Ви вчитель — відповідальний за підготовку до проведення предметного тижня для основної школи. Запропонуйте варіанти взаємодії вчителів різних предметів, які допоможуть учням усвідомити взаємозв'язок предметних знань та розкриють ціннісний аспект та творчий потенціал предметів.
1. Сформулюйте конкретне завдання з урахуванням реального контексту розкриття цієї ситуації. Контекст (умова, за якої завдання може бути вирішено) визначте самостійно з урахуванням Вашого професійного досвіду та коротко опишіть його (не більше 200 слів, що становить приблизно 1 сторінку тексту формату А4, кегль 12, інтервал 1,0).
Мета – створення кадрових умов при проведенні предметного тижня, які дозволять усвідомити учням ціннісний аспект та творчий потенціал предметів за допомогою організації попередньої взаємодії вчителів.
Контекст ситуації. У школі працюють ______ вчителів, навчаються _____ учнів. У проведенні предметного тижня планується задіяти ______ вчителів з предметів: ____________, ___________, ___________, і навіть ________ учнів. При вирішенні цього професійного завдання планується використовувати соціальний капітал організації – професійні зв'язки між педагогами школи, які вже існують, а також потенційні зв'язки. Виходячи з цього, буде відібрано форми взаємодії вчителів.
2. Сформулюйте перелік питань, на які потрібно знайти відповіді для пошуку розв'язання задачі в описаному Вами контексті, та запропонуйте конкретні дії, необхідні для їх виконання. У процесі виконання цього кроку-завдання заповніть наступну таблицю, що розкриває логіку Ваших роздумів
Питання, на яке потрібно знайти відповіді для пошуку розв'язання задачі | Конкретні дії щодо пошуку відповіді на поставлене запитання |
|
Вчителі яких предметів братимуть участь у предметному тижні? | Обговорення з адміністрацією школи плану предметного тижня |
|
Який ціннісний аспект предметів? У чому він проявляється найяскравіше? | Вивчення предметного змісту, основної школи, програм учителів |
|
Як можна розкрити потенціал предметів у межах предметного тижня? | Обговорення з учителями-колегами, вивчення |
|
Яку взаємодію необхідно організувати між учителями під час підготовки до предметного тижня, щоб реалізувати поставлену мету? | Вивчення науково-педагогічної літератури, Інтернет-джерел |
3. Яку інформацію (про що?) та з яких джерел (наукова, методична, документи, люди та ін.) вам необхідно зібрати для вирішення цього завдання? Якими методами роботи з інформацією Ви при цьому користуватиметеся? У процесі виконання цього кроку-завдання заповніть наступну таблицю, що розкриває логіку Ваших роздумів:
Джерело цієї інформації | Метод роботи з цією інформацією |
||
Методика організації та проведення предметних тижнів у школі | Вивчення та аналіз |
||
Цікаві форми роботи при організації предметних тижнів | Науково-педагогічна, методична література, інтернет-джерела (nsportal. ru, it-n. ru та ін.) | Вивчення та аналіз |
|
Форми взаємодії між вчителями в умовах сучасного інформаційно-освітнього середовища | Інтернет-джерела (nsportal. ru, it-n. ru та ін.), досвід адміністрації шкіл м. Москви, Санкт-Петербурга, Пермі та ін. | Вивчення та аналіз |
4. Запропонуйте рішення задачі у вигляді конкретного матеріалу (плану уроку, опису застосування конкретного методу, технології, організації діяльності суб'єктів освітнього процесу, фрагменту робочої програмита ін – варіант опису виберіть самі), що враховує запропонований зміст ситуації професійної діяльностіта заданий Вами контекст.
Форма уявлення – анотований перелік можливих форм взаємодії педагогів.
Форма взаємодії | ||
Відвідування уроків колег | Необхідно вибрати для відвідування уроки, що дозволяють розкрити цінність предмета діяльності людини, їх творчий потенціал. Наприклад, лабораторний практикумз хімії, фізики, екскурсії на природу з біології тощо. |
|
Мала педагогічна порада | Обговорення педагогів про можливість проведення предметного тижня за підсумками відвідування уроків, виявлення тих елементів предмета, які зацікавлять учнів |
|
Проектний офіс | Творча група з кількох вчителів організовує зустрічі з обговорення предметного тижня, спільне планування, коворкінг та ін. У цю форму можуть входити всі форми взаємодії, описані нижче. |
|
Майстерня ідей | Протягом кількох днів в учительській на дошці або в електронній учительській на дошці оголошень кожен учитель пише коротко основну ідею проведення предметного тижня |
|
Дискусійний майданчик у мережі Інтернет або у групах мобільних додатків | За допомогою чату, форуму, мобільних програм для передачі текстових повідомлень поставити проблему для проведення предметного тижня, обговорити варіанти її вирішення |
|
Спільне планування предметного тижня | За допомогою планувальника, календаря (наприклад, Google-календар тощо) спланувати план проведення тижня |
|
Спільне створення презентацій (коворкінг) | За допомогою одного із засобів спільної роботи (Google-документи, SharePoint тощо) розробляється презентація кількома вчителями для її демонстрації на предметному тижні |
5. Сформулюйте спосіб (метод, методику, прийом тощо) оцінки ефективності запропонованого Вами рішення.
Аналіз думки учнів після проведення предметного тижня, їх зацікавленість під час уроків, підвищення мотивації до предмета, поліпшення успішності, розуміння практичної значимості предметів.
6. Аргументуйте запропоноване рішення (обґрунтуйте, чому Ви обрали саме цей варіант рішення).
Даний варіант рішення базується на використанні андрагогічного підходу в навчанні та заснований на наукових розробках, А. І, Кукуєва та ін, а також на аналізі досвіду роботи практикуючих методистів. Рішення науково обґрунтоване та практико-орієнтоване. Тому мною обрано цей варіант рішення.
7. У яких інших ситуаціях професійної діяльності застосовується запропоноване рішення? Що саме може бути використане у запропонованому рішенні в інших ситуаціях.
Дане рішення застосовується для організації взаємодії педагогів при вирішенні інших завдань усередині школи (наставництво, кураторство, тьюторство та ін.), При підготовці педагогів до атестації та ін. При цьому можуть бути використані:
Запропоновані форми взаємодії;
Засоби взаємодії (спільна робота у мережі, електронна вчительська тощо).
8. Вкажіть, які дії необхідно вжити педагогу у процесі підготовки та реалізації запропонованого рішення, щоб не було порушено етичних норм професійної діяльності педагога та/або права інших суб'єктів освітнього процесу, професійної спільноти у процесі реалізації цього рішення. У процесі виконання цього кроку-завдання заповніть наступну таблицю, що розкриває логіку Ваших роздумів:
9. Опишіть можливі наслідкизапропонованого Вами вирішення завдання у найближчій перспективі (на наступному уроці, у цій чверті, протягом навчального року тощо) для Вас як педагога та учнів.
Перспективи запропонованого рішення – розвиток професіоналізму вчителів у вигляді організації взаємодії, використання соціального капіталу школи як проведення предметного тижня, а й у участі вчителів у , методичних заходах і конференціях, проходження атестації та інших.
