За її основу було взято риси, властиві біографії письменника. Характеристика Асі у повісті «Ася» неможлива без короткого екскурсу в життя, а точніше кохання Івана Сергійовича.
Вічний друг Поліни Віардо
Відносини Поліни Віардо та Івана Сергійовича тривали довгих 40 років. Це була історія кохання, яка оселилася тільки в серці однієї людини, Тургенєва, а пристрасно шанована ним жінка не відповідала йому взаємністю. Вона була одружена. І всі чотири десятиліття Іван Сергійович приходив до їхнього будинку як вічний і назавжди вірний друг сім'ї. Оселившись на краєчку чужого гнізда, письменник намагався побудувати своє, проте до кінця життя любив Поліну Віардо. Віардо стала жінкою-розлучницею, вбивцею щастя дівчат, котрі безоглядно закохувалися в Івана Сергійовича.
Варто сказати, що трагічні стосунки з Віардо були не новими для нього. Зовсім ще юний Іван у вісімнадцятирічному віці закохався у дочку Катеньку. Миле ангельське створення, якою здавалася дівчина на перший погляд, насправді не виявилася такою. Вона мала тривалі з головним сільським ловеласом. За злою іронією дівоче серце підкорив Сергій Миколайович Тургенєв, батько письменника.
Однак не тільки письменнику розбивали серце, він сам не раз відкидав люблячих його жінок. Адже до кінця днів він любив Поліну Віардо.
Характеристика Асі у повісті «Ася». Типаж тургенівської дівчини
Багато хто знає, що тургенівські дівчата існують, але мало хто пам'ятає, якою вона є, героїня з розповідей письменника.
Портретна характеристика Асі, яка зустрічається на сторінках повісті, така.
Як видно з наведених рядків, Ася мала нетипову красу: хлопчикова зовнішність поєднувала в собі короткі великі очі, обрамлені довгими віями, і надзвичайно стрункий стан.
коротка характеристикаАсі, її зовнішній образ буде неповною, якщо не згадати, що, швидше за все, в ній знайшло відображення розчарування Тургенєва в колі (наслідки до Катерини Шаховської).
Саме тут, на сторінках повісті «Ася», зароджується не лише тургенівська дівчина, а й тургенівське почуття кохання. Кохання порівнюється з революцією.
Кохання, як і революція, перевіряє героїв та їх почуття на стійкість, життєздатність.
Походження Асі та характер
Передісторія життя героїні зробила істотний внесок у характер дівчини. Це позашлюбна дочка поміщика та покоївки. Її мати намагалася виховувати її у суворості. Проте, після смерті Тетяни Асю забрав до себе батько. Через нього в душі дівчині зародилися такі почуття, як самолюбство та недовірливість.
Характеристика Асі з повісті Тургенєва вносить початкові невідповідності її образ. Вона суперечлива та грайлива у відносинах з усіма людьми. Якщо взяти її інтерес до всього навколишнього, можна зрозуміти, що дівчина показує це трохи неприродно. Так як вона дивиться на все з цікавістю, проте по суті справи ні в що не уважно вникає і не вдивляється.
Незважаючи на притаманне їй самолюбство, вона має дивну пристрасть: заводити знайомства з людьми, які класово стоять нижче за неї.
Момент духовного пробудження
Характеристика Асі з повісті Тургенєва буде неповною, а то й обдумати питання духовного пробудження головних героїв: Асі та пана Н.Н.
Герой і автор розповіді, зустрівши в невеликому німецькому містечку Асю, відчуває, що душа його затремтіла. Можна сказати, що він духовно ожив, відкрився почуттям. Ася прибирає рожеву завісу, через яку він дивився на себе та на своє життя. Н.М. розуміє, наскільки помилковим було його існування до моменту знайомства з Асею: час, витрачений на подорожі, тепер йому здається недозволеною розкішшю.
Перероджена думка пана Н.Н. з трепетом чекає на кожну зустріч. Проте вставши перед вибором: любов і відповідальність чи самотність, - він дійшов висновку про безглуздість можливої одружитися з тією, чия вдача йому не підкорити ніколи.
Любов також допомагає розкритися характеру Асі. Вона починає усвідомлювати себе особистістю. Тепер вона не може обійтися звичайним читанням книг, з яких вона дочерпувала знання про «справжнє» кохання. Ася відкривається почуттям, надіям. Вона вперше у житті перестала сумніватися та відкрила себе для яскравих почуттів.
Яка вона, Ася, в очах пана Н.М.?
Характеристика Асі в повісті «Ася» виробляється не самим Іваном Сергійовичем, це завдання він відводить своєму героєві, пану Н.М.
Завдяки цьому ми можемо помітити трансформацію ставлення героя до коханої: від ворожості до кохання та непорозуміння.
Пан М.М. відзначив душевний порив Асі, яка бажає показати своє «високе» походження:
Усі її вчинки спочатку здаються йому «дитячими витівками». Але незабаром він побачив її у вигляді переляканої, але прекрасної пташки:
Взаємини Асі та пана Н.М.
Словесна характеристика Асі в повісті «Ася» пророкує трагічний результат відносин героїні і пана Н.М.
За своєю природою Ася - натура суперечлива від самих своїх коренів. Варто лише згадати ставлення дівчини до матері та свого походження:
Дівчина любила, щоб на неї звертали увагу, і водночас боялася цього, бо була досить боязка та сором'язлива.
Ася мріє про героя, який стане для неї втіленням щастя, кохання та думки. Герої, який зможе покірно протиставити себе «людської вульгарності», щоб урятувати любов.
Ася побачила свого героя у пані Н.М.
Оповідач сподобався дівчині з першого моменту їхнього знайомства. Вона хотіла його заінтригувати і при цьому показати, що вона - родова панночка, а не якась там дочка покоївки Тетяни. Ця невластива для неї поведінка вплинула на перше враження, що склалося у пана Н.М.
Потім вона закохується у Н.Н. і починає чекати від нього не просто дій, а відповіді. Відповіді на хвилююче її питання: Що робити? Героїня мріє про подвиг, але не дочекається його від коханого.
Але чому? Відповідь проста: пан М.М. не наділений душевним багатством, властивим Асі. Образ його досить мізерний і трохи сумував, хоча не позбавлений нотки повчальності. Таким він постає перед нами на думку Чернишевського. Людиною з душею, що тремтить, мучиться бачить його сам Тургенєв.
"Ася", характеристика Н.М.
Душі серцеві пориви, роздуми про сенс життя були незнайомі герою повісті М.М., від імені якого ведеться розповідь. Він вів розпусне життя, в якому робив, що хотів, і думав тільки про власні бажання, нехтуючи думкою інших.
Його не турбували почуття моралі, обов'язку, відповідальності. Він ніколи не думав про те, які наслідки зазнають його дії, при цьому найважливіші рішення перекладаючи на плечі інших.
Проте М.М. - Не повне втілення поганого героя повісті. Попри все, він не втратив здатності розуміти і розділяти добро від зла. Він досить цікавий і допитливий. Мета його мандрівки – не бажання пізнати світ, а мрія дізнатися багато нових людей та осіб. Н.М. досить самолюбний, але не чуже почуття відкинутої любові: раніше він був закоханий у вдову, яка його відкинула. Незважаючи на це, він залишається добрим та досить приємним юнаком 25 років.
Пан М.М. усвідомлює, що Ася - дівчина з дивностями, тому боїться надалі зіткнутися з несподіваними поворотами її характеру. Крім цього, весілля бачиться йому як непідйомна ноша, в основу якої входить відповідальність за чужу долю та життя.
Побоявшись змін та мінливої, але повного життя, Н.М. відмовляється від можливого взаємного щастя, зваливши на плечі Асі відповідальність за ухвалення рішення про результат їхніх стосунків. Здійснивши таким чином зраду, він заздалегідь пророкує собі самотнє існування. Зрадивши Асю, він відкинув життя, кохання, майбутнє. Проте дорікати йому Іване Сергійовичу не поспішає. Бо він сам розплатився за помилку.
Прийом метонімії у назві
Повість Івана Тургенєва «Ася» — це незвичайна історія про перше кохання. По дорозі закоханих часто зустрічаються перепони, але у разі перепоною були характери героїв.
Головний герой– пан Н.Н., чиї спогади лягли в основу твору. Однак повість названа не його ім'ям. Сенс назви можна пояснити по-різному. Автор використовує прийом метонімії, тобто перенесення назви з одного на інше. Таким чином, Ася - це не просто ім'я, а втілення першого кохання героя. Пан М.М. згадує роки своєї молодості, коли мандрував світом. Одного разу в одному європейському містечку він зустрів земляків – привітного юнака Гагіна та його сестру Асю. Молоді люди потоваришували і почали проводити багато часу разом.
Тургенєвська дівчина
Головний герой зауважує, що Ася – унікальна особистість. Вона мінлива, наче хамелеон: то грайлива, як дитина, то задумлива, як доросла жінка. У ній таїлися невідомі, навіть ще їй, сили. Вона – яскравий приклад тургенівської дівчини, оспіваної автором. Тому її ім'я і винесене в назву повісті, адже у центрі зображення навіть не сама історія кохання, а внутрішній світнезвичайної особистості Асі, розвиток її від звичайної дівчинки Асі до сильної жінки Анни.
