7.40. Уточнюючі, приєднувальні та пояснювальні члени пропозиції У самій структурі простої пропозиціїзакладено потребу у його розширенні, ускладненні. У російській мові існують такі способи ускладнення: розширення, уточнення, відокремлення, вставка та

§ 97. Пояснювальні члени речення 1. Відокремлюються слова, які пояснюють зміст попереднього члена речення. Перед пояснювальним членом речення стоять слова саме, тобто (за їх відсутності в реченні ці слова можуть бути вставлені). Наприклад: В той час,

§ 97. Пояснювальні члени речення 1. Відокремлюються слова, які пояснюють зміст попереднього члена речення. Перед пояснювальним членом речення стоять слова саме, а саме, тобто (за їх відсутності у реченні ці слова можуть бути вставлені). Наприклад: У те

План уроку з російської в 11 класі.

Тема урока: Уточнюючі, пояснювальні, приєднувальні члени речення.

Мета уроку: 1) узагальнити та поглибити знання з теми;

2) тренувати вміння виділяти на листі уточнювальні, пояснювальні та

приєднувальні конструкції. Формувати навички розпізнавання та виділення уточнюючих членів розділовими знаками, застерегти від можливих помилок у визначенні уточнюючих членів.

3) виховувати любов до природи на матеріалі текстів вправ.

Обладнання: таблиця «Уточнювальні, пояснювальні та приєднувальні члени пр-ня», проектор, картки із завданнями.

I . Організаційний момент.

Перевірка будинку завдання.

Лінгвістична розминка.

1.Робота на уроці починається з читання та роздуми над словами Д.С.Лихачова

«Найвірніший спосіб дізнатися людину – прислухатися до того, як вона говорить. Про людину нерідко спочатку судять з її особі, ході, поведінці і часто помиляються. Мова точніший показник людських якостейта культури».

Учні визначають головну думкувисловлювання і приходять до висновку: людина повинна прагнути опанувати орфоепічні норми, щоб бути культурною та освіченою.

Учням пропонується розглянути слова, сформулювати завдання, дати відповідь.

1) брутують 3) зрозумів

2) мозаїчний 4) завсідник

Значення якого слова вам не зрозуміло?

Звертаємось до тлумачного словника:

Завсідник- Частий, постійний відвідувач.

Мозаїчний- Складається з строкатих, кольорових елементів, різнорідних частин.

II . Актуалізація знань.

1. Розмова із учнями.

Що таке речення, як синтаксична одиниця мови?

У чому різниця між словосполученням та пропозицією?

2. Згадаймо! Термінологічний диктант.

Яке слово відповідає наступному терміну:

1) Це другорядний член пропозиції, що відповідає на питання який? Чий? і ознака предмета, що позначає. (Визначення)

2) Це другорядний член речення, виражений іменником, але який відповідає на питання який? яка? (додаток)

3) Це другорядний член пропозиції, що позначає місце, час, причину, ціль та інші, і відповідає на питання де? Куди? Коли? Навіщо? Звідки? (Обставина)

Що характерно з погляду синтаксису для цих другорядних членів? (можуть відокремлюватись)

3. Дати зв'язкову відповідь: за яких умов можуть відокремлюватися визначення та обставини.

III . Вивчення нового матеріалу.

А яку характеристику ви дали б пропозиції:

На сході, за хвилястою лінією пагорбів, розросталося темно - золоте світло місяця, готового зійти.

Учні розбирають пропозицію по членам, пояснюють постановку розділових знаків і приходять до висновку, що в цій пропозиції є відокремлені членипропозиції.

2. Формулюють тему сьогодення.Визначаємо колективно завдання уроку.

Знайомство з терміном уточнення.

Уточнення– це обмеження обсягу поняття, тобто перехід від ширшого поняття до вужчого.

Відмінність між уточнювальними та пояснювальними членами пропозиції полягає в тому, щоуточнення – це перехід від ширшогопоняття до більш вузького , а пояснення - Це позначення одного і того ж поняття іншими словами.

Відокремлюютьсяприєднувальні конструкції, якімістять додаткові зауваження або роз'яснення, що вводяться в середину або наприкінці пропозиції. Такі конструкції зазвичай приєднуються словаминавіть, особливо, особливо, наприклад, зокрема, головним чином, у тому числі, до того ж, і до того ж, і (У значенні «і до того ж»),так, та й, та й взагалі та ін.

IV . Аналіз пропозицій.

1. Рудін заговорив про самолюбство, і дуже слушно заговорив. (+)

2. Він встав по господарству рано, о третій ранку, і тепер у нього злипалися очі. (-)

3. У врожайні, або грибні, роки гриби часто трапляються купками, сім'ями, навіть ростуть двійничками. (=).

4. У середині серпня, перед народженням молодого місяця, наступали огидні погоди. (=).

5. Я дістався великого села з кам'яною церквою у новому смаку, тобто з колонами. (=)

6. Зменшили ми хід, і щасливо. (+).

2). Сенсові відносини, що реалізуються уточнювальними, пояснювальними та приєднувальними членами.

Наприклад:

Я сидів у березовому гаю восени, у першій половині жовтня.

Логічно ці відносини можна висловити за допомогою знака "-".

Пояснювальний член речення пояснює зміст попереднього слова, називає те саме поняття іншим словом чи словами.

Наприклад:

Одеський базар, або привіз, жив своїм гамірним життям.

Логічно ці відносини можна висловити за допомогою знака «=».

Приєднувальний член пропозиції приєднується до сказаного додаткового зауваження, роз'яснення.

Наприклад:

Все, що ти кажеш, відомо мені, та й їм, мабуть.

