Мишена: продължават да развиват интерес към художествената литература.
Задачи:
1. Развийте способността да слушате внимателно парче.
2. Развийте способността да говорите за отношението си към конкретно действие на литературен герой: защо е направил това, дали е постъпил правилно.
3. Продължете да подобрявате диалогичната форма на речта: отговаряйте и задавайте въпроси, слушайте събеседника, изразявайте своята гледна точка.
4. Развийте качества като емпатия, отзивчивост, грижа за по-младите, помощ на другите, защита на по-слабите.
5. Насърчавайте приятелски отношения между децата: играйте, работете, учете заедно, отнасяйте се взаимно с уважение; желанието да угоди на старейшините с добри дела.
Работа с речник: трудолюбив, мързеливец, изчакване на дъжда, по-силен и по-силен, вписване, направено място, познато, изсъхване, преследване; „В пренаселено, но не лудо“.
Материали и оборудване: фланелография, приказка, карти с изображение приказни герои: Мравка, Пеперуда, Мишка, Врабче, Заек, Гъба и Лисица; пъзели; приказка.
Предварителна работа с деца: разговор „запознаване с насекоми”, четене на художествена литература: „Като мравка бърза към дома”; стихотворения, гатанки, пословици, поговорки на тема насекоми; п/и „Хитра лисица”.
Прогрес на урока:
Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел!
Нека се държим за ръце заедно
И да се усмихнем един на друг.
Нека си подарим усмивка. Какво е настроението ви днес?
Момчета, обичате ли да слушате приказки? И аз обичам. Имало едно време бях малък като теб и често посещавах страната на приказките. Разказвачът живее там. Веднъж ми разказа една приказка, която обичам и до днес. Искате ли да знаете кой? За да направите това, трябва да решите гатанки. Готови ли сте да ги познаете? След това седнете и слушайте внимателно:
(За всеки отговор учителят вади картинка с приказен герой и децата се редуват да я закрепят на магнитната дъска.)
1) Той е трудолюбив, а не мързеливец,
Изгражда цял мравуняк.
Познайте бързо:
"Кой е строителят?"
2) Трепти и танцува над цветето,
Размахва шарено ветрило (пеперуда)
3) Малки крака, страх от котки,
Живее в дупка, обича корички (мишка)
4) Чик-чик! Скочи до зърната!
Пек, не се срамувай! Кой е това? (врабче)
5) Косата няма леговище,
Не му трябва дупка.
Краката ви спасяват от врагове,
А от глад - кора. (зайче)
6) Червенокос измама,
хитър и сръчен,
влезе в плевнята,
преброих пилетата (лисица)
7) През лятото ще я намерите в блатото.
Зелена жаба, кой е? (жаба).
8) Прилича на чадър,
Само сто пъти по-малко
Има шапка и крак.
Когато вали, ще расте. (гъба)
Браво, решихте всички гатанки! Назовете всички герои. Всички тези герои се събраха в една приказка, написана от Владимир Григориевич Сутеев. И се казва „Под гъбата“. Искаш ли да я изслушаш? Седнете така, че да ви е удобно, слушайте внимателно:
Четене на приказката "Под гъбата" от В. Сутеев
„Веднъж Ант беше хванат от проливен дъжд.
Къде да се скрие?
Мравката видяла малка гъба на поляната, изтичала до нея и се скрила под шапката й.
Той седи под една гъба и чака да завали дъждът.
И дъждът идва все по-силен и по-силен.
Мокра пеперуда пълзи към гъбата:
Мравка, мравка, пусни ме под гъбата! Мокър съм - не мога да летя!
Къде ще те заведа? - казва мравката. - Някак си се вписвам сам тук.
Нищо! В пренаселено, но не лудо.
Мравката пусна Пеперудата под гъбата.
А дъждът вали още по-силно.
Мишка минава покрай:
Пусни ме под гъбата! Водата тече от мен като поток.
Къде ще те пуснем? Тук няма място.
Направете малко място!
Те направиха място и пуснаха мишката под гъбата.
А дъждът продължава да вали и не спира.
Спароу скача покрай гъбата и извиква:
Перата са мокри, крилете са уморени! Оставете ме да изсъхна под гъбичките, да си почина, да изчакам дъжда!
Тук няма място.
Преместете се, моля!
ДОБРЕ.
Преместихме се - Спароу намери място.
И тогава заекът изскочи на поляната и видя гъба.
Скрийте се, - вика той, - спасете! Лисицата ме гони.
Жал ми е за зайчето, казва мравката. - Да направим малко място. преследване
Щом скриха заека, лисицата дотича.
Виждали ли сте заека? - пита.
Не видях.
Лисицата се приближи и подуши:
Тук ли се е скрил?
Къде може да се скрие тук?
Лисицата махна с опашка и си тръгна.
По това време дъждът беше преминал и слънцето се показа. Всички излязоха изпод гъбата и се зарадваха.
Мравката се замисли и каза:
Как така? Преди само на мен под гъбата ми беше тясно, но сега имаше място и за петимата!
Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! - засмя се някой. (звуци от квакане на жаби)
Всички погледнаха: жаба седеше на шапка на гъба и се смееше:
Ех ти! Това е гъба.
Тя не го каза докрай и избяга в галоп.
Всички гледахме гъбата и се досетихме защо отначало под гъбата беше тясно за един, а после имаше място за пет.
Познахте ли?“
Това е краят на приказката и браво на слушащите! Вероятно вече сте уморени да седите, нека станем и да се загреем малко:
На сутринта гномите отидоха в гората.
(стъпвам на място)
По пътя намерихме една гъба.
(наведете се напред, изправете се, ръцете на кръста)
И тогава едно, две, три -
(торсът се накланя от една страна на друга)
Появиха се още трима!
(ръцете напред, след това настрани)
И докато се берат гъбите,
(наведете се напред, ръцете към пода)
Гномчетата закъсняха за училище.
(ръце към бузите и клатене на глава от едната към другата страна)
Бягахме, бързахме (бягайки на място)
И всички гъби паднаха! (седни)
Починахте ли След това седнете на столовете.
Запомнете името на приказката, която прочетохме.
Коя беше първата гъба? Какъв стана той по-късно?
Момчета, какви животни се скриха от дъжда под гъба? (отговори на децата). Колко бяха?
Кой пръв се скри под гъбата? И тогава? Нека сега подредим снимките по ред. Нека се опитаме да изобразим първия герой, вторият.
Какво беше времето в началото, какво стана после? (отговори на децата). Опитайте се да му подражавате.
Кого са спасили животните от беда? (отговори на децата). Какъв беше той? Тимофей, опитай се да му подражаваш.
Правилно ли постъпиха героите от приказките, като скриха зайчето?
Коя лисица? Опитай се да я имитираш, Арина. Защо животните я измамиха и не се отказаха от зайчето? (отговори на децата).
Защо преди нямаше достатъчно място за един човек под гъбата, но след това можеха да се поберат пет?
Какви животни бяха те, кажете ми с една дума? (отговори на децата).
вярно! Дружелюбен, смел, находчив!
Бихте ли искали да имате такива приятели? (отговори на децата).
Кой от приказните герои ви хареса най-много? Защо?
Виждам, че ви хареса тази приказка, нека се опитаме да наречем всеки герой нежно. Хвърлям ви топка, назовавам който и да е герой от приказка, а вие хващате топката и нежно наричате този герой: мравка (мравка, врабче, мишка, заек, лисица, гъба, жаба.
Оксана Варжапетян
Бележки за уроци по художествена литература в средна група„Пътуване до страната на приказките“
Обобщение на урок по художествена литература в средната група
Предмет: « Пътешествие в страната на приказките»
Педагог: Варжапетян О. Л.
Образователни цели:
1. Запознайте децата с историята на сътворението приказки.
2. Изяснете знанията на децата за руския народ приказки.
3. Да се изяснят знанията на децата за разнообразието на руския народ приказки.
4. Затвърдете концепциите: преди, между, зад.
Задачи:
Развийте интерес и емоционално положително отношение към руския народ приказки.
Прогрес на урока.
Момчета! Виж. Буратино ни дойде на гости. Той не познава нито един руснак приказки. Нека му помогнем да се срещне приказки.
Обичаш ли приказки? (любов)
Какъв руски народ приказки, които знаете? ("лебедови гъски", "Колобок", "Теремок", "Морозко")
Браво момчета! ти си много знаеш приказки. Знаеш ли защо приказкисе наричат руски народни? (отговор на децата)Да, прав си, в далечни, далечни времена, когато хората още не са знаели да четат и пишат и не са имали книги, телевизори или интернет, те са общували много между себе си: преразказанистории, които са чували от други, измисляли са свои собствени, за да се забавляват взаимно, споделяли са новини, шегували са се и са си фантазирали. Най-интересните и ярки историиостана в паметта на мнозина за дълго време и устно преразказан, разпространение в пространството и времето.
А сега ви каня, заедно с Буратино, да страната на приказките, Където живея приказки. Ще пътуваме с парен локомотив. Карети, наредете се!
Децата застават зад учителя и "влак"потеглям.
Локомотивът се движи, движи се
Покрай елхите и брезите,
Покрай утринните полета
Покрай червените снекири.
Покрай дъб и бор,
Минали лято и пролет.
Пъх, пъх, пъх, пъх, пъф пуф
И колелата чукат.
Подсвирква силно ту-ту-ту,
Разгонване на децата.
Пътници тук и там
Той е късметлия приказки за нас.
Учителят насочва вниманието на децата към къщите и офертите "до влака"престой.
Така стигнахме до страната на приказките. Вижте колко красиви са къщите. Всяка къща има ключалка. И за да го отворим, трябва да решим загадката. Слушайте внимателно.
При сестрата на Альонушка
Птиците отнесоха брат ми.
Те летят високо.
Гледат надалеч. (лебедови гъски)
приказки"лебедови гъски".
