Анализ
стихотворения
„Три момичета на същата възраст“
Автор: Долотовская Ирина
Петровна,
Учител по руски език и
литература
MCOU Yushinskaya средно училище
Сичевски район
Смоленска област
и отговори на въпросите: Зад язовира, зад
мелница,
Къде са нестабилните мостове?
По залез три момичета на същата възраст
Вървят край реката.
Тогава те ще се разходят по брега,
Те ще стоят над водата,
След това ще изберат клон
Млади от бреза.
Те ще го опитат, ще го докоснат,
Топла ли е водата в реката,
Сякаш само за това
Те дойдоха тук.
И в далечината мъглата просто се разпространява,
Пуши над реката.
А в далечината се чува само шума на мелница.
И няма месец на небето,
Няма месец, няма звезди.
И момичетата се върнаха
Обиден до сълзи.
Зад бента, зад мелницата,
Къде са нестабилните мостове?
По залез три момичета на същата възраст
Вървяхме край реката.
Три високи ясни гласа
И вече пада здрач,
Плавахме над реката. Не е ли време да се прибираме?
Е, вие сте измамници,
И все по-често три момичета на една възраст
Забравих, не дойде!
Гледат в далечината.
1953Текстове M.V. Исаковски е свързан с устното
народна поезия с дълбоки връзки. Народна
идеи, знаци, склад и начин на мислене на живо
в поетическия мироглед на Исаковски. Ето защо,
четенето на стиховете му е важно за по-дълбоко
проникване в тайните на плана, за да се види отвътре
или друго изображение, представят не само прекия
значението на думата, но и формата на нейното битие в народнопоетическото съзнание. При разбиране на съдържанието
поетичният текст изисква принципа на бавното,
и най-често четене напред-назад. 1. Какво означава местоположението на действието за героините?
2. Защо мислите „зад язовира, отзад
мелница" момичета вървят по нестабилни мостове?
2. Какъв фон се крие зад думите?
указващ времето и мястото на действието?
3. Направете микроизвод: къде и кога се случва
действие?
4. С каква цел са дошли „Трите жени на една и съща възраст“? 5. Момичетата вървят по брега над водата.
Върнете се към описанието на символиката на брега, мъгла,
вода, обсъдена по-горе. Това ще помогне
опишете новия текст. Помислете: случайно
Вярно ли е, че в стихотворението „Три жени на една и съща възраст“
Не се ли подчертава стръмността на брега? Но в това същото
строфа има друго „прозрачно“ изображение. Той
„скрити“ в редовете „Тогава ще откъснат клонка / В
млади брези..." Спомнете си други произведения
Руска поезия. Какви асоциации трябва да предизвиква?
изображение, свързано с клонче младо къдраво
брези? 6. Момичетата „ще опитат, докоснат / топлината в реката
вода..."; на друго място в поемата се казва това
„Мъглата просто се разнася в далечината...“ Това са предвестниците
различни явления: студена вода и пълзяща мъгла
предсказват неприятности; топла вода и втасване
мъгла-радост. Така че може би всъщност „...
Само за това / И дойдоха тук”? Защо
Имаше ли нужда М. Исаковски от думата „сякаш“? И по-нататък:
какво искаше да разбере момичето, когато опита топлината в
речна вода"? 7. Прочетете строфата отново:
И няма месец на небето,
Няма месец, няма звезди...
И момичетата се върнаха
Обиден до сълзи.
Какво означава „няма нито месец на небето, нито месец, нито звезди“?
8. Направете друго микрозаключение: защо не дойдоха „момчетата измамници“? Къде са те? Какво пак с горчивина и болка
усетихте ли „тримата връстници“?
9. Формулирайте темата на стихотворението на M.V. Исаковски „Три
връстници." Следвайки приблизително същия път, характеризирайте
стихотворение от М.В. Исаковски „Враговете изгориха дома им“. А. И. Исаковская „Исаковски М. В.“ Стихотворения. М.: Издателство
Московски работник, 1980 г.
--- А. И. Исаковская “Спомени за М. Исаковски”. Колекция. Москва,
Съветски писател, 1986 г.
---В.Дворецки “Имена скъпи на сърцето...”, изд. „Московски работник“, М.
1987.
---М. Исаковски „Лирика“, изд. "Детска литература", М. 1974 г.
---М. Исаковски „За поетичното майсторство“, изд. "Експрес", 1970 г.
---А. Поликанов „М. Исаковски"; изд. "Просвещение", М. 1989 г.
---Н. Риленков" Народен поет“, изд. "Просвещение", М. 1992 г.
---Е.Евтушенко. „Строфи на века“. Антология на руската поезия. Минск, Москва:
Полифакт, 1995 г.
