За значенням прислівника можна поділити на два розряди: обставинні. За значенням прислівника можна поділити на два розряди: обставинні За значенням прислівника можна поділити на

"Урок 7 клас прислівника" - 1. Основні властивості прислівника. Внаслідок аварії обидві машини розбилися некруто. 2. Значення прислівників. На сніданок я їв яйце некруто. Чим прислівник відрізняється з інших самостійних частин промови? Порівняйте: Проаналізуйте значення та синтаксичну роль слова ЯСНО у поданих реченнях. Нас запрошує О. Дюма.

"Урок Прислівник" - Обличчя зло. Де? Сміятися зло. І ст. (По)літньому II ст. (По) модному. Питання прислівника. (С) початку квітня (С) початку вивч. Скільки? Март. Прислівники. Березень Сонячник Капельник Сонцегрей Водотек Протальник. Перетворитись (в)миг (в)миг небезпеки. Як? Орфоепічна розминка. Красиво. Прийменник. Ароматно. Звідки?

«Займенники та його розряди» - Відмінювання займенників. Словникова робота. Особисті займенники. Пояснити висловлювання. Розряди займенників.

"Написання прислівників" - Правопис прислівників. 5. Прийменник + займенник: Тому, потім, тому, тому, зовсім, внічию. ВПЕРЕД, НАПЕРЕД, НАЗАД, ВИСИС, ВДАЛІ, ВДАЛИ, ВИДАЛИ, СТОЛІТТЯ, ПОВІК, ПОВІРІ, НАВІК, НАВІКИ, СПОЧАТКУ, СПОЧАТКУ. ЗОВСІМ. 6. Прийменник В/НА + збірне числове: ВДВОЕ, НАДВОЕ, ВШЕСТЕРО. ***2. від іменників ВЕРХ, НИЗ, ПЕРЕД, ЗАД, ВИСЬ, ДАЛІ, СТОЛІТТЯ, ПОЧАТОК (просторове або тимчасове значення) ВВЕРХ, ВВЕРХУ, КВЕРХУ, ДОВЕРХУ, НАВЕРХ, ЗВЕРХУ, ВНИЗ, ВНИЗУ, КНИЗУ, ДОНИЗУ.

«Розряди займенників» - Особисті місця. Займенник. Наведіть приклад займенників. 6. Назвіть суфікси та приставки, які утворюють невизначені займенники. Наведіть приклад. 6. Які приставки беруть участь в освіті негативних займенників? Спішіть. Залік. Розряди займенників. Позначте орфограми.

«Електричний розряд» - Транзистори, як і діоди, чутливі до температури та перевантаження та проникаючим випромінюванням. Струм у напівпровідниках. Зробимо досвід. Проте грозовий розряд може статися й інакше. Іонізація та світіння газу в коронному. В історії фізики були й сумні випадки. Коронний розряд. Електричний струму різних видах провідників багатоликий і різноманітний.

Урок 2. Тема: "Розряди прислівників"

Цілі уроку:

Закріплення вміння знаходити прислівники та визначати їх значення;

Систематизація знань учнів про значення прислівників, знайомство зі смисловими групами прислівників;

Формування вміння визначати належність прислівника до тієї чи іншої смислової групи:

Тип уроку:урок закріплення знань, умінь та навичок.

Обладнання:

Міжпредметні зв'язки:зв'язок із інформатикою, історією, літературою.

Тема висловлювання уроку:«Люби та знай російську мову».

ХІД УРОКУ

Завдання. Запишіть речення, зробіть повний синтаксичний розбір. Знайдіть у реченні прислівник, розкажіть про нього як про частину мови.

Вчитеся міцно, живіть дружно (М.Горький).

2. Перевірка домашнього завдання.

Завдання.Прослухайте вірш, випишіть прислівники, поставте до них запитання.

Чи не заслуга бути білим,
Не гідність – русим,
Дуже важко бути сміливим,
Дуже просто бути боягузом.
Хто не зрадив Росії
Заради своєї слави,
Знає: важко бути сміливим.
Знає: просто бути слабким.
Знає: важко жити велико.
Простіше – жити обережно.
Добрим – складно та важко,
А недобрим – нескладно.

(П.Панченка)

Висновок:виписуючи прислівники, ставлячи до них питання, ви звернули увагу на те, що за значенням прислівника можна поділити на кілька розрядів. Про це поговоримо на сьогоднішньому уроці.

ІІ. Закріплення нового матеріалу.

1. Читання матеріалу у підручнику «Сенсові групи прислівників».

- Але чому ж у прислівника так багато різних питань?

2. Читання вчителем казки про смислові групи прислівника.

Завдання. Поки вчитель читає казку, учні виписують всі смислові групи прислівників.

На головній площі міста всі прислівники вже встигли розділитись на групи за інтересами. Очолювали кожну групу питання.

Ось група прислівників-мандрівників на чолі з питаннями де? куди? звідки? – вони назвали себе Прислівниками місця.

Ось Прислівники часу,очолювані питаннями коли? з яких пір? до яких пір?

Запитання чому? від чого? прийшли з цікавими Прислівниками причини,а питання навіщо? для чого? керували Прислівниками мети.

Останніми з'явились Прислівники способу діїз питаннями як? яким чином?

Питання як? вийшов уперед, озирнувся і спитав:

– Чи всі прислівники тут? Бачу, що прийшли прислівники місця, часу, причини...

- Ми теж тут, - відгукнулися прислівники мети та способу дії.

- Я не бачу Прислівники міри та ступеня.

– Чому їх немає?

– Коли вони з'являться?

– Де вони затримались? - посипалися питання із зали.

- Без них ми не зможемо зрозуміти, наскільки добре ми працюємо і якою мірою Діти засвоїли закони нашої країни.

Тут з'явилися запізнілі Прислівники міри та ступеняз питаннями скільки? якою мірою? якою мірою? наскільки?

У повному зборі прислівники вирішили, що кожна група називатиметься розрядом за значенням, або смисловою групою, груп буде шість, а розподіляти прислівники за групами питання.

1. Складаємо таблицю «Сенсові групи прислівників».

Завдання. Заповніть таблицю, записуючи до прислівників правильно запитання та розряд.

2. Попереджувальний диктант.

Завдання. Визначте, до якої смислової групи належать прислівники.

1. Гарно, несміливо, по-доброму, геройською, напам'ять, пішки – способу дії.

2. На зло, спеціально, нарешті – цілі.

3. Зверху, збоку, праворуч, вбік, вліво, близько, недалеко - місця.

4. Мало, вдосталь, удвічі, занадто, дуже, дуже, занадто – заходи та ступеня.

5. Завтра, давним-давно, завжди, здавна, змолоду, скоро, одразу – часу.

6. Спросту, згаряча, мимоволі, зі зла, сліпу - Причини.

3. Підбір синонімів до прислівників.

Завдання. Підберіть до цих прислівників синоніми, запишіть їх.

Старанно - старанно.

Близько – неподалік.

Натхненно – емоційно.

Вправно – майстерно.

Ласково – ніжно.

IV. Творчі завдання.

V. Завдання підвищеної складності.

1. Говоріть правильно.

Завдання. Як треба казати: позичковоабо взаємоподібно?

Відповідь. Правильна форма – позичково, утворена від іменника позику.

Відповідь: унизу.

Відповідь: довкола.

VII. Підбиття підсумків уроку, домашнє завдання.

Урок 3. Тема: «Ступіні порівняння прислівників»

Цілі уроку:

Ознайомлення з утворенням порівняльної та чудової ступенів прислівників, з синтаксичною роллю прислівників у порівняльній мірі;

Формування вміння утворювати, знаходити та розрізняти ступеня порівняння прислівників;

Формування вміння розрізняти порівняльний ступінь прикметника та прислівника, утворювати ступеня порівняння прислівників;

Виховувати в учнів інтерес до вивчення російської.

Тип уроку:

Обладнання:

1) картки із індивідуальними завданнями;

2) матеріали презентації, виконані у програмі PowerPoint.

Міжпредметні зв'язки:

Тема висловлювання уроку: «Люби та знай російську мову».

ХІД УРОКУ

I. Повідомлення теми, цілі уроку.

1. Індивідуальне завдання, аналіз пропозиції.

Завдання. Запишіть речення, зробіть повний синтаксичний аналіз. Знайдіть у реченні прислівник, розкажіть про нього як про частину мови.

Навчайтеся міцно, живіть дружно. (М.Горький)

2. Лінгвістична розминка.

Завдання. Продовжіть рядок з огляду на розряд прислівника.

Внизу, ... (місця).

Завтра, ... (часу).

Гаряче, ... (образу дії).

Сосліпу, ... (причини).

Назло, ... (цілі).

Дуже, ... (заходи та ступеня).

1. Ступені порівняння прислівників. Робота із підручником.

Хоча прислівники – незмінні слова, але виняток є. Прислівники способу на про (як і якісні прикметники, яких ці прислівники утворилися) мають ступеня порівняння: порівняльнуі чудову.

Наприклад:

красивотанцювати –початкова форма;

танцюватикрасивіше(більшекрасиво)- Порівняльна ступінь;

красивішевсіх- чудова ступінь.

Таким чином, прислівники способу впливу на о, утворені від якісних прикметників, змінюються за ступенями порівняння.

Порівняльний ступінь прислівникапозначає більш (менше) високу міру прояву ознаки: високо літати – більш високо літати (вище літати).

Як і прикметник, прислівник має дві форми порівняльного ступеня: простуі складову.

Проста форма утворюється за допомогою суфіксів:

-її-ї:бігти швидко – швидше (швидше);

-е:кричати голосно – голосніше;

-ше:прокидатися рано – раніше.

Складова форма порівняльного ступеняутворюється з поєднання початкової форми прислівника зі словами більш менш):

бігти більш менш)швидко;

кричати більш менш)голосно.

Чудовий ступінь прислівниківмає тільки складову форму:прислівник порівняльною мірою + слова всіх, всього:

бігти швидше всіх;

любити сильніше всього.

Прості форми прислівників із суфіксами -єш, -айше зустрічаються вкрай рідко, переважно в архаїчних словосполученнях типу покірний щепрошу, ниж айшекланяюсьі т.д.

