Parkovi, trgovi, bulevari, dječji crteži. Parkovi, trgovi, bulevari. XI. Domaća zadaća

Lekcija 10

PARKOVI, TRGOVI, BULEVARI

Svrha lekcije:

Uvođenje djece u svijet umjetnosti kroz poznavanje okolnog objektivnog svijeta, njegovog umjetničkog značenja.

Ciljevi lekcije:

Skrenite pozornost djece na raspoloženje koje umjetnicima pomaže stvoriti izgled dječjeg ili drevnog parka.

Dati učenicima predodžbu o elementima parka.

Stvorite kreativnu atmosferu u razredu koja potiče razvoj dječje kulture.

Materijal i alati:

papir, gvaš, kistovi.

Vizualni raspon: prezentacija, ilustracije iz knjige, rad učenika.

Glazbena serija:– glazba L. Beethovena

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

Provjera spremnosti učenika za nastavni sat.

2. Objašnjenje novog gradiva

Bok dečki! Želio bih započeti našu lekciju s nekoliko prekrasnih redaka.

Čudeći se, vidi ispod sebe,

Kako se to skupilo u malom prostoru

Sve je na radost čovjeka,

Što je najbolje što je priroda stvorila?

I još više: raj na zemlji!

D. Milton

U prošloj lekciji govorili smo o arhitektonskim spomenicima. Prisjetimo se što nose u sebi, o čemu nam govore. (Odgovori djece).

Ali ne samo arhitektonski spomenici i kuće ukrašavaju gradove, već i mjesta gdje možete opustiti svoju dušu. Vjerojatno ne postoji niti jedan grad koji nema javne vrtove, parkove i bulevare. SLAJD 1

Oni su kao zeleni otoci u gradu. Ovdje, kao u šumi, trava postaje zelena, drveće raste, ptice pjevaju. Samo je sve sređeno za ljude.

Hajde da saznamo kako je sve počelo i pogledajmo povijest stvaranja parkova.

SLAJD 2

Jednom davno, kada su arhitekti stvarali prekrasne palače i dvorce, pokušali su ukrasiti područje uz zgradu. Arhitekt je u suradnji s vrtlarom stvorio jedinstveni stil i atmosferu u parku. Ranije je svaki park bio privatno vlasništvo, a samo gosti koje je pozvao vlasnik palače mogli su šetati slikovitim stazama i alejama parka. SLAJD 3

SLAJD 4

Tako su se pojavili Moskovski bulevarski prsten i Aleksandrov vrt u Moskvi.

SLAJD 5

Aleksandrovski vrt - park u centru Moskva . Datum osnivanja se smatra 1812 na mjestu rijeke Neglinnaya . Aleksandrov vrt je uvijek bio i ostao omiljeno mjesto za šetnju Moskovljana i gostiju glavnog grada. Možete prošetati trima uličicama, položenim paralelno sa zidom Kremlja i trgom Manežnaja. U Gornjem i Srednjem vrtu zasađene su mnoge vrste drveća (lipa, javor, plava smreka) i ukrasnog grmlja (jorgovan, jasmin, trešnja, bagrem, glog) koje cvjetaju u različito doba godine. U vrtu je sačuvan dvjestogodišnji hrast. U proljeće i ljeto tu su veličanstvene gredice tulipana i ruža.

U vrtu ima mnogo povijesnih predmeta - Kutafya toranj Kremlja, Talijanska špilja, Obelisk za 300. godišnjicu kuće Romanov.

Guvernerova kuća i muzej parka Guvernerov vrt također su se pojavili u Jaroslavlju. SLAJD 6

Sagrađena je 1823. godine. Ovdje su posjećivale sve kraljevske osobe od Aleksandra I do Nikole II . Trenutno ovo nije samo arhitektonska znamenitost Jaroslavlja - sada se ovdje nalazi umjetnička izložba.

Park-muzej nazvan po A.K. Tolstoj.SLAJD 7

Park muzej nazvan po A. K. Tolstoju - jedan od najstarijih parkova u gradu Brjansk . Mali prostor, smješten u povijesnom središtu grada. Nosi ime poznatog ruskog pisca i dramatičaraAleksej Konstantinovič Tolstoj. Zahvaljujući jedinstvenoj zbirci drvenih skulptura, nije samo mjesto opuštanja, već i jedna od najvažnijih gradskih atrakcija; aktivno posjećuju stanovnici i gosti grada

Sada, nalazeći se u parku, možemo vidjeti, kao u ta davna vremena, staze posute obojenim pijeskom, cvjetnjake i travnjake najnevjerojatnijih oblika, drveće s neobičnom frizurom u obliku lopte ili piramide, diviti se ljepotu fontane ili mramorne skulpture. Čovjek, takoreći, pokorava prirodu i mijenja je. Zbog toga se parkovi nazivaju "zelena gradnja". Kreatori parka moraju promisliti sve do najsitnijih detalja i dizajnirati ga kao cjelovit ansambl. Park smješten unutar grada pruža čovjeku ugodnu priliku da se oslobodi pretjeranog pritiska grada i opusti u okrilju prirode. Čak su i pjesnici opjevali ljepotu vrtova i parkova. Bio je ovdje poseban svijet u kojem se odmarala ljudska duša.

