Направи си сам танграм (схеми на игри, фигури). Направи си сам танграм (схеми на играта, фигури) Лодка с геометрични фигури

Камбаната вече бие

Той ни каза: "Урок!"

Всички седят тихо

Захващай се за работа.

Момчета, погледнете се и се усмихнете. Подарете усмивка на себе си, един на друг, на мен. И аз ти подарявам усмивка. И радостта ще ни помогне в нашата работа! Виждате ли всичко на работното си място? Цветна хартия на място? Лепило, четка за лепило на място? Ножици, обикновен молив на място? Много добре!

Днес отиваме с вас в една приказна страна, която се нарича „Фигурна“, и ще се запознаем с нейните жители.

Искате ли да се запознаете с хората от тази страна? Познайте гатанките:

1) Нямам ъгли

И приличам на чинийка.

В чиния и върху капак

На ринга, на колелото.

Кой съм аз, приятели? (кръг)

Какви предмети са оформени като кръг?

Дайте вашите примери.

2) Той ме познава от дълго време,

Всеки ъгъл е прав.

И четирите страни

Еднаква дължина.

Радвам се да ви го представя

И името му е ……… (квадрат)

Какви предмети са оформени като квадрат?

Дайте вашите примери.

3) Три ъгъла,

три страни

Може да бъде с различна дължина. (триъгълник)

Какви предмети са оформени като триъгълник?

Но преди да започнем, нека направим упражненията за пръстите си.

Какви геометрични фигури познавате?

Вижте от какви части се състои лодката?

Момчета, всеки има шаблони на бюрата си геометрични фигури.

Шаблонът е маркировка за нашите подробности. Ще работите с тях в час. Нека си спомним как да работим с шаблон?

Когато проследявате шаблона, уверете се, че той не се движи настрани.
Хванете шаблона здраво с едната ръка, а с другата ръка го очертайте с молив по контура.
Правим маркировки върху бялата страна на хартията.

оранжево

(Ръка свита в юмрук)Споделихме един портокал.

(Завъртете юмрука наляво и надясно)Много сме, а той е един!

(С другата ръка разгъваме пръстите, сгънати в гърбица, започвайки от голямата)Това парче таралеж

(Изпънете показалеца)Тази филийка е за кожа,

(Разгънете средния пръст)Тази филийка е за патенца,

(Разгънете безименния пръст)Тази филийка е за котенца

(Разгънете малкия пръст)Тази филийка е за бобъра

(Завъртете отворената си длан наляво и надясно)Е, вълкът е обелен.

(С две ръце показваме устата на вълка)Той ни е сърдит - беда!

(Сгъваме ръцете си като къща)Скривайки се в къщата - тук!

Момчета, но всеки бизнес се строи по план. Вижте бюрото. Това е планът, по който ще работим:

Кръг (спазвайте цвета);
Изрежете (не забравяйте количеството);
Проверка (по шаблони);
Събирайте;
Лепило (вижте продукта).

Момчета, нека си спомним правилата за работа с ножици.

1. Не оставяйте ножиците отворени.

2. Работете с тях само на работното си място.

3. Внимавайте да не нараните пръстите на лявата си ръка.

4. Завъртете хартията, когато изрязвате детайлите.

5. Изрежете със средната част на остриетата, отваряйки и затваряйки ножиците.

Следете работата на всеки ученик. Помогнете на учениците, когато срещнат трудности.

Момчета, нека да разгледаме нашата работа.

(Обърнете внимание на точността, коректността на извършената работа)

Чия работа ви хареса най-много и защо?

Момчета, изправете се, моля, тези, които харесаха урока?

Какво ти хареса?

Какво правихме в час?

Урок по дизайн

цели:Затвърждаване на умението за проектиране от геометрични форми, Затвърждаване на знанията за геометрични форми, повторение на транспорт. задачи:Развитие на вниманието, развитие на паметта

Изтегли:

Визуализация:

Урок по дизайн

Тема: Транспорт воден, въздушен, железопътен, подземен.