Ася у центрі історії
Ася – центральний головний персонаж. Не було б її – не було б і самої історії головного героя. Справжнє ім'я героїні – Ганна, але для головного героя вона назавжди залишиться Асею – ніжним спогадом про перше кохання.
Автор наділяє героїню складною історією походження. Вона – дочка поміщика та простої селянки. Батько не відмовився від незаконнонародженої дочки та подбав про її освіту та виховання. Після неї піклувався старший брат Гагін. Він віддав її в пансіон, проте справжньої світської панночки з неї так і не вийшло. Дівчина розуміла, що в очах суспільства вона – лише плід незаконних відносин. У дитинстві героїня багато часу проводила із селянами, а юності навчалася з дітьми поміщиків. Її світ ніби розпався на дві частини: світ звичайних селян та світський небезпечний світ. Вона взяла з кожного потроху. Ася була безпосередня і весела, як селянка і розумна, як панночка. Усе це спричинило суперечливості її натури. Образ Асі неоднозначний, що відображено навіть у її зовнішньому портреті. Яка деталь: у героїні темні світлі очі. Незважаючи на темний колір очей, Ася дивилася світ світлим поглядом.
Від Асі до Анни
Спочатку героїня здається читачеві навіженою дитиною, примхливою Асею, яка грає з головним героєм. Під час зустрічі з паном Н.Н. настрій героїні міг різко змінюватися. Вона, то поводилася демонстративно розв'язно, то сиділа, підібгавши коліна, з сумним обличчям. Брат та пан Н.М. не одразу розуміють причину такої поведінки. Та й сама дівчина приходить до усвідомлення цього поступово. Однак, коли Ася розуміє, що причина всьому – її любов до героя, то вирішується на відвертий крок. Дівчина першою зізнається у почуттях пану Н.М. Вона викликає його на відверту розмову і чекає від нього «правильних слів». Але головний герой чинить «розумно» і не відповідає взаємністю. Він теж відчуває до дівчини ніжні почуття, але вагається, бо боїться одружитися з такою жінкою, як Ася. Вона дуже відрізняється від людей його кола, її дикий характер насторожує. До того ж їй лише 17 років. З одного боку, герой чинить правильно, адже юна дружина навряд чи поводитиметься мудро. З іншого боку, він відмовляється від справжнього кохання через забобони. Автор показує, що, незважаючи на прогресивні погляди, головний герой поводиться як типовий представник світського суспільства. Наступного дня після розмови з Асею пан М.М. раптом усвідомлює, що шалено закоханий у дівчину і біжить до неї. Проте Ася та Гагін уже поїхали. І він ніколи більше їх не бачив. Так герой упустив шанс здобути кохання, бо змарнував час. А героїня набула дорогоцінного досвіду. Вона була рішуча у коханні, але також рішуче змогла від неї відмовитися, коли зрозуміла, що за чоловік її коханий. Тепер вона стала Ганною, а не просто Асею.
Повість «Ася» І.С. Тургенєва не така довга, але короткий зміствсе одно потрібно школярам із низки причин.
Зворушлива повість у скороченні розповість про кохання, а також допоможе школярам у створенні читацького щоденника за цим класичним твором.
Короткий переказ кожного розділу допоможе побудувати правильну структуру всього тексту читача і дасть повне уявлення про повісті.
Про повісті «Ася»
Сюжет повісті може здатися трохи наївним, простим, але нескінченно ліричним. Історія зовсім юної дівчини бере читача за душу своєю чистотою та невинністю дівочих мрій.
Головні герої повісті «Ася»
Пан М.М. - Автор, він же головний герой повісті. Це юнак знатного походження. Веселий та гарячий.
Необмежений у засобах, він подорожує Європою на кшталт на той час. Після роману, що не склався, з однією милою вдовою, головний герой вирішувати усамітнитися в маленькому містечку З. на березі Рейну в Німеччині, щоб повністю віддатися своїй меланхолії.
Ася - молода дівчина сімнадцяти років, зовсім дитина. Невисокого зросту, струнка, з темним волоссям і смаглявою шкірою. Вона спритна, іноді з звичками пустотливого хлопчика. Хоч її батько і був знатним дворянином, але дочка народилася поза шлюбом, від покоївки померлої дружиниотця Тетяни.
Дівчинка потрапила на виховання до батька до знатного дому лише після смерті своєї матері. Гідного виховання та освіти здобути не встигла. Батько теж незабаром помер і зовсім молода дівчина залишилася під опікою зведеного брата Гагіна. Він незабаром відвіз сестру до Петербурга і помістив у шляхетний пансіон, де вона пробула 4 роки.
Гагін, імені його автор не згадує – гарний хлопець з м'якими рисами обличчя та приємний у спілкуванні. Мати його померла рано, і він виховувався батьком до 12 років у селі, після чого поїхав навчатися та служити до Петербурга до дядька. Батько їх на смертному одрі повідав синові, що Ася його зведена сестра і заповів 20-річному синові піклуватися про неї.
Сестрі тоді було 13 років. Гагін був збентежений, як йому жити далі з раптовою сестрою на руках. Коли молода дівчина більше не могла залишатися в пансіоні, Гагін вирішив піти зі служби та виїхати за кордон на рік чи два разом із сестрою.
Інші персонажі повісті І.С. Тургенєва «Ася»
Головні герої живуть майже в повній самоті, тому другорядних персонажів у повісті небагато.
Фрау Луїзе - стара дружина покійного бургомістра, яка проживає в місті Л., де розгортається основна дія повісті. Головна героїня відвідувала її і навіть була з нею у довірчих стосунках. Що пов'язувало юну дівчину зі старою німкенею, автор не пояснює.
Човняр, хлопчик із записками від Асі, покоївка в будинку Гагіних, дівчина Ганхен із пивної – зовсім епізодичні персонажі, характери яких автор не розкриває.
«Ася» - короткий зміст за розділами
Глава 1
Автор починає повість із розповіді про себе, як він опинився в маленькому німецькому містечку З. Подорожуючи без мети та насолоджуючись «пряниками» молодості, автор найбільше любить спостерігати за людьми.
Так він виявляється у місті З., де шукає усамітнення з розбитим вдовою серцем. Автор зізнається, що любовні страждання його були скоріше надумані, а тимчасове усамітнення лише частину подорожі.
Так, одного разу сидячи березі Рейну, Н. чує звуки музики – грають вальс. Він дізнається у перехожого, що студенти приїхали до міста Л. на комерцію – зустріч студентів одного братства. Н. вирішує вирушити до міста Л. подивитися на цей комерш.
Розділ 2
Студенти у традиційних костюмах збираються та бенкетують до ранку. Так у місті Л. вони зібралися у міському саду та замовили оркестр. Мешканці міста стовпилися подивитись на заїжджу молодь. Н. було цікаво бути у натовпі та спостерігати за новими особами.
Раптом він почув російську мову поряд із собою. Так він познайомився з Гагіним та Асею – вони так само прийшли на комерцію. Н. вони одразу сподобалися, хоч він і не повірив, що вони брат і сестра – дуже вже несхожі.
Коли Гагін пішов проводити Н. до річки, сестра раптом обігнала їх і домовилася з перевізником про переправу. Вони домовилися зустрітися другого дня і автор поїхав додому щасливий.
Розділ 3
Наступного ранку Гагін з'явився до Н. рано. За кавою Н. розповів йому історію своєї нещасної любові до вдови, а Гагін розповів, що захоплюється живописом і запропонував подивитися його етюди.
Н. Погодився, і вони вирушили через річку. Сестри молодика не було вдома. Покоївка сказала, що вона пішла на руїни. Гагін показав свої малюнки - живі та розгонисті, але всі незакінчені. Він сам зізнався Н., що ліньки заважає йому. Вони вирішили піти знайти Асю.
Розділ 4
Гагін і Н. одразу знайшли дівчину на руїнах старої фортеці. Вона, ніби бажаючи здивувати їх, стрибала кам'янистими схилами над прірвою.
Н. милувався її спритністю, але при цьому йому було прикро за таке дитинство.
Гагін випадково обмовився про даму серця Н., і Ася замислилась. Повернувшись додому, вона майстерно розіграла за обідом нову роль – пристойної та вихованої панянки. Після обіду пустунка відпросилася у брата до фрау Луїзи.
Н. зрозумів, що прив'язався до Гагіна, і цього дня вони зійшлися остаточно. Гагін пішов проводити Н. і вони зайшли до фрау Луїзі за Асею. Та кинула їм з вікна будинку гілку гераніуму, пожартувавши що вона жінка серця Н.
Повернувшись додому, Н. довго думав з досадою про цю пустунку, весь у сумнівах, чи сестра вона Гагіну.
Розділ 5
Наступного дня з ранку М. знову вирушив до Гагіних, таємно бажаючи подивитися, чи дивуватиме Ася і цього разу. Та та, скромно одягнена, сиділа за гаптуванням. Гагін збирався йти малювати етюди з натури, і Н. пішов з ним.
Провівши весь день на природі у захопленій бесіді, Гагін та Н. повернулися додому. Ася була в такому ж положенні і рано пішла до себе. Н. цього разу не помітив жодної тіні кокетства в ній.
Н. поїхав додому і заснув, думаючи про дівчину та її мінливу вдачу. Н. ніяк не міг повірити, що Ася – сестра Гагіна.