Специфіка викладання навчальних предметів також накладає відбиток характер праці вчителя. Слід розрізняти спеціальні здібності (наприклад, математики) і спеціальні педагогічні здібності (уміння викладати математику). Наявність перших обов'язково означає існування других. Адже вчителю недостатньо знати свій навчальний предмет, треба вміти навчати дітей цьому предмету, викликати їх пізнавальну активність. Педагогічна кваліфікація - це стільки знання предмета, скільки вміння з його матеріалі розвивати учня і розумово і морально. Викладання різних циклів навчальних предметів, вимагаючи наявності спеціальних педагогічних здібностей, водночас розвиває далі. Своєрідність вчителів різних навчальних предметів у тому, що вони можуть складатися особливе сприйняття навколишнього світу крізь призму свого предмета, наприклад, художественно-образное чи абстрактно-логическое.
Педагогічна діяльність, спілкування та особистість вчителя гуманітарного циклу визначаються тим, що тут предметом засвоєння школярів є насамперед інша людина, її ціннісні орієнтації, реальна поведінка. Це вимагає від вчителя-словесника, наприклад, глибокої психологічної компетентності, оскільки засобами свого навчального предмета він здійснює аналіз внутрішнього світусвоїх учнів. Педагогічне спілкування носить глибоко особистісний характер,
має бути постійно співвідносним з аналізом повсякденних відносин і вчинків учнів класу.
Аналогічно в ході викладання історії вчитель реалізує наявне у нього цілісне уявлення про перебіг розвитку історичних формацій, передаючи школярам як розуміння цих загальних принципів, так і оцінне ставленнядо них.
Оскільки педагогічне спілкування під час уроків цього циклу набуває упередженого характеру, це вимагає чіткого позначення позиції вчителя, висловлювання його особистісних оцінок. Викладання гуманітарних предметів створює для вчителя необмежені можливості передачі учням норм та правил гуманістичного спілкування, розуміння цінності іншої людини.
У вчителя математики педагогічна діяльність спрямовано формування в учнів навчальної діяльності, мислення та пам'яті, у тому числі дій моделювання, знакових перетворень, вміння працювати на абстрактному рівні без опори на конкретний матеріал. Педагогічне спілкування вчителів цього циклу носить переважно діловий, а часом навіть формалізований характер, оскільки оперування математичним об'єктом робить мову спілкування чіткішим і суворішим. Водночас викладання математики також створює можливості для співпраці, організації педагогічного спілкування у демократичному стилі за принципом: «Будемо колегами у спільному пошуку знань». У вчителя та учнів виникає необхідність чітко обґрунтовувати свої думки, надавати своїм доказам графічної форми. У світі абстракцій також можливі емоційні оцінки у зв'язку з красою та витонченістю математичних рішень. Складність математичного матеріалу призводить часом до значної диференціації учнів на сильних та слабких.
Розмір: px
Починати показ зі сторінки:
Транскрипт
2 4. Робота з документами (видання нормативних локальних актів, наказів) 5. Робота з документами (видання нормативних локальних актів, наказів) 6. Рішення на районних рівнях, обговорення «проблемних» питань Розробка плану з підготовки та проведення ДПА учнів 9, 11 класів, які освоїли освітні програми у 2016/2017 навчальному роціВЕРЕСЕНЬ Видання наказу про призначення відповідального за підготовку до проведення ГВЕ, ОДЕ, ЄДІ, за ведення бази даних учнів 9, 11 класів 11 класів, які освоїли освітні програми середнього (повного) та загальної освітиу 2015/2016 навчальному році Внесення коректив до переліку навчальних посібників та матеріалів з підготовки до ГВЕ, ОДЕ, ЄДІ з урахуванням рекомендацій Федерального інституту педагогічних вимірів 4 тиждень До до До директор школи 7. Робота з Формування бази даних: збір відомостей про учасників ДПА у 2015/2016 навчальному році. Заповнення федеральних машинописних анкет вибору ЄДІ Інформування та інструктування учнів з питань підготовки до ГВЕ, ОДЕ, ЄДІ, їх ознайомлення: з регламентом проведення іспитів; з правилами поведінки у пункті проведення іспиту (далі ППЕ) при До До
3 8. Робота з документами (видання нормативних локальних актів, наказів) 9. Робота з 10. Робота з 11. Рішення про проведення іспиту; з контрольно-вимірювальними матеріалами (далі КІМами) з офіційними сайтами підтримки ДІА, з порядком заповнення бланків відповідей 1 і 2, з ДЕМО-версіями КІМів з усіх предметів, що здаються у форматі ОГЕ та ЄДІ. ЖОВТЕНЬ Розробка та затвердження необхідних інструкцій для учнів за процедурою здавання ОДЕта ЄДІ, рекомендації для батьків. Формування для учнів «Листів ознайомлення» (під розпис) з інструкціями, наказами, листами тощо. з питання проведення ДПА у 2017 році Проведення інструктажу (тренувального заняття) щодо заповнення бланків ОГЕ, ЄДІ Нарада при завучі вчителівпредметників та класних керівників учнів 9 класів за попередньою успішністю за 1 чверть 2016/2017 навчальних років ічна підготовка учнів 9, 11 класів до ДІА у форматі ГВЕ, ОДЕ, ЄДІ. Оформлення методичного куточка з підготовки до ДПА для учнів та вчителів у шкільній бібліотеці У міру необхідності та регулярно по 1 тиждень, 2 тиждень, 4 тиждень Л.І. Авдєєва, педагог – психолог 1 тиждень О.В. Аверіна, бібліотекар Розміщення нормативних Постійно в
4 12. Робота з батьками 13. Робота з 14. Робота з 15. Рішення 16. Робота з 17. Робота з документів з підготовки та проведення ДПА у 2017 році у фойє 1 поверху для батьків, на сайті школи Оформлення стенду «Підсумкова атестація» у фойє 3 поверхи та в учительській. Розміщення нових інформаційних матеріалів ЛИСТОПАД Інформування батьків з питань оцінювання результатів ДПА, про процедури подання та розгляду апеляцій. Нарада при заступникі вчителівпредметників та класних керівників щодо попередньої успішності учнів 11 класів за 1 півріччя 2016/2017 навчального року та успішність претендентів на медаль Проведення індивідуальних консультацій з проблем психологічної підготовки учнів до здачі ГІА Підготовка та заповнення ан професійного самовизначеннята вибору іспитів для проходження ДПА у 2017 році Підготовка списків учнів, які претендують на здобуття медалі «За особливі успіхи в навчанні» (11 клас). ГРУДЕНЬ Нарада при заступникі вчителівпредметників та класних керівників учнів 9 класів за попередньою успішністю за 2 чверть 2016/2017 навчального року Проведення репетиційного іспиту у форматі ОДЕ з російської мови та математики протягом 2016/2017 місяця Л.І. Авдєєва, педагог - психолог 3 тиждень 4 тиждень, 2 тиждень, 4 тиждень
