„Земята е наша общ дом"
Бележки за урока за старша логопедична група
Съдържание на програмата: да възпитаме у децата любов към природата, желание да се грижим за нея, да консолидираме идеите на децата, че Земята е нашият общ дом, в който живеят животни, птици, риби, насекоми, а хората са част от природата, развиват у децата способността да наблюдават, анализират, развиват съгласувана реч.
Предварителна работа: наблюдения върху разходки, четене на стихотворения, истории за природата, разглеждане на илюстрации, запознаване с модели на съществени характеристики на птици, животни, насекоми, запаметяване на стихотворения, песента на Л. Абелян „За мен и мравката“, колективно приложение " В горска поляна".
Материали за урока: панел, изобразяващ земното кълбо, изложба на книги за природата, илюстрации за опазване на природата, аудио записи на звуци от природата, модели, капачки на насекоми, птици, животни.
Прогрес на урока:
1. Възпитател: Момчета, познайте загадката:
„Няма начало, няма край, няма гръб, няма лице,
Но всеки знае, и млад, и стар, че тя е огромна топка."
Земята.
Хората казват: "Тя не е родила никого, но всички я наричат майка." Нашата Земя е планини, реки, гори, морета, хора, животни. Земята е нашата обща голяма къща, в която човекът е господар. И този собственик трябва да е мил и грижовен.
2. Възпитател: Момчета, Земята е дом за всеки, който живее на нея. Всеки има нужда от нея и всеки, който живее на нея, също има нужда от Земята.
Децата четат стихотворение от Б. Заходер:
Всички в света са необходими!
И мушиците са не по-малко необходими от слоновете,
Не можете без абсурдни чудовища,
И дори без хищници - зли и свирепи.
Имаме нужда от всичко на света!
Имаме нужда от всичко -
Кой прави мед и кой прави отрова.
Нещата са лоши за котка без мишка,
Една мишка не може да се справи без котка!
да Ако не сме много приятелски настроени с някого,
Ние все още наистина се нуждаем един от друг.
3. Педагог: Сега нека направим забавна викторина.
„В гората, близо до пън, има суматоха, тичане наоколо;
Работещите са заети по цял ден.
Кои са те, откъде са, чии черни потоци текат?
Заедно малки точки строят къща върху хълм."
Кой е това?
мравки.
Възпитател: Момчета, какво знаете за мравките?
Децата отговарят.
Мравките ядат вредни гъсеници. Мравуняците не могат да бъдат унищожени.
Децата пеят песента „За мен и мравката“.
Педагог: Момчета, не забравяйте, че много насекоми опрашват растенията и по този начин увеличават добива и унищожават горските вредители. Всички цветни пеперуди са полезни. Не ги хващайте, моля. Какви ползи носят калинките?
Точно така, те унищожават листните въшки.
4. (Аудиозапис на звуци, пеещи птици)
Възпитател: Невъзможно е да си представим нашия живот без птици. Много различни птици живеят до нас, в гори, поляни и поляни.
Момчета, какви ползи носят птиците?
Децата отговарят: Птиците носят голяма полза. Някои унищожават вредни насекоми, други ядат семена от плевели, а трети ловят мишки и полевки.
Възпитател: И как пеят, правейки ни щастливи! Птиците трябва да бъдат защитени, защитени и хранени през зимата.
Децата четат стихотворение на А. Яшин:
Хранете птиците през зимата!
Нека идва отвсякъде
Те ще се стекат при нас като у дома си,
Стада на верандата.
Невъзможно е да се преброи колко от тях умират,
Трудно е да се види.
Но в сърцето ни има
И им е топло.
Обучете вашите птици на студено
До вашия прозорец
За да не оставате без песни
Да посрещнем пролетта!
5. Възпитател: Момчета, познайте гатанката:
„Къщата е отворена от всички страни,
Покрита е с дърворезбен покрив
Ела в зелената къща
Ще видите чудеса в него"
Точно така, това е гора.
6. Физкултурна минутка.
Представете си, че сме в гората. Погледнете надясно! Погледни наляво! Огледай се! Колко красива е гората! Погледнете нагоре към едно дърво, към друго. Колко птици има, колко гнезда има по дърветата! Седни, погледни под храста. Какво стана? Там седи пиленце, падна от гнездото. Вземи го. Внимателно! Засадете възможно най-високо в дървото. По-високо, по-високо! Изправете се на пръсти, смело, протегнете ръце! Много добре! Ти помогна на птицата!
7. Възпитател: „Гората не е само за наше забавление,
Той е богатството на страната ни.
Всички дървета в него, горски плодове, билки
За наша полза, приятели, отглеждани."
Момчета, в гората се дръжте така, сякаш сте на гости. Не забравяйте, че гората е дом за птици и животни.
8. Сега да играем на играта „Кой знае, нека продължи“.
Учителят назовава обобщаваща дума, а децата назовават думи, свързани с това значение.
Възпитател: Насекомите са...
Птиците са...
Дивите животни са...
Риби е...
9. Възпроизвежда се аудиозапис на музиката на Чичков „Скерцо“, деца с шапки на насекоми, птици и животни. Децата танцуват и се правят на животни.
Възпитател: Момчета, не забравяйте, че ние сме отговорни за нашия общ дом - Земята.
Децата четат поезия.