Ljudi, što mislite koji bi još parkovi mogli biti? (Dječji).

Čemu služe navedeni parkovi?

(Antički perivoj – govori nam o povijesti. Dječji perivoj – namijenjen odmoru i zabavi za odrasle i djecu.) SLIDE 8

Djeco, razmislite kako treba planirati dječji park? Kakvo bi raspoloženje trebalo prenijeti ljudima?

Pogledajmo pobliže ilustracije koje prikazuju elemente parkovne umjetnosti. U parkovima se sve treba kombinirati: i oblik i boja. Što mislite koju bi shemu boja trebao koristiti dječji park? SLAJD 9, 10

Danas ćemo igrati ulogu arhitekata i pokušati stvoriti vlastiti dječji park.

Što još možete pronaći u dječjem parku SLAJD 11

3. Praktični rad

Još jednom vas podsjećam na pravila kompozicije (linearna i zračna perspektiva) i shemu boja djela. Treba razmisliti kakav će to park biti, gdje postaviti staze, klupe, fontane, skulpture i kakvog će oblika biti. Naravno, ljudske figure pomoći će oživjeti atmosferu parka SLIDE 12-14

Nacrtajte svoju sliku parka. Ovo bi mogao biti park za junaci bajki, zabavni dječji park.

4 Sažetak.

Izbor najbolji radovi(po izboru djece), mini izložba i razgovor. Ocjenjivanje.

Odjeljci: MHC i ISO

Tema četvrtine.“Umjetnost na ulicama vašeg grada.”

Program: Nemensky B. M. Likovna umjetnost i umjetničko djelo. M.: Obrazovanje, 2006.

Vrsta lekcije. Sažimanje proučavanog materijala.

Vrsta rada. Rad s papirom.

Oblik rada. Rad u skupinama.

Cilj. Formirati ideju o umjetnosti na ulicama grada (arhitektonska kompozicijska estetika parkova, trgova, bulevara i trgova grada Krasnojarska).

Zadaci:

– uopćiti znanja učenika o kompoziciji (zapletno-kompozicijsko središte, zakon kontrasta, cjelovitost kompozicije);
– razvijati sposobnost oblikovanja parkova, trgova, bulevara, trgova od papira;
- razvijati se Kreativne vještine u papirnoj konstrukciji;
– njegovati ljubav prema kulturi zavičaja, poštivanje prirode, kulturnih spomenika arhitekture i skulpture.

Oprema: računalo s medijskim mogućnostima.

Vizualni raspon: slajdovi fontana, lampiona, ograda, parkovni ukrasi, teme tromjesečja i predavanja na slajdovima; fragment filma "Priče o Krasnom Jaru" - "Gradski vrt"; riječi “arhitekt”, “kompozicija”, tablica kontrasta; skladbe s pomaknutim kompozicijskim središtem; signalne kartice - "sunce" za samoprocjenu; modeli ograda, lampiona, drveća.

Glazbena serija: Granger P. “Seoski vrtovi”.

Materijali: pejzažni papir, papir u boji, boje, ljepilo.

Alati:škare, olovka, ravnalo, četka.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

1. Provjera spremnosti učenika za nastavni sat.

II. Uranjanje u temu lekcije.

- Dečki! Primjećujete kakve su stvari na našem stolu?

(lampioni, ograde, drveće)

– Što mislite zašto su oni danas u našoj lekciji? (pošto smo cijelo tromjesečje proveli stvarajući modele lampiona, ograda, drveća)

– Na kojoj temi radimo u ovom kvartalu?

(slide show br. 1 “Umjetnost na ulicama vašeg grada.”

– O kojim smo kulturnim znamenitostima grada razgovarali prethodno

lekcije? (Parkovi, trgovi, bulevari, trgovi)

– Jesu li naši rasporedi povezani s parkovima, trgovima, bulevarima, trgovima? (Da, budući da možemo koristite naše modele za izgradnju parkova, trgova, bulevara, trgova)

1. Opravdanje problema lekcije.

Prikaži slajd broj 2. Čitanje teksta.

- Izađi van! Ovdje ćete vidjeti razne zgrade, izloge, automobile, svjetiljke, otvorene ograde i još mnogo toga.

Sve to zajedno čini lice grada, njegovu sliku.

– Tko stvara sliku grada? (umjetnik)

– Tko stvara parkove, trgove, bulevare, trgove? (arhitekti)

– Napominjemo da je riječ arhitekt postavljena na ploču.

– U kakvom raspoloženju arhitekti stvaraju parkove, trgove, bulevare, trgove? (dobro)

– A ako ste arhitekti, kakvog ćete raspoloženja biti dok radite? (dobro)

– Kako znamo da je svatko od vas dobro raspoložen? (po suncu)

- Dečki! Rekli smo vam da parkove, trgove, bulevare i trgove stvaraju arhitekti.

– Može li netko od vas navesti temu naše lekcije?

