Урок по екологично образование „Нашите общ дом-планетата Земя".
Цел: Формиране на екологично грамотно поведение, уважение към природата, желанието на децата да украсяват и обичат своята Земя с конкретни дела и действия.
Софтуерни задачи:
- Разширете разбирането на децата за планетата Земя.
2. Разширете разбирането на децата за опазването на природата.
3. Затвърдете знанията за правилата за поведение в природата.
4. Възпитавайте у децата чувство на гордост за тяхната планета.
6. По игрив начин затвърдете знанията на децата за животинския и растителния свят.
Интегриране на образователни области : познание, общуване, четене на художествена литература, музика, физическо възпитание, социализация, здраве, труд, художествено творчество.
Материал и оборудване : плакат с изображение на земята, аудиозапис, карти с изображение на дървета, птица, Пинокио, цветни семена, контейнер за засаждане, салфетки, тел, емотикони.
Предварителна работа:
- Разговор на тема: „Земята е нашият общ дом“, „Правила за поведение в природата“.
2.Целенасочени наблюдения при ходене.
3. Запознаване на децата с обекти на живата и неживата природа.
Прогрес на урока.
Децата влизат в групата.
Да се обърнем един към друг и да се усмихнем.
А сега да дадем усмивки на гостите и да ги поздравим.
Педагог.
Днес ще говорим за
Че цялата Земя е наш общ дом,
Където живеем от раждането си.
момчета През пролетта, през април, целият свят празнува прекрасен празник - Деня на Земята. Празнуват го всички хора, които обичат своята планета – своя дом, своята родна природа.
Моля, погледнете (насочва вниманието на децата към плакат с изображение на земята).
Какво е показано тук? Така е Земята. Какво има на земята?
Детски отговори.
Момчета, обичате ли да пътувате? Предлагам ви да отидете на пътуване. И ние ще посетим гората с вас. Затваряме очи и слушаме, преструвайки се, че летим (звучи самолетна музика).
(Аудиозаписът на „пеене на птици“ е включен)
Децата стоят в кръг.
Момчета, пристигнахме в горска поляна.
Педагог. Деца, какво е настроението ви в гората? Защо?
Детски отговори.
Играе се играта „Назовете дървото“.
Децата назовават дървета.
Педагог. Какви птици можете да видите в гората? (Отговорите на децата.)
Браво, познаваш много птици.
Сега ще играем играта "Птици"
Ако чуете името на птицата, пляснете с ръце веднъж, а ако не, тропнете с ръце веднъж. Бъди внимателен!
Педагог. Пристигнаха птици: гълъби, синигери, рози и орли, сови и скорци, сладки и щипки, славеи и тигани, врабчета, четки за зъби.
браво момчета
Поканете децата да седнат в кръг.
Вижте, птиците са долетели до нас и се страхуват от нещо.
Привлича вниманието на децата към птиците.
Защо мислите, че са уплашени? (Отговори и предположения на децата.)
Учителят показва картината „Момче с прашка в гората“.
Педагог. Момчето правилно ли се държи? (Отговорите и разсъжденията на децата.)
Знаете ли как да се държите в гората?
За да направите това, ние ще играем с вас на играта „Ако дойда в гората“.Аз ще ви кажа действията си, а вие ще отговорите, ако действам добре, казваме „правилно“, ако е лошо, тогава всички казваме „грешно“!
1. Седяхме на поляната,
Всички пиха и ядоха,
И тогава се прибрахме у дома -
Те взеха боклука със себе си! (вдясно)
2. Можете да се разходите през гората
Счупете клони от дърво? (грешно)
3. Момичетата късаха цветя
И ги сплитаха на венци.
И цялата поляна е празна -
Нито едно цвете не остана! (грешно)
4. Можете да се приберете
Вземате ли таралежа с вас? (грешно)
5. Децата вървяха през гората,
Не вдигаха шум, не викаха,
Плодовете са събрани
Храстът не беше счупен! (вдясно)
6. Не мачкайте насекоми
Ако ме срещнеш в гората,
Природата на насекомите
Те ще донесат много ползи! (вдясно)
7. Къща за мравки в средата на нищото -
Ще го разбуните
Помогнете на мравките
Съберете ги в буркан. (грешно)
Педагог. Браво, всички отговориха правилно.
Провежда се загрявка по физическо възпитание "Зверобика".
Педагог. Момчета, на нашата поляна изобщо няма цветя. Трябва да го украсим за празника. Как можем да го украсим? Трябва да посадим цветя. Погледнете на поляната, ние не сме сами, той насочва вниманието на децата към Пинокио. Кой е това?
Детски отговори.