Логічно ці стосунки можна висловити за допомогою знака "+".

V . Закріплення дослідженого матеріалу.

1. Пояснювальний диктант

Підкреслити граматичні основи та уточнюючі члени речення. Розставити розділові знаки.

1. Десь там за два кілометри звідси серед мшар ховається Чорне озеро. 2. Влітку вечірніми зорями на вершину кургану злітає з підхмарних вершин степовий беркут. 3. У лісі водяться дикі голуби чи горлинки. 4. Приїду восени, а точніше в жовтні. 5. Байкал славний і святий іншим своєю чудовою життєдайною силою.

2. Робота в парах

Розподілити пропозиції на групи, виявляючи умови відокремлення.

1. Чоловік любить і вміє читати щаслива людина.

2. Соловей розсипаючись тріумфуючим трелем співав весняну пісню.

3. Переважала вулканічна порода особливо базальт.

4. Боса вона швидко зійшла вниз.

5. Сьогодні о восьмій годині вечора ми підемо в гості.

6. Зупинившись, він довго розглядав слід.

Відповідь: 1, 4 2, 6 3, 5

3. Попереджувальний диктант. Вставте уточнювальні, пояснювальні та приєднувальні конструкції

У Дремовому лісі росте вікова сосна. Влітку вона служить орієнтиром шукачів скарбів. Вранці можна побачити, як тінь від неї падає на схід. За тридцять п'ять кроків від Лисого пагорба знаходиться скарб. Поляна заросла суницями та грибами розташована біля південного схилу пагорба.

4.Пояснювальний диктант. Поясніть, чому виділені слова не можуть бути уточнюючими до слів, що стоять перед ними.

1. Вранці за три кілометри від міста годині о шостій вечора в минулому році або паморозь

5. Творчий диктант Вставте приєднувальні придаткові.

1. П'ятого-шостого травня приїду до Петербурга, про що я вже писав художнику.

2. Гусок узяв у дзьоб мотузку і потягнув її, через що пролунав оглушливий постріл.

3. Морози стояли люті, через що й загинули сади.

4. Пишу я тут набагато менше, чого й слід було чекати. (Чехів)

6. Цифровий диктант

Уточнюючі Пояснювальні Приєднувальні

7, 3, 4, 6 9, 2, 5, 10 1, 11, 12, 8

1. Дорога була тільки одна, і до того ж широка і обставлена ​​віхами, так що збитися було неможливо

2. Для Костянтина Левіна село було місцем життя, тобто радостей, страждань, праці

3. Навіть улюбленці царя, преображенці, почувалися ніби покинутими своїм державним вождем.

4. Попереду, далеко, на тому березі туманного моря, виднілися лісисті пагорби, що виступали.

5. Ми доїхали на своїх конях у шкірі, тобто в критій рогожі полозки

6. Вона струснула волоссям і кокетливо, (як саме?) майже з викликом, зробила крок вперед, у зал;

7. Зараз, пізно восени, коли я живу в Москві, скринька стоїть там одна в порожніх нетоплених кімнатах...

8. Вже дуже пізно тепер, та й нема чого повертатися до цього питання.

9. ...Це був Олександр Тимофійович, або просто Саша, гість, який приїхав з Москви днів десять тому

10. Корінь, або Головна частина родинних слів, Складає семантичне ядро ​​однокорінних слів.

11. Дорогу ремонтували, що ускладнювало рух транспорту.

12. Вибирайте роботу на свій смак, чому і життя буде цікавим і наповненим.

VI . Рефлексія

Які труднощі ви зазнавали при повторенні сучасного матеріалу?

Над якими пунктограмами ми працювали на уроці?

Будинок завдання: упр. 440 (6 пропозицій), стор 308, п. 89.

1. Вранці за три кілометри від містаприземлився пасажирський літак. Головною вулицею годині о шостій вечорайшли троє молодих людей. 3. У нашому місті в минулому роцівчені зробили важливе відкриття. 4. Туман, або паморозь, заважали подальшому просуванню колони

3. Морози стояли люті.

Завдання 1. Поясніть, чому виділені слова не можуть бути уточнювальними до слів, що стоять перед ними.

1. Вранці за три кілометри від містаприземлився пасажирський літак. Головною вулицею годині о шостій вечорайшли троє молодих людей. 3. У нашому місті в минулому роцівчені зробили важливе відкриття. 4. Туман, або паморозь, заважали подальшому просуванню колони

Завдання 2. Творчий диктант Вставте приєднувальні придаткові.

1. П'ятого-шостого травня приїду до Петербурга.

2. Гусок узяв у дзьоб мотузку і потягнув її.

3. Морози стояли люті.

4. Пишу тут набагато менше.

Завдання 1. Поясніть, чому виділені слова не можуть бути уточнювальними до слів, що стоять перед ними.

1. Вранці за три кілометри від містаприземлився пасажирський літак. Головною вулицею годині о шостій вечорайшли троє молодих людей. 3. У нашому місті в минулому роцівчені зробили важливе відкриття. 4. Туман, або паморозь, заважали подальшому просуванню колони

Завдання 2. Творчий диктант Вставте приєднувальні придаткові.

1. П'ятого-шостого травня приїду до Петербурга.

2. Гусок узяв у дзьоб мотузку і потягнув її.

3. Морози стояли люті.

4. Пишу тут набагато менше.

Завдання 1. Поясніть, чому виділені слова не можуть бути уточнювальними до слів, що стоять перед ними.

1. Вранці за три кілометри від містаприземлився пасажирський літак. Головною вулицею годині о шостій вечорайшли троє молодих людей. 3. У нашому місті в минулому роцівчені зробили важливе відкриття. 4. Туман, або паморозь, заважали подальшому просуванню колони

Завдання 2. Творчий диктант Вставте приєднувальні придаткові.