Розділ 6
Протягом наступних двох тижнів Н. бував у Гагіних щодня. Ася більше не дозволяла собі витівок і була старанною. Н. відзначав різницю у вихованні брата та сестри. Н. зауважив, що Гагін звертався з дівчиною не по-братськи, надто лагідно.
Якось М., прийшовши до своїх нових друзів, випадково підслухав їхню розмову в саду, де Ася із запалом переконувала Гагіна, що вона нікого більше не хоче любити, тільки його. Н. бігом подався додому, не бажаючи себе видати.
Його здогади підтвердилися, але Н. не розумів, навіщо вони морочили його історією про брата та сестру.
Розділ 7
Наступного ранку Н. вирушив у похід у гори. Він не хотів бачитися з Гагіним. Так Н. блукав околицями три дні, насолоджуючись спокоєм. Н. навіть спробував воскресити у душі образ вдови, але нічого не вийшло – почуття пройшли остаточно.
Більше він про неї не згадував. Після повернення додому Н. знайшов записку від Гагіна, той дивувався, чому Н. пішов і не взяв його з собою і просив відразу прийти до них.
Розділ 8
Наступного ранку Н. вирушив у місто Л. Гагін був радий його бачити, але Н. був напружений і розмова не клеїлася. Ася була вдома і поводилася неприродно - то сміялася без приводу, то тікала. Н. це напружило ще більше, і він, пославшись на справи, оголосив, що йому треба додому.
Гагін поїхав через Рейн з Н. проводжати його. Тут Гагін розповів історію Асі – про її походження, про їхнього батька, про те, чому сестра не отримала гідного виховання, про життя дівчинки в пансіоні після смерті батька та про своє рішення вирушити з нею разом у подорож Європою.
Гагін просив не судити сестру суворо і розповів, що вона дуже цінує думку Н., хоч і не показує цього. Н. поцікавився, чи були у Асі захоплення чоловіками, але Гагін запевнив, що їй ніхто раніше не подобався. Н. стало легко на душі і вони знову повернулися в Л., в будинок Гагіних.
Розділ 9
Головна героїня зустріла їх мовчазно. Н. глянув на неї іншими очима.
Поки Гагін розбирав етюди, Н. запропонував Асі прогулятися садом. І вона радісно погодилася.
Вони говорили про похід Н. у гори, у тому, чому М. був засмучений у минулий візит, і чому дівчина сміється без приводу.
Ася запитала про даму серця Н., але він сказав, що ніякої жінки немає і ніхто йому не подобався.
Молода дівчина перестала дичинитися і запропонувала йти танцювати вальс, а Гагін, щоб їм грав. Вони вальсували і Н. помітив, як жіночий початок проступає в ній через дівочу суворість.
Розділ 10
Весь день пройшов просто та весело. Н. пішов пізно і захотів покататися на човні вниз Рейном. Розглядаючи зоряне небо та чорну глибину річки, у Н. зародилося нове почуття – спрага щастя, щастя до пересичення.
Розділ 11
Наступного дня Н. йшов до Гагін щасливий. Радів зближення з Асею. Але прийшовши до них, Н. застав дівчину ошатною, але сумною. А Гагін був у творчому настрої і розмашисто писав картину.
Н. не став заважати йому і завів розмову з Асею. Її турбувало своє утворення, він скаржилася, що погано спала і все думала, що недостатньо хороша. Дівчина спитала у Н., чи не буде йому нудно з нею такою. Н. відповів, що не буде, і Ася гаряче стиснула його руку. Потім вийшла із кімнати.
Розділ 12
Повернувшись до Н. і брата за годину, Ася зізналася Н., що її мучать думки, що вона скоро помре. Цілий день вона була стурбована і сумною, а на прощання пообіцяла Н. говорити йому завжди тільки правду.
Гагін запропонував зіграти їм вальс, як учора, але Ася відмовилася. Н. вирушив додому з думками, що Ася закохалася у нього.
Розділ 13
Наступного дня Н. прокинувся із запитанням «невже вона мене кохає?». Образ "дівчата з натягнутим сміхом" в'ївся йому в душу. Н. вирушив у Л., але Асю за весь день бачив лише миттю. Їй не віталося і вона лежала в себе. Додому Н. повернувся пізно.
На другий день Н. блукав містом, коли до нього підійшов хлопчик і передав записку від Асі. Вона кликала його прийти до кам'яної каплиці о четвертій годині. Н. передав посланцю, що буде.
Розділ 14
Схвильований Н. повернувся додому, і тут до нього прийшов Гагін. Він був схвильований і розповів Н., що Ася закохана у нього. Гагін повідомив, що в Асі був жар вночі і в лихоманці вона зізналася, що любить Н. і просила відвезти її якнайшвидше, якщо він хоче, щоб вона залишилася живою.
Гагін розповів про страхи дівчини, що Н. зневажає її та боїться, що Н. знає її історію неблагородного походження. Ася питала у брата, чи не розповів він про неї Н. Гагін не зізнався і пообіцяв відвезти її завтра ж, і тільки тоді вона заснула. Але спочатку вирішив прийти до Н. та дізнатися, чи подобається йому Ася. Н. сказав що подобається, але про одруження говорити ще неможливо.
Н. зізнався, що отримав від дівчини записку та показав її. Вони домовилися, що Н. піде на побачення, а Гагін сидітиме вдома, ніби нічого не знає, а ввечері зустрінеться. Н. просив дати йому термін до вечора, щоб ухвалити рішення одружується він з його сестрою чи ні.
Розділ 15
У призначений час Н. прибув Л. і там його знову зустрів хлопчик із запискою. Ася призначила зустріч за півтори години у фрау Луїзі. Н. пішов випити пива і думав про побачення. Він думав, що зовсім недавно мріяв про щастя, а зараз ладен відштовхнути його.
Н. вирішив, що не може одружитися з Асою і не буде говорити, що теж любить її. З такими думками Н. вирушив до фрау Луїзи. Стара зустріла його внизу і провела на третій поверх, де вже чекала на нього Ася.
Розділ 16
Ася сиділа в напівтемряві і боялася навіть глянути на Н. Говорити вона не могла. Н. взяв її холодну руку і побачив її очі - "погляд жінки, яка полюбила".
Н. не стримався і припав губами до її рук, а коли підняв голову, побачив, що обличчя Асі змінилося.
Страх зник, вона змінилася. Він притяг її до себе, її шаль впала на підлогу і Ася прошепотіла одне слово "Ваша".
Раптом Н. згадав Гагіна і розповів дівчині, що її брат усе знає, що він приходив до Н. і бачив записку.
Ася сказала, що покликала його, щоб попрощатися перед від'їздом. Н. у лихоманці говорив, що почуття тільки зародилося, а вона їде, і вони мають розлучитися.
Н. звинувачував Асю в поспішності та необережності. Та заридала, а потім зникла з кімнати.
Н. не встиг сказати найголовнішого і стояв уражений. Потім теж вийшов із кімнати.
Розділ 17
Н. ішов як у маренні по полю і думав, що накоїв, як образив Асю своїми докорами. Слова «Ваша» палили його і він називав себе божевільним. Н. попрямував до будинку Гагіних.
Розділ 18
Гагін зустрів Н. на порозі та сказав, що Ася не з'являлася. Н. сказав, що він порозумівся з нею, як було домовлено, і вона пішла. Молоді люди вирушили шукати Асю, вирішивши поділитися. Вже стемніло.
Розділ 19
Н. бігав містом у пошуках Асі. Побіг до Рейна, шукав її на березі і відчув любов до Аси. Він кричав і голосно кликав її. Кричав, що любить її, і вони ніколи не розлучаться. Н. страшно було думати, що Ася могла зробити з собою, але вирішив іти до будинку дізнатися, чи не знайшов її Гагін.
Розділ 20
Підходячи до будинку, Н. побачив світ у кімнаті дівчини. Її брат виглянув із дому і сказав, що вона повернулася і все гаразд. М. Хотів з ним переговорити, розповісти про свої почуття та просити руки його сестри.
Але Гагін сказав, що краще зустрітись завтра, і вони попрощалися. Н. повернувся додому окрилений. Він відчував щастя.
Розділ 21
Наступного ранку М., підходячи до будинку Гагіних, помітив недобре – всі вікна та двері були відчинені. Служниця сказала, що вони поїхали рано вранці, і передала Н. листа від Гагіна.
Він писав, що поважає його забобони і розуміє, що Н. не може одружитися з його сестрою. Брат дівчини просив не шукати їх.
Н. був у сказі і вирішив негайно розшукати їх. Н. дізнався, що вони попливли Рейном до Кельна. Дорогою додому за речами, Н. проходив повз будинок фрау Луїзе. Та гукнула його і передала записку від Асі. У ній дівчина назавжди прощалася з Н. і говорила, що при вчорашній зустрічі хотіла почути від нього одне тільки слово, але не почула.
Н. докоряв собі, за те, що не сказав їй це слово, але потім розточував його на вітер, коли шукав її на березі. Н. зрозумів, що Ася не могла завдати такого удару і тому поїхала, у цьому не було кокетства.
Того ж дня Н. відплив до Кельна.
Розділ 22
У Кельні Н. дізнався, що Гагін вирушили до Лондона. Вирушив за ними, але в Лондоні їхній слід зник.
Н. недовго сумував за Асою і втішав себе думкою, що не був би щасливий із такою дружиною. Н. думав, що прийде кохання ще сильніше, але помилився.