Педагог: И наистина, Пинокио, какво има в ръката му? (Пинокио държи пари)
Мисля, че познах, Пинокио иска да засади пари. Възможно ли е?
Децата отговарят и обясняват отговорите.
Възпитател: Какво можете да засадите в земята?
Децата предлагат отговори.
Възпитател: Да научим Пинокио да засажда растения?
Птиците ни дадоха семена от цветя.
Сега ще ги засадим.
Играта "Какво е в началото, какво следва?"
Прикрепяме диаграма на последователността на засаждане към дъската.
Децата назовават последователно кое е първо, кое следва.
Подхождаме към масите с подготвени саксии с почва и засаждаме семената.
Педагог. Е, цветята са засадени. И точно навреме за празника ще пораснат. Момчета, забравихме да дадем подаръци на земята, защото на празниците винаги дават подаръци. Ще летят ли пеперуди към аромата на цветя, които растат?
Искате ли да ги направите сами?
Мисля, че Земята много ще се зарадва на такъв подарък.
Сега ти и аз ще се върнем у дома и ще направим подаръци за земята.
Децата покриват очите си с ръце (звучи аудиозапис на полета).
Педагог. Ето ни обратно. Отидете до масите.
Възпроизвежда се аудио запис. Децата подготвят подаръци, като сгъват салфетки "Хармоничен"и ги завържете с тел. Прикрепете ги към дъската към изображението на земята.
Учителят хвали децата, че са работили заедно и са направили красива композиция. Всички жители на нашата Земя ще живеят тук удобно и добре.
Последна дума на учителя: Днес говорихме за това, че цялата Земя е наш общ дом. До нас живеят животни, растения, насекоми. И за да можем всички да живеем добре на нашата планета, нека се погрижим за нея. Ако всеки спазва правилата за поведение в природата, тогава нашата Земя ще бъде най-красивата планета.
Децата вземат „емотикони с усмивка“ и ги поставят на дъската. (Това означава, че децата се радват на заниманието и са в добро настроение.)
Елена Амелко
Обобщение на интегриран урок в старша група „Планетата Земя е нашият дом“
Интегриран урок в старшата група
Предмет: « Планетата Земя е нашият дом»
Образователна област: Дете и природа. Дете и общество. Изкуство (чертеж)
Програмни задачи:
формират представи на децата за модела Земята под формата на глобус;
задълбочат знанията за картата, подчертават, че най-много Земята е покрита с вода;
развиват мисленето, въображението, паметта, речта, вниманието;
образоват когнитивни интерес към природата, желание и умения за грижа за него.
Предварителна работа: четене на детска енциклопедия « Планетата Земя» , разглеждане на илюстрации "Опазете природата", дидактически игри, учене на стихове, разглеждане на картата на света и Беларус, работа с деца по екологична пътека, наблюдение на природата.
Материали и оборудване: глобус; Карта на света; карта на Беларус; снимки на дрехи, обувки; топка; два обръча; фенерче; снимки на екологични вериги; гваш; Пръчици за рисуване; мокри кърпички.
Прогрес на урока.
Учителят довежда до група глобус:
На масата пред мен
Земното кълбо започна да се върти.
Арктика, екватор, полюс...
Пасва на всичко земя.... (глобус)
Учителят кани децата внимателно да разгледат земното кълбо, като питат въпроси:
Какво представлява земното кълбо? (Планетата Земя)
Каква форма има? Земята? (форма на топка) Земята е огромна топка. Тя се върти около оста си и в същото време около Слънцето, най-близката до нас звезда.
Учителят, използвайки фенерче, демонстрира смяната на деня и нощта Земята. – Погледнете глобуса, той се върти около себе си, около оста си. Ако си представим, че нашето фенерче е Слънцето, тогава неговите лъчи могат да осветяват само едната страна на земното кълбо - Земята: където лъчите ударят е денят, от другата страна е нощта, и тъй като Земята непрекъснато се върти, около оста си има смяна на деня и нощта.
Учителят насочва вниманието на децата към факта, че по-голямата част от земното кълбо е покрита вода: океани, морета, реки, езера. В допълнение към водата има континенти - твърди Земята, земя, където живеят хора. Също и на повърхността ЗемятаРазпростират се широки равнини, шумят зелени гори, издигат се високи планини.
С какъв цвят според вас са изобразени моретата, реките и океаните на земното кълбо? (синьо и синьо). планини? (кафяв). гори? (зелен). Пустини? (жълто)
Нашият роден дом, нашият общ дом -
Земята, където живеем ти и аз!
Просто се огледайте:
Тук има река. Има зелена поляна.
Не можеш да минеш през гъстата гора,
Няма да намерите вода в пустинята!