2. Tema lekcije, njezino izražavanje.

(“Arhitektura parkova, trgova, bulevara ipodručja.")

– Kada ste gledali slajdove s naslovom teme četvrti, zatim smo vidjeli grad. Imenuj?

(Krasnojarsk – slajd br. 3.)

– Što arhitekt treba znati kada osmišljava parkove, trgove, bulevare, trgove?

– Za koga su? (djeca, odrasli, mladi)

– Pa kakvi su to parkovi? (djeca, omladina)

– Što ljudi rade u parkovima? (odmaranje)

– Ovaj park zovemo...? (park za razonodu)

– U kojem biste se parku voljeli opustiti?

- Zašto?

III. Sažimanje proučavanog materijala.

1. Kompozicijsko rješenje za parkove, trgove, bulevare, trgove.

– Što arhitekt treba znati pri postavljanju rekreacijskih objekata u park, trg, bulevar, trg? (sastav)

– Sjećate li se kako se ova riječ piše?

Objavljuje se na ploči.

– Što nazivamo kompozicijom?

(Kompozicija. Prekrasan aranžman.)

– Reci mi gdje je kompozicija na mom stolu, a gdje je nema?

Ako arhitekt gradi park, mora zapamtiti da park ima središte, rub.

– Što može biti glavni element u kompoziciji?

(Najveće stablo, najljepše stablo, skulptura, fontana.)

Krasnojarsk je poznat i po svojim fontanama. Danas je teško izbrojati koliko fontana ima u gradu: velikih i malih, jednostavnih i složenih, s glazbom i svjetlima. Krasnojarsk je na drugom mjestu u Rusiji, nakon Peterhofa, po broju fontana. Kažu da je njihov broj blizu 150.

Najomiljenije fontane građana su, naravno, fontane na Kazališnom trgu: nevjerojatno lijepe boje i glazbena Gradska fontana (slajd broj 4) i Kaskadna fontana “Rijeke regije” otvorena za 375. obljetnicu grada (slajd broj 5).

Na raskrižju ulice Surikov i avenije Mira nalazi se nevjerojatan kutak s vrlo slatkom malom fontanom "Most St. Petersburg" (slajd broj 6).

Mladenci u Krasnoyarsku imaju tradiciju: na dan vjenčanja dolaze do ove fontane u samom srcu grada. Ako mladoženja nosi mladenku preko mosta u rukama, tada će budući obiteljski život biti sretan.

Na raskrižju Avenije Mira i Perensonove ulice nalazi se još jedna fontana "Adam i Eva". (slajd broj 7)

Postoji i drugo ime koje su stanovnici Krasnojarska dali svojoj omiljenoj skladbi - "Valentin i Valentina".

A evo i skulpture dječaka kraj fontane (slajd broj 8) na aveniji nazvanoj po novinama Krasnoyarsky Rabochiy, nasuprot trgovine Badgey, spremaju za zimu. Pa, ljeti je vrlo teško zamisliti ovaj trg bez fontane "Dječak koji trči", koji utjelovljuje ideju mladosti i sreće.

Mostobranski trg bio je ukrašen veličanstvenom fontanom "Silovanje Europe" (slajd broj 9). Ime je tajanstveno i neobično.

Mitološki Zeus donio je otetu ljepoticu Europu na obale Jeniseja.

Godine 2004. u Krasnojarsku se pojavio još jedan slikoviti kutak - Trg pravde, ukrašen skulpturom i originalnom osvijetljenom fontanom. (slajd broj 10). Božica pravde Themis izlivena je u bronci i izvedena pred regionalni sud.

Fontane pod nazivom "Granitne kugle" oduševljavaju svojom originalnošću i neobičnošću. (slajd br. 11,12). Teško je povjerovati da je takva lopta teška tri tone. Takve se lopte mogu vidjeti na Aveniji Mira i Trgu mosta.

– Fontana je jedan od glavnih elemenata kompozicije, ali koji će biti sporedni elementi kompozicije? (malo drveće, grmlje, cvijeće, ograde) (slajdovi br. 13,14,15)

– Što još ima u parkovima? (staze, cvjetnjaci, lampioni) (slajdovi br. 16,17,18,19,20,21)

– U studenom 2010 ulična svjetiljka imat će 280 godina.

Na ulicama Krasnojarska pojavile su se neobične kompozicije. (slajdovi br. 22,23)

2. Gledanje fragmenta filma.

A u Krasnojarsku postoji najstariji park, koji stanovnici Krasnojarska jako vole i cijene. Zove se gradski vrt.

Od čega je napravljen vrt na mom stolu (model zelene površine)

– Od čega su svi dijelovi? (s papira)

IV. Sigurnosne mjere pri radu s alatima.

– Koje ste alate koristili za izradu dijelova parka?

(škare, olovka)

– Što trebamo zapamtiti kada radimo s ovim alatima? (sigurnosne mjere...)

V. Naglasak na radu u skupinama.

– Sada će svaka grupa postati arhitekti i stvoriti park za grad Krasnoyarsk.

Park bi trebao biti vrlo udoban. Svaka grupa postavlja svoju čistinu za opuštanje.