5 18. Рішення 19. Робота з батьками 20. Робота з 21. Робота з російської мови та математики для учнів 9 класів Проведення репетиційного іспиту у форматі ЄДІ з російської мови та математики з російської мови та математики для учнів 11 класів Аналіз результатів тестування у форматі ОДЕ, ЄДІ (внутрішньошкільний контроль), підготовка довідок, статистичного звіту, рекомендацій (повідомлень) батькам та педагогам. Проведення ВШК за підсумками проведення пробного тестування у форматі ЄДІ з російської мови та математики Збір письмових заяв учнів та їхніх батьків про дозвіл використання персональних даних при заповненні баз ОГЕ, ГВЕ, ЄДІ, на вибір іспитів для проходження ДПА у 2017 році Підготовка списків учнів , які претендують на отримання атестату з відзнакою СІЧЕНЬ Ознайомлення батьків з результатами пробного тестування у форматі ОДЕ, ЄДІ через повідомлення Нарада при директорі. Ознайомлення з результатами ВШК пробного тестування у форматі ОДЕ, ЄДІ Інформування учнів про терміни подання заяв (встановленого зразка) про участь у ОДЕ, ДВЕ, ЄДІ, 2, 3 тижні, 4 тиждень 4 тиждень, вчителі предметники 4 тиждень 4 тиждень 2 тиждень 3 тиждень
6 22. Рішення 23. Робота з батьками 24. Робота з 25. Робота з 26. Рішення 27. Робота з батьками, учням Формування регіональної бази даних (далі РБД) учасників: ОДЕ ГВЕ ЄДІ У 2016/2017 навчальному році. Звірка відомостей про учнів ЛЮТИЙ Загальношкільні батьківські збори «Про підготовку учнів до ЄДІ (11 клас), ОДЕ (9 клас)». Видача батькам рекомендацій щодо підготовки учнів до здачі ОДЕ та ЄДІ. Інформування батьків про порядок та терміни проведення ЄДІ, особливості підготовки до складання іспитів у тестовій формі, корисні Інтернет-ресурси. Нарада при заступникі з учителями предметниками, класними керівниками 9, 11 класів, за Положенням про ДПА учнів 9, 11 класів» у формі ЄДІ, ОДЕ, ГВЕ, відповідно до їхніх прав та обов'язків. Збір відомостей про іспити на вибір Збір письмових заяв учнів про участь у ДПА з зазначенням переліку предметів, з яких вони планують складати іспити Вивчення нормативних документів, що регламентують порядок проведення ДПА у поточному році БЕРЕЗЕНЬ Повторний інструктаж. Ознайомлення з нормативними документами з організації та 4 тиждень 3 тиждень 3 тиждень, вчителі 4 тиждень, вчителі до тижня 4 тиждень Протягом місяця
7 28. Робота з 29. Робота з 30. Робота з батьками 31. Робота з 32. Робота з проведення ДПА учнів 9, 11 класів (лист ознайомлення). Нарада при заступникі вчителівпредметників, класних керівників учнів 9 класів за попередньою успішністю за 3 чверть 2016/2017 навчального року Звірка відомостей про екзамени на вибір (предмет, форма) Проведення психологічного тренінгу з учнем 9А Інформування батьків про порядок акредитації, права та обов'язки громадських спостерігачів на ДІА (прийом заяв громадських спостерігачів). Організація системи громадського спостереження в ОУ Нарада при заступникі вчителів предметників та класних керівників 11 класів за попередньою успішністю за 2 півріччя 2016/2017 навчального року Інструктивно методична роботаз усунення недоліків у процедурі здачі ОДЕ, ЄДІ та прогалин у знання учнів Оформлення в предметних кабінетах куточків з підготовки до проведення підсумкової атестаціїПроведення репетиційного іспиту у форматі ЄДІ з російської мови, суспільствознавства, математики (11 клас) 2 тиждень, вчителі До тижня, за Л.І. Авдєєва, запиту педагог - психолог 3 тиждень квітня до закінчення іспитів 2 тиждень, вчителі 2 тиждень, вчителі предметники 4 тиждень вчителі предметники 2-3 тижні, вчителі Проведення репетиційного 1 тиждень
8 33. Рішення 34. Робота з батьками 35. Робота з іспиту у форматі ОДЕ з російської мови, математики (9 клас) Аналіз результатів пробного тестування у форматі ОДЕ, ЄДІ (ВШК), підготовка довідок, статистичного звіту, рекомендацій (повідомлень) батькам та педагогам Підготовка документів для підсумкової атестації у щадному режимі (копія посвідчення інваліда, медична довідка, заява батьків, витяг з протоколу Педагогічної ради, клопотання до ДКО) Проведення педагогічних порад: про затвердження списків учнів для проведення іспитів на вибір; про затвердження форми іспитів на вибір; про ГВЕ. ВШК «Рівень підготовленості випускника основної та середньої школи» Розміщення на інформаційних стендах «підсумкова атестація»: розклади ГВЕ, ОДЕ, ЄДІ; правил поведінки учнів на ДПА. ТРАВЕНЬ Ознайомлення батьків з результатами пробного тестування у форматі ОДЕ, ЄДІ через повідомлення Нарада при директорі «Рівень підготовленості випускника основної та середньої школи» Складання графіка проведення консультацій з підготовки до ДПА, вчителя 4 тиждень До тижня 4 тиждень 1 тиждень, вчителя 1 тиждень 2 тиждень по 1 тиждень
9 36. Робота з 37. Рішення Нарада при директорі. Ознайомлення з результатами ВШК пробного тестування у форматі ОДЕ, ЄДІ Нарада при учителів предметників та класних керівників 9 класів, за попередньою успішністю за 4 чверть 2016/2017 навчального року Нарада з членами екзаменаційної комісії з прав та обов'язків при проведенні ДПА заповнення атестатів (ознайомлення учнів під розпис) Ознайомлення учасників проведення ДІА у 2017 році (чергові, організатори) в ОУ з інструктивними матеріалами Проведення інструктажу з ТБ та пожежної безпеки під час проведення ГІА Твердження графіка чергування педагогів під час проведення іспитів у ОУ Проведення педагогічної ради«Про допуск до ДПА учнів 9, 11 класів», вчителі предметники 1 тиждень 1 тиждень, вчителі До Л.Л.Карпова, вчителі предметники До Класні До До Поступлення
10 Проведення ДПА згідно з розкладом С по 38. Робота з документами (видання нормативних локальних актів, наказів) 39. Робота з 40. Рішення Видання наказів: Про допуск до ДПА Затвердження списків учнів для складання іспитів на вибір Про проведення консультацій Затвердження педагогічних працівниківпід час проведення іспитів Про роботу у складі територіальної предметної комісії у 2016 році Про роботу у складі предметних комісій з перевірки відповідей учасників ДПА у 2016 році ЧЕРВЕНЬ Проведення нарад при директорі з питань заповнення атестатів, книги обліку атестатів та видачі атестатів Підготовка пакету претендентів на нагородження медаллю «За особливі успіхи в навчанні» (виписка з педради, відомість відміток, клопотання), 11 клас До До До До До До До До До Підготовка пакета документів До на учнів, претендентів на отримання атестата з відзнакою (виписка з відомість відміток, клопотання), 9 клас Підготовка довідок та звітів за До результатів проведених ОДЕ, ГВЕ та ЄДІ Проведення педагогічних порад: Про клопотання на До по директор школи по, по, по