вярно! Как се случи така, че Иванушка беше откраднат от лебедови гъски? (отговор на децата)
Кой помогна на Альонушка да се прибере с Иванушка (отговор на децата).
Успя ли момичето да спаси брат си преди родителите й да пристигнат? (отговорите на децата)
Какво учи това приказка? (отговорите на децата)
Браво момчета! Да отворим следващата ключалка.
Един ден се намери мишка
Напълно празна къща.
Започнах да живея и живея,
Да, нека обитателите да влязат.
Как се казва това приказка? (Теремок)
Учителят премахва ключалката и отваря прозорците на къщата. В прозореца се вижда изображение приказки"Теремок".
Глоба! Кой пръв намери кулата? (мишка - Нарушка)
Кого пусна мишката в къщичката? (Децата изброяват героите)
Кой дойде последен? (Мечка)
Да нарисуваме мечка. (Децата имитират движенията на мечка)
Какво стана, когато дойде мечката? (Той счупи кулата)
Как свърши приказка? (Отговорите на децата)
Какво учи това приказка? (Трябва да живеем мирно под един покрив)
Физкултурна минута
Фиджет – Колобок
Претърколи се в гората.
Възможно ли е да се задържи
Тези, които искат да избягат? (имитация на въртящ се колобок с ръце)
Баба гледа през прозореца,
Дядо гледа от верандата: (думите са придружени от шоу)
Виждали ли сте момченцето? (Не)
Колобок не се уморява
Бързо се търкаля напред. (въртене на ръката)
Видях гора напред,
Където дърветата стигат до небето. (застанете на пръсти, разтегнете се)
Вляво една мишка тичаше,
Вдясно жабата крякаше.
Свраките бърборят непрекъснато,
Седейки на стара коледна елха. (всички думи са придружени от дисплей)
Гледайки ясното небе дълго време,
Хлебната топка се умори.
Той измина трудния път
И се канеше да си вземе почивка. (седни)
Починахме малко и сега нека се опитаме да отворим останалите ключалки. Слушайте внимателно.
В гората едно момиче стои и плаче,
Той крие всичките си ръце от студа.
И носът ми беше замръзнал, и ушите ми също,
Прилича на снежна девойка.
Фрост започна да говори с нея,
От всички страни към нея костюм:
Топло ли ти е, момиче?
Разкажи ми за себе си.
Тя трепери от студ
Но не се вижда.
Става ми топло, дядо Фрост, -
Тя стои там, без да усеща носа си.
Тогава той се смили над нея,
Той повика бързите си коне.
Втурва се количка с подаръци.
Приказката се казва...(Морозко)
Как се казва това приказка? (Морозко)
Учителят премахва ключалката и отваря прозорците на къщата. В прозореца се вижда изображение приказки"Морозко".
Много добре! Кажете ми защо момичетата бяха отведени в гората? (отговорите на децата)
Как се държаха момичетата, когато срещнаха Морозко? (отговорите на децата)
Как свърши приказка? (отговорите на децата)
Защо едното момиче дойде с подаръци, а другото дойде на прасе? (отговорите на децата)
вярно! Чуйте последната гатанка.
Той напусна злия вълк
И дръзката мечка,
И лисицата има румена страна
Нямаше как да излъжа.
Как се казва това приказка? (Колобок)
Учителят премахва ключалката и отваря прозорците на къщата. В прозореца се вижда изображение приказки"Колобок".
Какъв кок? (Кръгъл, румен, палав)
От кого може да избяга кокчето? (От заек, от вълк, от мечка)
От кого не можа да се измъкне кокчето? (Отговорите на децата)
Защо лисицата изяде кифлата? (Отговорите на децата)
Какво учи това приказка? (Отговорите на децата)
Точно така, момчета! Отгатнахме всички гатанки, отворихме всички ключалки и прозорци. Е, не знам, сега ще знаете руския народ приказки. И сега е време да се прибираме. Момчета, форма "влак".
Децата стоят зад учителя и се оформят "влак".
Локомотивът се движи, движи се
Покрай елхите и брезите,
Покрай утринните полета
Покрай червените снекири.
Покрай дъб и бор,
Минали лято и пролет.
Пъх, пъх, пъх, пъх, пъф пуф
И колелата чукат.
Подсвирква силно ту-ту-ту,
Разгонване на децата.
Пътници тук и там
Той ни отвежда у дома.
Децата заемат местата си.
Момчета, къде бяхме днес? какво направихме (Отговорите на децата)
Много добре! И сега искам да ви благодаря, вижте какво има под вашите столове? (приказки малки) Вече са ваши, надявам се, че ще четете много в бъдеще приказки. Благодаря ти за усилията!
Публикации по темата:
Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група „Пътуване до страната на приказките“Преки образователни дейности за развитие на речта в средната група „Почемучки“ Тема: „Пътуване до страната на приказките“ Дата.
Обобщение на интегриран урок по художествена литература в средната група „Литературна викторина“Предмет: " Литературна викторина» Програмно съдържание: Използвайки различни техники, помогнете на децата да запомнят имената и съдържанието на познати неща.
