari kirjankustantaja 2012
3 UDC: *00 LBC Rus I32 Tekijät-kokoajat: S. M. Gaffarova, Ch. R. Gaffarova, G. M. Bilalova Arvostelija: Z. G. Sharafetdinova, filosofian kandidaatti Kannentaiteilija Yuliya Schetinkina Taiteilija Vlada Semjonova I32 Oppiminen lapsille venäjän kielen: 67 vuotta työkirja vanha / [toim.-toim.: S. M. Gaffarova, Ch. R. Gaffarova, G. M. Bilalova]. Kazan: Tataari. kirja. kustantamo, s.: ill. Ehdotettu työkirja on liitteenä opettajien käsikirjaan "Venäjän kielen oppiminen". Vihko on tarkoitettu aikuisen ja 67-vuotiaan lapsen yhteistyöhön. Työkirjan tehtävien sisältö kootaan lasten venäjän kielen opetuksen luokassa opittujen aiheiden mukaisesti. Leksikaalisten aiheiden käytännön materiaalilla lapsi kerää, rikastaa ja lujittaa sanastoa, kehittää johdonmukaista puhetaitoa, parantaa henkistä toimintaa sekä kehittää käsien ja sormien liikkeiden koordinaatiota. UDC: *00 BBK Rus Tatar -kirjan kustantaja, 2012
4 HYVÄT OPETTAJAT VENÄJÄN KIELTÄ LAPSILLE! Ehdotettu työkirja on osa esikouluikäisten lasten venäjän kielen opettamiseen tarkoitettua koulutus- ja metodologista pakettia ja liite opettajien käsikirjaan "Venäjän kielen oppiminen". Vihko on tarkoitettu aikuisen ja 67-vuotiaan lapsen yhteistyöhön. Työkirjan päätarkoituksena on auttaa opettajia organisoimaan ja suorittamaan lasten venäjän kielen opetustyötä. Muistikirjatyöskentelyn aikana lapset voivat hallita erilaisia puhetaitoja ja oppia siirtämään ne vapaaseen puheviestintään. Tässä muistikirjassa ehdotetut tehtävät perustuvat asteittaisen monimutkaisuuden periaatteeseen. Värikkäät kuvitukset auttavat pitämään lapsen kiinnostuneena toiminnasta. Esikoululaisten venäjän opettamisen päätehtävien ohella työkirja sisältää opetus- ja pelitehtävät, joiden tavoitteena on kehittää lasten hienomotorisia taitoja, graafisia taitoja ja visuaalista havaintoa. Työkirjan lasten tehtäviä käytetään osana oppituntia (3 4 minuuttia). Arvoisat opettajat! Lue kaikki tehtävät ennen oppituntien aloittamista, muista lukea ne ennen kuin teet tehtävän lapsen kanssa, niin sinun on helpompi orientoida lapset oppitunnin aikana. Työkirjan tehtävät on ryhmitelty aiheittain ja järjestetty luokkajärjestyksen mukaan. Siksi tehtävien suorittamisen aikana älä riko niiden järjestystä. Muista, että esikoululaisen työkyky on pieni. Jos lapsen kiinnostus tehtävän suorittamiseen hiipuu, keskeytä työ ja palaa siihen myöhemmin, yksilötyössä lapsen kanssa. Älä unohda rohkaista lastasi tunnilla. Onnea sinulle ja lapsillesi!
5 TUOTTEET Tehtävä 1 oppitunnille 2. Katso kuvaa. Kuinka voit laskematta saada selville, riittääkö kauhoja kaikille lapsille? Piirrä viivoja kauhoista lapsille. Kuka ei saanut tarpeeksi? Anna tälle tytölle toinen lelu. Kerro minkä lelun annoit hänelle? neljä
6 Tehtävä 2 oppitunnille 5. Väritä tyttöjen vaatteet niin, että ne eroavat väriltään. Anna tytöille nimet. Kerro meille mallin mukaisista vaatteista: "Mashalla on keltainen T-paita ja Nastjalla vihreä" jne. 5
7 Tehtävä 3 oppitunnille 7. Sano mitä tontut tekevät. Väritä kääpiöiden hatut. Nimeä värit. 6
8 SYKSY Tehtävä 1 oppitunnille 1. Katso kuvaa. Kerro mitä näet. Väritä pilvi seitsemällä sadepisaralla. 7
9 Tehtävä 2 oppitunnille 5. Nimeä vihannekset ja hedelmät ja väritä ne. Järjestä nuolinäppäimillä vihannekset laatikkoon ja hedelmät koriin. Sano mitä laitat laatikkoon, mitä koriin. kahdeksan
10 Tehtävä 3 oppitunnille 10. Ympyröi eläimet pisteiden päälle. Kerro minulle, kuka rakastaa mitä ja osoita nuolilla. 9
11 Tehtävä 4 oppitunnille 11. Ympyröi metsä ensin etusormella ja sitten lyijykynällä. Väritä puut ja ruoho vihreäksi ja puu keltaiseksi. Laske kuinka monta vihreää puuta. kymmenen
12 TALO JA PIHA Tehtävä 1 oppitunnille 4. Katso kuvaa. Kerro mitä näet. Minne (kenen) nämä tavarat pitäisi kuljettaa? Näytä nuolella. yksitoista
13 Tehtävä 2 oppitunnille 5. Auta Tanyaa ja Vanyaa pukeutumaan. Piirrä punaisia viivoja Tanyasta hänen vaatteisiinsa ja siniset viivat Vanjasta hänen vaatteisiinsa. Väritä lasten vaatteet. Nimeä värit. Tee lauseita mallin mukaan: "Tanyalla on punainen takki" jne. 12
14 Tehtävä 3 oppitunnille 10. Katso kuvaa. Missä kädessä Pinoccholla on kampa, missä hammasharja? Väritä pyyhe Punahilkan oikean käden punaiseksi ja vasemman käden siniseksi. Kerro minulle, mikä käsi pitää mitäkin pyyhettä. 13
15 TALVI Tehtävä 1 oppitunnille 1. Auta Tanyaa ja Vanyaa valitsemaan päällysvaatteet, kengät, hatut. Nimeä ne, väritä ne. Piirrä sinisiä nuolia Vanjasta hänen vaatteisiinsa, punaisia nuolia Tanyasta hänen vaatteisiinsa. Kerro mitä vaatteita Tanyalla on, mitä Vanyalla. neljätoista
16 Tehtävä 2 oppitunnille 2. Millaisia kenkiä tarvitset eri vuodenaikoina? Yhdistä nuolilla. Väritä kuvat vuodenaikojen mukaan. viisitoista
17 Tehtävä 3 oppitunnille 4. Katso kuvaa. Miten nämä lumiukot eroavat toisistaan? Väritä kuvat. Kerro minulle jokaisesta lumiukosta. 16
18 Tehtävä 4 oppitunnille 5. Etsi ja ympyröi talvella tarvitsemasi esineet. Nimeä ne ja sano mallin mukaan: ”Tämä on turkki. Talvella tarvitaan turkki jne. 17
19 Tehtävä 5 oppitunnille 10. Koristele joulukuusi. Liimapallot, kartiot, lelut, tähti. Kerro meille, mitä leluja ripustit joulukuuseen. Nimeä niille värejä. kahdeksantoista
20 Tehtävä 6 oppitunnille 11. Katso kuvaa. Väritä poikien vaatteet. Kerro meille sen pojan vaatteista, joka kulkee edellä ja kantaa kelkkaa. Mitä vaatteita kelkassa istuvalla pojalla on? Mitä pojalla on takana? 19
21 VILLAELÄIMET Tehtävä 1 oppitunnille 1. Katso kuvia. Nimeä eläimet, joita näimme tänään talvimetsässä. Vie ne nuolilla metsään. Mitä eläimiä emme ole nähneet talvimetsässä? Etsi ne ja ympyröi ne sinisellä kynällä. Miksi emme nähneet karhua ja siiliä metsässä? kaksikymmentä
22 Tehtävä 2 oppitunnille 2. Nimeä eläimet, joita henkilö hoitaa. Ympyröi ne vihreällä. Nimeä metsässä elävät eläimet. Piirrä ne sinisellä kynällä. 21
23 Tehtävä 3 oppitunnille 5. Katso kuvaa ja sano mitä eläimiä näet. Montako taloa siellä on? Mitä numeroita taloihin on piirretty? Ratkaise pulmat korteista, joita eläimet pitävät hallussaan, ja auta heitä löytämään kotinsa. 22
24 Tehtävä 4 oppitunnille 8. Nimeä eläimet ja kerro missä ne asuvat. Yhdistä kuvat nuolilla. Anna nuolen sanoa: "Asun täällä." 23
25 Tehtävä 5 oppitunnille 10. Katso kuvaa, nimeä eläimet. Väritä kirahvit ja puu. Oletetaan, että äitikirahvi on puun oikealla tai vasemmalla puolella. Ja hänen vauvansa? 24
26 KAUPUNKI JA LIIKENNE Tehtävä 1 oppitunnille 1. Mikä auto ajaa oikealle ja mikä vasemmalle? Ympyröi oikealle menevät jalankulkijat punaisella lyijykynällä ja vasemmalle menevät sinisellä. 25
27 Tehtävä 2 oppitunnille 5. Katso kuvaa ja sano mitä näet. Viimeistele kuva: kiinnitä bussi, kuorma-auto, lentokone, helikopteri. Muodosta lauseita mallin mukaan: "Bussi ajaa tietä" jne. 26
28 Tehtävä 3 oppitunnille 10. Miten klovnit eroavat toisistaan? Väritä klovnin kaulus keskeltä vihreäksi, klovni vasemmalla punaiseksi, klovni oikealla keltaiseksi. Kerro mikä kaulus. 27
29 KEVÄT Tehtävä 1 oppitunnille 1. Nimeä vuodenajat ja näytä niitä kuvaavia kuvia. Liimaa kuvan alle talvea kuvaava lumihiutale, kevääksi vihreä lehti, kesäksi punainen kukka ja syksyksi keltainen lehti. 28
30 Tehtävä 2 oppitunnille 7. Katso kuvia. Kenet näet? Mitä lapset ja eläimet tekevät? Ympyröi ne kuvat, joissa lapset tekevät oikein. Kerro missä kuvassa poika tekee väärin. Yliviivaa se. 29
31 Tehtävä 3 oppitunnille 10. Nimeä linnut. Yhdistä talvehtivien lintujen linja syöttölaitteeseen ja kierrä muuttolintuja. kolmekymmentä
32 TAKAISIN KOULUUN PIAN Tehtävä 1 oppitunnille 5. Katso kuvaa ja sano mitä näet. Valitse koulutarvikkeet, "laita" ne salkkuun nuolella ja lelut hyllylle. Perustele valintasi. 31
33 Koulutuspainos Tekijät-kokoajat: Gaffarova Syabilya Mullanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnakhmatovna VENÄJÄN KIELEN OPPIMINEN Työkirja lapsille 6 7-v. Toimittaja Kh. G. Fayzrakhmanova Taidetoimittajat M. D. R. Vaziehhina, K. R. Vaziehs. M. I. Danilevskoy Oikolukija A. R. Shaidullina Alkuperäinen asettelu allekirjoitettu painoa varten Muoto / 16. Conv. uuni l. 3,36 + sis. 0.10. Levikkikopiot. Tilaa SUE "tatari kirjojen kustantaja" Kazan, st. Bauman, 19. Tel./fax: (843) Kirjojamme voi ostaa seuraavista osoitteista: Kazan, st. Dekabristov, 2. Tatarin kirjakustantajan markkinointiosasto. Puh.: (843) Kazan, st. Bauman, 29.11. Tatarin kirjakustantajan merkkikauppa. Puh.: (843) JSC "Tatmedia" -paino- ja julkaisukompleksi "Idel-Press" Kazan, st. Dekabristit, 2.