1. П'ятого-шостого травня приїду до Петербурга.

2. Гусок узяв у дзьоб мотузку і потягнув її.

3. Морози стояли люті.

4. Пишу тут набагато менше.

Одне з найскладніших, на наш погляд, правил у російській мові - розділові знаки при уточнюючих, приєднувальних і пояснювальних членах речення - дещо незаслужено обходиться в навчальних посібниках. Насправді, корисніше пояснити правило на правопис "не" з частинами промови або складної пропозиціїз кількома підрядними. Правило ж про вживання розділових знаків при уточнюючих членах речення витіснено як би на периферію російської мови. Залишається тільки гадати, чому щороку на запитання, адресоване абітурієнту: "Чому тут стоїть кома?", екзаменатори чують: "Це уточнення". Причому цю відповідь абітурієнти "підганяють" і під відокремлені ухвали, і під обставини, і, найчастіше, під додатки. Щодо самостійних письмових робіт школярів, то там особливим успіхом користується виділення "уточнюючого" члена будь-якого рівня - від однорідного підлягає і доповнення до обставин і "слів, схожих на вступні". При розборі таких робіт постійно чуєш пояснення: "Це член, що уточнює". Корінь помилок полягає в нетвердому розумінні суті уточнення, та ще й у побудові наших посібників, які рясніють прикладами з художньої літератури, але не навчають реальної російської мови.

Отже, насамперед треба визначити, що таке уточнення, чим відрізняється уточнення від приєднання та пояснення, які члени речення можуть опинитися у функції уточнюючих, приєднувальних та пояснювальних.

"Уточнення - це перехід від ширшого поняття до більш вузького", - визначає "Довідник з пунктуації" за редакцією Д. Е. Розенталя (Розенталь Д. Е. Довідник з пунктуації. - М. АСТ, 1997, с. 79). (В іншому посібнику відомого автора (Розенталь Д.Е. Російська мова. - Ульяновськ, Москва, 1997, с.239) уточнюючі члени - це слова, "що уточнюють сенс слів"). Але, крім цього визначення, у тексті зазначеного вище посібника ми зустрічаємо і однорідні члени, які " мають характер уточнення " , і " уточнюючі зауваження " групи однорідних членів, і додаткове " уточнююче значення " відокремлених визначень; додатки, які пояснюють або уточнюють номінальні іменники; обороти зі значенням уточнення чи приєднання. Саме поняття "уточнення", "уточнюючого члена" розмивається. Школяр, що вивчає посібник, або викидає з пам'яті купу "непотрібних приміток", або поширює поняття "уточнення" на будь-яке вживання подвійної коми (адже в кожному випадку відокремлених членів він читає про додаткові уточнюючі відтінки сенсу). Здається, навіщо вивчати кілька сторінок про відокремлення визначень, якщо є чарівне слово"уточнення"?

Інша проблема – приклади, які наводять автори посібників. Порівняти: У небі, густо-синьому, танув срібний місяць. І хвилин за п'ять лив сильний дощ, обкладний. Це приклади різних розділів правила на відокремлення одиночного визначення. Відокремлення в першому випадку пояснюється так: "несе на собі значне смислове навантаження і може бути прирівняно до придаткової частини складнопідрядної пропозиції" (Розенталь Д.Е. Довідник з пунктуації. - М. АСТ, 1997, с.49), а в другому випадку - Який має уточнюючий зміст. Ще приклад: Дашу здивувала "доморощеність" всього цього, так гучного, сміливості. Даша чекала всього, але тільки не цієї покірно схиленої голови. У другому прикладі уточнюючого сенсу немає, у першому, з погляду автора, він був. Як розрізнити? Не знаю, як у вас, але, на мою думку, у більшості старшокласників має сформулюватися таке правило: "Будь-який член пропозиції, який я як пише хочу виділити, може бути відокремлений, а пояснити це можна або як особливе смислове навантаження, або як його уточнення". Інший варіант правила, можливо, більш небезпечний для школяра: "У кожному правилі на невідокремлення є спеціальний виняток - уточнюючий зміст вимагає відокремлення, тому я про всяк випадок відокремлюватиму - раптом пропущу цей уточнюючий зміст".

Друге придумане нами формулювання починає спрацьовувати при виконанні завдань із посібників. Наприклад, дано кілька пропозицій, в яких необхідно розставити знаки або вказати ті, де знаків немає. . На другий день рано вранці я вирушив до Косова. На ранок, ще затемно, вони повинні бути на місці" (Ткаченко Н.Г. Тести з граматики російської мови. 2 частина. – М. Айріс, 1998, упр. 89-91 ). Школярі мають вирішити, де знаки поставити, а де ні. Щоправда, у згаданому вище довіднику Розенталя зазначено, що вирішувати, чи член, що втоплює, чи ні, - воля автора. Але поставте себе на місце тих, хто перевіряє свої знання, які не вгадали волю автора в запропонованих ним фразах з творів класиків. А чи вгадають вони згодом волю екзаменатора? Ось і починають школярі відокремлювати що не потрапивши і пояснювати це уточнюючим характером другорядного членачи обороту.

Як результат ми маємо такі вкрай поширені помилки у творах та викладах:

*Ці, зроблені Бєлінським, спостереження актуальні й у наші дні.

*У своєму кабінеті, в Петербурзі, Онєгін тримає різні, непотрібні йому предмети.

*У кабінеті Манилова лежала запорошена, закладена на 14 сторінці, книга.

* Один раз, на полюванні, йому вдалося підстрелити вовка.