И някъде има планина от сняг,
А някъде е горещо през зимата...
Не можем да изброим всички чудеса.
Те имат едно и също име Има:
Гори и планини и морета -
Всичко се нарича Земята!
Земното кълбо е неудобно да вземете със себе си на пътуване, така че хората са измислили карта, която може да се използва, за да намерите пътя до всяка страна по света.
Кой има най-голяма нужда от карти? (моряци, рибари, пилоти и астронавти, геолози и строители, туристи и пътешественици)
Учителят кани децата да разгледат картата на света.
Учителят съобщава на децата, че земяима студени и горещи региони.
В тези краища има различни климат: в студените райони има студена и дълга зима, а лятото е студено и прохладно; в горещите райони няма зима, има горещо лято; в средната зона има не много студена зима и не горещо лято .
Игра „Сглобете го“
Учителят кани децата да изберат и подредят картинки, изобразяващи различни предмети, дрехи, обувки, от които се нуждаят хората на север и юг. Децата обясняват своя избор.
болногледач: момчета, има много държави на картата, но има една държава, която прилича на кленов лист. Що за държава е това според вас? (Беларус)
болногледач: В каква държава живеем? (Беларус.)Кои сме ние? (беларуси)
Учителят показва карта - макет на Беларус.
Кой знае кой е най-важният град в страната ни? (Минск.)Това е нашата столица.
Учителят показва на картата къде се намира Минск, като отбелязва, че е в центъра на картата.
Момчета, какво според вас означават сините линии и петна на картата? (Реки и езера)
болногледач: Имаме много красиви езера и реки и страната ни се нарича "синеок".
стихотворение (детето чете):
Небето е ясно и синьо,
И чист брезов рояк -
Моя Беларус, синеока,
Беларус е моят дом.
Игра с топка "Едно е много".
В морето няма една акула, а много... (акули, не едно морско конче, а много... (морски кончета, не един делфин, а много... (делфини, не едно водорасло, а много...) (водорасли); в езерцето няма един шаран, а много... (каракуда, не една водна лилия, а много (водни лилии); в реката има не една щука, а много... (щука, не един костур, а много... (костур, не един костур, а много... (ръф)и т.н.
болногледач: Какъв цвят представлява гората на картата? (в зелено, привличайки вниманието на децата към преобладаването на зеленото на картата.
болногледач: Защо наричаме горското богатство? (гората пречиства въздуха, осигурява кислород, мебелите се правят от гората, правят се хартия и книги, в гората растат много растения, живеят птици и животни.)
Игра "Екологични вериги"
Учителят кани децата да се разделят на два отбора и да създадат екологични вериги от картинки, изобразяващи различни растения и животни. Печели отборът, който създаде най-екологичните вериги.
Физкултурна минута
Тук Земята, нашият общ дом. (Вдигнете ръцете си нагоре, раздалечете ги)
В него има много съседи.
И пухкави кози, (Поставете показалеца на двете ръце на главата)
И смешни котенца (скачане)
И криволичещи реки (Съберете длани, извършвайки вълнообразни движения)
И къдрава овца. (Завъртете показалеца около ушите)
Трева, птици и цветя, (клякам)
И, разбира се, аз и ти. (Изправят се, сочат себе си и съседа си)
В тази славна къща, от която се нуждаете
Живея много приятелски с всички. (Слагат ръце на раменете си)
Не обиждайте никого.
Уважавайте всички съседи. (Пляскат с ръце)
болногледач: деца, представете си, че на Всички водни тела са изчезнали, риби, животни.
Игра на думи "Какво би станало, ако..."
Какво би станало, ако ЗемятаВсички насекоми изчезнаха ли?
Какво би станало, ако всички резервоари пресъхнат?
Какво би станало, ако всички животни станат тревопасни?
Какво би станало, ако Всички гори на земята са изчезнали?
Учителят обобщава, че човекът е част от природата. За да израснете като щастливи, хармонични хора, заобиколени от различни животни и растения, наслаждаващи се на слънцето, трябва да можете да бъдете приятели с природата. Как можеш да й станеш приятел? (Децата правят своите предложения)
Учителят кани децата да направят екологични знаци.
Накрая дейности за децадържат знаци в ръцете си, четат поезия « Земята е нашият общ дом» .
Бях много изненадан,
като научих - Земята е нашият общ дом!
В него живеят животни, птици,
И ние живеем с вас.
Земята е нашият дом,
Има много етажи.
За обитателите на под водата
И за горските змии.
Достатъчно за всички апартаменти:
За биволи и кози,
За сови и крокодили
За зайци и водни кончета.
Земята е нашият дом,
И нека се строи
Не е от бетонни плочи,
Но това изобщо не е въпросът.