Нашата планета Земя е много щедра и богата:
Планините, горите и полетата са нашият скъп дом, момчета!
Да спасим планетата
Няма друг такъв в света.
Да разпръснем и облаците, и дима над него.
Няма да позволим на никого да я обиди.
Ще се грижим за птици, насекоми, животни.
Това само ще ни направи по-добри.
Нека украсим цялата Земя с градини и цветя.
Всички: Ти и аз имаме нужда от такава планета!
Резюме
Логопедична сесия за корекция на OHP
използване на ИКТ и здравословни технологии
(подготвителна група)
Предмет: „Земята е нашият дом, ние сме господари на нея“
Мишена: да изясни, консолидира и разшири представите на децата за планетата Земя, за мястото на човека на тази планета и взаимодействието му с всичко около него.
Корекционни и развиващи задачи:
- развиват общи речеви умения;
Подобрете умението за самостоятелно правене на заключения;
Развийте съгласувана реч;
Развиване на фини двигателни умения и координация на речта с движението;
Разработване на офталмокинеза;
Развийте визуално внимание и памет;
Подобряване на звуковия и сричковия анализ;
Разработване на синтез на букви, предотвратяване на дисграфия, формиране на изображение
Думи.
Образователни цели:
- подобряване на способността за правилно конструиране на изречение и отговор с „пълен отговор“;
Да консолидира знанията за понятията „звук“, „писмо“;
Подобряват способността за образуване на думи с противоположно значение;
Развивайте умения за четене.
Образователни задачи:
- култивиране на познавателен интерес към дейности и игри;
Развийте способността да слушате и чувате устната реч;
Създаване на умения за колективна и индивидуална работа;
Да се формира самоконтрол върху речта, самостоятелност и активност през цялото време
Класове.
Оборудване: компютър, прожекционен екран, топка, пликове с писма, пликове с картинки към стихотворението, презентации към урока.
Прогрес на урока:
- Организиране на времето.
Логопед: Днес в детска градинапощальонът донесе плик. Пише "На децата от група Цветики" и изобразява някакво същество. Кой мислите, че е?
Деца: Това е Лунтик.
Логопед: Отворете плика. И ето едно писмо.(Докато логопедът чете писмото, на екрана се появяват снимки)
"Здравейте момчета. Мисля, че ме разпознавате. Аз съм Лунтик.(На екрана има картина - Luntik)Аз живея на луната. Случайно се озовах на вашата планета. (На екрана - Лунтик се появява на планетата Земя)Създадох много прекрасни приятели тук и много ми хареса вашата планета. (На екрана има снимка - Лунтик и новите му приятели)Но, за съжаление, престоят ми там е към своя край и трябва да се върна. Разбрах също, че скоро ще ходиш на училище, но не знам какво е училище и защо трябва да ходиш там. Моля, разкажете ми за това и бих искал да науча повече за вашата прекрасна планета. Моля, изпратете ми вашето съобщение с първия сателит, който ще лети до Луната. Благодаря ви предварително! »
- Логопед: Деца, нека помогнем на Лунтик и да му кажем какво е училище.
Драматизация "Какво е училище?"
(Децата четат стихотворение във верига, за всеки ред от което на екрана се появява картина, съответстваща на значението на изречената фраза).
Какво е училище?
Има много класове, много светлина.
Децата учат в класове.
Училището е богато на знания.
Кани всички на обучение
Той просто моли да не бъде мързелив.
- Логопед: На коя планета се намира нашето училище?
деца: Нашето училище се намира на планетата Земя.
Логопед: Как се наричат жителите на нашата планета?
деца: Жителите на нашата планета се наричат земляни.
Логопед: вярно Сега насочете вниманието си към екрана. Прочетете изречението, което се появява там.
деца: „Земята е нашият общ дом.“
Логопед: Да, момчета, нашият дом е планетата Земя. Ние, хората, живеем от него. Кой друг живее заедно в сънища на планетата Земя?
деца: Птици, риби, животни, насекоми, растения.
Логопед: Правилно. Растения, риби, насекоми, птици и различни животни живеят с нас на планетата Земя.(Призованите същества и обекти се появяват на екрана)Помислете и кажете: кой е по-важен от всички в този живот на планетата Земя?
Драматизация "Кой е най-важният на земята?"
1 дете : Аз съм слънцето, най-важното нещо. Всеки има нужда от моята топлина.
2-ро дете: Аз съм вода, което е по-важно. Без мен ще умреш от жажда.
3-то дете: Аз съм въздухът, всичко живо диша. Без мен нямаше да има живот, аз съм най-важният.
4-то дете: Аз съм почвата. Аз съм най-важният. Нищо няма да расте без мен.
5-то дете: Аз съм растение, украшение за земята. Аз съм по-важен, израствам върху теб.
6-то дете: Аз съм насекомо. Аз те опрашвам. Без мен няма да имате семена.
7-мо дете: Аз съм заек, тревопасно животно. Ще те изям, растение, което означава, че съм по-важен.
8-мо дете: Аз съм хищник, вълк. Преследвам те. Аз съм по-силен и по-важен от теб.
9-то дете: Аз съм мъж, мога да контролирам водата и вятъра, да орая земята, да садя растения, да отглеждам животни. А ти, вълк, мога да ловувам.
