Згадати з дитиною, яку зараз пору року, назвати осінні місяці по порядку;
Звернути увагу дитини на те, які зміни відбулися у живій та неживій природі;
Порівняти природу ранньої та пізньої осені;
Розповісти про те, що відбувається з деревами восени, як звірі та птахи готуються до зими;
Згадати назви перелітних птахів, чому вони так називаються;
Перерахувати якнайбільше ознак осені;
Розповісти про працю колгоспників на полях восени.
Завдання 2. Дидактична гра"Коли це буває?"
Порожні поля, мокне земля, дощ поливає. – Коли це буває?
Осінь
Спустів шпаківню, полетіли птахи,
Листям на деревах теж не сидиться.
Цілий день сьогодні всі летять, летять...
Видно теж в Африку відлетіти хочуть.(І. Токмакова)
Осінь
Нудна картина! Хмари без кінця,
Дощ так і ллється, калюжі біля ганку.
Що ти рано, осінь, у гості до нас прийшла?
Ще просить серце світла та тепла.(А. Плещеєв)
Завдання 4.Підібрати якомога більше ознак осінь: осінь (яка?) - золота, дощова... .
Завдання 5.«Підбери предмети до ознак». Осінній день, ... . Осіння - погода, ... . Осіннє - небо, ... . Осінні - дощі, ... .
Завдання 6.Дидактична гра «Правильно – неправильно» (розуміння причинно-наслідкових зв'язків).
Я взяв парасольку, бо пішов дощ. Пішов дощ тому, що я взяв парасольку.
Птахи полетіли на південь, бо настала осінь. Осінь настала тому, що птахи відлетіли на південь.
Завдання 7.Відповісти на запитання на тему «Осінь».
Яка погода восени? Який іде дощ восени?
Де квіти зав'яли? Листя падає звідки?
Які птахи відлетіли? Куди?
Що зібрали колгоспники?
Завдання 8.Пояснити дитині значення словосполучень: «Морить дощ», «сірі хмари», «жовтіють листя», «зникають квіти», «настала осінь», «рання (пізня) осінь».
Завдання 9.Скласти розповідь про осінь за таким планом:
Коли настає осінь?
Назви осінні місяці.
Прикмети ранньої осені у природі.
Краса золота осінь.
Які вірші про осінь ти знаєш?
Прикмети пізньої осені.
Праця людини в осінній період.
Завдання 10.Пояснити дитині прислів'я про осінь.
Літо – зі снопами, осінь – з пирогами.
У листопаді зима восени бореться. Холодний вересень, та ситий.
- 1. Батькам на замітку Лексична тема: Осінь. Закріплювати словник на тему «Осінь» Іменники: осінь, дощ, туман, погода, бруд, земля, сльота, вітер, хмара, листя, листопад, береза, дуб, осика, горобина, ясен, липа, тополя, ялина, клен, сосна , листя, дерева, куртка, плащ, чоботи, рукавички, светр, парасолька, вересень, жовтень, листопад; Дієслова: жовтіти, червоніти, опадати, лити, дмухати, наступати, в'янути, мряжити, зривати, облітати, накрапувати. Прикметники: жовтий, червоний, багряний, сухий, холодний, мокрий, похмурий, осінній, косий, похмурий, похмурий, золота (осінь), сірі (дні), вогкий, мрячий, проливний. Прислівники: мокро, сиро, негоду, похмуро). Запитайте у дитини, яка зараз пора року? Назвати пору року, що передує осені; наступне за восени. Поспостерігати разом з дитиною за осінніми змінами у природі. Пояснити значення слова "листопад". Попросіть дитині промовити це слово за складами. Закріпити назви осінніх місяців: вересень, жовтень, листопад. Дідіактичні ігри для закріплення лексико-граматичних категорій мови. Гра «Назви ласкаво» Сонце – сонечко Хмара - … Аркуш - … Гілка - … Калюжа - … . Гра «Підбери дії». - Листя восени (що роблять) - жовтіють, опадають і т. д. - Дощ восени - мрячить, йде і т. д. - Урожай восени - прибирають. - Птахи восени – відлітають. - дерева восени – кидають листя. - Звірі восени – готуються до зими, змінюють шубки. Гра «Збирай, називай, запам'ятай». Небо восени (яке?) – похмуре, сіре, похмуре. Сонце восени (яке?) - … Вітер восени (який?) - … Дощ восени (який?) - … Листя восени (яке?) - … Дерева восени (яке?)- ранньої- з різнобарвним листям, пізньо-голі.