---Съставител Николай Банников. „Три века руска поезия“. Москва:
Просвещение, 1968г
Текстове M.V. Исаковски е свързан с устната народна поезия чрез дълбоки връзки. В поетическия мироглед на Исаковски живеят народните представи, знаци, отношения и начини на мислене. Ето защо, когато четете стиховете му, е важно за по-дълбоко проникване в тайните на плана да видите този или онзи образ отвътре, да си представите не само прякото значение на думата, но и формите на нейното съществуване в народнопоетично съзнание. При осмислянето на съдържанието на поетическия текст е необходим принципът на бавното и най-често напред-назад многократно четене.
- Къде и кога мислите, че се развива действието? С каква цел са дошли „трите момичета на една възраст“?
- Високият бряг в народната поезия е място на любовна среща. Спомнете си фрагмента от поемата „Катюша“: „Излезте на брега Катюша, / На високия бряг на стръмния ...“ В стихотворението „Три жени на една и съща възраст“ стръмността на брега не се подчертава. Случайно ли е това? Но в същата строфа има друг „прозрачен“ образ. То е „скрито“ в редовете: „Тогава ще откъснат клонка / От млада бреза...“ Спомнете си други произведения на руската поезия. Какви асоциации трябва да предизвика клон на млада къдрава бреза?
- Момичетата опитват „Топла ли е водата в реката...”; на друго място в стихотворението се казва, че „в далечината мъглата само се стеле...”. Студена водаи пълзяща мъгла, според народните вярвания, предвещават неприятности; топлата вода и вдигащата се мъгла са радост. Така че може би всъщност „...само за това / И те дойдоха тук“? Защо М.В. Нуждаеше ли се Исаковски от думата „сякаш“? И още нещо: какво искаха да разберат момичетата, когато опитаха „топлината или водата в реката“?
- Прочетете строфата отново:
И няма месец на небето,
Няма месец, няма звезди...
И момичетата се върнаха
Обиден до сълзи.Какво означава „няма нито месец на небето, нито месец, нито звезди“?
- Направете още един микроизвод: защо не дойдоха „момчетата измамници“? Къде са те? Какво изпитаха отново с горчивина и болка „тримата връстници”?
- Формулирайте темата на стихотворението на M.V. Исаковски „Три момичета на една и съща възраст“. Следвайки приблизително същия път, характеризирайте стихотворението на M.V. Исаковски „Враговете изгориха дома им“.
За вас любопитни
Запознайте се с фрагменти от статията на A.T. Твардовски „Поезията на Михаил Исаковски“.
„Думите на песните на Исаковски са, с малки изключения, стихотворения, които имат самостоятелно съдържание и звучене, жив поетичен организъм, който сам като че ли предполага мелодията, с която му е писано да се слее и да съществува заедно. Исаковски не е „лирик“ или „песенец“, а поет, чиито стихове са органично присъщи на началото на песенността, която, между другото, винаги е била една от най-характерните черти на руската лирика.
Тази особеност доближава Исаковски, като автор на най-популярните песни, до класиците на руската поезия Пушкин, Лермонтов, Некрасов, чиито стихове се пеят, както се казва, на цялата страница. А сред тях има толкова много станали широко известни народни песни (които също често губят принадлежността си към имената на великите си автори). Това са поетични произведения, създадени без задължителната си песенна цел, но впоследствие изискващи своята музикална интерпретация.<...>
Думите на най-добрите песни на Исаковски са смислени, дори ако това съдържание е смешно, хумористично, което между другото не е необичайно в народните песни, или замислено лирично и трогателно. Но неговите върхови произведения от този жанр, станали широко известни, учудват със своята значимост, концентрация и дълбочина на гражданска, патриотична мисъл.<...>
Сред роднини. Художникът Е.М. Чепцов. 1945 г
Изненадващо, следвоенната поема на Исаковски, която също стана широко известна песен „Враговете изгориха родната колиба“, съчетава традиционна песен, дори стилизирани техники с остро модерно трагично съдържание.С каква лаконична и отново тиха сила, велика мярката е предадена тук в образа на горчивото сиротство на войника, страданието и жертвите на народа победител в справедливата му война срещу вражеското нашествие.<...>
Текстовете на Исаковски свидетелстват за целостта на неговия умствен състав, скромност и достойнство, мило, симпатично сърце, което обаче не е склонно към сантименталност или по-скоро защитено от това от вродено чувство за хумор. Личният облик на поета е представен в органично единство с творчеството му.<...>
Цялостният дух и структура на неговата поезия, характерните особености на нейната форма са максимално близки до духа и структурата на народния трудов характер, чужд на рев и красноречие, по-способен да се изрази на дело, отколкото на слово, и чрез не означава лишен от чувство за хумор.<...>
Поетът има способността, дори и в най-непретенциозната на пръв поглед форма, по някакъв начин неволно да реагира на острите и дълбоко значими аспекти на народен живот. Ето една песен - не песен, лирична скица на късно парти на „три момичета на една и съща възраст“, чакащи срещата, обещана от момчетата.
И вече пада здрач, -
Не е ли време да се прибираме?
И все по-често три момичета на една възраст
Гледат в далечината. .