Почуття, збуджене дівчиною, було ніжним і більше не повторилося. Н. так і не обзавівся сім'єю і все, що в нього залишилося від Асі - це засохла квітка гераніуму та записочка.
Висновок
Повість Тургенєва показує тендітний світ дівочих мрій, що створює неповторний образ — образ «Тургенівської панночки». І до цього дня цей образ малює нам лагідність, невинність та чистоту юності.
Написав у 1857 році. Ця повість нам розповідає про нещасливе кохання молодої неповнолітньої дівчини, яка полюбила двадцятип'ятирічного чоловіка. Повість побудована на спогаді такого собі Н.Н, який є одним із головних героїв повісті Тургенєва «Ася». Крім Н.Н, у повісті є і головна героїня Ася, чию характеристику нам потрібно описати.
Образ Асі в повісті Тургенєва
Образ Асі в повісті Тургенєва добре промальовується у творі. І це миловидна дівчина, з круглуватим обличчям. У неї невеликий носик, круглі щоки. Темне волосся, світлі очі з довгими віями. Ася граціозна, «стрункий вигляд її виразно і гарно малювався на ясному небі». Дівчина вільно говорила двома мовами. Саме такий портрет дівчини вимальовується, коли читаєш стислий зміст повісті Тургенєва «Ася».
Ася – незаконнонароджена дочка поміщика та селянки. Дівчина знала про це і дуже соромилася, вона хотіла цілий світзмусити забути її походження». Після смерті матері вона жила в домі батька, а після його смерті була під опікою брата. І хоч Ася і навчалася у кращому пансіоні, так і не змогла стати справжньою панночкою. Вона «звикла базікати все, що в голову входить».
Ася була від природи боязкою, але водночас поводилася розв'язно. Це дівчина, про яку можна сказати «порох» та «вогонь», «дівчина-хамелеон». Вона норовлива, добра, щира, чуйна. Ася може бути як дитина, а може бути примхливою, може бути пустотливою та зухвалою. Її образ назавжди залишається у пам'яті читача.
Одного разу вона зустріла своє кохання в образі пана Н.М. І повністю віддалася цьому почуттю, яке зазнала вперше. Для неї Н.М. був справжнім героєм. Вона закохалася настільки, що готова на все, але дівчина помилилася у виборі. Н.Н був нерішучим і незважаючи на те, що його почуття були взаємні, незважаючи на те, що дівчина сказала йому «ваша» і зізналася у коханні, він її відкинув і Ася йде назавжди. Н.М. потім багато разів пошкодував своє рішення, але було пізно.
Перше кохання дівчини виявилося розбитим і нещасним.
У творі з повісті Тургенєва «Ася», хотілося б виділити основну ідею повісті Тургенєва «Ася». Автор показує, наскільки важливо робити все вчасно і не бояться своїх почуттів. Потрібно боротися за свою мрію, щоби потім не шкодувати. І якраз Ася не боялася, Ася діяла, і, хоч нам невідоме подальше життя дівчини, дуже хотілося б, щоб майбутнє в неї було щасливим.
Теми, що розкривають ставлення учня до героя літературного твору, Можуть формулюватися по-різному: «Хто з героїв (твору) мені ближче і чому?», «Моє ставлення до героя (до героїв) твору», «Мій улюблений літературний герой» і т.п.
Творам, у яких учні безпосередньо висловлюють своє ставлення до літературним героям, має передувати досвід характеристики літературного персонажа Твори-характеристики ми починаємо писати з 5 класу, освоюючи у процесі аналізу тексту такі теоретико-літературні поняття, як «портрет літературного героя», «мова героя», «авторське ставлення до героя» (авторська позиція). Порівняльні характеристики героїв твору є наступним етапом роботи над літературним чином.
У міру літературного та вікового розвиткуучнів ми збільшуємо контекст зіставлення (порівняння літературних героїв різних художніх творів, епох, напрямів, героїв російської та світової літератури), ускладнюючи цілі та завдання роботи. Так, запропонована в 8 класі тема «Моє ставлення до героїв повісті І. С. Тургенєва "Ася" в перспективі, на наступному етапі літературного розвитку, може бути розвинена у ширшому, філософському контексті. Наприклад, в руслі роздумів Д. С. Лихачова про своєрідність російського характеру: «Одна риса, помічена давно, справді становить нещастя росіян: у всьому доходити до крайнощів, до межі можливої, і при цьому в найкоротші терміни... Росія завдяки цій своїй чорті завжди знаходилася на межі надзвичайної небезпеки - це поза всяким сумнівом, і в Росії не було щасливого сьогодення, а лише мрія, що його замінює, про майбутнє».
На початковому етапі - характеристики літературного героя, висловлювання щодо нього свого ставлення - такі роботи, зазвичай, не викликають великих труднощів в учнів. Проте найпоширенішою помилкою у тому написанні є відсутність у роботі безпосередньої характеристики героя, яка б мотивувала виражене щодо нього ставлення. Нерідко учень поспішає висловити свою думку, пропускаючи важливий етап роботи - роздум над чином героя, увагу до авторської позиції, - які можливі лише на конкретному матеріалі проаналізованого художнього тексту. Для того, щоб загострити увагу учнів на розкритті образів героїв, ми дещо змінимо традиційну тему: замість «Моє ставлення до героїв повісті І. С. Тургенєва “Ася”» - «Герої повісті І. С. Тургенєва “Ася” та моє до них ставлення ».
Зосередженість на характеристиці героя, опора на матеріал, що дає текст (портрет, мова, вчинки, ставлення автора до героя), допомагають учню уникнути необґрунтованої оцінки, поверхневості суджень. У реальному житті це сприяє розвитку у учнів таких якостей, як спостережливість, прагнення об'єктивності при вираженні власної думки.
Оскільки будь-яка творча роботаз літератури безпосередньо пов'язані з аналізом твори, безпосередньо чи опосередковано мотивується його характером, цілями і завданнями, ми рекомендуємо звернутися до матеріалів підручника для 8 класу під ред. В. Г. Маранц-мана, а також до методичних рекомендацій до підручника, які допоможуть вчителю спланувати уроки з твору.
Як показує досвід, учні з цікавістю читають повість: тема людських почуттівта взаємовідносин цікава підліткам. Головну труднощі викликає розуміння образу головної героїні повісті – Асі та відчуття ліричного лейтмотиву повісті – «у щастя немає завтрашнього дня».
Природність і відкритість натури, сила та безстрашність почуттів, уміння серцем відгукуватися на все, що відбувається в житті, далеко не завжди близькі до свідомості сучасної людини: досить розумового, прагматичного. Розуміння єдиності зустрічі, «миті», яке доля дарує людині лише одного разу і до якої вона найчастіше буває не готова, як герой тургенівської повісті, не близька 13-14-річному читачеві. І це пояснюється не лише його малим життєвим досвідом, а й іншим світовідчуттям людини XXI ст., яка живе в епоху віртуальної реальності: все можна розтиражувати, повторити, прокрутити, як у кіно, продублювати. Унікальність, єдиність, неповторність як характеристики певних життєвих ситуацій, почуттів, відносин сьогодні заперечуються як такі. Масова культура висуває альтернативну тезу: все повторюване, відтворюване, замінне. Спроби самовираження найчастіше ведуть до уніфікації - оскільки спочатку в їх основі лежить завуальоване прагнення «бути як усі».
Твір «Герої повісті І.С. (опора на характеристику образу), з іншого - дає можливість учням глибше зрозуміти характери героїв та авторську позицію у творі, ще раз обміркувати вчинки героїв та своє ставлення до них.
Нижче ми наводимо роботи учнів, супроводжуючи їх коротким аналізомта рекомендаціями для подальшої роботи. Ми відібрали твори, різні за рівнем освоєння матеріалу, стилем роздумів. Вони допоможуть побачити, як відбувається процес роботи над твором у різних учнів. Всі вони наводяться без стилістичного виправлення, хоча майже в кожній є мовні помилки, Недоліки, які, на нашу глибоке переконання, відображають неточність перш за все самої думки.
Герої повісті І. С. Тургенєва «Ася» та моє ставлення до них
1. Чернетка твору Пантюхової Ольги.
У повісті І. С. Тургенєва «Ася» три головні герої: Ася, Гагін та Н. М.
Гагін - дворянин, освічена людина. Він грав на піаніно, писав музику, малював картини - загалом, вів світський спосіб життя.
Свою сестру по батькові Асю він вважав "доброю, але з бідною головою". «Важко з нею ладнати, - говорив він. - Її треба добре дізнатися, щоб про неї судити!»
Ася була невисокого зростання, «граціозна складена, але начебто не зовсім розвинена». Волосся в неї було чорне, «острижене і причесане, як у хлопчика», обличчя смагляве, кругле, «з невеликим тонким носом, майже дитячими щічками та чорними очима».
Була вона дуже рухлива, «жодну мить не сиділа смирно; вставала, тікала і прибігала знову, співала напівголосно, часто сміялася, і дивним чином: здавалося, вона сміялася не тому, що чула, а різним думкам, що приходили їй у голову. Її великі очі дивилися прямо, світло, сміливо, але іноді повіки її трохи мружилися, і тоді погляд її раптово ставав глибоким і ніжним».