- 2. Гра «Що так? - Я прочитаю кілька пропозицій, а ви відповісте, що в них не правильно: 1. Восени можна купатися в річці, засмагати на пляжі. Чому? 2. Восени все розпускається та розквітає. Співають у лісі птахи. Чи так це? 3. Восени йдуть холодні дощі, люди збирають урожай у саду та на городі, тварини та птахи роблять останні заготівлі. Чи так це? 4. Восени люди вдягають футболки, шорти, сарафани, на ноги сандалії. Чи так це? Чому? 5. Восени погода ясна, сонячна, тепла. Чи так це? 6. Осінь – прекрасна пора року! Чи так це? Гра «Скажи навпаки» Влітку сонце яскраве, а восени – … . Влітку небо світле, а … . Влітку день довгий, а … . Влітку хмарки ходять високо, а … . Влітку птахи вчать пташенят літати, а … . Влітку одягаються легко, а … . Влітку діти відпочивають, купаються, засмагають, а… . Влітку вирощують урожай, а … . Влітку дерева стоять одягнені в зелене листя, а … . Гра в м'яч – словотвір відносних прикметників від слова «осінь» Сонце восени-осеннее; вітер восени- небо восени- хмара восени- дощ восени- ліс восени- алея восени- погода восени- пальто восени- чоботи восени- одяг восени- куртка восени- день восени- ранок восени- гай восени- парк восени-
Дидактичний матеріал для закріплення на лексичній темі: "Осінь".
Мещерякова Світлана Геннадіївна, вчитель – логопед МКОУ Ш-І №8, м. Грем'ячинськ, Пермський край.Ціль:Узагальнення знань учнів про пору року – осені.
Завдання:Розвивати зв'язне мовлення, комунікативні навички, слухову та зорову увагу, мислення;
Удосконалювати граматичний лад мови;
Виховувати допитливість.
Опис:
Відомо, що хороше володіння мовою відіграє значну роль у повсякденному житті, а й у професійної діяльностілюдини. Більш приємне враження на оточуючих справляє той, хто є цікавим співрозмовником, може ефектно і зрозуміло викласти свої думки.
Добре володіння рідною мовою, мовою – це мистецтво, якому треба вчитися.
Навіщо необхідно розвивати усне мовлення?
- Вміти спілкуватися з різними людьмив різних ситуаціях
- Висловлювати свої думки та почуття
- Говорити красиво, правильно та приємно для слухачів.
Мова є джерелом знань про навколишній світ, засобом спілкування та взаєморозуміння. У зв'язку з цим, важливого значення набуває уміння дітей користуватися мовою.
Кожна дитина відчуває потребу у спілкуванні. Потреба спілкуванні – одне з найголовніших у житті. Вступаючи у відносини з навколишнім світом, ми повідомляємо інформацію про себе, натомість отримуємо цікаві для нас відомості, аналізуємо їх і плануємо свою діяльність на основі цього аналізу. І, звісно, дітям хочеться, щоб їх розуміли. Діти часто відчувають труднощі в описах людей, предметів, явищ. Навіть, незважаючи на достатній словниковий запас, більшість дітей не вміють правильно говорити, їм важко формулювати свої думки, вони не можуть повноцінно брати участь у розмові, вести діалог.
Формування зв'язного мовлення головне завдання мовного виховання. Хороша мова – важлива умова розвитку дитині.