11 41. Робота з документами (видання нормативних локальних актів, наказів) 42. Рішення нагородження медаллю «За особливі успіхи в навчанні» Про закінчення 9 класу До Про закінчення 11 класу До Про нагородження випускників 9 класів До класів. До Про видачу атестатів учням 9 класів, До класів До Видання наказів: Про нагородження До випускників 9, 11 До класів; Про закінчення 9, 11 класів та видачу атестатів ЛИПЕНЬ-СЕРПЕНЬ Підготовка та подання До аналітичної інформації за підсумками проведення ДІА у форматі ГВЕ, ОДЕ, ЄДІ у 2017 році з урахуванням результатів апеляцій ЗАХОДИ 1 Рада профілактики 43. Робота з учням «групи ризику», що прогнозуються на незадовільні результати на ДПА 9, 11 Щотижня Щомісяця У міру необхідності і вчителя з в, Єгорова Л.А., заст. ВР, Л.І. Авдєєва, соціальний педагог, педагогічний психолог. Вчителі
Додаток до Плану роботи школи (розділ 4) Наказ 156 / ОД від «_01_» 09 2015 р. План-графік підготовки до ДПА-2016 Вид діяльності Заходи вересень Нарада при завучі «Затвердження плану-графіка підготовки
План заходів (ДОРОЖНЯ КАРТА) щодо підготовки до проведення державної підсумкової атестації випускників 9-х класів МБОУ ЗОШ 20 р. Мінеральні водина 2017 2018 навчальний рік Мета: організація роботи
Вересень Період Тиждень Основні заходи щодо організаційної підготовки до підсумкової атестації Організаційно-методична робота 1 Видання наказу по освітній установі про призначення відповідальних
Стверджую Директор школи В.Ю. Новікова План заходів щодо підготовки до ОДЕ та ЄДІ на 2018-2019 навчальний рік. Відповідальні заходи 1 2 3 вересень Вид діяльності Організаційно- методична робота
«ЗАТВЕРДЖУЮ» Директор Є.В. Воробйов наказ 202 від 01.09.2016 ПЛАН-ГРАФІК ПІДГОТОВКИ ДО ГІА (ОДЕ та ЄДІ) НАВЧАЮЧИХ 9, 11 КЛАСІВ 2016- навчальний рік загальні положення: На підставі «Закону про освіту в Російській
План підготовки до державної підсумкової атестації випускників 9, 10 класів МБОУ ЗОШ сел. на 2017 2018 навчальний рік Мета: організація роботи школи з підготовки до державної підсумкової атестації
Додаток 1 до наказу 43-од від 20.03.2014 р. СТВЕРДЖУЮ Директор МБОУ ЗОШ 74 з поглибленим вивченням окремих предметів Д. Е Рангнау План - графік підготовки до державної підсумкової атестації випускників
Додаток 1 до наказу від 29.08.2016 267 ПЛАН заходів щодо підготовки та проведення державної (підсумкової) атестації учнів 9-х, 11-х класів у 2016-2017 навчальному році МОУ ЗОШ 6 Загальні питання 1
План заходів щодо організації та проведення державної підсумкової атестації випускників щодо освітнім програмамосновної загальної та середньої загальної освіти у 2018-2019 навчальному році МАОУ ЗОШ
І.О. ДИРЕКТОРА ГБОУ СОШ 326 ЗАТВЕРДЖУЮ. РОКУ ВИД ДІЯЛЬНОСТІ
План - графік підготовки та проведення державної підсумкової атестації у 2017-2018 навчальному році Терміни Організаційне забезпечення Нормативноправове забезпечення Інформаційна підтримка підготовки та проведення
РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ Муніципальне бюджетне товариство освітня установаосновна школа сел. Комсомольська муніципального утворення «Гвардійський міський округ» 238225, Калінінградська область, тел:
«Стверджую» Директор ДБОУ ЗОШ 1386: І.Ю.Брильова План з підготовки до 2015-2016 навчального року Цілі: 1. Грамотна організація роботи школи з підготовки до підсумкової атестації випускників у формі ЄДІ та ОДЕ.
План підготовки до ЄДІ та ОДЕ на 2016-2017 навчальний рік випускників 9, 11 класів МКОУ «Коливанська середня загальноосвітня школа» Вид діяльності Заходи Відповідальні СЕРПЕНЬ 2016 р. Методична 1.
План заходів щодо підготовки до ЄДІ на 2018-2019 навчальний рік Вид діяльності Заходи Відповідальні Вересень Організаційно- Засідання МС: «Підсумки здачі ЄДІ» методична робота Робота з нормативними
Дорожня карта з організації підготовки до державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної та середньої загальної освіти у МБОУ «Кезька ЗОШ 1» у 2018 2019 навчальному році
Прийнятий на засіданні якої ради ДБОУ школи 543 Московського району Санкт-ПетербургаПротокол _1 Від _27.08.2015 р. ЗАТВЕРДЖУЮ директор ДБОУ школи 543 Московського району Санкт-Петербурга Виноградова Є.Г.
9 Співбесіда з батьками за підсумками діагностичних робіт 9, 11 класів 10 Інформаційна робота з батьками: проведення зборів з батьками (законними представниками) 9 та 11 класів, що навчаються
3. Наказ Міносвіти України від 26.12.2013 N1400 (ред. від 23.08.2016) "Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої загальної освіти" (Зареєстровано
Розділ 3.3. План з підготовки до державної підсумкової атестації у 2015-2016 навчальному році Цілі: 1. Грамотна організація роботи школи з підготовки до підсумкової атестації випускників у формі ЄДІ та ОДЕ.
3.Інформування з питань підготовки до державної підсумкової атестації випускників 9,11-х класів: - знайомство з інструкцією з підготовки до ДІА (ЄДІ та ОДЕ) - правила поведінки на державній
ПЛАН РОБОТИ З ПІДГОТОВКИ ТА ПРОВЕДЕННЯ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ У 2016-2017 НАВЧАЛЬНОМУ РОКУ Цілі: 1. Забезпечення виконання законодавства РФ та Красноярського крающодо організації підготовки
П Л А Н підготовки учнів 9,11 х класів до Державної підсумкової атестації у 2016-2017 навчальному році Цілі: 1. Ефективна організація роботи школи з підготовки до підсумкової атестації випускників 9,11 класів
Стверджую Школи-інтернату 18 ВАТ «РЗ» В.А. Найверт 2014г План заходів з підготовки та проведення державної (підсумкової) атестації у формі ЄДІ у 2014-2015навчальному році Мета: Організація роботи
2 3 освітні програми основної загальної освіти» - План заходів («Дорожня карта») з підготовки до проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основного
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЇ БАРДИМСЬКОГО МУНІЦИПАЛЬНОГО РАЙОНУ ПЕРМСЬКОГО КРАЮ П Р І К А З 30.08.2016 301 Про затвердження комплексного плану-графіка підготовки до проведення ДІА-9 на 2016-2
ПЛАН ПІДГОТОВКИ ДО ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ ОРГАНІЗАЦІЯ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ 11-го КЛАСУ до ЄДІ та 9-их КЛАСІВ до ОДЕ у 2015-2016 навчальному році Вид діяльності заходу відповідей
П Р І К А З 72/5 23.09.2014 року Про організацію підготовки до проведення державної підсумкової атестації учнів 9-х, 11-х, які освоїли основні освітні програми загальної освіти у 2014-2015
План заходів щодо підготовки, організації та проведення державної підсумкової атестації учнів МБОУ: Потаповська ЗОШ у 2015-2016 навчальному році Заходи Документація з реалізації Терміни Відповідальні
План - графік підготовки до ДІА (ЄДІ-11 клас) на 2015/2016 навчальний рік Вид діяльності Організаційно-методична Нормативні Заходи Вересень 1. Призначення відповідального за організацію ЄДІ в ОУ
Вид діяльності Заходи ВЕРЕСЕНЬ 2017 1.Проведення шкільних методичних об'єднань «Аналіз результатів роботи вчителів предметників з підготовки до ДПА у 2016-2017 навчальному році та напрямки роботи
Організаційно методична 5.Складання відомості обліку ознайомлення вчителів з інструкціями та рекомендаціями щодо підготовки ДІА. 6. Контроль за веденням класного електронного журналу випускних класів.