У практиці викладання російської мови на підготовчих курсах та підготовчому відділенні МДУ автор наводила слухачам подібні приклади як вірні та пропонувала пояснити сенс відокремлення. Абітурієнти легко знаходили пояснення, абсурдність яких не вимагає коментаря: оскільки зроблено Бєлінським; саме в тому, що в Петербурзі; саме ті, які йому не потрібні; курна, тому що закладена, тобто не читається; що сталося на полюванні (важко собі уявити, що вбити вовка можна під час балу!). Але до пошуку подібних пояснень наводить хлопців необхідність пояснювати волю авторів, а не самим розставляти коми.

Здається, що настав час точніше визначити правило відокремлення членів, що уточнюють, не вдаючись при цьому до реформування правил правопису.

1. Уточнюючим буде вважатися такий член пропозиції, який, перебуваючи після свого синтаксичного аналога, звужуватиме поняття, що передається, або обмежуватиме його в якомусь відношенні. Іншими словами, уточнююча обставина часу має йти після обставини часу, визначення – після визначення, але зміст другого має бути вже й конкретнішим за перший. У ролі уточнюючих членів виступають обставини місця, часу, способу дії, визначення та застосування.

2. Обставини часу може бути виражені займенниковими словами: тоді, потім, тепер. У цьому випадку подальша обставина часу відокремлюється, тому що конкретизує час дії - Тоді, в дитинстві, навіть морозиво здавалося солодшим. На другий день, 15 березня, було призначено підсумкову контрольну роботу.

Друга обставина часу може обмежувати час першого, давати йому більш точні та вузькі межі. Порівняйте: Прийом відвідувачів у вівторки та п'ятниці з 11 до 18.– у разі обидві тимчасові обставини вказують широке час здійснення дії. У п'ятницю, з 11 до 11.30, відбуватиметься роздача талонів на безкоштовні обіди. – час обмежений дуже вузько, що зазначено і інтонацією пропозиції, і пунктуаційно. Відразу зазначимо, що і в першому реченні ми маємо можливість вказати на звуження меж часу – прийом відбувається тільки по п'ятницях, з 11 до 18. пропозиції. Щоранку з 7 до 10 я відвідую тренажерний зал. - У цій фразі немає уточнення по відношенню до точного часу, воно зазвичай, саме такий час для більшості людей асоціюється з поняттям "ранок". Рано-вранці, на початку шостого, Маша бігає навколо свого будинку.Поняття "ранній ранок" досить розпливчасте - для когось це шість годин, для когось вісім, тому його треба уточнити. В саму годину пік, о третій годині дня, я намертво застрягла на Тверській.– на жаль, реальність нашого життя така, що, вимовляючи годину пік, ми уточнюємо його час. У великих містах іноді розтягується на добу.

Обставина часу може точніше описувати час здійснення дії, даючи йому докладнішу і навіть образну характеристику: Я вперше приїхала до Парижа навесні, у сонячний та теплий день. Взимку, в холодний і вогкий вечір, мені довелося якось добиратися до будинку пішки.

Відокремлення обставин часу в інших випадках залежить від волі автора і від сенсу, який хочемо дати всій пропозиції: Восени, в грозу, ходити цим мостом небезпечно. Витлумачити фразу можна приблизно так: під час гроз ходити мостом небезпечно, а найсильніші та найтриваліші грози бувають саме восени. Записуючи чужий текст, можна почути інтонаційне виділення члена, що уточнює. Автор не рекомендує школярам створювати пропозиції, де уточнюючий зміст вимагає такого довгого тлумачення, і в міру можливості перефразувати його ("під час осінніх гроз…").

3. Обставини місця також можуть бути дуже невизначено: там, звідти, скрізь. Місця, що стоять після них, будуть уточнюючими – Там, у Москві, Тетяна знайшла свою долю. Зверху, з оглядового майданчика місто здається намальованим.

Найчастіше уточнюючою обставиною місця буде точна назва місцевості щодо ширшого району – Я жив тоді в Іспанії, у Барселоні. Вони щоліта відпочивають у Європі, в Австрії. Він отримав квартиру на півдні Москви, у Тропареві.

Більшість причин місця відокремлюються чи ні залежно від суб'єктивних, екстралінгвістичних чинників: У дворі, між пісочницею та гойдалками, розташувалася клумба.- Наявність уточнюючого члена ми точно знаємо картину двору. Попереду на дорозі розташовувався блокпост. - Той, хто говорить, теж знаходиться на дорозі.

4. Обставини способу дії уточнюються, оскільки несуть додаткову інформацію про спосіб вчинення дії, причому ця інформація має конкретніший характер – Вона одягалася похмуро, по-старому. Тільки так, у тиші, вона могла працювати.

5. Визначення відокремлюються, якщо мають сенс конкретніший, ніж уточнене визначення (узгоджене), яке виражає ознаку його загальному вигляді. Уточнюючі визначення називають найчастіше колір, розмір, вік. Вона була у світлій, блідо-блакитній спідниці. До кімнати зайшла молода, років вісімнадцяти, дівчина.

Майже у всіх посібниках наводяться приклади на уточнюючі визначення займенників той, цей, такий. Тим часом у тексті правил на відокремлення визначень зазначено, що визначальний оборот після цих слів тісно примикає до них за змістом і не повинен бути відокремлений (див., наприклад, Розенталь Д.Е. Довідник пунктуації. С. 47). І хоча автори посібників завжди вказують на можливість відокремлення за уточнюючого характеру визначення, нам здається, що при навчанні практичної грамоти можна було б відмовитися від розбору таких прикладів. Плутаючись у виявленні уточнюючого чи неуточнюючого сенсу, школяр робить більше помилок, ніж могло б з'явитися, вивчи він лише одне правило. Приклади на відокремлення визначень при вказівних займенникахзустрічаються переважно у художній літературі, цілком залежить від волі автора, і застосування подібних випадків при написанні творів і викладів самими школярами малоймовірно. А в диктантах, за вже сформованою практикою, відокремлення уточнюючого визначення при названих займенниках може бути розглянуто як факультативний знак, невідокремлення, на наш погляд, краще.