Дидактична гра– чудовий засіб навчання та розвитку, що використовується при засвоєнні будь-якого програмного матеріалу. Спеціально підібрані ігри та вправи дають можливість сприятливо впливати на всі компоненти мови. У грі дитина отримує можливість збагачувати та закріплювати словник, формувати граматичні категорії, розвивати зв'язне мовлення, розширювати знання про навколишній світ, розвивати словесну творчість, розвивати комунікативні навички. Завдання, що пропонуються, спрямовані на закріплення матеріалу по лексичній темі: «Осінь». Це своєрідне домашнє завдання, яке цікаво виконувати з дітьми після логопедичного заняттявдома на прогулянці.
Матеріалбуде корисним вихователям, вчителям початкової школи, батькам, логопедам.
Завдання:
"Читай, додай, пропозиції складай".
Завдання:
«Розташуй слова по порядку, склади правильну пропозицію».
Чоботи, чоботи, взуття. (Гумові чоботи – це взуття)
Завдання:
"Улюблені вірші"
Послухай вірша. Знайди пропозиції. Прочитай виразно.
Щоб дати дітям відчути красу поетичного слова, дорослий сам повинен відчувати її та вміти передати у своєму виконанні. Не можна читати твір монотонно, невиразно.
Встигає брусниця.
Стали дні холоднішими,
І від пташиного крику
У серці лише сумніше.
Зграї птахів відлітають,
Геть за синє море.
Усі дерева сяють
У різнобарвному уборі.
Сонце рідше сміється,
Немає в квітах пахощі.
Скоро Осінь прокинеться
І заплаче спросоння.
Кріє вже лист золотий
Вологу землю в лісі.
Сміливо топчу я ногою
Зовнішня краса лісу.
З холоду щоки горять:
Любо в лісі мені тікати,
Чути, як суччя тріщать,
Листя ногою загребати!
(А. Н. Майков)
Завдання:
Прочитай вірш. Придумай назву.
Завдання:
«Уточнимо ознаки»
Розкажи, що характерно для кожного осіннього місяця? Чим відрізняється осінь від літа?
Погодження прикметника з іменниками:
Завдання:Підібрати епітети до слів: сонце, небо, день, погода, дерева, трави, тварин, птахів, комах.
Завдання:
Підібрати антоніми до слів: тепло – холодно, похмурий день – сонячний день, сухий – мокрий, довгий – короткий.
Завдання:
"Проговори скоромовку".
Спочатку проговори скоромовку вголос повільно двічі. Тепер про себе кілька разів спочатку повільно, потім все швидше. Навчися швидко вимовляти скоромовки вголос.
«Всі клени стали руді,
І жоден не дражниться:
Раз все одно всі руді
Кому яка різниця!"
Завдання:
«Вчимося відповідати на запитання»
Залежно від того, яке завдання ви ставите перед дитиною, такою і вимагайте відповіді: повна або коротка. Після прочитання тексту, відповіді можуть бути повні змістовні. Питання має бути побудовано грамотно, чітко, щоб дитина не відволікалася на сторонні деталі.Послухай розповідь. Розкажи, про яку пору року йдеться?
Розглянь картинки, яка їх відповідає розповіді?
Важливо, щоб текст, який читали дорослі, був зразком правильної літературної побудови речення, був яскравим, виразним.Осінь приходить після літа. Поступово дні стають все хмарнішими, сонце світить все рідше і рідше. Небо вкривається сірими хмарами. Часто йдуть дощі - довгі, мряка. Листя на деревах жовтіє і опадає. Холодний вітер зриває листя з гілок дерев, і вони падають на землю, вкриваючи її золотим килимом. Трава в'яне. На вулиці вогкість та сльота. Птахи вже не співають. Вони ховаються від дощу, збираються в зграї та відлітають далеко в теплі краї. Надвір не вийдеш без парасольки, промокнеш. Та й холодно без куртки та чобіт.
Різнокольорові кораблики.