Форми порівняльного ступеня прислівників та якісних прикметників збігаються у вимові та написанні:

Тепер обличчя друга стало веселіше (прикметник).

Весною сонечко світить веселіше (прислівник).

2. Закріплення нового матеріалу.

Завдання. З цими словами складіть дієслівні словосполучення. Запишіть ці словосполучення, утворюючи міри порівняння прислівників.

Зразок:

поглянути суворо - суворіше (суворіше) - суворіше всіх.

Розумно - розумніші (розумніше) - розумніші за всіх.

Холодно – холодніше (холодніше) – найхолодніше.

Спекотно - спекотніше (спекотніше) - найспекотніше.

Солодко - солодше (солодше) - солодше всього.

Цікаво – цікавіше (цікавіше) – найцікавіше.

Радісно – радісніше (найрадісніше) – найрадісніше.

3. Візьміть на замітку! Теоретичний матеріал.

Щоб не змішувати подібні форми цих частин мови, треба враховувати, що:

4. Закріплення нового матеріалу.

Завдання.Виразно прочитайте вірш М.Язикова. Чим є виділені слова – прислівником чи прикметником?

Мій друг! Що може бути миліший (прикметник)

Безцінного рідного краю?

Там сонце здається світліше (прикметник),

там радісніше (прикметник)весна золота,

Прохолодніше (прикметник)легкий вітерець,

Душніше (прикметник)квіти, пагорби там зеленіше (прикметник),

там солодший (прислівник)дзюрчить потік,

Там соловей співає звучніше (прислівник),

Там все нас може захоплювати,

Там усі прекрасно (прикметник),там усі мило (прикметник).

ІІІ. Тренувальні вправи.

1. Порівняльна та чудова ступеня.

Завдання. Відповідно до теоретичного матеріалу даного уроку заповніть таблицю.

Ступені порівняння прислівників

	порівняльна		чудова
	проста	складова	проста	складова
сумно
цікаво
дзвінко
низько
суворо

2. Прикметник чи прислівник?

Завдання. Визначте, у яких словосполученнях виділені слова є короткими прикметниками, а яких – прислівниками.

Злетіти високо- прислівник.

Говорив голосно- прислівник.

Полотно красиво- Прикметник.

Малює красиво- прислівник.

Будівля високо- Прикметник.

Рух швидко- Прикметник.

Плів швидко- прислівник.

Звучання голосно- Прикметник.

Ранок прохолодно- Прикметник.

Зустрів прохолодно- прислівник.

3. Порівняльна чи чудова?

Завдання.Визначте, у яких словосполученнях прислівники використані порівняльною мірою, у яких – чудовою.

Бігти швидше – порівняльна.

Бігти найшвидше – чудова.

Любити сильніше – порівняльна.

Любити найсильніше – чудова.

Сміятися голосніше – порівняльна.

4. Тест на тему «Ступіні порівняння прислівників».

1. У прислівників відсутній такий ступінь порівняння:

1) проста порівняльна;

2) проста чудова;

3) складова порівняльна;

4) складова чудова.

2. Проста порівняльна міра прислівників утворюється за допомогою:

1) закінчень;

2) словотворчих суфіксів;

3) формотворних суфіксів;

4) приставок.

3. Вкажіть суфікси, що не беруть участі в освіті простого порівняльного ступеня прислівників:

1) -енн-, -онн-;

2) -її (-ї);

4) -ше.

4. Складова порівняльна міра прислівників утворюється за допомогою слів:

1) най, сама;

2) більше, менш;

3) всіх, всього;

4)більш менш.

5. У яких випадках всі словосполучення містять прислівники порівняно?

1) Піднявся вище, намалював гарніше;

2) піднявся вище за всіх, намалював красивіше, зробив швидше, кинув далі;

3) кричить голосніше, говорив довше, піднявся вище, розфарбував менш яскраво;

4) заспівав голосно, намалював гарніше, піднявся вище.

6. Яка пропозиція містить прислівник порівняльною мірою?

1) Надворі весело сміються діти.

3) На знімку обличчя Бориса веселіше.

4) Сьогодні ансамбль співав веселіше та голосніше.

7. Вкажіть речення, у яких є прислівники порівняльною мірою.

1) Дзвінок брязкав все голосніше і наполегливіше.

2) Щодня очі її робилися сумнішими.

3) І мовчки він коня сідлає, страшніший погляд його палає.

4) Злішу людину я не зустрічав.

8. Яке слово не є прислівником порівняно?

1) Точніше;

2) простіше;

9. У яких реченнях є прислівник порівняльною мірою?

1) Завжди важче сказати правду про себе.

2) Це завдання важче за попередні.

3) Зважитися на серйозний вчинок важче, ніж щось обіцяти.

4) Найважче доводиться тим, хто освоює нові маршрути.

10. Складова чудова ступінь прислівників означає, що ознака:

1) проявляється більшою мірою;

2) проявляється найбільшою (найменшою) ступеня;

3) проявляється який завжди;

4) присутній у значній кількості.

11. Складова чудова міра прислівників утворюється за допомогою:

1) суфіксів -айш-,-ейш-від прислівника;

2) слів дуже, занадтовід прислівника;

3) слів всіх, всьогота прислівники порівняльного ступеня;

4) слова всіхта прислівники.

IV. Завдання підвищеної складності.

Словоформа вище.

Запитання. Якою частиною мови є словоформа вищеу прикладах:

1) Дзвіниця вище церкви.

2) Дзвіниця розташована вище церкви?

Відповідь:

В обох прикладах елемент вище є незмінною словоформою зі значенням порівняльного ступеня. Але для того, щоб вирішити, до якої частини мови вона належить, слід по-перше визначити, з якою вихідною формою вона співвідноситься, а по-друге, звернути увагу на її синтаксичну функцію у висловлюванні.

У першому прикладі словоформа вище грає роль іменної частини складового присудка; вихідним для неї є позитивний ступінь прикметника високий (СР: Дзвіниця висока; Дзвіниця більш висока, ніж церква). У другому прикладі вище - Це обставина, і співвідноситься ця словоформа з прислівником високо (СР: Дзвіниця розташована високо; Дзвіниця розташована вище, ніж церква). Таким чином, у першому прикладі вище - Прикметник, у другому - прислівник.

V. Творчі завдання.

1. Складаємо розповідь.

Завдання.Знайдіть і підкресліть словосполучення, що містять прислівники у порівняльному та чудовому ступенях. Придумайте та запишіть розповідь на тему шкільного життя, використовуючи якнайбільше даних словосполучень із прислівниками.

Гучніше за всіх привітався; жахливо не хотілося; погано знав; миттєво подумав; бадьоро завів; плететься риссю; вже розсердилася; тільки збиваєш; читай напам'ять; кричав голосно; читай зараз же; чудово зрозумів; дивилася уважно; дивився ще уважніше; одразу згадав.

Завдання.Згадайте все, що ви дізналися про ступені порівняння прислівників, складіть та запишіть діалог – суперечку двох хлопчиків, що вирушили у подорож.

VI. Цікавий матеріал для уроку.

1. Ребус.

Завдання.Розгадайте ребуси та визначте частини мови слів-відгадок.

Відповідь: всередині.

Відповідь: позаду.

Урок 4. Тема: «Словоутворення. Освіта прислівників»

Цілі уроку:

Ознайомлення з різними способамиутворення прислівників;

Формування вміння утворювати прислівники з інших частин промови;

Формування вміння розрізняти методи словотвори;

Виховувати в учнів інтерес до вивчення російської.

Тип уроку: урок пояснення нового матеріалу.

Обладнання:

1) картки із індивідуальними завданнями;

2) матеріали презентації, виконані у програмі PowerPoint.

Міжпредметні зв'язки: зв'язок із інформатикою, історією, літературою.

Тема висловлювання уроку: «Люби та знай російську мову».

ХІД УРОКУ

I. Повідомлення теми, цілі уроку.

1. Індивідуальне завдання, аналіз пропозиції.

Завдання.Від чого утворені прислівники? Напишіть слова, від яких утворено прислівники.

Зразок:артистично – артистичний.

Співоче – (співучий);

майстерно - (майстерний);

щемливо - (щемить);

штучно - (штучний);

зухвало - (викликає).

2. Лінгвістична розминка.

Завдання. Вкажіть приклад із помилкою в освіті форми слова:

1) з двадцятьма п'ятьма рублями;

2) немає претензій;

3) найгірше;

4) не кладіть сюди зошити.

1) в обох сумках;

3) поклади;

4) найкрасивіше.

1) у п'ятистах кроках;

2) п'ять кілограмів;

3) найкрасивіше;

4) ляжте на килимок.

ІІ. Пояснення нового матеріалу.

Робота з підручником або матеріалами презентації, виконаною у програмі PowerPoint.

Найбільш поширеними способами освіти прислівників є такі:

1) суфіксальний: швидкий – швидкий о,творчий – творчий та;

2) приставково-суфіксальний: сухий - досух а,виворот – навиворот у;

3) приставковий: добре - недобре, куди – нікуди;

4) складання різних видів:

складання слів: ледве, ледве-ледве;

додавання з першим елементом напів-: напівлежачи;

додавання з приєднанням суфікса або приставки та суфікса: повз ходити – мимохід ом; підлога, сила – вПівсил ы.

Закріплення нового матеріалу

Завдання.Визначте спосіб утворення прислівників:

1) чотири рази- (Суфіксальний);

2) засвітло- (Приставно-суфіксальний);

3) на завтра– (приставковий);

4) давним давно- (Складання слів).

ІІІ. Тренувальні вправи.

Спосіб освіти прислівників.

Завдання 1. Визначте спосіб утворення даних прислівників:

вдалині – (приставно-суфіксальний);

повільно - (суфіксальний);

м'яко - (суфіксальний);

швидко-швидко - (складання слів);

тихіше – (суфіксальний);

колись – (суфіксальний).

Завдання 2.Визначте спосіб освіти прислівників. Співвіднесіть дані прислівники (ліва колонка) зі своїм способом освіти (права колонка).

Словотвірні «ланцюжки».

Завдання 3.Відновіть словотворчі ланцюжки:

невимовно – (неймовірний – описати) – писати;

шалено – (божевільний – розумний) – розум;

нескінченно - (нескінченний - кінцевий) - кінець;

різноманітно - (різноманітний) - різний + образ.