Оформяне на кораб от геометрични фигури

цели: Затвърждаване на умението за проектиране от геометрични форми, Затвърждаване на знанията за геометрични форми, повторение на транспорт.

задачи: Развитие на вниманието, развитие на паметта

Оборудване: Мострата за всяко дете е различна, всяко дете има свой набор от геометрични фигури, изработени от хартия, а всяко дете има лист картон, снимки на транспорт, малка топка.

Примерен пример:

Напредък на урока:

(Учителят показва на децата картинки с изображения на различни видове транспорт и задава въпроси)

П: (Метро) Къде отива този транспорт? Над земята или под земята? Под земята, значи е под земята (учителят показва с жест как метрото минава под земята). Метрото е много удобен транспорт, метрото се управлява от шофьор.

(Електровлак, влак) Къде отива транспортът? На релси. Релсите са железни, което означава, че транспортът е железопътен.

Какъв друг транспорт има? (кораб) Къде отива корабът? На вода. Значи той е вода.

(Самолет) Къде лети самолетът? По въздух. Значи той е въздух.

(Тролейбус, автобус, кола) - къде отива? На земята, това означава, че е на земята.

(Учителят моли децата да кажат всички думи – под земята, железница, вода, въздух, земя).

П: Днес ще изложим кораб от геометрични фигури. Нека си спомним какво представляват корабите? Товарни, пътнически, военни.

(Учителят раздава мостри от кораби на децата и моли всеки да покаже какви геометрични фигури вижда на пробата, колко са еднакви)

(Децата изпълняват задачата)

П: Браво момчета! (сега учителят пита всяко дете, първо му търкаля топка)

Можете ли да назовете нещо, което може да лети?

Д: Комар, самолет, балон...

П: Назовете нещо, което може да се търкаля

Д: Топка, велосипед, молив, дънер...

П: Какво може да плува?

Д: Кораб, човек, риба...

П: Какво може да пълзи?

Д: Гъсеница, бръмбар, змия...

Дидактическа игра по математика за деца старша група DOW

Описание:материалът ще бъде интересен и полезен възпитатели в предучилищна възраст, служители допълнително образование, ръководители на кръжоци "Забавна математика", родители
Предназначение: материалът може да се използва като дидактическа игра, като част от урок по ФЕМП, приложения, дизайн, в индивидуална работа, в самостоятелни занимания на децата

интеграция:познавателно, речево, социално и комуникативно, художествено-естетическо развитие

Цел:формирането на способността за проектиране от геометрични фигури

задачи:
образователен:да научат децата да подреждат геометрични фигури по таблици на диаграми;
развиващи се:развиват око, зрителна памет, ориентация в пространството;
образователен:възпитават интерес към изграждането на геометрични фигури.

Методи и техники:игра, изобразителна, самостоятелна дейност на децата, индивидуални задачи, използване на художествено слово

Предварителна работа:занимания по ФЕМП в секциите „Геометрични фигури“, „Ориентиране в пространството“, занятия по апликации на тема „Пана от геометрични фигури“, проектиране от плосък и триизмерен конструктор в ъгъл „Млад строител“

План:
1. Разговор за видовете транспорт.
2. Проектиране по таблици-схеми.
3. Дидактическа задача "Помисли сам"
4. Приложна работа.
5. Долен ред. Анализ.

Съдържанието на произведението:
1.възпитател:
Хората винаги са вярвали в чудеса и са композирали приказкиотносно Килим - Самолет, Емелин Пещ, Ботуши - Walkersзащото винаги е имало нужда да се премести някъде. Но всичко това е един приказен, фалшив транспорт, който "работи" само в приказка.
И в нашия живот транспортът е различен – това всъщност се движи: пътува, плува, лети, превозва стоки, пътници. Ако трябва да отидем някъде, да плуваме, летим, използваме транспорт.
Какви видове транспорт познавате?
Отговорите на децата:
- наземно: кола, автобус, велосипед, мотоциклет...
- подземно: метро
- въздух: самолет, хеликоптер, ракета, балон...
- вода: кораб, лодка, лодка, яхта ...