Обобщение на открит урок по художествена литература в средната група на детската градина „Две алчни мечки“Четене на унгарски народна приказка"Две алчни малки мечета." Възпитател на детска образователна институция "Колосок" Коробова Л. А. Цел: да научи децата да разбират образни неща.
Обобщение на открит урок по рисуване в средната група „Пътуване до страната на приказките на К. И. Чуковски“Резюме открит класвърху рисуването в средната група „Пътуване до страната на приказките на К. И. Чуковски“ Съставено и проведено от педагога.
Бележки за развитието на речта и запознаването с художествената литература в първата младша група „Пътуване до страната на приказките“Подготвен от: Краснокутская Т. А. Цел: Развиване на речевата дейност на децата чрез запознаване с художествена литература. Събуди желание.
Учители от най-висока квалификационна категория. MBDOU "Детска градина № 93" Рязан.
Програмно съдържание:
- Учете децата да създават образи на живи същества с помощта на пластични изразителни средства, да се ориентират в груповото пространство и да изграждат ролеви диалог.
- Укрепете имената на руските народни приказки в речта на децата "Теремок" , думи в съответствие с избраната роля и герои от приказката.
- Развийте способността да координирате действията си с други деца - героите на приказка, развийте слухово внимание, въображение и интерес към сценичните изкуства.
- Образовайте по-малки деца в предучилищна възрастприятелски отношения, добронамереност, желание за помощ.
Предишна работа:
Четене на руски народни приказки с участието на животни.
Четене на руска народна приказка "Теремок" .
Разглеждане на илюстрации с изображения на кула и животни.
Изграждане на кула от кубчета и игра със сградата в клас.
Оборудване:
Маски, сандък, горски пейзаж.
Педагог:
В света има много приказки,
Децата обичат приказките.
Всеки иска да ги посети
И играйте малко!
Ти искаш? Ти си готов? Тогава затворете очи, ще кажа вълшебни думии ще се озовем в приказна гора.
Упражнение "Здравей гора"
Здравей гора, гъста гора, (разперваме ръце широко отстрани)
Пълен с приказки и чудеса! (завърта се наляво и надясно с протегнати ръце)
Какво вдигате шум?
В тъмна, бурна нощ? (Ръцете се вдигат нагоре. Извършваме люлеещи се движения наляво и надясно.)
Кой се крие в твоята пустиня?
Какво животно? каква птица? (Децата надничат в далечината, държат закръглена длан над веждите си, докато се обръщат надясно и наляво.)
Отворете всичко, не го крийте, (Разпереме ръцете си широко отстрани.)
Виждате ли, ние сме свои! (Притиснете двете длани към гърдите.)
Току-що влязохме в гората,
Появиха се комари.
Ръцете горе, пляскайте над главата си,
Ръцете надолу, пляскайте друг.
Напред иззад един храст
Хитрата лисица гледа.
Ще надхитрим лисицата
Да тичаме на пръсти.
Зайчето скача бързо в полето,
В дивата природа е много забавно.
Имитираме зайчето
Фиджите са палави момичета.
Но играта свърши, сега е време да отидем в приказката.
На пъна има сандък.
Възпитател - Момчета, вижте какъв красив сандък намерихме! Но как да го отворите? Много е интересно какво има... Вижте, има нещо написано. Нека го прочета! „Назовете магията, мили думи, сандъкът ще се отвори!“
Възпитател - Момчета, знаете ли вълшебните думи? (Здравей, довиждане, моля, благодаря, благодаря)
Учител - Браво, свършихте страхотна работа! Вижте, сандъкът се отваря!
Възпитател - Какво лежи тук? (Вадя маски)
Нека да ги разгледаме и да кажем от коя приказка са тези герои? (от руска народна приказка "Теремок" ) .
Педагог: Спомнете си, момчета, как го прочетохме и ви го разказахме?
Да разиграем тази приказка днес?
Възпитател: О, момчета, има още нещо в сандъка! Да, това са гатанки, така че който познае най-бързо, ще носи маската на героя от приказката.
Малкото бяло скача и скача през гората,
една снежна топка наведнъж.
(заек)
Скача по земята, плува по водата. (жаба)
Който ходи ядосан и гладен в студената зима. (вълк)
Червенокос измамник, хитър и сръчен,
Влязох в обора и преброих кокошките.
(лисица)
Зимата спи, лятото раздвижва кошерите. (Мечка)
Кой се спотайва под пода, страхува се от котки? (Мишка)
Възпитател: Браво, отваряме вратата към приказка
Попадаме в магически свят.
(Заедно с учителя децата инсценират приказка).
Всички деца вървят в кръг и казват:
Изведнъж през полето, полето, мишка бяга
Тя спря на вратата и почука.
Мишка: - Аз съм малка мишка,
Аз се лутам из гората
Търся малка къща.
Търся, но не го намирам.
Чук-чук! Пусни ме!
Възпитател: - Никой не отговори. Къщата се оказа празна.