Логопед: И така, кой е най-важният на нашата планета?(Слушат се отговорите на децата)
- Логопед: Да, деца, на планетата Земя всички зависим един от друг. Затова трябва да живеем заедно и да пазим природата. Слънцето топли нашата земя. Нека да посочим пръстите си и да поговорим за това.
Гимнастика за пръсти:
Слънчице, слънчице
Разходете се край реката.
Слънчице, слънчице
Разпръснете пръстените.
Ще съберем пръстените.
Да вземем позлатените.
Да се повозим, да се потъркаляме.
И ние ще ви го върнем.
- Логопед: Слънцето грее за всички на нашата планета. Нека да играем на малка игра „Слънцето грее за всички“.(Децата стоят в кръг, логопедът стои в центъра на този кръг)
Логопед: Аз хвърлям топката и назовавам думата, а ти, връщайки ми я, трябва да назовеш думата с противоположно значение.
Игра с топка "Слънцето грее за всички."
Слънцето грее и за бедните и за богатите, за злите и за ....., за тъжните и за ...., за болните и за ...., за малките и за .. .., за мързеливите и за ...., за високите и за ... ., за приятелите и за…., за старите и за…, за страхливите и за…..
- Логопед: Нека продължим нашия разговор за планетата Земя. Каква геометрична форма има планетата Земя?
деца: Земята има формата на топка.
Логопед: Защо Земята се нарича синята планета?
деца: Защото по него има много вода.
Логопед: Точно така, на планетата Земя има много вода. Това са океани, морета, реки и езера. И хората живеят на сушата. На планетата Земя живеят различни народи и те говорят различни езици, например японците говорят японски. Какъв език мислите, че говорят французите? Английски? Китайски?(Слушат се отговорите на децата)На какъв език говорим ти и аз?
деца: Говорим руски.
Логопед: В детската градина се научихте да говорите ясно и красиво, да произнасяте правилно всички звуци и се запознахте с руската азбука. Нека поговорим за това стихотворение.
(Децата четат стихотворението ред по ред (или в хор)
„В света има много звуци...“
В света има много звуци:
Шумоленето на листата, плясъкът на вълните.
И има звуци на речта,
Трябва да ги знаем със сигурност.
Произнасяме звуци ясно,
Нека слушаме внимателно.
Ние четем буквите правилно,
Пишем ги внимателно.
- Логопед: В космоса, освен нашата планета, слънцето осветява и други планети и космически обекти. Назовете какви планети и космически тела и обекти познавате?
деца: Марс, Венера, Сатурн, комети, сателити...
Логопед: вярно Но всички тези планети са толкова далеч от нас, че могат да се видят само през телескоп. За да направите това, трябва да имате добро зрение. А за добро зрение трябва да правите гимнастика за очите.
Окуломоторно упражнение „Индийско остро око“.
Погледнете нагоре, надолу, надясно, наляво, без да обръщате глава; Завъртете очите си в кръг: надолу, надясно, нагоре, наляво и в обратната посока.
Очите са широко отворени (5 секунди), затворени (5 секунди). Мигайте бързо с очи за 10 секунди.
- Логопед: Много планети и космически тела се въртят около Слънцето в космоса. Тези пликове съдържат имената на някои от тях. Но всички букви са разбъркани. Нека се опитаме да ги върнем на мястото им.
Игра "Съберете думата."
Децата вадят писма от пликове и добавят думите МАРС, ЛУНА, ЗЕМЯ, САТУРН, ракета, сателит.(След като децата сглобят думите и ги прочетат, на екрана се появяват снимки на тези обекти.)
- Логопед: Погледнете екрана. Какви са тези кръгове, които се появяват върху него? Как се наричат тези кръгове?(На екрана се появява звуков модел на думата Сатурн)
Деца: Звукова схема.
Логопед: Разгледайте внимателно картинките на екрана и кажете на коя картинка отговаря този звуков модел.
деца: Това е думата САТУРН.
Логопед: вярно Назовете всеки звук в тази дума.(Децата се редуват да назовават звуците в думата Сатурн и да им дават характеристика: гласна или съгласна, ако е съгласна, след това глуха или гласна, твърда или мека.)
- Логопед: Хората научават за космическите тела и обекти не само като гледат през телескопи, но и като сами пътуват в космоса. Как се наричат хората, които летят в космоса?
деца: Хората, летящи в космоса, се наричат астронавти.
Логопед: вярно Какви хора се наемат за астронавти?
деца: Само най-силните, най-твърдите и най-умните хора се наемат за астронавти.
Логопед: Покажете и ни кажете какво трябва да се направи за това.
Реч с движението „Да се подготвим за космонавти“.
Ще се постараем много(децата правят удари със свити ръце пред гърдите си)
Спортувайте заедно:
Бягай бързо като вятъра(бягай на място)
Плуването е най-хубавото нещо на света.(правете удари с ръце)
Клекнете и се изправете отново(клекнете и се изправете)
И вдигнете дъмбели.(изобразяват упражнения с дъмбели)
Да станем силни и утре(ръце на колана)
Всички ще бъдем приети за астронавти.(марширане на място)
- Логопед: браво момчета Сега да видим дали имате търпението и издръжливостта да правите тези упражнения дълго време.
Игра "Направи упражнението"
Логопед: Ще назова думите и ще покажа упражнението 1 път, а вие трябва да повторите тази дума и да изпълните упражнението толкова пъти, колкото има срички в думата, която казах.