Н. Н. був людиною вільнодумною, нічим себе не обтяжує, звичайним дворянином, що поїхав подорожувати «без будь-якої мети, без плану»; «Жив без оглядки, робив, що хотів, процвітав, одним словом». Цікавили його в подорожах найбільше обличчя, «живі, людські обличчя – промови людей, їхні рухи, сміх – ось без чого я обійтися не міг», – говорив він. Любив Н. Н. бувати у натовпі, спілкуватися з людьми. Всі свої швидкоплинні захоплення він часто видавав за серйозні почуття, тому, можливо, він не зумів правильно звернутися до Аси, зрозуміти її, коли вона хотіла зізнатися йому у своїх почуттях. Він поводився нетактовно, звинувачуючи Асю в тому, про що вона не думала, та й не могла тим більше зробити: «Ви не дали розвинутися почуттю, яке починало дозрівати, ви самі розірвали наш зв'язок, ви не мали до мене довіри, ви засумнівалися в мені..."
Отже, коли я прочитала повість, я таки замислилася над питанням: чому доля не поєднала героїв, чому все скінчилося саме так? Так несподівано та сумно? Адже для героїв не було перешкод, вони могли вплинути на долю самі.
Тут грає роль лише вчинок, зроблений чи зроблений вчасно. Н. Н. був винен у тому, що все так склалося. Він мав шанс і в той момент, коли вони зустрілися з Асею, і в той момент, коли він вирішив, що «завтра буде щасливий». Але «у щастя немає завтрашнього дня; у нього немає і вчорашнього; воно не пам'ятає минулого, не думає про майбутнє; у нього є справжнє – і то не день – а мить». І Н. Н. упустив своє щастя. Його легковажність занапастила його долю. І сам він, уже проживши життя, усвідомив це, «засуджений на самотність безсімейного бобиля», «що сталося зі мною? Що залишилося від мене, від тих блаженних і тривожних днів, від тих крилатих надій та прагнень?
Повість Тургенєва «Ася» - повість про нескладне кохання, що безповоротно пішла надії на щастя.
Ця робота - результат уважного ставлення учениці до тексту твору, активної участіу аналізі.
Ми, що характер кожного з героїв повісті загалом відтворено правильно. Не до кінця намальовано у роботі портрет Гагіна. Хоча і грає в повісті менш значну проти іншими персонажами повісті роль, та її образ неоднозначний. При характеристиці Гагіна важливо, з одного боку, відзначити іронію, з якою автор говорить про його малярські заняття (і в цьому поверхневому ставленні до мистецтва Гагін і Н. Н. близькі), з іншого - підкреслити щире ставлення Гагіна до долі Асі, вміння зрозуміти її несхожість на інших, прийняти її такою, якою вона є, - на що не здатний М.М.
Портрет Асі намальований докладно, але позбавлений оцінки. Залишається не зовсім зрозумілим, як автор твору відноситься до Асі, які асоціації викликає створений художником образ. Необхідно також подумати над тим, як вдало ввести в твір її портрет. Втрачено під час аналізу деякі значні епізоди оповідання: «чому люди не літають», сцена вальсу. Звернення до цих епізодів допомогло б «почути» мелодію кохання в повісті, долучитися до стилю авторської розповіді.
Перевагою роботи є, безперечно, опора на текст художнього твору, вміле запровадження цитат. Але "розмір" кожної цитати необхідно скоротити до мінімуму, в якому відображається суть думки.
Вступ безпосередньо підводить до теми твори, але стереотипно, позбавлене установки діалог. Заключна частина роботи успішно відбиває загальний сенс повісті, але з розкриває читацької позиції учениці. Є мовні недоліки.
2. Чернетка твори Лук'янова Віктора.
Усі ви, мабуть, чули про твори І. С. Тургенєва «Ася» чи читали цю повість. Цей твір відомий дуже багатьом тому, що написане в ньому дуже межує з реальністю. Це не якийсь простий роман. Це життя, де вчинки настільки природні, що іноді здається, ніби письменник не вигадав повість, а він лише переніс на папір те, що було в житті.
Н. Н. - звичайний молодий дворянин, який шукає чогось нового, не маючи при цьому певної мети у житті.
Ася – юна дівчина, якій все цікаво. Вона чесна і в багатьох ситуаціях не знає, як поводитися.
Н. Н. полюбив Асю, а вона покохала його, здавалося, все має піти добре, але цей твір надто схожий на життя, щоб у нього був такий щасливий кінець. Адже життя людини не може бути ідеальним.
Він дворянин, а вона ні, що буде після весілля? Він втратить все, і цей страх узяв гору над любов'ю, і вони розлучилися.
Незважаючи на те, що герої розлучилися, Н. Н. продовжує любити Асю серцем. І наприкінці кохання перемагає страх, але вже було пізно. І не залишається нічого, окрім смутку. А вона примудряє та гріє його серце.
Характеристика героїв дана надто узагальнено, хоч і вірно уловлені їхні основні риси. Цікава логіка роздумів, згідно з якою «Ася чесна», тому в багатьох ситуаціях не знає, як поводитися. На погляд, нелогічно. Але, якщо замислитися, «природна» людина не має «заготовок» поведінки на різні життєві ситуації. Було б цікаво розвинути думку у цьому напрямі.
Необхідно доповнити характеристику героїв: підкреслити неповторність Асі, виділити ставлення до життя Н. Н. на початку повісті, кілька слів сказати про Гагін; порівняти героїв. Ввести невеликі цитати, які точно і образно характеризують кожного з героїв. Чи можна довести текстом, що Н. Н. завадило одружитися з Асою її недворянське походження (це стверджується в роботі). Діяльність не зовсім ясно виражено власне ставлення до героїв повісті.
У вступі намічено діалогічний характер розповіді, але надалі він не розвинений. У цілому нині написане є ескіз, нариси до майбутньої роботі. Відсутність опори на текст обдумує роздуми, збіднює думку.
Необхідно розвинути самостійні думки, активно залучаючи для цього текст твору та результати аналізу.
3. Чернетка твору Голубової Світлани.
Головна героїня повісті – Ася: невисокого зросту, граціозно складена, короткі чорні кучері, чорні очі. Хоча її ім'я було «Анна», але всі чомусь називали її ласкаво «Ася». Їй було років сімнадцять. Спритна, рухлива, навіть здавалася трохи зухвалою, а вся її істота «прагнула правди». Вона вважала, що «лістощі і боягузтво - найгірші вади».
У цій повісті довірлива, мила, несхожа на інших дівчина, привертає увагу молодого чоловіка - І. М. Вона народжує у його серці суперечливі почуття. Герой же повісті сам не може до кінця зрозуміти своїх почуттів до Аси, адже він ніколи не мав серйозних стосунків з дівчатами її віку. Я думаю, що до зустрічі з Асею Н. Н. ставився до дівчат навіть цинічно. Незабаром він почав забувати свої невірні почуття. І все ж таки мені здається, що Н. Н. - несерйозна, вітряна людина, нездатна на справжні почуття. Він був надто закоханий, безтурботний, адже все життя він нічим себе не турбував. Як він сам розповідає про себе, «жив без огляду», «робив, що хотів». Йому й на думку не спадало, що так жити не можна. Вже набагато пізніше герой зрозуміє, що «молодість їсть пряники позолочені, та й думає, що це є хліб насущний, а прийде час - і хлібця напросишся».
Гагін – незвичайна людина. У всьому його образі є щось «м'яке»: м'яке кучеряве волосся, «м'які» очі. Він любить природу, мистецтво, хоча в нього явно не вистачало терпіння та працьовитості на серйозні малярські заняття. Але при цьому він сильно і щиро як брат любить Асю, переживає її долю.
Вислухавши визнання Асі, Н. Н. не оцінює її вчинку, і навіть вдає, що вона йому байдужа. Ася в розгубленості, у розпачі, вона втрачає віру у все, що для неї так важливо. Їй довелося багато винести і пережити. Адже вона так боялася цього розчарування, але воно спіткало її. Ася наївна, вона ще не знає, яке важке і жорстоке життя. Героїня викликає в мені жалість, співчуття та розуміння. Наприкінці повісті Н. Н. зізнається, що насправді ніколи він не відчував ні до кого таких почуттів, як до Аси: «Почуття пекуче, ніжне і глибоке було тільки тоді. Ні! Жодні очі не дивилися на мене з такою любов'ю!»
Н. Н. втрачає Асю. Вона залишилася в його пам'яті тією самою дівчинкою, якою він знав її в кращу пору свого життя і якою він бачив її в останній раз. Він надто пізно усвідомив, яку помилку зробив. "Завтра я буду щасливий", - думав він. Але «у щастя немає завтрашнього дня»...
Діяльність відчувається «захопленість» учениці почуттями героїні. Невипадково вона пише про те, що розуміє героїню.
Тут ми чітко бачимо «причетність» художнього твору до психологічної домінанти віку - переживань першої закоханості. Точно зрозуміло внутрішній стан героїні в останній момент побачення з Н. Н.: Ася «втрачає віру у все, що для неї було так важливо».
Достатньо повно описані характери героїв. Не зовсім вдався перехід до характеристики Гагіна. Немає зіставлення з Н. Н. та висновків. Вдалий вибір цитат. На жаль, деякі важливі епізоди повісті не згадані у роботі, тому авторові не зовсім вдалося відтворити поетичну атмосферу оповідання, донести «музику» тексту, що, безумовно, збіднює аналіз повісті. Мабуть, цей пласт твору дещо проігноровано ученицею. У центрі уваги – сюжет.