И факт е, че сме съседи,
И ние трябва да спасим
Елени и мечки.
Ето за какво говорим!
Долен ред класове.
как се казваме планета? (Земята)
Как се казва страната ни? (Беларус)
Имаме много езера и реки, така че какво е? (синеок)
ГБОУ СОУ №10 Кинел структурно подразделение детска градина"Лучик", Кинел, Самарска област
Ладина Р.С. Обобщение на урока за подготвителната група "Планетата Земя" // Совушка. 2016. No 2..2016.n2-a/VP16030043.html (дата на достъп: 02.03.2020 г.).
Приоритетна образователна област:„Когнитивно развитие“.
Интегрирани области: "Развитие на речта“, „Социално и комуникативно развитие”, „Физическо развитие”, „Художествено и естетическо развитие”.
Мишена:Дайте на децата представа за уникалността на планетата Земя. Развийте когнитивните интереси и необходимостта от независими търсещи дейности.
| Интегриране на образователни региони |
Задачи |
| "Когнитивно развитие" | Да се формира представа за планетата Земя, за условията на живот на Земята. Чрез търсене и когнитивна дейност идентифицирайте и консолидирайте свойствата на въздуха и водата Развивайте се логично мислене, зрителна памет, холистично възприятие и доброволно внимание. |
| "Развитие на речта" | Развийте последователна диалогична и монологична реч. Предизвиквайте речева активност у детето чрез игра. Възпитаване на любов и интерес към художественото слово. |
| "Социално и комуникативно развитие" | Насърчавайте чувство на гордост от вашата планета Земя. Да се развие екологичното съзнание на децата и да се възпита желание да опазват своята планета и природа. Учете децата да мислят, да обосновават мнението си, да формулират и обобщават резултатите от експериментите, да взаимодействат помежду си и с възрастните. |
| "Художествено-естетическо развитие" | Формиране на естетическо отношение към околния свят, света на природата. Възприемане на музика и художествена литература. |
| "Физическо развитие" | Развийте координацията на движенията, вниманието, скоростта на реакция. Облекчаване на емоционалния стрес. |
Методи и техники:
визуални, вербални, практически.
Видове детски дейности :
игрови, комуникативни, познавателно-изследователски, музикално-естетически, възприемане на художествената литература.
Предварителна работа:разглеждане на карта, глобус, четене на художествена и научна литература, гледане на презентации и видеоклипове по темата.
Материали и оборудване:
- глобус
- Предметни картинки, изобразяващи Земята в открития космос и правила за поведение сред природата.
- Аудиозапис на звуците на природата (шумът на морето), космическа музика, песента "Родна земя"
- Прозрачни чаши с вода в количества, съответстващи на броя на децата.
- Коктейлни сламки в количества, съответстващи на броя на децата.
- Ленти от светла хартия (1,0 х 10,0 cm) в количество, съответстващо на броя на децата.).
- Два контейнера: единият съдържа обикновена вода, а другият съдържа морска, солена вода
- Едно сурово яйце
- Лъжица
- Лаптоп
- Костюм за извънземно
Логика на учебната дейност
болногледач:
Здравей, златно слънце.
Здравейте, небето е синьо.
Здравей, свободен бриз.
Здравей скъпи приятелю.
Живеем в същия регион
Поздравявам ви всички.
болногледач: Момчета, сега ще ви кажа една гатанка и ще разберете за какво ще говорим днес:
планета синя,
Възлюбени, скъпи,
Тя е твоя, тя е моя,
И се казва...(земя)
деца:Земята.
Звучи космическа музика и в залата влита извънземно:
"Здравейте, летях от Марс, там е студено, няма вода и въздух, напълно е невъзможно да се живее, затова реших да се преместя на друга планета. Пътувам из Вселената. Бях на Юпитер - там е твърде студено, и на Венера е горещо и въглероден диоксид, а на Юпитер ветровете са ужасни, на Меркурий е много горещо. Докато пътувах, забелязах вашата необичайна синя планета и реших да я видя отвътре, как се казва, как е като?
Педагог:Момчета, нека кажем на нашия гост как се нарича нашата планета и какви условия има за живот на нея. А ти, скъпи наш госте, седни и слушай.
1 дете:
Нашата Земя е синя планета,
Облечени на чист въздух и слънце.
Не, повярвайте ми, страната на гълъбите
От синевата на реки, езера и морета.
Планини, равнини, гори и полета -
Всичко това е нашата планета Земя.
Ветровете пеят, играят си с облаците,
Душовете са шумни...
И от край до край
Няма да намерите нищо по-прекрасно в света
Нашата красива и мила планета!!!