(Няколко деца се редуват да произнасят думи и да изпълняват упражнения едновременно): ZEM - LA, PLA - NE - TA, RA - KE - TA, KOS - MOS, KO - ME - TA,
ZVEZ - DY, CH - LO - VEK.
- Логопед: Точно така, за да станеш космически изследовател, трябва да учиш здраво и да спортуваш. И всичко това тепърва предстои. Засега можем само да мечтаем, докато гледаме в тъмното нощно небе, пълно със звезди.
Мнемоника "Космонавт"
(Разказване на стихотворение по мнемонична таблицаЛогопедът чете стихотворението, като го придружава с показване на таблици на екрана, които се появяват при четене на всеки ред. След това масата се отстранява. На децата се дават пликове с набор от снимки и се изисква да ги подредят в същата последователност, както са показани на образеца.След това логопедът чете стихотворението отново и след това се интервюират няколко деца. Като опция: децата произнасят всеки ред от стихотворението на свой ред въз основа на таблицата.)
Звездите блестят в тъмното небе,
Астронавт лети в ракета.
Денят лети и нощта лети
И той гледа надолу към земята.
Той вижда нивите отгоре,
Планини, реки и морета.
Той вижда цялото земно кълбо,
Земното кълбо е нашият дом.
- Логопед: Много добре. Мисля, че всичко, което ни каза, може да бъде написано на Лунтик.
Той ви изпрати тези малки подаръци с пожелание:
Нека всеки ден и всеки час
Ще ти донесат нещо ново.
Нека умът ти е добър
И сърцето ще бъде добро!
Елена Амелко
Конспект на интегрирания урок по старша група„Планетата Земя е нашият дом“
Интегриран урок в старшата група
Предмет: « Планетата Земя е нашият дом»
Образователна област: Дете и природа. Дете и общество. Изкуство (чертеж)
Програмни задачи:
формират представи на децата за модела Земята под формата на глобус;
задълбочат знанията за картата, подчертават, че най-много Земята е покрита с вода;
развиват мисленето, въображението, паметта, речта, вниманието;
образоват когнитивни интерес към природата, желание и умения за грижа за него.
Предварителна работа: четене на детска енциклопедия « Планетата Земя» , разглеждане на илюстрации "Опазете природата", дидактически игри, учене на стихове, разглеждане на картата на света и Беларус, работа с деца по екологична пътека, наблюдение на природата.
Материали и оборудване: глобус; Карта на света; карта на Беларус; снимки на дрехи, обувки; топка; два обръча; фенерче; снимки на екологични вериги; гваш; Пръчици за рисуване; мокри кърпички.
Прогрес на урока.
Учителят довежда до група глобус:
На масата пред мен
Земното кълбо започна да се върти.
Арктика, екватор, полюс...
Пасва на всичко земя.... (глобус)
Учителят кани децата внимателно да разгледат земното кълбо, като питат въпроси:
Какво представлява земното кълбо? (Планетата Земя)
Каква форма има? Земята? (форма на топка) Земята е огромна топка. Тя се върти около оста си и в същото време около Слънцето, най-близката до нас звезда.
Учителят, използвайки фенерче, демонстрира смяната на деня и нощта Земята. – Погледнете глобуса, той се върти около себе си, около оста си. Ако си представим, че нашето фенерче е Слънцето, тогава неговите лъчи могат да осветяват само едната страна на земното кълбо - Земята: където лъчите ударят е денят, от другата страна е нощта, и тъй като Земята непрекъснато се върти, около оста си има смяна на деня и нощта.
Учителят насочва вниманието на децата към факта, че по-голямата част от земното кълбо е покрита вода: океани, морета, реки, езера. В допълнение към водата има континенти - твърди Земята, земя, където живеят хора. Също и на повърхността ЗемятаРазпростират се широки равнини, шумят зелени гори, издигат се високи планини.
С какъв цвят според вас са изобразени моретата, реките и океаните на земното кълбо? (синьо и синьо). планини? (кафяв). гори? (зелен). Пустини? (жълто)
Нашият роден дом, нашият общ дом -
Земята, където живеем ти и аз!
Просто се огледайте:
Тук има река. Има зелена поляна.
Не можеш да минеш през гъстата гора,
Няма да намерите вода в пустинята!
И някъде има планина от сняг,
А някъде е горещо през зимата...
Не можем да изброим всички чудеса.
Те имат едно и също име Има:
Гори и планини и морета -
Всичко се нарича Земята!
Земното кълбо е неудобно да вземете със себе си на пътуване, така че хората са измислили карта, която може да се използва, за да намерите пътя до всяка страна по света.
Кой има най-голяма нужда от карти? (моряци, рибари, пилоти и астронавти, геолози и строители, туристи и пътешественици)
Учителят кани децата да разгледат картата на света.
Учителят съобщава на децата, че земяима студени и горещи региони.
В тези краища има различни климат: в студените райони има студена и дълга зима, а лятото е студено и прохладно; в горещите райони няма зима, има горещо лято; в средната зона има не много студена зима и не горещо лято .
Игра „Сглобете го“
Учителят кани децата да изберат и подредят картинки, изобразяващи различни предмети, дрехи, обувки, от които се нуждаят хората на север и юг. Децата обясняват своя избор.