Прийшла я на ставок. Скільки різнокольорових корабликів сьогодні на ставку: жовті, червоні, оранжеві! Усі вони прилетіли сюди в повітрі. Прилетить кораблик, опуститься на воду і одразу попливе. Багато ще прилетить їх сьогодні, і завтра, і післязавтра. А потім закінчаться кораблики. І став замерзне.
(Д. Н. Кайгородов)
Розкажи, що за кораблики плавають на ставку. В яку пору року бувають такі кораблики?
Розфарбуй цю картинку, склади по ній розповідь.
Поділітьсясвоїми враженнями про осінь. Запитайте, а як ви ставитеся до осені? Розповідь почніть із таких слів:
Ялюблю осінь тому що…
Меніне подобається осінь, тому що…
Склади за планом розповідь: "День знань!"
Завдання:"Що нам осінь подарувала".
Слова – помічники: сад, фрукти, овочі, город, збирання, урожай, гриби, кошики, ліс, збирати, дозріли, заготовляти.
Гра:«Що росте на городі?»
Згадай, що росте на городі. А що росте у саду? Подивися на малюнки, спочатку назви всі овочі, потім усі ягоди і нарешті усі фрукти.
Відповідай на запитання та поясни, чому на одне й те саме запитання можна дати кілька правильних відповідей.
Гра:«Я готую сам»
Покажи та назви овочі, з яких варять суп борщ, та фрукти для компоту.
Ми зваримо борщ із…
Ми зваримо компот із…
Гра:«Я вигадую колір»
Назви деяких кольорів походять від назви слів – предметів. Давай придумаємо назви кольорів разом.
Салат (колір який?) - Салатний.
Брусниця (колір який?) - Брусничний.
Буряк (колір який?) – Буряковий.
Горіх (колір який?) - Горіховий.
Морква (колір який?) - Морквяний.
Слива (колір який?) – сливовий.
Гра:«Які бувають соки»
Як ці соки називаються?
Сік із яблук – яблучний.
Сік із винограду – виноградний.
Сік із моркви – морквяний.
Сік із томатів – томатний сік.
Сік із огірків – огірковий сік.
Сік із слив – сливовий сік.
Сік із капусти – капустяний сік.
Сік із картоплі – картопляний сік.
Сік із журавлини - …
Сік із груш - …
ЛЕКСИЧНА ТЕМА "ПІЗНЯ ОСІНЬ"
Розвиток дрібної моторики. Координація рухів у поєднанні з мовою
Виконувати дії та рухи пальчиками відповідно до змісту вірша та потішки.
Вітер північний повіяв:
«С-с-сс», все листя
З липи здув... (Поворухнути пальцями і подути на них.)
Полетіли, закружляли
І на землю опустились.
Дощ став по них стукати:
"Кап-кап-кап, кап-кап-кап!" (Постукати пальцями по столу.)
Град по них забив,
Листя все наскрізь пробив. (Постукати кулаками по столу.)
Сніг потім припорошив, (Плавні рухи кистями рук уперед-назад.)
Ковдрою їх накрив. (Ладоні міцно притиснути до столу.)
Є. Карельська
Мімічні вправи
Зображення Рання осінь. У ранньої осені легка хода, веселе обличчя. Вона радісна, щедра, добра, гарна. Зобразити Пізню Осінь. Пізня Осінь сумна, сумна, Взимку гнана. Зобразити осінь, що плаче. Наш настрій. Показати, який у вас настрій яскравий, сонячний осінній і дощовий, похмурий осінній день.
Побачили гриб-сморчок. Зморщити обличчя. Показати, як ви здивувалися, побачивши величезний мухомор. Витягнути обличчя та розкрити рот. Піднімати та опускати брови. При підніманні брів очі широко розплющуються, при опусканні – майже закриваються.
Милуємось гарним вбранням Осені: «О-о-о, о-о-о, о-о-о!» Побачили великий гриб і здивувалися: "О-о-о-о-о!" Знайшли червивий гриб, засмутилися: "Ах-ах-ах!"