4. Чернетка твору Анікіна Станіслава.
На уроці літератури читали повість І. З. Тургенєва «Ася». Мені дуже шкода, що Ася та Н. Н. не залишилися разом. Якби Н. Н. не жив «завтрашнім днем», то вони були б щасливі.
У Асі була незвичайна зовнішність. Майже дитячі щічки, чорні очі, маленький ніс. Вона була граційно складена і нагадувала рафаелівську Галатею. Її внутрішній занепокоєння, бажання помалюватися збивало Н. Н. з пантелику. Вона то сміялася, то сумувала: Що за хамелеон ця дівчина! Але її душа йому подобалася.
Гагін, брат Асі, любив малювати, але всі картини так і залишалися незакінченими. За його любові до природи та мистецтва йому не вистачало працьовитості та терпіння. Не випадково, описуючи одну з прогулянок Гагіна та Н. Н., коли Гагін вирішив «попрацювати», Тургенєв зауважує, що герої пустилися в розмови з таким задоволенням, начебто робили щось корисне. Але, незважаючи на іронічне ставлення автора до «художника», бачимо, що Гагін був здатний на щиру любов до сестри, переживав за її долю.
Під час побачення Ася була як «злякана пташка». Вона тремтіла, і спочатку Н. Н. було шкода її, серце в ньому «розтанула». Потім, згадавши Гагіні, Н. Н. почав кричати на Асю і поступово ставав все жорстокішим. Ася не розуміла причини його жорстокості. І. І. знав, що обманює її. Ася кинулася до дверей і втекла, а він стояв «як громом уражений».
Н. І. любив Асю. Якби він сказав лише одне слово, вони були б разом. Страх мучив його, досада гризла. Він відчував жаль, каяття. Як можна одружитися з сімнадцятирічної дівчинкою! І в той же час він уже був майже готовий сказати про це Гагін і вирішив відкласти це на завтра. "Завтра я буду щасливий!". Але «щастя немає завтрашнього дня» ... Критик М. Р. Чернишевський писав у тому, що це російські «Ромео» такі.
Загалом учень чітко вловив сенс повісті Тургенєва. У роботі наведено епізоди з тексту, цитати, точку зору Чернишевського. Але учню важко дається логічне зв'язування мікротем, перехід від репродукції тексту до самостійних роздумів. Явно недостатньо виражене власне ставлення до героїв, немає залученості у світ художнього твору, світ автора та героїв. Саме тому у роботі так мало уваги приділяється переживанням героїв, їхнім почуттям.
За всіх недоліків - робота цілком самостійна.
Потрібно ще раз звернутися до матеріалів для твору, подумати над запропонованими питаннями.
5. Чернетка твору Карпузової Уляни.
Герої повісті Тургенєва «Ася» викликали в мене суперечливі почуття. Мені трохи складно зрозуміти, як я до них належу. Я спробую подумати про це.
Спочатку мені було незрозуміло, чому Ася так змінюється протягом усієї повісті. На початку автор описує її так: «Її великі очі дивилися прямо, світло, сміливо», «погляд її ставав глибоким і ніжним», «її рухи були дуже милі». «У всіх її рухах було щось неспокійне», за своєю природою вона була «соромлива і боязка». Вона була граційно складена і нагадувала рафаелівську Галатею.
Навіть Н. Н. помічає у ній щось дивне, точніше сказати, незвичайне. У читача складається відчуття, що у кожному розділі описуються різні дівчата. То вона селяночка, то кумедне дитя, то світська панночка, то кохана усією душею жінка. Ася різна, але завжди щира. Героїня змінює ролі, залишаючись собою. У її великих чорних очах завжди сяяла щирість.
Я помітила, що Ася дуже відрізняється від Гагіна та Н. Н. У ній є щось неспокійне. Може, це запальний, зухвалий, постійно мінливий характер, а може, кров, у якій є і простота і ніжність російської жінки, і норовливість і розпещеність світської панночки. Відчуваючи якісь почуття, чи то любов чи ненависть, вона відчуває їх до кінця, глибоко, усією душею. Я думаю, що саме цим і відрізняється від решти «тургенівська» дівчина. Мені дуже близька за духом Ася, я розумію кожен її рух, погляд, слова. Мені здається, що ми навіть схожі.
У Гагіні я бачу друга. Простого, цікавого молодика, смішного художника та дбайливого брата.
До Н. Н. я ставлюся зовсім по-іншому. Він здається мені сміливим, чуттєвим, але не здатним на рішучий вчинок. Він допитливий, любить подорожувати, знайомитися з різними людьми. Але його біда в тому, що він боїться своїх почуттів.
Гагін та Н. Н. схожі. Їм завжди цікаво разом. Вони знаходять загальні темидля розмови. Одна з таких розмов Н. Н. описує так: «Набовтавшись досхочу і наповнившись почуттям задоволення, наче ми щось зробили ...» Він ніби з іронією підкреслює незмінну особливість російської душі – любов до розмов.
Нам дивно, чому Ася та Н. Н. не залишаються разом. Начебто немає жодних перешкод для їхніх стосунків. Ася на побаченні тремтіла «як злякана пташка», вона ледве утримувала «сльози, що накипали». Вся вона була такою зворушливою і безпорадною цієї миті.
Вона щиро любила Н. Н. і була готова заради кохання на все. І Н. Н. стало її шкода, його «серце розтануло», він «забув все». Але в якийсь момент він відчуває жорстокість і починає її дорікати, знаючи, що обманює її і себе. «Я ошуканець» - таки каже він потім, коли визнає свою помилку.
«Завтра я буду щасливий»... Ці слова стають фатальними для Н. Н. Якби тоді він не довірився розуму, а сподівався на серце, все закінчилося б інакше. Дивно, як один вчинок може назавжди позбавити нас щастя.
Мені здається, гіркі долі героїв повісті вчать нас вірити своїм почуттям і завжди довірятись своєму серцю.
Відмінною рисою роботи є жива «участь» автора у долях героїв та зріле, самостійне ставлення до їхніх вчинків. Вона до героїні повісті, виявлення, впізнавання себе у ній стимулює творчу уяву учениці, що особливо відчутно в аналізі портрета героїні. Учниці вдалося зрозуміти мотиви вчинків Н. Н., «розвести» у його характеристиці почуття та розум.
На жаль, втрачені важливі «поетичні епізоди» - сцена вальсу, діалог Асі та Н. М. «чому люди не літають...», залишено поза увагою загальну музичну тональність оповіді.
6. Чернетка твору Захарової Дарії.
У повісті І. С. Тургенєва «Ася» йдеться про долі трьох головних героїв: Асі, Н. Н. та Гагіна. Під час читання двох інших повістей Тургенєва «Перше кохання» та «Весняні води» я дійшла висновку про те, що своїх головних героїв письменник проводить через випробування коханням. Яка людина в коханні – такою вона і є людина.
У повісті «Ася» найбільшу симпатію у мене викликає героїня Ася, бо вона мені ближча за духом. Вона не така, як усі. Вона викликає у мені суперечливі почуття. З одного боку, це розуміння і симпатія, але з іншого - обурення і навіть обурення за її зухвалу, непередбачувану поведінку. Портрет Асі протягом усієї повісті змінюється. Вона хіба що приміряє себе різні ролі. На початку вона «жодну мить не сиділа смирно; вставала, тікала до хати і прибігала знову». Потім вона вирішила розіграти нову роль - «роль пристойної і вихованої панянки», далі Ася вибирає роль «капризного дівчиська з натягнутим сміхом». Але найбільше мене здивував образ «простої дівчини», чи не «покоївки». Наприкінці повісті я бачу зовсім іншу Асю - жінку, яка любить усім серцем, готову заради свого кохання на все. Незважаючи на всю непередбачуваність поведінки Асі, я вважаю її доброю, щирою дівчиною.
До Н. Н. я ставлюся по-іншому. Він був людиною незалежною, любив подорожувати без жодної мети, без плану. Спочатку він живе як би в ідилії: він трохи закоханий, йому цікаві й нові обличчя. Після знайомства з Асею та Гагіним він починає передчувати щастя. Н. Н. вдивляється в Асю, в її граціозні рухи, в «саме мінливе обличчя», яке він тільки бачив і чомусь починає відчувати досаду. Його дратує те, що він мимоволі постійно думає про Асю. Він не замислюється над тим, що щастя близьке, але не готове до кохання.
Мені здається, що Н. Н. та Гагін схожі. Їм було цікаво разом, у них були спільні теми для бесід, адже вони були з одного дворянського кола, обидва молоді і не відрізнялися особливою працьовитістю. У Гагіні я бачу дбайливого брата, який іде на все, аби серце Асі не було розбите.
Щоб зрозуміти почуття головних героїв, потрібно проаналізувати сцену побачення. Ася на побаченні «тремтить, як перелякана пташка», а І. Н. відчуває жорстокість. Після невдалого побачення, відмовившись від Асі, Н. Н. раптово зрозумів, що любить її, починає марнувати клятви і визнання в чорноту ночі, прикро тепер уже на себе. «Одне слово... О, я божевільний! Це слово... я зі сльозами повторював його... серед порожніх полів... але я не сказав їй, що люблю її... Та я й не міг вимовити тоді це слово. Коли я зустрівся з нею в тій фатальній кімнаті. В мені не було ясної свідомості своєї любові; воно не прокинулося навіть тоді, коли я сидів з її братом у безглуздому і обтяжливому мовчанні... Воно спалахнуло з нестримною силою лише через кілька хвилин, коли, зляканий можливістю нещастя, я почав шукати і звати її... але вже тоді було пізно. ».