болногледач: (снимки, изобразяващи Земята в открития космос на екрана)
Нашата планета е огромна, огромна топка. Толкова голям, че отнема много, много дни, дори месеци, за да го обиколите.
Тя е кръгла като ябълка. Земята се върти около Слънцето, като самолет около кула. Освен това самият той се върти около собствената си ос, въртейки се като връх, само че бавно.
Земята е спътник на Слънцето. Той е много по-малък от Слънцето. Заедно с нашата планета около Слънцето се въртят още осем планети. Но само на нашата Земя има живот.
болногледач: поставя глобуса на масата. Какво е това?
деца:Глобусът е малък модел на земното кълбо. Той изобразява това, което е на истинската Земя: океани и земя.
болногледач: Виждате, че земното кълбо се върти около оста си. (Върти глобуса.)Земята се върти по същия начин. Земята излага слънцето от едната или от другата страна. Така че те казват: "Ден и нощ - един ден!"
Педагог:Нека кажем на госта какво има на нашата планета.
Има ли въздух на земята? (Моли децата да покажат въздушната обвивка на Земята на глобуса - атмосферата).Кой има нужда от въздух за дишане? Какво е той?
деца:На Земята има въздух, всеки има нужда от него: хора, растения, животни. Въздухът ни заобикаля навсякъде, той е невидим.
Педагог:Деца, нека покажем на извънземното как дишаме.
Децата се приближават до маса, върху която има ленти от лека хартия, прозрачни чаши с вода и сламки за коктейли.
болногледач: Внимателно вземете хартиена лента за ръба и приближете свободната страна към чучурите. Започваме да вдишваме и издишваме. Лентата се движи. Защо? Вдишваме и издишваме ли въздух, който движи хартиената лента?
Нека проверим, опитайте се да видите този въздух. Вземете чаша вода и издишайте във водата през сламка. В чашата се появиха мехурчета. Това е въздухът, който издишваме. Въздухът съдържа много вещества, които са полезни за сърцето, мозъка и други човешки органи.
болногледач: Какъв извод можем да направим?
деца:Ние сме заобиколени от невидим въздух, ние го вдишваме и издишваме. Въздухът е от съществено значение за живота на човека и на други живи същества. Не можем да не дишаме.
Физминутка:
Вдигам ръце към слънцето
И вдишвам, и вдишвам.
Е, отказвам се,
Издишвам тихо въздуха.
(повдигнете дръжките нагоре през страните, вдишване през носа. Те спускат ръцете си през страни и тихо произнесете, докато издишвате: „F - F - F“)
болногледачВъпрос: Има ли вода на Земята? Забележете, че на земното кълбо има много синьо. Какво означава?
деца:вода. Децата показват океани, реки и езера на земното кълбо.
Педагог:Да, имаме много реки, морета и океани. И кой има нужда от вода?
деца:На хора, животни, птици, растения, дървета.
болногледач: Да, на Земята няма нито един организъм, който да живее без вода. Учителят обяснява, че има места, където има малко вода (пустиня, как е животът там (труден)
Педагог:А сега аз и ти ще играем игра"Четири сили".Ако кажа думата „земя“, всички трябва да спуснат ръцете си надолу, ако кажа думата „вода“, тогава протегнете ръцете си напред, за думата „въздух“ - вдигнете ръцете си нагоре, за думата „огън“ - завъртете ръцете си в китките и лакътните стави. Който направи грешка, се смята за губещ.
Педагог:Какви места имат прясна вода?
деца:В реки, в езера.
Педагог:Кои места на нашата планета имат много вода? Покажете на глобуса.
деца:в океаните и моретата.
Педагог:Става ли за пиене?
деца:Не, защото е горчиво солено.
Педагог:Да, така е, най-важното е да е солено. И пием обикновена вода. Сега ще ви покажа как солената вода се различава от обикновената вода.
Изживяване „Сол - не солена вода“"
Педагог:Два контейнера: единият съдържа обикновена вода, а другият съдържа морска, солена вода. Но къде, какво съм, ние не знаем. Знам, че в солена вода едно яйце ще плува, но в прясна ще потъне на дъното. Да проверим.
С помощта на лъжица спуснете яйцето в контейнера, само внимателно, черупката на сурово яйце е много крехка (в един съд с прясна вода ще потъне, в солена вода ще изплува).
Физическо упражнение „А аз и ти сме над морето“ (придружено от „Шумът на морето“)
Чайки кръжат над вълните
Нека ги последваме заедно.
Пръски пяна, звук на прибоя,
И над морето - ние сме с вас!
(децата пляскат с ръце като крила)
Сега плаваме по морето
И лудуват в космоса.
По-забавен рейк
И гони делфините.