Potrebno je posaditi drveće i grmlje, postaviti svjetiljke, ograde, vrata, klupe kako bismo gledajući čistinu odozgo vidjeli uspješnu kompoziciju.

VI. Opuštanje.

- Sada, momci, ustanite i ispravite se! Zamislimo se da smo ledene skulpture.

Stojimo graciozno, uzdignute glave, baš kao drveni vojnici. Naša tijela su jaka.

Sunce je izašlo, njegove zrake sve više griju. Počinjemo se topiti. Prvo pada glava..., ramena..., ruke. Led od kojeg smo sazdani polako se topi. Noge nam klonu i glatko čučnemo. Pa se digao hladan vjetar i puše po nama: f-f-u... .

Ponovno postajemo vitki i ravni.

- Sjedni!

– Sada ste se odmorili i možete na posao.

VII. Zvuk glazbe.

– Kada je dobro raspoloženje u parku? (Kada svira lijepa glazba)

– U parkovima gdje se ljudi odmaraju uvijek zvuči divna glazba.

– I bit će glazbe u našim parkovima.

VIII. Praktičan rad u grupama.

IX. Odraz.

1. Izložba parkova i njihova demonstracija.

- Dečki! Možda je netko od arhitekata već spreman pokazati svoju parkovnu kompoziciju?

2. Samoprocjena.

– Kakvo će sunce sjati nad vašim parkovskim proplancima?

– Kakvo je tvoje raspoloženje danas u razredu?

– Kada je učenik dobro raspoložen? (kada dobije “5”)

- Da vidimo tko si daje kakvu ocjenu? Uzmite sunce i zalijepite ga na ploču.

- Sjedni!

- Dobro napravljeno! Danas ste jako dobro radili!

– Jeste li voljeli raditi u nastavi?

- Sto volis?

X. Sažetak lekcije.

Svojim radom u lekciji pomogli ste arhitektima naše domovine da poboljšaju parkove grada Krasnojarska.

Sibirci vole svoj grad, pažljivo se odnose prema njemu, pišu pjesme i pjesme.

(Slajd br. 24).

XI. Domaća zadaća.

– Za sljedeći sat pogledajte automobile koji se nalaze na ulicama grada i sela.

Ako je moguće, ponesite časopise i razglednice o automobilima.

Letskikh L.A. učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede, Srednja škola MAOU br. 21, lekcija iz Kungura likovne umjetnosti u 3. razredu na temu: “Parkovi, trgovi, bulevari.” Obrazovni kompleks "Škola Rusije" Svrha lekcije: upoznavanje s parkovnom arhitekturom kroz poznavanje okolnog objektivnog svijeta Ciljevi lekcije: o Obrazovni: stvoriti ideju o cvjetnjacima, travnjacima, fontanama i drugim mjestima za opuštanje ljudi; o Razvojni: razvijanje osjećaja za drugarstvo i međusobno pomaganje; o Odgojni: obrazovati pažljiv stav okolnoj prirodi, tradicijama svojih predaka; Planirani rezultati: Predmet: sposobnost snalaženja u vlastitom sustavu znanja, razlikovanje novog od već poznatog uz pomoć nastavnika, stjecanje novih znanja korištenjem životno iskustvo i informacije dobivene u lekciji, naučiti prikazati parkove i trgove; Osobno: razvijanje vrijednosnih smjernica učenika u području likovnih umjetnosti; njegovanje odnosa poštovanja prema stvaralaštvu, vlastitom i tuđem; Komunikativne: znati voditi dijalog, raspodijeliti funkcije i uloge u procesu izvođenja kreativnog rada; Vrsta lekcije: otkrivanje novih znanja. Oprema: papir, olovke, flomasteri, kistovi, boje. Glazba: klasična glazba velikih skladatelja (P.I. Čajkovski, F. Chopin, W.A. Mozart)

Osnovni pojmovi: bulevar, trg, park, krajobrazni dizajner. Organizacijska struktura sata (scenarij) Struktura sata Podcilj (zadatak) sata Metode i tehnike rada Obrazovne tehnologije (elementi tehnologije) Oblik aktivnosti Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika Planirani rezultati Organizacijska etapa (1 minuta) Raspoloženje učenika za raditi. Učiteljev uvodni govor. Front Prijateljski stav. Provjera spremnosti za lekciju. Učitelji se pozdravljaju, priprema se radno mjesto Utvrđivanje pređenog gradiva (2 minute) Učvršćivanje i ponavljanje gradiva naučenog na prethodnom satu. Frontalna metoda. Frontalni Na prošlom satu govorili smo o maskama. Reci nam čega se sjećaš i znaš o njima Odgovori djece. Personal.UUD: samoorganizacija: Metasubjekt. UUD: organiziranje vašeg radnog mjesta Regul. UUD: organizacija aktivnosti na satu, učenik uči odrediti svrhu svog rada. Metasubjekt UUD: Naučivši. UUD: samostalna aktivnost utvrđivanja zaključaka; Commun.UUD: rad zajedno s nastavnikom Osobnost. UUD: formiranje kognitivnih interesa.