Педагог: момчета, има много държави на картата, но има една държава, която прилича на кленов лист. Що за държава е това според вас? (Беларус)
Педагог: В каква държава живеем? (Беларус.)Кои сме ние? (беларуси)
Учителят показва карта - макет на Беларус.
Кой знае кой е най-важният град в страната ни? (Минск.)Това е нашата столица.
Учителят показва на картата къде се намира Минск, като отбелязва, че е в центъра на картата.
Момчета, какво според вас означават сините линии и петна на картата? (Реки и езера)
Педагог: Имаме много красиви езера и реки и страната ни се нарича "синеок".
стихотворение (детето чете):
Небето е ясно и синьо,
И чист брезов рояк -
Моя Беларус, синеока,
Беларус е моят дом.
Игра с топка "Едно е много".
В морето няма една акула, а много... (акули, не едно морско конче, а много... (морски кончета, не един делфин, а много... (делфини, не едно водорасло, а много...) (водорасли); в езерцето няма един шаран, а много... (каракуда, не една водна лилия, а много (водни лилии); в реката има не една щука, а много... (щука, не един костур, а много... (костур, не един костур, а много... (ръф)и т.н.
Педагог: Какъв цвят представлява гората на картата? (в зелено, привличайки вниманието на децата към преобладаването на зеленото на картата.
Педагог: Защо наричаме горското богатство? (гората пречиства въздуха, осигурява кислород, мебелите се правят от гората, правят се хартия и книги, в гората растат много растения, живеят птици и животни.)
Игра "Екологични вериги"
Учителят кани децата да се разделят на два отбора и да създадат екологични вериги от картинки, изобразяващи различни растения и животни. Печели отборът, който създаде най-екологичните вериги.
Физкултурна минута
Тук Земята, нашият общ дом. (Вдигнете ръцете си нагоре, раздалечете ги)
В него има много съседи.
И пухкави кози, (Поставете показалеца на двете ръце на главата)
И смешни котенца (скачане)
И криволичещи реки (Съберете длани, извършвайки вълнообразни движения)
И къдрава овца. (Завъртете показалеца около ушите)
Трева, птици и цветя, (клякам)
И, разбира се, аз и ти. (Изправят се, сочат себе си и съседа си)
В тази славна къща, от която се нуждаете
Живея много приятелски с всички. (Слагат ръце на раменете си)
Не обиждайте никого.
Уважавайте всички съседи. (Пляскат с ръце)
Педагог: деца, представете си, че на Всички водни тела са изчезнали, риби, животни.
Игра на думи "Какво би станало, ако..."
Какво би станало, ако ЗемятаВсички насекоми изчезнаха ли?
Какво би станало, ако всички резервоари пресъхнат?
Какво би станало, ако всички животни станат тревопасни?
Какво би станало, ако Всички гори на земята са изчезнали?
Учителят обобщава, че човекът е част от природата. За да израснете като щастливи, хармонични хора, заобиколени от различни животни и растения, наслаждаващи се на слънцето, трябва да можете да бъдете приятели с природата. Как можеш да й станеш приятел? (Децата правят своите предложения)
Учителят кани децата да направят екологични знаци.
Накрая дейности за децадържат знаци в ръцете си, четат поезия « Земята е нашият общ дом» .
Бях много изненадан,
като научих - Земята е нашият общ дом!
В него живеят животни, птици,
И ти и аз живеем.
Земята е нашият огромен дом,
Има много етажи
За обитателите на под водата
И за горските змии.
Достатъчно за всички апартаменти:
За биволи и кози,
За сови и крокодили,
За зайци и водни кончета.
Земята е нашият огромен дом,
И нека се строи
Не е от бетонни плочи,
Но това изобщо не е въпросът.
И факт е, че сме съседи,
И ние трябва да спасим
Елени и мечки.
Ето за какво говорим!
Долен ред класове.
как се казваме планета? (Земята)
Как се казва страната ни? (Беларус)
Имаме много езера и реки, така че какво е? (синеок)
В този урок учителят разширява разбирането на децата, че Земята е общ дом на всички хора и всички живи същества, живеещи до хората, формира желанието да се грижат за общия дом, като условие за запазване живота на човечеството и всички естествени обитатели, засилва концепцията, че сме хора - ние сме част от природата и за растежа и развитието на живите обекти се нуждаем от едни и същи неща: вода, слънце, въздух. Развива отговорни и внимателно отношениекъм околния свят, родната природа.
Изтегли:
Преглед:
Цел: да се разшири разбирането на децата, че Земята е общ дом на всички хора и всички живи същества, живеещи до хората, да се формира желание да се грижат за общия си дом, като условие за запазване живота на човечеството и всички природни обитатели , за да се консолидира концепцията, че ние сме хора Ние сме част от природата, че за растежа и развитието на живите обекти е необходимо едно и също нещо: вода, слънце, въздух. Възпитаване на отговорно и грижовно отношение към заобикалящия свят и родната природа.
Прогрес на урока:
Деца, каня ви да отидете в света на природата. какво мислиш че е
(Животни, риби, насекоми, растения).
- Този свят е толкова разнообразен и уникален. В началото на нашето пътуване ще играем една игра„Живата и неживата природа“.