Додаток до наказу 201 від 07.09.2018 п/п МОУ Пушнівська ЗОШ ПЛАН підготовки та проведення державної підсумкової атестації у 2018-2019 навчальному році Напрямок діяльності Заходи Строки Відповідальні
П/п 1.1. Додаток 2 до наказу від 01.09.2018 р. 20-Д ДОРОЖНЯ КАРТА підготовки до державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої загальної освіти в муніципальній бюджетній
Педагогічним Інформаційне забезпечення Протягом навчального року Ознайомлення з основними напрямками самостійної роботиз підготовки до ЄДІ, загальні стратегії підготовки, планування та поділ навчального
АДМІНІСТРАЦІЯ МІСТА НИЖНЬОГО НОВГОРОДА Департамент освіти Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Школа 127» П Р І К А З 31.08.17 180 ОД Про затвердження плану заходів («дорожній
ЦИКЛОГРАМА ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ДО ДЕРЖАВНОЇ (ПІДСУМКОВОЇ) АТЕСТАЦІЇ У НЧОУ «ЗМАХ» З ПОГЛУБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ 1-1 РАЙОН2 ЇБНОМУ РОКУ п/п Період
Вересень 1. Реалізація графіка проведення консультацій для учнів 9, 11 класів
Їм. І.В. Тю А у /^ V o H A /7< Г Р 0 Я р 0 л 0/Ж.^ г ^ ^ й ^ У 1Ь Ш 20Ш о о о/" «&\%V\M ioh* ~ ~ -с, ад -1 Тихонов О *^jnf &V. о ^ е». лч *\^ " План подготовки к государственной (итоговой) атт STfeTFf
МБОУ «Амгіно-Олекмінська ЗОШ» ПЛАН РОБОТИ ГІА 2017-2018 НАВЧАЛЬНИЙ РІК МЕТА: Вироблення підходів до підготовки з предметів навчального плану. 1. Методична допомога вчителям-предметникам, які у випускних класах
План-графік підготовки до ДІА у 2017-2018 навчальному році ДБОУ Школа 1583 Вид діяльності Заходи Відповідальні Серпень та Знайомство з результатами ОДЕ та ЄДІ у м. Москві та САТ. Аналіз результатів підсумкової
Дорожня карта Підготовки, організації та проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти (далі ГІА-9) у МОБУ ЗОШ 92 р. Сочі у навчальному році Додаток
АДМІНІСТРАЦІЯ МІСТА НИЖНЬОГО НОВГОРОДА Департамент освіти Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Школа 127» П Р І К А З 15.09.2015 215 ОД Про затвердження плану заходів щодо організації
СТВЕРДЖУЮ Директор середньої загальноосвітньої школи з поглибленим вивченням іноземної мовипри Посольстві Росії у Австрії В.М. Підгорнєв «12» вересня 2017 р. План - графік підготовки та проведення
План роботи гімназії 92 з підготовки випускників 9-х, 11-х до ДПА у форматі Заходи Категорія учасників Відповідальні Серпень 1. Педагогічна рада «Підсумки 2013-2014 навчального року та завдання на 2014-2015
План заходів щодо організації підготовки та проведення 9 класів на 2017-2018 навчальний рік Організаційно-управлінські заходи 1 Аналіз результатів державної (підсумкової) атестації 9 класів
Муніципальна казенна освітня установа Киштівська середня загальноосвітня школа 2 с. Киштівки Киштівського району Новосибірської області Адреса: 632270 НЗВ с. Киштівка Киштівський р-н вул. Волкова,
П/п ПЛАН підготовки до проведення державної підсумкової атестації (у формі ЄДІ (ДВЕ)) випускників у МБОУ Пригірської СШ Смоленського району Смоленської області у 2017/2018 навчальному році Найменування заходу
План заходів щодо підготовки до державної підсумкової атестації у формі ЄДІ та ОДЕ на 2016-2017 навч. рік Вид діяльності Заходи Відповідальні ВЕРЕСЕНЬ 2016 1. Виробнича нарада "Організація
План підготовки до ДІА МБОУ ЗОШ 5 у 2017-2018 навчальному році 1. Організаційно-методична робота 2. Нормативні документи 3. Робота з вчителями школи 4. Робота з учнями 9-х, 11-х 5. Робота з батьками
Затверджено: Директор ДБОУ Гімназія 1539 р. Т.І. Карачарова 2016 р. План підготовки учнів 9-х та 11-х класів ГБОУ Гімназія 1539 до проведення підсумкової атестації у 2016-2017 навчальному році Вид діяльності
Державна бюджетна загальноосвітня установа міста Москви «Школа 463 імені Героя Радянського СоюзуД.М. Медведєва» ПЛАН ПІДГОТОВКИ до ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ ОСНОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ
Дорожня карта з підготовки до державної (підсумкової) атестації учнів 9-х, 11-х класів МБОУ ЗОШ 2 міста Лермонтова на 2018-2019 навчальний рік Заходи Терміни Відповідальні Аналіз проведення
П/п Додаток до наказу МАОУ ЗОШ 93 від 05.09.2016 9/1- П Л А Н заходів МАОУ ЗОШ 93 з організації та проведення державної підсумкової атестації за курс середньої загальної школи у 2016-2017 навчальному
«Затверджую» директор гімназії 2015 р. М.Б.Парагульгов ПЛАН ПІДГОТОВКИ ДО ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ ВИПУСКНИКІВ 11-х та 9-их КЛАСІВ 2015-2016 навчальний рік Вид діяльності
План-графік організації підготовки до 2012-2013 н.р. у МКОУ ЗОШ с.лохово Вид діяльності Заходу Вересень 1.Нарада при директорі: «Підсумки випускників 11 класу за 2011 2012 навчальний рік. Твердження
«ЗАТВЕРДЖУЮ» Директор МБОУ «ЗОШ 29» м. Сімферополя Т.Н.Чупрова (Додаток до наказу з МБОУ «ЗОШ 29» м. Сімферополя від 2015 р.