Мишка:
О, каква бъркотия е тук!
Нека да подредя нещата!
Ще сложа всичко на мястото му!
Възпитател: - Мишката влезе в малката къща и започна да живее там, да запали печката и да мие подовете.
Децата вървят в кръг.
Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж една жаба тича през полето.
Тя спря на вратата и каза:
жаба: -
Чук-чук. Кой живее в малка къща, кой живее в ниска?
Мишка: - Аз, малка мишка! А ти кой си?
Жаба: - Река, мушици и трева!
Топъл дъжд, ква-ква-ква!
Аз съм жаба, аз съм жаба,
Вижте какво е! Пусни ме в малкото имение!
Мишка: - Влизай!
Възпитател: - И те започнаха да живеят заедно: мишката почиства къщата, а жабата пече палачинки.
Децата вървят в кръг.
Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж едно зайче тича през полето.
Заек: - Каква славна малка къща?
Да растеш насред гората?
Заекът принц може да живее тук
с неговата принцеса.
Ще засадя зеленчукова градина до него на моравата.
Кой живее там в имението, кажи на Бъни.
Животните: - Аз съм малка мишка!
Аз съм жаба жаба! А ти кой си?
Заек: - О, аз съм зайче беглец! мога ли да живея с теб
Животните: - Влизайте!
Възпитател: - И тримата започнаха да живеят заедно: малката мишка почиства имението, жабата пече палачинки, бягащото зайче прави всички щастливи.
Децата вървят в кръг.
Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж една малка лисица тича през полето.
Тя спря на вратата и почука:
Лисица: - Чук, чук, чук. Кой живее в малка къща, кой живее в ниска?
Животните: - Аз съм малка мишка!
Аз съм жаба жаба!
Аз съм зайче беглец! А ти кой си?
Лисица: - Аз съм лисица, аз съм сестра,
Вървя мълчаливо.
Рано сутрин по навик
Ходих на лов.
Пусни ме в малкото имение!
Животните: - Влизайте!
Възпитател: - И четиримата започнаха да живеят: мишката-норушка почиства имението, жабата-жаба пече палачинки, малкото зайче прави всички щастливи, а малката сестра-лисица готви зелева супа и каша.
Децата вървят в кръг.
Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж през полето тича вълк.
Той спря на вратата и почука:
Вълкът: - Чук, чук, чук. Кой живее в малка къща, кой живее в ниска?
Животните: - Аз съм малка мишка!
Аз съм жаба жаба!
Аз съм зайче беглец!
Аз съм сестра-лисица! А ти кой си?
Вълк: - Аз съм Сивият вълк,
Сива опашка и страна.
мога ли да живея с теб
Нямам с кого да бъда приятел в гората.
Животните: - Влизайте!
Педагог: - И петте от тях започнаха да живеят: мишката-norushka почиства имението, жабата-жаба пече палачинки, зайчето-бегач забавлява всички, малката сестра-лисица готви зелева супа и каша, а топ-сивата варел пази имението.
Децата вървят в кръг.
Деца: - В полето има теремок, теремок.
Той не е нисък, не е висок, не е висок.
Изведнъж през полето, през полето върви мечка.
Той спря на вратата и изрева:
Мечка: - Качих се в кошера за мед,
Работих толкова много, че се изморих.
Разгневени пчели са ухапали
Нос, уши и очи!
Не мога да намеря покой
Носът гори!
Теремочек? Какво стана?
Кой живее в малката къща? (чука)
Някой живее ли на ниско място?
Животните: - Аз съм малка мишка!
- Аз съм жаба жаба!
- Аз съм зайче беглец!
Аз съм сестра-лисица!
- Аз съм сива цев! А ти кой си?
Мечка: - Мечка-мечка!
Вратата трябва да е отключена!
Животните: - И ние нямаме повече място.
Мечка: - Ще се кача на покрива.
Възпитател: - И той се изкачи. Тогава кулата се разклати и се разпадна.
Поставен проблемен въпросза деца: "Какво да правя? Какво да правим?
Необходимо е да накарате децата да искат да построят нова кула.
Гимнастика за пръсти "Изграждане на Теремок"
Чук-чук, чук-чук!
Чукът прозвуча. (Децата се удрят с юмруци)
Ще построим кула
С висока веранда (вдигнете ръце)
С големи прозорци (свийте вдигнатите ръце в лактите и поставете една върху друга "прозорец" )
С резбовани щори (разперени ръце настрани)
Чук-чук, чук-чук!
Чукът замлъкна. (ръцете надолу)
Нашето малко имение е готово! (съединете ръцете си над главата "покрив" )
Възпитател: Те построиха нова малка къща, красива, просторна, по-добра от предишната! Вижте какво! (показва украсата на имението).
След това всички деца застават в кръг и приказката завършва с думите:
Има теремок, теремок в полето,
Той е много, много висок, о, висок.
Не можеш да живееш тук без забавление,
Приятели живеят в имението!
Възпитател: Браво, много ми хареса. Момчетата бяха художници! И, момчета, вие ми показахте приказка! Артисти и зрители бяха страхотни! Да ръкопляскаме от все сърце!