(децата правят плувни движения с ръцете си)
болногледач: Така че момчета. На нашата планета Земя има много вода, но земята заема много малко място и е представена с по-тъмни цветове, жълто и кафяво. И земята е представена под формата на континенти. Те са само 6. Назовете ми ги
деца:Евразия, Австралия, Африка, Антарктика, Южна Америка и Северна Америка. (показано на глобуса)
Педагог:Всички тези континенти са покрити с почва, трева, върху тях растат гори, в които живеят животни, насекоми и птици.
Топло или студено е на нашата планета? Къде на Земята е особено студено? (децата показват полярните зони на земното кълбо: Арктика и Антарктика)Кой живее там? Как животните, растенията и хората се адаптират към студеното време?
Кои места са много горещи? (пустинен).Кои места не са много горещи и не много студени? (степи, горски степи, гори).
А сега ще си припомним какво трябва да направим, за да не изчезне красотата на нашата планета Земя. Хайде да играем игра "Правила на поведение сред природата"
Ще ти кажа действията, ако са добри, ти казваш „Да“. Ако действията са грешни, отговорете с „Не“.
Ако дойда в гората
И да си наберем лайка? (Не)
Ако ям пай
И ще изхвърля хартията (Не)
Ако парче хляб
Ще го оставя на пъна (да)
Ако вържа клон
Ще поставя колче (да)
Ако запаля огън
Няма ли да къкри? (Не)
Ако бъркам много
И ще забравя да го почистя? (Не)
Ако изхвърля боклука
Ще заровя буркана (да)
Обичам природата си
Помагам й (да)
болногледач: Момчета, прочетете стихове за това как да опазим природата за нашия гост.
2 дете:Прегърнах земното кълбо.
Един над земята и водата.
Континентите са в ръцете ми
Тихо ми шепнат: „Пази се“.
Гората и долината са боядисани в зелено.
Казват ми: „Бъди мил с нас“.
Не ни тъпчете, не ни изгаряйте,
Пазете се през зимата и лятото."
Дълбока река клокочи,
Галейки твоите брегове,
И чувам гласа на реката:
— Грижи се за нас, грижи се за нас.
Чувам всички птици и риби:
„Питаме те, човече.
Обещайте ни и не лъжете.
Грижете се за нас като голям брат."
Прегърнах земното кълбо,
И нещо ми се случи.
И изведнъж прошепнах:
"Няма да лъжа. Ще те спася, скъпа моя."
3 дете:Хайде бе хора.
Бъдете приятели един с друг
Като птици с небето,
Като вятър през поляната.
Като платно с морето
Трева с дъжд
Колко е дружелюбно слънцето
С всички нас.
Хайде бе хора
Обичайте планетата
В цялата вселена
Няма подобен!
болногледач: Скъпи извънземно! Земята е единствената планета в слънчева система, където има всички условия за живот. Можете да живеете на планетата Земя, защото не е толкова горещо и не е толкова студено, има въздух - можете да дишате, има прясна вода - можете да пиете, има какво да ядете. Останете с нас и вие също ще я обикнете, както всички нас, земляните."
Има една градинска планета
В това студено пространство.
Само тук горите са шумни,
Обаждане на прелетни птици,
Само върху нея цъфтят,
Лилии от долината в зелената трева,
И водните кончета са само тук
Те гледат изненадано в реката.
Погрижете се за вашата планета -
Все пак няма друг като него!
Учителят напомня на децата, че рожденият ден на планетата Земя идва скоро - 22 април. Децата застават в кръгъл танц на песента " Родина“, след което заедно с извънземното напускат залата.
Татяна Щербакова
„Планетата Земя е нашият дом“ - резюме открит урок V подготвителна група
Планетата Земя е нашият дом.
Обобщение на открит урок в подготвителната група
Учител Щербакова Т. А.
Мишена:
1. Задълбочете разбирането, че Планетата Земя е огромна топка, по-голямата част от която е покрита с вода. В допълнение към водата има континенти - твърди земя - суха земякъдето живеят хората.
2. Дайте на децата представа за разнообразието на природата, избройте основните причини за изчезването на някои животни, назовете защитени, обяснете защо животинският и растителният свят трябва да бъдат защитени
3. Водят до разбиране на нашата уникалност планети, тъй като само на Има живот на земята.
4. Насърчаване на желание да защитаваме нашите Земята.
5. Насърчавайте децата да правят заключения въз основа на наличната информация.
6. Развивайте въображението, асоциативното и творческото мислене.
7. Подобряване на диалогичните и монологичните форми на речта.