Вправи для м'язів шиї
Повернись і придивися. Що ми побачили в осінньому лісі? Вихідна позиція: сидіти на стільці, спина та шия прямі. При повороті голови убік – вдих носом, при поверненні у вихідну позицію – видих ротом.
Вправи для жувально-артикуляційних м'язів
Ішли-йшли, до Мишкиної барлоги підійшли.Широко відкрити рота, показати, як позіхає ведмідь, йому восени хочеться спати. Розкривати та закривати рот.
Брусничка.Подивіться, як тут багато брусниці! Зберіть повну долоню брусниці. Спробуйте ягоди на смак, добре прожуйте їх. Імітувати жування.
Вправа для губ та щік
Нам радісно та весело в осінньому лісі, посміхнемося один одному та лісовим мешканцям. Усміхнутися (губи та зуби зімкнуті).
Хом'ячок-товстун.Показати, які товсті щічки у хом'ячка, що несе в нірку запаси. Надуть обидві щоки одночасно. Хом'ячок висипав зерно в нірці. Втягнути щоки.
Білка гризе горішки.Посміхнутися і постукати зубами.
Вправи для мови
Язичок у гущавині.Показати, як Язичок пролазить між густими деревами (зубами). Губи в посмішці. Повільно висувати язик, покусуючи його по всій поверхні.
Пролазимо через бурелом.Губи в посмішці. "Широкий" язик із силою протискується між зубами назовні так, що верхні різці шкряблять по спинці язика. Сліди від зубів мовою - це стежки у лісі.
Миготить білий хвостик.Рот відкритий, губи в посмішці. Повертати сильно висунуту з рота мову вправо і вліво так, щоб його кінчик торкався куточків рота. Щелепи та губи при цьому нерухомі.
Дуже смачна брусниця.Ще раз поласуємо брусницею. Рот відкритий. Губи в посмішці. Кінцем язика облизати верхню губу від одного куточка рота до іншого. Облизати нижню губу. Рухи мають бути плавними, нижня щелепа нерухома.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Облизати обидві губи, роблячи мовою руху по колу.
Почистимо зубки.Білочка пригостила нас горішками. Ми їх з'їли, зараз почистимо зубки. "Почистити" язиком спочатку верхні, потім нижні зубки. Після цього виконати мовою кругові рухи. Слідкувати, щоб щелепи не рухалися, губи не розсувалися.
Розвиток фізіологічного дихання
Статична вправа. Вдихаємо аромат лісу.Вдих носом, пауза, рахунок «раз», «два», «три» видихнув ротом.
Дме осінній легкий бік: «У-у-у-у-у-у», (Тихо.) Листочки (пальчики) ледве ворушаться. Модул сильним потер: "У-у-у-у-у-у!" (Голосно.) Заблукали мм і.носу, закричали мм: «Ау!» (Спочатку голосно, потім тихо.)
Джерело: Пожиленко Є.А.
ЛЕКСИКО-ГРАМАТИЧНІ ВПРАВИ
Порахуй до п'яти
Один осінній день – два осінні дні,...
Одна чорна хмара ...
Одна маленька калюжа...
Одна гарна парасолька –...
Що зайве?
Вересень жовтень листопад грудень.
Зима, весна, осінь, лютий.
Рання, золота, пізня, літня.
Хитрі питання
Чого більше – осінніх місяців чи днів?
Чого більше – осінніх місяців чи літніх?
Що не так?
Вересень, жовтень, листопад – це літні місяці.
Якщо починає опадати листя - настає весна.
Діти йдуть до школи першого жовтня.
Яке слово відрізняється від інших?
Осінь, осінь, вісім, осінь.
Вересень, вересень, жовтень, вересень.
Негода, Негода, Настя, Негода.
Хмуритися, хмуритися, хмуритися, хмуритися.
Назви листя
У клена – кленові,
у берези -... у верби - ... біля тополі -... біля горобини -... у дуба -... у липи -...