Motivacija (2 minute) Odrediti temu i cilj sata Rad sa slikovnim materijalom i pjesmama A. Ahmatove. Sprijeda Želio bih započeti našu današnju lekciju stihovima iz poezije A. Akhmatove Gledaju na ekranu (Slide 1) fotografiju parka. Odgovori na pitanje. Hoću u ruže, u taj jedan jedini vrt, Gdje najbolja ograda na svijetu stoji, U mirisnoj tišini između kraljevskih lipa Zamišljam škripu brodskih jarbola. A labud, kao i prije, kroz stoljeća pliva, Diveći se ljepoti svog dvojnika ... O čemu ćemo danas? Što vam je pomoglo da to shvatite? O čemu će biti riječ u našoj lekciji? Metasubjekt UUD: Naučivši. UUD: postavljanje hipoteza i njihovo obrazloženje; sposobnost izražavanja vlastitih misli. Commun.UUD: argumentirati svoje mišljenje, uzimajući u obzir različita mišljenja.

Stjecanje znanja (15 minuta) Uočavanje i razumijevanje novih pojmova Vizualno uočavanje slajdova s prikazima parkova, trgova, bulevara u rodnom gradu. Rad s referentnim materijalom i rječnikom. Verbalna ilustrativna priča. Front Ali ne samo arhitektonski spomenici i kuće ukrašavaju gradove, već i mjesta gdje možete odmoriti dušu. Vjerojatno ne postoji niti jedan grad koji nema javne vrtove, parkove i bulevare. Oni su kao zeleni otoci u gradu. Ovdje, kao u šumi, trava postaje zelena, drveće raste, ptice pjevaju. Samo je sve posloženo potpuno drugačije. Tko mi može reći što je park, trg, bulevar? Znate li po čemu se razlikuju park, trg i bulevar? Pronađimo informacije u rječnicima. Otkrijmo kako je sve počelo i pogledajmo povijest stvaranja parkova. Jednom davno, kada su arhitekti stvarali prekrasne palače i dvorce, pokušali su ukrasiti područje uz zgradu. Arhitekt je u suradnji s vrtlarom stvorio jedinstveni stil i atmosferu u parku. Ranije je svaki park bio privatno vlasništvo, a slikovitim stazama i Metapredom mogli su šetati samo gosti koje je pozvao vlasnik palače. UUD: Naučivši. UUD: samostalna aktivnost utvrđivanja zaključaka; Commun.UUD: rad zajedno s nastavnikom Osobnost. UUD: formiranje kognitivnih interesa, kreativnih sposobnosti. učitelji, Slušajte, radite s rječnicima, analizirajte informacije i donosite zaključke. (Slide 2) Park namijenjen rekreaciji, otvorena zelena površina. Parkove u pravilu održava i osigurava država za rekreaciju svima. stambeni trg - uređeno i uređeno područje unutar ili industrijskih zgrada, objekt gradskog uređenja, koji je parcela od 0,15–2 hektara; Obično se nalazi na trgu, raskrižju ulica ili u bloku uz ulicu. parcela Raspored parka uključuje staze, platforme, travnjake, cvjetnjak, zasebne skupine i grmlje. drveće, Dizajnirano za

kratkotrajni odmor za pješake; umjetničko oblikovanje graditeljske cjeline. Bulevar je pojas zelene površine uz (obično u sredini) ulice (izvorno na mjestu nekadašnjih gradskih bedema), uz obalu rijeke ili mora, namijenjen za šetnju. parkovne aleje. Na prijelazu iz XVIII-IX stoljeća. mnogi dvorski parkovi izgubili su svoj dvorski karakter i pretvorili se u javna mjesta gdje je svatko mogao doći ako je imao pristojno odijelo (slajd 3). Postupno su se bulevari pretvorili u omiljeno šetalište običnih ljudi. Ali u većini ruskih gradova još uvijek su sačuvani gradski parkovi, trgovi i bulevari palača. Sada, nalazeći se u parku, možemo vidjeti, kao u ta davna vremena, staze posute obojenim pijeskom, cvjetnjake i travnjake najnevjerojatnijih oblika, drveće s neobičnom frizurom u obliku lopte ili piramide, diviti se ljepotu fontane ili mramorne skulpture (slajd 4) . Čovjek, takoreći, pokorava prirodu i mijenja je. Zbog toga se parkovi nazivaju "zelena gradnja". Kreatori parka moraju promisliti sve do najsitnijih detalja i dizajnirati ga kao cjelovit ansambl. Park smješten unutar grada pruža čovjeku ugodnu priliku da se oslobodi od pretjeranog

Vizualna metoda nastave. Problematična pitanja. Dječji odgovori. Drevni perivoj priča nam o povijesti. Dječji park - namijenjen odmoru i zabavi odraslih i djece. Park muzeji - ovjekovječiti sjećanje na heroje. Sudjelujte u razgovoru, odgovarajte na pitanja, slušajte gradske pritiske učitelja, opustite se u okrilju prirode. Čak su i pjesnici opjevali ljepotu vrtova i parkova. Bio je ovdje poseban svijet u kojem se odmarala ljudska duša. Sada vas pozivam da uronite u park Peterhof (slajd 5). Što mislite koja bi mogla biti svrha parka? (Slajd 6) Drevni, dječji, parkovi i muzeji. Čemu služe navedeni parkovi? Djeco, razmislite kako treba planirati dječji park? Kakvo bi raspoloženje trebalo prenijeti ljudima? Pogledajmo pobliže ilustracije koje prikazuju elemente parkovne umjetnosti. U parkovima se sve treba kombinirati: i oblik i boja. Što mislite u kakvoj shemi boja bi trebao biti dječji park? (Slajd 7) U kojim ste parkovima bili?