Аналіз тексту.

Завдання 4.Вставте пропущені літери, розкрийте дужки, розставте знаки пунктуації. Знайдіть у тексті прислівника, визначте їхній розряд. Зробіть морфологічний розбірприслівники плавно.

Він заспівав.

(Криштально) чистий звучний і надзвичайно сильний тенор задзвенів у кімнаті. В самому тембрі цього яскравого, металевого голосу було щось драматичне страсное.

Плавно і ніжно лилися один за одним грудні, грічі, тремтячі звуки. Вони лилися вільно з благородною стриманістю, звучали просто і скромно, ніби він не хотів виявити глибини чутності, а воно, як полум'я, саме проривалося і било з грудей співака переповненого гарячими, страсними звуками.

Він співав про тугу кохання. Ногою вогнем і слизами дихали ці звуки.

(С.Г. Скиталец)

Приставний спосіб словотвору.

Завдання 5.Доведіть, що дані прислівники утворені приставковим способом.

Зразок запису:не + мало - чимало.

Звідки, ніде, невігластво, всюди, несерйозно, несправедливо, ніколи, ніколи, відтепер, звідусіль, назавтра, нерозбірливо, назовні, нікуди, нікуди, назавжди, недалеко, неспокійно.

Прислівник як частину мови.

Завдання 6.Перепишіть текст, поставте пропущені розділові знаки. Підкресліть прислівники як члени речення. Виконайте морфологічний розбір прислівників невимовноі вище.

А вночі ліс прийняв неймовірно жахливий, казковий вигляд: стіна його виросла вище і в глибині її між чорними стовбурами шалено заметалися застрибали червоні волохати звірі.

Безмежно різноманітно струменіли фігури вогню між чорними стовбурами і був невтомний танець цих фігур.

(М.Горький)

Тест на тему «Словоутворення прислівників».

1. Прислівники від прикметників утворюються:

1) за допомогою приставок;

2) за допомогою суфіксів;

3) за допомогою сполучних голосних.

2. Прислівники від іменників можна утворити:

1) за допомогою суфікса -про;

2) за допомогою суфікса -і;

3) за допомогою суфікса -ом;

3. Прислівники можна утворити:

1) від усіх самостійних частин мови;

2) лише від прикметників;

3) від прикметників, іменників та числівників.

4. Прислівники що неспроможні утворюватися:

1) додаванням основ;

2) переходом з однієї частини мови до іншої;

3) приставно-суфіксальним способом;

4) можуть утворюватися будь-яким із цих способів.

5. Вкажіть правильний варіант словотвірного аналізу:

1) ліворуч – лівий (від прикметника приставно-суфіксальним способом);

2) ліворуч – ліворуч(Приставно-суфіксальним способом від прислівника).

6. Визначте, як утворено прислівник майже:

2) від дієслова шанувати;

3) від іменника чтиво.

IV. Творчі завдання.

Відновіть текст.

Завдання 1.Замість перепусток використайте відповідні за значенням прислівники.

Був опівдні, ______ палило сонце. На горизонті з'явилася чорна хмара, яка рухалася із заходу на схід. _______ повіяв вітер. Молода берізка ______ затремтіла. Поривчастий вітер посилювався. Вдалині блиснула блискавка, ________ пролунав перший удар грому. Поспішаючи сховатися, _______ заметалися птахи.

Слова для вставки:нестерпно, нещадно, повільно, неквапливо, раптово, уривчасто, безпорадно, злякано, глухо, безладно, тривожно.

Згадуємо фразеологізми.

Завдання 2.Замініть дані фразеологізми (стійкі словосполучення) прислівниками.

Підбираємо прислівники.

Завдання 3.Підберіть відповідні за змістом прислівники та вставте їх у текст.

Слова для вставки:догори, як і раніше, навколо, весело, люто, безперервно, зверху.

Тимошка одним ривком виявився поруч із нею (Дашею) і, борючись із _______ падалими _______ потоками води, кілька разів ________ обтрусився, потім сів і подивився на _______ промоклу Дашу. Дощ _________ шумів у листі яблуні, _________ все ________ кипіло від дощу, дерева стояли вантажні, наповнені ________ водою.

(П.Проскурін)

Скориставшись цим текстом, випишіть прислівники, утворені:

1) приставковим способом – …;

2) суфіксальним способом - ...;

3) приставочно-суфіксальним способом - ... .

V. Цікавий матеріал для уроку.

1. Ребуси.

Завдання. Розгадайте ребуси та визначте частини мови слів-відгадок.

Відповідь: близько.

Відповідь: поряд.

ЛІТЕРАТУРА

1. Воліна В.В.Весела граматика. М: Знання, 1995.

2. Горюнова Г.Г., Лобановська З.Д., Долженко О.О.Прислівник та красномовство. Практикум з російської. СПб: Паритет, 2004.

3. Норман Б.Ю.Російська мова у завданнях та відповідях. Для олімпіад, вікторин та самоосвіти. Мінськ: ТОВ "Нове знання", 2004.

4. Російські прислів'я та приказки / За ред. В.Анікіна. М: Художня література, 1998.

5. Соловйова Н.М.Російська мова у завданнях та іграх. Зошит для творчих робіт. 7-й клас.
М: Материк-Альфа, 2004.

А.І. ГРИЩЕНКО,
м Москва

Розряди прислівників за значенням

Розряд	Запитання	Приклади
	як? яким чином?
заходи та ступеня
	де? куди? звідки?


	чому? від чого?

Ступені порівняння прислівників

Форма

Ступінь порівнян.

Проста

(утворюється за допомогою

суфіксів)

Складова

Порівняльна

ЇЇ (ЇЇ), Е, ШЕ

БІЛЬШЕ/МЕНШЕ + нар. у н. ф.

Чудова

АЙШЕ, ЇЙШЕ

(Вживається рідко)

Розряди прислівників за значенням

Розряд	Запитання	Приклади
прислівники образу та способу дії	як? яким чином?	добре, погано, швидко, повільно, голосно, тихо, відмінно, блискуче, чудово, іронічно, нашвидкуруч, напружено, впритул, верхом, низкою, лежачи, вброд, вплавь, вручну, вголос, басом, пошепки, тишком-нишком, перевальцем, навиворіт, по-літньому, по-ранковому, по-дівочому, по-російському, весело, потворно, сумно, красиво, мелодійно, повільно, так.
заходи та ступеня	якою мірою? якою мірою? наскільки? скільки?	багато, мало, приблизно, майже, двічі, тричі, вдвічі, вп'ятеро, надвоє, втричі, трохи, вельми, зовсім, вкрай, надмірно, вдосталь, досхочу; дуже, занадто, багато, набагато, абсолютно, абсолютно, надто, надто, незвичайно, дуже, зовсім, настільки, вдвічі, ледь, ледве-ледве, ледве-ледве, трохи, кілька, крапельку (розг.), крихітку (розг. )
	де? куди? звідки?	де, тут, там, скрізь, внизу, ніде, вдалині, де-не- де, куди, туди, сюди, ліворуч, вниз, кудись, звідки, здалеку, зсередини, звідти, навколо, далеко, поблизу, поруч, спереду, будинку, лісом, дорогою, навколо, зверху, здалеку, тут, всюди, нікуди, звідси
	коли? як довго? з яких пір? до яких пір?	коли, перш, тепер, спершу, завтра, повсякденно, щодня, роками, здавна, задовго, незабаром, спочатку, потім, вчора, вдень, вночі, вранці, ввечері, взимку, навесні, давно, скоро, раніше, напередодні, вчасно, завжди, іноді, зараз, сьогодні, здавна, спершу, вже
	навіщо? для чого? з якою метою?	навіщо, потім, назло, навмисне, на сміх, навмисне, напоказ, назло, взаем, в борг, зазря, на помсту, на насмішку, на жарт
	чому? від чого?	згоряча, мимоволі, спросоння, зі зла, тому, тому, тому, недарма, несліпу, хоч-не-хоч, випадково, спроста, ненароком, ненавмисно, з чуток, здуру, сдуру, спросонок, згаряча

позначає стан середовища/ людини, є оповідь. у безлич. запропонував.

(тепло, холодно, боляче, тихо, весело, рано, смішно, зручно, боязко, соромно, соромно, можна, треба, час, час, полювання, небажання, лінь, дозвілля, гріх, шкода, сором, не під силу, неспроможність ).

Ступені порівняння прислівників

Форма

Ступінь порівнян.

Проста

(утворюється за допомогою

суфіксів)

Складова

(утворюється за допомогою спеціальних слів)

Порівняльна

ЇЇ (ЇЇ), Е, ШЕ

сильніше, розумніше, спекотніше, довше, краще, гірше

БІЛЬШЕ/МЕНШЕ + нар. у н. ф.

більш високо, менш швидко, більш несподівано

Чудова

АЙШЕ, ЇЙШЕ

(Вживається рідко)

покірніше, глибоко, найнижче, найсуворіше

1) НАЙБІЛЬШЕ / НАЙМЕНШЕ + нар. у н.ф.

2) нар. у простий. порівняти. + ВСЬОГО/ВСІХ

найцікавіше, найменш весело, найкрасивіше, тихіше за всіх, краще за всіх

Розряди прислівників

Прислівник є розвиваючою частиною промови. Лінгвісти, що вивчають давньоруську мову, стверджують, що ще в давньоруських писаннях були присутні прислівники. Вже тоді намічалися перші їх групи та підгрупи за способами освіти та морфологічними значеннями.

Прислівники у реченнях частіше виконують синтаксичну роль причин. За лексичним значенням виділяють дві групи: обставинні та визначальні розряди прислівників.