СТВЕРДЖУЮ: Директор ДБОУ школа 163 Л.В. Антонова План заходів щодо організації та проведення державної підсумкової атестації випускників за освітніми програмами основного загального та середнього загального
План роботи з підготовки до ЄДІ та ОДЕ освітнього комплексу Державної бюджетної загальноосвітньої установи міста Москви «Ліцей 1575» у 2014-2015 навчальному році Цілі: 1. Ефективна організація
Засідання методичних об'єднань. Аналіз результатів ОДЕ з предметів. Рекомендації з обліку результатів ОДЕ у викладанні у 2018-2019 н. року. Знайомство з матеріалами ФІПД з організації ЄДІ та ДІА
ЗАТВЕРДЖЕНО наказом 127 від 21 вересня 2016 р. Директор МАОУ «Сильвенська Середня школа»С.А. Федуріна Дорожня карта з підготовки до державної (підсумкової) атестації 9-х 11-х класів МАОУ, що навчаються
Адміністрація Дзержинського району відділ освіти муніципальна бюджетна загальноосвітня установа міста Новосибірська «Ліцей 113» П Р І К А З 09.10. 2018 року 55/2-од Про затвердження плану заходів
«Стверджую» Директор МБОУ ЗОШ 16 Н.П.Федорченко 10.09.2015 План заходів щодо організації підготовки до проведення державної (підсумкової) атестації Навчальних 9, 11 класів у 2015-2016 навчальному
Додаток 1 до наказу МБОУ ЗОШ 4 від 07.09.2017р. 354-осн п/п Дорожня карта організації та проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої загальної освіти в МБОУ
Зміст діяльності Строк Відповідальні Примітка 7. Робота з випускниками Інформування випускників, які отримали незадовільні результати з математики профільного рівняпро додатковий період
2 Підготовка заступниками директорів з УВР та керівниками шкільних методичних об'єднань рекомендацій для вчителівпредметників щодо використання аналізу результатів ГІА-9 та ГІА-11 для підвищення якості
«Стверджую» школи Г.Г.Гуторов 2014 р. План роботи з підготовки до здачі ДІА-9, ЄДІ-11 на 2014-2015 навчальний рік Вид діяльності. Заходи Відповідальні Відмітка про виконання ВЕРЕСНЯ 1. Нарада при
Прийнято на засіданні педагогічної ради ДБОУ гімназія 524 Московського району Санкт-Петербурга Протокол 11 від 27 серпня 2015р. СТВЕРДЖУ директор ГБОУ гімназія 524 Московського району Санкт-Петербурга
П/п Додаток 1 до наказу МБОУ ЗОШ 14 від 04.08.2016 р. 243 План заходів («Дорожня карта») щодо підготовки до проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основного загального
Стверджую: Директор Джавадова Н.В. 28 серпня 2017р. МОУ «Гімназія с.івантіївка» План-графік підготовки до державної підсумкової атестації у 2017-2018 навчальному році Терміни Зміст роботи Відповідальний
ПЛАН-ГРАФІК ПІДГОТОВКИ УЧНІВ, що реалізують освітні програми основної загальної та середньої загальної освіти в ГАПОУ МОК ім. В. Талаліхіна, до державної підсумкової атестації у 2018 році Вид
«ЗАТВЕРДЖУЮ» Директор МОУ «ЗОШ 60» Л.А.Тотфалушина Наказ s/y/o i 2016 р. * План заходів щодо організації та проведення державної підсумкової атестації випускників за освітніми програмами
Жовтень Вересень «ЗАТВЕРДЖУЮ» Наказ 67 від «12» вересня 2016 р. Директор ДБОУ школа 337 О.В.Макаренко ЦИКЛОГРАМА ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ДО ДЕРЖАВНОЇ (ПІДСУМКОВОЇ) ВИГІДНОЇ АТТЕСТА
У звичному розумінні відповідальність педагога обмежується, найчастіше, необхідністю забезпечити безпеку здоров'я та життя дітей у ході педагогічної діяльності. Але є педагогічна відповідальність іншого. Йдеться про відповідальність педагога-вихователя за сутність та зміст виховання, навчання та розвитку, а отже – забутнє довірених йому дітей.
Завантажити:
Попередній перегляд:
У звичному розумінні відповідальність педагога обмежується, найчастіше, необхідністю забезпечити безпеку здоров'я та життя дітей у ході педагогічної діяльності. Але є педагогічна відповідальність іншого. Йдеться про відповідальність педагога-вихователя за сутність та зміст виховання, навчання та розвитку, а отже – замайбутнє довірених йому дітей.
Як складові компонентів педагогічної відповідальності вчителя виступає ціла низка професійних якостей. До них відносяться:
- професійна спрямованість особистості;
- професійні ідеали, відданість обраній професії;
- організованість;
- ініціативність;
- вимогливість;
- справедливість;
- гнучкість;
- інтелектуальна активність;
- креативність;
- стійкість нервової системи;
- високий емоційно – вольовий тонус;
- гарна працездатність.
Перелічені якості не можуть реалізовуватися успішно, якщо у педагога не розвинені особистісно-педагогічні якості:
- здатність робити навчальний матеріалдоступним;
- творчість у роботі;
- педагогічно-вольовий вплив на учнів;
- здатність організувати колектив учнів;
- інтерес та любов до дітей;
- змістовність та яскравість мови, її образність та переконливість;
- педагогічний такт;
- здатність пов'язати навчальний предмет із життям;
- спостережливість;
- педагогічна вимогливість.
Педагог відповідає за здійснювану педагогічну діяльність. Сьогодні затребуваний педагог, що вміє бачити педагогічну реальність, який розуміє сенс педагогічної діяльності і усвідомлює себе причиною змін педагогічної реальності, вміє передбачати наслідки відповідальної діяльності, знаходити правильне рішення.
Відповідальність вчителя – це професійно-етична якість, що виражається в умінні та готовності передбачати результати педагогічної діяльності та тримати за неї відповідь. Вчителю має бути властиво:
- володіння змістом навчальних дисциплін;
- володіння сучасними теоріями та технологіями навчання та виховання;
- знання та реальний облік факторів, що забезпечують успішність педагогічної діяльності.
Відповідальність як професійно-етична якість особистості педагога розвивається. Цей розвиток має свої якісно відмінні етапи та специфічні особливості.
Поняття «відповідальність педагога» розглядається як певне ставлення до дійсності, як властивість чи якість особистості, що виявляється у педагогічній діяльності. Оскільки відповідальність і діяльність мають безпосередній зв'язок, саме педагогічна діяльність стає тим простором, де проявляється ця властивість особистості педагога.
Професійний педагогічний потенціал вчителя може бути сформований якось і назавжди. Вчитель відповідальний за постійне особистісне та професійне зростання. Це невід'ємна риса професіоналізму вчителя.
Показниками професіоналізму вчителя можна вважати:
- самокритичність;
- вимогливість до себе;
- потреба у оновленні теоретичного та практичного досвіду педагогічної діяльності;
- схильність до інноваційної діяльності;
- дослідницький стиль діяльності.
Таким чином, можна сказати, що відповідальність вчителя проявляється у його характері, сприйнятті, усвідомленні дійсності та у різних формах поведінки особистості.
Процес розвитку відповідальності вчителя у системі носить цілісний характері і грунтується на взаємодоповненні та наступності у процесі підвищення кваліфікації.
Успішність процесу розвитку професійної відповідальності вчителя забезпечується дотриманням таких умов: єдністю формування когнітивної, емоційної та поведінкової сфер відповідальності особистості; розвитком у вчителя саморегуляції та рефлексії; розвитком здатності до педагогічного цілепокладання; умінням аналізувати результати своєї педагогічної діяльності.