Вгадай за ознакою/дією
Льє, мрячить, крапає -...
Червоніють, жовтіють, опадають.
Дубові, кленові, липові.
Сильний, пронизливий, холодний...
Дуб, липа, верба, береза – це...
Вересень, жовтень, листопад – це».
Як можна закінчити пропозицію?
Пішов дощ, і...
Настала осінь, тому...
Дерева хитаються тому, що…
Скажи навпаки
Ясний – похмурий.
Погода...
Дощовий...
Тепла -...
Пізня...
Збери пропозицію
На восени, полях, урожай, прибирають.
Збирають, діти, лісу, осіннім, гриби.
Відгадай загадки
Без дороги та без дороги
Ходить самий довгоногий,
У хмарах ховається в темряві,
Лише ноги на землі.(Дощ)
Прийшла без фарб і без пензля
І перефарбувала все листя.(Осінь)
Доведи слово
По небесах оравою
Біжать мішки діряві,
І буває іноді
З мішків тече вода.
Сховаємося краще
Від дірявої... (хмари)
Птахів на південь відправляю,
Дерева роздягаю,
Але не торкаюся сосен
І ялинок. Я... (осінь)
Влітку виростають,
Восени опадають. (Листя)
Зміни за зразком
Осінь – осінній.
Холод –... Вересень –... Дощ –... Вітер –... Жовтень –... Бруд –...
Яке слово найкоротше?
Хмара, погода, негода, негода.
Вересень, бруд, дерева, сльота.
Листопад, листя, парасолька, похолодання.
Поясни слово
Різнокольорові; листопад; проливний.
Яке слово не підходить?
Осінь, осінній, ясен, по-осінньому.
Лити, проливний, линяти, злива.
Дощ, дощ, дощ.
ЗВ'ЯЗНА МОВА
Р ебеня прослуховує казку. Відповідає на запитання. Переказує текст. Вигадує продовження. Малює ілюстрацію.
Букет для матері.
В осінньому лісі було дуже гарно! Маленьке Зайченя весело скакало лісом і милувалося яскравими вбраннями дерев. Йому здавалося, що хтось розфарбував весь ліс різнобарвними фарбами. Ще недавно все листя на деревах було зеленим, а сьогодні - і червоне, і жовте, і коричневе... Зайченя вирішило зібрати букет з такого красивого листя.
«От красивий червоний осиновий листочок, а ось жовтий кленовий. А під горобиною я візьму горобиновий листочок. Ще під дубом дубових листочків зберу. Поруч із березою наберу маленьких березових листочків» - говорив Зайченя, піднімаючи опале листя. Він зібрав великий і дуже гарний букет з осіннього листяі подарував його своїй мамі Зайчиху.е Запитання до тексту:
Де було дуже гарно?
Яке було листя на деревах?
З якого листя Зайченя зібрало букет?
Кому він подарував букет?
Ірина Кузьмичова
Конспект НОД з дітьми старшої групиз ГНР «Пізня осінь»
Конспект підгруповогозаняття у дошкільнят з загальним недорозвиненняммови 3 рівня мовного розвитку на старшій групі
Лексична тема: Пізня осінь. Узагальнення.
Граматична тема: Прийменник НА у реченнях та словосполученнях.
Завдання:
1. Закріплення уявлень про осені. Уточнення, розширення та активізація словника на тему « Пізня осінь»
2. Формування граматичного ладу мови та зв'язного мовлення.
3. Розвиток сили та тривалого видиху
4. Розвиток фонематичного аналізу.
5. Вправляти у розвитку загальної моторики, міміки особи.
Хід НОД.
1. Організаційний момент.
Здрастуйте, хлопці! Скажіть мені, будь ласка, яка зараз пора року. (Осінь)
Правильно, пізня осінь.
2. Повідомлення теми заняття.
Сьогодні ми з вами поговоримо про цю пору року. А, що ви можете сказати про осінь? Осінь яка(Осінь – дощова, похмура, похмура, негодна, холодна, сумна)
Вправа на напругу та розслаблення.