Personal.UUD: samoorganizacija: Metasubjekt. UUD: organizacija vježbi za kretanje ruku, glave, ramena.... Tehnologije koje štede zdravlje Vježbe tjelesnog odgoja Izvođenje tjelesnih vježbi. vježbe, ponavljajući za učiteljem. Frontalni (Slide 8) Kontrolira i pomaže u izvođenju vježbi Djeca izvode tjelesne vježbe. Jedan, dva, tri, četiri, pet, (djeca hodaju u mjestu). Počinjemo igrati Doll Doll, pa-pa, Požuri, zaspi, Ja ću zastavu uzeti za štapić, Podići ću je i mahati, Lopta će odskočiti kao živa, Crveno, plavo, plavo Mi' stavit ću kocke na kocke, Gradit ćemo, izgradit ćemo novu kuću (ljuljati zamišljenu lutku). (maše zamišljenom zastavom ispred grudi, zatim je podiže). (oponašati pokret ruke pri udarcu lopte o pod). (djeca stavljaju šake jedno na drugo: desna na lijevu, pa lijeva na desnu, pa opet desna na lijevu, kao da su kocke). Ušli smo u aute, gume su šuštale. Bibii! (oponašati pokrete ruku na zamišljenom volanu).

Praktični rad Frontalni Prijelaz na praktični rad (3 minute) Primjena kognitivnih znanja za rješavanje praktičnog zadatka. Praktični rad Samostalni rad Samostalni stvaralački rad učenika (15 minuta) Primjena kognitivnih znanja i praktičnih prethodno stečenih vještina za rješavanje praktičnog zadatka. -Sada će svatko od vas izraditi svoj projekt parka za naš grad. Treba promišljati i maštati: kakav će park biti, gdje u njemu postaviti staze, klupe, fontane i kakvog će oblika biti. Da biste prikazali park, morate se sjetiti zakona perspektive. Što su oni? Ovaj rad se izvodi na pozadini u boji pomoću gvaša. Počinjemo raditi na glazbu P. I. Čajkovskog Učitelj kontrolira rad učenika (Slajd 9) Djeca odgovaraju: što dalje od nas, to je veličina manja; što nam je bliža, to je veličina veća; objekti, koji se udaljavaju od nas, dobivaju manje jasne obrise u usporedbi s objektima u prvom planu; Što nam je predmet bliži, to više detalja vidimo u njemu. Djeca su aktivno uključena u aktivnosti i pripremaju potrebne materijale. Oni samostalno rade na stvaranju parka. Metapr. UUD: svjesno i proizvoljno graditi govorne iskaze Prem. UUD: pokazuje vještine izvođenja aplikacije. Osobno UUD: ovladavanje tehnikama kreativnog samoizražavanja uz svijest o društvenoj korisnosti vlastitog rada. Metasubjekt UUD: ovladavanje vještinom kreativnog viđenja iz pozicije umjetnika, Predmet. UUD U mogućnosti smo vidjeti sliku u kreiranim oblicima. Vidimo, uspoređujemo i objašnjavamo vezu između ukrasa i

Rezime lekcije (2 min) Rezime lekcije Informativno-analitički. Front Svaki od vas je radio na stvaranju kreativnog djela. Kakvi su vaši dojmovi? Što vam je pomoglo da obavite posao? Nastavnik sluša informacije i ocjenjuje obavljeni rad. Osvrt na obrazovne aktivnosti (2 min) Evaluacija rada obavljenog na satu. Završna rasprava o pitanjima. Pojedinačno frontalno. Odredite emocionalno stanje u lekciji; zapišite gradivo za sljedeću lekciju. Refleksija: Danas na satu: učili smo, otkrivali, naučili izvoditi, mogli smo pohvaliti svoje kolege i sebe... Refleksija. Pljesnite rukama, tko misli da je riješio današnji zadatak, tko misli da nije imao dovoljno vremena neka se pogladi po glavi i kaže: „Nemoj se obeshrabriti, prijatelju, sljedeći put ću sigurno imati vremena." Hvala na vašem radu u razredu! stvorena slika. Maštamo, zamišljamo i stvaramo Metapred. UUD: svjesno i proizvoljno konstruirati govorne iskaze Komunic.UUD: regulirati vlastite aktivnosti govornim radnjama Regul. UUD: ocijeniti postignuti rezultat. Kognitivni: uspostaviti odnos između količine znanja, vještina i sposobnosti stečenih na satu i onoga što treba usvojiti na satu. Regulatorno: ocijeniti njihov rad.