Децата стоят в кръг и се редуват да подават топката един на друг, назовавайки обекти от жива (птици, растения, риби и др.) И нежива (небе, земя, камъни и др.) Природа.
Всеки човек има свой собствен дом, както и всяко животно има свой собствен дом. И насекомите, цветята, дърветата имат дом. Как можем да наречем нашия общ дом? (Публикувам карта на света).
Земята.
Нашият общ дом е планетата Земя. Върти се около слънцето. Какво е?
Това е глобус.
Глобусът е модел на нашата планета Земя. Глобусът е измислен и направен от хора. Гледайки го, можем да научим много за нашата планета. Например каква е формата на Земята?
То е кръгло. Прилича на топка.
Какъв цвят е земята на земното кълбо?
Кафяво, светло кафяво, жълто, зелено.
Има ли много вода на нашата планета?
Има повече вода, отколкото земя.
С какъв цвят е означено на глобуса?
Водата се обозначава със синьо, циан и бяло.
Нашата планета е най-красивата от всички планети. Какви други планети познавате?
Венера, Марс, Меркурий и др.
На тези планети няма живот, защото няма въздух и вода. Земята е общ прекрасен дом за всички хора, животни и птици. Чуйте какви красиви стихотворения написа поетът Иван Дайнеко:
На Земята има огромна къща,
Под покрива е синьо.
Слънцето, дъждът и гръмотевиците живеят в него,
Горски и морски сърф.
В него живеят птици и цветя,
Веселият звук на потока.
Те живеят във вашата светла къща
И всички твои приятели.
Където и да водят пътищата,
Винаги ще бъдеш в него.
Природата на нашата родина
Тази къща се нарича.
Природата е важна за всеки човек. В крайна сметка, в допълнение към красотата и прекрасното настроение, той дава на човек нещо, без което животът е невъзможен. А какво точно - гатанките ще ви кажат:
Не е огън, но гори болезнено.
Не пекар, а пекар.
(слънце).
Публикувам символи.
Може ли човек да живее без слънчева светлина и топлина?
Не.
Защо?
Детски отговори.
Преминава през носа в гърдите
И връщането е на път.
Той е невидим и все пак
Не можем да живеем без него.
(Въздух).
Можем ли да живеем без въздух?
Не.
Защо?
Въздухът е необходим за дишане, човек може да живее няколко дни без храна, без вода, но без въздух може да живее само няколко минути.
Защо няма нищо на снимката?
Защото въздухът е невидим. Мислите ли, че е възможно да видите въздух? (отговори на деца) (разбира се, че не, той е невидим.)
Да проверим. Какво се случва, ако поставите сламка и духнете в нея? (потопете сламка в чаша с вода и издухайте). Какво виждаш? (отговорите на децата)
Това са мехурчетата, които издишваме.
Защо въздушните мехурчета се издигат на повърхността? (отговори).
Защото въздухът е по-лек от водата.
Въздухът винаги ли е наш приятел?
деца. Те дават различни отговори.
Нека го докажем (предлага опции).
Къде можете да намерите чист въздух?
Деца: В гората, в парка, на морето, в планината.
Педагог. Какво означава чист въздух?
деца. Това е, когато дишате лесно и свободно.
Често чуваме следната поговорка: Въздухът е наш враг.
Как разбирате тези думи?
Къде можете да намерите мръсен въздух?
деца. Близо до фабриката, където излиза дим от комина, на улицата, където има много коли и т.н.
Какво означава мръсен въздух?
деца. Това е, когато дишането е трудно и вредно.
Какво трябва да се направи, за да бъде въздухът чист и всички здрави? (засаждане на дървета, инсталиране на филтри във фабрики и фабрики, които улавят прах и токсични вещества, разработване на нови електрически превозни средства).
Въздушната обвивка на Земята е като одеяло. Той предпазва Земята от екстремно нагряване и охлаждане.
Физкултурна минута
Вятърът духа отгоре.
Огъват се билки и цветя.
Дясно - ляво, ляво - дясно
Цветя и треви се покланят. (Накланя се на страни).
Нека заедно скочим на място. (Скокове).
По-висок! Забавлявай се! Като този.
Нека да продължим стъпка по стъпка. (Ходе на място).
Играта свърши, време е да се заемем.
Следваща гатанка:
Изпиват ме, изливат ме,
Всеки има нужда от мен, кой съм аз?
(Вода).
Точно така, водата днес е толкова обичайна и позната на всички. Можем ли да живеем без вода? Защо? (Отговорите на децата).
Без вода съществуването на всички живи същества е невъзможно:
Където и да тече водата
Земята цъфти, страната цъфти...
Експериментирайте с вода: Помиришете водата – резултатът е вода без мирис; без вкус; прозрачен или не (чаша мляко и вода);
В наши дни не навсякъде в реките, моретата и океаните има такава вода. Защо?
Предлагам на децата да се отпуснат и да играят на играта „Въртележка“ с панделки.
(Под музиката децата, държащи панделки, въртят въртележката. Въртележката спира на станциите „Дивите животни“, „Домашните любимци“, „Растения“ и други, където децата посочват какво принадлежи към всяка група)
Много добре! Починахме си, сега можем да продължим. Мислите ли, че човек може да живее сам на земята, без животни, птици, насекоми, риби, растения, дървета и т.н.? Разбира се, че не. Човек живее в природата, животът му зависи от природата. Какво мислите, момчета, красотата на природата зависи от хората?