6. Формальними засобами виділити уточнюючий член речення виявляються слова вірніше, точніше, швидше, інакше (коли до них можна додати "говорячи"), більше. Ці слова відокремлюються самі, що стоїть після них уточнюючий член не виділяється комами. Таким чином ці слова виявляються вступними, що, власне, і відображено посібниками. На наш погляд, дублювання їх у правилі на уточнюючі члени призводить до появи помилок, коли школяр починає відокремлювати зазначені вище слова разом із членами пропозиції, що стоять після них:

Його чесність, точніше, його правдивість не давала йому змоги хитрувати. Я відразу ж зрозумів, вірніше, відчув свою причетність до того, що відбувається.

Слово швидше не відокремлюється у значеннях "краще сказати", "краще", "охочіше" - Його не втішив, а швидше здивував її коментар. Вона швидше погодилася б звільнитися, але не виконати абсурдну вимогу начальниці.

Наведемо як приклад текст, у якому можна розглянути різні випадки відокремлення уточнюючих членів:

Зазвичай установи працюють у передсвяткові дні з 10:00 до 15:00. Ніхто, точніше, більшість людей воліли б у такі дні не працювати зовсім, адже треба навести лад у будинку, приготувати святковий обід, більше того, привести себе в порядок. У головному офісі компанії "Весь світ" 31 грудня чергувала молоденька незаміжня секретарка, (кома факультативна, враховуючи кінець пропозиції, можна скористатися тире або обійтися без розділового знаку) Лідочка Сергєєва. Вона мала відправити підтвердження на приїзд груп наших туристів до теплих країн, Іспанії та Греції, для зустрічі свята під гарячими променями сонечка. Там, на курорті, зустріч Нового року мала стати для когось особливим, незабутнім (може бути як однорідним членом пропозиції, так і уточнюючим) святом. Лідочка побувала в Іспанії навесні, у травні, і зараз, у розпал холодної зими, із задоволенням згадувала цю поїздку. Сьогодні дівчина відправляла факси без звичної заздрощів, з жалем. Вже тиждень, з 23 грудня, новинні програми повідомляли про небачене похолодання в Європі, особливо в Афінах та Барселоні. Звідси, з замерзлої Москви, їх мінус один здається смішним, але їм, бідолахам, (особливо додаток при особистому займеннику) напевно, сумно.

Стукнули двері і в кімнату зайшла подруга Ліди, Катя Петрова, дівчина років двадцяти п'яти. З нагоди свята вона була в ошатній, світло-блакитній сукні. Зазвичай вона одягалася по-діловому, блякло та сіро. З порога Катя почала галасливо, голосно і верескливо розповідати щось смішне про колег по роботі. Ліда спохмурніла: вона могла працювати тільки в тиші, спокійно і не відволікаючись, і не любила брати участь у цих дурних і безглуздих (у даному випадку можливе відокремлення визначень після "цих" як авторського знака, правила це дозволяють) розмовах. Тому Лідочка перервала свою подругу та перевела розмову на проблеми Європи, вірніше, її південних країн.

Через півгодини, приблизно опівдні, Ліда за допомогою Катюші перестала відправляти факси і приєдналася до галасливого, молодого і веселого натовпу своїх товаришів по службі. Робота на сьогодні добігла кінця і співробітники туристичної фірми розпочали спільне святкування радісного, веселого та всіма улюбленого свята.

Наведений текст показує деякі типові випадки вживання у мові уточнюючих членів речення. Але не менш важливою буде робота з аналізу власних помилок. Схильність одних до надмірного виділення обставин часу, інших – способу дії, нерозрізнення групи однорідних членів та уточнюючого та уточнюваного члена має бути предметом уваги викладачів, вчителів шкіл та викладачів різних підготовчих курсів. Робота над такими помилками має будуватися шляхом створення індивідуальних завдань, а чи не текстів з художньої літератури, у яких школяр ставиться перед необхідністю непросто застосувати правило пунктуації, а й " вгадати " індивідуальну волю автора.

Тепер перейдемо до розгляду правил виділення пояснювальних членів речення.Пояснення – це позначення однієї й тієї ж поняття різними словами.Пояснювальним може бути будь-який член пропозиції і навіть цілу пропозицію. Для запровадження пояснювального члена використовуються сочинительные пояснювальні спілки саме, саме, тобто, або (=тобто). Якщо ці союзи не використані у реченні, вони можуть бути вставлені. Пояснювальний член виділяється комою, але може бути виділений тире, особливо якщо стоїть наприкінці речення.

Основне правило: пояснювальний член пропозиції виділяється комами з двох сторін разом із пояснювальним союзом. Сам пояснювальний член від спілки не відокремлюється.– Наступного тижня, тобто з сьомого по тринадцяте березня, я буду зайнятий підготовкою до конференції. Його нова квартира, а саме дворівневі 150-метрові апартаменти, були предметом заздрості всіх знайомих. Між пояснювальним союзом та власне пояснювальним членом можуть виявитися вступні словата вступні конструкції – Його кузина, або, якщо бути точним, троюрідна сестра, є президентом великої фірми з торгівлі нерухомістю.