Визначні прислівники

Ці прислівники позначають кількісні та якісні ознаки дії, стану та інших ознак. Розряди прислівників поділяються на три підгрупи:

Кількісні прислівники. Позначають ступінь якості та міру дії, відповідають на запитання: якою мірою? скільки? (Приклади - мало, подвійно, трохи, досита, дотемна, багато, майже).
Якісні прислівники. Утворюються від якісних прикметників, визначають якість ознаки чи предмета, відповідають питання як? (Приклади - слабо, скромно, швидко, темно, повільно)
Образу та ступеня дії. Прислівник характеризує те, як здійснюються дії, відповідає питанням: як? як? (Приклади - вщент, наосліп, нишком, на дотик)

Грунтовні прислівники

Грунтовні розряди прислівників описують цільові, тимчасові, причинні та просторові відносини. Розділені на 4 групи:

Прислівники місця. Вказують на місце дії, відповідають на запитання: де? звідки? куди? (Приклади - вправо, вліво, зверху, тут, скрізь, там, туди).
Прислівники часу. Вказують на час вчинення дій, відповідають на запитання: відколи? до яких пір? коли? (Приклади - сьогодні, вчора, постійно, іноді, щодня, влітку, навесні, і досі).
Прислівники цілі. Позначають мету дії, тобто навіщо це дію виробляється, відповідають питанням: із метою? навіщо? (Приклади - напоказ, на зло, випадково, ненароком, навмисне, навмисно).
Прислівники причини. Вказується причина, через яку відбуваються дії, відповідають питання: чому? (Приклади - тому, гаряча, зі зла, по дурості, задарма, сліпу).

Прислівники співвідносяться і з іншими самостійними частинами мови - прикметниками, іменниками, дієсловами, займенниками, чисельними та дієприслівниками.

Освіта прислівників відбувається декількома способами:

Злиття прийменників із самостійною частиною мови з одночасним переосмисленням відмінкової форми та перетворення її на кілька окремих слів.
Повторення слів з додаванням приставок (наприклад, на-) до форми прислівника (приклад - сухо-насухо). Повторення однієї й тієї ж слова у різних відмінкових формах (приклади – білим-біло, чорним-чорно). Також використовують повторення слів із синонімічним значенням (приклади – міцно-міцно, подобру-поздорову).
Перехід із однієї в іншу частину мови. Так, поширене переосмислення дієприслівника шляхом втрати видових і тимчасових значень (приклади – лежачи, стоячи, неохоче, негайно).
Утворення прислівників шляхом додавання суфіксів до основи прикметника та причастя теперішнього часу (приклади – співуче, широко, загрозливо, дружньо). Також такий спосіб застосовується і до кількісних числівників (одноразово, двічі).
Суфіксально-префіксальний спосіб. Прислівники утворюються від займенників та прикметників за допомогою двох суфіксів -йому- та -ому-. Також додається приставка по-(приклади - по-старому, по-весняному, по-новому, по-хорошому, по-англійському).
Також прислівники можуть утворюватися від стійких виразів, які вживаються у вигляді обставин (приклади – рукою подати, абияк, вгору ногами, ні світло ні зоря, ніж світло, на швидку руку).

Це – Основні методи освіти прислівників.

Правопис прислівників

Одним із найскладніших розділів є правила правопису, яким підпорядковуються різні розряди прислівників. Проте, написання більшості з них потрібно просто запам'ятати.

Прислівники виконують одну з важливих функцій мови: вони доповнюють граматичну основу та уточнюють сказані чи написані фрази.

До морфологічних особливостей цієї частини мови лінгвісти відносять незмінність прислівників, тобто відсутність декількох форм змін за числами та відмінками та наявність деяких словотворчих суфіксів.

Прислівник.

Вправа 1 . Знайдіть прислівник. Визначте, якими частинами мови є виділені слова.

1. 1. « Добро просимо, мій сину! - сказав із посмішкою він Руслану.- Вже двадцять років я тут один у темряві старого життя в'яну; але нарешті дочекався дня, давно передбаченого мною». 2. Уздовж берегів Дніпра щасливих летять у пилу, що клубиться; вже ховаються вдалині ; вже вершників не видно більше. 3. Вже було пізно і темно; сердито бився дощ у вікно, і вітер віяв, сумно виючи. (З произв. Пушкіна.) ,

ІІ. 1. Ще з раннього ранку всі небо обклали дощові хмари; було тихо , не жарко і нудно , як буває в сірі похмурі дні, коли над полем давно вже нависли хмари, чекаєш на дощ, а його всі ні . (А. Чехов.) 2. Ні глибше , ні солодше спокою, який посилає нам ліс, нерухомо, безтрепетно стоячи під холодом зимових небес. (Н. Некрасов.) 3. У кімнатах було душно , а на вулицях вихором носився пил, зривало капелюхи. Весь день хотілося пити, і Гуров часто заходив у павільйон. (О.Чехов .) 4. Вже мені за п'ятдесят давно перевалило, і голосом сильнішим і всім зрозуміліше я... (С. Михалков.) 5. Якщо ж з без роботи засумує, сам себе впевнено і швидко призначає – то військовим, то юстиції, то яким-небудь ще міністром. (В. Маяковський.)

Вправа 2. Знайдіть слово, від якого залежить виділене прислівник, і вкажіть значення прислівника (1. Позначає ознаку дії; 2. Ознака предмета; 3. Позначає ознаку прикметника або причастя; lV. Ознака ознаки, названої прислівником або дієприслівником)

1. 1. І старий Бульба потроху гарячився. 2. Усі три вершники їхали мовчазно . 3. Одна бідна мати не спала. Вона припала до голови дорогих синів своїх, що лежали ря хата . 4. Вона розчісувала гребенем їхні молоді, недбало скуйовджені кучері і змочувала їх сльозами... 5. І сльози зупинилися в зморшках, що змінили її колись чудове обличчя. 6. Остап вважався завжди одним із найкращих товаришів. 7. Притому в рисах його нічого не було страшного: він був дуже добрий собою. 8. Старий Тарас думав про давнє: перед ним проходила його молодість, його літа, його минулі літа, про які майже завжди плаче козак. 9. Один раз... візник із дивними вусами, що сидів на козлах, хлиснув його досить справно бичем. 10. Скоро весь польський південний захід став видобутком страху. 11. Все піднімалося і розбігалося в цей безладний, дивовижно безтурботне століття. (З произв. н. Гоголя.)

ІІ. 1. Дві старі берези біля будинку Олександра Федоровича, черемха біля Миколай-Петрових, верби перед кожним будинком, дрімучі липи, що кільцем ростуть навколо церкви, - та хіба можна уявити, що колись було no-іншому, що село виглядало інакше, а було, а виглядало. (В. Солоухін.) 2. Можна, звісно, наново поринути у казкове та співуче море рідної мови. (І. Стаднюк.) 3. Приїзд додому на канікули перетворився на свято. (А. Коптяєва.) 4. Батько любив картоплю по-селянськи . (А. Первенців.)

Вправа 3. Розкрийте дужки, обравши правильне написання; визначте, якої частини мови відносяться виділені словоформы: 1) до прислівнику; 2) до іменника. Вкажіть синкретичні явища.

1. Пізніше восенибуває іноді зовсім як ранньою навесні: там білий снігтам біла земля. Тільки навесніз проталин пахне землею, а осенью- Снігом. Так неодмінно буває: ми звикаємо до снігу взимку, і навесні нам пахне земля, а вліткупринюхаємось до землі, і пізньої восенипахне нам снігом (Прішв.). 2. За вечерею він багато їв, говорив дурниці і запевняв, що коли взимкуїж свіжі огірки, то в роті пахне навесні(Ч.). 3. [Пришвін] дуже сердився на мене за те, що я написав книгу "Мещерська сторона" і тим самим привернув до Мещерських лісів пильну та згубну (на жаль) увагу людей з його неминучими тяжкими наслідками - натовпами туристів, що витоптали в кінець)ці свіжі місця колись. (Пауст.). 4. В таємниці)жінки заздрили Насті - і її косам, важким, русявим, з модним відливом, і великим очам, і особливо довгим чорним віям (Пауст.). 5. Пристрій приладу Гаррі тримав в таємниці)(О.М.Т.). 6. З тих пір відчуття життя все ж таки притупилося, і багато з того, що колись манило і окриляло, лякало і мучило, хвилювало і тішило, тепер здавалося малозначним і нецікавим, а часомі зовсім нікчемним та жалюгідним (К.В.). 7. Одного разу, темною часом, по каменях, крутим берегом Наш витязь їхав над річкою (П.). 8. (С) початкуюності шукав я діяльності, життя повного; шум життєвий манив мене (Герц.). 9. (С) початкуу Москві її [Мавру Іллівну] носили на руках, вважали за особливу рекомендацію на світське значення їздити до графини; але помалу жовчний язик її і нестерпна гордість відучили від її будинку майже всіх (Герц.).

Вправа 4. Визначте, якою частиною промови є виділені словоформи: 1) говіркою; 2) коротким прикметником.

1. Той лише сонце любить сміливов кому почуття життя вічно, хто мови хитроне двоїть, чия думка ясна, чия прямослово, чий дух вільний та відкритий (Акс.). 2. Писарєв мав дратівливий, але зосереджений характер, зовнішнє вираження в нього було тихо, спокійноі холоднонавіть тоді, коли він задихався від внутрішнього хвилювання (Акс.). 3. Левінсон здригнувся і випростався, і щось болячеі солодкозадзвенів у ньому (А.Ф.). 4. Гримнув грім і, заглушаючи людський шум, урочисто,царственнопрокотився в повітрі (Гонч.). 5. Найбільше я боявся заразитися спертою і безпорадною мовою. Він безжальноі швидкопоширювався у роки. Та обставина, що я майже несвідомовідштовхував від себе і забував потворності мови, очевидно, і допомогло мені надалі стати письменником (Пауст.). 6. Не знаю, чи був її [Тані] вплив на мене добреу всіх сенсах. За багатьох справжніх і прекрасних переваг меленківська кузина не була звільнена від натягнутої "сантиментальності"... (Герц.). 7. Глинський подячнокивнув головою і мовчки попрямував до протилежної колонади (Ів. С.). 8. Він же, Володимир Святославович Глінський, юрист за освітою, не лише добрезнає закони, але й уміє майстерно винаходити їх такими, якими вони йому потрібні (Ів. С.). 9. Вечір пожинає плоди ранкової дурниці. Саме про це вже не вперше розмірковував, гіркоприкро, майор Рукатов (Ів. С.).