Скажіть на вулиці холодно чи тепло? (Холодно)
Покажіть, як нам буде холодно на вулиці. (Діти показують, напружуючи м'язи тіла)
А в групі у нас тепло, як нам у групі тепло? (Тепло. Діти розслаблюють м'язи плечового пояса.
(Вправа повторюється 2 рази)
Хоча на вулиці і холодно, але я все одно хочу вас запросити сьогодні на прогулянку, і гадаю, що
навіть за такої погоди нам буде цікаво прогулятися.
Ми з вами сказали, що на вулиці холодно, тому щоб нам не замерзнути давайте тепліше одягнемося.
Що ми з вами одягнемо (Штани, черевики, куртку, шапку, шарф, рукавички)
(Обговорюється послідовність та мова супроводжується з діями).
Скажи, куди ти одягнув штани?
Говори повною пропозицією. (Штани я одягнув на ноги).
Куди ти одягнув черевики (Чоботинки я одягнув на ноги).
Куди ти одягнув куртку? Куртку я вдягнув на тіло? І т.д
Ми з вами одяглися і тепер нам не страшна будь-яка погода.
Елементи логоритміки
Ходімо погуляємо з вами до парку, візьміться за руки (ходьба парами).
На нашому шляху маленькі калюжі, переступіть їх. (Діти переступають через уявні калюжі невеликими кроками).
Дивіться, а ось ці калюжі вже більше, давайте перейдемо через них великими кроками. (Діти переступають через уявні калюжі великими кроками).
Вправи на розвиток мімічних рухів
Подивіться, хто там попереду? (Дивляться вперед).
Це якийсь хлопчик ламає дерево.
Це добре? (Ні ламати дерева це погано).
Нахмурте брови і погрозіть цьому хлопчику. (Хмурять брови та загрожують пальцем).
Подивіться, нам назустріч іде мама з коляскою, а в візку сидить малюк і посміхається нам. Давайте і ми посміхнемося йому. (Діти посміхаються).
Розвиток просторової орієнтації
Подивіться праворуч, там на дереві сидить пташка.
Де сидить пташка? (Пташка сидить на дереві).
А тепер подивіться ліворуч. Там сидить дідусь на лавці. Де сидить дідусь? (Дідусь сидить на лавці).
Дихальна гімнастика.
Здається, почав падати сніг. Спіймайте сніжинки на свої долоні (кожній дитині в руку по шматочку ватки).(Підставляють долоні).
А тепер давайте перетворимося на вітерець і щоб зробимо так, щоб сніжинки закружляли в повітрі.
За моєю командою, дуйте на сніжинки. Повітря вдихайте через носик і дуйте довго на сніжинки, тільки стежте, щоб ваші щічки не надувались. Давайте всі разом подаємо. (Кожен дме на свою сніжинку (гра повторюється 2-3 рази)
Ви, мабуть, уже втомилися, ходімо сядемо на лавочки. (Сідають на стільці за столи).
Куди ви посідали? (На лавочки).
А тепер подивіться на дошку.
(на дошці картинка)
Скажіть мені, будь ласка, на цій картинці зображено пізня осінь(Ні).
А яка пора року тут зображена? (Літо).
Чому ви так вирішили (Листочки зелені).
Подивіться, що ви бачите на зображенні?
Де ростуть листочки (Листочки ростуть на дереві).
Що ви ще бачите на зображенні? (На картині ми бачимо сову)
Де сидить сова? (Сова сидить на дереві).(Діти дають відповідь повною пропозицією або словосполученням).
І т. д. (метелик, грибок, білочка,
У мене для вас маленький сюрприз.
Це маленький чарівний вогник, і він хоче пограти з вами. Він дуже любить стрибати. І зараз йому теж буде не сидіти на місці. Він стрибатиме на різні предмети, а ви повинні сказати на які. Тільки відповідайте повною відповіддю. (Вогник стрибнув на підлогу. І т. д.)