Възпитател: Сега е време да се приберем, затворете очи, аз ще прочета вълшебните думи.
Е, сега сте у дома, в групата. И тъй като днес разказахте страхотна история, имам удоволствие за вас.
Отражение. - Какви животни срещнахме днес в приказката?
Кой от героите дойде в малката къща след жабата?
Колко герои имаше?
Обобщение на урок по художествена литература в средната група „Литературна викторина“
Програмно съдържание:
Използвайки различни техники, помогнете на децата да запомнят имената и съдържанието на познати литературни произведения.
Продължете да учите как да се ориентирате в жанровото разнообразие на литературата (приказки, разкази, стихове).
Речник: илюстр.
Развийте чувство за рима.
Култивирайте интерес към художествената литература.
Оборудване:
Книги, илюстрации, аудиозаписи на спокойна музика, цветни моливи, хартиени кръгове, подсладена вода.
Прогрес на урока:
Момчета, днес отиваме на екскурзия до най-интересния святлитература. Чака ни полет на вълшебно килимче, три спирки – в приказно царство, в страната на приказките и в света на поезията. Настанете се удобно, да вървим. (Звучи музика).
"Приказно царство"
Каква е разликата между приказка и разказ? (Отговорите на децата)
В приказките се случват неща, които не се случват в реалния живот. Животните могат да говорят, хората използват магически предмети. Какви магически предмети познавате? (Отговори на деца) Метлата и хаванът на Баба Яга, вълшебна топка, вълшебна пръчка, ботуши за бягане, летящ килим, шапка-невидимка, смъртта на Косчеев в яйце и др.
Дидактическа игра „Познай приказката“
Бабата много обичаше момичето.
Дадох й червена шапка.
Момичето си забрави името.
Е, кажи ми името й.
(Червената шапчица)
Смесени със заквасена сметана,
На прозореца е студено,
Кръгла страна, румена страна
Навити...
(Колобок)
Баща ми имаше странно момче,
Необичайни - дървени.
Но бащата обичаше сина си.
Какъв странен
Дървен човек
На сушата и под водата
Търсите златен ключ?
Пъха дългия си нос навсякъде.
Кой е това?
(Пинокио)
Краката на Пепеляшка
падна случайно.
Тя не беше проста,
и кристал...
(чехъл)
Тя е най-важната мистерия от всички,
Въпреки че живееше в мазето:
Извадете ряпата от градината
Помогнах на моите баба и дядо.
(Мишка от руската народна приказка "Ряпа")
Чакахме майка с мляко,
И те пуснаха вълка в къщата.
Кои бяха тези
Малки деца?
(деца от приказката "Вълкът и седемте малки деца")
В близост до гората, на ръба
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши.
Три легла, три възглавници.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка?
(Три мечки)
Носът е кръгъл, с муцуна,
За тях е удобно да ровят в земята,
Малка плетена опашка
Вместо обувки - копита.
Три от тях - и доколко?
Приятелските братя си приличат.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка?
(Три прасенца)
Лекува малки деца
Лекува птици и животни
Гледа през очилата си
Добър лекар...
(Айболит).
Дидактическа игра „Чии са тези думи?“
Децата са помолени да назоват героя на приказката, който притежава фразата и името на самата приказка.
„Оставих дядо си, оставих баба си“
(Колобок от приказката „Колобок“)
"Не сядайте на пъна, не яжте пая"
(Маша от приказката „Маша и мечока“)
„Печка, майко, скрий ни!“
(Сестра от приказката „Гъски-лебеди“)
„Кой намери класчето? Кой носи зърното на мелницата? Кой замеси тестото?
Носихте ли дърва? Загряхте ли печката? Кой опече пайовете?
(Петел от приказката „Spikelet“)
„Нямам мустаци, но мустаци, не лапи, не зъби,
и zubishchi - не ме е страх от никого!“
(Заек от приказката „Хвалещият се заек“)
„Веднага щом изскоча, веднага щом изскоча, парчетата ще тръгнат по задните улици!“
(Лисица от приказката „Хижата на Заюшкина“)
Динамична пауза „Приказката ще ни даде почивка“
Една приказка ще ни даде почивка.
Нека си починем и тръгнем отново на път!
Малвина ни съветва:
- Талията ще стане трепетлика,
Ако се наведем
Наляво и надясно десет пъти.
Ето думите на Палечка:
- Така че гърбът ви е прав,
Изправете се на пръсти
Сякаш посягаш към цветята.
Едно две три четири пет.
Съветът на Червената шапчица:
- Ако скачаш, бягай,
Ще живееш много години.
Едно две три четири пет.
Кажи го пак:
Едно две три четири пет.
Приказката ни даде почивка! Починахте ли Отново на пътя! (Децата повтарят описаните движения)
"Земя на историите"
Каква е разликата между разказ и приказка? (Отговори на децата) Приказките разказват какво се е случило в действителност.