Вправа 5 Вкажіть, до якої частини мови примикає прислівник

1. Він по-французьки цілком міг висловлюватися і писав; легко мазурку танцював і кланявся невимушено. (А. Пушкін.) 2. Князь підвівся, поспішно зняв із себе плащ і залишився в досить пристойному і спритно зшитому, хоч і поношеному костюмі. (Ф. Достоєвський.) 3.Здавна намір жахливий виплекав таємно злий старий у душі своїй. (А. Пушкін.) 4. Ці панове всезнайки зустрічаються іноді, навіть досить часто, у відомому суспільному шарі. (Ф. Достоєвський.) 5. Після прогулянки верхи чай, варення, сухарі та олія здалися дуже смачними. (А. Чехов.) 6. Жахливих дум безмовно повний, він поневірявся. (А. Пушкін.) 7. У сильного завжди безсилий винний. (І. Крилов.) 8. Ця праця, Ваня, була страшно величезний – не під силу одному. (Н. Некрасов.) 9. А скринька просто відкривався. (І. Крилов.) 10. Але одного разу на світ прилетів якийсь жук. Він підлетів занадто близько до вогню і, зрозуміло, обпік собі крильця. (Ф. Кривін.) 11. Їзда кроком набридла їй. (М. Горький.) 12. Лермонтов стоїть дома боком до Мартинова, прикривши цей бік рукою з піднятим, але направленим вгору пістолетом. (С. Сергєєв-Ценський.) 13. Ось тепер-то , коли небезпека для оперованого минула, по справжньому затремтіли руки. (В. Польовий.) 14.Ніколи я ще не бачив пічника, який працював би так повільно і вдумливо . (В. Солоухін.)

Вправа 6 . Визначте синтаксичну функцію виділених слів (1. Обставина; 2. Визначення; 3. Частина присудка; 4. Підлягає).

1. Багатий відкупник у хоромах пишних жив, їв солодко, смачно пив. (І. Крилов.) 2. З Кочубеєм безстрашний Іскра заразом . (А. Пушкін.) 3. І бурі йому дарма . (М. Лермонтов.) 4. Тут буде місто закладено на зло гордовитому сусідові. (А. Пушкін.) 5. Прокинься: громи вади сміливо . (Н. Некрасов.) 6. У сталевих, трохи навикати очах його грали веселощі і хитрі безумства. (К. Федін.) 7. Гарний кум завжди зустрічається з кумою. (Д. Бідний.) 8. Рід йде, рід приходить, а земля перебуває навіки , і навіки перебувають у ньому сліди людства. (М. Ніколаєва.) 9. Нас не може ніщо ніколи розлучити, назавжди роз'єднати, до життя нарізно привчити. (Н. Браун.) 10. Будувати наново, по-своєму, по-мужицькому , як ще не будував ніхто, багату, сите державу, - було привабливо. (Е. Пермутін.) 11. Ось воно, одне з тих ще, з яких виросло наше сьогоднішнє Вже . (А. Левіна.) 12. Але порожньо було на понівеченому пароплаві, тільки знаряддя все лінивіше клацали по бортах, і звідкись знизу тягло гаром. (М. Ніколаєва.) 13. Пароплав повільно тонув, трюми вже були залиті водою. (М. Ніколаєва.) 14. Розступайся, вал бутирський! Подивись, як він іде: крок у хлопця богатирський, брови горді врозліт . (В. Лівшиць.) 15. А сміх, він людям про запас . (А. Твардовський.)

Ураження 7 . Визначте розряд виділених прислівників за значенням (1. Якісні (образу та способу дії); 2. Кількісні (заходи та ступеня); 3. Порівняльно-уподібнювальні (образ або спосіб дії характеризують шляхом порівняння або уподібнення)).

1. 1. Місяць стояв високо і ясно осяяв околицю. (Н. Тургенєв.) 2.Строкатий хустки візерункового цвіла в полях зоря. (В. Харітонов.) 3. Мене природа чуткою не образила, можу по-солов'їному свистіти. (В. Боков.) 4. І по-дитячому Моргунок раптом простяг долоню. (А. Твардовський.) 5. Там королевич мимохідь полонить грізного царя. (А. Пушкін.) 6. Вчителька Елькіна розкриває абетку. Повторює повільно, повторює ласкаво . (Є. Євтушенко.) 7. Аглая злегка потиснула руку князю і вийшла... (Ф. Достоєвський.) 8. Коротка шия Долгова була втягнута в плечі, руки nо-боксерськи трохи зігнуті у ліктях. (Н. Горбачов.) 9. Агроном радгоспу спочатку поставився до нас ані не сердечніше бухгалтера: ні, і все. (В. Солоухін.) 10. Лейтенант збуджено і швидко говорив щось, він енергійно жестикулював. (М. Ніколаєва.) 11. Не може син дивитися спокійно на горі рідної матері. (Н. Некрасов.) 12. Таким і залишусь - закоханим у слово, на слух і на дотик його беруть. (Н. Браун).

П. 1. Хочу сяяти змусити наново величне слово – партія. (В. Маяковський.) 2. Ми з ім'ям партії гори зрушуємо, в ній черпаючи свою силу, а якщо доводилося зустрічатися з ворогами, ми до смерті стояли у бою. (М. Ісаковський.) 3. Щастя у робочі руки сміливо бери, людина. (В. Харітонов.) 4. А мені наказ: і тут по-нашому, по-комуністично служити. (Н. Горбаче8.) 5. Петроград жив у ці січневі дні нарядно, схвильовано, зло, шалено . (А. Толстой.)

6. По-ракетному потрапив у крапку. (Н. Горбачов)

Ураження 8 . Знайдіть у реченнях прислівника, розподіліть їх по семантичних розрядах: 1. Визначні: 1) якісні; 2) кількісні; 3) образу та способу дії; 4) порівняльно-уподібнювальні; 5) прислівники спільності; П. Грунтовні: 1) місця; 2) часу; 3) причини; 4) цілі.

1. Білі, майже прозорі пелюстки проліска, зім'яті після зимового сну, розпрямилися на сонці і здригалися (Пауст.). 2. На гілках лози тісно сиділи, як крихітні горобці з жовтими грудками, пухнасті бруньки - "баранчики" (Пауст.). 3. Моє захоплення географією Росії йшло напливом: то я читав запоєм усе, що міг дістати про Білорусь, потім - про Закаспійські степи, а один час захопився Північчю, зачитувався строгою і неквапливою книгою Максимова "Рік на Півночі" та описами північних монастирів (Пау .). 4. Хвиля то піднімала його [Левіна] вгору, то жбурляла вниз з такою швидкістю і силою, що дух захоплювало, але тепер він не відчував страху, бо, по-перше, був зайнятий своїм рятувальним костюмом, по-друге, цілком довірився команді на шлюпці, яка весь час була з ним, над ним, настільки близько від нього, щоб він не турбувався, і настільки далеко, щоб не забити його ні бортом, ні веслом (Ю.Г.). 5. Перший день війни застав Синцових зненацька, як і мільйони інших сімей (Сим.). 6. Шалентьєв, засліплений хуртовиною, вибрав зручне становище, підняв комір і, насупивши глибше шапку, став на дотик спускатися по заваленим снігом сходам; незабаром йому вдалося трохи віддалитися від будинку ... (Пр.). 7. На другий день Шалентьев знову спробував умовити тестя на поїздку до Москви, і той, починаючи сердитися всерйоз, тепер уже навідріз відмовився (Пр.). 8. Лісник знову запросив гостя в будинок, але тому зовсім по-старому захотілося посидіти на лавочці ... під старим, царським дубом (Пр.). 9. Навколо простягалося рівне, злегка підвищується в бік близького моря невелике плоскогір'я, засіяне химерно вивітреними скелями, що наполовину зруйнувалися (Пр.). 10. Вдалині, наприкінці алеї, пронизуючи парк, горіли, як струмені рожевого сиропу, перші сонячні смуги (Дуд.). 11. Нагорі зійшла з кущів роса і внизу під кущами блищить тільки в пазусі такого листка, де ніколи й не просихає (Пришв.). 12. Я точно знав, де гніздо, і дуже дивувався, як підпускають мене птахи (Пришв.). 13. Грають Грига за стіною, І від душевної долі, Що знаю так тебе давно, Я повторююсь дуже часто (Чорн.). 14. Я від яскравого смерчу долонею закривав щохвилини очі, Але мене обдавало водою і на розмах хльостала гроза (Чорн.). 15. Груди мої проб'є навиліт куля. Упаду, розкинувши руки нарізно, На гарячий, що пахне липнем І травою пряною покос (Чорн.). 16. Вогкий дощ приніс здалеку Холодні сирі хмари, І третій день стоїть туман у вікні... (Чорн. ). 17. Мені хочеться невігласам не в гнів дуже старовинне нагадати думку, що якщо голова порожня, то голові розуму не додадуть місця (Кр.). 18. Бобров безцільно блукав між спорожнілими заводськими будівлями і, як це трапляється іноді при особливо сильних душевних потрясіннях, говорив сам із собою вголос (Купр.). 19. Шофер вантажівки по-братськи поділився з Синцовим сухарями і витяг з-під сидіння пляшку теплого солодкого ситро (Сим.). 20. Масляних кивнув двом бійцям, що чекали його, вони втрьох вийшли з-за укриття (Сим.). 21. Ворог був, напевно, вчетверо сильнішим, якщо вважати накопичення його резервів, що ледь помітні в бінокль (А.Н.Т.). 22. Солдати перескакували через палісад і, гаряче, не боячись стрілянини зі стін, похопили чимало нарвських жителів (А.Н.Т.). 23. Хлинула злива, застигла стару дорогу додому, сослепу вона впала в калюжу (М.Г). 24. Вулицями слона водили. Як видно, напоказ (Кр.). 25. Ліворуч дві навстіж відчинені двері. В одну з них видно телеграфний верстат і лампа із зеленим ковпаком, в іншу – невелика кімнатка, наполовину зайнята темною шафою (Ч.). 26. Задаючи свої швидкі запитання, він [Шмаков] кумедно, по-пташиному, клав свою білу голову на ліве плече і через окуляри з уважним доброзичливістю поглядав на Синцова (Сим.). 27. На мить у грудях Рябовича спалахнула радість, але він одразу ж загасив її, ліг у ліжко і на зло своїй долі, ніби бажаючи досадити їй, не пішов до генерала (Ч.). 28. Ганна скинула з себе сукню і ковзнула в зелену воду, забила ногами, пливучи по-собаче (О.К.). 29. Біля продуктового магазину з однією тріснулою навпіл і з іншої вибитою вітриною чергували міліціонер і двоє підперезаних ременями цивільних з гвинтівками (Сим.). 30. Обличчя молодої людини було, втім, приємне, тонке і сухе, але безбарвне, а тепер навіть досіня зябле (Даст.). 31. Дік провів [Оленку] за ворота, уважно і довго дивився слідом, потім повернувся до себе під навіс (Пр.). 32. Мишко продовжив на мотоциклі шлях, вже точно орієнтуючись за допомогою топографічної карти на місцевості (Ів. .). 33. Миші здалося, що життя навколо раптово обірвалося, зануривши його в мерзенну тишу (Ів. С .).