Провідною педагогічною метою педагога є формування в учнів сталого інтересу до освіти та самоосвіти, розкриття індивідуальності кожного учня. Ефективність педагогічної діяльності визначатиметься тим, наскількисформовані вчителем такі якості особистості учня, як відповідальність та самовизначення в особистій та професійній сферахжиття. Це завдання під силу вчителю, який сам має ці якості.
Чим більше вчитель готовий взяти на себе відповідальності, тим більше йому властива відповідальність як особистісна риса, тим більше він.
Відповідальність які характеристика людини включає звичку підходити до будь-якої справи продумано, уважно і, якщо вже взявся, доводити справу до кінця; сміливість брати на себе відповідальність, здатність відповідати за багато та багатьох.
Усвідомлення педагогом сенсу своєї діяльності - показник наявності професійних цілей та цінностей, які допомагають йому нести відповідальність за наслідки педагогічної діяльності.
Чим очевидніший для педагога сенс його педагогічної діяльності, тим більш відповідальними є його дії.
Сценарій святкової програми, присвяченої Дню вчителя.
Цілі:
Навчити хлопців відповідальності за підготовку та проведення загальношкільного свята, присвяченого Дню вчителя, зміцнити дружбу між учнями школи.
Завдання:
1. Розвивати в учнів уміння планувати заходи, організовувати їх, робити аналіз підготовки та проведення колективно-творчої справи;
2. Виховувати почуття поваги до вчителів, гордість за те, що вони роблять;
3. Розкривати дитячі здібності, таланти;
4. Через діяльність знайомити учнів із професією вчителя.
Хід заходу.
Ведучий:
Сьогодні велике, урочисте свято!
Ведучий:
Немає жодної людини, яка б сьогодні не згадала своїх улюблених вчителів, наставників, вихователів!
Ведучий:
Адже кожен із нас вибирає собі ідеал, який намагається бути схожим, і ідеал цей - улюблений вчитель.
Ведучий:
Він для нас найрозумніший, найталановитіший, найкрасивіший.
Ведучий:
Давайте привітаємо своїх вчителів оплесками.
Ведучий:
Низький уклін вам від усіх ваших учнів.
Ведучий:
Звучить вірш «Вчителю».
Учень:
Осінній лист кружляє за вікном.
Жовтень. Золота осінь балом править.
З парасолькою, але з білим святковим бантом
Ми в клас поспішаємо вчителі привітати.
Учень:
Ми цього дня хочемо їй побажати
Бути найдобрішою, наймудрішою і найкрасивішою.
А дощ тихо простукає у зошит
Сонет осінній, лагідний та милий.
Учень:
Вчитель... З нами він рік у рік
Проводить нескінченні уроки.
Домашні завдання ставить,
Твердить незабутні рядки.
Учень:
Всесвітні закони осягати
І ухвалювати серйозні рішення.
Учень:
Він будує будинок аж ніяк не на піску,
Фундамент вірний закласти прагне.
І що сьогодні пише на дошці,
У справи мирські завтра перетвориться.
Учень:
Вчитель дарує нам тепло та світло,
Нас власним прикладом окрилює.
А якщо потрібно, мудрий дасть пораду,
І кожен у класі це розуміє.
Учень:
Вчитель – наш надійний друг.
Він знає наші таємниці та секрети.
Він доктор наших маленьких наук.
Дякую говоримо йому за це.
Ведучий:
Для вас, дорогі вчителі, учні нашої школи приготували свої привітання, дещо зворушливі та смішні. Ми сподіваємося, що вони порадують вас цього осіннього дня і створять у вас чудовий настрій.
Пісня «День вчителя» виконує колектив 5 «Б» класу.
Дорогі друзі!
Пропонуємо вам переглянути фрагменти міні-фільмів із серії «Єралаш».
Дзвенить дзвінок. (На сцену виносять парти, шкільну дошку та інші атрибути класної кімнати). За партами сидять учителі. Роль вчителів грають діти.
Фрагмент №1.Урок літератури.
Вчитель.
Як затишному проходили?
Ніхто нічого не говорить.
Учні.
Я хворів! Я втратив підручник! У мене не було світла!
Вчитель.
Олександр Блок. Прочитай, Сидоров!
Учень.
Так, будь ласка: "Вийди на Волгу,
Чий стогін лунає
Над великою російською річкою?
Цей стогін...
Цей стогін...
А що? Чому смієтесь? Чи не Блок? А, згадав. Будь ласка...
" У Лукомор'я дуб зелений..."
Дідько! Знову не Блок?
Вчитель з жахом. Дзвінок.
Фрагмент №2. Урок математики.
Вчителька з математики.
Скільки буде 0,5 + + 0,5?
Вовочка.
Нутром відчуваю, що літр, а як математично висловити – не знаю.
Фрагмент №3.
Вчителька.
Чому ти запізнився на урок?
Учень.
Вчитися ніколи не пізно.
Фрагмент №4.Урок у грузинській школі.
Вчитель.
Гіві, скажи, дорогий, що таке ос?
Гіві.
Ос - це такий великий смугастий мух.
Вчитель.
Ні, Гіві. Великий смугастий мух – це бджіл, а ос – це те, навколо чого крутиться Земля!
Фрагмент №5.
Батько
(Запитує сина).
Вовочко, щось я твого щоденника не бачу?
Вовочка.
У мене його Петько позичив – своїх батьків налякати!
Фрагмент №6.
Син.
Мама! Я більше до школи не піду!
Мама.
Це чому ж?
Син.
Та ну... Петров знову буде з рогатки стріляти, Синіцин по голові бити підручником, а Васильєв - підніжки ставити... Не піду!
Мама.
Ні, Вовочко, ти маєш іти. По-перше, тобі вже сорок років, а по-друге, ти директорка школи.
Учні.
Я ще не все про життя знаю,
Не до всіх дістався букварів,
Але одне вам точно забажаю:
Пам'ятайте своїх учителів.
Станете ви гучним і високим,
Але і через багато років
Поспіхом не пройдете повз вікна
Кімнати, де парти у три ряди.
Що про вас ми знаємо, дорогі,
Суворі, втомлені часом,
Чим ми вам платили за такі
Думи безкорисливі про нас?
"Неуди" гумками прали,
Котів приносили з двору,
Навіть безпардонно ми репетували,
Якщо занедужаєте, "ура!"
Хіба ми замислювались до ладу,
Чому, забувши про щоденники,
Ви раптом замовкали біля вікон
З крейдою, переламаною в руках...
Скільки з гілок листя облетіло,
Скільки зим розплавила крапель.
Вечір, атестати...
І не раз
Гості виявляли схожість
З кимось із батьків у нас.
І потім лише з віком, пізніше,
Ставало ясно ясніше:
Рисиками найкращими схожі
Усі ми на своїх вчителів.
Пісня «Добрий настрій» виконує творчий колектив 5 «А» класу.
Дорогі наші вчителі! Ми вас дійсно любимо, цінуємо та поважаємо! І на уроках слухаємо уважно, а деякі фрази вивчили напам'ять за абеткою!
3-й А – А зараз буде контрольна робота!
4-й Б - Без батьків завтра не приходь!
1-й В – Все, що я кажу у вас завжди пролітає повз вуха!
2-й Д - Та скільки ж це триватиме!
3-й З - Замовчіть, будь ласка!
4-й І – І де знову ваше друге взуття?