Venäjän oppimisen työkirja 4-5-vuotiaille lapsille Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Tekijät: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina Arvostelijat: Z. M. Zaripova pedagogiikan kandidaatti
VENÄJÄN KIELEN OPPIMINEN Työkirja 5-6-vuotiaille lapsille Kazan 2012
Sarja "Puheen kehitys" G.E. Sycheva äidinkieli Työkirja puheen kehittämisestä päiväkodin keskiryhmässä LBC 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 äidinkielenään. Työkirja puheen kehittämisestä keskellä
LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Didaktinen materiaali ekologian luokkiin esikouluikäisille lapsille (3–4-vuotiaille). SPb. : LLC KUSTANTAJA "CHILDHOOD-PRESS", 2016. 24 s. ISBN 978-5-906750-98-3
N. V. Nishcheva Metodologinen sarja ohjelman "Lapsuus" Työkirja keskiasteen esikouluikäisten lasten puhe- ja viestintätaitojen kehittämiseen (4-5-vuotiaille) Pietari LAPSUUDEN LEHDISTÖ
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA LASKENTA 1 - 5 MATEMAATTISTEN ESITYSTEN MUODOSTAMINEN Työkirja lapsille 6 7 v. MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 Julkaisu on hyväksytty käytettäväksi
Puhumme tatarin kielellä Tatarcha seylђshђbez Työkirja lapsille 6 7 vuotta vanha 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftre PUHUME TATAR Työkirja lapsille 6 7 vuotta vanha Tatarcha SöylӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar öchen
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA LASKENTA 6 - 10 MATEMAATTISTEN ESITYSTEN MUODOSTAMINEN Työkirja lapsille 6 7 v. MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 Julkaisu on hyväksytty käytettäväksi
N. V. Nishcheva Muistikirja vanhemmille esikouluikäisille lapsille, joilla on OHP (6–7-vuotiaat) Kouluun valmistava ryhmä Pietari CHILDHOOD-PRESS 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Muistikirja vanhemmille lapsille
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA LASKENTA 6 - 10 MATEMAATTISTEN ESITYSTEN MUODOSTAMINEN Muistikirja luokille 5 7-vuotiaiden lasten kanssa MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373.29 O. F. 373.29 O. BBK3 740+7 F.
Teema-alue Aktiviteetin sisältö (leksikaalisten aiheiden kiinnittäminen alueille viikon ajaksi) Lokakuu "Syksy". Syksyn merkkejä. Matematiikka (FEMP) Lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen Aistinvarainen vuodenaikojen tiedon lujittaminen.
Kunnallinen esiopetuslaitos lasten kehityskeskus päiväkoti 78 Stavropolin kaupungin "Scarlet Sails" Työkirja 2 kehittyville esikouluikäisille lapsille
E. A. ULYEVA LOGIC Muistikirja 5 7-vuotiaiden lasten luokille MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Kiitämme Moskovan instituutin pedagogiikan ja esiopetuksen menetelmien osaston henkilökuntaa
Sensorinen kehitys 1-3 vuotta Minkä värisiä esineet ovat? Pyydä lasta katsomaan kuvaa. Pyydä näyttämään kuvassa esine, jonka väri on punainen, sininen, vihreä, keltainen, valkoinen, musta. Mikä on sama
Hei vauva! Iloiset pienet eläimet Ryzhik kettu ja Fluffy jänis kutsuvat sinut matkalle rakkaan maamme halki. Matkustelemalla laajan Venäjän eri kaupunkeihin voit oppia paljon uutta.
Syyskuu Kuukausi Viikko, päivämäärä Viikon teema GCD:n teema Ohjelmatehtävät Materiaalit, välineet 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Päiväkoti. Lelut Minun kaupunkini Minun palloni. Minun pyramidini. Tutustuminen ympyrään, kolmioon.
TÄYTTÄÄ GEF E. A. ULYEVA MATEMATIKAA Lapsille tarkoitettu muistikirja 6 7 vuotta Toinen painos, uudistettu MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Painos on hyväksytty käytettäväksi opetusprosessissa
M. V. BEDENKO KEHITTÄMISTEHTÄVIEN LOGIIKKA Muistikirja lasten luokille 5 6 vuotta Neljäs painos MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Kirjoittaja kiittää Venäjän federaation arvostettua opettajaa Tatjanaa
Käytännön apuvälineitä lasten puheen kehittämiseen Venäjän kielen kielioppi on hyvin monimutkainen. Melko lyhyessä ajassa käytännön tasolla olevien lasten on opittava valtava määrä kielioppiluokkia.
L. I. Mosyagina Työkirja ekologiasta esikouluikäisille lapsille (3–4-vuotiaille) 2016 LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Ekologian työkirja esikouluikäisille lapsille
TÄYTTÄÄ GEF E. A. ULEVA LOGIKA Lapsille tarkoitettu muistikirja 6 7 vuotta Toinen painos, uudistettu MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Painos on hyväksytty käytettäväksi koulutusprosessissa
F i. ja EDAGOGY Yu.N. Kislyakova Sosiaalisen suuntautumisen taitojen muodostuminen lapsilla, joilla on kehityshäiriöitä
N. V. Nishcheva 4–7-vuotiaille pojille ja tytöille VALMISTAMME KÄDIN KIRJEELLÄ Pietari LAPSUPRESSI 2019 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Reseptejä 4–7-vuotiaille pojille ja tytöille. Käsien valmistaminen
Hanti-Mansiyskin autonomisen piirikunnan Yugran valtion oppilaitos "Nyaganin sisäoppilaitos vammaisille opiskelijoille" Sovittu metodologisesta neuvostosta pöytäkirja 4
N. V. Nishcheva Muistikirja keski-ikäisille lapsille, joilla on OHP (4–5-vuotiaille) Keskiryhmä Pietari LAPSUUDESTA 2019 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Muistikirja alakouluikäisille lapsille
Arvoisat vanhemmat ja opettajat! Osaohjelma "Oppiminen laskemaan yhdessä" on suunniteltu opettamaan matematiikan perusteita kaiken ikäisille esikoululaisille 3-vuotiaasta alkaen. Sisältää värikkäitä
Oppitunti 1 1. Havainnon kehittäminen (kohteen eheys). Tutustuminen käsitteeseen "koko", "osa", "puoli". 2. Suuntautuminen avaruudessa. Tutustuminen käsitteisiin "korkea - keski - matala", "korkea matala",
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH OPETUSSUUNNITELMA esikoululaisille Muistikirja luokille, joissa on 6 7-vuotiaita lapsia MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373.29 LBC 74.102 F73 0+ F73 Zhirenko O.E., E. KolodyaVzhnyk Ohjeet esikoululaisille:
UDC 372.3/.4 LBC 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 Iso kouluvalmistelukirja 4-5-vuotiaille lapsille. Lukeminen, laskeminen, logiikka, käden hienomotoriset taidot / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina;
TÄYTTÄÄ GEF M. V. BEDENKO KEHITTÄMISTEHTÄVIEN LOGIIKKA Muistikirja luokille, joissa on lapsia 5 6 vuotta MOSKVA VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Julkaisu on hyväksytty käytettäväksi koulutusprosessissa
E. A. ULYEVA PUUN KEHITTÄMINEN Muistikirja 6-7-vuotiaiden lasten luokille MOSKVA "VAKO" 2017 UDC 373.2 LBC 74.102 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. Puheenkehitys: muistivihko 6-7-vuotiaiden lasten luokille. M.: VAKO, 2017. 64 s.
N. V. Nishcheva Harjoituskirja äänianalyysi- ja synteesitaitojen muodostamiseen vanhemmilla esikouluikäisillä (6-7-vuotiailla) Pietari LAPSUUDESTA 2018 Hyvät opettajat ja vanhemmat
S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva MATEMAATTISET PELIT KUVASSA Matemaattisten kykyjen kehitys vanhemmilla esikoululaisilla Työkirja St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2017 LBC 74.102 K64 Arvostelijat:
Matematiikan keskiryhmä 1. Katso kuvaa. a) Etsi kaksi kohdetta ja värjää ne vihreiksi. Etsi yksi esine ja väritä se siniseksi. b) Yhdistä kaksi objektia numerolla kaksi. Kytkeä
8. painos, korjannut Mozyr "Belyi Veter" 2 0 1 5 ped. Tieteet, ass. kahvila doshk. Pedagogian ja psykologian valtion koulutuslaitos "Jatkokoulutuksen akatemia"
O. A. Chistova Rebussit ovat esikouluikäisten puheen ja kognitiivisen kehityksen väline. Työkirja aikuisten ja lasten yhteisiin aktiviteetteihin Numero 1 Pietari LAPSUUDESTA 2018 1 LBC 74.100.5 Ch68 Ch68
TÄYTTÄÄ FSES:iä E. A. ULYEVA VALMISTAMME KÄDEN KIRJOITTAMISEEN Muistivihko luokkiin, joissa on lapsia 4 5 vuotta MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Julkaisu on tilauksen perusteella hyväksytty käytettäväksi opetusprosessissa
LBC 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I.P., Shklyaruk I.A. Työkirja 6-7-vuotiaille esikoululaisille. Numero 2. SPb.: LLC "PUBLISHER" CHILDHOOD-PRESS", 2018. 32 s., väri. sairas. (Yhdessä opimme laskemaan). Rakas
Kehitetty FGT N.V. Nishchevan didaktisen materiaalin alaryhmien puheterapiatunneille päiväkodin nuoremman ryhmän Pietarissa CHILDHOOD-PRESS 2013 LBC 74.3 N71 N71 Nishcheva N.
S. Batyaeva Ensimmäiset tarinani. Albumi puheen kehittämiseen Sarja "Sinä ja lapsesi" Päätoimittaja päätoimittaja Taiteilijat Oikoluku Taitto T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Shkatova
M. V. BEDENKO KEHITTÄMME LOGIIKKAA Muistikirja 6 7-vuotiaiden lasten luokille MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 LBC 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. Kehitämme logiikkaa: vihko 6 7-vuotiaiden lasten luokille. M.: VAKO, 2018.
N. V. Nishcheva Metodologinen sarja ohjelman "Lapsuus" -työkirja vanhempien esikouluikäisten lasten puhe- ja viestintätaitojen kehittämiseen (6-7-vuotiaille) Pietari LAPSUUDEN LEHDISTÖ
S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova VALMISTAMME LASKEMISTA OIKEASTI Matemaattisten kykyjen kehitys vanhemmilla esikoululaisilla Työkirja St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2016 LBC 74.102 K64 Arvostelijat: E.