Вправа 9 . Розмежуйте якісні та кількісні прислівники. Визначте, які їх можуть мати форму порівняльного ступеня.

1. У Інсарова... вираз обличчя залишився той самий, але риси його жорстокозмінилися (Т.). 2. Тепер йому раптом стало очевидно, що він вчинив жорстоко, Що Аночка обов'язково докорятиме його в бездушності (Фед.). 3. Небо було цілковитоясне, ні звідки не пливли хмари, невеликий вітерець анітрохи не заважав нам (Арс.). 4. Він по-французьки цілковитоміг говорити і писав, легко мазурку танцював і кланявся невимушено (П.). 5. Нехлюдов, з пристрастю своєї натури, весь віддався цій новій, що схвалюється всіма його оточуючими життям і цілковитозаглушив у собі той голос, який вимагав чогось іншого (Л.Т.). 6. Хлопець зніяковіло, недовірливо шморгнув носом, але, зрозумівши, що страшного нічого немає, а все, навпаки, виходить жахливовесело, зморщився так, що ніс його піднявся догори, і залився бешкетно і тоненько (А.Ф.). 7. - Адже він, здається, багата людина?.. - Так, багата, хоча одягається жахливоі їздить на бігових дрожках, як прикажчик (Т.). 8. Нестерпнохочеться звернути мрію в дію, сон у дійсність (Купр.). 9. Не можу ніяк утриматися, щоб не сказати кілька слів і про це дивака; мене жахливо займають біографії всіх, хто мені зустрічається (Герц.). 10. У повітрі парило, і день обіцяв бути нестерпножарким (Купр.). 11. Він був чудовохороший собою, з прекрасними темними очима, темно-русявий, тонкий і стрункий (Дост.). 12. Творці парку, підбираючи ключі до тутешньої природи, знайшли всі місцеві джерела та чудовоїх використали (В.Ч.). 13. Місяць зійшов сильнобагряна і похмура, зірки також хмурилися (Ч.). 14. Розповідь молодого чиновника сильномене зачепив (П.). 15. Степові місця, як слід по-справжньому називати їх, бувають дивногарні навесні своєю розкішною, свіжою рослинністю (Акс.). 16. У городах перед будиночками біліли та дивнопахли квіти (О.М.Т.). 17. Женевець був чоловік чудовоосвічений, славно знав латиною, був добрий ботанік. (Герц). 18. "Современнику" дали цензора Крилова - людини страшнобоягузливого, який був мучеником, коли Некрасов просив його пропустити закреслені їм місця у статті, унаслідок чого виходила нісенітниця (Пан.).

Вправа 10. Встановіть групу виділених обставин (1. Місця; 2. Часу; 3. Причини; 4. Цілі).

1. 1. Москва даремно до себе гостей чекала всечасно ... 2. Душі глибокий смуток прагнути сміливо вдалину вождеві України не заважає. 3. Тоді-то над натхненним пролунав гучний голос Петра ... 4. до ой-де гарцюють козаки. 5. І де ж Мазепа? Де лиходій? Куди біг Юда у страху? 6. Навіщо король не серед гостей? Навіщо зрадник не на пласі? 7. Тому на годину веселий хаща царська сповнена і Нева важким пальбою далеко вражена. 8. А там люди вже гніздяться в горах. 9. Навіщо арапа свого молода любить Дездемона, як місяць любить ночі імлу? 10. Потім , що вітру та орлу та серцю діви немає закону. 11. Навіщо , як тульський засідателю, я не лежу в паралічі? 12. Навіщо не відчуваю у плечі хоч ревматизму? 13. Ось із моря виліз старий біс: « Навіщо ти, Балдо, до нас заліз? 14. Лоб у нього заздалегідь тріщить. (З произв. А. Пушкіна.)

2. 1. І добра робітниця, і співати-танцювати мисливця я змолоду була. (Н. Некрасов.) 2.Навколо роса медв'яна сповзає у сріблі. (С. Єсенін.) 3. Адже кожен спотикався з гарячої, крокуючи до світла через буреломи. (А. Петрович.) 4. Нас від рідної землівдалині завжди туга бере. (В. Харітонов.) 5.Одне знайоме йому насамперед відчуття тяжкості. (М. Ніколаєва.) 6. Чомусь ці яблука найсмачніше було їсти вприкуску з чорний хліб. (В. Солоухін.) 7. Розум у тебе, мабуть, не вистачить зрозуміти - та й дурень зрозуміє! - що всіх дорожче той, хто всіх дорожче платить. (Д. Бідний.) 8. Поціновувачі прийшли. Картину слон відкрив. Хтось далі встав, хтось підійшов ближче .(С. Михалков.) 9. Друзі, боятися не треба! Прославимо наше стадо і голосніше дев'яти сестер піднімемо музику і свій складемо хор! (Н. Крилов.)

Вправа 11 . Встановіть, від якої частини мови утворені виділені прислівники (1. Від іменника; 2. від прикметника; 3. від займенника; 4. від дієслівних форм; 5. від прислівника; 6. від іменника) .

1. 1. Якось в холодну зиму я з лісу вийшов, був сильний мороз. 2. Додому без матінки гірко повернутися: дорогий дітлахи ревм'я ревли. 3. У нашому болотистому, низинному краї уп'ятеро більше б дичини велося, якби мережами її не ловили, якби силами її не тиснули. 4. Вдев'ятьох копали ми, до півдня пропрацювали, поснідати хочемо. (З произв. Н. Некрасова.)

2. 1. Вчора та позавчора ще показувалося сонце. (В. Овечкін.) 2. Маша повинна була назавжди залишити батьківський будинок. (А. Пушкін.) 3. У Старцева перестало неспокійно битися серце. (А. Чехов.) 4. Йде праворуч - пісня заводить, ліворуч - казку каже. (А. Пушкін.) 5. Бабуся, зовсім вже стара, як і раніше сповнена і негарна, охопила Надю руками і довго плакала, притулившись обличчям до її плеча, і не могла відірватися. (А. Чехов.) 6. Степан мовчки глянув на дружину. (М. Горький.) 7. Так, є слова, що палять, як полум'я, що свердлять вдалину і в глибину до дна, їх заміна словесами зраді може дорівнювати. (А. Твардовський.) 8.Колив руках робота важка, тоді і дихається легко. (В. Харітонов.) 9.Сюди тече фабричне безліч, тут загартовується в ленінській кузні. (В. Маяковський.) 10. Які тут тимчасові? Злазь! Скінчився ваш час. (В. Маяковський.)

Ураження 12 . Виділіть ряд, в якому всі прислівники утворені від іменників. Визначте способи освіти прислівників інших рядах.

1. Зовні, здавна, спочатку, даремно, здалеку, без упину, впевнено, гаряче, зовсім, пастуші.

2. Напам'ять, навесні, влітку, владно, по-братськи, одного разу, знову, упереміш, на власні очі, напоготові, перевалку, впевнено.

3. Старий, догори, підстрибом, взимку, вщент, вчасно, крадькома, бігом, зранку, без утримання, мимоволі, похапцем.

4. Навздогін, у темряві, наперекір, навскіс, тишком-нишком, вбрід, збоку, стрибати, потай, цілком, набік, впевнено, у відкриту, десь.

Вправа 13 . Виділіть ряд, у якому всі прислівники утворені лише з прикметників. Визначте способи освіти прислівників інших рядах.

1. Потроху, марно, коротко, деякі, недарма, злегка, сослепу, розмірено, вчотирьох, кудись, попереду.

2. Здавна, трохи, чимало, не раз, жодного разу, вгору, вдалині, сьогодні, згоряння, по-маяковськи, живцем.

3. Змолоду, допьяна, затемно, надовго, по-нашому, по-дружньому, по-вовчому, незабаром, тут, там, тут.

4. Раптово, майстерно, помісячно, сослепу, як і раніше, по-доброму, надовго, вхолосту, наудалу, звисока, рвучко.

Вправа 14. Визначте, у якому ряду слів усі прислівники утворені від дієслів чи дієслівних форм.

1. Заздалегідь, знехотя, лежачи, кишмя, згодом, тепер, заодно.

2. Походя, граючи, крадучись, навмисно, пригнічуючи, гордовито.

3. Майже, трохи, підбадьорливо, приголомшливо, не дарма, жаліючи.

4. Підкупально, вражаюче, насторожено, впевнено, вітряно, лякано, вміючи, ревмаючи.

Вправа 15. З'ясуйте, у якому ряду слів усі прислівники утворені від чисельних. Вкажіть, від яких частин мови утворені прислівники інших рядах.

1. Подвійно, впівціни, вчетверо, цілком, спершу, п'ятьма, по-третє.

2. Одного разу, вперше, удвох, віч-на-віч, вісім, по-друге.

3. Двічі, уп'ятеро, по двоє, утрьох, одразу, по-перше, єдино.

4. Тричі, вдвічі, по четверо, надвоє, втричі, другорядно, потроху, втридорога.

Вправа 16. Визначте, у якому ряду всі прислівники утворені від прислівників. Вкажіть, від яких частин мови утворені прислівники у інших рядах.

1. Тому, так собі, наяву, вбрід, немало.

2. Тому, чимало, колись, десь, досхочу, землю.

3. Назавжди, післязавтра, дотепер, позавчора, якось.

4. Ледве, по-своєму, раз-по-раз, зроду, чимало.