Зависи. Защото хората засаждат гори, пазят животните, хранят птици, чистят реки и т.н.
Човекът винаги ли помага на природата? Може ли да унищожи природата? как?
Човекът замърсява реки, изсича гори, хваща животни, птици, риби, замърсява въздуха и т.н.
Хората могат да увеличат природата или могат да унищожат останалото. В историята на човечеството има много примери, когато човек, без да взема предвид законите на природата, причинява огромна вреда на животинския и растителния свят. Но хората знаят как да поправят грешките си и у нас са създадени резервати. Какво е резерв? Това е място, където билки, цветя, горски плодове, гъби, дървета, птици, животни, риби са защитени от държавата. Място, където природата има право да живее според собствените си закони. Това са острови, които спасяват природата от хората.Това е нашето богатство, с което всеки може да се гордее. Какво е забранено да се прави в резервата?
Забранява се брането на цветя, горски плодове, риба и лов на животни.
Какво можете да правите в резервата?
Позволява ви да дишате чист въздух, да ходите на екскурзии, да се запознавате и да се възхищавате на красотата и богатството на защитени места и да се разхождате по пътеките.
Човекът на земята е най-умното и силно същество и трябва да насочи всичките си знания и умения към опазването и защитата на природата на нашата планета.
Гледам глобуса,
И изведнъж той въздъхна като жив,
И континентите ми шепнат:
Грижи се за нас, пази ни!
Горичките и горите са в тревога.
Росата на тревата е като сълза,
И изворите тихо питат;
Грижи се за нас, пази ни!
Еленът спря да бяга;
Бъди човек, човек.
Вярваме в теб, не лъжи,
Грижи се за нас, пази ни!
Гледам глобуса - глобуса,
Толкова красива и скъпа,
И устните шепнат: Ще го запазя!
Ще те спася, ще те спася!
За да спасите нашата планета Земя, трябва да сте умни и добри. И сега ще ви дам карти, които изобразяват места за отдих на открито и ще запомним правилата за поведение там.
Децата излизат с карти и им казват правилата на поведение, докато си почиват на река, в гора, на поляна и т.н.
Днес реших да ви посветя на “Млади приятели на природата”. Приятел на природата е човек, който я обича, пази и защитава. Връчвам ви медала „Млади приятели на природата”. Мислите ли, че ще бъдете истински приятели на природата? Какво ще направите за това? (Отговорите на децата). Какво ще направите, ако видите, че вашите приятели или съседи берат цветя в цветна леха, хвърлят боклук, чупят клони? (отговори на децата).
- Браво момчета! Поздравявам ви медала и се надявам да не е последният ви. Благодаря за активността!
Общинска автономна предучилищна образователна институция
"Детска градина №34"
Бележки към урока
Образователна област "Познание"
Светът
Тема: „Земята е нашият общ дом“
От опит на учител:
Виноградчей Е.Г.
Химки, 2015 г
Обобщение на интегрирани образователни дейности в старша група „Земята е нашият общ дом“
Интегриране на образователни области:„Социално-комуникативно развитие”, „Когнитивно развитие”, „Художествено-естетическо развитие”
Мишена: да формира представа за планетата Земя и живота на хората на планетата, да внуши интерес и уважение към хората различни странии националности.
Задачи
- Образователни:разширяване на знанията на децата за многообразието от народи, обитаващи нашата планета; развиват способността да откриват отличителните черти на хората, живеещи в различни страни и части на света; укрепване на способността за навигация по глобус и карта.
- Образователни: насърчаване на уважение, приемане и правилно разбиране на богатото разнообразие от култури в нашия свят; развиват грижовно отношение към нашата планета; развиват дружелюбие и умение за работа в екип; да формират у децата емоционално положителен отговор на съвместни дейности.
- Образователни: развиват познавателен интерес, стимулират желанието да научат нещо ново за населението на нашата планета; разширяване на активния речник на децата; развиват се Творчески умениядеца, фантазия, въображение.
Предварителна работа:запознаване на децата с глобуса и картата, разглеждане на тематични илюстрации, четене на приказки на народите по света; подготовка на материали и оборудване.
Работа с речник:националност, земно кълбо, политическа карта, традиция, глобус, многонационална страна.
Материали и оборудване:глобус, политическа карта, аудиоплейър, аудиозаписи „Всички ние сме деца на Земята“ (на испански, Дима Емурзевич, поддържаща песен), „Ние сме толкова различни, деца на цялата Земя“ (испанска група „Карамели“); голям лист хартия (ватман) с нарисувана (или залепена) картина на земята в средата; цветна хартия, моливи, ножици, лепило, четки за лепило, салфетки.
Ход на GCD
аз Уводна част
Организиране на времето
(Децата седят около учителя на столове)
Педагог (чете стихотворение, звучи музика „Ние всички сме деца на Земята“ (фонова песен):
Нашата Земя е синя планета,
Облечени на чист въздух и слънце.
Не, повярвайте ми, страната на гълъбите
От синевата на реки, езера и морета.
Планини, равнини, гори и полета -
Всичко това е нашата планета Земя.
Ветровете пеят, играят си с облаците,
Душовете са шумни... И от край до край
Няма да намерите нищо по-прекрасно в света
Нашата красива и мила планета!