S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova Matemaattisten esitysten muodostuminen esikouluikäisillä: Tila, aika Pietari LAPSUUDESTA 2018 LBC 74. 102 K64 K 64
N. V. Nishcheva Harjoituskirja äänianalyysin ja synteesitaitojen kehittämiseen keski- esikouluikäisillä (4–5-vuotiailla) Pietari LAPSUUDESTA 2018 LBC 74.102 N71 N. V. Nishcheva
Kunnan autonominen yleisoppilaitos Lyseum 17 Khimki TYÖKIRJA kurssille "Kommunikoinnin psykologia" Sukunimi, nimi Ryhmä
E. A. ULYEVA LUOVAT TEHTÄVÄT KAUSKAUDET TALVI Muistikirja lasten luokille 5 6v MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Julkaisu on tilauksen perusteella hyväksytty käytettäväksi opetusprosessissa
O. E. Litvinova AIHEKUVAT VARHAISTEN ESIKOULUIKÄISTEN LASTEN KANSSA TYÖSTÄ VARTEN St. Petersburg LAPSUUDESTA 2015 LBC 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64
MBDOU:ssa toteutetun esiopetuksen pääopetusohjelman kalenteriteemaattinen suunnittelu lukuvuodelle 2018-2019 Viikko Loma kalenterin mukaan Päivämäärä 1 juniori 2 junior Keskipitkä
Osaohjelman "Tervetuloa ekologiaan!" OA Voronkevich Tervetuloa ekologiaan! Työkirja 4 5-vuotiaille lapsille (keskiryhmä) Osa 1 Pietari LAPSUPRESSI
MATEMATIIKKA PUHEKEHITYS KIRJALLISUUS MAAILMA YMPÄRISTÖLLE Arvoisat vanhemmat ja opettajat! Ennen kuin olet muistikirja testitehtävillä, joilla voit arvioida lapsesi kehitystasoa, määritä
NOUDATTAA GEF O.A. Shmeleva TYÖKIRJA LASTEN LUOKKAILLE WAKO UDC 373. LBC 74.0 Sh7 Julkaisu on hyväksytty käytettäväksi opetusprosessissa opetusministeriön määräyksen perusteella
Natalia Lisovets Pietari "BHV-Petersburg" 2014 UDC LBC 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Venäjän kieli lapsille. Pietari: BHV-Peterburg, 2014. 228 s.: ill. ISBN 978-5-9775-0905-3 Pelikokoelma
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH OPETUSOHJELMA esikouluikäisille Lapsille tarkoitettu muistikirja 6 7 vuotta vanha MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+
N. V. Nishcheva Muistikirja lukutaidon opettamiseen esikouluikäisille lapsille 2 St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Muistikirja lukutaidon opettamiseen esikouluikäisille lapsille 2. Pietari.
EA ULYEVA VALMISTAMME KÄDEN KIRJOITTAMISEEN Muistikirja luokille 3 4-vuotiaille lapsille UUSI PAINOS WAKO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ul'eva E.A. Käden valmistelu kirjoittamiseen: muistivihko 3-4-vuotiaiden lasten luokille. Moskova: VAKO,
Tehtävä 1. Katso kuvia. Mitkä kukat ilmestyvät suoraan lumesta? Tämä tapahtuu ensimmäisen kevätkuukauden - maaliskuussa. Näytä lumikellot. Tehtävä 2. Katso kuvaa. Mitkä kukat näyttävät oikealta
BBC 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. Ensimmäiset askeleet matematiikassa: työkirja vanhemmille esikouluikäisille / G. A. Korneeva. M.: Ventana-Graf, 2016. 96 s. (Esikouluaika). ISBN 978-5-360-07666-7
Petrova Anna Sergeevna, opettaja-puheterapeutti, MADOU, Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, opettaja, MADOU, Murmansk VOSKOBOVICH MUODOSTUKSEN AIKANA
N. V. Nishcheva Metodologinen sarja ohjelman "Lapsuus" -työkirja vanhempien esikouluikäisten lasten puhe- ja viestintätaitojen kehittämiseen (5-6-vuotiaat) Pietari LAPSUUDEN LEHDISTÖ
N. V. Nishcheva Muistikirja esikouluikäisten lasten lukutaidon opettamiseen 1 St. Petersburg CHILDHOOD PRESS 2018 LBC 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Muistikirja esikouluikäisten lasten lukutaidon opettamiseen 1. Pietari.
AST Publishing House Moscow UDC 373: 51 LBC 22.1ya71 U34 Oppikirja Perusopetukseen O.V. Uzorova, E.A. Nefyodova PIKAOPPI LASKEMAA Toimitusjohtaja V. Makagonenko Tekninen toimittaja
TÄYTTÄÄ GEF E. A. ULYEVA LUOVAT TEHTÄVÄT KAUSKAUDET SYKSY Muistikirja luokille, joissa on lapsia 5 6 vuotta vanha MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Julkaisu on hyväksytty käytettäväksi koulutusprosessissa osoitteessa
"Lapsuus" -ohjelman metodologinen sarja N. V. Nishcheva Työkirja esikouluikäisten (3–4-vuotiaiden) lasten puhe- ja kommunikaatiotaitojen kehittämiseen Pietari.
O. A. Ivashova E. E. Ostanina Opettelen laskemaan numeroita 1 20. Taulukkolaskenta ja vähennys Matematiikan työkirja koululaisille Moscow LLC "Kyril ja Metodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I
Käsikirja esiopetuslaitosten opettajille Mozyr "Vysnova" 2 0 1 8
Temaattinen sarja opetuspelejä Verkkokoulu "Opi pelaamalla" Syksy Leikkaa kuvat irti seuraavalta sivulta ja laita pelikentälle vain ne jotka näyttävät syksyn Kuvia leikkaamiseen (to
Oppitunti "Kuinka luonnonvaraiset eläimet nukkuvat talviunta" Aihe: "Kuinka villieläimet nukkuvat talviunta" Tarkoitus: muodostaa ideoita eri eläinten talviunista. Tehtävät: Kasvatus: joidenkin eläinten elämäntapoihin tutustuminen
Pienten lasten kognitiivisen ja puhetoiminnan kehittämiseen Didaktinen peli "Pue joulukuusi" Varusteet: 3 joulukuusta, pahvia joulukuusipalloja (4 kpl punaista, sinistä, keltaista, käänteinen
Lokakuu Syyskuu Kuukausi, viikon päiväteema 4 Syksyn lahjat (19.09-23.09) 5 Syksy. Metsiemme villieläimet. (26.09-30.09) 1 Olen ihminen. Ruumiinosat. (03.10 07.10) OOD Kognitiivinen kehitys (maailma ympärillä)
E. A. ULYEVA MATEMATIKA Muistikirja luokille 5 7-vuotiaiden lasten kanssa MOSKVA "VAKOSHA" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Kiitämme Moskovan instituutin pedagogiikan ja esiopetuksen menetelmien osaston henkilökuntaa
Elena Lebedeva
Viihdyttäviä pelitehtäviä venäjän kielellä
Viihdyttävä venäjän kieli.
1) Pelitehtävät tarkoituksena on selvittää oikeinkirjoitusnormeja.
Peli "Sanallinen lotto"
Jokainen lapsi saa kortin, johon on kirjoitettu 8 sanastoa. Opettaja tai oppilas ottaa kortit laatikosta ja lukee sanat. Lapsi, jolla on tällainen sana kortissa, peittää sen sirulla. Pelin lopussa paljastamme voittajan, eli kuka lapsista ensimmäisenä päätti sanat. Sitten opettaja antaa Harjoittele: kirjoittaa sanoja pois, suorittaa keskinäisiä tarkistuksia, arvioida toisiaan.
Kortit peliin
hauskaa kurkkua
koiran vihannekset
kauppakirves
koivun sato
nopea kurkku
maito oppilas
kaupan opettaja
koivuinen auto
Peli "Sileä lasku"
Kun työskentelet aiheen tai oikeinkirjoituksen parissa, tämä peli herättää kiinnostuksen ja aktivoi koko luokan. Lapset eivät tiedä kenelle pallo lentää ja mikä sana tai kysymys kuuluu. Esimerkiksi aiheen tutkiminen "Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus". Opettaja heittää pallon ja sanoo sanan "savi". Opiskelija nappaa pallon ja huutaa testisanan "maat". Se, joka vastasi kysymykseen oikein, voi istua alas, se, joka ei selvinnyt tehtävä, jatkaa seisomistaan ja yrittää korjata tilanteen.
Peli "Työskentelen taikurina"
Pojat saavat tehtäviä: Muuta substantiivit yksikön feminiinisiksi adjektiiveiksi.
Pöytä - ruokasali
Huonekalut - huonekalut
Sohva - sohva
Tätä peliä pelataan pareittain. Pelin lopussa tulokset lasketaan yhteen, paljastetaan parit - voittajat - velhot, jotka eivät vain muodostaneet oikein sanoja, vaan myös kirjoittaneet ne ilman virheitä.
Peli "Kuka nopeasti?"
Järjestä tavut uudelleen. Kirjoita vastaanotetut sanat muistiin, jaa ne tavuiksi.
Swing lokki
Reed hiiri
katos jousi
varhainen kaivo
Meidän renkaamme
Pine pumppu
2) Pelitehtävät tarkoituksena on kehittää ortopedisia normeja.
Peli "Kirjoita teksti ja soita se"
Opiskelijoille tarjotaan sanoja, jotka voivat aiheuttaa ääntämisvaikeuksia. Sanat kirjoitetaan taululle. Tehtävä opiskelijat - säveltävät yhtenäisen tekstin 2-3 minuutissa (käyttäen näitä sanoja) ja lue se noudattaen ortopedisia normeja. Opettaja voi nimetä asiantuntijoita, joiden on kuunneltava huolellisesti tekstiä ja tehtävä johtopäätös ääntämisnormien noudattamisesta. Esimerkki: sanoja annetaan - kilometri, kuljettaja, sentteri, nokkonen, punajuuri, senttimetri.
Peli "Kutsu ystävä illalliselle"
Oppilaat saavat listan lounasmenuista, joihin he kutsuvat ystävänsä. Ruokalistalla tietysti. kirjoitetut sanat: suolakurpi, piirakat raejuustolla, luumu- tai päärynähillokkeet, lihapullat. Lasten tulee kääntyä ystävien puoleen lukemalla heille valikko ilman virheitä. Voit voittaa tilanteen tavata ystäviä.
Peli "Juluttajakilpailu".
Oppilaiden tulee lukea teksti kiinnittäen huomiota alleviivattuihin sanoihin. ”Seurantaa ja valvontaa varten tulisi perustaa valvontaryhmä. Sen oletetaan muodostuvan kuluvan kuun 3. vuosikymmenen ja vuosineljänneksen loppuun välisenä aikana.
3) Pelitehtävät suunnattu puheen kehittämiseen.
Luokan 1 opiskelijoille tällaiset pelit ovat erittäin hyödyllisiä, koska ne kehittävät puhetta, kognitiivista kiinnostusta, mielikuvitusta, käsien liikkuvuutta.
Peli "Kirjoitetaan tarina"
Opettaja lukee lapsille sadun tai tarinan (alkuun on parempi olla pieni, joka koostuu 4-5 pääjaksosta, ja kutsu sitten häntä kertomaan teksti uudelleen. Se on aika vaikeaa: lähes kaikilla lapsilla on vaikeuksia johdonmukaisessa uudelleenkerronnassa. Rauhoita lasta ja pyydä häntä kirjoittamaan satu, jotta hän voi lukea sen myöhemmin. Ja voit kirjoittaa satuja kuvien avulla. Lapset piirtävät useita neliöitä paperille. Muistelemme yhdessä lasten kanssa, mitä tarinan alussa sanottiin. Esimerkiksi tytöstä, joka lähti talosta. Neliöön tyttö piirretään talon lähelle. Sitten he myös piirtävät tarinan jatkon. Opettaja auttaa jakamaan sadun semanttisiin osiin.
Tämän seurauksena lapset piirtävät koko juonen kuviksi ja kertovat tarinan uudelleen kuvitustensa mukaan.
Peli "Säveldään!"
Pyydä lapsia kirjoittamaan tarina. Määritä aihe - keksi satuja kaneista. Keskustele sitten mikä rooli pupulla tulee olemaan sadussa: hän voi asua metsässä ja olla eläinten ystävä, tai ehkä pojalle annettu lelu, pupu voi näytellä sadussa pelkurina ja päinvastoin rohkeana miehenä. Tai kenties keksiä satu siitä, kuinka vaikeaa on huomata valkoinen pupu lumessa? Muutaman minuutin kuluttua lapset kertovat tarinoita, joista keskustellaan ja niitä arvioidaan. Korkeimman pistemäärän saa johdonmukaisin, yksityiskohtaisin ja omaperäisin tarina.