Вправа 17. Визначте шляхи утворення виділених прислівників. (1. Відрив однієї з форм від слів-імен та її перехід у прислівники; 2. Відрив та переосмислення окремих дієслівних форм; 3. Злиття знаменних слів; 4. Злиття прийменників зі знаменними словами; 5. Освіта за допомогою афіксів). Виконайте повний морфологічний аналіз кожного прислівника.

I. 1. Я приступлю до справи не схожі . Я розрахую кожен нерв. (М. Борисова.) 2. Справа для нас знайдеться - варто придивитись вдалину . (В. Харітонов.) 3. Руслан томився мовчазно , і сенс і пам'ять втративши. (А. Пушкін.) 4. Жив Бучинський на копальнях приспівуюч u,їв чотири рази на день, а в хорошу погоду любив блукати копальнями. (Д. Мамин-Сибіряк.) 5. І вдень, і вночі кіт учений все ходить по колу навколо. (А. Пушкін.)

2. 1. Наприкінці січня наш полквпершеступив на землю ворога. (Р. Аронова.) 2. Є немічний, жалюгідний терпець. У ньому повна забитість єства, у ньому рабська покірність, отупіння Росії суть зовсім не така. (В. Ввтушенко.) 3. Сьогодні, каже, рано підніматися. А післязавтра - Пізно! (В. Маяковський.) 4. Найкраще влада добром залиши... (В. Маяковський.) 5. І, як разом упали, так і разом лежать безпартійні хлопці з комісарами до ряду. (В. Євтушенко.) 6. І, урке вперті поводи всіх стихій тримаючи у своїй руці, Ленін бачить роки родючості, наші роки бачить вдалині . (Н. Браун.) 7. Зроби все, щоб люди по справжньому відчули турботу про себе. (Ст. Ажаєв.) 8.Сьогодні ми не на параді, ми до комунізму на заваді. (В. Харітонов.) 9. Нам планету Мрії підкорювати, наяву бачити все те, що сниться. (В. Харітонов.)

Вправа 18. Знайдіть форми ступенів порівняння прислівників, охарактеризуйте їх.

1. Я тільки подивився на яйця, і птахи, боячись людського ока, поспішили їх сховати подалі (Прішв.). 2. Я знаю в лісі одне дерево: скільки вже років воно бореться за своє життя, намагається вище рости, піти від рук тих, що ламають (Пришв.). 3. Найбагатші з людей не ті, хто отримував багато, а ті, хто якраз щедріший за всіх інших роздавав себе людям (Леон.). 4. У години тривалого вечірнього застілля ... Сергунов детальніше обговорили свої обов'язки (Ю.Н.). 5. Сонцем, терном, горіхами, медом Пахне кожного дерева тінь. Святкує, сяє природа - Довше століття блаженствує день (Чорн.). 6. Ревнощі - це пристрасть, яка спеціально, жадібно шукає те, що зачіпає всього болючіше (Дуд.). 7. Стежка візерунчасто обвиває дерева і то припадає ліворуч до яру, а то піднімається вище, правіше, до вершини пологого схилу, порослого березняком і осинником (О.к.). 8. Усіх бугаїв у вагоні вісім, одні з них, обернувшись, дивляться на людей і помахують хвостами, інші намагаються лягти або сісти зручніше (Ч.). 9. У місті ми сильніше відчували стіну, яка була між нами: я знатна і багата, а він бідний, він навіть не дворянин... (Ч.). 10. Мороз ще сердитий застукав у вікно, і вітер заспівав про щось у камінній трубі (Ч.). 11. Йому [Сінцову] здавалося, що якщо він не прийняв цього рішення раніше і не сказав про нього Серпіліну, то зараз злякався б і поїхав (Сим.). 12. Через нестачу артилерії та снарядів танків спалили менше, ніж минулими днями, але все-таки дев'ять штук їх згоріло в різних місцях (Сим.). 13. З нетерпінням чекаючи початку, Синцов стояв неподалік знамени і розмовляв з людиною, яку він найменше чекав зустріти тут (Сим.). 14. Зазвичай з усіх зазубрин у характері Автономова найважче Грекову було миритися з його нещадними вироками людям (Кал.). 15. Граф любив мене і щиро нав'язувався до мене в друзі, а я не мав до нього нічого схожого на дружбу і навіть не любив його; чесніше було б тому прямо, раз назавжди відмовитися від його дружби, ніж їхати до нього та лицемірити (Ч.). 16. [Сергій Васильович] розповідав дуже смішні історіїз народного життя, сам сміявся найголосніше, плетені дачні меблі під ним ходили і здавались солом'яними (В.Ч.).

Вправа 19. Розмежуйте форми порівняльного ступеня прикметника та прислівника.

1. Я наслухався письменницьких розмов (загалом справедливих) про те, що чим важче пишеться книга, тим вона обдуманіша і міцніша (Пауст.). 2. Після Мещери я почав писати по-іншому - простіше, стриманіше, став уникати помітних речей і зрозумів силу і поезію самих невибагливих душ і самих ніби непоказних речей, - наприклад, вітерця, що несе над вигоном запах диму і хитає руді сул кінського щавлю (Пауст.). 3. Поля пустіють, і в міру цього коротші дні і раніше спати лягають у селі, зате яскравіше за зіркуна небі (Прішв.). 4. І на самоті жорстокій Сильніше пристрасть її горить, І про Онєгін далекому Їй серце голосніше говорить (П.). 5. Грубість і образи завжди ранять нас глибше, ніж хотілося б (К.В.). 6. Увійшла й Ганна Сергіївна. Вона сіла в третьому ряду, і коли Гуров глянув на неї, то серце в нього стиснулося, і він зрозумів ясно, що для нього тепер на всьому білому світі немає ближче, дорожче і важливіше за людину (Ч.). 7. Надія, не роздягаючись, присіла на стілець, відкинула голову. Її обличчя було трохи блідим, і тому ще темніше здавалося гладко зачесане волосся (Б.Щ.). 8. Зоря ширилася, охоплюючи небо над лісом, тепер по-іншому, розмашистіше і щедріше, золотячи поверх нечасті острови дубів і кленів (Пр.). 9. Немає нічого безрадіснішого, ніж видовище брудних річок, що пересихають, порубок, гарей, усіх цих пусток, викликаних до життя невіглаством, недбальством і жадібністю людини... (Пауст.). 10. Нічого не кажучи, Петя щоразу дивився в небо, на вершини тих, що виступали з темряви гір, з кожною новою хвилиною різкіше і ближче врізалися в світле небо і нестримно притягають до себе ... (Пр.). 11. Але, як вино, смуток минулих днів У моїй душі, чим старі, Тим сильніший (П.). 12. Думаю, що все сталося тому, що ми ще не досить один одного дізналися і на багато дуже важливе глянули легко, принаймні набагато легше, ніж слід (Г.). 13. Письменнику буває необхідне тимчасове віддалення від предмета, який він бачив поблизу, щоб краще обійняти його (Г.). 14. Обличчя Зіночки здавалося суворішим, холоднішим, наче мармуровим, а очі дивилися дивно, прямо мені в обличчя, і я даю вам слово честі, що навіть у гончаків, коли вони виганяють вовка, Я ніколи не бачив таких вражаючих, що знищують очей. Ч.). 15. Але бог допоміг - став ремствування нижче, І скоро силою речей Ми опинилися в Парижі, а російський цар головою царів (П.).

Вправа 20. Визначте, функції яких прислівників (або займенників-говір) виступають виділені фразеологічні обороти.

1. Синцов, за дорученням Серпіліна, якраз сьогодні питав Хоришева про Баранова, і Хоришев невдоволено відповів йому, що Баранов воює ні хитко ні валко(Сим.). 2..Баюков став вивертати один за іншимкишені і по крихті сипати в долоню махорку, що застрягла в швах (Сим.). З. Писав за диктуванням Синцов, а Караулов, стоячи за спиною, як запорожець, час від часуввертав різні вирази на адресу німців (Сим.). 4. Курсант медичного училища в одному з міст Середньої АзіїМихайлова перший час, як і всіх, долали спогади (Пауст.). 5. "Нерозумно, що пароплав спізнився і прийшов уночі, - подумав Кузьмін. - Чому Башилов, його сусід по палаті, коли дізнався, що Кузьмін проїжджатиме повз Наволок, попросив передати листа дружині неодмінно з рук в руки?" (Пауст.). 6. Поклавши свою валізку і шинель поруч із водієм і розташувавшись на задньому сидінні,... Звягінцев то й справаповертав голову, намагаючись розглянути вулиці, якими вони проїжджали (Чак.). 7. Валіцький не знав, що його листи... взагалі не були передані маршалу, вдень і вночізайнятому невідкладними справами (Чак.). -8. Час від часуз під'їздів будинків вибігали патрульні, що сховалися на час, з наміром перегородити шлях мостової "емке" (Чак.). 9. Сам із собою Сиромуков порозумівся на тому, що рано чи пізноале дощ все одно пройде і тут (КВ.). 10. Ломінадзе почувається як риба у водіна ливарному дворі домни, на трибуні, за столом президії, за шахівницею в клубі ІТП (Авд.). 11. Тут, на чорних густих темряві там і сімпозначилися різкими плямами проблиску місячного світла (Ч.). 12. Накинувши план місцевості та розпитавши взятих з нами кучерів про становище, в якому була знайдена Ольга, ми поїхали назад, почуваючи себе не солоно хлібавши(Ч.). 13. Рибний лов тим і хороший, що він залишає нас віч-на-вічз природою, будь-якої доби, будь-якої пори року і будь-якої погоди (Пауст.). 14. Мальцев не відразу звик до фронтової обстановки, смерть його не лякала, але боявся, що зможе як слідвоювати, не знайде слів, здатних підняти бійців: був він людиною книжковим і малотовариським (І.Е.). 15. Шлюбне життя Олексія Абрамовича потекло як по маслу, на всіх каретних гуляннях була його четверня і блискучий екіпаж і пишна щастям подружжя в цьому екіпажі (Герц.). 16. Любонька у ці п'ять років почала відчувати та розуміти такі речі, про які добрі люди часто не здогадуються до трунової дошки...(Герц.). 17. Кинути все це, взяти її (Оленку) і поїхати куди очі дивляться, на берег якоїсь світлої тихої річки... (Пр.). 18. Сокольцев бачив, що Пекарєв виснажений до останнього, але водночас за невизначеними прикметами він відчував, що Пекарєв кам'яно спокійний, це певною мірою заспокоювало Сокольцева (Пр.).