2.възпитател:Ще правя гатанки за транспорта. Който познае, получава таблица-диаграма и събира това, което е познал.

1) Каква птица:
Не пее песни
Не свива гнездо
Пренасяне на хора и стоки?

Вижте, самолета
Пее ни песен:
U-U-U
Скоро ще полетя до небето!

2) Дайте ми отговор възможно най-скоро:
Ще минат няколко години
И от земята по-бързо от светлината
Ще лети до звездите ... (ракета)

Ето една ракета под дъгата
Издигна се до небето
И същата ракета
Сам го построих!

3) Дворецът се носи по вълните -
Носи хора.

Плаване, ветроходна лодка
Към далечни земи.
Кой е капитанът на кораба?
разбира се, че съм аз!

4) Какво чудо - дълга къща,
В него има много пътници
Носи гумени обувки
Храни ли се с бензин?

Спрете празно:
Всички са в автобуса, вътре.
И сега половината от битката
Заведете всички вкъщи.

5) И ние се забавляваме в семейството:
Празнуваме новосела.
Преместен за миг
и ни помогна ... (камион)

Защо нашият камион
Свикнали ли сте да бъдете мързеливи?
На гърба носи тяло за големи и малки товари.

6) Пия бензин и ям масло,
Поне изобщо не е гладен.
И без тях съм толкова болна
Че не мога да отида!

толкова съм лъскава
И, разбира се, светлина.
По пътя се втурвам със стрела -
Не ме гони!

3. възпитател:И сега ви предлагам да измислите свой собствен модел на транспорт от същите комплекти.

4. възпитател:
Какъв вид транспорт бихте искали да залепите и украсите нашата изложба?
Отговори и избор на деца.

5.възпитател:
обобщете:
какво правехме? (проектирани по таблици-схеми видове транспорт)
Какво научихте? (конструиране на видове транспорт от геометрични фигури)
Какво ти хареса? (отгатнете гатанки, залепете геометрични фигури ...)

, Конкурс "Презентация за урока"

Презентация за урока

Назад напред

Внимание! Предварителният преглед на слайда е само за информационни цели и може да не представлява пълния обхват на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цел:

научете как да използвате приложението
развиват възприятието на предметите по цвят, форма, размер, материал, качество;
да възпитава точност, точност на изпълнение, естетически вкус;

Тип урок:консолидиране на урока

Методи и техники:вербален (разговор, въпроси и отговори), брифинг (актуален), практически метод

Оборудване: шаблони, техническа рисунка, лепило, листове за албуми, салфетки, лепилна дъска

Работа с речник: кърма, платно, илюминатор, триъгълник, кръг, правоъгълник.

По време на занятията

Тема: Приложение "Кораб".

Проба на готов продукт

Въведение

1. Организиране на времето, подготовка за урока.

Здравейте момчета. Сега имаме урок по труд с вас. Нека проверим вашата готовност за урока. На масата ви има заготовки - шаблони, лепило, салфетка, дъска за нанасяне на лепило. (слайд 2)

1. Встъпителен разговор.

Момчета, обичате ли да пътувате? (да)

Да отидем на пътешествие по море с лодка до далечни страни. Аз ще бъда ваш капитан, а вие ще бъдете моряци. (Слагам капитанска шапка, шапки за деца) (слайд 3,4)

Но за да отидем на пътешествие ни трябва лодка и ще я направим с помощта на цветен картон (демонстрация) и лепило (демонстрация).

2. Демонстрация на проба.