Peli "Maaginen metsä"
Jokainen peliin osallistuja saa paperiarkin ja kyniä. Arkilla on keskeneräisiä kuvia (Katso alempaa).
Lasten on piirrettävä maaginen metsä ja kerrottava siitä mielenkiintoinen tarina. Sitten katsot piirustuksia, kuuntelet tarinoita ja huomaat täydellisimmät, omaperäisimmat.
Peli "Täydennä sana"
Isäntä kutsuu osaa sanasta (kirjat) ja heittää palloa. Lapsen on tartuttava palloon ja täydennettävä sana (.ha).
Johtajan roolissa lapsi ja aikuinen voivat toimia vuorotellen.
Tee mahdollisimman monta sanaa annetusta kirjainjoukosta: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s
nimeä sanat, merkitykseltään päinvastainen: Ohut - Terävä - Puhdas - Äänekäs - Matala - Terve - Voitto - jne.
Peli "Kuka on isompi?"
Keksi niin monta sanaa kuin mahdollista (substantiivit) sanan muodostavista kirjaimista.
Esimerkiksi: VALOKUVAUS - riutta, ampumarata, vuori, neuvottelut, luola, luonnos, kreivi jne.
Muiden kirjainten lisääminen kielletty!
Voit käyttää muita vaihtoehtoja:
Ehdotettu juurisana: pöytä, kissa, talo jne. Sille on löydettävä mahdollisimman monta johdannaissanaa mahdollisimman lyhyessä ajassa. Esimerkiksi: TALO - talo, talo, talo, brownie, taloudenhoitaja, talo, talo, talo jne.
4) Pelitehtävät tarkoituksena on systematisoida tietoa puheenosista.
Peli "Domino"(tässä aiheessa "Verbi")
Jokainen pelin osallistuja saa kortin, joka on jaettu kahteen osaan. Yhdessä osassa kirjoitetaan säännön alku tai kysymyksen sanamuoto, toisessa vastauksen jatko. Lasten tulee yhdistää kaikki kortit dominoperiaatteen mukaisesti.
Mitä jälkiliitteitä menneisyyden verbeillä on ennen jälkiliitettä -l-? Verbikonjugaatio on verbien muutos henkilöissä ja numeroissa.
Mikä on yleisin verbi lauseessa? Ovatko verbit nykyisessä, menneisyydessä ja tulevassa aikamuodossa?
Mikä on toisen konjugaatioverbien loppu? Lauseessa verbi on useimmiten predikaatti.
Peli "Seepra"(tässä aiheessa "Substantiivi")
Peliä voi pelata ryhmissä. Jokainen ryhmä saa valkoista ja mustaa paperia. Aiheeseen liittyvät kysymykset on kirjoitettu valkoisille raidoille, ja lasten on kirjoitettava vastaukset mustille raidoille. Vuorotellen nauhoja keskenään, lapset muodostavat kuvan "seeprat". Ryhmä, joka kirjoittaa vastaukset kysymyksiin nopeimmin ja oikein, voittaa.
Peli "Sadonkorjuu"(tässä aiheessa "Adjektiivi")
Tätä peliä voidaan pelata oppitunnin lopussa tai aiheen opiskelun lopussa. Opettaja antaa lapsille kuvia omenoista, päärynöistä, luumuista, kirsikoista, aprikooseista (jokaiselle lapselle voi olla useita kappaleita, pöydällä on kori. Tarjoaa lapsille: "Otetaan satoa. On tarpeen muotoilla sääntö aiheesta "Adjektiivi" ja laita kuva koriin. Sääntöjen sanamuotoa ei pidä toistaa. Katsotaan kuka laittaa koriin eniten hedelmiä ja marjoja."
Peli "Puhdas lauta"
Lapset rakastavat tätä peliä erittäin paljon. Sen järjestämiseksi ennen uuden materiaalin selittämistä taulun eri päihin kirjoitetaan kysymyksiä, jotka voidaan ilmaista sekä tavallisessa muodossa että kaaviossa. Ne tulisi rakentaa uuden aiheen materiaalille. Opettaja ilmoittaa että materiaalin selittämisen aikana opiskelijat osallistuvat peliin: "Katso taulua, se on täynnä erilaisia kysymyksiä. Vastaukset niihin ovat selityksessäni. Kysyn silloin tällöin, oletko valmis vastaamaan mihin tahansa kysymykseen. Jos annat siihen oikean vastauksen, kysymys poistetaan. Tehtävä Tässä pelissä on oltava puhdas lauta oppitunnin loppuun mennessä."
Toinen variantti (kun peliä ei pelata ensimmäistä kertaa)peleihin voi sisältyä pieni kilpailu: "Mikä rivi oppilaita auttaa poistamaan enemmän kysymyksiä taululta?" Jos jotkut kysymykset jäävät vastaamatta, ne tulevat automaattisesti pojille kodiksi. tehtävä.
5) Leksiko-fraseologiset pelit.
Peli "Kerää, selitä, todista"
Peliä voidaan pelata sekä yksin että ryhmissä, ryhmissä, pareittain. Lapsille tarjotaan sanoja paperiliuskoille. Tietyn ajan on tarpeen säveltää fraseologisia käänteitä, selittää merkitys, antaa esimerkki elämästä tai kirjallinen teos. Esimerkiksi: MITEN, MAKAR, PILLIT, PÄÄLLE KIELI, TUULI, PYÖRÄ, TASKUISSA. Lapsissa, upotettu, vasikat, veteen, ei ajanut, siilit.
Peli "Arvaus!"
Opettaja heittää pallon lapselle ja kutsuu fraseologisia käänteitä. Oppilaat tarttuvat palloon ja selittävät sen merkityksen. Se, joka ei ole koskaan tehnyt virhettä, voittaa.
Esimerkiksi: iho ja luut - ohuet; vuotava muisti - unohtava; kaikissa purjeissa - nopeasti. Pese luut - keskustele; jopa veri nenästä on välttämätöntä; käsillä - lähellä; kuin kala vedessä - itsevarmasti.
Peli "Päinvastoin"
Tämä peli on samanlainen kuin edellinen, mutta käänteinen. Opettaja kutsuu sanoja lapsille, ja kaverien tulisi korvata ne fraseologisilla lauseilla.
Esimerkiksi: osuvasti - ei kulmakarvassa, vaan silmässä. Yllättäen - kuin lunta päässä. Läheisesti - omenalla ei ole paikkaa pudota. On pimeää - väännä silmäsi ulos.
Peli "Huutokauppa"
Tässä pelissä voittaja on se, joka nimeää viimeisenä fraseologisen käänteen, josta löytyy eläinten, lintujen, hyönteisten nimet.
Esimerkiksi: osta sika säkissä, jokainen tuikari kehuu suoaan, apinatyötä, tartu härkää sarvista, hyttynen ei horjuuta nenää.
6) On olemassa toisenlainen peli, jonka erottuva piirre on ulkoiset säännöt. Niitä kutsutaan koulutukseksi. Nämä sisältävät:
1) lautapelit; (domino, loto);
2) pelipohjainen annettu algoritmi(palapelit, ristisanatehtävät, charades, palapelit).
Opettajat ja psykologit ovat osoittaneet, että lasten vuorovaikutteisten pelien kokoaminen ei edistä vain oppimateriaalin parempaa omaksumista, vaan myös kirjoitetun puheen kehittämistä, tiedon systematisointia aiheittain, kehittää huomiokykyä, ajattelua, kykyä korostaa pääasia, kehittää kognitiivista toimintaa
Luokassa voit tarjota lapsille sekä opettajan että lasten tekemiä ristisanatehtävien ratkaisuja.
Tässä aiheessa "Substantiivi" 3. luokka
Tässä aiheessa "Pronomini" 3. luokka
1. Pura kirjoitus , jakaa sen sanoiksi.Bezmukinetnauki.
Miksi sana "ilman" kirjoitetaan erikseen? Todista se.
2. Salaisia sanoja ja lauseita .
a) Arvaa 5-kirjaiminen sana. Voit ratkaista sanan ota:
Apple | - 3. konsonantti ensimmäisestä sanasta.
Kirsikka | (……..)? - 3. konsonantti toisesta sanasta.
Luumu | - 1. vokaali kolmannesta sanasta.
Päärynä | - 1. konsonantti neljännestä sanasta.
Vesimeloni | - 1. vokaali 5. sanasta.
(KIRJA)
3 . Temppuja sanoilla.
Voiko monni muuttaa häräksi? Voit: catfish-dom-dol-vol. Voit vaihtaa kirjaimen kerrallaan ja välisanan täytyy olla olemassa.
Muunnos: sipuli rak (sipulilakka rak)
jauhojoki (jauho-käsi-joki)
puutarhamehu (garden-court-suk-juice)
keittää unikon (kok-kuin-unikon)
kum vol (kum-kom-kol-vol)
Lapsen ei tarvitse vain suorittaa tämä tehtävä, vaan myös tehdä se tarkoituksella. Esimerkiksi: alleviivaa sana ketjussa korostamattomalla vokaalilla; tai alleviivatut kirjaimet, jotka osoittavat parikonsonantteja.
4 . Harjoittele : Ota jokaisesta sanasta vain ensimmäiset tavut ja tee sana:
1) auto, jarru (tekijä)
2) korva, yritys, maljakko (ko-ro-va)
3) maito, kutu, torakka (mo-not-ta)
4) haukku, lotto, nyrkkeilijä (mo-not-ta)
5) pässi, haava, hoitaja (ba-ra-ban)
5 . Harjoittele : ota jokaisesta sanasta toiset tavut ja tee sana:
1) satakieli, katto (lo-to)
2) käärme, runko (i-ma)
3) nappi, vasara, laava (go-lo-va)
4) moite, seljanmarja, tina (kor-zi-na)
5) käännä, jauhe, oja (in-ro-on)
6. Harjoittele: ota viimeiset tavut jokaisesta sanasta, tee uusi sana:
1) huonekalut, ase (bel-e)
2) oljet, on aika, kierretty (ka-ra-mel)
3) kettu, piikki, vihko (sa-mo-fly)
4) villapaita, takki, lippu (helikopteri-lentää)
5) maito, viesti, ottaa (ko-le-so)
6) hartsi, repiä, ottaa (la-za-ret)
7. Harjoittele : Ota jokaisesta sanasta yksi tavu, jotta saat sanan:
1) levy, kuva, riikinkukko (plas-ti-lin)
2) paimen, emä, leiri (pas-ti-la)
3) saappaat, laskuvarjo, fantasia (sa-ra-fani)
4) ruohonleikkurit, pakkaset, lentäjä (sa-mo-fly)
5) jauhot, muhennos, sohva (ka-ra-van)
6) kartta, verkko, raid (kar-ti-na)
7) vesi, tie, näyte, verkko (in-to-to-wire-water)
8. Matryoshka sanat.
a) Etsi sanat datan sisältä ja kirjoita ne muistiin. Esimerkkejä ehdotetuista sanoista:
Voitto (vaikeudet, ruoka, joo)
Korin helmiä
tohvelikone
yöpöytä herra
onkivapa viikate
kalastaja väreilee
saostusatomi
trumpetoitu kumi
b) Jaa sana kahteen lyhyeen osaan.
Esimerkki: horisontti \u003d polttaa + yläsateenvarjo \u003d ________ + _______
sypressi \u003d _____ + _____ topit \u003d _____ + ______
gaselli =_____+_____ kuitu =_____+______
purje =_+______ raita =_____+______
C) Poista sanasta yksi kirjain. Se voi olla sanan alussa, keskellä tai lopussa. Jäljellä olevien kirjainten tulee muodostaa uusi sana.