Щастя, відкладене на завтра, виявляється неможливим. "Завтра я буду щасливий!" Але «у щастя немає завтрашнього дня; у нього немає і вчорашнього; воно не пам'ятає минулого, не думає про майбутнє; у нього є тільки справжнє – і то не день, а мить».
Втішно, що автор роботи прочитав і згадав інші повісті Тургенєва про кохання, що свідчить про інтерес до творчості письменника. Учениця пише про те, що героїня повісті їй «близька за духом», але, на жаль, повною мірою не розкриває цю спорідненість душ, як не окреслено до кінця у творі і весь образ Асі. Тут відчувається не нерозуміння героїні, а просто «непроговореність»: інтуїтивне та емоційне ставлення до героїні не до кінця прояснені в думках, не зовсім усвідомлені. А загалом ставлення М. М. до Аси позначено точно: герой «відмовляється» від щастя. Незначною мірою зміст роботи виявила стаття підручника, але загалом робота самостійна. Цікаво відзначити, що вибір усіх хлопців, які скористалися матеріалом підручника, упав саме на фразу про «ідилію», в якій перебуває герой до зустрічі з Асею, і на думку, що герой не помічає того, що стоїть «на порозі кохання».
Очевидно, цей вибір можна пояснити не так бажанням підтвердити власні роздуми чужим вдалим порівнянням, скільки прагненням висловити свою думку красиво, як у книзі. Сам стиль учнівських творів не дає нам підстав говорити про несамостійність роботи.
Поза полем зору залишилися, як і в багатьох інших роботах, тема музики та польоту в повісті.
7. Чернетка твору Вадима Рижкова.
Важко знайти людину, яка б не читала або в крайньому випадку не чула про «Асу» Тургенєва. Вона, як, наприклад, « Бідна Ліза» Карамзіна, перетворилася згодом на якийсь символ. Варто сказати назву повісті, як усі відразу розуміють, що йдеться про сумну історію кохання. Прекрасне виявляється нездійсненним. Стає сумно і світло тому, що кохання пройшло зовсім поруч, торкнулося і пішло. Такі переживання називають «романтичними».
По-перше, треба таки дуже уважно прочитати повість «Ася». По-друге, поміркувати про неї, забувши про первісний настрій. До того, як я прочитав повість, мені здавалося, що «Ася» – чергова казочка про клятви та сльози.
Виявляється, Тургенєв тут реалістичний настільки, що лякаєшся і віриш кожному слову. Головний герой Н. Н. виглядає невигаданим персонажем, тож автор, я думаю, частково описує в ньому себе, своїх друзів, сучасників взагалі. Так, І. І. - це мисляча, розумна людина XIX-XX-XXI століть. Герою 25 років, він наїздився світом, має становище в суспільстві, колись був захоплений молодою вдовою. Але, зустрівши Асю, молоду сімнадцятирічної дівчини, вперше по-справжньому полюбив.
Між ними виникає вона. Ася висловлює її щиро, відверто. Вона «не вміє вдавати». А Н. Н., навпаки, приховує своє кохання. Він намагається бути благородним. Він потурає Асі, не розібравшись у собі. Герой до останньої сторінки повісті не може наважитися на пропозицію. Н. Н. бреше собі і не сумнівається у правильності того, що робить.
Проблема Н. Н. полягає не в різному соціальному становищі між ним та коханою. Здається, щастя таке близько. Воно можливе. І. Н. каже «я люблю її», а сам бояться своїх почуттів. Мені здається, герої такі несхожі! Їм довелося б виявити безмежне терпіння, щоб жити разом. Н. І. боїться кохання та вибухового темпераменту Асі.
В останніх рядках повісті герой відчуває легкий жаль і ностальгію за кохання, що не відбулося. Мені здається, що більше жалю заслуговує на Ася, а не на Н. Н. Звичайно, М. І. теж гідний співчуття, адже яке «зупинитися перед дверима, за якими стоїть щастя, і не відкрити її через власні страхи та емоції».
Робота різко вирізняється своєю «літературністю». Учень прагне хіба що відсторонитися від розповіді, обравши роль літературного критика. Цікаво, що у повісті учневі найбільше подобається «реалістичність» образів та оповідання. Індивідуальна манера роздумів розкриває автора роботи справжнього читача. При всіх шорсткості деяких фраз - висловлені думки цікаві та самостійні.
На жаль, не проаналізовано важливих епізодів тексту, не так докладно, як вимагає того тема, змальовані характери героїв.
Але загальне тло роздуми досить широке, самодостатнє, цікаве.
8. Чернетка твору Якушева Миколи.
Повість Тургенєва «Ася» багатьма в класі була прочитана легко та швидко. Мені вона також сподобалася.
Головний герой цієї повісті М. М. робив усе, що йому хотілося. Йому й на думку не спадало, що «людина не рослина і процвітати їй довго не можна». Природа діяла нею надзвичайно. Він мандрував без жодної мети, без плану, зупинявся скрізь, де йому подобалося. Він відчував пристрасне бажання бачити нові обличчя. Отак він і зустрів Асю.
А ось Ася була дуже незвичайна. Навіть у Н. Н. вона викликала суперечливе почуття. Він говорив про неї так: «Що за хамелеон ця дівчина», «наймінливіша особа, яку я тільки бачив». Ася була граційно складена. Вона мала великі чорні очі, невеликий тонкий ніс, дитячі щічки. І була у всій її суті якась зухвалість.
«Вона хотіла... змусити цілий світ забути про її походження; вона соромилася своєї матері і соромилася свого сорому» - так розповідав Гагін про Асу. «Неправильно розпочате життя» склалося «неправильно», але «серце в ньому не зіпсувалося, розум уцілів».
Гагін - милий хлопець. Він, як брат, любив Асю. Коли Н. Н. йшов побачення до Аси, в його голові всі думки переплуталися. Довго боролися у ньому різні почуття. «Я не можу з нею одружитися», - вирішив М.М.
На побаченні він побачив Асю, яка тремтіла, як перелякана пташка. Йому стало шкода її, але коли він згадав про Гагін, він повівся по-іншому. Н. Н. ходив і говорив «як у лихоманці», дорікав Асю за щось.
Потім ця жорстокість змінилася досадою на себе: «Хіба я можу позбутися її?». «Безумець! Безумець», - повторював він сам по собі. Н. Н. вирішує, що "завтра він буде щасливий". Але «у щастя немає завтрашнього дня; у нього немає і вчорашнього; воно не пам'ятає минулого, не думає про майбутнє; у нього є тільки справжнє – і то не день, а мить».
Наступного дня Ася поїхала, і Н. Н. усвідомлював, що більше її ніколи не побачить. Якби тієї ж ночі він сказав їй лише одне слово!.. «Одне слово... я не сказав їй, що я кохаю її».
Н. Н. відчував таке почуття тільки до Асі, і таке почуття у нього більше ніколи не повторилося у житті.
Учень добре знає текст твору. Учень протиставляє «звичайність» Н. Н. та «незвичність» Асі, але не розвиває надалі цю думку.
У творі відчувається співпереживання учня тому, що він пише, співчуття автора роботи до героїв повісті. На жаль, залишилися поза увагою ключові епізоди повісті, авторська позиція.
Очевидно, учневі забракло старанності для ґрунтовнішого аналізу характерів і вчинків героїв. Цитати, ймовірно, використовуються по пам'яті, що свідчить про добре знання тексту та вміння схоплювати головне. Вимагає доопрацювання та висновок, оскільки він безпосередньо не пов'язаний з метою роботи.
9. Чернетка твору Дроздова Олександра.
Ось прочитана остання сторінка повісті Тургенєва «Ася», і я починаю перебирати все в голові, згадувати, як я ставився до героїв повісті на початку твору, а як наприкінці, і одразу у мене виникає дивне почуття та запитання: «Чому ж все- таки герої нещасні?» Зараз я спробую над цим поміркувати.
Ася – головна героїня твору – виглядала дуже незвично. Вона була граційно складена, у неї були великі чорні очі, короткі кучері обрамляли обличчя. «Я не бачив істоти рухливішого», - говорив Н. Н., побачивши Асю. Життя її було дуже трагічним: воно - дочка кріпака і поміщика. Після смерті батька Ася виявилася наданою сама собі і почала рано замислюватися над своїм становищем. І ось вперше вона зіткнулася з таким почуттям, як кохання. Воно окрилює її, дає їй нові сили, але залишається нерозділеним. Улюблена їй людина, пан Н. І., - безвільний і нерішучий, він боявся показати їй свої почуття, хоч і часто думав про неї. Вона подобалася йому, але її рішучість відштовхувала його. На побаченні з Асею Н. Н. починає звинувачувати її у всьому. Він говорив, як у лихоманці: Це ви у всьому винні. І відразу він зізнавався собі в тому, що обманював себе і Асю.
Її брат Гагін, молодий симпатичний чоловік, дбав про Асю і любив її як ніхто інший, але він не головний герой у повісті, хоча він і намагався допомогти Асі та Н. Н. здобути щастя.