Дидактическа игра „За коя история е илюстрацията“
“Кост” от Л. Толстой
„Кой каза „мяу“? В. Сутеев
„Заедно е тясно, но отделно е скучно“ К. Ушински
„Като мравка, бързаща към дома” от В. Бианки
„Лисичи хляб” М. Пришвин
"Светът на стиховете"
Как се различават стиховете от разказите? Стиховете са написани в колона. Като този. (Показване на стихове в книжка) И приказките се записват на ред. Като този. (Показва проза в книгата). И в стиховете някои от последните думи са съгласни.
И тогава зайчетата се обадиха:
- Можете ли да ми изпратите ръкавици?
Последните думи в тези стихове са съзвучни: зайчета и ръкавички. Кои думи са подобни в следващите стихове?
И тогава маймуните се обадиха:
- Моля, пратете ми книги!
(Отговорите на децата)
Маймуни и книги. Знаете ли от какво произведение са тези редове? (Отговори на децата) От стихотворението "Телефон". Кой е авторът на това стихотворение? (Отговори на децата) Корней Иванович Чуковски.
Дидактическа игра „Дай ми дума“
Момичето започна да слага котето в леглото.
- Ето го под гърба ти
Меко... пухено легло.
На върха на пухеното легло
Чист... лист.
Ето ти за ушите
Бели...възглавници.
(„Мустакати и раирани“ от С. Маршак)
Моята весела, звънтяща топка,
Къде се втурна...скочи?
Удрях те с длан.
Вие скочихте и тропахте силно.
(„Топка“ от С. Маршак)
Маша си сложи ръкавицата.
- Ох, къде соча... какво става?
Няма пръст, няма го,
Не влязох в малката си къща!
(„Къде е пръстът ми” Н. Саконская)
Ако коледната елха имаше крака,
Тя щеше да тича по... пътеката.
Тя щеше да танцува
Заедно с нас,
Щеше да чука... петите.
(„Коледно дърво” от Е. Трутнев)
Танюша има много работа,
Танюша има много работа,
Сутринта помогнах на брат си -
От сутринта яде бонбони.
(„Асистентът“ от А. Барто)
Мама спи, уморена е...
Е, не играх...
Не започвам топ
И седнах и... седнах.
(„Да седим мълчаливо“ от Е. Благинин)
На прага валеше сняг
Коцето си направи... баница.
Междувременно изваях и изпекох,
Баницата изтече на струйка!
(„Пай“ от П. Воронко)
И тогава мечката се обади
Да, как започнах, как започнах... рев.
(„Телефон“ от К. И. Чуковски)
Пръстова гимнастика „Броихме на пръсти“
(по стихотворение на И. Токмакова)
Броихме се на пръсти
И те се засмяха ужасно:
Това пръсти ли са?
Те са просто момчета!
Ето един голям, смешен дебел мъж,
Обича да се хвали просто така.
Как си? - Попитай го.
Ще скочи и ще извика: - Леле!
Индексът привлича,
Ще заплаши, ще покаже пътя,
И тогава се забива в носа ви:
Трябва да си починете някъде!
Среден пръст - ядосано момче.
Кликнете върху челото - ще има бум,
Кликнете върху топката - топката ще се спука,
Щракнете - и комарът припада.
Безименен до сутринта
Избира имена:
Може би Петя? Или Вова?
Или Алла Пугачова?
Thumb Boy? Карабас?
Всичко се е случвало хиляди пъти!
Уморен съм, време е за сън,
По-добре да избера сутринта!
А малкото пръстче ми е любимо!
Ще го заведа в менажерията,
Ще му купя попсикул -
Много ги обичам малки!
Децата са поканени да нарисуват различни лица върху малки хартиени кръгове и да ги залепят със сладка вода върху пръстите си. Можете да отидете като „гост“: докоснете другите пръсти един по един с палец.
общинска бюджетна предучилищна образователна институция
Лукояновски детска градина No6 комбиниран тип
Открито гледане на преки образователни дейности „Четене на художествена литература“
в средната група по приказката „Лисицата с камък“
Педагог:
Ковригина Е. Н.
Лукоянов
2013
Четене на художествена литература.
Овладяване на действието на заместване: избор на заместители по дадена характеристика (стойност).
Развийте въображението: овладяване на действието на „обективизиране“ на дадена характеристика.
Развийте способността да измисляте приказки въз основа на заместители (цвят)
Комуникация
Развийте речевата дейност.
Обогатете и активирайте своя речник.
Социализация
Включете се в игрови дейности.
Развийте култура на общуване и поведение.
Познание
- Укрепване на способността за сравняване на обекти по размер.
Предварителна работа
- Четене на приказката „Лисицата с точилка“
Работа с речник (точилка)
Разглеждане на илюстрации към приказки
"Психо-гимнастика"
Педагог: Седнете изправени, усмихнете се,
Протягайте се все по-високо
Е, изправете рамене,
Повдигнете го, спуснете го.
Завийте наляво, завийте надясно
И се усмихвайте един на друг.