Spark - kaviaari
rykmentin lämpöä
rinne on punainen
etikka näyttö
vikalamppu
mustekala opetusohjelma
D) Ja nyt, päinvastoin, sinun on laitettava kirjain sanan alkuun ja loppuun - se osoittautuu erilaiseksi.
Lahja | on lasit | b ruusu | G
Taulukko | käytetty ankka | viikset | b
Pallo | f paria | turkiksi | Kanssa
Laiskuus | kävelystä | ampiaiseen | to
9 . Anagrammit ja logaritmit .
Anagrammit ovat arvoituksia, joissa sanan kirjaimet järjestetään uudelleen muodostamaan toinen sana. Logaritmit ovat arvoituksia, joissa tarkoitettu sana saadaan pudottamalla tai lisäämällä kirjain.
A) Anagrammit ja logaritmit jakeessa.
1. Hengitän kevyesti varjossani,
Sinä usein kehuat minua kesällä,
Mutta järjestä kirjeeni uudelleen -
Ja sinä kaadat koko metsän kanssani. (lemmes-saha)
2. Olen puu kotimaassani,
Löydät minut metsistä kaikkialta,
Mutta järjestä minussa tavut uudelleen -
Ja annan vettä. (mänty-pumppu)
3. Matkalla, matkalla
Hyppään iloisesti
Ja lue minut lopusta -
Teroitan veitseni. (koetinkivi)
4. Kiirehdin johtoa pitkin
Yöt ja päivät,
Ja lopusta he lukevat minua -
Olen sukua tiikerille. (puhuva kissa)
5. Makaan maassa,
naulattu rautaan
Mutta järjestele kirjaimet uudelleen -
Menen kattilaan. (sleeper-nuudelit)
6. Maantiede kanssani
Lapset opiskelevat koulussa
Anna kirjainten järjestys erilainen -
Ja löydät minut buffetista. (satiini salaatti)
7. Lähdön jälkeen poltan tähdellä yössä,
Mutta hiljenen liian aikaisin
Ja muuta "e" "i"ksi -
Ja minusta tulee vihreä pensas. (raketti raketti)
8. Olen kuuluisa ruokalaji,
Kun lisäät "m"
lennän, surina,
Tylsää kaikille. (korvakärpäs)
9. murehdun, puhaltaen pois tieltä,
Kaikki mitä tarvitsen tuhottavaksi.
Ja lue minut lopusta -
Olen palkinto meren aalloista. (romu-mooli)
10. Ratkaiset ongelman vapaasti,
Olen pieni osa kasvoja
Mutta jos luet minut lopusta
Voit nähdä minussa mitä tahansa. (nenä-uni)
11. Piilotan punaisen hedelmäni
Varjoisa lehdet.
Ja järjestä kirjaimet uudelleen -
Minusta tulee joki. (luumu-Vystula)
Ja kahlata niin koomisesti
Mutta lisää meille "l" - ja me soitamme
Sitten aika melodista. (hanhet-gusli)
b) Laadimme anagrammeja.
Muuta sanan kirjainten järjestystä niin, että saat uuden: kesärunko
Karppi - majakka -
Atlas - vene -
Nukkuja - kettu -
Vaunu - katos -
C) Etsi alkuperäiset sanat, jos tiedetään, että kaikissa niissä on tehty samat permutaatiot.
1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri
(lohko, aria, laukaisu, kosto, luotto, sarana)
1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak
(kukka, komentaja, mansikka)
10. Ristisanatehtävät.
11. Loogisia tehtäviä venäjän kielellä.
MUTTA). Pentu heiluttaa.
Koira Zhulka sai neljä pentua. Beam, Rex, Sharik ja .... Mutta neljäs pentu katosi jatkuvasti jonnekin. Mikä hänen nimensä oli? Arvaa ja kirjoita ylös: Bobik, Druzhok vai Tuzik?
(Bim - 3 kirjainta, Rex - 4 kirjainta, Sharik - 5 kirjainta, joten neljäs oli nimeltään Druzhok - 6 kirjainta.)
b) Mikä sana on?
hevonen
orava
siili
mooli
vuohi
Kettu
hiiri
pesukarhu
Arvaa tiedoista lukemani sana. Vihje: siinä on kaksi tavua, ja ääniä on enemmän kuin kirjaimia. (pesukarhu)
Tehtävä voi olla erilainen. Vihje: tämä on sana, jonka lopussa on pehmeä merkki ja se on 2 deklinaatiota jne.
AT) Käsitteiden yleistäminen.
Nimeä se yhdellä sanalla: laukku, ämpäri, lääkäri ....... (substantiivit)
hauska, hyvä, satunnainen ...... (adverbit)
dioja, vihreä, maa ... .. (sanat, joissa on rasti
korostamaton vokaali).
G) Peli "Määritelmissä".
Lapsille jaetaan kortteja, joissa on esineiden nimiä (esim: bussi, omena, järvi, kamomilla...) On suositeltavaa, että oppilas, joka ottaa yhden korteista, puhuu esineestään 1 minuutin sisällä, jotta kaikki ymmärtävät, mitä kaiutin tarkoittaa. Et voi vain sanoa sanaasi ja elehtiä käsilläsi. Myöhemmin voit rajoittaa: puhua objektista, nimetä verbejä tai vain adjektiiveja.
12. Sanan lyöminen.
Ehdotetut sanat:
rakentaa päätetty
aja piirustus
näkee kirjoittaa
Lasten tulee vuorotellen poistaa (tai yliviivata) sanat ja nimetä sanan erottuva piirre, jota muilla sanoilla ei ole.
Esimerkiksi:
1) juokse - vain tämä verbi määrittelemättömässä muodossa.
2) piirsi - vain sillä on monikko.
3) päättänyt - vain hänellä jäljellä olevista on mennyt aika,
ja loput ovat nykyisyydessä.
4) kirjoittaa - vain hän on jäljellä olevasta 1 konjugaatista.
5) näkee - vain tämä on poikkeusverbi.
Jäljelle jää vain verbi "rakentaa". Mutta tässä tapauksessa keskeyttämisvaihtoehdot voivat olla erilaisia. Lapset voivat huomata erilaisia verbien merkkejä.
Samanlainen työ on mahdollista muiden puheenosien kanssa:
kuuluisa
rehellinen
onnellinen
vaara
kaunis
surullinen
1) vaara on substantiivi ja kaikki muu
adjektiivit.
2) kaunis - vain tämä on adjektiivi naisellisessa kielessä
kiltti.
3) iloinen - vain se ei sisällä lausumatonta
konsonantti.
4) kuuluisa - vain tämä adjektiivi sisältää
etuliite.
Pysy: rehellinen ja surullinen.
Tällaisten tehtävien avulla voit ottaa kaikki opiskelijat mukaan ja toistaa suuren määrän tutkittua materiaalia.
Sanaryhmä etuliitteiden oikeinkirjoitusta varten: d..lento, pr..gorok, s..thinking, pr..huutaa, n..vestil, pr..red, s..putting.
Koodi: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4
Tehtävä lapsille: kirjoita vain puuttuvat kirjaimet järjestyksessä, salaa ne numeroilla.
Lapset kirjoittavat vihkoonsa:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Tätä peliä voi myös käyttää monella eri tavalla. Oikeinkirjoitus voi vaihdella. Voit salata tapaukset, sukupuolen, numerot jne.
AT)
ehdotuksen jäsenet
H A S T I R E C H I
Oliot.
Pronomini
Liitteenä.
Verbi
Adverbi
Aihe
Predikaatti
Määritelmä
11
12
13
14
15
Lisäys
16
17
18
19
20
Olosuhteet
21
22
23
24
25
-Tule ylös ja kirjoita lause salaukselle: 9, 13, 1
(Kylmä talvi on tullut.) Mikä on kieliopillinen perusta.
13 .Sana kuviolta .
Sinun on asetettava sana mallin mukaan. Suluissa oleva sana on johdettu reunojen ympärillä olevista sanoista. Kun olet ratkaissut ensimmäisen mallin, löydät sanan toisesta parista.
Sieni (tunniste) omaisuus
Gloom (…….) atomi (tämä on sana "kartta", koska ensimmäisestä ne ottivat 4,3, 2 kirjainta ja toisesta 2, 1)
Tällaisia malleja on monia:
koukku (kaste) hakkuukone
autotalli (…..) tupakka (puuttuva sana "rupikonna")
kirja (haikara) salaatti
kynnys (…..) munakokkelia (luola)
piirakka (pelto) kyynel
markkinat (……) piiritys (kaste)
purje (noki) toimikas
ilmoitus (……) virhe (lumi)
vaha (aura) rahtikarja (……) etu (ikkuna)
jalka (suola) ripset
tauko (……) aro (polku)
Voit luetella niitä pitkään, samoin kuin tehtävät, joita voidaan tarjota.
14. Sanapeli .
Lisää hakasulkeisiin sana, joka toimii ensimmäisen sanan lopussa ja toisen alussa. Sanassa on yhtä monta kirjainta kuin suluissa on pisteitä.
Oby (…..) ka (tee)
Minä (…….) olade (shokki)
Prik (…..) ya (poika)
Apo(……) b (taulukko)
Am(…….) an (baari)
Suorita (……) op (mot)
Svir (…..) lempinimi (kuusi)
Pe(…….)ol (mehu)
Tehtävät: - tehdä foneettinen analyysi
- korostaa oikeinkirjoituksia
- ajattele vastaavia sanoja
- mallinna sana kaavion mukaan:
Kirjoittaa mahdollisimman monta lausetta, joissa sanat alkaisivat ilmoitetuilla kirjaimilla. Lajittele nämä lauseet puheen osiin ja osiin.
B____ y_____ w_______ b_______ .
S____ o_______ n_______ s_______ .
K____ e_______ l_______ k_______ .
On annettu sanat: kirjailija, toveri, moottori, biljardi.
Ota jokaisesta sanasta vain ensimmäiset tavut ja kirjoita tuloksena oleva sana (av-to-mo-bil).
Sanat annetaan: sato, miksi, puutarhuri.
Ota ensimmäinen tavu ensimmäisestä sanasta, toinen toisesta ja kolmas kolmannesta. Kirjoita sana muistiin (u-che-nick) Voit ottaa mitä tahansa tavua peräkkäin ja antaa erilaisia sanoja.
15. Sanojen ja lauseiden palautus .
A) Auta porsasta.
Porsas on pulassa. Hän kirjoitti kirjeen, mutta vesi huuhtoi sen pois. Palauta Porsaan kirje.
"Sp..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!
Olen synnytysvaiheessa!
P..t..h..k."
Koska suurin osa oikeinkirjoituksesta on vokaalit, tällaiset tehtävät mahdollistavat useiden sääntöjen toistamisen.
B) kyltit.
Eräänä päivänä hurrikaani iski kaupunkiin. Hän repi irti kyltit kaupoista ja repi yksittäisiä kirjaimia toisista. Palauta nimet.
KALUSTEET..L.. VÄRI..SINÄ
CHLE.. DE….K…. OBU….
C) Tässä ovat sanat, mutta puuttuvat kirjaimet. Yksi piste vastaa yhtä kirjainta. Kirjoita sanat muistiin.
m. . . hyvin. . . f
sisään. . . . . d b. . . . . t
h. . c
D) salaperäinen kirje.
Viiva tarkoittaa, että kirjain puuttuu. Mitä sanoja voisi tulla esiin?
------ A S A
------ A Y K A
Hauska kielioppi
aihe: Suhisevan zhi-shi, cha-cha, chu-shu oikeinkirjoitus.
Sano sana.
kissa asuu katollamme,
Ja he asuvat kaapissa ...... (hiiret)
ei toimi ilman bensaa
Ei bussia, ei... (auto)
Tee sanoja tavusta.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE
3.Täydennä sanat: ....sy, ....ka, ....nick, ... gun, met ..., pi ..., cha ..., tu .., saalis .., ro ..