Domaća zadaća: naučiti pjesmu V. Brjusova Volim velike kuće i uske gradske ulice, u dane kada zima još nije došla, a jesen je puhala hladnoća. Volim prostore, trgove, uokolo zidinama ograđene, - U času kad još nema fenjera, I sjaje zbunjene zvijezde. Volim grad i kamenje. Njegov urlik i milozvučne zvukove, U trenutku kad se pjesma duboko rastapa, Ali u užitku čujem harmonije.

Tema: Parkovi, trgovi, bulevari. Pejzaž parka.

Svrha lekcije: Upoznati planiranje i stvaranje parkova; dati ideju o emocionalnoj i figurativnoj prirodi parkova za različite namjene; upoznati se sa sastavnim dijelovima parka prema planu: stazama, drvećem, travnjacima, cvjetnjacima, fontanama, spomenicima, ogradama, mostovima, vratima, lampionima; razvijati dječju maštu, kreativnu maštu, oko; njegovati marljivost i ustrajnost .

Zadaci:

Obrazovni: Dati učenicima predodžbu o elementima parka.

Razvojni: Stvorite kreativnu atmosferu u razredu koja pogoduje razvoju dječje kulture.

Obrazovni: njegovati marljivost i ustrajnost.

Planirani rezultati za učenika:

Osobno: Poštivanje kulture svoga naroda i umjetnosti drugih naroda. Razumijevanje uloge kulture i umjetnosti u životu društva i svakog čovjeka.

Predmet: Naučit će uspoređivati i analizirati parkove, trgove, bulevare sa stajališta različitih namjena i objekata; estetski percipirati park kao jedinstvenu, cjelovitu umjetničku cjelinu. Ovladat će tehnikama prikazivanja parkovne cjeline.

Metasubjekt:

Regulatorno: adekvatno percipirati prijedloge nastavnika; povezati ispravnost izvršenja i rezultat radnji s određenim zadatkom.

Kognitivni: Otkrijte značajke prirodne slike.Tražite i označite potrebne informacije; prepoznati značajke slike različitih ukrasnih elemenata u prirodi; promatrati i učiti vidjeti ukrase u prirodi; pronaći mogućnosti za rješavanje umjetničkih i kreativnih problema.

Komunikativan: raspravljati i analizirati svoje umjetnička djelatnost te rad razrednika s gledišta kreativnih zadataka i sa stajališta sadržaja, izražajnih sredstava.

Domaća zadaća:

Pojmovni aparat: Pejzaž parka. Park, trg, bulevar.

Oprema: Za nastavnika: IKT i nastavna sredstva: Prezentacija.

Vizualni raspon: rad učenika na temu, prezentacija na temu.

Glazbena serija:

gvaš, akvarel, papir

Planirane kreativne aktivnosti učenika.

slika pejzaža parka.

Tijekom nastave

1Organizacijski trenutak i uvod u lekciju.

2. Obnavljanje znanja. Ponavljanje.

- U prošloj lekciji govorili smo o spomenicima prirode.

Što se naziva spomenicima prirode?

Koje spomenike prirode našeg grada možete navesti? Slajd 1.

Jezero Tinaki. Hillock "Đavolje naselje". Štala Batu. Astrahanski rezervat prirode. Mount Big Bogdo jedina je prava planina u Kaspijskoj nizini. Baskunchak je poznato slano jezero. Slajdovi 2-4.

3. Zajedničko postavljanje ciljeva.

Nastavljamo temu kvartala “Umjetnost na ulicama vašeg grada”. Slajd 5.

Izađite van! Ovdje ćete vidjeti razne zgrade, izloge, automobile, svjetiljke, otvorene ograde i još mnogo toga. Sve to zajedno čini lice grada, njegovu sliku. Slajd 6.

Tema lekcije je "Parkovi, trgovi, bulevari." Slajd 7.

Što mislite koje ćemo nove stvari danas naučiti, što ćemo naučiti?

Generalizacija i formulacija cilja od strane nastavnika.

4. Komunikacija novih znanja.

1. Rad s pojmovnim aparatom.

- Ne samo arhitektonski spomenici i kuće ukrašavaju gradove, već i mjesta gdje možete opustiti svoju dušu. Vjerojatno ne postoji niti jedan grad koji nema javne vrtove, parkove i bulevare. Oni su kao zeleni otoci u gradu. Ovdje, kao u šumi, trava postaje zelena, drveće raste, ptice pjevaju. Samo je sve sređeno za ljude.

Ljudi, kako zovemo park, trg, bulevar?

Park je otvoreni prostor s prirodnim ili zasađenim raslinjem, alejama i jezercima namijenjen za rekreaciju, šetnju i igru.

Square, engleski – mali vrt uređen na gradskom trgu.

Bulevar je aleja za šetnju ili traka zelene površine duž ulice, obale rijeke ili mora, oživljena cvjetnim gredicama, malim jezercima, fontanama i skulpturama.

2. Parkovi, trgovi, bulevari našeg grada.

- Koje parkove, trgove i bulevare možete navesti u našem gradu?