Материал и оборудване: глобус, презентация по темата, материали за детско изобразително изкуство (моливи, флумастери, червени листове хартия А4, лепило, картинки за играта „Опакирайте раница“, предупредителни табели, направени предварително с децата, хартия Whatman (за предпочитане частично изработен плакат, например с надпис и фон)
Прогрес на урока.
Учителят произнася гатанка
Няма начало, няма край
Без тила, без лице.
Всички знаят, и млади, и стари,
Че нашата къща е огромна топка. (Отговорите на децата) (слайд 2-3)
болногледач: Какво знаете за нашите планета? Каква е тя? Земята? Как разбра какво е? Земята(Отговорите на децата)
болногледач: Защо е синя (Отговорите на децата)
болногледач: Браво момчета! Защо мислиш Има живот на земята(Отговорите на децата)
болногледач: Точно така. Водата и въздухът са необходими за всички живи организми.
Учителят ги показва на глобуса.
болногледач:Какво е глобус (Отговорите на децата)
болногледач: Точно така. Глобусът е малък модел на земното кълбо. Показва какво има на истинското нещо. Земята: океани и земя. Виждате, че земята заема малка част Земята.
Нашата красива и невероятна планетата Земя. Докато е жив човек, той винаги, през целия си живот, се възхищава на нейните красоти и разбира нейните тайни и мистерии. (слайдове 4-11)
Учител показва слайдове за красота Земятаизчита стихотворение:
Нашият роден дом, нашият общ дом -
Земята, където живеем ти и аз!
Просто се огледайте:
Тук има река, там зелена поляна.
Не можеш да минеш през гъстата гора,
Няма да намерите вода в пустинята!
И някъде има планина от сняг,
А някъде е горещо през зимата...
Те имат едно и също име Има:
Гори, планини и морета -
Всичко се нарича Земята!
Играта "Опакирайте раница"
болногледач: От древни времена хората са пътували, за да видят цялата красота Земята. Да отидем и на пътешествие. Но първо нека стегнем раницата си. Трябва да се разделите на два отбора. За всеки отбор е подготвена раница. В него трябва да поставите само нещата, от които се нуждаете. (Децата събират "неща")
болногледач: Раниците са събрани. Много добре! Пътуването е хубаво, ще видите толкова много неща. За съжаление, често виждате напълно непривлекателни снимки. Например излязох от къщата и там... (слайд 12-18)
какво е това момчета Какво да правя? Защо е необходимо да опазваме природата? (отговорите на децата)
Нека направим плакат за всички, които не знаят как да се държат сред природата.
Изработка на плакат. (Децата прикрепят забранителни знаци, направени предварително. Значението им е обяснено. Например, не можете да палите огън в гората, или не можете да изхвърляте мръсотия във водни басейни, или не можете да хвърляте боклук.)
Физминутка
Следваме се
Гора и зелена поляна.
Пъстри крила трептят
Пеперудите летят в полето.
Едно две три четири-
Летяха и кръжаха.
болногледач: Земята– нашият общ дом за всички, които живеят в него. Всеки има нужда от него и всеки, който живее от него, също има нужда от него Земята. Имаме общ покрив над главите си - синьото небе. Под краката общият под е земната повърхност. Имаме Слънце. която ни огрява и стопля.
Човекът често е много жесток към растенията и животните. Повече от сто вида различни животни и птици са унищожени от хората. Някои бяха преследвани твърде усилено, други дори не бяха оставени за скрап земя(гори или степи, където биха могли да живеят. Много растения са изчезнали.
Дърво, трева, цвете и птица
Те не винаги знаят как да се защитят.
Ако бъдат унищожени,
На ще останем сами на планетата.
В крайна сметка хората разбрах: ако не помогнете на природата, все повече и повече растения и животни ще умрат. За да не се случи това, учените са съставили Международната червена книга. Той е много голям, защото съдържа записи на застрашени растения и животни от цял свят. планетата ЗемяВече говорихме за това. А сега ви предлагам да направите сами малка Червена книга.
Производство на Червената книга. (всяко дете)
Децата лепят в импровизирана червена книга снимки на животни и птици, които са на изчезване.
Отражение
болногледач: Какво харесахте днес? Разбирате ли защо трябва да се грижите за природата? (Отговорите на децата)Чете се стихотворение.
е включен огромна къща на земята
Под синия покрив,
Слънцето, дъждът и гръмотевиците живеят в него,
Горски и морски сърф.
В него живеят птици и цветя,
Веселият звук на потока.
Ти живееш в тази светла къща.
И всички твои приятели.
Където и да водят пътищата,
Винаги ще бъдеш в него.
Роден от природата земя
Тази къща се нарича.