4. Näissä runoissa on 12 sanaa yhdistelminä zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Mitä nämä sanat ovat?
Vähän huojuvaa ruokoa,
Järvi uinuu hiljaisuudessa.
Heijastukset elävät siinä:
pilvet kelluvat järvessä
Mäntymetsä kuin elossa,
Nukkuminen ylösalaisin.
Lokki lämmitti kattilan,
Kutsuttu kahdeksan lokkia:
- Tulkaa kaikki teelle!
Kuinka monta lokkea, vastaa!
Hauki asui järvessä,
Hän harjasi pohjan harjalla,
Shchi keitti vieraille,
Hän kohteli minnows.
5. Täytä laatikot.
JA
Ja
JA
Ja
H
MUTTA
SCH
MUTTA
SCH
klo
H
klo
W
Ja
JA
Ja
H
MUTTA
Y
FROM
S
W
Vastaanottaja
MUTTA
L
Vastaanottaja
Ja
D
O
R
6. Ristisanatehtävät.
1
2
3
4
Vaakasuunnassa:
He eivät suuttuu, vaan heittelevät ja kääntyvät viiksillään, he eivät ole hiljaa, mutta eivät sano sanaakaan, he menevät, mutta eivät horju. (KATSELLA)
Hän rypistää, rypistää kulmiaan, purskahtaa itkuun - mitään ei jää jäljelle. (Pilvi)
Häntä heiluu, hampainen, mutta ei hauku. (HAUKI)
Peto kantoi minua, mutta kaaduin ihmisten päälle. (TURKKI)
7. Anagrammit.
Järjestä kirjaimet uudelleen paikoilleen muodostaaksesi uusia sanoja
sipuli (sukka) kynä (kiila) paidan etuosa (kone)
netto (tunti) markkinarako (rengas)
8. Charade.
S:n avulla kiirehdimme sinua kaikin voimin
S U - me kastelemme jalkasi. (hiihtolätäköt)
9. Palapelit.
W
L
,
SCH, 
Arvoituksia aiheittain:
Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus sanan juuressa.
Konsonanttien oikeinkirjoitus sanan juuressa.
Oikeinkirjoitusyhdistelmät zhi-shi, cha-cha, chu-shu.
Pehmeiden ja kovien merkkien erottelun oikeinkirjoitus.
Sanan kokoonpano
Pehmeän merkin oikeinkirjoitus suhisevien substantiivien jälkeen.
Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitusta ei ole tarkistettu stressillä.
Lausemattomien konsonanttien oikeinkirjoitus sanan juuressa.
Kaksoiskonsonantti.
Konsonanttiäänen pehmeyttä ilmaisevan pehmeän merkin oikeinkirjoitus.
Arvoituksia aiheesta "Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus sanan juuressa".
1. Kaste kiiltää ruohikolla,
Tyttö tuli ulos - kauneus,
Ruohoa leikataan ja lasketaan,
Kaikki liikkuu edestakaisin. (viikate)
2. Ovela huijari, punapää,
Pörröinen häntä - kauneus!
Ja hänen nimensä on... (Kettu)
3. Lyko rakastaa tappelua,
Hyppää puutarhaan
Hän pudistaa partaan
Hän kutsuu itseään Derezaksi. (vuohi)
4. Isoäiti, jolla on lasit, istuu saksanpähkinäsolmujen päällä.
Voi-ho-ho kyllä ah-ah-ah - se on huono lasillinen isoäidille.
Hän näkee yöllä pimeässä sekä hyönteisiä että hämähäkkejä,
Eikä hän näe mitään päivällä silmälaseilla tai ilman. (pöllö)
5. Minä olen pilvi ja sumu ja puro ja valtameri,
Ja minä lennän, ja juoksen, ja voin olla lasi. (vesi)
6. Peitin polut, koristelin ikkunat,
Hän ilahdutti lapsia ja ajeli kelkalla. (talvi)
7. Piristää keväällä, viilentää kesällä,
Syksyllä ravitsee, talvella lämmittää. (puu)
8. Ei alkua, ei loppua, ei takaraivoa, ei kasvoja!
Kaikki tietävät - sekä nuoret että vanhat - että hän on valtava pallo. (Maa)
9. Meri menee, menee,
Ja se tulee rantaan -
Tästä se katoaa. (Aalto)
10. Varhain aamulla pihalla,
Ruohikolla paljon helmiä. (kaste)
Arvoituksia aiheesta "Parillisten konsonanttien oikeinkirjoitus sanan juuressa"
.
1. Tässä on vuori ja lähellä vuorta
Kaksi syvää reikää.
Näissä koloissa ilma vaeltelee,
Se tulee sisään, se menee ulos. (nenä)
2. Vanha mies on jokeri
Kadulla ei käske seistä,
Vetää nenästä kotiin. (jäätyminen)
3. Käännä - kiila,
Avaa - vittu. (sateenvarjo)
4. Hän seuraa sinua,
Se ainakin pysyy paikallaan. (seurata)
5. Valehtelee, valehtelee,
Kyllä, hän juoksi jokeen. (lumi)
6. Nyt olen häkissä, sitten jonossa,
Voit vapaasti kirjoittaa puolestani,
Osaatko piirtää
Minua kutsutaan... (muistikirja)
7. Lyhyt ja tanako
Päätti katsoa meitä
Nostettiin aamulla puiden alle
Lehti vihreillä neuloilla. (sieni)
8.Mäntyjen alla, puiden alla
Siellä on pussi neuloja. (siili)
9. Ylös alas - täynnä, alhaalta ylös - tyhjä. (hattu)
10. Täytetyt untuvat, makaa korvan alla. (tyyny)
11. Jos olen tyhjä,
Unohdan sinut
Mutta kun tuon ruokaa
En kulje suun ohi. (lusikka)
12. Surullinen vanha rouva
Asuu metsämajassa
Sanoo samaa
Yksi tavu toistuu koko hänen elämänsä. (käki)
13. Valkoisissa mekoissa, keltaisissa silmissä ...
Nimeät ne ilman kehotusta. (kamomilla)
14. Sinne tyttöystävä piiloutui.
Lehden alla istumassa... (Aalto)
15. Sadetta ja lunta, ukkosta ja kaatosadetta.
Sanalla sanoen kuinka soittaa
Ratkaisemaan arvoitusta. (sade)
16. Kana lähti kävelylle,
Purista tuoretta ruohoa
Ja hänen takanaan kaverit -
Heidän nimensä … (kanaa)
17. Terävä kärki - oh, oh! Yhdellä jalallaan.
Hän haluaa asua puunpalassa, sinun täytyy lyödä häntä ylhäältä. (naulata)
Arvoituksia aiheesta "Zhi, shi, cha, schA, chu, schu oikeinkirjoitus".
1. Missä se lepää häntänsä kanssa,
Myöhemmin tulee reikä. (naskali)
2. Alamäkeen - hevoset,
Ylämäkeen - puunpalat (sukset)
3. Millaisia tähdet ovat
Takissa ja huivissa?
Kaikki läpi, leikattu,
Ja otat sen - vesi kädessäsi. (lumihiutaleet)
4. Rinteillä kasvava ruoho
Ja vihreillä kukkuloilla.
Tuoksu on voimakas ja tuoksuva
Ja sen kukka ja lehti
Sinä ja minä menemme teelle.
Millainen rikkaruoho, arvaa! (oregano)
5. Näytän niin paljon ruusulta,
Eikö se ole hyvä
Mutta minun hedelmäni
Kaikki sopivat ruokaan. (ruusunmarja)
6. Pylväs palaa, mutta savua ei ole. (kynttilä)
7. Kotka lentää sinisen taivaan poikki,
Hän levitti siipensä, peitti auringon. (pilvi)
8. He kertovat totuuden, jos he menevät.
Lopeta - valehtele. (katsella)
9. Ei ommeltu, ei leikattu,
Ja koottu langalle. (sukka)
10. Hänellä oli juoma suussaan,
Hän asui veden alla.
Pelotti kaikkia, nielaisi kaikki,
Nyt se on kattilassa. (hauki)
Arvoituksia aiheesta "Pehmeiden ja kovien merkkien erottamisen oikeinkirjoitus".
1. Metsässä kannon lähellä, vilinää, juoksentelua:
Työväellä on kiire koko päivän,
Hän rakentaa itselleen kaupungin. (muurahaiset)
2. Juuret maassa, ruumis luonnossa,
Monet kädet kurkottavat aurinkoa - ne eivät eroa! (puut)
3. Edessä - paikka, takana - koukku.
Keskellä on selkä, ja sen päällä on harjakset. (sika)
4. Olen jättiläinen: tässä on se valtava,
multipood liesi
Olen kuin suklaapatukka
Nostan heti korkeuteen.
Ja jos käytän mahtavaa tassua
Otan norsun tai kamelin,
Tulen olemaan tyytyväinen molempiin.
Kasvata kuin pieniä kissanpentuja. (nosturi)
Arvoituksia aiheesta "Sanan koostumus".
1. En väitä, en valkoinen - minä, veljet, olen yksinkertaisempi,
Kasvan yleensä koivulehtossa. (taavi)
2. Kukkii lumen alta,
Ensin toivottaa kevät tervetulleeksi. (lumikello)
3. Kasvan punaisessa lippiksessä
Haapajuurten joukossa.
Näet minut mailin päästä
Minua kutsutaan... (taavi)
4. Yöllä, keskipäivällä, aamunkoitteessa,
Hän suorittaa palveluksensa salassa.
Polulla, rannalla
Estää vihollisen polun. (rajavartija)
5. Mestari, mestari, auta -
Saappaat olivat kuluneet.
Naulaa nauloja kovemmin -
Menemme vierailemaan tänään. (suutari)
6. Hänen työnsä on syvällistä, aivan pohjalla,
Hänen työnsä on pimeydessä ja hiljaisuudessa.
Olkoon hänen työnsä kovaa ja vaikeaa,
Kuten astronautti, hän leijuu tähtien keskellä. (sukeltaja)
7. Lintu lentää taivaalla,
Se soi tasaisesti.
Hän ei heiluta siipiään
Valkoinen polku seuraa häntä. (lentokone)
8. Hän kantaa ihmisiä joen varrella,
Kaupungeissa hän tulee satamaan. (alus)
Arvoituksia aiheesta "Pehmeän merkin oikeinkirjoitus substantiivien sihisemisen jälkeen."
1. Lintu heilutti siipiään
Ja peitti koko maailman yhdellä höyhenellä. (yö)
2. Häntä pihalla, nenä kennelissä.
Joka kääntää häntäänsä, tulee taloon. (avain)
3. Pieni pallo fmbler penkin alla. (hiiri)
4. Se muuttuu vihreäksi kahden viikon ajan,
Korvat kaksi viikkoa
Kukkii kaksi viikkoa
Kaataa kaksi viikkoa
Kuivaa kaksi viikkoa. (ruis)
5. Seisoi veden päällä, pudistaa partaan. (osmankäämi)
6. Ei kuin pieni mies,
Mutta hänellä on sydän.
Ja töitä ympäri vuoden
Hän antaa sydämensä. (lyijykynä)
7. Hän ei itke lyömisestä,
Ja hän hyppää ja hyppää. (pallo)
8. Kaikki muuttolinnut ovat mustempia,
Puhdistaa peltomaan madoista.
Hyppää edestakaisin pellon poikki.
Ja linnun nimi on... (torni)
9. Mies valkoisessa takissa
Kiireinen erittäin tärkeässä työssä.
Luotamme häneen terveyteen
Ja laitamme toivoa. (lääkäri)
Arvoituksia aiheesta "Korostamattomien vokaalien oikeinkirjoitus, joita stressi ei tarkista."