Корабът е един от видовете воден транспорт. Първите кораби започват да се строят при цар Петър I. (слайд 5)

Сега нека разгледаме нашата лодка. От какво е направено? (от геометрични фигури)

Какви геометрични фигури виждате? (кръг, триъгълник, правоъгълник)

Правоъгълник, това е кърмата, какъв цвят? (със син цвят)

Триъгълници, това са платна, какви цветове? (червено, зелено)

Сега ще ви покажа как ще залепим нашата лодка при спазване на правилата за безопасност при работа с лепило.

Първо вземаме син правоъгълник, това е нашата задна част, нанасяме лепило върху бялата страна на детайла и го залепваме в долната част на листа, отстраняваме излишното лепило със салфетка.

Взимаме един от малките триъгълници и го залепваме отстрани на правоъгълника, след това втория от другата страна.

След това вземаме голям триъгълникзелено, това е нашето платно и го залепваме върху правоъгълника, до него залепваме по-малък триъгълник, червен. Не забравяйте да премахнете излишното лепило със салфетка. (слайд 7)

Ако имате време, залепете знамето сами.

Гимнастика за пръсти

Упражнение „Пръстен“

Бакшиш палецдясната ръка докосва последователно върховете на показалеца, средния, безименния пръст и малкия пръст.
Изпълнете същото упражнение с пръстите на лявата ръка.
Извършвайте същите движения едновременно с пръстите на дясната и лявата ръка. (слайд 8)

3. Практическа работастуденти.

И сега вземаме заготовките и правим лодка на бюрото. Разглеждаме извадката, опитваме се да поставим детайлите правилно. Много добре. (слайд 9)

Преди да се залепим, нека протегнем пръстите си.

Гимнастика за очите

I.p. - сядане на масата

Затвори очи. Почивайте 10-15 сек. Отворени очи. Повторете 2-3 пъти.

Движения на очните ябълки.

Очите вдясно - нагоре

Очите наляво - нагоре

Очи надясно - надолу

Очите наляво - надолу.

Затвори си очите. Почивайте 10-15 сек.

Самомасаж.

Разтрийте дланите си. Затворете очи, поставете длани над очите си, събрайте пръсти. Задръжте 1 сек. Длани на масата. Отворени очи. (слайд 10)

4. Самостоятелна работа на учениците.

Преместваме сгънатата лодка встрани, вземаме пейзажния лист и точно както го сгънхме на бюрото, ще се опитаме да го залепим. (Излагам техническа карта със залепен правоъгълник)

Момчета, покажете ми на коя част от лодката ще залепите?

Ксюша, Даша, Илнар са залепени върху нарисуваните контури. (Излагам техническа карта: правоъгълник, един от малките триъгълници отстрани)

Покажи ми, тогава на коя част ще се придържаш? (Излагам техническа карта: правоъгълник, един от малките триъгълници отстрани, малък триъгълник от другата страна) (слайд 11)

Fizminutka

Бяхме обзети от сънливост,
Нежелание за движение
Хайде, направи го с мен
Упражнението е:
Разтягайте се нагоре и надолу
Най-накрая се събуди.
Иззад бюрото се изправиха заедно
И вървяха на място
Изпънати на пръсти
А сега се наведете напред
Като пружини седнахме
И тогава седнаха тихо. (слайд 12)

(Показвам техническа карта: правоъгълник, един от малките триъгълници отстрани, малък триъгълник от другата страна, голям червен триъгълник отгоре на правоъгълника)

Залепихме кърмата на лодката, покажи ми коя част от лодката ще залепим следващата? (Показвам техническа карта: правоъгълник, един от малките триъгълници отстрани, малък триъгълник от другата страна, голям червен триъгълник отгоре на правоъгълника, зелен триъгълник до него)

5. Индивидуална работа с ученици.

По време на самостоятелна работаученици с Даша работим "ръка за ръка".

Много добре. И сега залепваме знамето.

III. Резюме на урока

1. Оценяване на ученическата работа.

Творбите са изложени на нарисуваното море, произволно.

2. Изложба на ученически работи.

Под музика (шумът на водата) и стихотворение, имитация на ветроходен кораб.