1-й Н - не суй свій ніс куди не треба!
2-й О – Знову двійка!
3-й Р - Якщо я кажу - всі мовчать!
4-й С – Скільки можна повторювати те саме!
Танцювальна композиція «Лебедина казка» виконує Панфілова Марина 3 «А» клас.
А тепер ми проведемо невеликий іспит для наших освітян. І на честь свята ми дозволимо їм скористатися підказками.
Іспит
На столі лежать квитки та відповіді-шпаргалки до них. Іспит беруть питання, зачитують його вголос, потім беруть і зачитують будь-яку картку з відповіддю.
Запитання.
- Чи писатимете записки батькам про погану поведінку їхніх дітей?
- Чи з'являться незабаром улюбленці у класах?
- Чи будитимете учня, який заснув на вашому уроці?
- Чи викликатимете ви батьків до школи?
- Чи час від часу на уроках ви будете розповідати анекдоти?
- Чи часто ви спізнюватиметеся на уроки?
- Чи дозволите ви користуватися шпаргалками?
- Чи збираєтеся використовувати вказівку як холодну зброю?
Відповіді.
- Ні, в жодному разі!
- Навіть у думках такого ніколи не було!
- Може бути. Я над цим подумаю.
- Не дочекаєтесь!
- Бач, чого захотіли!
- Так! Я про це давно мрію.
- Можливо. Це залежатиме від мого настрою.
- А чому б і ні? Комусь можна, а мені не можна!
Пісня «Добрі казки дитинства» виконує колектив 3-х класів.
Сценка День Вчителя
Микитівна - Петрівно, чуєш??? Чуєш чо кажу, Петрівно!?!?
Петрівна - Чо репетуєш? Чую я, чую!
Микитівна - То кажуть шо сьогодні свято! Чула???
Петрівна – Свято? Яке свято? Микитична? Не чула ні чо я
Микитівна - День Вчителя!
Петрівна – А ті навіщо? Стара ти до школи... Та й першокласників давно вже набрали...
Микитична – Куди послали?
Петрівна - Та набрали, говорю, наб-ра-лі!
Микитична - Так і я кажу - набрехали! Говорили, що вчителям премію, цими, як їх, а доларами давали!!! А я й кажу – набрехали! А одній взагалі сказали, нагороду – дачу в Іспанії приймай!
Петрівна - Не дошкуляй! Не дошкуляй!
Нікітична – Кого розумій? Я зрозумій? Ти краще сама розумій.
Петрівна – Та розумію я все, розумію. А чо тобі за справу до вчителів???
Микитична - Так просили мене, напередодні, у школі викладати
Петрівна - Що тобі давати?
Микитівна - Та не давати, а ПРЕ-ПО-ТА-ВАТЬ!!!
Петрівна - А .... вчити означає! Ну, а ти чо?
Микитівна - А чо я? Я б чо! Якби викладати початки, я б їм показала! У кут – гороху б насипала! Тих хто балує на горох би ставила! Вони б у мене ух!
Петрівна - А чо...(поправляє під хусткою свої вуха) нормальні у мене юшки...нормальні...
Микитична - Та й юшки я б їм точно надерла! Я б ще їм ременем – ух! (крутить ременем над головою) Мене б точно дачею в Іспанії нагородили за таку роботу!
Петрівна - Ага .... точно .... точно!!! Походом в соц без тебе нагородять!
Микитівна - Та відчепись ти, стара. Дай хоч помріяти!
Знімають "маскування бабусь"
Таким горе-педагогам,
Перекрито всі шляхи!
Треба ласкою і терпінням
До серця школярів іти!
Важко нас усіх виховати,
Та й знання нам дати.
Так піддайте ремінцем.
А якщо серйозно - Вам уклін (кланяються вчителям)
До мікрофону запрошуються Заміський Данило, Серебряков Родіон, Панфілова Марина, Богданова Юля, Качин Денис, Заєць Мілена.
Читають учні, батьки яких – вчителі.
Так уже нам призначено долею
Серед багатьох дат, подій різних
День вчителя справляємо всією родиною.
День вчителя у нас – сімейне свято.
Може, пощастило, а може ні,
У тому, що мами, тата – педагоги.
З ними поділяємо багато років
Шкільні удачі та тривоги.
Я в рідній учительській сім'ї
Педагогікою дихаю з пелюшок.
І буває дуже важко мені.
Я – перевихована дитина.
і на нас іде експеримент,
Ми пройшли всі методи та форми.
У будинку – виховний момент
І завжди етичні норми.
Нам ненормативною мовою
Не спілкуватись навіть у частіше лісу.
Це, скажімо прямо, нелегко,
Хочеться часом побути гульвісою.
Будинки педради щодня.
Мами дізнаються про нас за дві секунди.
І спробуй прояви тут лінь
Буде вдома нам розбір польотів.
Кажуть, що школа – другий будинок,
А в нас і будинок – друга школа.
Книги по шафах стоять битком,
І зошити – до стелі від підлоги.
Увечері, коли лягаю спати,
Мама за столом з настільною лампою
Щось пише в кожен зошит,
Забувши про бідненького тата.
Батько нас укладає спати,
Тато часто сам готує вечерю
І собачку водить погуляти.
Важко бути вчителькою чоловіком.
Де б бабусі з онуками грати,
А вона знову конспекти пише.
Мені б з дідом у м'ячик поганяти,
Він гризе науки і не чує.
Тільки ми не нарікаємо на життя,
І куди б не завели дороги,
Школа нас веде завзято вгору,
Ми вас любимо, наші освітяни!
Вітаємо вас від щирого серця!
Нехай обходять стороною негоди.
Вам бажаємо підкорення вершин,
Важкого учительського щастя!
Пісня «Я хочу танцювати» виконує Іванов Єгор 5 «Б» клас.
Пісня «Вигин гітари жовтої…» виконують учні 10 та 11 класів.
Вигин гітари жовтої ти обіймаєш ніжно
Струна осколком луна пронизає тугу височінь
Гойдається купол неба великий і зоряно-сніжний
Гойдається купол неба великий і зоряно-сніжний
Як відблиск від заходу сонця багаття між сосен танцює
Ти що сумуєш бродяга а ну посміхнись
І хтось дуже близький тобі тихенько скаже
Як добре, що всі ми тут сьогодні зібралися
І хтось дуже близький тобі тихенько скаже
Як добре, що всі ми тут сьогодні зібралися
І все ж таки з болем у горлі ми тих сьогодні згадаємо
Чиї імена як рани на серці запеклися
Мріями їх та піснями ми кожен вдих наповнимо
Як добре, що всі ми тут сьогодні зібралися
Мріями їх та піснями ми кожен вдих наповнимо
Як добре, що всі ми тут сьогодні зібралися
Ведучі.
Дорогі наші вчителі! Ще раз від щирого серця, щиро вітаємо вас з Днем вчителя!
Зі святом вашим ми вас вітаємо,
Не журитися ніколи ні про що.
Ніколи не хворіти вам бажаємо.
Завжди бути щасливими, коханими.
Успіхів вам усім! І у всьому!
І нехай оселяться у вашій родині назавжди
Веселощі, удача, один до одного любов,
Бажаємо Вам щастя,
Здоров'я, звичайно,
І розумних та добрих учнів!