1. Juoksee, surina, katsoo kahteen silmään,
Ja siitä tulee - kirkkaan punainen silmä vilkaisee. (auto)
2. Kaupungin reunalta toiseen.
Talo kävelee kaaren alla. (raitiovaunu)
3. Paistalla kantojen lähellä
Paljon ohuita varsia.
Jokainen ohut varsi
Pitää helakanpunaisen valon.
Taivuta varret
Valojen kerääminen. (marjat)
4. Syntynyt pellolla,
Valmistettu tehtaalla
Liuotettu lasiin (sokeri)
5. Venäjän kauneus, me kaikki todella pidämme siitä.
Hän on valkoinen, hoikka, hänen vaatteensa ovat vihreitä. (Koivu)
6. Kasvata oksilla ryhmissä,
Peitetty kuorilla. (pähkinät)
7. Lapsi on kääritty sataan vaippaan. (kaali)
8. Utelias punainen nenä
Juurtunut maahan huipulle asti.
Ulkoile vain puutarhassa
Vihreät säikeet. (porkkana)
9. Punaiset helmet roikkuvat, ne katsovat meitä pensaista.
Nämä lapset, linnut ja karhut pitävät helmistä kovasti. (vadelma)
10. Hän visertää katolla ja voi kiivetä korkeammalle.
Ajelehtii pihalla, poimi sieltä ruokaa. (varpunen)
Arvoituksia aiheesta "Äänentämättömien konsonanttien oikeinkirjoitus sanan juuressa".
1. Yöt ja päivät se koputtaa, ikään kuin purettu.
On paha, jos tämä koputus yhtäkkiä loppuu. (sydän)
2. Kun makaan selällään,
Minusta ei ole mitään hyötyä
Mutta laita minut seinää vasten
Minulle tulee heti jotain. (portaat)
3. Kumpi teistä vastaa:
Ei tuli, mutta se polttaa tuskallisesti,
Ei lyhty, mutta se paistaa kirkkaasti,
Eikä leipuri, vaan leipoo. (aurinko)
Palapelit
Tässä on ilmainen sähköisen Korablik-lehden täydellinen arkisto.
Esikoululaiset erottuvat uteliaisuudesta ja pyrkimyksestä. Tylsät pohjamaalit ja materiaalin kuiva esittely hylkivät lapset jatkokehityksestä. Esitelty lehti luotiin monenlaiseen toimintaan lapsen kanssa, avuksi vanhemmille ja kasvattajille. Kirkkaat kuvat ja mielenkiintoiset harjoitukset sopivat lapsille, jotka valmistautuvat kouluun. Kognitiivisten tehtävien avulla voit kyllästää kehittyvän mielen hyödyllisellä tiedolla irtautumatta pelistä.
Sähköinen aikakauslehti "Ship" on valinnut huolellisesti lapsen kokonaisvaltaiseen kehittämiseen tähtäävät tehtävät. Kerätyt harjoitukset aktivoivat vauvan loogista ajattelua ja antavat sinun soveltaa olemassa olevaa tietoa käytäntöön. Jokaisessa versiossa on hauskoja aktiviteetteja, joista jokainen esikoululainen rakastaa. Materiaalin kätevä esittäminen edistää uuden tiedon nopeaa muistamista.
Kiehtova aikakauslehti on koonnut sivuilleen hyödyllistä materiaalia, joka voi luoda tarvittavan pohjan jatko-opiskelulle. Yhdessä mielenkiintoisten harjoitusten kanssa lapsi kehittyy oikeaan suuntaan, kouluttaa mieltään ja lisää potentiaaliaan.
Yhteenveto Ship by Numbers -lehdestä:
Käsien valmistelu kirjoittamiseen, matematiikkaan ja ympäröivään maailmaan.
Matematiikka, logiikka, ympäröivä maailma.
Käsien valmistelu kirjoittamiseen, ajatteluun.
Matematiikka, käden valmistelu kirjoittamiseen.
Käden valmistelu kirjoittamiseen, matematiikkaan, loogiseen ajatteluun.
Laiva nro 6 (lataa/katso JPEG-muodossa)
Käden motoristen taitojen, matematiikan, ajattelun kehittäminen.
Logiikka, ajattelu, muistin kehittäminen.
Toimitus nro 9 (lataa/katso JPEG-muodossa)
Käden valmistelu kirjoittamiseen, puheen kehittäminen.
Työvoimakasvatuksen perusteet, looginen ajattelu.
Matemaattiset esitykset, käden motoriset taidot.
Looginen ajattelu, maailma ympärillä.
Huomiokyvyn, matematiikan, loogisen ajattelun kehittäminen.
Käden valmistelu kirjoittamista varten, matemaattiset esitykset.
Puheen, matematiikan, ympäröivän maailman kehitys.
Ympäristön tuntemus, käden valmistelu kirjoittamiseen.
Matematiikka, käden motoristen taitojen kehittäminen.
Tunteja puheen kehittämisestä kokoamalla lauseita ja tarinoita.
Ympäristö, hauskaa.
Matematiikka lapsille: luokittelu.
Kehitämme huomiota, lasten käsien hienomotoriikkaa.
Vertaa esineitä ja kehitä lasten huomiokykyä.
Kehitämme tarkkaavaisuutta, kekseliäisyyttä, käden hienomotoriikkaa, kuvioiden etsimistä.
Opimme tarkkailemaan, vertailemaan ja yleistämään.
Vertailemme esineitä niiden sisäisten ominaisuuksien perusteella, ratkaisemme loogisia ongelmia.
Opetamme lapsille esineiden luokittelua.
Tunnit 5-6-vuotiaiden lasten älyllisten kykyjen kehittämiseen.
Lukutaitokurssit 5-6-vuotiaille lapsille.
Artikulaatiovoimistelu.
Pelit ja harjoitukset teemalla "Ihminen ja hänen terveytensä".
Maailma ympärillämme, ekologinen koulutus, puheenkehitys.
Tehtäviä lasten ajattelun kehittämiseen.
Oppitunnit kirjaimilla ja tavuilla.
Lasten ensimmäiset askeleet matematiikassa.
Kehittävien harjoitusten kompleksit.
Liikuntatunnit esikoululaisten motorisen luovuuden kehittämiseksi.
Matematiikka esikoululaisille.
Kehittävien luokkien kompleksit vanhempien esikouluikäisten lasten kouluun valmentamiseksi.
Opetamme lapsille turvallista käyttäytymistä, luokkia aiheesta "Talvi".
Kurssit aiheesta "Talvi".
Matematiikan tunnit esikoululaisille.
Tehtävät esikouluikäisten lasten puheen kehittämiseksi.
Kursseja lasten lukemisen opettamiseen.
Kursseja 4-5-vuotiaiden lasten opettamiseen lukemaan peliä.
Lukutunteja 4-5 vuotiaille.
Lukemisen opetusta keski-ikäisille.
Matematiikan tehtäväkortit 1. luokalla.
Kurssit teemalla "Syksy".
Matematiikka, kirjoittaminen.
Harjoituksia muistin kehittämiseen, harjoituksia huomion kehittämiseen.
Luokkien yhteenvedot 4-5-vuotiaiden lasten lukemisen ja kirjoittamisen opettamiseksi; harjoituksia huomion, ajattelun kehittämiseen.
Opetusharjoituksia esikoululaisille.
Kehitämme käsien motorisia taitoja, kehitämme huomiokykyä, ajattelua, esikoululaisten matematiikkaa, puheenkehitystunteja.
Lukutaitotunnit, puheenkehitystunnit.
Arvoituspelejä, käsien motoristen taitojen kehittämistä, matemaattisia tehtäviä.
Epäperinteisiä menetelmiä lasten terveyden parantamiseen, loogisen ajattelun kehittämiseen (lotto), ristisanatehtävien ratkaisemiseen.
Tehtävät ajattelun kehittämiseksi, tehtäviä lasten lukemisen ja kirjoittamisen opettamiseksi, tehtäviä lapsen kirjoittamisen valmentamiseksi.
Leikkaa kuvia, ristisanatehtäviä.
Henkinen kouluvalmius: tunnit 1-10.
Henkinen kouluvalmius: luokat 11-21.
Henkinen kouluvalmius: luokat 22-32.
Pelit ja tehtävät lapsen huomion, ajattelun, muistin kehittämiseen.
Tehtävät käden valmisteluun kirjoittamiseen (piirrämme solut).
Matematiikan harjoitukset ja tehtävät ala-asteille.
Tehtävät 6-7-vuotiaalle lapselle, jotka on suunnattu nopeaan kouluun valmistautumiseen: pehmeän merkin, viivojen ja kulmien tyypit, ajattelun ja henkisen laskennan kehittäminen, puheen ja huomion kehittäminen.
Lukemaan opettelu. Johdatus sanaan "b"
Kohde: lukutaidon muodostuminen, tutustuminen uuteen kirjaimeen.
Materiaali: laskentataulukko. Kortti b. Kortit, joissa on sanat - DUST ja DUST, MOL ja MOL.
Venäjällä on merkki, joka ilmaisee konsonantin pehmeyttä - pehmeä merkki. Pehmeä merkki ei ole ääni.
Opettaja näyttää korttia, jossa on pehmeä merkki.
- Pehmeä merkki on erityinen merkki. Pehmeä merkki on vain merkki suulle ja kielelle - sanoa ÄÄNI toisin.
- b melkein aina pehmenee, kuin tyyny.
Opettaja näyttää kortteja, joissa on sanat:
Lapset kiertävät kirjainta sormella ääriviivaa pitkin, "muista kirjain".
Mikä kirjain on kirjoitettu vasemmassa yläkulmassa oleviin tehtäviin? (b).
- Kirjoita b sormella ilmaan.
- Piirrä kuvioita kirjaimeen b.
- Ympyröi ja täydennä omasi b.
- Miltä b näyttää?
Lukemaan opettelu. pehmeä merkki
Kohde: kirjaimen kuvan tiedon muodostuminen.
Materiaali: laskentataulukko. Muovailuvaha.
Tehdään pehmeä muovailuvahakyltti.
Kuuntele nyt runo pehmeästä merkistä:
Lue runo itse. Opi se ulkoa kotona.
Lukemaan opettelu. Sanat, joissa on "b"
Kohde: lukutaidon muodostuminen.
Materiaali: laskentataulukko.
Lue sanat. Alleviivaa sanojen b-kirjain.
Sanelu. Tarjoukset
Kohde: kirjoitustaidon muodostuminen, koodauskyvyn kehittäminen.
Materiaali: laskentataulukko.
Kirjoita lause sanelun alle:
PARKISSA ROS POPL.
Stressiä sanoihin.
Mitä on lauseen lopussa? Ympyröi piste.
Matematiikka. Pitsityöt. Kaikenlaisten linjojen ja kulmien toistaminen
Kohde: Käsitteiden "suljettu", "avoin", "suora", "käyrä" yhdistäminen. Kaikentyyppisten kulmien toisto (suorat, terävät, tylpät). Viikonpäivien toistoa. Numeroiden graafisten kuvien korjaaminen.
materiaaleja: jokainen lapsi - helmiä, pitsi, jonka toisessa päässä solmu. Kolme nauhaa. Pallo.
Opettaja heittää palloa lapsille, kysyy ja antaa tehtäviä:
- Laske 1-5.
- Laske 4-8.
- Laske 7:stä 3:een.
- Nimeä numeron 5 naapurit.
- Nimeä numeron 8 naapurit.
- Mitkä ovat linjat? (Suorat viivat, käyrät, suljettu, avoin).
- Mikä on leikkaus? (Tämä on pala viivaa, osa viivaa).
- Mitkä ovat kulmat? (Akuutti, suora, tylsä).