(За допомогою брелка, що світиться, направляти вогник на різні предмети: шафа, підлога, стеля, стіну, дошку, фіранку і т. д.)
Ви напевно вже засиділися на лавочках, встаньте кожен біля своєї лавочки подивіться, що відбувається на вулиці.
Пізньої осенітаке буває – вранці йшов сніг, а вдень іде дощ.
Давайте і ми з вами ловитимемо крапельки, які падають з неба.
Динамічна пауза.
Крапля-раз, крапля – два.
Крапля повільно спершу,
Кап - кап-кап, кап - кап-кап,
Стали краплі встигати,
Крапля краплю наздоганяти.
Кап - кап-кап, кап - кап-кап.
Молодці! Сідайте на лавочки.
Скажіть, будь ласка, які голосні звуки ви знаєте?
Чому їх називають голосними?
Сьогодні до нас прийшов у гості голосний звук, а який ви постарайтеся здогадатися.
(показується артикуляція звуку «У»без голосу).
Який голосний звук я показала?
Давайте заспіваємо Звук У. (Діти співають із різною висотою)
Гра «Відлуння».
Давайте пограємось у гру «Відлуння», я говоритиму слово, а ви будете моєю луною.
Сиджу, беру, йду, бачу.
Який звук відповідала луна (Звук У)
Де стояв цей звук? На початку, наприкінці, у середині слова? (В кінці)
Покажіть це у своїх будиночках.
А тепер буде складне завдання, а ви колись почуєте слова зі звуком «у»наприкінці слова лясніть у долоні.
Я лісом піду.
У лісі ягоди знайду.
Якщо немає козуб,
Зберу в долоню.
Молодці! А тепер назвіть ті слова, де був звук «у»наприкінці слова.
3. Підсумок заняття.
Ну ось наша прогулянка і добігла кінця.
Пора повертатися до дитячого садка.
Що ми з вами робили? Куди ходили гуляти?
Який звук приходив до нас гості? Де жив цей звук: на початку, в середині, наприкінці слів?
Що вам у нашій прогулянці найбільше сподобалося.
Публікації на тему:
"Пізня осінь". Конспект заняття з ознайомлення зі світом природи для середньої групиВиховні: Виховувати у дітях доброзичливе ставлення до навколишньої природи. Виховувати навички роботи у колективі, взаємодії.
Конспект інтегрованої НОД щодо ознайомлення дітей з природою та розвитку мови у старшій групі «Пізня осінь»Програмний зміст: уточнити знання дітей про зміни, що відбуваються у живій та неживій природі пізньої осені. Активізувати.
"Пізня осінь". Конспект інтегрованого заняття з розвитку мови у старшій групіПізня осінь Мета: Систематизувати та поповнювати словниковий запас на лексичну тему «Осінь» Завдання: Освітні: - узагальнити знання.
Конспект освітньої діяльності з дітьми старшої групи «Поговоримо про осінь»Конспект освітньої діяльностіз дітьми старшої групи "Поговоримо про осінь" з використанням технології наочного моделювання.
Конспект організованої освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку. «Складання оповідання «Пізня осінь»Конспект Організованої освітньої діяльності з мовленнєвому розвиткуна тему: «Складання оповідання «Пізня осінь» у середній групі.
Конспект проведення прогулянки у підготовчій групі (пізня осінь)Тема: Подбаємо про птахів. Цілі: - продовжувати закріплення знань про пташиний світ; - уточнювати, чим харчуються та де живуть птахи, як людина.
Конспект заняття з екологічного виховання «Екскурсія до парку. Пізня осінь» (підготовча група)Конспект Екологічне виховання дітей підготовчої групи корекційного спрямування Тема: «Екскурсія до парку. Пізня осінь» Підготувала.
Конспект заняття з розвитку мови з використанням мнемотаблиць «Пізня осінь»Конспект заняття з розвитку мови з використанням мнемотаблиць