"Завтра я буду щасливий!" - так говорив Н. Н., але він ще не знало про те, що «у щастя немає завтрашнього дня; у нього немає і вчорашнього; воно не пам'ятає минулого, не думає про майбутнє; у нього є тільки справжнє – і то не день, а мить».
Якби все було так просто!.. Життя ж воно одне, і прожити його треба так, щоб потім не шкодувати про щось. Кожна людина має своє щастя, тільки не завжди її сприймають серйозно. Якщо ти знайшов своє щастя, то треба його берегти і нізащо не відпускати, тоді все буде гаразд. Ми самі будуємо своє життя та своє щастя.
Автор роботи - учень, що рідко пише. Слово йому дається важко. Інтерес до повісті, роздуми однокласників на уроці спонукали його взятися за перо. Зазначимо, що учень точно передає психологічні стани героїв («почуття окрилює її», Н. Н. «обманював себе і Асю» та ін.).
Автор роботи переносить пережите ним у художньому тексті реальне життя. При першому погляді – цей «наївний реалізм» відштовхує, але, з іншого боку, у цій відвертості розкривається внутрішній світ учня, який практично не говорить на уроці і дуже мало читає, а тут хоч і прямолінійно, але намагається проектувати передумовне (див. початок роботи - «я перебираю у голові») у життя.
10. Чернетка твору Федосєєвої Тамари.
Повість Тургенєва «Ася» залишила в мені смуток та ніжність. Повість наповнила мою душу смутком, і мимоволі звучало запитання: чому М. М. так вчинив? Чому Ася поїхала наступного ранку? Чому герої не разом?
Ася – незвичайна дівчина, яка все відчуває та переживає трохи інакше, не так, як звичайна світська дівчина. Вона не боїться своїх почуттів.Ася дуже смілива та щира.
Зовнішність у Асі незвичайна, як і її характер.
Н. Н. - звичайний дворянин, який виїхав зі столиці лише для того, щоб забути своє чергове захоплення, яке він видає за справжнє кохання. Н. Н. мешкає завтрашнім днем. Він думає, що завтра він буде щасливим. Наприкінці повісті ці слова звучать у двох часах: теперішньому та минулому. І тільки проживши життя, він починає розуміти, що воно пройшло даремно: бали, легкі захоплення.
Але ніщо не зрівняється з тими почуттями, які він відчував до Аси, до цієї дивно мінливої дівчинки з незвичайним характером. Н. Н. привабило в Асі її живий настрій,обличчя, яке мінялося щохвилини, не те що маски замість облич на балах у світських дам.
Н. Н. залежав від того середовища, де стосунки награні, а з Асею було все настільки щиро, що він просто не міг не закохатися в цю відкриту дівчину. Мені здається, це характеризує його як людину, яка вміє по-справжньому відчувати, розуміти, співпереживати.
Гагін - приємний молодий чоловік, який любить Асю як рідну сестру. Він любив малювати, грати на піаніно, що характеризує його як людину, яка вміє відчувати.
Усі головні герої з повагою ставляться одне до одного. Питання: чому все так погано закінчується? Адже немає жодних перешкод до того, щоб І. І. та Ася одружилися та були щасливі. Але саме в цьому є вся драматичність повісті Тургенєва «Ася».
Я думаю, що Тургенєв хотів показати нам у повісті справжні, справжні почуття у всіх проявах. Він хотів сказати, що кохання – це таке почуття, яке заповнює всю душу людини і робить її всесильною. Н. Н. та Асі ніхто і ніщо не заважало бути разом. Винен у цій ситуації Н. Н. Я думаю, що Н. Н. ніколи раніше не відчував те, що відчував до Аси. Він не зміг впоратися зі своїм новим почуттям, і тому на побаченні з Асею він так несподівано перетворюється з дуже люблячої людини на байдужу, несподівано жорстоку.
Моє ставлення до всіх героїв повести різне. До Аси гарне, зворушливе, співчутливе. До Гагіна – байдуже.
А до Н. Н. я ставлюся як до людини, яка втратила своє щастя.
У роботі першому плані винесено емоційне сприйняття повісті. У центрі уваги - тема кохання, яке стало головним для автора роботи.
Учениця прагне підкреслити «живість», незвичайність Асі порівняно зі світськими дамами. Цікавою є позиція, з якою характеризуються герої. Н. Н. – «вибором» Асі. Гагін «проігнорований» автором твору, мабуть, як герой, який не має прямого відношення до почуттів Асі та Н. Н. А.
Автору роботи не завжди вдається підібрати граматично правильну форму для вираження думок, робота грішить повторами, іноді – мовними штампами, за якими вгадується неточність думки – її неопрацьованість; емоції переважають над роздумом.
Необхідно оживити твір ключовими цитатами, навести приклади епізодів, у яких розкриваються характери героїв.
Підсумовуючи загальний підсумок аналізу чорнових варіантів творів, відзначимо таке.
- 1. Усі роботи є самостійне роздум учня над прочитаним.
- 2. Спілкування з художнім твором відбулося: учні різною мірою виразності вступили у діалог з художнім текстом, Героями, автором.
- 3. Матеріал мистецтва став стимулом для роздумів над людськими характерами та вчинками.
- 4. Учні добре засвоїли текст, що активно використовують цитати.
- 5. Більшість робіт відрізняє композиційна та логічна стрункість.
- 6. Характеристика персонажів дається учням легко, але часто вона має «згорнутий» характер, що, як ми вважаємо, пояснюється не незнанням матеріалу, а поспішністю учня у вираженні свого ставлення до героя; нелюбов'ю до ретельного опису, лінощів.
- 7. Поза увагою у деяких роботах залишилися деякі ключові епізоди та музичний лейтмотив твору.
- 8. Вступи та висновки, загалом, відповідають темі, але в них явно недостатньо створені настанови на діалогічне роздуми.
Покажемо, як може йти робота над твором, виділимо етапи роботи.
- 1-й етап. Підготовка до твору.
- 1.1. З'ясування учням мети роботи.
- 1.2. Підбір матеріалу: портрети героїв, вибір епізодів, у яких найяскравіше розкриваються характери героїв.
- 1.3. Виписування ключових слів, цитат, які допомагають автору створити образи героїв.
- 1.4. Виявлення авторської позиції.
- 1.5. Визначення свого ставлення до кожного з героїв. При успішному аналізі твору ця робота виявляється вже виконаною на уроці (з питань та завдань підручника, методичних рекомендацій до теми). Намітимо питання, які допоможуть учням у роботі. Буде краще, якщо ці питання з'являться результатом колективного роздуми з того, що потрібно звернути увагу під час розкриття теми сочинения.
- 1) Що залучило Н. Н. в Асі?
- 2) Як Н. Н. характеризує себе на початку роману? Яким ми бачимо героя на початку та наприкінці повісті?
- 3) Чим схожі Н. Н. та Гагін і що їх відрізняє?
- 4) У які моменти герой почувається щасливим?
- 5) Як розкриваються характери героїв під час побачення?
- 6) Чому Н. Н. так вчинив? Як він сам пояснює свій вчинок?
- 7) Чому «щастя не має завтрашнього дня»?
- 8) Як автор ставиться до своїх героїв? Зіставте інтонацію оповідача на початку і наприкінці повісті.
- 9) Чи змінюється моє ставлення до героїв протягом розповіді? Хто з героїв повести мені ближче та чому?
- 10) Коли у тексті звучить музика? Яку роль грає у розкритті характерів героїв, авторської позиції?
- 2-й етап. Чернетка основної частини твору
- 2.1. Написання характеристики основних персонажів із залученням відібраного матеріалу.
- 2.2. Висловлення власного ставлення до героїв.
- 3-й етап. Робота над композицією головної частини
- 3.1. За яким планом характеризуватимуться герої?
- 3.2. Чи буде план для характеристики кожного з них?
- 3.3. У якій частині характеристики героя доречніше висловити авторську позицію та власне ставлення до героя?
- 4-й етап. Написання вступу та висновку до роботи
- 4.1. Чи співвідносяться вступ та висновок з основною частиною твору?
- 4.2. Як пов'язані між собою вступ та висновок?
- 4.3. До кого звернено вступні та заключні словатвори?
- 4.4. Оригінальні чи досить традиційні на думку фінал та початок роботи?
- 5-й етап. Редагування чернетки роботи
- 5.1. Чи відповідає стиль твору темі та жанру роботи?
- 5.2. Чи немає у роботі невиправдано довгих цитат, повторів?
- 5.3. Чи чітко виражені авторська та читацька позиції?
- 5.4. Чи має твір адресата? (Наверненість мови).
- 5.5. Який характер роздумів: констатація наведених матеріалів, роздуми над ними, прагнення включити до діалогу уявного співрозмовника?
- 6-й етап. Обговорення написаних робіт у класі
- 6.1. Читання чернеток творів у класі (фрагменти робіт, окремі композиційні частини).
- 6.2. Зачитування 1-2 робіт. (Заохочення, зауваження, рекомендації).
- 7-й етап. Написання твору
- 8-й етап. Аналіз робіт. Оцінка
- Свіріна Н. М. Література 8 клас. Частина 2: підручник / за ред. В. Г. Маранцмана. : Просвітництво. 2001. С. 105-152.
- Свіріна Н. М. «У щастя немає завтрашнього дня». Повість І. С. Тургенєва «Ася» // Література: методичні рекомендації. 8 клас / за ред. В. Г. Маранцмана. М.: Просвітництво, 2004. С. 128-140.