Пояснювальний зміст часто має додаток. По-перше, це може бути власне ім'я при загальному іменнику, якщо перед ім'ям без зміни сенсу можна вставити а саме, тобто, а звуть його - Його молодша дочка, Лариса, відрізнялася від однолітків своїм тихим та спокійним характером.У цьому випадку пунктуація часто залежить від сенсу, що передається. Наприклад, у наведеному прикладі припустимо припущення, що слухач/ читає вперше отримує інформацію про чиєїсь дочки чи нетвердо пам'ятає її ім'я. Або - Вона поїхала у гості до сестри Лариси.- Можна припустити, що в неї кілька сестер і тому, хто говорить, важливо вказати на вибір однієї. Якщо сестра одна, ми уточнимо її ім'я і поставимо кому. По-друге, уточнюючими додатки стають у випадках, коли точніше називають учасників промови або предмети промови, а слово носить більше загальний характер – Обидва, батько та син, захоплювалися рибалкою.

У пропозиції може бути член пояснення, введений без пояснювального союзу (його можна вставити без зміни змісту). Пунктуація у разі залишається така сама. - Для цієї кімнати інші, світлі та в дрібну смужку, шпалери підійшли б більше цих, червоних та у квіточки..

Якщо член пояснення вводиться без використання союзу, при цьому стоїть наприкінці пропозиції, може бути використано тире – Йому хотілося одного – поїсти. Він мав єдину мрію – побачити ще хоч раз свій рідне місто. На виконання замовлення він витратив більше часу, ніж виділили замовники, - три місяці.

Якщо пояснювальним виявляється ціле речення, а перед ним стоїть союз "а саме", то після союзу може бути вжито двокрапку - При виконанні домашнього завданняслід враховувати одну обставину, а саме: оформити роботу слід суворо відповідно до екзаменаційних вимог.

Можливі труднощі з пунктуацією при пояснювальних членах пов'язані з таким:

При використанні союзу "або" слід розрізняти випадки його вживання як пояснювального союзу (у значенні "тобто") та як розподільчого (="або"). – Приєднання префікса або приставки не впливає на зміну часткової приналежності слова. - тут "або" вжито у значенні "тобто", вводить пояснювальний член та відокремлюється разом з ним. Приєднання суфікса або суфікса разом із приставкою часто змінює належність слова до частини мови. – тут "або" вжито в розділовому значенні. Порівняй також: Кишенькове видання книги, або pocket book, має підвищений попит через відносно низьку ціну. Видавці ще не вирішили, чи видати їм кишеньковий чи звичайний формат книги.

Пояснювальні визначення відокремлюються від визначеного слова, але після них кома не ставиться (тобто вони не відокремлюються) – У поемі Мертві душіПоказані негативні, страшні та потворні сторони російської дійсності. Спогади про колишню, розбиту машину більше не турбували його.

Завдання. Розставте розділові знаки, використовуючи викладені вище правила.

Четверта остання частина роману "Війна і мир" виявляється непрочитаною майже всіма школярами.

Нектарини або гібрид персика та абрикоса – це штучно виведений фрукт.

На столі завжди лежали нектарини чи персики, бо то були улюблені фрукти Каті.

Його будинок вважався елітним а саме на першому поверсі розташовувався басейн і тренажерний зал, у дворі розташовувалася стоянка, що охороняється, тільки для мешканців і гостей, в кожній квартирі був зимовий сад.

У нього з дитинства саме з 11 років була єдина мрія стати великим хокеїстом, а потім олімпійським чемпіоном.

Його Дачна ділянкадесять соток, крихітний будиночок та побудована ним самостійно лазня були місцем щорічного збирання всіх друзів.

Фігурне катання на лижах або фрістайл один із найскладніших, але водночас і дуже гарних видів спорту.

Цього року оголошено набір до груп бажаючих вивчати корейську або тайську мову, а також перську або фарсі.

Чи він вирішив, що вона не прийде вирішила більше не зустрічатися з ним, чи просто образився, але Іван пішов з місця зустрічі, не дочекавшись дівчини.

Приєднувальними членами пропозиції є ті члени, які містять додаткові роз'яснення або зауваження. Вони вводяться в середину або в кінець пропозиції і виділяються комами, хоча може бути використане тире. Зазвичай приєднувальний член вводиться словами навіть, особливо, особливо, наприклад, зокрема, до того ж, і, (і до того ж), та й, та й взагалі, та й годі, зокрема…

Основне правило:приєднувальний член та приєднувальна пропозиціявиділяються комами разом із словом, що вводить цей приєднувальний оборот. – Усі, особливо студентки першого курсу, ходили на його лекції, щоб подивитися на першого красеня факультету. Він завжди читав, навіть зіпсував зір, але не міг розповісти, про що він прочитав. Однокласники посміювалися над ним, і поділом. Квартира в нього була маленька, і до того ж дуже обшарпана і в непрестижному районі, тож він соромився запрошувати туди знайомих.

Для того, щоб відокремити член приєднання (виділити його з двох сторін), часто доводиться розглядати всю структуру пропозиції. Ми відокремлюємо член, якщо його вилучення не порушує загальної структурипропозиції, та не відокремлюємо, якщо при вилученні приєднувального члена порушується структура всієї пропозиції – У цьому романі, та й у попередньому, письменникові вдалося створити напрочуд точний образ нашого сучасника.- У цьому прикладі вилучення приєднувального члена не порушить структури пропозиції. У цьому та й у двох попередніх романах головною героїнею стала майор міліції Петрова. - При вилученні приєднувального члена структура порушується - "в цьому романах".