- Kuinka monta päivää on yhdessä viikossa? (Seitsemän). Oikein! Nyt pujotamme helmiä nauhaan, kuten viikon päivät, ja lausumme jokaisen viikonpäivän järjestyksessä.
Opettaja jakaa lapsille nauhoja (solmu toisessa päässä) ja helmiä ja ehdottaa, laittamalla helmet pitsiin, toistaa viikonpäivät sen jälkeen järjestyksessä:
- Maanantai (lapset toistavat "maanantai" kuorossa, laittaen ensimmäisen helmen nauhaan).
- Tiistai (he laittavat päälle toisen helmen, toistaen viikon toisen päivän yhdessä).
- Keskiviikko... jne.
- Hyvin tehty! Samodelkin lähetti jokaiselle kolme kengännauhaa ja kirjoitti tehtäviä. Minä luen ja sinä teet:
1. Käännä ensimmäinen pitsi suoraksi viivaksi (laita pitsi pöydille suoran linjan muodossa), käännä toinen pitsi kaarevaksi avoimeksi linjaksi (lay) ja käännä kolmas pitsi kaarevaksi suljetuksi viivaksi. (Sanoivat sen.) Aikuinen tarkistaa, kuka ei selvinnyt - piirtää vastauksia taululle muistuttaen mitä on suljettu ja avoin linja.
2. Toinen tehtävä: käännä ensimmäinen pitsi teräväksi kulmaksi, toinen suorakulmaksi ja kolmas tylpäksi kulmaksi. (Lapset tekevät. Sitten aikuinen piirtää taululle - lapset tarkistavat itsensä).
3. Taita ensimmäinen pitsi soikeaksi, toinen kolmioksi ja kolmas ympyräksi.
4. Viimeinen tehtävä: taita ensimmäinen pitsi numeroon "1", toinen numeroon "6" ja kolmas numeroon "3". Miltä kirjaimella numero "3" näyttää?
Ajattelun kehittäminen. Peli "Mikä on tarpeetonta?"
Tavoitteet: loogisen ajattelun kehittäminen, ajatusten systematisointi ympäröivästä maailmasta, kyvyn ryhmitellä esineitä yhteisen piirteen mukaan kehittäminen.
materiaaleja: Pallo.
Lapset seisovat ympyrässä. Opettaja heittää pallon jokaiselle lapselle vuorotellen kutsuen 4 sanaa. Lapsen tehtävänä on nimetä ylimääräinen sana ja selittää valintansa.
Sanaryhmät:
Matematiikka. Sanallinen laskenta
Kohde: Lasketaan 10:ssä.
materiaaleja: jokainen lapsi - kortit numeroilla.
Kuuntele kuinka monta kertaa taputan käsiäni ja nostan korttia, jonka numero on suurempi kuin kaksi. (Opettaja taputtaa käsiään 5 kertaa, lasten on nostettava kortti numerolla "7").
Kuuntele kuinka monta kertaa poltan jalkaani, ja pidä korttia, jonka numero on pienempi kuin kaksi yksikköä. (Opettaja polkee 7 kertaa, lapset nostavat kortin numerolla "5"). Voit pyytää yhtä kavereista kommentoimaan vastaustaan ja auttaa häntä tarvittaessa. Lapsi sanoo: "Taputit käsiäsi 7 kertaa, ja luku, joka on pienempi kuin seitsemän kertaa kaksi yksikköä, on viisi").
Hyvin tehty! Kuuntele nyt kuinka monta kertaa lyön kynää pöytään, ja nosta numeroa 1 yksiköllä suuremmaksi. (Koputtelee kynää pöytään 9 kertaa, lapset nostavat numeroa "10").
Jotta sinun on vaikeampi kysyä... Kuuntele kuinka monta kertaa soitan kelloa ja näytä numero, joka on alle kolme yksikköä. (Soittaa kelloa 9 kertaa, lapset näyttävät kortin numerolla "6").
Tehtävät voivat olla yksinkertaisempia: kuuntele taputuksia ja näytä niiden lukumäärää vastaava luku tai enemmän / vähemmän 1 yksiköllä.
Matematiikka. Johdatus "sylinterin" käsitteeseen
Kohde: Laske 10:ssä. Johdatus "sylinterin" käsitteeseen.
materiaaleja jokaiselle lapselle: Kortit numeroilla. Jokaiselle pöydälle: kuminauris tai painava esine, sarja teroittamattomia kyniä. Opettajalle: lieriömäisiä esineitä: makkaraa, kyniä, purkkeja, liimapuikko jne.
Opettaja laittaa pöydälle lieriömäisiä esineitä: lasin, makkaran, sylinterihatun, lieriömäisen purkin, tarrakynän jne.
- Kaverit, mitä yhteistä kaikilla näillä esineillä on? (Kaikilla näillä esineillä on samanlainen muoto.)
Jos lasten on vaikea vastata, voit esittää johtavia kysymyksiä:
- Ehkä esineet on tehty samasta materiaalista? Ehkä ne ovat samanvärisiä? Koko? Lomakkeet? Kun lapset vastaavat kysymykseen, aikuinen tekee yhteenvedon:
- Tätä muotoa kutsutaan sylinteriksi, ja tämän muotoisia esineitä kutsutaan sylinterimäisiksi. Sana "sylinteri" muinaisessa kreikassa tarkoitti rullaa, jota voitiin rullata maassa.
Opettaja jakaa lapsille sylintereitä ja tarjoutuu vierittämään ne pöydälle tai lattialle. Lapset varmistavat, että sylinterit pyörivät.
- Ennen vanhaan, kun ei ollut autoja ja nostureita, siirrettiin raskaita esineitä sylintereiden avulla. Joten isoisä ja nainen, kun he ottivat nauris esiin, ymmärsivät, etteivät he itse tuo sitä kotiin.
- Tarvitsemme sylintereitä! - sanoi isoisä.
- Mistä löydämme ne? Isoäiti ihmetteli.
- Kaadetaan muutama puu, otetaan niiden rungot - ja saamme sylinterit!
Ja niin he tekivät. He kaatoivat useita puita, raivasivat ne oksista ja sylinterit tulivat esiin. Kuvittele, että kynät ovat kuorittuja puunrunkoja. (Lapset saavat sarjan teroittamattomia pyöreitä lyijykyniä ("puunrunkoja") ja kumisia nauriita (tai muita "raskaita" esineitä). Ajattele, kuinka voit käyttää sylintereitä siirtääksesi nauris tai minkä tahansa muun raskaan kuorman pöydän toisesta päästä toiseen toinen?
Lapset ilmaisevat ehdotuksensa, aikuinen auttaa tulemaan siihen tulokseen, että Nauris asetetaan kynien päälle, kynät rullaavat liikuttaen painavaa esinettä. Lapset kokeilevat sitä.
Matematiikka. Esimerkkejä
Kohde: ajattelutoimintojen kehittäminen.
Materiaali: laskentataulukko.
Täytä puuttuvat merkit tehdäksesi esimerkit oikein.
Huomiokuppien kehittäminen
Kohde: huomion ominaisuuksien kehittäminen.
materiaaleja: työarkki, lyijykynät.
Löydä kaikki kuvassa olevat kupit.
Kuinka monta kuppia löysit?
Puheen kehitys. Kirjoitusvaihtoehdot sadun lopettamiseen
Kohde: ajattelun, puheen, fantasian kehittäminen.
materiaaleja: Ei.
Opettaja pyytää yhtä lapsista kertomaan tarinan "Ryaba kana".
- Pojat, oletteko pahoillanne, että hiiri rikkoi kultaisen munan ja järkytti isoäitiä ja isoisää? (Joo).(Vastausvaihtoehdot.) Opettaja rohkaisee lapsia fantasioimaan johtavilla kysymyksillä. Jos lapset ovat hiljaa, aikuinen itse alkaa fantasoida ääneen ja yhdistää lapset keskusteluun:
- Tai ehkä se voisi olla toisin? Kives ei ehkä ole katkennut, luuletko? (Voisi). Ajatellaanpa tälle tarinalle toista loppua - jossa kives ei katkennut. Miten tämä voi tapahtua?
Vaihtoehtoja tarinan jatkamiselle:
1. "...hiiri juoksi, heilutti häntäänsä, kives putosi, mutta ei katkennut, koska sillä oli vahva kuori ja se putosi oljen päälle. Isoisä ja nainen ymmärsivät, että tämä kives ei lyö, meni kanalle ja sanoi: ota se, kana, kiveseni takaisin - emme voi tehdä sille mitään. Kana otti kultaisen munansa ja toi siitä kanan - ei yksinkertaisen, vaan kultaisen! Kana kasvoi harppauksin, ja siitä tuli pian kultainen kukko, joka pystyi toteuttamaan toiveita ... "
2. - Ja miten muuten tämä satu voisi päättyä? "... Hiiri juoksi, heilutti häntäänsä, muna putosi ja hajosi... Sitten kana muni heille toisen kultamunan. Vanhat ihmiset ottivat sen, rikkoivat sen, isoäiti vaivasi taikinaa ja paistoi Kolobokia. Ja he myivät kultaiset kuoret ja ostin isoäidille turkin ja isoisän hatun talveksi. Jne.
Sitten yhteenvetona:
- Kaverit, mistä lopusta piditte eniten - siitä, joka oli, vai jostain niistä, jonka keksimme? Miksi?
Ajattelun kehittäminen. Mikä on tarpeetonta?
Kohde: analyysi-synteesin henkisten toimien kehittäminen, yleistäminen
1. Susi, kettu, karhu, kani.
2. Ilves, villisika, jänis, hirvi.
3. Pantteri, leopardi, tiikeri, karhu.
4. Leijona, puhveli, kirahvi, aasi.
5. Susi, siili, kotka, kettu.
Käsien valmistelu kirjoittamiseen. Solun kopiointi. Koira
Kohde: grafomotoristen toimintojen kehittäminen.
Materiaali: laskentataulukko.
Kopioi koira soluihin.
Piirustus maaleilla. Karhu
Kohde: grafiikkatoimintojen kehittäminen. Luovan ajattelun, mielikuvituksen kehittäminen, mallinnuksen perusteiden kehittäminen, geometristen muotojen (ympyrä, soikea, puoliympyrä) ajatusten lujittaminen. Kehitetään kykyä työskennellä maaleilla "kiinni"-tekniikassa.
materiaaleja: paperiarkki, ruskea guassimaali, sivellin, lasillinen vettä, lautasliina, kynä, valmis näyte.
- Piirretään karhu käyttämällä piirtämisessä vain ympyröitä, soikioita ja puoliympyröitä.
- Mitä minun pitäisi piirtää karhuun? (Pää, vartalo, jalat). Niin, mutta kuinka monta tassua karhulla on? (Neljä tassua).
- Kiitos. Joten, minä piirrän taululle, ja sinä piirrät paperille.
- Ensin sinun on piirrettävä suuri pystysuora soikea. Siitä selvisi karhun ruumis.
- Sitten sinun täytyy maalata ympyrä päälle. Ympyrä on hänen päänsä.
- Piirrä sitten 4 soikiota, joista tulee karhun tassuja.
- Nyt huolehditaan päästä. Piirrä ympyrän päälle kaksi puoliympyrää - kävi ilmi ... (Korvat!)
- Piirrä vaakasuora soikea ympyrän sisään - karhun kuono. Soikean yläpuolella on kolme ympyrää: karhun nenä ja silmät. Ja itse soikeaan piirrämme puoliympyrän - saamme mailojalan suun.
Piirrä sitten kynnet tassuille ja ota ruskea maali.
- Karhun turkin kuvaamiseksi sinun on laitettava maali töksillä.
- Karhun piirustus on valmis!
Opettaja antaa lapsille läksyt.