Sada ćemo vidjeti kakvih parkova ima u našem gradu. Nakon gledanja, morat ćete odgovoriti na pitanje koje su komponente u parkovima i trgovima.

Slajdovi 10-25.

Bulevar u ulici Khalturina.

Bratov vrt.

Avenija Guzhvin. Spomenik Petru Velikom.

Park Arcadia.

Lenjinov trg.

Morski vrt.

Trg Heydar Aliyev. Spomenik Hejdaru Alijevu.

Trg "Bulevar pobjede" na Savuškinoj ulici.

Koje komponente postoje u parkovima i trgovima?

Sastavni dijelovi parka: staze, drveće, travnjaci, cvjetnjaci, fontane, spomenici, otvorene ograde, mostovi, kapije, svjetiljke, svjetiljke.

U parku možemo vidjeti staze posute obojenim pijeskom, cvjetne gredice i travnjake najnevjerojatnijih oblika, drveće s neobičnom frizurom u obliku lopte ili piramide, diviti se ljepoti fontane ili mramornim skulpturama. Čovjek, takoreći, pokorava prirodu i mijenja je. Zbog toga se parkovi nazivaju "zelena gradnja". Kreatori parka moraju promisliti sve do najsitnijih detalja i dizajnirati ga kao cjelovit ansambl. Park smješten unutar grada pruža čovjeku ugodnu priliku da se oslobodi pretjeranog pritiska grada i opusti u okrilju prirode. Čak su i pjesnici opjevali ljepotu vrtova i parkova. Bio je ovdje poseban svijet u kojem se odmarala ljudska duša.

3. Kako prikazati aleju u parku. Pravila perspektive.

Danas ćemo prikazati pejzaž parka, uličicu u parku ili trgu. Da bismo to učinili, moramo razumjeti kako je prikazana aleja ili staza u parku.

Slajdovi 26-28.

Umjetnici znaju tajne crtanja.

Na primjer:

1) Tračnice se spajaju u jednoj točki, iako znamo da su međusobno paralelne.

2) Stabla ili figure ljudi koji stoje u daljini čine nam se manjima.

3) Zgrade ili šume u daljini doživljavamo kao ravne.

Sustav znanja koji pomaže pravilno prikazati predmete koji se nalaze u prostoru na ravnom listu, onako kako ih vidimo u prirodi, naziva se PERSPEKTIVA.

Na početku rada na crtežu potrebno je odrediti položaj horizonta.

Linija horizonta uvijek leži u visini očiju promatrača.

Što je točka nestajanja?

Svi objekti koji se udaljavaju od nas skupljaju se u točki - točki nestajanja. Svi objekti postaju manji kako se udaljavaju.

Minute tjelesnog odgoja.

- Sada, momci, ustanite i ispravite se! Zamislimo se da smo ledene skulpture.

Stojimo graciozno, uzdignute glave, baš kao drveni vojnici. Naša tijela su jaka.

Ponovno postajemo vitki i ravni.

- Sjedni!

– Sada ste se odmorili i možete na posao.

VII. Zvuk glazbe.

– Kada je dobro raspoloženje u parku? (Kada svira lijepa glazba)

– U parkovima gdje se ljudi odmaraju uvijek zvuči divna glazba.

– I bit će glazbe u našim parkovima.

5 Planiranje, pripremanje i obrazlaganje zadataka za praktični rad.

Objašnjenje na ploči izgradnje drvoreda, staze u parku.

6. Provedba kreativnih aktivnosti./Praktični rad studenata. Samo kontrola. Ispravak.

7. Sažetak lekcije. Odraz.

Domaća zadaća.

– Za sljedeći sat pogledajte automobile koji se nalaze na ulicama grada i sela.

Ako je moguće, ponesite časopise i razglednice o automobilima.

– Hvala vam na lekciji!

Vjerojatno ne postoji niti jedan grad koji nema javne vrtove, parkove i bulevare. Oni su kao zeleni otoci u gradu. Ovdje, kao u šumi, trava postaje zelena, drveće raste, ptice pjevaju. Samo je sve sređeno za ljude.
Jednom davno, kada su arhitekti stvarali prekrasne palače i dvorce, pokušali su ukrasiti područje uz zgradu. Arhitekt je u suradnji s vrtlarom stvorio jedinstveni stil i atmosferu u parku.
Park Gatchina

Na prijelazu iz XVIII-XIX stoljeća. mnogi su dvorski parkovi izgubili dvorski karakter i pretvorili se u javna mjesta na koja je mogao doći svatko, pod uvjetom da je imao pristojno odijelo. I takvi su javni parkovi dobili nova imena - bulevari. Nastali su u mnogim gradovima, obično u blizini tržnica, na mjestu skrivenih gradskih utvrda. Tako su se pojavili Moskovski bulevarski prsten i Aleksandrov vrt. Postupno su se bulevari pretvorili u omiljeno mjesto za šetnju obični ljudi. Ali u većini ruskih gradova još uvijek su sačuvani gradski parkovi, trgovi i bulevari palača.