Нашият роден дом, нашият общ дом е Земята, където живеем ние с вас!
Педагог : - Момчета, обичате ли да пътувате? (да) Каня ви днес да посетите различни обитатели на нашата голяма и красива планета Земя. За да тръгнем на това необичайно пътешествие, ще ни трябва помощник. Познайте кое:
Имам страни в дланите си,
Реки, планини, океани.
Можете ли да познаете какъв е трикът?
Държа с ръцете си... (Глобус)
Възпитател: - (показва глобус)Точно така, това е глобус - модел на глобуса. Именно той ще ни помогне в нашето пътуване.
Педагог: (върти глобуса) - Едно, две, три, започнете пътуването!
II. Главна част.
1. Разговор за глобуса и картата
Педагог: - Момчета, преди да тръгнем на път, нека да разгледаме по-отблизо нашия помощник - земното кълбо. Какво можете да кажете, като погледнете глобуса, за нашата планета? (отговорите на децата)
Какво означава синият цвят (водата) на земното кълбо? Това са морета и океани. Кой иска да покаже океани и морета на земното кълбо? (показва се от деца). Какъв цвят е земята? (зелено и кафяво). Зеленото показва растителност на нашата планета, а кафявото показва планини и равнини.
Какъв цвят има повече на земното кълбо – зелен или кафяв? Какво означава?
деца: - Че трябва да защитим горите, растителността, дивата природана планетата.
Педагог: - Момчета, погледнете глобуса: можете ли да видите къде се намират различните държави? (Не) Какво ще ни помогне за това? Нека разрешим загадката:
Пътувал съм в различни страни
Плавал по реки, океани,
Вървя смело през пустинята -
На един лист хартия.
Деца: - Това е карта.
Педагог: (показва политическа карта)– Точно така, това е карта, която показва всички държави по света – политическа карта. Преди да отидем да посетим други страни и континенти, нека намерим нашата родина - Русия. Покажете на картата къде се намира страната ни.
Децата намират и показват Русия на картата.
Педагог: - Защо мислите, че картата е боядисана в различни цветове?
деца: - Различните цветове показват различни държави.
Възпитател: - Нека да играем на една игра: вие ми показвате цвят на картата и го назовавате, а аз ви казвам коя е държавата.
2. Игра „Страни по света“
Децата показват и назовават цвета, учителят казва името на страната и нейните жители (децата могат да помогнат) (Русия - руснаци, Франция - французи, Бразилия - бразилци, Китай - китайци и др.).
Педагог: - По какво според вас се различават жителите на различните страни?
деца: - Цвят на кожата, език, обичаи и традиции.
Педагог: - Има ли нещо, което да ни обединява?
деца: - Хората си приличаме на външен вид (ръце, крака, очи, уши и т.н.), правим едни и същи неща (спортуваме, музика, четем книги, рисуваме, ходим на детска градина, училище и т.н.), живеем на една и съща планета .
3. Игра "Аплодисменти"
Педагог: - Има неща, които ни обединяват. Нека ги открием чрез играта. Ще ви кажа едно определено качество. Тези, които го имат, стават от местата си и вдигат ръце нагоре, а всички останали ги аплодират. Ако всички се изправят, тогава всички ще ръкопляскаме заедно. Станете всички, които:
- може да чете
- обича да се вози на въртележки,
- обича да гледа карикатури,
- обича сладолед
- обича да играе,
- мечтае да полети в космоса,
- харесва животни,
- обича да яде вкусна храна.
А кой обича да боледува? Точно така, никой не обича да е болен, всеки иска да е здрав!
Педагог: - И сигурно всички деца по света обичат въздушни балони, Истина? Нека сега всички заедно надуем един голям, голям балон.
4. Физическо упражнение „Балон“
Бързо надуйте балона(Децата се разпръсват, държат се за ръце и образуват кръг.)
Той става голям
Ето какво е!(Показваме с ръце.)
Изведнъж балонът се спука - сссс(Стеснете кръга до центъра.)
Въздухът излезе (вдига се.)
Той стана слаб и слаб.(Показваме с ръцете си в какво се е превърнала топката.)
Няма да скърбим(Ние клатим глави.)
Пак ще надуем.
Бързо надуйте балона(разминават се, за да образуват кръг.)
Той става голям
Ето какво е!
Педагог: - Момчета, как най-често се поздравяват хората по света?
деца: - Махат с ръце, ръкуват се.
Педагог: - Точно така, момчета, защото отворената ръка е знак за приятелство и откритост. Нека ви покажем, че сме отворени към целия свят, че искаме да бъдем приятели с всички хора на нашата красива планета.
5. Колективна творческа дейност. Приложение „Карта за приятелство“.
Децата очертават силуетите на дланите си върху листове цветна хартия с молив, изрязват ги и след това залепват „дланите“ си върху ватман с изображение на земята (по контура на земното кълбо).Докато децата работят, звучи музика: песните „Ние всички сме деца на Земята“, „Ние сме толкова различни, деца на цялата Земя“.
III. Обобщаване.
Педагог: - Каква прекрасна карта сте направили! В какво настроение го направи? Какво мислите, че може да се види на тази карта?(нашата планета, цветовете на различните страни, приятелство между всички хора).Нека запазим тази карта и винаги да помним, че всички сме, толкова различни и различни, жители на една красива планета.