Вправа 21. Проаналізуйте факти субстантивного вживання прислівників. Яке лексичне значенняцих словоформ, синтаксична функція?

1. ... Адже відомо, що нічого немає легше, як здалеку бачити предмети такими, якими хочеться їх бачити; тому що Ви, у цьому прекрасному далеку, живете зовсім чужим йому, у собі, у собі, чи одноманітності гуртка, однаково з вами налаштованого і безсилого противитися Вашому на нього впливу (ВГ. Бєлінський Н.В. Гоголю). 2. Мабуть, і підступна життя суть, Але не тобою замкнеться вічний шлях, - Нехай завтра буде гірше, ніж вчора, Не треба голосної і непотрібної мови, смішити лише буде дурна гра, Твій шлях задовго до тебе намічений (Пр.). 3. - Ось, Євстигнєєв, закінчили навантаження архіву. А ти казав, що до завтра не закінчимо! - весело крикнув [Єлкін], пробігаючи повз міліціонера і не звертаючи уваги на Сінцова (Сім.). 4. А то раптом з невиразного далека з'явиться в грудях щось на зразок больової точки, яка нудить і нудить, поки що-небудь, сьогоднішнє непомітно не залікує її (В.Ч.).

Які бувають розряди у прислівників?

Анна яяяяя

1) образу та способу дій
2) міри ступеня
3) місця
4) часу
5) причини
6) цілі
ось! ми це в школі в довідник писали! можу ще приклади написати, чи потрібні? якщо будуть питання з російської - пиши!!

Astar_ta

а ще дуже повна інфо на цю тему - http://www.durov.com/study/1117363463-134.html

Ганна Гришко

За своїм значенням прислівники бувають визначальними та обставинами.
Визначні прислівники можуть відноситися не тільки до дієслова, але і до прислівника, іменника, слова категорії стану, характеризуючи їх з різних боків. Серед означальних прислівників виділяються: 1) якісні прислівники, що вказують на якісну ознаку; 2) прислівники міри та ступеня; 3) прислівники образу чи способу действия.
Групи визначальних прислівників і значення Приклади
1. Якісні прислівники виражають характеристику чи оцінку дії чи ознаки. Сумно, дивно, жахливо, страшно, швидко, правильно.
2. Кількісні прислівники визначають міру чи ступінь прояву дії чи ознаки. Багато, мало, трохи, подвійно, втричі, тричі, вшестеро, дуже, вельми, абсолютно, абсолютно.
3. Прислівники образу та способу дії вказують на спосіб вчинення дії. Бігом, галопом, кроком, вплав, упереміш, вхолосту, горілиць, напевно.
Грунтовні прислівники найчастіше ставляться до дієслова і характеризують час, місце, мету, причину дії. До складу обставинних прислівників входять: 1) прислівники місця, 2) прислівники часу, 3) прислівники причини, 4) прислівники цілі.
Групи обставинних прислівників та значення, що виражаються Приклади
1. Прислівники місця позначають місце дії. Вдалині, поблизу, назад, здалеку, назустріч, збоку.
2. Прислівники часу позначають час дії. Вчора, сьогодні, завтра, вдень, уночі, вранці, навесні, іноді, зараз.
3. Прислівники причини позначають причину вчинення дії. Згарячи, здуру, сп'яну, сліпу, мимоволі, недарма.
4. Прислівники мети позначають мету здійснення дії. Спеціально, навмисне, на зло, наперекір, жартома, навмисне.
У кількісному відношенні у мові переважають означальні прислівники. Потім йдуть прислівники місця та часу. Склад же прислівників причини і особливо мети дуже нечисленний.

Антоніна маханькова

За значеннямприслівники можна розділити на два розряди: обставинні та визначальні. Грунтовні прислівники позначають спосіб дії, час, місце, причину, ціль ( йти пішки, йти ввечері, йти далекоі т.д.).

Визначні прислівники позначають міру та ступінь, якість дії (збільшити вдвічі, збільшити трохи тощо).

224. Випишіть словосполучення з виділеними прислівниками у такому порядку: прислівники обставинні зі значенням а) способу дії; б) часу дії. Надпишіть над прислівниками питання, які вони відповідають.

1. За праве делоср..жайся сміливо. 2. Хто за праву справу стоїть, той завжди переможе. 3. Дружно за мир стояти – війні (не) бувати. 4. Той у слові стоїть твердо, кому слово дороге. (Прислів'я) 5. Де швидкі, галасливі води нещодавно вільно т..клі, сьогодні пройшли піш..ходи, обози з товаром пройшли. (Н.Некрасов) 6. Рано я, гірка, встала, вдома (не) їла, з собою (не) брала, до ночі ріллю п.. хала, вночі я косу клепала, вранці косити я пішла. (Н. Некрасов)

Образ дії:
як?
яким чином
Час:
коли?
з яких пір?
до яких пір?

225. Напишіть про те, як ви виконуєте вдома завдання. Використовуйте прислівники спочатку, уважно, попередньо, правильно, потім, вдруге, усно. Надпишіть над прислівниками питання, які вони відповідають.

226. Спишіть, ставлячи пропущені коми. Підкресліть прислівники як члени речення. Над прислівниками, які позначають місце дії, напишіть запитання. До виділеного слова підберіть однокореневі слова.

1. Над нашими головами швидко линула невелика грозова обл..ко прямо до хмар.., яка с..нела росла щохвилини і завол..кла вже півнеба з правого боку. Там уже рубала дощова злива; глухий, якийсь зловісний шум і свіжа вологість мчали звідти. 2. Незабаром накрила нас хмара. Заблищали зміїсті, сліпучі блискавки і миттєво за ними розд..оглушливі громові удари. 3. Раптом налетіла буря.

(С. Аксаков)

Місце:
де? куди?
звідки?

227. Проаналізуйте словосполучення. Випишіть спочатку ті, у яких обставинні прислівники позначають час причину, мету дії; потім з визначальними прислівниками, що позначають міру та ступінь дії; потім інші словосполучення. Над прислівниками напишіть питання, куди вони відповідають. Складіть речення зі словосполученням, яке можна використовувати при описі ходи людини.

Пр..існувати іноді, відразу з'явитися, к..снуться ненароком, розг..раться повільно, (не)розібрати спросоння, образити згоряння, розмашисто крокувати, тричі намагатися, дуже хвилюватися, гуляти дотемна, виростати здавна, розташуватися поблизу, зупинитися тут , Натрапити сослепу, розірвати на зло, мало тренуватися, збільшити навантаження вдвічі, злегка змінити, занадто запустити хворобу, зовсім одужати, зламати навмисне, багато зробити.

Причина:
чому?
Ціль:
навіщо?
Міра:
скільки? на скільки?
у скільки?
якою мірою?
якою мірою?

228. Визначте та випишіть словосполучення, до яких входять прислівники. Над прислівниками надпишіть їх смисловий розряд - обст, або опр. Випишіть слова з перепустками та дужками, позначаючи умови вибору вставлених орфограм.

1. Пропита(н, нн) хвойною смолою тиша була скрізь (переднім: ліворуч і праворуч і позаду нього. 2. Одного разу, непомітно якось, години дві поспіль зібрав він останні гриби. 3. Сидів дубонос на самій макушк.. ялини і св..ристел дуже тонко, і дуже ніжно, і дуже грус(?)но. 5. Весом (н, нн) дощами було дочиста вимито небо і крізь сильні темні верхівки голубіло волого.

(С. Сергєєв-Ценський)

Серед прислівників є вказівні: тут, там, тут, туди, тодіта ін, невизначені: десь, кудись, де-небудь, подекудита ін, питання: де, куди, коли, навіщота ін, негативні: ніде, нікуди, нідета ін.

229. Прочитайте жартівливі віршовані рядки Маршака. Скільки прислівників у них? Які б ви віднесли до невизначених? Що вони позначають та як утворені? Які слова обіграє у цьому вірші поет?

Коли-небудь і десь
З товаришем удвох
Ми пісеньку напівголосно
У два голоси заспіваємо.
Про перше число,
Яке колись нас у школу привело.

230. Спішіть. Підкресліть виділені прислівники як члени речення. Підберіть до них близькі за значенням. Позначте морфеми, до яких вставлені літери.

1. Вороне десьбог послав шматочок до сиру. 2. Сусід сусіда кликав відїсти, але намір інший тут був: господар музику любив і зам..нил до себе сусіда співчих слухати. 3. Я тут залишусь сміливо. 4. Чи трапляється нерідко нам і працю і мудрість бачити там, Де стоїть тільки догадат(?)ся за справу просто взятий(?)ся. 5. Піт, пот, але, нарешті, втомився, від скриньки відстав і, як відкрити його, ніяк (не) здогадався. 6. Куди пророчий у ньому дар д..вався? 7. Колись, в ст..рину, Лев з Барсом вів попередню війну.

(І. Крилов)

231. Яку мовну помилкуприпускає герой оповідання В. Токарєвої? Запишіть текст у виправленому вигляді.

Борька любить слово назад: "у мене назад порвалися шкарпетки" або "ти назад все робиш навпаки".

232. Встановіть та вкажіть, за допомогою яких прислівників пов'язані речення. Поясніть правопис пропущених літер.

1. Є в дикому гаю, у яру, зелений пагорб. Там віч(?) але тінь. (А. Блок) 2. Вд..ли виднілося село з покосивш..йся дзвіницею. Туди, як показував компас, і слід було йти. 3. І вітер, і дощ..к, і імла над холодною пустелею води. Тут життя до весни ум..рла, до весни спорожніли сади. (І. Бунін)

233. Що зображено на картині І. Попова «Перший сніг»? Напишіть про це в оповіданні від першої особи. Уявіть, що ви побачили у віконце, як усе перетворилося довкола, бо випав перший сніг.

Можливий початок:

Прокинувшись, я відчув якусь зміну: у кімнаті було по-особливому світло. Схопився і відразу підбіг до віконця. Мене вразило, що наша вулиця, тротуари та бруківка, дахи будинків - все встигло вкритися чистим снігом.

Біографія імператора Олександра II Миколайовича

Приєднання Кавказу до Росії XIX століття