Забележка: презентация за това професияизпълнява се под формата на слайдшоу, състоящо се от две части: 1 част от картината на природата е избрана в съответствие с думите на стихотворението; Част 2 е снимки на замърсяване на природата (въздух, вода, гора.)
Публикации по темата:
Резюме на екологичния урок „Планетата Земя е в опасност“Обобщение на урок по екологично образование „Планетата Земя е в опасност“ Цели: обяснете на децата необходимостта от опазване на околната среда.
Обобщение на образователните дейности за запознаване с природния свят „Нашият дом е планетата Земя“ в подготвителна група за училищеЦел: - да се даде понятието екология като наука; - да се формира идеята, че младият еколог е дете, което обича природата и се грижи за нея.
Подготвихме и проведохме този урок заедно с нашия колега Челнокова Галина Ивановна ЦЕЛ: да продължим да развиваме географско мислене Цели:.
Интегриране на образователни области: Познание, Комуникация, Четене на художествена литература, Социализация Учебни цели: консолидиране.
Обобщение на урока „Нашият дом е планетата Земя“Тема: „Нашият дом е планетата Земя“ Цел: Да се задълбочи идеята, че планетата Земя е огромна топка, по-голямата част от която е покрита.
Мишена:дайте на децата идеята, че планетата - Земята - е огромна топка (по-голямата част от земното кълбо е покрита с вода и океани. В допълнение към водата има континенти - твърда земя - земя, където живеят хора).
Задачи:
Подхранвайте любовта и внимателно отношениекъм Земята и жителите на Земята
Развийте концепцията за „космическото пространство“ при децата
Прогрес на урока:
Учител:
Нашият дом, нашият общ дом
Земята, в която живеем!
Просто се огледайте наоколо:
Тук има река, има зелена поляна,
В гъстата гора няма да минеш.
Няма да намерите вода в пустинята!
И някъде има планина от сняг,
И някъде е горещо дори през зимата.
Не можем да преброим чудеса,
Те имат едно име:
Гори, планини и морета -
Всичко се нарича Земя!
И ако полетите в космоса,
Ти си от прозореца на ракетата
Ще видите нашата синя топка!
Любима планета!
Нека заедно да разгледаме модела на нашата планета! Как да наречем модела на глобуса? (Глобус!)
В древността хората са вярвали, че Земята е огромна и плоска, като палачинка или чиния, и че е възможно да се достигне до ръба на Земята. Имаше смели души, които мечтаеха да стигнат до ръба на Земята и да видят какво има на ръба на Земята и дали е възможно да паднеш от нея. Те тръгват пеша, или на кон, или с кораб.
Хората, които са пътували пеша или на кон, рано или късно са стигали до дълбоките води на морето или океана и са вярвали, че пътуването им е приключило: ето го, ръбът на Земята и няма нищо по-нататък освен вода. Но имаше и хора, които, стигнали до морския бряг, се качиха на кораб и продължиха пътуването си.
Минаха много години и тогава смели моряци под командването на португалеца Фернандо Магелан тръгнаха към околосветско пътешествие. Техните платноходки, винаги движещи се в една посока, обиколиха Земята и след 3 дълги години се върнаха у дома от противоположната страна. Пътуването им доказа, че Земята е кръгла.
Сега нека пътуваме с вас.
Тук имаме малки топчета, вземете ги. И ние също се нуждаем от маркери. Сега си представете, че сте пътници и всеки от вас стои на върха на топка. Поставете върха на маркера там. Сега пътят ви ще върви надолу през цялото време. Преместете маркера надолу по топката и завъртете топката, докато маркерът се движи. Ако внимателно движите флумастера в една посока, скоро ще се озовете на същата точка, от която сте тръгнали.
Ето как нашите пътешественици се убедиха, че Земята е топка. Какво тогава заобикаля Земята?
И е заобиколен от огромно пространство, наречено космос.
Това пространство не е празно, то е изпълнено с космически тела: звезди, планети, комети и метеорити.
Когато първият космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, докато беше на космодрума, просто се подготвяше за полета. Земята му се стори огромна и обширна.
Това е зов за помощ. Как вие и аз можем да помогнем на нашата планета?
За да й помогнем, трябва да се научим да обичаме природата, да я обичаме от детството, да се научим да разбираме как живеят всички живи същества. Това правят хората – еколозите. Искате ли да станете млади еколози.
Сега ще ви покажа две места у нас, които трябва да бъдат спасени.
Далеч в Сибир има езерото Байкал. Това е много красиво, дълбоко езеро. Сега е замърсена. Хората не само у нас мислят как да го спасят.
Вкъщи говорете с родителите си за нашия град. Попитайте: нашият град в опасност ли е или не? Какво го заплашва? Утре ми кажете дали да сложим знак SOS до името на нашия град.