У ролі приєднувального члена може виступити ціла пропозиція: Я не любив ходити до школи та й ніхто з моїх друзів не горить бажанням вчитися.

До речі, до союзу "та й" слід ставитись дуже уважно. Він може виступати не тільки у приєднувальному значенні, але і як сполучний (="і") - Він пішов у ліс та й заблукав.- У цьому випадку перед союзом кома не ставиться. "Так і" може знаходитися у складі конструкції "взяв та й зробив", яка є єдиною присудком, тому всередині конструкції кома не варто - Посперечавшись із друзями, Вася взяв та й з'їв поганку.Стійким поєднанням, усередині якого не ставиться кома, виявляється конструкція "ні-ні та й" - Павло ні-ні та й згадував про своє спокійне життя вдома.

Завдання. Розставте пропущені знаки, використовуючи викладене правило:
Всі мої однокласники особливо Катя вболівають за мене.

Я не хотів її бачити та й нема чого нам більше зустрічатися.

У тебе великий досвід роботи з дітьми, причому саме з малюками, тому ми рекомендували тебе.

У моїй та й у двох сусідніх квартирах після капітального ремонту нашого будинку обвалилася зі стелі штукатурка.

Найбільш досвідчені зі спортсменів, у тому числі й ветерани, зголосилися допомогти в організації дитячого спортивного табору.

Я впав і так боляче, що заплакав.

За тиждень моєї відсутності підлога підвіконня та й узагалі всі вільні поверхні в кімнаті вкрилися пилом.

У моєму дворі та й у сусідньому хулігани зламали всі лавочки.

Наші спортсмени переважно лижники будуть нашою надією на майбутній Олімпіаді.

Я від нудьги взяв та й пішов на конкурс, але несподівано виграв.

Завдання 2.

У запропонованому тексті зустрічаються відокремлені члени речення, вступні слова, уточнюючі, приєднувальні та пояснювальні члени. Розставте пропущені знаки та поясніть їх.

На великій розчищеній від дерев галявині побудували заєць і лисиця на початку зими довгою та холодною особливо для лісових звірят два будиночки. Всі звичайно здивувалися такому дивному сусідству але заєць та лисиця зустрічаючись один з одним щодня в результаті навіть потоваришували точніше навчилися не сваритися. Безумовно лисиця була б не проти повечеряти зайчиком, що оселився неподалік, але до певного часу намагалася стримати хижий інстинкт. Вранці з семи до дев'яти сусіди займалися розчищенням території навколо будиночків прибираючи сніг, що навалив за ніч, після чого заєць перекушував хрумкою запасеною ще з осені морквою, а лисичка, ймовірно, нанюхавшись приємного запаху молодої зайчетинки, бігла красти кроликів у селі, розташованій в милі або в півтори. . Там у селі лисичці іноді вдавалося незважаючи на всі вжиті господарками обережності прихопити на обід курочку. Лисичка заспокоювалася лише проковтнувши свою здобич і наситившись ішла до сусіда побалакати. Задоволена їжею вона і не помічала, що перед нею можливий її завтрашній обід. Так за розмовами вечір пролітав непомітно й лисичці та зайцю двом заклятим лісовим ворогам вдалося остаточно потоваришувати.

Тепер закінчивши експозицію слід перейти до характеристики головних героїв історії, тобто зайця та лисиці. Заєць був звіром серйозним та позитивним. Свою хату він збудував із дощок головним чином соснових отриманих від бобрів за допомогу надану на лісозаготівлях. Міцна і міцна хатинка повинна була простояти не один рік, а починаючи з весни заєць збирався приступити до її розширення. Виношуючи плани про одруження заєць не міг не розуміти необхідності мати теплий і особливо в холодну пору року будинок. Тому він не покладаючи рук працював усю зиму відволікаючись лише на обід та на щовечірні розмови з лисицею. До речі розмовляючи з лисицею заєць думав про той час коли маленькі та пухнасті бігатимуть по галявині зайчатки і сподівався що стосунки з сусідкою дружні та теплі допоможуть йому вберегти своїх причому ще не народжених діточок.

Тепер поговоримо про сусідку, тобто про лисичку. Руда хитрюга, як називали її знайомі, вона будувала свої стосунки з сусідом на зовсім інших підставах. Справа в тому, що вирішивши заощадити на будматеріалах лисиця побудувала свій будиночок з найнеміцнішого матеріалу тобто з льоду. Звірі посміювалися над хоч і хитрою але все ж дурною лисицею та справедливо. Всі відразу в один голос заговорили про майбутнє глобальне потепління клімату і почали приймати ставки здебільшого "на зайчиків", коли будиночок почне танути. Але не розуміючи причин хихикання лісових мешканців лисиця твердила тільки одне саме: "У зайця хатинка темна а у мене лисички світла". Хоча зараз на початку березня навіть дурнуватій лисичці стало ясно, що треба дружити з сусідом. Тому лисиця стала використовувати щовечора вільний від своїх особистих справ та зустрічей із подружками-лисичками для налагодження добрих майже сімейних стосунків із зайцем.

Заспокоєний уявною дружелюбністю сусідки заєць незворушно жив до приходу справжньої весни. За один такий короткий тиждень сніг розтанув, а разом з ним прийшов неминучий та ще й прогнозований кінець збудованого зі світлого під мармур льоду будиночка лисиці. Вона жорстока не стала нічого особливого робити і проситися безглуздо в будинки своїх навіть найближчих подруг. Просто зайшовши одного вечора побалакати з сусідом лисичка не стала розповідати про свої здебільшого надумані проблеми не стала питати про плани на життя зайця романтичних і сентиментальних, а просто смачно повечеряла заодно приватизувавши зручний побудований з розрахунком на велику родину будиночок нещасної жертви своїх хижих задумів.