Това просто парченце с привидно комична интонация може по външно съдържание да се припише както на предвоенния период, така и на още по-далечни времена на селския живот. Но тя е написана в самото начало на петдесетте години, когато горчивият спомен от войната все още се отразява в особената горчивина на следвоенното селско момиче - излишък от булки и недостиг на младоженци. И стихотворенията, в които сякаш не се говори за това, са пропити с болка за съдбата на своите „връстници” със сърдечната им обида и плах укор:
Е, вие сте измамници,
Забравих - не дойде?!
И така, в простата и почти пасторална форма на „Три жени на една и съща възраст“ се съдържа съдържание, което може би е не по-малко жизненоважно, отколкото в толкова силно стихотворение на Исаковски от следвоенните години като „Враговете изгориха родната си колиба ...”
Въпроси и задачи
- Какви са особеностите на поезията на М.В.? Исаковски са отбелязани в статията на A.T. Твардовски?
- Какъв образ на Исаковски - поет и човек - си изградихте, след като прочетохте неговите стихове и биографични материали за него?
Кошелев Ю.Р. Живо наследство // Михаил Исаковски. Сто песни. Смоленск, 2000. С. 3-6.
След уроци
Подгответе и проведете литературно-музикална вечер „Живо наследство“ (песни на М. В. Исаковски в моето семейство и в моята страна).
На въпроса Моля, помогнете ми с литература! дадено от автора Ананас: 3най-добрият отговор е ИНСТРУКЦИИ
1
Прочети историята. Обърнете внимание на чувствата и асоциациите, които имате след прочитане. Запишете накратко мислите, върху които това произведение ви е накарало да мислите, първото ви впечатление за героите и вашите собствени заключения относно проблема на историята.
2
Подчертайте основната сюжетна линия на разказа. Идентифицирайте главни и второстепенни герои. Опишете централното събитие на историята.
3
Анализирайте диаграмата на парцела. Трябва да съдържа експозиция, сюжет, развитие на действието, кулминация, развръзка, епилог. Като се има предвид кратката дължина на историята, някои части от структурата на сюжета могат да бъдат представени съкратено или напълно отсъстващи.
В изложението авторът описва ситуацията, предхождаща основното повествование, обстоятелствата и условията, при които се е формирал основният конфликт на творбата. В една история изложението е незадължителен елемент.
Сюжетът на сюжета представлява източника, началото, първата проява на конфликтна ситуация. Обърнете специално внимание на сюжета на историята.
Следва развитието на действието. Развитието на сюжета е динамична част от работата. Именно в него авторът не само описва случващите се събития, но и характеризира героите и разкрива техните лични характеристики.
Най-високото напрежение на сюжета се постига в кулминацията. Тази част е върхът на историята, когато събитията са в най-острата си точка на развитие, емоциите са интензивни и личностите на героите са разкрити максимално.
Кулминацията е последвана от развръзка, в която проблемът се разрешава. Поведението на героите става напълно разбираемо. Авторът преминава към описание на последствията. В тази част отношението на писателя към неговите герои е най-забележимо.
Епилогът обикновено съдържа Кратко описаниепо-нататъшната съдба на героите. Той може да не е в историята.
4
Анализирайте композицията на историята. Обърнете внимание на последователността и взаимосвързаността на неговите части. Обърнете внимание на обстоятелствата, при които всеки герой е въведен и премахнат от историята от автора.
5
Определете кои методи за комбиниране вътрешен святавторът използва историята. Дори в кратката художествена литература важно място заемат описанията на външния вид на герои, интериори и пейзажи.
6
Проучете методите за изобразяване на сюжета, използван от автора. Това може да бъде монолог, вътрешен монолог, диалог, разказ от трето лице и т.н. Също така намерете места в текста, където авторът изразява собствената си гледна точка. Обърнете внимание как точно прави това - от свое име, чрез любим герой или чрез намек, неочевидно заключение.
7
Анализирайте образите на главните герои. Обикновено има 2-3 от тях в една история. Опишете личностите на героите, техните взаимоотношения и уникалността на всеки от тях. Подкрепете мислите си с цитати от текста. Помислете за значението на главните и второстепенните герои за развитието на сюжета и за изразяване на основната идея на произведението. При анализа на една история частта, посветена на анализа на героите, трябва да бъде най-смислена и обемна.
8
Избройте стиловите характеристики на разказа. Какво място заема в творчеството на писателя, колко характерни са изразените в него мисли за творческата позиция на автора. За такъв анализ трябва да прочетете биографията на писателя и краткото му описание творчески път. Използвайте енциклопедични и справочни публикации по литература, монографии и статии за този писател.
9
Изразете собственото си мнение за историята. Ще ви бъде лесно да направите това, като използвате бележки, водени веднага след прочитане на текста. Ако вашите възгледи се различават от тези на писателя, изразете ги по мек начин, без да претендирате, че сте абсолютно прави.