Момчета, в света има много приказки. Харесвате ли приказки?
Деца: да.
Игра: Хайде да играем играта „Познай приказката“!
1. Направиха го от брашно,
После ме сложиха във фурната,
Той се разхлаждаше на прозореца,
Той се затъркаля по пътеката.
И когато бебето е в гората
Срещнах червена лисица
Не можех да се откъсна от нея
Каква приказка?
Деца: "Колобок"
2.От коя приказка са тези думи: Аз нося ятагана на раменете си
Искам да бия лисицата
Махай се, лисице.
Деца: Хижата на Заюшкина.
Речник: Вижте каква приказка е изобразена на тази картина?
Деца: „Лисица с точилка“
Въпрос: За кого е тази приказка?
Деца: За лисицата.
Въпрос: Какво намери лисицата в началото на приказката?
Деца: Точилка.
Игра: Нека маркираме точилката с ивица. Коя лента да вземем?
Деца: Най-малкият.
Въпрос: Какво повече имаше лисицата в приказката от точилка?
Деца: Пиле.
Vosk-l: Коя ивица ще обозначим пилето?
Деца: По-голяма от ивицата, която представлява точилката.
Игра: Кого ще представлява тази лента (Пускането показва лентата малко по-голяма)
Деца: Гусочка.
Vosk-l: Кого ще обозначим с най-голямата ивица?
Деца: Куче.
Първият епизод от приказката е разположен на магнитната дъска. Восп кани едно от децата да разкаже и покаже какво се е случило тук. Останалите деца следят за правилността на разказването от страна на детето на приказната ситуация. След това следващият епизод от приказката и следващите промени. дете разказва сцена от приказка.
Вокал: Мислите ли, че лисицата е постъпила правилно?
Деца: Грешка.
Въпрос: Какво е направила грешно?
Деца: Тя измами собственика.
Въпрос: Какво друго е направила грешно?
Деца: Взех чужда собственост без разрешение.
Vosp: Съгласен съм с вас, не можете да измамите и да вземете чужда собственост.
Как мислите, ако собственикът нахрани лисицата, почерпи я, тя щеше ли да вземе чужда собственост без разрешение и щеше ли да измами собственика?
Деца: Не.
Vosp: Значи собственикът също се е държал некоректно.
Все пак лисицата му беше на гости.
Физкултурна минута.
Под храста, под храста
Някой с червена опашка
Това е червена лисица
Под храста има къща на лисица.
Vosp: Какво можете да кажете за лисица, която няма дом?
Деца: Тя е бездомна.
Vosk-l: Предлагам ви да съставите друга приказка. За една лисица, която има къща.
И така започва приказката...
На магнитната дъска първият епизод от приказката (къща, точилка)
Речник: Лисица вървеше по пътеката и намери...
Деца: Точилка.
Вокал: И тя отиде...къде?
Деца: Дом.
Вокал: Тя опече пайове и я покани на гости...
(Учителят показва заместител - бял кръг)
Деца: Зайче.
Речник: Бяло, пухкаво зайче.
Тя също ме покани да я посетя... (драматургът показва на децата сив кръг)
Деца: Сив вълк.
Вокал: Кой друг е поканила лисицата (гласът показва кафяв кръг).
Деца: Мечка.
Реч: Лисицата почерпи всички с бяло зайче, сив вълк и кафява мечка...
Деца: Пайове.
Вокал: Лисицата почерпи всички с вкусни, горещи пайове.
Това е краят на приказките и браво на тези, които слушаха.
А сега ви каня в приказна гора (децата стоят в кръг).
Затворете очи и си представете, че в гората сте студени и уплашени, няма какво да ядете, искате да спите. Но няма къде да отидеш, нямаш дом.
Харесва ли ви това чувство?
Деца: Не, не ми харесва.
Възпаление: Може би малката лисица, която няма къща, се чувства същото. Предлагам ви да помогнете на бездомните лисици и да им направите къщички.
(Децата сядат на масите и „правят“ къщи за лисицата (апликация).
Момчета, страхотни сте, помогнахте на лисиците. Сега имат къщи, имат къде да нощуват. Много добре! (децата стоят в кръг).
Вокал: Момчета, нека се сприятелим с умни лисици.
Гимнастика за пръсти.
(децата изобразяват лисица с ръцете си).
Андрей, какво казва твоята лисица? (децата се редуват да произнасят поучителни поговорки).
1. Веднъж излъгах,
Следващия път няма да повярват.
2. Не можете да скриете шие в чанта.
3. На лъжата краката са къси.
4. Ако обичате да карате, обичате да носите и шейни.
5. Можете лесно да хванете риба от езерце.
6. Не скоро, но скоро ще бъде подведен.
7. Мързеливите ръце обичат работата на другите.
Заедно: Приказката е лъжа, но в нея има намек.
Урок за добрия човек.
Вокал: Момчета, днес се справяме страхотно, защото...
1. Спомнихме си приказката „Лисицата с точилката“.
2. Направихме къщички за лисиците.
3. Съчинихме нова приказка.