Уточнюючі члени пропозиції виділяються комами. Ставлячись до того чи іншого слова в реченні, вони звужують поняття, що позначається ними, або в якомусь відношенні обмежують його. Найчастіше значення уточнення набувають обставин місця, часу, способу дії, ступеня, заходи: Там, в горах , повалив сніг(Т. Толст.); Внизу, в залі , стали гасити вогні(Ч.); Передвоєнну зиму Вихров прожив у Петербурзі, у себе в Лісовому , на природі(Леон.); Восьмого липня, в п'ятницю , Єлізарів, на прізвисько Костиль, та Льоша поверталися із села Казанського(Ч.); Тепер же, після повені , це була річка сажнів о шостій(Ч.); Через години три чи чотири, ближче до сутінків , осторонь дороги в полі як з-під землі виросли дві фігури(Б. Паст.); Рагім лежить грудьми на піску, головою до моря , і вдумливо дивиться в каламутну далечінь(М. Р.); Так, безладно і серед постійних загадок , пройшло життя Юри, часто на руках у чужих(Б. Паст.); Темніло швидко, по-осінньому (Пауст.); На покриві стогу сумно, по-сирітськи , примостилася ворона(Фад.); Відповідь прийшла незабаром, через дві з половиною години (Акун.).

Примітка. Уточнюючий зміст члена речення може виникнути в умовах контексту, хоча прямі значення обставинних слів і не вказують на таке співвідношення. раптом у наступної обставини - біля самого повороту в Суходіл - висувається на перший план тимчасове значення (у той момент, коли під'їжджали); Цього разу, біля хворої матері, Султанмурат особливо гостро відчув запустіння життя без батька (Айтм.) – тимчасове значення поєднання цього разу знімає просторовий відтінок у значенні обставини біля хворої матері. Подібні члени пропозиції при збереженні свого власного значення виділення знаками не вимагають, порівн.: Цього разу біля хворої матері Султанмурат особливо гостро відчув запустіння життя... [ПАС 2011: 221].

Уточнюючі члени при наголошенні на сенсі виділяються або відокремлюються тире: Вони[статуї] були розставлені прямо на землі та на газонах – без п'єдесталів – у якомусь продуманому безладді(Кат.) – уточнюється обставина; Міни ж все в снігу, який тут зовсім неглибокий – до щиколотки(В. Бик.) – уточнюється присудок; Пам'ятників, щоправда, було мало – лише п'ять-шість(Пауст.) – уточнення у нерозчленованій односкладовій пропозиції [ПАС 2011: 222].

Два розділи науки про мову – синтаксис та пунктуація – завжди вивчаються спільно. Прості випадки розміщення ком, наприклад, обов'язкова кома перед А і АЛЕ, зазвичай не викликають труднощів. Але для відокремлення другорядних необхідне знання основ синтаксису.

Другорядні члени при низці умов можуть виділятися з двох сторін і обставина.

Обставина у реченні відповідає питанням прислівників, оскільки означає ознака дії чи, значно рідше, у ролі обставини може бути як прислівник, а й будь-яка самостійна

Відокремлення обставин, виражених чи поодиноким дієприслівником, хоч і має свої тонкощі, засвоюється школярами легко. Наявність дієприслівника у реченні - це свого роду сигнал до постановки коми.

Інша справа – уточнююча обставина. Приклади такого роду виявити складніше: вони настільки очевидні.

Що таке уточнююча обставина?

Уточнюючі члени, як зрозуміло з терміну, уточнюють інформацію, що міститься в реченні:

Всі друзі дитинства, (хто конкретно?) особливо Михайло, мені дуже дорогі.

Темні, (які саме?) майже вугільно-чорні очі виділялися на його блідому обличчі.

У кімнату вбігла маленька дівчинка, (яка конкретно?) не старша за нашого сина.

Уточнення завжди відокремлюється тире.

Відокремлена уточнююча обставина здебільшого конкретизує час та місце дії.

Якщо перед нами уточнююча обставина часу, то в реченні, крім нього, має бути узагальнена інформація про те, коли дія здійснюється:

Ми виїхали пізно ввечері, (коли конкретно?) об одинадцятій годині.

Наприкінці серпня (коли конкретно?) двадцять п'ятого числа народився мій єдиний брат.

Уточнююча обставина місця деталізує, звужує інформацію про те, де відбувається подія, що описана в пропозиції:

Андрій живе дуже близько від нас, (де конкретно?) за п'ять хвилин ходьби.

Попереду (де конкретно?) у самому центрі дороги ми помітили величезний котлован.

Часто уточнюються географічні назвита адреси:

Минулого літа ми повернулися з іншого міста (звідки саме?) з Владивостока.

Моя подруга переїхала до Жовтневого району міста Самари, (куди конкретно?) на вулицю Мічуріна.

Рідше трапляється уточнююча обставина способу дії:

Солдати намагалися розмовляти якомога тихіше, (як саме?) майже пошепки.

Перепелкін слухав мене уважно (як конкретно?) з якоюсь особливою повагою.

Відокремлюються уточнюючі обставини та з іншими значеннями.

Для правильного розміщення розділових знаків важливе розуміння контексту пропозиції:

На площі у центрі міста виступали артисти. (Площа знаходиться у центральній частині міста)

На площі у центрі міста виступали артисти. (Артисти виступають на площі, розташованій саме у центрі міста).

Підказкою в відокремленні уточнюючих членів речення є інтонація. Але орієнтуватися тільки на смислові паузи в мовному потоці не варто, краще звернути увагу на роль синтаксичну конструкції і підібрати до неї питання.